Instrumen Pkks 2022

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2022
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : .........
2. NSS/NISN : ...............
3. Status : .............
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : ..........
b. Desa/Kelurahan : .............
c. Kecamatan : ...........
d. Kabupaten/Kota : BANTUL
e. Provinsi : DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
f. Kode Pos : ............
g. Telepon : ...............
h. Faks. :
i. e-mail : .............
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama : ...........
b. Status PNS :
c. NIP : .............
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : .............
e. Jabatan Fungsional : ...................
f. NUPTK : ................
g. TMT sebagai Kepala Sekolah : ................
h. TMT Kepsek di sekolah ini :
i. Periode penilaian : .......................
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : ...............
b. Tgl. Akhir Pemantuan : .............
2. Petugas Penilai
a. Nama : .............
b. NIP : ...................
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : ................
d. Jabatan : Pengawas
e. Unit Kerja : .............................
f. Telp. :
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
.........
Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
BANTUL
2022
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah .........
B. Nama Kepala Sekolah ...........
C. Kabupaten/Kota BANTUL
D. Provinsi DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL SKR NILAI

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 2 1 4 ###
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan:
I sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
N 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
D salam, sapa, sopan, santun
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
K keteladanannya
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2 1 4
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
I waktu. waktu tepat waktu.
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
O tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1 3
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
1. berikut: 1. berikut: 1. berikut:
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
D manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
K penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
A 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
T pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
R bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1 4
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki sikap 1. memiliki sikap 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: dan sifat: dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2 1 4
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
N (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
D lainnya) lainnya) lainnya) lainnya)
pengurus RT, RW dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
A (contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
hidup
kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
T
O
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
R
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 4
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 4
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
memperoleh dukungan dari lembaga
1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat
I (DUDI), dan masyarakat
2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka
N 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga
D lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia
I 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat
K meningkatkan SDM kependidikan yang profesional,
3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan
A manajemen yang efektif dan profesional, dan
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
T lingkungan pendidikan yang kondusif.
4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat
O untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
R profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan
profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang
kondusif. kondusif. kondusif. kondusif.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2 1 4
dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
N sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
I visi dan misi sekolah. misi sekolah misi sekolah
dan misi sekolah
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1 4
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
standar)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1 4
SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah untuk 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk yang mendorong semua warga sekolah untuk
terus menerus belajar terus menerus belajar terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1 3
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N bagi pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
K bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
A 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
T berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
O kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
R 4. program tindak lanjut berkaitan dengan 4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1 3
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
I konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang 1. konsisten dalam memegang
N sekolah berkaitan dengan prestasi akademik memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
D dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non akademik prestasi akademik dan non akademik siswa prestasi akademik dan non akademik siswa
pendidikan karakter)
I 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
K sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
A kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh:
T 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
O sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1 3
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
I (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
hemat energi, pelestarian lingkungan)
N yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
D 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
(contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
I mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
K hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
A 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
T memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
jujur, disiplin)
O berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
R lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1 4
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja
yang baik.
I Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
N 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif untuk 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
D untuk membangun lingkungan kerja yang untuk membangun lingkungan kerja yang membangun lingkungan kerja yang baik. komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
I baik. baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
K 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang
A rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
baik
T 3. komunikatif dan efektif untuk
O 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 3. komunikatif dan efektif untuk
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
R kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif memfasilitasi kerja sama yang baik
kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
4. komunikatif dan efektif untuk 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi 4. komunikatif dan efektif
menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1 3
membuat program yang melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan
berikut: berikut: berikut:
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan ,
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program sekolah 1. program sekolah berkaitan
program remedial teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
I 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
(contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan pembelajar (contoh: pengembangan
N melaksanakan program yang melibatkan semua warga
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
D sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial tenaga kependidikan, program remedial
I pembelajar
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) teaching) teaching)
K 3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
A mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
T sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
O pembelajar
dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
R 4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak lanjut 4. program tindak
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1 3
(memuat mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
I pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
1. program 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
N keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus dan
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
D RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai
yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
I dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
K 2. Mampu melaksanakan program kurikulum
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
A dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
T 3. Mampu melakukan
3. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
O evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
R dokumen 2 KTSP. 4.
dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk pengembangan dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP.
KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1 4
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program sekolah yang 1. 1. program sekolah yang berkaitan dengan 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
I berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan baik akademik maupun non akademik dalam
non akademik.
N pengembangan potensinya secara optimal akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu melakukan
D (contoh: program pengenalan bakat minat, potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program optimal (contoh: program pengenalan bakat
evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan
I tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) minat, tes IQ, program OSIS, program
peserta didik baik akademik maupun non akademik
K extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang extrakurikuler)
A 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik 2. pelaksanaan program sekolah yang
4. Mampu membuat program pengembangan
T berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. berkaitan dengan peserta didik baik akademik
tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik
O maupun non akademik. maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan maupun non akademik.
akademik maupun non akademik.
R 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun 3. evaluasi program sekolah yang
dengan peserta didik baik akademik maupun dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik
non akademik non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut maupun non akademik
4. program 4. program yang berkaitan dengan peserta didik baik 4.
tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan tindak lanjut yang berkaitan akademik maupun non akademik program pengembangan tindak lanjut yang
pengembangan peserta didik baik akademik dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik non akademik maupun non akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 1
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1 4
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
membentuk Tim Pengembang Sekolah).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
sekolah
I (contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan
N Sekolah, membuat sk dan daftar hadir) Pengembang Sekolah, membuat sk dan membentuk Tim Pengembang Sekolah, (contoh: membentuk Tim Pengembang
sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan
D 2. identifikasi daftar hadir) membuat sk dan daftar hadir) Sekolah, membuat sk dan daftar hadir)
yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
I kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi 2.
4. Mampu memimpin penyusunan rencana
K penyusunan rencana pengembangan sekolah kelemahan sebagai bahan penyusunan kekuatan dan kelemahan sebagai bahan Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
pengembangan sekolah dan membekali semua unsur
A 3. rencana pengembangan sekolah penyusunan rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan
di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan
T identifikasi peluang dan tantangan sebagai 3. identifikasi 3. sekolah
sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
O bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan peluang dan tantangan sebagai bahan untuk identifikasi peluang dan tantangan sebagai 3. identifikasi peluang dan tantangan
R yang diperlukan dalam perbaikan mutu mendiagnosis jenis kebutuhan yang bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah yang diperlukan dalam perbaikan mutu kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan
4. penyusunan rencana sekolah mutu sekolah
pengembangan sekolah dan pembekalan 4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan 4. penyusunan
semua unsur di sekolah dalam pembuatan sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan rencana pengembangan sekolah dan
rencana pengembangan sekolah (contoh: sekolah dalam pembuatan rencana pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembekalan semua unsur di sekolah dalam
pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah pembuatan rencana pengembangan sekolah
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan
. EDS).
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2 1 3
dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap berikut . berikut: berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
I komponen dalam struktur organisasi 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien 1. struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan
N 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sesuai dengan kebutuhan pengembangan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sekolah
D memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam pengembangan sekolah sekolah pengembangan sekolah
I struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
K 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi
A dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas 3. pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususun Program Sekolah meliputi 4 3 2 1 4
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
I Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
N mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1.Program Sekolah meliputi Rencana Kerja 1.Program Sekolah meliputi Rencana Kerja 1.Program Sekolah meliputi Rencana Kerja 1.Program Sekolah meliputi Rencana
D 2.Mampu melaksanaan Program Sekolah.
Jangka Menengah (RKJM) & rencana kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana kerja Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
I 3.Mampu mengevaluasi Program Sekolah.
tahunan yang dinyatakan dalam Rencana tahunan yang dinyatakan dalam Rencana tahunan yang dinyatakan dalam Rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam
K 4.Mampu melaksanakan tindak lanjut Program
Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
A Sekolah
rangka mencapai visi, misi dan tujuan rangka mencapai visi, misi dan tujuan rangka mencapai visi, misi dan tujuan (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan
T sekolah. sekolah. sekolah. tujuan sekolah.
O 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah.
R 3. 3.
evaluasi Program Sekolah. evaluasi Program Sekolah.
4. pelaksanaan tindak
lanjut Program Sekolah
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1 3
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
tenaga kependidikan serta pembiayaan)
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu
manajerial (contoh: peningkatan kinerja bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
secara efektif dan efisien dibidang sarana kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
I dengan bidang akademik (contoh: peningkatan
kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
N kinerja sekolah secara efektif dan efisien dibidang
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja 2. kinerja
D standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
I akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang
K 3. Mampu membuat inovasi
secara efektif dan efisien dibidang standar isi, akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja
A dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
SKL, standar proses, standar penilaian). secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi, secara efektif dan efisien dibidang standar isi,
T signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian). SKL, standar proses, standar penilaian).
O yang berkaitan dengan bidang manajerial.
sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan
R sekolah yang berkaitan dengan bidang 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
4. Mampu membuat inovasi dalam rangka
manajerial. sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah yang berkaitan dengan bidang visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
sekolah secara signifikan sesuai dengan manajerial. dengan bidang manajerial. manajerial.
dengan bidang akademik.
visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan 4. inovasi dalam rangka meningkatkan 4. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan
dengan bidang akademik. kinerja sekolah secara signifikan sesuai inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang akademik. misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan berkaitan dengan bidang akademik.
bidang akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1 3
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar belakang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab).
I berikut sebagai berikut sebagai berikut sebagai berikut
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
N 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
D sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
program evaluasi yang memuat latar belakang,
I 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
K sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
A 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan
kegiatan sekolah.
T sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
O 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
pelaporan dengan prosedur yang tepat. (contoh:
R dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1 4
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
pelaporan).
I berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
N 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
D dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak
I sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
K pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program
A 2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. 2. 2.
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan
T monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
(contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah)
O 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
R monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan. pelaporan. pelaporan.
4. sistem pelaksanaan 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaksanaan program tindak lanjut
pelaporan. pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1 3
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
dalam membimbing workshop pembuatan PTS
berikut: berikut: berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
I 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.
MGMP sekolah)
D 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ 2. pelaksanaan program penelitian tindakan 2. pelaksanaan program penelitian tindakan
2. Mampu melaksanakan penelitian
I kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
K sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
kinerja sekolah.
A 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian tindakan
3. Mampu membuat
T sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
O kinerja sekolah. kinerja sekolah.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R 4. program tindak lanjut penelitian tindakan
4. Mampu membuat
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas
kinerja sekolah.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA 32
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
berikut: berikut: berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
I 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
menjawab 5W+1H)
N pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
I pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
secara optimal).
K kependidikan. kependidikan. kependidikan .
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
kependidikan secara optimal.
O dan tenaga kependidikan. dan tenaga kependidikan .
4. Mampu membuat program tindak lanjut
R 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal.
kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
berikut: berikut: berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,
1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
I sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
N 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
D pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
I sekolah. sekolah. sekolah.
K 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
3. Mampu membuat evaluasi
A pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
pelaksanaan program pengelolaan dan
T prasarana sekolah. prasarana sekolah.
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
O 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
R pendayagunaan sarana dan prasarana
4. Mampu membuat program tindak lanjut
sekolah.
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan 4 3 2 1 4
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien ,
transparan, dan akuntabel.(contoh: program mengacu
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
pada RKAS, ada skala prioritas, ada media untuk
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program perencanaan pengelolaan
publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
penggunaan).
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
transparan, dan akuntabel.
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
akuntabel.
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
dan akuntabel.
akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan 4 3 2 1 4
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan (contoh program: ada latar
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada
sebagai berikut: sebagai berikut sebagai berikut: program berwawasan lingkungan yang
penanggung jawab, ada prosedur kerja, ada
1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I pembiayaannya).
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I dan kesehatan.
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
T keselamatan dan kesehatan.
berwawasan lingkungan yang menjamin berwawasan lingkungan yang menjamin
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
R evaluasi pelaksanaan program berwawasan
4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
pelaksanaan program berwawasan
dan kesehatan.
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 2 1 4
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah
(contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik
jadwal, ada penataan tempat untuk pengarsipan, ada
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: yaitu program kerja ketatausahaan sekolah
pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada
1. program kerja ketatausahaan sekolah 1. program kerja ketatausahaan sekolah 1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
I pembiayaannya).
dalam mendukung pencapaian tujuan dalam mendukung pencapaian tujuan dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
N 2. Mampu melaksanakan program kerja
sekolah. sekolah. sekolah.
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan
I tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
K 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
sekolah. sekolah sekolah.
A kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
3. evaluasi pelaksanaan program kerja 3. evaluasi pelaksanaan program kerja
T pencapaian tujuan sekolah.
ketatausahaan sekolah dalam mendukung ketatausahaan sekolah dalam mendukung
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
pencapaian tujuan sekolah pencapaian tujuan sekolah.
R evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi 4 3 2 1 4
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
berikut: berikut: berikut: program sistem informasi sekolah dalam
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
1. program sistem informasi sekolah dalam 1. program sistem informasi sekolah dalam 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
N pengambilan keputusan.
2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi
D 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
I program sistem informasi sekolah dalam mendukung
program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
K penyusunan program dan pengambilan keputusan.
3. evaluasi pelaksanaan program sistem 3. evaluasi pelaksanaan program sistem
A 4. Mampu membuat
informasi sekolah dalam mendukung informasi sekolah dalam mendukung
T program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
penyusunan program dan pengambilan penyusunan program dan pengambilan
O program sistem informasi sekolah dalam mendukung
keputusan. keputusan.
R penyusunan program dan pengambilan keputusan.
pelaksanaan program sistem informasi
sekolah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus 4 3 2 1 4
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
ada latar belakang, tujuan, jenis layanan misal
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program layanan-layanan khusus sekolah
koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
prosedur operasional, ada penanggung jawab, ada
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan peserta didik di sekolah
pembiayaan)
I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
N sekolah sekolah. sekolah
khusus sekolah yang mendukung kegiatan
D 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
I khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
3. Mampu membuat evaluasi program
A sekolah. sekolah. sekolah.
layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
T 3. evaluasi program layanan - 3. evaluasi program layanan-
