Aplikasi PKG Guru Tik

APLIKASI PKG GURU TIK
VERSI 360 DERAJAD
Petunjuk
Penggunaan SKOR PENILAIAN 12 KOMPETENSI
1 2 3 4 5 6
Data PKG 7 8 9 10 11 12
ADMIN Identitas Responden Responden Responden Rekap

Guru Teman/Guru Peserta Didik Orang Tua Responden
Ketentuan Resume PKG HITUNG MASA

Responden Catatan Fakta Verifikasi Kehadiran
KERJA
Cover PKG LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN

1A 1B 1C 1D
Friday, November 11, 2022
NO URAIAN KET
1 COVER 1 Lembar
2 UDENTITAS GURU 1 Lembar
3 LAMPIRAN 1B (PERSETUJUAN) 1 Lembar
4 LAMPIRAN 1D (NILAI ANGKA KREDIT) 1 Lembar
5 LAMPIRAN 1C (REKAP HASIL PKG) 1 Lembar
6 LAMPIRAN 1A (CARA MENILAI) 1 Lembar
7 LAMPIRAN 12 KOMPETENSI (K-1 s.d. K-12) 12 Lembar
8 CATATAN FAKTA 14 Lembar
9 REKAP RESPONDEN 1 Lembar
10 RESPONDEN TEMAN SEJAWAT 10 Lembar
11 RESPONDEN PESERTA DIDIK 20 Lembar
12 RESPONDEN ORANG TUA 3 Lembar
13 REKAP KEHADIRAN 1 Lembar
14 LEMBAR VERIFIKASI DATA 12 Lembar
Jumlah 79 Lembar
Petunjuk Penggunaan Khusus
Cukup mengisi data pada icon beriku:
Pada sheet ini merupakan data isian yang

akhirnya masuk pada Kompetensi 1 s/d 12
Isi hanya cell yang warna "PUTIH"
PERIODE PENILAIAN : 01 Januari 2020 S/D 31 Desember 2020
TAHUN SUMATIF : 2020 #VALUE!
1. DATA GURU YANG DINILAI
NAMA GURU :
NIP :
TEMPAT LAHIR : Tanggal Saat Ini:

TANGGAL LAHIR :
NO SERI KARPEG
Friday, November 11, 2022
:
TMT SEBAGAI GURU :
NUPTK :
NRG
GOLONGAN RUANG : III/b
PANGKAT : Penata Muda Tingkat I 3. DATA KEPALA SEKOLAH
TMT PANGKAT : NAMA :

JABATAN Guru Pertama NIP :
MASA KERJA GURU : Thn Bln SEBELUM PENGAMATAN :
JENIS KELAMIN : Perempuan SELAMA PENGAMATAN :
PENDIDIKAN TERAKHIR : SETELAH PENGAMATAN :
SPESIALISASI : PEMANTAUAN :
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : TGL. PKG SUMATIF :
2. DATA SEKOLAH 4. DATA PENILAI

NAMA SEKOLAH : NAMA :
TMT di sekolah ini : NIP :
ALAMAT SEKOLAH : PANGKAT/GOLONGAN :
DESA/KELURAHAN : JABATAN :
KECAMATAN : NAMA INSTANSI :
KABUPATEN : ALAMAT :
PROVINSI : TGL. PERSETUJUAN :
NO TELP/WEB/EMAIL : HARI/TANGGAL RESPONDEN :
Ini:
r 11, 2022
LAPORAN HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
Nama :
NIP :
Jenis Guru/ Kelas :
Unit Kerja :
Desa :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2020
IDENTITAS GURU
NAMA GURU :
NIP :
TEMPAT TANGGAL LAHIR : ,
NO SERI KARPEG :
TMT SEBAGAI GURU :
NUPTK :
NRG
PANGKAT, GOLONGAN RUANG : Penata Muda Tingkat I, III/b
TMT PANGKAT :
JABATAN : Guru Pertama
MASA KERJA GURU : Tahun Bulan
JENIS KELAMIN : Perempuan
PENDIDIKAN TERAKHIR :
SPESIALISASI :
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU :
NAMA SEKOLAH :
TMT DI SEKOLAH INI :
ALAMAT SEKOLAH :
DESA/KELURAHAN :
KECAMATAN :
KABUPATEN :
PROVINSI :
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU TIK
Nama Guru :
NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : Penata Muda Tingkat I / Guru Pertama / III/b
Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : /
Nama sekolah dan alamat :
Telephon / Email : 0
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten :
Provinsi :
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Periode Penilaian : 01 Januari 2020 Sampai 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan
menyatakan setuju
Nama guru, Nama Penilai,
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU TIK

a. Nama :
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : ,
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tingkat I /Guru Pertama , III/b
TMT sebagai guru :
Masa Kerja : Tahun Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah :
Alamat Instansi
Telp / Fax :0
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Hasil
No Penilaian Penilaian
Proporsi Nilai
1. Hasil Nilai PKG atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 89.58 70% 62.71
2. Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 82.22 10% 8.22
3. Rerata kuesioner Kinerja oleh Peserta Didik 85.24 10% 8.52
4. Rerata kuesioner Kinerja oleh Orang tua 85.71 10% 8.57
Nilai PKG = Jumlah Nilai 88.03
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 1.12
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46)x100% 97.57%
Nilai Akhir PKG :
85.88
= Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) (Baik) 100%
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun = 4 9.50
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP. NIP. NIP

LAMPIRAN 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TIK
a. Nama :
NIP :
NUPTK :
Tempat/Tanggal Lahir : ,
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tingkat I /Guru Pertama , III/b
TMT sebagai guru :
Masa Kerja : Tahun Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah :
Alamat Instansi :
Telp / Fax : 0
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
PERIODE PENILAIAN Formatif
Sumatif ü TAHUN 2020
01 Januari 2020 S.D 31 Desember 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik. 4
2. Merancang program Guru TIK 4
3. Melaksanakan kegiatan pembimbingan TIK. 4
Kepribadian
4. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional. 3
5. Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. 4
Sosial
6. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 4
7. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat. 4
Profesional
8. Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK dan pembimbingan TIK. 3
9. Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK. 3
10. Fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK. 3
11. Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi. 4
Mengembangkan keprofesionalan melalui kegiatan yang
12. reflektif. 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 43
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100
Nilai PK Guru 89.58
Nilai PK Guru (100) = x 100
Nilai Maksimal PK Guru
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
NIP. NIP. NIP

LAMPIRAN 1 A
Lembar Pernyataan Kompetensi, Indikator, dan Cara Menilai
PK Guru TIK/KKPI
Sumber :
● Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
● BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru.
● Permenneg PAN dan RB No, 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
● Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 68/2014 tentang Peran dan Tugas Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013.
● Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 45/2015 tentang Perubahan Permendikbud No. 68/2014 tentang Peran dan Tugas
Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013.
NO. KOMPETENSI CARA MENILAI
Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Merancang program Guru TIK Pemantauan
3. Melaksanakan kegiatan pembimbingan TIK. Pengamatan
Kepribadian
4. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional. Pemantauan
5. Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. Pengamatan & Pemantauan
Sosial
6. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Pemantauan
7. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat. Pengamatan & Pemantauan
Profesional
8. Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK dan pembimbingan TIK. Pengamatan & Pemantauan
9. Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK. Pengamatan
10. Fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK. Pengamatan & Pemantauan
11. Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi. Pengamatan & Pemantauan
Mengembangkan keprofesionalan melalui kegiatan yang
12. Pemantauan
reflektif.
Keterangan :
Pengamatan:
Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap cara kerja guru
pada saat menyampaikan materi pembelajaran atau pembimbingan di kelas kepada peserta didik. Pengamatan terdiri
dari sebelum pengamatan, selama pengamatan, dan setelah pengamatan.
Pemantauan:
Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan terhadap kegiatan guru selain pelaksanaan pembelajaran/
pembimbingan misalnya kehadiran guru di kelas, laporan layanan dan bimbingan konseling terkini dan disampaikan tepat waktu
bagi guru TIK, kehadiran guru di sekolah, pelayanan terhadap orang tua peserta didik dan lain- lain.
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
Skor Rata-rata
No Kompetensi Penilaian Kode
1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.00
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.40

3. Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.14
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 3.25
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.33
Total 19.53
NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 0.81 x 100 = 81.36
Kepala Sekolah
yang Dinilai, Penilai,
NIP. NIP.
Catatan fakta (A) 1B-2
Nama Guru yang dinilai :
Nama Penilai :
Catan sebelum pengamatan (A)
Tanggal :
: Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana
Dokumen dan bahan lain yang
Pelaksanaan Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan
diperiksa
analisis kebutuhan peserta didik.
Kompetensi 1.
Mengenal karakteristik peserta didik. (A1-A5)
A1 Guru menunjukkan daftar nama peserta didik.
A2 Guru menjelaskan mengenai kompetensi sikap (kedisiplinan/kerjasama/ tanggung jawab/ spiritual ) dari 3
peserta didik yang dipilih secara acak.
A3 Guru menjelaskan mengenai kompetensi pengetahuan (kemampuan bertanya/kemampuan menjawab /
kemampuan menyampaikan pendapat) dari 3 peserta didik yang lain dipilih secara acak.
A4 Guru menjelaskan mengenai kompetensi keterampilan (menggunakan program komputer / internet) dari 3
peserta didik yang lain dipilih secara acak.
A5 Guru menjelaskan karakteristik secara umum pada kelas yang diajarnya (misalnya : kelas yang rata-rata
memiliki peserta didik yang cerdas, kreatif, rata-rata baik dalam mata pelajaran tertentu, dsb.).
Kompetensi 2.
Merancang program guru TIK
-
Kompetensi 3.
Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
A6 RPB TIK tersebut telah sesuai dengan program guru TIK.
Kompetensi 4.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
-
Kompetensi 5
Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
-
Kompetensi 6.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
-
Kompetensi 7.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
-
Kompetensi 8
Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK untuk pembimbingan TIK
A7 Guru TIK mengetahui topik-topik tertentu yang mungkin sulit dipahami oleh peserta didik dan kegiatan
belajar apa yang direncanakannya untuk mengatasi hal tersebut.
Kompetensi 9
Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK
A8 Guru TIK menunjukan program fasilitasi atau rencana pelaksanaan fasilitasi terhadap guru.
Mintalah penjelasan kepada guru TIK tentang:
A9 Kesesuaian dan kesepakatan dengan guru terkait dengan tujuan atau ruang lingkup materi fasilitasi,
A10 Topik materi dan kegiatan fasilitasi yang akan dilakukan,
A11 Kesulitan yang mungkin dihadapi dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan,
A12 Strategi pemecahan masalah untuk mengatasi kesulitan tersebut.
Kompetensi 10
Melaksanakan fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah
berbasis TIK
A13 Guru TIK menunjukan program fasilitasi atau rencana pelaksanaan fasilitasi terhadap tenaga
kependidikan.
Mintalah penjelasan kepada guru TIK tentang:
A14 Kesesuaian dan kesepakatan dengan tenaga kependidikan terkait dengan tujuan atau ruang lingkup materi
fasilitasi,
A15 Topik materi dan kegiatan fasilitasi yang akan dilakukan,
A16 Kesulitan yang mungkin dihadapi dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan,
A17 Strategi pemecahan masalah untuk mengatasi kesulitan tersebut.
Kompetensi 11
Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
-
Kompetensi 12
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
-
Catatan fakta (B) 1B-2

Nama Penilai :
Catan selama pengamatan (B)
Tanggal :
: RPP
diperiksa
Kompetensi 1.
Mengenal karakteristik peserta didik.
Guru TIK mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan dengan karaterisktik peserta didik
B1
dalam bimbingan klasikal yang dilakukan.
Guru TIK memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk bertanya/ menjawab/ mengemukakan
B2
pendapat / membantu temannya yang mengalami kesulitan.
Guru TIK membimbing peserta didik untuk mengatasi kesulitan atau memberikan materi tambahan sesuai
B3
minat dan bakat peserta didik
B4 Cara guru TIK merespon pertanyaan / jawaban/ komentar peserta didik .
Kompetensi 2.
-
Kompetensi 3.
B5 Bagaimana guru TIK menyampaikan materi yang diajarkannya pada bimbingan secara klasikal.
Guru TIK menyesuaikan materi bimbingan TIK secara klasikal/individu sesuai dengan kebutuhan peserta
B6
didik.
Interaksi guru TIK dengan peserta didik (berupa kegiatan bertanya/menjawab/diskusi) selama proses
B7
pembimbingan.
B8 Guru TIK melakukan penilaian selama proses pembimbingan.
Kompetensi 4.
B9 Guru TIK bersikap terbuka dalam menerima pertanyaan, jawaban, komentar, dan respon peserta didik
Guru TIK memberi kesempatan pada peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses bimbingan
B10 (membantu menyiapkan media bimbingan, membantu teman yang membutuhkan, memperagakan hasil
kerja, dsb) dan tidak mendominasi proses pembimbingan.
Cara guru TIK bersikap dan menggunakan bahasa lisan dan tulis dalam menjelaskan, bertanya, menjawab
B11 pertanyaan, memberi komentar atau merespon selama berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik.
Kompetensi 5
-
Kompetensi 6.
Guru TIK membagi perhatian ketika berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun
B12
kelompok.
Guru TIK menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik dan memberi motivasi
B13
peserta didik yang belum mencapai hasil kerja yang baik.
Guru TIK manangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya
B14
(misalnya: mengganggu proses bimbingan/diskriminasi etnik/ gender/agama).
Kompetensi 7.
-
Kompetensi 8
Guru TIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan kompetensi yang ada dalam perencanaan
B15
pembimbingan.
Bagaimana guru TIK menyajikan materi bimbingan apakah sesuai sistematika keilmuan(konkrit ke
B16
abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit).
B17 Bagaimana guru TIK merespon/menjawab pertanyaan peserta didik.
Guru TIK menyertakan informasi terbaru terkait konsep dan penggunaan TIK dalam penyampaian materi
B18
pembimbingan.
Guru mengarahkan pemahaman materi untuk penguasaan keterampilan mencari, mengolah, menyimpan,
B19
menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara penggunaan TIK.
B20 Guru TIK dapat menguasai literasi teknologi, pendalaman pengetahuan dan kreasi pengetahuan TIK.
Kompetensi 9
B21 Kegiatan guru TIK memfasilitasi guru lainnya sesuai kebutuhan.
Variasi kegiatan fasilitasi (individu atau kelompok) yang digunakan guru TIK agar guru peserta fasilitasi
B22
dapat menguasai materi.
B23 Materi yang disajikan secara lisan maupun tulis (kesesuaian, kecukupan, dan keruntutan).
B24 Guru TIK melaksanakan penilaian kemajuan belajar TIK guru lainnya selama proses fasilitasi.
Pendekatan pembelajaran orang dewasa yang digunakan pada setiap kegiatan belajar selama proses
B25
fasilitasi.
Kompetensi 10
berbasis TIK
B26 Kegiatan guru TIK memfasilitasi tenaga kependidikan sesuai kebutuhan.
Amati variasi kegiatan fasilitasi (individu atau kelompok) yang digunakan guru TIK agar tenaga
B27
kependidikan dapat menguasai materi.
B28 Amati materi yang disajikan secara lisan maupun tulis (kesesuaian, kecukupan, dan keruntutan).
B29 Guru TIK melaksanakan penilaian kemajuan belajar TIK tenaga kependidikan selama proses fasilitasi .
Pendekatan pembelajaran orang dewasa yang digunakan pada setiap kegiatan belajar selama proses
B30
fasilitasi.
Kompetensi 11
-
Kompetensi 12
-
Catatan fakta (C) 1B-2
Nama Penilai :
Catan setelah pengamatan (C)
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain yang :
RPP, Catatan pengamatan di kelas
diperiksa
Kompetensi 1.
Guru TIK memberikan alasan tertentu dari penempatan peserta didik (posisi tempat duduk) di dalam kelas (karena
C1
pendengaran atau penglihatan yang kurang jelas, karena perlu konsentrasi, dsb.) pada saat pembimbingan klasikal.
Guru TIK menjelaskan tentang hasil pembimbingan peserta didik (apakah sukses / apakah ada peserta didik yang
C2
tidak berpartisipasi).
Kompetensi 2.
-
Kompetensi 3.
Guru TIK menjelaskan kelebihan dan/atau kelemahan proses bimbingan TIK yang baru dilaksanakannya dan
C3
apakah sesuai dengan perencanaan bimbingan.
C4 Laporan hasil capaian kompetensi TIK peserta didik
Kompetensi 4.
Guru menjelaskan apakah ada kendala dalam berkomunikasi dengan peserta didik dengan latar belakang agama,
C5
suku, ras atau budaya yang beragam di dalam kelasnya.
Kompetensi 5
-
Kompetensi 6.
-
Kompetensi 7.
-
Kompetensi 8
-
Kompetensi 9
C6 Guru TIK untuk menjelaskan tingkat keberhasilan fasilitasi yang telah dilaksanakan.
C7 Guru TIK mengidentifikasikan bagian yang perlu diperbaiki, jika ada.
Kompetensi 10
Melaksanakan fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK
C8 Guru TIK untuk menjelaskan tingkat keberhasilan fasilitasi yang telah dilaksanakan.
C9 Guru TIK mengidentifikasikan bagian yang perlu diperbaiki, jika ada.
Kompetensi 11
-
Kompetensi 12
-
Catatan fakta (D) 1B-2

