Instrumen PK KEPALA SEKOLAH JUNITER

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2020
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SDN - 1 BUKIT SUA
2. NSS/NISN : 30204391
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Bukit Sua
b. Desa/Kelurahan : Bukit Sua
c. Kecamatan : Rakumpit
d. Kabupaten/Kota : Palangka Raya
e. Provinsi : Kalimantan Tengah
f. Kode Pos : 73227
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama : JUNITER, S.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19810615 200604 1 011
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I / III.b / 01 April 2016
e. Jabatan Fungsional : Guru Mapel Penjaskesrek
f. NUPTK : 1947 7596 6020 0012
g. TMT sebagai Kepala Sekolah : 01 Februari 2020
h. TMT Kepsek di sekolah ini : 01 Februari 2020
i. Periode penilaian : 01 Januari 2020 s/d 31 Desember 2020
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 7 Sepetember 2020
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 16 November 2020
2. Petugas Penilai
a. Nama : DUARNO, S.Pd.,MM.
b. NIP : 19670919 198712 1 001
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : PEMBINA TK.I / IV.B
d. Jabatan : PENGAWAS MADYA
e. Unit Kerja : DINAS PENDIDIKAN KOTA KALIMANTAN TENGAH
f. Telp. :
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SDN - 1 BUKIT SUA
DINAS PENDIDIKAN KOTA KALIMANTAN TENGAH

KOTA PALANGKA RAYA
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah SDN - 1 BUKIT SUA

B. Nama Kepala Sekolah JUNITER, S.Pd.
C. Kabupaten/Kota Palangka Raya
D. Provinsi Kalimantan Tengah
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL NILAI

