PENGELOLAAN DAN TUGAS POKOK

PENGAWAS MADRASAH
Disampaikan Kegiatan Sosialisasi Perdirjen GTK
7328 tahun 2023 pada tanggal 18-26 April 2024

Drs. ZURNI, S. Pd, M.MPd

Ketua Pokjawas Madrasah Nasional
 Kesepakatan Tata Tertib Kelas
Kesepakatan Fasilitator dan Peserta

Masuk
Tepat Aktifkan Berpartisipasi Mengerjakan
Waktu Kamera Aktif Tugas
 Profil PengawasMadrasah
Masa Depan

Profesional
Bertanggungjawab

Tangguh
Berkarakter
 PROTOTYPE PENGAWAS MADRASAH
MASA DEPAN
Visioner
Pengembangan visi yang jelas dan
ringkas untuk mendorong dengan
menciptakan momentum yang
berdampak jangka panjang.
Manager
Mempunyai pendekatan manajemen
yang terprogram, perencanan yang
efektif untuk mencapai alur kerja dan
memiliki jaminan kualitas yang terukur
serta tata kelola yang kuat
Kolaboratif
1 3 Mampu membangun kemitraan
dengan organisasi publik dan swasta
dalam strategi jangka panjang, guna
membantu meningkatkan kapasitas,
melalui digitalisasi administrasi dan
manajemen atau meningkatkan
keterampilan guru dan tendik
2 4 Terbuka
Mendukung inklusi sosial dengan
membuat teknologi lebih mudah
diakses dalam pemenuhan
kebutuhan g uru d an tend ik.
 PROTOTYPE PENGAWAS MADRASAH
MASA DEPAN
Menginspirasi & Memotivasi
Mampu menginspirasi dan memotivasi
guru dan Tendik dengan melaksanakan
P e n d a m p i n g a n d a n pembimbingan
yang profesional dengan berbagi ide,
strategi dan keberhasilan Guru dan Tendik
Responsif
Tanggap dan mudah beradaptasi
5 6 terhadap perubahan yang terjadi
sehingga dapat memecahkan
masalah pendidikan sesuai
kebutuhan
Peningkatan
 Strategi Yang Dapat Dilakukan Pengawas
Madrasah Saat Ini

Membangun Pola Relasi Yang Setara Dalam

Menjalankan TUPOK Pengawas

Membuka Pola Pikir Untuk

Perubahan

Kreatif dan Inovatif

Memanfaatkan Sumber Daya

Yang Tersedia Untuk
Menjalankan TUPOK Pengawas Pengawas Madrasah
 TUJUAN SESI
1. Mengidentifikasi tugas pokok pengawas
2. Membedakan kewajiban, tugas, dan
wewenang pengawas
3. Menganalisis Tugas Pokok pengawasan dalam
praktik pengawasan di satuan pendidikan
4. Dapat menelaah secara komprehensif tentang
pelaksanaan tugas pokok pengawas Madrasah
KETENTUAN TUGAS POKOK
PENGAWAS MADRASAH
 DASAR HUKUM
1. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah /Madrasah;
2. PMA No. 2/2012 jo 31/2013 tentang pengawas PAI dan Madrasah
3. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Madrasah dan Angka Kreditnya;
5. Permenpan-RB Nomor 14 Tahun 2016 tentang Perubahan atas Permenegpan-RB
Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Madrasah dan Angka
Kreditnya;
6. Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala
Madrasah dan Pengawas Madrasah;
7. Perdirjen GTK Kemendikbudristek nomor 4831/2023 Peran Pengawas dalam IKM dalam
Pendampingan
8. Perdirjen GTK Kemendikbudristek nomor 7328/2023 tentang Model Kompetensi
Pengawas
 PERTANYAAN AWAL

LK. 01 Lakukan Analisis Beban Kerja dan Uraian Tugas

Pengawas Madrasah sesuai regulasi yang berlaku

LK. 02 Hubungan Tugas Pokok Pengawas Madrasah

dengan Pengembangan Karir Pengawas Madrasah

Diskusikan dan tuliskan hubungan pelaksanaan

tugas pokok pengawas Madrasah dengan
pengembangan karir pengawas Madrasah !
PELAKSANAAN TUGAS POKOK
PENGAWAS MADRASAH
PARADIGMA PERMENDIKBUD NO. 12/2007, PERMENPAN RB
NO. 21/2010 DAN PMA NO. 2/2012 JO 31/2013
Siapa Pengawas Madrasah Itu?

