MODUL AJAR - E.1 Chapter 1-7

KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas qudrat dan iradat-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul Ajar Bahasa Inggris SMK Fase E ini dengan
baik. Shalawat dan salam semoga selalu terlimpah curah bagi baginda alam nabi besar
Muhamad SAW.
Modul Ajar ini dibuat untuk menunjang pembelajaran di SMK Negeri 63 Jakarta
Sekolah Pusat Keunggulan dengan kurikulum merdeka belajar dimasa pemulihan
pembelajaran paska pandemi Covid-19 yang menekankan pada normalisasi dan mengejar
ketertinggalan pembelajaran yang sempat mengalami penurunan dan hambatan pencapaian
kompetensi pada capaian pembelajaran Bahasa Inggris fase E dan sekaligus modul ini
terintegrasi dan menerapkan prinsip pembentukan profil pelajar pancasila.
Modul Ajar ini berisi 7 chapter yang menekankan pada Elemen Menyimak-Berbicara
dan elemen Membaca Memirsa terkait berkomunikasi dengan guru dan teman tentang topik
dan isu yang berkembang dilingkungan kehidupan pemuda.
Penulis berharap Modul Ajar ini dapat membantu memenuhi kebutuhan guru dan
peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada peserta
didik (student center).
Penulis sadar bahwa penyusunan Modul Ajar ini jauh dari kata sempurna, oleh
karena itu besar harapan penulis atas saran dan kritik yang membangun, untuk perbaikan
Modul Ajar ini di masa yang akan datang. Semoga Modul Ajar ini memberikan manfaat
kepada Bapak/ Ibu guru dan peserta didik dalam menyelesaiakan pembelajaran pada Fase E
semester 1.
Jakarta, 8 Juli 2022
Dedi Suhendar, S.Hum

Penulis
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E .......................................................
TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E .........................................................
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E .............................................
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BAHASA INGGRIS FASE E .........................................
A. MODUL E.1 CHAPTER 1: Self Introduction .........................................................................
1. Identitas Modul ...................................................................................................................
a. Kompetensi Awal ...........................................................................................................
b. Profil Pelajar Pancasila ...................................................................................................
c. Capaian Pembelajaran Fase E ........................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
e. Sarana dan prasarana ......................................................................................................
f. Model pembelajaran .......................................................................................................
g. Metode pembelajaran .....................................................................................................
h. Tujuan Pembelajaran ......................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
j. Pertanyaan pemantik ......................................................................................................
k. Catatan Untuk Guru ........................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
m. Target Peserta didik ........................................................................................................
2. Kegiatan Pembelajaran ......................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
4. Lembar Kerja Peserta Didik ..............................................................................................
5. Penilaian Pembelajaran ......................................................................................................
1) Asesmen Diagnostik ......................................................................................................
2) Asesmen Formatif ..........................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
B. MODUL E.1 CHAPTER 2: Show Me The Way!

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
C. MODUL E.1 CHAPTER 3: Bargaining

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
D. MODUL E.1 CHAPTER 4: What Do You Think?

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
E. MODUL E.1 CHAPTER 5:

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
F. MODUL E.1 CHAPTER 6:

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
G. MODUL E.1 CHAPTER 7:

1. Identitas Modul ...................................................................................................................
d. Elemen ............................................................................................................................
i. Kata Kunci ......................................................................................................................
l. Deskripsi Umum ............................................................................................................
Pertemuan ke 1 ......................................................................................................................
Pertemuan ke 2 ......................................................................................................................
3. Materi Ajar ..........................................................................................................................
3) Asesmen Sumatif ..........................................................................................................
6. Pengayaan ............................................................................................................................
7. Remedial ...............................................................................................................................
8. Refleksi .................................................................................................................................
9. Glosarium ............................................................................................................................
10. Daftar Pustaka .....................................................................................................................
BIODATA PENULIS ..........................................................................................................................

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E
SMKN 63 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Capaian Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan
Pembelajaran visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan
Umum situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli
menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan
keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di
fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat
ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai
berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan danvisual yang
lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak -berbicara Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
Membaca-Memirsa Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok,
isu -isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi
sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
Menulis- Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan
Mempresentasikan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe
teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca
danhuruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata
dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) BAHASA INGGRIS FASE E
SMKN 63 JAKARTA
Elemen Tujuan Pembelajaran

