CONTOH INTERVAL KKM

1 KKM 65 2 KKM 75 7 KKM 78

NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT
89 - 100 A 93 - 100 A 94 - 100 A
77 - 88 B 84 - 92 B 86 - 93 B
65 - 76 C 75 - 83 C 78 - 85 C
65 < D 75 < D 78 < D

2 KKM 70 4 KKM 80 KKM 85

NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT
90 - 100 A 94 - 100 A 96 - 100 A
80 - 89 B 87 - 93 B 91 - 95 B
70 - 79 C 80 - 86 C 85 - 90 C
70 < D 80 < D 85 < D

5 KKM 77 6 KKM 72 KKM ……..

NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT
93 - 100 A 92 - 100 A A
85 - 92 B 82 - 91 B B
77 - 84 C 72 - 81 C C
77 < D 72 < D D
KUMPULAN CAPAIAN NILAI SISWA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH SMA NEGERI 1 CIRACAP
KELAS : X-8 FASE :E
SEMESTER : GANJIL TAPEL. : 2022 / 2023

Nomor
Nama Lengkap PAI PPKn
Urut Induk NISN pemahaman Pemahaman
N materiCKdalam N materiCKnilai-
nilai pancasila
1 2 3 4 5 kompetensi
6 12 Pemahaman
sudah13baik
pemahaman
dalam
materi dalam materi
namunnilai-
kebaikan baik nilai pancasila
1 222310009 0071342103 AJI PANGESTU SUBAGYA 78 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
pemahaman Pemahaman
sudah
macam-baik
di dalam
tingkatkan materi nilai-
materi
kebaikandalam
baik namun
macam
2 222310018 0076909886 ALYA APRILIA MAULIDAN 76 lagi dalam 77 nilai pancasila
pemahaman
kompetensi
namun
materi perlu
etos kekuasaan
Pemahaman
pemahaman
dalam sudah
macam-
negara baik
perlu
di tingkatkan
kerja materi
namunnilai-
materi
kebaikandalam
baik
lagi dalam macam
ditingkatkan.
3 222310032 0061618815 ARIL 75 77 nilai pancasila
pemahaman
kekuasaan
kompetensi
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
dalam macam-
negara perlu
di tingkatkan
kerja materi
namun
macamnilai-
materi
kebaikandalam
baik
lagi dalam ditingkatkan.
4 222310046 0078408740 CINDY MAELANY PUTRI 80 kompetensi 77 nilai pancasila
pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
dalam
di tingkatkan negara
materi perlu
nilai-
kerja
materi dalam namun
macam
ditingkatkan.
kebaikan baik
lagi dalam nilai pancasila
5 222310049 0073351659 DAPIH ALFIANSAH 77 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
6 222310052 0076493044 DEA MEILA 80 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi
pemahamanetos Pemahaman
sudah
macam-baik
di dalam
tingkatkan
kerja negara
materi perlu
nilai-
materi
kebaikandalam
baik namun
macam
ditingkatkan.
7 222310057 0075619235 DIKA APRILIAN 77 lagi dalam 77 nilai pancasila
pemahaman
kekuasaan
kompetensi
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan macam-
negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
8 222310082 0079959907 GADIS IRAWAN 78 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara
materi perlu
nilai-
kerja
materi dalam namun
macam
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
9 222310096 0066911387 HERLAN 76 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara
materi perlu
nilai-
kerja
materi dalam namun
macam
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
10 222310110 3063621810 JESIKA 80 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan macam-
negara perlu
kerja materi
namun
macamnilai-
materi
kebaikandalam
baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
11 222310113 0067510634 JULIAN PADILAH 77 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan macam-
negara perlu
kerja materi
namun
macamnilai-
materi
kebaikandalam
baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
12 222310124 0066377495 M AGIS ALI TAUPIK 76 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
13 222310132 0073621068 MEIZA 77 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
14 222310135 0071304355 MILA AFRIANTI 77 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi
pemahamanetos Pemahaman
sudah
macam-baik
di dalam
tingkatkan
kerja negara
materi perlu
nilai-
materi
kebaikandalam
baik namun
macam
ditingkatkan.
15 222310142 0066982255 MOH. RIZQI 76 lagi dalam 77 nilai pancasila
pemahaman
kompetensi
namun
materi perlu
etos kekuasaan
Pemahaman
pemahaman
dalam sudah
macam-
negara baik
perlu
di tingkatkan
kerja materi
namun
macamnilai-
materi
kebaikandalam
baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
16 222310167 0079088585 NENG RICA AULIA 80 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi
pemahamanetos Pemahaman
sudah
macam-baik
di dalam
tingkatkan
kerja negara
materi perlu
nilai-
materi
kebaikandalam
baik namun
macam
ditingkatkan.
17 222310170 0065686734 NENG VANESA 80 lagi dalam 77 nilai pancasila
pemahaman
kekuasaan
kompetensi
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan macam-
negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
18 222310177 0075114975 PAHRIL PURNAMA 76 kompetensi
namun 77 pemahaman
kekuasaan
materi perlu
etos sudah
macam-baik
negara perlu
dalam
di tingkatkan
kerja namun
kebaikan baik
lagi dalam macam
ditingkatkan.
19 222310187 0067013611 RAFLY SAPUTRA 77 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos
di tingkatkan macam-
negara perlu
kerja macam
lagi dalam ditingkatkan.
materi etos kekuasaan
kerja negara perlu
ditingkatkan.
 pemahaman Pemahaman
materi dalam materi nilai-
nilai pancasila
kompetensi Pemahaman
sudah baik
pemahaman
dalam
materi dalam materi
namunnilai-
kebaikan baik nilai pancasila
20 222310197 0067710288 RATNA APRILIANI 75 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
pemahaman Pemahaman
sudah
macam-baik
di dalam
tingkatkan materi
namunnilai-
materi
kebaikandalam
baik macam
21 222310202 0066019859 REHANTO 77 lagi dalam 77 nilai pancasila
pemahaman
kekuasaan
kompetensi
namun
materi perlu
etos Pemahaman
sudah baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan macam-
negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
22 222310225 0075027066 RIO JUNIAWAN 76 kompetensi
namun perlu 77 pemahaman
kekuasaan
materi etos Pemahaman
sudah
macam-baik
pemahaman
di dalam
tingkatkan negara perlu
kerja
materi dalam materi
namun
macamnilai-
kebaikan baik
lagi dalam ditingkatkan.
nilai pancasila
23 222310232 0072663105 RISMAYANTI 80 kompetensi 77 pemahaman
kekuasaan
namun
materi perlu
etos sudah baik
Pemahaman
dalam
pemahaman
di tingkatkan macam-
negara perlu
kerja namun
materi
macamnilai-
kebaikan
materi baik
dalam
lagi dalam ditingkatkan.
24 222310234 0079268743 RIZAL RAHMATULLAH 78 77 pemahaman
nilai pancasila
kekuasaan
namun
materi perlu
kompetensi
etos
di tingkatkan macam-
sudah
negara baik
perlu
dalam
kerja Pemahaman
macam
namun
pemahaman
lagi dalam
kebaikan baik ditingkatkan.
77 materi 77 materi nilai-
kekuasaan
pemahaman
25 222310244 3067519471 SAHRUL MA`ARIF materidalam
namun etos
perlu nilai
negarapancasila
perlu
kompetensi
kerja macam-
di tingkatkan sudah baik
ditingkatkan.
macam
dalam
lagi dalam Pemahaman
namun
pemahaman
kebaikan baik kekuasaan
26 222310258 0078849524 SELLY FEBRIANI 80 materidalam
materi etos 77 materi nilai-
pemahaman
namun perlu negara
nilai perlu
pancasila
kerja
kompetensi macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan sudah
macambaik
dalam
lagi dalam Pemahaman
namun
pemahaman
kebaikan baik kekuasaan
27 222310268 0052205202 SITI NURFADILAH 77 materidalam
materi etos 77 materi nilai-
pemahaman
namun perlu negara
nilai perlu
pancasila
kerja
kompetensi macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan sudah
macambaik
dalam
lagi dalam Pemahaman
namun
pemahaman
kebaikan baik kekuasaan
28 222310280 0075000929 SUCI SRI RAHAYU 80 materidalam
materi etos 77 materi nilai-
pemahaman
namun perlu negara
nilai perlu
pancasila
kerja
kompetensi macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan sudah
macambaik
dalam
lagi dalam Pemahaman
namun
pemahaman
kebaikan baik kekuasaan
29 222310284 0066152968 SYARAH BERLIAN 78 materidalam
materi etos 77 materi nilai-
pemahaman
namun perlu negara
nilai perlu
pancasila
kerja
kompetensi macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan sudah
macambaik
dalam
lagi dalam Pemahaman
namun
pemahaman
kebaikan baik kekuasaan
30 222310285 0076854091 TIARA 80 materidalam
materi etos 77 materi nilai-
pemahaman
namun perlu negara
nilai perlu
pancasila
kerja
kompetensi macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan sudah
macambaik
dalam
lagi dalam namun
kebaikan baik
materi etos kekuasaan
31 222310295 64473961 YOGI ALWARISKI 78 namun perlu 77 pemahaman
negara perlu
kerja macam-
ditingkatkan.
di tingkatkan macam
lagi dalam
materi etos kekuasaan
32 negara perlu
kerja ditingkatkan.

