IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN :

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMKN 1 Pringgabaya
2. NPSN/NISN : 50205626/401 230 308 006
3. Status : N
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jl.Jurusan Lab. Lombok KM.3 Pringgabaya
b. Desa/Kelurahan : Dasan Baru
c. Kecamatan : Pringgabaya
d. Kabupaten/Kota : Lombok Timur
e. Provinsi : NTB
f. Kode Pos : 83654
g. Telepon : (0376) 2991557
h. Faks. :
i. e-mail : smkn.pringgabaya.gmail.com
j. Website : www.smkn1pringgabaya.sch.id
5. Wakasek Bidang Kurikulum/Akademik
Yang Dinilai,
a. Nama : Nur Arham
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19740529 200903 1 003
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : penata, III/c
e. Jabatan Fungsional : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
f. NUPTK : 5861752654200000
g. TMT sebagai Wakil : 1 Januari 2020
h. TMT WKS bidang tugas :
i. Periode penilaian : Jan-Des 2020

B. PENILAI,
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan :
b. Tempat dan Tgl Penilaian : Pringgabaya, Desember 2020
2. Petugas Penilai
a. Nama : Fariadi
b. NIP : 19630920 198903 1 012
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk. I, IV/b
d. Jabatan : Pengawas SMK
e. Unit Kerja : Dinas Dikbud Prov. Cabang Lombok Timur
f. Telp. :
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM/ AKADEMIK

SMKN 1 Pringgabaya

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI NUSA TENGGABARAT
Lombok Timur
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM/ AKADEMIK

A. Nama Sekolah SMKN 1 Pringgabaya

B. Nama Wakil Kepsek Kurikulm/Akademik Nur Arham
C. Kabupaten/Kota Lombok Timur
D. Provinsi NTB

1 Kepribadian dan Sosial NILAI

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah AKHIR
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 2 1 4 82
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan:
sekolah
I 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
N agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
salam, sapa, sopan, santun
D 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
I disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
keteladanannya
K 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2 1 4
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
I 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
D waktu. waktu tepat waktu.
I 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
K program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
A kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
T tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
O selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
R 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1 4
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
I 1. berikut: berikut: 1. berikut:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
N tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
D pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
manajemen sekolah
I saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
K 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
A penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
T 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
O pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
R 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1 4
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki
I d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
N 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
D 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
I 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
T menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
O 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
R masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru baru

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2 1 3
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
(contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan
N kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
lainnya) lainnya) lainnya) lainnya)
D pengurus RT, RW dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
(contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
A hidup
kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
T 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
O kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
R (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
 1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 4
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T
sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 3
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekolah
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
(DUDI), dan masyarakat
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
N waktu. waktu tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
D 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
I program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
K kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung
dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
A tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
T selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
R melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
2 Kepemimpinan
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2 1 3
dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
I dengan visi dan misi sekolah
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani
1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
D menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
I dan misi sekolah
2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
K 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
A dengan visi dan misi sekolah
3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
T menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
O tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
R 4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1 4
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
standar)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1
SDM 3
2. Mampu melaksanakan program pengembangan
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
untuk terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah
untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar
 2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif 4
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
I 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D bagi pembelajaran 3.
I Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
K budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
A bagi pembelajaran 4.
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
T Mampu melaksanakan program tindak lanjut
3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
O berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
R kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 3
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
1. konsisten dalam memegang teguh 1. konsisten 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi dalam memegang teguh tujuan sekolah memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
I peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
akademik dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan dengan prestasi akademik dan non dengan prestasi akademik dan non
N pendidikan karakter)
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan non akademik siswa akademik siswa akademik siswa
D 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
I memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
K peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru
A (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
T 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
O (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
R beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
 2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan 4
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
I (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
N hemat energi, pelestarian lingkungan)
yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
I (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
K berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
A 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
T keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
O jujur, disiplin)
berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
R lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja 4
yang baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
N baik. yang baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan
D 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
I rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
kerja sama yang baik
K 4. Mampu berkomunikasi dengan baik
A 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk
dan bertindak secara efektif untuk menciptakan
T memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik
iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
O 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
sekolah.
R untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1
membuat program yang melibatkan semua warga 4
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
berikut: berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program 1. program sekolah berkaitan
kependidikan , program remedial teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
I (contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan
melaksanakan program yang melibatkan semua
N berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
D program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial
organisasi pembelajar
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching) teaching)
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
K dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
A pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
T 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
organisasi pembelajar
O dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
R pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, 3
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
3. Mampu melakukan
O program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
R 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
dokumen 2 KTSP. 4.
dan dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1
dengan peserta didik baik akademik maupun non 4
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program 1. 1. program 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik program sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam
maupun non akademik.
I rangka pengembangan potensinya secara akademik dalam rangka pengembangan rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu
N optimal (contoh: program pengenalan bakat potensinya secara optimal (contoh: program optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat
melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan
D minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program
dengan peserta didik baik akademik maupun non
I extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler)
akademik
K 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
4. Mampu membuat program
A berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik
pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
T akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik.
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
O 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah
R yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik
4.
4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak program pengembangan tindak lanjut yang 4. program pengembangan tindak
dengan pengembangan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik

3 Pengembangan Sekolah
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1 3
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu
I Sekolah (TPS) Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang (contoh: membentuk Tim Pengembang
mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
N 2. identifikasi kekuatan dan 2. Sekolah (TPS) Sekolah (TPS)
bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
D kelemahan sebagai bahan penyusunan identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan 2. Identifikasi kekuatan dan
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
I rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan kelemahan sebagai bahan penyusunan
4. Mampu
K 3. identifikasi sekolah rencana pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah
memimpin penyusunan rencana pengembangan
A peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi 3. identifikasi
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah
T mendiagnosis jenis kebutuhan yang sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah
O diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang mendiagnosis jenis kebutuhan yang
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
R mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan
sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana
sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani pengembangan sekolah dan pembekalani
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: rencana pengembangan sekolah (contoh:
EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2 1
dan efisien sesuai dengan kebutuhan 4
pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi
I 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
N memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen
D dalam struktur organisasi
I 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi
 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif
dan efisien sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi
I 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
N memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen
D dalam struktur organisasi
I 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi
K sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
A
T
O
R
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen
sebagai berikut .
1. struktur
organisasi yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi
3. pendelegasian tugas
untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi
4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen
sebagai berikut:
1. struktur
organisasi yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi
pendelegasian tugas untuk memonitor
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sebagai berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
1. struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
yang efektif dan efisien sesuai dengan sekolah
kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
3. struktur organisasi
 3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 1
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 4
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program
(RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
I 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja
N (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Sekolah (RKS) .
D Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja
I Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
Sekolah (RKS) . 4.Mampu
K Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka dan tujuan sekolah.
melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja
A mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
Sekolah (RKS)
T 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program Sekolah (RKS) .
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana
4. program tindak Kerja Sekolah (RKS) .
lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 4
yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2.
bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
I peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
2. 2. kinerja
N dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
2. kinerja sekolah sesuai dengan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
D penilaian).
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan bidang
I 3. Mampu
dengan bidang akademik (contoh: bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan akademik (contoh: peningkatan kinerja
K membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
peningkatan kinerja secara efektif dan efisien kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang secara efektif dan efisien dibidang standar
A sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar isi, SKL, standar proses, standar standar isi, SKL, standar proses, standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
T tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
standar penilaian). penilaian). penilaian).
O manajerial.
3. 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi 3. inovasi dalam rangka meningkatkan
R 4. Mampu membuat inovasi
inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan bidang manajerial. berkaitan dengan bidang manajerial. bidang manajerial.
yang berkaitan dengan bidang akademik.
manajerial. 4. inovasi dalam rangka 4. inovasi dalam rangka
4. inovasi dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah secara 4. inovasi dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja sekolah secara signifikan sesuai signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan kinerja sekolah secara signifikan sesuai signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
dengan visi,misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang akademik. akademik. berkaitan dengan bidang akademik. akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: 4
ada program monitoring yang memuat latar
belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung
jawab).
I
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K
3.
A
Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
T
kegiatan sekolah. 4.
O
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
R
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung
sebagai berikut sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
jawab).
I 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N kegiatan sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah . kegiatan sekolah .
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
3.
A sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
T sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
kegiatan sekolah. 4.
O dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
R
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program 4
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
pelaporan).
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
I 2. Mampu melaksanakan
1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
N program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
D pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
I pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
K evaluasi dan pelaporan.
2. 2. 2.
A 4. Mampu membuat sistem
pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
T pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
R paket administrasi sekolah)
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan. pelaporan. pelaporan. pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program 4. sistem pelaksanaan 4. sistem 4. sistem
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaksanaan program tindak lanjut
pelaporan. dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja 1
sekolah (contoh: program mendatangkan nara
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
PTS maupun PTK untuk Wakil Kepala Sekolah dan
I 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
guru, mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK
N sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah.
melalui MGMP sekolah)
D kinerja sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
2. Mampu melaksanakan
I 2. pelaksanaan penelitian 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program penelitian
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
K tindakan sekolah/ kelas dalam rangka penelitian tindakan sekolah/kelas dalam tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
A meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
3.
T 3. evaluasi program 3. evaluasi
Mampu membuat evaluasi program penelitian
O penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam program penelitian tindakan sekolah/kelas
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
R rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
kinerja sekolah.
4.
4. Mampu membuat program tindak lanjut
program tindak lanjut penelitian tindakan
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja sekolah.
kinerja sekolah.

