RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING PERTEMUAN 1)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Karangnunggal

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Kelas/ Semester : IX/2
AlokasiWaktu : 1 Pertemuan
KD : 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)
berupa kritik, sanggahan atau pujian yang didengar dan/atau dibaca.
Materi essensial : Fungsi teks tanggapan dan model teks tanggapan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran daring dengan aplikasi ZOOM, Youtube dan whats app, peserta didik dapat
1. menjelaskan salah satu fungsi teks tanggapan
2. menyebutkan model teks tanggapan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aplikasi dan Fitur
PENDAHULUAN Siswa mendapat informasi link zoom Whats app, zoom
Siswa membuka joint zoom
Siswa mengisi absensi
Siswa mendapat penjelasan tujuan pembelajaran,
skenario pembelajaran dan aspek-aspek yang
dinilai.
KEGIATAN INTI Siswa menyimak penjelasan guru mengenai fungsi Zoom
teks tanggapan.
Siswa diberi kesempatan bertanya jawab dengan zoom
guru
PENUTUP Siswa menjawab pertanyaan guru dan zoom
mendapatkan reward
Siswa diberi tugas membuat teks tanggapan zoom

Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dibimbing zoom

oleh guru

PENILAIAN
SIKAP Pengamatan selama daring
PENGETAHUAN Menjawab pertanyaan
KETERAMPILAN Menjawab pertanyaan
Rubrik dan soal terlampir
Karangnunggal, 11 Januari 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Karangnunggal

Supandi, S.Pd.,M.Si. Ecin Kuraesin, S.Pd.

NIP 196309231986031012 NIP. 197008081994122005

1
Lampiran ke-1

RUBRIK PENILAIAN
(DARING PERTEMUAN 1)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek yang dinilai Jml Nilai
No Nama Siswa
KEJUJURAN DISIPLIN KESOPANAN skor Akhir
1.
2..

Lampiran ke-2
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang
berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.

Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas : .......................
Semester : .......................

Pengetahuan yang dinilai :

Jawaban Peserta Didik

Mendefinisikan Mendefinisikan
Menjawab
No Nama Peserta Didik Mendefinisikan dan Sedikit dan Penjelasan
Saja
Uraian Logis
1 2 3 4
1
2
3
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran
logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai
maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
 Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
 Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
 Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
 Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.

Nilai = Skor Perolehan × 25

Lampiran ke-3
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik , kemampuan
bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran.
Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini,
dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta
keperluan guru.
Kemampuan
Memberi
Nama Kemampuan Menjawab/
N Masukan/ Mengapresiasi
Peserta Bertanya Berargumentas
o Saran
Dididk i
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

2
 Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan × 50

2

Lampiran ke-4
Pedoman Penskoran (Rubrik)

No
Aspek Penskoran
.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
2 Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak
jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Lampiran ke-5
Soal dan materi fungsi dan model teks tanggapan

1. Jelaskan salah satu fungsi teks tanggapan!

2. Apa sajakah model teks tanggapan?

Kunci Jawaban
1. Siswa memilih salah satu jawaban berikut ini.
A. bentuk kepedulian kita terhadap permasalahaan sosial atau lingkungan sekitar.
B. Teks tanggapan kritis berguna untuk memberi masukan yang membangun. Sehingga suatu
permasalahan dapat terpecahkan atau diselesaikan dengan lebih efektif.
C. Teks tanggapan berguna sebagai sarana apresiasi. Kita dapat mengetahui penilaian atau
pengamatan atas suatu hal dengan jelas dan detail.
D. Teks tanggapan kritis berfungsi untuk memberi saran dengan terarah, sistematis, obyektif, dan
dapat dipertanggungjawabkan.
E. Teks tanggapan kritis dapat menjadi wadah atau sarana untuk berdialog. Pengkritik dan yang
dikritik dapat membuka ruang-ruang diskusi.
2. Teks tanggapan kritik, pujian, dan saran