Nama Penilai :
Catatan Pemantauan (D)
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain yang : Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar, dokumen
diperiksa catatan peserta didik
Kompetensi 1.
D1 Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta didik yang dibuat oleh guru pada bulan Maret
D2 Catatan kemajuan dan perkembangan belajar peserta didik yang dibuat oleh guru pada bulan November
Kompetensi 2.
Pada awal tahun pelajaran, periksalah kualitas isi dokumen di bawah ini:
D3 Hasil analisis kebutuhan bimbingan/Fasilitasi TIK
D4 Program tahunan,
D5 Program semester,
D6 Silabus,
D7 Rencana Pelaksanaan Bimbingan/Fasilitasi TIK.
Kompetensi 3.
-
Kompetensi 4.
Lakukan wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan tenaga
kependidikan lainnya) dan mintalah penjelasan serta contoh tentang perilaku dan reputasi guru TIK yang
dinilai terkait dengan:
Guru TIK memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
D8
Indonesia;
Sikap guru T I K dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan membantu satu sama
D9
lain, sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia); dan
D10 Pandangan guru TIK tentang keberagaman bangsa Indonesia (budaya, suku, agama).
Guru TIK menjelaskan pandangannya tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku,
D11
agama).
Guru TIK memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari terkait sikap saling menghargai dan
D12
menghormati antarguru dan tenaga kependidikan.
Kompetensi 5
Lakukan wawancara kepada guru TIK dan mintalah penjelasan terkait dengan:
D13 Cara mengisi waktu luang di sekolah saat tidak membimbing / memfasilitasi,
D14 Contoh kegiatan produktif saat mengisi waktu luang.
Lakukan wawancara dengan kepala sekolah/teman sejawat/koordinator PKB/tenaga kependidikan lainnya
terkait tanggung jawab dalam melaksanakan/menyelesaikan:
Tugas-tugas administratif pembimbingan TIK / fasilitasi TIK / non-pembimbingan TIK /non- fasilitasi
D15
TIK,
D16 Pengembangan program TIK di sekolah.
D17 Penjelasan serta bukti tentang prestasi yang diraihnya yang berdampak positif pada nama baik sekolah.
Kompetensi 6.
Tanyakan kepada kepala sekolah/3 teman sejawatnya/kordinator PKB tentang:
D18 Kepedulian guru TIK terhadap dirinya/peserta didik/orang tua peserta didik; dan
D19 Kontribusi guru TIK dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Kompetensi 7.
Guru TIK menunjukkan dokumen/catatan tentang laporan kemajuan/capaian kompetensi Peserta didik
D20
yang telah ditandatangani orang tua.
Guru TIK menunjukkan dokumen/catatan (SK panitia/pengurus,surat tugas, piagam/surat keterangan/foto)
D21
bukti keikutsertaannya dalam kegiatan sekolah di luar program pembimbingan TIK.
Guru TIK menunjukkan dokumen/catatan (SK panitia/pengurus/surat tugas/ piagam/ surat keterangan/
D22
foto) bukti keikutsertaannya dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di luar sekolah.
Perilaku komunikasi dan interaksi guru TIK dengan komite sekolah/orangtua peserta didik/masyarakat di
D23
sekitarnya
Kompetensi 8
Guru TIK menunjukkan dokumen analisis/pemetaan kompetensi TIK dan cermati kesesuaian dengan hasil
D24
Guru TIK untuk menunjukkan dokumen program bimbingan TIK dan cermati apakah materi yang
D25
dirancang dalam program menyertakan informasi mutakhir dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Kompetensi 9
Pada awal semester, periksalah apakah guru TIK memiliki dokumen program fasilitasi TIK dan format
D26
daftar hadir fasilitasi terhadap guru.
Pada tengah semester:
Guru TIK menunjukkan dokumen catatan fasilitasi dan daftar hadir guru yang telah mengikuti fasilitasi
D27
TIK .
D28 Kesesuaian proses dan hasil fasilitasi dengan perencanaan fasilitasi.
D29 Guru yang difasilitasi apakah materi fasilitasi sesuai dengan kebutuhannya.
Kompetensi 10
berbasis TIK
Pada awal semester, periksalah apakah guru TIK memiliki dokumen program fasilitasi TIK dan format
D30
daftar hadir fasilitasi terhadap tenaga kependidikan.
Pada tengah semester:
D31 Guru TIK menunjukkan dokumen catatan fasilitasi dan daftar hadir guru yang telah mengikuti fasilitasi TIK.
D32 Kesesuaian proses dan hasil fasilitasi dengan perencanaan fasiloitasi.
D33 Guru yang difasilitasi apakah materi fasilitasi sesuai dengan kebutuhannya.
Kompetensi 11
Guru menjelaskan pelaksanaan evaluasi program bimbingan, khususnya terkait dengan teknik evaluasi
D34 yang digunakan, kesesuaian program dengan perencanaan, tingkat capaian hasil pembimbingannya, tindak
lanjut perbaikan dan pengembangan dari hasil evaluasi.
Guru TIK menunjukkan laporan kegiatan fasilitasi guru dan tenaga kependidikan dan cermatilah isinya
D35
(Sistematika, periode pelaksanaan, tempat kegiatan).
D36 Guru TIK menunjukkan dokumen rencana tindak lanjut dan cermatilah isinya.
Kompetensi 12
Pada awal semester:
Mintalah guru TIK menunjukkan dokumen/lembar/format :
D37 Isian evaluasi diri
D38 Rencana tahunan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
D39 Hasil Penilaian Kinerja Guru TIK tahun sebelumnya.
Mintalah guru TIK menjelaskan:
Bagai mana dari evaluasi diri dan rencana PKB yang berimplikasi langsung terhadap peningkatan mutu
proses pembimbingan dan fasiltasi TIK pada aspek:
D40 Perencanaan pembimbingan dan fasilitasi – (menunjukkan bagian dalam RPB/RPF),
D41 Pelaksanaan pembimbingan dan fasilitasi, c) penilaian pembimbingan dan fasilitasi,
D42 Tindak lanjut perbaikan pembimbingan dan fasilitasi.
D43 Perencanaan pembimbingan dan fasilitasi – (menunjukkan bagian dalam RPB/RPF),
D44 Bagaimana guru TIK menggunakan hasil penilaian kinerjanya untuk mengembangkan kompetensinya.
Pada tengah atau akhir semester:
a.mintalah guru TIK menunjukkan 3 dokumen di bawah ini dan cermati isinya:
D45 Catatan Pelaksanaan Pembimbingan bagi peserta didik.
D46 Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi Guru dan Tenaga Kependidikan.
Dokumen hasil/bukti keikutsertaannya dalam kegiatan Pengembangan Diri dan Publikasi Ilmiah/Karya
D47
Inovatif.
Guru TIK menjelaskan bagaimana guru TIK memanfaatkan 3 dokumen tersebut untuk meningkatkan mutu
D48
pembimbingan dan fasilitasi TIK
D49 Lakukan wawancara terhadap ketua/pengurus MGMP(sekolah/kab/kota)/kepala sekolah/ koordinator
PKB terkait dengan perilaku keikutsertaan (kedisiplinan, kerjasama, keaktifan, inovasi) guru TIK dalam
kegiatan pengembangan keprofesian yang diikutinya.
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Siswa
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
: Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana Pelaksanaan
Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan analisis kebutuhan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa : peserta didik. pengamatan di kelas
RPP, Catatan
: Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar, dokumen catatan
peserta didik
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- A1, A2, A3, A4, A5
- C1, C2
- D1
Tindak lanjut yang diperlukan
● Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa : RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
B1, B2, B3, B4, B5
● Bertanya kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang diberikan
pengembangan materi berikutnya pada siswa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar nilai, RPP, hasil karya siswa
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
C1, C2
● Monitor apakah rencana tersebut berjalan dengan lancar
Selama Pemantauan
Tanggal
Jurnal, RPP, Silabus, karya siswa, daftar hadir, daftar hadir siswa,
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa sertifikat, hasil analisis, sertifikat pelatihan, supervisi , laporan
pengembangan diri, dokumen PKB
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang dilakukan)
D1
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Siswa

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang
1. dibimbingnya. 0 1 ②
Guru TIK dapat mengelola kelas agar semua Siswa mendapatkan kesempatan yang sama
2. untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan TIK. 0 1 ②
3. Guru TIK membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik . 0 1 ②
Guru TIK memperhatikan peserta didik agar dapat mengikuti aktivitas bimbingan,
4. sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan/diolok-olok/minder). 0 1 ②
Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang
5. dibimbingnya. 0 ① 2
Total skor kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 90%
Nilai untuk kompetensi 1:
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 2 : Merancang Program Guru TIK
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
: Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana
Dokumen dan bahan lain yang Pelaksanaan Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan
diperiksa : analisis kebutuhan peserta didik.
Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,
dokumen catatan peserta didik
- -
- #REF!
● Amati Susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP
B6, B7, B8, B9, B10, B11, B12, B13

● Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Tanggal
C3, C4

-
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Merancang Program Guru TIK

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, program tahunan,
1.
progam semester, silabus, dan rencana pelaksanaan bimbingan TIK, rancangan evaluasi)
0 1 ②
Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis kebutuhan guru,
2.
penjadwalan, bentuk kegiatan)
0 ① 2
Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan (analisis
3.
kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan)
0 1 ②

Nilai untuk kompetensi 2
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
:Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana
Dokumen dan bahan lain yang Pelaksanaan Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan
diperiksa analisis kebutuhan peserta didik.
:RPP, Catatan pengamatan di kelas
- A6
- C3, C4
Mengamati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
●
Selama Pengamatan
Tanggal
B14, B15, B16, B17, B18, B19, B20
● Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang
diberikan untuk pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
Tanggal
C5
● Memonitor apakah rencana tersebut berjalan lancar
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru TIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik. 0 1 ②
2. Guru TIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan peserta didik. 0 ① 2
3. Guru TIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu. 0 ① 2
Guru TIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik terhadap materi
4.
pembimbingan TIK sebelum melanjutkan ke tahap/topik berikutnya.
0 1 ②
Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan,

5. serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran 0 1 ②
proses belajar Siswa.
Guru TIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta mengarahkannya
6.
untuk memaksimalkan pemahaman materi bimbingan.
0 1 ②
7. Guru TIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil pembimbingan TIK. 0 1 ②
4
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 4 : Bertindak sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial, dan
Kebudayaan Nasional
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain yang analisis kebutuhan peserta didik.
:RPP, Catatan pengamatan di kelas
diperiksa
:Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar, dokumen
catatan peserta didik
- -
- C5
- D8, D9, D10, D11, D12
● Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran.
Selama Pengamatan
Tanggal
B9, B10, B11
B21, B22, B23, B24, B25, B26
● Tanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan dan hal-
hal yang masih harus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal
C6

● Guru jangan terlalu banyak menggunakan metode ceramah.
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Bertindak sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial, dan Kebudayaan Nasional
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK menghargai, mengamalkan, dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila sebagai
1.
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
0 1 ②
2. Guru TIK memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia 0 ① 2
Guru TIK Mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
3.
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
0 1 ②
Guru TIK saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
4.
keberadaan masingmasing
0 ① 2
Guru TIK bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
5.
semua peserta didik , orang tua, dan teman sejawat.
0 1 ②
Guru TIK bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
6.
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses bimbingan.
0 ① 2
7. Guru TIK berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 ① 2

3
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 5 : Memiliki Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru kebebasan
memilih
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
:Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana Pelaksanaan
Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan analisis kebutuhan
Dokumen dan bahan lain yang peserta didik.
diperiksa
- -
- D13, D14, , D15, D16, D17
Tindak lanjut yang diperlukan:
● Periksa alasan siswa-siswa tsb diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan apa dampak dari
layanan tsb.
Selama Pengamatan
Tanggal
- -
- B27, B28, B29, B30
● Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan
Setelah Pengamatan
Tanggal
C7, C8

● Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karena umumnya mereka mengalami kesulitan dalam
berkonsentrasi pada materi pelajaran.
Selama Pemantauan
Tanggal
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
D2
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memiliki Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, Rasa Bangga
Menjadi Guru kebebasan memilih
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK menyelesaikan semua tugas administratif pembimbingan TIK dan atau tugas non-
1.
pembimbingan TIK dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
0 ① 2
Guru TIK memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
2.
dengan tugasnya.
0 1 ②
Guru TIK memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
3.
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
0 1 ②
4. Guru TIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 ① 2

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 6 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
diperiksa
- -
- D18, D19
● Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
Tanggal
- B12, B13, B14
- B31, B32, B33, B34, B35,
B36, B37
● Guru berkomunikasi yang lebih jelas terhadap peserta didik
Setelah Pengamatan
Tanggal
C9
Penilaian untuk Kompetensi 6: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
1. 0 1 ②
dan bantuan sesuai kebutuhan masingmasing secara obyektif.
Guru TIK sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
2. perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, 0 1 ②
kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Guru TIK menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
3. inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal 0 ① 2
terkait dengan pekerjaannya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < 4
X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana
:
diperiksa :Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,

-
D20, D21, D22, D23

● Bertanya kepada guru bagaiamana cara mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
-

-
Setelah Pengamatan
Tanggal
C10, C11, C12, C13
Penilaian untuk Kompetensi 7: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
1. didik kepada orang tuanya. 0 ① 2
Guru TIK ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembimbingan TIK yang
2. diselenggarakan oleh sekolah, komunitas profesi dan masyarakat serta dapat memberikan 0 1 ②
bukti keikutsertaannya.
Guru TIK memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi
3. dengan masyarakat sekitar. 0 1 ②
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indik 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 8 : Menguasai Konsep, Kompetensi, Materi TIK untuk Pembimbingan TIK
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
:Program tahunan, program semester, silabus dan Rencana Pelaksanaan
Bimbingan TIK, rancangan evaluasi berdasarkan analisis kebutuhan peserta
Dokumen dan bahan lain yang didik.
diperiksa :Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar, dokumen catatan
peserta didik
- A7
- D24, D25
● Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Selama Pengamatan
Tanggal
B15, B16, B17, B18, B19, B20
Setelah Pengamatan
Tanggal
-
Selama Pemantauan
Tanggal
Jurnal, RPP, Silabus, karya siswa, daftar hadir, daftar hadir siswa, sertifikat,
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa hasil analisis, sertifikat pelatihan, supervisi , laporan pengembangan diri,
dokumen PKB
D3, D4, D5
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Menguasai Konsep, Kompetensi, Materi TIK untuk Pembimbingan TIK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi TIK
1. sesuai kebutuhan peserta didik. 0 ① 2
Guru TIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan kebutuhan yang ditetapkan dalam
2. program pembimbingan/rencana pembimbingan. 0 1 ②
Guru TIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan sistematika keilmuan yang benar (konkrit
3. ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit). 0 ① 2
Guru TIK mengembangkan dan menyajikan materi pembimbingan untuk mencari, mengolah,
4. menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk 0 ① 2
mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
Guru TIK menjawab atau merespon pertanyaan secara tepat dan benar sesuai dengan konsep
5. keilmuan TIK. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 9 : Fasilitasi Guru untuk Pembelajaran Berbasis TIK
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
diperiksa :RPP, Catatan pengamatan di kelas
:Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,

- A8, A9, A10, A11, A12
- C6, C7
- D26, D27, D28, D29
-
Selama Pengamatan
Tanggal
- B21, B22, B23, B24, B25
- B38, B39, B40
Selama Pemantauan
Tanggal
Jurnal, RPP, Silabus, karya siswa, daftar hadir, daftar hadir
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa siswa, sertifikat, hasil analisis, sertifikat pelatihan, supervisi ,
laporan pengembangan diri, dokumen PKB
D6, D7, D8, D9
Penilaian untuk Kompetensi 9: Fasilitasi Guru untuk Pembelajaran Berbasis TIK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan
1. fasilitasi yang direncanakan. 0 ① 2
Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam
2. perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar, atau 0 1 ②
pengelolaan data dan laporan penilaian berbasis TIK
Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke abstrak,
3. sederhana ke kompleks, mudah ke sulit) 0 1 ②
4. Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi. 0 ① 2
5. Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi. 0 ① 2
6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok 0 ① 2

Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum melanjutkan
7. ke pokok materi berikutnya. 0 ① 2

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 10 : Melaksanakan Fasilitasi Tenaga Kependidikan untuk Pengelolaan Informasi
Administrasi Sekolah Berbasis TIK
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Pelaksanaan Bimbingan TIK, rancangan evaluasi
berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik.
diperiksa ;RPP, Catatan pengamatan di kelas
:Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,
- A13, A14, A15, A16, A17
- C8, C9
- D30, D31, D32, D33
-
Selama Pengamatan
Tanggal
- B26, B27, B28, B29, B30
- B41
Selama Pemantauan
Tanggal
- D10, D11, D12, D13, D14
Penilaian untuk Kompetensi 10: Melaksanakan Fasilitasi Tenaga Kependidikan untuk Pengelolaan
Informasi Administrasi Sekolah Berbasis TIK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan
1. atau tujuan fasilitasi yang direncanakan. 0 1 ②
Guru TIK menyajikan materi yang mencukupi kebutuhan tenaga kependidikan dalam
2. mengelola data administrasi sesuai tugas dan fungsinya. 0 ① 2
Guru TIK menyajikan materi fasilitasi dengan runtut sesuai sistematika keilmuan TIK
3. (abstrak ke konkret, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit). 0 ① 2
4. Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi. 0 1 ②
5. Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi. 0 ① 2
6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok. 0 1 ②
Guru TIK mengecek tingkat pemahaman peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok
7. materi berikutnya. 0 ① 2

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% 3
< X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 11 : Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Pelaksanaan Bimbingan TIK, rancangan evaluasi
Dokumen dan bahan lain yang berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik.
diperiksa :Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,
-
D34, D35, D36
-
Selama Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa siswa, sertifikat, hasil analisis, sertifikat pelatihan,
supervisi , laporan pengembangan diri, dokumen PKB
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
D15, D16
Penilaian untuk Kompetensi 11: Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan
dan Fasilitasi
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan
1. 0 1 ②
TIK bagi peserta didik.
Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK
2. 0 ① 2
bagi guru lain.
Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga
3. 0 ① 2
kependidikan.
4. Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 12 : Mengembangkan Keprofesionalan melalui Tindakan yang Reflektif
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain yang :Prota, promes, Silabus, RPP, Daftar nilaii, bahan ajar,
diperiksa dokumen catatan peserta didik
D37, D38, D39, D40, D41, D42, D43, D44, D45, D46, D47, D48, D49
Selama Pengamatan
Tanggal
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
B47, B48, B49, B50, B51, B52
Selama Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa siswa, sertifikat, hasil analisis, sertifikat pelatihan,
supervisi , laporan pengembangan diri, dokumen PKB
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang
dilakukan)
D17, D18, D19, D20, D21, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Mengembangkan Keprofesionalan melalui Tindakan yang Reflektif

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru TIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran. 0 ① 2
Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta
2. 0 ① 2
didik
Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga
3. 0 1 ②
kependidikan.
Guru TIK memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk merencanakan
4. peningkatan mutu proses pembimbingan dan fasilitasi TIK terhadap peserta didik, guru 0 ① 2
dan tenaga kependidikan.
Guru TIK mengaplikasikan pengalaman pengembangan keprofesian berkelanjutan