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
O layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
sekolah
R kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
4. Mampu membuat program
didik di sekolah didik di sekolah
tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
4. program tindak
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1 4
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai berikut:
pembelajaran, multimedia pembelajaran,
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen
sekolah).
sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi
2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
I secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
N (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat
3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga administrasi sekolah
D peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
I OHP,LCD dan multimedia).
menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi
K 3. Mampu memfasilitasi tenaga
sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
A administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara
4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
T efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
O sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah).
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
4. Mampu
memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah
dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN 19
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1 4
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
bermanfaat bagi pengembangan sekolah fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang
(contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
N bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan
D 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
fasilitas komputer yang memadai untuk dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, keras dalam menunjang pembelajaran keras dalam menunjang pembelajaran
I bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
menunjang tugas administrasi sekolah). fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif
menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
A yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang
T bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas dan inovasi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi
O bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
R 3. budaya kreatif dan inovatif yang sekolah. sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya kreatif dan 3. budaya kreatif dan
4. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, 4. sekolah. pengembangan sekolah.
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, 4. pengembangan berkelanjutan 4. pengembangan
sekolah. inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
sekolah.pembelajaran. pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2 1 3
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi. tinggi.
belajar dari kepala sekolah yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk
D 3.selalu aktif dalam forum
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
I musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah , 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
K MGMP dan organisasi profesi lainnya. kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
seminar pendidikan, karya tulis ilmiah).
A 4.selalu organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok
T memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu memberikan 4.selalu 4.selalu memberikan
kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi
O pengembangan keprofesian berkelanjutan. keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam keteladanan dan aktif dalam pengembangan
lainnya.
R keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas 4 3 2 1 4
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh:
antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
kepala sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh:
dan fungsinya sebagai kepala sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias dalam
menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak
I 2.Siswa antusias fungsinya sebagai kepala sekolah. dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi
N dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam 2.Siswa antusias dalam sebagai kepala sekolah.
pujian, betutur kata positif.)
D 3.Guru antusias dalam belajar. belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Mampu memotivasi guru dalam
I mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru
melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh
K 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga 4.Tenaga antusias dalam mendidik.
dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
A dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian,
T sekolah antusias dalam bekerja.
betutur kata positif).
O 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi
R sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh
dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2 1 4
menyerah dalam menangani setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah berikut: berikut: berikut:
I yang tingkat kehadirannya rendah).
dalam menangani setiap permasalahan yang 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
N 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
dihadapi sekolah. dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang
D dalam setiap permasalahan yang dihadapi
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
I sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik
yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
K antar siswa ).
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah.
A 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
dalam mengatasi setiap permasalahan yang 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang
O permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
R 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
solusi terbaik dalam menghadapi setiap 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
permasalahan di sekolah. solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1 4
menerapkan prinsip-prinsip:
I
1. Inovatif dan kreatif
N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
K kuat. kuat. kuat. kuat.
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 11
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi 4 3 2 1 4
akademik dalam rangka meningkatkan
profesionalisme guru yang meliputi. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
I 1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
N berikut: berikut: berikut: berikut:
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
D akademik
I belajar belajar belajar belajar
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
K 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
A akademik akademik akademik akademik
kepada guru senior. 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal
T
O tahun tahun tahun tahun
R 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1 3
akademik kepada wakil dan guru senior yang
memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut: berikut: berikut:
I senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi 1. pembagian tugas pelaksanaan
N pangkatnya lebih tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru akademik kepada wakil dan guru senior yang supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi,
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu mengevaluasi
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
pelaksanakan supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1 4
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi berikut: berikut: berikut:
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
akademik dalam rangka evaluasi program 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
sekolah di bidang akademik. akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
I akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
N guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
D relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
profesionalisme guru. akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
I penilaian).
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
K 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan mengefektifkan dan lebih 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
A akademik dengan mengefektifkan dan lebih
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih
T mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
dalam pelatihan-pelatihan. mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru
O pelatihan-pelatihan .
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan.
R 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
workshop dan mengundang nara sumber akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
supervisi akademik. yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
A. Nama Sekolah : .........

