Halaman Francis

Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Kelas 4 SD Tema 1

Jumlah Halaman : 57 Halaman

Penulis :

1. Utami Nur Sandi (2019820144)

2. Shelsa Namira (2019820165)
3. Diviani Nur Azzahra (2019820180)
4. Yumna Mahdiyyah Zahra (2019820191)

Penelaah : Lativa Qurrotaini, M. Pd

Penerbit :

1. Utami Nur Sandi (2019820144)

2. Shelsa Namira (2019820165)
3. Diviani Nur Azzahra (2019820180)
4. Yumna Mahdiyyah Zahra (2019820191)

i
 Kata Pengantar

Tuhan Yang Maha Esa Yang telah melimpahkan petunjuk dan

pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul yang berjudul
Keberagaman Suku dan Budaya di Indonesia.

Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, fakta,

konsep, dan generasi yang berkaitan dengan isu sosial. Melalui mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga
negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggungjawab, serta warga dunia
yang cinta damai.

Melalui modul Ilmu Pengetahuan Sosial ini para siswa

diharapkan mampu (1) memahami keberagaman suku dan budaya di Indonesia,
dan (2) mengenal berbagai kebudayaan daerah serta dapat menerapkan sikap
toleransi dalam kemajuan budaya di Indonesia.

Tangerang Selatan, 19 November 2021

Kelompok 4

ii
11
 Daftar Isi

Cover …………………………………………………………………………….…………………

Halaman Francis …………………………………………………………………………….…… i

Kata Pengantar …………………………………………………………………………………… ii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………… iii

BAB 1 ……………………………………………………………………………………………… 1

Pendahuluan …………………………………………………………………………….………… 1

A. Deskripsi …………………………………………………………………… 1
B. Prasyarat …………………………………………………………………… 1
C. Petunjuk Penggunaan Model ……………………………………………… 2
D. Tujuan Akhir ……………………………………………………………… 2
E. Kompetensi ………………………………………………………………… 3
F. Rencana Belajar Peserta Didik …………………………………………….. 3

Pembelajaran 1 …………………………………………………………………………….……… 4

A. Kompetensi Dasar ………………………………………………………… 4

B. Tujuan Pembelajaran ……………………………………………………… 5
C. Ayo Membaca …………………………………………………………….. 5
D. Ayo Berdiskusi ………………………………………………………………. 7
E. Ayo Mengamati …………………………………………………………… 8
F. Ayo Berlatih ……………………………………………………………… 9
G. Tes Formatif ……………………………………………………………… 10

Pembelajaran 2 …………………………………………………………………………….…… 12

A. Kompetensi Dasar ………………………………………………………… 12

B. Tujuan Pembelajaran ……………………………………………………… 13
C. Ayo Membaca …………………………………………………………….. 14
D. Ayo Berdiskusi ……………………………………………………………… 15
E. Ayo Mengamati ………………………………………………………….. 16
F. Ayo Berlatih ……………………………………………………………… 17
G. Tes Formatif ……………………………………………………………… 18

iii
Pembelajaran 3 …………………………………………………………………………….… 20

A. Kompetensi Dasar …………………………………………………….. 20

B. Tujuan Pembelajaran ………………………………………………….. 21
C. Ayo Membaca …………………………………………………………. 22
D. Ayo Berdiskusi …………………………………………………………… 23
E. Ayo Mengamati ……………………………………………………….. 25
F. Ayo Berlatih …………………………………………………………… 27
G. Tes Formatif …………………………………………………………… 28

Pembelajaran 4 …………………………………………………………………………….… 30

A. Kompetensi Dasar ……………………………………………………… 30

B. Tujuan Pembelajaran …………………………………………………… 31
C. Ayo Membaca ………………………………………………………….. 32
D. Ayo Berdiskusi …………………………………………………………… 33
E. Ayo Mengamati ………………………………………………………… 34
F. Ayo Berlatih …………………………………………………………… 36
G. Tes Formatif …………………………………………………………… 37

Pembelajaran 5 …………………………………………………………………………….… 39

A. Kompetensi Dasar ……………………………………………………… 39

B. Tujuan Pembelajaran ………………………………………………….. 40
C. Ayo Membaca ………………………………………………………… 41
D. Ayo Berdiskusi …………………………………………………………… 44
E. Ayo Mengamati ……………………………………………………….. 45
F. Ayo Berlatih …………………………………………………………… 47
G. Tes Formatif …………………………………………………………… 48

Kunci Jawaban …………………………………………………………………………….… 50

Daftar Pustaka …………………………………………………………………………….… 55

iv
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Modul ini berisi materi latihan kompetensi tentang kegiatan
pembelajaran beserta kompetensi yang dikembangkan dalam
tema 1 indahnya kebersamaan.
Modul ini mengacu pada kurikulum terbaru, penyusunan modul
ini bertujuan untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang
mempunyai kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif dan efektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan masyarakat berbangsa bernegara
dan peradaban dunia. Pada akhir pembahasan ini kita harapkan
memperoleh kemampuan sebagai berikut : kkkmm
1. Menunjukan sikap menghargai atas keberagaman yang ada
di indonesia .
2. Mengidentifikasi teks keberagaman budaya dengan mandiri
3. Mengenal semua keberagaman yang ada di Indonesia

B. Prasyarat
Untuk mempelajari dan melakukan latihan kompetensi di dalam
Modul ini ada dua syarat yaitu :
1. Syarat umum Anda harus belajar dan berlatih serta menjawab
soal yang sudah ada di dalam Modul dengan kemampuan dan
kreatifitas anda sendiri.
2. Syarat khusus Anda harus mempelajari modul dan kegiatan
belajar seperti mengidentifikasi teks keberagaman budaya,
mengenal dan mengamalkan sikap menghargai atas
keberagaman yang ada di Indonesia dan mampu
menyebutkan serta mengenal semua keberagaman yang ada
di Indonesia.