Menyimak - Peserta didik mampu:
berbicara 10.1.1 Menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi
dan tujuan.
10.1.2 Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan
diskusi.
10.1.3 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda.
10.1.4 Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
membahas minat.
10.1.5 Memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
10.1.6 Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.
Membaca- Peserta didik mampu:
Memirsa 10.2.1 Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
10.2.3 Membaca teks untuk mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi.
10.2.4 Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
10.2.5 Menemukan ide pokok, isu -isu atau pengembangan plot dalam
berbagai macam teks mulai berkembang.
10.2.6 Mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
Menulis- Peserta didik mampu:
Mempresenta 10.3.1 Menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas
sikan yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca.
10.3.2 Membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi
diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
10.3.3 Menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum
dalam tulisannya.
10.3.4 Menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INGGRIS FASE E
SMKN 63 JAKARTA
Alokasi Mudul
Tujuan Pembelajaran Materi/Konten Kegiatan Metode Penilaian
Waktu
10.1.1 Menggunakan bahasa − Self 1. Mengenali kosa kata baru -9 E-1
Inggris untuk Introduction (new vocabulary) yang − Dicovery − Test
Pertemuan Chapter 1
berkomunikasi dengan − Asking and terdapat pada teks Learning Formatif
guru, teman sebaya dan giving direction percakapan dan dapat di Lisan dan - 27 JP Chapter 2
− Problem Tullisan Chapter 3
orang lain dalam berbagai − Bargaining terapkan dengan tepat; Based
macam situasi dan tujuan. − Asking and Chapter 4
2. Memahami makna dari Learning − Tes tulis
10.1.2 Menggunakan dan giving opinion kosa kata yang didengar Sumatif
merespon pertanyaan dan dari suara audio/video
menggunakan strategi percakapan atau lawan
untuk memulai dan
bicara dengan benar;
mempertahankan
3. Merespon percakapan dan
percakapan dan diskusi.
10.1.3 Menemukan ide utama mempertahankan
dan detail relevan dari percakapan dua arah atau
diskusi atau presentasi lebih dengan pelafalan
mengenai topik yang (pronounciation) yang
dekat dengan kehidupan benar;
pemuda. 4. Mendemonstrasikan
10.1.4 Menggunakan bahasa percakapan dalam
Inggris untuk berbagai situasi dan isu
menyampaikan opini dengan benar;
terhadap isu yang dekat 5. Mengidentifikasi struktur
dengan kehidupan dan unsur bahasa (generic
pemuda dan untuk structure and language
Alokasi Mudul
Waktu
membahas minat. feature) dari berbagai jenis
10.1.5 Memberikan pendapat teks cetak maupun digital
dan membuat dengan tepat;
perbandingan. 6. Menganalisis ide pokok
(main idea) dalam setiap
10.1.6 Menggunakan elemen
percakapan berdasarkan
non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan situasi dan isu yang
bicara, dan nada suara berkembang pada saat itu
untuk dapat dipahami dengan benar;
dalam sebagian konteks. 7. Menyusun Teks
percakapan terkait isu
yang berkembang
dilingkungan peserta didik
dengan benar;
8. Mendemontrasikan hasil
teks yang telah disusun
dengan memperhatikan
pelafalan, gestur, dan
sikap yang benar;
9. Menyimpulkan
(generalization) manfaat
dan fungsi sosial yang
terdapat dalam kegiatan
interaksi dan
berkomunikasi dalam
kehidupan bermasyarakat.
Alokasi Mudul
Waktu
10.2.1 Membaca dan merespon − Exposition 1. Memilih kosa kata baru − 21 E.1
berbagai macam teks analytical text (new vocabulary) yang − Dicovery − Test
Pertemuan Chapter 5
seperti narasi, − Narative text belum dikatahui maknanya Learning Formatif
Lisan dan − 63 JP Chapter 6
deskripsi, prosedur, − Recount text pada teks yang disajikan − Problem Tullisan Chapter 7
eksposisi, recount, dan − Descriptive text dan dapat di terapkan Based
report. − Repot text dalam sebuah kalimat Learning − Tes tulis
− Procedure text dengan tepat; Sumatif E.2
10.2.3 Membaca teks untuk − Announcement 2. Memahami makna tersirat Chapter 1
mempelajari sesuatu dalam bentuk sinonim dan Chapter 2
atau untuk
idiom dari kosa kata atau Chapter 3
mendapatkan
kalimat yang disajikan Chapter 4
informasi.
dimaknai berdarkan
10.2.4 Mencari dan konteks dengan benar;
mengevaluasi detil 3. Mendemonstrasikan
spesifik dan inti dari pelafalan dalam bacaan
berbagai macam jenis teks yang disajikan dengan
teks. Teks ini dapat penekanan dan intonasi
berbentuk cetak atau yang benar;
digital, termasuk 4. Mengidentifikasi struktur
diantaranya teks visual, dan unsur bahasa (generic
multimodal atau structure and language
interaktif. feature) dari berbagai jenis
teks cetak maupun digital
10.2.5 Menemukan ide pokok, dengan tepat;
isu -isu atau 5. Menganalisis ide pokok
pengembangan plot
(main idea), Alur
dalam berbagai macam
cerita/plot dan tujuan
teks mulai berkembang.
Alokasi Mudul
Waktu
penulis dalam teks yang
10.2.6 Menemukan tujuan disajikan dengan benar;
penulis dan 6. Menyusun Teks terkait isu
mengembangkan yang berkembang
keterampilannya untuk dilingkungan peserta didik
melakukan inferensi dengan memperhatikan
sederhana dalam kaidah bahasa,
memahami informasi kapitalisasi, tanda baca
tersirat dalam teks. dengan benar;
7. Menilai hasil teks yang
telah disusun oleh teman
kaidah bahasa,
kapitalisasi, tanda baca
dengan benar;
8. Menyimpulkan
membaca teks dalam
kehidupan sehari-hari.
10.3.1 Menulis berbagai jenis − Speech text 1. Melihat berbagai contoh - 8 E.2
teks fiksi dan non-fiksi, − Short story karya tulis fiksi dan non - Project − Produk
Pertemuan Chapter 5
melalui aktivitas yang fiksi yang beredar dan Based
Learning - 24 JP Chapter 6
dipandu, menunjukkan populer di masyarakat;
kesadaran peserta didik 2. Memahami segmentasi
terhadap tujuan dan pembaca atau audiens
Alokasi Mudul
Waktu
target pembaca. berdasarkan jenis teks
yang disajikan dengan
10.3.2 Membuat perencanaan, tepat;
menulis, mengulas dan 3. Memilih topik yang
menulis ulang berbagai disukai untuk memulai
jenis tipe teks dengan sebuah perencanaan
menunjukkan strategi menulis teks;
koreksi diri, termasuk 4. Mengidentifikasi struktur
tanda baca dan huruf dan unsur bahasa (generic
besar.
structure and language
feature) dari berbagai jenis
10.3.3 Menyampaikan ide
teks yang disajikan secara
menggunakan kosa kata
dan kata kerja umum cetak maupun digital
dalam tulisannya. dengan tepat;
5. Menganalisis ide pokok
10.3.4 Menyajikan informasi (main idea), Alur
menggunakan berbagai cerita/plot dan tujuan
mode presentasi untuk penulis dalam teks yang
menyesuaikan dengan disajikan dengan benar;
pembaca/pemirsa dan 6. Menyusun Teks terkait isu
untuk mencapai tujuan yang berkembang
yang berbeda-beda, dilingkungan peserta didik
dalam bentuk cetak dan dengan memperhatikan
digital. kaidah bahasa,
dengan benar;
7. Mengulas hasil teks yang
Alokasi Mudul
Waktu
telah disusun oleh teman
makna, tujuan penulisan,
kaidah bahasa,
dengan benar;
8. Melakukan perbaikan pada
teks yang telah diulas oleh
teman sebaya;
9. Mempresentasikan dalam
bentuk cetak atau digital
hasil teks yang telah dibuat
dengan layout dan disain
yang menarik;
10. Menyimpulkan
menulis teks dalam
kehidupan sehari-hari.
PROGRAM SEMESSTER BAHASA INGGRIS FASE E
SMKN 63 JAKARTA
Jumlah Minggu Efektif : 38
Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu : 3 JP
PROFIL PELAJAR
ELEMEN CP
PANCASILA
TYME dan Berakhlak Mulia

