BANK SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

MADRASAH TSANAWIYAH ANNAJAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)
Jawaban
NO KI KD KISI-KISI SOAL A B C D
Benar
(KI 1): 3.4 Memahami Peserta didik dapat Apabila ada fathatain yang dibaca mad badal mad iwad mad arid mad layyin B
Menghargai dan ketentuan hukum memahami waqaf pada akhir kalimat disebut lissukun
menghayati bacaan maid iwad, pengetahuan tentang ….
1.
ajaran agama mad layyin, mad mad iwad, mad
yang dianutnya arid lissukun layyin, mad arid
dalam Al-Qur’an. lissukun (C1)
(KI 2): Peserta didik dapat Ketika membaca ayat 1 ½ alif 2 ½ alif 2 harakat 5 harakat C
Menghargai dan memahami ۡ ُ‫صفَهٗۤ اَ ِو ا ْنق‬
‫ص ِم ۡنهُ قَلِ ۡياًل‬ ۡ ِّ‫ن‬
menghayati pengetahuan tentang Habil memanjangkan huruf ‫ًل‬
2. perilaku jujur, mad iwad, mad dengan panjang bacaan sempurna
disiplin, layyin, mad arid sesuai ilmu tajwid. Panjang bacaan
tanggung lissukun (C2) yang seharusnya dilakukan Habil
jawab, peduli adalah ....
(toleransi, 1.2 Menghayati Peserta didik dapat Mempersempit jurang pemisah sedekah infak wakaf hibah A
gotong royong), bahwa infak dapat memahami antara orang kaya dan orang misin
santun, percaya untuk menyucikan pengetahuan tentang adalah fungsi ….
3. diri, dalam jiwa dan infak dan sedekah
berinteraksi menambah (C1)
secara efektif keberkahan
4. dengan 3.4 Memahami Peserta didik mampu Hukum bacaan mad layyin terdapat ‫ٖا ٰلفِ ِه ْم ِرحْ لَةَ ال ِّشت َۤا ِء‬ ‫ج‬ ِ ‫ء َذا‬aِ ‫َوال َّس َم ۤا‬
ِ ۙ ْ‫ت ْالبُرُو‬ ‫قُ ِم الَّ ۡي َل اِاَّل قَلِ ۡياًل‬ ‫قُتِ َل اَصْ ٰحبُ ااْل ُ ْخ ُدوْ ۙ ِد‬ A
lingkungan ketentuan hukum mengaplikasikan pada ayat .... ِ ۚ ‫صي‬
‫ْف‬ َّ ‫َوال‬
sosial dan bacaan maid iwad, pengetahuan tentang
alamdalam mad layyin, mad mad layyin (C3)
jangkauan arid lissukun
pergaulan dan dalam Al-Qur’an.
 keberadaannya 1.2 Menghayati Peserta didik Di dunia ini Allah telah saling saling melengkapi saling bertikai saling bertengkar B
bahwa infak dapat mampu memahami menciptakan manusia berbeda- bermusuhan
untuk menyucikan pengetahuan beda, ada yang kaya dan ada yang
(KI 3): jiwa dan tentang manfaat miskin, ada pula yang yang
5.
Memahami menambah berlebih dan ada pula yang
infak dan sedekah
pengetahuan keberkahan kekurangan. Tujuan Allah
(C2)
(faktual, menciptakan manusia berbeda-beda
konseptual, dan yaitu ….
6. prosedural) 1.3 Menghayati Peserta didik Terjemahan lafaz ‫ ْاليَ ِد ال ُّس ْفلَى‬dalam dan siapa saja tangan di atas tangan di bawah dan mulailah C
berdasarkan keutamaan mampu memahami hadis riwayat Bukhari dari Hakim
rasa ingin berinfak pengetahuan bin Hizam adalah ….
tahunya tentang manifestasi tentang hadis
ilmu keimana tentang keutamaan
pengetahuan, seseorang.
teknologi, seni, berinfak (C1)
2.3 Menjalankan
budaya terkait sikap peduli
fenomena dan kepada sesama.
kejadian 3.3 Menganalisi
tampak mata isi kandungan
riwayat Bukhari
(KI 4) : Muslim dari Abu
Mengolah, Hurairah dan
menalar, dan hadis riwayat
menyaji dalam Bukhari dari
ranah konkret Hakim bin Hizam
dan ranah 4.3 Menyajikan
abstrak terkait hasil analisis
dengan tentang keutamaan
pengembangan orang yang
dari yang berinfak sesuai
dipelajarinya di pemahaman hadis
sekolah secara riwayat Bukhari
mandiri, dan Muslim dari Abu
mampu Hurairah dan
menggunakan hadis riwayat
metoda sesuai Bukhari dari
 kaidah Hakim bin Hizam
keilmuan 2.2 Menjalankan Peserta didik dapat Perhatikan ayat di bawah ini! Allah timpakan Allah Swt. telah Bergembira Kemuliaan D
sikap peduli mengaplikasikan ‫َكاَّل بَلْ اَّل تُ ْك ِر ُموْ نَ ْاليَتِ ْي ۙ َم‬ azab kepada memerintahkan berlebihan saat seseorang tidak
kepada semua pengetahuan tentang Yang merupakan isi kandungan mereka karena orang-orang yang mendapat diukur dari kekaya
3.2 Menganalisi ayat-ayat Al-Qur’an ayat di atas adalah … sungguh, beriman supaya kenikmatan dan annya dan kehinaan
isi kandungan tentang infak dan Tuhanmu benar- berzakat, karena putus asa ketika tidak dipandang dari
surah al- sedekah (C3) benar zakat itu dapat tertimpa kemiskinannya.
