NOMOR 1

1. Belum Tepat, karena dalam membuat alat evaluasi hasil belajar rasanya belum cukup jika
guru hanya membaca ruang lingkup materi saja kemudian dibuatkan evaluasi hasil
belajarnya. Guru harus lebih dulu Menyusun rencana, menghimpun data, mengolah dan
menganalisis data, memberikan interpretasi, barulah bisa melakukan evaluasi hasil
belajarnya.
2. Adapun bagannya sebagai berikut:

NOMOR 2

1. Instrumennya berupa tes objektif, tes penilaian pengetahuan dapat berupa PG atau Essay,
disamping itu juga dapat menggunakan penilaian sikap.
2. Adapun instrumennya ialah:
Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban
paling benar !
No. Pertanyaan Skor
1. Pada saat pagi hari, Ratna dan Desi sedang piket kelas. Kemudian 2
mereka membersihkan dan mengangkat meja kursi. Peristiwa yang
dilakukan Ratna juga Desi saat membersihkan dan mengangkat meja
kursi termasuk...
a. Gaya c. Hobi
b. Akting d. Kesenangan
2. Apa yang kamu ketahui tentang gaya ? 2
a. Gaya merupakan suatu percobaan yang timbul
b. Gaya adalah suatu percobaan yang dilakukan seseorang
c. Gaya adalah suatu yang timbul dari dalam diri seseorang
d. Gaya merupakan tarikan atau dorongan yang mengakibatkan
berpindah dan berubah bentuk
 3. Hobi Gea adalah bermain sepeda. Setiap hari Gea selalu menggunakan 2
sepeda ke sekolah. Saat sore hari, Gea juga selalu bermain sepeda
bersama teman-teman. Mengapa sepeda dapat bergerak ?
a. Karena adanya gravitasi c. Karena adanya pantulan
b. Karena adanya gesekan d. Karena adanya dorongan
4. Mengapa benda disamping dapat digunakan dalam 2
kehidupan sehari-hari ?

a. Karena dapat membantu dan meringankan kita saat menyeterika

pakaian
b. Karena dapat dibuat hiasan rumah
c. Karena dapat digunakan untuk bermain bersama adik
d. Karena dapat membantu ibu sehingga senang
5. 2

Gambar disamping merupakan contoh gaya...

a.Gaya gesekb. Gaya dorong c. Gaya gravitasi d. Gaya otot

NOMOR 3

1. Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh gaya magnet pada percobaan elektromagnetik
Peserta didik mengklasifikasikan macam-macam gaya

2. Soalnya sebagai berikut:

Tempelan kulkas merupakan contoh gaya ...

a. Gaya listrik b. Gaya magnet c. Gaya otot d.Gaya dorong
Jawabannya : B (benar nilainya 1)

Mengapa meja dapat berpindah tempat?

Jawab: Karena ada gaya dorongan dari orang atau sentuhan yang mendorong.
Skor 2

NOMOR 4

Dalam Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 dinyatakan bahwa Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) paling sedikit memuat: (i) tujuan pembelajaran, (ii)
materi pembelajaran, (iii) metode pembelajaran, (i   v) sumber belajar, dan (v)
penilaian. Adapun komponen-komponen RPP adalah sebagai berikut:
Identitas meliputi: Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Materi Pokok, Alokasi Waktu
 A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. …………………..(KD pada KI-1)

2. …………………..(KD pada KI-2)

3. …………………..(KD pada KI-3)

Indikator:  ……………………………………..

    4.  …………………..(KD pada KI-4)

Indikator: ………………………………………  

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    1. Media

    2. Alat/Bahan

    3. Sumber Belajar

G.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa  pertemuan)

     1. Pertemuan Kesatu:

         a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

1)………………………………………………………………………….

2)………………………………………………………………………….

3)………………………………………………………………………….

4)………………………………………………………………………….

         b. Kegiatan Inti (…menit)

 Sesuaikan sintaks dengan model / pendekatan/metode yang dipilih

1). Mengamati

2). Menanya

3). Mengumpulkan dan Mengasosiasikan

4). Mengkomunikasikan hasil

         c. Penutup (…menit)

1)………………………………………………………………………..

2). ……………………………………………………………………….

3). ……………………………………………………………………….

4). ………………………………………………………………………

     2. Pertemuan Kedua:

         a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

1)………………………………………………………………………….
 2)………………………………………………………………………….

3)………………………………………………………………………….

4)………………………………………………………………………….

         b. Kegiatan Inti (…menit)

 Sesuaikan sintaks dengan model / pendekatan/metode yang dipilih

1). Mengamati

2). Menanya

3). Mengumpulkan dan Mengasosiasikan

4). Mengkomunikasikan hasil

         c. Penutup (…menit)

1)………………………………………………………………………..

2). ……………………………………………………………………….

3). ……………………………………………………………………….