1
C. Petunjuk Penggunaan Model
a. Bagi Guru atau Fasilitator
1. Baca dan cermati betul deskripsi dari buku kelas 4 Tema 1
yang berjudul Indahnya Kebersamaan dalam keberagaman.
2. Pelajari kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran
kegiatan pembelajaran dan penilaian.
3. Lihat tujuan akhir pembelajaran apakah sudah dengan
kompetensi inti dan kompetensi dasar sebagai tuntunan
kriteria kinerja deskripsi kompetensi

b. Bagi Peserta Didik

1. Baca dan pahami deskripsi modul dan persyaratan
penggunaan modul.
2. Baca dan pahami tujuan akhir modul
3. Isikan rencana kegiatan belajar dengan berkonsultasi
dengan guru atau fasilitator.
4. Baca dan laksanakan kemampuan dengan berkonsultasi
dengan guru atau fasilitator.

D. Tujuan Akhir
Tujuan yang diharapkan setelah mempelajari modul Ilmu
Pengetahuan Sosial serta menyelesaikan penugasan yang ada
di dalamnya diharapkan semua peserta didik memiliki :
1. Pemahaman mengenai keberagaman yang ada di Indonesia
seperti suku, budaya, etnis dan agama .
2. Sikap yang mencerminkan keberagaman di Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari

3. Kemampuan siswa dalam menjawab soal yang telah

diberikan oleh guru

2
E. Kompetensi

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

F. Rencana Belajar Peserta Didik

Rencana Belajar Peserta Didik diisi oleh peserta didik dan

disetujui oleh guru. Rencana belajar tersebut adalah sebagai
berikut :

NAMA PESERTA DIDIK : …………………………

Jenis Tanggal Waktu Tempat Alasan Tanda

Kegiatan Belajar Perubahan Tangan
Guru

3
Pembelajaran 1

Pawai Budaya dan Alat Musik Daerah

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik
ruangan

4
Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku
Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan

keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap.

2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan

keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

Ayo Membaca!

Pawai Budaya sangat menarik bagi warga

Kampung Babakan. Pawai ini selalu menampilkan
keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-teman
tidak pernah bosan menanti rombongan pawai lewat.
Tahun ini mereka datang ke alun-alun untuk melihat
pawai tersebut. Kakek Udin pun terlihat sabar menanti.
Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan
pawai semakin dekat.

5
 Barisan pawai terdepan terlihat rombongan dari Maluku.
Rombongan laki-laki mengenakan kemeja putih, jas merah, dan topi
tinggi dengan hiasan keemasan. Rombongan perempuan
mengenakan baju Cele. Baju ini terdiri dari atasan putih berlengan
panjang serta rok lebar merah. Langkah mereka diiringi oleh suara
Tifa, alat musik dari Maluku. Bunyinya seperti gendang, namun
bentuknya lebih ramping dan panjang. Budaya Maluku sangat unik
dan menarik.

Budaya Bali terkenal karena bunyi musiknya yang berbeda.

Rombongan dari Bali membunyikan alat musik daerahnya, Ceng-
Ceng namanya. Alat ini berbentuk seperti dua keping simbal yang
terbuat dari logam. Nyaring bunyinya ketika kedua keping ini
dipadukan.

Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja.

Wanita Toraja memakai pakaian adat yang disebut baju Pokko.
Rombongan laki-laki menggunakan pakaian adat yang disebut Seppa
Tallung Buku. Rombongan Toraja membunyikan alat musik khas
mereka, Pa’pompang namanya. Alat musik ini berupa suling bambu
besar yang bentuknya seperti angklung. Bentuk dan bunyinya unik.
Budaya Toraja sangat menarik untuk dipelajari.

Udin dan teman-teman senang melihat pawai budaya. Selalu

ada hal baru yang mereka perhatikan setiap tahun. Pakaian adat dari
berbagai suku di Indonesia selalu menyenangkan untuk dicermati.
Benar kata Ibu Asep, kebudayaan Indonesia memang sangat

6
 Tujuan

Ayo Berdiskusi!
Tujuan

Bertanyalah kepada temanmu untuk mencari informasi tentang keberagaman

suku bnagsa dikelasmu.

No Nama Siswa Daerah Asal Ciri Khas Daerah

1. Siti Padang Rendang, Rumah

Gadang

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

7
.
 Ayo Mengamati!
Tujuan

Alat musik adalah salah satu sumber bunyi. Bunyi pada berbagai alat musik
dihasilkan dengan cara yang berbeda. Selain kaya akan budaya, tarian, dan
makanan khas daerah, Indonesia juga kaya akan jenis alat musik. Berikut adalah
contoh alat musik yang dimiliki oleh berbagai suku di Indonesia.

