IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN :

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah Bidang Hubungan Masyarakat
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. TMT sebagai Wakil :
h. TMT WKS bidang tugas :
i. Periode penilaian :
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan :
b. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. Petugas Penilai
a. Nama :
b. NIP :
c. Pangkat/golongan ruang/TMT :
d. Jabatan :
e. Unit Kerja :
f. Telp. :
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN / KOTA
-
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT

A. Nama Sekolah -
B. Nama Wakil Kep. Sek./M. bidang Humas -
C. Kabupaten/Kota -
D. Provinsi -

1 Kepribadian dan Sosial NILAI

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah AKHIR
4 3 2 1 0 -
###

1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama

yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga
Jika 5 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan sekali dilakukan:
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
I agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai
sekolah
N 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, dengan agama yang dianutnya
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
D waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 2. sikap perilaku teladan (contoh:
salam, sapa, sopan, santun
I 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib
5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
K mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah, kebersihan)
keteladanannya
A sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
T 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, mengunjungi/memberi bantuan pada
O sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun warga sekolah yang sakit)
R 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 4. mengembangkan budaya senyum,
keteladanannya keteladanannya keteladanannya salam, sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
4 3 2 1 0
###

1. Mampu menerapkan kejujuran dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekali dilakukan:
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak penyimpangan dalam pelayanan sekolah).
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu. tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
D program dan keterlaksanaannya serta kemauan program dan keterlaksanaannya serta kemauan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti tepat waktu.
I yang keras untuk memelihara tanggung jawab, yang keras untuk memelihara tanggung jawab, program dan keterlaksanaannya serta 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada
K dilihat dari prestasi sekolah selama dilihat dari prestasi sekolah selama kemauan yang keras untuk memelihara bukti program dan keterlaksanaannya serta
A kepemimpinannya). kepemimpinannya). tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah kemauan yang keras untuk memelihara
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya). tanggung jawab, dilihat dari prestasi
O melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam sekolah selama kepemimpinannya).
R catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan
dalam buku catatan kasus dan solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 0
###

1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran

dari pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
dalam penyusunan program sekolah
I 1. tersedia media untuk 1. tersedia media 1. tersedia sekali dilakukan:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
N menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran media untuk menyampaikan pendapat, kritik 1. tersedia media
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
D kotak saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika dan saran misalnya kotak saran atau media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan
manajemen sekolah
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya. elektronika lainnya. saran misalnya kotak saran atau media
K penyusunan program sekolah. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam elektronika lainnya.
A 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
T keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
R diakses oleh seluruh warga sekolah. 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen
yang bisa diakses oleh seluruh warga
sekolah.

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 0
###

1. Mampu mengendalikan emosi:

a) sabar,
b) tenang,
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki sikap 1. memiliki sekali dilakukan:
I d) berjiwa besar
sifat: dan sifat: sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan
N 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, sifat:
D 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, a) sabar,
I 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana b) tenang,
K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar c) bijaksana
A 2. memiliki kemampuan menghadapi 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan d) berjiwa besar
T masalah menghadapi masalah menghadapi masalah 2. memiliki
O 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan kemampuan menghadapi masalah
R 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan
baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan masalah
baru 4. memiliki kemampuan mengelola
tantangan baru
 1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
4 3 2 1 0
###

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program

pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya)
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program sekali dilakukan:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan 1. berperan aktif dalam pelaksanaan
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
(contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) (contoh: donor darah, bencana alam dan program pemerintah dibidang sosial
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial lainnya) kemasyarakatan (contoh: donor darah,
N kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial bencana alam dan lainnya)
D (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) gotong royong, kerja bakti kebersihan kemasyarakatan di lingkungan 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial lingkungan) sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kebersihan lingkungan) (contoh: gotong royong, kerja bakti
A hidup
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kebersihan lingkungan)
T 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
O kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) kemasyarakatan di lingkungan tempat
R hidup kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
hidup kemasyarakatan berkaitan pelestarian lainnya)
lingkungan hidup 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup

1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
4 3 2 1 0
###

1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap

orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain sekali dilakukan:
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang
I kelompok lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau lain
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
T
sekolah sekolah kelompok lain
O
4. objektif dalam mengatasi konflik internal
R
sekolah
 1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
4 3 2 1 0
###