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah AKHIR
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 2 1 7.34
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan:
I sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
N 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
D salam, sapa, sopan, santun
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
K keteladanannya
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2 1
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
I waktu. waktu tepat waktu.
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
O tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
1. berikut: 1. berikut: 1. berikut:
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
D manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
K penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
A 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
T pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
R bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2 1
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
(contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan
N kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
lainnya) lainnya) lainnya) lainnya)
D pengurus RT, RW dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
(contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
A hidup
kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
T
O
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
R
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T
sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekolah
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
I dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
(DUDI), dan masyarakat
N 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
D mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
I waktu. waktu tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
meningkatkan SDM kependidikan yang profesional,
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
manajemen yang efektif dan profesional, dan
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung
lingkungan pendidikan yang kondusif.
O tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2 1
dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
N sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
I visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
dan misi sekolah
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
D standar)
memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
I 2.Measurable (dapat diukur)
1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
K 3.Achievable (dapat dicapai)
2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
A 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
T 5.Time bound (target waktu yang jelas)
4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
O 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
R
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1
SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah untuk 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk
terus menerus belajar terus menerus belajar terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
I iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
bagi pembelajaran 3.
N pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
D budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
I 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
bagi pembelajaran 4.
K budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
Mampu melaksanakan program tindak lanjut
A inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
T 3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
O budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
R inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
I konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang 1. konsisten dalam memegang
N sekolah berkaitan dengan prestasi akademik memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
D dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non prestasi akademik dan non akademik siswa prestasi akademik dan non akademik siswa
pendidikan karakter)
I 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
K sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
A kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh:
T 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
O sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
I (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
hemat energi, pelestarian lingkungan)
N yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
D 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
(contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
I mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
K hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
A 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
T memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
jujur, disiplin)
O berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
R lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja
yang baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
N baik. baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan
D 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
I rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
kerja sama yang baik
K 4. Mampu berkomunikasi dengan baik
A 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk
dan bertindak secara efektif untuk menciptakan iklim
T memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik
kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
O 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
sekolah.
R untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1
membuat program yang melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan
berikut: berikut: berikut:
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan ,
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program sekolah 1. program sekolah berkaitan
program remedial teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
(contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan pembelajar (contoh: pengembangan
I melaksanakan program yang melibatkan semua warga
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
N sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial tenaga kependidikan, program remedial
D pembelajar 3.
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) teaching) teaching)
I Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
K mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
A sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
T pembelajar 4.
dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
O Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat
pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
R program tindak lanjut yang melibatkan semua warga
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
I pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
1. program 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
N keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus dan
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
D RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai
yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
I dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
K 2. Mampu melaksanakan program kurikulum
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
A dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
T 3. Mampu melakukan
3. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
O evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
R dokumen 2 KTSP. 4.
dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program sekolah yang 1. 1. program 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik program sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam
non akademik.
I pengembangan potensinya secara optimal akademik dalam rangka pengembangan rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu melakukan
N (contoh: program pengenalan bakat minat, potensinya secara optimal (contoh: program optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat
evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan
D tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program
peserta didik baik akademik maupun non akademik
I extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler)
K 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
4. Mampu membuat program pengembangan
A berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik
tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik
T maupun non akademik. maupun non akademik. maupun non akademik. maupun non akademik.
akademik maupun non akademik.
O 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang
R berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik maupun non akademik maupun non akademik maupun non akademik
4. 4. 4. program 4.
program tindak lanjut yang berkaitan program pengembangan tindak lanjut yang pengembangan tindak lanjut yang berkaitan program pengembangan tindak lanjut yang
dengan pengembangan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik akademik dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik
akademik maupun non akademik maupun non akademik non akademik maupun non akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu
Sekolah (TPS) Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang (contoh: membentuk Tim Pengembang
I mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
2. identifikasi kekuatan dan kelemahan 2. Sekolah (TPS) Sekolah (TPS)
N bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
sebagai bahan penyusunan rencana identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan 2. Identifikasi kekuatan dan
D diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan kelemahan sebagai bahan penyusunan
I 4. Mampu
3. identifikasi peluang sekolah rencana pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah
K memimpin penyusunan rencana pengembangan
dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi 3. identifikasi
A sekolah dan membekali semua unsur di sekolah
mendiagnosis jenis kebutuhan yang sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
T dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang mendiagnosis jenis kebutuhan yang
O (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
R
4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan
sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana
sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani pengembangan sekolah dan pembekalani
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: rencana pengembangan sekolah (contoh:
EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2 1
dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap
I komponen dalam struktur organisasi 3.
N Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif
dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap berikut . berikut: berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
I komponen dalam struktur organisasi 3. 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan
N Mampu membuat pendelegasian tugas untuk efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sekolah
D memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah
I struktur organisasi 4. 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
K Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai struktur organisasi struktur organisasi 3. struktur organisasi
A dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 1
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program
(RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
I dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
N 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
D Sekolah (RKS) .
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
I 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan
K Sekolah (RKS) . 4.Mampu
Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, tujuan sekolah.
A melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja
misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan misi dan tujuan sekolah.
T Sekolah (RKS)
2. pelaksanaan Program Rencana Kerja sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program Sekolah (RKS) .
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana
4. program tindak Kerja Sekolah (RKS) .
lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
tenaga kependidikan serta pembiayaan)
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu
manajerial (contoh: peningkatan kinerja bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
secara efektif dan efisien dibidang sarana kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
dengan bidang akademik (contoh: peningkatan
kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
I kinerja sekolah secara efektif dan efisien dibidang
2. kinerja 2. kinerja
N standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
D misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang
I 3. Mampu membuat inovasi
bidang akademik (contoh: peningkatan akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja
K dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja secara efektif dan efisien dibidang secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi,
A signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
standar isi, SKL, standar proses, standar SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian).
T yang berkaitan dengan bidang manajerial.
penilaian).
O 3. inovasi 3. inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
R 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
berkaitan dengan bidang manajerial. manajerial. dengan bidang manajerial. manajerial.
dengan bidang akademik.
4. inovasi 4. inovasi dalam rangka meningkatkan 4. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah secara signifikan sesuai inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja kinerja sekolah secara signifikan sesuai
secara signifikan sesuai dengan visi,misi, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang akademik. misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan berkaitan dengan bidang akademik.
akademik. bidang akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar belakang,
tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab).
I
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K
3.
A
Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
T
kegiatan sekolah. 4.
O
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar belakang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab).
I berikut 1. sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah . kegiatan sekolah .
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
3.
A pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
T sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
kegiatan sekolah. 4.
O sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
R dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
pelaporan).
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
I 2. Mampu melaksanakan
1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
N program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
D pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi
sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
I pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
K evaluasi dan pelaporan.
2. pelaksanakan 2. 2.
A 4. Mampu membuat sistem
program tindak lanjut monitoring, evaluasi 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
T pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
