Pkks 2020 SDN Jadi III

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2019
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SDN JADI III
2. NPSN : 20505537
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Dsn. Selang
b. Desa/Kelurahan : Jadi
c. Kecamatan : Semanding
d. Kabupaten/Kota : Tuban
e. Provinsi : Jawa Timur
f. Kode Pos : 62381
g. Telepon : -
h. Faks. : -
i. e-mail : sdnjadi3@gmail.com
j. Website : -
5. Kepala Sekolah
a. Nama : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19760716 200701 2 013
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata IIIc / 01/10/2016
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 4048754656200053
g. TMT Kepsek di sekolah ini : 07-01-2020
h. Riwayat Jabatan Kepala Sekolah sebelumnya :
1). SDN :
2). SDN :
3). SDN :
i. TMT sebagai Kepala Sekolah : 07-01-2020
j. Periode penilaian : Januari - Desember 2020
6. Komite Sekolah
a. Nama : PASIDI, S.Pd
b. Telp. : 081333703599
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 01/09/2020
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 17/09/2020
2. Petugas Penilai
a. Nama : EDY PRASETYO, S.Pd.
b. NIP : 196112251982011010
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Utama Muda, IV/c
d. Jabatan : Pengawas SD
e. Unit Kerja : Kordikcam. Kecamatan Semanding
f. Telp. : 081330197755
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SDN JADI III
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN
2020
ENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2011
A. Nama Sekolah SDN JADI III

