Lampiran 1.

Penilaian Sikap

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

KD 3.3 IPA KELAS IX SEMESTER 1

Kompetensi Dasar Butir Nilai Teknik Bentuk

Sikap Penilaian Instrumen
3.3 Menerapkan konsep pewarisan Kerjasama Observasi  Jurnal
sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan hewan
hasil pemuliaan

Petunjuk Pengisian Jurnal:

1) Periode pengamatan dilaksanakan selama dua bulan.
2) Pada kolom ‘waktu’, menuliskan tanggal dan hasil munculnya perilaku yang perlu dicatat.
3) Pada kolom ‘perilaku’, menuliskan perilaku peserta didik yang dianggap sangat baik dan/atau
kurang baik (menonjol) atau perubahan perilaku peserta didik yang menjadi lebih baik saat
pengamatan.
4) Dalam kolom ‘butir sikap’,tuliskan karakter yang sesuai dengan sikap yang dimunculkan
oleh peserta didik.
5) Pada kolom ‘tindak lanjut’, menuliskan tindakan yang dilakukan guru sebagai respon
terhadap perilaku peserta didik yang muncul.

Tabel Aspek dan Indikator Sikap

No Aspek Sikap Indikator sikap
1. Bekerja Sama a. Aktif dalam kerja kelompok;
b. Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok.
c. Mendahulukan kepentingan kelompok
daripada individu
d. Tugas kelompok selesai tepat waktu
 JURNAL PENGEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IX
Periode Pengamatan : September
Semester : Satu (Ganjil)
Tahun : 2019/2020
Butir Sikap : Kerjasama

Tindak
No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
 Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian

Kelompok : ............................................................
Kelas : ..........................................................

Petunjuk:
- Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai kemampuan kognitif setelah
melakukan pengamatan.
- Berilah angka yang sesuai pada kolom aspek pengamatan dan berpedoman
pada rubrik penilaian.
No. Bagian Skor
1. Identitas Kelompok ...
2. Problem Statement ...
3. Data Processing ...
4. Verification : Pertanyaan Diskusi ...
5. Generalization : Kesimpulan ...
Total ...

Rubrik Penilaian LKPD

No. Bagian Skor
1. Identitas Kelompok
jika nama peserta didik, nama kelompok, dan nomor absen 5
kelompok ditulis dengan lengkap dan sistematis
jika hanya ditulis nama dan nomor absen 3
jika hanya ditulis nama kelompok 1
2. Problem Statement (membuat pertanyaan) 10
3. Data processing (mengamati ciri fisik teman sebangku dan
identifikasi struktur materi genetik)
1. Ciri-ciri fisik teman sebangku
 Menuliskan 5-6 ciri fisik
12
 Menuliskan 3-4 ciri fisik
8
 Menuliskan 1-2 ciri fisik
4
2. Identifikasi struktur materi genetik

 Melengkapi isian no 1 5
 Melengkapi isian no 2 5
  Melengkapi isian no 3 5
 Melengkapi isian no 4 5
4. Verification : Pertanyaan Diskusi
1. Apa yang menyebabkan perbedaan ciri fisik dirimu dan
temanmu?
Perbedaan materi genetik yang diturunkan dari orang tua
Menjawab tepat = 20
menyebabkan perbedaan ciri-ciri fisik setiap orang
Menjawab salah = 2

2. Struktur manakah dari gambar langkah nomor 3 yang

berpengaruh terhadap perbedaan ciri fisik?
Menjawab tepat = 20
struktur yang berpengaruh terhadap perbedaan ciri fisik Menjawab salah = 2
adalah nomor 2 (DNA) dan nomor 1 (gen)

Skor maksimal 87

Pedoman penskoran :

skor diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimal
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Madrasah : SMP Negeri 5 Semarang

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : IX
Jumlah Soal : 5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Level Tingkat Nomor Kunci