mengawasi membersihkan kesulitan. Maka Kemulian diukur
15-18, al-Baqarah gerak gerik dan dan mensucikan adapun manusia, dari ketaatan dan
254 dan 261 perilaku mereka. harta. apabila Tuhan kehinaan adalah
4.2.2 Tidak seorang mengujinya lalu akibat kemaksiatan
Menyimpulkan pun lepas dari dia seseorang kepada
keterkaitan pengawasan memuliakannya Allah. Bahkan
7. kandungan surah Allah. dan memberinya kamu tidak
al-Fajr 15-18, al- Kebinasaan tiga kesenangan serta memuliakan,
Baqarah 254 dan kaum itu kenikmatan, menyantuni,
261 hendaknya baik lahir mengasihi, dan
menjadi maupun batin. menolong anak
pelajaran bagi yatim. Kamu
umat setelahnya, biarkan mereka
terutama kaum susah, padahal
musyrik menyantuni mereka
Makkah. adalah amal saleh
yang menjanjikan
derajat tinggi di sisi
Allah.
8. 3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Perhatikan hadis di bawah ini! malaikat malaikat malaikat malaikat berdoa C
isi kandungan mengaplikasikan ‫َما ِم ْن يَوْ ٍم يُصْ بِ ُح ْال ِعبَا ُد فِ ْي ِه ِإالَّ َملَكَا ِن يَ ْن ِزالَ ِن‬ mendoakan mendoakan mendoakan kepada Allah
riwayat Bukhari pengetahuan tentang ‫ َويَقُوْ ُل‬.‫ اَللَّ ُه َّم َأ ْع ِط ُم ْنفِقًا َخلَفًا‬:‫فَيَقُوْ ُل َأ َح ُدهُ َما‬ supaya orang supaya orang- keberkahan bagi supaya manusia
Muslim dari Abu hadis tentang infak ‫ تَلَفًا‬a‫ اَللَّهُ َّم َأ ْع ِط ُم ْم ِس ًكا‬:ُ‫ْاآل َخر‬ yang bersedekah orang yang siapa yang mau menafkahkan
Hurairah dan dan sedekah (C3) Kandungan dari kalimat yang mendapat ganti bersedekah menafkahkan hartanya.
hadis riwayat bercetak tebal adalah … dari Allah swt. mendapat hartanya.
Bukhari dari tambahan usia.
Hakim bin Hizam
4.3 Menyajikan
hasil analisis
 tentang keutamaan
orang yang
berinfak sesuai
pemahaman hadis
riwayat Bukhari
Muslim dari Abu
Hurairah dan
hadis riwayat
Bukhari dari
Hakim bin Hizam
2.2 Menjalankan Peserta didik dapat Perhatikan ayat berikut! Rahma rajin Budi rajin Pada malah hari, Setiap hari Heny D
sikap peduli menalar pengetahuan ‫َكاَّل بَلْ اَّل تُ ْك ِر ُموْ نَ ْاليَتِ ْي ۙ َم‬ bersedekah mengerjakan Fatimah selalu menyiapkan dua
kepada semua tentang keterkaitan Perilaku yang sesuai kandungan kepada orang- puasa Senin dan berdoa setelah bekal untuk pergi ke
3.2 Menganalisi ayat-ayat tentang ayat di atas adalah … orang yang Kamis untuk qiyamul lail agar sekolah. Satu bekal
9. isi kandungan infak dan sedekah membutuhkan di mendapatkan dimudahkan untuk dia makan
surah al-Fajr 15- (C4) sekitar tempat keutamaanya. dalam segala dan satu bekal lagi
18, al-Baqarah tinggalnya. urusan. untuk temannya
254 dan 261 yang tidak memiliki
4.2.2 ayah lagi.
