Darmanta Wakur

a
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA WAKIL-KEPALA SEKOLAH

BIDANG : KURIKULUM
PENILAIAN UNTUK
Nama : DARMANTA,M.Pd
NIP : ‌197009172010081001
Pangkat/gol : ‌197009172010081001
NUPTK : ‌3249748651200013
Periode penilaian : Januari sd Desember 2021
SMP NEGERI 215 JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR
2021
IDENTITAS GURU/SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2021
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA
2. NSS/NPSN : 601016205119/20101531
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : JL Melati Taman Meruya Ilil
b. Kelurahan : Meruya Utara
c. Kecamatan : Kembangan
d. Kota Administrasi : Jakarta Barat
e. Provinsi : DKI Jakarta
f. Kode Pos : 11620
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website : -
5. Guru/Wakil /Kepala Sekolah
a. Nama : DARMANTA, M.Pd
b. Status PNS : PNS
Klaten, 17 September 1970
c. Tempat Tanggal Lahir :
d. NIP : 1‌ 97009172010081001
e. Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk 1
f. Golongan : III/b
e. Jabatan Fungsional : Wakil Kurikulum
f. NUPTK : ‌3249748651200013
g. TMT sebagai Wakil Kasek. :
h. TMT di sekolah ini :
i. TMT sebagai Guru :
j. Masa Kerja sebagai Guru :
k. Jenis Kelamin : Laki-laki
l. Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
m. Mata pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris
n. Periode penilaian : Januari sd Desember 2021
o. Nama Kepala Sekolah : Suryana,MPd
p. NIP Kepala Sekolah : ‌196409041989031008
7. Suku Dinas Pendidikan
a. Mengetahui : Kepala Suku Dinas Pendidikan Wilayah II
Kota Administrasi Jakarta Barat
b. Nama : SUBAEDAH
c. NIP : 196401021992032001'
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan 15 November 2021
a. Tgl. Awal Pemantuan : 12 November 2021
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 15 November 2021
2. Petugas Penilai 1
a. Nama : SURYANA, M.Pd
b. NIP : ‌196409041989031008
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tingkat 1/Ivb
d. Jabatan : Kepala Sekolah
e. Unit Kerja : SMP Negeri 215 Jakarta
f. Telp. : 021 5850391
LAI
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL-KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA

B. Nama Guru/ Wakil-Ka.Sekolah : DARMANTA, M.Pd
C. Kota Administrasi : Jakarta Barat

D. Provinsi : DKI Jakarta
1. Kompetensi 1 : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)

INSTRUMEN KOMPONEN SKOR
NO BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
KRITERIA 1 2
Berakhlak mulia, mengembangkan
budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
1
menjadi teladan akhlak mulia bagi 1 2
komunitas di sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai wakil kepala sekolah dengan
2
penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, 1 2
dan integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsi sebagai wakil
5 3
kepala sekolah/madrasah. 1 2
Mengendalikan diri dalam menghadapi
masalah dan tantangan sebagai wakil
4
kepala sekolah/madrasah. 1 2
Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
5
kemasyarakatan. 1 2
Tanggap dan peduli terhadap
6 kepentingan orang atau kelompok lain. 1 2
Mengembangkan dan mengelola
hubungan sekolah/ madrasah dengan
pihak lain di luar sekolah dalam rangka
7
mendapatkan dukungan ide, sumber 1 2
belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 26
SKOR RATA - RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.71
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:

2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS 2)
SKOR
NO INSTRUMEN KOMPONEN BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
KRITERIA 1 2
Bertindak sesuai dengan visi dan misi
1
sekolah/madrasah. 1 2
Merumuskan tujuan yang menantang
2 diri sendiri dan orang lain untuk
mencapai standard yang tinggi.
1 2
Mengembangkan sekolah/madrasah
3 menuju organisasi pembelajar (learning 1 2
organization).
Menciptakan budaya dan iklim
4 sekolah/madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran.
1 2
Memegang teguh tujuan sekolah
5 dengan menjadi contoh dan bertindak
sebagai pemimpin pembelajaran.
1 2
Melaksanakan kepemimpinan yang
6
inspiratif. 1 2
Membangun rasa saling percaya dan
memfasilitasi kerjasama dalam rangka
7
untuk menciptakan kolaborasi yang 1 2
kuat diantara warga sekolah/madrasah.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan

8 pembelajaran sesuai dengan visi, misi,
dan tujuan sekolah.
1 2
Mengembangan kurikulum dan kegiatan
9 pembelajaran sesuai dengan visi, misi,
dan tujuan sekolah.
1 2
Mengelola peserta didik dalam rangka
10 pengembangan kapasitasnya secara
optimal.
1 2
Jumlah Skor 37
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)
SKOR
KRITERIA 1 2
Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang,
1 menengah, dan pendek dalam rangka
mencapai visi, misi, dan tujuan
1 2
sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur organisasi
2 sekolah/ madrasah yang efektif dan
efisien sesuai dengan kebutuhan.
1 2
Melaksanakan pengembangan sekolah/
madrasah sesuai dengan rencana
3 jangka panjang, menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju tercapainya
1 2
visi, misi, dan tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja

sekolah yang signifikan sesuai dengan
4
visi, misi, tujuan sekolah dan standard 1 2
nasional pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan pelaksanaan program
5
kegiatan sekolah/madrasah dengan 1 2
prosedur yang tepat.
Merencanakan dan menindaklanjuti
6 hasil monitoring, evaluasi, dan 1 2
pelaporan.
Melaksanakan penelitian tindakan
7 sekolah dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah/madrasah.
1 2
Jumlah Skor 25
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)
SKOR
KRITERIA 1 2
Menciptakan inovasi yang bermanfaat
1 bagi pengembangan sekolah/ 1 2
madrasah.
Memiliki motivasi yang kuat untuk
sukses dalam melaksanakan tugas
2
pokok dan fungsinya sebagai pemimpin 1 2
pembelajaran.
Memotivasi warga sekolah untuk sukses
3 dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing-masing.
1 2
Pantang menyerah dan selalu mencari
solusi terbaik dalam menghadapi
4
kendala yang dihadapi 1 2
sekolah/madrasah.
Menerapkan nilai dan prinsip -prinsip
5 kewirausahaan dalam mengembangkan 1 2
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 19
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)
WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG

KURIKULUM
SKOR
KRITERIA 1 2
Mengelola dan mendayagunakan
1 pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal.
1 2
Memanfaatkan teknologi secara efektif
2
dalam kegiatan pembelajaran. 1 2
Menyusun program supervisi akademik
3 dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
1 2
Melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan
4
pendekatan dan teknik supervisi yang 1 2
tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan
5 supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
1 2
Jumlah Skor 18
SKOR
SKOR ISI DI SINI
3 4
3 ④ 4
3 ④ 4
3 ④ 4
3 ④ 4
3 ④ 4
③ 4 3
③ 4 3
26
3.71
SKOR ISI DI SINI
3 4
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
3 ④ 4
3 ④ 4
37
3.70
SKOR ISI
LANGSUNG DI
3 4 SINI
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
③ 4 3
25
3.57
SKOR ISI DI SINI

3 4
3 ④ 4
3 ④ 4
3 ④ 4
③ 4 3
3 ④ 4
19
3.80
SKOR ISI DI SINI

3 4
③ 4 4
3 ④ 3
3 ④ 4
3 ④ 4
③ 4 4
18
3.6
REKAPITULASI PKG SEBAGAI WAKIL-KEPALA SEKOLAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:
A. Penilai 1
Nama : SURYANA, M.Pd
NIP : 1
‌ 96409041989031008
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tingkat 1/Ivb
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMP Negeri 215 Jakarta
Jakarta Barat
Menyatakan bahwa :
B. Nama Guru : DARMANTA, M.Pd

Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA
NIP : ‌197009172010081001
Pangkat : Penata Muda Tk 1
Jabatan : Wakil Kurikulum
Kota Administrasi : Jakarta Barat
Provinsi : DKI Jakarta
Telah melaksanakan tugas tambahan sebagai Wakil-kepala sekolah dengan penilaian sbb. :
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA
1. Kepribadian dan Sosial 3.71 KONVERSI NILAI KINERJA KE

91.93 PERSENTASE ANGKA KREDIT
2. Kepemimpinan 3.70
3. Pengembangan Sekolah 3.57 SEBUTAN
4. Kewirausahaan 3.80
5. Bidang Tugas-nya 3.60 Amat Baik 125%
TOTAL = 18.39
5. Bidang Tugas-nya
4. Kewirausahaan
3. Pengembangan Sekolah
2. Kepemimpinan
1. Kepribadian dan Sosial
1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00
Column D
Jakarta, 15 November 2021

Guru yang dinilai Penilai 2 Penilai 1,
DARMANTA, M.Pd 0 SURYANA, M.Pd
NIP. ‌197009172010081001 NIP. NIP. 195905101986021004
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Skor
No Indikator Terpenuhi Seluruhnya
Tidak Ada Bukti Sebagian Terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

1 0 1 2 ###
peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam 0 1 2 ###
kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

3 belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan 0 1 2 ###
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

4 perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 2 ###
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

