RPP Daring TEMA 3

RPP BLANDED
(PANDEMI COVID-19)
KELAS 1
TEMA c SUB TEMA 1,2,3,4
TP. 2021/2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP BLANDED PANDEMI COVID-19)
Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 3 (Kegiatanku)
Subtema : 1 (Kegiatan pagi hari)
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKn, SBdP
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media gambar, siswa dapat menyebutkan kata yang berkaitan dengan Kegiatan pada
pagi hari dengan tepat.
2. Melalui teks bacaan, siswa dapat membaca teks Pancasila dengan tepat.
3. Melalui video, siswa dapat bernyanyi sesuai dengan Panjang dan pendek bunyi dalam lagu
dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan MODA
 Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan  Daring
Kegiatan Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, (Orientasi) WAG
Awal  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan  Guru menampilkan video pembelajaran melalui WAG atau  Daring
Inti platform online lainnya (Stimulasi) WAG
 Siswa menyimak video pembelajaran tersebut (identifikasi
masalah)
 Guru memberikan lembar kerja siswa kepada peserta didik
 Peserta didik berdiskusi dengan orang tua tentang isi video yang
telah disimaknya  Luring
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang diberikan oleh
guru
 Peserta didik mengirimkan foto berupa tugas dan kegiatan
belajarnya dengan bimbingan orang tua (verifikasi)
Penutup  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil  Daring
pembelajaran WAG
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat
belajar dari rumah.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan salam penutup
C. PENILAIAN
1. Sikap : keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
2. Pengetahuan : siswa mengirim foto lembar kerja siswa
3. Keterampilan : siswa mengirimkan video praktek pembelajaran
Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan dilakukan dengan memeriksa hasil tugas
peserta didik melalui Whatsapp Group
Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

Kepala Sekolah Tim Guru Kelas 1
H. Arya Pribadie, S.E ........................................

NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 2
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
1. Melalui gambar, siswa dapat menyebutkan kata yang berkaitan dengan kegiatan pada pagi
hari dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menampilkan gambar pembelajaran melalui Gmeet atau  Daring
Inti platform online lainnya (Stimulasi) Gmeet
 Siswa mengamati gambar kegiatan pada pagi hari (identifikasi
masalah)
 Peserta didik berdiskusi dengan orang tua tentang gambar yang
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, pkn
1. Melalui teks cerita, siswa dapat menemukan dan menulis kata yang berkaitan dengan kegiatan
pada pagi hari dengan tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat menulis lambang bilangan 11-20 dengan tepat.
3. Melalui gambar, Siswa dapat menunjukkan lambang-lambang sila pancasila dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru dan siswa bersama-sama membaca teks cerita tentang  Daring
Inti kegiatan pagi hari. (Stimulasi) Gmeet
 Siswa mencari kata apa saja yang berkaitan dengan kegiatan pada
pagi hari. (identifikasi masalah)
 Peserta didik menghitung banyak benda melalui gambar yang
ditunjukkan guru serta menyebutkan lambang dab nama bilangan
bilangannya dari 1-20.
 Guru menunjukkan gambar lambang sila Pancasila, siswa
menyebutkan bunyi sila sesuai lambangnya.  Luring
telah disimaknya
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Tema : 3 (Kegiatnku)
Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan SBdP
1. Melalui diskusi kelas, siswa dapat membuat kalimat tetang kegiatan pada pagi hari.
2. Melalui lagu, siswa dapat bernyanyi sesuai dengan Panjang pendek bunyi dalam lagu.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Melalui penjelasan guru siswa menyimak bagaimana cara  Daring
Inti membuat kalimat tentang kegiatan pada pagi hari. (Stimulasi) Gmeet
 Siswa yang disebut namanya maka menyebutkan kalimat tentang
kegiatan pagi hari. (Stimulasi)
 Siswa disediakan gambar lalu membuat kalimat yang sesuai.
(identifikasi masalah)
 Guru menampilkan lagu wajib belajar dan bersama-sama
menyanyikan lagu tersebut sesuai panjang dan pendeknya bunyi.
 Luring
telah disimaknya
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Tema : 3 (kegiatanku)
Subtema : 1 (Kegiatan pagi hari )
Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : Matematika dan bahasa Indonesia
1. Melalui tbermain peran, siswa dapat membuat ungkapan permintaan tolong dengan tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat menulis lambang bilangan 11-20 dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Siswa bermain peran dengan membacakan teks percakapan yang  Daring
Inti di berikan guru. (Stimulasi) Gmeet
 Siswa menunjukkan mana yang termasuk kalimat permintaan
tolong. (identifikasi masalah)
 Peserta didik menghitung banyak benda pada gambar dan
menuliskan lambang bilangan yang sesuai.
 Guru memberikan lembar kerja siswa kepada peserta didik  Luring
telah disimaknya
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Subtema : 1 (kegiatan pagi hari )
Pembelajaran ke : 6
Muatan Terpadu : PKn, Bahasa Indonesia, Matematika
1. Melalui bermain peran, siswa dapat mengucapkan kalimat permintaan tolong dengan tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan sila Pancasila
dengan tepat.
3. Melalui gambar, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai banyak benda dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru dan siswa bermain peran tentang kalimat permintaan tolong  Daring
Inti (Stimulasi) Gmeet
 Siswa lain menyimak peran tersebut.
 Siswa menemukan mana yang termasuk kalimat permintaan tolong
dan siapa yang meminta tolong.(identifikasi masalah)
 Peserta didik berdiskusi dengan orang tua tentang isi video yang  Luring
telah disimaknya
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Tema : 3 (Kegiatanku )
Subtema : 2 (Kegiatan siang hari)
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PKn
1. Melalui gambar, siswa dapat menyebutkan kata-kata yang berkaitan dengan kegiatan pada
siang hari dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan kebiasaan baik pada siang hari dengan tepat.
3. Melalui video, siswa dapat menari dangan gerakan cepat dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar kegiatan pada siang hari.(Stimulasi)  Daring
Inti  Peserta didik mengamati gambar tersebut dan menyebutkan kata- Gmeet
kata yang berkaitan pada gambar tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang kebiasaan baik apa saja
yang di lakukan di siang hari.
 Guru menampilkan video tari Indang. Semua peserta didik
mengamati gerakan penari.  Luring
telah disimaknya
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Tema : 3 (Kegiatanku
Pembelajaran ke : 2
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyusun huruf acak menjadi kata yang tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar dan huruf acak sesuai gambar.  Daring
 Siswa mengamati gambar dan huru-huruf tersebut, kemudian
menyusunnya sehingga menjadi huruf-huruf yang tepat.
(identifikasi masalah)
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang diberikan oleh  Luring
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PKn
1. Melalui gambar, siswa dapat menggunkaan kata berkaitan dengan kegiatan Pada siang hari
dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan kebiasaan baik pada siang hari
Dengan tepat.
3. Melalui tabel jumlah siswa perkelas, siswa dapat menghitung jumlah siswa perempuan dan
laki-laki dengan menuliskan lambang dan nama bilangan dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menampilkan gambar-gambar kegiatan pada siang hari.  Daring
 Peserta didik mengamati gambar tersebut dan menyebutkan
kegiatan sesuai gambar. (identifikasi masalah)
 Guru bersama peserta didik berdiskusi tentang kebiasan baik apa
saja yang dilakukan pada siang hari.
 Guru menampilkan tabel jumlah siswa di kelas. Peserta didik
menghitung berapa jumlah siswa perempuan dan laki-laki serta
menuliskan lambang dan nama bilangannya.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
1. Melalui gambar, siswa dapat membuat kalimat tentang kegiatan pada siang hari dengan tepat.
2. Melalui video tari Merak, siswa dapat megetahui tarian gerakan lambat dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menampilkan gambar tentang kegiatan pada siang hari.  Daring
 Siswa mengamati gambar tersebut dan menentukan kalimat yang
sesuai dari gambar tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru menampilkan video tari Merak, peserta didik mengamati
gerakan tari merak.
 Peserta didik mampu membedakan tarian gerakan cepat dan
lambat.
 Guru memberikan tugas praktek menarikan gerakan indang atau  Luring
merak. Peserta didik bisa meminta bantuan kepada orang tua
dirumah.
 Peserta didik mengirimkan video tari ke pada guru dengan waktu
yang sudah di tentukan. (verifikasi)
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan Matematika, pkn
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan bilangan sesuai nilai tempatnya dengan
tepat.
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat Menyebutkan contoh kegiatan pada siang hari dengan
tepat.
3. Melalui gambar, siswa dapat menulis kalimat tentang kegiatan pada siang hari dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menjelaskan tentang nilai tempat bilangan. (Stimulasi)  Daring
Inti  Siswa menyimak penjelasan guru dan mnejawab pertanyaan guru. Gmeet
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang contoh kegiatan pada
siang hari. Peserta didik juga membuat kalimat tenang kegiatan
tersebut. (identifikasi masalah)
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 6
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan matematika,pkn
1. Melalui bermain peranm, siswa dapat membuat kalimat perintah dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat memberi contoh kegiatan yang sesuai aturan dirumah
dengan tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat menulis bilangan sesuai nilai tempatnya dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan beberapa siswa untuk bermain peran tentang  Daring
Inti kalimat perintah.(Stimulasi) Gmeet
 Peserta didik tersebut membacakan teks percakapan.
 Peserta didik lain menentukna mana yang termasuk kalimat
perintah. identifikasi masalah)
 Peserta didik bersama guru berdiskusi tentang contoh kegiatan
yang berkaitan tentang aturan di rumah.
 Guru menjelaskan tentang nilai tempat bilangan.
 Guru memberikan lembar kerja siswa kepada peserta didik.  Luring
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Subtema : 3 (Kegiatan sore hari)
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKn, SBdP
1. Melalui gambar, siswa dapat menuliskan kata yang berkaitan dengan kegaiatan pada sore
hari dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menunjukan kebiasaan yang baik pada sore hari.
3. Melalui praktek, siswa dapat membuat kolase dari majalah bekas dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menampilkan gambar tentang kegiatan pada sore hari  Daring
Inti dengan tepat. (Stimulasi) Gmeet
 Siswa mengamati gambar tersebut dan menyebutkan kata sesuai
gambar.(identifikasi masalah)
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang kebiasaan baik pada
sore hari.
 Guru menjelaskan alat dan bahan serta cara membuat kolase dari
majalah bekas.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 2
1. Melalui gambar, siswa dapat menyusun huruf menjadi kata dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menjelaskan gambar tentang kegiatan pada sore hari  Daring
Inti (Stimulasi) Youtube
 Siswa menyimak video pembelajaran tersebut (identifikasi
masalah)
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKN, Matematika
1. Melalui diskusi, siswa dapat menggunakan kata yang berkaitan dengan kegiatan pada
sore hari dengan tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat mununjukan kegiatan baik yang sesuai dengan aturan di
rumah dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru,siswa dapat membandingkan banyak benda dan membandingkan
bilangan dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan pada sore hari.  Daring
Inti  (Stimulasi) WAG
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang kebiasaan baik pada
sore hari. (identifikasi masalah)
 Guru menjelaskan tentang membandingkan benda dengan lebih
dari atau kurang dari.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 4
1. Melalui gambar, siswa dapat membuat kalimat tentang kegiatan pada sore hari dengan
tepat.
2. Melalui penjelasan guru, Siswa dapat membuat kolase dari kertas warna dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan pada sore hari.  Daring
 Peserta didik di minta untuk membuat kaliamat dari gambar
tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru menjelaskan tentang alat dan bahan serta cara membuat
kolase dari kertas warna.
 Siswa menyimak penjelasan guru.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia
1. Melalui gambar banyak benda, Siswa dapat membandingkan banyak benda dengan
tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat menyusun cerita sesuai gambar berseri dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang banyak benda (Stimulasi)  Daring
Inti  Peserta didik menghitung dan membandingkan benda tersebut Gmeet
dengan lebih dari atau kurang dari. (identifikasi masalah)
 Guru menjelaskan tentang alat dan bahan serta cara membuat
kolase dari kertas warna.
 Guru memberikan lembar kerja siswa kepada peserta didik.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 6
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Pkn, Matematika
1. Melalui gambar, siswa dapat menuliskan contoh kegiatan pada sore hari dengan tepat.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kebiasaan baik pada sore hari dengan
tepat.
3. Melaui penugasan, siswa dapat membandingkan bilangan dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan pada sore hari  Daring
Inti (Stimulasi) WAG
 Siswa mengamati gamar tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru bersama siswa berdiskusi tentang kebiasaan baik pada sore
hari.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Subtema : 4 (Kegiatan Malam Hari)
Pembelajaran ke : 1
1. Melalui gambar, siswa dapat menunjukan kata yang berkaitan dengan kegiatan pada
malam hari dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan contoh kebiasaan baik pada malam hari dengan
tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membuat prakarya dari biji-bijian dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gamar tentang kegiatan pada malam hari  Daring
 Siswa mengamati dan menyebutkan kata yang sesuai dengan
gambar tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru dan siswa berdiskusi tentang kebiasaan baik pada malam
hari.
 Guru memberikan penjelasan tentang alat dan bahan serta cara
membuat kolase dari biji-bijian.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 2
1. Melalui gambar, siswa dapat membuat kalimat tentang kegiatan pada malam hari dengan
tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar kegiatan pada malam hari(Stimulasi)  Daring
Inti  Siswa mengamati gambar tersebut dan menuliskan kalimat yang Gmeet
sesuai dari gambar tersebut. (identifikasi masalah)
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Pkn, Matematika
tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan kebiasaan baik yang sesuai dengan aturan di
rumah dengan tepat.
3. Melalui diskusi, siswa dapat melakukan penjumlahan dengan tepat
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan pada malam hari  Daring
Inti (Stimulasi) WAG
 Siswa mengamati gambar tersebut dan menyebutkan kata yang
sesuai dengan gambar tersebut (identifikasi masalah)
 Guru dan siswa berdiskusi tentang kebiasaan baik pada malam
hari.
 Guru menjelaskan tentang penjumlahan dengan gambar dan
jemari tangan.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN

H. Arya Pribadie, S.E .......................................

NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 4
tepat.
2. Melalui praktek, siswa dapat menghias gambar menggunakan biji-bijian
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan pada malam hari.  Daring
 Siswa mengamati gambar tersebut dan menyebutkan kalimat yang
sesuai dengan gambar kegiatan tersebut. (identifikasi masalah)
 Guru menjelaskan tentang cara menghias gambar dari biji-bijian.
 Guru menugaskan praktek menghias gambar dari biji-bijian.
Gambar sudah disediakan guru.
 Peserta didik mengerjakan tugas praktek dirumah dengan bantuan  Luring
orangtua.
 Peserta didik mengirimkan foto berupa foto dan kegiatan
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia
1. Melalui penjelasan guru, Siswa dapat melakukan pengurangan dengan tepat.
2. Melalui gambar, siswa dapat menuliskan cerita dari gambar yang sudah diurutkan dengan
tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru menampilkan gambar potongan tempe yang masih utuh.  Daring
Inti Dengan pootngna tempe yang sudah dimakan.(Stimulasi) Gmeet
 Siswa mengamati gambar tersebut dan menghitung sisa tempe
yang masih utuh dengan cara pengurangan. (identifikasi
masalah)
 Peserta didik membuat cerita sesuai dengan gambar yang sudah
diurutkan.  Luring
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

Pembelajaran ke : 6
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
1. Melalui penugasan. siswa dapat membuat cerita tentang kegiatan pada malam hari dengan
tepat.
2. Melalui bermain peran, siswa dapat bermain peran tentang kebiasaan baik pada malam
hari dengan tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan
pengurangan dengan tepat.
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Guru membacakan cerita tentang kegiatan pada malam hari  Daring
 Siswa menyimak cerita guru, kemudian siswa menuliskan cerita
tentang kegiatan pada malam hari.identifikasi masalah)
 Siswa bermain peran tentang kebiasaan baik pada malam hari.
 Guru memberikan penugasan tentang soal cerita penjumlahan dan  Luring
pengurangan.
guru
pembelajaran WAG
belajar dari rumah.
C. PENILAIAN


NIP. ................................. NIP. ...............................

RPP Daring TEMA 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring TEMA 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BLANDED

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E ........................................

Satuan Pendidikan : SDI AL HADIRIYAH

Mengetahui, Jakarta, …………………. 2021

H. Arya Pribadie, S.E .......................................