33

34

35
 Peserta didik
mampu
menyusun
Peserta didik
rencana
mampu
pembuatan
menyusun
produk
B. IND MAT SEJARAH B.ING PJOK Peserta
PKWU didik
rencana
olahan
Mnunjukkan mampu
pembuatan
pangan
N CK N peserta
CK didik N CK
pemahaman N CK N BAIK CK
DALAM N CK atau
menyusun
produk
higienis
cukup Materi MEMAHAMI Peserta didik
rencana
olahan
19 20 26 mampu
27 33 materi
34yang 40 tentang
41 47 DAN
48 54 produk
mampu
55 non
Mnunjukkan
baik untuk pembuatan
pangan
pangan
menggenerali
peserta didik pemahaman Opinion dan BAIK DALAM
MEMPRAKTE menyusun
produk
higienis atau
menjelaskan Materi MEMAHAMI berdasarkan
Peserta didik
rencana
80 Tercapai 79 sasi sifat -
mampu 79 materi yang
proses 83 Procedure 80 KAN MATERI 86 olahan
produk non
analisis
sifat operasi Mnunjukkan tentang
Text telah BOLADAN
BESAR,
KURANG mampu
pembuatan
pangan
menggenerali
peserta didik baik untuk
tahapan-
pemahaman pangan
usaha,
menyusun
bilangan
sasi sifat - menjelaskan Opinion
Materidan
dipahami MEMPRAKTE
ATHLETIK
DALAM produk
higienis atau
berdasarkan
80 Tercapai 80 cukup 79 tahapan
materi yang 83 Procedure 80 KAN MATERI 76 Peserta didik
ketersediaan
rencana
olahan
berpangkat
sifat operasi proses
penelitian dengan Baik
tentang DAN
MEMAHAMI produk non
analisis
mampu
bahan,
mampu
(eksponen). cukup baik
Mnunjukkan Text telah
Opinion dan BOLA BESAR,
AQUATIK
DAN pembuatan
pangan
pangan
bilangan
peserta didik
menggenerali tahapan-
sejarah
untuk BAIK DALAM usaha,
menyusun
peralatan,
produk
berpangkat pemahaman
tahapan dipahami
Materi
Procedure ATHLETIK
MEMPRAKTE higienis atau
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
75 Tercapai 77 cukup
sasi sifat - 65 menjelaskan 76 dengan Baik 50 MEMAHAMI 70 rencana
bentuk, serta
olahan
(eksponen).
mampu
sifat operasi
materi yang
Mnunjukkan
penelitian
proses
tentang
Text telah KANDAN
MATERI
DAN produk
mampu
bahan,
pembuatan
non
analisis
tampilan
baik untuk Opinion
dipahamidan AQUATIK
BOLA BESAR, pangan
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan pemahaman
sejarah
tahapan- BAIK DALAM
MEMPRAKTE menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup menjelaskan
materi yang Procedure
dengan
Materi ATHLETIK
MEMAHAMI berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
rencana
bentuk, serta
80 Tercapai 77 sasi sifat -
berpangkat 79 tahapan
proses 87 Text telah 80 KAN MATERI 89 olahan
potensi
produk non
analisis
mampu
sifat operasi Mnunjukkan
cukup baik Cukup
tentang BOLADAN
BESAR, mampu
bahan,
pembuatan
tampilan
(eksponen).
peserta didik penelitian
tahapan-
pemahaman dipahami BAIK DALAM pangan
nusantara
pangan
usaha,
menggenerali
bilangan untuk Opinion
Materidan AQUATIK
MEMPRAKTE
ATHLETIK menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup sejarah
tahapan
materi yang dengan MEMAHAMI dan hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
rencana
77 Tercapai 77 sasi sifat -
berpangkat 77 menjelaskan 81 Procedure
tentang 80 KAN MATERI
DAN 72 bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
eksplorasi.
mampu penelitian
sangat baik Sangat Baik DAN analisis
mampu
bahan,
pembuatan
tampilan
sifat operasi
(eksponen). proses
Mnunjukkan Text telah
Opinion dan BOLA BESAR,
AQUATIK pangan
nusantara
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan sejarah
untuk
tahapan-
pemahaman dipahami BAIK DALAM
MEMPRAKTE
ATHLETIK menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup Procedure
Materi MEMAHAMI dan hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
rencana
88 Tercapai 79 sasi sifat -
berpangkat 81 menjelaskan
tahapan
materi yang 92 dengan Baik 80 KAN MATERI
DAN 88 bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
eksplorasi.
mampu Mnunjukkan Text telah
tentang DAN analisis
mampu
bahan,
pembuatan
tampilan
sifat operasi
(eksponen). proses
penelitian
baik untuk BOLA BESAR,
AQUATIK pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali
bilangan pemahaman
tahapan- dipahami
Opinion dan BAIK DALAM
MEMPRAKTE
ATHLETIK usaha,
menyusun
peralatan,
produk
sesuai
sejarah
menjelaskan dengan higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
80 Tercapai 77 cukup
sasi sifat -
berpangkat 75 materi yang
tahapan 83 Materi
Procedure 80 MEMAHAMI
KAN MATERI
DAN 80 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu proses
sangat baik Sangat Baik
tentang DAN eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
pembuatan
sifat operasi
(eksponen). Mnunjukkan
penelitian Text telah BOLA BESAR,
KURANG
AQUATIK tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali
bilangan tahapan-
untuk Opinion
dipahamidan MEMPRAKTE
ATHLETIK usaha,
menyusun
peralatan,
produk
sesuai
pemahaman
sejarah
tahapan DALAM higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
79 Tercapai 78 cukup
sasi sifat -
berpangkat 77 menjelaskan
materi yang 83 Materi
Procedure
dengan Baik 80 KAN MATERI
DAN
MEMAHAMI 73 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu Mnunjukkan
penelitian tentang eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
pembuatan
sifat operasi
(eksponen). proses
baik untuk Text telah BOLA BESAR,
AQUATIK
DAN tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali pemahaman
sejarah Opinion dan BAIK DALAM usaha,
menyusun
peralatan,
produk
sesuai
bilangan tahapan-
menjelaskan dipahami ATHLETIK
MEMPRAKTE higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
79 Tercapai 77 cukup
sasi sifat
berpangkat - 77 materi yang
tahapan 81 Materi
Procedure
dengan Baik 65 MEMAHAMI 74 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
mampu
sifat operasi proses
Mnunjukkan
cukup baik tentang
Text telah KANDAN
MATERI
DAN
produk
pembuatan
non
eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
tampilan
(eksponen).
peserta didik penelitian
tahapan-
pemahaman AQUATIK
BOLA
BAIK BESAR,
DALAM pangan
nusantara
pangan
usaha,
menggenerali
bilangan untuk Opinion
dipahamidan MEMPRAKTE menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup sejarah
tahapan
materi yang Materi ATHLETIK
MEMAHAMI dan hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
rencana
79 Tercapai 77 sasi sifat
berpangkat - 79 menjelaskan 81 Procedure
dengan Baik 80 KAN MATERI 87 bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
eksplorasi.
mampu penelitian
cukup baik tentang analisis
mampu
bahan,
sifat operasi
(eksponen). proses
Mnunjukkan Text telah BOLADAN
BESAR, pembuatan
tampilan
pangan
nusantara
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan sejarah
untuk
tahapan- Opinion
dipahamidan BAIK DALAM
AQUATIK
MEMPRAKTE
ATHLETIK menyusun
peralatan,
produk
sesuai
cukup pemahaman Materi MEMAHAMI higienis
dan
Peserta atau
hasil
berdasarkan
didik
ketersediaan
78 Tercapai 77 sasi sifat
berpangkat - 75 menjelaskan
tahapan
materi yang 82 Procedure
dengan Baik 80 KAN MATERI
DAN 76 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu tentang DAN eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
pembuatan
sifat operasi
(eksponen). proses
Mnunjukkan
penelitian
baik untuk Text telah BOLA BESAR,
CUKUP
AQUATIK tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali Opinion usaha,
menyusun
peralatan,
bilangan
cukup
tahapan-
pemahaman
sejarah
menjelaskan Materidan
dipahami MEMPRAKTE
ATHLETIK
DALAM produk
sesuai
higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
77 Tercapai 79 sasi sifat
berpangkat - 76 tahapan
materi yang 81 Procedure
dengan Baik
tentang 78 KAN MATERI
DAN
MEMAHAMI 78 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu proses
Mnunjukkan eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
pembuatan
sifat operasi
(eksponen). penelitian
baik untuk Text telah
Opinion dan BOLA BESAR,
AQUATIK
DAN tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali tahapan-
pemahaman BAIK DALAM usaha,
menyusun
peralatan,
produk
sesuai
bilangan sejarah
menjelaskan
tahapan dipahami
Materi
Procedure ATHLETIK
MEMPRAKTE higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
79 Tercapai 79 cukup
sasi sifat
berpangkat - 76 materi yang 89 dengan Baik 77 MEMAHAMI 76 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
mampu
sifat operasi proses
penelitian
cukup baik tentang
Text telah KANDAN
MATERI
DAN produk
mampu
bahan,
pembuatan
non
eksplorasi.
analisis
tampilan
(eksponen). Mnunjukkan
tahapan- Opinion
dipahamidan KURANG
AQUATIK
BOLA BESAR, pangan
nusantara
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan sejarah
untuk
pemahaman Materi MEMPRAKTE
DALAM menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup tahapan Procedure
dengan ATHLETIK dan hasil
berdasarkan
Peserta didik
ketersediaan
rencana
80 Tercapai 78 sasi sifat
berpangkat - 78 menjelaskan
materi yang 88 tentang 80 KAN MATERI
MEMAHAMI 80 bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
eksplorasi.
mampu
sifat operasi penelitian
proses Text
Sangattelah
Baik BOLADAN
BESAR, analisis
mampu
bahan,
pembuatan
tampilan
(eksponen). Mnunjukkan
baik untuk Opinion
dipahamidan DAN pangan
nusantara
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan sejarah
tahapan-
pemahaman Materi BAIK DALAM
AQUATIK
ATHLETIK menyusun
peralatan,
produk
sesuai
higienis atau
cukup menjelaskan Procedure
dengan MEMPRAKTE
MEMAHAMI dan
Pesertahasil
berdasarkan
didik
ketersediaan
rencana
79 Tercapai 77 sasi sifat
berpangkat - 78 tahapan 76 65 71 bentuk, serta
olahan
potensi
mampu materi yang
proses
Mnunjukkan tentang
Text
Sangattelah
Baik KANDAN
MATERI
DAN produk non
eksplorasi.
analisis
mampu
bahan,
pembuatan
tampilan
sifat operasi
(eksponen). penelitian
baik untuk Opinion dan AQUATIK pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali
bilangan tahapan-
pemahaman dipahami BOLA
BAIK BESAR,
DALAM
MEMPRAKTE usaha,
menyusun
