INSTRUMEN PENILAIAN

No Teknik Bentuk Instrumen

No Aspek IPK
IPK Penilaian penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.3.1 Menganalisis struktur Tes Tulis PG Terlampir
kromosom
3.3.2 Menganalisis jumlah Tes Tulis PG Terlampir
dan tipe kromosom
3.3.3 Menjelaskan bentuk Tes Tulis PG Terlampir
kromosom
3.3.4 Menjelaskan ukuran Tes Tulis PG Terlampir
kromosom
3.3.5 Menjelakan Tes Tulis PG Terlampir
komponen kromosom
Keterlibatan dalam Non tulis Observasi Terlampir
2 Keterampilan
kegiatan diskusi
Minat terhadap kegiatan Tulis Angket Terlampir
3 Sikap
pembelajaran

I .Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi peserta didik yang tidak
memenuhi KKM. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan penugasan, tutor
sebaya bersadarkan indikator pencapaian yang belum dicapai oleh peserta didik
Pengayaan
 Peserta didik yang mendapat nilai tertinggi melebihi KKM diberikan tugas mengkaji dampak
pencemaran lingkungan bagi kehidupan yang ada pada modul
Garut, September 2022
Guru Mata Pelajaran

Ira Puspyta Dewi, S. Pd

1
Lampiran

PENILAIAN KOGNITIF

KISI-KISI SOAL

KOMPETENSI DASAR :

3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan prinsip
pewarisan sifat pada makhluk hidup

4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan penyampaian kode genetik
(DNA-RNA-Protein)

Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK)

3.3.1 Menganalisis struktur kromosom

3.3.2 Menganalisis jumlah dan tipe kromosom
3.3.3 Menjelaskan bentuk kromosom
3.3.4 Menjelaskan ukuran kromosom
3.3.4 Menjelakan komponen kromosom
4.3.1 Mensimulasikan hubungan antara sintesis protein dengan pembentukan sifat pada
mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA makhluk serta menggambarkan sifat
yang dibentuk menjadi suatu ujud makhluk hidup, dalam bentuk membuat model model
DNA, membuat model kode genetik, melaksanakan percobaan tentang struktur DNA buah,
melaporkan secara tertulis hasil percobaan tentang struktur DNA buah
Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan
Soal No 1
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
Materi : struktur kromosom
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
IPK : Menganalisis struktur kromosom
Indikator Soal : Disajikan gambar mengenai struktur kromosom, kemudian siswa
diminta untuk menganalisis bagian struktur kromosom yang di
tunjuk
Level Kognitif : C4

2
Soal Perhatikan gambar stuktur krmosom di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut , bagian dari kromosom yang manakah

yang berfungsi untuk mengikat kroosom dan tidak ditemukann gen...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

Soal No 2
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
Materi : jumlah dan tipe kromosom
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
IPK : Menganalisis jumlah dan tipe kromosom
Disajikan mengenai jumlah kromosom pada sel tubuh dan siswa
Indikator Soal :
menganalisis yang termasuk ke dalam jenis kromosomnya
(autsom/ gonosom)
Level Kognitif : C4
Soal Manusia memiliki 23 pasang/ 46 buah kromosom dalam satu sel tubuh
nya, yang terdiri atas 22 pasang autosom dan 2 gonosom. Pernyataan
yang benar terkait autosom dan gonosom pada sel tubuh adalah...
a. Jumlah autosom pada pria dan wanita sama
b. Gonosom pada pria XX
c. Gen-gen penentu ciri tubuh hanya terdapat dalam autosom
d. Gonosom dalam setiap sel selalu lebih dari sepasang
e. Jumlah autosom pada pria dan wanita memiliki perbedaan

Soal No 3
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
Materi : bentuk kromosom
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
IPK : Menjelaskan bentuk kromosom
Disajikan beberapa gambar dari kromosom dan siswa menunjukan

3
Indikator Soal : yang sesuai dengan metasentrik dan telosentrik

Level Kognitif : C2
Soal Perhatikan gambar dibawah ini !

Berdasarkan gambar kromosom di atas , yang termasuk keladam

metasentrik dan telosentrik secara berurutan adalah...
a. 1 dan 3
b. 1 dan 2
c. 3 dan 1
d. 1 dan 4
e. 4 dan 1

Soal No 4
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
Materi : Komponen penysusn kromosom
Kelas/Semester : XII IPA/ Ganjil
IPK : Menjelakan komponen penysusn kromosom
Indikator Soal Diasajikan gambar mengenai pebentukan kromosom dan siswa di suruh
menunjukan bagian yang merupakan bagian yang diikat DNA

Level Kognitif : C4

4
 Soal Berdasarkan gambar di bawah ini , bagian yang diikat oleh Dna
adalah ...

a. Kromosom
b. Protein
c. Kromatin
d. Telomer
e. Satelit
Pilihan Ganda
Kunci Jawaban
1. E
2. D
3. D
4. A
Keterangan Bobot Skor:
1. Jika dijawab benar skor 1
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0
3. Jumlah skor total adalah 4 x 2.5 = 10

5
 LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN PRESENTASI PESERTA DIDIK

NO NAMA PESERTA INDIKATOR SKOR Ket

DIDIK TOTAL
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

KETERANGAN :
ASPEK YANG DINILAI
1. Sistematika presentasi
2. Penggunaan bahasa
3. Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
4. Kemampuan mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggaha

Nilai : Skor yang di peroleh x 100 Rentang jumlah skor 16-18 : Sangat Baik
Total skor maksimal 13-15 : Baik

6
 9-12 : Cukup
<9 : Kurang

7
 LEMBAR OBSERVASI
Angket motivasi
Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 16 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman
lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia
dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:

STS = Sangat TidakSetuju

TS = Tidak Setuju

S = Setuju

SS = Sangat Setuju

Kisi-kisi Angket Motivasi

No Variabel Indikator Pernyataan Jumlah

Positif Negatif Soal
1 Motivasi Tekun dalam 1 2 2
Belajar menghadapi tugas
Ulet dalam menghadapi 3 4 2
Kesulitan
Menunjukkan minat 5 6 2
Senang bekerja mandiri 7 8 2

Cepat bosan pada tugas- 9 10 2

8
 tugas rutin
Dapat mempertahankan 11 12 2
Pendapatnya
Tidak mudah melepas hal 13 14 2
yang diyakini itu
Senang mencari dan 15 16 2
memecahkan masalah
soal-soal
Jumlah butir 40

Pernyataan Positif Pernyataan Negatif

1 = Sangat Tidak Setuju 1 = Sangat Setuju
2 = Tidak Setuju 2 = Setuju
3 = Setuju 3 = Tidak Setuju
4 = Sangat Setuju 4 = Sangat Tidak Setuju
No. Pernyataan Pilihan jawaban
SS S TS STS
1 Saya mengerjakan tugas biologi dengan sungguh-
sungguh.
2 Bagi saya yang terpenting adalah mengerjakan soal atau
tugas tepat waktu tanpa peduli dengan
hasil yang akan saya peroleh.
3 Jika nilai biologi saya jelek, saya akan terus rajin
belajar agar nilai saya menjadi baik.
4 Jika nilai biologi saya jelek , saya tidak mau belajar
lagi.
5 Saya selalu mendengarkan penjelasan guru
dengan baik.
6 Saya lebih senang berbicara sendiri dengan teman
dan tidak mendengarkan pada saat guru
menjelaskan.
7 Dalam mengerjakan tugas maupun soal biologi saya
mencontoh milik teman.
8 Saya tidak pernah mencontoh jawaban milik
teman karena saya percaya dengan jawaban saya.
9 Saya senang belajar Biologi karena guru
menggunakan media dalam pembelajaran.
10 Saya merasa bosan dalam belajar biologi karena pada saat
pembelajaran hanya diskusi saja.
11 Jika ada pendapat yang berbeda, maka saya akan
menanggapinya.
12 Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat di
depan teman.
13 Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban
teman.
14 Saya selalu ragu-ragu dalam menjawab

9
 pertanyaan.
15 Saya senang jika mendapat tugas dari guru.
16 Saya lebih senang mengerjakan soal yang mudah
daripada yang sulit.
Teknik Penskoran/ Kriteria
Skor yang diperoleh x 100
64
Keterangan skala penilaian:
Skala 4 : sangat baik (memperoleh nilai ≥ 86)
Skala 3 : baik (memperoleh nilai 70 ≤ skor < 86)
Skala 2 : cukup (memperoleh nilai 56 ≤ skor < 70)
Skala 1 : kurang baik (memperoleh nilai < 56

Mengetahui Garut, September 2022

Kepala SMA MUHAMMADIYAH 1 GARUT Guru Biologi

Asep Sudrajat, S. Pd, M. Pd Ira Puspyta Dewi, S. Pd

NIP. NIP. -

10