IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2016

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG
2. NSS/NISN : 321080808006/10308316
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Raya Kamang-Sei.Betung Km 22
b. Desa/Kelurahan : Air Amo
c. Kecamatan : Kamang Baru
d. Kabupaten/Kota : Sijunjung
e. Provinsi : Sumatera Barat
f. Kode Pos : 27572
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail : smkn6sijunjung@yahoo.co.id
j. Website :
5. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah Bidang Akademik
a. Nama : DERRY HANDAYANI, SP
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 198410122010012030
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I/III.b
e. Jabatan Fungsional : Guru pertama
f. NUPTK : 4344762663210120
g. TMT sebagai Wakil : 6 Juli 2015
h. TMT WKS bidang tugas : 6 Juli 2015
i. Periode penilaian : 2 Januari - 30 Desember 2016
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 2 januari 2016
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 7 Desember 2016
2. Petugas Penilai
a. Nama : Drs.MHD.LUTFI, M.Pd
b. NIP : 196407091990031007
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina/VI.a/1 Oktober 2009
d. Jabatan : Kepala Sekolah
e. Unit Kerja : SMKN 6 Sijunjung
f. Telp. :
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK

SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN / KOTA
2016
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK

A. Nama Sekolah SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG

B. Nama Wakil Kep. Sek./M. bidang Akademik DERRY HANDAYANI, SP
C. Kabupaten/Kota Sijunjung
D. Provinsi Sumatera Barat

1 Kepribadian dan Sosial NILAI

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah AKHIR
4 3 2 1 3 77
###

1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama

yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Jika 5 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan dilakukan:
sekolah
I agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
N 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, agama yang dianutnya
salam, sapa, sopan, santun
D disiplin waktu, tata tertib sekolah, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
I kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
keteladanannya
K 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
4 3 2 1 4
###

1. Mampu menerapkan kejujuran dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dilakukan:
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak dalam pelayanan sekolah).
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N waktu. waktu. waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
D 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti
I program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta kemauan program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta kemauan
K kemauan yang keras untuk memelihara yang keras untuk memelihara tanggung jawab, kemauan yang keras untuk memelihara yang keras untuk memelihara tanggung jawab,
A tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
T selama kepemimpinannya). kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). kepemimpinannya).
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
R melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 4
###

1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari

pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
penyusunan program sekolah
I 1. tersedia 1. tersedia 1. tersedia dilakukan:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
N media untuk menyampaikan pendapat, kritik media untuk menyampaikan pendapat, kritik media untuk menyampaikan pendapat, kritik 1. tersedia media untuk menyampaikan
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
D dan saran misalnya kotak saran atau media dan saran misalnya kotak saran atau media dan saran misalnya kotak saran atau media pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran
manajemen sekolah
I elektronika lainnya. elektronika lainnya. elektronika lainnya. atau media elektronika lainnya.
K 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
A penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah.
T 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
O pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah.
R 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 4
###

1. Mampu mengendalikan emosi:

a) sabar,
b) tenang,
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
c) bijaksana
1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki dilakukan:
I d) berjiwa besar
sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
N 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
D 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
I 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
T menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
O 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
R masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
baru baru
 1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
4 3 2 1 3
###

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program

pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
1. berperan aktif dalam pelaksanaan 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan dilakukan:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
program pemerintah dibidang sosial pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan program pemerintah dibidang sosial 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
kemasyarakatan (contoh: donor darah, (contoh: donor darah, bencana alam dan kemasyarakatan (contoh: donor darah, pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
bencana alam dan lainnya) lainnya) bencana alam dan lainnya) (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya)
N kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
D pengurus RT, RW dan lainnya)
kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
(contoh: gotong royong, kerja bakti gotong royong, kerja bakti kebersihan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti gotong royong, kerja bakti kebersihan
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
kebersihan lingkungan) lingkungan) kebersihan lingkungan) lingkungan)
A hidup
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
T kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
O (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
R 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup hidup

1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
4 3 2 1 4
###

1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap

orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain dilakukan:
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal kelompok lain
T
sekolah sekolah sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
O
sekolah
R
 1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
4 3 2 1 3
###

1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga

pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dilakukan:
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
(DUDI), dan masyarakat
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak dalam pelayanan sekolah).
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
N waktu. waktu. waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
D 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
I program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta kemauan program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta kemauan
profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
K kemauan yang keras untuk memelihara yang keras untuk memelihara tanggung kemauan yang keras untuk memelihara yang keras untuk memelihara tanggung
dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
A tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
T selama kepemimpinannya). kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). kepemimpinannya).
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
R melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya.

2 Kepemimpinan
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
4 3 2 1 3
###

1. Mampu menyusun program sekolah sesuai

dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
I dengan visi dan misi sekolah
1. sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani
1. program sekolah sesuai dengan program sekolah sesuai dengan visi dan misi 1. program sekolah sesuai dengan visi
D menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
visi dan misi sekolah. sekolah dan misi sekolah
I dan misi sekolah
2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai dengan 2. penerapan program sekolah sesuai
K 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah. visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
A dengan visi dan misi sekolah
3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
T menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
O tercapainya visi dan misi sekolah visi dan misi sekolah
R 4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
4 3 2 1 4
###

Mampu merumuskan tujuan sekolah;

I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat
standar)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
 2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).
1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1
SDM 4
###

2. Mampu melaksanakan program pengembangan

Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1. program 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan SDM
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah yang 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah yang
untuk terus menerus belajar mendorong semua warga sekolah untuk terus yang mendorong semua warga sekolah mendorong semua warga sekolah untuk terus
menerus belajar untuk terus menerus belajar menerus belajar

2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif 4
###

bagi pembelajaran
I 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
N budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
D bagi pembelajaran
I Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
K budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
A bagi pembelajaran
T Mampu melaksanakan program tindak lanjut
O berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
R kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
3.
2. pelaksanaan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
4.
inovatif bagi pembelajaran
3. evaluasi program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
3. evaluasi program berkaitan dengan budaya
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi dan inovatif bagi pembelajaran
pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
 2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 3
###

prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Wakil
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Kepala Sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
1. konsisten dalam memegang teguh 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang teguh
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi
I peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
akademik dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non akademik dengan prestasi akademik dan non akademik dan non akademik siswa
N pendidikan karakter)
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan siswa akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
D 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
I memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
K peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
A (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
T 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
O (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan 4
###

sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
I (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
N hemat energi, pelestarian lingkungan)
yang dicapai warga sekolah)
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh:
I (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
K berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
hemat energi, pelestarian lingkungan)
A 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh:
T keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
O jujur, disiplin)
berkaitan hemat energi, pelestarian
R lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:.
1. motivator warga
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong
munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:.
1. motivator warga
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh:
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. motivator warga sekolah
dalam mencapai tujuan sekolah (contoh:
memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong
munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat
energi, pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan
nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)
 2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja 3
###

yang baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang baik. untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja yang
diantara warga sekolah.
N baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun baik. baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan
D 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
I rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
kerja sama yang baik
K 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi
4. Mampu berkomunikasi dengan baik
A 3. komunikatif dan efektif untuk kerja sama yang baik 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi
dan bertindak secara efektif untuk menciptakan
T memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan memfasilitasi kerja sama yang baik kerja sama yang baik
iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
O 4. komunikatif dan efektif iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan
sekolah.
R untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi warga sekolah untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah warga sekolah

2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1
membuat program yang melibatkan semua warga 3
###

sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
berikut: berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program sekolah 1. program 1. program sekolah berkaitan dengan
kependidikan , program remedial teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh:
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
I (contoh: pengembangan keprofesionalan pembelajar (contoh: pengembangan organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan
melaksanakan program yang melibatkan semua
N berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga pengembangan keprofesionalan guru dan tenaga kependidikan, program remedial
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
D program remedial teaching) kependidikan, program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, teaching)
organisasi pembelajar
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
K dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
A pembelajar 3. dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
T 3. evaluasi program sekolah berkaitan evaluasi program sekolah berkaitan dengan pembelajar program sekolah berkaitan dengan sekolah
organisasi pembelajar
O dengan sekolah sebagai organisasi sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sebagai organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
R pembelajar 4. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4.
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah organisasi pembelajar program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak sekolah sebagai organisasi pembelajar
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar
 2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, 3
###

pengembangan diri, pengaturan beban belajar,

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A 2. pelaksanaan program kurikulum 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum 3. evaluasi program 3. evaluasi program
3. Mampu melakukan
O dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
R 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 4. program tindak lanjut untuk 4. Program 4. program tindak
dokumen 2 KTSP. 4.
dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 1 dan dokumen 2 KTSP.
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1
dengan peserta didik baik akademik maupun non 4
###

akademik dalam rangka pengembangan potensinya

Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program 1. program 1. program 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam akademik maupun non akademik dalam rangka
maupun non akademik.
I rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara pengembangan potensinya secara optimal
3. Mampu
N optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ,
melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan
D minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program program OSIS, program extrakurikuler)
dengan peserta didik baik akademik maupun non
I extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan
akademik
K 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang dengan peserta didik baik akademik maupun non
4. Mampu membuat program
A berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik. 3. evaluasi
pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
T akademik maupun non akademik. maupun non akademik. akademik maupun non akademik. program sekolah yang berkaitan dengan peserta
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
O 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan 3. evaluasi program sekolah didik baik akademik maupun non akademik
R yang berkaitan dengan peserta didik baik dengan peserta didik baik akademik maupun yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik non akademik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut
4. program 4. yang berkaitan dengan peserta didik baik
4. program tindak lanjut yang berkaitan pengembangan tindak lanjut yang berkaitan program pengembangan tindak lanjut yang akademik maupun non akademik
dengan pengembangan peserta didik baik dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik non akademik akademik maupun non akademik
 3 Pengembangan Sekolah
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1 3
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
###

Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka

Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut . berikut:
membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana 1. rencana
2. Mampu
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi
bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang mencapai visi,misi dan tujuan sekolah dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
3. Mampu
I Sekolah (TPS) Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang Pengembang Sekolah (TPS)
mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
N 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi kekuatan dan Sekolah (TPS) 2. Identifikasi kekuatan dan
bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
D kelemahan sebagai bahan penyusunan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
I rencana pengembangan sekolah pengembangan sekolah kelemahan sebagai bahan penyusunan pengembangan sekolah
4. Mampu
K 3. identifikasi 3. identifikasi peluang dan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan
memimpin penyusunan rencana pengembangan
A peluang dan tantangan sebagai bahan untuk tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis 3. identifikasi tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah
T mendiagnosis jenis kebutuhan yang jenis kebutuhan yang diperlukan dalam peluang dan tantangan sebagai bahan untuk jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan
dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah
O diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah perbaikan mutu sekolah mendiagnosis jenis kebutuhan yang mutu sekolah
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
R 4. penyusunan diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana
4. penyusunan rencana pengembangan rencana pengembangan sekolah dan pengembangan sekolah dan pembekalani semua
sekolah dan pembekalan semua unsur di pembekalani semua unsur di sekolah dalam 4. penyusunan rencana unsur di sekolah dalam pembuatan rencana
sekolah dalam pembuatan rencana pembuatan rencana pengembangan sekolah pengembangan sekolah dan pembekalani pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). semua unsur di sekolah dalam pembuatan dan pembuatan EDS).
TPS dan pembuatan EDS). . rencana pengembangan sekolah (contoh:
pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2 1
dan efisien sesuai dengan kebutuhan 2
###

pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi
I 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
N memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen
D dalam struktur organisasi
I 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi
K sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
A
T
O
R
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sebagai berikut . berikut: sebagai berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
1. struktur 1. struktur organisasi yang efektif 1. struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
organisasi yang efektif dan efisien sesuai dan efisien sesuai dengan kebutuhan yang efektif dan efisien sesuai dengan sekolah
dengan kebutuhan pengembangan sekolah pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi struktur organisasi 3. struktur organisasi
3. pendelegasian tugas pendelegasian tugas untuk memonitor
untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
 3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 1
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 3
###

Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan

Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana
(RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
I 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM),
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja
N (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana
Sekolah (RKS) .
D Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja
I Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
Sekolah (RKS) . 4.Mampu
K Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja
A mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
Sekolah (RKS)
T 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja 2. relaksanaan Program Rencana Kerja 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program 3. evaluasi Program Rencana Kerja
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) .
4. program tindak
lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 2
###

yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
2.
bidang manajerial (contoh: peningkatan manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara bidang manajerial (contoh: peningkatan manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara
Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja secara efektif dan efisien dibidang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana,
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
tenaga kependidikan serta pembiayaan) serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) serta pembiayaan)
I peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
2. kinerja sekolah sesuai dengan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
N dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
D penilaian).
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja
I 3. Mampu
dengan bidang akademik (contoh: secara efektif dan efisien dibidang standar isi, bidang akademik (contoh: peningkatan secara efektif dan efisien dibidang standar isi,
K membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
peningkatan kinerja secara efektif dan efisien SKL, standar proses, standar penilaian). kinerja secara efektif dan efisien dibidang SKL, standar proses, standar penilaian).
A sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
dibidang standar isi, SKL, standar proses, 3. standar isi, SKL, standar proses, standar 3.
T tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
standar penilaian). inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja penilaian). inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
O manajerial.
3. sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 3. inovasi sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
R 4. Mampu membuat inovasi
inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja yang berkaitan dengan bidang manajerial. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan 4. inovasi sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang 4. inovasi dalam
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
sekolah yang berkaitan dengan bidang dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah berkaitan dengan bidang manajerial. rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
yang berkaitan dengan bidang akademik.
manajerial. secara signifikan sesuai dengan visi, misi, signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
4. inovasi dalam rangka meningkatkan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang 4. inovasi dalam rangka meningkatkan yang berkaitan dengan bidang akademik.
kinerja sekolah secara signifikan sesuai akademik. kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi,misi, tujuan sekolah yang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang akademik. berkaitan dengan bidang akademik.
 3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: 2
###

ada program monitoring yang memuat latar

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung
sebagai berikut sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
jawab).
I 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N kegiatan sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah . sekolah .
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
3.
A sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
T sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
kegiatan sekolah. 4.
O dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
R
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program 2
###

tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen
pelaporan).
sebagai berikut:
I 2. Mampu melaksanakan
1. program tindak lanjut monitoring,
N program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
evaluasi dan pelaporan (contoh: program
D pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
I pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi, pelaporan).
K evaluasi dan pelaporan.
2.
A 4. Mampu membuat sistem
pelaksanakan program tindak lanjut
T pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan
3. evaluasi pelaksanaan program
R paket administrasi sekolah)
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen
sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak
lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
2.
pelaksanakan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan. 3.
evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4.
sistem pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen
sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2.
pelaksanakan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
4. sistem
pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut
sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
2. pelaksanakan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
 3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja 2
###

sekolah (contoh: program mendatangkan nara

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
sebagai berikut: berikut: 1. sebagai berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas
PTS maupun PTK untuk Wakil Kepala Sekolah dan
I 1. program penelitian tindakan program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
guru, mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK
N sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
melalui MGMP sekolah)
D kinerja sekolah. 2. kinerja sekolah.
2. Mampu melaksanakan
I 2. pelaksanaan penelitian pelaksanaan program penelitian tindakan 2. pelaksanaan program penelitian
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
K tindakan sekolah/ kelas dalam rangka sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
A meningkatkan kinerja sekolah. kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
3.
T 3. evaluasi program 3. evaluasi program penelitian tindakan
Mampu membuat evaluasi program penelitian
O penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
R rangka meningkatkan kinerja sekolah. kinerja sekolah.
kinerja sekolah.
4.
4. Mampu membuat program tindak lanjut
program tindak lanjut penelitian tindakan
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja sekolah.
kinerja sekolah.

4 Kewirausahaan
4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1 3
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
###

memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
yang bermanfaat bagi pengembangan fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang
2. Mampu
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
dan keras dalam menunjang pembelajaran (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak fasilitas perangkat lunak dan keras dalam
I bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
N membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
untuk menunjang tugas administrasi fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai komputer yang memadai untuk menunjang tugas
D bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi administrasi sekolah).
I 4. Mampu
2. penerapan kreatifitas sekolah). 2. penerapan
K mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
A bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
T
3. budaya pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif
O
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat 3. budaya dan inovatif yang bermanfaat bagi
R
pengembangan sekolah. bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4. pengembangan 4. pengembangan pengembangan sekolah. 4. pengembangan
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
 4.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2 1
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses 3
###

sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin dalam 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin dalam
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
kinerja tinggi. mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan 2.selalu aktif dalam tinggi. 2.selalu aktif dalam
belajar dari Wakil Kepala Sekolah yang sukses).
N ilmiah. forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam
D 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam 3.selalu aktif dalam
forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam
I organisasi profesi lainnya. forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan forum MGMP dan organisasi profesi lainnya.
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
K 4.selalu memberikan 4.selalu organisasi profesi lainnya. 4.selalu
pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan,
A keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu memberikan memberikan keteladanan dan aktif dalam
karya tulis ilmiah). 3.Mampu
T keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan. keteladanan dan aktif dalam pengembangan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi
O keprofesian berkelanjutan.
lainnya.
R 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).

4.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan 4 3 2 1
tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala 3
###

Sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
sebagai guru, Wakil Kepala Sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
2.Mampu memotivasi siswa untuk
pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
I sukses .(contoh: menjadi contoh dalam
Sekolah. sebagai Wakil Kepala Sekolah. pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi
2.Siswa antusias dalam Sekolah. sebagai Wakil Kepala Sekolah.
D misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur
belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias
I kata positif.)
3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
K 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
4.Tenaga dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam 3.Guru antusias dalam
A pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,
administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah mendidik. mendidik.
T bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam
O memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
dalam bekerja. bekerja.
R positif).
4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah
dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam
bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif)
 4.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2 1
menyerah dalam menangani setiap permasalahan 2
###

yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan

Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut:
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. berikut: berikut:
yang tingkat kehadirannya rendah).
Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
I 2. Mampu
dalam menangani setiap permasalahan yang pantang menyerah dalam menangani setiap konsisten dan pantang menyerah dalam dalam menangani setiap permasalahan yang
N mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam
dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2.
D setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh :
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap dihadapi sekolah. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
I menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ).
yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan dihadapi sekolah.
K 3. Mampu
3. Budaya konsisten dan 3. Budaya yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang
A mengembangkan budaya konsisten dan pantang
pantang menyerah dalam mengatasi setiap konsisten dan pantang menyerah dalam 3. Budaya konsisten dan menyerah dalam mengatasi setiap
T menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan
permasalahan yang dihadapi sekolah. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
O yang dihadapi sekolah. 4. Mampu
4. Budaya silaturahmi, sekolah. 4. Budaya permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi,
R mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam
dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. dalam menghadapi setiap permasalahan di kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
setiap permasalahan di sekolah.
sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

4.5. Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip

Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1
menerapkan prinsip-prinsip: 2
###

I 1. Inovatif dan kreatif

N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah masa depan berdasar pada visi, misi, dan sekolah
R tujuan sekolah tujuan sekolah
 5 Bidang Tugas Wakasek Akademik
5.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
###

secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen sebagai
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
sebagai berikut. berikut. 1. sebagai berikut. berikut.
mekanisme dan prosedurnya,ciri-ciri programnya
1. Program pengelolaan dan Program pengelolaan dan pendayagunaan 1. Program pengelolaan dan Program pengelolaan dan pendayagunaan
I menjawab 5W+1H)
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
N 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
kependidikan. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan kependidikan.
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan
I secara optimal). 3.
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan . pendayagunaan pendidik dan tenaga
K Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
kependidikan . 3.Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan kependidikan .
A pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
3.Evaluasi pelaksanaan program dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
T tenaga kependidikan secara optimal.
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik kependidikan .
O 4. Mampu
dan tenaga kependidikan . 4.
R membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
Program tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
secara optimal.
kependidikan .

5.2. Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam

1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan 3
###

manajemen sekolah(contoh : ada inovasi alat peraga

Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut.
pembelajaran,multimedia pembelajaran,
1.Optimalisasi 1.Optimalisasi 1.Optimalisasi 1.Optimalisasi
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
sekolah).
pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
2. Guru memanfaatkan teknologi secara 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif 2. Guru memanfaatkan teknologi secara 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif
teknologi secara efektif dalam kegiatan
efektif dalam kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran.
I pembelajaran(contoh:pemanfaatan barang bekas
3. Tenaga 3. Tenaga administrasi 3. Tenaga 3. Tenaga administrasi sekolah
N menjadi alat peraga pembelajaran,memfasilitasi
administrasi sekolah memanfaatkan sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif administrasi sekolah memanfaatkan memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
D penggunaan OHP,LCD dan multimedia).
teknologi secara efektif dalam dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah.
I 3. Mampu memfasilitasi
menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. menyelasaiakan pekerjaan administrasi 4.Guru dan
K tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
sekolah. 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah sekolah. tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif
A teknologi secara efektif dalam menyelesaikan
4.Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah
T pekerjaan administrasi sekolah(contoh: pemanfaatan
kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan semakin efektif sesuai dengan tuntutan
O komputer dan internet dalam menyelesaikan
manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. manajemen sekolah semakin efektif sesuai perubahan.
R pekerjaan administrasi sekolah).
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
4. Mampu memfasilitasi guru dan
tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas ,
inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen
sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.
 5.3. Menyusun program supervisi akademik dalam
Mampu menyusun program tahunan supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka meningkatkan 3
###

profesionalisme guru yang meliputi.

Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
I berikut . berikut . berikut . berikut .
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
N 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
akademik
D belajar. belajar. belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
3.Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
I 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen akademik
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
K supervisi akademik akademik supervisi akademik 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun.
kepada guru senior.
A 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal 4. Pendelegasian dan pembagian tugas
T tahun. tahun. tahun. supervisor kepada guru senior.
O 4. Pendelegasian dan pembagian tugas 4. Pendelegasian dan pembagian tugas 4. Pendelegasian dan pembagian tugas
R supervisor kepada guru senior. supervisor kepada guru senior. supervisor kepada guru senior.

5.4. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru

1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1
akademik kepada wakil dan guru senior yang 4
###

memenuhi syarat(contoh: membuat Tim pelaksana

Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan
senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru senior
pangkatnya lebih tinggi).
I senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. yang memenuhi syarat.
2.Mampu menerapkan prosedur , pendekatan, dan
N 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik
teknik supervisi yang tepat(contoh:ada pra observasi,
D supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
observasi, dan post observasi).
I 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan
3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
K tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
A perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
dengan perkembangan kurikulum dari
T pemerintah(contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
O 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4.Ada evaluasi pelaksanaan 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi
R akademik. akademik. supervisi akademik. . akademik.
4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan
supervisi akademik.
 5.5. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di 3
###

bidang akademik(contoh : evaluasi pengembangan

ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut. ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
berikut. 1. berikut. 1. berikut. 1.
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik Pemanfaatan hasil penilaian supervisi Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik
2.
akademik dalam rangka evaluasi program dalam rangka evaluasi program sekolah di akademik dalam rangka evaluasi program dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
sekolah di bidang akademik. bidang akademik. 2. Tindak sekolah di bidang akademik. akademik. 2. Tindak lanjut hasil
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi penilaian supervisi akademik dalam rangka
guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan rangka peningkatan profesionalisme guru. akademik dalam rangka peningkatan peningkatan profesionalisme guru.
relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
profesionalisme guru. 3. Tindak profesionalisme guru. 3. Tindak lanjut hasil
penilaian). 3.
3. Tindak lanjut hasil lanjut hasil penilaian supervisi akademik 3. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
penilaian supervisi akademik dengan dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP
akademik dengan mengefektifkan dan lebih
I mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam mengefektifkan dan lebih mengaktifkan sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
N MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan. 4.
pelatihan-pelatihan . 4.
D pelatihan-pelatihan. 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi pelatihan-pelatihan. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
I 4. Tindak lanjut hasil penilaian akademik dengan menyelenggarakan 4. Tindak lanjut hasil penilaian dengan menyelenggarakan workshop dan
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
K supervisi akademik dengan workshop dan mengundang nara sumber yang supervisi akademik dengan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
A menyelenggarakan workshop dan kompeten sesuai dengan hasil evaluasi menyelenggarakan workshop dan dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
T mengundang nara sumber yang kompeten supervisi akademik. mengundang nara sumber yang kompeten
O sesuai dengan hasil evaluasi supervisi sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
R akademik. akademik.
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG

B. Nama WKS/M bidang tugas : DERRY HANDAYANI, SP
C. Kab/Kota : Sijunjung
D. Provinsi : Sumatera Barat

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3.57 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan 3.50 77 HASIL PKWKS KE
3. Pengembangan Sekolah 2.29 PERSENTASE ANGKA KREDIT
4. Kewirausahaan 2.60 SEBUTAN
5. Bidang Tugas 3.40

TOTAL 15 Baik 100%

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan
3. Pengembangan Sekolah
4. Kewirausahaan
5. Bidang Tugas

Sijunjung 7 Desember 2016

Penilai,

SMKN 6 Sijunjung
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI
TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK

TAHUN 2016
Nama Sekolah DERRY HANDAYANI, SP

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA GURU
KOMP. ASPEK INDIK. PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5
SKOR

1. HASIL 5 3.57 3.50 2.29 2.60 3.40 Err:522 Err:522 Baik 100% DERRY HANDAYANI, SP
 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK
TAHUN 2016

Nama Guru : DERRY HANDAYANI, SP

Status PNS : PNS
NIP : 198410122010012030
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I/III.b
Jabatan Fungsional : Guru pertama
NUPTK : 4344762663210120
TMT sebagai WKS : 6 Juli 2015
TMT WKS Bidang Tugas : 6 Juli 2015
Periode penilaian : 2 Januari - 30 Desember 2016
Unit Kerja : SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Nama Penilai

DERRY HANDAYANI, SP Drs.MHD.LUTFI, M.Pd

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs.MHD.LUTFI, M.Pd
NIP : 196407091990031007
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina/VI.a/1 Oktober 2009
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMKN 6 Sijunjung

Menyatakan bahwa:
Nama : DERRY HANDAYANI, SP
NIP : 198410122010012030
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I/III.b
Jabatan : Guru pertama
Unit Kerja : SMK NEGERI 6 SIJUNJUNG

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai
berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 3.57
2. Kepemimpinan PKWKS 2 3.50
3. Pengembangan Sekolah PKWKS 3 2.29
4. Kewirausahaan PKWKS 4 2.60
5. Bidang Tugas PKWKS 5 3.40

Total 15

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 = 77

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Wakasek = Baik

3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit = 100%

Sijunjung , 7 Desember 2016

Guru yang dinilai Penilai,

DERRY HANDAYANI, SP Drs.MHD.LUTFI, M.Pd