FORMAT LEMBAR OBSERVASI_KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : ……………….

Kelas Sasaran Observasi : ……………….
Untuk Siklus Pembelajaran :( ) Terbimbing
( ) Mandiri, Siklus ke ……….

Interpretasi Hasil Observasi

Tgl Materi Observasi*) Hasil Observasi

Budaya kelas

Status sosial peserta didik

Minat belajar

Kemampuan awal

Gaya belajar

Motivasi belajar

Perkembangan emosi

Perkembangan sosial

Perkembangan moral dan spiritual

Perkembangan motorik peserta didik

Kesimpulan:

……………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………

Dosen Pembimbing
Menyetujui Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal : …………………… ……………………

Tanda tangan
& Nama
Terang
Nama: Nama:

*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi

 FORMAT LEMBAR OBSERVASI RPP

Nama Mahasiswa :

NIM :

Prodi/ Bidang Studi :

Penyusun RPP*) : ……………………………………..

Mata Pelajaran : ……………………………………..
Kelas : ……………………………………..
KD : …………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………
No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran

memenuhi kriteria SMART (Specific,
1 Measurable, Achievable, Relevant, dan Time)
(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar)

Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan

2 pembelajaran dengan karakteristik peserta
didik)

Pengorganisasian materi ajar (keruntutan,

3 sistematika materi dan kesesuaian dengan
alokasi waktu)

Pemilihan sumber/media pembelajaran

4 (sesuai dengan tujuan, materi, dan
karakteristik peserta didik)

Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-

5 langkah kegiatan pembelajaran : awal, inti,
penutup)

Kerincian skenario pembelajaran (pada setiap

6 langkah tercermin strategi/ metode dan
alokasi waktu pada setiap tahap)

Kesesuaian teknik dengan tujuan

7
pembelajaran

Kelengkapan instrumen (soal, kunci,

8
pedoman penskoran)

………………………………………………………………
Kesimpulan:

……………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………

Dosen Pembimbing
Menyetujui Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal : …………………… ……………………

Tanda tangan & Nama

Terang

Nama: Nama:

*) RPP yang disusun oleh Guru Pamong

 FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik /

Sekolah/ Kelas /

Nama Guru Model

…………………………………………………………………
Kompetensi Dasar …………………………………………………………………
…………………

Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (tuliskan fakta
konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)
 Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? Apakah
usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya)

Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran)

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa -
guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Hari/Tanggal :

NamaObserver :
Mahasiswa/Guru Sejawat*) Jabatan: GP / DPL/

*) coret yang tidak sesuai

 LEMBAR OBSERVASI
MANAJEMEN SEKOLAH

Nama Mahasiswa :

NIM :

Prodi/ Bidang Studi :

Sekolah PPL :

Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi

…….. Manajemen Kesiswaan

…….. Manajemen Kurikulum

Manajemen Sumberdaya
……..
Manusia

Manajemen sarana &

……..
prasarana

…….. Manajemen anggaran

…….. Manajemen Sistem Informasi

…….. Manajemen Ketatalaksanaan

Kesimpulan:

……………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………

Dosen Pembimbing
Menyetujui Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal : …………………… ……………………

Tanda tangan
& Nama
Terang
Nama: Nama:

*) Di tiap sasaran observasi (bidang-bidang manajemen di sekolah tersebut) digali informasi tentang
kebijakan dan program kegiatan yang dirancang, pelaksanaan kebijakan & program, dan evaluasi
pelaksanaan kegiatan dan tindak lanjut. Dikaji juga faktor lingkungan yang mendukung dan
menghambat pelaksanaan kebijakan atau program
 LEMBAR OBSERVASI LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : …………………………..

NIM : …………………………..
Prodi/ Bidang Studi : …………………………..

Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi

……..

……..

……..

……..

……..

……..