B. Nama Kepala Sekolah ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
C. Kabupaten/Kota Tuban
D. Provinsi Jawa Timur
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 4 3 2 1
dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan:
I 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
N salam, sapa, sopan, santun agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
D 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I keteladanannya disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
K 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan 4 3 2 1
tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
I 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
D 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
K waktu. waktu tepat waktu.
A 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
T program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
O kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
R tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
I penyusunan program sekolah
1. berikut: berikut: 1. berikut:
N 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
D 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
I manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
K 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
A penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
T 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
O pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
R 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 4 3 2 1
dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
kebersihan lingkungan)
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan
N di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW
lainnya) lainnya) lainnya) lainnya)
D dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K berkaitan pelestarian lingkungan hidup
(contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
A kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
T 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
O kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
R (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang 4 3 2 1
lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K internal sekolah
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekolah
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI),
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
dan masyarakat
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
N waktu. waktu tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
D meningkatkan SDM kependidikan yang profesional,
I program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan
K kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung
pendidikan yang kondusif.
tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
A
T selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
R melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan 4 3 2 1
visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
N sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan
I visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
misi sekolah 4.
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
D 2.Measurable (dapat diukur)
memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
I 3.Achievable (dapat dicapai)
1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
A 5.Time bound (target waktu yang jelas)
3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
T 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
O 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
R
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2 1
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM
melalui berbagai cara :
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
a) pelatihan
1. program pengembangan SDM 1.
b) seminar
2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
c) MGMP/MGP/KKG
SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
d) MKKS/KKKS/MKTAS
a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
I e) studi lanjut
b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
N 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
D Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
I 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
K mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
A belajar
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
T 4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
O
yang mendorong semua warga sekolah untuk 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
R
terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk
terus menerus belajar terus menerus belajar terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya 4 3 2 1
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
pembelajaran 3. Mampu
I pembelajaran pembelajaran pembelajaran
mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan
N iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
D 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
pembelajaran 4. Mampu
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan
K inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
A 3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
pembelajaran
T budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
O inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
R 4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 4 3 2 1
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi
akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang 1. konsisten dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
sekolah berkaitan dengan prestasi memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
akademik dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non prestasi akademik dan non akademik siswa prestasi akademik dan non akademik siswa
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
I teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
N kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek
kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru
D efektifitas dan efisiensi kerja )
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
I 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
K (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
A beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
T misalnya pendidikan kewirausahaan )
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
O
R
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
hemat energi, pelestarian lingkungan)
yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
I 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
N (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
D hemat energi, pelestarian lingkungan)
hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
I 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
K keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur,
memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
A disiplin)
berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
T lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan)
O 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
R menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang
baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
N baik. baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan baik
D 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi kerja
I rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
sama yang baik
K 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
A 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk
bertindak secara efektif untuk menciptakan iklim kerja
T memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik
dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
O 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
R untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4 3 2 1
program yang melibatkan semua warga sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
(contoh : pengembangan keprofesionalan berkelanjutan
berikut: berikut: berikut:
guru dan tenaga kependidikan , program remedial
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program sekolah 1. program sekolah berkaitan
teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
(contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan
I melaksanakan program yang melibatkan semua warga
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
N sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial
D pembelajar 3. Mampu
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching) teaching)
I menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program
dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
K yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan
pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
A sekolah sebagai organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
T 4. Mampu menunjukkan kesungguhan
dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
O dalam membuat program tindak lanjut yang melibatkan
pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
R semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
organisasi pembelajar
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan
diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup,
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global),
1. program 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan
I kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan
N yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
sekolah.
D sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen
I 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
1 dan dokumen 2 KTSP.
K dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
3. Mampu melakukan evaluasi program
A program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
4. Mampu melakukan program tindak
O dan dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
R 4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program sekolah yang 1. 1. program 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan
berkaitan dengan peserta didik baik program sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
I akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam
akademik.
N rangka pengembangan potensinya secara akademik dalam rangka pengembangan rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu melakukan evaluasi
D optimal (contoh: program pengenalan bakat potensinya secara optimal (contoh: program optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat
program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
I minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program
baik akademik maupun non akademik
K extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler)
4. Mampu
A 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
membuat program pengembangan tindak lanjut yang
T berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
O akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik.
non akademik.
R 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah
yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik
4.
4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak program pengembangan tindak lanjut yang 4. program pengembangan tindak
dengan pengembangan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
I rencana pengembangan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu mengidentifikasi peluang
N Sekolah (TPS) Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang (contoh: membentuk Tim Pengembang
D dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
2. identifikasi kekuatan dan 2. Sekolah (TPS) Sekolah (TPS)
I kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu
kelemahan sebagai bahan penyusunan identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan 2. Identifikasi kekuatan dan
sekolah
K rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan kelemahan sebagai bahan penyusunan
4. Mampu memimpin penyusunan rencana
A 3. identifikasi sekolah rencana pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah
T pengembangan sekolah dan membekali semua unsur di
peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi 3. identifikasi
O sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan
mendiagnosis jenis kebutuhan yang sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
R diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang mendiagnosis jenis kebutuhan yang
mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan
sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana
sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani pengembangan sekolah dan pembekalani
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: rencana pengembangan sekolah (contoh:
EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan 4 3 2 1
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen
dalam struktur organisasi 3. Mampu
I membuat pendelegasian tugas untuk memonitor
N pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur
D organisasi 4. Mampu
I mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan
K kebutuhan pengembangan sekolah
A
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen berikut . berikut: berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
dalam struktur organisasi 3. Mampu 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan
I membuat pendelegasian tugas untuk memonitor
N efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sekolah
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah
D organisasi 4. Mampu
I 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan struktur organisasi struktur organisasi 3. struktur organisasi
K kebutuhan pengembangan sekolah
A 3. pendelegasian tugas pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah 4 3 2 1
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
I rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
N 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
D (RKS) . 3.Mampu
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
I mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
K 4.Mampu melaksanakan
Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka dan tujuan sekolah.
A program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
T 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program Sekolah (RKS) .
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana
4. program tindak Kerja Sekolah (RKS) .
lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan 4 3 2 1
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan efisien dibidang sarana Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
kependidikan serta pembiayaan) kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
2. Mampu tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai manajerial (contoh: peningkatan kinerja bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan secara efektif dan efisien dibidang sarana kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
I secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
N standar proses, standar penilaian). 2. kinerja 2. kinerja
D 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
I 3. Mampu membuat inovasi dalam rangka misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang
K meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai bidang akademik (contoh: peningkatan akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja
A dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan kinerja secara efektif dan efisien dibidang secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi,
T bidang manajerial. standar isi, SKL, standar proses, standar SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian).
O 4. Mampu membuat inovasi penilaian).
R dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara 3. inovasi 3. inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
berkaitan dengan bidang akademik. sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang manajerial. manajerial. dengan bidang manajerial. manajerial.
4. inovasi 4. inovasi dalam rangka meningkatkan 4. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah secara signifikan sesuai inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja kinerja sekolah secara signifikan sesuai
secara signifikan sesuai dengan visi,misi, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang akademik. misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan berkaitan dengan bidang akademik.
akademik. bidang akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 4 3 2 1
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada
program monitoring yang memuat latar belakang,
tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
I kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program
N evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur,
D jadwal, penanggung jawab).
I 3. Mampu membuat
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
A 4. Mampu membuat sistem
T monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada
program monitoring yang memuat latar belakang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab).
berikut 1. sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan
I kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program
sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah . kegiatan sekolah .
N evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur,
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
D jadwal, penanggung jawab).
sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
I 3. Mampu membuat
pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
A 4. Mampu membuat sistem
sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
T monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur
dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
O yang tepat.(contoh: menggunakan Paket Administrasi
R Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
pelaporan).
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melaksanakan program
1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
I dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program
N sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
D pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
4. Mampu
I 2. pelaksanakan 2. 2.
membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut
K program tindak lanjut monitoring, evaluasi 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus
A dan pelaporan. 3. evaluasi monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
penerapan paket administrasi sekolah)
T pelaksanaan program tindak lanjut 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
O monitoring, evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
R 4. pelaporan. pelaporan. pelaporan.
sistem pelaksanaan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
dan pelaporan. dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
dalam membimbing workshop pembuatan PTS maupun
berikut: berikut: berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
PTK untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai
I 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah)
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.
2.
D 2. 2. 2.
Mampu melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas
I pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ pelaksanaan program penelitian tindakan pelaksanaan program penelitian tindakan
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
K kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
3.
A sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
Mampu membuat evaluasi program penelitian tindakan
T 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
O sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
sekolah. 4.
R kinerja sekolah. kinerja sekolah.
Mampu membuat program tindak lanjut penelitian
4. program tindak lanjut
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
kinerja sekolah.
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme
dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
I
N 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
I secara optimal). 3.
K Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
T kependidikan secara optimal.
O 4. Mampu membuat program tindak
R lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan
dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
I pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan.
2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
I secara optimal). 3.
kependidikan. kependidikan. kependidikan .
K Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
A pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
T kependidikan secara optimal.
dan tenaga kependidikan. dan tenaga kependidikan .
O 4. Mampu membuat program tindak
R lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
tenaga kependidikan secara optimal.
dan tenaga kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan
tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-
program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
ciri programnya menjawab 5W+1H)
sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
I 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
N pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
D sekolah. sekolah. sekolah.
I 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
K pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
A prasarana sekolah. prasarana sekolah.
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
T 4. program tindak
4. Mampu membuat
O lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
R sarana dan prasarana sekolah.
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan 4 3 2 1
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan
akuntabel.(contoh: program mengacu pada RKAS, ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
skala prioritas, ada media untuk publikasi, ada
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program perencanaan pengelolaan
mekanisme yang jelas dalam penggunaan).
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
transparan, dan akuntabel. 3.
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
4. Mampu membuat
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
efisien, transparan, dan akuntabel.
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
dan akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan 4 3 2 1
yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan 0
(contoh program: ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
ada lokasi, ada penanggung jawab, ada prosedur kerja,
sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. program berwawasan lingkungan yang
ada pembiayaannya).
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D kesehatan. 3.
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A keselamatan dan kesehatan.
3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
T 4. Mampu
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang
O membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan
R pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang
kesehatan. 4. kesehatan.
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 2 1
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah
(contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada
jadwal, ada penataan tempat untuk pengarsipan, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik
pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. yaitu program kerja ketatausahaan sekolah
pembiayaannya). program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam dalam mendukung pencapaian tujuan
2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan
3. Mampu sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
I membuat evaluasi pelaksanaan program kerja tujuan sekolah. tujuan sekolah. tujuan sekolah.
N ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian 3. evaluasi 3. evaluasi
D tujuan sekolah. 4. Mampu pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan
I membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
K pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam tujuan sekolah. 4. tujuan sekolah.
A mendukung pencapaian tujuan sekolah. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
T pelaksanaan program kerja ketatausahaan
O sekolah dalam mendukung pencapaian
R tujuan sekolah.
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah 4 3 2 1
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
N program sistem informasi sekolah dalam mendukung
D penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I 4. Mampu membuat
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
program sistem informasi sekolah dalam program sistem informasi sekolah dalam program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan.
I 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
N sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung
D program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I 3. evaluasi 3. evaluasi
4. Mampu membuat
K pelaksanaan program sistem informasi pelaksanaan program sistem informasi
program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
A sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung
T program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
O
R 4. program tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus 4 3 2 1
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program: ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program layanan-layanan khusus sekolah
sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
operasional, ada penanggung jawab, ada pembiayaan)
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan peserta didik di sekolah
I 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
N khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran
sekolah sekolah. sekolah
D dan kegiatan peserta didik di sekolah.
2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
I 3. Mampu
khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K membuat evaluasi program layanan layanan khusus
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
A sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
sekolah. sekolah. sekolah.
T kegiatan peserta didik di sekolah
3. evaluasi program layanan - 3. evaluasi program layanan-
O 4. Mampu
layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
R membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
program layanan-layanan khusus sekolah yang
didik di sekolah didik di sekolah
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
4. program tindak
didik di sekolah.
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara 4 3 2 1
efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi
1. optimalisasi
informasi dalam manajemen sekolah).
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam 1. optimalisasi 1. optimalisasi 1. optimalisasi
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi
pembelajaran dan manajemen sekolah. pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
2. guru memanfaatkan teknologi secara pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
I (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga
efektif dalam kegiatan pembelajaran. 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
N pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan
3. tenaga efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
D multimedia). 3.
administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga 3. tenaga 3. tenaga
I Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
teknologi secara efektif dalam administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan
K memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
menyelasaiakan pekerjaan administrasi teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam
A menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah (contoh:
sekolah. menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi
T pemanfaatan komputer dan internet dalam
4. guru dan tenaga administrasi sekolah sekolah. sekolah. sekolah.
O menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah).
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
R 4. Mampu memfasilitasi
manajemen sekolah semakin efektif sesuai kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas,
dengan tuntutan perubahan. manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
I 2. Mampu
N menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
D pengembangan sekolah. 3. Mampu
I membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
K bagi pengembangan sekolah.
A 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif,
T inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
bermanfaat bagi pengembangan sekolah fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu
(contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
N menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, (contoh: fasilitas perangkat lunak dan kerassekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
D pengembangan sekolah. 3. Mampu
fasilitas komputer yang memadai untuk dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran dan keras dalam menunjang pembelajaran
I membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
menunjang tugas administrasi sekolah). fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K bagi pengembangan sekolah.
menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi untuk menunjang tugas administrasi
A 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif,
2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang sekolah). sekolah).
T inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas 2. penerapan kreatifitas
O
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovasi yang bermanfaat bagi
R
3. budaya kreatif dan inovatif yang pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya 3. budaya
4. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.sekolah.
pengembangan bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja 4 3 2 1
guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi. tinggi.
yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk
D 3.selalu aktif dalam forum
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
I musyawarah/ kelompok kerja kepala 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/
sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: seminar
K sekolah , MGMP dan organisasi profesi kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
pendidikan, karya tulis ilmiah).
A lainnya. organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja
T 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif 4.selalu memberikan 4.selalu 4.selalu memberikan
kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
O dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam keteladanan dan aktif dalam pengembangan
4.Mampu
R berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada
karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas 4 3 2 1
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh:
antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
sekolah). 2.Mampu
1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias
memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang
I 2.Siswa fungsinya sebagai kepala sekolah. pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian,
N antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam 2.Siswa sebagai kepala sekolah.
betutur kata positif.)
D 3.Guru antusias dalam belajar. antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
I mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam 3.Guru
pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,
K 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga mendidik. antusias dalam mendidik.
bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi
A dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi
dorongan , memberi pujian, betutur kata positif).
T dalam bekerja. sekolah antusias dalam bekerja.
4.Mampu memotivasi
O tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh:
R menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian,
betutur kata positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah 4 3 2 1
dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai
menangani guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya
1. berikut: berikut: berikut:
I rendah). 2. Mampu mengatasi dan
Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan
N menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan
dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang pantang menyerah dalam menangani setiap
D yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik antar
dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah.
I guru, konflik antar siswa ).
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam
K 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
A pantang menyerah dalam mengatasi setiap
3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3.
T permasalahan yang dihadapi sekolah. 4.
pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap Budaya konsisten dan pantang menyerah
O Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang
R kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, dihadapi sekolah. 4.
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan 4 3 2 1
I prinsip-prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
kuat. kuat. kuat. kuat.
A depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik 4 3 2 1
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang
meliputi. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
I
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. berikut: berikut: berikut: berikut:
N
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
D
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. belajar belajar belajar belajar
I
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
K
kepada guru senior. akademik akademik akademik akademik
A
T 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal
O tahun tahun tahun tahun
R 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1
akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi
syarat (contoh: membuat Tim pelaksana supervisi
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
akademik, menugaskan wakil dan guru senior yang
berikut: berikut: berikut:
I sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan
N tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi,
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O perkembangan kurikulum dari pemerintah (contoh: ada
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1.
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi
pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
I akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
N sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran, relevansi
D 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
media pembelajaran, efektifitas teknik penilaian).
I akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
3. Mampu menindaklanjuti
K profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil 3. tindak lanjut hasil 3. tindak lanjut hasil
hasil penilaian supervisi akademik dengan
A 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
T penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan .
O mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam
4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
R MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan.
supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop
pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
supervisi akademik.
NILAI
SKR
AKHIR
3 79.88
3
3
4
3
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

