Kelompok 3

1. Rivalda Amalia Chamdi (202010430311105)

2. Farah Fatimatuz Zahro (202010430311117)
3. Ivan Ihasanuddin (202010430311140)
4. Icha Arsha Rizqiana (202010430311149)

ATP FASE A KELAS 1 & 2

Elemen Tujuan ATP (Alur Tujuan Konten

Capaian Pembelajaran Pembelajaran)
Pembelajaran
IPAS (sains PI 1.7 Mengenal anggota
dan sosial) tubuh manusia (pancaindra),
PI 1.8 Menjelaskan fungsi
(pancaindra)
PI 1.9 Menjelaskan cara
merawat (pancaindra)
PI 1.15 Mendeskripsikan
identitas diri (ciri-ciri fisik,
kegemaran)
PI 1.16 Mendeskripsikan
identitas (ciri-ciri fisik,
kegemaran) orang-orang di
sekitarnya (keluarga, teman
dan tetangga)
PI 1.17 Mendeskripsikan
silsilah keluarga,
PI 1.18 Mendeskripsikan
peran sebagai anggota
keluarga/kelompok/sekolah.
PI 1.19 Mendeskripsikan
tanggung jawabnya sebagai
anggota
keluarga/kelompok/sekolah.
PI 1.24 Membedakan
lingkungan sehat dan tidak
sehat
PI 1.25 Mencerminkan
perilaku hidup sehat
PI 1.10 Membedakan antara
hewan dan tumbuhan sesuai
dengan bentuk dan ciri-ciri
umumnya.
PI 1.11 Mengelaborasikan
pemahamannya tentang
konsep waktu (pagi- siang-
sore- malam),
PI 1.12 Mengenal nama-nama
hari,
PI 1.13 Mengenal nama –
nama bulan
PI 1.14 Mengenal kondisi
cuaca dalam keterkaitannya
dengan aktivitas sehari-hari.
PI 1.1 Mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan rumah
PI 1.2 Mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di
lingkungan sekolah
PI 1.3 Mengidentifikasi
permasalahan sederhana yang
berkaitan dengan kehidupan -
hari.
PI 1.4 Mengoptimalkan
penggunaan pancaindra untuk
melakukan pengamatan
tentang makhluk hidup
PI 1.5 Mengoptimalkan
penggunaan pancaindra untuk
melakukan pengamatan
tentang perubahan benda
ketika diberikan perlakuan
tertentu.
PI 1.6 Menjelaskan pola
sebab akibat sederhana
dengan menggunakan
beberapa media/alat bantu.
PI 1.20 Mendeskripsikan
benda benda di lingkungan
sekitar sebagai bagian dari
lingkungan alami
PI 1.21 Mendeskripsikan
benda benda di lingkungan
sekitar sebagai bagian dari
lingkungan buatan,
PI 1.22 Mendeskripsikan
kondisi lingkungan rumah
dalam bentuk gambar/denah
sederhana
PI 1.23 Mendeskripsikan
kondisi lingkungan sekolah
dalam bentuk gambar/denah
 sederhana.
Keterampilan KP 1.1 Mengamati fenomena
proses secara sederhana dengan
mengoptimalkan penggunaan
pancaindra
KP 1.2 Mengamati peristiwa
secara sederhana dengan
mengoptimalkan penggunaan
pancaindra
KP 1.3 Menyusun pertanyaan
tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan
pengamatan
KP 1.4 Menjawab pertanyaan
tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan
pengamatan
KP 1.5 Membuat prediksi
mengenai objek di lingkungan
sekitar
KP 1.6 Membuat prediksi
mengenai peristiwa di
lingkungan sekitar
KP 1.7 Melakukan
pengukuran tidak baku
dengan cara sederhana
KP 1.8 Memproses data
KP 1.9 Menganalisis data
KP 1.10 Mengorganisasikan
informasi,
KP 1.11 Mengorganisasikan
gambar,
KP 1.12 Mengorganisasikan
tabel
KP 1.13 Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan prediksi
KP 1.14 Membandingkan
antara hasil pengamatan
dengan prediksi.
KP 1.15 Membandingkan
hasil pengamatan yang
berbeda dengan mengacu
pada teori.
KP 1.16 Mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara lisan
dalam format sederhana
KP 1.17 Mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara
tertulis dalam format
 sederhana

