PPG DALAM JABATAN TAHUN 2023

pEMBUATan RENCANA AKSI

1

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

.

31 Mei 2023 s/d 7 Juni 2023

 .

Artificial Intelligence (AI), Augmented Reality (AR) dan Virtual Reality (VR) (??)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
 PENGEMBANGAN RPP Tematik Terpadu

ACUAN
1.Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah
2.Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KI dan KD
Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan
Menengah
Sistematika
RPP
LANGKAH PENENTUAN TEMA & PEMETAAN KD
1.Berdasarkan masalah terpilih beserta indikator
masalah, tetapkan tema pembelajaran yang relevan.
2.Tetapkan KD yang sesuai dengan tema
3.Buat pemetaan KD dan indikator sesuai tema dan
masalah yang akan dipecahkan
Pemetaan jaring KD dan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
 C. Tujuan Pembelajaran (Memenuhi 4 syarat A, B, C
dan D)
1. ………………
2. ………………..
3. ……………….

Tujuan pembelajaran
➢ Rumuskan sasaran atau target yang akan dicapai dalam
suatu pembelajaran sesuai IPK yang telah disusun
(sekaligus pemecahan masalah pembelajaran yang telah
diidentifikasi)
➢ Rumusan tujuan sesuai tuntutan ranah KD-nya. Khusus
ranah kognitif, langsung pilih rumusan yang HOTS
➢ Susun tujuan pembelajaran sesuai IPK, menggunakan
formula A-B-C-D (A – audience, B – behavior, C- condition,
D – degree)
Contoh: Jika diberikan lima kasus banjir di perkotaan ©,
maka siswa (A) dapat menganalisis (B) minimal dua (D)
penyebab banjir
 Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
➢ Tuliskan pendekatan yang akan digunakan dalam
pembelajaran
➢ Tuliskan model
D. Materi Pembelajaran
➢ Tuliskan metodenya
1. ……………..
2. ……………
3. ……………. F. Media Pembelajaran (minimal ada ppt)
Materi Pembelajaran ppt : …….……….
➢ Tuliskan pokok-pokok materi untuk setiap mupel Video : ……………..
➢ Materi secara utuh dilampirkan Media Pembelajaran
➢ Tuliskan bentuk media apa yang akan digunakan
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran dalam pembelajaran
Pendekatan : ……………………………
Model : ……………………………….. G. Sumber Belajar
Metode : ……………………………. 1. Lingkungan sekitar
Pendekatan adalah cara kerja ilmiah seperti menyimak, 2. ………………………..
mengidentifikasi, menganalisis. Contoh : Project Based Learning 3. ………………………..,dst
(PjBL), Problem based learning (PBL), pendekatan Scientific
Model Pembelajaran adalah interaksi siswa-siswa, atau
interaksi guru siswa. Contoh model TPS, jigsauw, NHT)
Sumber belajar

➢ Tuliskan sumber belajar lingkungan sekitar

➢ Tuliskan sumber belajar yang digunakan sebagai referensi

dalam penyusunan RPP

➢ Buku, majalah, konten digital (link website), dll

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 2
 I. Penilaian
Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : ……………
Penilaian Pengetahuan : ……………
Penilaian Keterampilan : ……………
Bentuk Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap : ………………. (terlampir)
Penilaian Pengetahuan : ………………. (terlampir)
Penilaian Keterampilan : …………………. (terlampir)

Keterangan
Penilaian
Lampiran-lampiran
➢ Ranah: Sikap, pengetahuan dan keterampilan
Materi Ajar
➢ Teknik: Teknik tes atau non tes
Media Pembelajaran
➢ Bentuk:
LKPD
Ranah sikap: skala sikap, inventori diri, laporan diri/sejawat/orang tua, dll
Kisi-kisi, Instrumen dan pedoman pensekoran
Ranah pengetahuan: soal pilihan ganda, menjodohkan, isian, uraian, dll
Ranah keterampilan: rubrik
Mengetahui, Salatiga, Juni 2023
Guru Pamong Praktikan

Tanda tangan Tanda tangan

………N a m a………… ………N a m a ………………..

NIP. ………………… No Peserta PPG : …………….

Dosen Pembimbing
Tanda tangan

…………N a m a……………….
NIDN: ………………….
 Sistematika materi
LAMPIRAN 1 MATERI AJAR TEMATIK TERPADU
ajar tematik terpadu
Rambu-rambu
➢Upayakan materi terpadu (tidak lepas-lepas per-mupel). Lebih baik jika ditambahkan subsub tema pada
setiap pembelajaran, misalnya pada Sub tema Jenis-jenis Pekerjaan, Pembelajaran 1. Tukang Rode,
Pembelajaran 2. Petani, dan lain-lain. Pada sub tema lain, dapat ditambahkan sub-sub tema Taman di
Sekolahku, Rawa Pening, dll
➢Materi secukupnya, yang penting dapat digunakan sebagai sarana mencapai tujuan pembelajaran (catatan:
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, bukan kurikulum berbasis materi)
➢Upayakan dimensi materinya minimal mencakup fakta, konsep, prosedur, dan nilai-nilai
➢Bahan ajar bersifat kontekstual bagi siswa, mengandung pesan moral dan melibatkan budaya nusantara untuk
bidang studi yang relevan.
➢Bahan ajar berorintasi pembelajaran inovatif berbasis HOTS dan menggunakan kerangka pikir TPACK
Sistematika Materi Ajar Tematik Terpadu
 Prinsip pengembangan media pembelajaran:

Sistematika 1. Memuat unsur-unsur inovatif berbasis

HOTS dengan pendekatan TPACK
Media 2. Lebih efektif menggunakan kata-kata dan
pembelajaran gambar dibanding kata-kata saja
agarmudah dipahami
3. Menggunakan ilustrasi (gambar/video/
audio/grafis) eksplanasi yang membuat
siswa tertarik untuk memperoleh
informasi dan mengerti informasi yang
disampaikan
4. Kesesuaian ilustrasi grafis dengan isi.
5. Komunikasi lebih efektif dengan
menyajikan kata-kata dan gambar secara
simultan, sesuai dengan teori Cognitive
Theory of Multimedia Learning (CTML)
 AKTIVITAS PESERTA Media Pembelajaran
LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU
DIDIK
PPT : ……………
Gambar : (Jika ada)…………….
Video : (Jika ada)……………..

Deskripsi Sajian (sampaikan langkah-langkah penggunaan

media dan medianya)
Pertemuan ke 2 (Sebutkan langkah-langkah
kegiatan inti saja)
AKTIVITAS PESERTA
LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU
DIDIK
 Nama siswa :…………………………..
Kelas :………………………….

A. TUJUAN :
…………………………………………………………………………
B. INFORMASI PENDUKUNG
……………………………………………………………………………
Sistematika LAMPIRAN 3
Lembar kerja LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK C. MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN:
peserta didik ………………………………………………………………
(LKPD) Satuan Pendidikan :
……………………………………………………………
………………………………………………….
(Berikan materi secara ringkas dan hal-hal penting
Kelas / Semester : …….. / …..
saja)
Tema : No
……………………………………………..
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sub Tema : No
………………………………………………
Kegiatan 1 : Identifikasi Masalah
Pembelajaran : Ke ……………..
Alokasi Waktu : ………………………..
Kegiatan 2 : Penentuan Masalah
Muatan Terpadu : ……………….,
Kegiatan 3 : Akar masalah…..
…………………….., …………
Kegiatan 4 : Solusi Permasalahan …….

E. LEMBAR KERJA
F. PENILAIAN (terkait yang ada di LKPD)
G. KISI-KISI PENILAIAN (terkait yang ada di
LKPD)
H. INSTRUMEN PENILAIAN
I. KUNCI JAWABAN DAN BOBOT PENILAIAN
DAN ATAU RUBRIK PENILAIAN
J. DAFTAR PUSTAKA
Rambu-rambu
➢ LKPD disesuaikan dengan aktivitas
pembelajaran
➢ Hendaknya berisi aktivitas untuk
mendukung penguasaan konsep/materi, tidak
berbentuk soal-soal Latihan
➢ LKPD yang dibuat harus relevan dan sesuai
dengan ketercapaian KD, IPK, RPP, dan materi
➢ LKPD yang dapat meningkatkan pengalaman
siswa untuk menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan kehidupan seharihari
➢ LKPD yang dapat meningkatkan keaktifan
dan kemandirian siswa
➢ LKPD yang membuat siswa dapat
mengkonstruksi informasi dan konsep materi
yang diberikan
 LAMPIRAN 4 RENCANA EVALUASI
4.1. KISI-KISI PENILAIAN (sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
Kelas/ Semester : ………………….
Tema/ Subtema : …………………

Ranah Penilaian
No Afektif/s Kognitif/ Psikomot
Muatan Indikato Tujuan T B
ikap pengetah or/
Pembelaj e e No.
Pelajaran/ r uan keteramp
aran k n instru
Kompetensi Kompet ilan
Sistematika Dasar ensi n
i
t
u
men

Instrumen k k
A1…5 C1/2/5/6 P1-5 A1-A10
penilaian
C1-10
P1-2
❖ Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam menyusun
instrumen penilaian
➢ Sesuai dengan ranah yang dituntut dalam
tujuan, dapat tiga ranah lengkap (kognitif, afektif
dan psikomotorik/keteranpilan).
➢ Untuk ranah kognitif, soalnya haruslah soal
yang HOTS
➢ Untuk ranah sikap, gunakan instrumen
penilaian ranah sikap (jangan menggunakan
instrumen pengukuran perilaku).
➢ Untuh ranah keterampilan, gunakan instrumen
rubrik penilaian.
Materi Rencana Aksi : Adalah tema dan sub tema semester 1 atau yang belum diajarkan