Menulis-Mempresentasikan
Beriman, Bertaqwa pada

Berkebinekaan Global
Alokasi Jumlah
Menyimak-Berbicara
Membaca-Memirsa
No Konten Materi/Topik Semester
Gotong Royong
Bernalar Kritis
Pertemuan JP
Mandiri
Kreatif
1 Self Introduction Ganjil v v v v v v v 2 6
2 Asking and giving direction v v v v v v 2 6
3 Bargaining v v v v v v 2 6
4 Asking and giving opinion v v v v v v v 3 9

PROFIL PELAJAR
ELEMEN CP
PANCASILA


Alokasi Jumlah
Menyimak-Berbicara
Membaca-Memirsa
No Konten Materi/Topik Semester
Gotong Royong
Bernalar Kritis
Pertemuan JP
Mandiri
Kreatif
5 Exposition Analitical Text v v v v v v v 3 9
6 Narrative Text v v v v v v v 3 9
7 Recount Text v v v v v v v 4 12
8 Descriptive text Genap v v v v v 2 6
9 Report Text v v v v v 3 9
10 Procedure Text v v v v v 3 9
11 Announcement v v v v v v 3 9
Jumlah
114
12
12
JP
Pertemuan
Alokasi
38
4
Jumlah
Kreatif
v
v
PROFIL PELAJAR
Bernalar Kritis
v
v
PANCASILA
Mandiri
v
Gotong Royong
v
v

v

ELEMEN CP
v
Membaca-Memirsa
Menyimak-Berbicara
Semester
Konten Materi/Topik
Speech text
Short story
No
12
13
Chapter 1
Self Introduction
A. MODUL AJAR E.1 Chapter 1: Self Introduction
1. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 63 Jakarta
Kelas : X (sepuluh) Semua Program
Jumlah Peserta Didik : 252 siswa (36 siswa x 7 rombel)
Alokasi Waktu : 3 JP (90 menit)
Topik : Self Introduction
Guru Mapel : Dedi Suhendar, S.Hum
No Komponen Keteran
gan
1 Kompetensi Awal Peserta didik memiliki femahaman tentang konsep simple past
tense dan simple present tense.
2 Profil Pelajar Pancasila Bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis,
dan kreatif
3 Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
Fase E berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yan dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat
dipahami dalam sebagian konteks
4 Elemen Menyimak – Berbica
5 Sarana dan prasarana Smartphone Android, iOS Appel, Komputer, Perangkat Gawai
yang relevan, Koneksi internet
6 Model pembelajaran - Discovery learning
- Problem based learning
7 Metode pembelajaran Koperatif Tipe Learting Together (LT)
8 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan:
10.1.1 Menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan oranglain dalam berbagai macam
situasi dan tujuan.
10.1.2 Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan
dan diskusi.
10.1.3 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang
dekat dengan kehidupan pemuda.
10.1.4 Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan
untuk membahas minat.
10.1.5 Memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
10.1.6 Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
9 Kata Kunci Self introduction, Introduction self, pen pals, dan introduction in
class.
10 Pertanyaan pemantik 1. Di kelas sepuluh tentunya kalian adalah siswa baru, di
lingkungan baru dan teman baru, apakah kalian sudah
bersosialisasi dengan teman kelas atau teman lain kelas?
2. Pernahkah kalian pernah memperkenalkan diri dalam bahasa
Inggris secara personal ataupun didepan umum?
3. Masalah dan hambatan apa saja yang kalian temukan dalam
mengungkapkan atau menyampaiakan pemaparan jatidiri
terhadap orang baru atau didepan umum?
11 Catatan Untuk Guru Modul ini akan menjadi prasarat dan berlanjut pada materi Formal
Invitation.
12 Deskripsi Umum Peserta didik mendapatkan stimulus dengan menyimak jenis-jenis
pemaparan jatidiri beserta contohnya. Peserta didik mengenali,
memahami, menganalisis contoh, mendemostrasikan, menilai
demostrasi teman sebaya dan membuat perbaikan pada beberapa
ungkapan terkait pemaparan jatidiri.
13 Target Peserta didik Perangkat ajar ini diharapkan dapat digunakan guru untuk
mengajar:
1. Siswa reguler/tipikal
2. Siswa dengan hambatan belajar
3. Siswa dengan berfikir tingkat tinggi (HOTS)
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
(15 Menit) (60 menit) (15 menit)
1. Guru menyapa peserta didik 1. Guru Membagi kelompok 1. Peserta didik
2. Peserta didik memimpin doa 2. Guru Memberikan stimulus menyampaikan
3. Guru 3. Peserta didik melakukan Refleksi
- Memeriksa kehadiran siswa eksplorasi pembelajaran
- Apersepsi 4. Peserta didik Mengerjakan 2. Guru menyampaikan
- Menyampaikan informasi Lembar Kerja. informasi
Judul Topik/materi, 5. Peserta didik menyajikan hasil pembelajaran oada
- Tujuan Pembejaran, pengerjaan tugas pertemuan
- Motivasi dan pertanyaan berikutnya.
6. Guru memberikan umpan balik
pemantik 3. Doa dan salam
kepada peserta didik
4. Peserta didik memimpin Ice penutup
7. Peserta didik menyelesaikan
Breaking test formatif
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
(15 Menit) (60 menit) (15 menit)
1. Guru menyapa peserta didik 1. Guru Membagi kelompok 1. Peserta didik
2. Peserta didik memimpin doa 2. Guru Memberikan stimulus menyampaikan
3. Guru 3. Peserta didik melakukan Refleksi
- Memeriksa kehadiran siswa eksplorasi pembelajaran
- Apersepsi 4. Peserta didik Mengerjakan 2. Guru menyampaikan
- Menyampaikan informasi Lembar Kerja. informasi
Judul Topik/materi, 5. Peserta didik pembelajaran
- Tujuan Pembejaran, mendemonstrasikan hasil berikutnya.
- Motivasi dan pertanyaan pengerjaan tugas dalam 3. Doa dan salam
pemantik kelompok. penutup
4. Peserta didik memimpin Ice 6. Guru memberikan umpan balik
Breaking kepada peserta didik
7. Peserta didik menyelesaikan
test Sumatif
3. MATERI AJAR
Pertemuan ke 1
Image source: 123rf.com

a. What is a self-introduction?
Mengenalkan diri adalah menjelaskan siapa anda, apa yang Anda lakukan, dan apa
yang perlu diketahui orang lain tentang anda. Anda harus memberikan pengenalan
diri setiap kali anda bertemu seseorang yang baru dan tidak memiliki pihak ketiga
untuk memperkenalkan anda. Lakukan pengenalan diri saat anda:
❖ Jaringan dengan koneksi baru (teman dan orang di lingkungan baru)
❖ Memulai wawancara
❖ Memberikan presentasi
b. How to Introduce Yourself?