4
3
3
4
3
3
g kuat diantara warga sekolah/madrasah.
3
3
3
3
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.

3
3
gka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
nasional pendidikan.
edur yang tepat.
3
4
3
embelajaran.
3
3
tusan.
3
eserta didik di sekolah/madrasah.
3
pembelajaran.
4
4
sah.
3
upervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
3
tepat.
3
3
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2011
A. Nama Sekolah SDN JADI III

B. Nama Kepala Sekolah ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
C. Kabupaten/Kota Tuban
D. Provinsi Jawa Timur
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 4 3 2
dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia kadang-kadang ditunjukkan dengan:
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
I 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, dianutnya dianutnya dianutnya
N sapa, sopan, santun 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
D 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan)
I keteladanannya 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
K mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
A sakit) sakit) sakit)
T 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan,
O santun santun santun
R 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan 4 3 2
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut:
I tugas pokok dan fungsinya
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
N 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
pelayanan sekolah). pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
I 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
K melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
T memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah
O selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
R 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak 4 3 2
lain
I penyusunan program sekolah
N 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
D 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
I manajemen sekolah
K
A
T
O
R
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak
lain
I Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
penyusunan program sekolah
N 1. tersedia media untuk 1. tersedia media untuk 1. tersedia media untuk
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
D menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
I saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya.
manajemen sekolah
K 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
A program sekolah. program sekolah program sekolah
T 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan
O sekolah sekolah sekolah
R 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses
oleh seluruh warga sekolah. oleh seluruh warga sekolah oleh seluruh warga sekolah
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2
a) sabar,
I b) tenang,
N Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:
c) bijaksana
D 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
d) berjiwa besar
I a) sabar, a) sabar, a) sabar,
2. Mampu menghadapi masalah
K b) tenang, b) tenang, b) tenang,
3. Mampu memecahkan masalah.
A c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
4. Mampu mengelola tantangan baru
T d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
O 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 4 3 2
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan dari 4 bukti Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 3 dari 4 bukti Ada dokumen ,surat keterangan, foto kegiatan 2 dari 4 bukti
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti berikut: berikut: berikut:
I kebersihan lingkungan) 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
N 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
D lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya)
I lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
K 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti
A berkaitan pelestarian lingkungan hidup kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
T 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
O lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
R lainnya) lainnya) lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
I 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang 4 3 2
N lain
D 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
I lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
K 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
A 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
T sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2
memperoleh dukungan dari lembaga
I pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI),
N dan masyarakat
D 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga
memperoleh dukungan dari lembaga Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
I pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
N dan masyarakat pelayanan sekolah). pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).
D 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
I lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
K 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
T manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
O pendidikan yang kondusif. selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
R 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi 4 3 2
dan misi sekolah
I 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:
N
3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi 1. program sekolah 1. program sekolah sesuai 1. program sekolah
D sesuai dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
I tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
4. Mampu 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi
K
mengevaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan sekolah. sekolah sekolah
A 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
T misi sekolah
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
O 4. evaluasi program
R
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
D 2.Measurable (dapat diukur) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 prinsip Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5
I 3.Achievable (dapat dicapai) berikut : prinsip berikut : prinsip berikut :
K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 1.Specific 1.Specific 1.Specific
A 5.Time bound (target waktu yang jelas) 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM
melalui berbagai cara : Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. program Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut:
a) pelatihan pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program
I b) seminar 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui pengembangan SDM
N c) MGMP/MGP/KKG berbagai cara : berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
D d) MKKS/KKKS/MKTAS a) pelatihan a) pelatihan berbagai cara :
I e) studi lanjut b) seminar b) seminar a) pelatihan
K 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG b) seminar
A Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG
T 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong e) studi lanjut e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS
O semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian e) studi lanjut
R Tindakan Kelas Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong Tindakan Kelas
semua warga sekolah untuk terus menerus belajar semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong
semua warga sekolah untuk terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya 4 3 2
pembelajaran
I 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program
N budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
D pembelajaran 3. Mampu dan inovatif bagi pembelajaran dan inovatif bagi pembelajaran dan inovatif bagi pembelajaran
I mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan
K iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim
A 4. Mampu melaksanakan sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
T program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim 3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
O sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
R pembelajaran 4. program tindak lanjut pembelajaran
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 4 3 2
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik
dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM,
pengembangan extrakurikuler) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala sekolah. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 1. konsisten dalam memegang 1. 1. konsisten dalam
I teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi
N kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter) dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non akademik siswa akademik dan non akademik siswa
D 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
I teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
K kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
A dan efisiensi kerja ) berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
T 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran kependidikan kependidikan kependidikan
O (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
warga sekolah) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:.
I 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif 1. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan
N (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang
D hemat energi, pelestarian lingkungan) yang dicapai warga sekolah) dicapai warga sekolah) dicapai warga sekolah)
I 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
K (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
A hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
T 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
O keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan)
R disiplin) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai
kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2
baik.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
diantara warga sekolah.
I 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
baik.
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan
diantara warga sekolah. kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. kerja yang baik.
I 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
N bertindak secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama percaya diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah.
D yang baik 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif
I 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
K secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim
A kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah. dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
T
O
R
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4 3 2
program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh :
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
1. program sekolah 1.
tenaga kependidikan , program remedial teaching)
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
I (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru organisasi pembelajar (contoh: pengembangan organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
melaksanakan program yang melibatkan semua warga
N dan tenaga kependidikan, program remedial teaching) keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
D 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah kependidikan, program remedial teaching) kependidikan, program remedial teaching)
pembelajar 3. Mampu
I sebagai organisasi pembelajar 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah
menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program
K 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan
A sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan 3. evaluasi program sekolah
sekolah sebagai organisasi pembelajar
T 4. program tindak lanjut sekolah sebagai organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan kesungguhan
O sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak
dalam membuat program tindak lanjut yang melibatkan
R pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan
diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, 1. 1. program 1. program kurikulum dokumen 1
I pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan
N dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah
D stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
I sekolah. dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. 3. dokumen 2 KTSP. 3.
K 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
A dan dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. 4. program KTSP. 4. program tindak lanjut KTSP. 4. Program tindak