Suling
Angklung

Tifa

Gendang Kecapi

Cara memainkannya berbeda-beda. Kecapi yang berasal dari Jawa Barat

dimainkan dengan cara dipetik. Angklung yang berasal dari Jawa Barat dimainkan
dengan cara digoyangkan. Suling yang berasal dari Jawa Barat dimainkan dengan cara
ditiup. Kecapi berasal dari Jawa Barat dimainkan dengan cara dipetik. Kendang yang
berasal dari Jawa Barat dan Tifa dari Papua dimainkan dengan cara dipukul.

8
 Ayo Berlatih!
Tujuan

Tulislah nama alat musik tradisonal lain yang kamu ketahui. Jelaskan Asal alat
music itu, cara memainkanya, serta cara terjadinnya bunyi pada alat musik
tersebut!

N Alat Musik Daerah Asal Cara Memainkan dan

o Cara Menghasilkan
Bunyi
1. Suling Jawa Barat Alat tersebut dimainkan
dengan cara ditiup
sehingga menimbulkan
getaran udara dalam
suling, getaran tersebut
menghasilkan bunyi.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9
 Tes Formatif
Tujuan

Tes Pilihan Ganda !

1. Alat musik suling berasal dari daerah...

a. Jawa Barat
b. Bali
c. Maluku
d. Jawa Tengah

2. Pakaian adat cele merupakan ciri khas dari daerah...

a. Maluku
b. Bali
c. Jakarta
d. Sumatera Utara

3. Ciri khas dari daerah padang adalah...

a. Pempek dan Rumah Gadang
b. Rendang dan Rumah Gadang
c. Kerak Telor dan Rumah Bapang
d. Ayam Betutu dan Bale Manten

4. Alat yang dimainkan dengan cara dipukul adalah...

a. Kecapi
b. Anklung
c. Gendang
d. Suling

10
 5. Suku Bali terletak di provinsi...
a. Kalimantan
b. Sunda kecil
c. Sumatera
d. Jakarta

Tes Essay

1. Apa yang membuat setiap budaya berbeda?

2. Sebutkan 3 Rumah adat yang kamu ketahui?

3. Sebutkan 5 suku budaya dari Indonesia?

4. Sebutkan alat musik daerah yang kamu ketahui?

5. Apa saja yang dilakukan oleh masyarakat Bali saat diadakannya pawai
budaya?

11
 Pembelajaran 2
Tujuan

Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku

Tari Tradisional

Kompetensi Dasar
3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik
ruangan

12
Tujuan Pembelajaran
T

1. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu

menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama
dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia dengan lengkap.
2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan
keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

13
Ayo Membaca!
Tujuan

Salah satu warisan budaya di Indonesia yang ditetapkan oleh

UNESCO pada tanggal 24 November 2011 di Bali adalah tari saman
atau disebut "Dance of Thousand Hand". Tarian ini hingga sekarang
masih terus dilestarikan, bukan hanya oleh suku Gayo, melainkan
juga seluruh masyarakat dunia yang mengagumi keunikannya.

Pada awalnya, tari Saman hanya dimainkan para pria yang

jumlahnya tidak lebih dari 9 orang, 8 sebagai penari dan 1 sebagai
pemberi aba-aba. Namun pada perkembangannya menyadari bahwa
sebuah tarian akan menjadi semakin semarak jika dimainkan oleh
banyak penari, maka tari saman pun boleh ditarikan lebih dari 9
penari.

Syair dari nyanyian lagu Tari Saman merupakan sebuah

pepatah dan nasihat yang bermakna begitu dalam. Syair-syair
tersebut berisi pesan moral ajaran Islam yang seharusnya diresapi
oleh setiap para pendengarnya. Tari Saman ini melambangkan
tingginya sopan santun, pendidikan, kebersamaan, kekompakan dan
kepahlawanan masyarakat Gayo yang religius. Pesan dakwah yang
terkandung dalam setiap syairnya juga memiliki nilai tersendiri.
Nasehat-nasehat dengan makna begitu dalam tersirat kental dalam
syair lagu tari ini.

Nilai-nilai dalam Tari Saman meliputi nilai religius, disiplin

dan kerja keras, persatuan dan gotong royong, dinamis, demokratis,
kekompakan, kebersamaan, sopan santun, estetis dan ekonomi.

14
 Ayo Berdiskusi!
T
Diskusikan Pertanyaan Berikut!

1. Nilai-nilai apa sajakah yang terdapat dalam tari saman!

2. Kapan UNESCO menetapkan sebagai Dance Of Thousand end Hand?

3. Apa pesan moral yang terkandumg dalam syair lagu tari saman?

15
 Ayo Mengamati!
T
Tari adalah bentuk gerak yang indah, lahir dari tubuh yang bergerak,
berirama dan berjiwa sesuai dengan maksud dan tujuan tari.

Tari Bambu Gila Tari Jaipong

Tari Gambyong

Tari saman Tari Kecak

Tari berasal dari daerah yang berbeda-beda. Tari Bambu Gila berasal
dari Maluku Tengah. Tari Jaipong berasal dari Jawa Barat. Tari Gambyong
berasal dari Jawa Tengah. Tari Saman berasal dari Aceh. Tari Kecak
berasal dari Bali.