Mari fokus pada hal-hal yang dapat anda lakukan setiap kali anda perlu
memperkenalkan diri kepada seseorang yang baru:
➢ Nyatakan siapa Anda dengan jelas.
Cobalah untuk tidak bergumam atau orang yang anda perkenalkan mungkin
harus bertanya lagi… dan lagi… dan lagi… sampai mereka hanya tersenyum
dan mengangguk tanpa pernah tahu siapa nama Anda.
➢ Bersikap ramah.
Bahkan dalam situasi formal, Anda bisa bersikap ramah. Mengatakan sesuatu
seperti "Hi there I am ..." sambil tersenyum mengatakan banyak hal tentang
Anda. Anda tampak percaya diri dan mudah diajak bicara. Jika Anda berada
dalam suasana yang sangat formal, Anda dapat mengatakan "Hello I am ..."
intinya adalah Anda harus memperkenalkan diri dengan cara yang mudah
didekati. Suasana sangat formal mungkin mengharuskan Anda untuk
menggunakan bahasa Inggris yang 'tepat' (tidak ada kontraksi, dll.) tetapi di
sebagian besar area lain, memperpendek kata tidak masalah seperti “I’m ...”.
➢ Kenali audiens anda.
Tidak masalah jika anda berbicara dengan satu atau seribu orang, mengetahui
audiens anda adalah kuncinya. Jelas, jika anda memperkenalkan diri, anda tidak
mengenal orang itu, tetapi dari konteksnya anda harus memiliki gagasan tentang
bagaimana mereka nantinya. Bertemu dengan teman baru untuk pertama kalinya
mungkin waktu terbaik untuk menceritakan lelucon saat anda memperkenalkan
diri.
TIPS: Jika Anda sedang duduk saat pertama kali bertemu dengan seseorang yang
akan Anda perkenalkan, maka selalu yang terbaik adalah berdiri jika Anda mampu.
Ini sering dianggap sebagai hal yang sopan untuk dilakukan, jadi ini adalah cara Anda
menggunakan bahasa tubuh untuk mengesankan orang yang Anda perkenalkan.
c. Tips For The Student In Class
Image source: youtube.com/watch?v=t_Jf2x5aHws

Memperkenalkan diri anda ke kelas yang penuh dengan orang-orang dari berbagai
daerah mungkin bisa jadi sebuah mimpi buruk bagi orang-orang. Karena itu, anda
dapat membuat segalanya lebih mudah dengan mengikuti tip sederhana ini:
➢ Dipersiapkan.
Ketahuilah bahwa saat Anda memasuki kelas baru, anda harus mengatakan
sesuatu tentang diri anda, betapapun anda tidak mau. Jadi, sebelumnya pikirkan
apa yang mungkin anda katakan. apakah ada alasan anda mengambil kelas
tersebut? Apakah ada hobi yang selalu anda lakukan yang berhubungan dengan
kelas?
➢ Senyum.
Semua orang di ruangan itu juga takut memperkenalkan diri, jadi tersenyumlah
dan ciptakan suasana santai dalam diri anda, dan orang lain akan mengikuti dan
tersenyum juga.
➢ Lihatlah ke sekeliling ruangan.
Mulailah mengarahkan pandangan ke lantai saat memperkenalkan diri didepan
kelas, selanjutnya tarik napas dalam-dalam dan paksa mata anda ke atas dan lihat
sekeliling ruangan pada wajah-wajah yang melihat anda. Dengan melakukan ini,
Anda sudah membuat diri Anda tampak lebih percaya diri. Bicaralah dengan
jelas saat Anda menyebutkan nama anda, alasan anda berada di sana, dan hobi
anda, dan orang-orang akan merasa mereka mengenal anda sedikit lebih baik.
Contoh:
“Hi, I’m Robby. I’m taking this class because Agriculture has always been
something I’ve been fascinated by, ever since I started taking cultivate a plant at
home as a little girl/boy, and I’m basically just excited to learn a little more.”
“Hai, saya Robby. Saya mengambil kelas ini karena Pertanian selalu menjadi
sesuatu yang membuat saya terpesona, sejak saya mulai membudidayakan tanaman
di rumah sebagai anak perempuan/laki-laki, dan pada dasarnya saya hanya
bersemangat untuk belajar lebih banyak lagi.”
d. How to Introduce Yourself in an Interview
Image source: prepinsta.com