T 3. Mampu melakukan evaluasi program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
O kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dan dokumen 2 KTSP. KTSP. dokumen 2 KTSP.
R 4. Mampu melakukan program tindak
lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
2.1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
0. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan
4 3 2
akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara
optimal (contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ,
program OSIS, program extrakurikuler)
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan
akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara
optimal (contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
program OSIS, program extrakurikuler) 1.
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik maupun non akademik dalam rangka baik akademik maupun non akademik dalam rangka baik akademik maupun non akademik dalam rangka
I
akademik. pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengembangan potensinya secara optimal (contoh: programpengembangan potensinya secara optimal (contoh: program
N
3. Mampu melakukan evaluasi program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program
D
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler)
I
akademik maupun non akademik 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
K
4. Mampu membuat peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik.
A
program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan
T
dengan peserta didik baik akademik maupun non dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
O
akademik. 4.
R
4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan
pengembangan peserta didik baik akademik maupun non dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut . Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut .
Pengembang Sekolah (TPS) ). 1. rencana 1. rencana 1.
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
I dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
N pengembangan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah
D 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi (TPS) 2.
I sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan
K diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah penyusunan rencana pengembangan sekolah
A 4. Mampu memimpin 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi peluang dan
T penyusunan rencana pengembangan sekolah dan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
O membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
R rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS 4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan rencana
dan pembuatan EDS). sekolah dan pembekalan semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan
pelatihan TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
. dan pembuatan EDS).
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan 4 3 2
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen
I dalam struktur organisasi 3. Mampu Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut . Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
N membuat pendelegasian tugas untuk memonitor 1. struktur 1. struktur 1. struktur
D pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
I organisasi 4. Mampu kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
K mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
A kebutuhan pengembangan sekolah organisasi 3. organisasi 3. pendelegasian tugas organisasi
T pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen
O setiap komponen dalam struktur organisasi dalam struktur organisasi
R 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah 4 3 2
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 1. program Rencana 1. program 1. program Rencana
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
I (RKS) . 3.Mampu Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
N mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
D 4.Mampu melaksanakan program mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
I tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
K 3. evaluasi 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
A Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi
T 4. program tindak lanjut Rencana Kerja Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
O Sekolah (RKS)
R
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan 4 3 2
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan efisien dibidang sarana Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan 1. kinerja sekolah sesuai dengan 1. kinerja sekolah sesuai 1. kinerja sekolah sesuai
serta pembiayaan) visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
I 2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara
N secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan,
D yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
I peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien 2. kinerja 2. kinerja sekolah sesuai 2. kinerja
K dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
A penilaian). berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan
T 3. Mampu membuat kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL,
O inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara standar proses, standar penilaian). standar penilaian). standar proses, standar penilaian).
R signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang 3. inovasi dalam 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 3. inovasi
berkaitan dengan bidang manajerial. rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan
4. Mampu visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang manajerial. visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja manajerial. 4. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan manajerial.
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. signifikan sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
berkaitan dengan bidang akademik. sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 4 3 2
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program
monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur,
I jadwal, penanggung jawab).
N 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
D kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program
I evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur,
K jadwal, penanggung jawab).
A 3. Mampu membuat pelaporan
T pelaksanaan program kegiatan sekolah.
O 4. Mampu membuat sistem monitoring,
R evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program
monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur,
I jadwal, penanggung jawab). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
N 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program 1. program monitoring 1. program monitoring 1. program monitoring
D kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program pelaksanaan kegiatan sekolah. pelaksanaan kegiatan sekolah . pelaksanaan kegiatan sekolah .
I evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
K jadwal, penanggung jawab). 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan
A 3. Mampu membuat pelaporan program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah.
T pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
O 4. Mampu membuat sistem monitoring, prosedur yang tepat prosedur yang tepat prosedur yang tepat
R evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak
lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut 1. program tindak lanjut 1. program tindak lanjut 1. program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak
I Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
N monitoring, evaluasi dan pelaporan.
D 4. Mampu membuat sistem 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring,
I pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi
K dan pelaporan (contoh: siklus penerapan paket program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
A administrasi sekolah) 4. sistem pelaporan. pelaporan.
T pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut
O pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
R
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
(contoh: program mendatangkan nara sumber dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
membimbing workshop pembuatan PTS maupun PTK
1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan
untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai program
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
I berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah)
2. pelaksanaan 2. pelaksanaan 2. pelaksanaan
N 2. Mampu
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
D melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam
meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
I rangka meningkatkan kinerja sekolah.
3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ kelas 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
K 3. Mampu
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
A membuat evaluasi program penelitian tindakan
T sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
O 4. Mampu
meningkatkan kinerja sekolah.
R membuat program tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan
I dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
1. Mampu membuat program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan
1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan
I dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan .
I optimal). 3. Mampu
3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan
K membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .
A pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
T optimal. 4.
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
O Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
kependidikan.
R pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2
optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan
tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
ciri programnya menjawab 5W+1H)
I 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
N sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
D 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
I pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
3.
K 4. program tindak lanjut
Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
T sekolah.
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
O 4. Mampu membuat
R program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan 4 3 2
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan
akuntabel.(contoh: program mengacu pada RKAS, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
skala prioritas, ada media untuk publikasi, ada mekanisme 1. 1. program perencanaan 1. program perencanaan
I yang jelas dalam penggunaan).
N program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
2. Mampu melaksanakan program perencanaan sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
D pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel. 3. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
K Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
A 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
T 4. Mampu membuat
O 4. evaluasi pengelolaan keuangan
evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
R efisien, transparan, dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan 4 3 2
yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
ada lokasi, ada penanggung jawab, ada prosedur kerja,
I ada pembiayaannya).
N 2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan
D yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I 3. Mampu membuat
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan
yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
ada lokasi, ada penanggung jawab, ada prosedur kerja, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
ada pembiayaannya). 1. program berwawasan lingkungan 1. program berwawasan lingkungan 1. program berwawasan lingkungan
I yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N 2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan
yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
D menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I 3. Mampu membuat
evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
K program berwawasan lingkungan yang menjamin program berwawasan lingkungan yang menjamin
A yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
T 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari
hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang
R menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah
1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah 4 3 2

dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh
program: ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada
penataan tempat untuk pengarsipan, ada pembagian
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik sebagai berikut:
tugas, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
1. program kerja 1. program kerja ketatausahaan 1. program kerja ketatausahaan
2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan
ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
I 3. Mampu
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah.
N membuat evaluasi pelaksanaan program kerja
mendukung pencapaian tujuan sekolah. 3. evaluasi pelaksanaan
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
3. evaluasi program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
I tujuan sekolah. 4. Mampu
pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam pencapaian tujuan sekolah.
K membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
A pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
T mendukung pencapaian tujuan sekolah.
program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
O pencapaian tujuan sekolah.
R
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah 4 3 2
dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada
tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
tugas , ada pembiayaan) 1. program sistem informasi 1. program sistem informasi 1. program sistem informasi
I
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
N
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
D
pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
I
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan
K
sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan keputusan. 3. keputusan. 3. keputusan.
A
program dan pengambilan keputusan. evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah
T
4. Mampu membuat program tindak lanjut dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
O
dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi keputusan. keputusan.
R
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pengambilan keputusan. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus 4 3 2
kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program: ada
latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi
1. program layanan-layanan 1. program layanan- 1. program layanan-
sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur
I khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
operasional, ada penanggung jawab, ada pembiayaan)
N dan kegiatan peserta didik di sekolah pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus
D 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. pelaksanaan program layanan -layanan khusus sekolah
I yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
kegiatan peserta didik di sekolah.
K peserta didik di sekolah. peserta didik di sekolah. peserta didik di sekolah.
3. Mampu
A 3. evaluasi program layanan -layanan khusus 3. evaluasi program layanan-layanan khusus
membuat evaluasi program layanan layanan khusus
T sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
O kegiatan peserta didik di sekolah kegiatan peserta didik di sekolah
kegiatan peserta didik di sekolah
R 4. program tindak lanjut dari hasil
4. Mampu
evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah yang
membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi program
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung
didik di sekolah.
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara 4 3 2
efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif
informasi dalam manajemen sekolah).
dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi
2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
I kegiatan pembelajaran. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
(contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga
N 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran.
pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan
D secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
multimedia). 3.
I administrasi sekolah. 4. secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan
Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
K guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif administrasi sekolah. 4. administrasi sekolah. 4.
memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
A sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif
menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah (contoh:
T efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
pemanfaatan komputer dan internet dalam menyelesaikan
O efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
pekerjaan administrasi sekolah).
R 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga
administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif
sesuai dengan tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2
I memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
N 2. Mampu
D menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
I pengembangan sekolah. 3. Mampu
K membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
A bagi pengembangan sekolah.
T 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif,
O inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
R
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 1. fasilitas untuk kreatif dan 1. fasilitas untuk kreatif
I memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah
N 2. Mampu
dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam
D menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang
I pengembangan sekolah. 3. Mampu
administrasi sekolah). memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
K membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. 2.
A bagi pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
T 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif,
3. budaya kreatif dan pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
O inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya kreatif dan inovatif yang
R 4. pengembangan bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi 4. pengembangan berkelanjutan 4. pengembangan berkelanjutan
pengembangan sekolah. budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja 4 3 2
guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin dalam mengajar dan
diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. kinerja tinggi. 2.selalu mempunyai kinerja tinggi.
I yang sukses). 2.Mampu 3.selalu aktif aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
N aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah , 3.selalu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai MGMP dan organisasi profesi lainnya. musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan forum musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, MGMP
I pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, 4.selalu memberikan keteladanan dan organisasi profesi lainnya. dan organisasi profesi lainnya.
K karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif
A dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, pengembangan keprofesian berkelanjutan. dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.
T MGMP dan organisasi profesi lainnya.
O 4.Mampu memberikan keteladanan dan
R aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan
(contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas 4 3 2
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh:
antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala
sekolah). 2.Mampu Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut
memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi sekolah. 2.Siswa antusias pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala
I dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. sekolah. 2.Siswa antusias
N misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif.) 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam dalam belajar.
D 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam mendidik. 4.Tenaga 3.Guru antusias dalam mendidik.
I 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata, bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam
K bekerja.
A bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi
T dorongan , memberi pujian, betutur kata positif).
O 4.Mampu memotivasi tenaga
R administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi
contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah 4 3 2
menangani guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya
I rendah). 2. Mampu mengatasi dan
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah
menangani guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
I rendah). 2. Mampu mengatasi dan 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan pantang 1. Perilaku konsisten dan pantang
N menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang
D yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik antar yang dihadapi sekolah. 2. Solusi dihadapi sekolah. 2. Solusi dihadapi sekolah. 2. Solusi
I guru, konflik antar siswa ). terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
K 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten 3. Budaya konsisten 3. Budaya konsisten
A pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap
T yang dihadapi sekolah. 4. Mampu permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah.
O mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik
R selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

I Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan 4 3 2
N prinsip-prinsip:
D 1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
I 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
K 3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
A 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
O berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
R
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik 4 3 2
I dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang
N meliputi.
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
D
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
I
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
K
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
A
guru senior. 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada
T
guru senior guru senior guru senior
O
R
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik 4 3 2
kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat
(contoh: membuat Tim pelaksana supervisi akademik,
menugaskan wakil dan guru senior yang sesuai dengan Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
I mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi). 1. pembagian tugas 1. pembagian tugas 1. pembagian tugas
N 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
D supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi, observasi senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I dan post observasi). 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
K 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang tepat. tepat. tepat.
A relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
T perkembangan kurikulum dari pemerintah (contoh: ada perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
O muatan nilai-nilai karakter). dari pemerintah. dari pemerintah. dari pemerintah.
R 4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.
supervisi akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan silabus
ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi dana
1. pemanfaatan hasil penilaian 1. pemanfaatan hasil penilaian
penambahan alat peraga dan multimedia).
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah
2.
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh:
I dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
efektifitas metode pembelajaran, relevansi media
N 3. tindak lanjut hasil penilaian 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
pembelajaran, efektifitas teknik penilaian).
D supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
3. Mampu menindaklanjuti hasil
I mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan
K pelatihan-pelatihan. 4. tindak 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
A lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan akademik dengan menyelenggarakan workshop dan akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
pelatihan-pelatihan . 4.
T menyelenggarakan workshop dan mengundang nara mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
O sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi hasil evaluasi supervisi akademik. hasil evaluasi supervisi akademik.
dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang
R supervisi akademik.
nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
NILAI
SKR
AKHIR S
1 4 88.11
Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan:

1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan,
santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
1 4
Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah
1 4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. tersedia media
untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya
kotak saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
program sekolah.
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan
sekolah.
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses
oleh seluruh warga sekolah.
1 4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:

1. memiliki sikap dan sifat:
a) sabar,
b) tenang,
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
1 4
Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 1 dari 4 bukti

berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan)
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup
1 4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
1 4
Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah
1 4
Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai

dengan visi dan misi sekolah
1 3
Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5

prinsip berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound
1
4
Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
1. program
pengembangan SDM
2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong
semua warga sekolah untuk terus menerus belajar
1
3
Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya
pembelajaran
1
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah.
1. konsisten dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi
akademik dan non akademik siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
1
4
1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang
dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai
kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)
1
4
1. komunikatif dan efektif untuk
membangun lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif
untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
1
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. program sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
(contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru
dan tenaga kependidikan, program remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar
4. program tindak
lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
1
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP. 4.
program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
1
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik

baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program
extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah yang berkaitan
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan

dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
1 3
Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
Pengembang Sekolah (TPS)
2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
3. identifikasi peluang
dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan

pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
dan pembuatan EDS).
1
4
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur
organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah
1
3
Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. kinerja sekolah sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara efektif
dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif
dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses,
standar penilaian).
3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
1
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program monitoring
pelaksanaan kegiatan sekolah .
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan
program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat
1
3
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak
lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
2.
pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan
program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4.
sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan.
1
3
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
1 4
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
1
4
sekolah.
1
3
perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan akuntabel.
1
3
berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
1
3
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik yaitu program

kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
1
3
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program sistem
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan.
1
3
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
1
3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.
optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan
administrasi sekolah. 4.
guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif
sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
1 3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam
menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang
memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
2.
penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
3. budaya kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4. pengembangan berkelanjutan
budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
1
3
1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif dalam
forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP
dan organisasi profesi lainnya.
4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan.
1
3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

sebagai kepala sekolah.
2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Guru antusias dalam mendidik.
4.Tenaga administrasi sekolah
antusias dalam bekerja.
1
3
Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku
konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap
permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah. 3.
Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan
dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan
di sekolah.
1
3
1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
1 3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:

1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada
guru senior
1
4
Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pembagian tugas
pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
senior yang memenuhi syarat.
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
tepat.
3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
dari pemerintah.
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.
1
4
ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil penilaian
supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah
di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil
penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan
hasil evaluasi supervisi akademik.
4
4
4
4
4
4
SKOR
4
4
4
BBT X SKOR
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
3 3 3
4 4 4
3 3
3
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
3 3 3
4 4 4
3 3 3
4 4 4
4 4 4
3 3 3
3 3 3
4 4 4
4 4 4
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
4 4 4
4 4 4
0
32 113 0
31
72
3
14 4
24
3
3
3
counta
8
3
1 2 3 4
0 0 2 11 13
1 2 3 4
13
#REF!
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
A. Nama Sekolah : SDN JADI III

