modul ajar

PeneRAPAn SilA SilA

PAnCASilA

IW. Gylank Okka Prathama

 MODUL AJAR
Sekolah : SDN 2 Sulanyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : B
Kelas : 3
Elemen : Pancasila
Alokasi Waktu : 1x pertemuan
2 JP ( 2 x 35 menit)

A. Kompetensi Awal
Peserta didik sudah dapat mengenali simbol-simbol pancasila dan lambang negara
Indonesia. Peserta didik Memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Hal ini ditunjukkan melalui sikap
mencintai sesama manusia dan lingkungannya serta menghargai kebinekaan untuk
mewujudkan keadilan sosial. Memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Hal ini ditunjukkan melalui sikap
mencintai sesama manusia dan lingkungannya serta menghargai kebinekaan untuk
mewujudkan keadilan sosial

B. Profil Pelajar Pancasila

Beriman dan bertaqwa terhadap TYME, mandiri , Bernalar kritis, bergotong royong

C. Sarana dan Prasarana

● Buku panduan guru Pendidikan Pancasila kelas III Kurikulum merdeka
● LKPD (Lembar kerja peserta didik)
● Laptop dan jaringan internet
● Gambar dan video tentang pancasila
● Proyektor
● Alat tulis seperti spidol atau kapur tulis
● Papan tulis

D. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/Tipikal

E. Model dan metode pembelajaran

● Model pembelajaran Team Games Turnamen (TGT)
● Metode Pembelajaran : ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
F. Tujuan pembelajaran
1) Peserta didik mampu menyebutkan penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Dengam diskusi dan menggali informasi peserta didik mampu menganalisis
penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

G. Pertanyaan pemantik
1. Tahukah anak-anak apa saja agama yang ada di Indonesia?
2. Apa yang harus anak-anak lakukan saat memiliki teman yang berbeda agama?

H. Kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Awal
Waktu Kegiatan
15 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar peserta didik dan
Menit dilanjutkan dengan membaca doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran.
5. Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk melakukan ice breaking.

2. Kegiatan Inti
Waktu Kegiatan
40 1. Guru menyampaikan pertanyaan pematik kepada peserta didik.
Menit 2. Guru menayangkan video contoh penerapan sila-sila dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengamati video contoh penerapan sila-sila pancasila
tersebut.
4. Guru menegaskan kembali mengenai penerapan sila-sila pancasila
tersebut.
5. Guru membagi siswa menjadi bebarapa kelompok
6. Guru membagikan LKPD (Lembar kerja peserta didik) kepada
masing-masing kelompok.
7. Siswa dan kelompoknya saling berdiskusi dan mengerjakan LKPD
yang sudah dibagikan guru.
8. Guru mengawasi siswa dalam belajar dan diskusi kelompok.
9. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil LKPD yang sudah
dikerjakan bersama.
10. Kelompok lain memberikan tanggapan atas peragaan temannya.
11. Guru memberikan penguatan hasil diskusi peserta didik.
Kegiatan Penutup
Waktu Kegiatan
15 1. Sebagai penutup guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
Menit 2. Peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran
3. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan.
4. Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan guru
mengucapkan salam penutup.

I. Asesmen
a. Teknik penilaian
● Penugasan
● Penilaian Pengetahuan : Test tulis
● Penilaian sikap : Observasi/pengamatan
● Penilaian keterampilan : Unjuk kerja
b. Betuk penilaian
● Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
● Tet Tertulis : lembar kerja
● Unjuk Kerja : lembar penilaian unjuk kerja

J. Pengayaan dan remidial

Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
● Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan
tujuan pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
● Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan
tujuan pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
● Diberikan kepada peserta didik yang memperoleh nilai pengetahuan di atas
60 dengan meminta peserta didik mengerjakan LKPD
Remedial
● Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
capaian pembelajarannya belum tuntas.
● Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui tes
 ● Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
test tertulis kembali.

K. Refleksi
Refleksi guru
● Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak,
berapa persen kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran.
● Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu
mereka?
● Apakah ada peserta didik yang nampak tidak fokus? Mengapa?
Bagaimana supaya mereka bisa lebih fokus di kegiatan berikutnya?
Refleksi siswa
● Bagaimana perasaan kalian hari ini?
● Apa yang bisa kalian pelajari/petik dalam pembelajaran hari ini?

