RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun oleh:
Nama : Marcella Eleine Jacob
Nim : 1901040061
Kelas / Semester : Bio B / VII
Prodi : Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 WAINGAPU

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester : XI / 1I
Materi Pokok/Topik : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor Eksternal
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
4.9 Menyusun laporan hasil
percobaan tentang pengaruh faktor pertumbuhan dan perkembangan makhluk
eksternal terhadap proses
pertumbuhan dan perkembangan
tanaman
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Membedakan pengertian
pertumbuhan dan perkembangan
3.1.2 Menjelaskan proses pertumbuhan
dan perkembangan pada pertumbuhan
3.1.3 Menganalisis pengaruh faktor-faktor
internal dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan pada pertumbuhan
3.1.4 Menjelaskan proses pertumbuhan
dan perkembangan pada hewan dan
manusia
3.1.5 Menganalis faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan dan manusia
4.1.1 Melakukan praktikum peristiwa
hidup
4.1.2 Membuat laporan tertulis tentang
hasil percobaan untuk membuktikan
faktor luar yang memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan
 tumbuhan

C. Tujuan
Setelah mengikuti pembelajaran di kelas dengan menggunakan pendekatan scientific
dan model pembelajaran discovery learning, di harapkan peserta didik mampu
menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor Eksternal terhadap pertumbuhandan
perkembangan makhluk hidup dan menyusun laporan hasil percobaan tentang
pengaruh faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan
tanaman dengn tepat secara kolaboratif, kreatif,dan bertanggung jawab.
D. Materi
1. Fakta
Faktor genetik, Epigenetik dan zat pengatur tubuh adalah Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tanaman
2. Konsep
Pengertian pertumbuhan dan pekembangan
Pertumbuhan adalah proses pertambahan ukuran yang bersifat kuantitatif,
sedangkan perkembangan adalah proses kualitatif.
3. Prosedur
Hormon-hormon tumbuhan meliputi auksin, giberelin, sitokinin, asam absisat, kalin,
etilen, dan asam traumalin.

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
Media : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat dan Bahan : Papan tulis, spidol, infocus
Sumber Belajar : Buku Biologi untuk Siswa SMA/MA XII / Nunung Nurhayati, Resty
Wijayanti. – Cet 1. – Bandung: Yrama Widya, 2016.
G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan pertama 2 JP
Kegiatan Karakter Etim
Pendahuluan as i
waktu
Guru memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran Religius, 10
Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin ’
Melakukan apersepsi dan atau motivasi;
Komunikat
Menyampaikan tujuan, materi dan strategi pembelajaran.
if, Kreatif
Kegiatan Inti
Kegiat Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa Mandiri, 70
an pemberian materi ’
Literas mengenai Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kreatif
i Integritas
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Kolaborati
Thinkin mengidentifikasi dan bertanya sebanyak mungkin hal f,
g yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap Komunikat
berkaitan dengan materi if, Kritis
Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok belajar
untuk mendiskusikan dan mengumpulkan informasi yang
relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi dengan
mencari dan membaca dari berbagai sumber referensi.

Communicati Peserta didik dimintak untuk mengkomunikasikan secara

on lisan atau mempresentasikan dan saling bertukar
informasi mengenai Pertumbuhan dan Perkembangan
Tumbuhan dari berbagai
tokoh.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari mengenai Pertumbuhan dan
Perkembangan Tumbuhan Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan
penutup
Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran Mandir 10’
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik i,
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa Kreatif,
Integrit
as