1. Mampu merencanakan kerjasama dengan

lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekali dilakukan:
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan
(DUDI), dan masyarakat
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak penyimpangan dalam pelayanan sekolah).
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri
dengan lembaga swasta, pemerintah dan
N 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu. tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
masyarakat
D program dan keterlaksanaannya serta kemauan program dan keterlaksanaannya serta kemauan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
I yang keras untuk memelihara tanggung yang keras untuk memelihara tanggung program dan keterlaksanaannya serta 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
K jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kemauan yang keras untuk memelihara bukti program dan keterlaksanaannya serta
profesional, manajemen yang efektif dan
A kepemimpinannya). kepemimpinannya). tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah kemauan yang keras untuk memelihara
profesional, dan lingkungan pendidikan yang
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya). tanggung jawab,dilihat dari prestasi
kondusif.
O melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam sekolah selama kepemimpinannya).
R catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan
dalam buku catatan kasus dan solusinya.

2 Kepemimpinan
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
4 3 2 1 0
###

1. Mampu menyusun program sekolah sesuai

dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen
I dengan visi dan misi sekolah
1. program sekolah sesuai dengan visi dan
N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani
1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi program sekolah sesuai dengan visi dan misi 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
D menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
sekolah. sekolah misi sekolah
I visi dan misi sekolah
2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi 2. penerapan program sekolah sesuai dengan 2. penerapan program sekolah sesuai
K 4. Mampu mengevaluasi program sekolah
dan misi sekolah. visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
A sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
T menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
O visi dan misi sekolah visi dan misi sekolah
R 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah
 2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
4 3 2 1 0
###

Mampu merumuskan tujuan sekolah;

I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
standar)
I prinsip berikut : 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1
SDM 0
###

2. Mampu melaksanakan program pengembangan

Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
program pengembangan SDM 1. program
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan SDM pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah yang Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
mendorong semua warga sekolah untuk terus 4. program penciptaan suasana sekolah yang 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
menerus belajar mendorong semua warga sekolah untuk terus yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah
menerus belajar terus menerus belajar untuk terus menerus belajar
 2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan 0
###

inovatif bagi pembelajaran

Memiliki bukti dokumen berikut: 1. Memiliki bukti dokumen berikut: 1. Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program
program berkaitan dengan budaya dan iklim program berkaitan dengan budaya dan iklim 1. program berkaitan dengan budaya dan berkaitan dengan budaya dan iklim
I 2. Mampu melaksanakan program berkaitan
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
N dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D dan inovatif bagi pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
I 3. Mampu mengevaluasi program
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
K berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
pembelajaran 3. evaluasi inovatif bagi pembelajaran budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
A kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
program berkaitan dengan budaya dan iklim 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya inovatif bagi pembelajaran
T 4. Mampu melaksanakan
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
O program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan
pembelajaran 4. program pembelajaran
R iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim
pembelajaran
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 0
###

prestasi akademik dan non akademik siswa

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Wakil Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
(contoh: peningkatan KKM, pengembangan
Sekolah. 1. Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah.
extrakurikuler)
konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
berkaitan dengan prestasi akademik dan non memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
I memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
akademik siswa dengan prestasi akademik dan non akademik dengan prestasi akademik dan non dengan prestasi akademik dan non
N peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan siswa akademik siswa akademik siswa
D pendidikan karakter)
sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh
I 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
guru sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan tujuan sekolah berkaitan dengan
K memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru kompetensi guru peningkatan kompetensi guru
A peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh
T (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan tujuan sekolah berkaitan dengan
O 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan peningkatan kompetensi tenaga
R (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kependidikan
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan
kewirausahaan )
 2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan 0
###

sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
prestasi yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga sekolah 1. motivator warga sekolah 1. motivator warga 1. motivator
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: sekolah dalam mencapai tujuan sekolah warga sekolah dalam mencapai tujuan
I (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru
apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga memberi apresiasi terhadap prestasi yang (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi sekolah (contoh: memberi apresiasi
N berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
sekolah) dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) terhadap prestasi yang dicapai warga
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong 2. pemimpin yang kreatif (contoh: sekolah)
I inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide
munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
K baru berkaitan hemat energi, pelestarian
pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) mendorong munculnya ide-ide baru
A lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: berkaitan hemat energi, pelestarian
T 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat memfasilitasi implementasi ide-ide baru lingkungan)
O berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter
pelestarian lingkungan) energi, pelestarian lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
R (contoh; jujur, disiplin)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan lingkungan) memfasilitasi implementasi ide-ide baru
nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; berkaitan hemat energi, pelestarian
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan lingkungan)
dan lainnya) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran,
kedisiplinan dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan 4 3 2 1
bertindak secara efektif untuk membangun 0
###

lingkungan kerja yang baik.

Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
1. komunikatif dan efektif untuk 1. komunikatif dan efektif untuk 1. komunikatif dan efektif untuk 1.
bertindak secara efektif untuk membangun rasa
I membangun lingkungan kerja yang baik. membangun lingkungan kerja yang baik. membangun lingkungan kerja yang baik. komunikatif dan efektif untuk membangun
saling percaya diantara warga sekolah.
N 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu
D saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk
berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara
I 3. komunikatif membangun rasa saling percaya diantara
efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
K dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi 3. komunikatif dan efektif untuk warga sekolah.
4.
A baik 4. komunikatif dan kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik 3.
Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
T efektif untuk menciptakan iklim kerja dan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. komunikatif dan efektif komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
O kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi kerja sama yang baik
kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
R warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah 4. komunikatif dan efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1
membuat program yang melibatkan semua warga 0
###

sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
1. berikut: berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
program sekolah berkaitan dengan sekolah 1. program sekolah 1. program sekolah 1. program sekolah berkaitan
kependidikan , program remedial teaching)
sebagai organisasi pembelajar (contoh: berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
I pengembangan keprofesionalan berkelanjutan pembelajar (contoh: pengembangan pembelajar (contoh: pengembangan pembelajar (contoh: pengembangan
melaksanakan program yang melibatkan semua
N guru dan tenaga kependidikan, program remedial keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga keprofesionalan berkelanjutan guru dan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
D teaching) kependidikan, program remedial teaching) tenaga kependidikan, program remedial tenaga kependidikan, program remedial
organisasi pembelajar
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan teaching) teaching)
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
K dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah
mengevaluasi program yang melibatkan semua
A 3. evaluasi 3. dengan sekolah sebagai organisasi berkaitan dengan sekolah sebagai
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
T program sekolah berkaitan dengan sekolah evaluasi program sekolah berkaitan dengan pembelajar organisasi pembelajar
organisasi pembelajar
O sebagai organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program 3. evaluasi program
4. Mampu menunjukkan kesungguhan
R 4. program tindak 4. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah
dalam membuat program tindak lanjut yang
lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
melibatkan semua warga sekolah berkaitan
organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, 0
###

pengembangan diri, pengaturan beban belajar,

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. program kurikulum 1. program kurikulum dokumen program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dan dokumen 2 KTSP yang sesuai
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I dengan visi, misi dan tujuan sekolah visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah dengan visi, misi dan tujuan sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A dan dokumen 2 KTSP. dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T 3. evaluasi program 3. evaluasi program kurikulum 3. evaluasi program 3.
3. Mampu
O kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1
melakukan evaluasi program kurikulum
R 4. program tindak lanjut untuk 4. program tindak lanjut untuk 4. Program dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan pengembangan kurikulum dokumen 1 dan tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut
4. Mampu melakukan program tindak
dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. untuk pengembangan kurikulum dokumen
lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1
1 dan dokumen 2 KTSP.
dan dokumen 2 KTSP.
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang 4 3 2 1
berkaitan dengan peserta didik baik akademik 0
###