L. Materi
Sila-sila pancasila dan pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari

M. Daftar pustaka
Kartika Dewi. R. 2022. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset , dan
Teknologi.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik
Isilah kegiatan yang menunjukkan sikap dan prilaku mencerminkan sila-sila dalam pancasila
dalam kehidupan sehari-hari!

……………………………………
………………………… ………………………………………
…………………………………… ………………………………
………………………………………

Sila ke-1

Sila ke-2

Penerapan Sila-sila pancasila

dalam kehidupan sehari-hari

Sila ke-3 Sila ke-4

…………………………… ……………………
…………………………… Sila ke-5
……………………
…………………………… ……………………
…………… ……………………
…………………………… ……………………
…………………
………………………………… ……………………
…………………………
…………………………………
…………………………
…………………………………
…………………………
…………….……………………
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah Pertanyaan dibawah ini!
1. Berikut ini perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila sila keempat yaitu …
a. Mengikuti pemilihan ketua kelas
b. Membagi makanan dengan teman secara adil
c. Berteman dengan siapa saja
d. Memperlakukan teman dengan baik
2. Contoh penerapan sila kelima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari adalah …
a. Menjalankan ibadah
b. Cinta tanah air
c. Bermusyawarah
d. Suka bekerja sama
3. Salah satu contoh penerapan sila kedua Pancasila adalah …
a. Beribadah sesuai agamanya
b. Musyawarah
c. Menolong teman yang kesusahan
d. Bersikap seenaknya terhadap orang lain
4. Setiap hari senin, Candra selalu mengikuti upacara bendera dengan sungguh-sungguh.
Kegiatan yang dilakukan oleh komang adalah penerapan sila ke …
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
5. Wisnu siswa kelas dua yang beragama hindu, Arga adalah siswa yang beragama
islam. Meskipun berbeda agama mereka saling menghormati. Sikap Wisnu dan Arga
merupakan penerapan sila ke …
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

Rubrik Penilaian Kognitif:

1 soal bernilai = 2, skor maksimal = 10
Perolehan nilai = skor yang diperoleh x 100 =
Skor maksimal soal
2. Rublik Penilaian Sikap
Skor Mandiri Bernalar Kritis Bergotong Royong
Tidak terpengaruh orang Sangat aktif mengajukan Bekerjasama dengan
4 lain dalam pertanyaan saat diskusi semua anggota kelompok
mengemukakan gagasan kelompok
Terpengaruh 1 orang Aktif mengajukan pertanyaan Bekerjasama dengan
3 teman dalam saat diskusi kelompok beberapa anggota
mengemukakan gagasan kelompok saja
Terpengaruh beberapa Kurang aktif mengajukan Bekerja sama dengan 1
2 orang teman dalam pertaanyaan saat diskusi orang anggota kelompok
mengemukakan gagasan kelompok saja
Terpengaruh semua Tidak aktif mengajukan Tidak mau bekerjasama
1 teman dalam pertanyaan saat diskusi dengan anggota
mengemukakan gagasan kelompok kelompok

Mandiri Bernalar Kritis Bergotong Royong

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Radea
2 Dinda
3 Griselda
4 Bagas
5 Ketut
Dst

3. Rubrik Penilaian Keterampilan ( Presentasi )

Skor Penggunaan Bahasa Kejelasan
Bahasa yang digunakan Penyampain materi disajikan
4 sangat mudah dipahami dengan intonasi yang tepat
dan artikulasi yang jelas
Bahasa yang digunakan Penyampain materi disajikan
cukup mudah dipahami dengan intonasi yang agak
3
tepat dan artikulasi yang agak
jelas
Bahasa yang digunakan Penyampain materi
agak sulit dipahami disajikan dengan intonasi
2
yang kurang tepat dan
artikulasi yang
kurang jelas
Bahasa yang digunakan Penyampain materi disajikan
sangat sulit dipahami dengan intonasi yang tidak
1
tepat dan artikulasi yang
tidak jelas
Sistematika Presentasi
Materi presentasi
disajikan secara runtut
dan sistematis
Materi presentasi
disajikan secara runtut
dan tetapi kurang
sistematis
Materi presentasi
disajikan secara kurang
runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi
disajikan secara tidak
runtut dan tidak sistematis
 Sistematika
Penggunaan Bahasa Kejelasan
No Nama Presentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Radea
2 Dinda
3 Griselda
4 Bagas
5 Ketut
Dst