LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan

Subtema 2 Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran 1

NAMA ANGGOTA KELOMPOK

UPTD SD NEGERI SUMUR KUCING

Tugas Kelompok 1
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia
  Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan
informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Pertempuran Surabaya"

 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar,
silahkan amati video “Pertempuran Surabaya” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya
berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari pencarian informasi dan diskusi yang
sudah kalian lakukan.

Bacalah teks di bawah ini!

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha
bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Pertempuran Surabaya
https://www.youtube.com/watch?v=cf6NVQICGzc
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tugas Kelompok 2
 IPS

Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Pertempuran Surabaya?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Tugas Individu

Bahasa Indonesia

Tujuan Kegiatan

1. Setelah menyimak video yang ditayangkan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-

ciri kalimat efektif dengan tepat.

2. Setelah menyimak video yang ditayangkan guru siswa mampu membedakan

kata kata baku dan tidak baku dengan benar.

Langkah kegiatan

1. Setelah membaca teks dan menyimak video pada saat proses pembelajaran,

kerjakan soal di bawah ini!

 Tugas Individu

IPS

Tujuan Kegiatan

1. Setelah membaca teks dan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu
menyebutkan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai
daerah dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan tentang contoh upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar

Langkah kegiatan

1. Setelah membaca teks dan menyimak video pada saat proses pembelajaran,

kerjakan soal di bawah ini!

Pasangkan perjuangan fisik (peristiwa, tanggal terjadinya peristiwa,

pemimpin dan penyebab terjadinya) dengan menarik garis yang sesuai!
 Tugas Kelompok 2
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia

 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan

informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Pertempuran Bandung Lautan Api"
 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar, silahkan amati
video “Pertempuran Bandung Lautan Api” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Bandung Lautan
Api berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari penvarian informasi dan diskusi yang sudah
kalian lakukan.
Bacalah teks di bawah ini!

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha

bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Pertempuran Bandung Lautan Api

https://youtu.be/Q40ynbPJBsU
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

PERTEMPURAN
BANDUNG
LAUTAN API

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

IPS
 Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Bandung Lautan Api?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Tugas Kelompok 3
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia

 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan

informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Pertempuran Ambarawa"

 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar,
silahkan amati video “Pertempuran Ambarawa” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran
Ambarawa berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat
efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari penvarian informasi dan diskusi yang
sudah kalian lakukan.
Bacalah teks di bawah ini!

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha

bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Pertempuran Ambarawa
https://www.youtube.com/watch?v=5be7XkYMONc
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

PERTEMPURAN
AMBARAWA

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 IPS

Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Pertempuran Ambarawa?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Tugas Kelompok 4
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia

 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan

informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Pertempuran Medan Area"
 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar,
silahkan amati video “Pertempuran Medan Area” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Medan
Area berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari penvarian informasi dan diskusi yang
sudah kalian lakukan.
Bacalah teks di bawah ini!

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha

bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Pertempuran Medan Area

2. https://www.youtube.com/watch?v=6shJV_wXU9Y
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

PERTEMPURAN
MEDAN AREA

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 IPS

Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Pertempuran Medan Area?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Tugas Kelompok 5
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia

 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan

informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Agresi Militer Belanda I"
 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar,
silahkan amati video “Agresi Militer Balanda II” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Agresi Militer Belanda
I
 berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari penvarian informasi dan diskusi yang
sudah kalian lakukan.
Bacalah teks di bawah ini!

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha

bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Agresi Militer Belanda I

https://www.youtube.com/watch?v=QgNlS7ti-No
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

AGRESI MILITER
BELANDA I

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
 IPS

Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Agresi Militer Belanda I?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Tugas Kelompok 6
Tujuan Kegiatan :

Bahasa Indonesia

 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menemukan

informasi penting dari buku/ media lainnya menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar.
 Setelah membaca teks atau mengamati video, siswa mampu menyimpulkan
informasi penting dengan kata-kata sendiri dari buku/media lainnya
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi Penting dari
teks/video beberapa pertempuran dalam upaya mempertahan kan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan informasi penting melalui peta
pikiran dari teks/ video beberapa pertempuran mempertahankan
kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.
IPS

