ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ...............................................................

2. NIM : ...............................................................
3. TEMPAT MENGAJAR : ...............................................................
4. KELAS/SEMESTER : ...............................................................
5. MATA PELAJARAN : 1. ...........................................................
2. ...........................................................
3. ...........................................................
6. TEMA : ...............................................................
7. WAKTU : ...............................................................
8. TANGGAL : ...............................................................

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek
yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi
dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran Terpadu

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran Terpadu

 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran Terpadu

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R

R = A + B+C+ D+ E + F+G =¿
7

R = Rata-rata butir

Mengetahui: ...................., .......... 2021

Kepala Sekolah, Teman Sejawat,

........................................ .........................................
NIP. .................................. NIP................................
Menyetujui:
Tutor,

WAHYU NUR HIDAYATI, M.Pd

NIP. 198101162009022005
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ...............................................................

2. NIM : ...............................................................
3. ALAMAT SEKOLAH : ...............................................................
4. KELAS/SEMESTER : ...............................................................
5. TEMA : ...............................................................
6. MATA PELAJARAN : 1. ...........................................................
2. ...........................................................
3. ...........................................................
7. TANGGAL : ...............................................................
8. KELOMPOK BELAJAR : ...............................................................
9. UPBJJ-UT : ...............................................................

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian
yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,
& lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungannya
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
 c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika

dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan

dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
 a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
P+ Q+ R+S +T
K= =
5

K = Rata-rata butir
Mengetahui: ...................., .......... 2021
Kepala Sekolah, Teman Sejawat,

........................................ .........................................
NIP. .................................. NIP................................
Menyetujui:
Tutor,

WAHYU NUR HIDAYATI, M.Pd

NIP. 198101162009022005
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : .....................................................................................
2. NIM : .....................................................................................
3. MATA PELAJARAN : 1. .................................................................................
2. .................................................................................
3. .................................................................................
4. TEMA : .....................................................................................
5. KELAS/SEMESTER : .....................................................................................
Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara sekala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil pengamatan
tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek
perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak
komentar di bawahnya.

SKALA
WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN
TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/motivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
N 1+ N 2+ N 3
Rata-rata KW =
3

B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
N 1+ N 2+ N 3+ N 4
Rata-rata KI =
4

C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
N 1+ N 2
Rata-rata KK =
2
 KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA
YANG TEREKAM:

................., ........... 2021

Tutor,

WAHYU NUR HIDAYATI, M.Pd

NIP. 198101162009022005

Catatan:
KW = Rata-rata nilai kegiatan awal
KI = Rata-rata nilai kegiatan inti
KK = Rata-rata nilai kegiatan akhir
Nilai simulasi pembelajaran terpadu/K:
KW + KI + KK
K = =
3
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA : .....................................................................................
2. NIM : .....................................................................................
3. TEMPAT MENGAJAR : .....................................................................................
4. JUMLAH SISWA : .....................................................................................

Refleksi Komponen

1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktik Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3. Masalah atau kendala apa yang saya alami saat melakukan praktik Pembelajaran terpadu di
kelas saya sendiri?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

4. Bagaimana reaksi atau kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktik Pembelajaran
Terpadu di kelas?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

5. Apa komentar atau saran teman sejawat/kepala sekolah terhadap penampilan saya saat
praktik melaksanakan pembelajaran terpadu?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................