Nama Mahasiswa :

NIM :
Mata Kuliah : Desain Pembelajaran Tari (Rombel 2)

DOKUMEN 1
IDENTIFIKASI TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM
KI.1 = Kompetensi Spritual
KURIKULUM 2013
…………………………..
K1.2= Kompetensi sosial
K1.3= Kompetensi pengetahuan
K1.4= Kompetensi keterampilan

KD Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami gerak tari
Berdasarkan unsur ruang waktu
dan tenaga
Siswa kelas 7 akan mampu memahami gerak
tari berdasarkan unsur ruang waktu dan
tenaga, setelah diminta mengerjakan 10 soal,
minimal 8 soal dijawab benar.

4.1 Memeragakan gerak tari Siswa kelas 7 akan mampu memeragakan

gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu
berdasarkan unsur ruang waktu
dan tenaga, setelah diminta mempraktikkan
dan tenaga 5 motif gerak tari Betawi dengan benar.

3.2

4.2

3.3

4.3

3.4

1
 4.4

DOKUMEN 2
MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL

Melakukan analisis instruksional merupakan proses memerinci kompetensi yang spesifik berdasarkan
kompetensi dalam tujuan pembelajaran umum/Capaian Pembelajaran/ KI dan KD. Hasilnya berupa peta
kompetensi.

2
 DOKUMEN 3
MENGIDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTERISTIK AWAL SISWA
A. Data hasil identifikasi perilaku awal siswa
Buatlah daftar pertanyaan yang dapat mempengaruhi tingkat keberhasilan pencapaian
capaian pembelajaran (CP) atau tujuan pembelajaran. Diantaranya:

1. Dimanakah Anda lahir dan dibesarkan?

2. Apa cita-cita Anda yang terkait dengan bidang keahlian?
3. Hobby Anda?
4. Lanjutkan……….

B. Data hasil identifikasi karakteristik awal siswa

1. Tulis dibawah ini soal esai jika KD adalah KD pengetahuan. Pertanyaan dapat mengukur
pengetahuan sesuai indikator dalam KD tersebut.

2. Tulis dibawah ini petunjukan melakukan praktik sesuai dengan KD keterampilan.

Petunjukan melakukan prktik harus dapat mengukur keterampilan sesuai indikator
dalam KD tersebut.

3
 DOKUMEN 4
MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
(SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN)

Tuliskan secara urut daftar kompetensi dari tingkat rendah menuju kompetensi tingkat tinggi
dengan unsur A (audience) ,B (behaviors),C (condition) , D (Degree) sesuai peta kompetensi
yang telah Anda buat di dokumen 2.

1….
2…
3… dsy

4
 DOKUMEN 5
MENGEMBANGKAN TES ACUAN PATOKAN
PETUNJUK:
1. Pilihlah satu KD dimensi pengetahuan dan satu Tujuan Pembelajaran dari dokumen 4
yang akan Anda ukur ketercapaian kompetensinya. (Tinggal Anda pindahkan saja)
2. Pilihlah satu KD dimensi keterampilan dan satu Tujuan Pembelajaran dari dokumen 4
yang akan Anda ukur ketercapaian kompetensinya. (Tinggal Anda pindahkan saja)
3. Buatlah Kisi-Kisi dan Contoh Instrumen Untuk 1 KD
4. Tuliskan terlebih dahulu KD dan indikatornya

1. Kompetensi Dasar :……………………………(Pengetahuan)

2. Tujuan Pembelajaran :……………………………..(Pengetahuan)

3. Komptensi Dasar :……………………………..(Keterampilan)

4. Tujuan Pembelajaran :……………………………..(keterampilan)

5. Kisi-kisi
Petunjuk:
1. Beri Tanda cheklis (V) pada kolom Unjuk kerja, Non Tes dan Esai, jika ada
penilaian untuk mengukur indikator
2. Kosongkan kolom Unjuk kerja, Non Tes dan Esai, jika ada tidak ada
penilaian untuk mengukur indikator
3. Isi jumlah soal dengan angka di kolom jumlah esai dan jumlah soal pilihan ganda

NO KD Indikator Unjuk Non Esai Jumlah Tes Objektif Jumlah

Tes Esai Soal
Kerja Pilihan B-S Menjodohkan
lainnya Tes
Ganda Objektif

1 Tulis 1 KD

5
 pengetahuan

2 Tulis 1 KD

Keterampilan

4. Instrumen dan Rubrik

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Lembar penilaian dimensi sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