16
 Ayo Berlatih!
Tujuan

Tulislah nama tari tradisional lain yang kamu ketahui. Jelaskan Asal tari tersebut!

No Tari Tradisional Asal Daerah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

17
 Tes Formatif
Tujuan

Tes Pilihan Ganda!

1. Tarian tradisional merupakan salah satu...budaya Indonesia

a. Kekayaan
b. Kepunahan
c. Kebesaran
d. Kekuatan

2. Tari jaipong berasal dari daerah?

a. Bali
b. Jawa Tengah
c. Jawa Barat
d. Lampung

3. Tarian ini memang bernuansa mistis dengan melibatkan adanya roh

halus yang akan menggerakkan sebatang bambu panjang yang dibawa
oleh tujuh orang dewasa. Tari apakah ini?
a. Maluku Tengah
b. Sulawesi Utara
c. Sumatera Barat
d. Jakarta

4. Tari kecak yang berasal dari bali jika dilihat dari fungsinya tari ini lebih
mengacu pada jenis tari?
a. Berpasangan
b. Pergaulan
c. Pertunjukkan
d. Upacara Keagamaan

18
5. Tari ini berasal dari Sumatra. Tari ini lebih banyak digunakan sebagai
media dakwah agama islam. Tari ini dipandu seorang yang dinamakan
syech dan dilakukan secara berkelompok serta sangat mengandalkan
kekompakan dari penari. Biasaya nyanyian dari para penari serta suara
daru teouk tangan menjadi iringan utama tari ini. Tari apakah ini?
a. Rentak Besapih
b. Ronggeng
c. Enggang
d. Saman

Tes Essay !

1. Tarian yang digunakan sebagai ucapan selamat datang untuk tamu

undangan, disebut sebagai tari ...
2. Keunikan gerak pada tari saman terletak pada ...
3. Tuliskan 5 contoh tari massal berdasarkan daerahnya ...
4. Tuliskan 3 tarian yang berasal dari daerah kelahiranmu ?
5. Nilai - nilai apa saja yang terdapat dalam tarian bambu gila ?

19
Pembelajaran 3

Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku

Permainan Tradisional

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik
ruangan

20
 Tujuan

Tujuan Pembelajaran
T

1. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu

menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap.

2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan

keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

21
Ayo Membaca!

Bermain merupakan kegiatan ataupun aktivitas wajib yang

dilakukan anak-anak untuk mengenal lingkungan sekitar, bermain
juga sering dilakukan orang dewasa untuk melepaskan kejenuhan
dan menghilangkan stres.

Menurut Dharmamulja dalam jurnal Widodo, dkk (2017)

permainan tradisional merupakan hasil budaya yang besar nilainya
bagi anak-anak dalam rangka berfantasi, berkreasi berolahraga
yang sekaligus sebagai sarana berlatih untuk hidup bermasyarakat,
keterampilan, kesopanan serta ketangkasan.

Indonesia memiliki banyak permainan tradisional yang

sangat menarik. Banyaknya jenis permainan tradisional ini
menunjukkan keragaman budaya yang harus kita jaga.

1. Gobak Sodor
Permainan Gobak Sodor atau Galah Asin atau Galasin
dilakukan di lapangan. Arena bermainnya merupakan kotak
persegi panjang dan dibagi menjadi beberapa bagian secara
horizontal dan vertikal.

2. Benteng-Bentengan
Benteng-bentengan atau Rerebonan adalah permainan yang
dimainkan oleh dua kelompok penawan dan tertawan.
Masing-masing kelompok terdiri atas empat sampai dengan
delapan orang dan memiliki satu tempat sebagai markas.
Markas atau ‘benteng’ bisa berupa sebuah tiang, pohon, atau
pilar.

22
 Ayo Berdiskusi!
Tujuan

Tuliskan Pengalamanmu saat mencoba salah satu permainan tradisional. Diskusikan

jawabanmu dengan jawaban teman sekelompokmu !

1. Apa yang membuat kamu tertarik dengan kedua permainan tradisional tersebut ?
Jelaskan

2. Bagaimana aturan permainan tradisional tersebut ?

3. Bagaimana strategi kelompokmu untuk dapat menenangkan permainan

itu ?

23
4. Sikap apa yang sebaiknya kamu tunjukan saat kelompokmu menang atau
kalah dalam permainan ?

5. Hal baik apa saja yang dapat kamu pelajari dari permaina itu ?

24
 Ayo Mengamati!
T
Bermain merupakan kegiatan ataupun aktivitas wajib yang dilakukan anak-anak
untuk mengenal lingkungan sekitar, bermain juga sering dilakukan orang dewasa untuk
melepaskan kejenuhan dan menghilangkan stres.

Menurut Dharmamulja dalam jurnal Widodo, dkk (2017) permainan tradisional

merupakan hasil budaya yang besar nilainya bagi anak-anak dalam rangka berfantasi,
berkreasi berolahraga yang sekaligus sebagai sarana berlatih untuk hidup bermasyarakat,
keterampilan, kesopanan serta ketangkasan.

Permainan Egrang
Permainan Goncang Kaleng

Permainan Gobak Sodor

25
 Permainan Kotak Pos Permainan Cublak-cublak
Suweng

Permainan Tradisional berasal dari daerah yang berbeda-beda.