 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengemukakan upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di
berbagai daerah melalui peta pikiran dengan benar.
 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu Menyimpulkan dengan kata-kata sendiri tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai daerah dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengumpulkan informasi tentang makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
 Melalui diskusi kelompok siswa menyajikan laporan tentang makna upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Langkah penyelesaian :

 Bacalah teks yang tersedia pada LKPD tentang “Agresi Militer Belanda II"
 Jika kalian lebih menyukai mencari informasi melalui suara dan gambar,
silahkan amati video “Agresi Militer Belanda II” melalui gawai.
 Temukan informasi penting dari teks/video tersebut bersama kelompok kalian
kemudian tuliskan dalam peta pikiran.
 Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Agresi Militer Belanda
II berdasarkan peta pikiran yang telah kalian buat! Gunakan kalimat efektif.
 Presentasikan di depan kelas hasil dari penvarian informasi dan diskusi yang
sudah kalian lakukan.
Bacalah teks di bawah ini!

AGRESI MILITER BELANDA II

Agresi Militer Belanda II merupakan serangan militer yang dilancarkan oleh Belanda
pada 19 Desember 1948 di Yogyakarta.  Tujuan dari Agresi Militer Belanda II adalah:
1. Menghancurkan status Republik Indonesia sebagai kesatuan negara
2. Menguasai ibu kota sementara Indonesia, yaitu Yogyakarta
3. Menangkap para pemimpin pemerintahan

Agresi Militer Belanda II atau yang juga disebut Operasi Kraai (Operasi Gagak)
adalah serangan militer Belanda terhadap Indonesia pada Desember 1948. 
Belanda tetap bersikeras untuk menguasai Indonesia.  Sebelumnya, Indonesia
dan Belanda sudah menyepakati suatu perjanjian bernama Perjanjian Renville, 17
Januari 1948. Namun, Belanda melanggar perjanjian Renville tersebut.  Belanda
menolak adanya pembagian kekuasaan dan tetap ingin berkuasa atas Indonesia
secara keseluruhan.  Oleh sebab itu, tanggal 18 Desember 1948, Panglima
Tentara Belanda di Hindia Belanda Jenderal Spoor menginstruksikan seluruh
tentara Belanda di Jawa dan Sumatra untuk memulai penyerangan. 

Hari Minggu pagi, 19 Desember 1948, Belanda mulai menyerang kota

Yogyakarta yang saat itu menjadi ibukota sementara Indonesia. Serangan udara
ini membuat pasukan Indonesia tidak siap.  Hanya dalam beberapa jam, sore hari
19 Desember 1945, Yogyakarta sudah berhasil dikuasai oleh Belanda. 

Setelah mendengar serangan mendadak tersebut, Panglima TNI Jenderal

Sudirman menyiarkan perintah kilat melalui radio.  Perintah Kilat bertujuan untuk
melawan musuh dengan melakukan perang rakyat semesta.

Pertempuran Agresi Militer Belanda II ini telah banyak memakan korban jiwa dan
kerusakan masif bagi Indonesia. Serangan Belanda terhadap Indonesia juga
dipublikasikan hingga ke kancah internasional, termasuk Amerika Serikat.
Akibatnya, Amerika Serikat memutuskan menghentikan dana bantuan mereka
kepada Belanda.  Amerika Serikat dan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB)
sebagai kekuatan besar juga mendesak agar segera dilakukan gencatan senjata
dan perundingan damai secepat mungkin.  Akhirnya, tanggal 7 Mei 1949, Agresi
Militer Belanda II berakhir dengan ditandatanganinya Perjanjian Roem-Royen. 

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Kronologi Agresi Militer

Belanda II", iOS: https://apple.co/3hXWJ0L

Simaklah video di bawah ini untuk memperdalam pemahamanmu tentang usaha

bangsa indonesia mempertahankan kemerdekaan!

1. Agresi Militer Belanda II

2. https://www.youtube.com/watch?v=NgD3hH2ZQPs
Cobalah untuk mengisi peta pikiran di bawah ini berdasarkan bacaan/ video
tersebut ya…!

AGRESI MILITER
BELANDA II

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang

Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah
kamu buat! Gunakan kalimat efektif.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 IPS

Apa makna yang dapat kamu petik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Agresi Militer Belanda II?

Tuliskan jawaban kalian disini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………