SOSIALISASI

PEMBUATAN NASKAH PTS,

PAS DAN UJIAN
KKM 06 KEMENTERIAN AGAMA

Direktorat GTK M ad ra s ah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik
Indonesia
Pulokulon, 16 September 2022
 Nama : Muh Rifai, S. Pd I
NIP : 197202091999031001
Pangkat Gol Ruang : Pembina, IV / a
Pendidikan Terakhir : S. 1
Tempat Tugas : MI Miftaahul Huda
Jambon

Direktorat GTK M ad ra s ah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik
Indonesia
 Kaidah
Penulisan Soal
Direktorat GTK M ad ra s ah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik
Indonesia
 Suatu format berupa matriks yang
Pengertian Kisi-kisi
memuat pedoman untuk menulis
soal atau merakit soal menjadi suatu
tes..

Pedoman dalam penulisan soal dan

Fungsi Kisi-kisi
atau dalam melakukan perakitan tes.

Muh Rifai, S. Pd I
 SYARAT KISI-KISI
YANG BAIK

 Mewakili isi kurikulum/kemampuan

yang akan diujikan;
 Komponen-komponennya rinci,
jelas, dan mudah dipahami;
 Soal-soalnya dapat dibuat sesuai
dengan indikator dan bentuk soal
yang ditetapkan.
Muh Rifai, S. Pd I
 LEVEL KOGNITIF

Level kognitif merupakan tingkat kemampuan

peserta didik secara individual maupun kelompok
yang dapat dijabarkan dalam tiga level kognitif.
Level 1 menunjukkan tingkat kemampuan yang
rendah yang meliputi pengetahuan dan
pemahaman (knowing), level 2 menunjukkan tingkat
kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi
penerapan (applying), dan level 3 menunjukkan
tingkat kemampuan tinggi yang meliputi penalaran
(reasoning).
Dimensi proses kognitif ini dikelompokkan ke
dalam tiga level kognitif, yaitu :
o Level 1: mengingat (C1) dan memahami (C2),
o Level 2: mengaplikasikan (C3),
o Level 3: menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan

mencipta (C6)
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indicator
Kategori
1 Mengingat (C1) Pengertian: Mengambil pengetahuan dari
memori jangka panjang
1.1. Mengenali menyebutkan, menunjukkan, memilih,
mengidentifikasi
1.2. Mengingat mengungkapkan kembali, menuliskan
Kembali kembali, menyebutkan kembali
2 Memahami (C2) Pengertian: Mengkonstruk makna dari
materi pembelajaran, termasuk apa yang
diucapkan, ditulis, dan digambar oleh guru
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indikator
Kategori
2.1. Menafsirkan menafsirkan, memparafrasekan,
mengungkapkan dengan kata-kata sendiri,
mencontohkan, memberi contoh,
mengklassifikasikan, mengkelompok-
kelompokkan, mengidentifikasi berdasarkan
kategori tertentu, merangkum, meringkas,
membuat ikhtisar, menyimpulkan,
mengambil kesimpulan, membandingkan,
membedakan, menjelaskan, menguraikan,
mendeskripsikan, menuliskan
2.2. Mencontohkan mencontohkan, memberi contoh
2.3. mengklassifikasikan, mengkelompok-
Mengklassifikasikan kelompokkan, mengidentifikasi berdasarkan
kategori tertentu,
2.4. Merangkum merangkum, meringkas, membuat ikhtisar
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indikator
Kategori
2.5. Menyimpulan menyimpulkan, mengambil kesimpulan
2.6. Membandingkan membandingkan, membedakan
2.7. Menjelaskan menjelaskan, menguraikan,
mendeskripsikan, menuliskan
3 Mengaplikasikan (C3) Pengertian: Menerapkan atau
menggunakan suatu prosedur dalam
keadaan tertentu
3.1. Mengeksekusi menghitung, melakukan gerakan,
menggerakkan, memperagakan sesuai
prosedur/teknik, mengimplementasikan,
menerapkan, menggunakan, memodifikasi,
menstransfer
3.2. mengimplementasikan, menerapkan,
Mengimplementasikan menggunakan, memodifikasi,
menstransfer
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indikator
Kategori
4 Menganalisis (C4) Pengertian: Memecah-mecah materi jadi
bagian- bagian penyusunnya dan
menentukan hubungan- hubungan
antarbagian itu dan hubungan antara
bagian-bagian tersebut dan keseluruhan
struktur atau tujuan
4.1. Membedakan membedakan, menganalisis perbedaan,
mengorganisasikan, membuat diagram,
menunjukkan bukti, menghubungkan,
menganalisis kesalahan, menganalisis
kelebihan, menunjukkan sudut pandang
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indikator
Kategori
4.3. Mengatribusikan menganalisis kesalahan, menganalisis
kelebihan, menunjukkan sudut pandang
5 Mengevaluasi (C5) Pengertian: Mengambil keputusan
berdasarkan kriteria dan atau standar
5.1. Memeriksa memeriksa, menunjukkan kelebihan,
menunjukkan kekurangan,
membandingkan, menilai, mengkritik
5.2. Mengkritik menilai, mengkritik
No Dimensi Proses Kata Kerja Operasional untuk
Kognitif dan Perumusan indikator
Kategori
6 Mencipta (C6) Pengertian: Memadukan bagian-bagian
untuk membentuk sesuatu yang baru
dan koheren atau untuk membuat suatu
produk yang orisinal
6.1. Merumusakan Merumuskan, merencanakan,
merancang, mendisain, memproduksi,
membuat
6.2. Merencanakan merencanakan, merancang, mendisain
6.3. Memproduksi memproduksi, membuat
 KOMPONEN KISI-KISI
A. Kelompok Identitas
1. Jenis institusi
2. Program/Jurusan
3. Bidang studi/mata pelajaran
4. Tahun ajaran
5. Kurikulum yang diacu/dipergunakan
6. Jumlah soal
7. Bentuk soal

