Aplikasi Rapot Digital Kelas 5

K
E
M
B
A
L
I
K
E DATA MADRASAH
A
W
A
1 Nama
L Madrasah : MI Negeri 1 Cilacap
2 NIM/NSM : 111133010001
3 Alamat Madrasah
a. Jalan/Desa/Kelurahan : Jl. Mataram 38 Pekuncen
b. Kecamatan : Kroya
c. Kode Pos : 53282 Telp. 0282 492580
d. Kabupaten/Kota : Cilacap
e. Provinsi : Jawa Tengah
f. Web Site : -
g. Email : minpekuncencilacap@kemenag.go.id
4 Nama Kepala Madrasah : Ellis Satiyawati, S.Pd.,M.M.
5 NIP Kepala Madrasah : 197112231995032001
6 Kelas/Semester : V (Lima)/ Genap
7 Tahun Pelajaran : 2018/2019
8 Guru Kelas/NIP : Wahidah, S.Pd.I 197507082007012031
9 Guru Mata Pelajaran/NIP :
a. PAI dan Bahasa Arab :
1). Al-Qur’an Hadits : Mucholidin,S.Pd.I
2). Akidah Akhlak : Wahidah, S.Pd.I
3). Fikih : Wahidah, S.Pd.I
4). Sejarah Kebudayaan Islam : Wahidah, S.Pd.I
5). Bahasa Arab : Yatini, S.Pd.I
b. PJOK : Rosihin, S.Pd. Jas
10 KKM Satuan Pendidikan : 68
Nama Tempat dan Tanggal
11
Penandatanganan Daftar Nilai
a. Nama Tempat : Pekuncen
b. Tanggal, Nama Bulan dan Tahun : 22 Juni 2019
KEMBALI KE
AWAL
KKM SATUAN PENDIDIKAN
68 INTERVAL 10.667
ISI DI SINI
KEMBALI KE
KATEGORI RENTANG NILAI AWAL
A SANGAT BAIK 89 - 100 68
B BAIK 80 - 89 0
C CUKUP 68 - 79
D PERLU BIMBINGAN < 68
KEMBA
KE
AWAL
LAPORAN HASIL BELAJAR

MADRASAH IBTIDAIYAH
( MI )
MI Negeri 1 Cilacap
Nama Peserta Didik: 1
INDRA DENI ALFIANTO
NIS
111133010001131129
NISN
0069541595
MI NEGERI 1 CILACAP
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN HASIL BELAJAR
MADRASAH IBTIDAIYAH
( MI )
Nama Madrasah : MI Negeri 1 Cilacap

NPSN/NSM :
111133010001
NISN/NIS :
0069541595
Alamat Madrasah :
Jl. Mataram 38
Desa/Kelurahan : Pekuncen
Kecamatan : Kroya
Kabupaten/Kota : Cilacap
Provinsi : Jawa Tengah
Website :
-
E-mail :
minpekuncencilacap@kemenag.go.id
IDENTITAS PESERTA DIDIK
KEMBA
1 Nama Lengkap : INDRA DENI ALFIANTO KE AWA
2 NIS : 111133010001131129
3 NISN : 0069541595
4 Tempat,Tanggal Lahir : Cilacap, 06 November 2007
5 Jenis Kelamin : Laki - Laki
6 Agama : Islam
7 Status dalam Keluarga : Anak kandung
8 Anak ke : 1
9 Alamat : Sidadadi Rt 10/06, Sidanegara
10 Nomor Telepon Rumah : 111222333
11 Sekolah Asal : RA Masyithoh Sidanegara
12 Diterima di madrasah ini
a. Di Kelas : 1
b. Pada Tanggal : 15 Juli 2013
13 Orang Tua :
a. Nama Ayah : Mustaqim
b. Pekerjaan : Petani
c. Nomor Telp. : 111222333
d. Alamat : Sidadadi Rt 10/06, Sidanegara, Kedungreja
e. Ibu : Siti Khalimah

f. Pekerjaan : Petani
g. Nomor Telp. : 111222333
h. Alamat : Sidadadi Rt 10/06, Sidanegara, Kedungreja
:
11 Wali :
a. Nama :
b. Pekerjaan :
c. Alamat :
d. Nomor Telp. : 111222333
Pekuncen 22 Juni 2019

Kepala Madrasah
Pas Poto Ukuran

3 cm x 4 cm
Pas Poto Ukuran
3 cm x 4 cm
Ellis Satiyawati, S.Pd.,M.M.