Menyimpulkan Peserta didik dapat Orang-orang yang zalim yang orang yang orang yang kafir orang yang orang yang tidak B
keterkaitan memahami disebutkan dalam surah Al-Baqarah menyia-nyiakan enggan berinfak memberi makan
10. kandungan surah pengetahuan tentang ayat 254 adalah …. anak yatim dan sedekah fakir miskin
al-Fajr 15-18, al- infak dan sedekah
Baqarah 254 dan (C2)
11. 261 Peserta didik dapat Raja adalah seorang saudagar yang ‫ ااْل ِ ْن َسانُ اِ َذا َما‬a‫فَا َ َّما‬ ‫َواَ َّمٓا اِ َذا َما ا ْبت َٰلىهُ فَقَد ََر‬ ‫َواَل ت َٰۤحضُّ وْ نَ ع َٰلى‬ ‫َكاَّل بَلْ اَّل تُ ْك ِر ُموْ نَ ْاليَتِ ْي ۙ َم‬ C
menalar pengetahuan kaya raya. Saat Raja kaya dia selalu ٗ‫ا ْبت َٰلىهُ َربُّهٗ فَا َ ْك َر َمه‬ ‫َعلَ ْي ِه ِر ْزقَهٗ ەۙ فَيَقُوْ ُل َرب ِّْٓي‬ ‫طَ َع ِام ْال ِم ْس ِكي ۙ ِْن‬
tentang keterkaitan bersyukur dengan apa yang Allah ‫َونَ َّع َمهٗۙ فَيَقُوْ ُل َرب ِّْٓي‬ ‫اَهَان ۚ َِن‬
ayat-ayat tentang berikan. Bentuk syukur yang Raja ‫اَ ْك َر َم ۗ ِن‬
infak dan sedekah lakukan adalah selalu berbagi
(C4) kepada orang-orang yang
membutuhkan.
Suatu ketika Raja terkena tipu dan
Raja jatuh miskin, namun Raja
selalu sabar dan tak pernah
menyalahkan siapapun dan selalu
bergantung dengan apa yang Allah
 tetapkan.
Perilaku yang dilakukan Raja
pengalaman dari ayat ….
Peserta didik dapat Perhatikan potongan ayat berikut! menginfakkan menginfakkan menginfakkan menginfakkan harta A
mengaplikasikan ِ ‫ٰيٓاَيُّهَا الَّ ِذ ْينَ ٰا َمنُ ْٓوا اَ ْنفِقُوْ ا ِم ْن طَي ِّٰب‬
‫ت‬ sebagian harta dari harta yang harta yang yang tidak terpakai
pengetahuan tentang Perintah yang terdapat pada yang baik-baik ada dalam dimiliki selama
12.
ayat-ayat Al-Qur’an pertolongan di atas adalah …. kekuasaan satu tahun
tentang infak dan
sedekah (C3)
3.4 Memahami Peserta didik dapat Pernyataan yang benar tentang ada fathatain ada huruf wau ada huruf ya ada alif sesudah C
ketentuan hukum memahami syarat terjadinya mad thabi`i adalah yang berada di sukun didahului sukun didahului huruf wau sukun
bacaan maid iwad, pengetahuan tentang …. akhir kalimat huruf berharakat huruf berharakat
13.
mad layyin, mad mad iwad, mad dan dibaca fathah kasrah
arid lissukun layyin, mad arid waqaf
dalam Al-Qur’an. lissukun (C2)
Peserta didik mampu Perhatikan surah Al-Mulk ayat 3 Mad iwad huruf Mad arid lissukun Mad arid Mad layyin huruf B
bernalar tentang berikut ini: ha dhamir yang huruf wau sukun lissukun huruf wau sukun
ۗ
hukum arid lissukun ِ ‫ت ِطبَاقًا َما ت َٰرى فِ ْي خَ ْل‬
‫ق‬ ٍ ‫ق َس ْب َع َسمٰ ٰو‬ َ َ‫الَّ ِذيْ خَ ل‬ terletak di antara didahului huruf hamzah sukun didahului huruf
(C5) ْ‫ص ۙ َر هَلْ ت َٰرى ِمن‬ ْ ْ‫ار‬
َ َ‫ت ف ِج ِع الب‬ َ ۗ ٰ ْ
ٍ ‫الرَّحْ مٰ ِن ِمن تَف ُو‬ dua huruf yang berharakat menjadi huruf berharakat fathah,
ُ
‫فطوْ ٍر‬ ُ berharakat dan dammah, bertemu mad karena membacanya
14. Keterangan hukum tajwid yang setelahnya huruf huruf hidup, didahului dipanjangkan 2
sesuai dengan ayat tersebut adalah hamzah. diwaqafkan. Cara dengan huruf sampai 6 harakat
… bacanya dibaca hamzah. Cara sebelum
panjangnya 6 bacanya dibaca diwaqafkan.
harakat. panjangnya 6
harakat.