B. Nama Kepala Sekolah : ...........
C. Kab/Kota : BANTUL
D. Provinsi : DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3.86 KONVERSI NILAI KINERJA ###
2. Kepemimpinan Pembelajaran 3.50 92.72 HASIL PKKS KE PERSENTASE
3. Pengembangan Sekolah 3.43 ANGKA KREDIT
4. Manajemen Sumber Daya 4.00 SEBUTAN 125%
5. Kewirausahaan 3.80 Amat Baik
6. Supervisi Pembelajaran 3.67 Amat Baik 125%
TOTAL = 22.25
1. Kepribadian dan Sosial
6. Supervisi Pembelajaran 2. Kepemimpinan Pembelajaran
Column D
5. Kewirausahaan 3. Pengembangan Sekolah
BANTUL .............
4. Manajemen Sumber Daya
Penilai,
.............
REKOMENDASI PKB BERDASARKAN HASIL PKKS
BPU BPU BPU

NO yang BPU Tingkat 1 NO yang BPU Tingkat 2 NO yang
dipilih dipilih dipilih
1 KUR ✘ 1 PPS 1
PMP
2 2
2 PBA
PPDB ADM
3 3
3 KPB
SA KWU
4
4 SAR SDS 4 KS
Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

mengembangkan kompetensi melalui Diklat Non BPU tentang 5
5 KEU 5 ME MONITORING & EVALUASI KML

6 6 mengembangkan kompetensi melalui Diklat Non BPU tentang SUPERVISI
AKADEMIK 6 PO
RKJM SA

7 mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 1 PPTK 7 7
PPTK PKP SA
Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan

A kompetensi melalui PKB BPU Mentoring atau BPU Coaching
A KEP 8 SBL
MC

B kompetensi melalui PKB BPU KARYA INOVATIF 9
B SOS
KI SIM
C kompetensi melalui PKB BPU PUBLIKASI ILMIAH
10 PT
PI
KEPRIBADIAN & BPU SEMUA

BPU TINGKAT 1 BPU TINGKAT 2 BPU TINGKAT 3
SOSIAL TINGKAT
KEP Kepribaian KUR Pengelolaan Kurikulum PPS Perencanaan dan Pengembangan MOD Pengembangan Model MC Monitoring &
Sekolah Pembelajaran Coaching
SOS Sosial PPDB Pengelolaan Peserta Didik ADM Kepemimpinan dalam PBA Pengembangan Bahan Ajar KI Karya Inovatif
Baru Pengelolaan Sistem Administrasi
SA Supervisi Akademik KWU Kewirausahaan KPB Peningkatan Kualitas PI Publikasi Ilmiah
Pembelajaran Berbasis TIK
SARP Pengelolaan Sarana SDS Pengelolaan Sumberdaya Sekolah KS Kepemimpinan Sekolah
Prasarana
KEU Pengelolaan Keuangan ME Monitoring & Evaluasi KML Kurikulam Muatan Lokal
RKJM RKJM/RKAS SA Supervisi Akademik PO Organisasi Pembelajar
PPTK Pengelolaan Pendidik dan PKP Peningkatan Kualitas SA Supervisi Akademik

Tenaga Kependidikan Pembelajaran
SBL Sekolah Berwawasan
Lingkungan
SIM Sistem Informasi Manajemen
PT Penelitian Tindakan
BPU Tingkat 3

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 PENGEMBANGAN
MODEL PEMBELAJARAN

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 PENINGKATAN
KUALITAS PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

melalui PKB Non Diklat tentang KEPEMIMPINAN SEKOLAH

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 KURIKULUM
MUATAN LOKAL

melalui PKB Non Diklat tentang PEMBERDAYAAN ORGANISASI

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 SUPERVISI
AKADEMIK

mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 SEKOLAH
BERWAWASAN LINGKUNGAN

melalui PKB Non Diklat tentang SISTEM INFORMASI MANAJEMEN SEKOLAH
mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 PENELITIAN
TINDAKAN
REKAPITULASI NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2022
Nama Kepala Sekolah : ...........
JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA SEKOLAH
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 SKOR
1. HASIL 6 40 162 3.86 3.50 3.43 4.00 3.80 3.67 22.25 92.72 Amat Baik 125% .........
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN 2022
1. Nama Kepala Sekolah : ...........

2. Status PNS : -
3. NIP : .............
4. Pangkat/golongan ruang/TMT : .............
5. Jabatan Fungsional : ...................
6. NUPTK : ................
7. TMT sebagai Kepala Sekolah : ................
8. TMT Kepsek di sekolah ini : -
9. Periode penilaian : .......................
10. Unit Kerja : .........
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.
Nama yang dinilai Nama Penilai
........... .............
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : .............
NIP : ...................
Pangkat/golongan ruang/TMT : ................
Jabatan : Pengawas
Unit Kerja : .............................
Menyatakan bahwa:
Nama : ...........
NIP : .............
Pangkat/golongan ruang/TMT : .............
Jabatan : ...................
Unit Kerja : .........
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.86
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.50
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 3.43
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 4.00
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.80
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.67
Total 22.25
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 92.72
2. Sebutan nilai hasil penilaian kinerja kepala sekolah = Amat Baik
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 125%
BANTUL , .............
Kepala sekolah yang dinilai Penilai,
........... .............
NILAI INDIKATOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PKB KS/M ME
PKB KS/M MELALUI DIKLAT BPU

