PENATARAN WIM PVMA

Pemasangan & penyelenggaraan

elektrik satu fasa
Ee-320-2:2012

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
DEFINISI NOSS

⮚NOSS adalah dokumen yang menggariskan

kompetensi yang diperlukan oleh
seseorang pekerja mahir yang bekerja di
Malaysia bagi sesuatu bidang dan tahap
pekerjaan serta laluan untuk mencapai
kompetensi tersebut

⮚Berasaskan keperluan pekerjaan,

⮚Mengikut struktur kerjaya di dalam sesuatu
bidang pekerjaan; dan
⮚Dibangunkan oleh pakar industri dan
pekerja mahir
 Takrifan Tahap NOSS
NOSS TAKRIFAN
Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja, sebahagian besarnya adalah lazim dilakukan dan boleh
TAHAP 1
dijangka

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai konteks, sebahagiannya adalah tidak lazim
TAHAP 2
dilakukan serta memerlukan tanggungjawab dan autonomi diri

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai konteks, kebanyakannya adalah kompleks
TAHAP 3 dan tidak lazim dilakukan. Mempunyai tanggungjawab dan autonomi diri yang tinggi, disamping
mengawal dan memberi panduan kepada yang lain.

Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja teknikal dan profesional yang luas skop dan konteksnya.
TAHAP 4 Mempunyai tanggungjawab dan autonomi diri yang tinggi, di samping lazim bertanggungjawab terhadap
kerja orang lain dan agihan sumber-sumber

Terampil menggunakan pelbagai prinsip asas dan teknik yang kompleks di dalam skop yang luas serta
selalu tidak dijangka. Mempunyai tanggungjawab dan autonomi diri yang sangat tinggi, serta
TAHAP 5
bertanggungjawab terhadap kerja orang lain dan agihan sumber-sumber. Bertanggungjawab juga terhadap
analisis, diagnosis, rekabentuk, perancangan, pengendalian dan penilaian
 HUBUNGKAIT NOSS - INDUSTRI

PENTAULIAHAN

⮚ SISTEM LATIHAN PEKERJA MAHIR

PROGRAM BERTAULIAH (PEMBANGUN NOSS)
(SLaPB)
⮚ SISTEM LATIHAN DUAL
NASIONAL (SLDN)
⮚ PENGIKTIRAFAN
PENCAPAIAN NOSS
TERDAHULU (PPT)

INDUSTRI KECIL
INDUSTRI SEDERHANA
INDUSTRI BESAR

PERSIJILAN

⮚ SKM TAHAP 1
⮚ SKM TAHAP 2 PEKERJA BERKEMAHIRAN
⮚ SKM TAHAP 3
⮚ DKM TAHAP 4
⮚ DLKM TAHAP 5
 PAKEJ NOSS
Standard Industri

Standard Content (SC): Curriculum of

Standard
Competency Profile Chart Competency Unit
Practice
(CPC) (CoCU)
(SP)
Competency Profile (CP)
STANDARD PRACTICE

6
STANDARD PRACTICE

7
 Tajuk
NOSS

Kod
NOSS

Kompetensi Nama
Teras CU
Kod
CU

8
 Work Activites
Mengandungi verb, object dan qualifier yang
menepati skop tugas dan seiring definisi Tahap
Kompetensi;

WA boleh berbentuk sama ada fungsi atau

proses hasilan kerja
ii- Competency Profile (CP) Sesuatu WA – terdiri daripada produk/
servis/keputusan

CU Descriptor
Para 1- Mengandungi takrifan, kepentingan, Stakeholder,
keperluan lesen/permit dan limitasi kompetensi
Para 2- Turutan aktiviti kerja
Para 3 - Hasil kerja yang perlu dicapai merangkumi kualiti/
kuantiti/ ketepatan mengikut keperluan industri
Performance Criteria
Mengandungi kriteria-kriteria kerja
yang perlu dicapai berasaskan kualiti
yang boleh diukur (observable) atau
dinilai (measurable), serta merujuk
kepada suatu tatacara atau standard

Competency Unit
Fungsi kerja utama,
ditulis dalam bentuk Object, Qualifier, Competency

CU Title : Single Phase Drawing

UNTUK TENTUKAN KRITERIA
KEJAYAAN SETIAP AMALI
YANG DIJALANKAN

10
 FAHAM COCU ?????
Learning Outcomes
1. Mengandungi elemen kompetensi hasil
pembelajaran yang perlu dicapai oleh
pelatih

2. Bagi mencapai hasil pembelajaran, pelatih

PERUNTUKAN perlu melengkapkan Work Activities
MASA UNTUK C01

Related Skills
Kemahiran bagi melaksana
aktiviti kerja Atitud/Aspek
( Kertas kerja/Amali ) Sikap/Keselamatan/Persek
Work Activities Proses kerja itaran yang diperlukan Assessment Criteria
lengkap dari permulaan hingga semasa melaksana kerja Penilaian merangkumi elemen
Related Knowledge
akhir yang menghasilkan Pengetahuan Berkaitan, Kemahiran
Pengetahuan bagi
samada produk, Berkaitan dan Sikap/ Keselamatan/
melaksana aktiviti kerja
perkhidmatan atau keputusan. Persekitaran.
( Kertas Penerangan /
Kertas Tugasan / KA )
11
 Training Hours
Jumlah masa bagi Delivery Mode
pengajaran meliputi Mod penyampaian
masa teori dan amali berkaitan dengan
sesi pengajaran dan
pembelajaran

12
 Social Skills (SLDN)
Kemahiran yang
digunakan oleh
individu untuk
berinteraksi dan
berkomunikasi dengan
orang lain bagi
membantu
perkembangan status
dalam sesuatu struktur
sosial

Core Abilities (PB)

Dokumen standard yang
disediakan sebagai pelengkap
kepada NOSS sedia ada bagi
semua program kemahiran
kecuali VTO,VTE dan VTM
 TEM
a. mengandungi spesifikasi tanpa jenama bagi mencapai learning
outcomes
b. Nisbah setiap item bagi 25 orang pelatih pada satu masa;
c. Tidak termasuk kemudahan latihan (spt kerusi, meja, keluasan ruang
kerja, AVA) yang tertakluk kepada peraturan pentauliahan; dan

Ratio
Nisbah yang sesuai di antara
TEM dan pelatih

Items
Senarai peralatan, kelengkapan dan
bahan yang perlu digunakan untuk
melengkapkan unit kompetensi dengan
jayanya

TEM – MERUJUK KEPADA NISBAH PERALATAN ATAU

PERKAKASAN YANG DIPERLUKAN ATAU DIGUNAKAN
DALAM CU DENGAN JUMLAH PELAJAR
Senarai rujukan seperti berikut :
•Buku
•Manual
•Jurnal
•Standard Operating Procedure
•Laman Web
•Bahan Audio Visual
•Akta dan Peraturan
16
CARTA GANTT 2021
JADUAL PENETAPAN PERATUSAN MASA
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN

Jadual yang digunakan untuk

menetapkan peratusan masa
aktiviti pembelajaran dan
penilaian bagi setiap CU.
PENETAPAN JULAT PERATUSAN MASA BAGI
SETIAP CU
PB hendaklah mematuhi penetapan julat peratusan masa
yang ditetapkan seperti Jadual 1 dalam pelaksanaan
SPKM. Penetapan julat peratusan masa hendaklah:

• Julat peratusan yang digunakan adalah berdasarkan

kepada masa yang ditetapkan dalam CU.

• Jumlah julat peratusan tempoh pembelajaran

hendaklah bersamaan 100% apabila ketiga-tiga
komponen dijumlahkan (bersemuka + penilaian +
kendiri = 100%). Rujuk Jadual 2
PENETAPAN JULAT PERATUSAN MASA BAGI
SETIAP CU

Jadual 1: Julat peratusan masa pembelajaran bersemuka, pembelajaran

kendiri dan penilaian
PENETAPAN PERATUSAN MASA BAGI SETIAP
CU
Tentukan pecahan masa (%) A, B dan C (rujuk Jadual 1)
23
Gunakan jadual yang telah dibangunkan untuk penetapan
masa pada Pelan Mengajar Teori dan Amali

92% X 8 = 7.4 jam

Masa pada PM Teori ± 8 jam

92% X 24 = 22.1 jam

Masa pada PM Amali ± 24 jam
PM 11/11 KP 11/11 KT 11/11

KP
KERTAS PENERANGAN
 PMT KT
( PELAN MENGAJAR AMALI) KERTAS KERJA
KATEGORI WIM
BAHAN PENGAJARAN
Dokumen yang disediakan
oleh pengajar untuk kegunaan
pengajar bagi membantu
proses pengajaran dan
pembelajaran
Pelan Mengajar - Teori
Pelan Mengajar - Amali
BAHAN
PEMBELAJARAN
Dokumen yang disediakan
oleh pengajar untuk kegunaan
pelatih bagi membantu proses
pembelajaran
Kertas Penerangan
(Information Sheet)
Kertas Tugasan
(Assignment Sheet)
Kertas Kerja
(Work Sheet)
BAHAN PEMBELAJARAN

Helaian maklumat yang digunakan sebagai

Kertas Penerangan bahan pengajaran dan pembelajaran
(Information Sheet) semasa penyampaian teori dan
dibangunkan merujuk kepada Related
Knowledge.
Helaian tugasan yang mengandungi
Kertas Tugasan pelbagai bentuk soalan untuk merangsang
(Assignment Sheet) minda, menguji kefahaman dan
mengaplikasikan pengetahuan pelatih
berdasarkan teori yang telah dipelajari

Kertas Kerja Helaian yang menunjukkan langkah dan

(Work Sheet) butiran kerja bagi membimbing pelatih
untuk menguasai kemahiran yang
ditetapkan dengan merujuk kepada Work
Activities, Related Skills dan Attitude /
Safety / Environmental
30
JENIS PENILAIAN

1. PENILAIAN BERTERUSAN
Penilaian secara berterusan bagi setiap Modul/CU sepanjang
tempoh latihan dan perlu mencapai ≥ 50% yang terdiri daripada
KAPA

Perlu diselesaikan sebelum peperiksaan akhir dilaksanakan

Penilaian Pengetahuan (KA) – menilai kefahaman berdasarkan

tugasan/soalan (contoh: tugasan, kuiz, laporan, ujian bertulis,
ujian lisan)

Penilaian Prestasi (PA) – menilai kebolehan pelatih dalam

kompetensi yang dipelajari. (contoh: tugasan kerja, projek dan
sebagainya.)
PEMBANGUNAN DOKUMEN PENILAIAN

6
JENIS PENILAIAN

2. PENILAIAN AKHIR
❑ Dilaksanakan setelah pelatih melengkapkan
dan terampil semua elemen kerja kursus.

❑ Dilaksanakan di akhir tempoh latihan.

❑ Soalan peperiksaan akhir adalah merupakan

CU dominan (utama).
 PORTFOLIO

1. FAIL PORTFOLIO INDUK CALON

2. FAIL EVIDEN CALON
3. FAIL RPK
FAIL PORTFOLIO INDUK CALON
FAIL EVIDEN CALON

36
FAIL RPK
 KA DAN PA
 MARKAH LULUS LEBIH 60 %
 PENANDAAN MENGUNAKAN PEN BERWARNA MERAH
 PERLU ULANG NILAI JIKA PELATIH MENDAPAT MARKAH KURANG DARI 60
 PEMBETULAN JAWAPAN DIBUAT OLEH PELATIH DAN DISEMAK SERTA DITANDA TANGAN
OLEH GURU/PP
 KERTAS PENILAIAN PERTAMA ,ULANG NILAI DAN PEMBETULAN PERLU BERADA
DI DALAM FAIL PORTFOLIO PELATIH
 MARKAH PENILAIAN PENGETAHUAN (KA) DI MASUKKAN KE DALAM SISTEM MySPIKE

 MARKAH LULUS LEBIH 60 %

 PENANDAAN MENGUNAKAN PEN BERWARNA MERAH
 PELATIH WAJIB KOMPETEN UNTUK PERKARA KRITIKAL (PA)
 MARKAH PA DIKIRA DAN DIMASUKKAN KE DALAM SISTEM MySPIKE
 EVIDENS DISEDIAKAN SECARA BERTULIS/BERGAMBAR
 KERTAS PENILAIAN PRESTASI(PA) DAN EVIDENS DIMASUKKAN KE DALAM FAIL PORTFOLIO PELATIH
PENILAIAN PENGETAHUAN (KA)

MARKAH KA C01
SEHINGGA C06
TARIKH : 2 December 2021
AKAN DITAMBAH
UNTUK
JUMLAH MARKAH = 40
MEMPEROLEHI
MARKAH PURATA
JIKA PELAJAR BETUL 35
BAGI KA YANG
AKAN DIISI DALAM
35/40 x 100 = 87.7 %
MySPIKE
UNTUK C01
PENILAIAN
PRESTASI
SKEMA PEMARKAHAN
(PA)
BAHAGIAN 1

JUMLAH MARKAH DIBERI

JUMLAH MARKAH PENUH

60%
3 X
60% = 60%
3

BAHAGIAN 2

JUMLAH MARKAH DIBERI

JUMLAH MARKAH PENUH

25%
14 X 25% 19.4%
=
18
BAHAGIAN 3

JUMLAH MARKAH DIBERI

JUMLAH MARKAH PENUH

10%
12 X
10% = 8%
15

BAHAGIAN 4

JUMLAH MARKAH DIBERI

JUMLAH MARKAH PENUH

5%
10 X 5% 4.2%
=
12
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN
BAHAGIAN 1 + BAHAGIAN 2 + BAHAGIAN 3 +
BAHAGIAN 4
60 + 19.4+ 8+ 4.2= 91.6%
 MARKAH PA DIMASUKKAN KE
DALAM BORANG DATA MENTAH
SEBELUM DIPINDAHKAN KE
SISTEM MySPIKE

2/10/2021
 CARA MENGISI REKOD PENILAIAN
KUMULATIF (RPK)

 PASTIKANKERTAS PENILAIAN PENGETAHUAN DAN

PENILAIAN PRESTASI TELAH DI LAKSANAKAN
 PELAKSAAN
KA PA DIJALANKAN SELEPAS TAMAT
MELAKSANAKAN KP, KT DAN KK BAGI SETIAP CU
 TARIKHAKAN DIAMBIL BAGI TARIKH
PERLAKSANAAN KA ATAU PA YANG TERAKHIR
BAGI SETIAP CU
 A D
(UJIAN (UJIAN TEORI )
KEMAHIRAN)
WORK 01 WORK 02 WORK 03 WORK 04
ACTIVITIES A B C D E ACTIVITIES A B C D E ACTIVITIES A B C D E ACTIVITIES A B C D E
KOD CU :CO1
TAJUK CU: TARIKH RUJUK WA6 TARIKH RUJUK WA6 TARIKH RUJUK WA6 TARIKH RUJUK WA6
HYGIENE, KITCHEN PENILAIAN PENILAIAN PENILAIAN PENILAIAN
SAFETY AND FOOD
HANDLING T/TGN PP T/TGN PP T/TGN PP T/TGN PP
T/TGN PPD T/TGN PPD T/TGN PPD T/TGN PPD
BUKTI BUKTI BUKTI BUKTI
KETERAMPILAN KETERAMPILAN KETERAMPILAN KETERAMPILAN

WORK 05 WORK 06
ACTIVITIES ACTIVITIES A B C D E
A B C D E
TARIKH RUJUK WA6 TARIKH 2/10/2021 TARIKH PA
PENILAIAN
PENILAIAN
T/TGN PP T/TGN PP
C01
T/TGN PPD T/TGN PPD
BUKTI BUKTI
KETERAMPILAN KETERAMPILAN DILAMPIRKAN Calon ini disahkan telah melengkapkan latihan dan lulus
penilaian.

Dengan ini saya telah menyemak dan mengesahkan calon ini

layak dipersijilkan mengikut syarat yang ditetapkan oleh KPPK.

KERTAS PENILAIAN PRESTASI DAN KOD CU YANG

DISEMAK :
CO1

PENILAIAN PENGETAHUAN
DIMASUKKAN DALAM FAIL NAMA, NO I/C &
47
TANDATANGAN PPL
PORTFOLIO CALON
SEDIA BORANG DATA MENTAH MARKAH PA
DARI C01 – C06
MARKAH KA
DARI C01 – C06

MARKAH AKAN DIMASUKKN KE DALAM

SISTEM MySPIKE
 RPK CORE ABILITIES - TEORI

Core Ability

Tempoh masa untuk menjalankan penilaian

pengetahuan bagi setiap CA adalah 30
minit yang melibatkan 20 soalan
berbentuk objektif.
Markah lulus teori 60%
 Core Abilities - Amali

Soalan penilaian prestasi

Teknikal
Contoh Penilaian
Prestasi
Core Abilities
JPK
50
Core Abilities - Amali

Skema Penilaian Prestasi

51
Core Abilities - Amali

Penilaian Prestasi Core Abilities

i. Tandakan pencapaian
pelatih mengikut skala
yang disediakan
ii. Hanya tanda pada
abilities yang terlibat bagi
module berkenaan sahaja
iii. Pelatih perlu mencapai
skala 3 bagi setiap
abilities yang terlibat
untuk disahkan terampil

*RUJUK MATRIX CA MAPPING

 53
• Borang rumusan yang perlu diisi selepas habis penilaian semua CU
• Diletakkan bersama borang RPK CA
55