Peserta didik dapat Ketika membaca ayat dibaca dibaca dengung dibaca lemas dibaca keras C
memahami ‫ْف‬ِ ۚ ‫صي‬َّ ‫ٖا ٰلفِ ِه ْم ِرحْ لَةَ ال ِّشت َۤا ِء َوال‬ memantul
pengetahuan tentang Ali membaca surah Al-Quraisy
15. mad iwad, mad pada lafaz ِ ۚ ‫ي‬aaaaaaaaaa‫الص‬
‫ْف‬ َّ ‫ َو‬Ali
layyin, mad arid memanjangkan bacaan 2 sampai 6
lissukun (C2) harakat, adapun cara membacanya
adalah ....
16. 1.2 Menghayati Peserta didik dapat Perhatikan hadis berikut! bermegah- menjauhkan diri berbuat curang kikir terhadap harta D
bahwa infak dapat memahami ‫َما ِم ْن يَوْ ٍم يُصْ بِ ُح ْال ِعبَا ُد فِي ِه ِإاَّل َملَكَا ِن يَ ْن ِزاَل ِن‬ megahan dari orang lain
untuk menyucikan pengetahuan tentang ‫فَيَقُو ُل َأ َح ُدهُ َما اللَّهُ َّم َأ ْع ِط ُم ْنفِقًا خَ لَفًا َويَقُو ُل‬
 jiwa dan infak dan sedekah ‫ تَلَفًا‬a‫اآْل خَ ُر اللَّهُ َّم َأ ْع ِط ُم ْم ِس ًكا‬
menambah (C2) Larangan yang terkandung dalam
keberkahan hadis tersebut adalah ….
2.2 Menjalankan Peserta didik dapat Perhatikan ayat berikut ini! manusia merasa perintah untuk perintah berbuat manusia merasa A
sikap peduli mengaplikasikan ۙٗ‫ه‬aa‫هٗ َونَ َّعم‬aa‫هُ َربُّهٗ فَا َ ْك َرم‬a ‫ا ا ْبت َٰلى‬aa‫انُ اِ َذا م‬a ‫ ااْل ِ ْن َس‬a‫فَا َ َّما‬ dimuliakan berbuat baik baik kepada dihinakan karena
َ َ َ
kepada semua pengetahuan tentang ‫فَيَقُوْ ُل َرب ِّْٓي اَ ْك َر َم ۗ ِن‬ karena Allah kepada fakir anak yatim Allah swt.
3.2 Menganalisi ayat-ayat Al-Qur’an Isi kandungan yang sesuai dengan swt. meluaskan miskin menyempitkan
isi kandungan tentang infak dan ayat tersebut adalah …. rezekinya hartanya
surah al-Fajr 15- sedekah (C3)
18, al-Baqarah
254 dan 261
17.
4.2.2
Menyimpulkan
keterkaitan
kandungan surah
al-Fajr 15-18, al-
Baqarah 254 dan
261

18. 3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Pak Toni adalah seorang yang kaya ‫َو َمن لَّمۡ يَ ۡح ُكم بِ َمٓا َأن َز َل‬ ‫الظ ْل َم‬
ُّ ‫ فَِإ ّن‬.‫الظ ْل َم‬
ُّ ‫اتَّقُوا‬ ‫ت‬ُ ‫ ِإنِّي َح َّر ْم‬، ْ‫يَا ِعبَا ِدي‬ ‫َو َذ ِّك ۡر فَِإ َّن ٱل ِّذ ۡك َر ٰى تَنفَ ُع‬ B
ٓ
isi kandungan menalar pengetahuan raya namun beliau orang yang ‫ٱهَّلل ُ فَُأوْ ٰلَِئكَ هُ ُم‬ ْ
.‫ظُلُ َمات يَوْ َم القِيَا َم ِة‬
ٌ ‫الظ ْل َم َعلَى نَ ْف ِسي‬ ُّ َ‫ۡٱل ُم ۡؤ ِمنِين‬
َّٰ
riwayat Bukhari tentang keterkaitan teramat kikir. َ‫ٱلظلِ ُمون‬ ‫ فَِإ ّن ال ُّش َّح‬.َّ‫َواتَّقُوا ال ُّشح‬ ،‫َو َج َع ْلتُهُ بَ ْينَك ْم ُم َح َّر ًما‬
ُ
Muslim dari Abu hadis-hadis tentang Pak Umar adalah tetangga Pak ‫ك َم ْن َكانَ قَ ْبلَ ُك ْم‬ َ َ‫َأ ْهل‬ ‫فَالَ تَظَالَ ُموْ ا‬
Hurairah dan infak dan sedekah Toni, Pak Umar seorang yang
hadis riwayat (C4) teramat miskin dia mempunyai 7
Bukhari dari orang anak yang harus dia urusi.
Hakim bin Hizam Setiap harinya Pak Umar bekerja
4.3 Menyajikan sebagai pemulung. Suatu hari Pak
hasil analisis Toni kemalingan, Ia menuduh Pak
tentang keutamaan Umar yag telah mencuri di
orang yang rumahnya. Tanpa bukti yang kuat
berinfak sesuai Pak Umar dihakimi telah mencuri
pemahaman hadis dirumah Pak Toni.
riwayat Bukhari Perilaku yang dilakukan Pak Toni
Muslim dari Abu pengamalan dari hadis ….