Pengawas Madrasah adalah Pegawai

Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas,
tanggung jawab dan wewenang
secara penuh oleh pejabat yang
berwenang untuk melaksanakan
pengawasan akademik dan
manajerial pada satuan pendidikan.
 TUGAS POKOK PENGAWAS MADRASAH

TUGAS PENGAWASAN AKADEMIK DAN MANAJERIAL PADA

SATUAN PENDIDIKAN yang meliputi Penyusunan Program
Pengawasan, Pelaksanaan Pembinaan, Pemantauan Pelaksanaan 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan, Penilaian, Pembimbingan
dan Pelatihan Professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan
Program Pengawasan, dan Pelaksanaan Tugas Kepengawasan di
daerah khusus.
(Permeneg PAN & RB No. 21 Th. 2010, Pasal 5)

TUGAS POKOK
Pengawasan Akademik dan
Manajerial:
1. Penyusunan program
pengawasan
2. Pelaksanaan pembimbingan
3. Pemantauan 8 SNP
4. Penilaian
5. Pembimbingan dan
pelapksanaan professional
guru
6. Evaluasi hasil pelaksanaan
program
TUGAS POKOK, KEWAJIBAN DAN
WEWENANG PENGAWAS MADRASAH
KEWAJIBAN WEWENANG
1. Menyusun,melaksanakan,evaluasi program
pengawasan, melaksanakan program
1. Pengawas Madrasah
pengawasan, melaksakan evaluas,
berwenang memilih dan
membimbing dan melatih profesionalisme
menentukan metode kerja,
guru;
2. menilai kinerja Guru dan kepala
2. meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi
Madrasah , menentukan
akademik dan kompetensi secara
dan/atau
berkelanjutan;
3. mengusulkan program
3. Menjunjung tinggi peraturan perundang-
pembinaan serta melakukan
undangan, hukum, nilai agama dan etika; dan
pembinaan.
4. memelihara dan memupuk persatuan dan
kesatuan bangsa.
KEPALA MADRASAH DAN GURU
MENINGKATKAN MUTU LULUSAN
RA/MI/MTs/MA-MAK
 1.menyusun program pengawasan;
2.melaksanakan pembinaan Guru;
3.memantau pelaksanaan standar (isi, proses, kompetensi
lulusan, penilaian)
4.melaksanakan penilaian kinerja Guru;
URAIAN KEGIATAN 5.melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program
PENGAWAS MADRASAH
pengawasan pada Madrasah binaan;
6.menyusun program pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru di KKG/MGMP/MGP dan sejenisnya;
Uta 7.melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional
ma Guru;
Mad 8.mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru.
ya

Muda 8 Tugas Pengawas Muda + dan/atau kepala Madrasah , delapan SNP;

dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;
1.melaksanakan pembimbingan dan pelatihan KS (program Madrasah ,
rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan Madrasah , dan
SIM)
2.membimbing pengawas Madrasah muda dalam melaksanakan tugas
pokok.

10 Tugas Pengawas Madya + wajib dengan kepala Madrasah (tidak dan/atau),

1. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program tingkat kabupaten/kota/provinsi;
2. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala Madrasah
dalam pelaksanaan penelitian tindakan.
 SASARANPENGAWAS
SASARAN PENGAWASMADRASAH
MADRASAH
No. PENGAWAS SATUAN GURU
PENDIDIKAN
1. RA/MI ≤ 10 60
2. MTs/MA//MAK ≤7 40 Mata pel/Kel.mata
Pelajaran

3. SLB ≤5 40
4. Bimbingan Konseling 40 Guru BK
5. Daerah Khusus ≤ 5 Satuan
Pendidikan lintas
satuan dan jenjang
 WARNING
PENGUATAN
https://peraturan.bpk.go.id/Details/240815/permen-pan-
rb-no-1-tahun-2023
Sebagai Referensi dg Terbitnya PermenpanRB No.
1/2023, mk berimplikasi terhadap beberapa regulasi yang
dicabut secara keseluruhan dan ada yang masih
berfungsi pada item-item tertentu
Perdirjen GTK Kemendikbudristek Nomor
7328/B.B1/HK.03.01/2023 Model Kompetensi Pengawas
sekolah
 ERA BARU
KOMPETENSI :
SUPERVISI AKADEMIK, SUPERVISI MANAJERIAL
EVALUASI PENDIDIKAN, LITBANG
PMA NO. 2/2012 BAB 6 AYAT 1 DAN PERMENDIKNAS NO. 12
TAHUN 2007
KOMPETENSI :
KEPRIBADIAN DAN SOSIAL TETAP MENJADI ROH
PP 57 TAHUN 2021
PERDIRJEN GTK NO. 7328/2023
 Aktivitas Pembelajaran
Lembar Kerja 03 :
Secara berkelompok diskusikan topik yang ada di LK 3; Lakukan Analisis :
Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Madrasah dan Angka Kreditnya;
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 38 Tahun 2017
tentang Standar Kompetensi Jabatan Aparatur Sipil Negara
Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala
Madrasah dan Pengawas Madrasah;
Peraturan Pemerintah Nomor 57/2021 tentang Standar Nasional Pendidikan yang telah
diubah dalam PP Nomor 4 tahun 2022
Perdirjen GTK Kemendikbudristek nomor 4831/2023 Peran Pengawas dalam IKM dalam
Pendampingan
Perdirjen GTK Kemendikbudristek nomor 7328/2023 tentang Model Kompetensi Pengawas
PENGUATAN
 PP 19/2005 dan PP 57/2021
Tentang Pengawas dalam Standar Tenaga Kependidikan
PP 19/2005
Pasal 39
(1) Pengawasan pada pendidikan
formal dilakukan oleh pengawas
satuan pendidikan.
(2) Pengaturan tentang Kriteria
minimal sebagai pengawas
(3) Kriteria standar pengawas
dikembangkan oleh BSNP
Pasal 40
(1) Pengawasan pada pendidikan
nonformal dilakukan oleh
penilik satuan pendidikan.
(2) Pengaturan tentang kriteria minimal
penilik
(3) Kriteria standar penilik
dikembangkan oleh BSNP
PP 57/2021
Pasal 23
(1) Standar tenaga kependidikan selain pendidik merupakan kriteria minimal
kompetensi yang dimiliki tenaga kependidikan selain pendidik sesuai dengan tugas
dan fungsi dalam melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan,
pengawasan, dan
pelayanan teknis untuk menunjang proses Pendidikan pada Satuan Pendidikan.
(2) Kompetensi tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi
profesional untuk menunjang proses Pendidikan pada Satuan Pendidikan.
(3) Tenaga kependidikan selain pendidik sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
jumlah dan jenisnya disesuaikan dengan kebutuhan pengelolaan dan
penyelenggaraan di Satuan Pendidikan.
Pasal 24
Ketentuan lebih lanjut mengenai standar tenaga kependidikan selain pendidik
diatur
 PP 19/2005 dan PP 57/2021
Tentang Pengawas dalam Standar Pengelolaan
PP 19/2005
Pasal 55
Pengawasan satuan pendidikan
meliputi pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut
hasil pengawasan
Pasal 57
Supervisi yang meliputi supervisi
manajerial dan akademik
dilakukan secara teratur dan
berkesinambungan oleh pengawas
atau penilik satuan pendidikan dan
kepala satuan pendidikan.
PP 57/2021
Pasal 30
(1) Pengawasan kegiatan Pendidikan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 27 merupakan
kegiatan pemantauan, supervisi, serta evaluasi secara berkala dan berkesinambungan.
(2) Pengawasan kegiatan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertujuan untuk
memastikan pelaksanaan Pendidikan yang transparan dan akuntabel serta peningkatan
kualitas proses dan hasil belajar secara berkelanjutan.
(3) Pengawasan kegiatan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan oleh:
a. kepala Satuan Pendidikan;
b. pemimpin perguruan tinggi;
c. komite sekolah/madrasah;
d. Pemerintah Pusat; dan/atau
e. Pemerintah Daerah,
sesuai dengan ketentuan peraturan perundangundangan.
Pasal 31
Ketentuan lebih lanjut mengenai standar pengelolaan diatur dengan Peraturan Menteri.
 Amanat UU Sisdiknas 2003
Tentang Pengawas
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Pasal 39

(1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan
teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan.

(2) Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,
terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.

Pasal 41
(1) Pendidik dan tenaga kependidikan dapat bekerja secara lintas daerah.
(2) Pengangkatan, penempatan, dan penyebaran pendidik dan tenaga kependidikan diatur oleh lembaga yang mengangkatnya
berdasarkan kebutuhan satuan pendidikan formal.
(3) Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memfasilitasi satuan pendidikan dengan pendidik dan tenaga kependidikan yang
diperlukan untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu.
(4) Ketentuan mengenai pendidik dan tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1),ayat (2), dan ayat (3) diatur
lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
KOMPTENSI PENGAWAS MADRASAH
PASCA PERMENPAN RB NO. 1/2023

1.Kepribadian
2. Sosial

3. Profesional
 PENGUATAN
PENGUATAN

PermenpanRB No. 38 Th 2017 ttg Standar Kompetensi

ASN
https://peraturan.bpk.go.id/Details/240815/permenpan-rb-
no-1-tahun-2023
Peraturan Pemerintah no. 57/2021
Perdirjen GTK Kemendikbudristek Nomor
7328/B.B1/HK.03.01/2023 Model Kompetensi Pengawas
sekolah
 LINGKUP KOMPETENSI ASN : PERMENPAN RB NO.
38/2017 PASAL 4 AYAT 2 DAN PASAL 6 AYAT 1

Manajerial Sosial
KOMPETENSI Teknis
Kultural

1. Integritas 1. Kepribadian
2. Kerjasama Perekat kebangsaan 2. Sosial
3. Komunikasi
4.
5.
Orientasi pada hasil
Pelayanan Publik
3. Profesional
6. Pengembangan diri
dan orang lain
7. Mengelola
perubahan
8. Pengambilan
keputusan
 PENGUATAN

PENGUATAN
Perdirjen Nomor 4831/B/HK.03.01/2023 tentang Peran Pengawas Sekolah dalam
Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar pada Satuan Pendidikan dan Juklak Siklus
Pendampingan Pengawas sekolah
Hal ini Inisiatif memperkaya pilihan metode kerja pengawas Sebagaimana diatur
pada Permepan RB No. 21/2010 Pasal 9
 PENGUATAN

STRATEGI DAN TINDAK

LANJUT
COACHING, MENTORING,
FACILITATING, CONSULTING DAN
TRAINING
 MENGAPA PENGAWAS MADRASAH
PERLU MEMILIKI PERAN BARU?
ADA TUNTUTAN TRANSFORMASI SATUAN PENDIDIKAN
 Mengapa transformasi Peran Pengawas perlu dilakukan?

Tujuan Kegiatan Pendampingan

(Pasal 4 ayat (1) Perdirjen GTK tentang Peran PS dalam Implementasi Merdeka
Belajar) (perdirjen 4831/ 2023)

Menciptakan budaya
kolaborasi dengan Kepala Membangun budaya refleksi
Madrasah, warga Satuan dalam pengembangan warga
Pendidikan, dan masyarakat
04 Satuan Pendidikan dan
secara berkelanjutan dalam pengelolaan program Satuan
mengembangkan program Pendidikan; dan
pembelajaran yang berpusat
kepada peserta didik;

01 03

Mewujudkan lingkungan belajar

yang aman, nyaman, dan
inklusif; Meningkatkan kualitas proses
dan hasil belajar peserta didik.
02
PENGUATAN KOMPETENSI DAN
KINERJA PENGAWAS

BerAKHLAK
Berorietasi Pelayanan, Akuntabel,
Kompeten, Harmonis, Loyal
Adaptif, dan Kolaboratif
 AG ENDA TRANS FORM A SI DALAM UU 20/2023 ttg A SN

7. Pengua ta n Buda ya Kerja

dan Citra Institusi 1. dan
Tra nsform a si Rekrutm en
J a ba ta n ASN

6. Digita lisa si Ma na jem en ASN

2.
Kem uda ha n Mobilita s
Talenta Nasiona l

5. Reform a si Pengelola a n Kinerja

dan Kesejahtera a n ASN
3. Percepatan
Pengem ba nga n Kompetensi

4. Pena ta a n Tena ga Non-ASN

10

UU 5/2014
Memperkuat kepemimpinan,
budaya kerja dan citra institusi
pemerintah sebagai pelayan
masyarakat, sehingga profesi
ASN menarik bagi targeted
talent untuk mau bergabung
Perba ik a n Buda ya Kerja
Permasalahan
Nilai dasar sulit diingat dan
dioperasionalisasikan.
Setiap Instansi pemerintah
memiliki core values yang
berbeda-beda dan PPK bisa
menggantinya setiap saat. Hal
ini membua t budaya orga nisa si
tidak bisa kuat dalam jangka
panjang dan juga berdampak
pada inefisiensi biaya
penyusunan nilai dasar dan
biaya sosialisasi.
Jika ASN pindah instansi, maka
dia harus menyesuaikan lagi
perilakunya dengan nilai dasar
yang a d a di IP tersebut.
UU 20/2023
Simplifikasi nilai dasar yang
lebih operasional yang bisa
dijadikan akronim
“BerAKHLAK” sehingga
mudah dihafalkan, serta
berlaku sama untuk semua
ASN di instansi manapun
ditempatkan. Nilai dasar
( c o re va lue) ini akan
menjadi akar budaya kerja
yang lebih kuat dalam
jangka panjang.

UU 5/2014
Mempermudah akses belajar
bagi pegawai ASN sehingga
mereka siap menghadapi
perubahan dunia yang
semakin cepat, termasuk untuk
mengantisipasi future jobs di
era digital
Penin g k ata n Pen g em ba n g a n Kom petensi
Perm a s a la h a n UU 20/2023
Pengembangan kompetensi
merupakan kewajiban bagi ASN
melalui pembelajaran secara
terus menerus agar tetap
relevan dengan tuntuan
organisasi.
ASN tidak terdorong untuk Pembelajaran dilakukan
melakukan pengembangan melalui sistem pembelajaran
kompetensi. terintegrasi, yakni:
1.terintegrasi dengan
pekerjaan;
Pengembangan
2. sebagai bagian penting dan
kompetensi berjalan
lambat dan ASN saling terkait dengan
komponen Manajemen ASN;
cenderung terjeba k di
3.terhubung dengan Pegawai
zona nyaman.
ASN lain lintas Instansi
Pemerintah maupun dengan
pihak terkait.

UU 5/2014
Memperkuat sistem
manajemen kinerja yang
mampu mendorong pegawai
ASN untuk menunjukkan kinerja
terbaiknya. Kinerja akan
dikaitkan dengan total reward
dan manajemen talenta, yang pegawai dari waktu ke waktu.
akan menentukan
perkembangan dan
keberlangsungan karir
seseorang pegawai ASN.
Pen g u a ta n Sis tem M a na j em en Kinerja
Perm a s a la h a n
Penilaian kinerja pegawai
tidak mencerminkan
capaian kinerja organisasi.
Kurangnya dorongan untuk
meningkatkan kinerja
Kura ngnya konsekuensi
kinerja terhadap sistem
kompensasi pegawai.
UU 20/2023
Pengelolaan kinerja
dilaksanakan untuk pencapaian
tujuan organisasi, karena itu
penilaian kinerja pegawai
dikaitkan dengan kinerja
organisasinya.
Tidak berfokus p a d a penilaian
melainkan p a d a peningkatan
kinerja (klarifikasi ekspektasi dan
mekanisme on going feedback
melalui dialog kinerja).
Penilaian kinerja menjadi dasar
pemberian penghargaan dan
pengakuan, serta
pengembangan talenta dan
karir.
 Perba ik a n Kesejahtera a n A SN

UU 5/2014 Perm a s a la h a n UU 20/2023

Kesejahteraan PNS dan PPPK

digabung dalam konsep
penghargaan dan pengakuan ASN
yang merupakan bagian dari
manajamen ASN secara
PPPK tidak keseluruhan.
Memperbaiki kesejahteraan memperoleh PPPK diberikan jaminan pensiun
ASN melalui penerapan konsep jaminan pensiun. dan jaminan hari tua dengan
Total Reward, yang mencakup skema defined contribution.
perbaikan sistem penggajian,
Rancangan manajemen
sistem insentif kinerja, Perbaikan rancangan penghargaan
kesejahteraan terlalu rigid dan pengakuan dilakukan secara
tunjangan/fasilitas (termasuk
disebutkan di UU, sehingga menyeluruh dan dipersiapkan
sistem pensiun), lingkungan
Pemerintah kesulitan untuk amanatnya untuk dapat
kerja dan kesempatan untuk
melakukan penyesuaian disesuaikan dengan kebutuhan dan
berkembang bagi ASN anggaran agar sistemnya semakin
seandainya dibutuhkan.
adil dan kompetitif.
 Pen g u a ta n Sis tem M a na jem en Talenta

UU 5/2014 Permasalahan UU 20/2023

Kurang memberikan ruang Fleksibilitas mobilitas talenta
bagi ASN untuk mengisi dilakukan dalam satu instansi,
jabatan stategis di luar antar instansi pemerintah, dan
instansi pemerintah. ke luar instansi pemerintah.

Mobilitas talenta tidak Presiden dapat mendelegasikan

Memperkuat sistem diarahkan untuk kewenangan kepada Menteri
manajemen talenta dan mengatasi kesenjangan dalam melakukan mobilitas
menyelaraskannya dengan talenta dalam mencapai talenta nasional yang
strategi pembangunan prioritas nasional. mengacu pada RPJMN.
nasional, termasuk di
dalamnya strategi dan Tidak a d a pembatasan Pengisian jabatan ASN dari
kebijakan rekrutmen, dalam pengisian jabatan ASN Pra jurit TNI atau Anggota Polri
penempatan, pembangunan yang dapat diisi dari prajurit dilakukan secara terbatas pada
talent poll dan mobilitas TNI atau anggota Polri. Instansi Pusat tertentu dan
talenta. selektif pada jabatan ASN
tertentu yang ditetapkan oleh
Menteri berdasarkan usulan
Instansi Pusat tertentu.

UU 5/2014
Memperbaiki sistem pelayanan
kepegawaian ASN dalam
platform digital yang
terintegrasi secara nasional
Perba ik a n Sis tem Pela y a n a n Kepeg a wa ia n
Perm a s a la h a n
Pembangunan sistem
informasi dilakukan oleh
masing-masing IP dan
tidak terintegrasi secara
nasional. Hal ini
menyebabkan akurasi
data menjadi rendah,
sementara biaya terkait
sistem informasi ini
menjadi tinggi secara
nasional.
UU 20/2023
Proses manajemen ASN
dilaksanakan dengan
memanfaatkan teknologi digital
yang terintegrasi secara sistem
dan data untuk memudahkan
penyelenggaraan dan
pelayanan manajemen ASN
secara nasional.
Digitalisasi tidak sekedar
membangun aplikasi melainkan
perubahan mindset dan
perilaku.
Pengenalan Manajemen Kinerja

• PermenPANRB 6/2022 tentang

Pengelolaan Kinerja ASN

• KMA. 912/2021 tentang Sistem

Manajemen Kinerja PNS pada
Kemenag
Pengelolaan Kinerja ASN
Tindak lanjut hasil
Evaluasi Kinerja Pegawai

Penilaian Kinerja
Pegawai

Pemantauan, dan
Pembinaan Kinerja
Pegawai

Pelaksanaan

Perencanaan Kinerja
PERILAKU KERJA
Tindak Lanjut
Evaluasi Kinerja Pegawai

PENGHARGAAN
&
Sanksi
PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 11 TAHUN 2017 TENTANG
MANAJEMEN
PNS

pakzurni@gmail.com
Badan Kepegawaian Negara