Sebagian besar dari apa yang telah kita diskusikan terkait memperkenalkan diri anda
kurang lebih sama, namun dalam wawancara kerja memiliki beberapa perbedaan
yang spesisifik tentang tips-nya:
➢ Jabat tangan yang kuat
Saat Anda memasuki ruangan sudah membuat pewawancara berpikir bahwa
anda adalah seseorang yang harus dianggap serius. Jabatlah tangannya disertai
dengan senyum ramah dan sebutkan nama anda “Hi I’m ... “ selanjutnya anda
menanyakan apakah bisa duduk atau cukup berdiri, dan selanjutnya yakinkan
anda akan memulai dengan baik.
➢ Mendengarkan!
Ini sangat penting dalam wawancara. Seni percakapan sebagian besar terletak
pada celah di antara percakapan anda dengan pewawancara. Dengarkan dengan
maksud agar anda dapat menjawab pertanyaan secara langsung. Juga, dengarkan
agar anda bisa beradaptasi. Jika Anda berpikir anda akan menjadi orang pertama
yang berbicara saat memasuki ruang wawancara, tetapi mereka mulai berbicara
terlebih dahulu, biarkan saja. Tidak ada yang akan berpikir buruk tentang anda
karena tidak berbicara terlebih dahulu, anda pasti akan terlihat jauh lebih buruk
jika anda berbicara tentang mereka sepanjang waktu.
Contoh:
“Hi, I’m Robby. I’ve always been passionate about Post Harvest and I actually
majored in Post Harvest Technolgy at School last year. Ever since, I’ve been
pursuing my dream of becoming an Food quality control so I can really work in an
area I know a great deal about. So when I saw your job advertisement I couldn’t
stop myself from applying.”
“Hai, saya Robby. Saya selalu bersemangat tentang Pasca Panen dan saya benar-
benar mengambil jurusan Teknologi Pasca Panen di Sekolah tahun lalu. Sejak saat
itu, saya mengejar impian saya untuk menjadi Pengontrol Kualitas/Mutu Makanan
sehingga saya dapat benar-benar bekerja di bidang yang sangat saya ketahui. Jadi
ketika saya melihat iklan lowongan kerja tersebut, saya tidak bisa menahan diri
untuk tidak melamar.”
Pertemuan ke 2
Think before you act!
Hal penting yang harus anda perhatikan dalam menggunakan atau menyusun sebuah
percakapan bahasa inggris, khususnya dalam memperkenalkan diri kepada orang
lain, atau memperkenalkan temanmu kepada yang lain. Berikut ini adalah bagian
penting yang harus anda ingat, fikirkan dan kerjakan!
➢ Greeting / salam
Start Greetings Ucapan Salam/Sapaan diawal
- Good morning (selamat pagi), good afternoon (selamat siang/sore), good
evening (selamat malam).
- Hi dan hello, adalah sapaan yang memiliki arti serupa. Kedua kata sapaan
itu bisa digunakan dalam kegiatan atau aktivitas formal. Sementara itu,
aktivitas yang tidak formal bisa menggunakan hey.
- How are you, adalah sapaan untuk menanyakan kabar atau kondisi orang
yang menjadi lawan bicara. Selain itu, Anda juga bisa menggunakan sapaan
how do you do, yang memiliki arti serupa dengan how are you. Keduanya
termasuk sapaan yang formal.
- How are you doing, how are things dan how’s it going, adalah sapaan
untuk menanyakan kabar atau kondisi orang yang menjadi lawan bicara
secara informal/tidak resmi.
➢ Preposition / posisi
Source: kompas.com
Dikutip dari BBC, a preposition is a word that tells you where or when something
is in relation to something else. Preposisi adalah kata yang memberitahu di mana
atau kapan sesuatu berhubungan dengan sesuatu yang lain. Dalam bahasa
Indonesia, preposition juga biasa disebut kata depan. Biasanya kita mengenalnya
dengan di, ke, dari, dan lain-lain.
1. Preposition of time (preposisi waktu)
Preposisi waktu yang umum kita jumpai adalah in, on, dan at. Artinya kurang
lebih sama yaitu “di” atau “pada”.
In: digunakan untuk waktu yang periodenya panjang, seperti abad, tahun,
musim, dan bulan.
Contoh:
- I was born in 2000. / Aku lahir di tahun 2000.
- She likes to see flowers in the spring. / Dia suka melihat bunga-bunga di
musim semi.
On: digunakan untuk tanggal dan hari.
Contoh:
- My brother is going to play basketball with his friends on the weekends.
/ Kakakku akan bermain basket bersama teman-temannya pada akhir
pekan.
- Tania will held a birthday party on November 15th. / Tania akan
mengadakan pesta ulangtahun pada tanggal 15 November.
At: digunakan untuk waktu yang spesifik yaitu jam.
Contoh:
- I’ll see you at 5! / Aku akan menemuimu pukul 5!
- She woke up at 6 a.m. / Dia bangun pukul 6 pagi.
2. Preposition of place (preposisi tempat/lokasi)

Preposisi tempat yang paling umum juga in, on, dan at. In menunjukkan tempat
yang umum, dan on lebih spesifik, sedangkan at sangat spesifik.
Contoh:
- We live in Surabaya. / Kita tinggal di Surabaya.
- They said your house is on Jalan Melati. / Mereka bilang rumahmu
berada di Jalan Melati.
- We decided to do the assignment at Jen’s house. / Kami memutuskan
untuk mengerjakan tugas di rumah Jen.
Ada pula preposisi lain yaitu above (di atas), below (di bawah), under (di
bawah), behind (di belakang), in front of (di depan), near (dekat), beside (di
samping), next to (di sebelah), between (di antara), among (di antara), dan
inside (di dalam).
3. Preposition of movement (preposisi gerak)

Preposisi gerak antara lain to (ke), into (ke dalam), onto (ke atas), across
(melintasi), towards (menuju), around (mengelilingi), up (naik), down (turun),
through (melalui), past (melewati), dan lain-lain. P
reposisi ini menunjukkan pergerakan benda atau seseorang.
Contoh:
- I like to cycle down this road. / Aku suka bersepeda menuruni jalan ini.
- The children called my little brother’s name when they were running past
my house. / Anak-anak itu memanggil nama adikku ketika mereka berlari
melewati rumahku.
- We need to get into the car quickly so that they can’t see us. / Kita harus
segera masuk mobil agar mereka tidak dapat melihat kita.
4. Preposition of agent (Preposisi agen)