Permainan Goncang Kaleng berasal dari Riau. Permainan Egrang berasal
dari Jawa Barat. Permainan Gobak Sodor berasal dari Jawa Tengah.
Permainan Kotak Pos berasal dari Jawa Barat. Permainan Cublak-cublak
Suweng berasal dari Jawa Timur.

26
 Ayo Berlatih!
Tujuan

Tulislah nama permainan tradisional lain yang kamu ketahui. Jelaskan Asal
tari tersebut !

No Permainan Tradisional Asal Daerah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

27
 Tes Formatif
Tujuan

1. Permainan tradisional memiliki berbagai latar belakang yang bercorak, kecuali...

a. Rekreatif
b. Kompetitif
c. Pedagogis
d. Seni

2. Sebuah alat permainan yang berasal dari bambu. Batang bambu dengan
ketinggian tertentu di pasangi bambu yang lebih pendek secara melintang yang
digunakan sebagai tempat pijakan..
a. Gobak sodor
b. Engklek
c. Enggrang
d. Bakiak

3. Permainan tradisional lompat-lompatan pada bidang datar yang digambar diatas

tanah adalah...
a. Gobak sodor
b. Engklek
c. Bakiak
d. Balak laker

4. Permainan tadisional dibawah ini menggunakan alat, kecuali...

a. lompat tali
b. perepet jengkol
c. engrang
d. congklak

28
5. Permaianan tradisioanl sering di lombakan di seluruh Indonesia setiap...
a. Hari raya Idul qurban
b. Setiap hari pahlawan
c. Setiap Hut RI
d. Setiap Hari besar ke agamaan

Essay

1. Permainan goncang kaleng berasal dari daerah?

2. Permainan lompat tali dimainkan minimal berapa orang?

3. Pada awalnya kelereng dibuat dari?

4. Bermainan tradisional dapat melatih fisik kita menjadi?

5. Permainan Enggrang berasal dari daerah ?

29
Pembelajaran 4

Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku

Kain Tradisional

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai

keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruangan

30
Tujuan Pembelajaran

1. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu

menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap.

2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan

keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

31
 Ayo Membaca!
Tujuan

Indonesia merupakan negara kepulauan yang terdiri dari kurang

lebih 17.000 pulau, dan terbagi menjadi beberapa provinsi. Hal ini
menyebabkan Indonesia memiliki keragaman budaya. Salah satu warisan
budaya yang sangat penting yaitu kain tradisional.

Pembuatan kain diperkirakan telah dimulai sejak masa neolitikum

(prasejarah). Buktinya yaitu berupa bekas-bekas peninggalan pembuatan
pakaian yang umurnya lebih dari 3000 tahun. Peninggalan sejarah tersebut
banyak ditemukan pada situs Gilimanuk,melolo, Sumba timur, gunung
wingko, Yogyakarta, dan lain-lain. Di daerah ini ditemukan teraan (cap)
tenunan alat untuk memintal dan bahan tenunan kain yang terbuat dari
kapas.

Pada masa lalu kain berfungsi sebagai pelindung badan dari panas
dan dingin serta gangguan serangga dan benda tajam bahan yang
digunakan masih sangat sederhana seperti kulit kayu kulit binatang serat
daun-daunan serta akar tumbuh-tumbuhan alat yang digunakan untuk
membuat kain yaitu berupa alat pemukul dari bahan kayu atau batu
bentuknya persegi panjang dan terdapat beberapa garis di tengahnya.

Diperlukan pengetahuan dan pengalaman untuk membuat kain dari

kulit kayu setelah dipilih jenis pohon keras dan mempunyai serat kayu
yang panjang selanjutnya pohon kayu dikuliti kemudian serat kayu
direndam air agar lunak dengan pemukul batu kulit kayu dibentuk
menjadi kain sisa tradisi pembuatan kain semacam ini masih ditemukan di
daerah Sulawesi tengah yang disebut "Fuya" dan di Papua disebut "Capo"

32
 Ayo Berdiskusi!
T
Diskusikan Pertanyaan Berikut!

1. Apa Fungsi kain pada masalalu

2. Sebutkan Kain berdasarkan asal daerahmu ?

3. Pada masa apa pembuatan kain perkiraan telah dimulai ?

33
 Ayo Mengamati!
T

Batik adalah salah satu bentuk seni kuno yang bermutu tinggi. Kata Batik berasal
dari Bahasa Jawa yaitu “amba” yang artinya tulis dan “nitik” yang berarti titik.

Kain Ulos
Kain Sonket

Batik Megamendung

34
Batik Tenun Donggala Batik Sasirangan

35
 Ayo Berlatih!
Tujuan

Tulislah nama permainan tradisional lain yang kamu ketahui. Jelaskan Asal
tari tersebut !

No Kain Tradisional Asal Daerah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
36
 Tes Formatif
Tujuan

Tes Formatif
Pilihan Ganda!