4 Kewirausahaan
4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan
1. sekolah/kreatifitas
Mampu memfasilitasi madrasah. dan inovasi yang 4 3 2 1 4
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran 4C,
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
2. Mampu
menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
I bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
N membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
D bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
I 4. Mampu
K mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
A bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
T
O
R
 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran 4C,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
yang bermanfaat bagi pengembangan fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
2. Mampu
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
dan keras dalam menunjang pembelajaran (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
I bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran dan keras dalam menunjang pembelajaran
N membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
untuk menunjang tugas administrasi fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
D bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi untuk menunjang tugas administrasi
I 4. Mampu
2. penerapan kreatifitas sekolah). sekolah).
K mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas 2. penerapan kreatifitas
A bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovasi yang bermanfaat bagi
T
3. budaya pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
O
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya 3. budaya
R
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
4. pengembangan 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
 4.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
1.Mampu memberikan dankedisiplinan
contoh fungsinya sebagai
dan 4 3 2 1
pemimpin pembelajaran.
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses 4
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
contoh mengajar 4C, ada kemauan yang kuat untuk
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi. tinggi.
belajar dari Wakil Kepala Sekolah yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam
D 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan
forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam
I organisasi profesi lainnya. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
K 4.selalu memberikan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan,
A keteladanan dan aktif dalam pengembangan 4.selalu memberikan 4.selalu memberikan 4.selalu memberikan
karya tulis ilmiah). 3.Mampu
T keprofesian berkelanjutan. keteladanan dan aktif dalam pengembangan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keteladanan dan aktif dalam pengembangan
aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi
O keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
lainnya.
R 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).