N NAMA BUTIR AMATAN Jumla Nilai
O SISWA h Akhir
1 2 3 4 5
Kesungguha Jujur Tanggung Disiplin Pro-aktif
n dalam Jawab
berdoa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Rumus Penilaian Sikap

Skor Akhir = Skor yang diperoleh   x 100

6
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Butir Skor Deskriptor
1 1
Kesungguhan dalam berdoa 2
3
4
2 1
Jujur 2
3
4
3 1
Tanggung Jawab 2
3
4
4 1
Disiplin 2
3
4
5 1
Pro aktif 2
3
4

2. Penilaian Dimensi Pengetahuan

(Di bawah ini adalah contoh apabila dimensi pengetahuan dinilai dengan soal esai. Anda
bisa ubah bagian ini jika soal Anda Objektif tes, Atau Non Tes, misalnya membuat
makalah, membuat hasil observasi, membuat laporan penelitian mini, dst)

INDIKATOR PENILAIAN PENGETAHUAN SOAL ESAI

No Aspek yang Dinilai Indikator Butir Tes
1. Kemampuan menjelaskan ….. Jika siswa mampu …… 3 buah
0. Kemampuan membedakan…. Jika siswa mampu ….. 2 buah
0. Jika siswa mampu…. 2 buah
0. Jika siswa mampu ….. 3buah
Jumlah butir tes 10

LEMBAR PENILAIAN SOAL ESAI

7
 No
Butir Penilaian Nilai

1. 1 2 3 4 5
0. 1 2 3 4 5
0. 1 2 3 4 5
0. …… sd no 10 1 2 3 4 5

Nilai: ……………. X 100 =

                    10

INTRUMEN/SOAL ESAI

Soal Esai :Mata Pelajaran………………

Nama Siswa :
Kelas :
No Absensi :

Soal
1. ……
2. ………
3. ……….
4. ……………
5. Dst sampai dengan no 10

3. Penilaian dimensi keterampilan

Bentuk Tugas
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Petunjuk Mengerjakan Tugas
1……………..
2……………..
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
…………………………………………..

8
(Catatatan= Butir amatan tidak harus lima, tergantung yang Anda nilai)
NO NAMA BUTIR AMATAN Jumlah Nilai
SISWA Akhir
1 2 3 4 5
…… …… ….. …. …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Rumus Penilaian Keterampilan

Skor Akhir = Skor yang diperoleh   x 100

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

…………………..
No Butir Skor Deskriptor
1 1
…………….. 2
3
4
2 1
……………… 2
3
4
3 1
……………….. 2
3
4
4 1
……………… 2
3
4
5 1
………….. 2
3
4

9
 DOKUMEN 6.A
MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
DALAM SILABUS

PETUNJUK MENGERJAKAN TUGAS:

1. Siapkan kurikulum;
2. Buatlah Silabus untuk satu semester untuk satu kelas tertentu.
Misalnya kelas 7, atau kelas 8, atau kelas 9 dst;
3. Anda dapat memilih semester Ganjil atau Semester Genap;
4. Setiap semester terdiri dari 16 pertemuan;
5. Tulislah Kompetensi Intinya atau Capaian Pembelajarannya;
6. Tuliskan Kompetensi Dasarnya atau KD nya
8. Tulislah tujuan pembelajaran dengan unsur audience, behaviors, condition, dan
degree.
8. Tulislah Indikatornya. Indikator setiap KD harus lebih dari satu.
9. Tulislah ke dalam fotmat Tabel Silabus berikut ini.

SILABUS 1 SEMESTER
Sekolah : ..
Mata Pelajaran : ..
Kelas dan Semester : ..
Alokasi Waktu : ..

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : …..
KI-2: ….
K.I. 3: …
KI 4……

B. Kompetensi Dasar: 1 jenjang pendidikan. Misalnya kelas 7 /8/9/10 dst = 8 KD. 1 Semester = 4 KD
(Tulis kompetensi dasar untuk 1 semester)= 4 KD

10
 GANJIL
1.3.1 (pengetahuan)
2. 4.1(keterampilan)
3. 3.2 (pengetahuan)
4. 4.2 (keterampilannya)

GENAP
1.3.3 (pengetahuan)
2.4.3 (keterampilan)
3. 3.4 (pengetahuan)
4. 4.4 (keterampilan)

C. Tujuan Pembelajaran
(Kalimat harus ada audience, behaviors, condition dan degree).
(1 KD =1 Tujuan Pembelajaran. Jadi kalo 4 KD artinya 4 tujuan pembelajaran).