NIP 197112231995032001
PETUNJUK PENGISIAN
1 Laporan Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan
mengikuti seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2 Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3 Daftar Peserta didik diisi oleh data siswa yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4 Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5 Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6 Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti;
7 Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran PKn;
8 Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua
muatan pelajaran;
9 Sikap ditulis dengan deskripsi, menggunakan kalimat positif, berisi perkembangan
sikap/perilaku siswa yang sangat baik dan/atau baik dan yang mulai/sedang
berkembang berdasarkan kumpulan hasil observasi (catatan);
10 Pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan angka, predikat dan deskripsi untuk
masing-masing muatan pelajaran;
11 Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik : 89.33333333 - 100
B : Baik : 79.66666667 - 89.33333333
C : Cukup : 68 - 78.66666667
D : Kurang : 0 < 68
12 Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang
diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat
baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai
capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama,
kolom deskripsi ditulis sesuai dengan capaian untuk semua KD;
13 Laporan Ekstrakurikuler diisi oleh kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik;
14 Saran–saran diisi oleh hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik, guru,
dan orang tua/wali terutama untu, hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15 Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran
yang dilakukan guru bekerjasama dengan pihak lain yang relevan;
16 Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang
dilakukan guru, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17 Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18 Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik
karena sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19 Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
KEMBALI
KE
AWAL
PRINT DI SINI
KEMBALI
KE AWAL
KEMBALI
KE AWAL
KEMBALI
KE AWAL
KEMBALI
KE AWAL
KEMBALI
KE AWAL
KELAS/Sms : V (Lima)/ Genap
NO NISN NIS NAMA L/P
1 0069541595 111133010001131129 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki

2 0044699608 111133010001101001 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki
3 0073935210 111133010001131116 AJI PANGESTU Laki - Laki
4 0089634935 111133010001141203 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki
5 0082374472 111133010001141236 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan
6 0086729347 111133010001141237 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki
7 0088403708 1,11133E+17 ATHIYYA CALLISTA GITAFREY Perempuan
8 0088969913 111133010001141239 CAESAR DAVINA MAURA HI Perempuan
9 0076661156 111133010001141240 DWI CAHYANI Perempuan
10 0065681865 111133010001121063 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki
11 0084541045 111133010001141241 FARAH DIAH UMAMI Perempuan
12 0061529985 111133010001121065 FIFI RAMADHANI Perempuan
13 0073069278 111133010001141243 ITA KAMELIA Perempuan
14 0082016375 111133010001141245 MOZART KHAIRUNNISA EFRI Perempuan
15 0076008692 111133010001141246 MUHAMMAD DAFFA FAIZ A Laki - Laki
16 0089480232 111133010001141247 MUHAMMAD RAAFI HANNA Laki - Laki
17 0085449402 111133010001141248 NAILI QOWIYAL FATHON Perempuan
18 0081984706 111133010001141249 NAYLA FAJRINA SAMSI Perempuan
19 0089534960 111133010001141251 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki
20 0072990734 111133010001141252 REVANESA BUNGA SINA Perempuan
21 0085533054 111133010001141253 REVIANA BUNGA SALSAB Perempuan
22 0084948311 111133010001141255 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan
23 0086645713 111133010001141256 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
DATA SI
KEMBALI TAHUN PELAJARA
KE AWAL
STATUS
TEMPAT TGL. LAHIR AGAMA DALAM ANAK KE ALAMAT
KELUARGA
Cilacap, 06 November 2007 Islam Anak kandung 1 Cilacap,
Cilacap, 13 Agustus 2007 Islam Anak kandung 1 Cilacap,
Cilacap, 22 Juni 2007 Islam Anak kandung 2 Cilacap,
Cilacap, 13 Agustus 2007 Islam Anak kandung 2 Cilacap,
Cilacap, 11 Maret 2007 Islam Anak kandung 3 Cilacap,
Cilacap, 08 Maret 2007 Islam Anak kandung 4 Cilacap,
Cilacap, 13 Desember 2006 Islam Anak kandung 2 Cilacap,
Cilacap, 13 Mei 2007 Islam Anak kandung 1 Cilacap,
Cilacap, 03 Juni 2006 Islam Anak kandung 3 Cilacap,
Cilacap, 13 Desember 2006 Islam Anak kandung 4 Cilacap,
Cilacap, 12 September 2007 Islam Anak kandung 3 Cilacap,
Cilacap, 16 September 2007 Islam Anak kandung 2 Cilacap,
DATA SISWA
KEMBALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
KE AWAL
PADA
ASAL SEKOLAH DIKELAS
TANGGAL AYAH IBU
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Mustaqim Siti Khalimah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Asep Mu'min Rohayatun
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Kasdu Siti Aminah
- 1 15 Juli 2013 Masnan Saringah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Tujito Tasirah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Moh. Wahidun Nurani Syayidah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Nasirin Suriah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Kastono Hartini
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Aswadi Agus Riyanti
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Tariman Yatinah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Mudakir Khomsiyah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Komarudin Fatihatun Nida
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Casmun Tursini
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Syahri Mubarok Mukhidah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Taryono Watinah
RA Masyithoh Sidanegara 1 15 Juli 2013 Mujiono Siti Mutofingatun
NAMA ORANG TUA/WALI SISWA
ALAMAT = JALAN//DESA // KECAMATAN//KABUPATEN//PROV Nomor Telepon
Sidadadi Rt 10/06 Sidanegara Kedungreja Cilacap Jawa Tengah
KEMBALI
KE AWAL
WALI SISWA
PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU Nama Pekerjaan Alamat
Petani Lainnya
Pegawai/swasta Petani
Petani Petani
Pegawai/swasta IRT
Pegawai/swasta Petani
Lainnya Petani
Petani Petani
Petani Petani
Petani BHL
BHL Petani
Pedagang Petani
Petani Petani
Petani Petani
Petani Petani
Petani Petani
Petani IRT
Nomor Telepon
111222333
111222334
111222335
111222336
111222337
111222338
111222339
111222340
111222341
111222342
111222343
111222344
111222345
111222346
111222347
111222348
IDENTITAS INPUT NILAI
IDENTITAS MADRASAH ASPEK SIKAP SPIRITUAL (KI-1)
DATA SISWA
ASPEK SIKAP SOSIAL (KI-2)
CETAK IDENTITAS SISWA
KKM SATUAN PENDIDIKAN ASPEK PENGETAHUAN (KI-3)
&
DAFTAR HADIR ASPEK KETERAMPILAN (KI-4)
DIPERSEMBAHKAN OLEH FATKHUL WAHAB (MI NEGERI 4 CIL