INDIKATOR PRIB-SOS TINGKAT 1 TINGKAT 2
KEP SOS KUR PPDB SA SARP KEU RKJM PTK PPS ADM KWU SDS ME
1.1 4
1.2 4
1.3 3
1.4 4
1.5 4 4
1.6 4
1.7 4 4
2.1 4
2.2 4
2.3
2,4 3 3
2.5
2.6 3
2.7
2.8
2.9 3
2.1 4
3.1 4 4
3.2 3
3.3 4
3.4
3.5 3
3.6
3.7
4.1 4 4
4.2 4
4.3 4
4.4 4
4.5 4
4.6 4
4.7 4
4.8
5.1 4
5.2 3
5.3 4
5.4 4
5.5 4
6.1 4
6.2 3
6.3 4
Total 15 12 3 4 11 4 4 8 7 23 8 22 15 3
Rata-rata 3.8 4.0 3.0 4.0 3.7 4.0 4.0 4.0 3.5 3.8 4.0 3.7 3.8 3.0
Rata-rata(%) 94 100 75 100 92 100 100 100 88 96 100 92 94 75
NGAN DENGAN PKB KS/M MELALUI DIKLAT BPU
PKB KS/M MELALUI DIKLAT BPU

GKAT 2 TINGKAT 3 KI/PI/MC
SA PKP MOD PBA KPB KS KML PO SA SBL SIM PT MC KI PI
4
4
3
4
4
4
4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4
3 3
3 3 3 3 3 3 3
4
4 4
3
4
3 3
3
4
3 3 3 3
4 4 4 4
4 4 4 4 4 4
4
4
4
4 4
4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4
3 3 3
4 4 4
21 59 24 28 27 44 43 30 28 14 27 20 44 24 11
3.5 3.7 3.4 3.5 3.4 3.7 3.6 3.8 3.5 3.5 3.9 3.3 3.7 3.4 3.7
88 92 86 88 84 92 90 94 88 88 96 83 92 86 92
FORMAT SMS GATEWAY
1. Nama Kepala Sekolah : ...........

2. NUPTK/Peg. Id : ................
Ketik ke 40 angka dibawah ini sesuai urutan, gunakan spasi setelah 10 angka dan kirim ke nomor yang
Untuk lebih jelasnya silahkan lihat link panduan di ba
Panduan SMS Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.docx

http://pkks.tendik.net
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 SPASI 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 SPASI 3 3 4 3
KODE HASIL NEGOSIASI :

1 #VALUE! 1 -
2 - 2 -
B 3 - B 3 -
P P
U U
4 - 4 -
T T
I 5 - I 5 -
N N
G 6 - G 6 -
K K
A 7 - A 7 -
T T
1 8 #VALUE! 2 8 -
9 #VALUE! 9 -
10 -
TEWAY
kirim ke nomor yang sesuai dengan lokasi anda bertugas.

t link panduan di bawah ini
epala Sekolah.docx
et
4 4 4 4 4 4 SPASI 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
1 -
2 -
B 3 -
P
U
4 -
T
I 5 -
N
G 6 -
K
A 7 -
T
3 8 -
9 -
10 -

Instrumen Pkks 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pkks 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2022

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL SKR NILAI

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

A. Nama Sekolah : .........

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial

6. Supervisi Pembelajaran 2. Kepemimpinan Pembelajaran

5. Kewirausahaan 3. Pengembangan Sekolah

BPU BPU BPU

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan

Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan

KEPRIBADIAN & BPU SEMUA

RKJM RKJM/RKAS SA Supervisi Akademik PO Organisasi Pembelajar

PPTK Pengelolaan Pendidik dan PKP Peningkatan Kualitas SA Supervisi Akademik

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

Nama Kepala Sekolah : ...........

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

1. Nama Kepala Sekolah : ...........

Nama yang dinilai Nama Penilai

Tanda tangan Tanda tangan

Yang bertanda tangan di bawah ini:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 92.72

2. Sebutan nilai hasil penilaian kinerja kepala sekolah = Amat Baik

3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 125%

PKB KS/M MELALUI DIKLAT BPU

PKB KS/M MELALUI DIKLAT BPU

1. Nama Kepala Sekolah : ...........

Panduan SMS Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.docx

KODE HASIL NEGOSIASI :

kirim ke nomor yang sesuai dengan lokasi anda bertugas.

Anda mungkin juga menyukai