5. (PKB) dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan 0 ① 2
tindak lanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TIK
OLEH RESPONDEN
TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN RATA-
No. PENILAIAN Jumlah
RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Responden Guru (Teman Sejawat) 76.67 85.00 85.00 ### 81.67 76.67 85.00 85.00 90.00 81.67 846.67 82.22
2 Responden Peserta Didik 78.75 82.89 82.89 86.84 86.84 86.84 86.84 86.84 86.84 86.84 852.43 85.24
3 Responden Orang Tua Peserta Didik 85.71 85.71 85.71 257.14 85.71
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
NIP NIP NIP

Lampiran TIK
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU TIK
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
4. Hari dan Tanggal :
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 ① 2
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 ① 2
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 ① 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 ① 2
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. 0 1 ②
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 ① 2
Teman Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②

7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta
didik dan sekolah. 0 1 ②
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. 0 1 ②

10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 1 ②
3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. 0 1 ②
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
memadai. 0 1 ②
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2

4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. 0 1 ②
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir untuk
mengajar. 0 ① 2
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan hadir
untuk mengajar. 0 ① 2
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②

Jumlah Skor 46
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 76.67
Sebutan Baik
Lampiran TIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 1 ②
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 ① 2
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②


0 1 ②
memadai.
mengajar. 0 ① 2
0 ① 2
untuk mengajar.
Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran TIK

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR

9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. 0 ① 2

memadai. 0 ① 2

mengajar. 0 1 ②
untuk mengajar. 0 1 ②

Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran TIK

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 1 ②


memadai. 0 1 ②
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 1 ②

5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 1 ②
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 1 ②
mengajar. 0 1 ②

Jumlah Skor 60
Sebutan Amat Baik
Lampiran TIK

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. 0 ① 2

didik dan sekolah. 0 ① 2

memadai. 0 1 ②

mengajar. 0 ① 2

Jumlah Skor 49
Sebutan Baik
Lampiran TIK
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 ① 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 ① 2
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 ① 2
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
0 1 ②
melaksanakan proses pendidikan.

memadai. 0 1 ②

mengajar. 0 ① 2

Jumlah Skor 46
Sebutan Baik
Lampiran TIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 ① 2


memadai. 0 1 ②

0 ① 2
mengajar.

Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran TIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Teman Sejawat
0 1 ②
melaksanakan proses pendidikan.

memadai. 0 ① 2

mengajar. 0 1 ②

Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran TIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Teman Sejawat


10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 ① 2
memadai. 0 1 ②

mengajar. 0 1 ②

Jumlah Skor 54
Sebutan Baik
Lampiran TIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Jenis Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. 0 ① 2
Teman Sejawat

didik dan sekolah. 0 ① 2

memadai. 0 1 ②

mengajar. 0 ① 2

Jumlah Skor 49
Sebutan Baik
Lampiran TIK 2
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran :
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru TIK saya memberikan bimbingan TIK dengan memperlihatkan
contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
2 Guru TIK saya menjelaskan materi pelajaran dari berbagai sumber

belajar. 0 1 ②
3 Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK sesuai dengan

kebutuhan belajar saya. 0 1 ②
4 Guru TIK saya mampu menjawab pertanyaan tentang materi TIK

dengan jelas. 0 1 ②
2. Kemahiran dalam 1 Guru TIK saya menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
melaksanakan bimbingan pembimbingan. 0 1 ②
TIK
2 Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan mudah
dimengerti. 0 1 ②
3 Guru TIK saya membimbing dengan cara yang bervariasi misalnya

diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. 0 1 ②
4 Guru TIK saya berbicara dengan jelas ketika melaksanakan bimbingan

0 1 ②
TIK.
5 Guru TIK saya meminta saya belajar secara berkelompok. 0 1 ②
6 Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan cara yang
menyenangkan. 0 1 ②
7 Guru TIK membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami

kesulitan. 0 1 ②
8 Guru TIK saya membuat suasana nyaman saat

melaksanakan bimbingan TIK. 0 ① 2
9 Guru TIK menggunakan alat bantu saat mengajar. 0 1 ②

10 Guru TIK saya memberi kesempatan kepada saya dan atau teman-teman 0 1 ②
untuk bertanya atau menjawab.
11 Guru TIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau teman-teman. 0 ① 2
12 Guru TIK memberitahukan nilai hasil belajar TIK saya. 0 1 ②
13 Guru TIK memberikan motivasi kepada saya dan atau teman-teman. 0 1 ②
14 Guru TIK saya memberikan tugas dalam pembimbingan. 0 ① 2
3. Perilaku Guru Sehari-hari 1 Guru TIK mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik. 0 1 ②
2 Guru TIK saya memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. 0 ① 2
3 Guru TIK saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya. 0 ① 2
4 Guru TIK saya berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 0 1 ②
5 Guru TIK saya menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama. 0 ① 2
6 Guru TIK saya berpakaian sopan. 0 1 ②
7 Guru TIK saya berbicara dengan santun. 0 ① 2
8 Guru TIK saya ramah. 0 ① 2
9 Guru TIK saya sabar. 0 ① 2
10 Guru TIK saya memulai pembimbingan tepat waktu 0 1 ②
11 Guru TIK saya mengakhiri pembimbingan tepat waktu. 0 ① 2
12 Guru TIK saya memberikan tugas apabila berhalangan hadir. 0 ① 2
13 Guru TIK saya menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok. 0 ① 2
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 0 ① 2
15 Guru memulai dan mengakhiri pembimbingan dengan berdoa bersama. 0 1 ②
4 Hubungan Sosial dengan 1 Guru TIK memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman. 0 ① 2
Peserta Didik
2 Guru TIK menyebutkan nama saya dan atau temanteman selama kegiatan 0 1 ②
pembimbingan.
3 Guru TIK memberi perhatian kepada saya dan teman-teman. 0 ① 2
4 Guru TIK memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik. 0 1 ②
5 Guru TIK saya mudah dihubungi/ditemui pada saat dibutuhkan. 0 1 ②
6 Guru TIK akrab dengan saya dan teman-teman. 0 ① 2
7 Guru TIK saya ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara, 0 ① 2
kegiatan keagamaan, senam bersama, dan kegiatan lainnya).
Jumlah Skor 63

Sebutan Baik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Me

Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


2. Kemahiran dalam 1 Guru TIK saya menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama 0 1 ②
melaksanakan bimbingan pembimbingan.
TIK 0 1 ②
dimengerti.
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. 0 ① 2

TIK. 0 ① 2


kesulitan. 0 1 ②

melaksanakan bimbingan TIK. 0 1 ②

10 Guru TIK saya memberi kesempatan kepada saya dan atau teman-
teman untuk bertanya atau menjawab. 0 1 ②
11 Guru TIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau teman-
teman. 0 1 ②

13 Guru TIK memberikan motivasi kepada saya dan atau teman-teman.
0 1 ②
14 Guru TIK saya memberikan tugas dalam pembimbingan. 0 1 ②

2 Guru TIK saya memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. 0 1 ②
3 Guru TIK saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.

5 Guru TIK saya menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama.
0 1 ②
6 Guru TIK saya berpakaian sopan. 0 ① 2

11 Guru TIK saya mengakhiri pembimbingan tepat waktu. 0 1 ②
12 Guru TIK saya memberikan tugas apabila berhalangan hadir. 0 1 ②
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 0 1 ②
15 Guru memulai dan mengakhiri pembimbingan dengan berdoa bersama.
0 ① 2
4 Hubungan Sosial dengan 1 Guru TIK memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman.
Peserta Didik 0 1 ②
2 Guru TIK menyebutkan nama saya dan atau temanteman selama

kegiatan pembimbingan. 0 ① 2

4 Guru TIK memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta
didik. 0 1 ②
5 Guru TIK saya mudah dihubungi/ditemui pada saat dibutuhkan. 0 ① 2

Jumlah Skor 63
Sebutan Baik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


TIK 0 1 ②
dimengerti.

TIK. 0 ① 2


kesulitan. 0 1 ②

teman. 0 1 ②

0 1 ②


5 Guru TIK saya menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama. 0 1 ②
6 Guru TIK saya berpakaian sopan. 0 ① 2
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 0 1 ②
0 ① 2
Peserta Didik 0 1 ②

kegiatan pembimbingan. 0 ① 2

didik. 0 1 ②
5 Guru TIK saya mudah dihubungi/ditemui pada saat dibutuhkan. 0 ① 2

Jumlah Skor 63
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


TIK
dimengerti. 0 1 ②


TIK. 0 ① 2

0 1 ②
menyenangkan.
kesulitan. 0 1 ②


11 Guru TIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau teman- 0 1 ②
teman.
0 1 ②

10 Guru TIK saya memulai pembimbingan tepat waktu 0 ① 2
13 Guru TIK saya menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok. 0 1 ②
0 1 ②
Peserta Didik 0 ① 2

kegiatan pembimbingan. 0 1 ②

didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Keti
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


2 Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan mudah 0 1 ②
TIK
dimengerti.
4 Guru TIK saya berbicara dengan jelas ketika melaksanakan bimbingan 0 ① 2

TIK.