4.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

melaksanakan tugas pokok
1.Mampu memotivasi dan fungsinya
diri dalam masingmasing.
melaksanakan 4 3 2 1
tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala 4
Sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
sebagai guru, Wakil Kepala Sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias
2.Mampu memotivasi siswa untuk
pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
I sukses .(contoh: menjadi contoh dalam
Sekolah. fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi
2.Siswa antusias dalam Sekolah. sebagai Wakil Kepala Sekolah.
D misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur
belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias
I kata positif.)
3.Guru antusias dalam mendidik. dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
K 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
4.Tenaga 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam 3.Guru
A pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,
administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga mendidik. antusias dalam mendidik.
T bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi
O memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
dalam bekerja. sekolah antusias dalam bekerja.
R positif).
4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah
dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam
bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif)
 4.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi
terbaik
1. Mampudalam menghadapi
berperilaku kendala
konsisten danyang dihadapi
pantang 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
menyerah dalam menangani setiap permasalahan 0 1
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. berikut: berikut: berikut:
yang tingkat kehadirannya rendah).
Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten 1. Perilaku 1. Perilaku konsisten dan
I 2. Mampu
dalam menangani setiap permasalahan yang dan pantang menyerah dalam menangani konsisten dan pantang menyerah dalam pantang menyerah dalam menangani setiap
N mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam
dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. menangani setiap permasalahan yang permasalahan yang dihadapi sekolah.
D setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh :
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam
I menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ).
yang dihadapi sekolah. dalam setiap permasalahan yang dihadapi 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
K 3. Mampu
3. Budaya konsisten dan sekolah. yang dihadapi sekolah. 3.
A mengembangkan budaya konsisten dan pantang
pantang menyerah dalam mengatasi setiap 3. Budaya konsisten dan pantang 3. Budaya konsisten dan Budaya konsisten dan pantang menyerah
T menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan
permasalahan yang dihadapi sekolah. menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap dalam mengatasi setiap permasalahan yang
O yang dihadapi sekolah. 4. Mampu
4. Budaya silaturahmi, permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. 4.
R mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam terbaik dalam menghadapi setiap
setiap permasalahan di sekolah.
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.

4.5. Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip

kewirausahaan
Mampu dalam mengembangkan
mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
menerapkan prinsip-prinsip: 1
I 1. Inovatif dan kreatif
N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K kuat. kuat. kuat. kuat.
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah

5 Bidang Tugas Wakasek Akademik

5.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan
1. Mampu secara optimal.
membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 2
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
mekanisme dan prosedurnya).
1. Program pengelolaan dan 1. Program pengelolaan dan 1. Program pengelolaan dan Program pengelolaan dan
I 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
N pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
kependidikan. kependidikan. kependidikan. kependidikan.
D secara optimal). 3.
2.Pelaksanaan program pengelolaan dan 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan
I Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
K pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
kependidikan . kependidikan . kependidikan .
A tenaga kependidikan secara optimal.
3.Evaluasi pelaksanaan program 3.Evaluasi pelaksanaan program
T 4. Mampu
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
O membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
dan tenaga kependidikan . 4. dan tenaga kependidikan .
R pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Program tindak lanjut pengelolaan dan
secara optimal.
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan .

5.2. Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam

kegiatan pembelajaran.
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan 2
manajemen sekolah(contoh : ada inovasi alat peraga
pembelajaran,multimedia pembelajaran,
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
sekolah).
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
 1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah(contoh : ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut.
pembelajaran,multimedia pembelajaran,
1.Optimalisasi 1.Optimalisasi 1.Optimalisasi 1.Optimalisasi
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
sekolah).
pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
2. Guru memanfaatkan teknologi secara 2. Guru memanfaatkan teknologi secara 2. Guru memanfaatkan teknologi secara 2. Guru memanfaatkan teknologi secara
teknologi secara efektif dalam kegiatan
efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
I pembelajaran(contoh:pemanfaatan barang bekas
3. Tenaga 3. Tenaga 3. Tenaga 3. Tenaga
N menjadi alat peraga pembelajaran,memfasilitasi
administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan
D penggunaan LCD Proyektor,dan multimedia lainnya).
teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam
I 3. Mampu
menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi
K memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
A memanfaatkan teknologi informatika secara efektif
4.Guru dan tenaga administrasi sekolah 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah
T dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan
O sekolah(contoh: pemanfaatan komputer dan internet
manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
sekolah). 4.
Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas , inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
 5.3. Menyusun program supervisi akademik dalam
rangka
Mampupeningkatan profesionalisme
menyusun program tahunanguru.
supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka meningkatkan 4
profesionalisme guru yang meliputi.
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
I berikut . berikut . berikut . berikut .
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
N 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil
akademik
D belajar. belajar. belajar. belajar.
3.Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
I 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
K supervisi akademik supervisi akademik supervisi akademik supervisi akademik
kepada guru senior.
A 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal
T tahun. tahun. tahun. tahun.
O 4. Pendelegasian dan pembagian tugas 4. Pendelegasian dan pembagian tugas 4. Pendelegasian dan pembagian tugas 4. Pendelegasian dan pembagian tugas
R supervisor kepada guru senior. supervisor kepada guru senior. supervisor kepada guru senior. supervisor kepada guru senior.
 5.4. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan
1.Mampumenggunakan
membagi tugas pendekatan dan supervisi
pelaksanaan teknik 4 3 2 1
supervisi
akademikyang tepat.
kepada wakil dan guru senior yang 3
memenuhi syarat(contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
1.Pembagian tugas pelaksanaan supervisi berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan
senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
I akademik kepada wakil dan guru senior yang supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
pangkatnya lebih tinggi).
N memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
2.Mampu menerapkan prosedur , pendekatan, dan
D 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik
teknik supervisi yang tepat(contoh:ada pra observasi,
I supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
observasi, dan pasca observasi).
K 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan
3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
A tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
T perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
dengan perkembangan kurikulum dari
O pemerintah(contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
R 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4.Ada evaluasi pelaksanaan 4.Ada evaluasi pelaksanaan 4.Ada evaluasi pelaksanaan
akademik. supervisi akademik. supervisi akademik. . supervisi akademik.
4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan
supervisi akademik.

5.5. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi

akademik
1. Mampu dalam rangka peningkatan
memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1
profesionalisme
akademik dalamguru.
rangka evaluasi program sekolah di 3
bidang akademik(contoh : evaluasi pengembangan
ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut. ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
berikut. 1. berikut. 1. berikut. 1.
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi Pemanfaatan hasil penilaian supervisi Pemanfaatan hasil penilaian supervisi Pemanfaatan hasil penilaian supervisi
2.
akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
I akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi
N guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
D relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
I penilaian). 3.
3. Tindak lanjut hasil 3. Tindak lanjut hasil 3. Tindak lanjut hasil 3. Tindak lanjut hasil
K Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan
A akademik dengan mengefektifkan dan lebih
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
T mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam
O pelatihan-pelatihan . 4.
pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan.
R Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
 SKOR HASIL PENILAIAN KINERJA DAN GRAFIK/KOMPONEN

A. Nama Sekolah : SMKN 1 Pringgabaya

B. Nama WKS/M bidang tugas : Nur Arham
C. Kab/Kota : Lombok Timur
D. Provinsi : NTB

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3.71 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan 3.60 82 HASIL PKWKS KE
3. Pengembangan Sekolah 3.43 PERSENTASE ANGKA KREDIT
4. Kewirausahaan 2.80 SEBUTAN
5. Bidang Tugas 2.80

TOTAL 16 Baik 100%

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan
3. Pengembangan Sekolah
4. Kewirausahaan
5. Bidang Tugas

Perolehan AK : ((AKK-AKPKB-AKP)X(JM/JWM)XNPKWK Lombok Timur Pringgabaya, Desember 2020

29.75 Penilai,

Fariadi
19630920 198903 1 012
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI
TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM/AKADEMIK

TAHUN -
Nama Sekolah Nur Arham

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA GURU
SKOR
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5

