RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(K13 Kelas ... “tema/subtema/pembelajaran”)

Tugas ini disusun dalam rangka pemenuhan tugas

matakuliah Pembelajaran Tematik SD

Dosen Pembimbing:
Falistya Roisatul M N M.Pd.

Disusun Oleh:
Nama
NIM
PGSD/Kelas

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : ...../ ......
Tema : …………………………….
Subtema : …………………………….
Hari / Tanggal : …………………………….
Alokasi Waktu : … x 35 menit

A. Kompetensi Inti
....................................................................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

(jabarkan dari KD dengan menggunakan KKO, sesuaikan dengan
taksonomi Bloom/ Anderson mulai dari level rendah sampai yang tertinggi)
Kompetensi Dasar Indikator
Matpel: …. 3.1.1
3.1 3.1.2
4.1 4.1.1
4.1.2
Matpel : … 3.1.1
3… 3.1.2
4… 4.1.1
4.1.2
Matpel : … 3.1.1
3… 3.1.2
4… 4.1.1
4.1.2

C. Tujuan Pembelajaran
(jabarkan dari indikator menjadi tujuan menggunakan kriteria ABCD)
D. Materi Pokok
(terkait materi yang akan diajarkan)
 E. Model Pembelajaran
F. Pendekatan Pembelajaran
G. Metode Pembelajaran

H. Langkah Pembelajaran
Pengorganisasian
No Langkah Pembelajaran
Kelas Waktu Metode
1 Pra Kegiatan Klasikal 3 menit
1. Mengucap Salam
2. Berdo’a
3. Presensi Siswa
2 Kegiatan Awal
1. Apersepsi Klasikal 7 menit Ceramah
(jabarkan cara guru melakukan apersepsi.
Bagaimana cara guru mengkaitkan
pengetahuan awal siswa dengan materi Tanya
yang akan diajarkan) jawab
2. Eksplorasi Materi
(cara guru mengeksplorasi materi yang
akan diajarkan) Diskusi
3. Eksplorasi Tujuan
(cara guru mengeksplorasi tujuan yang
akan diajarkan) Penugasan
3 Kegiatan Inti
(jabarkan langkah-langkah pembelajaran Percobaan
sesuai dengan model pembelajaran yang
dipilih Individual Pengamata
Kembangkan langkah sesuai dengan aktivitas n
4 yang akan dilakukan)
Kegiatan Akhir Demonstra
1. Kesimpulan si
(Kesimpulan dari pembelajaran yang
telah dilakukan)
2. Evaluasi
(jabarkan cara guru menjabarkan evaluasi
yang dilakukan setelah pembelajaran)
3. Refleksi Kelompok 35 menit
(Guru menanyakan kesan pada siswa
terkait pembelajaran)
Guru memberikan pesan pada siswa
 4. Tindak Lanjut
5. Penutup
 Berdoa
 Salam

I. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

Media/alat pembelajaran :
(sebutkan media/alat yang digunakan)
Sumber pembelajaran :
(tuliskan buku/rujukan yang digunakan)
J. Penilaian
 Penilaian proses:
Jenis : Perbuatan
Bentuk : Aktivitas (kegiatan)
Alat : Lembar Pengamatan dan Rubrik penilaian (terlampir)
 Penilaian hasil :
Jenis : Tulis
Bentuk : Subjektif
Alat : Soal dan Kunci Jawaban

LAMPIRAN :
1. PETA KONSEP DAN RANGKUMAN MATERI
2. LEMBAR KEGIATAN SISWA
3. LEMBAR PENGAMATAN, KRITERIA PENILAIAN/PEDOMAN
PENSKORAN
4. LEMBAR EVALUASI, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN
PENSKORAN
5. TUGAS INDIVIDU (PR) DAN PENSKORAN TUGAS INDIVIDU
6. PENILAIAN AKHIR

Malang, ............
 Praktikan

NIM .....................

Lampiran 1
PETA KONSEP
(dibuat dengan melihat KD, indikator, dan tujuan pembelajaran)
Jabarkan sedetail mungkin!

RANGKUMAN MATERI
(Penjabaran dari peta konsep yang telah dibuat)
Poin-poin pada materi sesuaikan dengan peta konsep
Jabarkan secara lengkap dan tematik.
Berikan kalimat penghubung antar peralihan materi sehingga materi terkait
dengan baik (tematik).
Tambahkan gambar untuk memperjelas materi.

Lampiran 2
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

(format LKS terlampir pada file terpisah)

Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN
(digunakan ketika melalukan kegiatan pembelajaran, sebagai data penilaian proses siswa melakukan pembelajaran dan juga pembuatan
produk)
Mata Pelajaran : .........
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester :...../....
Materi Pokok : ...............