maupun non akademik dalam rangka

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4
pengembangan potensinya secara optimal
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: bukti sebagai berikut:
(contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ,
1. program sekolah yang berkaitan 1. program 1. program
program OSIS, program extrakurikuler)
dengan peserta didik baik akademik maupun non sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik 1. program sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
akademik dalam rangka pengembangan akademik maupun non akademik dalam rangka baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
I potensinya secara optimal (contoh: program pengembangan potensinya secara optimal rangka pengembangan potensinya secara akademik dalam rangka pengembangan
maupun non akademik.
N pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, (contoh: program pengenalan bakat minat, tes optimal (contoh: program pengenalan bakat potensinya secara optimal (contoh:
3. Mampu
D program extrakurikuler) IQ, program OSIS, program extrakurikuler) minat, tes IQ, program OSIS, program program pengenalan bakat minat, tes IQ,
melakukan evaluasi program sekolah yang
I 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan extrakurikuler) program OSIS, program extrakurikuler)
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
K dengan peserta didik baik akademik maupun non dengan peserta didik baik akademik maupun non 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
maupun non akademik
A akademik. 3. evaluasi akademik. 3. evaluasi berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik
4. Mampu
T program sekolah yang berkaitan dengan peserta program sekolah yang berkaitan dengan peserta maupun non akademik. akademik maupun non akademik.
membuat program pengembangan tindak lanjut
O didik baik akademik maupun non akademik didik baik akademik maupun non akademik 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah
yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
R berkaitan dengan peserta didik baik akademik yang berkaitan dengan peserta didik baik
maupun non akademik.
4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan 4. program pengembangan tindak lanjut maupun non akademik akademik maupun non akademik
pengembangan peserta didik baik akademik yang berkaitan dengan peserta didik baik 4. program
maupun non akademik akademik maupun non akademik pengembangan tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan
dengan peserta didik baik akademik maupun tindak lanjut yang berkaitan dengan
non akademik peserta didik baik akademik maupun non
akademik

3 Pengembangan Sekolah
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah 4 3 2 1 0
dalam menyusun Rencana Pengembangan
###

Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS),

Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
1. berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang
rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana
Sekolah (TPS) ).
Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah
2. Mampu mengidentifikasi
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS),
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan
Tim Pengembang Sekolah (TPS) membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) mencapai visi,misi dan tujuan sekolah dalam rangka mencapai visi,misi dan
penyusunan rencana pengembangan sekolah
I 2. identifikasi kekuatan dan (contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
3. Mampu
N kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai Sekolah (TPS) Pengembang Sekolah (TPS)
mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
D pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan 2. identifikasi kekuatan dan 2. Identifikasi
bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
I 3. identifikasi peluang dan sekolah kelemahan sebagai bahan penyusunan kekuatan dan kelemahan sebagai bahan
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
K tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai rencana pengembangan sekolah penyusunan rencana pengembangan
4. Mampu
A jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang 3. identifikasi sekolah
memimpin penyusunan rencana pengembangan
T mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah
O 4. penyusunan rencana 4. mendiagnosis jenis kebutuhan yang tantangan sebagai bahan untuk
dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah
R pengembangan sekolah dan pembekalan semua penyusunan rencana pengembangan sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah mendiagnosis jenis kebutuhan yang
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
unsur di sekolah dalam pembuatan rencana dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS pembuatan rencana pengembangan sekolah 4. penyusunan rencana
dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah dan pembekalani 4. penyusunan rencana
. semua unsur di sekolah dalam pembuatan pengembangan sekolah dan pembekalani
rencana pengembangan sekolah (contoh: semua unsur di sekolah dalam pembuatan
pelatihan TPS dan pembuatan EDS). rencana pengembangan sekolah (contoh:
pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
 3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang 4 3 2 1
efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan 0
###

pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi
I 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
N memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen
D dalam struktur organisasi
I 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi organisasi
K sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
A
T
O
R
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
berikut . berikut: berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
1. struktur organisasi yang efektif dan 1. struktur organisasi yang efektif 1. struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan dan efisien sesuai dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sekolah
sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi 3. struktur organisasi
3. pendelegasian tugas untuk memonitor pendelegasian tugas untuk memonitor
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi struktur organisasi
4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen
dalam struktur organisasi sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah

3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 1
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 0
###

Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja

Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran
1. Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
I program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka
dan tujuan sekolah.
N terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Menengah (RKJM), Rencana Kerja
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja
D (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan
Sekolah (RKS) .
I Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja
K mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
Sekolah (RKS) .
A 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah.
4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut
T (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
Rencana Kerja Sekolah (RKS)
O 3. evaluasi Program Rencana Kerja (RKS) . Sekolah (RKS) .
R Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah
4. program tindak lanjut Rencana Kerja (RKS) .
Sekolah (RKS)
 3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 0
###

yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan
berikut: 1. kinerja sebagai berikut: sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan,
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai
pendidik dan tenaga kependidikan serta
yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
pembiayaan)
peningkatan kinerja secara efektif dan efisien manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara bidang manajerial (contoh: peningkatan berkaitan dengan bidang manajeria(contoh
2. Mampu meningkatkan
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang : peningkatan kinerja secara efektif dan
kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan efisien dibidang sarana prasarana,
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) pengelolaan, pendidik dan tenaga
I bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, kependidikan serta pembiayaan)
N sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja
D isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
akademik (contoh: peningkatan kinerja secara bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
I
efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, secara efektif dan efisien dibidang standar isi, akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah yang berkaitan dengan bidang
K 3. Mampu membuat inovasi
standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian). secara efektif dan efisien dibidang standar isi, akademik (contoh: peningkatan kinerja
A dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
3. SKL, standar proses, standar penilaian). secara efektif dan efisien dibidang standar
T signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja isi, SKL, standar proses, standar
O yang berkaitan dengan bidang manajerial.
sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 3. inovasi dalam rangka penilaian).
R
yang berkaitan dengan bidang manajerial. yang berkaitan dengan bidang manajerial. meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan 3. inovasi dalam rangka
4. Mampu membuat inovasi dalam rangka
4. inovasi dalam 4. inovasi dalam visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan meningkatkan kinerja sekolah sesuai
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan
rangka meningkatkan kinerja sekolah secara rangka meningkatkan kinerja sekolah secara dengan bidang manajerial. dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 4. berkaitan dengan bidang manajerial.
berkaitan dengan bidang akademik.
yang berkaitan dengan bidang akademik. yang berkaitan dengan bidang akademik. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 4. inovasi
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, dalam rangka meningkatkan kinerja
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah secara signifikan sesuai dengan
bidang akademik. visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1
program kegiatan sekolah secara terprogram 0
###

(contoh: ada program monitoring yang memuat

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti
latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal,
berikut 1. sebagai berikut . sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
penanggung jawab).
I program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan
N sekolah. sekolah . kegiatan sekolah . pelaksanaan kegiatan sekolah .
program kegiatan sekolah secara
D 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
terprogram(contoh: ada program evaluasi yang
I sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah.
memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal,
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program
penanggung jawab).
A 4. sistem sekolah. 4. sekolah. 4. kegiatan sekolah.
3. Mampu membuat
T monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
O prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat pelaporan dengan prosedur yang tepat
4. Mampu
R
membuat sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: 0
###

program tindak lanjut sesuai dengan hasil

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti
monitoring, evaluasi, pelaporan).
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
I 2.
program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak
N Mampu melaksanakan program tindak lanjut
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut evaluasi dan pelaporan (contoh: program lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan
D monitoring, evaluasi dan pelaporan.
dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, (contoh: program tindak lanjut sesuai
I 3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program
pelaporan). evaluasi, pelaporan). dengan hasil monitoring, evaluasi,
K tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan 2. pelaporan).
A 4.
monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan
T Mampu membuat sistem pelaksanaan program
3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaporan. 3. evaluasi monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi
O tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan
monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 3. evaluasi pelaksanaan program dan pelaporan. 3. evaluasi
R (contoh: siklus penerapan paket administrasi
4. sistem evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaksanaan program tindak lanjut
sekolah)
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 4. sistem pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 4. sistem pelaksanaan
evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 4. sistem pelaksanaan program
dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. pelaporan.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja 0
###

sekolah (contoh: program mendatangkan nara

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
PTS maupun PTK untuk Wakil Kepala Sekolah dan
I program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam program penelitian tindakan sekolah/ kelas kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
guru, mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK
N rangka meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.
melalui MGMP sekolah)
D 2. pelaksanaan 2. pelaksanaan 2.
2. Mampu melaksanakan
I penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam pelaksanaan program penelitian tindakan
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
K meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja sekolah.
A 3. evaluasi program penelitian 3. evaluasi program kinerja sekolah.
3.
T tindakan sekolah/ kelas dalam rangka penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
Mampu membuat evaluasi program penelitian
O meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
R 4. program tindak lanjut
kinerja sekolah.
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
4. Mampu membuat program tindak lanjut
meningkatkan kinerja sekolah.
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
 4 Kewirausahaan
4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/kreatifitas
1. Mampu memfasilitasi madrasah. dan inovasi yang 4 3 2 1 0
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
###

memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut:
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
2.
fasilitas perangkat lunak dan keras dalam
Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang
menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
I bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
komputer yang memadai untuk menunjang tugas
N 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi
administrasi sekolah).
D yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
2. penerapan kreatifitas
I 4. Mampu
dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
K mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
sekolah.
A bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya kreatif dan inovatif yang
T
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
O
4.
R
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif,
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
1. Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut:
1. fasilitas
untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah (contoh: fasilitas
perangkat lunak dan keras dalam menunjang
pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang
memadai untuk menunjang tugas administrasi
sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan
inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
3. budaya kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4.
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif,
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan
keras dalam menunjang pembelajaran
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
3. budaya kreatif dan
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
4. pengembangan berkelanjutan
budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk kreatif dan
inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah (contoh: fasilitas
perangkat lunak dan keras dalam
menunjang pembelajaran PAIKEM,
fasilitas komputer yang memadai untuk
menunjang tugas administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan
inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
3.
budaya kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4. pengembangan berkelanjutan budaya
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.

4.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam

melaksanakan tugas pokok
1.Mampu memberikan dankedisiplinan
contoh fungsinya sebagai
dan 4 3 2 1
pemimpin
kinerja gurupembelajaran.
untuk mewujudkan visi dan misi sukses 0
###

sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja 1.selalu disiplin dalam 1.selalu disiplin 1.selalu
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
tinggi. 2.selalu mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja disiplin dalam mengajar dan mempunyai
untuk mengembangkan diri, pelatihan
I aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam tinggi. kinerja tinggi.
kepemimpinan, belajar dari Wakil Kepala Sekolah
N 3.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan
yang sukses).
D forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 3.selalu aktif dalam forum ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah
I 4.selalu MGMP dan organisasi profesi lainnya. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam forum
untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok
K memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya.
dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran
A pengembangan keprofesian berkelanjutan. memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu memberikan 4.selalu
(contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah).
T pengembangan keprofesian berkelanjutan. keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam
3.Mampu aktif dalam forum
O keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian
MGMP dan organisasi profesi lainnya.
R berkelanjutan.
4.Mampu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya
inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
 4.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan
1.Mampu tugas pokok
memotivasi dan fungsinya
diri dalam masingmasing.
melaksanakan 4 3 2 1
tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala 0
###

Sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
tugas sebagai guru, Wakil Kepala Sekolah).
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1.Antusias dalam
2.Mampu memotivasi siswa
sebagai Wakil Kepala Sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias
I untuk sukses .(contoh: menjadi contoh dalam
2.Siswa antusias sebagai Wakil Kepala Sekolah. dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan
N berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi
dalam belajar. 2.Siswa fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah.
D misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur
3.Guru antusias dalam mendidik. antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam
I kata positif.)
4.Tenaga administrasi 3.Guru antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam
K 3.Mampu memotivasi guru dalam
sekolah antusias dalam bekerja. mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. belajar.
A melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi
4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam 4.Tenaga 3.Guru antusias dalam mendidik.
T contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja.
O memotivasi misal memberi dorongan , memberi
4.Tenaga administrasi sekolah antusias
R pujian, betutur kata positif).
dalam bekerja.
4.Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh:
menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan , memberi
pujian, betutur kata positif)

4.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

terbaik
1. Mampudalam menghadapi
berperilaku kendala
konsisten danyang dihadapi
pantang 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
menyerah dalam menangani setiap permasalahan 0 0
###

yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan

Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. Perilaku berikut: berikut:
yang tingkat kehadirannya rendah).
konsisten dan pantang menyerah dalam 1. Perilaku konsisten dan pantang 1. Perilaku konsisten 1. Perilaku konsisten dan
I 2. Mampu
menangani setiap permasalahan yang dihadapi menyerah dalam menangani setiap dan pantang menyerah dalam menangani pantang menyerah dalam menangani
N mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam
sekolah. 2. Solusi permasalahan yang dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi
D setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh
terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi 2. Solusi terbaik dalam setiap 2. Solusi terbaik sekolah. 2.
I : menangani konflik antar guru, konflik antar
sekolah. 3. permasalahan yang dihadapi sekolah. dalam setiap permasalahan yang dihadapi Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
K siswa ). 3.
Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam 3. Budaya konsisten sekolah. yang dihadapi sekolah.
A Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
sekolah. 4. Budaya permasalahan yang dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang pantang menyerah dalam mengatasi
O permasalahan yang dihadapi sekolah.
silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam 4. Budaya silaturahmi, dihadapi sekolah. 4. setiap permasalahan yang dihadapi
R 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. kekeluargaan dan solusi terbaik dalam Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi sekolah. 4.
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. terbaik dalam menghadapi setiap Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
dalam menghadapi setiap permasalahan di
permasalahan di sekolah. solusi terbaik dalam menghadapi setiap
sekolah.
permasalahan di sekolah.
 4.5. Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip
kewirausahaan
Mampu dalam mengembangkan
mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
menerapkan prinsip-prinsip: 0
###

I 1. Inovatif dan kreatif

N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah kuat. kuat.
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan
O sekolah masa depan berdasar pada visi, misi, dan berorientasi masa depan berdasar pada
R tujuan sekolah visi, misi, dan tujuan sekolah

5 WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT

5.1. Membangun jejaring kerja sama dengan pihak luar.
tenaga
1. kependidikan
Mampu secara
menjalin kerja optimal.
sama dengan alumni 4 3 2 1 0
sekolah.
###

2. Mampu menjalin kerja sama dengan dunia usaha

Ditunjukkan 4 bukti dokumen(MoU) sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen(MoU) Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen(MoU) Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen(MoU)
dan dunia industri.
berikut. 1. Kerja sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
3. Mampu menjalin kerja sama dengan tokoh-tokoh
sama dengan alumni sekolah. 1. Kerja sama dengan alumni sekolah. 1. Kerja sama dengan alumni sekolah. 1. Kerja sama dengan alumni
I masyarakat di lingkungan sekolah dan lembaga
2. Kerja sama dengan dunia usaha dan dunia 2. Kerja sama dengan dunia usaha dan dunia 2. Kerja sama dengan dunia usaha dan dunia sekolah.
N swadaya masyarakat.
industri. 3. Kerja industri. 3. Kerja industri. 3. 2. Kerja sama dengan dunia usaha dan
D 4. Mampu menjalin kerja sama dengan pihak
sama dengan tokoh-tokoh masyarakat di sama dengan tokoh-tokoh masyarakat di Kerja sama dengan tokoh-tokoh masyarakat dunia industri.
I keamanan dan mass media.
lingkungan sekolah dan lembaga swadaya lingkungan sekolah dan lembaga swadaya di lingkungan sekolah dan lembaga swadaya 3. Kerja sama dengan tokoh-tokoh
K
masyarakat. 4. Kerja masyarakat. 4. Kerja masyarakat. 4. masyarakat di lingkungan sekolah dan
A
sama dengan pihak keamanan dan mass media. sama dengan pihak keamanan dan mass media. Kerja sama dengan pihak keamanan dan lembaga swadaya masyarakat.
T
mass media. 4. Kerja sama dengan
O
pihak keamanan dan mass media.
R
 5.2. Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
kegiatan
1. Mampupembelajaran.
merencanakan kerjasama dengan 4 3 2 1
lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat 0
###