 Mencari TP

Elemen Kompetensi Lingkup Materi / konten

IPAS (sains dan sosial) 1. Mengidentifikasi dan 1. Kondisi di
Mengajukan lingkungan rumah
Di akhir Fase A, peserta 2. Mengidentifikasi dan sekolah
didik mengidentifikasi 3. Mengoptimalkan 2. Permasalahan
dan mengajukan 4. Menjelaskan sederhana yang
pertanyaan tentang apa 5. Mengenal berkaitan dengan
yang ada pada dirinya 6. Membedakan kehidupan sehari-
maupun kondisi di 7. Mengelaborasikan hari.
lingkungan rumah dan 8. Mendeskripsikan 3. Penggunaan
sekolah serta 9. Mencerminkan pancaindra untuk
mengidentifikasi melakukan
permasalahan sederhana pengamatan dan
yang berkaitan dengan bertanya makhluk
kehidupan sehari-hari. hidup dan perubahan
benda
Peserta didik 4. Pola sebab akibat
mengoptimalkan sederhana dengan
penggunaan pancaindra menggunakan
untuk melakukan beberapa media/alat
pengamatan dan bertanya bantu.
tentang makhluk hidup 5. Anggota tubuh
dan perubahan benda manusia (pancaindra)
ketika diberikan perlakuan 6. Fungsi dan cara
tertentu. Peserta didik merawat anggota
menggunakan hasil tubuh manusia
pengamatan untuk (pancaindra)
menjelaskan pola sebab 7. Hewan dan tumbuhan
akibat sederhana dengan sesuai dengan bentuk
menggunakan beberapa dan ciri-ciri
media/alat bantu. umumnya
8. Konsep waktu (pagi-
Peserta didik mengenal siang-sore-malam),
anggota tubuh manusia 9. Nama-nama hari,
(pancaindra), menjelaskan nama bulan, kondisi
fungsinya dan cara cuaca dalam
merawatnya dengan keterkaitannya\
benar. Peserta didik dapat 10. Identitas diri (ciri-ciri
membedakan antara fisik, kegemaran) dan
hewan dan tumbuhan orang-orang di
sesuai dengan bentuk dan sekitarnya (keluarga,
ciri-ciri umumnya. Peserta teman dan tetangga)
didik mampu 11. Silsilah keluarga,
mengelaborasikan peran serta tanggung
pemahamannya tentang jawabnya sebagai
konsep waktu (pagi- anggota
siang-sore-malam), keluarga/kelompok/se
mengenal nama-nama kolah
hari, nama bulan, kondisi 12. Benda benda di
cuaca dalam lingkungan sekitar
keterkaitannya dengan sebagai bagian dari
aktivitas sehari-hari. lingkungan alami dan
buatan
Peserta didik mampu 13. Kondisi lingkungan
mendeskripsikan identitas rumah dan sekolah
diri (ciri-ciri fisik, dalam bentuk
kegemaran) dan orang- gambar/denah
orang di sekitarnya sederhana
(keluarga, teman dan 14. Lingkungan sehat dan
tetangga) sehingga dapat tidak sehat\
menerima perbedaan yang 15. Perilaku hidup sehat
ada pada diri manusia.

Peserta didik mampu

mendeskripsikan silsilah
keluarga, peran serta
tanggung jawabnya
sebagai anggota
keluarga/kelompok/sekola
h.

