RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs.........................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an a. Menjelaskan
dan Hadistt. pengertian Al-Qur’an
1.2. Menjelaskan cara –cara memfungsikan Al-
2 Qur’an dan Hadistt b. Menjelaskan fungsi
1.3. Menerapkan Al-Qur’an sebagai pedoman Al-Qur’an
hidup umat Islam
3 2.1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan c. Menjelaskan
Al-Hadist pengertian Hadistt
2.2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai
4 Al-Qur’an dan Al-Hadist d. Menjelaskan fungsi
2.3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an Al-Hadistt
dan Al-Hadist dalam kehidupan
3.1. Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An
5 Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid e. Membedakan fungsi
Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan Al-Qur’an dan
fenomena kehidupan. Hadistt
3.2. Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al
6 Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan f. Memilih sikap untuk
4.1. Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan menjadikan Al-
ibadah yang diterima Allah Qur’an dan Hadistt
4.2. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan sebagai pedoman
ibadah yang diterima oleh Allah hidup
4.3. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima oleh Allah
4.4. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang
ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
4.5. Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri
iman dan ibadah yang diterima Allah

C. Tujuan Pembelajaran
 Pengertian Al-Qur’an
 Fungsi Al-Qur’an
  Pengertian Hadist
 Fungsi Hadist
 Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
D. Materi Pembelajaran
Konektivitas antarruang dan waktu

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik
2. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber Belajar
A. Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs
C. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII
D. Lembar penilaian
E. Lembar pengamatan
G. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Video: Dari youtube
b. Peta Indonesia

2. Alat dan bahan

a. Laptop
b. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (16 menit)
a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi:
Guru menyampaikan pengantar tentang konektivitas antarruang dan waktu dengan
mengambil contoh fokus bahasan tentang peristiwa banjir.
Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari
tingginya curah hujan. Beberapa dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai
wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat dan
menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti (128 menit)

a. Mengamati
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di
depan kelas

b. Menanya
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman
hidup
Berdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik
menentukan/memilih sejumlah pertanyaan pokok/penting sebagai landasan untuk
merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada
pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar

c. Mengumpulkan Data
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist
sebagai pedoman hidup
d. Mengasosiasi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

e. Mengkomunikasi
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

3. Mengkomunikasikan
a. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
b. Evaluasi :
Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di
lingkungan sekitarmu.
c. Refleksi :
1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:
2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran
kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu
yang berharga/baru.
(Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)
4) Menyampaikan materi yang akan datang

I. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
a. Menjelaskan Tes Tulis Uraian b. Jelaskan pengertian
pengertian Al-Qur’an Al-Quran
c. Menjelaskan fungsi Al- Tulis Tulis Uraian d. Jelaskan fungsi Al-
Qur’an Quran
e. Menjelaskan Tes Tulis Uraian f. Jelaskan pengertian
pengertian Hadistt hadist
g. Menjelaskan fungsi Al- Tes Tulis Uraian h. Jelaskan fungsi
Hadistt hadist
i. Membedakan fungsi Tugas Tugas j. Jelaskan perbedaan
Al-Qur’an dan Hadistt kelompok kelompok fungsi Al-Qur’an dan
Hadistt
k. Memilih sikap untuk Skala sikap Uraian l. Bagimana Memilih
menjadikan Al-Qur’an sikap untuk
dan Hadistt sebagai menjadikan Al-Qur’an
pedoman hidup dan Hadistt sebagai
pedoman hidup
J. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

K. PENILAIAN 3

Nama Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta

Kelom Peta Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
pok 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

E. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek Total
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Nilai
Penilaian Skor
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.