DISESUAIKAN DENGAN SK DIRJEN PENDIS NO. 5161 TAHUN
CP: WA 082133076320 ;fatkhulwahab@gmail.com
Aplikasi berfungsi sebagai Buku Daftar Nilai (Administrasi Guru) dalam pengo
diunggah ke Aplikasi ARD online maupun offline
SEMUA JENJANG KELAS
COVER RAPOR
RAPOR
Saran Ekstra
Data Dukung
TB & BB Prestasi
MI NEGERI 4 CILACAP)
NO. 5161 TAHUN 2018
ab@gmail.com
uru) dalam pengolahan nilai sebelum data

maupun offline
REKAP DAFTAR HADIR
MI Negeri 1 Cilacap KEMBALI Daftar Absen ini boleh dicetak
KE AWAL RAPORT
KELAS 2
Semester I Semester II
NO NIS NAMA LP
Sakit Izin alpa Jum Sakit Izin alpa Jum
1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAH Laki - Laki 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki 1 0 0 1 1 0 0 1
4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki 0 1 0 1 0 1 0 1
5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan 0 1 0 1 0 1 0 1
6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA G Perempuan 7 1 0 8 7 1 0 8
8 0088969913 CAESAR DAVINA MAU Perempuan 1 2 0 3 1 2 0 3
9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan 1 0 0 1 1 0 0 1
10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki 1 0 0 1 1 0 0 1
11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan 1 1 0 2 1 1 0 2
12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan 1 0 0 1 1 0 0 1
13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan 1 0 0 1 1 0 0 1
14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISAPerempuan 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FA Laki - Laki 1 0 0 1 1 0 0 1
16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI H Laki - Laki 2 1 0 3 2 1 0 3
17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATH Perempuan 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMS Perempuan 3 0 0 3 3 0 0 3
19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki 2 0 0 2 2 0 0 2
20 0072990734 REVANESA BUNGA SI Perempuan 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0085533054 REVIANA BUNGA SALS Perempuan 1 1 0 2 1 1 0 2
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAH Perempuan 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki 2 0 0 2 2 0 0 2
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
KEMBALI RAPORT
DAFTAR NILAI EXTRAKURIKULER
KE AWAL
EXTRAKURIKULER
NO NISN NAMA SISWA L/P KELAS
ESKUL 1 Ket Dalam Kegiatan ESKUL 2 Ket Dalam Kegiatan ESKUL 3
aktif dalam Berbagai Sangat Aktif dalam
1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang KSM
oleh OSIS diadakan oleh Pramuka
aktif sebagai pengurus Aktif sebagai ketua regu

