Lampiran KD 3.

4 (Pertemuan 19)
1. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (Praktik)

Materi : Tarkib tentang Dhamaair Semester : Ganjil

Kelas : Tahun Pelajaran : 2020/2021
Aspek yang dinilai Rata-Rata/
No Nama Total
1 2 3 Nilai
1
2
3
4
5
dst

Keterangan Aspek Yang Dinilai: Catatan : Skor Tiap Aspek 1-5

1. Penguasaan Materi 1 = Sangat Kurang
2. Keaktifan 2 = Kurang
3. Ketepatan Jawaban 3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat Baik
Lampiran KD 3.4 (Pertemuan 20)
1. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (Praktik)

Materi : Tarkib tentang Dhamaair Semester : Ganjil

Kelas : Tahun Pelajaran : 2020/2021
Aspek yang dinilai Rata-Rata/
No Nama Total
1 2 3 Nilai
1
2
3
4
5
dst

Keterangan Aspek Yang Dinilai: Catatan : Skor Tiap Aspek 1-5

1. Penguasaan Materi 1 = Sangat Kurang
2. Keaktifan 2 = Kurang
3. Ketepatan Jawaban 3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat Baik
Lampiran KD 4.4 (Pertemuan 21)
1. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
- Perhatikan Contoh teks deskriptif dibawah ini!
- Buatlah teks deskriptif sesuai dengan contoh tersebut!

2. Penilaian Keterampilan : Produk

Materi : Teks Deskriptif Semester : Ganjil

Kelas : Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kriteria Penilaian
Rata-
No Nama Ketepatan Total
Isi/Teks Kerapihan Rata/Nilai
Waktu
1
2
3
4
5
dst
Lampiran KD 4.4 (Pertemuan 22)
1. Penilaian Pengetahuan : Penugasan

2. Penilaian Keterampilan : Produk

Materi : Teks Deskriptif Semester : Ganjil

Kelas : Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kriteria Penilaian
Rata-
No Nama Ketepatan Total
Isi/Teks Kerapihan Rata/Nilai
Waktu
1
2
3
4
5
dst
Lampiran (Pertemuan 23)
1. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN KD 3.4

Nomor
KD INDIKATOR SOAL C1 C2 C3 C4 C5
Soal
3.4 Menerapkan kaidah ten 3.4.1 Disajikan sebuah kata dan kalimat, √ 1,2
tang bentuk, makna da peserta didik dapat mengartikan kata
n fungsi dari susunan gr tersebut
amatikal 3.3.2 Disajikan sebuah kata, peserta didik √ 3,4
)‫ املتصل‬،‫الضمري (املنفصل‬ dapat menentukan persamaan dan
atau lawan kata dari kata tersebut
dalam menyusun teks
3.3.3 Disajikan sebuah kalimat, peserta didik √ 5,6
bahasa Arab yang ber
dapat menerjemahkan kalimat tersebut
kaitan dengan tema : ke dalam bahasa Indonesia dan
،‫األسرة و البيت (أعضاء األسرة‬ bahasa Arab
)‫أجزاء البيت‬ 3.3.4 Disajikan sebuah kalimat rumpang, √ 7,8
peserta dapat melengkapi kalimat
tersebut dengan kata yang sesuai
3.3.5 Disajikan sebuah paragraf dan gambar, √ 9,10
peserta didik dapat menganalisis ide
pokok dari paragraf tersebut

SOAL PENILAIAN HARIAN

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA BOGOR
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KOTA BOGOR
PENILAIAN HARIAN 4 (PH 4)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
LEMBAR SOAL
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB PROGRAM : MIPA/IPS/AGM
KELAS : X (SEPULUH) LAMANYA : 60 MENIT

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat pada huruf A,B,C,D, atau E
!‫إخرت أصح إجابة من األجوبة اآلتية‬
.… Dhamir secara bahasa artinya adalah ٍ .١

Kata Alam .‫ه‬ Kata Petunjuk .‫د‬ Kata Sifatِ .‫ج‬ Kata Tanya .‫ب‬ Kata ganti .‫أ‬
.… Dhamir dibagi menjadi dua yaitu ٍ .٢

Mustatir dan Bariz .‫د‬ Mustatir dan Munfashil.‫أ‬

Muttashil dan Bariz .‫ه‬ Muttashil dan Munfashil .‫ب‬
Mustatir dan Muttashil .‫ج‬