dan pelaporan. 3. evaluasi monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan
pelaksanaan program tindak lanjut 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
R paket administrasi sekolah)
monitoring, evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
4. sistem pelaporan. pelaporan. pelaporan.
pelaksanaan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
dan pelaporan. dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
dalam membimbing workshop pembuatan PTS
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
I program penelitian tindakan sekolah/ kelas program penelitian tindakan sekolah/ kelas program penelitian tindakan sekolah/ kelas kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.
MGMP sekolah)
D 2. 2. 2.
2. Mampu melaksanakan penelitian
I pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ pelaksanaan program penelitian tindakan pelaksanaan program penelitian tindakan
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
K kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah.
A sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
3. Mampu membuat
T 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian tindakan
evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
O sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R kinerja sekolah. kinerja sekolah.
4. Mampu membuat
4. program tindak lanjut
program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
I program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
menjawab 5W+1H)
N pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
I pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
secara optimal). 3.
K kependidikan. kependidikan. kependidikan .
Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
kependidikan secara optimal.
O dan tenaga kependidikan. 4. dan tenaga kependidikan .
4. Mampu membuat program
R program tindak lanjut pengelolaan dan
tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.
kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan
tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,
program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
I ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
N 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
D pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
I secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
sekolah. sekolah. sekolah.
K 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
A 3. Mampu membuat evaluasi
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
T pelaksanaan program pengelolaan dan
prasarana sekolah. prasarana sekolah.
O pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
4. program tindak
R optimal untuk kepentingan pembelajaran.
lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah.
tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana
dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan 4 3 2 1
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien ,
transparan, dan akuntabel.(contoh: program mengacu
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
pada RKAS, ada skala prioritas, ada media untuk
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program perencanaan pengelolaan
publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
penggunaan).
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
transparan, dan akuntabel. 3.
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
akuntabel. 4.
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
dan akuntabel.
akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan 4 3 2 1
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan (contoh program: ada latar belakang
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung
sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. program berwawasan lingkungan yang
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D dan kesehatan. 3.
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A keselamatan dan kesehatan.
3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
T 4. Mampu
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang
O membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan
R pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang
kesehatan. 4. kesehatan.
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 2 1
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah
(contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik
jadwal, ada penataan tempat untuk pengarsipan, ada
sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. yaitu program kerja ketatausahaan sekolah
pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada
program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam dalam mendukung pencapaian tujuan
I pembiayaannya).
mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah.
N 2. Mampu melaksanakan program kerja
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
I tujuan sekolah.
tujuan sekolah. tujuan sekolah. tujuan sekolah.
K 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
3. evaluasi 3. evaluasi
A program kerja ketatausahaan sekolah dalam
pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan
T mendukung pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut
tujuan sekolah. 4. tujuan sekolah.
R dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja
program tindak lanjut dari hasil evaluasi
ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
pelaksanaan program kerja ketatausahaan
tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah.
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi 4 3 2 1
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
pengambilan keputusan.
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
N program sistem informasi sekolah dalam mendukung
D penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I 4. Mampu membuat
K program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
A program sistem informasi sekolah dalam mendukung
T penyusunan program dan pengambilan keputusan.
O
R
1. Mampu membuat program sistem informasi
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
program sistem informasi sekolah dalam program sistem informasi sekolah dalam program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan.
2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
N program sistem informasi sekolah dalam mendukung
program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
D penyusunan program dan pengambilan keputusan.
3. evaluasi 3. evaluasi
I 4. Mampu membuat
pelaksanaan program sistem informasi pelaksanaan program sistem informasi
K program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
A program sistem informasi sekolah dalam mendukung
program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
T penyusunan program dan pengambilan keputusan.
O
4. program tindak lanjut dari hasil
R
evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus 4 3 2 1
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
ada latar belakang, tujuan, jenis layanan misal
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program layanan-layanan khusus sekolah
koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
prosedur operasional, ada penanggung jawab, ada
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan peserta didik di sekolah
pembiayaan)
I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
N sekolah sekolah. sekolah
khusus sekolah yang mendukung kegiatan
D 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
I khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
3. Mampu membuat evaluasi program
A sekolah. sekolah. sekolah.
layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
T 3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program layanan-
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
O -layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
sekolah
R kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah didik di sekolah
tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
4. program tindak
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
pembelajaran, multimedia pembelajaran,
1. optimalisasi
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam 1. optimalisasi 1. optimalisasi 1. optimalisasi
sekolah).
pembelajaran dan manajemen sekolah. pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi
2. guru memanfaatkan teknologi secara pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
I secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
efektif dalam kegiatan pembelajaran. 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
N (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat
3. tenaga efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
D peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga 3. tenaga 3. tenaga
I OHP,LCD dan multimedia).
teknologi secara efektif dalam administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan
K 3. Mampu memfasilitasi tenaga
menyelasaiakan pekerjaan administrasi teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam
A administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara
sekolah. menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi
T efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
4. guru dan tenaga administrasi sekolah sekolah. sekolah. sekolah.
O sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah).
manajemen sekolah semakin efektif sesuai kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
4. Mampu
dengan tuntutan perubahan. manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
I 2. Mampu
N menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
D bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
I membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
K bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
A 4. Mampu mengembangkan
T budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
bermanfaat bagi pengembangan sekolah fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu
(contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
N menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan
D bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
fasilitas komputer yang memadai untuk dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, keras dalam menunjang pembelajaran keras dalam menunjang pembelajaran
I membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
menunjang tugas administrasi sekolah). fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
A 4. Mampu mengembangkan
2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang
T budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas dan inovasi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi
O pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
R 3. budaya kreatif dan inovatif yang sekolah. sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya kreatif dan 3. budaya kreatif dan
4. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. inovatif yang bermanfaat bagi inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2 1
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi. tinggi.
belajar dari kepala sekolah yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum
D 3.selalu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan
I musyawarah/ kelompok kerja kepala 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/
tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
K sekolah , MGMP dan organisasi profesi kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis
A lainnya. organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
ilmiah). 3.Mampu aktif dalam
T 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif 4.selalu memberikan 4.selalu 4.selalu memberikan
forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah,
O dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam keteladanan dan aktif dalam pengembangan
MGMP dan organisasi profesi lainnya.
R berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
4.Mampu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi
pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas 4 3 2 1
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh:
antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
kepala sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh:
dan fungsinya sebagai kepala sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias dalam
menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak
I 2.Siswa antusias fungsinya sebagai kepala sekolah. dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi
N dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam 2.Siswa antusias dalam sebagai kepala sekolah.
pujian, betutur kata positif.)
D 3.Guru antusias dalam belajar. belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Mampu memotivasi guru dalam
I mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru
melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh
K 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga 4.Tenaga antusias dalam mendidik.
dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
A dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian,
T sekolah antusias dalam bekerja.
betutur kata positif).
O 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi
R sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh
dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2 1
menyerah dalam menangani setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. berikut: berikut: berikut:
I yang tingkat kehadirannya rendah). 2.
Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan
N Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang pantang menyerah dalam menangani setiap
D dalam setiap permasalahan yang dihadapi
dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah.
I sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam
K antar siswa ). 3.
yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
A Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3.
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap Budaya konsisten dan pantang menyerah
O permasalahan yang dihadapi sekolah. 4.
permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang
R Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, dihadapi sekolah. 4.
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1
menerapkan prinsip-prinsip:
I
1. Inovatif dan kreatif
N
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A
T
O
R
Mampu mengembangkan sekolah dengan
menerapkan prinsip-prinsip:
I
1. Inovatif dan kreatif
N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K kuat. kuat. kuat. kuat.
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka meningkatkan
profesionalisme guru yang meliputi. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
I 1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
N berikut: berikut: berikut: berikut:
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
D akademik
I belajar belajar belajar belajar
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
K 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
A akademik akademik akademik akademik
kepada guru senior. 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal
T
O tahun tahun tahun tahun
R 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1
akademik kepada wakil dan guru senior yang
memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut: berikut: berikut:
I senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan
N pangkatnya lebih tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi,
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu mengevaluasi
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
pelaksanakan supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di ●
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan

ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
berikut: 1. berikut: 1. berikut: 1.
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi
pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
I 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
N supervisi akademik dalam rangka peningkatan
sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
D profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
I pembelajaran, relevansi media pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
K efektifitas teknik penilaian).
profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian 3. tindak lanjut hasil penilaian 3. tindak lanjut hasil penilaian
A 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan supervisi akademik dengan mengefektifkan supervisi akademik dengan mengefektifkan
T supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih
supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
O mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
R pelatihan-pelatihan . 4.
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut 4. tindak lanjut 4. tindak lanjut
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan hasil penilaian supervisi akademik dengan hasil penilaian supervisi akademik dengan
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan menyelenggarakan workshop dan menyelenggarakan workshop dan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten mengundang nara sumber yang kompeten mengundang nara sumber yang kompeten
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi sesuai dengan hasil evaluasi supervisi sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. akademik. akademik.
akademik.
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
A. Nama Sekolah : SDN - 1 BUKIT SUA

B. Nama Kepala Sekolah : JUNITER, S.Pd.
C. Kab/Kota : Palangka Raya
D. Provinsi : Kalimantan Tengah
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 0.43 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan Pembelajaran 0.00 7.34 HASIL PKKS KE PERSENTASE
3. Pengembangan Sekolah 0.00 ANGKA KREDIT
4. Manajemen Sumber Daya 0.00 SEBUTAN
5. Kewirausahaan 0.00
6. Supervisi Pembelajaran 1.33 Kurang 25%
TOTAL = 1.76
1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran
Palangka Raya 16 November 2020