kesulitan. 0 1 ②


10 Guru TIK saya memberi kesempatan kepada saya dan atau teman- 0 1 ②
teman untuk bertanya atau menjawab.
11 Guru TIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau teman- 0 1 ②
teman.
3 Guru TIK saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya. 0 1 ②
0 1 ②


didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②

4 Guru TIK saya mampu menjawab pertanyaan tentang materi TIK 0 1 ②

2. Kemahiran dalam 1 dengan jelas.
Guru TIK saya menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama 0 1 ②
melaksanakan bimbingan 2 pembimbingan.
Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan mudah 0 1 ②
TIK
3 dimengerti.
Guru TIK saya membimbing dengan cara yang bervariasi misalnya
TIK. 0 ① 2


kesulitan. 0 1 ②


teman. 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②


didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Me

Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


TIK
dimengerti. 0 1 ②


TIK. 0 ① 2


kesulitan. 0 1 ②
8 Guru TIK saya membuat suasana nyaman saat 0 1 ②

melaksanakan bimbingan TIK.
teman untuk bertanya atau menjawab.
teman. 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②


didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR
belajar. 0 1 ②


TIK
dimengerti. 0 1 ②


TIK. 0 ① 2


kesulitan. 0 1 ②

9 melaksanakan bimbinganalat
Guru TIK menggunakan TIK.bantu saat mengajar. 0 1 ②
11 teman untuk
Guru TIK bertanya
saya atau menjawab.
menghargai kemampuan TIK saya dan atau teman-
teman. 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②


didik. 0 ① 2
Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Keti
Sco
Penilaian
Keti
Sco
TP KD SR

belajar. 0 1 ②

4 Guru TIK saya mampu menjawab pertanyaan tentang materi TIK 0 1 ②

2. Kemahiran dalam 1 dengan jelas.
Guru TIK saya menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama 0 1 ②
melaksanakan bimbingan 2 pembimbingan.
Guru TIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan mudah 0 1 ②
TIK
3 dimengerti.
Guru TIK saya membimbing dengan cara yang bervariasi misalnya

TIK.

kesulitan. 0 1 ②

Guru TIK menggunakan TIK.bantu saat mengajar. 0 1 ②
11 teman untuk
Guru TIK bertanya
saya atau menjawab.
teman. 0 1 ②

0 1 ②


didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Keti
Sco
Keti
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 Sco
Penilaian
TP KD SR

belajar. 0 1 ②


TIK
dimengerti. 0 1 ②


5 TIK.
Guru TIK saya meminta saya belajar secara berkelompok. 0 1 ②

kesulitan. 0 1 ②

Guru TIK menggunakan TIK.
bantu saat mengajar. 0 1 ②
11 teman untuk
Guru TIK bertanya
saya atau menjawab.
teman. 0 1 ②

0 1 ②
Hubungan Sosial dengan
Peserta Didik

didik. 0 ① 2

Jumlah Skor 66
Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran TIK 3
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru TIK memberitahukan perkembangan belajar TIK putra/putri
saya. 0 ① 2
2 Guru TIK memberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan saya.

0 1 ②
3 Guru TIK bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan

kesulitan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Kepercayaan dalam 1 Guru TIK berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
memberikan pendidikan 0 1 ②
kepada peserta didik
2 Guru TIK mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
3 Guru TIK memberikan bimbingan kepada putra/putri saya untuk
memanfaatkan TIK dalam mendukung kegiatan belajarnya. 0 1 ②
4 Guru TIK disenangi oleh putra/putri saya dan teman-teman saya. 0 1 ②

Jumlah Skor 12

Sebutan Baik
Lampiran TIK 3
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
saya. 0 ① 2

0 1 ②

memberikan pendidikan 0 1 ②
kepada peserta didik
2 Guru TIK mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
4 Guru TIK disenangi oleh putra/putri saya dan teman-teman saya.

0 1 ②
Jumlah Skor 12
Sebutan Baik
Lampiran TIK 3
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
B. TUJUAN
didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
saya. 0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru TIK mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
4 Guru TIK disenangi oleh putra/putri saya dan teman-teman saya. 0 1 ②

Jumlah Skor 12
Sebutan Baik
REKAPITULASI KEHADIRAN PEGAWAI
Periode 01 Januari 2020 s/d 31 Desember 2020
Nama :
NIP :
Tidak Hadir Persentase

Cepat TH Tanpa Jumlah
No Bulan Terlambat Jumlah Konversi Tidak
Pulang Keterangan Total Tdk Hadir
(Menit) (Menit) (Hari) Hadir
(menit) (Hari) Hadir
x1 x2 x1,2 x y a (%) (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Januari 15 30 45 0.12 1 1.12 2.43 97.57
2 Februari 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
3 Maret 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
4 April 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
5 Mei 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
6 Juni 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
7 Juli 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
8 Agustus 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
9 September 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
10 Oktober 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
11 November 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
12 Desember 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
Jumlah 15 30 45 0.12 1 1.12 2.43 97.57
Persentase 2.43 97.57
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
NIP NIP NIP

LEMBAR VERIFIKASI HASIL PKG

Nama Penilai :
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
No Pengamatan/ Sesuai Tidak

No Indikator Skor Sesuai
pemantauan
1 Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta A1, A2, A3, A4, A5 Sesuai
didik yang dibimbingnya. 0 1 ②
2 Guru TIK dapat mengelola kelas agar semua Siswa mendapatkan B1, B2 Sesuai
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 1 ②
bimbingan TIK.
3 Guru TIK membantu mengembangkan potensi dan mengatasi B3 Sesuai

kekurangan peserta didik . 0 1 ②
4 Guru TIK memperhatikan peserta didik agar dapat mengikuti aktivitas B4 Sesuai
bimbingan, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan 0 1 ②
(tersisihkan/diolok-olok/ minder).
5 Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta C1, C2, D1, D2 Sesuai
0 ① 2
didik yang dibimbingnya.
Kompetensi 2 : Merancang program guru TIK

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, B6, B7 sesuai
program tahunan, progam semester, silabus, dan rencana pelaksanaan 0 1 ②
bimbingan TIK, rancangan evaluasi)
2 Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis B8 sesuai
0 ① 2
kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan)
3 Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan C3, C4 sesuai
(analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan) 0 1 ②
Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK

No Indikator pemantauan Skor Sesuai
1. Guru TIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik. B6 sesuai

0 1 ②
2. Guru TIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan B7 sesuai

peserta didik. 0 ① 2
3. Guru TIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau A6, B5, B6 sesuai
individu. 0 ① 2
4. Guru TIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik B6
terhadap materi pembimbingan TIK sebelum melanjutkan ke tahap/topik 0 1 ②
berikutnya.
5. Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, B7, sesuai

menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam 0 1 ②
berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar Siswa.
6. Guru TIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta B7 sesuai
mengarahkannya untuk memaksimalkan pemahaman materi bimbingan. 0 1 ②
7. Guru TIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil B8 sesuai

pembimbingan TIK. 0 1 ②
Kompetensi 4 : Bertindak sesuai sengan Norma Agama, Hukum, Sosial, dan Kebudayaan Nasional

No Indikator pemantauan
Skor
Sesuai
1 Guru TIK menghargai, mengamalkan, dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila C5, D8, D11, sesuai
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
2 Guru TIK memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia D10, 0 ① 2 sesuai
3 Guru TIK Mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman D9 sesuai
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 0 1 ②
4 Guru TIK saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi D9, sesuai
dan keberadaan masing- masing 0 ① 2
5 Guru TIK bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap D12 sesuai
semua peserta didik , orang tua, dan teman sejawat. 0 1 ②
6 Guru TIK bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan C5 sesuai
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 0 ① 2
bimbingan.
7 Guru TIK berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. D12 0 ① 2 sesuai
Kompetensi 5: Memiliki Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK menyelesaikan semua tugas administratif pembimbingan TIK D15 sesuai
dan atau tugas non-pembimbingan TIK dengan tepat waktu sesuai 0 ① 2
standar yang ditetapkan.
2 Guru TIK memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan D13, D14, sesuai
yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 ②
3 Guru TIK memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan D15, D16, D17 sesuai
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 0 1 ②
sekolah.
4 Guru TIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. D16 sesuai
0 ① 2

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan B13, B14 sesuai
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- masing secara obyektif. 0 1 ②
2 Guru TIK sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi B12, sesuai
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). 0 1 ②
3 Guru TIK menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat D19, D20 sesuai
(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi 0 ① 2
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan D20, sesuai
potensi peserta didik kepada orang tuanya. 0 ① 2
2 Guru TIK ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembimbingan TIK D21, sesuai
yang diselenggarakan oleh sekolah, komunitas profesi dan masyarakat 0 1 ②
serta dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru TIK memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, D22, D23 sesuai
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar. 0 1 ②
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai D3 sesuai

0 ① 2
dasar ideology dan etika bagi semua warga Indonesia
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan D4 sesuai
teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 0 1 ②
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan D5 sesuai
kondisi dan keberadaan masing-masing. 0 ① 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. D5 0 ① 2 sesuai
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa A22 sesuai
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 0 1 ②
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan

kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan. D9 0 ① 2 sesuai
2 Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru

lainnya dalam perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan media
pembelajaran dan sumber belajar, atau pengelolaan data dan laporan D8 0 1 ② sesuai
penilaian berbasis TIK
3 Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan
(konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit) B40 0 1 ② sesuai
4 Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses

fasilitasi. B38, B39 0 ① 2 sesuai
5 Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama

proses fasilitasi. D6, D7 0 ① 2 sesuai
6 Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok D8, D9 0 ① 2 sesuai
7 Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi
sebelum melanjutkan ke pokok materi berikutnya. D10, D11 0 ① 2 sesuai
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap tenaga kependidikan sesuai B41 D 10 sesuai
dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan. 0 1 ②
2 Guru TIK menyajikan materi yang mencukupi kebutuhan tenaga D11 sesuai
kependidikan dalam mengelola data administrasi sesuai tugas dan 0 ① 2
fungsinya.
3 Guru TIK menyajikan materi fasilitasi dengan runtut sesuai sistematika D14 sesuai
keilmuan TIK (abstrak ke konkret, sederhana ke kompleks, mudah ke 0 ① 2
sulit).
4 Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses D12, D13 sesuai
fasilitasi. 0 1 ②
5 Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama B41 sesuai
proses fasilitasi. 0 ① 2
6 Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok. D14 sesuai
0 1 ②
7 Guru TIK mengecek tingkat pemahaman peserta fasilitasi sebelum D14 sesuai
0 ① 2
melanjutkan ke pokok materi berikutnya.