1. HASIL 5 3.71 3.60 3.43 2.80 2.80 16.34 68.10 Baik 100% SMKN 1 Pringgabaya
 LEMBAR PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM/ AKADEMIK
TAHUN -

Nama Guru : Nur Arham

Status PNS : PNS
NIP : 19740529 200903 1 003
Pangkat/golongan ruang/TMT : penata, III/c
Jabatan Fungsional : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
NUPTK : 5861752654200000
TMT sebagai WKS : 1 Januari 2020
TMT WKS Bidang Tugas : -
Periode penilaian : Jan-Des 2020
Unit Kerja : SMKN 1 Pringgabaya

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Nama Penilai

Nur Arham Fariadi

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal Tanggal

Pringgabaya, Desember 2020 Pringgabaya, Desember 2020

LAPORAN HASIL PENILAIAAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM/AKADEMIK
TAHUN -
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Fariadi
NIP : 19630920 198903 1 012
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk. I, IV/b
Jabatan : Pengawas SMK
Unit Kerja : Dinas Dikbud Prov. Cabang Lombok Timur

Menyatakan bahwa:
Nama : Nur Arham
NIP : 19740529 200903 1 003
Pangkat/golongan ruang/TMT : penata, III/c
Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Unit Kerja : SMKN 1 Pringgabaya

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 3.71
2. Kepemimpinan PKWKS 2 3.60
3. Pengembangan Sekolah PKWKS 3 3.43
4. Kewirausahaan PKWKS 4 2.80
5. Bidang Tugas PKWKS 5 2.80

Total 16

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 = 82

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Wakasek = Baik

3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit = 100%

Pringgabaya, Desember 20 ,
Guru yang dinilai Penilai,

Nur Arham Fariadi

19740529 200903 1 003 19630920 198903 1 012
bagai berikut:

,
 BERITA ACARA PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

Pada hari ini Senin dua puluh empat bulan November dua ribu dua puluh telah dilaksanakan
Penilaian Kinerja Guru yang mendapat tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah, nama :

Nama : Nur Arham

NIP : 19740529 200903 1 003
Pangkat/golongan ruang : penata, III/c
Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Unit Kerja SMKN 1 Pringgabaya

Oleh Penilai :
Nama : Fariadi
NIP : 19630920 198903 1 012
Pangkat/golongan ruang : Pembina Tk. I, IV/b
Jabatan : Pengawas SMK
Unit Kerja : Dinas Dikbud Prov. Cabang Lombok Timur

Demikian berita acara ini dibuat untuk dimaklumi

Yang Dinilai, PENILAI,

Wakasek Bidang Kurikulum/Akademik

Nur Arham Fariadi

19740529 200903 1 003 19630920 198903 1 012
A SEKOLAH

ah dilaksanakan
sekolah, nama :

198903 1 012
 REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN WAKIL KEPALA SEKOLAH

Nama Waka Sekolah : Nur Arham

NIP : 19740529 200903 1 003
Nama Sekolah : SMKN 1 Pringgabaya

Tidak Hadir

No Bulan Lbh Awal

Terlambat Jumlah Konversi Tanpa Ket.
Pulang Jumlah Tdk Hadir (Hari)
(Menit) (Menit) (Hari) (Hari)
(Menit)
1 Januari 3 0 3 0.01 0 0.01
2 Februari 2 0 2 0.00 0 0.00
3 Maret 2 0 2 0.00 0 0.00
4 April 3 0 3 0.01 0 0.01
5 Mei 3 0 3 0.01 0 0.01
6 Juni 2 0 2 0.00 0 0.00
7 Juli 3 0 3 0.01 0 0.01
8 Agustus 3 0 3 0.01 0 0.01
9 September 2 0 2 0.00 0 0.00
10 Oktober 4 0 4 0.01 0 0.01
11 Nopember 3 0 3 0.01 0 0.01
12 Desember 0 0 0 0.00 0 0.00
Jumlah 30 0 30 0.07 0 0.07
Indek Persentase Kehadiran