Kesimpulan:

……………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………
………………..………………………………………………………………………………

Dosen Pembimbing
Menyetujui Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal : …………………… ……………………

Tanda tangan &

Nama Terang
Nama: Nama:
(Halaman Judul) HALAMAN

PENGESAHAN KATA

PENGANTAR DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL (jika ada)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan Observasi

C. Manfaat Observasi

D. Sasaran Observasi

BAB II HASIL OBSERVASI

A. Hasil Observasi (dijelaskan rangkuman per sasaran observasi)

B. Analisis Hasil Observasi (dijelaskan rangkuman per sasaran observasi).

C. Faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan observasi

BAB V PENUTUP

A. Simpulan Hasil Observasi

B. Refleksi (atas kemampuan diri melakukan observasi)

C. Rencana Tindak Lanjut (untuk meningkatkan kemampuan observasi)

LAMPIRAN
 LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Khusus untuk Supervisor: Dosen Pembimbing dan Guru Pamong)

Mata Pelajaran/Topik: /

Kelas/Sekolah: /

Nama Guru Model:

……………………………………………………………………
Kompetensi Dasar
…………………………………………………………

Hasil
Tahap dan Aspek Indikator
Observasi

Bagaimana kegiatan awal dilakukan? Bagaimana

pengetahuan awal siswa digali? Bagaimana pemberian
KEGIATAN AWAL
motivasi dilakukan?
Apersepsi dan
Bagaimana respons siswa? Apakah siswa bertanya atau
motivasi
memberi pendapat tentang sesuatu masalah terkait
dengan apa yang disajikan guru model pada kegiatan
awal

Apakah ada penjelasan umum tentang materi ajar atau

prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa?
Bagaimana keterkaitan antara materi pembelajaran dengan
KEGIATAN INTI
realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya
Materi ajar:
(kontekstual)?
Bagaimana kesesuaian dan kedalaman materi ajar?
Apakah ditemukan kesalahan konsep yang terjadi pada
siswa atau guru?

Apakah media pembelajaran telah dimanfaatkan dan

Pengelolaan sumber dimanipulasi secara tepat?
belajar/media Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media?

Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi

Strategi
yang sesuai dan berlangsung secara lancar? Apakah siswa
pembelajaran
dapat mengikuti alur kegiatan belajar?

Bagaimana cara memberikan arahan yang mendorong siswa

untuk bertanya, berpikir dan beraktivitas?
Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental
(berpikir)? Berapa banyak siswa yang benar-benar aktif
belajar?
Apakah ditemukan siswa yang tidak belajar secara
efektif? Sebutkan dan uraikan kemungkinan
penyebabnya.
 Bagaimana kegiatan penutup (memberi penguatan;
KEGIATAN
mereviu, merangkum atau menyimpulkan) dilakukan?
PENUTUP
Bagaimana respons siswanya?
Penguatan/
Apakah guru memberi tugas rumah untuk remidi atau
konsolidasi
penguatan pemahaman siswa?

Bagaimana cara penilaian/evaluasi pembelajaran

dilakukan?
Evaluasi
Bagaimana pencapaian tujuan pembelajaran atau
ketuntasan belajar siswa

Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Hasil Evaluasi
Saran-saran untuk guru model:

(DPL/GP) *) *) coret yang tidak sesuai

 HALAMAN PENGESAHAN JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL I/II*)

PROGRAM PPG PRAJABATAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Sekolah Lokasi PPL :
Nama Guru Pamong : Jumlah halaman :

Jakarta, ……/…../…….

Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP.

*) Coret yang tidak sesuai

 JURNAL HARIAN PESERTA PPG SELAMA PPL

Minggu ke : ….*)

Hari/Tanggal Deskripsi Kegiatan Refleksi Pembelajaran

*) Dideskripsikan untuk per 5 hari kegiatan

Mengetahui Guru Pamong**)

…………………………

**) Verifikasi oleh Guru Pamong dilakukan per 5 hari kegiatan

 PANDUAN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(untuk Dosen Pembimbing Lapangan)

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,

Kelengkapan
kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan.

Identitas dan
1 Memuat SK/KI dan KD yang sesuai dengan
kompetensi Kompetensi
standar isi.

Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan

Indikator/Tujuan
secara jelas

Cakupan materi sesuai dengan

KD/indikator
Pengembangan
Pengembangan materi Materi pembelajaran benar secara teoritis
2 materi dan bahan
ajar Sistematika materi benar

Pengembangan Penjabaran bahan ajar memadai dan

bahan ajar kontekstual

Perencanaan media sesuai dengan

Penentuan dan indikator/tujuan pembelajaran
pengembangan media
pembelajaran Media yg direncanakan dapat memperjelas
Pengembangan
pemahaman materi oleh siswa
3 media dan sumber
belajar Sumber belajar mendukung tercapainya
Pemilihan sumber KD/Indikator
belajar
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
 Apersepsi dinyatakan secara jelas
Kegiatan membuka
(Awal) Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan

runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD/Indikator

Kegiatan inti Menuliskan alokasi waktu pada setiap

tahapan pembelajaran.

Skenario kegiatan
4 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan
pembelajaran
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan untuk menemukan
pengetahuan/ketrampilannya

Kegiatan penutup memberi kesempatan

kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
Kegiatan menutup refleksi
(Akhir)
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)

Alat penilaian sesuai dengan KD/Indikator

Kesesuaian dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi

5 Penilaian
kompetensi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas
 PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PPL
(Penilai: DPL & GP)

Nama Mahasiswa : .............................................................

RPP Ke : ……………

Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup
baik 3 = baik
4 = sangat baik

No Aspek Sko r Catata n

Indikator Deskriptor
Penilaian

Memuat mata pelajaran, jenjang

Kelengkapan pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Identitas dan
1 Memuat SK/KI, KD, dan indikator
kompetensi Kompetensi
yang sesuai dengan standar isi.

Tujuan pembelajaran dinyatakan

Tujuan
secara jelas.

Cakupan materi sesuai dengan KD.

Pengembanga n Materi pembelajaran benar secara

Pengembang materi teoritis.
2 an materi dan
bahan ajar Sistematika materi benar.

Pengembanga n Penjabaran bahan ajar memadai dan

bahan ajar kontekstual

Perencanaan media sesuai dengan

Penentuan dan tujuan pembelajaran
pengembangan
media Media yg direncanakan dapat
Pengembang pembelajaran memperjelas pemahaman materi
an media dan oleh siswa
3
sumber belajar
Sumber belajar mendukung
tercapainya KD
Pemilihan
sumber belajar
Sumber belajar sesuai dengan
bahan ajar

Apersepsi dinyatakan secara jelas

Kegiatan
membuka Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkan secara jelas
 Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas,
dan runtut untuk menjabarkan setiap
tahapan pencapaian KD

Kegiatan inti
Menuliskan alokasi waktu pada
setiap tahapan pembelajaran.

Skenario Tahapan pembelajaran memberi

4 kegiatan kesempatan siswa berinteraksi
pembelajaran dengan teman, bahan ajar, guru,
atau lingkungan

Kegiatan penutup memberi

kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimpulan atau refleksi
Kegiatan
menutup
Menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas pengayaan/
pemantapan)

Alat penilaian sesuai dengan KD

Kesesuaian Alat penilaian mencakup seluruh

5 Penilaian dengan materi
kompetensi
Kunci jawaban dan pedoman
penskoran dinyatakan dengan jelas

∑ Skor perolehan

Nilai RPP =

1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang
muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

2) Hasil penilaian setiap RPP diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi

Jakarta, .................................

DPL/GP

...............................................
 PANDUAN PENILAIAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(untuk DPL/GP)

Nama Mahasiswa : .............................................................

RPP Ke : ………

Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup
baik 3 = baik
4 = sangat baik

Aspek
No Indikator Deskriptor
Penilaian

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran

melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Motivasi
Membuka
1.
Pembelajaran
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah
Apersepsi
dipelajari.

Metode yang digunakan melibatkan siswa

untuk aktif.

