RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERPADU
MODEL KETERHUBUNGAN (Connected)

Nama Sekolah : SDN……………………………..

Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Pengetahuan Sosial
Tema : Kegiatan
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (12 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan
adalah sebagai sebagai berikut.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1. PKn a. Mengenal makna Satu Nusa,Satu Bangsa,dan Satu Bahasa
b. Membaca teks Sumpah Pemuda
c. Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan.
d. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Pengetahuan Sosial a. Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah.
b. Memberi contoh cara memelihara lingkungan dengan baik.
c. Melakukan kerjasama yang baik di lingkungan rumah,
sekolah dan desa.
d. Mempraktekkan cara memelihara lingkuangan.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.

1. PKn
a) Pencerminan satu nusa satu bangsa
b) Mewujudkan rasa persatuan dan kesatuan dan Menghargai perbedaan

SUMPAH PEMUDA
Kami putra dan putri Indonesia, bertumpah darah yang satu, Tanah Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, Bangsa Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan Bahasa Indonesia

Makna dari Sumpah Pemuda adalah Meskipun bangsa Indonesia bertempat tinggal
berpencar-pencar di wilayah Indonesia, tetapi merupakan satu tanah air yaitu Tanah Air Indonesia.
 2. Pengetahuan Sosial

a) Melakukan kerja sama baik dilingkungan rumah, sekolah, dan lingkungan desa.
- Kerjasama di lingkungan rumah
 Kerja bakti di lingkungan keluarga
- Kerjasama di lingkungan sekolah
 Tugas piket
 Belajar kelompok
- Kerjasama dilingkungan desa
 Kegiatan siskamling
 Kegiatan bersih-bersih desa

b) Memlihara lingkungan alam dan buatan

- Memelihara lingkungan alam
 Menjaga kelestarian air
 Menjaga kesuburan tanah
- Menjaga lingkungan buatan
 Menjaga kebersihan akuarium
 Menjaga tanaman di halaman rumah

C . STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini di uraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti, dan penutup.

1. Kegiatan Persiapan/ pra pembelajaran

Guru mempersipkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu, seperti : mengatur ruangan, menyiapkan alat/media
pembelajaran yang akan digunakan.

2. Kegiatan Pembukaan
a. Guru menyapa dan memberikan salam kepada siswa.
b. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif.
c. Guru menyampaikan secara lesan atau menuliskan di papan tulis materi yang akan
dipelajari, dilanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan yang
diharapkan dapat dicapai siswa setelah pertemuan pembelajaran berakhir.
d. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa selama
pembelajaran belangsung.

3. Kegiatan Inti
a. Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan
siswa disuruh menerangkan kembali.
b. Guru memperlihatkan atau menuliskan isi teks dari sumpah pemuda.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah
pemuda dibacakan.
c. Guru menjelaskan pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda.
d. Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda.
 e. Menjelaskan cara memlihara tanaman.
f. Guru memberikan tugas dari materi yang sudah dijelaskan kepada murid.
g. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan.
h. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan.

1) Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di sekolah, lalu

membuangnya di tempat sampah.
2) Kelompok kedua : membersihkan ruang kelas.
3) Masing-masing kelompok : Menanam dan merawat pohon di sekolah
4) Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang kan ditanam dan memotivasi
siswa agar selalu merawat tanaman tersebut.
5) Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah.
6) Kerjasama di lingkungan sekolah
7) Tugas piket kelompok
8) Belajar kelompok

4. Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahas dalam
pertemuan ini.
b. Tindak lanjut dengan pembiasaan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan.
D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku-buku pengetahuan
2. Lingkungan di sekitar sekolah
3. Benda-benda di sekitar lingkungan
4. Gambar dari isi teks sumpah pemuda dan gambar cara merawat tanaman

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kejasama siswa dalam kelompok
b. Penilaian akhir ( post test )

2. Jenis dan bentuk tes :

a. Tes tulisan bentuk uraian terbatas, dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.
c. Tes kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk mengukur:
a) Bekerjasama dalam kelompok.
b) ketepatan mengamati lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
3. Alat Penilaian
a. Lembar soal , terlampir
b. Lembar pengamatan, terlampir
 LEMBAR SOAL

Nama :........................................................
No. Absen :........................................................
Kelas :........................................................

No soal nilai

1. Tulislah isi dari teks Sumpah Pemuda !

2. Kapan Sumpah Pemuda diikrarkan ?

3. Apakah makna dari Sumpah Pemuda ?

4. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan sehat ?

5. Bagaimanakah cara memelihara lingkungan yang sehat ?

 Lembar Pengamatan

Kelompok :...............................................

Anggota Kelompok : 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tuliskan hasi pengamatanmu kedalam tabel di bawah ini !

Lingkungan Sehat Lingkungan Tidak Sehat

Ciri-cirinya : Ciri-cirinya :
…………………………………………………………………......... ………………………………………………………………….........
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..

Keadaan lingkungan sekitar : Keadaan lingkungan sekitar :

………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………….........
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..
 Lembar penilaian kinerja

Kelompok :...............................................

Anggota Kelompok : 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No Aspek yang diamati Hasil/ Skor Pengamatan

1 2 3 4 5

1. Perhatian siswa terhadap pelajaran

2. Aktivitas dalam bertanya

3. Keberannian dalam berkomunikasi dan

bertindak

4. Aktivitas dalam menggemukakan pendapat

5. Kelengkapan informasi atau data yang

dikemukakan siswa

6. Kemampuan berbahasa lisan dalam

berkomunikasi

7. Kerjasama kelompok

1 = sangat kurang .............,...................................2021

2 = kurang Guru Kelas
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

............................................................