Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan

EVALUASI/PENILAIAN
I. Ranah Kognitif
Kunci
Kompetendi
Topik/Materi Indikator Instrumen Jawaba
Dasar
n
3.11 A. Berilah tanda pada salah satu huruf a, b, c, d, atau
Mendeskripsikan
peran komponen
Daur 3.11.7 Peserta e pada jawaban yang paling benar!
Biogeokimia didik dapat
ekosistem dalam menjelaskan
aliran energi dan daur Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor
daur biogeokimia
serta pemanfaatan
biogeokimia 1 dan 2.
minimal 2
komponen daur melalui
ekosistem bagi charta
kehidupan

1. Salah satu tahapan daur nitrogen di dalam d

tanah amonium diubah menjadi nitrit yang
disebut dengan proses ... (b) dibantu oleh
bakteri .... (d)
a. amonifikasi, Nitrobakter
b. amonifikasi, Micrococcus
c. nitrifikasi, Azotobacter
d. nitrifikasi, Nitrosococcus
e. denitrifikasi, Nitrosomonas
Peserta didik 2. Pada tahapan nitrogen bagian c merupakan b
dapat
menjelaskan tahapan ....
daur a. amonifikasi
biogeokimia b. denitrifikasi
minimal 2 daur
melalui charta c. fiksasi
d. nitrifikasi
e. perkolasi

A.Jawablah pertanyaan beikut dengan

benar!
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan

1. Jelaskan daur hidrologi berdasarkan gambar

Peserta didik
dapat
di atas!
menjelaskan
daur
biogeokimia
minimal 2 daur
melalui charta
3.11.8 Peserta 2. Sebutkan 2 komponen abiotok dan biotik dan
didik dapat jelaskan peranannya dalam daur hidrologi di
mengaitkan
peranan atas!
komponen
ekosistem
dengan daur
biogeokimia

 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Kognitif

No Sko
Jawaban Ket.
. r
A. Pilihan Ganda
1. d. nitrifikasi, Nitrosococcus 5 Benar 5, salah 0
2. b. denitrifikasi 5 Benar 5, salah 0
B. Uraian Singkat
Daur hidrologi  4 tahapan lengkap
Saat bumi terkena cahaya matahari seluruh dan benar (20)
permukaan bumi yang mengandung air akan  3 tahapan benar
mengalami evaporasi (pada MH mengalami (15)
transpirasi), uap air akan naik ke lapisan  2 tahapan benar
atmosfer membentuk awan, awan kemudian (10)
berpindah karena perbedaan suhu udara atau  1 tahapan benar (5)
1. terbawa oleh angin. Saat terpapar udara dingin, 20  Tak ada tahapan
awan akan mengalami kondensasi menjadi benar namun
tetes-tetes air dan akan jatuh ke permukaan bumi mengerjakan (2)
dalam bentuk hujan (presipitasi). Air hujan  Tidak mengerjakan
masuk kedalam tanah (dimanfaatkan oleh MH (0)
untuk hidup) atau air akan mengalir menuju laut
dan saat terkena cahaya akan terjadi evaporasi,
begitu seterusnya.
2. Komponen Biotik : (1) tumbuhan berperan 40 
dalam menyerap air hujan sehingga air dapat
tersimpan di dalam tanah, melakukan transpirasi
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan

yang mengakibatkan uap air terbentuk dan naik

menjadi awan. (2) manusia/hewan berperan
dalam memanfaatkan air yang ada untuk
kelangsungan hidup, mengalami respirasi,
transpirasi, dan evapotranspirasi sehingga
terbentuk uap air dan uap air naik membentuk
awan.
Komponen abiotik : (1) matahari, sinar matahari
membuat permukaan bumi panas sehingga
menguap (evaporasi), uap air naik ke atas
membentuk awan. (2) air, komponen utama yang
mengalami daur. Berubah bentuk agar air
nantinya terus dapat di bumi.
Total Skor 70

Nilai kognitif = (skor yang diperoleh/70) X 100%

II. Ranah Afektif

Berilah tanda check list (√) pada pilihan 1, 2, atau 3 berdasarkan pekerjaan siswa
dalam LKS 1!
Ranah Afektif
Nama Percaya Skor
No. Kerja Sama Jujur Komunikatif
Siswa Diri Perolehan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Fifit
2 Putut
3 Adon
4 Selvia
5 Dyah
6 Basana
7 Rufina

Skor Perolehan = (Skor yang diperoleh/skor maksimal) X 100%

Rubrik Penilaian Ranah Afektif
No. Aspek
1 Kerjasama dalam
kelompok/kolaboratif
2 Komunikatif
Skor Kriteria Penilaian
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
2 Kurang dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan baik dengan enggota kelompok
3 Anggota kelompok saling berinteraksi dalam memecahkan
permasalahan dan menyampaikan pemecahan dengan jelas
2 Anggota kelompok kurang berinteraksi dalam memecahkan
permasalahan dan menyampaikan pemecahan kurang jelas
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan
1 Anggota kelompok tidak berinteraksi dalam memecahkan
permasalahan dan menyampaikan pemecahan tidak jelas
3 Jujur 3 Selalu jujur dalam menyajikan data/menyelesaikan seluruh tugas
yag menjadi tanggung jawab siswa
2 Kurang jujur dalam menyajikan data/menyelesaikan tugas yang
menjadi tanggung jawab siswa
1 Tidak jujur dalam menyajikan data/menyelesaikan tugas yang
menjadi tanggung jawab siswa
4 Percaya diri 3 Menjawab dengan penuh keyakinan dalam setiap kegiatan
pmbelajaran
2 Menjawab dengan ragu-ragu dalam setiap kegiatan pembelajaran
1 Tidak berani menjawab dalam setiap kegiatan pembelajaran

III. Ranah Psikomotor

Tulislah angka 1, 2, 3, 4, atau 5 pada kolom aspek di bawah ini sesuai dengan
rubrik penilaian psikomotor!
Nama Aspek Psikomotor Skor yang Nilai Ranah
No.
Siswa Ketepatan Persiapan Pembuatan Diperoleh Psikomotor
1. Fifit
2. Putut
3. Adon
4. Selvia
5. Dyah
6. Basana
7. Rufina
Rubrik Penilaian Psikomotor
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Ketepatan memilih bahan untuk komponen Makx 5
 Bahan komponen sesuai dengan kebutuhan dan penugasan dari guru 5
 Bahan komponen sesuai dengan kebutuhan tetapi kurang sesuai bahan
komponen bekas atau bahan komponen baku kurang sesuai dengan 4
kebutuhan tetapi tetapi memanfaatkan bahan komponen bekas yang
ada disekitar
 Bahan komponen baku kurang sesuai dengan kebutuhan dan kurang
memanfaatkan barang bekas 3
 Bahan komponen baku kurang sesuai namun tidak memanfaatkan
bahan komponen bekas atau bahan komponen bak tidak sesuai namun 2
kurang memanfaatkan bahan komponen bekas
 Bahan komponen baku tidak sesuai dengan kebutuhan dan tidak
memanfaatkan bahan komponen bekas
 Tidak menyiapkan bahan komponen baku dari barang bekas 1
2. Membawa/menyiapkan background dan komponen daur biogeokimia Maks 5
 Background dan komponen lengkap dan sesuai 5
 Background dan komponen kurang lengkap namun sesuai atau
background dan komponen kurang lengkap namun sesuai 4
 Background dan komponen kurang lengkap dan kurang sesuai
 Background dan komponen kurang lengkap namun tidak sesuai atau 3
background dan komponen tidak lengkap namun kurang sesuai 2
 Background dan komponen tidak lengkap dan tidak sesuai
1
3. Membuat charta Maks 5
 Siswa terampil membuat charta dan rapi 5
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan
 Siswa terampil menyusun komponen dalam charta namun kurang rapi 4
atau siswa kurang terampil menyusun komponen dalam charta namun
rapi 3
 Siswa kurang terampil menyusun komponen dalam charta dan kurang 2
rapi
 Siswa kurang terampil menyusun komponen dalam charta namun
tidak rapi atau siswa tidak terampil menyusun komponen dalam charta
namun kurang rapi 1
 Siswa tidak terampil menyusun komponen dalam charta dan tidak rapi
Total Skor 15

Nilai Psikomotor = (skor yang diperoleh/15) X 100%

IV. Penilaian Presentasi

Tuliskan angka 1, 2, atau 3 pada kolom yang tersedia sesuai dengan rubrik
penilaian presentasi yang sudah disediakan!
Sesi Tanya Nilai
Nama Sesi Presentasi Keseluruhan
No. Jawab Skor
Siswa
a b c d e f g h i
1. Fifit
2. Putut
3. Adon
4. Selvia
5. Dyah
6. Basana
7. Rufina