2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki 1 OSIS OSIS
PRAMUKA
dalaPramukam kegiatan
KSM
aktif dalam Berbagai
Aktif sebagai ketua regu
3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA
dalaPramukam kegiatan
oleh OSIS
4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
8 0088969913 CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAPerempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
oleh OSIS diadakan oleh Pramuka KSM
10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI HANNAN Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATHONAH Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMSIAH Perempuan 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki 1 OSIS Kegiatan yang diadakan PRAMUKA Berbagai Kegiatan yang
20 0072990734 REVANESA BUNGA SINATRIA Perempuan 1
21 0085533054 REVIANA BUNGA SALSABILA Perempuan 1
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan 1
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki 1
24 0 0 0 1
25 0 0 0 1
26 0 0 0 1
27 0 0 0 1
28 0 0 0 1
29 0 0 0 1
30 0 0 0 1
31 0 0 0 1
32 0 0 0 1
33 0 0 0 1
34 0 0 0 1
35 0 0 0 1
36 0 0 0 1
37 0 0 0 1
38 0 0 0 1
39 0 0 0 1
40 0 0 0 1
KEMBALI
KE AWAL
EXTRAKURIKULER Deskripsi Aplikasi

Ket Dalam Kegiatan ESKUL 4 Ket Dalam Kegiatan
Aktif dalamKegiatan KSM =G6&I6&K6
aktif sebagai pengurus OSIS Aktif sebagai

ketua regu dalaPramukam kegiatan
aktif dalam Berbagai Kegiatan yang
diadakan oleh OSIS Aktif sebagai ketua
Aktif dalamKegiatan KSM regu dalaPramukam kegiatan Aktif
dalamKegiatan KSM
diadakan oleh OSIS Sangat Aktif dalam
Berbagai Kegiatan yang diadakan oleh
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Aktif dalamKegiatan KSM Berbagai Kegiatan yang diadakan oleh
Pramuka Aktif dalamKegiatan KSM
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
Pramuka
BOBOT BOBOT KETERAMPI
N0 MATA PELAJARAN KKM PENGETAHUAN
RPH PAS PRAKTIK
1 Al Qur'an Hadits 70 70 30 60
2 Aqidah Akhlak 68 70 30 60
3 Fikih 70 70 30 60
4 Sejarah Kebudayaan Islam 70 70 30 60
5 Bahasa Arab 72 70 30 60
6 Pendidikan Pancasila dan Kewarga Negaraan 70 70 30 60
7 Bahasa Indonesia 75 70 30 60
8 Matematika 70 70 30 60
9 Seni Budaya Dan Prakarya 70 70 30 60
10 Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 70 70 30 60
11 IPA 70 70 30 60
12 IPS 70 70 30 60
13 Bahasa Jawa 70 70 30 60
14 Bahasa Inggris 70 70 30 60
15 Mulok 1 70 70 30 60
16 Mulok 2 70 70 30 60
KKM 68
KEMBALI
BOBOT KETERAMPILAN KE AWAL
PORTO
FOLIO PROYEK
20 20
20 20 RAPORT
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
20 20
No.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
A
A
A
H
D
NI
ITA
ISA
FIFI
DWI
FAIZ
DIAH
NAILI
SAFA
RAKA
FAOZI
NAYLA
UMAMI
AHLAN
FARAH
FAIZAL
ALFIAN
BUNGA
EFRIZA
MAURA
ZAHRA
KKM
DAVINA
ANGGIT
FAJRINA
MOZART
KAMELIA
REVIANA
CAHYANI
SAMSIAH
ADITHIYA
QOWIYAL
CALLISTA
Aspek
SHOLAHU
GITAFREY
KHAIRUNN
MUHAMMA
MUHAMMA
MAHARDIK
NIQMATUN
ANANTYA
AJI PANGE
INDRA DEN
ANANG WA
DIN ROFII Baik