1. Yang termasuk kain tradisional dari pulau Jawa adalah...

a. Songket
b. Kain ulos
c. Kain jarik
d. Sulam usus

2. Kain tenun Donggala berasal dari daerah ...

a. Yogyakarta
b. Kepulauan Riau
c. Kalimantan Selatan
d. Sulawesi tengah

3. Motif kain batik dari daerah Cirebon adalah...

a. Megamendung
b. Lumbon
c. Parang
d. Lasem

4. Kain batik yang proses pembuatannya menggunakan canting cap menghasilkan

kain batik disebut....
a. Batik cap
b. Batik tulis
c. Batik kombinasi
d. Batik tutup celup

37
5. Sebelum kita membatik, sebaiknya membuat ... batik dengan menggunakan
pensil
a. Lilin
b. Pola
c. Warna
d. Surat

Essay
1. Sarung Samarinda atau tajong Samarinda adalah jenis kain tenunan
tradisional terkenal dari kota Samarinda, Kalimantan timur. Dikarenakan
kualitas dan keindahannya banyak pembeli yang menginginkan produk ini
pesanan pun membanjiri dari daerah lain bahkan antar pulau titik hal ini
merupakan suatu keuntungan dalam perdagangan sarung ini khususnya bagi
para perajin untuk?
2. Asal mula keberadaan kain batik adalah dari pulau?
3. Kain sutera banyak digunakan menjadi bahan pembuatan pakaian yang
berharga tinggi. Kain sutera berasal dari?
4. Produksi kain pada zaman dahulu masih bersifat tradisional, antara lain
kegiatan yang dilakukan banyak yang?

5. Sebutkan 3 teknik-teknik pembuatan batik?

38
 Pembelajaran 5
Tujuan

Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku

Suku Minang

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai

keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruangan

39
Tujuan
TujuanPembelajaran

1. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu

menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap.

2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan

keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

40
 Ayo Membaca!
Tujuan

Dahulu kala, tersebutlah sebuah keluarga miskin

yang terdiri dari ibu dan seorang anaknya yang bernama
Malin Kundang. Karena ayahnya telah meninggalkannya,
sang ibu pun harus bekerja keras sendiri untuk bisa
menghidupi keluarganya. Ketika dia beranjak dewasa,
Malin merasa kasihan pada iBunya yang sedari dulu
bekerja keras menghidupinya. Kemudian Malin meminta
izin untuk merantau mencari pekerjaan di kota besar.

“Bu, saya ingin pergi ke kota. Saya ingin kerja untuk

bisa bantu ibu di sini.” pinta Malin.” “Jangan tinggalkan
ibu sendiri, nak. Ibu hanya punya kamu di sini.” kata sang
ibu menolak. “Izinkan saya pergi, bu. Saya kasihan melihat
ibu terus bekerja sampai sekarang.” kata Malin. “Baiklah
nak, tapi ingat jangan lupakan ibu dan desa ini ketika
kamu sukses di sana” Ujar sang ibu berlinang ari mata.

Keesokan harinya Malin pergi ke kota besar dengan

menggunakan sebuah kapal. Setelah beberapa tahun
bekerja keras, dia berhasil di kota rantauannya. Malin
sekarang menjadi orang kaya yang bahkan mempunyai
banyak kapal dagang. Dan Malin pun sudah menikah
dengan wanita cantik di sana. Berita tentang Malin yang
menjadi orang kaya sampai lah ke ibu nyya.

41
 Sang ibu sangat senang mendengarnya. Dia selalu
menunggu di pantai setiap hari, berharap anak si mata
wayangnya kembali dan mengangkat drajat iBunia. Tetapi Malin
tak pernah datang. Akhirnya pada suatu waktu, Malin pun
datang ke desanya beserta istri dan anak buahnya. Mendengar
kedatangan Malin, sang ibu merasa sangat gembira. Dia bahkan
berlari menuju pantai untuk segera melihat anak yang
disayanginya pulang.

“Apa itu kamu Malin, anak ku? Ini ibu mu, kamu ingat”
Tanya sang Ibu. "Malin Kundang, anakku, mengapa kau pergi
begitu lama tanpa mengirim kabar?" Katanya sambil memeluk
Malin Kundang. Sang istri yang terkejut melihat kenyataan
bahwa wanita tua, bau, dan kotor yang memeluk suaminya,
berkata: "Jadi wanita tua, bau, dekil ini adalah ibu kamu, Malin"

Karena rasa malu, Malin Kundang pun segera melepaskan

pelukan iBunia dan mendorongnya hingga jatuh. “Saya tidak
kenal kamu wanita tua miskin” kata Malin. "Dasar wanita tua tak
tahu diri, Sembarang saja mengaku sebagai ibuku." Lanjut Malin
membentak. Mendengar perkataan anak kandungnya seperti
itu, sang ibu merasa sedih dan marah. Ia tidak menduga, anak
yang sangat disayanginya berubah menjadi anak durhaka.

42
 "Oh Tuhan ku yang kuasa, jika dia adalah benar anakku,
Saya mohon berikan azab padanya dan rubah lah dia jadi batu."
doa sang ibu murka.

Tidak lama kemudian angin dan petir bergemuruh

menghantam dan menghancurkan kapal Malin Kundang. Setelah
itu, Tubuh Malin Kundang kaku dan kemudian menjadi batu
yang menyatu dengan karang.