Peserta didik dapat

mendeskripsikan benda
benda di lingkungan
sekitar sebagai bagian dari
lingkungan alami dan
buatan, mendeskripsikan
kondisi lingkungan rumah
dan sekolah dalam bentuk
gambar/denah sederhana.
Peserta didik dapat
membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat,
mencerminkan perilaku
hidup sehat dan ikut serta
menjaga kebersihan
lingkungan rumah dan
sekolah.
Keterampilan proses 1. Mengamati 1. Fenomena dan
2. Memprediksi peristiwa secara
1. Mengamati 3. Membuat sederhana dengan
Di akhir fase A, peserta 4. Merencanakan mengoptimalkan
didik mengamati 5. Mengeksplorasi penggunaan
fenomena dan peristiwa 6. Memproses pancaindra
secara sederhana dengan 7. Menganalisis 2. prediksi mengenai
mengoptimalkan 8. Mendiskusikan objek dan peristiwa di
penggunaan pancaindra 9. Mengorganisasikan lingkungan sekitar
2. Mempertanyakan dan 10. Membandingkan 3. Pengukuran tidak
memprediksi 11. Mengevaluasi baku dengan cara
Menyusun dan menjawab 12. Mengomunikasikan sederhana
pertanyaan tentang hal-hal 4. Hasil pengamatan
yang ingin diketahui saat dengan prediksi.
melakukan pengamatan. 5. Hasil pengamatan
Peserta didik membuat yang berbeda dengan
prediksi mengenai objek mengacu pada teori
dan peristiwa di 6. Hasil penyelidikan
lingkungan sekitar. secara lisan dan
3. Merencanakan dan tertulis dalam format
melakukan penyelidikan sederhana
Dengan panduan, peserta
didik berpartisipasi dalam
penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan
menjawab pertanyaan.
Melakukan pengukuran
tidak baku dengan cara
sederhana untuk
mendapatkan data.
4. Memproses,
menganalisis data dan
informasi Menggunakan
berbagai metode untuk
mengorganisasikan
informasi, termasuk
gambar, tabel. Peserta
didik mendiskusikan dan
membandingkan antara
hasil pengamatan dengan
prediksi.
5. Mengevaluasi dan
refleksi
Dengan panduan, peserta
didik membandingkan
hasil pengamatan yang
berbeda dengan mengacu
pada teori.
6. Mengomunikasikan
hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan
dan tertulis dalam format
sederhana
Tujuan Pembelajaran
PI 1.1 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya
maupun kondisi di lingkungan rumah
PI 1.2 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya
maupun kondisi di lingkungan sekolah
PI 1.3 Mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
PI 1.4 Mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan pengamatan tentang
makhluk hidup
PI 1.5 Mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan pengamatan tentang
perubahan benda ketika diberikan perlakuan tertentu.
PI 1.6 Menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa
media/alat bantu.
PI 1.7 Mengenal anggota tubuh manusia (pancaindra),
PI 1.8 Menjelaskan fungsi (pancaindra)
PI 1.9 Menjelaskan cara merawat (pancaindra)
PI 1.10 Membedakan antara hewan dan tumbuhan sesuai dengan bentuk dan ciri-ciri
umumnya.
PI 1.11 Mengelaborasikan pemahamannya tentang konsep waktu (pagi- siang-sore-
malam),
PI 1.12 Mengenal nama-nama hari,
PI 1.13 Mengenal nama – nama bulan
PI 1.14 Mengenal kondisi cuaca dalam keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari.
PI 1.15 Mendeskripsikan identitas diri (ciri-ciri fisik, kegemaran)
PI 1.16 Mendeskripsikan identitas (ciri-ciri fisik, kegemaran) orang-orang di sekitarnya
(keluarga, teman dan tetangga)
PI 1.17 Mendeskripsikan silsilah keluarga,
PI 1.18 Mendeskripsikan peran sebagai anggota keluarga/kelompok/sekolah.
PI 1.19 Mendeskripsikan tanggung jawabnya sebagai anggota
keluarga/kelompok/sekolah.
PI 1.20 Mendeskripsikan benda benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari
lingkungan alami
PI 1.21 Mendeskripsikan benda benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari
lingkungan buatan,
PI 1.22 Mendeskripsikan kondisi lingkungan rumah dalam bentuk gambar/denah
sederhana
PI 1.23 Mendeskripsikan kondisi lingkungan sekolah dalam bentuk gambar/denah
sederhana.
PI 1.24 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
PI 1.25 Mencerminkan perilaku hidup sehat
KP 1.1 Mengamati fenomena secara sederhana dengan mengoptimalkan
penggunaan pancaindra
KP 1.2 Mengamati peristiwa secara sederhana dengan mengoptimalkan
penggunaan pancaindra
KP 1.3 Menyusun pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan
pengamatan
KP 1.4 Menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan
pengamatan
KP 1.5 Membuat prediksi mengenai objek di lingkungan sekitar
KP 1.6 Membuat prediksi mengenai peristiwa di lingkungan sekitar
KP 1.7 Melakukan pengukuran tidak baku dengan cara sederhana
KP 1.8 Memproses data
KP 1.9 Menganalisis data
KP 1.10 Mengorganisasikan informasi,
KP 1.11 Mengorganisasikan gambar,
KP 1.12 Mengorganisasikan tabel
KP 1.13 Mendiskusikan hasil pengamatan dengan prediksi
KP 1.14 Membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi.
KP 1.15 Membandingkan hasil pengamatan yang berbeda dengan mengacu pada teori.
KP 1.16 Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dalam format sederhana
KP 1.17 Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara tertulis dalam format sederhana