Pringgabaya, Desember 2020

PENILAI, Yang Dinilai,

Fariadi Nur Arham

19630920 198903 1 012 19740529 200903 1 003
LAH

Skor %

Tidak
Hadir
Hadir

0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.01% 99.99%
0.02% 99.98%
0.01% 99.99%
0.00% 100.00%
0.14%
99.86%

ember 2020

03
 REKAPITULASI PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
DAN PENGHITUNGAN CAPAIAN ANGKA KREDIT
Nama : Nur Arham
Status PNS : PNS
NIP : 19740529 200903 1 003
Pangkat/golongan ruang/TMT : penata, III 0
Jabatan Fungsional : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Masa Penilaian : Jan-Des 2020

NO KOMPETENSI
1 Kepribadian dan Sosial
2 Kepemimpinan
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah
4 Kewirausahaan
5 Bidang Tugas Wakil Kepala Sekolah

TOTAL SKOR
NK WKS = (JUMLAH SKOR / SKOR MAKSIMA)X100
∑ Menit terlambat datang 0 Konv. "a" =
Rekam kehadiranKepala Sekolah di sekolah ∑ Menit Pulang Lebih 0 Persentase Kehadiran
Cepat
∑ Hari tanpa keterangan 0
NK WKS x Kehadiran = NK WKS x (100% - (a/46) x 100%) 79.88
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan, selanjutnya 100%
Perolehan Kinerja Wakil
ditetapkan persentase Kepala
angka kredit Sekolah (Baik dan Amat Baik)
dan sebutannya 29.75
Perolehan Angka Kredit Wakil Kepala Sekolah/Tahun (50%XNPK WKS) 14.88
Perolehan Kinerja Wakil Kepala Sekolah (Baik dan Amat Baik) 19.50
Perolehan Angka Kredit Wakil Kepala Sekolah/Tahun (50%XNPK WKS) 9.75

Pringgabaya, Desember 2020

PENILAI, Yang Dinilai,

Fariadi Nur Arham

19630920 198903 1 012 19740529 200903 1 003
AH

SKOR
4.00
3.00
3.00
4.00
2.00

16.00
80.00
0.07 hari
sentase Kehadiran
99.86%

79.88 0.00
100% Baik 1.00 Baik
29.75 37.19 GOL. IV.a dan GOL.IV.b
14.88 18.60 GOL. IV.a dan GOL.IV.b
19.50 24.38 GOL. III.d
9.75 12.19 GOL. III.d

Angka Kredit per Tahun =

= (150-(4+12)-15)X12/12x100)/4
sember 2020

(150-(4+12)-15)X12/12x100)/4

= (100-(4+8)-10)x1x100%)/4
Pangkat Golongan IV.b, 37.19 Amat Baik 29.75 Baik
dengan NPK 100%

Pangkat Golongan IV.a, 37.19 Amat Baik 29.75 Baik

dengan NPK 100%

Pagol ; Penata TK.I/III.d) , 24.38 Amat Baik 19.5 Baik

dengan NPK 100%
Petunjuk Pengisian :
1
2
3
4
5

Keterangan:
AK
AKK
AKPKB
AKP
JM
JWM
NPK
NPK WKS

Angka Kredit per Tahun =

Pangkat Golongan IV.b),

dengan NPK 100%

Pangkat Golongan IV.a),

dengan NPK 100%

Pagol ; Penata TK.I/III.d) ,

dengan NPK 100%
Isilah identitas dengan lengkap
Isilah nama penilai sesuai pada jadwal
Isilah perioda penilaian : Januari sd. Desember 2019
Isilah tanggal penilaian sesuai jadwal
Isilah instrumen dengan memberi tanda (v) pada kolom yang tersedia dengan pilihan sbb :
Kolom (4) : Bukti Fisik Sangat Lengkap
Kolom (3) : Bukti Fisik Lengkap
Kolom (2) : Bukti Fisikkurang lengkap
Kolom (1) : Buki Fisik Tidak Ada
Ada 5 (lima) komponen instrumen PK WKS dengan sub-sub komponen
Isilah absen pada kolom tanpa keterangan (jika pernah tidak hadir) dsb