Seperti namanya, preposisi agen menunjukkan atau menghubungkan agen
dengan tindakan. Yang termasuk preposition of agent ialah by (oleh).
Contoh:
- The song is sung by my brother. / Lagu itu dinyanyikan oleh kakakku.
- The cake has been eaten by my sister. / Kuenya telah dimakan oleh
adikku.
5. Preposition of instrument (Preposisi instrument)
Lain dengan preposisi agen, preposisi instrumen menunjukkan tindakan dengan
alat atau instrumen yang digunakan oleh subjek. Seperti by (dengan), with
(dengan), dan with the help of (dengan bantuan).
Contoh:
- He went to his grandmother’s house by bus. / Dia pergi ke rumah
neneknya dengan bus.
- She took the powdered milk with a spoon. / Dia mengambil susu bubuk
dengan sendok.
- My brother did the assignment with the help of an electronic dictionary.
/ Kakakku mengerjakan tugas dengan bantuan kamus elektronik.
➢ Pronoun / kata ganti
Source: abdidesa.com
➢ To be / penghubung
To Be dalam bahasa Inggris ini memiliki berbagai macam jenis seperti is, am,
are, was, dan were. To Be dalam bahasa Inggris itu digunakan sebagai
penghubung antara subjek dengan predikat.
Namun, bukan berarti kita bisa asal menghubungkannya saja ya. Ada yang perlu
diketahui terlebih dahulu tentang To Be seperti apa yang harus digunakan sesuai
dengan subjek suatu kalimat. Kita bisa lihat dibawah ini:
❖ Is
Dalam bahasa Inggris, Is ini biasa digunakan jika subjek adalah orang ketiga
tunggal. Kita pasti mengingat bahwa dalam setiap bahasa, sudut pandang orang
itu ada berbagai macam jenis, bukan? Namun, pada bahasa Inggris, penggunaan
Is ini hanya dapat terpakai untuk orang ketiga tunggal seperti misalnya He (Dia
laki-laki), She (Dia Perempuan), dan It (Kata Benda)
❖ Am
Dalam penggunaan To Be di bahasa Inggris, Am ini hanya bisa digunakan untuk
subjek yang mengacu pada orang pertama tunggal yang mana hanya ada satu
saja yaitu adalah I (Saya)
❖ Are
Dalam penggunaan To Be di bahasa Inggris, Are ini bisa digunakan untuk dua
macam sudut pandang, di antaranya adalah subjek pada sudut pandang orang
kedua dan juga subjek berbentuk jamak. Untuk sudut pandang orang kedua, kita
biasa mengenal subjek sebagai kata You (Kamu). Sedangkan untuk sudut
pandang berbentuk jamak, kita biasa mengenal subjek sebagai kata We (Kita)
dan They (Mereka)
THINK more: untuk informasi tambahan, Verbaa To Be ini dapat berubah

sesuai dengan kapan waktu terjadinya aksi atau peristiwa (present, past, future)
dan aspek dari kata kerja (simple, perfect, continuous). dari tiga contoh To Be
di atas (Is, Am, Are) kita masih bisa menjabarkannya lagi menjadi dua, yaitu:
❖ Was
Ini bentuk past tense dari To Be Is dan Am yang mana penjelasan dan
penggunaannya masih sama, yaitu Was ini dalam bahasa Inggris biasa digunakan
pada empat subjek yang berbeda seperti misalnya He, She, It, dan I.
❖ Were
Ini adalah bentuk past tense dari To Be Are yang mana penjelasannya dan juga
penggunaannya hampir sama seperti penjelasan diatas, yaitu Were ini dalam
bahasa Inggris dapat digunakan pada empat subjek yang berbeda seperti
misalnya I, You, We, dan They.
Untuk memudahkan memahaminya, berikut kami berikan tabel untuk

penggunaan To Be:
To Be
Subjek
Present Past
I Am Was
You Are Were
We/They Are Were
He/She/It Is Was
4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan ke 1
Task 1: Setiap kelompok terdiri dari 3 orang

1. Kenali beberapa kosa kata dan kalimat yang biasa digunakan dalam
memperkenalkan diri.
2. Fahami makna yang terkandung dalam kosa kata dan kalimat yang terdapat
dalam contoh yang tersedia
3. Coba ucapkan dengan pelafalan dan intonasi yang benar sesuai dengan contoh
audio yang anda dengarkan. Selanjutnya lakukan berkali-kali sampai anda
merasa terbiasa dan nyaman.
4. Lakukan percobaan untuk melakukan perkenalan diri dengan teman
disampingmu.
There are many different ways to introduce yourself and other people in English.
Here are some common phrases and expressions often used:
Klik Disini untuk Play Audionya atau pergi ke Link ini: bitly.ws/sITv
Introducing yourself | Memperkenalkan diri
- Hello. My name is …
- Hi. I’m …
- Nice to meet you. I’m …
- Pleased to meet you. I’m …
- It’s a pleasure to see you. I’m…
- May I introduce myself? I’m…
- How do you do? My name is…
- Let me introduce myself. I’m …
- I’d like to introduce myself. I’m …
Introducing others | memperkenalkan orang lain
- John, I’d like to introduce you to Mary.
- John, please meet Mary.
- John, I’d like you to meet Mary.
- John, have you met Mary?
- John, let me introduce you to Mary.
- John, this is Mary. Mary, this is John.
Useful responses when introducing yourself or other people | Kaliamat yang
biasa digunakan untuk merespon ketika anda memperkenalkan diri atau
memperkenalkan orang lain
- Nice to meet you.
- I’m pleased to meet you.
- It’s a pleasure to meet you.
- Glad to meet you.
- How do you do?
Image source: dreamstime.com

Contoh Percobaan percakapan perkenalan diri dengan teman kelas disampingmu:
A : Hello. My name is Daffa
B : Nice to meet you Daffa, My name is Riky (shake hand/sambil berjabat tangan)
A : Daffa, I’d like to introduce you to Andre (show your friend/tunjukan temanmu)
B : Hi Andre nice to meet you (shake hand/sambil berjabat tangan)
C: Nice to meet you to Riky. (give your smile/berikan senyuman)
Task 2: Each group consist of 3 members/students