Baik
SALSABIL Baik
BUNGA Baik
REVANES Baik
Baik
FATHONA Baik
RAAFI Baik
D DAFFA Baik
Baik
Baik
RAMADHA Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
AKHMAD LBaik
Baik
Sangat
Sangat
SINATRIA Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
HANNAN Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Sangat
Nama SiswaPredikat
:
Guru Pengamp:
Kelas/Semeste:
:
Nama Madras :
Ok
taat beribadah
-
-
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ok
berperilaku syukur
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Baik
Ok
be
-
-
-
-
rd
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
oa
Sikap Spiritual
se
Wahidah, S.Pd.I
Ok
V (Lima)/ Genap
to
be
le
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
lu
MI Negeri 1 Cilacap
ra
m
ns
da
in
da
se
la
su
m
da
be
h
ri
m
Mohon Mohon
ba
el
diisi sikap diisi sikap
da
ak
h
uk
taattaat
beribadah
beribadah
taat beribadah
taattaat
beribadah
taat
beribadah
beribadah
taat beribadahtaattaat
beribadah
beribadah
taattaat
beribadah
taat
beribadah
taat
beribadah
sangatberibadah
baik pada sikap:
taatanberibadah
ke
gi
at
berperilaku
berperilaku
berperilaku
berperilaku
syukur
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur syukur
syukur
berperilaku
berperilaku
berperilaku
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
berperilaku
syukur
syukur
syukur
ansyukur
berdoa
berdoa
berdoa
sebelum
berdoa
sebelum
sebelum
dan
berdoa
sebelum
dan
berdoa
sesudah
dan
berdoa
sesudah
sebelum
dan
sesudah
sebelum
melakukan
sesudah
sebelum
melakukan
dan
berdoa
melakukan
dan
sesudah
melakukan
dan
kegiatan
sesudah
sebelum
kegiatan
sesudah
melakukan
kegiatan
berdoa
melakukan
dan
kegiatan
berdoa
melakukan
sesudah
sebelum
berdoa
kegiatan
sebelum
berdoa
kegiatan
melakukan
dan
kegiatan
sebelum
dan
sebelum
sesudah
sesudah
dan
kegiatan
melakukan
dan
sesudah
melakukan
sesudah
melakukan
kegiatan
melakukan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
toleransi
toleransi
toleransi
dalam
toleransi
dalam
beribadah
dalam
toleransi
beribadah
dalam
toleransi
beribadah
toleransi
beribadah
dalam
dalam
toleransi
beribadah
dalam
toleransi
beribadah
beribadah
dalam
dalam
beribadah
toleransi
beribadah
toleransi
toleransi
dalam
toleransi
dalam
toleransi
dalam
beribadah
toleransi
dalam
beribadah
toleransi
dalam
beribadah
toleransi
dalam
beribadah
toleransi
dalam
beribadah
dalam
beribadah
dalam
beribadah
beribadah
beribadah
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-
+
+
+
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah

Aplikasi sederhana ini dibuat oleh:
H. Mutadi, S. Pd., M. Ed.
Tim Pengembang Aplikasi Penilaian
Kantor Wilayah Kementerian Agama Jawa Tengah
Balai Diklat Keagamaan Semarang
Mohon ijin sebelum menggunakan. Terima Kasih
Contact Person: 081227788600
dan
sebelum dan
sesudah melakukan
sesudah
sesudah
sesudah kegiat
melakukan
kegiatan
melakukan
melakukan ke
kegiatan
syukur
dan
msebelum
taat beribadah taat beribadah
dan
sebelum
berperilaku Deskripsi
berdoa
sebelum
sik
nd
pu
en
pe
an
an
ap
da
ng
ng
ak
ya
ka
gk
at
m
m
pi
bi
in
le
n
n
a
berdoa
:
4 sangat 5 dengan taat berdoa
berdoa
5 baik pada
sangat 3 bimbinga
dengan beribada
toleransi sebelum
taat
berdoa 3 baik pada
sangat 5 bimbinga
dengan dalam
taat beribada
berdoa
3 baik pada
sangat 5 bimbinga
dengan beribada
taat sebelum
berdoa
baik pada
sangat baik bimbinga beribada
taat sebelum
2 pada 6
2 baik pada
sangat 6 beribada
taat
sikap:
4 baik pada
sangat taat 5 dengan beribada taat
baik pada
sangat beribada
baik bimbinga berperila
taat beribada
2 h, 6
baik pada pada beribada
2 sangat berperila
sikap:
berdoa 6 taat
6 baik pada ku
taat
sebelum 6 beribada
berdoa
taat beribadah
syukur,
beribada
dan
6 sebelum
berdoa 6
h,
dan
6 baik
sebelum
berperila 6
sangat pada
dan
ku taat
2 6
baik pada sikap:
sesudah
syukur, beribada
4 sangat taat
melakuka 5 dengan taat
sikap:
baik pada berdoa bimbinga h
berperila beribada
6 beribada
n
sebelum 6 berperila
sikap: h,
kegiatan, n dan ku syukur h
2 sangat dan 6 pendamp ku syukur
taat
toleransi
berperila
toleransi
sesudah berdoa
baik pada
sangat ku
dalam ingan beribada
dalam
taat
2 sikap: melakuka 6 sebelum
h
yang beribada
taat beribadah
baik pada
sangat syukur,
beribada
n beribada
dan
taat
2 sikap: berdoa 6 lebih berperila
h
h
baik pada h, dan
kegiatan, sesudah
beribada
6 sebelum
sikap 6 akan ku syukur
berperila
sikap: toleransi mampu h melakuka
berdoa
2 sangat dan
dalam 6 ku
n syukur
taat
sesudah meningka berperila
sebelum
berdoa
baik pada
sangat beribada beribada
kegiatan
ku
dengan dan syukur taat
3 sikap: melakuka 5 tkan sebelum
h
baik pada h, dan bimbinga
sikap: toleransi
berdoa
sesudah
berperila beribada
2 sangat n
sikap 6 dan
taat
berperila
dalam
sebelum
sikap: kegiatan, n dan melakuka
ku syukur
sesudah h
baik pada
sangat beribada
ku
dansyukur
beribada
taat
2 sikap: toleransi 6 n
pendamp berdoa
melakuka
h
baik pada ingan berdoa
h
sesudah
beribada
kegiatan
sebelum
dalam n
berperila
sebelum
melakuka
sikap: beribada yang h
toleransi
dan
kegiatan
ku
dan
n syukur
h, dan lebih berperila
dalam
sesudah
toleransi
berdoa
sesudah
kegiatan
sikap akan ku syukur
beribada
melakuka
dalam
sebelum
melakuka
toleransi
mampu berdoa
h
n
beribada
dan
n
dalam
meningka sebelum
kegiatan
h
sesudah
kegiatan
baik
taat
sikap:
h,
pada
beribada
baik
taat
berperila
sikap:
h,
pada
beribada
ku
baik
taat
berperila
sikap:
h,
syukur,
pada
beribada
ku
baik
taat
berperila
berdoa
sikap:
h,
syukur,
pada
beribada
ku
baik
6 sebelum
taat
berperila
berdoa 6
sikap:
h,
syukur,
pada
6 dan
beribada
ku
baik
sebelum 6
taat
berperila
berdoa
sikap:
sesudah
h,
syukur,
pada
dan
6 beribada
ku
baik
sebelum
taat 6
melakuka
berperila
berdoa
sikap:
sesudah
h,
syukur,
pada
dan
beribada
n
ku
baik
6 sebelum
taat
melakuka
berperila
berdoa 6
sikap:
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
pada
6 dan
beribada
n
ku
baik
sebelum 6
taat
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
pada
dan
beribada
6 n
ku
baik
dalam
sebelum
taat
melakuka 6
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
pada
dan
beribada
n
6 ku
baik
dalam
sebelum
taat
melakuka
berperila 6
toleransi
berdoa
sikap:
dan
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
pada
dan
beribada
n
ku
baik
dalam
6 sebelum
taat
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa 6
sikap:
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
pada
6 dan
beribada
n
ku
baik
dalam
sebelum 6
taat
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
dan
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
pada
dan
6 beribada
n
ku
dalam
sebelum
taat
sikap 6
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
dan
beribada
n
6 ku
dalam
sebelum
taat
sikap
melakuka
berperila 6
toleransi
berdoa
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
dan
beribada
n
ku
6 dalam
sebelum
sikap
melakuka
berperila
toleransi 6
berdoa
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
beribada
dan
n
ku
dalam
6 sebelum
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa 6
h, dan
sesudah
kegiatan,
taat beribadah
syukur,
beribada
dan
n
ku
6 dalam
sebelum
sikap
melakuka
toleransi
berdoa 6