Penilai,
DUARNO, S.Pd.,MM.
19670919 198712 1 001
REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2020
Nama Sekolah JUNITER, S.Pd.
JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA GURU
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 SKOR
1. HASIL 6 40 162 0.43 0.00 0.00 0.00 0.00 1.33 1.76 7.34 Kurang 25% SDN - 1 BUKIT SUA
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN 2020
Nama Guru : JUNITER, S.Pd.

Status PNS : PNS
NIP : 19810615 200604 1 011
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I / III.b / 01 April 2016
Jabatan Fungsional : Guru Mapel Penjaskesrek
NUPTK : 1947 7596 6020 0012
TMT sebagai Kepala Sekolah : 01 Februari 2020
TMT Kepsek di sekolah ini : 01 Februari 2020
Periode penilaian : 01 Januari 2020 s/d 31 Desember 2020
Unit Kerja : SDN - 1 BUKIT SUA
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.
Nama guru Nama Penilai
JUNITER, S.Pd. DUARNO, S.Pd.,MM.
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : DUARNO, S.Pd.,MM.
NIP : 19670919 198712 1 001
Pangkat/golongan ruang/TMT : PEMBINA TK.I / IV.B
Jabatan : PENGAWAS MADYA
Unit Kerja : DINAS PENDIDIKAN KOTA KALIMANTAN TENGAH
Menyatakan bahwa:
Nama : JUNITER, S.Pd.
NIP : 19810615 200604 1 011
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I / III.b / 01 April 2016
Jabatan : Guru Mapel Penjaskesrek
Unit Kerja : SDN - 1 BUKIT SUA
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 0.43
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 0.00
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 0.00
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 0.00
5. Kewirausahaan PKKS 5 0.00
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 1.33
Total 1.76
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 7.34
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Kurang
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 25%
Palangka Raya , 16 November 2020

Guru yang dinilai Penilai,
JUNITER, S.Pd. DUARNO, S.Pd.,MM.

19810615 200604 1 011 19670919 198712 1 001

Instrumen PK KEPALA SEKOLAH JUNITER

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PK KEPALA SEKOLAH JUNITER

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2020

SDN - 1 BUKIT SUA

DINAS PENDIDIKAN KOTA KALIMANTAN TENGAH

A. Nama Sekolah SDN - 1 BUKIT SUA

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL NILAI

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan

A. Nama Sekolah : SDN - 1 BUKIT SUA

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial

Palangka Raya 16 November 2020

Nama Sekolah JUNITER, S.Pd.

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

Nama Guru : JUNITER, S.Pd.

Nama guru Nama Penilai

JUNITER, S.Pd. DUARNO, S.Pd.,MM.

Tanda tangan Tanda tangan

Yang bertanda tangan di bawah ini:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 7.34

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Kurang

3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 25%

Palangka Raya , 16 November 2020

JUNITER, S.Pd. DUARNO, S.Pd.,MM.

Anda mungkin juga menyukai