Aspek yang Dinilai

Penilaian produk (digunakan apabila Penilaian proses (terkait proses pembelajaran dari awal
No Nama Siswa terdapat karya yang dihasilkan) hingga akhir) Ket.
Ketepatan
Kelengkapan Keaktifan Kerjasama Keberanian
jawaban
A B C A B C A B C A B C A B C
1 Kelompok 1
a.
b.
c.
d.
2 Kelompok 2
a.
b.
c.
d.
DST.
Aspek dan indikator penilaian produk
ASPEK INDIKATOR
Kerapian 3= Siswa dapat .....
2= Siswa hanya dapat ......
1= Siswa hanya dapat ......

Aspek dan indikator penilaian proses hasil kerja kelompok siswa

ASPEK INDIKATOR
Ketepatan 3= Siswa dapat menuliskan minimal 3 macam kerusakan
lingkungan, faktor penyebabnya, dan proses terjadinya
dengan benar
2= Siswa hanya dapat menuliskan 2 macam kerusakan
lingkungan, faktor penyebabnya, dan proses terjadinya
dengan benar
1= Siswa hanya dapat menuliskan 1 macam kerusakan
lingkungan, faktor penyebabnya, dan proses terjadinya
dengan benar
Kelengkapan A. Siswa dapat mendemostrasikan proses terjadinya erosi
sesuai langkah-langkah kegiatan 2, menjawab
pertanyaan seputar kegiatan 2, dan menyimpulkan
B. Siswa hanya dapat mendemostrasikan proses terjadinya
erosi sesuai langkah-langkah kegiatan 2 dan menjawab
pertanyaan seputar kegiatan 2
C. Siswa hanya dapat mendemostrasikan proses terjadinya
erosi sesuai langkah-langkah kegiatan 2
Keaktifan A. Siswa hadir dalam kelompok, aktif dalam melakukan
pengamatan, dan aktif berdiskusi dengan kelompok
B. Siswa hanya hadir dalam kelompok dan aktif dalam
melakukan pengamatan
C. Siswa hanya hadir dalam kelompok
Kerjasama A. Siswa bekerja sama dalam menyiapkan alat-bahan
untuk diamati, menuliskan hasil pengamatan di karton,
dan saling membantu menjawab pertanyaan
B. Siswa hanya bekerja sama dalam menyiapkan alat-
bahan untuk diamati dan menuliskan hasil pengamatan
di karton
C. Siswa hanya bekerja sama dalam menyiapkan alat-
bahan untuk diamati
Keberanian A. Siswa berani mengeluarkan/menyampaikan pendapat,
berani menanggapi pendapat dan presentasi hasil
diskusi kelompok lain serta berani menanyakan hal
yang belum dipahami
B. Siswa hanya berani mengeluarkan/menyampaikan
pendapat, dan menanyakan hal yang belum dipahami
C. Siswa hanya berani menanyakan hal yang belum
dipahami

KRITERIA PENILAIAN
Konversi Penilaian
Penilaian kualitatif dikonversikan atau diubah ke penilaian kuantitatif dengan
skala 9, yaitu:
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan
A 7-9 Baik
B 4-6 Cukup
C 1-3 Kurang

 Rumusan Penilaian Produk

Na+ Nb
NProduk=
2
Keterangan :
NProduk : nilai produk
Na : nilai kerapian
Nb : nilai kesesuaian dengan langkah pembuatan
Nc : nilai keindahan
dsb...

 Rumusan Penilaian Proses

Nc+ Nd+ Ne
NProses=
3
Keterangan:
NProses : nilai proses
Na : nilai ketepatan
Nb : nilai kelengkapan
Nc : nilai keberanian
Nd : nilai kerjasama
Ne : nilai keaktifan
dsb...
Lampiran 4
LEMBAR EVALUASI SISWA
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : ....../........
Materi Pokok : .........................
Nama : .................................................
No Absen : .................................................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
(dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran)

KUNCI JAWABAN
(Sesuai pertanyaan yang diberikan)

PENSKORAN
 Bobot soal = 3
 Jumlah soal = 15
 MES = Jumlah soal x Bobot soal + 5
= 15 x 3 + 5
= 45 + 5
= 50
 SMA = Jumlah jawaban yang benar x Bobot soal + 5
SMA
 NE = × 10
MES
Keterangan :
MES = Maximum Estimate Score (Skor Maksimal)
SMA = Score Maximum Actual (Skor Maksimal yang diperoleh)
NE = Nilai Evaluasi

Lampiran 5
TUGAS INDIVIDU
(Pekerjaan Rumah/tidak wajib diberikan)

Nama : …………………………………………………………
No. Absen : …………………………………………………………
Kelas/Semester : .............................

Misal:
Buatlah....
Carilah .......

PENSKORAN TUGAS INDIVIDU

(berisi pedoman yang digunakan untuk menilai tugas individu yang diberikan)
Lampiran 6
PENILAIAN AKHIR
(total semua aspek yang menjadi poin penilaian, sesuaikan dengan kegiatan dan
penilaian yang dilakukan)

NProd+ NP+ NE+ NT

NA ( nilai akhir )=
4

Keterangan :
NA : Nilai Akhir
NProd : Nilai Produk
NP : Nilai Proses
NE : Nilai Evaluasi
NT : Nilai Tugas