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
beribada
6 dan
n
dalam
sebelum 6
sikap
melakuka
toleransi
berdoa
h, dan
sesudah
kegiatan,
beribada
dan
6 n
dalam
sebelum
sikap
melakuka 6
toleransi
h, dan
sesudah
kegiatan,
beribada
sangat dan
n
dalam dengan taat
3 sikap
melakuka
toleransi 5
h, dan
baik pada sesudah
kegiatan,
beribada bimbinga berperila beribada
n
dalam
sikap
melakuka
sikap: toleransi
h, dan
kegiatan, n dan ku syukur h
beribada
n
dalam
sikap
toleransi
h, dan pendamp berdoa
kegiatan,
beribada ingan sebelum
dalam
sikap
toleransi
h, dan
beribada yang dan
dalam
sikap lebih sesudah
h, dan
beribada
sikap akan melakuka
h, dan mampu n
sikap meningka kegiatan
tkan toleransi
sikap: dalam
beribada
h
Deskripsi Edit Guru
Ananda Ananda Ananda INDRA DENI ALFIANTO
INDRA
Ananda INDRA
Ananda Ananda AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN
AKHMAD
Ananda AKHMAD
Ananda Ananda AJI PANGESTU
AJI
Ananda AJI Ananda Ananda ANANG WAHYU ABAS Sangat baik pada sikap: ketaatan beribadah, dengan bimbingan dan pendampinga
ANANG
Ananda ANANG
Ananda Ananda ANANTYA DWI NAFISA
ANANTYA
Ananda ANANTYA
Ananda Ananda ANGGIT AHLAN FAOZI
ANGGIT
Ananda ANGGIT
Ananda Ananda ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA
ATHIYYA
Ananda ATHIYYA
Ananda Ananda CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAH
CAESAR
Ananda CAESAR
Ananda Ananda DWI CAHYANI
DWI
Ananda DWI Ananda Ananda FAIZAL ADITHIYA
FAIZAL
Ananda FAIZAL
Ananda Ananda FARAH DIAH UMAMI
FARAH
Ananda FARAH
Ananda Ananda FIFI RAMADHANI
FIFI
Ananda FIFIAnanda Ananda ITA KAMELIA
RAMADH
ITA RAMADH
ITA
Ananda
ANI baik Ananda
ANI baik Ananda MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA
KAMELIA
MOZART KAMELIA
MOZART
pada
Ananda
sangat pada
Ananda
sangat Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN
KHAIRUN
sikap:
MUHAM KHAIRUN
sikap:
MUHAM
baik
Ananda
NISA pada baik pada
Ananda
NISA Ananda MUHAMMAD RAAFI HANNAN
taat
MAD
sikap: taat
MAD
sikap:
MUHAM
EFRIZA
beribada
Ananda MUHAM
EFRIZA
beribada
Ananda
DAFFA
taat
MAD DAFFA
taat
MAD Ananda NAILI QOWIYAL FATHONAH
sangat
h,
NAILI
FAIZ sangat
h,
NAILI
FAIZ
beribada
Ananda
RAAFI
baik beribada
Ananda
RAAFI
pada baik pada Ananda NAYLA FAJRINA SAMSIAH
berperila
QOWIYAL
ALFIAN
h berperila
QOWIYAL
ALFIAN
h
NAYLA
HANNAN
sikap:
Ananda NAYLA
HANNAN
sikap:
Ananda
ku
FATHON
baik ku
FATHON
pada Ananda RAKA MAHARDIKA
pada FAJRINA
berperila baik
berperila
FAJRINA
sangat
berperila
RAKA sangat
berperila
RAKA
syukur,
AH
sikap:
Ananda
ku syukur syukur,
AH
sikap:
Ananda
ku syukur
SAMSIAH
baik
ku pada SAMSIAH
syukur
MAHARD baik
ku pada Ananda REVANESA BUNGA SINATRIA
syukur
MAHARD
berdoa
sangat
taat
REVANES
berdoa
sangat berdoa
sangat
taat
REVANES
berdoa
sangat
sikap:
Ananda
toleransi
IKA baik
sebelum
baik pada sikap:
Ananda
toleransi
IKA baik
sebelum
baik pada Ananda REVIANA BUNGA SALSABILA
beribada
A
baik
taat beribada
pada A
sebelum sebelum
baik
taat pada
REVIANA
dalam
pada
dan
sikap:
Ananda REVIANA
dalam
pada
dan
sikap:
Ananda
h,
BUNGA
dan
sikap:
beribada h,
BUNGA
dan
sikap:
beribada Ananda SAFA NIQMATUN ZAHRA
BUNGA
sikap:
sesudah
taat
SAFA BUNGA
sikap:
sesudah
taat
SAFA
berperila
SINATRIA
sesudah
taat
Ananda berperila
SINATRIA
sesudah
taat
h dengan Ananda
SALSABIL
taat
melakuka
beribada
NIQMAT
ku
h
SALSABIL
dengan Ananda SHOLAHUDIN ROFII
taat
melakuka
beribada
NIQMAT
ku
sangat
melakuka
beribada
SHOLAHU
berperila
A sangat sangat
melakuka
beribada
SHOLAHU
berperila
A sangat
bimbinga
beribada
n
h
UN
syukur,
baik pada bimbinga
beribada
n
h
UN
syukur,
baik pada
n
h
DIN
ku
baik
n syukur
danpada n
h
DIN
ku
n syukur
baik pada
dan
h,
kegiatan,
berperila
ZAHRA
berdoa
sikap: h,
kegiatan,
berperila
ZAHRA
berdoa
sikap:
kegiatan
berperila
ROFII
berdoa
sikap:
pendamp kegiatan
berperila
ROFII
berdoa
sikap:
pendamp
berperila
toleransi
ku syukur
sangat
sebelum
taat berperila
toleransi
ku syukur
sangat
sebelum
ku syukur taat
toleransi
sangat
sebelum
berperila
ingan
ku
toleransi
ku syukur
sangat
sebelum
berperila
ingan
ku
dalam
berdoa
baik
dan pada
beribada
dalam
berdoa dalam
berdoa
baik
dan pada
beribada
dalam
berdoa
baik
dan
ku
yang pada baik
dan pada
syukur syukur,
syukur,
beribada ku syukur
yang
beribada
sebelum
sikap:
sesudah
h
beribada
sebelum
sikap: sebelum
sikap:
sesudah
h
beribada
sebelum
sikap:
sesudah
berdoa
lebih
h,
dan dan h, sesudah
berdoa
lebih
dandan
taat
melakuka
berperila taat
melakuka
berperila
Ananda 0 Maaf, Ananda 0
baik pada
Ananda 0 ANDA
Maaf,
sikap: belum Ananda 0
baik pada
Ananda 0 ANDA
Maaf,
taat
sikap: melakuka
belum Ananda 0
baik pada
beribada
Ananda 0 ANDA
n Copy->
Maaf,
taat
