RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Triwarno

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 2
Tema : Asyik Bisa Membaca Al-Quran
Subtema : Melafalkan Surah An-Naas
Kelas/Semester : II/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Naas dan al ‘Asr dengan benar dan jelas.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu melafalkan surah an-Naas.
2. Siswa mengetahui pesan-pesan dalam surah an-Naas.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melafalkan surah an-Naas dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Bacaan surah an-Naas
2. Pesan-pesan dalam surah an-Nass

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi tentang surah An-Naas.

H. Sumber Belajar
1. Al-Quran dan terjmahannya
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II
3. Lingkungan sekitar
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah.
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema surah an-Naas.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti
120
• Mengamati menit
1. Siswa mencermati guru memberikan contoh bacaan surah An-
Naas yang benar.
2. Siswa mencermati guru melafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas ayat 1 s.d. 2 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
3. Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkan tempat duduk secara bergantian menirukan
melakukan 1-2 kali.
4. Siswa mencermati guru melafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas ayat 1 s.d. 4 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
5. Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkan tempat duduk secara bergantian melakukan 1-2
kali.
6. Siswa mencermati guru melafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas, ayat 1 s.d. 6 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).

• Menanya
1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik menanya arti bacaan
surah An-Naas.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait membaca surah
An-Naas.
 • Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa diterangkan oleh guru melafalkan surah An-Naas.
2. Siswa melakukan explorasi suarah An-Naas dengan Tepuk
tangan islami An-Naas, dilakukan bergantian antara guru dan siswa.
 Tepuk An-Naas (tepuk tangan 3x)
 Surah kesatu (tepuk tangan 3x)
 An-Naas (tepuk tangan 3x)
 Artinya (tepuk tangan 3x)
 Manusia (tepuk tangan 3x)
 Jumlahnya (tepuk tangan 3x)
 Enam ayat (tepuk tangan 3x)
 Diturunkan (tepuk tangan 3x)
 Di Mekkah (tepuk tangan 3x)

 Mengasosiasi/mencoba.
1. Peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan atau
berdasarkan tempat duduk secara bergantian melakukan 1-2
kali. Apabila peserta didik belum bisa melafalkan dengan
lancar, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1
s.d. 6. Apabila sudah banyak yang melafalkan secara
individual, peserta didik mendemonstrasikan pelafalannya.
2. Pada kolom “sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta didik
secara mandiri dapat melafalkan sendiri.
3. Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan
(dengan teman sebangku) untuk melafalkan surah al-Fatihah
secara bergantian

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Siswa mendemonstrasikan lafal surah An-Naas bersama-sama
dengan benar.
2. Siswa mendemonstrasikan lafal surah An-Naas sendiri-sendiri
di didepan guru.
3. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
anak melafalkan surah An-Naas.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan “Alhamdulillah”
 Artinya :
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.\

Rubrik penilaian melafalkan surah An-Naas

Nama Siswa :………………………..

No Aspek Pengukuran Nilai Akhlak Skor
1. Kelancaran melafalkan 1–4
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang)
2. Makhraj 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
3. Kefasihan 1–4
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang)
4. Adab 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 16
Nilai siswa = (nilai perolehan : 16) x 10 atau 100.

Triwarno 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI-BP

Sudarti, S.Pd.SD Achmad Subuki,S.Pd.I

NIP.196902131998032004 NIP. 198907062020121012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sidoagung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 2
Tema : Asyik Bisa Membaca Al-Quran
Subtema : Menghafalkan Surah An-Naas
Kelas/Semester : II/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Naas dan al ‘Asr dengan benar dan jelas.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu menghafalkan surah an-Naas.
2. Siswa mengetahui pesan-pesan dalam surah an-Naas.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menghafalkan surah an-Naas dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Bacaan surah an-Naas
2. Pesan-pesan dalam surah an-Nass

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi tentang surah An-Naas.