D. Tabel Silabus

Pertemuan KD Indikator Pokok Model Pembelajaran Metode Media Penilaian Alokasi Sumber
Bahasan & dan langkah Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Sub Pokok pokok/Kegiatan
bahasan Pembelajaran/Stretegi
(Materi) pembelajaran

Pertemuan ke 8- UTS

11
 Pertemuan ke 16- UAS

Jumlah Alokasi waktu SMA= 50 menit per JP SMP

Pertemuan SMP= 40 menit per JP 40
16 mnt/JP
x 16
Pert
= 640
mnt

DOKUMEN 6. B
MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
DALAM BENTUK RPP

PETUNJUK:
1. Buatlah RPP, dengan ketentuan 1 RPP sama dengan 1 Kompetensi Dasar (KD)
atau 1 sub capaian pembelajaran;
2. Satu RPP terdiri dari satu pertemuan atau lebih yang ditentukan oleh tingkat
kesulitan Kompetensi Dasar (sub capaian pembelajaran},
3.Khusus untuk tugas ini, tidak semua Kompentesi Dasar didalam silabus dikerjakan.
4.Pilih satu Kompetensi Dasar saja yang TELAH Anda kerjakan dari dokumen 2 hingga
dokumen 5, sehingga semua komponen pembelajaran dalam RPP yang Anda kerjakan
tinggal mengambil dari pekerjaan yang sudah Anda kerjakan sebelumnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

12
Sekolah : SMP Bekasi International School
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : 8 Semester Ganjil
Alokasi Waktu : 40 mnt / JP X 16 Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K.I. 3: Memahami dan meneapkan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi ( 1 KD Saja)

K.D :
1. 3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari

Indikator Pencapaian Kompetensi  (1 KD harus lebih dari 1 indikator)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa akan mampu:
1. Siswa kelas 8 akan mampu memahami gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur-unsur pendukung tari, setelah diminta untuk menjelaskan pola-pola lantai
yang digunakan dalam tari tradisional.
2. Siswa kelas 8 akan mampu membedakan materi gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dan gerak tari menggunakan unsur-unsur pendukung tarian
3. Siswa kelas 8 akan mampu merangkum materi gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur-unsur pendukung tari
4. Siswa kelas 8 akan mampu menganalisis suatu tarian tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur-unsur pendukung tariannya
5. Siswa kelas 8 akan mampu mempresentasikan hasilanalisis tarian tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur-unsur pendukung tariannya

C. Tujuan Pembelajaran
(Kalimat harus ada audience, behaviors, condition dan degree).
(1 KD =1 Tujuan Pembelajaran).

1. 3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
Tujuannya : Siswa kelas 8 akan mampu memahami gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur-unsur pendukung tari, setelah diminta untuk menjelaskan
pola-pola lantai yang digunakan dalam tari tradisional. Setelah diminta mengerjakan soal

13
 pretest.

D. Materi Pembelajaran (Pokok Bahasan dan sub pokok bahasan)

Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari

E. Model Pembelajaran/Metode (Sebut saja model dan metode pembelajarannya.

Rinciannya ada di bagian kegiatan pembelajaran)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Kelompok

F. Media/Alat/Bahan
Media : Jurnal Internet, PPT, Video Audio Visual
Alat : Laptop, Proyektor

G. Sumber Belajar (Tulis sumber belajarnya lengkap. Jangan hanya judulnya saja. )
1. Sumber dari internet seperti jurnal, artikel, video youtube
2. Sumber buku dari sekolah
3. Sumber belajar dari modul sekolah

H. Kegiatan Pembelajaran
(skenario pembelajaran/ sintakmatik/ langkah-langkah pembelajaran)
(1 Tabel = 1 Pertemuan. Jadi bila KD nya memerlukan lebih dari 1 pertemuan, maka
tambahkan tabel sesuai jumlah pertemuan yang dibutuhkan)

