RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERPADU
MODEL KETERHUBUNGAN (Connected)

Nama Sekolah : SDN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Pengetahuan Alam
3. Pengetahuan Sosial
Tema : Kegiatan
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indicator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sebagai berikut.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Mengenal makna Satu Nusa,Satu Bangsa,dan Satu Bahasa

b. Membaca teks Sumpah Pemuda

c. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan

1. PKn
sehari-hari.
d. Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda
dibacakan.

a. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana.

b. Mempraktekkan cara memelihara tanaman.
2. Pengetahuan Alam c. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
d. Membuat kliping yang menunjukan lingkungan sehat dan tidak
sehat.
 e. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan
meliputi benda padat,cair dan gas.
f. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat.
g. Mengidentifikasisifat-sifat khusus benda cair
h. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas.
a. Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah.
b. Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik.
c. Melakukan kerjasama yang baik di lingkungan rumah, sekolah
dan kelurahan /desa.
3. Pengetahuan Sosial d. Mempraktekkan cara memelihara lingkuangan rumah.
e. Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang
persatuan dan kesatuan.
f. Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di linkungan
sekolah

B. MATERI PEMBELAJARAN

Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi

pembelajaran sebagai berikut.

1. PKn
1.1 Pencerminan satu nusa satu bangsa
1.2. Mewujudkan rasa persatuan dan kesatuan dan Menghargai perbedaan

SUMPAH PEMUDA

Kami putra dan putri Indonesia, bertumpah darah yang satu , Tanah Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, Bangsa Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan Bahasa Indonesia
Makna dari Sumpah Pemuda adalah Meskipun bangsa Indonesia bertempat tinggal
berpencar-pencar di wilayah Indonesia merupakan satu tanah air yaitu Tanah Air
Indonesia.

2. Pengetahuan Alam

2.1. Ciri-ciri Mahluk Hidup dan Pengolongan mahluk hidup.

a. Ciri-ciri mahluk hidup.
- Memerlukan makan
- Bergerak
- Hidup tumbuh
- Berkembang biak
- Benafas

b. Pengolongan mahluk hidup

- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan tempat hidupnya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan jenis makanannya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan penutup tubuhnya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara geraknya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara berkembang biak
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara bernafasnya

2.2 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

a. Lingkungan yang sehat
- Lingkungan yang harus bersih dan nyaman, air, udara dan tanah
harus bersih

b. Beberapa pencemaran lingkumgan

- Pencemaran tanah
- Pencemaran air
- Pencemaran udara
 c. Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan
- Membersihkan sampah-sampah
- Memupuk tanaman
- Membersihkan saluran air.

3. Pengetahuan Sosial

3.1 Memlihara lingkungan alam dan buatan

a. Memelihara lingkungan alam
b. Menjaga kelestarian air
c. Menjaga kesuburan tanah
d. Menjaga lingkungan buatan
e. Menjaga ketertuban lingkungan
f. Menjaga kebersihan lingkungan
g. Menjaga kebersihan akuarium

3.2 Melakukan kerja sama baik dilingkungan rumah, sekolah, dan lingkungan
kelurahan atau desa

a. Kerjasama di lingkungan rumah

b. Kerja bakti di lingkungan keluarga
c. Kekompakan dalam keluarga
d. Kerjasama di lingkungan sekolah
e. Tugas piket
f. Lomba kebersihan kelas
g. Belajar kelompok
h. Kerjasama dalam olah raga
i. Kerjasama dilingkungan kelurahan atau desa
j. Kegiatan PKK
k. Kegiatan siskamling
C . STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran terpadu ini di uraikan dalam tahap-tahap kegiatan

persiapan, pembukaan,inti,dan penutup.

1. Kegiatan Persiapan/ pra pembelajaran

Guru mempersipkan segala sesuatu yang akan mendukung
pelaksanaan prosespembelajaran terpadu, seperti : mengatur ruangan,
menyiapkan alat/media pembelajaran yang akan digunakan.