= Perolehan angka kredit per tahun

= Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
= Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
= Angka kredit unsur penunjang
= Jumlah jam mengajar per minggu
= Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai wakil kepala sekolah

29,75 (Baik)
37,19 (Amat Baik)

29,75 (Baik)
37,19 (Amat Baik)

(100-(4+8)-10)x1x100%)/4
19.5 (Baik)
24,38 (Amat Baik)
 ( 0% < x ≤ 25% ) = 1; ( 25% < x ≤ 50%) = 2;
Nilai indikator kinerja guru =
( 50% < x ≤ 75% ) = 3; ( 75% < x ≤ 100%)= 4

Angka kredit satu tahun = ( AKK - AKPKB - AKP ) X ( JM/JWM) X NPK

Dimana : 4
AKK : Angka kredit komulatif minimal yang disyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB : Angka kredit Pengembangan Keprofesian Berkenajutan(PKB) yang diwajibkan
(Sub unsur pengembangan diri/pd, penelitian ilmiah/pi dan atau Karya Inovatif/ki)
AKP : Angka kredit Penunjang yang diwajibkan
JM : Jumlah jam mengajar (mapel/guru kelas=24 - 40/minggu, BP/BK= 150 - 250 siswa/ tahun)
dan jika JM kurang 24 maka JWM=24 dan BP/BK jika kurang dari 150 siswa maka JWM=150
NPK : Persentase perolehan AK sebagai hasil PK
4 : Waktu rata-rata kenaikan pangkat (Reguler) yaitu 4 tahun

Tabel Konversi Nilai Kinerja Hasil PKG ke AK

Guru Kelas/Mapel Guru BP/BK PermenPAN & RB Sebutan Persentase AK yang
(Skala 14 - 56) (Skala 17 - 68) (Skala 0 - 100) diperoleh ( NPK )
51 - 56 62 - 68 91 - 100 Amat Baik 125%
42 - 50 52 - 61 76 - 90 Baik 100%
34 - 41 41 - 51 61 - 75 Cukup 75%
28 - 33 34 - 40 51 - 60 Sedang 50%
≤ 27 ≤ 33 ≤ 50 Kurang 25%

JENJANG JAFUNG Sesuai PermenPAN & RB No.16/2009 pasal 17

Penata Muda, IIIa 100 AKK
Guru Pertama 50
Penata Muda Tingkat I , IIIb 150
50
Penata, III/c 200
Guru Muda 100
Penata Tingkat I, III/d 300
100
Pembina, IV/a 400
150
Guru Madya Pembina Tingkat I, IV/b 550
150
Pembina Utama Muda, IV/c 700
150
Pembina Utama Madya, IV/d 850
Guru Utama 200
Pembina Utama, IV/e 1050
Kenaikan pangkat dari Gol. IV/a ke IV/b dan juga dari IV/b ke IV/c disamping ada Publikasi Ilmiah juga
harus ada tulisan yang di muat pada jurnal / koran / majalah yang terakreditasi atau ber ISSN
Kenaikan pangkat dari Gol. IV/c ke IV/d dan juga dari IV/d ke IV/e disamping ada Publikasi Ilmiah juga
harus ada buku ber ISBN yang disusun dan mendapat persetujuan BSNP serta harus melakukan
presentasi ilmiah
 AKPKB AKP
3 pd, 0 pi/ki 5

3 pd, 4 pi/ki 5

3 pd, 6 pi/ki 10

4 pd, 8 pi/ki 10

4pd,12 pi/ki 15

4pd,12 pi/ki 15

5pd,14 pi/ki 15

5pd,20 pi/ki 20