PERTEMUAN KE 1
No Kompetensi Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Dasar Waktu
1. 3.1 1. MEMBUKA PELAJARAN
Memahami
keunikan Orientasi Siswa duduk ditempatnya 2 menit
gerak tari Guru membuka dan berdoa berdoa dan mengangkat
tradisional tangan pada saat diabsen
sebelum memulai pembelajaran
berdasarkan
kemudian mengabsen siswa
pola lantai
dengan Apersepsi
menggunakan
Siswa menyimak dan 3 menit
unsur Guru bercerita keunikan gerak
pendukung melakukan Tanya jawab
tari berdasarkan pola lantai dan

14
 tari unsur pendukung tari dengan guru
Motivasi
Guru menjelaskan tentang 5 menit
pentingnya belajar kesenian dan Siswa menyimak
menjelaskan manfaat dalam pentingnya belajar
mempelajari pelajaran yang kesenian
akan dipelajari
Memberikan acuan
Guru memberitahukan pokok Siswa mencatat pokok
bahasan yang akan dipelajari bahasan yang akan 2 menit
pada hari itu dipelajari

Jumlah waktu 12 meni

2 2. PEMBELAJARAN INTI
(tulis langkah sesuai model
yang Anda terapkan. Berikut ini
contoh model PjBL)

Merencanakan Proyek
Setelah guru menjelaskan materi Siswa membuat 2 menit
siswa diminta untuk membuat kelompok dan melakukan
kelompok dan diminta untuk diskusi
menganalisis gerak tari topeng
betawi berdasarkan unsur ruang,
waktu, dan tenaga

Membuat Jadwal Siswa berdiskusi dan 25 menit

Guru memberikan waktu 30 membuat catatan untuk di
menit untuk siswa berdiskusi presentasikan
dan mengerjakan proyek

Menampilkan Hasil Kerja Siswa mempresentasikan

Guru memberitahukan kepada hasil kerja yang sudah 5 menit
siswa untuk mempresentasikan dibuat secara bergantian
hasil kerja kelompok yang
sudah dibuat

Jumlah waktu 32 menit

3 3. MENUTUP
PELAJARAN
Siswa membacakan hasil

15
 Merangkum/ Merefleksi kesimpulan dari analisis 2 menit
Guru memeriksa hasil kerja yang dibuat
siswa dan meminta siswa untuk
menjelaskan kesimpulan dari
pekerjaan yang dibuat

Umpan balik Siswa menyimak hasil

2 menit
Guru menilai dan nilai yang diberikan
mengapresiasi kinerja siswa
dalam mempresentasikan hasil
kerjannya
Siswa menyimak dan
Penguatan
mencatat 2 menit
Guru memberikan sedikit
tambahan materi sebagai
penguatan dari masing-masing
tugas yang dipresentasikan
siswa

Tindak Lanjut Siswa mencatat tugas

Guru memberikan agenda tugas yang diberikan
2 menit
atau materi yang akan
dipelajari pertemuan
selanjutnya
Jumlah Waktu 8 menit
Total Waktu dalam 1 JP 40 menit

PERTEMUAN 2-4
( Di atas contoh jika kegiatan sama persis lebih dari 1 pertemuan)

No Kompetensi Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Dasar Waktu
4 3.4 4. MEMBUKA PELAJARAN Kegiatan siswa tulis Alokasi
memahami sejajar dengan kegiatan waktu tulis
penerapan Orientasi guru sejajar
pola lantai Guru membuka dan berdoa
tari Siswa duduk ditempatnya 2 Menit
sebelum memulai pembelajaran berdoa dan mengangkat
tradisional
kemudian mengabsen siswa tangan pada saat diabsen
berdasarkan
unsur Apersepsi 2 menit
pendukung

16
 tari sesuai Guru melakukan Tanya jawab Siswa menjelaskan materi
iringan mengenai materi sebelumnya sebelumnya

Motivasi 3 menit
Siswa mendengarkan
Guru menjelaskan tentang
pentingnya belajar kesenian dan
menjelaskan manfaat dalam
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari

Memberikan acuan 2 menit

Siswa menyimak dan
Guru memberitahukan pokok mencatat pokok bahasan
bahasan yang akan dipelajari
pada hari itu

Jumlah waktu 9 menit

2 5. PEMBELAJARAN INTI
(tulis langkah sesuai model yang
Anda terapkan.