Hurairah dan
 hadis riwayat
Bukhari dari
Hakim bin Hizam
3.4 Memahami Peserta didik dapat Marwa sedang membaca ayat yang 2 alif 2 harakat 4 harakat 2 ½ alif B
ketentuan hukum memahami berbunyi ‫ َل اِاَّل قَلِ ۡياًل‬aaa‫ قُ ِم الَّ ۡي‬pada lafaz
bacaan maid iwad, pengetahuan tentang ‫قَلِ ۡياًل‬, ia perlu membacanya ….
19.
mad layyin, mad mad iwad, mad
arid lissukun layyin, mad arid
dalam Al-Qur’an. lissukun (C2)
Peserta didik mampu Perhatikan ayat berikut ini: Huruf ya sukun Huruf ya Huruf ya sukun Huruf ya berharakat A
bernalar tentang mad ِ ِ‫ب ْالف‬
‫يل‬ aِ ‫ك ِبَأصْ َحا‬
َ ُّ‫َألَ ْم ت ََر َك ْيفَ فَ َع َل َرب‬ didahului huruf berharakat kasrah didahului huruf fathah bertemu
arid lissukun. (C4) Terdapat mad ari lissukun pada ayat berharakat bertemu dengan berharakat dengan alif tidak
tersebut. Keterangan hukum tajwid kasrah, bertemu alif dan hamzah di kasrah dan berharakat dan
yang sesuai dengan ayat tersebut huruf hidup, dan depannya. diakhiri huruf ra hamzah di
20. adalah ... diwaqafkan. Membacanya yang dibaca depannya.
Cara boleh 3 harakat waqaf. Membacanya boleh
membacanya dan boleh 2 harakat dan boleh
panjang enam dipanjangkan 6 dipanjangkan 5
harakat. harakat atau 2 harakat atau 2
setengah alif. setengah alif.
Peserta didik mampu Hukum bacaan mad iwad terdapat ِ َّ‫قُلْ َأعُو ُذ بِ َربِّ الن‬
‫اس‬ َ‫َألَ ْم ت ََر َك ْيفَ فَ َع َل َربُّك‬ َ‫اس يَ ْد ُخلُوْ ن‬ َ َّ‫َو َراَيْتَ الن‬ ‫قُلْ آل َّذك ََري ِْن َح َّر َم َأ ِم‬ C
mengaplikasikan pada ayat .... ‫ب ْالفِي ِل‬ِ ‫بَِأصْ َحا‬ ۙ‫فِ ْي ِدي ِْن هّٰللا ِ اَ ْف َواجًا‬ ‫اُأْل ْنثَيَ ْي ِن‬
21.
pengetahuan tentang
mad iwad. (C3)
Peserta didik mampu Hukum bacaan mad layyin terdapat ‫قُلْ آهَّلل ُ َأ ِذنَ لَ ُك ْم َأ ْم َعلَى‬ َ‫فَ َسبِّحْ بِ َح ْم ِد َربِّك‬ ِ ‫فَا ْسعَوْ ا ِإلَ ٰى ِذ ْك ِر هَّللا‬ َ‫آهَّلل ُ َخ ْي ٌر َأ َّما يُ ْش ِر ُكون‬ C
mengaplikasikan pada ayat .... َ‫هَّللا ِ تَ ْفتَرُون‬ ‫َوا ْستَ ْغفِرْ ۗهُ اِنَّهٗ َكانَ تَوَّابًا‬ ‫َو َذرُوا ْالبَ ْي َع‬
22.
pengetahuan tentang
mad layyin. (C3)
23. 3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Hanif merupakan anak dari ُ‫ف ي ُِعفَّهُ هللا‬
ْ ِ‫َو َم ْن يَ ْستَ ْعف‬ ُ‫َو َم ْن يَ ْستَ ْغ ِن يُ ْغنِ ِه هللا‬ ،ُ‫َوا ْب َدْأ بِ َم ْن تَعُوْ ل‬ ‫اَ ْليَ ُد ْالع ُْليَا خَ ْي ٌر ِمنَ ْاليَ ِد‬ A
isi kandungan menalar pengetahuan keluarga yang sederhana. Ia ‫ص َدقَ ِة‬
َّ ‫َوخَ ْي ُر ال‬ ‫ال ُّس ْفلَى‬
riwayat Bukhari tentang keterkaitan membantu keluarganya dengan
Muslim dari Abu hadis-hadis tentang berdagang makanan ringan. Hanif
Hurairah dan infak dan sedekah tidak pernah mengeluhkan keadaan
hadis riwayat (C4) hidupnya. Meskipun hidupnya
Bukhari dari sederhana, ia menjaga dirinya agar
Hakim bin Hizam tidak meminta-minta. Hanif
 4.3 Menyajikan menunjukan sikap iffah yang
hasil analisis bermanfaat baginya. Perilaku Hanif
tentang keutamaan menerapkan lafaz hadis ….
orang yang
berinfak sesuai
pemahaman hadis
riwayat Bukhari
Muslim dari Abu
Hurairah dan
hadis riwayat
Bukhari dari
Hakim bin Hizam
1.2 Menghayati Peserta didik dapat Pada hari pemetikan Bersikap sabar Berinfaklah Bersikap sabar Ketika menghadapi B
bahwa infak dapat menalar pengetahuan pohon kurma, orang-orang Anshar dan berharap dengan harta namun selalu keadaan tersebut,
untuk menyucikan tentang keterkaitan mengeluarkan busrun (kurma akan ada kekayaan yang merasa berkeluh yaitu kelapangan
jiwa dan ayat-ayat tentang mengkal), lalu bantuan dari paling baik, paling kesah atas takdir rezeki dan
menambah infak dan sedekah menggantungkannya pada tali di orang lain. bagus, dan paling yang Allah kesempitan,
keberkahan (C5) antara dua tiang masjid Rasulullah berharga. berikan. seseorang
2.2 Menjalankan Saw. sehingga dimakan diperintahkan
sikap peduli oleh kaum fakir miskin dari senantiasa
kepada semua kalangan muhajirin. Lalu salah bergantung kepada
3.2 Menganalisi seorang di antara mereka Allah Swt.
isi kandungan sengaja mengambil kurma yang
24.
surah al-Fajr 15- buruk-buruk dan mamasukkannya
18, al-Baqarah ke dalam beberapa
254 dan 261 tandan busrun (kurma mengkal), ia
4.2.2 mengira bahwa perbuatan itu
Menyimpulkan dibolehkan.
keterkaitan Saran yang tepat kepada orang
kandungan surah tersebut sesuai hikmah surah Al-
al-Fajr 15-18, al- Baqarah ayat 267 adalah …
Baqarah 254 dan
261

25. 3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Bayu adalah seorang youtuber, dia ‫اَيُّهَا الَّ ِذ ْينَ ٰا َمنُ ْٓوا اَ ْنفِقُوْ ا‬ ‫ٰيٓاَيُّهَا الَّ ِذ ْينَ ٰا َمنُ ْٓوا اَ ْنفِقُوْ ا‬ ‫ٰيٓاَيُّهَا الَّ ِذ ْينَ ٰا َمنُوْ ا اَل‬ ‫اَلَمۡ ت ََر اِلَى ۡال َماَل ِ ِم ۡۢن بَنِ ۡ ٓى‬ C
isi kandungan menalar pengetahuan memiliki konten youtube tentang ‫ت َما َك َس ْبتُ ْم‬ ِ ‫ِم ْن طَي ِّٰب‬ ‫ِم َّما َرزَ ْق ٰن ُك ْم ِّم ْن قَب ِْل اَ ْن‬ ِّ‫صد َٰقتِ ُك ْم بِ ْال َمن‬َ ‫تُ ْب ِطلُوْ ا‬ ۡ‫اِ ۡس َرآ ِء ۡي َل ِم ۡۢن بَ ۡع ِد ُم ۡو ٰس ‌ۘى اِذ‬
 riwayat Bukhari tentang keterkaitan sosial experimen. Isi konten َ‫َو ِم َّمٓا اَ ْخ َرجْ نَا لَ ُك ْم ِّمن‬ ‫يَّْأتِ َي يَوْ ٌم اَّل بَ ْي ٌع فِ ْي ِه َواَل‬ ُ ِ‫َوااْل َ ٰذ ۙى كَالَّ ِذيْ يُ ْنف‬
‫ق‬ ‫قَالُ ۡوا لِنَبِ ٍّى لَّهُ ُم ۡاب َع ۡث لَنَا‬
ٌ‫ۗ ُخلَّةٌ َّواَل َشفَا َعة‬ ۤ
Muslim dari Abu hadis-hadis tentang youtube Bayu yaitu berbagi kepada ِ ْ‫ۗ ااْل َر‬
‫ض‬ ‫اس َواَل‬ِ َّ‫َمالَهٗ ِرَئا َء الن‬
‫هّٰلل‬
‫َملِ ًکا‬
Hurairah dan infak dan sedekah orang yang membutuhkan. Namun ‫يُْؤ ِمنُ بِا ِ َو ْاليَوْ ِم‬
hadis riwayat (C4) saat bayu tidak membuat konten ۗ‫ااْل ٰ ِخ ِر‬
Bukhari dari jika ada orang yang meminta
Hakim bin Hizam bantuan atau membutuhkan bantuan
4.3 Menyajikan Bayu enggan untuk membantu.
hasil analisis Padahal Allah memerintahkan kita
tentang keutamaan untuk berinfak atau bersedekah
orang yang karena Allah bukan karena
berinfak sesuai sanjungan dari manusia (riya).
pemahaman hadis Ayat yang sesuai dengan perilaku
riwayat Bukhari Bayu adalah ….
Muslim dari Abu
Hurairah dan
hadis riwayat
Bukhari dari
Hakim bin Hizam
3.4 Memahami Peserta didik mampu Perhatikan ayat berikut ini: Huruf nun Huruf wau sukun Wau mati Huruf ba berharakat A
ketentuan hukum bernalar tentang mad ‫وا‬۟ ُ‫ُوا فِى َسبي ِل ٱهَّلل ِ ثُ َّم قُتِلُ ٓو ۟ا َأوْ مات‬
۟ ‫َاجر‬ َ ‫َوٱلَّ ِذينَ ه‬ berharakat didahului huruf sebelumnya ada fathahthain di akhir
َ ِ
bacaan maid iwad, iwad. (C4) َ‫خ‬ َ ‫هَّلل‬ َّ ً ً ْ ‫هَّلل‬
‫لَيَرْ ُزقَنَّهُ ُم ٱ ُ ِرزقا َح َسنا ۚ وَِإن ٱ َ له َُو ْي ُر‬ fathahthain di berharakat fathah, huruf yang kalimat sebelum
mad layyin, mad َ‫ٱل ٰ َّر ِزقِين‬ akhir kalimat membacanya berbaris tanda waqaf.
26.
arid lissukun Terdapat mad iwadh pada ayat sebelum tanda dipanjangkan 2 dhamah, cara
dalam Al-Qur’an. tersebut. Keterangan hukum tajwid waqaf. sampai 6 harakat bacanya dibaca
yang sesuai dengan ayat tersebut sebelum panjangnya 2
adalah ... diwaqafkan. harakat.
27. 1.2 Menghayati Peserta didik dapat Maher adalah anak yang sangat ‫تُ ْنفِقُوْ ا ِم َّما تُ ِحبُّوْ نَ َۗو َما‬ ُ ‫فَ ُكلُوا ِم َّما َرزَ قَ ُك ُم هَّللا‬ ‫َولَقَ ْد فَتَنَّا الَّ ِذ ْينَ ِم ْن‬ ُ‫اِنَّ َما ٰذلِ ُك ُم ال َّشي ْٰطنُ يُخَ ِّوف‬ A
bahwa infak dapat menalar pengetahuan pintar di kelasnya. Kecerdasan yang ْ ‫تُ ْنفِقُوْ ا ِم ْن ش‬
‫َي ٍء فَاِ َّن‬ ‫َحاَل اًل طَيِّبًا َوا ْش ُكرُوا‬ َ‫قَ ْبلِ ِه ْم فَلَيَ ْعلَ َم َّن هّٰللا ُ الَّ ِذ ْين‬ ‫اَوْ لِيَ ۤا َء ٗۖه فَاَل تَخَافُوْ هُ ْم‬
untuk menyucikan tentang keterkaitan Maher miliki tidak semerta-merta ‫هّٰللا َ ِب ٖه َعلِ ْي ٌم‬ ُ‫نِ ْع َمتَ هَّللا ِ ِإ ْن ُك ْنتُ ْم ِإيَّاه‬ ‫ص َدقُوْ ا َولَيَ ْعلَ َم َّن‬ َ َ‫َوخَافُوْ ِن اِ ْن ُك ْنتُ ْم ُّمْؤ ِمنِ ْين‬
jiwa dan ayat-ayat tentang Maher gunakan untuk mengolok- َ‫تَ ْعبُ ُدون‬ َ‫ْال ٰك ِذبِ ْين‬
menambah infak dan sedekah ngolok temannya jika ada yang
keberkahan (C4) tidak mengerti pada saat
2.2 Menjalankan pembelajaran. Maher selalu
sikap peduli mengajarkan temannya, setiap akan
kepada semua ujian Maher selalu mengadakan
3.2 Menganalisi tutor sebaya bagi teman-temannya
 isi kandungan yang belum paham materi.
surah al-Fajr 15- Perilaku yang dilakukan Maher
18, al-Baqarah pengamalan dari ayat ….
254 dan 261
4.2.2
Menyimpulkan
keterkaitan
kandungan surah
al-Fajr 15-18, al-
Baqarah 254 dan
261

3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Ada kalanya seseorang bimbang Sebaiknya, Rudi Sebaiknya, Rudi Sebaiknya, Rudi Sebaiknya jangan B
isi kandungan menalar pengetahuan dalam memberikan sedekah, menolong yang menolong menolong menolong keduanya
riwayat Bukhari tentang keterkaitan apakah diberikan pada keluarga lain bukan saudaranya tetangganya karena akan muncul
Muslim dari Abu hadis-hadis tentang atau orang lain. Ketika Rudi keduanya. terlebih dahulu. karena dekat kecemburuan sosial.
Hurairah dan infak dan sedekah memiliki rezeki yang berlebih ada dengan
28. hadis riwayat (C5) tetangga Rudi yang sedang rumahnya.
Bukhari dari kesusahan namun berbarengan
Hakim bin Hizam dengan saudara Rudi yang sedang
4.3 Menyajikan sakit dan butuh bantuan.
hasil analisis Saran yang tepat kepada orang
tentang keutamaan tersebut adalah …
orang yang Peserta didik Nabi Muhammad saw. memberi menyengsarakan mengendalikan membinasakan merugikan orang C
berinfak sesuai mampu memahami peringatan kepada orang yang kikir, orang terdahulu umat terdahulu umat terdahulu tedahulu
pemahaman hadis pengetahuan tamak, dan tidak mau berinfak
29. riwayat Bukhari bahwasannya perbuatan tersebut
tentang manfaat
Muslim dari Abu telah ….
infak dan sedekah
Hurairah dan
hadis riwayat (C2)
30. Bukhari dari Peserta didik dapat Perhatikan hadis berikut ini! menjadi orang berkumpul dengan mendapat digandakan dari 10 D
Hakim bin Hizam mengaplikasikan ‫ضا َعفُ ْال َح َسنَةُ َع ْش ُر َأ ْمثَالِهَا‬ َ ُ‫ُكلُّ َع َم ِل اب ِْن آ َد َم ي‬ yang bertakwa Nabi Muhammad balasan surga sampai 700 kali
pengetahuan tentang َّ‫ ِإال‬:َّ‫ال هللاُ َع َّز َو َجل‬ َ َ ‫ق‬ .‫ْف‬
ٍ ‫ض‬‫ع‬ ِ ‫ِإلَى َسب ِْع ِماَئ ِة‬ Saw.
hadis tentang infak َُ‫ع َش ْه َوته‬ ُ ‫ يَ َد‬،‫ فَِإنَّهُ لِ ْي َوَأنَا َأجْ ِزي بِ ِه‬،‫الصَّوْ َم‬
dan sedekah (C3) ‫َوطَ َعا َمهُ ِم ْن َأجْ لِي‬

Keutamaan berbuat kebaikan

 sebagaimana hadis di atas adalah
….
Peserta didik Apa makna dari kalimat “orang-
mampu memahami orang yang akan dicukupi oleh
pengetahuan Allah Swt.”?
31.
tentang manfaat
infak dan sedekah
(C2)
3.4 Memahami Peserta didik mampu Perhatikan ayat berikut!
ketentuan hukum bernalar tentang mad ‫فَبِاَىِّ ٰااَل ۤ ِء َربِّ ُك َما تُ َك ِّذ ٰب ِن‬
bacaan maid iwad, iwad. (C4) ‫َم َر َج ۡالبَ ۡح َر ۡي ِن يَ ۡلتَقِ ٰي ۙ ِن‬
32. mad layyin, mad ‌ِۚ ‫بَ ۡينَهُ َما بَ ۡرزَ ٌخ اَّل يَ ۡب ِغ ٰي‬
‫ن‬
arid lissukun Bagaimana ketentuan hukum
dalam Al-Qur’an. bacaan pada setiap akhir ayat di
atas?
3.3 Menganalisi Peserta didik dapat Jelaskan maksud orang yang
isi kandungan mengaplikasikan menjadi tanggungan dalam hadis
33. riwayat Bukhari pengetahuan tentang riwayat Al-Bukhari dari Hakim bin
Muslim dari Abu hadis tentang infak Hizam!
Hurairah dan dan sedekah (C3)
hadis riwayat Peserta didik dapat Ibadah merupakan hubungan antara
Bukhari dari menalar pengetahuan manusia dan Tuhannya, yaitu Allah
Hakim bin Hizam tentang keterkaitan Swt. Muamalah mengatur
4.3 Menyajikan hadis-hadis tentang hubungan antar manusia.
hasil analisis infak dan sedekah Bagaimana islam mengatur
tentang keutamaan (C4) hubungan antar manusia?
orang yang
34. berinfak sesuai
pemahaman hadis
riwayat Bukhari
Muslim dari Abu
Hurairah dan
hadis riwayat
Bukhari dari
Hakim bin Hizam
35. 3.4 Memahami Peserta didik dapat Buatlah 3 contoh mad layyin, mad
 ketentuan hukum menalar pengetahuan iwad, dan mad arid lissukun beserta
bacaan maid iwad, tentang hukum penjelasannya!
mad layyin, mad bacaan mad iwad,
arid lissukun mad layyin, dan mad
dalam Al-Qur’an. arid lissukun (C6)

Rumpin, Oktober 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

DRS. H.Supandi
Imas Uliyah, S.S.,M.Hum.