Penggunaan metode Penggunaan metode, memungkinkan siswa

Melaksanakan pembelajaran untuk saling bekerja sama.
2. kegiatan inti
pembelajaran Penggunaan metode, menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.

Ketepatan Materi yang disajikan menunjang

materi/konsep pencapaian kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.

Mendemonstrasikan kompetensi yang harus

dikuasai siswa.
Penguasaan
kompetensi Memberikan balikan secara jelas terhadap
melaksanakan performansi siswa.
pembelajaran
Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai

Menggunakan media pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Penggunaan media Memanfaatkan media pembelajaran dengan

pembelajaran efektif dan efisien.
 Memanfaatkan media dengan melibatkan
siswa

Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan

yang masih dihadapi.

Menutup Refleksi dan Membantu siswa membuat kesimpulan

3.
pembelajaran penilaian tentang materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang

sesuai dengan KD.

Menggunakan bahasa yang jelas dan

mudah dipahami (komunikatif).

Penggunaan bahasa, Tampil dengan penuh percaya diri.

Faktor pengaturan waktu,
4.
penunjang percaya diri, dan Mengorganisasikan waktu secara tepat.
penampilan
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

 PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk DPL/GP)

Nama Mahasiswa : .............................................................

Pembelajaran Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup baik 3 = baik 4 = sangat baik

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Catatan
Penilaian

Mempersiapkan siswa
mengikuti pembelajaran
Motivasi melalui aktivitas yang
menarik perhatian siswa.
Membuka
1.
Pembelajaran Mengaitkan materi yang
akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau
Apersepsi
pengetahuan yang telah
dipelajari.

Metode yang digunakan

melibatkan siswa untuk
aktif.

Penggunaan metode,
memungkinkan siswa untuk
saling bekerja sama.

Penggunaan metode,
Penggunaan
menciptakan suasana
metode
pembelajaran yang
pembelajaran
menyenangkan.
Melaksanakan
Materi yang disajikan
kegiatan inti
menunjang pencapaian
2. pembelajaran
Ketepatan kompetensi dasar.
materi/konsep
Materi yang disajikan benar
secara teoritis.

Mendemonstrasikan
kompetensi yang harus
dikuasai siswa.

Penguasaan
Memberikan balikan secara
kompetensi
jelas terhadap performansi
melaksanakan
siswa.
pembelajaran
Merespon pertanyaan,
komentar, atau pendapat
siswa secara memadai
 Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.

Penggunaan
media Memanfaatkan media
pembelajaran pembelajaran dengan efektif
dan efisien.

Memanfaatkan media
dengan melibatkan siswa

Mendorong siswa
3. mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi.

Menutup Refleksi dan

Membantu siswa membuat
pembelajaran penilaian
kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian
dengan instrumen yang
sesuai dengan KD.

Menggunakan bahasa yang

jelas dan mudah dipahami
(komunikatif).

Tampil dengan penuh

Penggunaan
percaya diri.
bahasa,
Faktor pengaturan
4. Mengorganisasikan waktu
penunjang waktu, percaya
secara tepat.
diri, dan
penampilan Berbusana dan berdandan
sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa
secara bijak dan adil.

∑ Skor Perolehan

Nilai Praktik =

1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor
yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
2) Hasil penilaian setiap pelaksanaan pembelajaran diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi

Jakarta, .................................

..............................................
 FORMAT PENILAIAN JURNAL HARIAN (DPL & GP)

Nama Praktikan :

NIM :

Prodi/ Bidang Studi :

No Aspek yang Dinilai Skor

1 Jumlah aktivitas

2 Macam (variasi) aktivitas

3 Rutinitas pengisian jurnal

4 Kelengkapan dokumen kegiatan

5 Kejelasan penyampaian pesan

∑ Skor

Nilai Jurnal harian dari Kepala Sekolah (S9) X 100

Komentar

Nama:
TandaTangan:

Catatan;
1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan angka
maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik; 2 = cukup
baik; 3 = baik;
4 = sangat baik.