 Pertemuan kedua 2 JP
Kegiatan Karakter Etima
Pendahuluan si
wakt
u
Guru memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran Religius, 10
Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin ’
Melakukan apersepsi dan atau motivasi;
Komunikat
Menyampaikan tujuan, materi dan strategi pembelajaran.
if, Kreatif
Kegiatan Inti
Kegiat Guru memberikan stimulus kepada pesesrta didik berupa Mandiri, 70’
pemberian video
an materi Faktor-faktor Pertumbuhan dan Perkembangan Kreatif
Litera Tumbuhan Integritas
si Kolaborat
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik if,
Thinking untuk mengidentifikasi
dan bertanya sebanyak mungkin hal yang belum dipahami. Komunik
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok belajar atif,
n Kritis
untuk merancang praktikum faktor-faktor yang
mempengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan Tumbuhan pada perkecambahan kacang
 hijau.
Communicati Peserta didik dimintak untuk mengkomunikasikan
on secara lisan atau
mempresentasikan didepan kelas mengenai hasil
praktikum
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah
dipelajari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan
penutup
Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran Mandi 10’
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik
ri,
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa
Kreatif
,
Integri
tas

 Pertemuan ketiga 2 J
Kegiatan Karakter Etima
Pendahuluan si
waktu
Guru memberi salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran Religius, 10
Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin ’
Melakukan apersepsi dan atau motivasi;
Komunikat
Menyampaikan tujuan, materi dan strategi pembelajaran.
if, Kreatif
Kegiatan Inti
Kegiat Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa Mandiri, 70
an pemberian materi mengenai Proses pertumbuhan dan Kreatif ’
Literas perkembangan pada hewan Integritas
i dan manusia. Kolaborati
Critical Guru memberikankesempatankepada peserta didik f,
Thinkin untuk mengidentifikasi dan bertanya sebanyak Komunikat
g mungkin hal yang belum if, Kritis
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok belajar
untuk mendiskusikan dan mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi dengan mencari dan
membaca dari berbagai sumber referensi.
Communicati Peserta didik dimintak untuk mengkomunikasikan secara
on lisan atau
mempresentasikan dan saling bertukar informasi mengenai
materi
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang
telah dipelajari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan
penutup
Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran Mandiri, 10’
Kreatif,
Integrit
as
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

2. Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman sifat mahluk hidup sebagai ciptaan
Tuhan yang merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………….....
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
Skor maksimal

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................

Sikap
Kerjasama

Nama Peserta Didik Keterangan

No
Jujur

Teliti

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
Skor maksimal

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

3.1.1 Membedakan pengertian pertumbuhan dan perkembangan
3.1.2 Menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan pada pertumbuhan
3.1.3 Menganalisis pengaruh faktor-faktor internal dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan pada pertumbuhan
3.1.4 Menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
3.1.5 Menganalis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
hewan dan manusia

Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Pertumbuhan Dan perkembangan makhluk Hidup

A. Pilihlah salah saty jawaban yang paling tepat!

1. Perkembangan adalah ....

A. Perubahan volume dan jumlah
B. Proses menuju tercapainya kedewasaan
C. Perubahan yang berlangsung tanpa batas
D. Pertambahan dan perubahan materi
E. Perubahan yang bersifat Irreversible

2. Di bawah ini yang bukan fungsi giberelin yaitu ....

A. menghasilkan buah yang tidak berbiji
B. menyebabkan tanaman berbunga sebelum waktunya
C. memperpanjang titik tumbuh
D. menyebabkan tanaman tumbuh raksasa
E. memacu aktivitas kambium

3. Berikut ini yang merupakan proses perkembangan yaitu ....

A. meristem mengalami diferensiasi
B. betambah panjangnya batang
C. bertambah besarnya sel
D. munculnya cabang akar
E. bertambahnya volume sel

4. Pertumbuhan adalah proses kenaikan volume dan substansi kimia sel yang tidak bisa
kembali keasal atau irreversible karena adanya pertambahan materi, ciri dasar pertumbuhan
diantaranya adalah ....
A. Sel bertambah banyak dan besar
B. Dibentuknya bunga
C. Dibentuknya buah
D. Bunga berubah menjadi buah
E. Terbentuknya polen

5. Pertumbuhan primer pada tumbuhan terjadi pada ....

A. Perkecambahan
B. Batang yang disebabkan oleh aktivitas kambium
C. Ruas-ruas batang
D. Apikal tumbuhan
E. Ketiak daun

6. Perkembangan terjadi karena ....

A. tanaman berukuran kecil menjadi berukuran besar
B. perubahan biologis berupa pertambahan ukuran
C. adanya jaringan merismatis yang selalu membelah
D. terjadinya proses diferensiasi pertumbuhan menuju kedewasaan
E. tumbuhan telah siap melakukan fertilisasi

7. Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan tanaman adalah ....