5 0 1 2 ###
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6 0 1 2 ###
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb)
Total skor 12
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1 0 1 2 ###
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan 0 1 2
2 ###
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3 ###
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 0 1 2
pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi ###

kemauan belajar peserta didik. 0 1 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

5 terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
###
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6 0 1 ###
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 2
pembelajaran berikutnya.
Total skor 11
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 1 2 ###
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2 silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta 0 1 2 ###
didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3 0 1 2 ###
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
4 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat 0 1 2 ###
dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari‐hari peserta didik.
Total skor 8
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
1 rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan ###
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 0 1 2
tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

2 untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 0 1 2 ###
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2 ###
peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik

sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata
4 kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui 1 ###
0 2
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yg benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

5 kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 0 1 2 ###
sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
6 0 1 2 ###
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

7 sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta 0 1 2 ###
dapat termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

8 0 1 2 ###
dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

9 untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 0 1 2 ###
peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
10 Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 0 1 2 ###
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐

11 visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar 0 1 2 ###
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor 17
Nilai Kompetensi:
4
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1 penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 0 1 2 ###
tingkat kemajuan masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

2 yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan 0 1 2 ###
kecakapan dan pola belajar masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

3 untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir 0 1 2 ###
kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 0 1 2 ###
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,

5 minat, potensi, dan kesulitan belajar masingmasing peserta 0 1 2 ###
didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik 2 ###

0 1
sesuai dengan cara belajarnya masingmasing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta
7 didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan 0 1 2 ###
informasi yang disampaikan.
Total skor 11
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

1 pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk ###
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik 0 1 2
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa 0
2 1 2 ###
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat,
3 benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 1 2 ###
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4 0 1 2 ###
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
5 0 1 2 ###
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta

6 didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 1 2 ###
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Total skor 11
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk

1 mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 0 1 2 ###
RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
2 sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 0 1 2 ###
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
3 0 1 2 ###
dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 0 1 2 ###
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
5 0 1 2 ###
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor 7
Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila

1 0 1 2 ###
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang 0 1 2 ###
ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai 2

3 0 1 ###
dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4 0 1 2 ###
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5 0 1 2 ###
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor 10
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,

1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan 0 1 2 ###
teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya 0 1 2 ###
dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3 0 1 2 ###
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

4 didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 0 1 2 ###
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 2 ###
Total skor 8
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat

waktu. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan
1 siswa dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan 0 1 2 ###
mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

2 kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 1 2 ###
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
3 0 1 2 ###
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐

4 pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 0 1 2 ###
ditetapkan.
5 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk ###

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 2
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah

6 dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap 0 1 2 ###
nama baik sekolah.
7 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2 ###
Total skor 11
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐ 0 1 2 ###
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
2 0 1 2 ###
semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3 0 1 2 ###
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).
Total skor 4
Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat.
Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1 0 1 2 ###
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

2 yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 0 1 2 ###
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan 0 1 2 ###
dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor 6
Nilai Kompetensi:
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
No Indikator
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
1 untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap 0 1 2 ###
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

2 0 1 2 ###
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
3 0 1 2 ###
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran.
Total skor 4
Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Tidak Ada Bukti
Sebagian Terpenuhi
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1 0 1 2 ###
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

2 teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1
###
2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

3 mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran ###
0 1 2
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 0 1 2 ###
lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan 0 1 2 ###
aktif dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 0 1 2 ###
pelaksanaan PKB.
Total skor 9
Nilai Kompetensi:
3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU
Yang bertanda tangan di bawah ini:
A. Penilai
Nama : SURYANA, M.Pd
NIP : ‌196409041989031008
Pangkat/golongan ruang/TM : Pembina Tingkat 1/Ivb
Jakarta Barat
Menyatakan bahwa :
B. Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA

Nama Kepala Sekolah : DARMANTA, M.Pd
NIP : ‌197009172010081001
Jabatan : Wakil Kurikulum
Kota Administrasi : Jakarta Barat
Telah melakukan kegiatan tugas sebagai guru dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kompetensi 1 4.00 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kompetensi 2 4.00 92.86 HASIL PKKS KE
3. Kompetensi 3 4.00 PERSENTASE ANGKA KREDIT
4. Kompetensi 4 4.00 SEBUTAN
5. Kompetensi 5 4.00
10.
11.
Kompetensi
Kompetensi
10
11
4.00
3.00
Amat Baik 125%
TOTAL = 52.00
4.50
4.00
3.50
3.00
2.50
2.00
1.50
1.00
0.50
0.00
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Column D
Jakarta, 14 Nopember 2018

