RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SEKOLAH INDUK ZONA SDN 3 Sekayu

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana serta
memmperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator
 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
 Menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Indikator
 Menyebutkan contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan
masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
 Menulis cerita tentang contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan, dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
Indikator
 Menyebutkan bilangan dalam bentuk persen

By Created : Dra. Romalia

S.Pd
  Memecahkan masalah yang berhubungan dengan permasalahan sehari-hari terkait persen

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
kosakata baku dengan benar.
 Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu menulis peristiwa penting
tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa,
di mana, kapan, siapa,mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku.
 Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat persatuan
dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) dalam bentuk buku mini.
 Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis cerita tentang contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) dalam bentuk buku mini.
 Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu menyebutkan bilangan dalam bentuk persen
dengan benar.
 Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu memecahkan masalah yang berhubungan
dengan permasalahan sehari-hari terkait persen dengan benar.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Teks bacaan tentang pentingnya persatuan dan kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan
umum.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15
Kegiatan Pembuka menit
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti Guru bertanya: 180
Tahukah kamu? Setelah kemerdekaan Indonesia, pemerintah dan menit
masyarakat bersatu dan melakukan berbagai upaya dan kerja sama
untuk meningkatkan kesejahteraan rakyatnya.
Salah satu semboyan mereka adalah ‘Bersatu Kita Teguh!’
Guru bertanya:
Apakah kamu mengetahui makna semboyan tersebut?
Guru memandu siswa mendiskusikan semboyan tersebut.
By Created : Dra. Romalia, S.Pd| 1
Ayo Membaca

 Guru menyampaikan bahwa persatuan dan kesatuan adalah

merupakan modal dasar untuk mencpai kesejahteraan rakyat.
 Guru bertanya:
Mengapa persatuan dan kesatuan sangat penting peranannya
untuk mencapai kesejahteraan umum?
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang
pentingnya persatuan dan kesatuan untuk menciptakan
kesejahteraan umum..
Ketika membaca teks, siswa diminta menggarisbawahi kata atau
kalimat
 Setelah membaca teks, siswa diminta melengkapi peta pikiran
yang terdapat di buku siswa.

 Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang telah

mereka buat di depan kelas.

Presentasi dinilai dengan daftar periksa.

Guru menyampaikan bahwa persatuan dan kesatuan harus diterapkan

dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat agar tercipta masyarakat yang aman, nyaman, dan
sejahtera.

Ayo Menulis

Guru mengingatkan siswa bahwa pada pembelajaran sebelumnya,

mereka telah mulai menulis cerita yang berisikan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan dan kerja sama untuk kesejahteraan rakyat
dalam bentuk buku mini.

Siswa diminta melanjutkan pembuatan buku mini

dengan memperhatikan:
 Siswa diminta memastikan judul sesuai dengan tema.
 Siswa diminta menuliskan dan menggambar 4 contoh kegiatan
yang mencerminkan persatuan dan kesatuan.
 Siswa diminta menuliskan dan menggambar 4 manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat. Kemudian,
siswa diminta memastikan bahwa seluruh gambar sesuai dengan
By Created : Dra. Romalia, S.Pd| 2
 tema.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa pada pertemuan ini mereka
akan menyelesaikan buku mini yang telah dibuat.
Siswa akan membacakan buku tersebut pada Pembelajaran 6.

Buku mini dinilai dengan rubrik.

Setelah menyelesaikan buku mini, siswa diminta membaca dialog di

buku siswa tentang persen.

 Berdasarkan dialog, siswa diminta menjawab pertanyaan yang

terdapat di buku siswa.
 Siswa menuliskan penjelasan berapa persen buku mini yang
diselesaikan siswa perempuan.
 Siswa diminta menuliskan penjelasan berapa persen buku mini
yang diselesaikan siswa laki-laki.
 Siswa diminta mendiskusikan jawaban secara berpasangan.
 Siswa diminta membaca penjelasan tentang cara menghitung
persen.

Ayo Berlatih

 Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

persen.

Penyelesaian soal-soal dinilai dengan angka (skoring)

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

By Created : Dra. Romalia, S.Pd| 3

Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.

2. PPKn
Buku mini dinilai dengan rubrik.

By Created : Dra. Romalia, S.Pd| 4

3. Matematika
Jawaban soal dinilai dengan angka (skoring). Skor tertinggi adalah 10.

4. Catatan pengamatan sikap (peduli, santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini..

Mengetahui Sekayu, 2022

Kepala Sekolah IZ SDN 3 Guru Kelas
Sekayu

AMINAH, S.Pd.SD DRA. ROMALIA, S.Pd

NIP. 19650410 198508 2001 NI PPPK 19670531 202221 2004

By Created : Dra. Romalia, S.Pd| 5