RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Banguntapan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 3.4 Menggali informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
2 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku 4.4.1 Menulis peristiwa penting tentang
sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat
efektif pada teks tentang semangat
persatuan di masa persiapan
kemerdekaan Indonesia.
semangat persatuan dan kesatuan dalam
bentuk peta pikiran berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan menggunakan
kalimat efektif.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3. Menganalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Mengidentifikasi cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungan. menyesuaikan diri dengan
lingkungannya.
2 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3.1 Melaporkan cara hewan menyesuaikan
hidup menyesuaikan diri dengan diri dengan lingkungannya secara lisan
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran dan tulisan.
berbagai sumber.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks
tentang semangat persatuan di masa persiapan kemerdekaan Indonesia.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan
dan kesatuan dalam bentuk peta pikiran berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah melakukan pengamatan dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi cara
hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
 4. Setelah melakukan pengamatan dan membaca teks, siswa mampu melaporkan cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungannya secara lisan dan tulisan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyajikan peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan
2. Menulis laporan tentang cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Persatuan dalam Perbedaan”.
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. Communication
Inti  Guru menyampaikan bahwa kerja sama merupakan hal yang 145
sangat penting dalam mencapai tujuan sebuah kelompok. menit
Communication
 Guru bertanya:
Apakah kamu pernah melakukan kerja sama untuk mencapai
suatu tujuan?
 Semasa mempertahankan kemerdekaan Indonesia juga
diperlukan perjuangan yang luar biasa dan kerja sama dari
seluruh rakyat agar kemerdekaan Indonesia tidak direnggut
oleh bangsa lain.
 Siswa dikelompokan kedalam kelompok kecil yang terdiri
dari 4 – 5 anggota dalam satu kelompok.
 Selanjutnya, guru mengajak siswa mempelajari bagaimana
rakyat Indonesia berjuang mempertahankan kemerdekaan di
Ambarawa.
 Setiap Kelompok diminta membaca teks tentang Pertempuran
Pertempuran Ambarawa.
 Setelah membaca teks, guru menjelaskan cara membuat peta
pikiran di depan kelas menggunakan PPT (Power Point) yang
ditampilkan.
 Selanjutnya, setiap kelompok diminta melengkapi peta pikiran
yang terdapat di buku siswa.
 Guru mengingatkan siswa untuk mengisi peta pikiran
menggunakan kalimat efektif.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Setelah menyelesaikan mengisi peta pikiran, setiap kelompok

diminta menampilkan peta pikiran yang telah mereka buat di
depan kelas. Collaboration
 Guru meminta siswa lain memberikan komentar untuk setiap
kalimat yang dituliskan. Apakah kalimat tersebut sudah
memenuhi kriteria kalimat efektif?
 Peta pikiran tentang kalimat efektif dinilai dengan daftar
periksa.
 Guru menyampaikan bahwa pertempuran Ambarawa adalah
merupakan salah satu pertempuran yang sangat bersejarah
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Communication
 Tentunya pertempuran tersebut memiliki makna sejarah bagi
seluruh rakyat Indonesia.
 Siswa diminta membaca kembali teks Pertempuran
Ambarawa dan peta pikiran yang sudah mereka buat.
 Setelah itu, siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat
di buku siswa.
 Siswa menuliskan upaya-upaya yang dilakukan oleh rakyat di
Ambarawa untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia
beserta penjelasan.
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang upaya-upaya yang
telah dilakukan.
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang sikap tentara
NICA yang melanggar kesepakatan.
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang taktik gelar urang.
 Siswa menuliskan sikap yang dapat mereka pelajari dari para
pahlawan yang berjuang di Ambarawa.
 Siswa menuliskan bagaimana mereka dapat menerapkan
sikap-sikap tersebut dalam kehidupanmu sehari-hari. Siswa
diminta memberikan contoh.
 Jawaban pertanyaan dinilai dengan daftar periksa.
 Guru menyampaikan bahwa untuk memenangkan
pertempuran di Ambarawa diperlukan kerja sama, persatuan,
dan taktik agar bisa menang. Communication
Ternyata prinsip kerja sama, persatuan, dan taktik juga
diperlukan hewan dalam menyesuaikan diri dengan
lingkungannya.
Guru bertanya:
Bagaimana hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan?
 Guru menyampaikan cara hewan beradaptasi terhadap kondisi
lingkungan dan cara melindungi diri dari pemangsa di depan
kelas dengan PPT.
 Guru menampilkan vidio cara hewan menyesuaikan diri
dengan lingkungan dari Youtobe.
(https://www.youtube.com/watch?v=NqUJmHtutHY&t=861s)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta membaca teks tentang Hyena adalah Hewan
Paling Pintar di Dunia dalam hati.
 Setelah membaca teks, siswa diminta menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku siswa.
 Siswa diminta menuliskan cara Hyena mempertahankan diri
dan wilayahnya.
 Kemudian, siswa diminta menuliskan perbedaan Hyena
dengan hewan lainnya dalam mengatasi masalah.
 Setelah itu, siswa menuliskan kesimpulan mereka tentang isi
bacaan.
 Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa diajak
mencari tahu bagaimana cara hewan lain beradaptasi.
Creativity and Innovation
 Siswa dikelompokan kedalam kelompok kecil yang terdiri
dari 4 – 5 anggota.
 Setiap kelompok diminta mengamati lingkungan sekitar
mencari hewan yang ada dilingkungan sekitar.
 Setiap kelompok mengamati hewan meliputi ciri-ciri hewan
tersebut dan cara beradaptasi hewan tersebut.
 Siswa diminta menulis kesimpulan tentang adaptasi hewan
menggunakan peta pikiran.
 Siswa diminta mendiskusikan diagram yang dibuat dalam
kelompok. Collaboration
 Diskusi tentang peta pikiran dinilai dengan rubrik.
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan oleh
guru.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari Integritas
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Menyanyikan lagu daerah “Jali-Jali”
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point (PPT)
2. LCD
3. Vidio