Penilai, Kepala Sekolah, Guru yang dinilai
SURYANA, M.Pd Dra. Tri Hastuti, MM DARMANTA, M.Pd
NIP.‌196409041989031008 NIP. 196605021998032005 NIP. ‌197009172010081001
HASIL PENILAIAAN KINERJA GURU
SEBAGAI GURU MATA PELAJARAN
A. Nama : DARMANTA, M.Pd

NIP : ‌197009172010081001
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tk 1
TMT sebagai guru : 0
Masa Kerja : 0
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
Mata pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris
B. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA
Alamat : JL Melati Taman Meruya Ilil
Telp / Fax : 0
Kelurahan : Meruya Utara
Kecamatan : Kembangan
Kabupaten/kota : Jakarta Barat
Periode penilaian Formatif Tahun

Januari sd Desember 2021 Sumatif X 2021
Kemajuan
NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 4
D. Profesional
13 Penguasaan
diampu
materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 52
Nilai PKG 92.86
NPK 125%
Sebutan Amat Baik
Guru yang dinilai Penilai
DARMANTA, M.Pd SURYANA, M.Pd

NIP. 1
‌ 97009172010081001 NIP. ‌196409041989031008
REKAP PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL-KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2021

NIP : ‌197009172010081001
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda Tk 1
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : 0
Nilai PK GURU untuk:

§ Pembelajaran/Bimbingan 52.00
§ Tugas tambahan sebagai Wakil-Kepala Sekolah 18.39
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
§ Tugas tambahan sebagai Wakil- Kepala Sekolah 91.93
Nilai Akhir (NA) PK Guru =
NA = 50% X Nilai Konversi pembelajaran/bimbingan + 50% X Nilai Konversi Tugas Tambahan

92.39
NPK 125%
Sebutan Amat Baik
Guru yang dinilai Penilai

NIP. ‌197009172010081001 NIP. ‌196409041989031008
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL-KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2021

NIP : ‌197009172010081001
Golongan : III/b
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : 0
Nilai PK GURU untuk:

§ Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah 18.39
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
§ Tugas tambahan sebagai Wakil-Kepala Sekolah 91.93
Nilai Akhir (NA) PK Guru =
NA = 50% X Nilai Konversi pembelajaran/bimbingan +50% X Nilai Konversi Tugas Tambahan

92.39
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
§ Pembelajaran/Bimbingan Sebutan: Amat Baik
§ Tugas tambahan sebagai Wakil-Kepala Sekolah Sebutan: Amat Baik
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru mapel
11.88
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Wakil-Kepala Sekolah
11.88
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
Perolehan angka kredit Akhir
11.88
50% x Angka Kredit sebagai Guru + 50 % x Angka Kredit Sebagai Wakil-Kepala Sekolah

Guru Yang Dinilai Penilai 1

NIP. ‌197009172010081001 NIP. ‌196409041989031008
BERITA ACARA
PELAKSANAAN PK WAKIL-KS TINGKAT SUKU DINAS
Pada hari ini ,Tanggal : 15 November 2021

Bertempat di : SMP NEGERI 215 JAKARTA
Telah dilaksanakan : PKG dengan tugas tambahan sebagai Wk.kepala sekolah
Terhadap Guru pada : SMP NEGERI 215 JAKARTA
Bernama , NIP : DARMANTA, M.Pd NIP: ‌197009172010081001
Berlangsung dari : Pukul : 08.00 s.d. 14.00
dilakukan oleh Tim Penilai sebagai berikut,
1. Nama : SURYANA, M.Pd

NIP : 1‌ 96409041989031008
Pangkat/golongan ruang/TMT: Pembina Tingkat 1/Ivb
Telphon / HP : 021 5850391
Demikian Berita Acara ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Tim Penilai ,
1. Kepala Sekolah
SURYANA, M.Pd
NIP : ‌196409041989031008
Kepala SMP Negeri 215 Jakarta

SURYANA, M.Pd
NIP : ‌196409041989031008

Darmanta Wakur

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Darmanta Wakur

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

a

PENILAIAN KINERJA WAKIL-KEPALA SEKOLAH

SMP NEGERI 215 JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

A. Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA

C. Kota Administrasi : Jakarta Barat

1. Kompetensi 1 : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)

Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:

Mengembangan kurikulum dan kegiatan

Mewujudkan peningkatan kinerja

4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)

5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)

WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG

SKOR ISI DI SINI

SKOR ISI DI SINI

Yang bertanda tangan di bawah ini:

B. Nama Guru : DARMANTA, M.Pd

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3.71 KONVERSI NILAI KINERJA KE

1. Kepribadian dan Sosial

1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00

Jakarta, 15 November 2021

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 100.00%

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi ###

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 1 2 ###

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik 2 ###

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua