Instrumen Me Ks 2018 Terbaru

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BALAI PENGENDALI PENDIDIKAN
MENENGAH DAN KHUSUS WILAYAH III
Jalan Slamet Riyadi Nomor 1 Surakarta Telp.0271-651412 Fax 0271-661870 Kode Pos 57115
Surat Elektronik bppmkwilayah3surakarta@gmail.com
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS
TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2017
Oleh :
………………………………………..
NIP ……………………………………
TAHUN 2017
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2018
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KLATEN
2. NSS/NISN : 301031008007
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Merbabu No. 13 Klaten
b. Desa/Kelurahan : Gayamprit
c. Kecamatan : Klaten Selatan
d. Kabupaten/Kota : Klaten
e. Provinsi : Jawa Tengah
f. Kode Pos : 57423
g. Telepon : (0272) 321150
h. Faks. : 0272-328835
i. e-mail : smansa_klaten@yahoo.com
j. Website : www.sman1-klt-sch-id
5. Kepala Sekolah
a. Nama : Drs. Kawit Sudiyono, M.Pd.
b. Status PNS : PNS Daerah
c. NIP : 19620205 198903 1 009
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina / IV /a
e. Jabatan Fungsional : Guru Madya
f. NUPTK : 9537740642200010
g. TMT sebagai Kepala Sekolah : 18 Desember 2007
h. TMT Kepsek di sekolah ini : 10 Februari 2014
i. Periode penilaian : 2014-2017
6. Komite Sekolah
a. Nama : Drs. Sumargana, M.Pd
b. Telp. : 08156700245
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 08 Januari 2018
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 08 Januari 2018
2. Petugas Penilai
a. Nama : Drs. Lugtyastyono Budi Nugroho, M.Pd
b. NIP : 19600824 199112 1 002
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina IV/b
d. Jabatan : Pengawas SMA
e. Unit Kerja BP2MK Wilayah III Dinas Pendidikan dan

: Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
f. Telp. : 085878243399
INSTRUMEN EVALUASI KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………….
NIP : ……………………………………….
Pangkat/golongan /TMT : ……………………………………….
NUPTK : ……………………………………….
TMT sebagai Kepala Sekolah : ……………………………………….
Unit Kerja : ……………………………………….
KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
TIM1
ASPEK INDIKATOR 4 3 2 1
Amat
baik Baik Cukup Kurang
1.1 Berakhlak mulia, 1.Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
mengembangkan budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan menjadi teladan 4
akhlak mulia bagi komunitas di 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
sekolah/madrasah
4
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah
4
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam,
sapa, sopan, santun
4
5.Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
3
1.2 Melaksanakan tupoksi sebagai 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas
kepala sekolah dengan penuh pokok dan fungsinya
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
4
integritas. 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
4
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
1.3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak
melaksanakan tugas pokok dan fungsi lain
sebagai kepala sekolah/madrasah. 4
2.Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
penyusunan program sekolah
3
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 3
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen
sekolah
3
1.4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan emosi: a) sabar,b) tenang,c)
menghadapi masalah dan tantangan bijaksana d) berjiwa besar
sebagai kepala sekolah/madrasah. 4
2. Mampu menghadapi masalah 4
3. Mampu memecahkan masalah. 4
4. Mampu mengelola tantangan baru 4
1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
sosial kemasyarakatan. dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana
alam dan lainnya)
4
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan)
4
TIM1
Amat Baik Cukup Kurang
baik
3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
lainnya)
4
4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup
4
1.6 Tanggap dan peduli terhadap 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain
kepentingan orang atau kelompok
lain.
4
2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain
4
3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
4
4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal
sekolah
4
1.7 Mengembangkan dan mengelola 1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga
hubungan sekolah/madrasah dengan pemerintah, swasta dan masyarakat
pihak lain di luar sekolah dalam 4
rangka mendapatkan dukungan ide, 2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh
sumber belajar, dan pembiayaan dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia
sekolah/madrasah. Industri (DUDI), dan masyarakat
3
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga
swasta, pemerintah dan masyarakat
3
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, manajemen
yang efektif dan profesional, dan lingkungan pendidikan yang
kondusif.
4
JUMLAH PEROLEHAN SKOR 108
JUMLAH PEROLEHAN NILAI 94.4
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEROLEHAN SKOR PEROLEHAN SKOR
Amat
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan

misi sekolah
4
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan

misi sekolah
4
2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan
misi sekolah/madrasah. 3.Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 4
Mampu merumuskan tujuan sekolah; yang sesuai prinsip

2.2 Merumuskan tujuan yang SMART 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
menantang diri sendiri dan orang lain standar) 2.Measurable (dapat diukur) 3.Achievable (dapat 4
untuk mencapai standar yang tinggi.
dicapai) 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 5.Time bound
(target waktu yang jelas)
1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4

2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG 4
2.3Mengembangkan sekolah/ d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut
madrasah menuju organisasi
pembelajar (learning organization). 3.Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
4
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong

semua warga sekolah untuk terus menerus belajar
4
TIM1
baik
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan

iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya

dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi 4
2.4 Menciptakan budaya dan iklim pembelajaran
sekolah/madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran. 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi 4
pembelajaran
4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan

dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif 3
bagi pembelajaran
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh

tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan
3
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh

tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 4
2.5 Memegang teguh tujuan sekolah (contoh: workshop pendidikan karakter)
dengan menjadi contoh dan
bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran. 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh
tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi
3
kerja )
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh:

memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan
perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan
3
kewirausahaan )
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi

warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh:
memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga
3
sekolah)
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh:

mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, 4
pelestarian lingkungan)
2.6 Melaksanakan kepemimpinan
yang inspiratif.
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat 3
energi, pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan

keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, 4
disiplin)
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara

efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
4
efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga
sekolah.
3
2.7 Membangun rasa saling percaya
dan memfasilitasi kerjasama dalam
rangka untuk menciptakan kolaborasi
yang kuat diantara warga 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara
sekolah/madrasah. efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
3

efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang 4
kuat diantara warga sekolah
TIM1
baik
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program

yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh : 4
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
kependidikan , program remedial teaching)
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan

2.8 Bekerja keras untuk mencapai program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan 3
keberhasilan sekolah/ madrasah dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
sebagai organisasi pembelajar yang
efektif.
3.Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi
program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
4
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat

program tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
3
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen 1 (memuat

mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan
beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan 4
lokal dan global), dokumen 2 silabus dan Dokumen 3 RPP ,
yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi
dan tujuan sekolah
2.9 Mengembangan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan
visi, misi, dan tujuan sekolah 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 m
dokumen 2 dan dokumen 3 KTSP. 3
3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen
1, dokumen 2 dan dokumen 3 KTSP. 4
4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk

pengembangan kurikulum dokumen 1 , dokumen 2 dan 3
dokumen 3 KTSP.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan

peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh : 3
program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS,
program extrakurikuler)
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan

dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik.
2.10 Mengelola peserta didik dalam 4
rangka pengembangan kapasitasnya
secara optimal.
3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan

dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
3
4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut

yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun 4
non akademik.
PENGEMBANGAN SEKOLAH
PEROLEHAN SKOR
TIM1
baik
ASPEK INDIKATOR
baik
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
4
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
3.1 Menyusun rencana pengembangan bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
sekolah/madrasah jangka panjang,
menengah, dan pendek dalam rangka 4
mencapai visi, misi, dan tujuan 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
sekolah/ madrasah. bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu sekolah
4
4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam
pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan
TPS dan pembuatan EDS).
4
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
3
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam
3.2 Mengembangkan struktur struktur organisasi 4
organisasi sekolah/madrasah yang
3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor
efektif dan efisien sesuai dengan
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
kebutuhan.
4
4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah
3
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan
Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan
tujuan sekolah.
3.3 Melaksanakan pengembangan
sekolah/madrasah sesuai dengan 3
rencana jangka panjang, menengah, 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
dan jangka pendek sekolah menuju
tercapainya visi, misi, dan tujuan 4
sekolah. 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
3
4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja
Sekolah (RKS)
4
1.Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif
dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
3
2.Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif
3.4 Mewujudkan peningkatan kinerja dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
sekolah yang signifikan sesuai dengan penilaian).
visi, misi, tujuan sekolah dan
standard nasional pendidikan. 4
3. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
3
4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
4
TIM1
baik
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program
monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur,
jadwal, penanggung jawab).
3
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan
sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi, memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung
dan pelaporan pelaksanaan program jawab)
kegiatan sekolah/madrasah dengan
prosedur yang tepat. 4
3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah.
3
4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh: menggunakan
Paket Administrasi Sekolah )
4
1.Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi
dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
3
2.Mampu melaksanakan program tindak lanjut monitoring,
3.6 Merencanakan dan
evaluasi dan pelaporan.
menindaklanjuti hasil monitoring, 4
evaluasi, dan pelaporan. 3.Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4
4.Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus
penerapan paket administrasi sekolah)
4
1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program
mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP
sekolah)
4
3.7 Melaksanakan penelitian tindakan
sekolah dalam rangka meningkatkan
2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas
kinerja sekolah/madrasah.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3
3. Mampu membuat evaluasi program penelitian tindakan

sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 4
4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian tindakan

sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 4
MANAJEMEN SUMBERDAYA
PEROLEHAN SKOR
Amat
Baik Cukup Kurang
baik
4.1 Mengelola dan mendayagunakan 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh:
secara optimal latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri
programnya menjawab 5W+1H)
4
pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal
TIM1
baik
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal).
4
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal.
4
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal.
3
4.2 Mengelola dan mendayagunakan 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
sekolah/madrasah secara optimal kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang
demi kepentingan pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab
5W+1H)
4
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal
untuk kepentingan pembelajaran.
4
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
3
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal
untuk kepentingan pembelajaran.
3
4.3 Mengelola keuangan 1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan
sekolah/madrasah sesuai prinsip keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan
efisiensi, transparansi dan akuntabel.(contoh: program mengacu pada RKAS, ada skala
akuntabilitas. prioritas, ada media untuk publikasi, ada mekanisme yang
jelas dalam penggunaan).
4
2. Mampu melaksanakan program perencanaan pengelolaan
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
akuntabel.
4
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
4
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
3
4.4 Mengelola lingkungan sekolah 1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang
yang menjamin keamanan, menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh
keselamatan dan kesehatan program: ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi,
ada penanggung jawab, ada prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
4
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
4
berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
4
TIM1
baik
4.5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah
sekolah/madrasah dalam mendukung dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh
pencapaian tujuan sekolah/madrasah program: ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada
penataan tempat untuk pengarsipan, ada pembagian tugas,
ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
4
2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
4
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja
ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
4
pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
4
4.6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam
sekolah/madrasah dalam mendukung mendukung penyusunan program dan pengambilan
penyusunan program dan keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan,
pengambilan keputusan. ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada
pembiayaan)
3
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah
dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
3
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan
3
pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
3
4.7 Mengelola layanan-layanan 1.Mampu membuat program layanan-layanan khusus sekolah
khusus sekolah/madrasah yang yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
mendukung kegiatan pembelajaran didik di sekolah (contoh program: ada latar belakang, tujuan,
dan kegiatan peserta didik di jenis layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotak
sekolah/madrasah. saran, ada prosedur operasional, ada penanggung jawab, ada
pembiayaan)
4
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4
3. Mampu membuat evaluasi program layanan layanan khusus
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah
3
program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
3
4.8 Memanfaatkaan teknologi secara 1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara
efektif dalam kegiatan pembelajaran efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah
dan manajemen sekolah/madrasah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran, multimedia
pembelajaran, memanfaatkan teknologi informasi dalam
manajemen sekolah).
4
2.Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara
efektif dalam kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan
barang bekas menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP,LCD dan multimedia).
4
TIM1
baik
3.Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan
komputer dan internet dalam menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah).
4
4.Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah
dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.
4
JUMLAH PEROLEHAN SKOR
118
KEWIRAUSAHAAN
PEROLEHAN SKOR
Amat
5.1 Menciptakan inovasi yang 1.Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
bermanfaat bagi pengembangan bagi pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam
sekolah/ madrasah. pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi
sekolah dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
4
2.Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
bagi pengembangan sekolah.
4
3.Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4
4.Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4
5.2 Memiliki motivasi yang kuat untuk 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru
sukses dalam melaksanakan tugas untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam
pokok dan fungsinya sebagai melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
pemimpin pembelajaran. pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada
kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri, pelatihan
kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah yang sukses).
4
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya
tulis ilmiah)
4
3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja
kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya
4
4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya
inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
4
5.3 Memotivasi warga sekolah untuk 1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok
sukses dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam
pokok dan fungsinya masing-masing. melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah).
4
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi
contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif.)
4
TIM1
baik
3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,
bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi
dorongan , memberi pujian, betutur kata positif).
4
4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam
bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan
bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi
pujian, betutur kata positif)
4
5.4 Pantang menyerah dan selalu 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam
mencari solusi terbaik dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi
menghadapi kendala yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani
sekolah/madrasah. guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah).
4
2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh :
menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ).
4
3.Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang
menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah.
4
4.Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan
dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
4
5.5 Menerapkan nilai dan prinsip- 1. Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan
prinsip kewirausahaan dalam prinsip-prinsip Inovatif dan kreatif
mengembangkan sekolah/madrasah. 3
2. Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan
prinsip-prinsip Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3
prinsip-prinsip Kerja keras dan pantang menyerah
4
prinsip-prinsip Tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
4
SUPERVISI PEMBELAJARAN
PEROLEHAN SKOR
Amat
6.1 Menyusun program supervisi 1.Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik
akademik dalam rangka peningkatan dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang
profesionalisme guru berfokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
4
2.Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang
meliputi :Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
akademik 4
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang
dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
3
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru dengan
pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru
senior.
4
TIM1
baik
6.2 Melaksanakan supervisi akademik 1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh:
pendekatan dan teknik supervisi yang membuat Tim pelaksana supervisi akademik, menugaskan
tepat. wakil dan guru senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
pangkatnya lebih tinggi).
3
2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik
supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi, observasi dan
post observasi).
4
3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan
dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan
kurikulum dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai
karakter).
4
4.Mampu mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik. 3
6.3 Menilai dan menindaklanjuti 1.Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik
kegiatan supervisi akademik dalam dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik
rangka peningkatan profesionalisme (contoh: evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi
guru. dengan nilai karakter, alokasi dana penambahan alat peraga
dan multimedia).
4
2.Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh:
efektifitas metode pembelajaran, relevansi media
pembelajaran, efektifitas teknik penilaian) 4
dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP
sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan .
4
dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
akademik.
3
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 PATI
Jl. Panglima Sudirman No. 1A Pati Kode Pos 59113
Telepon : 0295-381279 Surat Elektronik smaga.pati@yahoo.co.id
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
RESPONDEN GURU
Nama Sekolah : SMA NEGERI 3 PATI Responden Ke : …………
Nama Kepala Sekolah : SUHARTONO, S.Pd., M.Pd., M.Si.
Sebagai guru / Staf Tata Usaha , tentu Anda mengetahui kinerja sekolah ini yang dipimpin oleh Kepala Sekolah Anda.
Oleh karena itu, Anda diminta untuk memberikan pendapat tentang kinerja sekolah yang dipimpin olehnya
Dalam menyampaikan pendapat, dimohon Anda memberikannya secara obyektif, karena pendapat Anda akan
digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk pembinaan sekolah, sehingga sekolah Anda akan memperoleh
masukan-masukan untuk kemajuan sekolah.
Petunjuk
Berikut ini Anda akan menjumpai pernyataan-pernyataan tentang kinerja kepala sekolah sebagai salah satu faktor
keberhasilan kinerja sekolah.
Pilihlah dengan memberi tanda " V " pada kolom yang Anda anggap paling tepat
A : Amat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
NO INDIKATOR A B C D
Amat
1 Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
2 Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
3 Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah
4 Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun
5 Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
6 Menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
7 Menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
8 Menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
9 Menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
10 Keterbukaan menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak lain

11 Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam penyusunan program sekolah
12 Keterbukaan dalam pengelolaan keuangan sekolah
13 Keterbukaan dalam membangun sistem informasi manajemen sekolah
14 Kemampuan dalam mengendalikan emosi: a) sabar,b) tenang,c) bijaksana d) berjiwa besar
DAN SOSIAL
15 Kemampuan menghadapi masalah

PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

baik
16 Kemampuan dalam memecahkan masalah.
17 Kemampuan mengelola tantangan baru
Peran aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor
18 darah, bencana alam dan lainnya)
Peran aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong,
19 kerja bakti kebersihan lingkungan)
Peran aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus
20 RT, RW dan lainnya)
21 Peran aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup
22 Sifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain
23 Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain
24 Kepedulian terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
25 Objektifitas dalam mengatasi konflik internal sekolah
26 Kemampuan merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
Kemampuan melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh dukungan dari lembaga
27 pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dan masyarakat
28 Kemampuan memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
Kemampuan memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
profesional, manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
29

JUMLAH PEROLEHAN NILAI 0
1 Kemampuan menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2 Kemampuan menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
Kemampuan mengambil keputusan dan berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
3 dan misi sekolah
4
Kemampuan merumuskan tujuan sekolah; yang sesuai prinsip SMART 1.Specific (tujuan yang fokus
5 pada pencapaian standar) 2.Measurable (dapat diukur) 3.Achievable (dapat dicapai) 4.Realistic
(berbasis kondisi nyata) 5.Time bound (target waktu yang jelas)
6 Kemampuan merencanakan program pengembangan SDM
Kemampuan melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b)

7 seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut
8 Kemampuan melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
Kemampuan menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus
9 menerus belajar
10 Kemampuan membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
Kemampuan melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
11 inovatif bagi pembelajaran
12 Kemampuan mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
Kemampuan melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
13 kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
baik
Kemampuan menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
14 prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan
extrakurikuler)
Kemampuan menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
15 peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
16 Kemampuan menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
Kemampuan menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,

17 beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
18 Kemampuan menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kemampuan menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru
19 berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
20 Kemampuan menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide

baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
Kemampuan menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter
21 (contoh; jujur, disiplin)
22 Kemampuan berkomunikasi dan bertindak secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang
baik.
Kemampuan berkomunikasi dan bertindak secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
23 diantara warga sekolah.
24 Kemampuan berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi kerja
sama yang baik
Kemampuan berkomunikasi dan bertindak secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
25 kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
Kemampuan menunjukkan kesungguhan dalam membuat program yang melibatkan semua warga
26 sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program remedial teaching)
Kemampuan menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program yang melibatkan semua

27 warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Kemampuan menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
28 sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Kemampuan menunjukkan kesungguhan dalam membuat program tindak lanjut yang melibatkan
29 semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Kemampuan menyusun program kurikulum dokumen 1 (memuat mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
30 pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 silabus
dan dokumen 3 RPP yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan
sekolah.
Kemampuan melaksanakan program kurikulum dokumen 1 , dokumen 2 dan dokumen 3 KTSP.

31
32 Kemampuan melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 , dokumen 2 dan dokumen 3

KTSP.
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
baik
Kemampuan melakukan program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dokumen
33 2 dan dokumen 3 KTSP.
Kemampuan membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
34 non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
Kemampuan melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
35 maupun non akademik.
36 Kemampuan melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik
Kemampuan membuat program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
37 baik akademik maupun non akademik.

Kemampuan melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana Pengembangan Sekolah
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
1 membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
Kemampuan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana

2 pengembangan sekolah
Kemampuan mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
3 kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
Kemampuan memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah dan membekali semua unsur di
sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan
4
EDS).
Kemampuan menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan
5 pengembangan sekolah
6 Kemampuan menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

Kemampuan mendelegasikan tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
7 struktur organisasi
Kemampuan mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

8
Kemampuan menyusun Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
9 dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
10 Kemampuan melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .

11 Kemampuan mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
12 Kemampuan melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
Kemampuan dalam meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara
13 efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta
pembiayaan)
Kemampuan meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
PENGEMBANGAN SEKOLAH
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan
14 efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
Kemampuan membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
15
SEKOLAH
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
PENGEMBANGAN
baik
Kemampuan membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
16
Kemampuan melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram

(contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal,
17 penanggung jawab).
Kemampuan melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram(contoh:

ada program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab)
18
19 Kemampuan membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.

Kemampuan membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
20 (contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
Kemampuan membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
21 tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
22 Kemampuan melaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

Kemampuan mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
23
Kemampuan membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
24 pelaporan (contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah)
Kemampuan membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan

kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop
25 pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai program berkelanjutan
PTS/PTK melalui MGMP sekolah)
26 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
27 Kemampuan membuat evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka

meningkatkan kinerja sekolah.
28 Kemampuan membuat program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
Kemampuan membuat program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
1
Kemampuan melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga

2 kependidikan
Kemampuan membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
3 tenaga kependidikan
Kemampuan membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
4 kependidikan
5 Kemampuan membuat program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
Kemampuan melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
6
Kemampuan membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
7 prasarana sekolah
Kemampuan membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
8 sekolah
Kemampuan membuat program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien ,
9 transparan, dan akuntabel.
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
baik
Kemampuan melaksanakan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
10 efisien, transparan, dan akuntabel.
Kemampuan membuat pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
11 dan akuntabel.
Kemampuan membuat evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
12 dan akuntabel.
Kemampuan membuat program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan

13 dan kesehatan
Kemampuan melaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan

14 dan kesehatan.
Kemampuan membuat evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin

15 keamanan, keselamatan dan kesehatan.
Kemampuan membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan
16 lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
MANAJEMEN SUMBERDAYA
Kemampuan membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
17 sekolah
Kemampuan melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian

18 tujuan sekolah.
Kemampuan membuat evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
19 pencapaian tujuan sekolah.
Kemampuan membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja
20 ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
Kemampuan membuat program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program
21 dan pengambilan keputusan
Kemampuan melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan

22 program dan pengambilan keputusan.
Kemampuan membuat evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
23 penyusunan program dan pengambilan keputusan
Kemampuan membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
24
Kemampuan membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan

25 pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
Kemampuan melaksanakan program layanan layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
26 pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
Kemampuan membuat evaluasi program layanan layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
27 pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
Kemampuan membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus
28 sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
Mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan

29 manajemen sekolah
Memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran

(contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
30
OHP,LCD dan multimedia).
Kemampuan memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif

dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
31 dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah).
PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
baik
Memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
32

Memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran SAINTIFIK, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1 memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
2 Menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3 Membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4 Mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

Memberi contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah
5 dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran
Aktifitas dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah)
6
Aktifitas dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi
7 lainnya
Keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi
8 pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
Motivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh:
9 antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah).
Memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif.)
10
KEWIRAUSAHAAN
Memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,

bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
11 positif).
Memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap
dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)
12
Konsistensi dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan yang tingkat
13 kehadirannya rendah).
Kemampuan mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi
14 sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ).
Mengembangkan budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan
15 yang dihadapi sekolah.
Mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
16 menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
17 Mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip Inovatif dan kreatif

Mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip Kemandirian dan rasa percaya diri
18 yang kuat.
Mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip Kerja keras dan pantang menyerah
19
Mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip Tanggap pada perubahan dan

20 berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

PILIHAN JAWABAN
KOMPETENSI
baik
Kemampuan menyusun program tahunan supervisi akademik dalam rangka meningkatkan
1 profesionalisme guru yang berfokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.

profesionalisme guru yang meliputi :Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
2

profesionalisme guru yang dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
3

profesionalisme guru dengan pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.
4
SUPERVISI PEMBELAJARAN
Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi
syarat (contoh: membuat Tim pelaksana supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru senior yang
5 sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi).
Menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi,
6 observasi dan post observasi).
Pengembangan instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
perkembangan kurikulum dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
7
8 Mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.

Memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang
9 akademik (contoh: alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia).
Menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
10
Menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
11 MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan .
Menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan

mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
12

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 PATI
Jl. Panglima Sudirman No. 1A Pati Kode Pos 59113
Telepon : 0295-381279 Surat Elektronik smaga.pati@yahoo.co.id
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA SEKOLAH

RESPONDEN TATA USAHA
Nama Sekolah : ……………………………………… Responden Ke : …………

Nama Kepala Sekolah : …………………………….
Sebagai Staf Tata Usaha , tentu Anda mengetahui kinerja sekolah ini yang dipimpin oleh Kepala Sekolah Anda. Oleh karena
itu, Anda diminta untuk memberikan pendapat tentang kinerja sekolah yang dipimpin olehnya
Dalam menyampaikan pendapat, dimohon Anda memberikannya secara obyektif, karena pendapat Anda akan digunakan
sebagai salah satu pertimbangan untuk pembinaan sekolah, sehingga sekolah Anda akan memperoleh masukan-masukan untuk
kemajuan sekolah.
Petunjuk
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang
A KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PENDIDIK (EDUCATOR)

A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
Kemampuan membimbing staf tata usaha sekolah, dalam :
1.1 menyusun program kerja
1
1.2 melaksanakan program kerja/tugas sehari-hari
1.3 mengevaluasi dan mengendalikan kinerja staf secara periodik
Kemampuan mengembangkan staf tata usaha sekolah, melalui :
2.1 pendidikan/pelatihan staf tata usaha sekolah secara teratur
2 2.2 pertemuan sejawat/MKKTUS
2.3 kenaikan pangkat
2.4 usulan kenaikan jabatan melalui seleksi Kepala Tata Usaha
B KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MANAJER (MANAGER)
Kemampuan menyusun organisasi/kepegawaian di sekolah dengan :
1.1 Memiliki susunan kepegawaian sekolah (Kasek/Wakasek/Wali Kelas/KTU/

Bendahara, dsb)
1 1.2 Memiliki susunan kepegawaian pendukung antara lain pengelola perpustakaan,pengelola

laboratorium, pembina pramuka, pembina OSIS, pembina olahraga
1.3 Menyusun kepanitiaan untuk kegiatan ternporer antara lain panitia ulangan umum,
panitia ujian, panitia peringatan hari besar nasional/keagamaan, dsb
Kemampuan menggerakkan staf tata usaha sekolah, dengan :
2
A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
2.1 Memberikan arahan yang dinamis
2
2.2 mengkoordinasikan staf tata usaha sekolah yang sedang melaksanakan tugas
2.3 mernberikan penghargaan/pujian (reward) dan hukuman (punishment)
Kemampuan mengoptimalkan sumberdaya sekolah, dengan :
3.1 memanfaatkan sumberdaya manusia secara optimal.
3.2 memanfaatkan sarana/prasarana secara optimal
3
3.3 merawat sarana/prasarana milik sekolah
3.4 mempunyai Catatan kinerja sumberdaya manusia yang ada disekolah
3.5 Mempunyai program penigkatan mutu sumberdaya manusia
C KEPALA SEKOLAH SEBAGAI ADMINISTRATOR
1 Kemampuan mengelola administrasi, dengan memiliki kelengkapan data administrasi kesiswaan
Kemampuan mengelola administrasi ketenagaan, dengan memiliki kelengkapan data :
2 2.1 Administrasi tenaga guru
2.2 Karyawan (TU/laboran/teknisi/pustakawan, dsb)
Kemampuan mengelola administrasi sarana/prasarana, dengan memiliki kelengkapan data
3.1 Gedung/ruang
3.2 mebelair/perabot
3
3.3 alat-alat laboratorium/bengkel, dll
3.4 buku/pustaka
3.5 alat pendidikan lainnya (OHP, komputer, dsb)
Kemampuan mengelola administrasi perkantoran/persuratan, dengan memiliki kelengkapan data
4.1 agenda/arsip surat masuk
4
4.2 agenda/arsip surat keluar
4.3 agenda/arsip surat keputusan/edaran, dll
Kemampuan mengelola administrasi keuangan, dengan memiliki kelengkapan data administrasi keuangan :
5.1 Dana Bos / APBS / RKAS
5.2 Bantuan /DPA/ Block Grand/School Grand
5
5.3 Komite Sekolah
5.4 Beasiswa/BKM/BKMM dll
5.5 Sumber lain, seperti partisipasi orang tua/masyarakat/ Alumni
D KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PENYELIA (SUPERVISOR)
Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan, dengan memiliki program supervisi:
1.1 administrasi ketenagaan
1.2 administrasi persuratan/perkantoran
1
1.3 administrasi kesiswaaan
1.4 administrasi perlengkapan (sarana/prasarana)
1.5 administrasi keuangan
Kemampuan melaksanakan program supervisi pendidikan
2 2.1 supervisi administrasi ketenagaan, perkantoran, perlengkapan, kesiswaan, dan keuangan
2.2 menindaklanjuti sernua hasil supervisi administrasi

Kemampuan memanfaatkan hasil supervisi, dengan memanfaatkannya untuk
3 3.1 peningkatan kinerja staf tat usaha sekolah
3.2 Pengembangan sekolah
E KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN (LEADER)
Memiliki kepribadian yang kuat
1.1 tingkat kejujuran kepala Sekolah terhadap warga sekolah
A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
1.2 tingkat percaya diri Kepala Sekolah kepada warga sekola
1.3 tingkat keadilan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
1.4 kewibawaan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
1 1.5 kekonsistenan Kepala Sekolah pada aturan yang Ditegakkan
1.6 pemberian kesempatan berkembang/berprestasi pada guru dari Kepala Sekolah
1.7 tingkat kebesaran jiwa Kepala Sekolah kami, dengan man meminta maaf kepada siapa
saja (warga sekolah) bila ia bersalah
1.8 tingkat pengendalian emosi Kepala Sekolah
1.9 motivasi berprestasi Kepaln Sekolah (mofivnsi untuk berhasil)
Kemampuan mengambil keputusan:
2.1 kemampuan Kepala Sekolah dalam mengambil keputusan pada saat yang tepat
2 2.2 tanggung jawab Kepala Sekolah terhadap keputusan yang diambil
2.3 keberanian Kepala Sekolah dalam mcngambil resiko
2.4 penerapan prinsip demokrasi dalam kepemimpinan Kepala Sekolah
Kemampuan berkomunikasi
3.1 kemampuan Kepala Sekolah dalam berkomunikasi dan menyampaikan gagasan kepada
staf tata usaha sekolah
3
3.2 Pemahaman kondisi staf tata usaha
3.3 Memiliki, menerapkan, dan mensosialisasikan visi sekolah kepada staf tata usaha sekolah
3.4 Memahami dan melaksanakan misi sekolah
F KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMBAHARU (INOVATOR)
Kemampuan mencari temukan gagasan baru untuk pembaharuan sekolah, dengan
1.1 mencari gagasan baru (proaktif)
1
1.2 memilih gagasan baru dari pihak lain yang relevan dengan kebutuhan sekolah
1.3 mengimplementasikan gagasan baru dengan baik (sinergis)
Kemampuan melakukan pembaharuan di sekolah, dengan melakukan
2.1 pembaharuan di bidang tata usaha sekolah, seperti pengarsipan, persuratan, dan
administrasi lainnya
2
2.2 pembaharuan di bidang pengadaan dan pembinaan tenaga tata usaha sekolah
2.3 pembaharuan di bidang pengadaan dan perawatan alat-alat komputerisasi (sistem

informasi) dan telekomunikasi
G KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR
Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik), dengan mengatur :
1 1.1 Ruang Tata usaha Sekolah yang kondusif untuk bekcrja
1.2 halaman/lingkungan sekolah yang sejuk, nyaman dan tcratur
Kemampuan mengatur lingkungan kcrja (non-fisik), (dengnn menciptakan hubungan kcrja yang harmonis :
2.1 sesama staf tata usaha sekolah
2
2.2 antara staf tata usaha sekolah dan guru
2.3 antara sekolah dengan lingkungan
Kemampunan menerapkan penghargaan dan hukuman, dengan :
3.1 memiliki dan menerapkan prinsip penghargaan (reward) kepada staf tata usaha yang
berprestasi
3 3.2 memiliki dan menerapkan prinsip hukuman (punishment) kcpada staf tata usaha yang
melanggar aturan
3.3 menerapkan dan mengeinbangkan motivasi internal dan eksternal bagi warga sekolah

RESPONDEN SISWA
Nama Sekolah : ………………………… Responden Ke : …………

Nama Kepala Sekolah : …………………..
Sebagai siswa , tentu Anda mengetahui kinerja sekolah ini yang dipimpin oleh Kepala Sekolah Anda. Oleh karena itu, Anda diminta
untuk memberikan pendapat tentang kinerja sekolah yang dipimpin olehnya
Dalam menyampaikan pendapat, dimohon Anda memberikannya secara obyektif, karena pendapat Anda akan digunakan sebagai salah
satu pertimbangan untuk pembinaan sekolah, sehingga sekolah Anda akan memperoleh masukan-masukan untuk kemajuan sekolah.
Petunjuk
Pernyataan No. 1 s.d. 20 jawaban dengan dengan memberi tanda " V " pada kolom yang Anda anggap paling tepat . A =Ya B
=Tidak
Pada pernyataan No 21 s/sd 40 , Anda akan menjumpai pernyataan-pernyataan tentang kinerja kepala sekolah sebagai salah satu
faktor keberhasilan kinerja sekolah.
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang
PILIHAN JAWABAN
NO INDIKATOR
YA TIDAK
1 Kepala Sekolah melakukan Kunjungan Kelas
2 Visi dan misi sekolah disosialisasikan kepada siswa.
3 Program kegiatan sekolah disosialisasikan kepada siswa
4 Siswa mendapat pinjaman buku paket dari sekolah
5 Ruang kelas bersih dan nyaman untuk belajar
6 Mata pelajaran IPA (Fisika/Biologi/Kimia) juga diberikan melalui praktik di laboratorium
7 Di laboratorium ada petugas/laboran yang menyiapkan alat dan bahan praktik
8 Siswa yang berprestasi menerima beasiswa
9 Siswa yang tidak mampu menerima beasiswa
10 Siswa disekolah ini tidak pernah terlibat perkelaian dengan sesama siswa di sekolah ini
11 Siswa di sekolah ini tidak pernah terlibat perkelahian dengan siswa dari sekolah lain
12 Siswa disekolah ini tidak ada yang terlibat dengan narkotika dan obat-obatan terlarang
13 Siswa yang melanggar tata tertib sekolah mendapat hukuman
Siswa yang berprestasi baik dalam kegiatan akademik maupun ekstrakulikuler mendapat
14
hadiah/pujian
15 Di sekolah kami terdapat beberapa pilihan kegiatan ekstrakurikuler
16 Kepala sekolah kami memantau kegiatan ekstrakurikuler
PILIHAN JAWABAN
NO INDIKATOR
YA TIDAK
17 Suasana di sekolah kami selalu aman
18 Kepala Sekolah menanggapi usulan yang diajukan siswa dengan baik
19 Sebagai siswa, kami tidak mengalami kesukaran/hambatan dalam memberikan pendapat
Saya merasakan adanya peningkatan dalam pemberian metode pengajaran oleh guru, misalnya
20
dengan menggunakan LCD /Komputer/Video, diskusi kelompok, dan pemecahan masalah

PILIHAN JAWABAN
Amat
Baik Cukup Kurang
baik
Kemampuan kepala sekolah membimbing siswa dalam kegiatan belajar di kelas

21
(akademik/intrakurikuler)
22 Kemampuan kepala sekolah membimbing siswa dalam kegiatau ekstrakurikuler
23 Kemampuan kepala sekolah membina pengurus OS1S
Kemampuan kepala sekolah mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana serta
24
sumberdaya milik sekolah
25 Kemampuan kepala sekolah dalam mengambil keputusan pada saat yang tepat
26 Kemampuan kepala sekolah dalam berkomunikasi dan menyampaikan gagasan kepada siswa
27 Kemampuan kepala sekolah melakukan upaya-upaya pembaharuan di sekolah

Kemampuan kepala sekolah melihat kedepan untuk mengembangkan dan memajukan
28
sekolah
Kemampuan kepala sekolah mcnerapkan prinsip penghargaan kepada guru dan siswa yang
29
berprestasi
Kemampuan kepala sekolah menerapkan prinsip hukuman kepada guru dan siswa yang
30
melanggar aturan
31 Tingkat kejujuran kepala Sekolah terhadap warga sekolah
32 Tingkat percaya diri Kepala Sekolah kepada warga sekolah
33 Tingkat keadilan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
34 Kewibawaan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
35 Tanggungjawab Kepala Sekolah terhadap keputusan yang diambil
36 Keberanian Kepala Sekolah dalam mengambil resiko
37 Kekonsistenan Kepala Sekolah pada aturan yang ditegakkan
Pemberian kesempatan berkembang/berprestasi pada siswa dan garu dari Kepala
38
Sekolah
Tingkat kebesaran jiwa Kepala Sekolah kami, dcngan mau meminta maaf kepada siapa
39
saja (warga sekolah) bila ia bersalah
40 Penerapan prinsip demokrasi dalam kepernimpinan kepala sekolah kami

RESPONDEN ORANG TUA / WALI SISWA
Nama Sekolah : ……………………………… Responden Ke : …………

Nama Kepala Sekolah : ………………………………
Sebagai Orang Tua / wali siswa , tentu mengetahui kinerja sekolah ini yang dipimpin oleh Kepala Sekolah yang saat ini
sedang menjabat . Oleh karena itu, Bapak / Ibu diminta untuk memberikan pendapat tentang kinerja sekolah yang
dipimpin olehnya
Dalam menyampaikan pendapat, dimohon Anda memberikannya secara obyektif, karena pendapat Bapak / Ibu akan
digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk pembinaan sekolah, sehingga sekolah ini akan memperoleh
masukan-masukan untuk kemajuan sekolah.
Petunjuk
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang
A B C D
No Komponen Pernyataan Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang kepada orang tua/wali.
tua
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan orang
tua/wali
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam

kegiatan tertentu.
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting yang

harus diketahui orang tua/wali.
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran dari

orang tua/wali.
NILAI RATA-RATA #DIV/0!
2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas pembelajaran yang

Sekolah memadai.
A B C D
2 Pengelolaan
No Sekolah
Komponen Pernyataan Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang dapat
meningkatkan prestasi siswa.
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program

unggulan.
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program

ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri orang
tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi.
3 Keterpercaya 1 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai

an aturan.
2 Kepala sekolah mengelola / melaporkan pemanfaatan

keuangan sekolah.
3 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah yang

aman dan nyaman.
4 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan.
5 Kepala sekolah menciptakan program-program

peningkatan perilaku yang baik.
6 Kepala sekolah menciptakan program-program

pengembangan budaya dan ciri khas daerah.
7 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang memiliki

prestasi lebih unggul dari sekolah lain.

HASIL MONITORING EVALUASI KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2017
Sekolah : …………………………………………………………………………
Nama Kepala Sekolah : …………………………………………………………………………………
Status Kepegawaian : …………………………………………………………………………………
NIP : …………………………………………………………………………………
Pangkat/golongan ruang/TMT : …………………………………………………………………………………
NUPTK : …………………………………………………………………………………
TMT sebagai Kepala Sekolah : …………………………………………………………………………………
TMT Kepsek di sekolah ini : …………………………………………………………………………………
KUALIFIKASI
NO HASIL PENILAIAN OLEH NILAI ( Skala 100 ) KINERJA
A T I M ( 50 % )
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 94.40 AMAT BAIK
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 90.20 AMAT BAIK
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 90.18 AMAT BAIK
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA 92.19 AMAT BAIK
5 KEWIRAUSAHAAN 97.50 AMAT BAIK
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 91.67 AMAT BAIK
NILAI RATA-RATA 92.69 AMAT BAIK
B DEWAN GURU ( 25 % )
1 Kepribadian dan Sosial #VALUE! #VALUE!
2 Kepemimpinan Pembelajaran #VALUE! #VALUE!
3 Pengembangan Sekolah #VALUE! #VALUE!
4 Manajemen Sumber Daya #VALUE! #VALUE!
5 Kewirausahaan #VALUE! #VALUE!
6 Supervisi Pembelajaran #VALUE! #VALUE!
NILAI RATA-RATA #VALUE! #VALUE!
C STAF TATA USAHA ( 15 % )
1 Pendidik 0 KURANG
2 Manajer 0 KURANG
3 Administrator 0 KURANG
4 Supervisi 0 KURANG
5 Leader 0 KURANG
6 Inovasi 0 KURANG
7 Motivator 0 KURANG
NILAI RATA-RATA 0 KURANG
KUALIFIKASI
NO HASIL PENILAIAN OLEH NILAI ( Skala 100 )
KINERJA
D SISWA ( 5 % ) 0
1 Umum (1 - 20 ) 0 KURANG
2 Khusus( 21 - 40 ) 0 KURANG
NILAI RATA-RATA 0 KURANG
E KOMITE / ORANG TUA / WALI ( 5 % ) 0
1 Komunikasi dengan orang tua #DIV/0! #DIV/0!
2 Pengelolaan Sekolah #DIV/0! #DIV/0!
3 Keterpercayaan #DIV/0! #DIV/0!
NILAI RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0!
NILAI AKHIR ME #VALUE! #VALUE!
KUALIFIKASI KINERJA #VALUE!

Surakarta , .....Desember 2017
TIM PENILAI
3
DATA KEPALA SEKOLAH

MONITORING DAN EVALUASI KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2017
WAKTU
PENUGASAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH MENJABAT s/d JENIS / MACAM PENILAIAN
NO SEKOLAH NAMA KEPALA SEKOLAH JULI 2017
No Sk. Pertama Tahun Tempat No Sk.Terakhir Tahun Tempat Tahun Bulan Tahunan Periodisasi
Penugasan Penugasan
1 SMA Negeri 1 Surakarta

9 SMA Negeri 1 Sukoharjo
11 SMA Negeri 1 Mojolaban
12 SMA Negeri 1 Weru
13 SMA Negeri 1 Tawangsari
14 SMA Negeri 1 Bulu
15 SMA Negeri 1 Polokarto
16 SMA Negeri 1 Kartasura
17 SMA Negeri 1 Nguter
WAKTU
Tempat Tempat
No Sk. Pertama Tahun No Sk.Terakhir Tahun Tahun Bulan Tahunan Periodisasi
Penugasan Penugasan
19 SMA Negeri 1 Klaten

20 SMA Negeri 1 Prambanan
21 SMA Negeri 1 Jatinom Klaten
22 SMA Negeri 1 Karanganom
24 SMA Negeri 1 Polanharjo
25 SMA Negeri 1 Jogonalan
26 SMA Negeri 1 Karangdowo
27 SMA Negeri 1 Wedi
28 SMA Negeri 1 Bayat
29 SMA Negeri 1 Ceper
31 SMA Negeri 1 Cawas
32 SMA Negeri 1 Wonosari
33 SMA Negeri 1 Karangnongko
34 SMA Negeri 1 Boyolali
36 SMA Negeri 1 Karanggede
37 SMA Negeri 1 Teras
38 SMA Negeri 1 Klego
39 SMA Negeri 1 Simo
40 SMA Negeri1 Ngemplak
41 SMA Negeri 1 Banyudono
42 SMA Negeri 1 Nogosari
43 SMA Negeri 1 Andong
44 SMA Negeri 1 Kemusu
46 SMA Negeri 1 Cepogo
47 SMA Negeri 1 Ampel
48 SMA Negeri 1 Wonosegoro
49 SMA Negeri 1 Musuk
50 SMA Negeri 1 Sragen
WAKTU
Tempat Tempat
No Sk. Pertama Tahun No Sk.Terakhir Tahun Tahun Bulan Tahunan Periodisasi
Penugasan Penugasan
51 SMA Negeri 1 Gemolong

52 SMA Negeri 1 Sumberlawang
54 SMA Negeri 1 Sambungmacan
55 SMA Negeri 1 Tangen
57 SMA Negeri 1 Gondang
58 SMA Negeri 1 Sukodono
59 SMA Negeri 1 Plupuh
60 SMA Negeri 1 Karanganyar
61 SMA Negeri Karangpandan
62 SMA Negeri Mojogedang
63 SMA Negeri 2 Karanganyar
64 SMA Negeri Gondangrejo
65 SMA Negeri Colomadu
66 SMA Negeri Kebakkramat
67 SMA Negeri Kerjo
68 SMA Jumapaolo
69 SMA Negeri 1 Wonogiri
71 SMA Negeri 1 Girimarto
72 SMA Negeri 1 Sidoharjo
73 SMA Negeri 1 Jatisrono
74 SMA Negeri 1 Slogohimo
75 SMA Negeri 1 Purwantoro
77 SMA Negeri 1 Wuryantoro
78 SMA Negeri 1 Manyaran
79 SMA Negeri 1 Pracimantoro
80 SMA Negeri 1 Baturetno
81 SMA Negeri 1 Nguntoronadi

RESPONDEN GURU
Nama Sekolah : ………………………………….. Responden Ke : …………
Nama Kepala Sekolah : …………………………….
Sebagai guru, tentu Anda mengetahui kinerja sekolah ini yang dipimpin oleh Kepala Sekolah Anda. Oleh karena itu, Anda diminta
untuk memberikan pendapat tentang kinerja sekolah yang dipimpin olehnya
Dalam menyampaikan pendapat, dimohon Anda memberikannya secara obyektif, karena pendapat Anda akan digunakan sebagai
salah satu pertimbangan untuk pembinaan sekolah, sehingga sekolah Anda akan memperoleh masukan-masukan untuk kemajuan
sekolah.
Petunjuk
Berikut ini Anda akan menjumpai pernyataan-pernyataan tentang kinerja kepala sekolah sebagai salah satu faktor keberhasilan
kinerja sekolah.
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang
A KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PENDIDIK (EDUCATOR)

A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
Kemampuan membimbing guru, dalam:
1.1 Menyusun Program pengajaran dan BK
1.2 Melaksanakan program pengajaran dan BK
1
1.3 Mengevaluasi hasil belajar siswa dan BK
1.4 Menganalisis hasil belajar siswa/layanan BK
1.5 Melaksanakan program pengayaan (enrichment) dan perbaikan (remedial)
Kemampuan mengembangkan guru, melalui :
2.1 Pendidikan/pelatihan guru secara teratur
2.2 Pertemuan sejawat/MGMP
2 2.3 Seminar/lokakarya/diskusi/ dan lain-lain
2.4 Pcnyediaan bahan bacaan
2.5 Kenaikan pangkat
2.6 Usulan kenaikan jabatan melalui seleksi calon KS, pengawas, dll
Kemampuan memberi contoh mengajar yang baik, dengan memiliki :
3 3.1 Jadwal mengajar minimal 6 jam per minggu
3.2 AMP, Prota, SP, RPP, Silabus, dan daftar nilai siswa/program layanan BK
B KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MANAJER (MANAGER)

Kemampuan menyusun program sekolah, dengan memiliki :
1
A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
1.1 program jangka menengah (4 tahun)
1 1.2 program jangka pendek (1 tahun)
1.3 Mekanisme monitor dan evaluasi pelaksanaan program secara sistematik dan periodik
Kemampuan menyusun organisasi/kepegawaian di sekolah, dengan :

2.1 memiliki susunan kepcgawaian sekolah (Wakasek/Wali Kelas/KTU/Bendahara,dsb)
2
2.2 Memiliki susunan kepegawaian pendukung antara lain pengelola perpustakaan,pengelola
laboratorium, pembina pramuka OSIS, pembina olahraga, dsb
2.3 Menyusun kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain panitia ulangan umum, panitia
ujian, panitia peringatan hari besar nasional/keagamaan, dsb
Kcmampuan mcnggcrakkan guru, dengan :
3.1 memberikan arahan yang dinamis
3
3.2 mengkoordinasikan guru yang sedang melaksanakan tugas
3.3 memberikan penghargaan/pujian (reward) dan hukuman (punishment)
Kemampuan mengoptimalkan sumberdaya sekolah, dengan :

4.1 memanfaatkan sumberdaya manusia secara optimal
4.2 memanfaatkan sarana/prasarana secara optimal
4
4.3 merawat sarana/prasarana milik sekolah
4.4 mempunyai catatan kinerja sumberdaya manusia yang ada di sekolah
4.5 mempunyai program peningkatan mutu sumberdaya manusia
C KEPALA SEKOLAH SEBAGAI ADMINISTRATOR

Kemampuan mengclola administrasi KBM dan BK dengan memiliki kelengkapan data administrasi
1.1 KBM
1 1.2 BK
1.3 praktikum/praktik
1.4 administrasi belajar di perpustakaan
Kemampuan mengelola administrasi kesiswaan, dengan memiliki kelengkapan data :
2.1 Administrasi kesiswaan
2
2.2 kegiatan ekstrakurikuler
2.3 hubungan sekolah dan orang tua siswa
D KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PENYELIA (SUPERVISOR)

Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan, dengan memiliki program supervisi
1.1 kelas (KBM) dan BK
1 1.2 kegiatan Pengembangan Diri dan ekstrakurikuler
1.3 kegiatan lainnya (perpustakaan, laboratorium, ulangan harian ,Ulangan Tengah Smt ,
Ulangan Akhir Smt , US / UN ,administrasi, dsb)
Kemampuan melaksanakan program supervisi pendidikan
2 2.1 supervisi kelas/akademik (klinis)
2.2 supervisi kegiatan Pengembangan Diri dan ekstrakurikuler dan kegiatan lain
Kemampuan memanfaatkan hasil supervisi, dengan memanfaatkannya untuk
3 3.1 peningkatan kinerja guru
3.2 pengembangan sekolah
E KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN (LEADER)

Memiliki kepribadian yang kuat
A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
1.1 tingkat kejujuran kepala Sekolah terhadap warga sekolah
1.2 tingkat percaya diri Kepala Sekolah kepada warga sekola
1.3 tingkat keadilan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
1.4 kewibawaan Kepala Sekolah terhadap warga sekolah
1 1.5 kekonsistenan Kepala Sekolah pada aturan yang Ditegakkan
1.6 pemberian kesempatan berkembang/berprestasi pada guru dari Kepala Sekolah
1.7 tingkat kebesaran jiwa Kepala Sekolah kami, dengan man meminta maaf kepada siapa saja
(warga sekolah) bila ia bersalah
1.8 tingkat pengendalian emosi Kepala Sekolah
1.9 motivasi berprestasi Kepaln Sekolah (mofivnsi untuk berhasil)
Kemampuan mengambil keputusan:
2.1 kemampuan Kepala Sekolah dalam mengambil keputusan pada saat yang tepat
2 2.2 tanggung jawab Kepala Sekolah terhadap keputusan yang diambil
2.3 keberanian Kepala Sekolah dalam mcngambil resiko
2.4 penerapan prinsip demokrasi dalam kepemimpinan Kepala Sekolah
Kemampuan mensosialisasikan keputusan
3.1 kemampuan Kepala Sekolah dalam berkomunikasi dan menyampaikan gagasan kepada
guru.
3
3.2 pemahaman kondisi guru-guru
3.3 memiliki, menerapkan, dan mensosialisasikan visi sekolah kepada guru
3.4 memahami dan melaksanakan misi sekolah
F KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMBAHARU (INOVATOR)

Kemampuan mencari temukan gagasan baru untuk pembaharuan sekolah, dengan
1.1 mencari gagasan baru (proaktif)

1
1.2 memilih gagasan baru dari pihak lain yang relevan dengan kebutuhan sekolah
1.3 mengimplementasikan gagasan baru dengan baik (sinergis)
Kemampuan melakukan pembaharuan di sekolah, dengan melakukan

2.1 pembaharuan dibidang KBM/BK
2.2 pembaharuan di bidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru

2
2.3 pembaruan dibidang kegiatan ektrakurikuler
2.4 pembaruan dalam menggali sumberdaya dari Komite Sekolah dan masyarakat
2.5 peningkatan prestasi di sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler (LPIR, LKIR, OSN , O2
SN, FLSN , mengarang, IMO, IphO, IchO, IOI, IBO, kesenian, olahraga, dsb)
G KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR

Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik), dengan mengatur :
1.1 ruang Kepala Sekolah, guru, dan lain-lain yang kondusif untuk bekerja
1.2 ruang kelas yang kondusif untuk KBM, UKS/OSIS
1
1.3 ruang laboratorium/bengkel yang kondusif untuk praktikum
1.4 perpustakaan yang kondusif untuk belaja
1.5 halaman/lingkungan sekolah yang sejuk, nyaman, Indah dan teratur
Kemampuan mengatur lingkungan kcrja (non-fisik), (dengnn menciptakan hubungan kcrja yang harmonis :
2.1 sesama guru
2
2.2 antara guru dan karyawan
2.3 antara sekolah dengan lingkungan
Kemampunan menerapkan penghargaan dan hukuman, dengan :

A B C D
NO ASPEK Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
3.1 memiliki dan menerpakan prinsip penghargaan (reward) kepada guru yang berprestasi
3
3.2 memiliki dan menerapkan prinsip hukuman (punishment) kepada guru yang melanggar
aturan
3.3 menerapkan dan mengembangkan motivasi internal dan eksternal bagi warga sekolah

Instrumen Me Ks 2018 Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Me Ks 2018 Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

e. Unit Kerja BP2MK Wilayah III Dinas Pendidikan dan

INSTRUMEN EVALUASI KEPALA SEKOLAH

1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan

2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan

Mampu merumuskan tujuan sekolah; yang sesuai prinsip

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4

4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong

1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan

2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya

4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan

1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh

2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh

4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh:

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi

2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh:

4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan

1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara

4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara

1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program

2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan

4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat

1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen 1 (memuat

4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk

1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan

2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan

3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan

4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut

JUMLAH PEROLEHAN SKOR 133

JUMLAH PEROLEHAN NILAI 90.2027027027027

3. Mampu membuat evaluasi program penelitian tindakan

4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian tindakan

JUMLAH PEROLEHAN NILAI 90.1785714285714

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

1 Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya

2 Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah

3 Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah

4 Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun

5 Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya

6 Menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

7 Menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

10 Keterbukaan menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak lain

15 Kemampuan menghadapi masalah

Amat Baik Cukup Kurang

JUMLAH PEROLEHAN SKOR 0

6 Kemampuan merencanakan program pengembangan SDM

Kemampuan melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b)

Kemampuan menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,

20 Kemampuan menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide

Kemampuan menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program yang melibatkan semua

Kemampuan melaksanakan program kurikulum dokumen 1 , dokumen 2 dan dokumen 3 KTSP.

32 Kemampuan melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 , dokumen 2 dan dokumen 3

JUMLAH PEROLEHAN SKOR 0

Kemampuan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana

6 Kemampuan menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

Kemampuan mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

10 Kemampuan melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .

Kemampuan melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram

Kemampuan melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram(contoh:

19 Kemampuan membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.

22 Kemampuan melaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

Kemampuan membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan

26 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.