H. Sumber Belajar
1. Al-Quran dan terjmahannya
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II
3. Lingkungan sekitar
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah.
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema surah an-Naas.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti
120
• Mengamati menit
1. Siswa mencermati guru memberikan contoh bacaan surah An-
Naas yang benar.
2. Siswa mencermati guru menghafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas ayat 1 s.d. 2 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
3. Siswa mencermati guru menghafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas ayat 4 s.d. 5 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
4. Siswa mencermati guru menghafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas ayat 5 s.d. 6 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
5. Lakukan pola ayat 1 s.d. 3 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
6. Diteruskan pola ayat 4 s.d. 6 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
7. Pola terakhir siswa mencermati guru menghafalkan surah An-
Naas dengan suara jelas, ayat 1 s.d. 6 (satu surah utuh) diikuti
seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).

• Menanya
1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik menanya arti bacaan
surah An-Naas.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait menghafal surah
An-Naas.
 • Mengekplorasi/menalar.
Siswa diterangkan oleh guru menghafalkan surah An-Naas.

 Mengasosiasi/mencoba.
1. Siswa mencermati guru menghafalkan surah An-Naas dengan
suara jelas, ayat 1 s.d. 6 (satu surah utuh) diikuti seluruh
peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali). Apabila peserta
didik belum bisa menghafalkan dengan lancar, dapat diulangi
melalui cara yang sama dari langkah 1 s.d. 6. Apabila sudah
banyak yang menghafalkan secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan pelafalannya.
2. Pada kolom “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta didik
secara mandiri dapat menghafalkan sendiri.
3. Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan
(dengan teman sebangku) untuk menghafalkan surah An-Naas
secara bergantian

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Siswa mendemonstrasikan hafalan surah An-Naas bersama-
sama dengan benar.
2. Siswa mendemonstrasikan hafalan surah An-Naas sendiri-
sendiri di didepan guru.
3. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang Menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
anak menghafalkan surah An-Naas.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan “Alhamdulillah”
Artinya :
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Rubrik penilaian menghafalkan surah An-Naas

Nama Siswa :………………………..

No Aspek Pengukuran Nilai Akhlak Skor
1. Kelancaran melafalkan 1–4
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang)
2. Makhraj 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
3. Kefasihan 1–4
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang)
4. Adab 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 16
Nilai siswa = (nilai perolehan : 16) x 10 atau 100.

Triwarno 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI-BP

Sudarti, S.Pd.SD Achmad Subuki,S.Pd.I

NIP.196902131998032004 NIP. 198907062020121012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sidoagung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 2
Tema : Asyik Bisa Membaca Al-Quran
Subtema : Pesan Surah An-Naas
Kelas/Semester : II/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

2.2 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. an-Naas
3.2 Mengenal makna Q.S. an-Naas dan al ‘Asr

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu mengimplementasikan pemahaman dari surah an-Naas.
2. Siswa mengetahui makna atau pesan-pesan dalam surah an-Naas.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu berperilaku sebagaimana berikut.
1. Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.
2. Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Naas dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Bacaan surah an-Naas.
2. Makna atau Pesan-pesan dalam surah an-Nass.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi tentang surah An-Naas.

H. Sumber Belajar
1. Al-Quran dan terjmahannya
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah.
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema surah an-Naas.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti
120
• Mengamati menit
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam surah an-Naas, secara klasikal atau
individual.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
kemampuan yang beragam.

• Menanya
1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik menanya arti bacaan
surah An-Naas.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pesan-pesan yang
terkandung dalam surah An-Naas.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru menerangkan tentang pesan-pesan yang terkandung
dalam surah An-Naas.
2. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam surah an-Naas.
 3. Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain
saling mengoreksi.
4. Salah satu kelompok atau individu menyampaikan kesimpulan
hasil diskusi.
5. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.