2. Setelah diberi penilaian dan komentar, mohon Format ini diserahkan ke yang bersangkutan.
 PANDUAN PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL DAN SOSIAL
(untuk DPL & GP)

Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :

No Aspek yang diminati

Memperhatikan, mempelajari, dan melaksanakan dengan baik tata tertib dan kebiasaan umum di
sekolah.

Berpakaian sopan dan rapi sesuai dengan ketentuan sekolah.

Mengatur rambut dan menghias diri secara wajar/tidak berlebihan.

Membiasakan diri memberi hormat dan salam kepada Kepala Sekolah, guru, dan
karyawan sekolah.

A.
Berusaha membaurkan diri dengan guru, sehingga tidak tampak sebagai kelompok tersendiri.

Bergaul dg Kepala Sekolah, guru, karyawan sekolah secara kekeluargaan.

Membantu mengawasi dan mempelajari tingkah laku siswa saat istirahat.

Menghindari merokok di sekolah.

Memanfaatkan waktu luang sebaik mungkin dalam rangka PPL PPG.

∑ Sub Skor A

Kompetensi personal dan sosial terhadap Guru Pamong

Menemui Guru Pamong pada awal kegiatan PPL PPG.

B.
Menunjukkan sikap hormat kepada Guru Pamong.

Menunjukkan sikap tidak menggurui Guru Pamong.

∑ Sub Skor B

Kompetensi personal dan sosial terhadap Dosen Pembimbing

Menemui Dosen Pembimbing pada awal kegiatan PPL PPG.

Menunjukkan sikap hormat kepada Dosen Pembimbing.

C.
Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Dosen Pembimbing dengan penuh
tanggung jawab.

Berkonsultasi dg Dosen Pembimbing dalam menyelesaikan masalah.

∑ Sub Skor C
 Kompetensi personal dan sosial terhadap Kepala Sekolah

Melapor kepada Kepala Sekolah pada awal kegiatan PPL PPG.

Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang diterima dari Kepala

Sekolah.
D.
Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Kepala Sekolah dengan penuh tanggung jawab.

Menunjukkan sikap hormat kepada Kepala Sekolah.

Memohon diri kepada Kepala Sekolah pada akhir kegiatan PPL PPG.

∑ Sub Skor D

Kompetensi personal dan sosial terhadap siswa

Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan anak didik.

E.

Bergaul dengan siswa dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.

Menunjukkan sikap yang patut diteladani oleh siswa.

∑ Sub Skor E

Kompetensi personal dan sosial terhadap tugas mengajar

Berada di sekolah paling lambat 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan

meninggalkan sekolah jika jam pelajaran telah usai, kecuali seizin Kepala
Sekolah.

Mengisi daftar presensi yang disediakan setiap kali hadir di sekolah.

Menyiapkan alat-alat pelajaran yg diperlukan sebelum mulai mengajar.

Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.

F. Menempatkan penghapus dan kapur tulis pada tempatnya.

Memanfaatkan papan tulis secara efektif dan efisien.

Menghindari berbicara sambil menulis di papan tulis.

Berusaha menggunakan variasi posisi dlm menyampaikan materi ajar.

Menghindari berbagai kebiasaan yg mengganggu PBM.

Bersikap humor dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.

Menghindari pemberian hukuman dalam proses belajar-mengajar.

 ∑ Sub Skor F

Kompetensi personal dan sosial terhadap teman sejawat

Menggunakan panggilan “Bapak/Ibu’ kepada semua teman praktikan.

Saling mengingatkan jika mengetahui kesalahan teman.

G.
Saling membantu antar peserta pengambil PPL PPG.

Bergaul dengan sesama teman praktikan dalam batas sopan santun.

Tidak menganggap diri lebih pandai dari teman-teman lain.

 FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL DAN SOSIAL
(untuk DPL & DP)

Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :

No Aspek yang Diamati Skor

Kompetensi personal dan sosial terhadap tata tertib dan

kebiasaan umum di sekolah

1. Memperhatikan, mempelajari, dan melaksanakan dengan baik tata tertib dan

kebiasaan umum di sekolah.