Mengamati
Guru memberikan video tarian Siswa mengamati video 15menit
yang akan dibahas dan dianalisis tarian
bersama-sama

Menanya Siswa mampu

Guru melakukan tanya jawab menganalisis dan dapat 5 menit
mengenai penerapan pola lantai menjawab pertanyaan
dalam tarian beserta unsur guru
pendukungnya

Mendengar Siswa menyimak dan

Guru memberikan penjelasan mencatat materi yang 10 menit
lebih terperinci mengenari diberikan
materi yang disampaikan

Jumlah waktu 30 menit

3 6. MENUTUP
PELAJARAN
Merangkum/ Merefleksi Siswa menyimak dan 2 menit
Guru menyampaikan mencatat materi resume

17
 kesimpulan mengenai materi yang disampaikan
yang disampaikan

Umpan balik Siswa menerima nilai 2 menit

Guru memberikan point plus yang diberikan
bagi siswa yang menunjukkan
aktif

Penguatan
Guru menguatkan kembali Siswa menyimak dan
mendengarkan 2 menit
materi yang disampaikan

Tindak Lanjut
Guru memberikan agenda tugas 2 menit
atau materi yang akan dipelajari Siswa mencatat tugas
minggu selanjutnya yang diberikan
Jumlah waktu 8 menit
Total waktu dalam 1 JP 40 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Harus cocok dengan penilaian yang akan dilakukan di dalam kegiatan pembelajaran 6.B.
Anda dapat tinggal copy-paste yang telah Anda kerjakan di dokumen 5. Dengan catatan
dokumen 5 sudah benar dan sesuai Kegiatan pembelajaran di dokumen 6.B.

1. Lembar penilaian dimensi sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

N NAMA BUTIR AMATAN Jumla Nilai
O SISWA h Akhir
1 2 3 4 5
Kesungguha Jujur Tanggung Disiplin Pro-aktif
n dalam Jawab
berdoa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

18
Rumus Penilaian Sikap
Skor Akhir = Skor yang diperoleh   x 100

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Butir Skor Deskriptor
1 1
Kesungguhan dalam berdoa 2
3
4
2 1
Jujur 2
3
4
3 1
Tanggung Jawab 2
3
4
4 1
Disiplin 2
3
4
5 1
Pro aktif 2
3
4

2. Penilaian Dimensi Pengetahuan

(Di bawah ini adalah contoh apabila dimensi pengetahuan dinilai dengan soal esai. Anda
bisa ubah bagian ini jika soal Anda Objektif tes, Atau Non Tes, misalnya membuat
makalah, membuat hasil observasi, membuat laporan penelitian mini, dst)

INDIKATOR PENILAIAN PENGETAHUAN SOAL ESAI

No Aspek yang Dinilai Indikator Butir Tes
Kemampuan menjelaskan ….. Jika siswa mampu …… 3 buah
Kemampuan membedakan…. Jika siswa mampu ….. 2 buah
Jika siswa mampu…. 2 buah
Jika siswa mampu ….. 3buah
Jumlah butir tes 10

19
 LEMBAR PENILAIAN SOAL ESAI
No
Butir Penilaian Nilai

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
…… sd no 10 1 2 3 4 5

Nilai: ……………. X 100 =

                    10

INTRUMEN/SOAL ESAI

Soal Esai :Mata Pelajaran………………

Nama Siswa :
Kelas :
No Absensi :

Soal
1. ……
2. ………
3. ……….
4. ……………
5. Dst sampai dengan no 10

3. Penilaian dimensi keterampilan

Bentuk Tugas
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Petunjuk Mengerjakan Tugas
1……………..
2……………..

20
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
…………………………………………..
(Catatatan= Butir amatan tidak harus lima, tergantung yang Anda nilai)
NO NAMA BUTIR AMATAN Jumlah Nilai
SISWA Akhir
1 2 3 4 5
…… …… ….. …. …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Rumus Penilaian Keterampilan

Skor Akhir = Skor yang diperoleh   x 100

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

…………………..
No Butir Skor Deskriptor
1 1
…………….. 2
3
4
2 1
……………… 2
3
4
3 1
……………….. 2
3
4
4 1
……………… 2
3
4
5 1
………….. 2
3
4

21
REFERENSI
(Perhatikan contoh penulisan referensi)
Si A…….(2022). Perkembangan Tari di Jawa Barat. Jakarta: UNJ, Press.

22