H. SUMBER BELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Teks bacaan Sejarah Pertempuran Ambarawa setelah Kemerdekaan Indonesia dari
Internet.https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210714150153-31-667646/sejarah-
pertempuran-ambarawa-setelah-kemerdekaan-indonesia.
4. Vidio cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan dari Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=NqUJmHtutHY&t=861s
5. Teks bacaan Hyena adalah Hewan Paling Pintar di Dunia
6. Lingkungan Sekitar
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abd. Qodir Jailani
2 Ahmad Rizki Baerozi
3 Aldifa Syahputra
4 Azka Lidzakya
5 Bondan Jati Laksana
6 Carissa Nevanda
7 Charrel Ribeiro Moreira
8 Claura Angelina Regina Putri
9 Farezza Muhammad Fairuz N.
10 Farid Pratama
11 Gadis Zahra Zakaria
12 Haidar Ahmad Sugiarto
13 Ibrahim Firdaus Hasan
14 Kaila Tiara Putri
15 Mahesa Ega Raffi Sanjaya
16 Maulina Febri Anggraeni
17 Mohamad Dio Sepiantara
18 Nikita Humaira Lintang Kinanti
19 Nizmah Annaya
20 Nurani Nur Fajri
21 Rafa Radithya Siswoyo
22 Rahma Andini
23 Rahmadhani Yulia Arifin
24 Syaqqira Putri Berliana Ginting
25 Yasmin Fatiha Rahma Rosyada
26 Zalfa Daniswara Rafifah
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa dari diskusi kelompok.
2. IPA
Diskusi tentang peta pikiran dinilai dengan rubrik.

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal

3. Catatan pengamatan sikap (peduli, santun)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Pengayaan
Untuk memperkaya wawasan siswa tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia, siswa dapat menggali informasi dari berbagai buku sejarah berdasarkan aspek apa,
siapa, di mana, kapan, dan bagaimana.

Remedial
Siswa yang belum mampu menggunakan kalimat efektif dapat berlatih membuat kalimat
sederhana dengan pola SPOK dengan pendampingan guru.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta mengamati hewan yang ada di sekitar rumah mereka.
 Siswa diminta memperhatikan cara hewan tersebut beradaptasi.
 Siswa diminta menulis laporan berdasarkan pengamatan mereka.
 Siswa diminta mendiskusikan hasilnya dengan orang tua

Mengetahui, Banguntapan, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

An Nisa, S.Pd. Anang Arum Pamungkas, S.Pd.

NIP. 19780701 200801 2 011