         4). ………………………………………………………………………

H. Penilaian

    1.  Jenis/teknik penilaian

  (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap / Proyek / Portofolio / Produk / penilaian diri / tes

tertulis)

1.       Bentuk instrumen dan instrumen

Isi sesuai (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar

Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/ Kuisioner/  Memilih jawaban/ Mensuplai

jawaban/Lembar penilaian portofolio

3.     Pedoman penskoran

NOMOR 5

1. Tujuan Pembelajarannya berupa:

- Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran, siswa dapat
menuliskan pengertian zat campuran dan menuliskan contoh benda termasuk zat campuran
di lingkungan sekitar dengan benar.
- Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat mengomunikasikan isi
iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan dengan percaya diri.
- Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat tunggal, siswa
dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan mengidentifikasi contoh benda termasuk zat
tunggal di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajarannya

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah :
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA,
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.
3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik;

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran).
3.9.1 mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya
(zat tunggal dan campuran); dan
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat menyebutkan isi iklan,
pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata asing dalam iklan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat mengomunikasikan isi iklan,
pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat tunggal, siswa dapat
menuliskan pengertian zat tunggal dan mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di
lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran, siswa dapat menuliskan
pengertian zat campuran dan menuliskan contoh benda termasuk zat campuran di lingkungan
sekitar dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
3. teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman)..
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK:
Disiplin, Tertib)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia
Raya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
Inti PROSES KBM 180 menit
Ayo Mengamati
1.    Secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati gambar iklan pada buku siswa.
2.    Catatan:Pada kegiatan mengamati, guru
menstimulus siswa agar cermat dalam
mengamati gambar iklan.
3.    Guru menstimulus daya analisis siswa
melalui pertanyaan: Apa isi iklan tersebut?
4.    Guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya mengenai isi
iklan secara lisan.
5.    Siswa membaca narasi pada buku siswa.
6.    Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam
kotak yang telah disediakan.
7.    Siswa dapat mencari arti kata-kata asing
dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia(KBBI)
8.    Guru mengajak siswa melakukan diskusi
klasikal untuk membahas hasil jawaban
siswa.
9.    Siswa mengungkapkan secara lisan
mengenai pengertian iklan serta kata asing
 yang ditemukan dalam iklan.
10.    Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus
memberikan penegasan terkait jawaban
siswa dan materi iklan.

Ayo Mengamati
1.    Siswa diajak mengamati gambar benda
benda yang terdapat pada buku siswa.
2.    Guru memberi stimulus kepada siswa
melalui pertanyaan: Apa saja gambar yang
terdapat dalam buku?
3.    Guru memberi kesempatan kepada
beberapa siswa untuk mengemukakan
jawabannya di depan kelas.
4.    Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pengertian zat tunggal  berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan. Guru
juga  memberikan penegasan terkait materi
zat tunggal. Hasil yang Diharapkan Siswa
memiliki pemahaman yang mendalam
mengenai zat tunggal.
5.    Siswa mampu mengidentifikasi zat tunggal
dalam kehidupan sehari hari.
6.    Siswa mampu mengolah dan
menyajikan/menuangkan data/informasi
yang didapat secara tertulis.
7.    Siswa mampu mengungkapkan
pendapatnya secara lisan dengan percaya
diri.
AYO MEMBACA (LITERASI)
1.      Secara mandiri siswa diminta untuk
membaca teks bacaan mengenai zat tunggal
dan campuran.
2.      Kemudian, Guru menjelaskan kepada siswa
mengenai pengertian zat tunggal dan zat
campuran.
3.      Guru menstimulus daya analisis siswa
dengan mengajukan pertanyaan: Apa saja
contoh zat tunggal dan campuran?
4.      Siswa mengemukakan pendapatnya
mengenai berbagai contoh zat tunggal dan
campuran dengan percaya diri.
5.      Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan
pada buku siswa.
6.      Guru memberi kesempatan kepada
beberapa siswa untuk mengemukakan
jawabannya di depan kelas.
7.      Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pengertian campuran berdasarkan hasil
 pengamatan yang telah dilakukan.
8.      Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki
rasa ingin tahu yang tinggi mengenai zat
tunggal dan campuran.
9.      Siswa memiliki pemahaman mendalam
mengenai pengertian zat tunggal dan
campuran.
10.  Siswa mampu mengidentifikasi zat
campuran dalam kehidupan seharihari.
11.  Siswa mampu mengolah dan
menyajikan/menuangkan data/informasi
yang didapat secara tertulis.
12.  Siswa mampu mengemukakan pendapatnya
secara lisan dengan percaya diri.

Penutup 1.     Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit

atas pembelajaran yang telah
berlangsung (HOTS: Reflektif):
·      Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
·      Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2.     Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3.     Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
4.     Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
5.     Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan  kelas.
6.     Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)