I
B. Dosen Pembimbing : Dr. Nana Sepriyanti, S.Pd, M.Pd
C. Judul Modul : Pengembangan Profesi Guru
D. Kegiatan Belajar : Ptk, Karya Dan Publikasiilmiah Dan Best Practice
KB 4 (1,2,3,4)
E. Refleksi : Setelah membaca dan mempelajari materi
kegiatan belajar KB 1 tentang Konsep Dasar Profesi dan
Istilah- Istilah yang terkait dengan Profesi sehingga
banyak ilmu dan wawasan baru yang saya dapat dan
juga dapat memahami beberapa istilah dalam materi di
atas dan aplikasinya di dalam dunia Pendidikan.
BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
Peta Konsep Pembahasan KB1
Penyusunan Laporan
Unsur-unsur Kegauatn
Pengembangan keprofisian
URAIAN KONSEP MATERI KB 4
Daftar materi Materi yang saya anggap sulit dipahami dalam KB4 yaitu
bidang studi Prosedural dan pelaksanaan Penilaian kinerja Guru dan
2 yang sulit Tindak lanjut dari kegiatan tersebut.
dipahami
pada modul
a. Tujuan dari Penelitian tindakan kelas, yang sering hanya sebagai
formalitas saja, padahal, tujuan Penelitian Tindakan kelas:
b. Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di
dalam kelas yang dialami langsung dalam interaksi antara
guru dengan siswa yang sedang belajar, meningkatkan
profesionalisme guru, dan menumbuhkan budaya
akademik dikalangan para guru.
c. Peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara
terus-menerus mengingat masyarakat berkembang secara
cepat.
d. Peningkatan relevansi pendidikan, hal ini dicapai melalui
Daftar materi peningkatan proses pembelajaran,
yang sering
e. Peningkatan relevansi pendidikan, hal ini dicapai melalui
mengalami
3
miskonsepsi peningkatan proses pembelajaran.
dalam
f. Sebagai alat training in-service, yang memperlengkapi
pembelajaran
guru dengan skill dan metode baru, mempertajam
kekuatan analisisnya dan mempertinggi kesadaran
dirinya.
g. Sebagai alat untuk memasukkan pendekatan tambahan
atau inovatif terhadap sistem pembelajaran yang
berkelanjutan yang biasanya menghambat inovasi belajar
siswa.
h. Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga
kependidikan.
i. Menumbuh kembangkan budaya akademik di lingkungan
sekolah, sehingga tercipta sikap proaktif dalam melakukan
perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran secara
berkelanjutan.
Peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan,
peningkatan atau perbaikan proses pembelajaran di
samping untuk meningkatkan relevansi dan mutu hasil
pendidikan juga ditunjukkan untuk meningkatkan efisiensi
pemanfaatan sumber-sumber daya yang terintegrasi
didalamnya. secara eksplisit bahwa tujuan utama
classroom action research adalah pengembangan
keterampilan guru yang bertolak dari kebutuhan untuk
menanggulangi berbagai permasalahan pembelajaran
aktual yang dihadapinya di kelas.