B. Nama Kepala Sekolah : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
C. Kab/Kota : Tuban
D. Provinsi : Jawa Timur
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3.29 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan Pembelajaran 3.20 79.88 HASIL PKKS KE PERSENTASE
3. Pengembangan Sekolah 3.29 ANGKA KREDIT
4. Manajemen Sumber Daya 3.00 SEBUTAN
5. Kewirausahaan 3.40
6. Supervisi Pembelajaran
TOTAL =
3.00
19.17
Baik 100%
1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran
Tuban 17/09/2020
Penilai, I
EDY PRASETYO, S.Pd.

NIP: 196112251982011010
REKAPITULASI NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2019
Nama Sekolah SDN JADI III
JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 SKOR
1. HASIL 6 40 162 3.29 3.20 3.29 3.00 3.40 3.00 19.17 79.88 Baik 100%
PITULASI NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH
NAMA KEPALA SEKOLAH
ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2019
Nama Guru : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'

Status PNS : PNS
NIP : 19760716 200701 2 013
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata IIIc / 01/10/2016
Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
Nama Sekolah : SDN JADI III
Riwayat Jabatan Kepala Sekolah sebelumnya
1. 0
2. 0
3. 0
TMT Kepsek di sekolah ini : 07-01-2020

Periode penilaian : Januari - Desember 2020
Waktu Penilaian : 17/09/2020
Hasil / Jumlah Nilai : 79.88
Predikat : Baik
Rekomendasi :
Tuban, 17/09/2020
Penilai
EDY PRASETYO, S.Pd.

NIP: 196112251982011010
Keterangan Hasil Penilaian:

PREDIKAT NILAI KONVERSI
Amat Baik = 91-100 = 125.%
Baik = 76-90 = 100.%
Cukup = 61-75 = 75.%
Sedang = 51-60 = 50.%
Kurang = < 51 = 25.%
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : EDY PRASETYO, S.Pd.
NIP : 196112251982011010
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Utama Muda, IV/c
Jabatan : Pengawas SD
Unit Kerja : Kordikcam. Kecamatan Semanding
Menyatakan bahwa:
Nama : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
NIP : 19760716 200701 2 013
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SDN JADI III
Telah melakukan kegiatan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.29
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.20
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 3.29
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 3.00
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.00
Total 19.17
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 79.88
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 100%
Tuban 17/09/2020
Penilai,
EDY PRASETYO, S.Pd.

NIP: 196112251982011010
REKAPITULASI NILAI AKHIR
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS)
DINAS DIKPORA KAB.TUBAN TAHUN 2015
NAMA SEKOLAH : SDN JADI III

NAMA KEPALA SEKOLAH : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
NIP : 19760716 200701 2 013
JABATAN/PEKERJAAN : Kepala Sekolah
TMT : 07-01-2020
MULAI TUGAS DI SEKOLAH INI : 07-01-2020
HARI / TANGGAL PENILAIAN : 17/09/2020
REKAP NILAI
NO KOMPONEN KET
KODE Penilai I Penilai II Rata-Rata
1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 0.00 3.29 1.64
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 0.00 3.20 1.60
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 0.00 3.29 1.64
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 0.00 3.00 1.50
5. Kewirausahaan PKKS 5 0.00 3.40 1.70
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 0.00 3.00 1.50
JUMLAH 0.00 19.17 9.59
TOTAL SKOR RATA-RATA 0.00 79.88 39.94
PREDIKAT - Baik Kurang
Rekomendasi
Tuban, 17/09/2020
PENILAI II PENILAI I
Drs.MOH.DARUM EDY PRASETYO, S.Pd.

NIP: 19620811 198303 1 027 NIP : 196112251982011010
Keterangan :
Amat Baik = 91-100 = 125.%
Baik = 76-90 = 100.%
Cukup = 61-75 = 75.%
Sedang = 51-60 = 50.%
Kurang = < 51 = 25.%
Format 1B
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini Penilai Kinerja Kepala Sekolah menyatakan bahwa :
Nama : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'
NIP : 19760716 200701 2 013
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SDN JADI III
Telah melakukan kegiatan tugas sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.29
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.20
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 3.29
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 3.00
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.00
Total 19.17
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 79.88
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik
Tuban, 17/09/2020
Penilai
EDY PRASETYO, S.Pd.

NIP : 196112251982011010

Pkks 2020 SDN Jadi III

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pkks 2020 SDN Jadi III

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2019

SDN JADI III

A. Nama Sekolah SDN JADI III

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

g kuat diantara warga sekolah/madrasah.

mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.

edur yang tepat.

A. Nama Sekolah SDN JADI III

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah 4 3 2

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan:

Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:

Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 1 dari 4 bukti

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5

1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik

4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan

Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik yaitu program

1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:

A. Nama Sekolah : SDN JADI III

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial

EDY PRASETYO, S.Pd.

Nama Sekolah SDN JADI III

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

NAMA KEPALA SEKOLAH

ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'

Nama Guru : ACHMAD SUGIANTORO, S.Pd'

TMT Kepsek di sekolah ini : 07-01-2020

EDY PRASETYO, S.Pd.

Keterangan Hasil Penilaian:

Yang bertanda tangan di bawah ini:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 79.88

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik

3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 100%

EDY PRASETYO, S.Pd.

NAMA SEKOLAH : SDN JADI III

Drs.MOH.DARUM EDY PRASETYO, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 79.88

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik

EDY PRASETYO, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai