IDENTITAS SEKOLAH DAN PETUGAS

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMPN 1 KUTACANE
2. NSS/NPSN :
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. : 081334333336
6. Wakil Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PETUGAS SUPERVISI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantua :
b. Tgl. Akhir Pemantua:
2. Identitas Pengawas Sekolah
Nama :
NIP :
Instansi :
Telp. Instansi :
Telp. Rumah :-
HP. :
INSTRUMEN PENILAIAN SEKOLAH BERPRESTASI

SMPN 1 KUTACANE

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ACEH TENGGARA
2019
INSTRUMEN PENILAIAN SEKOLAH BERPRESTASI 2023

A. Nama Sekolah SMPN 1 KUTACANE

B. Nama Kepala Sekolah -
C. Kabupaten/Kota -
D. Provinsi -

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL NILAI

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/ madrasah AKHIR
Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia 4 3 2 1 3 26
ditunjukkan dengan:
1) Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
Sikap akhlak mulia ditunjukan sepenuhnya Sikap akhlak mulia ditunjukan sebagian Sikap akhlak mulia kurang ditunjukan dengan Sikap akhlak mulia hanya ditunjukan kurang
dianutnya
dengan dengan 1. rajin melaksanakan ibadah (interview dari dua bukti yang ada
2) sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah (interview 1. rajin melaksanakan ibadah (interview dengan warga sekolah) 1. rajin melaksanakan ibadah (interview
3) Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan warga sekolah) dengan warga sekolah) 2. sikap perilaku teladan (interview dengan dengan warga sekolah)
sekolah
2. sikap perilaku teladan (interview dengan 2. sikap perilaku teladan (interview dengan warga sekolah) 2. sikap perilaku teladan (interview dengan
4) Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
warga sekolah) warga sekolah) 3. buku catatan kasus dan solusinya warga sekolah)
salam,sapa,sopan,santun
3. Buku catatan kasus dan solusinya 3. buku catatan kasus dan solusinya 4. kemampuan mengembangkan budaya 3. buku catatan kasus dan solusinya
5) pengakuan dari warga sekolah terhadap
4. kemampuan mengembangkan budaya 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 4. kemampuan mengembangkan budaya
keteladanannya
senyum, salam, sapa, sopan, santun senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap senyum, salam, sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Memiliki kejujuran dalam melaksanakan tugas 4 3 2 1 1
pokok dan fungsinya
2. Memiliki ketulusan dalam melaksanakan tugas
Sangat konsisten dalam melaksanakan Konsisten dalam melaksanakan tupoksi Belum konsisten dalam melaksanakan Tidak konsisten dalam melaksanakan tupoksi
pokok dan fungsinya
tupoksi dengan bukti; dengan bukti; tupoksi dengan bukti; dengan bukti;
3. Memiliki komitmen yang tinggi dalam melaksanakan
1.. tidak ada temuan dan penyimpangan 1. tidak ada temuan dan penyimpangan 1. tidak ada temuan dan penyimpangan 1. ada temuan dan penyimpangan dalam
tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah dalam pelayanan sekolah dalam pelayanan sekolah pelayanan sekolah
4. Memiliki integritas yang tinggi dalam melaksanakan
2. bekerja dengan penuh ketulusan dengan 2. bekerja dengan penuh ketulusan dengan 2. bekerja kurang tulus dengan ciri suka 2. bekerja dengan tidak tulus dengan ciri
tugas pokok dan fungsinya
ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja mengeluh, pamrih dan kurang tepat waktu sering mengeluh, selalu pamrih dan tidak
tepat waktu tepat waktu 3. kurang memiliki komitmen kurang bukti tepat waktu
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan program dan kurang kemauan untuk 3. tidak memiliki komitmen tidak ada program
program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang memelihara tanggung jawab, dilihat dari serta tidak ada kemauan untuk memelihara
kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung prestasi sekolah selama kepemimpinannya tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama 4. kuang menunjukan integritas dalam selama kepemimpinannya
selama kepemimpinannya kepemimpinannya melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. tidak memiliki integritas dalam
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas dalam buku catatan kasus dan solusinya melaksanakan tupoksi
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya buku catatan kasus dan solusinya
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1 1
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
1. tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan Memilik kurang dari dua bukti tentang
penyusunan program sekolah
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak keterbukaan dalam melaksanakan tugas
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. pokok dan fungsi sebagai kepala
4. Membuka peluang kepada pemangku kepentingan
2. memiiki catatan peserta penyusunan 2. memiiki catatan peserta penyusunan 2. memiiki catatan peserta penyusunan sekolah/madrasah
untuk memiliki akses
program sekolah program sekolah program sekolah
3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. tidak memiliki media informasi tentang
pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah
4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. tidak memiliki sistem informasi manajemen 4. tidak memiliki sistem informasi manajemen
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Dapat mengendalikan emosi ditunjukan dengan: 4 3 2 1 1
1) sabar,
2) berjiwa besar,
Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah
3) bijaksana
menunjukan bahwa kepala sekolah mampu: menunjukan bahwa kepala sekolah cukup menunjukan bahwa kepala sekolah kurang menunjukan bahwa kepala sekolah tidak
2. Dalam menghadapi masalah :
1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, mampu: mampu: mampu:
1) tidak stres,
berjiwa besar dan bijaksana 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar,
2) berani menghadapi masalah,
2. menghadapi masalah secara berjiwa besar dan bijaksana berjiwa besar dan bijaksana berjiwa besar dan bijaksana
3) berani mengambil resiko
komprehensif, serta berani mengambil resiko 2. menghadapi masalah secara 2. menghadapi masalah secara 2. menghadapi masalah secara
3. Mampu memecahkan masalah.
3. menganalisis masalah dan komprehensif, serta berani mengambil resiko komprehensif, serta berani mengambil resiko komprehensif, serta berani mengambil resiko
memecahkannya 3. menganalisis masalah dan 3. menganalisis masalah dan 3. menganalisis masalah dan
memecahkannya memecahkannya memecahkannya

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam organisasi sosial 4 3 2 1 1
kemasyarakatan
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
1. ada dokumen sebagai pengurus atau 1. ada dokumen sebagai pengurus atau 1. ada dokumen sebagai pengurus atau Memilik kurang dari dua bukti tentang peran
kemasyarakatan di bidang keagamaan, kesenian, olah
anggota organisasi sosial kemasyarakatan anggota organisasi sosial kemasyarakatan anggota organisasi sosial kemasyarakatan serta kepala sekolah dalam organisasi sosial
raga atau kegiatan lainnya
2. sangat aktif terlibat dalam kegiatan sosial 2. aktif terlibat dalam kegiatan sosial 2. kurang aktif terlibat dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
3. Aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
kemasyarakatan kemasyarakatan kemasyarakatan
dibidang sosial kemasyarakatan
3. sangat aktit terlibat dalam program 3. aktit terlibat dalam program pemerintah 3. kurang aktit terlibat dalam program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 1
orang lain
2. Mampu bersifat empati/sambungrasa terhadap
Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah
orang lain
menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki menunjukkan bahwa kepala sekolah cukup menunjukkan bahwa kepala sekolah kurang menunjukkan bahwa kepala sekolah tidak
3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
sikap : memiliki sikap : memiliki sikap : memiliki sikap :
lain
1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain
4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain
internal sekolah
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 1
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Memiliki bukti yang lengkap tentang: Memiliki bukti yang cukup lengkap tentang: Memiliki bukti yang kurang lengkap tentang: Memiliki bukti yang tidak lengkap tentang:
memperoleh dukungan dari lembaga
1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta, DUDI, dan masyarakat
pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis
meningkatkan SDM kependidikan yang profesional,
dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI,
manajemen yang efektif dan profesional, dan
dan masyarakat dan masyarakat dan masyarakat dan masyarakat
lingkungan pendidikan yang kondusif.
4 pemanfaatan sumber daya yang bersumber 4 pemanfaatan sumber daya yang bersumber 4 pemanfaatan sumber daya yang bersumber 4 pemanfaatan sumber daya yang bersumber
dari lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan dari lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan dari lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan dari lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dan
masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Memiliki program sesuai dengan visi dan misi 4 3 2 1 1
sekolah
2. Memiliki strategi pengembangan sekolah ke depan
Sangat konsisten bertindak sesuai visi misi Konsisten bertindak sesuai visi misi terbukti Kurang konsisten bertindak sesuai visi misi Tidak konsisten bertindak sesuai visi misi
sesuai dengan visi dan misi sekolah
terbukti dalam : dalam : terbukti dalam : terbukti dalam :
3. Memiliki keberanian dalam mengambil keputusan
1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi
dan menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
dan misi sekolah dan misi sekolah dan misi sekolah dan misi sekolah
visi, misi dan tujuan sekolah
2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan
menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari
warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah)