3. Please attention to the following dialog to completing your task!
Bella : Hi, can I sit here? (Halo, aku boleh duduk disini?)
Kania : Of course, you can. (Tentu aja boleh)
Bella : I’m Bella, by the way. What’s your name? (Aku Bella, ngomong-
ngomong. Nama kamu siapa?)
Kania : I’m Kania. We were not in same class back in 10th grade, right? (Aku
Kania. Kita nggak sekelas pas kelas 10, ya?)
Bella : Yes. But I think I saw you few times because your face is kind a
familiar. I didn’t know your name back then, though. (Iya. Tapi
kayaknya aku pernah lihat kamu beberapa kali soalnya wajah kamu
familiar. Waktu itu aku nggak tahu nama kamu, sih)
Kania : Same with me! I also think that I often saw you in 10th grade. I hope
we can get along this year, Bella. (Aku juga! Aku juga ngerasa sering
lihat kamu pas kelas 10. Aku harap kita bisa berteman baik tahun ini,
Bella)
Bella : I hope so, Kania. That must be fun! (Aku juga, Kania. Pasti bakal seru,
deh!)
Kania: Hold on, I want to introduce you to my friend, his name is Ahmad.
Ahmad come here!, let me introduce my new friend, her name is Bella
(Tunggu sebentar, saya mau kenalin kamu ke temanku, Namanya
Ahmad. Ahmad sini deh, ini kenalkan teman baru aku namanya Bella)
Ahmad: Hi Bella, nice to meet you (Hai Bella, senang bisa bertemu dengan
mu.)
Bella : Nice to meet you to Ahmad (senang juga bisa kenal kamu)
Kania : How about we talk while enjoying breakfast in the cafeteria? (Gimana
kalau kita ngobrol sambil menikmati sarapan pagi di kantin)
Ahmad: Alright, good idea! Maybe I will treat for the drink (baiklah, ide yang
bagus! nanti minumannya aku yang traktir ya)
Bella: Wow, you’re so kind (wah kamu baik banget ya)
Kania: Alright, let’s go! (baiklah, kalau begitu yuk kita pergi)
4. Based on the converstion text above find the structure of self introduction by
filling in the table below. Write the conversation into the table that word or
sentence show start in (memulai) maintain (mempertahankan) and Ending/exit
(mengakhiri) the conversation.
Start in Maintain Ending / exit
.......... .......... ..........
.......... .......... ..........
.......... .......... ..........
.......... .......... ..........
3. Try to make the same conversation as the example above but make it in a
different situation!
Image source: dreamstime.com

Pertemuan ke 2
Task 3 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa
1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis salam di awal percakapan dalam
bahasa Inggris!
2. Berilah contoh memberi salam diawal percakapan!
3. Berikan 2 contoh soal memberikan salam diawal percakapan. Setelah dijawab
oleh kelompok lain, berikan penjelasan pada soal tersebut.

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis Preposition of time (preposisi
waktu) dalam bahasa Inggris!
2. Berilah contoh Preposition of time (preposisi waktu)!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition of time (preposisi waktu). Setelah dijawab

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis Preposition of place (preposisi
tempat/lokasi) dalam bahasa Inggris!
2. berilah contoh Preposition of place (preposisi tempat/lokasi)!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition of place (preposisi tempat/lokasi) Setelah
dijawab oleh kelompok lain, berikan penjelasan pada soal tersebut.

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis Preposition of movement
(preposisi gerak) dalam bahasa Inggris!
2. Berilah contoh Preposition of movement (preposisi gerak)!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition of movement (preposisi gerak) Setelah

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis Preposition of agent (Preposisi
agen) dalam bahasa Inggris!
2. Berilah contoh Preposition of agent (Preposisi agen)!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition of agent (Preposisi agen) Setelah dijawab

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam jenis Preposition of instrument
(Preposisi instrument) dalam bahasa Inggris!
2. Berilah contoh Preposition of instrument (Preposisi instrument)!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition of instrument (Preposisi instrument) Setelah
1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam Pronoun / kata ganti dalam bahasa
Inggris!
2. Berilah contoh Pronoun / kata ganti!
3. Berikan 2 contoh soal Preposition Pronoun / kata ganti Setelah dijawab oleh
kelompok lain, berikan penjelasan pada soal tersebut.

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam To be / penghubung present tense
dalam bahasa Inggris!
2. Berilah contoh To be / penghubung present tense!
3. Berikan 2 contoh soal To be / penghubung present tense Setelah dijawab oleh
Task 11: Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

1. Sebutkan dan Jelaskan berbagai macam To be / penghubung past tense dalam
bahasa Inggris!
2. Berilah contoh To be / penghubung past tense!
3. Berikan 2 contoh soal To be / penghubung past tense Setelah dijawab oleh
5. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Asesmen Diagnostik
1) Non kognitif
- If you have given a challenge to start the conversation with stranger or new
comer in your class, what is your feeling? Then you can choose one of the
emoticons below.
A B C D
- Tell me about something disturbs your learning activity?

- Give your opinion about how to complete your challenges with full
enthusiastic?
2) Kognitif
- Di kelas sepuluh tentunya kalian adalah siswa baru, di lingkungan baru
dan teman baru, apakah kalian sudah bersosialisasi dengan teman kelas
atau teman lain kelas?
- Pernahkah kalian pernah memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris
secara personal ataupun didepan umum?
- Masalah dan hambatan apa saja yang kalian temukan dalam
mengungkapkan atau menyampaiakan pemaparan jatidiri terhadap orang
baru atau didepan umum?
Pertemuan ke 1
ASESMEN FORMATIF
a. Lisan
1) Jelaskan mengapa anda perlu memperkenalkan diri kepada orang lain, dan
sebutkan ragam situasi yang mewajibkan anda untuk memperkenalkan diri?
2) Apa yang perlu dilakukan ketika anda memulai memperkenalkan diri?
3) Mengapa jabat tangan dan senyum merupakan Tips sukses dalam
memperkenalkan diri dengan baik?
b. Tulisan
Tingkat/Kelas : ...................
Nama siswa yang meniai : ......................................
Nama siswa yang dinilai : ......................................
No. Kriteria penialain kinerja Ya Tidak
1 Mau bekerjasama
2 Aktif dalam diskusi
3 Memberikan saran dan bantuan
4 Menyelesaikan tugas dengan baik
5 Memberikan semangat kepada anggota

Pertemuan ke 2
ASESMEN SUMATIF
I. Choose the best answer by crossing the letter A, B, C or D!

Listen to the following audio to answer questions 1 -5
Click here to listen to the speaker!
1. What is the nick name of Andrea Husen?

A. Andrea
B. Husen
C. Andrea Husen
D. Husen Andrea
2. Where is She Born?

A. Indonesia
B. South Jakarta
C. Jakarta
D. Indonesia – Jakarta
3. How many language she can speaks?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
4. Why she introduce herself to other?

A. to introduce her to classmate
B. to introduce herself
C. to tell everyone
D. to tell anyone about self
5. How she can improve her English?

A. Joining YouTube
B. Joining English Class
C. Speaking everyday
D. Joining wirh Club
6. Complete the self-introduction below with a greeting!

Hi, _______ My name is Awan.
A. Let me introduce myself.
B. Hello.
C. Nice to meet you.
D. Good morning.
7. Match the sentence below with the correct pronoun!