43
Ayo Berdiskusi!

1. Sebutkan mengapa alasan Malin Kundang harus merantau ?

2. Sebutkan Watak yang dimiliki oleh Malin Kundang ?

3. Jelaskan mengapa Malin dikutuk menjadi batu ?

4. Apa saja amanat yang dapat di ambil dari cerita “ Si Malin Kundang ?

44
 Ayo Mengamati!
T

Suku Minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Provinsi Sumatra Barat.
Suku Minang sering disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak. Bahasa daerah
suku Minang adalah bahasa Minang. Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke
daerah lain. Legenda Suku Minang yang sangat terkenal adalah “Malin Kundang”.

Suku Minang mempunyai rumah adat yang sangat khas yang disebut Rumah
Gadang. Rumah Gadang ini terbuat dari kayu dan mempunyai bentuk dasar seperti
balok. Lengkung atap rumahnya sangat tajam seperti tanduk kerbau, sedangkan
lengkung badan rumah landai seperti badan kapal. Atap rumah terbuat dari ijuk. Bentuk
atap rumah yang melengkung dan runcing ke atas itu disebut gonjong. Karena atapnya
berbentuk gonjong, maka disebut rumah Bagonjong.

Suku Minang mempunyai alat musik tradisional Minang yang disebut talempong.
Talempong dimainkan dengan cara dipukul. Alat musik khas Minang lainnya adalah
saluang. Saluang ini dimainkan dengan cara ditiup.

45
 Suku Minang juga memiliki banyak jenis tarian, di antaranya tari Pasambahan dan
tari Piring. Tari Pasambahan biasanya ditampilkan dalam pesta adat.

Suku Minang sangat terkenal dengan berbagai makanan khasnya. Rendang

merupakan salah satu makanan tradisional suku Minang yang sangat terkenal, bahkan
sampai ke mancanegara. Makanan khas suku Minang lainnya yang juga digemari
adalah rendang dan dendeng.

46
 Ayo Berlatih!
Tujuan

Tulislah Ciri – ciri khas suku minang !

No Ciri – ciri Khas Suku Minang

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

47
 Tes Formatif
Tujuan

1. Alat musik tradisional yang dimiliki suku minang...

a. Gendang
b. Gong
c. Talempong
d. Suling

2. Suku minang berasal dari provinsi...

a. Sumatera Barat
b. Jakarta
c. Jawa Barat
d. Bali

3. Saluang dimainkan dengan cara...

a. Ditiup
b. Dipukul
c. Dipetik
d. Digesek

4. Mengapa rumah gadang suku Minang berbentuk panggung?

a. Agar terhindar dari longsor
b. Agar terhindar dari panas matahari
c. Agar tidak terjebak banjir
d. Agar terhindar dari hewan liar

5. Bahasa apa yang digunakan sebagai dialek masyarakat Minang?

a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Minangkabau
c. Bahasa Melayu
d. Bahasa Sunda

48
1. Dari mana Suku Minang berasal?
2. Bagaimana bentuk rumah Begonjong?
3. Makanan khas dari suku minang adalah?
4. Apa nama legenda suku Minang yang sangat terkenal?

5. Sebutkan tarian khas suku minang?

49
 KUNCI JAWABAN

Pembelaaran 1
Pilihan Ganda !
1. a) Jawa Barat
2. a) Maluku
3. b) Rendang dan Rumah Gadang
4. c) Gendang
5. b) Sunda kecil

Essay !
1. Yang membuat setiap budaya berbeda yaitu adanya perbedaan kepercayaan serta
keyakinan, dan juga budaya bisa digunakan sebagai ciri khas suatu daerah tersebut.
2. Rumah Panggung, Rumah Joglo, Rumah baileo
3. Suku Batak, suku Baduy, suku Dayak, suku Sasak, suku anak dalam
4. Suling, Gendang, angklung
5. Melihat sesuatu hal yang baru terdapat pada pawai tersebut, dan bisa mempelajari
apa saja kebudayaan dari Indonesia

50
Pembelajaran 2
Pilihan Ganda !
1. a) kekayaan
2. c) Jawa barat
3. b) tarian bambu gila
4. d) upacara adat keagamaan
5. e) Saman

Essay !
1. Tari Pendet
2. Gerakannya yang sangat teratur dan kompak sesuai dengan ketukan dari irama
musik yang dimainkan
3. Tari Saman- Aceh, Tari Sajojo - Papua, Tari Kecak - Bali, Tari Tortor - Sumatera
Utara, Tari Datun - Kalimantan Timur
4. Tari jaipong - Karawang, Tari Piring - Minangkabau , Tari Topeng - Cirebon
5. Nilai yang terkandung dari tarian bambu gila ini adalah nilai kebersamaan yang
harus tetap terjaga, gerakan kaki yang serempak dan penuh dengan kekuatan
menunjukkan semangat gotong royong dalam kehidupan rakyat Maluku

51
Pembelaaran 3
Pilihan Ganda !
1. d. Seni
2. c. Enggrang
3. b. Engklek
4. b. Perepet Jengkol
5. c. Setiap HUT RI

Essay
1. Riau
2. 3 orang
3. Tanah liat atau batu
4. Kuat
5. Jawa barat

52
Pembelaaran 4
Pilihan Ganda !
1. C. Kain Jeruk
2. D. Sulawesi Tengah
3. A. Megamendung
4. A. Batik Cap
5. B. Pola

Essay
1. Karena sarung Samarinda adalah kain tradisonal yang banyak diminati oleh oleh
pembeli khususnya pembeli dari luar pulau, maka produsen harus  meningkatkan
kualitas dan kuantitas produk.
2. Pulau Jawa
3. Kepompong yang dihasilkan larva ulat sutra murbei (Bombyx mori) yang diternak
(peternakan ulat disebut serikultur).
4. Ditenun
5. Batik Tulis, batik cap, batik printing

53
Pembelaaran 5
Pilihan Ganda !
1. C. Talempong
2. A. Sumatera Barat
3. A. Ditiup
4. D. Agar terhindar dari hewan liar
5. B. Rendang dan Rumah Gadang

Essay
1. Suku Minang berasal dari Sumatera Barat
2. Rumah Gadang ini terbuat dari kayu dan mempunyai bentuk dasar seperti balok.
Lengkung atap rumahnya sangat tajam seperti tanduk kerbau, sedangkan lengkung
badan rumah landai seperti badan kapal. Atap rumah terbuat dari ijuk. Bentuk atap
rumah yang melengkung dan runcing ke atas itu disebut gonjong. Karena atapnya
berbentuk gonjong, maka disebut rumah Bagonjong.
3. Rendang , Sate Padang, dan Deng deng
4. Cerita Malin Kundang
5.Tari Pasambahan dari Tari Piring

54
 DAFTAR PUSTAKA

Anggari, Angi St., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa
SD/MI Kelas 4 Tema 1). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maryati, M., & Pratiwi, W. (2019). Etnomatematika: eksplorasi dalam tarian

tradisional pada pembukaan asian games 2018. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan
Matematika Dan Matematika, 5(1), 23-28.

Widodo, Puput, and Ria Lumintuarso. “Pengembangan model permainan tradisional

untuk membangun karakter pada siswa SD kelas atas.” Jurnal Keolahragaan 5.2
(2017): 183-193.

Suherman, Cepy. 2009. Kain-Kain Tradisional di Indonesia. Banten: Talenta

Pustaka Indonesia.

http://www.indonesia-osaka.org/wp-content/uploads/2016/05/1.-maling-kundang-
anak-durhaka.pdf

https://images.app.goo.gl/nvej8eKHQW3tPzVf9

https://images.app.goo.gl/m3q2gHvWqZzd39wq6

https://images.app.goo.gl/wN6umQk1NEwCtgEY8

55
 DAFTAR PUSTAKA

https://images.app.goo.gl/D32YGRME3771SqEL7

https://images.app.goo.gl/zHmU21GkWdnuPbLfA

https://images.app.goo.gl/KrGGTcD9UfN6efob8

https://images.app.goo.gl/mXh5YNsBCXw8MrLq7

https://images.app.goo.gl/42uaAFHfZcriPHpg7

https://images.app.goo.gl/cY6cg8LLdNEAEv289

https://labirutour.com/wp-content/uploads/2018/08/014.jpg

https://images.app.goo.gl/gi241FnfAQo2VUr36

https://dl.kaskus.id/www.dailysia.com/wp-content/uploads/2021/02/egrang-pin.jpg?
x83826

https://images.app.goo.gl/Qro5umrsY7NPN1Zs9

https://images.app.goo.gl/hKC5ET975oiHRbx58

https://images.app.goo.gl/8BGwa5oLaQWED8UR8

56
 DAFTAR PUSTAKA

https://images.app.goo.gl/2WMUtz48VjAuRyTCA

https://www.kompasiana.com/amp/dhave/batik-sasirangan-makna-di-balik-
sentuhan-tangan_593610db4d64f6304c0d6392

https://images.app.goo.gl/sekJdDDDFMtTFwDa8

https://images.app.goo.gl/jRt3U1egFQaZmke67

https://images.app.goo.gl/1mSuhm81jAG6kPs2A

https://images.app.goo.gl/GzBY73mUS2RT8QxD9

https://images.app.goo.gl/EqVZzTc7Hk8syFiR9

https://images.app.goo.gl/LZ9LtCeghwNGzukC6

https://images.app.goo.gl/wYjZAaK5U2QYDEJG9

https://images.app.goo.gl/utebe9kuqDKJSHZf8

https://images.app.goo.gl/LnLh4wwYvxh9EbAC7

57
 Keberagaman budaya adalah keunikan yang ada dimuka bumi
dengan banyaknya berbagai macam suku bangsa yang ada di dunia.
Begitu juga dengan beragam keragaman budaya khususnya di
Indonesia tidak dapat dipungkiri keberadaanya sendiri sehingga
menghasilkan kebudayaan yang berbeda dari setiap suku bangsa
khususnya di Indonesia yang berbeda dari hasil kemampuan
menciptakan kebudayaanya sendiri.

Bangsa Indonesia memiliki keanekaragaman budaya dan

kekayaan bangsa yang sangat banyak dengan ke khasan yang
berbeda satu sama lain, dan ketika keanekargaman dan kekayaan itu
menyatu menjadi satu bangsa, maka akan muncul sebuah
keindahan.

Didalam Modul ini siswa - siswi akan mengetahui berbagai

macam Keanekaragaman budaya di Inonesia, diantaranya Alat
musik tradisional, Permainan tradisional, Tarian Tradisional, Batik
tradisional serta Budaya Suku Minang.