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Memiliki tujuan sekolah; 4 3 2 1 1
yang sesuai prinsip SMART
1) specific
Memiliki tujuan sekolah, yang sempurna Memiliki tujuan sekolah, yang cukup Memiliki tujuan sekolah, yang kurang Memiliki tujuan sekolah, yang tidak sempurna
2) measurable
memenuhi prinsip: sempurna memenuhi prinsip: sempurna dan sebagianmemenuhi prinsip: dan tidak memenuhi prinsip:
3) achievable
1. rumusan target yang spesifik dan terukur 1. rumusan target yang spesifik dan terukur 1. rumusan target yang spesifik dan terukur 1. rumusan target yang tidak spesifik dan
4) realistic
2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata terukur
5) time bound
3. tahapan dan jadwal yang lengkap 3. tahapan dan jadwal yang lengkap 3. tahapan dan jadwal yang lengkap 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata
3. tahapan dan jadwal yang lengkap

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2 1
2. Melaksanakan program pengembangan SDM 1
melalui berbagai cara :
Memiliki bukti yang lengkap dalam : Memiliki bukti cukup lengkap dalam : Memiliki bukti kurang lengkap dalam : Memiliki bukti tidak lengkap dalam :
1) pelatihan
1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru,
2) seminar
tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah)
3) MGMP/MGP/KKG
2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan,
4) MKKS/KKKS/MKTAS
seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG,
5) studi lanjut
MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut)
3 Melaksanakan PTS/PTK
3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK
4 Memiliki suasana sekolah yang mendorong semua
4. menciptakan iklim belajar yang mendukung 4. menciptakan iklim belajar yang mendukung 4. menciptakan iklim belajar yang mendukung 4. menciptakan iklim belajar yang mendukung
warga sekolah untuk terus menerus belajar
kenyamanan belajar (interview warga kenyamanan belajar (interview warga kenyamanan belajar (interview warga kenyamanan belajar (interview warga
sekolah) sekolah) sekolah) sekolah)
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Guru dengan karyawan melaksanakan tugas 4 3 2 1
dengan antusias: 1
2. Pengaturan semua ruang (Kasek, wakasek, guru,
Memiliki bukti yang lengkap : Memiliki bukti cukup lengkap Memiliki bukti kurang lengkap : Memiliki bukti tetapi tidak lengkap :
BK, TU, OSIS) yang kondusif dan tampak bersih, rapi,
1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas 1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas 1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas 1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas
indah, sehat, aman
dengan antusias dibuktikan dengan adanya dengan antusias dibuktikan dengan adanya dengan antusias dibuktikan dengan adanya dengan antusias dibuktikan dengan adanya
3. Ruang kelas yang kondusif untuk belajar dan
dokumen: dokumen: dokumen: dokumen:
tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
1) pembagian tugas adil dan merata 1) pembagian tugas adil dan merata 1) pembagian tugas adil dan merata 1) pembagian tugas adil dan merata
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan tampak
2) penghargaan untuk yang berprestasi 2) penghargaan untuk yang berprestasi 2) penghargaan untuk yang berprestasi 2) penghargaan untuk yang berprestasi
bersih, rapi, indah, sehat, aman
3) sanksi bagi yang melanggar 3) sanksi bagi yang melanggar 3) sanksi bagi yang melanggar 3) sanksi bagi yang melanggar
5. Hubungan kerja yang harmonis sesama guru
4) penempatan, pengembangan, promosi 4) penempatan, pengembangan, promosi 4) penempatan, pengembangan, promosi 4) penempatan, pengembangan, promosi
ditunjukkan dengan :
dan rotasi dan rotasi dan rotasi dan rotasi
1) terciptanya kekeluargaan
2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK, 2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK, 2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK, 2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK,
2) tidak saling mencurigai
TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat, TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat, TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat, TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat,
3) tidak terkotak-kotak
aman aman aman aman
4) saling menghargai dan menghormati
3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah, 3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah, 3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah, 3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah,
6. Adanya hubungan yang harmonis antar warga
sehat, aman sehat, aman sehat, aman sehat, aman
sekolah
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan 4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan 4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan 4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan
tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan 5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan 5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan 5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan
dengan : dengan : dengan : dengan :
1) hubungan kekeluargaan 1) hubungan kekeluargaan 1) hubungan kekeluargaan 1) hubungan kekeluargaan
2) tidak saling mencurigai 2) tidak saling mencurigai 2) tidak saling mencurigai 2) tidak saling mencurigai
3) tidak terkotak-kotak 3) tidak terkotak-kotak 3) tidak terkotak-kotak 3) tidak terkotak-kotak
4) saling menghargai dan menghormati 4) saling menghargai dan menghormati 4) saling menghargai dan menghormati 4) saling menghargai dan menghormati
6. Hubungan yang harmonis terjalin antar 6. Hubungan yang harmonis terjalin antar 6. Hubungan yang harmonis terjalin antar 6. Hubungan yang harmonis terjalin antar
warga sekolah (kepala sekolah, guru, warga sekolah (kepala sekolah, guru, warga sekolah (kepala sekolah, guru, warga sekolah (kepala sekolah, guru,
karyawan, siswa) karyawan, siswa) karyawan, siswa) karyawan, siswa)

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Memegang teguh tujuan sekolah yang ditunjukkan 4 3 2 1
dengan meningkatkan: 1
1) prestasi akademik dan non akademik siswa
Sekolah memiliki dokumen yang lengkap Sekolah memiliki dokumen yang cukup Sekolah memiliki dokumen yang kurang Sekolah memiliki dokumen yang tidak
2) kompetensi guru
tentang : lengkap tentang : lengkap tentang : lengkap tentang :
3) kompetensi tenaga kependidikan
1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik
2. Mampu bertindak sebagai pemimpin pembelajaran
setiap tahun setiap tahun setiap tahun setiap tahun
2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru
3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan kependidikan kependidikan kependidikan
4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran
pada guru pada guru pada guru pada guru
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Melaksanakan kebijakan terkini di bidang 4 3 2 1
pendidikan ditunjukkan dengan adanya: 1
1) sosialisasi regulasi
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) program kemitraan dengan instansi pendidikan
1. sosialisasi regulasi terkini bidang tentang: tentang: tentang:
lain
pendidikan 1. sosialisasi regulasi terkini bidang 1. sosialisasi regulasi terkini bidang 1. sosialisasi regulasi terkini bidang
3) menjadikan sekolah sebagai pusat keunggulan
2. nota kesepakatan kerjasama dengan pendidikan pendidikan pendidikan
(center of excellence)
instansi pendidikan lain. 2. nota kesepakatan kerjasama dengan 2. nota kesepakatan kerjasama dengan 2. nota kesepakatan kerjasama dengan
2. Menerapkan ide dan kreasi ditunjukkan dengan
3 program pengembangan sekolah unggul instansi pendidikan lain. instansi pendidikan lain. instansi pendidikan lain.
adanya:
4. analisis SWOT 3. program pengembangan sekolah unggul 3. program pengembangan sekolah unggul 3. program pengembangan sekolah unggul
1) hasil analisis SWOT
5. program berbasis SWOT 4. analisis SWOT 4. analisis SWOT 4 analisis SWOT
2) program yang berbasis analisis SWOT
6. laporan hasil tindak lanjut 5. program berbasis SWOT 5. program berbasis SWOT 5. program berbasis SWOT
3) laporan hasil tindak lanjut
6. laporan hasil tindak lanjut 6. laporan hasil tindak lanjut 6. laporan hasil tindak lanjut

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Pembinaan dan peningkatan partisipasi masyarakat 4 3 2 1
meliputi: 1
1) warga sekolah
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) orang tua siswa
1. Program pembinaan dan peningkatan tentang: tentang: tentang:
3) alumni
partisipasi masyarakat seperti; warga 1. Program pembinaan dan peningkatan 1. Program pembinaan dan peningkatan 1. Program pembinaan dan peningkatan
4) tokoh masyarakat
sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh partisipasi masyarakat seperti; warga partisipasi masyarakat seperti; warga partisipasi masyarakat seperti; warga
5) aparat lingkungan
masyarakat, aparat lingkungan sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh
2. Menjalin kolaborasi yang kuat di antara warga
2. Notulen dan catatan kegiatan dengan masyarakat, aparat lingkungan masyarakat, aparat lingkungan masyarakat, aparat lingkungan
sekolah
komite dan perwakilan kelas serta orang tua 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan
3. Kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat
siswa komite dan perwakilan kelas serta orang tua komite dan perwakilan kelas serta orang tua komite dan perwakilan kelas serta orang tua
seperti:
3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan siswa siswa siswa
1) kegiatan keagamaan
masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan
2) kesehatan
kesehatan, pendidikan, bakti sosial masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan,
3) pendidikan
kesehatan, pendidikan, bakti sosial kesehatan, pendidikan, bakti sosial kesehatan, pendidikan, bakti sosial
4) bakti sosial
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Melaksanaan pelatihan yang berkaitan dengan 4 3 2 1
pembelajaran meliputi: 1
1) mengembangkan silabus
Memiliki dokumen yang lengkap berkaitan Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) perangkat pembelajaran
dengan : berkaitan dengan : berkaitan dengan : berkaitan dengan :
3) metode pembelajaran
1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi
2. Mengembangkan bahan ajar yang berupa :
mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat
1) buku pelajaran
pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran
2) LKS
2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku
3) modul
pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out
4) diktat
3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk
5) hand out
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
3.Melaksanakan pelatihan dengan memanfaatkan IT

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1.Pengembangan perangkat KTSP dengan melibatkan 4 3 2 1
: 1
1) guru
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) TU
1.Pengembangan perangkat KTSP dengan tentang: tentang: tentang:
3) komite sekolah
melibatkan : 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan
4) pengawas sekolah
1) guru melibatkan : melibatkan : melibatkan :
5) nara sumber/konsultan
2) TU 1) guru 1) guru 1) guru
2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP melalui:
3) komite sekolah 2) TU 2) TU 2) TU
1) sosialisasi
4) pengawas sekolah 3) komite sekolah 3) komite sekolah 3) komite sekolah
2) pembentukan tim
5) nara sumber/konsultan 4) pengawas sekolah 4) pengawas sekolah 4) pengawas sekolah
3) workshop
2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP 5) nara sumber/konsultan 5) nara sumber/konsultan 5) nara sumber/konsultan
4) review
melalui: 2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP 2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP 2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP
5) verifikasi
1) sosialisasi melalui: melalui: melalui:
6) pengesahan
2) pembentukan tim 1) sosialisasi 1) sosialisasi 1) sosialisasi
3. Dalam KTSP memiliki:
3) workshop 2) pembentukan tim 2) pembentukan tim 2) pembentukan tim
1) SKL
4) review 3) workshop 3) workshop 3) workshop
2) struktur dan muatan kurikulum
5) verifikasi 4) review 4) review 4) review
3) pengembangan diri
6) pengesahan 5) verifikasi 5) verifikasi 5) verifikasi
4) kecakapan hidup
3. Dalam KTSP memiliki: 6) pengesahan 6) pengesahan 6) pengesahan
5) keunggulan lokal/global
1) SKL 3. Dalam KTSP memiliki: 3. Dalam KTSP memiliki: 3. Dalam KTSP memiliki:
6) muatan lokal
2) struktur dan muatan kurikulum 1) SKL 1) SKL 1) SKL
7) kalender pendidikan
3) pengembangan diri 2) struktur dan muatan kurikulum 2) struktur dan muatan kurikulum 2) struktur dan muatan kurikulum
8) silabus dan RPP
4) kecakapan hidup 3) pengembangan diri 3) pengembangan diri 3) pengembangan diri
5) keunggulan lokal/global 4) kecakapan hidup 4) kecakapan hidup 4) kecakapan hidup
6) muatan lokal 5) keunggulan lokal/global 5) keunggulan lokal/global 5) keunggulan lokal/global
7) kalender pendidikan 6) muatan lokal 6) muatan lokal 6) muatan lokal
8) silabus dan RPP 7) kalender pendidikan 7) kalender pendidikan 7) kalender pendidikan
8) silabus dan RPP 8) silabus dan RPP 8) silabus dan RPP
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Memiliki data penerimaan siswa baru yang akurat: 4 3 2 1
1) daya tampung 1
2) jumlah pendaftar
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
3) jumlah siswa yang lulus seleksi
1. data penerimaan siswa baru antara lain: tentang: tentang: tentang:
4) jumlah siswa yang lapor diri
1) daya tampung 1. data penerimaan siswa baru antara lain: 1. data penerimaan siswa baru antara lain: 1. data penerimaan siswa baru antara lain:
5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, terendah)
2) jumlah pendaftar 1) daya tampung 1) daya tampung 1) daya tampung
6) jumlah mutasi keluar dan masuk
3) jumlah siswa yang lulus seleksi 2) jumlah pendaftar 2) jumlah pendaftar 2) jumlah pendaftar
2 Memiliki data siswa yang lengkap dan akurat
4) jumlah siswa yang lapor diri 3) jumlah siswa yang lulus seleksi 3) jumlah siswa yang lulus seleksi 3) jumlah siswa yang lulus seleksi
ditandai:
5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 4) jumlah siswa yang lapor diri 4) jumlah siswa yang lapor diri 4) jumlah siswa yang lapor diri
1) buku induk siswa
terendah) 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi,
2) klaper
6) jumlah mutasi keluar dan masuk terendah) terendah) terendah)
3) buku mutasi
2 data siswa didalam : 6) jumlah mutasi keluar dan masuk 6) jumlah mutasi keluar dan masuk 6) jumlah mutasi keluar dan masuk
4) daftarnama siswa tiap kelas
1) buku induk siswa 2 data siswa didalam : 2 data siswa didalam : 2 data siswa didalam :
2) klaper 1) buku induk siswa 1) buku induk siswa 1) buku induk siswa
3) buku mutasi 2) klaper 2) klaper 2) klaper
4) daftar nama siswa tiap kelas 3) buku mutasi 3) buku mutasi 3) buku mutasi
4) daftar nama siswa tiap kelas 4) daftar nama siswa tiap kelas 4) daftar nama siswa tiap kelas