A. Suhu, tanah, kelembapan, hormone
B. Suhu, cahaya, kelembapan, hormone
C. Suhu, pupuk, jenis tanaman, hormone
D. Tanah, jenis tanaman, kelembapan, suhu
E. Cahaya, pupuk, jenis tanaman, hormone

8. Di bawah ini yang merupakan contoh dari peristiwa pertumbuhan tumbuhan yaitu ....
A. Gugur daun
B. Proses munculnya bunga
C. Penambahan tinggi batang
D. Bertambahnya usia
E. Bertambah berat badan

9. Yang dimaksud dengan perkembangan adalah ....

A. Proses pertambahan ukuran tubuh
B. Proses perbanyakan sel tubuh
C. Proses pertambahan berat tubuh
D. Proses pertambahan tinggi badan
E. Proses pertambahan kedewasaan

10. Kultur tanaman yang dilakukan dengan cara menggunakan larutan nutrisi yang
disemprotkan pada akar tanaman yaitu ....
A. sonic bloom
B. hidroponik
C. kultur jaringan
D. aeroponik
E. mengenten

B. Jawablah dengan benar pertanyan berikut!

1. Apakah akibat dari aktivitas cambium kea rah luar dan dalam pada pertumbuhan sekunder
tumbuhan? Jelaskan!

2. Apakah perbedaan perkecambahan epigeal dan hipogeal?

3. Tuliskan lapisan sel yang dikemukakan oleh Hanstein dalam teori histogen!

4. Jelaskan cara Anda untuk mencegah terjadinya pembusukan atau kerusakan pada saat
pemeraman buah!

5. Mengapa asam absisat justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang
kurang baik?

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

4.1.1 Melakukan praktikum peristiwa pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
4.1.2 Membuat laporan tertulis tentang hasil percobaan untuk membuktikan faktor luar yang
memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Indikator pencapaian kompetensi :

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
 Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi hasil pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 1) Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
bahan diperlukan.
2) Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang
diperlukan.
3) Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang
diperlukan.
4) Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 1) Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
2) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa 1) Tidak mampu memberikan penafsiran benar
yang akan terjadi secara substantif.
2) Mampu memberikan penafsiran sebagian besar
sudah benar secara substantif.
3) Mampu memberikan penafsiran kurang benar
secara substantif.
4) Mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik 1) Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
beberapa prosedur yang ada.
 No Indikator Rubrik
3) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian besar prosedur yang ada.
4) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan hasil 1) Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik
praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri.
2) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.
3) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri.
4) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri.

Kriteria penilaian

Skor diperoleh
Nilai akhir= x 100
Skor maksimal

I. Remedial dan Pengayaan 

 Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan kembali dengan soal sejenis/ berbeda
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.remedial
dilakuakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan.

Contoh Program Remedial Sekolah :

Kelas / Semester :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ualangan Harian :
( KD / Indikator ) : KKM :

No. Nama Peserta Nilai Indikator Bentuk Nilai Ket

Didik Ulangan yang Belum Tindakan Setelah
Dikuasai Remidial Remedial
  Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang telah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan diminta untuk mengerjakan soal-soal yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang lebih relevan dengan topik
pembelajaran. Dalam kegiatan ini guru dapat mencatat dan memberikan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Kupang,sep 2022

Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

……………………. Marcella E. Jacob

NIP. NIM. 1901040061