 Mengasosiasi/mencoba.
1. Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah
menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan. Guru dapat memberi rangsangan berupa
kisah lain terkait surah an-Naas.Dalam hidup ini bahaya apa
saja bisa datang secara tiba-tiba. Tugas manusia adalah
meminta perlindungan kepada Allah Swt. Guru juga bisa
mengajak kunjungan ke tempat pengajian al-Qur’ān yang
terdekat untuk menumbuhkan semangat mempelajari al-
Qur’ān. Guru juga bisa menunjukkan sebuah kaligrafi surah
an-Naas untuk memberi semangat betapa indahnya seni
menulis huruf al-Qur’ān.
2. Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan pentingnya peserta
didik untuk selalu memohon perlindungan kepada Allah Swt.
3. Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan
(dengan teman sebangku) untuk menyebutkan pesan-pesan
surah an-Naas secara bergantian.
4. Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta
didik untuk memberikan tanda (v) pada rubrik ‘sudah’ atau
‘belum’.
5. Pada rubrik “Ayo Berlatih”, peserta mengerjakan latihan 1 s.d.
3

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Siswa dapat menyebutkan pesan-pesan yang terkandung dalam
surah An-Naas bersama-sama dengan benar.
2. Siswa menyebutkan pesan-pesan yang terkandung dalam surah
An-Naas sendiri-sendiri di didepan guru.
3. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang Menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
anak menyebutkan pesan-pesan yang terkandung dalam surah
An-Naas.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
 berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan “Alhamdulillah”
Artinya :
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penskoran
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3
Menjawab benar kurang tepat = 2
Menjawab tapi salah = 1

Kunci jawaban
Kunci jawaban ini dapat dikembangkan guru. Maksudnya dimungkinkan siswa menjawab
dengan jawaban lain. Apabila jawabannya benar (tidak bergantung pada bacaan yang ada)
maka skornya tetap benar.

Nama siswa: …………………………………..

Kunci Jawaban Latihan 1 Skor
1. manusia 1-4
2. Allah 1-4
3. Jin dan manusia 1-4
Skor maksimum 12
Nilai siswa = (nilai perolehan : 12) x 10 atau 100

Kunci jawaban latihan 1

Dimungkinkan siswa menjawab dengan jawaban lain. Apabila jawabannya benar (tidak
bergantung pada bacaan yang ada) maka skornya tetap benar.

Kunci jawaban latihan 2

Guru membuat penilaian berdasarkan pelafalan an-Naas.
Sebagai contoh, kompetensi yang hendak diukur adalah: peserta didik tepat dalam
makhraj dan tajwid, hafal, dan mengerti makna kandungan surah an-Naas.

Rubrik penilaian

Nama Siswa :………………………..

No Aspek Pengukuran Nilai Skor
1. Makhraj dan tajwid bacaan 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup,
1=kurang)
2. Kelancaran menghafal: 1–4
 (4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup,
1=kurang)
3. Pengetahuan makna ayat: 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup,
1=kurang)
Skor Maksimum 12
Nilai siswa = (nilai perolehan : 12) x 10 atau 100.

Triwarno 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI-BP

Sudarti, S.Pd.SD Achmad Subuki,S.Pd.I

NIP.196902131998032004 NIP. 198907062020121012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sidoagung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 2
Tema : Asyik Bisa Membaca Al-Quran
Subtema : Lafal Huruf Hijaiyyah Bersambung
Kelas/Semester : II/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengetahui huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul huruf.
4.1 Melafalkan huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul huruf.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa menyebutkan huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul huruf.
2. Siswa mampu melafalkan huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul
huruf.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini.
1. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.
2. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung dengan benar.
3. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyyah berharakat dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Penjelasan tentang huruf hijāiyyah dan asal-usul suatu kata yang dirangkai.
2. Mengenal harakat dalam huruf hijaiyyah dan penerapan bacaanya.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi tentang lafal huruf hijaiyyah.