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Menyusun Program Kerja Sekolah jangka panjang 4 3 2 1
(8-10 tahun) sesuai visi dan misi sekolah. 1
2. Menyusun Program Kerja sekolah jangka
1. dokumen Program Kerja Sekolah jangka 1. dokumen Program kerja Jangka 1. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan Memiliki kurang dari dua dokumen
menengah (4-5 tahun) yang mengacu kepada program
panjang (8 tahujn atau 10 tahun), sesuai visi menengah (4 tahun atau 5 tahun) yang atau RKT
jangka panjang.
dan misi sekolah mengacu pada visi dan misi sekolah, atau 2. ada dokumen analisis kontek tahunan yang
3. Menyusun Program Kejra sekolah tahunan atau
2. dokumen Program kerja Jangka hanya mempunyai program kerja jangka menjadi acuan membuat RKT.
Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang
menengah (4 tahun atau 5 tahun) yang panjang sesuai visi misi sekolah tapi
mengacu kepada program kerja jangka menengah
mengacu pada Program kerja Jangka tidakmempunyai dokumen program jangka
(skala prioritas)
panjang. menengah.
4. Membuat analisis kontek 8 standar kompetensi
3. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan 2. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan
atau RKT yang mengacu kepada Program atau RKT yang mengacu kepada Program
Kerja Jangka Menengah. Kerja Jangka Menengah atau jangka panjang.
4. ada dokumen analisis kontek tahunan yang 3. ada dokumen analisis kontek tahunan yang
menjadi acuan membuat RKT. menjadi acuan membuat RKT.

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Memiliki struktur organisasi sekolah 4 3 2 1
2. Memiliki rincian tugas yang jelas 1
3. Memiliki pola perkembangan struktur organisasi
1. ada Struktur organisasi sekolah 1. ada Struktur organisasi sekolah 1. ada Struktur organisasi sekolah Hanya ada Struktur organisasi sekolah
sesuai kebutuhan sekolah
2. ada deskripsi tugas masing-masing 2. ada deskripsi tugas masing-masing 2. ada deskripsi tugas masing-masing
3. ada perubahan struktur sekolah kearah 3. ada perubahan struktur sekolah kearah
yang lebih baik (kompleks) sesuai yang lebih baik (kompleks) sesuai
perkembangan sekolah. perkembangan sekolah.
4 ada rencana tertulis (dokumen) struktur
organisasi sekolah yang akan disesuaikan
dengan perkembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Meningkatnya prosentasi pelaksanaan tata tertib 4 3 2 1
warga sekolah 1
2. Meningkatnya disiplin waktu warga sekolah ( guru
1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib 1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib 1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib Memiliki kurang dari tiga dokumen
dan tata laksana)
warga sekolah tentang kehadiran. (Ada daftar warga sekolah tentang kehadiran. warga sekolah tentang kehadiran.
3. Meningkatnya Prosentasi guru yang mempunyai
hadir guru, TAS, dan siswa) 2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga 2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga
administrasi lengkap dan benar
2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga sekolah tentang waktu (interview dengan sekolah tentang waktu (interview dengan
4. Meningkatnya prosentasi tata laksana yang
sekolah tentang waktu (interview dengan warga sekolah) warga sekolah)
mengerjakan administrasi sekolah (tata laksana)
warga sekolah) 3. ada dokumen administrasi guru yang 3. ada dokumen administrasi guru yang
dengan baik dan benar.
3. ada dokumen administrasi guru yang lengkap dan benar. lengkap dan benar.
5. Tumbuhnya budaya belajar di sekolah
lengkap dan benar. 4. terisinya/terlaksananya administrasi tata
6. Meningkatnya pencapaian standar nasional
4. terisinya/terlaksananya administrasi tata laksana dengan lengkap, baik dan benar.
pendidikan
laksana dengan lengkap, baik dan benar.
5. ada nuansa suasana belajar di sekolah
6. ada dokumen hasil analisis kontek
meningkatnya pencapaian standar nasional
pendidikan.

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
Memiliki rencana kerja jangka pendek 1 tahun dan 4 3 2 1
rencana kerja jangka menengah 4 tahun, serta 1
pencapaian targetnya yang mencakup 8 standar
Ada dokumen lengkap dari analisis Ada dokumen cukup lengkap dari analisis Ada dokumen dari analisis kontek/analisis Ada dokumen dari analisis kontek/analisis
nasional pendidikan
kontek/analisis SWOT/ EDS mengenai kontek/analisis SWOT/ EDS mengenai SWOT/ EDS tetapi kurang lengkap mengenai SWOT/ EDS tetapi tidak lengkap mengenai
pencapaian target : pencapaian target : pencapaian target : pencapaian target :
1. Standar isi 1. Standar isi 1. Standar isi 1. Standar isi
2. Standar proses 2. Standar proses 2. Standar proses 2. Standar proses
3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna
6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan
8. Standar penilaian 8. Standar penilaian 8. Standar penilaian 8. Standar penilaian

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Memiliki program kerja kegiatan monev 4 3 2 1
2. Memiliki instrumen kegiatan monev 1
3. Memiliki catatan hasil pelaksanaan monev
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
tentang: tentang: tentang:
1. program kerja kegiatan monev 1. program kerja kegiatan 1. program kerja kegiatan 1. program kerja kegiatan
2. instrumen kegiatan monev monev monev monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev. 2. instrumen kegiatan monev 2. instrumen kegiatan monev 2. instrumen kegiatan monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev. 3. catatan hasil pelaksanaan monev. 3. catatan hasil pelaksanaan monev.
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Memiliki program kegiatan tindak lanjut hasil monev 4 3 2 1
2. Memiliki instrumen tindak lanjut hasil monev 1
3. Memiliki catatan hasil pelaksanaan program tindak
Memiliki dokumen lengkap tentang: Memiliki dokumen cukup lengkap tentang: Memiliki dokumen kurang lengkap tentang: Memiliki dokumen tidak lengkap tentang:
lanjut
1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev
4. Memiliki laporan pelaksanaan program tindak lanjut
2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev
3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut
4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan
guru) guru) guru) guru)

3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Memiliki dokumen hasil analisis SWOT 4 3 2 1
2. Memiliki daftar skala prioritas masalah yang akan 1
diteliti
Memiliki dokumen lengkap tentang Memiliki dokumen cukup lengkap tentang Memiliki dokumen kurang lengkap tentang Memiliki dokumen lidak lengkap tentang
3. Memiliki catatan pelaksanaan penelitian tindakan
1. hasil analisis SWOT/
sekolah
analisis kontek/ EDS 1. hasil analisis SWOT/ analisis kontek/ 1. hasil analisis SWOT/ 1. hasil analisis SWOT/ analisis
4. Memiliki makalah hasil PTS
2.. daftar skala prioritas masalah yang akan EDS analisis kontek/ EDS kontek/ EDS
diteliti 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan
3. pelaksanaan PTS diteliti diteliti diteliti
4. pelaporan hasil PTS 3. pelaksanaan PTS 3. pelaksanaan PTS 3. pelaksanaan PTS
4. pelaporan hasil PTS 4. pelaporan hasil PTS 4. pelaporan hasil PTS