Rubrik Penilaian Diskusi Presentasi

Aspek yang dinilai Skor
Sesi Presentasi
a. Materi/sistematika isi presentasi (tahapan daur sesuai dengan charta,
membahas isisna dalam LKPD dari awal sampai akhir) 3
 Sistematika runtut 2
 Sistematika kurang runtut 1
 Sistematika tidak runtut
b. Cara penyampaian materi
 Cara menyampaikan materi jelas 3
 Cara menyampaikan materi kurang jelas 2
 Cara menyampaikan materi tidak jelas 1
c. kualitas media presentasi
 Media presentasi bagus 3
 Media presentasi kurang bagus 2
 Media presentasi tidak bagus 1
d. Waktu presentasi
 Waktu presentasi tepat waktu 3
 Waktu presentasi agak lama 2
 Waktu presentasi lama 1
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan

Sesi Tanya-Jawab
e. Cara menjawab pertanyaan
 Cara menjawab pertanyaan sopan 3
 Cara menjawab pertanyaan kurang sopan 2
 Cara menjawab pertanyaan tidak sopan 1
f. Keakuratan jawaban yang diberikan
 Keakuratan jawaban yang diberikan jelas 3
 Keakuratan jawaban yang diberikan kurang jelas 2
 Keakuratan jawaban yang diberikan tidak jelas 1
g. Detail jawaban yang diberikan
 Jawaban yang diberikan detail 3
 Jawaban yang diberikan kurang detail 2
 Jawaban yang diberikan tidak detail 1
Presentasi Keseluruhan
h. Kemampuan/pemahaman untuk menyampaikan topik yang
dipresentasikan
 Mampu menyampaikan topik dengan baik 3
 Kurang mampu menyampaikan topik dengan baik 2
 Tidak mampu menyampaikan topik denga baik 1
i. Penampilan saat presentasi (kerapian), kekompakan group, gaya
penyampaian
 Kelompok kompak 3
 Kelompok kurang kompak 2
 Kelompok tidak kompak 1
Skor maksimal 27

Nilai presentasi = (skor yang diperoleh/27) X 100%

V. Penilaian Produk
Tuliskan angka 1, 2, 3, 4, atau 5 pada kolom yang tersedia sesuai dengan rubrik
penilaian produk yang telah disediakan!
Nama Aspek Produk Skor yang
No. Nilai Produk
Siswa/kelompok Komponen Rangkaian Estetika Diperoleh
1. Fifit
2. Putut
3. Adon
4. Selvia
5. Dyah
6. Basana
7. Rufina

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Komponen yang digunakan lengkap dan baik
 Pemilihan dan penggunaan alat komponen tepat 5
 Hesti Yussanti PPG SM-3T Angkatan

 Pemilihan tepat namun penggunaan komponen kurang tepat 4

atau pemilihan kurang tepat namun komponen tepat
 Pemilaian dan penggunaan komponen kurang tepat 3
 Pemilihan tidak tepat namun penggunaan komponen kurang 2
tepat atau pemilihan kurang tepat namun komponen tidak tepat
 Pemilaian dan penggunaan komponen tidak tepat 1
2. Rangkaian Charta
 Komponen dirangkai dengan benar dan teliti 5
 Komponen dirangkai dengan benar namun kurang teliti atau 4
Komponen dirangkai kurang benar namun teliti
 Komponen dirangkai kurang benar dan kurang teliti 3
 Komponen dirangkai kurang benar namun tidak teliti atau 2
Komponen dirangkai tidak benar namun kurang teliti
 Komponen dirangkai tidak benar dan tidak teliti 1
3. Estetika
 Charta yang dibuat indah dan rapi 5
 Charta yang dibuat rapi tapi kurang indah atau charta yang 4
dibuat kurang rapi namun indah
 Charta yang dibuat kurang rapi dan kurang indah 3
 Charta yang dibuat tidak rapi tapi kurang indah atau charta 2
yang dibuat kurang rapi namun tidak indah
 Charta yang dibuat tidak rapi dan tidak indah 1
Total Skor 15

Nilai produk = (skor yang diperoleh/15) X 100