RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 65 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX/1
Materi Pokok : Haji dan Umrah
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.10. Memahami ketentuan Haji dan Umroh
4.10. Mempraktikan manasik haji
C. INDIKATOR
3.10.1. Menjelaskan pengertian haji dan umroh
3.10.2. Menunjukan dalil Naqli tentang haji dan umroh
3.10.3. Menjelaskan perbedaan haji dan umroh
3.10.4. Menjelaskan syarat wajib haji dan umroh
3.10.5. Menjelaskan rukun-rukun haji dan umroh
3.10.6. Menjelaskan wajib haji
3.10.7. Menjelaskan sunah-sunah haji dan umroh
4.10.1. Mempraktekan manasik haji
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pengertian haji dan umroh
b. Membaca dalil Naqli tentang haji dan umroh
c. Perbedaan haji dan umroh
 d. Syarat wajib haji dan umroh
e. Rukun-rukun haji dan umroh
f. Wajib-wajib haji dan umroh
g. Sunah-sunah haji dan umroh
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam
2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
(KSE Kesadaran Diri)
3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait
tentang haji dan umroh
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya haji dan umroh serta balasan
bagi orang yang melaksanakan haji dan umroh.
Diferensiasi Kesiapan Belajar;
7) Peserta didik dibagi menjadi tujuh kelompok, masing- masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang peserta didik.
8) Peserta didik berhitung didalam kelompok masing-masing
9) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (95 menit)

Teknik STOP Sejenak ;
 Peserta didik melakukan relaksasi sejenak dipandu oleh guru dengan
teknik STOP untuk melatih fokus.
 Ice breaking sejenak
Diferensiasi Konten/ Materi ;
1) Mengamati:
a) Guru membagikan pokok bahasan materi kepada masing-masing kelompok.
Tiap kelompok mendapatkan sub materi yang berbeda.
b) Peserta didik mengamati gambar dan teks bacaan tentang haji dan umroh.
c) Peserta mendiskusikan bacaan dan pengamatannya tentang sub tema yang
didapatkan dan menuliskannya pada kertas plano.
Diferensiasi Proses ;
2) Menanya:
a) Dengan dimotivasi guru peserta didik bertanya tentang tema diskusi yang
 didapatkannya.
3) Eksplorasi
a) Masing-masing kelompok diberikan tugas 1 orang untuk menjadi penjual dan
yang lainnya harus berkeliling untuk berbelanja informasi kepada kelompok
lain. (KSE Manajemen diri)
b) Anggota kelompok yang bertugas sebagai penjual akan menjelaskan materi
yang telah dituliskan pada kertas planonya.
c) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling
mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat
keterangan dari penjual.
4) Asosiasi:
a) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk
mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti
antar anggota kelompok. (KSE Kemampuan Berelasi)
b) Peserta didik berdiskusi membuat resume dari hasil belanjanya dan
menuliskannya dalam kertas plano. (KSE Kesadaran Sosial)
Diferensiasi Produk ;
5) Komunikasikan:
a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya. (dapat berupa Infografis, peta konsep, drama, dll. Sesuai dengan
minat serta bakat peserta didik).
b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi tentang haji dan umroh.
2) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.
3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
4) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
5) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan presenter terbaik.
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari
pembelajaran hari ini.
 Peserta didik diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan
sedih), peserta didik menggambarkan salah satu gambar emosi
 tersebut. Kemudian peserta didik diminta guru untuk
mengungkapkan tentang perasaannya.
 Peserta didik diajak guru untuk menentukan pilihan yang harus
dilakukan ketika mengalami perasaan tersebut agar dapat fokus
kembali. KSE 2 Mengelola emosi dan fokus
 Peserta didik diminta untuk memberikan opini berupa solusi yang
dapat dilakukannya jika temannya mengalami salah satu emosi pada
gambar. KSE 3 Empati.
9) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek sikap : Penilaian diri, Observasi.
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
3) Aspek Ketrampilan: demonstrasi
a. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Pertemuan pertama
a) Pengetahuan
No. Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan pengertian haji dan Jelaskan pengertian haji dan
1.
umroh. umroh !
Menunjukan dalil naqli tentang Sebutkan dalil naqli tentang haji
2.
haji dan umroh dan umroh !
Menjelaskan perbedaan haji dan Jelaskan perbedaan pelaksanaan
3.
umroh haji dan umroh !
Menyebutkan syarat wajib haji Sebutkan syarat-syarat wajib
4.
haji !
5. Menyebutkan rukun haji Sebutkan rukun-rukun haji !
6. Menyebutkan wajib haji Sebutkan wajib-wajib haji !
7. Menyebutkan sunah haji Sebutkan sunah-sunah haji !