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Kepala sekolah (KS) membuat laporan berkala 4 3 2 1
tentang kekurangan dan kelebihan tenaga pengajar 1
kepada yang berkepentingan (Disdik atau yayasan).
Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1.
2. Kepala sekolah mengusulkan kepada instansi
laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan
terkait (disdik atau yayasan) untuk menambah atau
kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga
mengurangi tenaga pendidik dan atau tenaga
kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau
kependidikan, jika ada kekurangan atau kelebihan.
kepada yayasan. kepada yayasan. kepada yayasan. kepada yayasan.
3. Kepala sekolah menempatkan tenaga pendidik
2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang
sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya dan
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
menempatkan tenaga kependidikan sesuai
3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar
keahliannya.
dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan
4. Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester.
yang dilakukan oleh KS.
4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik 4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik 4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik
5. KS melakukan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
dan tenaga kependidikan yang melanjutkan dan tenaga kependidikan yang melanjutkan dan tenaga kependidikan yang melanjutkan
kependidikan.
sekolah, dan yang diikutsertakan dalam sekolah, dan yang diikutsertakan dalam sekolah, dan yang diikutsertakan dalam
6. Hasil evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
seminar, penataran dll sejenisnya. seminar, penataran dll sejenisnya. seminar, penataran dll sejenisnya.
kependidikan, dijadikan sebagai dasar untuk
5. ada dokumen format isian hasil evaluasi 5. ada dokumen format isian hasil evaluasi
melakukan perbaikan.
kinerja pendidik dan tenaga kepoendidikan. kinerja pendidik dan tenaga kepoendidikan.
6. ada dokumen berupa daftar/buku
konsultasi/klinik perbaikan tenaga pendidik
dan tenaga kependidikan..
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. KS mempunyai program kerja jangka panjang 4 3 2 1
jangka menengah dan jangka pendek (tahunan) 1
khusunya perencanaan sarana dan prasarana
Ada dokumen lengkap pengeloaan dan Ada dokumen cukup lengkap pengeloaan dan Ada dokumen kurang lengkap pengeloaan Dokumen pengeloaan dan pendayagunaan
sekolah.
pendayagunaan sarana dan prasarana yang pendayagunaan sarana dan prasarana yang dan pendayagunaan sarana dan prasarana sarana dan prasarana tidak lengkap dan tidak
2. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam
meliputi: meliputi: yang meliputi: meliputi: 1. program kerja jangka
perencanaan sarana sekolah.
1. program kerja jangka 1. program kerja jangka panjang, 1. program kerja panjang, jangka menagah dan tahunan,
3. Terdapat peningkatan pendayagunaan sarana
panjang, jangka menagah dan Tahunan, jangka menagah dan Tahunan, khususnya jangka panjang, jangka menagah dan khususnya tentang rencana pengadaan,
prasarana sekolah untuk kepentingan pembelajaran.
khususnya tentang rencana pengadaan, tentang rencana pengadaan, pengembangan Tahunan, khususnya tentang rencana pengembangan dan pemeliharaan sarana
4. KS melakukan perawatan dan pemeliharaan
pengembangan dan pemeliharaan sarana dan pemeliharaan sarana prasarana. pengadaan, pengembangan dan prasarana.
terhadap sarana prasarana sekolah.
prasarana. 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan pemeliharaan sarana prasarana. 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan
2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan dalam perencanaan sarpras. 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan dalam perencanaan sarpras.
dalam perencanaan sarpras. 3. fakta (audio visual) tentang rekaman dalam perencanaan sarpras. 3. fakta (audio visual) tentang rekaman
3. fakta (audio visual) tentang rekaman pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran 3. fakta (audio visual) tentang rekaman pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran
pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran 4. rencana perbaikan, penggantian dan pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran 4. rencana perbaikan, penggantian dan
4. rencana perbaikan, penggantian dan penambahan sarana parasarana. 4. rencana perbaikan, penggantian dan penambahan sarana parasarana.
penambahan sarana parasarana. penambahan sarana parasarana.

4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Sekolah mempunyai RKAS 4 3
2. Dalam menyusun RKAS, KS melibatkan pemangku
kepentingan
Ada dokumen lengkap pengeloaan keuangan
3. Terdapat skala prioritas dalam penggunaan
yang meliputi: 1. RKAS
anggaran sekolah
yang sudah disyahkan oleh KS dan atau
4. Terdapat buku kas umum (BKU) sekolah.
Yayasan serta Kepala UPTD/Disdik.
5. Terdapat laporan pertanggungjawab-an keuangan
2. bukti keterlibatan para pemangku
sekolah.
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
Ada dokumen cukup lengkap pengeloaan
keuangan yang meliputi:
1. RKAS yang sudah disyahkan oleh KS
dan atau Yayasan serta Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
2 1
Ada dokumen kurang lengkap pengeloaan
keuangan yang meliputi:
1. RKAS yang sudah
disyahkan oleh KS dan atau Yayasan serta
Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
1
Ada dokumen pengeloaan keuangan tetapi
tidak lengkap dan tidak meliputi:
1. RKAS yang
sudah disyahkan oleh KS dan atau Yayasan
serta Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Terdapat regulasi yang berisi perlindungan 4 3 2 1
terhadap warga sekolah dari berbagai gangguan yang 1
berasal dari lingkungan sekitar
Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan
2. Terdapat petugas sekolah yang memberikan
sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi:
perlindungan terhadap warga sekolah dari berbagai
1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah
gangguan yang berasal dari lingkungan sekitar
dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang
3. Terdapat peringatan tertulis di lingkungan sekolah
aman dan sehat. aman dan sehat. aman dan sehat. aman dan sehat.
yang berisikan pentingnya menjaga keselamatan dan
2. petugas sekolah yang bertanggungjawab 2. petugas sekolah yang bertanggungjawab 2. petugas sekolah yang bertanggungjawab
kesehatan
atas pengelolaan lingkungan sekolah yang atas pengelolaan lingkungan sekolah yang atas pengelolaan lingkungan sekolah yang
4. Usaha kepala sekolah untuk menata kembali
aman, dan sehat. aman, dan sehat. aman, dan sehat.
lingkungan sekolah kearah yang lebih bersih, indah,
3. poster, baliho, panflet, slogan terpasang 3. poster, baliho, panflet, slogan terpasang
nyaman, aman dan mengimvirasi warga sekolah
yang berisi pesan ispiratif tentang lingkungan yang berisi pesan ispiratif tentang lingkungan
sekolah yang aman dan sehat. sekolah yang aman dan sehat.
4. pengakuan pengguna layanan dan
pemangku kepentingan tentang tingkat
keamanan, kenyamanan dan kesehatan
lingkungan fisik dan sosial sekolah (dapat
digali melalui interview)

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Terdapat daftar jenis-jenis pelayanan yang dapat 4 3 2 1
diberikan oleh Tenaga Aadministrasi Sekolah (TAS). 1
2. Terdapat daftar persyaratan berbagai menu layanan
Ada dokumen pengeloaan TAS yang lengkap Ada dokumen pengeloaan TAS yang cukup Ada dokumen pengeloaan TAS yang kurang Ada dokumen pengeloaan TAS yang tidak
TAS
yang meliputi: 1. lengkap yang meliputi: 1. lengkap yang meliputi: 1. lengkap dan tidak meliputi: 1.
3. Terdapat SOP pelaksanaan berbagai kegiatan TAS.
menu layanan TAS. menu layanan TAS. menu layanan TAS. menu layanan TAS.
.
2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan
4. Pengguna layanan merasa puas dengan layanan
TAS. TAS. TAS. TAS.
yang diberikan oleh TAS.
3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS.
4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak
saran. saran. saran. saran.