H. Sumber Belajar
1. Al-Quran dan terjmahannya
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah.
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema lafal huruf hijaiyyah bersambung.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
7. Untuk menunjang dalam proses pembelajaran disediakan media
potongan kertas yang berwarna bertuliskan huruf hijāiyyah dalam
bentuk tunggal dan bentuk bersambung.

2. Kegiatan Inti
120
• Mengamati menit
1. Untuk mengetahui kemampuan awal, guru mencoba secara
acak satu atau dua peserta didik untuk mencoba menunjukkan
huruf hijāiyyah yang bisa disambung atau tidak, atau
merangkai huruf hijāiyyah bersambung.
2. Peserta didik diberi petunjuk dan pemahaman cara membaca
al-Qur’an dengan benar.

• Menanya
1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik menanya bagaimana
melafalkan huruf hijaiyyah.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait lafal huruf
hijaiyyah bersambung.
 • Mengekplorasi/menalar.
1. Setelah siswa diberi petunjuk dan pemahaman cara membaca
al-Qur’an dengan benar
2. Peserta didik bernyanyi bersama baris per baris lagu pada
rubric “Ayo Menyanyi”, judul lagunya tanda baca dalam al-Qur’an,
dibimbing oleh guru.
3. Peserta didik diajak mengamati dan kemudian menirukan
pelafalan huruf hijāiyyah lengkap dengan harakatnya yang ada dalam
tabel. Dalam tabel tersebut ada 4 (empat) kolom yang dimulai dari
kolom sebelah kanan. Kolom 1 (bentuk tunggal), kolom 2 (bentuk
bersambung), kolom 3 (ditulis) dan kolom 4 (dibaca). Dilakukan
secara berulang-ulang sehingga peserta didik mampu melafalkannya.

 Mengasosiasi/mencoba.
1. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru
menjelaskan kembali cara melafalkan huruf hijāiyyah yang
dirangkai serta asal usul kalimat.
2. Pada rubrik “Sikapku” sampai dengan "Ayo Kerjakan”, guru
meminta peserta didik satu-satu, berpasangan, atau bersama-
sama, atau dibentuk kelompok beranggotakan 5 anak:
melafalkan huruf hijāiyyah yang disambung.
3. Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta
didik untuk memberikan tanda (v) pada rubrik ‘sudah’ atau
‘belum’.
4. Pada rubrik ‘Ayo Berlatih’ dan ‘Tugas Kelompok’ peserta
didik diminta untuk melafalkan huruf hijāiyyah bersambung
dengan harakat yang berbeda.

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Siswa dapat melafalkan huruf hijāiyyah yang dirangkai serta
asal usul kalimat.
2. Siswa mengerti huruf hijaiyyah dan paham cara membaca al-
Qur’an dengan benar.

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang Menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
peserta didik melafalkan huruf hijaiyyah dan huruf hijaiyyah
bersambung.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan “Alhamdulillah”
 Artinya :
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Rubrik penilaian melafalkan huruf hijaiyyah

Nama Siswa :………………………..
No Aspek Pengukuran Nilai Skor
1. Mengerti huruf hijāiyyah: 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
2. Melafalkan huruf hijāiyyah yang dirangkai: 1–4
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 8
Nilai siswa = (nilai perolehan : 8) x 10 atau 100.

Penilaian diskusi kelompok

Nama Siswa :………………………..
No Aspek Pengukuran Nilai Skor
1. Keaktifan: 1–4
(4=sangat aktif, 3=aktif, 2=cukup, 1=kurang)
2. Runtut bicara: 1–4
(4=sangat runtut, 3=runtut, 2=cukup, 1=kurang)
3. Menghargai pendapat: 1–4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 12
Nilai siswa = (nilai perolehan : 12) x 10 atau 100.

Triwarno 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI-BP

Sudarti, S.Pd.SD Achmad Subuki,S.Pd.I

NIP.196902131998032004 NIP. 198907062020121012