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan D34 sesuai
pembimbingan TIK bagi peserta didik. 0 1 ②
2 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi D35 sesuai
TIK bagi guru lain. 0 ① 2
3 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi D35 sesuai
tenaga kependidikan. 0 ① 2
4 Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi. D36 0 1 ② sesuai
Kompetensi 12 : Mengembangkan Keprofesionalan melalui Tindakan yang Reflektif
No Indikator Skor Sesuai
pemantauan
1 Guru TIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran. D37, D39, sesuai
0 ① 2
2 Guru T IK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi D44 sesuai

peserta didik . 0 ① 2
3 Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan D41, D45, sesuai
tenaga kependidikan. 0 1 ②
4 Guru TIK memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk D40, D42, D43, sesuai
merencanakan peningkatan mutu proses pembimbingan dan fasilitasi 0 ① 2
TIK terhadap peserta didik, guru dan tenaga kependidikan.
5 Guru TIK mengaplikasikan pengalaman pengembangan keprofesian D38, D46, D47, sesuai
berkelanjutan (PKB) dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian D48,49 0 ① 2
pembimbingan dan fasilitasi, dan tindak lanjutnya.
RESUME KEGIATAN DIKLAT ASESSOR PKG 360 DERAJAT
BAGI GURU PAUD JENJANG TK, GURU SD, DAN GURU SMP KABUPATEN GROBOGAN
TANGGAL 14- 29 SEPTEMBER 2020
Kegiatan Diklat assesor PKG 360 derajat
1. Peserta Kegiatan Diklat sebanyak 857 peserta, terdiri dari:

a. Pengawas TK/SD 70 peserta.
b. Kepala Sekolah dan guru senior 787 peserta.
2. Dari hasil laporan Peserta Pengawas TK/SD dapat dilaporkan sebagai berikut:
a. Pengawas TK/SD ada yang masih menilai Kepala Sekolah dengan instrumen PKKS saja, tidak
menilai PKG. Seharusnya Kepala Sekolah dinilai dengan PKG proporsi 25 % dan dinilai dengan
PKKS proporsi 75%.
b. Tugas tambahan manajerial, seharusnya tugas adalah Guru dan tugas tambahan adalah Kepala
Sekolah.
c. Pada halaman persetujuan Mengetahui Kabid PMPTK. Seharusnya pada halaman persetujuan hanya
guru yang dinilai dan penilai. Sedangkan Mengetahui a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Grobogan Kabid PMPTK, berada pada halaman angka kredit yakni gabungan dari nilai PKG dan
PKKS.
d. Urutan pelaporan yang benar adalah: (1. Untuk guru) Cover, Identitas, Lampiran 1B, Lampiran 1D,
Lampiran 1C, Lampiran 1A (Lampiran 14 kompetensi), Catatan fakta, Kuisener Responden (Teman
sejawat, peserta didik, orang tua), rekap kehadiran, verifikasi nilai , (2. Untuk Kepala Sekolah) urutan
tersebut dilanjutkan : Halaman Penghitungan Angka Kredit, Rekap PKKS, Lampiran Kompetensi
Kepala Sekolah (PKKS) 1 s.d 6, Kuisener Responden (Teman sejawat, peserta didik, orang tua).
3. Dari hasil laporan Peserta Kepala Sekolah dan Guru Senior dapat dilaporkan sebagai berikut:
a. Penanggalan halaman persetujuan, halaman rekap tertulis bulan April 2020, yang benar
tanggal 31 Desember 2020.
b. Urutan pelaporan masih menggunakan urutan 1B, 1C, 1D, 1A, yang benar adalah seperti
urutan diatas (poin 2d).
c. Pada lampiran Rekap Hasil Kinerja, jenis penilaian masih ada yang dicentang formatif.
Seharusnya Sumatif.
d. Tidak melampirkan catatan fakta, seharusnya melampirkan catatan fakta dengan kode A
(catatan sebelum pengamatan), kode B (catatan selama pengamatan), kode C (catatan setelah
pengamatan) dan kode D (catatan pemantauan).
Demikian laporan kegiatan diklat assesor PKG guru SD.
Purwodadi, 8 Oktober 2020

Ttd
Nara Sumber
MENGHITUNG MASA KERJA
Masa Kerja Menu

No. Uraian TMT Awal TMT Akhir
.... Tahun .... Bulan
1. SK CPNS 3/1/1989 12/31/2020 31 9
2. Kepala Sekolah 9/1/2009 12/31/2020 11 3

C. FORMAT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan

tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak 1.1.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 ② 3 4
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan,
komitmen, dan integritas.
1.2.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. 1.3.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan
tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 1.4.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 3 ④
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan.
1.5.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang
atau kelompok lain. 1.6.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber 1.7.= A-1, A-2, A-3, A-4
belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1 2 ③ 4
Jumlah Skor 21
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 7 3.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
2. Kompetensi : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi

sekolah/madrasah. 2.2.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai standard yang tinggi. 2.3.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar (learning organization). 2.4.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah
yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 2.5.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran
2.6.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
2.7.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan
kolaborasi yang kuat diantara warga 2.8.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.
2.9.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan
sekolah.
2.10.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
10 Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara optimal. =,,, 1 2 ③ 4
Jumlah Skor 34
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKKS 3) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Menyusun rencana pengembangan

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan 1 2 ③ 4
sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/
madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan 1 ② 3 4
kebutuhan.
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah
sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, 1 2 ③ 4
misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 1 2 3 ④
dan standard nasional pendidikan.
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah 1 2 ③ 4
dengan prosedur yang tepat.
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,
evaluasi, dan pelaporan. 1 2 3 ④
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 1 2 ③ 4
Jumlah Skor 22
4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan

tenaga kependidikan secara optimal. 1 2 ③ 4
2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
1 2 3 ④
3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai
dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan
akuntabilitas. 1 2 3 ④
4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan, dan kesehatan. 1 2 ③ 4
5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah. 1 2 ③ 4
6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. 1 2 3 ④
7 Mengelola layanan-layanan khusus
sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah.
1 2 ③ 4
8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam

kegiat¬an pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah. 1 ② 3 4
Jumlah Skor 26
5. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 5)

BUKTI YANG
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi

pengembangan sekolah/ madrasah. 1 2 ③ 4
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai 1 2 3 ④
pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing- 1 2 ③ 4
masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi 1 2 ③ 4
sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan
dalam mengembangkan sekolah/madrasah. 1 2 3 ④
Jumlah Skor 17
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

BUKTI YANG
1 Menyusun program supervisi akademik dalam

rangka peningkatan profesionalisme guru. 1 2 ③ 4
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat. 1 2 ③ 4
3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru. 1 2 3 ④
Jumlah Skor 10
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Kepala Sekolah :
3. Tugas Tambahan : 0
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari- hari, dan komunikasi Kepala Sekolah
dengan guru /teman sejawat.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin 0 1 ②
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan 0 1 ②
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera 0 1 ②
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman

dengan baik 0 ① 2
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari

saya atau teman-teman 0 1 ②
6 Kepala sekolah saya berwibawa 0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-
teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. 0 1 ②

2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-
Sekolah Dengan Guru teman. 0 1 ②
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau

teman-teman 0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau

teman-teman 0 ① 2
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya atau

teman-teman 0 1 ②
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman 0 ① 2

6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau teman-
teman pada saat diperlukan. 0 1 ②
3 Pelaksnaan Supervisi 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan guru
Pembelajaran untuk mensupervisi pembelajaran guru lainnya 0 ① 2
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan melalui
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 1 ②
(PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan misalnya 0 1 ②
dijadikan guru pendamping.

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya 0 ① 2
pengurangan beban kerja
4 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai dengan

bidangnya. 0 1 ②
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja Guru

(PKG). 0 ① 2
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan berdasarkan

prestasi kerja. 0 1 ②
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 0 1 ②
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . 0 1 ②

5 Pengembangan Budaya 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana pembelajaran yang
Dan Lingkungan Sekolah kondusif. 0 ① 2
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah. 0 ① 2

3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. 0 1 ②
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah. 0 ① 2
Jumlah Skor 45
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
3. Mata pelajaran/Kelas : 0
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin 0 ① 2
mengikuti upacara bendera 0 ① 2

dengan baik 0 ① 2

6 Kepala sekolah saya berwibawa 0 ① 2

teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.

