DISUSUN OLEH :
Kelompok 1 : - DIKA APRIANTO
- CRISTINA TAYLOR SIMORANGKIR
- KRISTIANA
- IMA LAILA JUMANUARI
- EVA OKTORA
- SISKA ANGRANI RAMBE
Penulis ucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan taufik
dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan makalah ini
dengan baik dan tepat pada waktunya. Shalawat serta salam tercurahkan kepada Rasulullah
SAW yang telah membawa manusia ke jalan kebenaran dari dunia sampai akhirat.
1. Kedua orang tua tercinta yang telah melahirkan, membesarkan, mendidik, mendukung dan
mendo’akan penulis serta melengkapi segala kebutuhan moril maupun materil untuk
keberhasilan penulis.
2. Ibu Tina Cornelia Sitompul, S.Pd. M. Pd, selaku tutor pembimbing yang telah menuntun,
mendidik maupun mengajarkan materi pembelajarannya untuk keberhasilan penulis.
Saya menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu kritik dan
saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat diharapkan, demi kesempurnaan
makalah ini. Semoga Allah SWT meridhai semua usaha kita.
Penyusun
DAFTAR ISI
A. Kesimpulan ..........................................................................................................
B. Saran ....................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................
BAB I
PENDAHULUAN
Dengan demikian maka Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dianggap sebagai ilmu yang
mempelajari tentang manusia serta untuk mempolakan sejauh mana manusia itu
berhubungan dengan orang lain dalam suatu kelompok. Studi sosial dan macam-macam
ilmu sosial juga sangat perlu di pahami untuk manusia bersosialisasi.
Hakikat dan Tujuan, Landasan, dan Perkembangan Kurikulu IPS bukanlah hal yang
benar-benar baru. Namun, sebagai guru professional hakikatnya adalah menjadi agen
pembaharuan yang berperan sebagai pemimpin dan pendukung nilai-nilai dalam
masyarakat dan sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Menjadi guru IPS yang baik
seorang guru diharapkan memiliki dasar-dasar pembelajaran IPS karena membelajarkan
IPS di SD bukan berarti mengajarkan ilmu-ilmu sosial, melainkan membelajarkan konsep-
konsep esensi ilmu sosial untuk membentuk peserta didik menjadi warga Negara yang baik.
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penulisan makalah ini, yaitu :
1. Apakah pengertian dari Hakikat Pendidikan IPS di SD ?
2. Apa Tujuan Pendidikan IPS di SD ?
3. Apa sajakah Landasan Pendidikan IPS sebagai Pendidikan Disiplin Ilmu ?
4. Apa sajakah Landasan Filosofis Pendidikan IPS SD ?
5. Apa sajakah Landasan Operasional Pendidikan IPS SD ?
6. Apa isi dari Kurikulum Tahun 1994 ?
7. Apa isi dari Kurikulum Tahun 2006 ?
C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dalam penulisan makalah ini, yaitu :
1. Untuk mengetahui Hakikat Pendidikan IPS di SD
2. Untuk mengetahui Tujuan Pendidikan IPS di SD
3. Untuk mengetahui Landasan Pendidikan IPS sebagai Pendidikan Disisplin Ilmu
4. Untuk mengetahui Landasan Filosofis dan Operasional Pendidikan IPS SD
5. Untuk mengetahui isi Kurikulum Tahun 1994 dan Tahun 2006
BAB II
PEMBAHASAN
PENUTUP
A. Kesimpulan
IPS sebagai bidang pendidikkan, tidak hanya membekali peserta didik dengan
pengetahuan sosial, melainkan lebih jauh dari pada itu yakni berupaya membina dan
mengembangkan peserta didik yang berketerampilan sosial dan intekektual sebagai
warga negara yang memiliki perhatian serta kepedulian sosial yang bertanggung jawab
merealisasikan tujuan nasional.
Landasan pendidikan IPS sebagai pendidikan didiplin ilmu mekiputi landasan filosofis,
landasan ideologis, landasan sosiologis, landasan antropologis, landasan kemanusiaan,
landasan politis, landasan psikologis dan landasan religious serta landasan operasional.
Kurikulum IPS SD 1994 lebih banyak memberikan peluang kepada guru maka terdapat
beberapa teknik pengembangan materi berdasarkan konsep, isi, keterampilan proses,
masalah, kehususan daerah dan pendekatan penemuan, sedangkan Kurikulum SD 2006
memberi peluang kepada pengembang kurikulum untuk melaksanakan paradigma baru
pembelajaran SD yang mengacu pada pendekatan PAKEM.
B. Saran
Pendikan IPS di SD sangat penting diajarkan kepada peserta didik, supaya peserta
didik dapat mengetahui, mengembangkan dan memiliki keterampilan sosial dan
pengetahuan sebagai warga negara. Guru juga memiliki peran penting dalam mewujudkan
hat tersebut, maka dari itu guru harus berupaya membuat proses pembelajaran Pendidikan
IPS di SD lebih menarik dan diminati siswa dengan mengembangkan cara pembelajaran di
kelas.
DAFTAR PUSTAKA
http://widyopangestu.blogspot.com/2015/10/hakikat-dan-tujuan-pendidikan-ips-sd.html