Pedoman perskoran
No Kunci skor
Haji adalah sengaja mengunjungi baitullah di 20
Makkah dengan tujuan ibadah dengan syarat, rukun
1. dan waktu yang telah ditentukan. Umroh adalah
sengaja mengunjungi baitullah di Makkah dengan
niat ibadah dengan syarat dan rukun tertentu,
 sedangkan waktunya tidak ditentukan.

ۚ‫ت َّمقَا ُم اِب ْٰر ِهي َْم ە‬ ٌ ‫ت بَ ِي ٰن‬ٌ ٌۢ ‫ِف ْي ِه ٰا ٰي‬

ِ ‫ان ٰا ِمنًا ۗ َو ِ ه‬
‫ّلِل‬ َ ‫َو َم ْن دَ َخلَ ٗه َك‬
2.
‫ت َم ِن‬ ِ ‫اس ِح ُّج ْالبَ ْي‬ ِ َّ‫َعلَى الن‬ 20

‫س ِبي ًًْل ۗ َو َم ْن َكفَ َر‬ َ ‫ع اِلَ ْي ِه‬َ ‫طا‬ َ َ ‫ا ْست‬

‫ي َع ِن ْالعٰ لَ ِمي َْن‬ ‫فَا َِّن ه‬
ٌّ ‫ّٰللاَ َغ ِن‬
Haji ada wukuf di arofah sedangkah umroh tidak ada.
3. Haji waktunya ditentukan pada tanggal tertentu 15
dibulan dzulhijjah sedangkan umroh tidak ditentukan
1. Islam, 2. Balig, 3. Berakal sehat, 4. Merdeka, 5.
4. 10
Mampu
1. ihram, 2. Wukuf, 3. Thawaf, 4. Sa’I, 5. Tahalul, 6.
5. 10
Tertib
1. ihram dari miqat, 2. Mabit di muzdalifah, 3.
Melempar jumrah aqobah, 4. Mabit di mina, 5.
6. 15
Thawaf wada, 7. Tidak melakukan kegiatan yang
dilarang
1. berhaji dengan ifrad, 2. Banyak membaca talbiyah,
7. 10
3. Banyak membaca dzikir, 4. Masuk Ka’bah
Jumlah Skor 100

a) Sikap
(Terlampir)
b) Ketrampilan
(Terlampir)
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa cara
mengerjakan haji dan umroh mulai dari tanah air. (Soal terlampir ).
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian
kembali tentang haji dan umroh yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah.
( soal terlampir ).
G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat
a. Teks tentang haji dan umroh
b. Gambar
2. Bahan
a. Kertas plano
b. Lem/dobel tip
3. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen
Agama RI.
b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Jakarta , Juli 2022

Guru Pendidikan Agama Islam

Lie, A Phin
NIP.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian diri (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Peserta : ........................................................
didik
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Meyakini sepenuh hati bahwa haji itu perintah Allah.

Teknik Penilaian : Skala sikap.

Penilai : Diri sendiri
Rubrik penilaian :

a. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .

No. Pernyataan
SS S R TS
1
2
3
4
5
6
7
Jumlah skor
Keterangan Nilai
Petunjuk : Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang
Lembaran ini diisi oleh peserta sering muncul)
didik untuk menilai sikap
spiritual dirinya sendiri.
Berilah tanda cek (√) pada
kolom skor sesuai sikap
Catatan:
spiritual yang ditampilkan oleh
......................................................................
peserta didik, dengan kriteria
...........................
sebagai berikut :
SS = Sangat setuju, apabila
......................................................................
yakin dan selalu
...........................
melakukan sesuai
 pernyataan ......................................................................
S= Setuju, apabila ada ...........................
keinginan untuk selalu
melakukan tpi belum ......................................................................
terbiasa melakukan sesuai ...........................
pernyataan. ..........,..................................
R = Ragu-ragu, apabila Pembuat
keyakinan terhadap
pernyataan belum yakin
betul atau kadang-kadang
melakukan dan sering (...........................................)
tidak melakukan
TS = tidak setuju, apabila
tidak setuju dan tidak
yakin kebenaran
pernyataan.

Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan

Nama : .........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Mendemonstrasikan manasik haji dengan baik dan
benar
Teknik Penilaian : Praktek
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :

Penilaian Praktek
Mendemontrasikan manasik haji
Instrumen :
1) Praktikanlah manasik haji sesuai dengan syarat dan rukunnya secara tertib !
a. Penilaian:
Nama Kelompok: ........................................
Anggota: .......................................
Kelas: ................
No. Aspek Skor (1-5)
5 4 3 2 1
Persiapan
1
a. Performance
 b. Kesiapan alat dan bahan
Pelaksanaan
a. Rukun haji
b. Wajib haji
2
c. Sunah-sunah haji
d. Meninggalkan larangan-larangan
haji
Total Skor
Keterangan Nilai
Keterangan penilaian:
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = cukup baik
4 = Baik Catatan:........................................................................................
5 = Sangat baik .....................................................................................................
....................................................................................................
Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)