ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG I )

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU*)

1. NAMA GURU / MAHASISWA : …………………………………………………..

2. NIM : …………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………...
4. KELAS / SEMESTER : ……………………………………………………
5. MATA PELAJARAN : 1. ………………………………………………...
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
6. TEMA : ……………………………………………………
7. WAKTU : ……………………………………………………
8. TANGGAL : …………………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa.
Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butirpenilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran,

dan merumuskan tujuan/indicator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pelajaran
1.2.Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan / indikator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembang kan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu/media pembelajaran
2.3 Memilihsum berbelajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan scenario kegiatan
pembelajaran terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran

terpadu

3.2 Menyusun langkah-langkan pembelajaran

terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi
siswa

Rata – rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran terpadu
Rata – rata butir 4 = D

5. Menentukan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban

Rata – rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu

6.1 Kebersihan dank erapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata – rata butir 6 = F

7. Tampilan lembar peta jaring-jaring
tematik
Kreativitastampilanpeta jarring -
tematik

Rata – rata butir 7 = G

Nilai APKG I = R

R=A+B+C+D+E+F+G=
7
R = Rata – rata Butir

…………………... , ………………………..
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor

________________________________
NIP :
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG ) II
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA : …………………………………………………..

2. NIM : …………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : …………………………………………………..
4. KELAS / SEMESTER : …………………………………………………..
5. TEMA : …………………………………………………..
6. MATA PELAJARAN : 1. ………………………………………………....
2. …………………………………………………
3. …………………………………………………
7. TANGGAL : …………………………………………………..
8. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………..
9. UPBJJ-UT : …………………………………………………..

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indicator, siswa,
situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atauklasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indicator, siswa,
situasi, dan lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan/tujuan/indicator, siswa,
situasi, danlingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata – rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersa-
Habat, terbuka, dan penuh pengertian
kepadasiswa
b. Memicu dan memelihara ketertiban siswa
 c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata – rata Butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan ( isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
terpadu yang sedang dinilai

a. Bshasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
Bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan
kebahasaan
3) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulative
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan
konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep
Kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam pendidikan
kewarganegaraan
2) Penguasaanmateri Pendidikan
Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a. Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu serta saran perbaikan :

Nilai APKG 2 = K

P+Q+R+S+T
K= -------------------------
5

……………….., …………………
Pengamat,
Kepala Sekolah, Teman Sejawat

………………………………..
NIP :

LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS

1. NAMA MAHASISWA : ..............................................................................................

2. NIM : ..............................................................................................
3. MATA PELAJARAN : 1. ………………………………………………………….
2. ………………………………………………………….
3. …………………………………………..........................
4. TEMA : …………………………………………………………….
5. KELAS / SEMESTER : …………………………………………………………….

Berilah tanda check ( V ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata –rata KW : N1 + N2 + N3
3
B . PENYAJIAN / KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan

contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawan/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1 + N2 + N3 + N4
4
B. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut

Rata-rata KK : N1 + N2
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

 TEREKAM :

………………, ………………………
Pengamat
Tutor/Dosen

________________________
NIP :

Catatan

KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal

KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu / K :

K = KW + KI + KK = + + = ___________
3 3