B. Kelompok Matriks
1. Kompetensi
2. Materi yang akan diberikan/dijadikan soal
3. Indikator
4. Nomor urut soal (jika diperlukan)
Muh Rifai, S. Pd I
 Langkah-langkah Penyusunan Kisi-kisi

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

Kompetensi Dasar : Kemampuan minimal yang harus dikuasai

mahasiswa setelah mempelajari materi
pelajaran tertentu. Kompetensi ini diambil dari
kurikulum.
Materi : Bahan ajar yang harus dikuasai mahasiswa
berdasarkan kompetensi yang akan diukur.
Penentuan materi (bahan ajar) yang akan
diambil disesuaikan dengan indikator yang akan
disusun.

Indikator : Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur sebagai

petunjuk untuk membuat soal.
Soal : Disusun berdasarkan indikator yang dibuat.
Muh Rifai, S. Pd I
Jenjang Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : IPA

Kurikulum : 2013
Kelas : VI
Jumlah Soal :4
Bentuk Soal : 3 Pilihan Ganda (PG) + 1 Uraian
No Kompetensi Kela Materi Indikator Soal Level No Bentuk
Dasar s Kognitif Soa Soal
l

1 Membandingka VI Perkembang Disajikan gambar Penerapa 1 PG

n - biakan 4 tumbuh- n (L2)
perkembangbia tumbuhan tumbuhan,
kan tumbuhan peserta didik
dan hewan dapat
menentukan dua
tumbuhan yang
berkembang biak
dengan cara yang
sama
No Kompetensi Kela Materi Indikator Soal Level No Bentuk
Dasar s Kognitif Soal Soal

2 Menganalisis VI Penyesuaian Disajikan Pemahama 2 PG

cara makhluk diri makhluk gambar hewan, n (L1)
hidup hidup peserta didik
menyesuaikan dapat
diri dengan menjelaskan cara
lingkungannya adaptasi hewan
tersebut.