2. Berpakaian sopan dan rapi sesuai dengan ketentuan sekolah.

3. Mengatur rambut dan menghias diri secara wajar/tidak berlebihan.

4. Membiasakan diri memberi hormat dan salam kepada Kepala Sekolah.

A.

5. Berusaha membaurkan diri dengan guru, sehingga tidak tampak sebagai

kelompok tersendiri.

6. Bergaul dengan Kepala Sekolah, guru, karyawan sekolah secara

kekeluargaan.

7. Membantu mengawasi dan mempelajari tingkah laku siswa pada waktu

istirahat.

8. Menghindari merokok di sekolah.

9. Memanfaatkan waktu luang sebaik mungkin dalam rangka PPL PPG.

∑ Sub Skor A

Kompetensi personal dan sosial terhadap Guru Pamong

10. Menemui Guru Pamong pada awal kegiatan PPL PPG.

B.
11. Menunjukkan sikap hormat kepada Guru Pamong.

12. Menunjukkan sikap tidak menggurui Guru Pamong.

∑ Sub Skor B

Kompetensi personal dan sosial terhadap Dosen Pembimbing

13. Menemui Dosen Pembimbing pada awal kegiatan PPL PPG.

 14. Menunjukkan sikap hormat kepada Dosen Pembimbing.

15. Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Dosen Pembimbing

C. dengan penuh tanggung jawab.

16. Berkonsultasi dg Dosen Pembimbing dalam menyelesaikan masalah.

∑ Sub Skor C

Kompetensi personal dan sosial terhadap Kepala Sekolah

17. Melapor kepada Kepala Sekolah pada awal kegiatan PPL PPG.

18. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang

D. diterima dari Kepala Sekolah.

19. Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Kepala Sekolah dengan

penuh tanggung jawab.

20. Menunjukkan sikap hormat kepada Kepala Sekolah.

21. Memohon diri kepada Kepala Sekolah pada akhir kegiatan PPL PPG.

∑ Sub Skor D

Kompetensi personal dan sosial terhadap siswa

22. Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan
anak didik.

E. 23. Bergaul dengan siswa dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.

24. Menunjukkan sikap yang patut diteladani oleh siswa.

∑ Sub Skor E

Kompetensi personal dan sosial terhadap tugas mengajar

25. Berada di sekolah paling lambat 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan
meninggalkan sekolah jika jam pelajaran telah usai, kecuali seizin Kepala
Sekolah.

26. Mengisi daftar presensi yang disediakan setiap kali hadir di sekolah.

27. Menyiapkan alat-alat pelajaran yg diperlukan sebelum mulai mengajar.

28. Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.
F.
29. Menempatkan penghapus dan kapur tulis pada tempatnya.

30. Memanfaatkan papan tulis secara efektif dan efisien.

 31. Menghindari berbicara sambil menulis di papan tulis.

32. Berusaha menggunakan variasi posisi dlm menyampaikan materi ajar.

33. Menghindari berbagai kebiasaan yg mengganggu PBM

34. Bersikap humor dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.

35. Menghindari pemberian hukuman dalam proses belajar-mengajar.

∑ Sub Skor F

Kompetensi personal dan sosial terhadap teman sejawat

36. Menggunakan panggilan “Bapak/Ibu’ kepada semua teman praktikan.

37. Saling mengingatkan jika mengetahui kesalahan teman.

38. Saling membantu antar peserta pengambil PPL PPG.

G.

39. Bergaul dengan sesama teman praktikan dalam batas sopan santun.

40. Tidak menganggap diri lebih pandai dari teman-teman lain.

∑ Sub Skor G

∑ Skor

Komentar:

Tanda Tangan:
Nama:

Catatan;

1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan angka
maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik; 2 = cukup
baik; 3 = baik;
4 = sangat baik.

2. Setelah diberi penilaian dan komentar, mohon Format ini diserahkan ke yang bersangkutan.
Penutup
Profil Pengembang Modul
Back Cover