No Materi Indikator Soal Pedoman Penskoran
Dasar kognitif kesukaran soal jawaban

1. 3.3 Materi Disajikan gambar materi genetik, C4 Sukar 1 B skor jawaban benar
Mene genetik peserta didik dapat menganalisis tiap soal = 2
rapkan
struktur materi genetik skor jawaban salah
konsep
pewarisa Disajikan gambar materi genetik, C1 Mudah 2 D tiap soal = 0
n sifat peserta didik dapat skor maksimal = 10
dalam mengidentifikasi struktur materi
pemuliaa
genetik Nilai
n dan skor diperoleh
kelangsu = x 100
skor maksimal
ngan
makhluk
hidup
Peserta didik dapat menentukan C3 Sedang 3 C
bagian dari sel yang
mempengaruhi pewarisan sifat
Disajikan gambar nukleotida, C4 Sukar 4 A
peserta didik dapat menganalisis
fungsi nukleotida sebagai
penyusun gen
Peserta didik dapat menentukan C3 Mudah 5 C
pernyataan yang tepat tentang gen
Insrumen Soal Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Perhatikan gambar berikut!

Pernyataan yang tepat tentang materi genetik di samping adalah...

A. DNA adalah bagian dari gen
B. Gen adalah bagian dari DNA
C. Kromosom adalah komponen penyusun DNA
D. DNA berukuran lebih besar dari nukleus

2. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar pernyataan yang tepat adalah....

A. 1 - gen, 2 - kromosom
B. 3 – DNA, 4 - kromosom
C. 2 – DNA, 3 - kromosom
D. 1 – gen, 2 - DNA

3. Bagian sel yang mempengaruhi penurunan sifat adalah ....

A. inti sel dan ribosom
B. kromosom dan gen
C. nukleus dan nukleolus
D. kromosom dan genetik

4. Perhatikan gambar berikut!

Struktur pada gambar tersebut terdapat pada….
A. DNA
B. kromosom
C. nukleus
D. kromatin

5. Berikut ini pernyataan yang benar tentang gen adalah …

A. sebagai penentu sifat yang tidak diwariskan pada turunannya
B. merupakan satuan-satuan kecil penyusun kromosom
C. penentu sifat antara individu yang diwariskan kepada keturunannya
D. merupakan kumpulan dari kromosom
Lampiran 3. Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Kinerja
Penilaian
4.3 Menyajikan Materi Dengan menggunakan data hasil Penilaian
hasil Genetik pengamatan, peserta didik dapat produk
penelusuran membuat Mind Mapping Materi
informasi dari Genetik
berbagai sumber
a. Kelengkapan laporan pengamatan
terkait tentang
b. Ketepatan hasil pengamatan
tanaman dan
c. Analisis hasil pengamatan
hewan hasil
d. Ketepatan membuat kesimpulan
pemuliaan
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian
Kelompok Aspek Skor
4 3 2 1
Laporan hasil pengamatan
a. Kelengkapan laporan pengamatan
b. Ketepatan hasil pengamatan
1.
c. Analisis hasil pengamatan
d. Ketepatan dalam membuat mind
mapping
Kelengkapan laporan pengamatan
a. Susunan laporan pengamatan
2 b. Ketepatan hasil pengamatan
c. Analisis hasil pengamatan
d. Ketepatan dalam membuat mind
mapping

Petunjuk Perhitungan Skor Keterampilan

jumlah skor yang diperoleh

× 100 = Skor akhir
skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN

Aspek Rubrik Skor

Laporan hasil pengamatan
Laporan lengkap 4
Kelengkapan
laporan
Laporan tidak lengkap 2
pengamatan
Mengamati 4-6 ciri fisik dengan tepat 4
Ketepatan hasil Mengamati 1-3 ciri fisik dengan tepat 2
pengamatan Mengidentifikasi 3-4 materi genetik 4
Mengidentifikasi 1-2 materi genetik 2
Menghubungkan 4-6 data hasil pengamatan dengan konsep secara
4
Analisis hasil tepat
pengamatan Menghubungkan 1-3 data hasil pengamatan dengan konsep secara
2
tepat
Ketepatan Membuat 3 cabang dari topik utama 4
dalam Membuat 2 cabang dari topik utama 3
membuat mind Membuat 1 cabang dari topik utama 2
mapping Tidak membuat kesimpulan 1
Skor Maksimal 20

Petunjuk Perhitungan Skor Keterampilan

jumlah skor yang diperoleh

× 100 = Skor akhir
skor maksimal