3 Menyajikan Perubahan Disajikan Penerapan 3 PG

informasi energi gambar 5 alat (L1)
tentang elektronik,
perpindahan peserta didik
dan energi dapat
listrik. mengidentifikasi
3 alat yang
mempunyai
perubahan
energi yang
sama saat
digunakan.
No Kompetensi Kela Materi Indikator Soal Level No Bentuk
Dasar s Kognitif Soal Soal

3 Menganalisis VI Ekosistem Disajikan Penalaran 4 Uraia

hubungan antar gambar jaring- (L3) n
komponen jaring makanan
ekosistem dan pada ekosistem
jaring-jaring tertentu, peserta
makanan di didik dapat
lingkungan menentukan
sekitar. komponen
ekosistem yang
memiliki peran
tertentu dan
menjelaskan
akibat yang akan
terjadi bila salah
satu
komponennya
mengalami
kepunahan.
 SOAL
PILIHAN GANDA
KEUNGGULAN
 MENGUKUR BERBAGAI JENJANG KOGNITIF
 PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, OBJEKTIF, DAN DAPAT
MENCAKUP RUANG LINGKUP BAHAN/MATERI/KD YANG
LUAS
 BENTUK INI SANGAT TEPAT UNTUK UJIAN YANG
PESERTANYA SANGAT BANYAK ATAU YANG MASSAL

Muh Rifai, S. Pd I
 KETERBATASAN
 MEMERLUKAN WAKTU YANG RELATIF LAMA UNTUK MENULIS
SOALNYA
 SULIT MEMBUAT PENGECOH YANG HOMOGEN DAN
BERFUNGSI
 TERDAPAT PELUANG UNTUK MENEBAK KUNCI JAWABAN

Muh Rifai, S. Pd I
 KAIDAH PENULISAN
SOAL PILIHAN GANDA

 MATERI
 KONSTRUKSI
 BAHASA

Muh Rifai, S. Pd I
 MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN
INDIKATOR
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN
LOGIS
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU
JAWABAN YANG BENAR

Muh Rifai, S. Pd I
 SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
INDIKATOR
SISWA DAPAT MENENTUKAN OBJEK KALIMAT

SOAL
Ayah sedang membaca majalah di ruang depan.
Jenis kata objek kalimat di atas adalah ....
a. kata keterangan
b. kata benda
c. kata sifat
d. kata kerja

Muh Rifai, S. Pd I
 PILIHAN JAWABAN HARUS
HOMOGEN DAN LOGIS

Sebuah pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air maka

pensil terlihat patah seperti gambar. Hal ini terjadi
karena adanya peristiwa ….
a. pembiasan cahaya
b. perambatan cahaya
c. penguraian cahaya
d. penguapan air

Muh Rifai, S. Pd I
 53 – 27 = ....
a. 26
b. 36
c. 46
d. 56

Muh Rifai, S. Pd I
SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU
JAWABAN YANG BENAR ATAU YANG
PALING BENAR

Hati yang bersih mempunyai arti ....

a. selalu bergembira
b. percaya diri sendiri
c. tidak ada niat jahat
d. memelihara kejujuran

Kunci: C dan D

Muh Rifai, S. Pd I
 KONSTRUKSI … 1
1. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA
JELAS DAN TEGAS
2. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN
JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN
YANG DIPERLUKAN SAJA
3. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE
ARAH JAWABAN YANG BENAR
4. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA
5. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
6. HARUS RELATIF SAMA

Muh Rifai, S. Pd I
7.
KONSTRUKSI … 2
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI
ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN
JAWABAN DI ATAS BENAR"
8. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA
HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN
BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT
9. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN
SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL
HARUS JELAS DAN BERFUNGSI
10. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG
PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

Muh Rifai, S. Pd I
 POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN
SECARA JELAS DAN TEGAS

A : What did Fatimah do in the hospital

yesterday?
B : Fatimah worked in the hospital.
A : I am sure she is …
a. nurse
b. doctor
c. patient
d. Cleaned Kunci : A
Muh Rifai, S. Pd I
RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN
JAWABAN HARUS MERUPAKAN
PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA
Pada peristiwa G 30 S PKI tahun 1965, banyak Jenderal yang
tewas yang kita sebut Pahlawan Revolusi. Pahlawan Revolusi
adalah pahlawan yang gugur dalam ....
a. mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu
dalam melaksanakan tugas pembangunan
b. membela tanah air dan tumpah darah Indonesia dalam
rangka mempertahankan kemerdekaan
c. mempertahankan Pancasila dan UUD 1945 dari pengaruh
komunisme yang ingin berkuasa
d. melaksanakan tugas pembangunan semesta untuk
meningkatkan kesejahteraan penduduk Indonesia
Kunci : C

Muh Rifai, S. Pd I
 POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN YANG BENAR

Adik dibelikan baju baru di Toko

Amanah.
S P O Ket.

Objek kalimat di atas adalah ....

a. Adik
b. dibelikan
c. baju baru
d. Toko Amanah

Kunci: C
Muh Rifai, S. Pd I
 POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YG BERSIFAT NEGATIF GANDA

Penggunaan kata depan pada kalimat di bawah ini

tidak benar, kecuali ...

a. Bekerja lebih baik dari diam.

b. Bandung lebih ramai dari Solo.
c. Buku Khotijah lebih tebal dari pada buku Zainab.
d. Cincin daripada ibunya hilang kemarin.

Kunci: C

Muh Rifai, S. Pd I
 PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
HARUS RELATIF SAMA

Faktor-faktor yang diperlukan dalam fotosintesis adalah ....

a. karbon dioksida dan air
b. karbon dioksida dan klorofil
c. klorofil dan cahaya matahari
d. karbon dioksida, air, klorofil, dan cahaya matahari

Kunci : D

Muh Rifai, S. Pd I
 PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERBUNYI “SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS
SALAH” ATAU “SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR”.

Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata depan secara tepat

adalah ...
a. Bekerja lebih baik dari diam.
b. Bandung lebih ramai dari Purwokerto.
c. Cincin daripada ibunya hilang kemarin.
d. Semua pilihan di atas salah.
Kunci: D

Berikut ini yang termasuk

alat komunikasi adalah ....
a. telepon
b. telegram
c. radio panggil
d. semua jawaban di atas benar
Muh Rifai, S. Pd I
 PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK
ANGKA/ WAKTU HARUS DISUSUN
BERDASARKAN URUTAN BESAR-KECILNYA /
KRONOLOGIS WAKTUNYA
Proklamasi kemerdekaan RI diperingati setiap 17
Agustus.
Kata proklamasi terdiri ... suku kata.
a. 10
b. 4
c. 5
d. 8 Kunci: B

Muh Rifai, S. Pd I
 GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM DLL.
YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS
DAN BERFUNGSI

1. Gambar di atas menunjukkan kedudukan matahari,

bulan, dan bumi. Peristiwa yang sedang terjadi adalah ...
a. rotasi bumi
b. gerhana bulan
c. gerhana matahari
Kunci : C
d. revolusi bumi

Muh Rifai, S. Pd I
 Ketika terjadi bencana banjir di desa tetangga, Pak Ahmad
turut menampung korban bencana banjir. Hal tersebut
merupakan perwujudan sikap ....
a. tenggang rasa
b. rela berkorban
c. tolong menolong
d. saling menghormati
Kunci: C
Muh Rifai, S. Pd I
 BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG
PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA
1. Zat yang diperlukan untuk proses pembakaran
adalah ....
a. karbon dioksida
b. oksigen
c. nitrogen
d. hidrogen Kunci : B
2. Berapa persen zat yang merupakan jawaban soal
nomor 1 di atas terdapat di udara sekitar kita?
a. 10%.
b. 20%.
c. 25%.
d. 50%. Kunci : B
Muh Rifai, S. Pd I
 BAHASA
1. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN
BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA

2. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG

BERLAKU SETEMPAT

3. MENGGUNAAN BAHASA YANG KOMUNIKATIF

4. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG

KATA ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN
SATU KESATUAN PENGERTIAN

Muh Rifai, S. Pd I
 RUMUSAN BUTIR SOAL HARUS
MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI
DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Fikri punya duit Rp 20.000,- dan Maulana Rp15.000,-.
Mereka pingin beli bola voli seharga Rp 30.000,-.
Sisa duit mereka adalah ....

a. Rp 1.000,-
b. Rp 5.000,-
c. Rp 10.000,-
d. Rp 15.000,-

Kunci: B

Muh Rifai, S. Pd I
 SOAL MENGGUNAKAN BAHASA
YANG BERLAKU SETEMPAT

Tanaman gedang berkembang biak dengan ....

a. umbi batang
b. tunas
c. biji
d. akar rimpang Kunci:
B

Muh Rifai, S. Pd I
 SOAL MENGGUNAKAN
BAHASA YANG KOMUNIKATIF

Bentuk simpel pecahan adalah …

a.

b.

c.

d.

Muh Rifai, S. Pd I
 PILIHAN JAWABAN
JANGAN MENGULANG KATA ATAU FRASE
YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN
PENGERTIAN

Ketika gunung itu meletus, sebagian penduduk di

sekitarnya mulai mengungsi. Kata mengungsi
berarti ....
a. pergi menyelamatkan diri ke tempat yang sejuk
b. pergi menyelamatkan diri ke tempat yang jauh
c. pergi menyelamatkan diri ke tempat yang dekat
d. pergi menyelamatkan diri ke tempat yang aman
Kunci: D

Muh Rifai, S. Pd I
LEMBAR KERJA_001

Clik Link 

Muh Rifai, S. Pd I
 Pengertian:
Soal bentuk uraian adalah suatu soal yang jawabannya menuntut
siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara
mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam
bentuk uraian tertulis.
SOAL URAIAN

SOAL URAIAN OBJEKTIF SOAL URAIAN NON-OBJEKTIF

Rumusan soal atau pertanyaan yang Rumusan soal yang menuntut

menuntut sehimpunan jawaban dengan
pengertian/konsep tertentu, sehingga
penskorannya dapat dilakukan secara
objektif)
sehimpunan jawaban berupa
pengertian/konsep menurut pendapat
masing-masing siswa, sehingga
penskorannya sukar dilakukan secara
objektif)

Muh Rifai, S. Pd I
 SOAL URAIAN
KEUNGGULAN
 Dapat mengukur kemampuan siswa dalam hal
mengorganisasikan pikiran, mengemukakan pendapat,
dan mengekspresikan gagasan-gagasan dengan
menggunakan kata-kata atau kalimat siswa sendiri.
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyatakan
 gagasan/pendapat.
 Penyusunan tes lebih mudah.
 Faktor menebak jawaban dapat dikurangi.
Muh Rifai, S. Pd I
 KETERBATASAN
 Jumlah materi yang ditanyakan terbatas.
 Waktu penskoran lama.
 Penskoran hanya dapat dilakukan oleh orang yang
menguasai bidang studi tersebut.
 Penskoran relatif subjektif
 Reliabilitas relatif lebih rendah daripada bentuk soal
Pilihan Ganda.

Muh Rifai, S. Pd I
 KAIDAH PENULISAN
SOAL URAIAN
 Soal yang dibuat harus sesuai dengan indikator
yang ada dalam kisi-kisi.
 Batasan jawaban atau ruang lingkup yang akan
diukur harus jelas
 Rumusan soal atau pertanyaan hendaknya
menggunakan kata tanya yang menuntut jawaban
uraian, misalnya : mengapa, jelaskan, uraikan,
dan sebagainya
Muh Rifai, S. Pd I
 Rumusan kalimat soal hendaknya
komunikatif. HIndari kata/istilah/kalimat yang
dapat menimbulkan tafsiran ganda.
 Hal-hal yang menyertai soal, seperti tabel, diagram,
gambar dan sejenisnya harus disajikan secara
jelas dan berfungsi.
 Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara
mengerjakan soal.
 Butir soal dilengkapi dengan kunci jawaban atau
kriteria jawaban serta pedoman penskorannya,
segera setelah butir soal ditulis

Muh Rifai, S. Pd I
LEMBAR KERJA_002
Clik Link 

Muh Rifai, S. Pd I
PEDOMAN PENSKORAN

 Kerangka pemberian skor yang disusun

penulis soal segera setelah soal ditulis,
sebagai arahan untuk melakukan penskoran

 Berisi kriteria atau kemungkinan jawaban

benar atau kata-kata kunci, serta besar
skor untuk setiap kunci

Muh Rifai, S. Pd I
 PENULISAN PEDOMAN
PENSKORAN
URAIAN OBJEKTIF

 Tuliskan semua kemungkinan jawaban benar

atau kunci jawaban dengan jelas.
 Setiap kata kunci diberi skor 1
Kata kunci : kata, kalimat, bilangan atau pernyataan
yang merupakan kunci dari suatu
jawaban.
 Tuliskan skor maksimum yang
merupakan penjumlahan dari kata-kata kunci yang
diperlukan.
Muh Rifai, S. Pd I
 URAIAN NON OBJEKTIF
 Tuliskan garis-garis besar jawaban atau kriteria
jawaban agar dapat dijadikan pegangan guru dalam
memberi skor. Kriteria jawaban harus dibuat
sedemikian rupa sehingga pendapat yang berbeda
dapat diskor menurut kualitas uraian jawabannya.

 Tetapkan rentang skor untuk tiap garis

besar jawaban.
Besar rentang skor ditentukan oleh
penulis soal

 Tuliskan skor maksimum yang merupakan

penjumlahan dari skor tertinggi tiap kriteria
Muh Rifai, S. Pd I
 PROSEDUR PEMBERIAN SKOR
URAIAN OBJEKTIF
 Periksalah jawaban siswa dengan cara
mencocokkan dengan pedoman penskoran.
Benar diskor 1
Salah diskor 0

 Untuk tiap soal, lakukan perhitungan skor

dikalikan bobot dengan rumus :
skor mentah
Skor perolehan = X bobot
------------------
s
 Jumlahkan semua skor perolehan siswa
kor maksimum
dalam peRrZa2n00g7 kat tes tsb. Jumlah ini disebut nilai
Muh Rifai, S. Pd I
akhir siswa
 PROSEDUR PEMBERIAN SKOR
URAIAN NON OBJEKTIF
 Periksalah jawaban siswa satu demi satu untuk
nomor butir soal yang sama. Tentukan mutu
jawaban siswa dengan memperhatikan rentang
skor pada pedoman penskoran.
 Untuk tiap butir soal, lakukan perhitungan skor
yang dikalikan dengan bobot. (sama dengan
uraian objektif)

 Jumlahkan semua skor perolehan siswa

dalam perangkat tes tsb. untuk menentukan
nilai akhir siswa

Muh Rifai, S. Pd I
 BOBOT SOAL
Bobot soal :
Angka yang ditetapkan untuk suatu butir
soal dalam perbandingan dengan butir soal
lainnya dalam satu perangkat tes.

Penentuan bobot soal

Didasarkan pada tingkat kerumitan
atau kompleksitas jawaban yang
dituntut oleh soal
Muh Rifai, S. Pd I
 CARA MENGHITUNG NILAI
SISWA
No. Skor Skor
Bobot Nilai
Soal Maksimum Perolehan
2
1. 5 20 2 20  8


5
6
2. 10 20 6  20  12
10
3
3. 4 10 3 10  7,5


4
5
4. 5 30 5  30  30
Muh Rifai, S. Pd I 5
4
Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar: Pengemis tua diberi uang seribu
rupiah oleh seorang anak

Perbuatan yang dilakukan anak pada gambar

di atas termasuk perbuatan terpuji. Tuliskan
lima contoh perbuatan lain yang dapat
menggambarkan
Muh Rifai, S. Pd I
perbuatan terpuji!
 PEDOMAN PENSKORAN
Jawaban siswa harus berkisar/mengacu
pada hal-hal berikut:
- Gemar melakukan kegiatan-kegiatan
kemanusiaan
- Tidak membedakan manusia
berdasarkan
kedudukan sosial ekonominya
- Berani membela kebenaran dan
keadilan
- Tidak semena-mena terhadap orang
lain
- Mencintai sesama manusia
- Memiliki sikap tenggang rasa
- S. Pd I
Muh Rifai,Menghormati dan mampu bekerja sama
 Cara Penskoran:
Setiap jawaban siswa yang dapat digolongkan pada
acuan pedoman di atas harus dianggap benar dan diberi
skor 1.
Penskoran Skor
 Bila contoh 1 benar ------------------------------ 1
 Bila contoh 2 benar ------------------------------ 1
 Bila contoh 3 benar ------------------------------ 1
 Bila contoh 4 benar ------------------------------ 1
 Bila contoh 5 benar ------------------------------ 1
Skor Maksimum = 5

Muh Rifai, S. Pd I
LEMBAR KERJA_003
Clik Link 

Muh Rifai, S. Pd I
Muh Rifai, S. Pd I