2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka

Memiliki 4 bukti dokumen tentang: Memiliki 3 dari 4 bukti dokumen tentang: Memiliki 2 dari 4 bukti dokumen tentang: Memiliki 1 dari 4 bukti dokumen tentang:
memperoleh dukungan dari lembaga
1.program kerjasama dengan lembaga pemerintah 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia
swasta dan masyaraka,t pemerintah swasta dan masyarakat, pemerintah swasta dan masyarakat, pemerintah swasta dan masyarakat,
Industri( DUDI), dan masyarakat
2.nota kerjasama dengan lembaga pemerintah, 2.nota kerjasama dengan lembaga pemerintah, 2.nota kerjasama dengan lembaga 2.dokumen nota kerjasama dengan
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama
swasta, DUDI, dan masyarakat, swasta, DUDI, dan masyarakat, pemerintah, swasta, DUDI, dan masyaraka,t lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan
dengan lembaga swasta, pemerintah dan
3. dokumen hubungan kerjasama yang harmonis 3. dokumen hubungan kerjasama yang harmonis 3.dokumen hubungan kerjasama yang masyaraka,t
I masyarakat
dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan harmonis dengan lembaga pemerintah, 3.dokumen hubungan kerjasama yang
N 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
masyarakat, masyarakat, swasta, DUDI, dan masyaraka,t harmonis dengan lembaga pemerintah,
D untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
4.dokumen pemanfaatan sumber daya yang 4 dokumen pemanfaatan sumber daya yang 4 Dokumen pemanfaatan sumber daya yang swasta, DUDI, dan masyarakat,
I profesional, manajemen yang efektif dan
bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, 4 dokumen pemanfaatan sumber daya
K profesional, dan lingkungan pendidikan yang
DUDI, dan masyarakat. DUDI, dan masyarakat. DUDI, dan masyarakat. yang bersumber dari lembaga pemerintah,
A kondusif.
swasta, DUDI, dan masyarakat.
T
O
R

5.3. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
rangka
1. Mampupeningkatan
membuat profesionalisme
program sistemguru.
informasi 4 3 2 1
sekolah dalam mendukung penyusunan program 0
###

dan pengambilan keputusan( contoh program : ada

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen
latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada
berikut. 1. berikut. 1. berikut. 1. sebagai berikut.
prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada
Program sistem informasi sekolah dalam Program sistem informasi sekolah dalam Program sistem informasi sekolah dalam Program sistem informasi sekolah
pembiayaan)
mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. dan pengambilan keputusan.
sekolah dalam mendukung penyusunan program
2.Pelaksanaan program sistem informasi sekolah 2.Pelaksanaan program sistem informasi 2.Pelaksanaan program sistem informasi
I dan pengambilan keputusan.
dalam mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan program sekolah dalam mendukung penyusunan
N 3. Mampu membuat evaluasi
pengambilan keputusan. dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
D pelaksanaan program sistem informasi sekolah
3.Evaluasi pelaksanaan program 3.Evaluasi pelaksanaan
I dalam mendukung penyusunan program dan
sistem informasi sekolah dalam mendukung program sistem informasi sekolah dalam
K pengambilan keputusan. 4. Mampu membuat
penyusunan program dan pengambilan keputusan. mendukung penyusunan program dan
A program tindak lanjut dari hasil evaluasi
4. Program tindak pengambilan keputusan.
T pelaksanaan program sistem informasi sekolah
lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program
O dalam mendukung penyusunan program dan
sistem informasi sekolah dalam mendukung
R pengambilan keputusan.
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : -
B. Nama WKS/M bidang tugas : -
C. Kab/Kota : -
D. Provinsi : -

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 0.00 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan 0.00 0 HASIL PKWKS KE
3. Pengembangan Sekolah 0.00 PERSENTASE ANGKA KREDIT
4. Kewirausahaan 0.00 SEBUTAN
5. Bidang Tugas 0.00

TOTAL 0
- 0%

1. Kepri badian dan Sosial

2. Kepemimpinan
3. Pengembangan Sekol ah
4. Kewirausahaan
5. Bidang Tugas

- -
Penilai,

-
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI
TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT

TAHUN -
Nama Sekolah -

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA GURU
KOMP. ASPEK INDIK. PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5
SKOR

1. HASIL 5 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Err:522 Err:522 - 0% -

 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
TAHUN -

Nama Guru : -
Status PNS : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan Fungsional : -
NUPTK : -
TMT sebagai WKS : -
TMT WKS Bidang Tugas : -
Periode penilaian : -
Unit Kerja : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Nama Penilai

- -

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -

Menyatakan bahwa:
Nama : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai
berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 0.00
2. Kepemimpinan PKWKS 2 0.00
3. Pengembangan Sekolah PKWKS 3 0.00
4. Kewirausahaan PKWKS 4 0.00
5. Bidang Tugas PKWKS 5 0.00

Total 0

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 =0

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Wakasek =-

3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit = 0%

- ,-
Guru yang dinilai Penilai,

- -
ANG HUBUNGAN MASYARAKAT