I have a sister. ... name is Gendis.
A. His
B. Her
C. The
D. She
8. In a self-introduction, how to ask the date of birth?

What is your date of birth?
When is your birthday?
Both of the answers are correct!
A. True
B. Fals
9. Complete the missing words with the provided answers choices!

I live .... Gg.H.Dahlan No.69 Mampang Prapatan, but I .... born in Malang and grew
up in Surabaya.
A. at, was
B. in, was
C. on, were
D. on, was
10. Just complete the Introducing Others below!

Hi Puspita, .... my best friend, Melda. Melda, this is Puspita.
A. This is
B. I want to meet
C. I have
D. I want you to meet
6. PENGAYAAN
Source: https://www.youtube.com/watch?v=LOS5WB75gkY
Task:
1. Go to the page/link address in the video source above
2. Start playing the video, and if you need a help to understand the video you can do
it by pressing the "CC" /subtitle in the lower right corner of the video
3. Read the explanation of the video and some examples
4. Make your self-introduction in 60 seconds as well as what you have learned from
the video and record it with your selfie video.
5. Good luck!
7. REMEDIAL
1. Jika hanya 25 % dari jumlah keseluruhan peserta didik dalam satu kelas telah
mencapai Capaian Pembelajaran pada topik ini maka pembelajaran akan diulang
dengan metode dan model yang berbeda.
2. Jika Hanya 50 % dari jumlah keseluruhan peserta didik dalam satu kelas telah
mencapai Capaian Pembelajaran pada topik ini maka akan diberikan bimbingan
kelompok untuk menyelesaikan bagian-bagian yang sulit saja.
3. Jika Hanya 75 % dari jumlah keseluruhan peserta didik dalam satu kelas telah
mencapai Capaian Pembelajaran pada topik ini maka akan diberikan bimbingan
individu untuk menyelesaikan bagian-bagian yang sulit saja.
8. REFLEKSI
➢ In this Learning Activity, I have learned about ...
➢ The key word of this learning activity is ...
➢ What I like most about learning activity is/are ...
➢ I like it because ...
➢ What I need to improve or learn more is/are ...
9. GLOSARIUM
- “CC” = subtitle video
- Source = sumber
-
10. DAFTAR PUSTAKA
- Self Introduction Stock Vectors, Clipart and Illustrations:
https://www.123rf.com/clipart-vector/self_introduction.html?sti=lxcq2w42qpdn48e95a|
- Introduce yourself - English Listening Lesson:
https://www.youtube.com/watch?v=t_Jf2x5aHws
- How to answer “Tell me about Yourself?” in an Interview:
https://prepinsta.com/interview-preparation/hr-interview/tell-me-about-yourself/
- Macam-macam Preposition dalam Bahasa Inggris:
https://www.kompas.com/skola/read/2020/11/18/174254869/macam-macam-
preposition-dalam-bahasa-inggris?page=all
- Pronoun (Kata Ganti dan Macam-macamnya):
https://www.abdidesa.com/2018/07/pronoun-kata-ganti-dan-macam-macamnya.html
- How to Give a 60 Second Self-Introduction Presentation:
https://www.youtube.com/watch?v=LOS5WB75gkY
Jakarta, 8 Juli 2022

Mengetahui, Guru mata pelajaran,
Kepala SMK Negeri 63 Jakarta
Dra. Valentina Purnama Dewi, M.Si Dedi Suhendar, S.Hum

NIP: 196407051988032010
Chapter 2
Show me the way!

MODUL AJAR - E.1 Chapter 1-7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR - E.1 Chapter 1-7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Jakarta, 8 Juli 2022

Dedi Suhendar, S.Hum

DAFTAR ISI ........................................................................................................................................

B. MODUL E.1 CHAPTER 2: Show Me The Way!

C. MODUL E.1 CHAPTER 3: Bargaining

D. MODUL E.1 CHAPTER 4: What Do You Think?

E. MODUL E.1 CHAPTER 5:

F. MODUL E.1 CHAPTER 6:

G. MODUL E.1 CHAPTER 7:

BIODATA PENULIS ..........................................................................................................................

Elemen Capaian Pembelajaran

Elemen Tujuan Pembelajaran

TYME dan Berakhlak Mulia

Beriman, Bertaqwa pada

2 Asking and giving direction v v v v v v 2 6

4 Asking and giving opinion v v v v v v v 3 9

TYME dan Berakhlak Mulia

Beriman, Bertaqwa pada

8 Descriptive text Genap v v v v v 2 6

Beriman, Bertaqwa pada

TYME dan Berakhlak Mulia

Image source: 123rf.com

b. How to Introduce Yourself?

c. Tips For The Student In Class

Image source: youtube.com/watch?v=t_Jf2x5aHws

Image source: prepinsta.com

2. Preposition of place (preposisi tempat/lokasi)

3. Preposition of movement (preposisi gerak)

4. Preposition of agent (Preposisi agen)

➢ Pronoun / kata ganti

THINK more: untuk informasi tambahan, Verbaa To Be ini dapat berubah

Untuk memudahkan memahaminya, berikut kami berikan tabel untuk

4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Task 1: Setiap kelompok terdiri dari 3 orang

Image source: dreamstime.com

Task 2: Each group consist of 3 members/students

Image source: dreamstime.com

Task 4 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 5 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 6 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 7 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 8 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 10 : Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

Task 11: Setiap kelompok terdiri dari 3 atau 4 siswa

- Tell me about something disturbs your learning activity?

No. Kriteria penialain kinerja Ya Tidak

2 Aktif dalam diskusi

3 Memberikan saran dan bantuan

4 Menyelesaikan tugas dengan baik

5 Memberikan semangat kepada anggota

I. Choose the best answer by crossing the letter A, B, C or D!

Click here to listen to the speaker!

1. What is the nick name of Andrea Husen?

2. Where is She Born?

3. How many language she can speaks?

4. Why she introduce herself to other?

5. How she can improve her English?

6. Complete the self-introduction below with a greeting!

7. Match the sentence below with the correct pronoun!

8. In a self-introduction, how to ask the date of birth?

9. Complete the missing words with the provided answers choices!

10. Just complete the Introducing Others below!

Jakarta, 8 Juli 2022