0 1 ②
Sekolah Dengan Guru teman. 0 ① 2

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman
0 ① 2

teman pada saat diperlukan. 0 1 ②

Pembelajaran untuk mensupervisi pembelajaran guru lainnya 0 1 ②

kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 ① 2
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 1 ②

prestasi kerja. 0 ① 2


Dan Lingkungan Sekolah kondusif. 0 1 ②
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah.

0 ① 2

meningkatkan prestasi sekolah. 0 1 ②
Jumlah Skor 44
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan 0 ① 2

dengan baik 0 1 ②


teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. 0 ① 2

Sekolah Dengan Guru teman. 0 1 ②

teman-teman 0 ① 2
2 Hubungan Kepala
Sekolah Dengan Guru

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 ① 2
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman 0 1 ②

teman pada saat diperlukan. 0 ① 2


kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 1 ②
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 ① 2


5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . 0 ① 2


0 1 ②

meningkatkan prestasi sekolah. 0 ① 2
Jumlah Skor 43
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
C. dengan
PETUNJUKguru /teman sejawat.
Penilaian
TP KD SR

dengan baik 0 ① 2


teman 0 1 ②

Sekolah Dengan Guru teman. 0 ① 2

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

0 1 ②

teman pada saat diperlukan. 0 ① 2


kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 ① 2
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 ① 2




0 1 ②
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. 0 ① 2

meningkatkan prestasi sekolah. 0 1 ②
Jumlah Skor 45
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan
peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1. Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya hadir ke sekolah lebih awal 0 1 ②
Sekolah
2 Kepala sekolah saya pulang dari sekolah paling akhir/terakhir 0 1 ②
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan
0 1 ②
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera

0 1 ②
5 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman dengan baik

0 ① 2
6 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan/atau saran dari saya

atau teman-teman 0 1 ②
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman

0 1 ②

0 ① 2
2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman
Sekolah dengan peserta 0 1 ②
Didik
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman 0 ① 2

4 Kepala sekolah memberi semangat kepada saya atau teman-teman
0 1 ②

6 Kepala sekolah mudah ditemui oleh saya atau teman-teman pada saat
diperlukan 0 1 ②
3. Pengelolaan KBM oleh 1 Kepala sekolah saya mengontrol /mengawasi kegiatan pembelajaran
Kepala Sekolah di sekolah 0 1 ②
2 Kepala sekolah saya masuk kelas (mengajar/menyemangati/mengisi

kelas kosong) 0 ① 2
3 Kepala sekolah membantu saya menyelesaikan masalah berkaitan

dengan pelayanan guru kepada saya atau teman-teman. 0 1 ②
4 Kepala sekolah saya menyediakan keperluan fasilitas belajar yang

memadai. 0 1 ②
5 Kepala sekolah saya membuat sekolah sebagai tempat yang nyaman.

0 1 ②
6 Kepala sekolah saya ikut serta dalam kegiatan sekolah. 0 1 ②

7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah saya peduli terhadap keindahan dan kebersihan
lingkungan sekolah 0 ① 2
9 Kepala sekolah saya menyediakan fasilitas sekolah yang memadai.

0 1 ②
10 Kepala sekolah saya menyelenggarakan kegiatan unggulan sekolah.

0 1 ②
11 Kepala sekolah saya membangun budaya disiplin/ tanggung jawab/

jujur. 0 1 ②
12 Kepala sekolah memberi saran terhadap kegiatan saya dan teman-

teman 0 1 ②
13 Kepala sekolah saya menetapkan peraturan yang harus ditaati oleh

seluruh warga sekolah. 0 ① 2
14 Kepala sekolah saya meningkatkan prestasi sekolah 0 1 ②

15 Kepala sekolah membuat saya dan teman-teman bangga dengan
sekolah sendiri. 0 1 ②
Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Menu
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 Ketik
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan 0 1 ②
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera 0 ① 2
0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2

0 1 ②
Sekolah dengan peserta 0 ① 2
Didik
0 ① 2
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman

0 1 ②
Hubungan Kepala
Sekolah dengan peserta
Didik

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②
Kepala Sekolah di sekolah 0 ① 2

kelas kosong) 0 1 ②

dengan pelayanan guru kepada saya atau teman-teman. 0 ① 2

memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2

seluruh warga sekolah. 0 1 ②

sekolah sendiri. 0 ① 2
Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2

RESPONDEN PESERT DIDIK (3)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②
Sekolah dengan peserta 0 ① 2
Didik
Hubungan Kepala
Didik
0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 ① 2

7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan teman-teman 0 ① 2
lingkungan sekolah 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②

14 Kepala sekolah saya meningkatkan prestasi sekolah 0 ① 2

Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
1. Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya hadir ke sekolah lebih awal 0 ① 2
Sekolah
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera 0 1 ②
0 1 ②

atau teman-teman 0 ① 2
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②

2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman 0 ① 2
Didik 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2

Didik
0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan 0 ① 2
Perilaku Kepala
Sekolah
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera

0 1 ②

0 ① 2


2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman 0 1 ②
0 ① 2

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Ketik
Score

Sekolah
0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman

0 1 ②

0 1 ②
Didik
0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman 0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②
6 Kepala sekolah saya ikut serta dalam kegiatan sekolah. 0 ① 2


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②

Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Ketik
Score
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 ① 2
0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 ① 2

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 49
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 52
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Menu
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②
diperlukan 0 1 ②

Pengelolaan KBM oleh
Kepala Sekolah


memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2
RESPONDEN PESERT DIDIK (13)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②
Pengelolaan KBM oleh
Kepala Sekolah


memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②
Hubungan Kepala
Didik

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②
Hubungan Kepala
Didik

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Ketik
Penilaian Score
TP KD SR
1 Komunikasi dengan 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah kepada orang
orang tua tua/wali. 0 ① 2
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan orang tua/wali 0 ① 2

3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam kegiatan tertentu. 0 1 ②
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting yang harus
diketahui orang tua/wali. 0 ① 2
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran dari orang

tua/wali. 0 1 ②
2 Pengelolaan Sekolah 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai.

0 ① 2
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang dapat

meningkatkan prestasi siswa. 0 ① 2
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 1 ②

4 Kepala sekolah menyelenggarakan program ekstrakurikuler sesuai
minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 1 ②
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk putra/putri orang

tua/wali yang berprestasi. 0 1 ②
3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai aturan. 0 ① 2

2 Kepala sekolah mengelola / melaporkan pemanfaatan keuangan
sekolah. 0 1 ②
3 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan

nyaman. 0 ① 2
4 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. 0 1 ②

5 Kepala sekolah menciptakan program-program peningkatan perilaku
yang baik. 0 ① 2
6 Kepala sekolah menciptakan program-program pengembangan

budaya dan ciri khas daerah. 0 1 ②
7 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang memiliki prestasi lebih

unggul dari sekolah lain. 0 1 ②
Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2

meningkatkan prestasi siswa. 0 1 ②
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 ① 2

minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 ① 2


sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3
Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2

meningkatkan prestasi siswa. 0 ① 2
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 1 ②

minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 1 ②

3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai aturan. 0 1 ②

sekolah. 0 ① 2

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


unggul dari sekolah lain. 0 ① 2
Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam kegiatan tertentu.
0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3
Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3
Nama Sekolah :
Hari dan Tanggal :
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 1 ②

unggul dari sekolah lain. 0 ① 2
Jumlah Skor 26
Sebutan Baik

Aplikasi PKG Guru Tik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi PKG Guru Tik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PKG GURU TIK

VERSI 360 DERAJAD

ADMIN Identitas Responden Responden Responden Rekap

Ketentuan Resume PKG HITUNG MASA

Cover PKG LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN

Pada sheet ini merupakan data isian yang

PERIODE PENILAIAN : 01 Januari 2020 S/D 31 Desember 2020

TAHUN SUMATIF : 2020 #VALUE!

1. DATA GURU YANG DINILAI

TEMPAT LAHIR : Tanggal Saat Ini:

TMT PANGKAT : NAMA :

2. DATA SEKOLAH 4. DATA PENILAI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama guru, Nama Penilai,

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU TIK

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. NIP. NIP

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung

NIP. NIP. NIP

NO. KOMPETENSI CARA MENILAI

2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.40

5. Kewirausahaan PKKS 5 3.40

6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.33

NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 0.81 x 100 = 81.36

Nama Guru yang dinilai :

Catatan fakta (D) 1B-2

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Siswa

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Merancang Program Guru TIK

Total skor kompetensi 2 5

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK

Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan,

Tindak lanjut yang diperlukan

7. Guru TIK berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 ① 2

Tindak lanjut yang diperlukan

4. Guru TIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 ① 2

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Total skor kompetensi 7 5

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indik 6

Persentase = (total skor/6) x 100% 83%

Total skor kompetensi 8 7

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 9: Fasilitasi Guru untuk Pembelajaran Berbasis TIK

6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok 0 ① 2

Total skor kompetensi 9 9

6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok. 0 1 ②

Total skor kompetensi 10 10

4. Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi. 0 1 ②

Total skor kompetensi 11 6

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Mengembangkan Keprofesionalan melalui Tindakan yang Reflektif

Guru TIK mengaplikasikan pengalaman pengembangan keprofesian berkelanjutan

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

NIP NIP NIP

6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②

9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. 0 1 ②

3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2

9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②

6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②

9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. 0 1 ②