4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Terdapat perangkat SIM sekolah 4 3 2 1
2. SIM sekolah telah dioperasikan dan mendukung 1
penyusunan program sekolah
Telah memanfaatkan sistem informasi untuk Telah memanfaatkan sebagian sistem Telah memanfaatkan sebagian sistem Belum memanfaatkan sistem informasi untuk
3. SIM sekolah yang telah dioperasikan mendukung
penyusunan program dan pengambilan informasi untuk penyusunan program dan informasi untuk penyusunan program dan penyusunan program dan pengambilan
pengambilan keputusan
keputusan yang dibuktikan dengan: pengambilan keputusan yang dibuktikan pengambilan keputusan dan belum dibuktikan keputusan walau memiliki SIM sekolah.
4. Penyusunan program sekolah berbasis SIM
dengan: dengan: 1. SIM
sekolah.
1. SIM sekolah 1. SIM sekolah sekolah
2. SIM sekolah yang telah beroperasi. 2. SIM sekolah yang telah beroperasi. 2. SIM sekolah yang telah beroperasi.
3. keputusan kepala sekolah yang berbasis 3. keputusan kepala sekolah yang berbasis 3. keputusan kepala sekolah yang berbasis
data. data. data.
4. program sekolah yang berbasis SIM. 4. program sekolah yang berbasis SIM. 4. program sekolah yang berbasis SIM
 4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. KS mengembangkan jenis-jenis layanan khusus di 4 3 2 1
sekolah (misal: kafetaria/kantin, koperasi, UKS). 1
2. Unit layanan khusus memiliki program yang
Telah memberikan layanan khusus yang Telah memberikan sebagian besar layanan Telah memberikan layanan khusus yang Telah memberikan sebagian kecil layanan
mendukung kegiatan pembelajaran.
mendukung kegiatan pembelajaran dan khusus yang mendukung kegiatan mendukung kegiatan pembelajaran dan khusus yang mendukung kegiatan
3. Jenis-jenis layanan khusus sekolah yang difokuskan
kegiatan peserta didik yang dibuktikan pembelajaran dan kegiatan peserta didik kegiatan peserta didik dan belum dibuktikan pembelajaran dan kegiatan peserta didik
untuk mendukung pengembangan diri peserta didik.
dengan: yang dibuktikan dengan: dengan lengkap tentang: serta belum dibuktikan dengan lengkap
4. Terdapat perkembangan pada masing-masing jenis
1. adanya kafetaria, kantin, koperasi, UKS) 1. adanya kafetaria, kantin, 1. adanya kafetaria, kantin, tentang:
layanan khusus antara awal tahun dan akhir tahun.
2. program dan pelaksanaan layanan khusus koperasi, UKS) koperasi, UKS) 1. adanya kafetaria, kantin, koperasi, UKS)
pembelajaran. 2. program dan pelaksanaan layanan khusus 2. program dan pelaksanaan layanan khusus 2. program dan pelaksanaan layanan khusus
3. program dan pelaksanaan pengembangan pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
diri peserta didik 3. program dan pelaksanaan pengembangan 3. program dan pelaksanaan pengembangan 3. program dan pelaksanaan pengembangan
4. dokumen perkembangan masing-masing diri peserta didik diri peserta didik diri peserta didik
jenis layanan khusus. 4. dokumen perkembangan masing-masing 4. dokumen perkembangan masing-masing 4. dokumen perkembangan masing-masing
jenis layanan khusus. jenis layanan khusus. jenis layanan khusus.

4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1. Terdapat multi media atau teknologi di sekolah dan 4 3 2 1
di ruang kelas. 1
2. Multi media dan teknologi dipergunakan untuk
Sepenuhnya memanfaatkan teknologi secara Memanfaatkan sebagian teknologi secara Belum sepenuhnya memanfaatkan teknologi Tidak sepenuhnya memanfaatkan teknologi
kepentingan pembelajaran.
efektif dalam kegiatan pembelajaran dan efektif dalam kegiatan pembelajaran dan secara efektif dalam kegiatan pembelajaran secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
3. Manajemen sekolah berbasis SIM dan
manajemen sekolah yang dibuktikan dengan: manajemen sekolah yang dibuktikan dengan: dan manajemen sekolah dan belum dan manajemen sekolah dan belum
menggunakan teknologi (computerize).
seluruhnya dengan: dibuktikan dengan:
4. Dalam interaksi pembelajaran, guru dan siswa
1. multi media atau teknologi yang ada di 1. multi media atau teknologi yang ada di 1. multi media atau teknologi yang ada di 1. multi media atau teknologi yang ada di
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi,
sekolah dan ruang kelas. sekolah dan ruang kelas. sekolah dan ruang kelas. sekolah dan ruang kelas.
2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan
teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran.
3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK
4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang
dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran.

5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
Menciptakan gagasan-gagasan yang kreatif, baru, 4 3 2 1
dan berbeda dalam bidang: 1
1. Proses pengelolaan sekolah (perencanaan,
Ada fakta dan pengakuan dari warga sejkolah Ada fakta dan pengakuan dari warga sejkolah Ada fakta dan pengakuan dari warga sejkolah Ada fakta dan pengakuan dari warga sejkolah
pelaksanaan, pengorganisasian, dan pengawasan);
tentang karya-karya yang dihasilkan dari tentang karya-karya yang dihasilkan dari tentang karya-karya yang dihasilkan dari tentang karya-karya yang dihasilkan dari
2. Muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
gagasan kepala sekolah yang kreatif, baru, gagasan kepala sekolah yang kreatif, baru, gagasan kepala sekolah yang kreatif, baru, gagasan kepala sekolah yang kreatif, baru,
3. Pengembangan diri yang menerapkan nilai
dan berbeda di bidang: dan berbeda di bidang: dan berbeda di bidang: dan berbeda di bidang:
kemandirian 4.
1. proses pengelolaan sekolah (perencanaan, 1. proses pengelolaan sekolah (perencanaan, 1. Proses pengelolaan sekolah (perencanaan, Proses pengelolaan sekolah (perencanaan,
Pendayagunaan sumber daya pendidikan (uang,
pelaksanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan, pengorganisasian, dan
sarpras, informasi) pembelajaran;
pengawasan); pengawasan); pengawasan); pengawasan)
2. muatan lokal yang bernilai kewirausahaan 2. muatan lokal yang bernilai kewirausahaan 2. Muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
3. pengembangan diri yang menerapkan nilai 3. pengembangan diri yang menerapkan nilai
kemandirian kemandirian
4. pendayagunaan sumber daya pendidikan
(uang, sarpras, informasi) pembelajaran;
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Memiliki visi sukses sekolah dalam bidang 4 3 2 1
akademiksebagai kepala sekolah. 2. 1
Melaksanakan refleksi dan perbaikan terus-menerus
Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi:
dalam menjalankan strategi untuk mencapai
1. rumusan visi sukses 1. rumusan visi sukses 1. rumusan visi sukses 1. rumusan visi sukses
keberhasilan visi
kepala sekolah kepala sekolah kepala sekolah kepala sekolah
3. Melaksanakan strategi yang tepat untuk mencapai
2. ada fakta tertulis dari 2. ada fakta 2. ada fakta tertulis dari 2. ada fakta tertulis
visi suksesnya.
catatan kepala sekolah tentang refleksi dan tertulis dari catatan kepala sekolah tentang catatan kepala sekolah tentang refleksi dan dari catatan kepala sekolah tentang refleksi
4. Berani menghadapi resiko yang ditimbulkan dari visi
strategi yang berubah dalam menghadapi refleksi dan strategi yang berubah dalam strategi yang berubah dalam menghadapi dan strategi yang berubah dalam menghadapi
dan strategi yang dilaksanakan. 5. Meraih
kendala di lapangan, dalam mencapai menghadapi kendala di lapangan, dalam kendala di lapangan, dalam mencapai kendala di lapangan, dalam mencapai
berbagai prestasi secara berkesinambungan pada
visinya. mencapai visinya. visinya. visinya.
bidang-bidang yang akademik dengan tugas dan
3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga 3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga 3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga
fungsinya sebagai kepala sekolah pada tingkat
kependidikan lainnya, komite, dan siswa) kependidikan lainnya, komite, dan siswa) kependidikan lainnya, komite, dan siswa)
kabupaten/kota, propinsi, nasional atau internasional.
tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat
dari kepala sekolah terkait dengan keyakinan, dari kepala sekolah terkait dengan keyakinan, dari kepala sekolah terkait dengan keyakinan,
visi. visi. visi.
4. pengakuan warga sekolah tentang 4. pengakuan warga sekolah tentang
keberanian KS dalam mengambil resiko keberanian KS dalam mengambil resiko
mengenai keyakinannya terhadap visi, misi, mengenai keyakinannya terhadap visi, misi,
strategi, dan tujuan-nya mengelola sekolah. strategi, dan tujuan-nya mengelola sekolah.
5. prestasi sekolah dalam bidang akademik
yang diraih selama yang bersangkutan
menjadi KS.
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1. Setiap warga sekolah memiliki visi misi dan tujuan 4 3 2 1
yang mengindikasikan , sukses dalam menjalankan 1
tugas pokok dan fungsi masing-masing yang sejalan
Semua pendidik dan tenaga kependidikan: Sebagian besar pendidik dan tenaga Setengah dari pendidik dan tenaga Sebagian kecil pendidik dan tenaga
dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
1. memiliki visi misi dan tujuan yang kependidikan: kependidikan: kependidikan:
2. Setiap warga sekolah melaksanakan strategi yang
mengindikasikan, sukses sesuai dengan 1. memiliki visi misi dan tujuan yang 1. memiliki visi misi dan tujuan yang 1. memiliki visi misi dan tujuan yang
tepat untuk mencapai visi misi dan tujuan yang
tupoksi masing-masing. mengindikasikan, sukses sesuai dengan mengindikasikan, sukses sesuai dengan mengindikasikan, sukses sesuai dengan
mengindikasikan , sukses masing-masing tupoksi
2. melaksanakan strategi yang tepat dalam tupoksi masing-masing. tupoksi masing-masing. tupoksi masing-masing.
3. Setiap warga sekolah melaksanakan refleksi dan
mencapai visi misi dan tujuan yang 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam
perbaikan terhadap kinerjanya menuju pencapaian visi
mengindikasikan sukses sesui dengan mencapai visi misi dan tujuan yang mencapai visi misi dan tujuan yang mencapai visi misi dan tujuan yang
misi dan tujuan yang mengindikasikan , sukses (nya.)
tupoksi mengindikasikan sukses sesui dengan mengindikasikan sukses sesui dengan mengindikasikan sukses sesui dengan
dalam melaksanakan tupoksi
3. berani mengungkapkan masing-masing tupoksi tupoksi tupoksi
4. Setiap warga sekolah mencapai prestasi-prestasi
kelebihan dan kekurangannya 3. berani mengungkapkan masing-masing 3. berani mengungkapkan masing-masing 3. berani mengungkapkan masing-masing
yang relevan dengan tugas pokok dan fungsi masing-
4. mencapai prestasi yang relevan dengan kelebihan dan kekurangannya kelebihan dan kekurangannya kelebihan dan kekurangannya
masing pada berbabagi tingkatan, antara lain: tingkat
tupoksinya pada berbagai tingkatan. 4. mencapai prestasi yang relevan dengan 4. mencapai prestasi yang relevan dengan 4. mencapai prestasi yang relevan dengan
sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, propinsi,
tupoksinya pada berbagai tingkatan. tupoksinya pada berbagai tingkatan. tupoksinya pada berbagai tingkatan.
nasional atau internasional
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Berpendirian kuat dalam memperjuangkan 4 3 2 1
pencapaian visi misi dan tujuan yang mengindikasikan 1
sukses tupoksi
Selalu mencari solusi dalam menghadapi Sering mencari solusi dalam menghadapi Jarang mencari solusi dalam menghadapi Berusaha mencari solusi dalam menghadapi
2. Mampu mengidentifikasi dengan tepat masalah
kendala yang dihadapi sekolah yang kendala yang dihadapi sekolah yang kendala yang dihadapi sekolah dan memiliki kendala yang dihadapi sekolah walau tidak
mendasar dan kendala yang dihadapi sekolah.
dibuktikan dengan: 1. dibuktikan dengan: 1. sebagian: 1. dokumen koordinasi dibuktikan dengan:
3. Mampu mengidentifikasi berbagai alternatif baru
dokumen koordinasi dan yang terus menerus dokumen koordinasi dan yang terus menerus dan yang terus menerus dengan warga 1. dokumen koordinasi dan yang
dan kreatif dalam memecahkan masalah yang
dengan warga sekolah dan pihak terkait dengan warga sekolah dan pihak terkait sekolah dan pihak terkait lainnya dalam terus menerus dengan warga sekolah dan
dihadapi dalam menjalankan tugas pokok dan
lainnya dalam memperjuangkan visi sukses. lainnya dalam memperjuangkan visi sukses. memperjuangkan visi sukses. pihak terkait lainnya dalam memperjuangkan
fungsinya.
2. dokumen rencana pengembangan sekolah 2. dokumen rencana pengembangan sekolah 2. dokumen rencana pengembangan sekolah visi sukses.
4. Mampu memilih alternatif terbaik dalam
yang didasarkan pada evaluasi diri yang yang didasarkan pada evaluasi diri yang yang didasarkan pada evaluasi diri yang 2. dokumen rencana pengembangan sekolah
memecahkan masalah yang dihadapi.
terus menerus. terus menerus. terus menerus. yang didasarkan pada evaluasi diri yang
5. Melaksanakan secara konsisten alternatif yang
3. dokumen analisis konteks untuk 3. dokumen analisis konteks untuk 3. dokumen analisis konteks untuk terus menerus.
dipilih.
menentukan alternatif pemecahan masalah. menentukan alternatif pemecahan masalah. menentukan alternatif pemecahan masalah. 3. dokumen analisis konteks untuk
6. Melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap
4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan menentukan alternatif pemecahan masalah.
masalah yang diidentifikasi dan pemecahan yang telah
sistematis dalam memilih alternatif yang sistematis dalam memilih alternatif yang sistematis dalam memilih alternatif yang 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan
dilaksanakan.
akurat. akurat. akurat. sistematis dalam memilih alternatif yang
7. Belajar secara terus-menerus melalui berbagai cara
5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata akurat.
untuk menemukan cara-cara baru dan kreatif dalam
sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata
dalam mencari solusi terhadap masalah dan kendala
6. fakta tertulis evaluasi pemecahan masalah. 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan masalah. 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan masalah. sesuai dengan alternatif yang telah dipilih.
yang dihadap
7. fakta ada sumber tertulis (buku dan 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan masalah.
referensi lain) yang relevan untuk pemecahan referensi lain) yang relevan untuk pemecahan referensi lain) yang relevan untuk pemecahan 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan
masalah. masalah. masalah. referensi lain) yang relevan untuk pemecahan
masalah.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mengembangkan sekolah dengan menerapkan 4 3
prinsip-prinsip:
1. Inovatif dan kreatif
Menerapkan semua nilai dan prinsip-prinsip
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
kewirausahaan dalam mengembangkan
3. Kerja keras dan pantang menyerah
sekolah yang meliputi:
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
1. inovatif dan kreatif
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
2 1
1
Menerapkan sebagian besar niilai dan prinsip- Menerapkan setengah dari nilai dan prinsip- Menerapkan sebagian kecil nilai dan prinsip-
prinsip kewirausahaan dalam prinsip kewirausahaan dalam prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan sekolah yang meliputi: mengembangkan sekolah yang meliputi: mengembangkan sekolah yang meliputi:
1. inovatif dan 1. inovatif 1. inovatif
kreatif dan kreatif dan kreatif
2. kemandirian dan rasa percaya diri 2. kemandirian dan rasa percaya diri 2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah 3. kerja keras dan pantang menyerah 3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mempunyai program tahunan supervisi akademik:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
2. Dilengkapi jadwal dan istrumen supervisi akademik
3. dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
kepada guru senior
4 3
Memiliki dokumen program tahunan supervisi
akademik lengkap yang memenuhi aspek:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
belajar.
2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi
akademik
3. dikomunikasikan pada bulan pertama
di awal tahun.
4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior
Memiliki dokumen program tahunan supervisi
akademik memenuhi:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
belajar.
2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi
akademik
3. dikomunikasikan pada bulan
pertama di awal tahun.
2 1
1
Memiliki dokumen program tahunan supervisi Memiliki dokumen program tahunan supervisi
akademik yang memenuhi: akademik yang memenuhi:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
belajar. belajar.
2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi
akademik