2. Kegiatan Pembukaan

a. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondisif.

b. Guru menyampaikan secara lesan dan menuliskan di papan tulis materi yang
akan dipelajari, dilanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan
yang diharapkan dapat dicapai siswa setelah pertemuan pembelajaran
berakhir.
c. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa
selam pembelajaran belangsung.
d. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan cara mengajak siswa
menyanyikan sebuah lagu, sebagai motivasi untuk membangkitkan gairah
belajar siswa.

3. Kegiatan Inti

a. Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa
dan siswa disuruh menerangkan kembali.
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali
sumpah pemuda dibacakan.
c. Guru menjelaskan pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda.
d. Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda.
e. Menjelaskan cara memlihara tanaman.
f. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah.
g. Setelah menyimak materi pengolongan hewan, siswa diminta menjelaskan
cara pengelompokan hewan yaitu berdasarkan persamaan cirri misalnya
jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya dan tempat
hidupnya.
h. Siswa mengidentifikasi benda-benda cair,padat, dan gas.
i. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair, padat, dan gas.
j. Siswa dibagi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan
table.
k. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
l. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan.

a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di sekolah,

memisahkan antara sampah kering dan sampah basah
kemudian menguburkan sampah basah tersebut.
b. Kelompok kedua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang kan ditanam dan
memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut.
d. Kerja bakti di lingkungan keluarga
e. Kekompakan dalam keluarga
f. Tugas piket
g. Lomba kebersihan kelas
h. Belajar kelompok
i. Kerjasama dalam olah raga
j. Kegiatan PKK
k. Kegiatan siskamling
4. Kegiatan Penutup
a. Siswadibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahas
dalam pertemuan ini.
b. Tindak lanjut dengan pembiasaan untuk selalu menjaga kebersihan dan
kesehatan.

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Koran , majalah dan buku-buku pengetahuan

2. Lingkungan di sekitar sekolah
3. Gambar seri tentang peristiwa alam

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kejasama siswa dalam
kelompok
b. Penilaian akhir ( post test )
2. Jenis dan bentuk tes :
a. Tes tulisan bentuk uraian terbatas,, dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.
c. Tes kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk
mengukur:
a) keruntutan dalam menceritakan gambar seri.
b) kerapian dan ketepatan dalam pemakaian tanda baca dalam
menulis karangan.
c) ketepatan mengamati lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat.
3. Alat Penilaian
a. Lembar soal , terlampir
b. Lembar pengamatan, terlampir
 LEMBAR SOAL

Nama :........................................................
No. Absen : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kelas :........................................................

1. Tulislah isi dari teks Sumpah Pemuda !

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Kapan Sumpah Pemuda diikrarkan ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Apakah makna dari Sumpah Pemuda ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Sebutkan beberapa pengolongan-pengolongan mahluk hidup ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan sehat ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Bagaimanakah cara memelihara lingkungan yang sehat ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Sebutkan 3 contoh ketampakan lingkungan alam !
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Apa penyebab terjadinya banjir ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Apa saja penyebab terjadinya pencemaran udara ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 LEMBAR PENGAMATAN

Nama Kelompok :...............................................

Anggota Kelompok : 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tuliskan hasi pengamatanmu kedalam tabel di bawah ini !

Lingkungan Sehat Lingkungan Tidak Sehat

Ciri-cirinya : Ciri-cirinya :
....... .......
... ...

Pengaruhnya terhadap kesehatan Pengaruhnya terhadap kesehatan

....... .......
... ...

.. ..
. .
Keadaan lingkungan sekitar Keadaan lingkungan sekitar
....... .......
... ...



 LEMBAR PENILAIAN KINERJA

Nama Kelompok :...............................................

Anggota Kelompok : 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hasil/ Skor Pengamatan

No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
1. Perhatian siswa terhadap pelajaran
2. Aktivitas dalam bertanya
3. Keberannian dalam berkomunikasi dan
bertindak
4. Aktivitas dalam menggemukakan pendapat
5. Kelengkapan informasi atau data yang
dikemukakan siswa
6. Kemampuan berbahasa lisan dalam
berkomunikasi
7. Kerjasama kelompok

1 = sangat kurang
2 = kurang Jakarta, . . .. . . . . . . . . . 2017
3 = cukup Guru Kelas III
4 = baik
5 = sangat baik

........................