peralatan,
produk
sesuai
cukup sejarah
menjelaskan
tahapan
materi yang Materi
Procedure
dengan ATHLETIK
MEMAHAMI higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
ketersediaan
79 Tercapai 79 sasi sifat
berpangkat - 77 88 tentang 80 KAN MATERI 80 rencana
bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu proses
Mnunjukkan
penelitian
sangat baik Text telah
Cukup eksplorasi.
analisis
bahan,
sifat operasi
(eksponen). Opinion dan BOLADAN
BESAR, pembuatan
tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali
bilangan tahapan-
pemahaman
sejarah
untuk dipahami BAIK DALAM
AQUATIK
MEMPRAKTE
ATHLETIK usaha,
peralatan,
produk
sesuai
tahapan Procedure
dengan higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
ketersediaan
85 Tercapai 78 cukup
sasi sifat -
berpangkat 79 materi yang
menjelaskan 87 Materi 80 MEMAHAMI
KAN MATERI
DAN 76 bentuk, serta
olahan
potensi
produk non
mampu penelitian
cukup baik Text
Sangattelah
Baik
tentang DAN eksplorasi.
analisis
bahan,
sifat operasi
(eksponen). proses
Mnunjukkan BOLA BESAR,
AQUATIK tampilan
pangan
nusantara
pangan
peserta didik
menggenerali
bilangan sejarah
untuk
tahapan- dipahami
Opinion dan BAIK DALAM
MEMPRAKTE
ATHLETIK usaha,
peralatan,
sesuai
pemahaman Materi
dengan higienis
dan atau
hasil
berdasarkan
ketersediaan
77 Tercapai 78 cukup
sasi sifat -
berpangkat 78 menjelaskan
tahapan
materi yang 82 Procedure
tentang 78 MEMAHAMI
KAN MATERI
DAN 70 bentuk, serta
potensi
produk non
mampu Sangat Baik DAN eksplorasi.
analisis
bahan,
sifat operasi
(eksponen). proses
penelitian
baik untuk Text telah
Opinion dan BOLA BESAR,
AQUATIK tampilan
nusantara
pangan
menggenerali MEMPRAKTE usaha,
peralatan,
sesuai
bilangan tahapan-
sejarah
menjelaskan dipahami
Procedure ATHLETIK dan hasil
berdasarkan
ketersediaan
77 Tercapai 78 sasi sifat -
berpangkat 76 tahapan 78 dengan Baik 78 KANDAN
MATERI 77 bentuk, serta
potensi
eksplorasi.
proses Text telah analisis
bahan,
tampilan
sifat operasi
(eksponen). penelitian
tahapan- dipahami BOLA BESAR,
AQUATIK nusantara
usaha,
bilangan ATHLETIK peralatan,
sesuai
dan hasil
sejarah
tahapan dengan ketersediaan
bentuk, serta
berpangkat DAN potensi
eksplorasi.
penelitian Cukup bahan,
tampilan
nusantara
(eksponen). sejarah AQUATIK peralatan,
sesuai
dan hasil
bentuk, serta
potensi
eksplorasi.
tampilan
nusantara
sesuai
dan hasil
potensi
eksplorasi.
 menyusun
produk
Peserta didik
rencana
olahan
Mnunjukkan CUKUP mampu
pembuatan
pangan
peserta didik pemahaman Materi DALAM menyusun
produk
higienis atau
kurang materi yang Peserta didik
rencana
olahan
mampu Mnunjukkan
cukup baik tentang MEMAHAMI produk
mampu non
Opinion dan pembuatan
pangan
peserta didik
menggenerali pemahaman
untuk BAIKDAN
DALAM pangan
menyusun
produk
higienis atau
Belum cukup materi yang Procedure
Materi MEMPRAKTE
MEMAHAMI berdasarkan
Peserta didik
rencana
70 Tercapai 55 sasi sifat - 65 menjelaskan 75 Text telah 73 KANDAN
MATERI 70 olahan
produk non
analisis
mampu
sifat operasi Mnunjukkan
cukup baik
proses tentang mampu
pembuatan
pangan
peserta didik
menggenerali pemahaman
untuk dipahami
Opinion BOLA
BAIK BESAR,
DALAM pangan
usaha,
menyusun
bilangan tahapan- Materidan
dengan
MEMPRAKTE
ATHLETIK
produk
higienis atau
berdasarkan
ketersediaan
78 Tercapai 77 cukup
sasi sifat
berpangkat - 79 materi yang
menjelaskan
tahapan 84 Procedure
tentang 80 MEMAHAMI
KAN MATERI 80 rencana
Peserta
produk didik
olahannon
mampu Mnunjukkan
sangat baik Cukup analisis
bahan,
sifat operasi
(eksponen). proses
penelitian Text telah
Opinion dan BOLADAN
BESAR, pembuatan
mampu
pangan
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan pemahaman
untuk
tahapan- dipahami BAIK DALAM
AQUATIK
MEMPRAKTE
ATHLETIK peralatan,
produk
menyusun
higienis atau
cukup sejarah
materi yang Procedure
Materi MEMAHAMI berdasarkan
ketersediaan
77 Tercapai 77 sasi sifat
berpangkat - 77 menjelaskan
tahapan 79 dengan Baik 80 KANDAN
MATERI 78 bentuk, serta
olahan
rencana
produk non
mampu cukup baik Text telah
tentang DAN analisis
bahan,
Peserta didik
tampilan
sifat operasi
(eksponen). proses
Mnunjukkan
penelitian dipahami BOLA BESAR,
AQUATIK pangan
pembuatan
pangan
usaha,
peserta didik
menggenerali
bilangan untuk
tahapan-
pemahaman Opinion
Materidan BAIK DALAM
MEMPRAKTE
ATHLETIK peralatan,
mampu
sesuai
higienis atau
cukup sejarah dengan MEMAHAMI produk
berdasarkan
ketersediaan
bentuk, serta
79 Tercapai 77 sasi sifat -
berpangkat 79 menjelaskan
tahapan
materi yang 84 Procedure
tentang 80 KAN MATERI
DAN 77 menyusun
potensi
produk
olahannon
mampu Cukup DAN analisis
bahan,
tampilan
sifat operasi
(eksponen). proses
penelitian
baik untuk
Mnunjukkan Text telah
Opinion dan BOLA BESAR,
AQUATIK rencana
nusantara
pangan
usaha,
menggenerali
peserta didik
bilangan tahapan- dipahami MEMPRAKTE
BAIK DALAM
ATHLETIK Peserta didik
peralatan,
sesuai
pembuatan
sejarah
menjelaskan
pemahaman Procedure dan hasil
berdasarkan
higienis atau
ketersediaan
mampu
79 Tercapai 79 sasi sifat -
cukup
berpangkat 77 tahapan 85 Materi
dengan Baik 80 KAN MATERI
MEMAHAMI
DAN 76 bentuk, serta
potensi
produk
eksplorasi.
proses
materi yang Text telah analisis
produk
bahan,
menyusun non
tampilan
sifat operasi
mampu
(eksponen). penelitian
tahapan- tentang
dipahami BOLA BESAR,
DAN
AQUATIK nusantara
olahan
usaha,
bilangan
menggenerali baik untuk
Mnunjukkan Opinion dan ATHLETIK
MEMPRAKTE pangan
peralatan,
rencana
sesuai
sejarah
tahapan
menjelaskan dengan dan hasil
pangan
Peserta didik
ketersediaan
berdasarkan
78 Tercapai 78 peserta didik
berpangkat
sasi sifat - 79 pemahaman 80 Procedure 80 BAIKDAN
KAN DALAM
MATERI 70 bentuk, serta
pembuatan
potensi
eksplorasi.
cukup penelitian
proses
materi yang Materi
Sangat Baik MEMAHAMI higienis
mampu
bahan,atau
analisis
tampilan
(eksponen).
sifat operasi Text telah
tentang AQUATIK
BOLA BESAR, produk
nusantara
produk non
mampu sejarah
tahapan-
sangat baik DAN menyusun
peralatan,
usaha,
sesuai
olahan
dan hasil
bilangan Mnunjukkan dipahami
Opinion dan ATHLETIK pangan
rencana
bentuk, serta
menggenerali tahapan
untuk MEMPRAKTE ketersediaan
potensi
pangan
eksplorasi.
Peserta didik
berpangkat
peserta didik pemahaman
penelitian dengan Baik
Procedure BAIKDAN
DALAM berdasarkan
pembuatan
tampilan
bahan,
85 Tercapai 77 sasi sifat
(eksponen). - 81 menjelaskan 91 80 KAN MATERI
AQUATIK 79 nusantara
higienis
mampu atau
sifatcukup
operasi materi yang
sejarah
proses Text telah
Materi MEMAHAMI
BOLA BESAR, analisis
produk
sesuai
peralatan,
dan hasil
mampu cukup baik dipahami
tentang DAN produk
menyusun
usaha,non
bilangan tahapan- ATHLETIK olahan
potensi
bentuk, serta
eksplorasi.
pangan
menggenerali untuk
Mnunjukkan dengan
Opinion dan MEMPRAKTE rencana
ketersediaan
pangan
nusantara
berpangkat
peserta didik tahapan BAIKDAN
DALAM Peserta didik
tampilan
berdasarkan
pembuatan
78 Tercapai 77 sasi sifat - 79 menjelaskan
pemahaman 81 Sangat Baik
Procedure
Materi 80 KAN MATERI 70 bahan,
higienis
dan atau
hasil
mampu
sesuai
(eksponen). penelitian AQUATIK analisis
sifatcukup
operasi proses
materi yang
sejarah Text telah
tentang
MEMAHAMI
BOLA BESAR, produk
peralatan,
produk
menyusun non
eksplorasi.
potensi
mampu
bilangan tahapan- dipahami DAN
ATHLETIK usaha,
olahan
bentuk, serta
menggenerali baik untuk Opinion dan MEMPRAKTE pangan
rencana
nusantara
ketersediaan
berpangkat Mnunjukkan
tahapan dengan Baik pangan
Peserta didik
tampilan
80 Tercapai 78 peserta didik
sasi sifat - 80
menjelaskan
pemahaman 90
Procedure
80 BAIKDAN
KAN DALAM
MATERI 74
berdasarkan
pembuatan
dan hasil
bahan,
higienis atau
(eksponen). penelitian
proses Text telah AQUATIK mampu
sesuai
analisis
sifatcukup
operasi materi yang
sejarah
Materi MEMAHAMI
BOLA BESAR, produk
eksplorasi.
peralatan,
produk
menyusun non
potensi
mampu
bilangan tahapan- dipahami
tentang DAN
ATHLETIK usaha,
olahan
bentuk, serta
menggenerali baik untuk
tahapan dengan
Opinion dan MEMPRAKTE pangan
rencana
nusantara
ketersediaan
berpangkat Mnunjukkan pangan
tampilan
80 Tercapai 79 peserta didik
sasi sifat - 79
menjelaskan
penelitian
pemahaman 84 Sangat Baik
Procedure 80 BAIKDAN
KAN DALAM
MATERI 75
berdasarkan
pembuatan
dan hasil
bahan,
higienis atau
(eksponen). proses AQUATIK sesuai
analisis
sifatcukup
operasi sejarah
materi yang
Materi
Text telah MEMAHAMI
BOLA BESAR, produk
eksplorasi.
peralatan,
produk non
potensi
mampu
bilangan tahapan- tentang
dipahami DAN
ATHLETIK usaha,
olahan
bentuk, serta
menggenerali baik untuk
Mnunjukkan
tahapan Opinion dan MEMPRAKTE pangan
nusantara
ketersediaan
berpangkat dengan Baik pangan
tampilan
79 Tercapai 78 peserta didik
sasi sifat - 79
menjelaskan
pemahaman
penelitian 83 Procedure
Materi 78 BAIKDAN
KAN DALAM
MATERI 72
berdasarkan
dan hasil
bahan,
higienis atau
(eksponen). proses AQUATIK sesuai
analisis
sifatcukup
operasi materi yang
sejarah Text telah
tentang
MEMAHAMI
BOLA BESAR, eksplorasi.
peralatan,
produk non
potensi
mampu
bilangan tahapan-
sangat baik dipahami DAN
ATHLETIK usaha,
bentuk, serta
menggenerali tahapan
untuk Opinion dan MEMPRAKTE pangan
nusantara
ketersediaan
berpangkat dengan Baik
Procedure DAN tampilan
berdasarkan
dan hasil
79 Tercapai 77 sasi sifat - 80 penelitian
menjelaskan 86 80 KAN MATERI 71 bahan,
sesuai
(eksponen). Text telah AQUATIK analisis
eksplorasi.
sifat operasi sejarah
proses BOLA BESAR, peralatan,
potensi
bilangan tahapan- dipahami ATHLETIK usaha,
bentuk, serta
dengan nusantara
ketersediaan
berpangkat tahapan DAN tampilan
dan hasil
Sangat Baik bahan,
sesuai
(eksponen). penelitian AQUATIK eksplorasi.
sejarah peralatan,
potensi
bentuk, serta
nusantara
tampilan
dan hasil
sesuai
eksplorasi.
potensi
nusantara
dan hasil
eksplorasi.

37.6666667
 Peserta didik
mampu
mengevaluasi
Peserta
dandidik BAIK DALAM
mampu
mengkreasi MEMAHAMI
B.informasi
SUN
mengevaluasi TIK FISIKA BIOLOGI KIMIA GEOGRAFI
KONSEP
Peserta
ataudan didik
pesan Menunujukka Menunujukka BAIK DALAM
PERKEMBAN
N CK
mampu
mengkreasi
(gagasan, N BaikCK
dalam N CK N CK
n penguasaan N CK
n N MEMAHAMI
GANCK ILMU
mengevaluasi
informasi capaian CUKUP
KONSEP
61 pikiran,
Peserta62 didik 68 kompetensi
69 75 76 82 pada struktur
83 89 pemahaman
90 GEOGRAFI
96 PERKEMBAN
97
atau dan
pesan
perasaan, Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- DALAM
OBJEK DAN
mampu
mengkreasi
(gagasan, Baik dalam
pengolahan n penguasaan MEMAHAMI
pandangan,
mengevaluasi capaian mengukur dg Perlu contohn kimia GAN ILMU
ASPEK
77 informasi
danpikiran,
arahan) 80 text dan 70 J.Sorong dan 88 pada struktur
bantuan 85.5 pemahaman
hijau. Perlu 79 GEOGRAFI
KONSEP
GEOGRAFI
Peserta
atau dan didik
pesan kompetensi
paragraf pada Menunujukka Menunujukka BAIK DALAM
PERKEMBAN
perasaan,
yang
mampuakurat Kurang dalam Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam pada contoh-
bantuan pada OBJEK
NAMUN DAN
mengkreasi
(gagasan,
pandangan, pengolahan
materi dasar mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia MEMAHAMI
GAN ILMU
ASPEK
78 dari berbagai
mengevaluasi
informasi 77 capaian
text dan 70 86 78 penerapan PERLU
77 GEOGRAFI
KONSEP DI
danpikiran,
arahan)
Peserta
tipe teks didik
(fiksi Microsoft J.Sorong dan pada
pada struktur
bantuan
replikasi pemahaman
hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
TINGKATKAN
atau dan
pesan
perasaan, kompetensi
paragraf
Word pada Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- BAIK DALAM
PERKEMBAN
NAMUN
yang
danmampuakurat
nonfiksi)
mengkreasi Baik dalam
pengolahan Mikrometer dalam
virus. bantuan pada
reaksi. NAMUN
DALAM
MEMAHAMI
(gagasan,
pandangan,
dari berbagai materi dasar mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia
penerapan GAN
PERLU
PERLUILMU
DI
DI
73 mengevaluasi
berbahasa
informasi 50 capaian
text dan
Microsoft 70 77 81 KONSEP
76 GEOGRAFI
danpikiran,
arahan)
Peserta
tipe teks didik
(fiksi kompetensi J.Sorong dan pada
pada struktur
bantuan
replikasi pemahaman
hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
TINGKATKAN
Sunda
atau dandalam
pesan
perasaan, paragraf
Word pada Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- BAIK DALAM
ESENSIAL
PERKEMBAN
OBJEK DAN
yang
danmampuakurat
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk Baik dalam
pengolahan
materi dasar Mikrometer dalam
virus. bantuan pada
reaksi. DALAM
DALAM
MEMAHAMI
GEOGRAFI
(gagasan,
pandangan,
dari berbagai mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia
penerapan GAN ILMU
ASPEK
OBJEK DAN
78 mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 84 capaian
text dan
Microsoft 70 88 pada struktur 82.5 pemahaman CUKUP
78 GEOGRAFI
KONSEP
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam kompetensi
paragraf pada J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
ASPEK
DALAM
ESENSIAL
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat Word
Baik dalam Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
OBJEK
NAMUN DAN
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, pengolahan
materi dasar virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia GEOGRAFI
MEMAHAMI
GEOGRAFI
GAN ILMU
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
PERLU
75 mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 75 capaian
text dan
Microsoft 75 86 pada struktur 75 pemahaman SERTADI
78 GEOGRAFI
KONSEP
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
TINGKATKAN
BAIK DALAM
KONSEP
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat paragraf
Cukup
Word pada
baik Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
OBJEK
NAMUN DAN
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, pengolahan
materi dasar
dalam virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia DALAM
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai
mengevaluasi mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
PERLU DI
80 berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 89 text dan
Microsoft
capaian 70 88 pada struktur 84 pemahaman 80 GEOGRAFI
KONSEP
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
TINGKATKAN
ESENSIAL
atau
dialog,pesan
dan
perasaan, paragraf
Word pada
kompetensi Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- PERKEMBAN
NAMUN
yang
danmampuakurat
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk Baik dalam
materi dasar Mikrometer dalam
virus. bantuan pada
reaksi. NAMUN
DALAM
KURANG
GEOGRAFI
(gagasan,
gelar wicara.
pandangan, pengolahan mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia GAN
PERLUILMU
77 dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 71 capaian
Microsoft 70 86 pada struktur 81 penerapan
pemahaman CUKUPDI
PERLU
KONSEP
77 GEOGRAFI
DALAM DI
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam text dan
kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
TINGKATKAN
DALAM
ESENSIAL
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat Word
paragraf
Baik pada
dalam Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada MEMAHAMI
OBJEK
DALAM DAN
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, pengolahan virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia DALAM
MEMAHAMI
GEOGRAFI
KONSEP
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai
mengevaluasi materi dasar
capaian mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
OBJEK
CUKUP DAN
76 berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 80 text dan 70 75 pada struktur 76.5 pemahaman KONSEP
78 PERKEMBAN
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam Microsoft
kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
ASPEK
DALAM
ESENSIAL
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat paragraf pada Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
GAN
NAMUNILMU
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk Baik dalam
Word
pengolahan
materi dasar virus. reaksi. GEOGRAFI
MEMAHAMI
GEOGRAFI
(gagasan,
gelar wicara.
pandangan, mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia GAN ILMU
76 dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 75 capaian
text dan
Microsoft 70 81 pada struktur 78 penerapan
pemahaman 70 GEOGRAFI
PERLU
CUKUP
SERTA
KONSEP
GEOGRAFI
DI
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam kompetensi
paragraf pada J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan OBJEK DAN
TINGKATKAN
DALAM
KONSEP
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat Cukup
Word baik Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
NAMUN
ASPEK
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, pengolahan
materi dasar
dalam virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia DALAM
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai mengukur dg Perlu contoh
penerapan PERLU DI
79 mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 80 text dan
Microsoft
capaian 70 81 pada struktur 82.5 pemahaman 77 GEOGRAFI
CUKUP
KONSEP
GEOGRAFI
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
SERTA
DALAM
ESENSIAL
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat paragraf
Cukup
Word pada
baik
kompetensi Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
NAMUN
DALAM
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, materi dasar
dalam virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia KONSEP
MEMAHAMI
GEOGRAFI
GAN ILMU
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai pengolahan mengukur dg Perlu contoh
penerapan PERLU DI
77 mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 73 Microsoft
capaian 70 86 pada struktur 81 pemahaman 77 OBJEK
KONSEP
GEOGRAFI
DAN
ESENSIAL
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam text dan J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
BAIKASPEK
DALAM
GEOGRAFI
atau
dialog,
yang pesan
dan
perasaan,
akurat Word
kompetensi
paragraf
Baik pada
dalam Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
NAMUN
DALAM
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan, virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n GEOGRAFI
MEMAHAMI
GAN ILMU
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai pengolahan
materi dasar mengukur dg Perlu contoh kimia
penerapan PERLU DI
76 mengevaluasi
berbahasa
informasi
monolog,
pikiran, 70 capaian 70 77 pada struktur 75 pemahaman 77 OBJEK
CUKUP
SERTA
KONSEP
GEOGRAFI
DAN
dan
Sunda arahan)
Peserta
tipe teks
dan didik
(fiksi
dalam text dan
Microsoft
kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
ASPEK
DALAM
KONSEP
atau
dialog,pesan
dan
perasaan,
yang akurat Cukup
paragraf baik Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- PERKEMBAN
NAMUN
danmampu
nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan,
gelar wicara. Wordpada
pengolahan
dalam
Mikrometer dalam
virus.
npemahaman
penguasaan
bantuan
n
pada
reaksi. DALAM
GEOGRAFI
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
77 pandangan,
dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa 79 materi
text dasar
dan 70 mengukur dg 90 Perlu 76.5 contoh kimia
penerapan PERLU
OBJEK
SERTA
77 GEOGRAFI DI
DAN
informasi
monolog,
danpikiran,
arahan) capaian J.Sorong dan pada struktur
bantuan pemahaman
hijau. Perlu KONSEP
TINGKATKAN
Peserta
tipe
Sunda
atauteks
dan didik
(fiksi
dalam
pesan Microsoft
paragraf pada pada replikasi
Menunujukka persamaan
Menunujukka BAIKASPEK
DALAM
KONSEP
PERKEMBAN
dialog,
yang
mampu dan
perasaan,
akurat kompetensi
Baik dalam Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam pada contoh-
bantuan pada OBJEK
DALAM DAN
dan nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan,
gelar wicara. Word
materi dasar virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia GEOGRAFI
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
pandangan,
dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa pengolahan
capaian mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
OBJEK
SERTADAN
78 informasi
monolog,
danpikiran,
arahan) 70 Microsoft
text dan 70 J.Sorong dan 88 pada struktur
bantuan 81 pemahaman
hijau. Perlu 78 GEOGRAFI
KONSEP
GEOGRAFI
Peserta
tipe
Sunda
atauteks
dan didik
(fiksi
dalam
pesan kompetensi
Cukup baik pada replikasi
Menunujukka persamaan
Menunujukka BAIKASPEK
DALAM
KONSEP
PERKEMBAN
dialog,
yang
mampu dan
perasaan,
akurat Word
paragraf pada Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam pada contoh-
bantuan pada NAMUN
NAMUN
dan nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan,
gelar wicara. pengolahan
dalam virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia GEOGRAFI
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
pandangan,
dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa materi dasar mengukur dg Perlu contoh
penerapan PERLU
PERLU DI
SERTADI
77 informasi
monolog,
danpikiran,
arahan) 75 text dan
capaian 70 J.Sorong dan 86 pada struktur
bantuan 79.5 pemahaman
hijau. Perlu 76 TINGKATKAN
KONSEP
GEOGRAFI
Peserta
tipe
Sunda
atauteks
dan didik
(fiksi
dalam
pesan Microsoft
paragraf pada pada replikasi
Menunujukka persamaan
Menunujukka TINGKATKAN
BAIK DALAM
KONSEP
PERKEMBAN
dialog,
yang
mampu dan
perasaan,
akurat kompetensi
Baik dalam Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam pada contoh-
bantuan pada OBJEK
DALAM DAN
dan nonfiksi)
mengkreasi
bentuk
(gagasan,
gelar wicara. Word
materi dasar virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia DALAM
MEMAHAMI
ESENSIAL
GAN ILMU
pandangan,
dari berbagai
mengevaluasi
berbahasa pengolahan
capaian mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
OBJEK DAN
82 informasi
monolog,
danpikiran,
arahan) 74 Microsoft
text dan 70 J.Sorong dan 90 pada struktur
bantuan 82.5 pemahaman
hijau. Perlu 79 GEOGRAFI
KONSEP
GEOGRAFI
tipe
Sunda
atauteks
dan
dialog, (fiksi
dalam
pesan
dan kompetensi
Cukup baik pada replikasi
Menunujukka persamaan
Menunujukka BAIKASPEK
DALAM
ESENSIAL
PERKEMBAN
perasaan,
yang
dan akurat
nonfiksi) Word
paragraf pada Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam
virus. pada contoh-
bantuan pada
reaksi. OBJEK
NAMUN
GEOGRAFIDAN
mengkreasi
bentuk
(gagasan,
gelar wicara.
pandangan, pengolahan
dalam mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia MEMAHAMI
GEOGRAFI
GAN ILMU
ASPEK
78 dari berbagai
berbahasa
informasi
monolog, 82 materi
text dasar
dan 70 90 85.5 penerapan PERLU
SERTADI
78 GEOGRAFI
KONSEP
dan
tipepikiran,
arahan)
teks (fiksi capaian
Microsoft J.Sorong dan pada
pada struktur
bantuan
replikasi pemahaman
hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
TINGKATKAN
Sunda
atau
dialog, dalam
pesan
dan
perasaan, paragraf
Cukup pada
baik
kompetensi Mampu Menunujukka
tubuh virus. Menunujukka
pada contoh- KONSEP
PERKEMBAN
OBJEK DAN
yang
dan akurat
nonfiksi)
bentuk Word
materi dasar Mikrometer dalam
virus. bantuan pada
reaksi. NAMUN
DALAM
ESENSIAL
(gagasan,
gelar
dari wicara.
pandangan,
berbagai dalam
pengolahan mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contoh n kimia
penerapan GAN ILMU
ASPEK
PERLU DI
77 berbahasa
monolog,
pikiran, 71 Microsoft
capaian 70 75 pada struktur 76.5 pemahaman KONSEP
77 GEOGRAFI
dan
tipe
Sunda arahan)
teks (fiksi
dalam text dan J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan GEOGRAFI
TINGKATKAN
ESENSIAL
dialog,
yang dan
perasaan,
akurat Wordpada
kompetensi
paragraf Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam pada contoh-
bantuan pada OBJEK
NAMUN DAN
dan nonfiksi)
bentuk
gelar wicara. virus. reaksi. DALAM
GEOGRAFI
78 pandangan,
dari berbagai
berbahasa 72 pengolahan
materi dasar 70 mengukur dg 86 Perlu
pemahaman 78 contoh kimia
penerapan 78 ASPEK
PERLU
KONSEP DI
monolog,
dan arahan) text dan J.Sorong dan bantuan hijau. Perlu GEOGRAFI
tipe
Sundateks
dialog, (fiksi
dalam
dan Microsoft pada replikasi persamaan TINGKATKAN
ESENSIAL
yang
dan akurat
nonfiksi)
bentuk paragraf
Wordpada Mikrometer dalam
virus. bantuan pada
reaksi. NAMUN
DALAM
GEOGRAFI
gelar
dari wicara.
berbagai materi dasar pemahaman penerapan PERLU DI
berbahasa
monolog, KONSEP
tipe
Sundateks (fiksi
dialog,dalam
dan Microsoft pada replikasi persamaan TINGKATKAN
ESENSIAL
dan nonfiksi)
bentuk
gelar wicara. Word virus. reaksi. DALAM
GEOGRAFI
berbahasa
monolog, KONSEP
Sunda
dialog,dalam
dan ESENSIAL
bentuk
gelar wicara. GEOGRAFI
monolog,
 mampu
mengkreasi MEMAHAMI
mengevaluasi
informasi KONSEP
Peserta
ataudan didik
pesan Cukup baik Menunujukka Menunujukka BAIK DALAM
PERKEMBAN
mampu
mengkreasi
(gagasan, dalam n penguasaan n MEMAHAMI
GAN ILMU
mengevaluasi
informasi
pikiran, capaian pada struktur pemahaman CUKUP
KONSEP
GEOGRAFI
Peserta
atau dandidik
pesan Menunujukka Menunujukka DALAM
PERKEMBAN
perasaan,
mampu kompetensi
Baik dalam Mampu tubuh virus. pada contoh- NAMUN
mengkreasi
(gagasan,
pandangan, pengolahan mengukur dg n penguasaan
Perlu contohn kimia MEMAHAMI
GAN
PERLUILMU
77 mengevaluasi
informasi
pikiran, 71 capaian 70 77 pada struktur 70.5 pemahaman 76 CUKUPDI
KONSEP
GEOGRAFI
dan arahan)
Peserta
dandidik text dan
kompetensi J.Sorong dan bantuan hijau. Perlu TINGKATKAN
DALAM
atau
yang pesan
perasaan,
akurat paragraf pada Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
OBJEK
DALAM DAN
mampu
mengkreasi
(gagasan, Kurang dalam
pengolahan npemahaman
penguasaan n kimia MEMAHAMI
GAN ILMU
pandangan,
dari berbagai
mengevaluasi materi dasar
capaian mengukur dg Perlu contoh
penerapan ASPEK
OBJEK DAN
76 informasi
danpikiran,
arahan) 77 text dan 70 J.Sorong dan 84 pada struktur
bantuan 87 pemahaman
hijau. Perlu 78 KONSEP
GEOGRAFI
GEOGRAFI
tipe teks
dan
Peserta
atau (fiksi
didik
pesan Microsoft
kompetensi
paragraf pada pada replikasi
Menunujukka persamaan
Menunujukka BAIKASPEK
DALAM
PERKEMBAN
perasaan,
yang
dan akurat
nonfiksi) Baik dalam
Word
pengolahan Mampu
Mikrometer tubuh virus.
dalam
virus. pada contoh-
bantuan pada
reaksi. NAMUN
NAMUN
GEOGRAFI
mengkreasi
mampu
(gagasan,
pandangan, materi dasar mengukur dg npemahaman
penguasaan
Perlu contohn kimia MEMAHAMI
GAN
PERLUILMU
77 dari berbagai
berbahasa
informasi
mengevaluasi
pikiran, 58 capaian
text dan
Microsoft 70 77 pada struktur 75 penerapan
pemahaman 77 SERTADI
PERLU
KONSEP
CUKUP
GEOGRAFI
DI
dan
tipe
Sunda arahan)
teks (fiksi
dalam kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
TINGKATKAN
KONSEP
atau
yang pesan
dan
perasaan,
akurat paragraf
Word pada Mampu
Mikrometer Menunujukka
tubuh virus.
dalam Menunujukka
pada contoh-
bantuan pada PERKEMBAN
DALAM
NAMUN
DALAM
dan nonfiksi)
Peserta
bentukdidik
(gagasan, Baik dalam
pengolahan
materi dasar virus.
npemahaman
penguasaan reaksi.
n kimia DALAM
ESENSIAL
GAN ILMU
mengkreasi
pandangan,
dari berbagai
berbahasa capaian mengukur dg Perlu contoh
penerapan MEMAHAMI
PERLU
OBJEK
KONSEP DI
DAN
79 mampu
monolog,
pikiran,
informasi 80 text dan
Microsoft 70 84 pada struktur 79.5 pemahaman 77 GEOGRAFI
KONSEP
dan
tipe
Sunda arahan)
teks (fiksi
dalam kompetensi J.Sorong dan bantuan
pada replikasi hijau. Perlu
persamaan TINGKATKAN
ASPEK
ESENSIAL
mengevaluasi
dialog,
atau
yang dan
perasaan,
pesan
akurat paragraf
Word pada
Cukup baik Mampu
Mikrometer tubuh virus.
Menunujukka
dalam pada contoh-
Menunujukka
bantuan pada OBJEK
PERKEMBAN
DALAM DAN
dan
gelarnonfiksi)
bentuk
dan
wicara. pengolahan
materi dasar virus. reaksi. GEOGRAFI
GEOGRAFI
BAIK DALAM
77 pandangan,
(gagasan,
dari berbagai
Peserta didik
berbahasa 78 dalam 75 mengukur dg 88 Perlu
npemahaman
penguasaan 85.5 contohn kimia
penerapan 78 GANASPEK
OBJEK ILMU
SERTADAN
monolog,
mengkreasi
dan arahan) text dan
Microsoft J.Sorong dan bantuan hijau. Perlu MEMAHAMI
GEOGRAFI
tipepikiran,
teks
mampu
Sunda (fiksi
dalam capaian
paragraf pada pada struktur
replikasi pemahaman
persamaan ASPEK
KONSEP
dialog,
yang dan
informasi
akurat
perasaan, Word
kompetensi Mikrometer
Mampu dalam
tubuh virus. bantuan
pada pada
contoh- KONSEP
NAMUN
dan nonfiksi)
mengevaluasi
bentuk
gelar wicara. materi dasar virus. reaksi. GEOGRAFI
CUKUP
ESENSIAL
atau
dari pesan
berbagai
pandangan,
berbahasa pengolahan mengukur dg Menunujukka
pemahaman
Perlu Menunujukka
penerapan
contoh kimia PERKEMBAN
PERLU
SERTADI
77 dan
monolog,
(gagasan, 71 Baik dalam
Microsoft 75 81 n penguasaan 75 nPerlu 77 DALAM
GEOGRAFI
GAN ILMU
Peserta
tipe
dan
Sundateksdidik
(fiksi
arahan)
dalam
mengkreasi
dialog, dan text dan
capaian J.Sorong dan pada replikasi
bantuan persamaan
hijau. TINGKATKAN
KONSEP
MEMAHAMI
danpikiran,
mampu
nonfiksi) Word pada struktur
virus. pemahaman
reaksi. GEOGRAFI
DALAM
yang akurat
bentuk
informasi
gelar wicara. paragraf pada
kompetensi Mikrometer dalam bantuan pada ESENSIAL
KONSEP
perasaan,
mengevaluasi
berbahasa
dari berbagai
monolog, materi dasar
pengolahan Mampu tubuh virus.
pemahaman pada contoh-
penerapan OBJEK
KONSEP
OBJEK
GEOGRAFIDAN
DAN
atau pesan
pandangan, mengukur dg Menunujukka
Perlu Menunujukka
contoh kimia PERKEMBAN
ASPEK
78 Sunda
tipe dan
dialog,dalam
teks (fiksi
dan
(gagasan, 85 Baik
textdalam
Microsoft
dan 70 90 pada
n replikasi
penguasaan 90 persamaan
nPerlu 79 BAIK
GAN DALAM
ESENSIAL
ASPEK
ILMU
Peserta
dan didik
arahan)
mengkreasi
bentuk capaian J.Sorong dan bantuan hijau. GEOGRAFI
MEMAHAMI
dan
gelarnonfiksi)
wicara.
pikiran,
mampu Wordpada
paragraf padavirus.
struktur reaksi.
pemahaman GEOGRAFI
yang akurat
informasi
monolog,
berbahasa kompetensi
materi dasar Mikrometer dalam bantuan pada NAMUN
KONSEP
SERTA
perasaan,
mengevaluasi
dari berbagai pengolahan Mampu tubuh virus.
pemahaman pada contoh-
penerapan NAMUN
PERLU DI
atau pesan
dialog,
Sunda dan
dalam
pandangan, Microsoft mengukur dg Menunujukka
Perlu Menunujukka
contoh kimia PERKEMBAN
KONSEP
PERLU DI
80 tipe dan
teks (fiksi
(gagasan, 75 Baik
textdalam
dan 70 84 pada
n replikasi
penguasaan 82.5 persamaan
nPerlu 77 BAIK
GAN DALAM
TINGKATKAN
ILMU
gelar
Peserta
dan wicara.
bentukdidik
arahan) Word
capaian J.Sorong dan bantuan hijau. ESENSIAL
TINGKATKAN
mengkreasi
dan nonfiksi)
pikiran, paragraf pada padavirus.
struktur reaksi.
pemahaman MEMAHAMI
DALAM
GEOGRAFI
mampu
monolog,
yang akurat
informasi kompetensi Mikrometer dalam bantuan pada GEOGRAFI
DALAM
KONSEP
berbahasa
perasaan,
mengevaluasi
dialog, dan materi dasar Mampu tubuh virus. pada contoh- KONSEP
OBJEK DAN
dari
atau
Sundaberbagai
pesan
dalam pengolahan pemahaman
Menunujukka penerapan
Menunujukka OBJEK
PERKEMBANDAN
ESENSIAL
pandangan,
gelar
tipe dan
wicara.
teks (fiksi Microsoft
Baik dalam mengukur dg padaPerlu
replikasi contoh kimia
persamaan BAIKASPEK
DALAM
ASPEK
78 (gagasan,
Peserta
danbentukdidik
arahan) 80 text
Worddan 70 J.Sorong dan 79 n penguasaan
bantuan 84 nPerlu
hijau. 78 GAN ILMU
GEOGRAFI
mengkreasi
dan nonfiksi) capaian
paragraf pada virus. reaksi. MEMAHAMI
GEOGRAFI
pikiran,
mampu
monolog,
yang akurat kompetensi Mikrometer pada struktur
dalam pemahaman
bantuan pada NAMUN
informasi
berbahasa
perasaan, materi dasar Mampu tubuh virus. pada contoh- KONSEP
SERTA
OBJEK DAN
mengevaluasi
dialog,
dari
atau dan
berbagai
pesan pengolahan pemahaman
Menunujukka penerapan
Menunujukka PERLU
PERKEMBAN DI
Sunda
gelar dalam
pandangan,
dan
wicara. Microsoft
Baik dalam mengukur dg Perlu contoh kimia KONSEP
BAIKASPEK
DALAM
78 tipe teks (fiksi
(gagasan,
bentuk 76 text dan 75 81 pada
n replikasi
penguasaan 81 persamaan
nPerlu 78 TINGKATKAN
GAN ILMU
ESENSIAL
dan arahan)
mengkreasi Word
capaian J.Sorong dan bantuan hijau. GEOGRAFI
MEMAHAMI
dan nonfiksi)
pikiran,
monolog, paragraf pada padavirus.
struktur reaksi.
pemahaman DALAM
GEOGRAFI
GEOGRAFI
yang akurat
informasi
berbahasa kompetensi
materi dasar Mikrometer dalam bantuan pada NAMUN
KONSEP
KONSEP
perasaan,
dialog,
dari dan
berbagai pengolahan Mampu tubuh virus.
pemahaman pada contoh-
penerapan OBJEK
PERLUDANDI
atau
Sunda pesan
dalam
pandangan, Cukup baik
Microsoft mengukur dg Menunujukka
Perlu Menunujukka
contoh kimia PERKEMBAN
ESENSIAL
ASPEK
77 gelar
tipe wicara.
teks (fiksi
(gagasan, 78 text dan
dalam 70 77 pada
n replikasi
penguasaan 75 persamaan
nPerlu 78 TINGKATKAN
GAN ILMU
danbentuk
arahan) Word J.Sorong dan bantuan hijau. GEOGRAFI
dan nonfiksi)
pikiran,
monolog, paragraf
capaianpada padavirus.
struktur reaksi.
pemahaman DALAM
GEOGRAFI
yang akurat
berbahasa materi dasar Mikrometer dalam bantuan pada NAMUN
KONSEP
perasaan,
dialog,
dari dan
berbagai kompetensi Mampu tubuh virus.
pemahaman pada contoh-
penerapan OBJEK
PERLUDANDI
Sunda dalam
pandangan, Microsoft
pengolahan mengukur dg ESENSIAL
77 gelar
tipe wicara.
teks
bentuk (fiksi 74 70 77 padaPerlu
replikasi 79.5
contoh kimia
persamaan 78
ASPEK
TINGKATKAN
dan arahan) Word
text dan J.Sorong dan bantuan hijau. Perlu GEOGRAFI
dan nonfiksi)
monolog, virus. reaksi. DALAM
yang akurat
berbahasa paragraf pada Mikrometer dalam bantuan pada NAMUN
KONSEP
dialog,
dari dan
berbagai materi dasar pemahaman penerapan PERLU DI
Sunda dalam
gelarteks
wicara. ESENSIAL
tipebentuk (fiksi Microsoft pada replikasi persamaan TINGKATKAN
GEOGRAFI
dan nonfiksi)
monolog, Word virus. reaksi. DALAM
berbahasa
dialog, dan KONSEP
Sunda dalam
gelar wicara. ESENSIAL
bentuk GEOGRAFI
monolog,
dialog, dan
gelar wicara.

23
P
34
U
 56
P
37.6666667
150.666667
 Peserta didik
mampu
merefleksikan
Peserta didik
kembali
mampu
konsep
EKONOMI
merefleksikan Mampu
SOSIOLOGI
kelangkaan mengaplikasi JML P CATATAN WALI KELAS
kembali
N CK
dalam
konsep N kan CK materi
kehidupan
kelangkaan Mampu
Ilmu
103 Peserta104didik
sehari-hari,
dalam
Peserta didik 110 mengaplikasi
Sosiologi,
111 117 119 122
mampu
serta kan
Gejala
Mampumateri
Sosial
kehidupan
mampu
memahami
83 merefleksikan
memahami
sehari- 81 dan Ilmu
Interaksi
mengaplikasi 1285 PRAMUKA
kelangkaan
bahwa Sosiologi,
Sosial
kan di
materi Tingkatkan cara belajarmu supaya kamu dapat
Peserta
kembali
sebagai didik
hari,tapi
inti
kegiatan
mampu
belum Gejala Sosial
dalam
Ilmu
darikonsep
masalah
78 merefleksikan 77 dan Mampu
Interaksi 1252 PRAMUKA
ekonomi
memahami
kelangkaan kelompok
Sosiologi,
mengaplikasi
ilmu
adalahekonomi
Peserta
kembalididik
suatu Sosial
maupun
Gejala di
Sosial Semangat dalam belajar merupakan kunci kesu
bahwa
dalam
serta kan
Mampumateri
mampu
siklus yang
konsep
kegiatan dalam
dansecara
Interaksi
kehidupan
70 merefleksikan
memahami 64 Ilmu
mengaplikasi
kelompok 1126 PRAMUKA
terjadi
Peserta dalam
kelangkaan
ekonomididik
sehari-hari, individu
Sosial di
Sosiologi, Pada semester ini Bapak melihat kehadiranmu
skala prioritas
kembali
upaya untuk kan
maupunmateri
dalam
mampu
sebagai
serta
sebagaisuatu Gejaladalam
Sosial
konsep
memenuhi Ilmu
secara
Mampu
kelompok
kehidupan
83 merefleksikan
siklus
memahami
acuan yang
dalam 78 dan Interaksi
Sosiologi, 1290 PRAMUKA
kelangkaan
kebutuhanny
sehari-hari,
kembali
terjadi dalam individu
mengaplikasi
hanya secara Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
bahwa
Peserta
menentukandidik Sosial
Gejala di
Sosial
dalam
a.untuk
serta
konsep kan materi
individu
upaya
kegiatan
mampu
berbagai
kehidupan danMampu
dalam
Interaksi
Ilmu
82 merefleksikan
memahami
kelangkaan
memenuhi
ekonomi
kebutuhan 61 belum
mengaplikasi
kelompok
Sosial di 1225 PRAMUKA
Peserta
bahwa
dalam didik
sehari-hari, Sosiologi,
mengelolanya
kan materi Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
kebutuhanny
adalah suatu
kembali
yang
mampuharis maupun
dalam
serta
kegiatan
kehidupan
siklusa.yang Gejala
Mampu Sosial
Ilmu
secara
konsep
dipenuhi.
83 merefleksikan
memahami 83 kelompok
dan Interaksi 1322 PRAMUKA
ekonomi
sehari-
terjadi dalam
kelangkaan mengaplikasi
Sosiologi,
individu
kembali
bahwa
Peserta
adalah didik
suatu
hari,tapi
hanya
Sosial
kan
Gejala
secara
di
materi
Sosial Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
upaya
dalamuntuk
konsep individu
Mampu
kegiatan
mampu
siklus
belum
memenuhiyang dalam
Ilmu
danbelum
Interaksi
kehidupan
76 merefleksikan
kelangkaan
ekonomi 64 mengaplikasi
kelompok
Sosiologi, 1231 PRAMUKA
terjadi
memahami
Peserta dalam
kebutuhannydidik
sehari-hari, Sosial di
mengelolanya Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
dalam
adalah suatu
kembali
upaya
bahwauntuk kan
maupun
Gejala materi
Sosial
dalam
mampu
a.
serta
kehidupan Ilmu
siklus yang
konsep
memenuhi
kegiatan dan secara
Interaksi
Mampu
kelompok
82 merefleksikan
memahami
sehari-
terjadi dalam 69 Sosiologi,
individu
Sosial di 1232 PRAMUKA
kelangkaan
kebutuhanny
ekonomi
kembali
bahwa mengaplikasi
hanya secara Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
Peserta
upaya didik
hari,tapi Gejala Sosial
sebagai a.untuk
dalam
konsepsuatu
kegiatan
mampu
kan dalam
materi
individu
Mampu
belum
memenuhi
kehidupan dan Interaksi
kelompok
Ilmu
siklus yang
78 merefleksikan
kelangkaan
ekonomi
memahami
61 belum
mengaplikasi
Sosial di
1196 PRAMUKA
kebutuhanny
sehari-hari,
terjadi
dalam
Peserta dalam
didik hanya secara
Sosiologi,
mengelolanya
kan materi Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
adalah
bahwasuatu
kembali
a.untuk dalam
individu
upayaserta
kehidupan
mampu
siklus yang Gejala
Mampu Sosial
Ilmu
konsep
kegiatan
82 merefleksikan
memahami 75 kelompok
dan belum
Interaksi
mengaplikasi 1267 PRAMUKA
memenuhi
sehari-
terjadi dalam
kelangkaan Sosiologi,
ekonomi
bahwa
Peserta
kebutuhannydidik
hari,tapi
kembali
hanya
kan
Gejala
secara
mengelolanya
Sosial di
materi
Sosial Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
upaya
dalam
sebagai untuk
suatu individu
Mampu
kegiatan
mampu
a.
belum
konsep
memenuhi dalam
Ilmu
danbelum
Interaksi
kehidupan
siklus yang
77 merefleksikan
ekonomi 72 mengaplikasi
kelompok
Sosiologi, 1235 PRAMUKA
memahami
kelangkaan
kebutuhanny
sehari-hari,
terjadi dalam Sosial di
mengelolanya Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
adalah suatu
kembali
bahwa
dalam kan
maupun
Gejala materi
Sosial
dalam
upaya a.untuk
serta Ilmu
siklus yang
konsep
kegiatan
kehidupan dan secara
Interaksi
Mampu
kelompok
81 terjadi
memahami
memenuhi
Peserta didik
dalam
kelangkaan
65 Sosiologi,
Kemampuan
individu
Sosial
mengaplikasidi
1213 PRAMUKA
ekonomi
sehari-hari,
bahwa
Peserta
kebutuhanny
mampu didik hanya
Gejala
secara
Sosial
mengaplikasi
Semangat dalam belajar merupakan kunci kesu
upaya
dalam
sebagai untuk
sertasuatu kan dalam
materi
individu
kegiatan
mampu
a.
memahami
memenuhi dan
kan Interaksi
materi
kelompok
kehidupan
siklus yang
81 merefleksikan
memahami
ekonomi 67 Ilmu
belum 1247 PRAMUKA
kelangkaan
kebutuhanny
sehari-hari,
terjadi
bahwadalam Sosial
hanya Ilmu di
secara
Sosiologi,
mengelolanya Jangan biarkan rencana dan cita citamu diambi
Peserta
adalah
kembali
sebagai didik
suatu
inti dalam
Sosiologi,
upaya a.untuk
serta
kegiatan
mampu individu
Gejala Sosial
siklus
dari yang
konsep
masalah Mampu
kelompok
Gejala Sosial
82 merefleksikan
memahami
memenuhi
ekonomi
terjadi dalam
kelangkaan
76 dan belum
Interaksi
mengaplikasi
1261 PRAMUKA
Peserta
ilmu didik
ekonomi
bahwa hanya
dan secara
Interaksi
mengelolanya
Sosial di Jika kita berusaha semampu kita, Walaupun
kebutuhanny
adalah
dalam
mampu suatu
kembali
upaya untuk kan materi
serta
kegiatan
siklusa.yang individu
Sosial
Mampu
dalam di
konsep
memenuhi
kehidupan
70 merefleksikan
memahami 58 Ilmu
belum
dalam 1191 PRAMUKA
ekonomi
terjadi dalam
kelangkaan mengaplikasi
kelompok
kebutuhanny
sehari-hari,
kembali
skala prioritas Sosiologi,
mengelolanya
kelompok
kan materi Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
adalah
upaya
dalam
a.suatu
untuk maupun
serta
konsep
sebagai
siklus yang Gejala
danMampu Sosial
Individu
Ilmu
secara
memenuhi
kehidupan
83 terjadi
memahami
kelangkaan 76 dan Interaksi
mengaplikasi 1276 PRAMUKA
acuan
Peserta dalam
didik
dalam
kebutuhanny belum
Sosiologi,
individu
sehari-hari,
bahwa
dalam
menentukan
mampu Sosial
kan di
materi
terlihat
Gejala Sosial Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
upaya a.untuk
serta Mampu
kegiatan
kehidupan
berbagai dalam
Ilmu
perkembanga
dan Interaksi
80 memahami
memenuhi
memahami
ekonomi
sehari-
kebutuhan 72 mengaplikasi
kelompok
Sosiologi,
nnya,
Sosialterus
di 1278 PRAMUKA
kelangkaan
kebutuhanny
bahwa Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
adalah suatu
hari,tapi
yang kan
maupun
Gejala materi
Sosial
a.haris
sebagai
kegiataninti berusaha
dalam
Ilmu
siklus
belumyang
dipenuhi.
dari masalah dan secara
Interaksi
perbaiki
kelompok
75 terjadi
ekonomi
memahamidalam 63 Sosiologi,
individu
Sosial di 1201 PRAMUKA
ilmu
adalahekonomi
suatu hanya secara
Gejala Sosial Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
upaya
bahwauntuk
serta dalam
individu
siklus
memenuhiyang
kegiatan dan Interaksi
kelompok
73 terjadi
memahamidalam 65 belum
Sosial di
1218 PRAMUKA
kebutuhanny
ekonomi
skala prioritas hanya secara
mengelolanya Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
upaya
sebagai a.untuk
suatu dalam
individu
sebagai
memenuhi
siklus dalam
acuan yang kelompok
belum
kebutuhanny
terjadi dalam hanya secara
mengelolanya
menentukan
a.untuk individu
upaya
berbagai
memenuhi
kebutuhan belum
kebutuhanny
yang haris mengelolanya
a.
dipenuhi.
 mampu Mampu
mampu
memahami
merefleksikan mengaplikasi
kelangkaan
Peserta didik kan materi
kembali
sebagai
mampu inti Ilmu
darikonsep
masalah
merefleksikan Mampu
kelangkaan
ilmu ekonomi Sosiologi,
mengaplikasi
kembali
Peserta didik Gejala Sosial
dalam
serta
konsep kan materi
mampu
kehidupan danMampu
Interaksi
Ilmu
70 memahami
kelangkaan
merefleksikan 63 Sosial di
mengaplikasi
1135 PRAMUKA
sehari-hari,
skala prioritas
dalam
Peserta
kembalididik Sosiologi, Ratna,Jangan suka malas dan bolos lagi yah,
serta
sebagai kandalam
Gejala materi
Sosial
kehidupan
mampu
konsep Mampu
kelompok
81 memahami
acuan dalam
sehari- 70 dan Ilmu
Interaksi 1255 PRAMUKA
merefleksikan
kelangkaan mengaplikasi
hanya secara
Sosiologi, Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
bahwa
menentukan
hari,tapi
kembali
Peserta didik Sosial di
dalam
kegiatan kan
Gejala materi
individu
Sosial
dalam
berbagai
belum
konsep
mampu
kehidupan Mampu
Ilmu
76 ekonomi
kebutuhan
memahami
kelangkaan
76 dan belum
Interaksi
kelompok
mengaplikasi
1207 PRAMUKA
merefleksikan
sehari-hari,
adalah suatu Sosiologi,
mengelolanya
Sosial di
maupun Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
yang haris
bahwa
dalam
kembali
serta kan
Gejala materi
Sosial
siklus
Peserta yang
didik
dipenuhi.
kegiatan dalam
secara
83 kehidupan
konsep
memahami 75 dan Ilmu
Mampu
Interaksi
kelompok 1259 PRAMUKA
terjadi
mampu dalam
ekonomi
sehari-hari, individu
Sosiologi, Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
kelangkaan
bahwa mengaplikasi
Sosial di
maupun
upaya untuk
merefleksikan
sebagai
serta
dalam suatu Gejala
kan Sosial
materi
kegiatan
memenuhi dalam
secara
82 kembali
siklus
memahamiyang
kehidupan
ekonomi 69 dan Interaksi
Ilmu
kelompok 1264 PRAMUKA
Peserta
kebutuhanny
konsepdidik individu
Mampu Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
terjadi
bahwadalam
sehari-hari,
adalah
mampu suatu Sosial di
Sosiologi,
maupun
upaya a.
kelangkaan
untuk
kegiatan
serta mengaplikasi
dalam
Gejala Sosial
siklus yang
merefleksikan secara
82 dalam
memenuhi
ekonomi
memahami
terjadi dalam 66 kan
dan materi
kelompok
Interaksi
individu 1224 PRAMUKA
kembali
kehidupan Ilmudi
kebutuhanny
Peserta
adalah
bahwa
upaya didik
suatu
untuk Mampu
maupun
Sosial
konsep
sehari-hari, Sosiologi,
mengaplikasi Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
siklusa.yang
mampu
kegiatan
memenuhi
kelangkaan secara
dalam
serta
merefleksikan
terjadi dalam
ekonomi
kebutuhanny Gejala
kan Sosial
materi
individu
kelompok
83 dalam
memahami 81 dan Interaksi
Ilmu 1307 PRAMUKA
kembali
upaya
Peserta
adalah a.untuk
didik
suatu
kehidupan maupun
bahwa
konsep
memenuhi
mampu
siklus yang Sosial
secaradi
Sosiologi,
Mampu Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
sehari-hari,
kegiatan dalam
kelangkaan
kebutuhanny
merefleksikan
terjadi dalam
serta Gejala Sosial
mengaplikasi
individu
ekonomi
dalam
a.untuk
kembali
upaya kelompok
dan
kan Interaksi
materi
81 memahami
Peserta
adalah didik
suatu 71 maupun
Sosial 1240 PRAMUKA
kehidupan
konsep
memenuhi
bahwa Ilmudi
Mampu
mampu
siklus yang
sehari-hari,
kelangkaan secara
dalam
Sosiologi,
mengaplikasi Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
kebutuhanny
kegiatan
merefleksikan
terjadi a.dalam
serta
dalam individu
kelompok
Gejala
kan Sosial
materi
ekonomi
kembali
upaya untuk hanya secara
83 memahami
kehidupan
adalah suatu 77 dan Ilmu
Interaksi 1268 PRAMUKA
konsep
Peserta
memenuhi
bahwa didik
sehari- individu
Sosial di
Sosiologi,
siklus yang
kelangkaan Mampu Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
mampu
kebutuhanny
kegiatan
hari,tapi belum
dalam
Gejala Sosial
mengaplikasi
terjadi a.dalam
dalam
merefleksikan mengelolanya
ekonomi
belum
upaya untuk kelompok
dan
kan Interaksi
materi
78 kehidupan
kembali
adalah
memahamisuatu 70 maupun
Sosial 1249 PRAMUKA
memenuhi Ilmudi
Mampu
sehari-
konsep
siklus
bahwayang secara
dalam
Sosiologi, Kamu pintar dan baik, kurangi sifat pesimis,
kebutuhanny
hari,tapi mengaplikasi
kelangkaan
terjadi a.dalam
kegiatan
belum
dalam
individu
kelompok
Gejala Sosial
kan materi
76 upaya untuk
ekonomi 76 hanya
dan Ilmusecara
Interaksi 1233 PRAMUKA
memahami
kehidupan
memenuhi
sebagai suatu individu
Sosial di
bahwa
sehari-hari, Sosiologi, Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
kebutuhanny
siklus yang belum
dalam
Gejala Sosial
kegiatan
serta
terjadi a.dalam mengelolanya
ekonomi kelompok
dan Interaksi
81 memahami
upaya untuk 63 maupun
Sosial di 1228 PRAMUKA
sebagai
bahwa
memenuhi suatu secara Tingkatkan belajarmu agar bisa meraih nilai
siklus yang
kegiatan dalam
kebutuhanny individu
kelompok
terjadi a.dalam
ekonomi
upaya untuk hanya secara 0 PRAMUKA
adalah suatu
memenuhi
siklus yang individu
kebutuhanny
terjadi dalam belum
mengelolanya
upayaa.untuk 0 PRAMUKA
memenuhi
kebutuhanny
a.
0

0
 EKSTRAKURIKULER

WAJIB PILIHAN 1
123 124

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik
Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik
EKSTRAKURIKULER

PILIHAN 1 PILIHAN 2
125 126
 KETIDAKHADIRAN

PILIHAN 2 S I A
127 128 129 130

18

2 1

1 1

1 1

5 2 2

1 4

3 5 2

2 1

3 4

1 6 2
4 1 16

1 1

1 1 1

2 1 4
2 LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI TENGAH SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 CIRACAP
KABUPATEN SUKABUMI PROPINSI JAWA BARAT

NAMA PESERTA DIDIK : ALYA APRILIA MAULIDAN

NISN : 0076909886
KELAS : : X-8

CAPAIAN HASIL BELAJAR

A. SIKAP
1. Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
0 0

2. Sikap Sosial

Predikat Deskripsi
0 0
pemaha
Pemaha
B. PENGETAHUAN DAN ABSENSI man
man
materi
materi
Kriteria ketuntasan Minimal = 75 dalam
nilai-
NILAI
kompet
nilai ABSENSI
No Mata Pelajaran ensi Sikap
P K
pancasil S I A
Kelompok A (Umum) adalam
sudah
kebaika
baik
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 76 n baik
namun 0 0 0 0
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 77 namun
pemaha 0 0 0 0
perlu
man di
Tercapa
tingkatk
3 Bahasa Indonesia 80 macam-ilagi
0 0 0 0
an
macam
dalam
kekuasa
materi
an
peserta
etos
negara
didik
kerja
perlu
mampu
ditingkat
mengge
kan.
neralisa
si sifat -
4 Matematika 80 sifat 0 0 0 0
operasi
bilangan
berpang
kat
(ekspon
en).
 Mnunjuk
kan
pemaha
man
materi
yang
baik
untuk
5 Sejarah Indonesia 79 menjela 0 0 0 0
skan
proses
tahapan
-
tahapan
penelitia
n
sejarah

Materi
tentang
Opinion
dan
Procedu
6 Bahasa Inggris 83 re Text 0 0 0 0
telah
dipaha
mi
dengan
Baik

Kelompok B (Umum)

BAIK
DALAM
Peserta
MEMAH
didik
AMI
mampu
DAN
menyus
MEMPR
un
AKTEK
rencana
1 Seni Budaya 80 AN
pembua
0 0 0 0
MATERI
tan
BOLA
produk
BESAR,
olahan
ATHLET
pangan
IK DAN
higienis
AQUATI
atau
K
produk
non
pangan
berdasa
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 76 rkan 0 0 0 0
analisis
usaha,
keterse
diaan
bahan,
peralata
 didik
mampu
mengev
aluasi
dan
mengkr
easi
informas
i atau
pesan
(gagasa
n,
pikiran,
perasaa
n,
pandan
gan,
dan
arahan)
3 Prakarya dan Kewirausahaan 78
yang
0 0 0 0
akurat
dari
berbaga
i tipe
teks
(fiksi
dan
nonfiksi)
berbaha
sa
Sunda
dalam
bentuk
monolo
g,
dialog,
dan
gelar

Baik
dalam
capaian
kompet
ensi
pengola
han text
4 Bahasa Sunda 77
dan
0 0 0 0
paragraf
pada
materi
dasar
Microsof
t Word

Kelompok C (Peminatan dan Lintas Minat)

 Mampu
menguk
ur dg
1 Matematika 70 J.Soron 0 0 0 0
g dan
Mikrome
ter

Menunu
jukkan
pengua
saan
pada
struktur
tubuh
virus.
2 Biologi 85.7143
Perlu
0 0 0 0
bantuan
dalam
pemaha
man
pada
replikasi
virus.

Menunu
jukkan
pemaha
man
pada
contoh-
contoh
kimia
3 Fisika 78 hijau. 0 0 0 0
Perlu
bantuan
pada
penerap
an
persam
aan
reaksi.
 BAIK
DALAM
MEMAH
AMI
KONSE
P
PERKE
MBANG
AN
ILMU
GEOGR
AFI
OBJEK
DAN
4 Kimia 77 ASPEK 0 0 0 0
GEOGR
AFI
NAMUN
PERLU
DI
TINGKA
TKAN
DALAM
KONSE
P
ESENSI
AL
GEOGR
AFI
 Peserta
didik
mampu
mereflek
sikan
kembali
konsep
kelangk
aan
dalam
kehidup
an
sehari-
hari,tapi
belum
memah
5 Ekonomi 77.7907
ami
0 0 0 0
bahwa
kegiatan
ekonomi
sebagai
suatu
siklus
yang
terjadi
dalam
upaya
untuk
memen
uhi
kebutuh
annya.

JUMLAH 1251.76 ###

Semangat dalam belajar merupakan kunci kesuksesan. Tingkatkan terus semangat belajarmu untuk meraih prestasi yang lebih baik
Catatan Wali Kelas lagi

Ciracap, X Maret 2022

Orang Tua/Wali Wali Kelas,

Teti Rohaeti, S.Ag.

............................................. NIP. 19770512 201411 2 001
1 LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
SMA NEGERI 1 CIRACAP
KABUPATEN SUKABUMI PROPINSI JAWA BARAT

NAMA PESERTA DIDIK : AJI PANGESTU SUBAGYA KELAS : X-8

NISN : 0071342103 FASE :E
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIRACAP SEMESTER : GANJIL
ALAMAT : Jl. R. Natadipura - Ciracap TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

CAPAIAN HASIL BELAJAR

No Mata Pelajaran Nilai Capaian Kompetensi

pemahaman materi dalam kompetensi dalam

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 78 kebaikan baik namun perlu di tingkatkan lagi
dalam materi etos kerja

Pemahaman materi nilai-nilai pancasila sudah baik

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 77 namun pemahaman macam-macam kekuasaan
negara perlu ditingkatkan.

3 Bahasa Indonesia 80 Tercapai

4 Matematika 79 peserta didik cukup mampu menggeneralisasi sifat

- sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen).

Mnunjukkan pemahaman materi yang baik untuk

5 Sejarah Indonesia 79 menjelaskan proses tahapan-tahapan penelitian
sejarah

Materi tentang Opinion dan Procedure Text telah

6 Bahasa Inggris 83 dipahami dengan Baik

7 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 80 BAIK DALAM MEMAHAMI DAN MEMPRAKTEKAN
MATERI BOLA BESAR, ATHLETIK DAN AQUATIK

Peserta didik mampu menyusun rencana

pembuatan produk olahan pangan higienis atau
8 Prakarya dan Kewirausahaan 86 produk non pangan berdasarkan analisis usaha,
ketersediaan bahan, peralatan, bentuk, serta
tampilan sesuai potensi nusantara dan hasil
eksplorasi.

Peserta didik mampu mengevaluasi dan

mengkreasi informasi atau pesan (gagasan,
9 Bahasa Sunda 77 pikiran, perasaan, pandangan, dan arahan) yang
akurat dari berbagai tipe teks (fiksi dan nonfiksi)
berbahasa Sunda dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.

Baik dalam capaian kompetensi pengolahan text

10 Teknik Informasi dan Komputer (TIK) 80
dan paragraf pada materi dasar Microsoft Word

11 Fisika 70 Mampu mengukur dg J.Sorong dan Mikrometer

Menunujukkan penguasaan pada struktur tubuh

13 Biologi 88 virus. Perlu bantuan dalam pemahaman pada
replikasi virus.
 Menunujukkan pemahaman pada contoh-contoh
14 Kimia 86 kimia hijau. Perlu bantuan pada penerapan
persamaan reaksi.

BAIK DALAM MEMAHAMI KONSEP

15 Geografi 79 PERKEMBANGAN ILMU GEOGRAFI OBJEK DAN
ASPEK GEOGRAFI NAMUN PERLU DI TINGKATKAN
DALAM KONSEP ESENSIAL GEOGRAFI

Peserta didik mampu merefleksikan kembali

konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari,
16 Ekonomi 83 serta memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah
suatu siklus yang terjadi dalam upaya untuk
memenuhi kebutuhannya.

Mampu mengaplikasikan materi Ilmu Sosiologi,

17 Sosiologi 81 Gejala Sosial dan Interaksi Sosial di dalam
kelompok maupun secara individu

JUMLAH 1285

Catatan Wali Kelas Tingkatkan cara belajarmu supaya kamu dapat memiliki prestasi yang lebih baik lagi.

No Ekstrakurikuler Keterangan
1 PRAMUKA Baik
2 0 0
3 0 0

Ketidakhadiran
Sakit 0
Izin 0
Tanpa Keterangan 0
Ciracap, 7 Oktober 2022
Orang Tua/Wali Wali Kelas,

............................................. Ramdan Setiawan, S.Pd.

NIP. 19860613 202221 1 019

Kepala Sekolah,

H. Jamhari, S.Pd.,M.Pd.
Pembina Utama Muda
NIP. 19690504 199903 1 010