6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1. Kepala sekolah melaksanakan rencana tahunan 4 3 2 1
supervisi akademik. 1
2. Instrumen pelaksanaan supervisi akademik, focus
Memiliki bukti lengkap pelaksanaan supervisi Memiliki bukti cukup lengkap pelaksanaan Memiliki bukti kurang lengkap pelaksanaan Memiliki bukti tidak lengkap pelaksanaan
diberikan pada perbaikan kemampuan mengajar guru
akademik yang meliputi: 1. daftar supervisi akademik yang meliputi: supervisi akademik dan sebagian meliputi: supervisi akademik dan tidak meliputi:
dan perbaikan belajar siswa.
Checklis pelaksanaan supervisi akademik 1. daftar Checklis 1.
3. Dalam pelaksanaan supervisi akademik
kepala sekola dalam 1 tahun. pelaksanaan supervisi akademik kepala 1. daftar Checklis pelaksanaan supervisi daftar Checklis pelaksanaan supervisi
menggunakan pendekatan dan teknik yang tepat.
2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi sekola dalam 1 tahun. akademik kepala sekola dalam 1 tahun. akademik kepala sekola dalam 1 tahun.
4. Dalam pelaksanaan supervisi akademik, terdapat
akademik yang mengarah pada perbaikan 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi
kontrak peningkatan kemampuan mengajar guru dan
kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. akademik yang mengarah pada perbaikan akademik yang mengarah pada perbaikan akademik yang mengarah pada perbaikan
prestasi belajar siswa.
3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. kemampuan guru dan prestasi belajar siswa.
yang menggunakan pendekatan dan teknik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik
yang tepat. 4. yang menggunakan pendekatan dan teknik yang menggunakan pendekatan dan teknik yang menggunakan pendekatan dan teknik
kontrak antara KS dan guru tentang target yang tepat. 4. yang tepat. 4. yang tepat. 4.
peningkatan kemampuan mengajar guru dan kontrak antara KS dan guru tentang target kontrak antara KS dan guru tentang target kontrak antara KS dan guru tentang target
prestasi belajar siswa. peningkatan kemampuan mengajar guru dan peningkatan kemampuan mengajar guru dan peningkatan kemampuan mengajar guru dan
prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Kepala sekolah mempunyai standar peningkatan 4 3 2 1
kemampuan mengajar dan prestasi belajar siswa per 1
tengah semester.
Memiliki bukti lengkap penilaian dan tindak Memiliki bukti cukup lengkap penilaian dan Memiliki bukti kurang lengkap penilaian dan Memiliki bukti tidak lengkap penilaian dan
2. Kepala sekolah melakukan pengukuran
lanjut supervisi akademik yang meliputi: tindak lanjut supervisi akademik yang tindak lanjut supervisi akademik dan tindak lanjut supervisi akademik dan tidak
kemampuan mengajar guru setiap tengah semester
1. standar kemampuan mengajar guru dan meliputi: sebagian meliputi: meliputi:
dan prestasi belajar siswa setiap tengah semester.
prestasi belajar siswa. 1. standar kemampuan mengajar guru dan 1. standar kemampuan mengajar guru dan 1. standar kemampuan mengajar guru dan
3. Terhadap hasil pengukuran yang kurang dari
2. berita acara dan instrumen pelaksanaan prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa.
standar, kepala sekolah melakukan perbaikan
pengukuran kemampuan mengajar guru dan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan
(program tindak lanjut).
kemampuan belajar siswa. pengukuran kemampuan mengajar guru dan pengukuran kemampuan mengajar guru dan pengukuran kemampuan mengajar guru dan
4. Terhadap hasil pengukuran yang sama atau lebih
3. berita acara perbaikan pembelajaran. kemampuan belajar siswa. kemampuan belajar siswa. kemampuan belajar siswa.
dari standar, kepala sekolah menyusun standar baru
4. Standar baru kemampuan mengajar guru 3. berita acara perbaikan pembelajaran. 3. berita acara perbaikan pembelajaran. 3. berita acara perbaikan pembelajaran.
yang sama atau lebih tinggi.
dan prestasi belajar siswa. 4. standar baru kemampuan mengajar guru 4. Standar baru kemampuan mengajar guru 4. Standar baru kemampuan mengajar guru
5. Di akhir tahun, kemampuan mengajar
5. garfik peningkatan kemampuan mengajar dan prestasi belajar siswa.. dan prestasi belajar siswa. dan prestasi belajar siswa.
guru dan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan
guru dan prestasi belajar siswa. 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar
trend meningkat.
6. pemberian reward dan punishment guru dan prestasi belajar siswa. guru dan prestasi belajar siswa. guru dan prestasi belajar siswa
6. Kepala sekolah memberikan reward dan
6. pemberian reward dan punishment 6. pemberian reward dan punishment 6. pemberian reward dan punishment
punishment
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : SMPN 1 KUTACANE

B. Nama Ka. Sekolah : -
C. Kab/Kota : -
D. Provinsi : -
E. Nama Pengawas Sekolah : -

KOMPONEN HASIL NILAI KINERJA KONVERSI NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 1.25 HASIL PKKS KE PRESENTASE
2. Kepemimpinan Pembelajaran 1.00 26 ANGKA KREDIT
3. Pengembangan Sekolah 1.00
4. Manajemen Sumber Daya 1.00 SEBUTAN
5. Kewirausahaan 1.00 25 %
6. Supervisi Pembelajaran 1.00 Kurang
Total 6.25

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran

Malang, Desember 2019

Yang di Nilai Penilai

0 0
NIP. 0 NIP. 0