.… Dhamir Bariz dibagi menjadi dua yaitu ٍ .٣

Mustatir dan Bariz .‫د‬ Mustatir dan Munfashil.‫أ‬

Muttashil dan Bariz .‫ه‬ Muttashil dan Munfashil .‫ب‬
Mustatir dan Muttashil .‫ج‬

.٤
 ‫‪َ .٢‬أنَا‬ ‫‪َ .٣‬أنْ ِ‬
‫‪ُ .١‬ه َو‬ ‫ت‬ ‫‪ .٤‬حَنْ ُن‬ ‫‪َ .٥‬أنْ َ‬
‫ت‬

‫‪saya‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ب‪. kami‬‬ ‫ج)‪.kamu (pr‬‬ ‫)‪dia (lk‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ه‪kamu (lk)..‬‬
‫ب َم َع َم ْعنِ ِه ِه َي …‬ ‫اس ُ‬
‫ِ‬
‫ضمرْي ُمْن َفصل الَّيِت َتَتنَ َ‬
‫َِ‬
‫د‪-١ُ .‬ه‪-٢ ،‬د‪-٣ ،‬ج‪-٤ ،‬ب‪-٥ ،‬أ‬ ‫أ‪-١َ .‬ب‪-٢ ،‬ه‪-٣ ،‬أ‪-٤ ،‬ج‪-٥ ،‬د‬
‫ه‪-١ .‬ج‪-٢ ،‬ه‪-٣ ،‬أ‪-٤ ،‬د‪-٥ ،‬ب‬ ‫ب‪-١ .‬أ‪-٢ ،‬ج‪-٣ ،‬د‪-٤ ،‬ه‪-٥ ،‬ب‬
‫ج‪-١ .‬د‪-٢ ،‬أ‪-٣ ،‬ج‪-٤ ،‬ب‪-٥ ،‬ه‬
‫الصباح يَوم اجلُ ْم َعة‪.‬‬ ‫‪ ... .٥‬أَتنَ َاول ال ُفطُور يف َّ‬
‫ه‪َ .‬أنَا‬ ‫د‪ .‬حَنْ ُن‬ ‫ت‬‫ج‪َ .‬أنْ َ‬ ‫ب‪ِ .‬ه َي‬ ‫أ‪ُ .‬ه َو‬
‫ض ِمرْيِ ِه ِه َي …‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب َم َع َ‬ ‫اس ُ‬ ‫‪َ" .٦‬أنْت َأُق ْو ُم م َن الن َّْوم ُك َّل َي ْوم ُمبَ ِّكًرا"‪ .‬اَلْ َكل َمة الَّيِت َتَتنَ َ‬
‫ه‪َ .‬ت ُقوم ِ‬
‫ان‬ ‫د‪َ .‬ن ُق ْو ُم‬ ‫ج‪َ .‬ت ُق ْو ُم‬ ‫ِ‬
‫َْ‬ ‫ب‪َ .‬ت ُق ْومنْي َ‬ ‫أ‪ .‬نَ ُق ْو ُم‬
‫ض ِمرْي ‪....‬‬ ‫‪َ" .٧‬أنْت تَ ْدرس يِف الْم ْدرس ِة الثَّانَ ِويَِّة اِْإل سالَِميَّ ِة احْل ُكو ِميَّ ِة"‪َ( .‬أنْ ِ‬
‫ت) فْي َها َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ ُ ُ‬
‫ِ‬ ‫أ‪ .‬مت ِ‬
‫صب‬ ‫د‪ُ .‬متَّصل يِف حَمَ ّل نَ َ‬ ‫َّصل يِف حَمَ ّل َجر‬ ‫ُ‬
‫صل يِف حَمَ ّل َرفَع‬ ‫ه‪ .‬مْن َف ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫صب‬ ‫ب‪ُ .‬مْن َفصل يِف حَمَ ّل نَ َ‬
‫َّصل يِف حَمَ ّل َرفَع‬‫ج‪ .‬مت ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ضمرْي ُم ْستَرِت َت ْقد ْيُرهُ ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب ) فْي َها َ‬ ‫احا"‪( .‬يَ ْذ َه ُ‬ ‫صبَ ً‬ ‫ب َعلي ِإىَل الْ َم ْد َر َسة َ‬ ‫‪" .٨‬يَ ْذ َه ُ‬
‫ه‪ .‬حَنْ ُن‬ ‫ت‬ ‫د‪َ .‬أنْ ِ‬ ‫ت‬‫ج‪َ .‬أنْ َ‬ ‫ب‪ِ .‬ه َي‬ ‫أ‪ُ .‬ه َو‬
‫غُْرفَ ِة الْ ُم َذ َكَر ِة‬ ‫اب اللُّغَ ِة الْ َعربِيَّ ِة يِف‬ ‫ِ‬ ‫س يِف غُْرفَِة اجْلُلُ ْو ِس‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫‪َ )٤‬أنَا َأْقَرُأ كتَ َ‬ ‫‪ )١ .٩‬ه َي جَيْل ُ‬
‫ت تَ ْذ َهبِنْي َ ِإىَل احْلَ َّم ِام‬
‫‪َ )٥‬أنْ َ‬ ‫‪ )٢‬حَنْ ُن نَْأ ُك ُل يِف غُْرفَِة اَْأل ْك ِل‬
‫ت تَطْبَ ُخ الطَّ َع َام ِيف الْ َمطْبَ ِخ‬ ‫‪َ )٣‬أنْ ِ‬
‫الص ِحْي َحةُ ِه َي ‪E...‬‬ ‫اَجْلُ ْملَةُ َّ‬
‫ه‪ )٤ .‬و ‪)٥‬‬ ‫د‪ )٢ .‬و ‪)٤‬‬ ‫ج‪ )١ .‬و ‪)٣‬‬ ‫ب‪ )٣ .‬و ‪)٤‬‬ ‫أ‪ )١ .‬و ‪)٢‬‬
‫‪َ .١٠‬ه َذا َأيِب ‪ُ ،‬ه َو ‪ E...‬اجْلَ ِريْ َد َة‪.‬‬
‫ه‪.‬‬ ‫د‪َ .‬أْقَرُأ‬ ‫ِئ‬ ‫ب‪َ .‬ت ْقَرُأ‬ ‫أ‪َ .‬ن ْقَرُأ‬
‫ج‪َ .‬ت ْقَر نْي َ‬
‫َي ْقَرُأ‬
 KUNCI JAWABAN

No Kunci Jawaban No Kunci Jawaban

1 6 ‫ب‬
‫أ‬
2 ‫د‬ 7 ‫ه‬
3 ‫ب‬ 8 ‫أ‬
4 ‫ج‬ 9 ‫د‬
5 ‫ه‬ 10 ‫ه‬

PEDOMAN PENSKORAN

Masing-masing soal memiliki bobot 1 jadi 10 x 1 = 10

Nilai = Jumlah Skor yang benar x 100
Jumlah Skor Maksimal
TABEL KONVERSI

Skor Nilai Skor Nilai

1 10
2 20
3 30
4 40
5 50
6 60
7 70
8 80
9 90
10 100
Lampiran (Pertemuan 18)
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan
dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan paling banyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, ma
ka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.

2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi masih dalam ca
kupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendala
man sebagai pengetahuan tambahan

RANCANGAN PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Program
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Ket
Pebaikan Pengayaan
3.4 Menerapkan kaidah tent 3.4.1 Melengkapi kalimat dengan dh  Tutor teman sebaya  Membahas
ang bentuk, makna dan f amir yang tersedia dalam menerapkan soal-soal
ungsi dari susunan gram 3.4.2 Mengubah bentuk kata kerja (fi’ kaidah tentang bent Hots
atikal il) sesuai dengan dhamir yang t uk, makna dan fung  Memberikan
)‫ املتصل‬،‫الضمري (املنفصل‬ ersedia si dari susunan gra pengayaan
3.4.3 Mengubah kalimat sesuai deng matikal dhamaair
dalam menyusun teks b  Melakukan remedial
ahasa Arab yang berkai an dhamir yang tersedia
teaching dan tes
tan dengan tema :
،‫األسرة و البيت (أعضاء األسرة‬
)‫أجزاء البيت‬

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : MAN 1 Kota Bogor

Kelas/Semester : ……………………………
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Ulangan Harian Ke : ……………………………
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………
Materi Ulangan Harian : ……………………………
(KD / Indikator) : ……………………………
KKM : 75

Nama Peserta Di Nilai Ulanga Indikator yang Belum Di Bentuk Tindakan Rem Nilai Setelah Rem
No Ket
dik n kuasai edial edial
1
2
3
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
membahas soal-soal Hots dan memberikan soal pengayaan.