sikap: melakuka
belum Ananda 0
h,
baik pada
beribada Paste
ANDA
n Copy->
Ananda
taat 0
berperila Maaf,
melakuka
value dari Ananda 0
sikap:
h,
baik pada belum
Paste
ANDA
beribada
ku
Ananda
taat 0 n Copy-> Ananda 0
Deskripsi
Maaf,
melakuka
berperila
sikap:
h, value
belum
Paste dari
syukur,
baik
ku pada
beribada
Ananda 0 Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda 0
Deskripsi
Maaf,
taat
berperila
berdoa
sikap: melakuka
value
ke
belum dari
h,
syukur,
baik pada
beribada Paste
Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda 0
ku
Ananda
sebelum
taat 0
berperila Deskripsi
Maaf,
melakuka
value dari
berdoa
sikap:
h,
syukur, ke
belum
Paste
Aplikasi
baik
dan
ku pada
beribada
Ananda 0 ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
sebelum
taat
berperila
berdoa melakuka
value
ke dari Ananda 0
sikap:
sesudah
h,
syukur,
baik pada belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
dan
beribada
ku
Ananda
sebelum Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
0 Maaf,
taat
melakuka
berperila
berdoa
sikap: melakuka
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
sesudah
h,
syukur,
baik
dan pada selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit guru,
beribada
n
ku
Ananda
sebelum
taat n Copy->
Deskripsi
0 Maaf,
melakuka
melakuka
berperila
berdoa
sikap:
sesudah
h, value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
kegiatan,
syukur,
baik
dan pada
beribada
n Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
ku
Ananda
sebelum
taat
melakuka
berperila Deskripsi
0 Maaf,
melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
value
toleransi
berdoa
sikap:
sesudah
h,
kegiatan, ke
belum
selamat
Paste
syukur,
baik
dan pada
beribada
n
ku
Ananda Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
0 Maaf,
dalam
sebelum
taat
melakuka
berperila
toleransi melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
value
berdoa
sikap:
sesudah
h,
kegiatan,
syukur, ke
belum
selamat
Paste
Aplikasi
baik
dan
n
ku pada
beribada
Ananda
dalam 0 ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
sebelum
taat
melakuka
berperila
toleransi
berdoa melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
value
ke
sikap:
h, dan
sesudah
kegiatan,
syukur,
baik pada
beribada belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
dan
n
ku
Ananda
dalam
sebelum 0 Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
taat
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
dan melakuka
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
baik pada
beribada
dan selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit guru,
n
ku
Ananda
dalam
sebelum
taat
sikap 0 n Copy->
Deskripsi
Maaf,
melakuka
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
dan
sesudah
h, value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
kegiatan,
syukur,
baik pada
beribada
dan
n Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
ku
Ananda
dalam
sebelum
taat 0 Deskripsi
Maaf,
dan melakuka
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sikap:
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
sangat
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
dan
beribada
n
ku
dalam
sebelum Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
taat
sikappada melakuka
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
baik
dan bekerja..
value
ke
belum dari
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
dan
beribada selamat
Paste
Aplikasi
Edit
n guru,
Copy->
n
ku
dalam
sebelum
sikap: Deskripsi
dan melakuka
sikap
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
sesudah
h,
kegiatan,
syukur,
beribada
dan
bekerja..
value
ke dari
selamat
Paste
Aplikasi
Edit guru,
berperila
n
ku
dalam
sebelum
sikap n Copy->
Deskripsi
melakuka
berperila
toleransi
berdoa
h,
sesudah bekerja..
dan value
ke dari
selamat
ku syukur
kegiatan,
syukur,
beribada
dan Paste
Aplikasi
Edit guru,
n
ku
dalam
sebelum
sikap
melakuka
berdoa Deskripsi
bekerja..
dan value
toleransi
h,
sesudah
kegiatan,
syukur,
beribada
ke dari
selamat
Aplikasi
dan
n
sebelum
dalam Edit guru,
Deskripsi
sikap
melakuka
toleransi
berdoa
h, dan ke bekerja..
sesudah
kegiatan,
dan
beribada selamat
Aplikasi
Edit guru,
n
dalam
sebelum
sikap
melakuka Deskripsi
bekerja..
toleransi
sesudah
h, dan
kegiatan, ke
selamat
beribada
dan
n
dalam
melakuka Edit guru,
Deskripsi
sikap
toleransi
h, dan bekerja..
sesudah
kegiatan,
beribada
n selamat
Edit guru,
dalam
sikap
melakuka
toleransi bekerja..
h, dan
kegiatan
kegiatan,
beribada selamat
n
dalam
sikap
toleransi bekerja..
h, dan
kegiatan,
beribada
dalam
sikap
toleransi
h, dan
beribada
dalam
sikap
h dengan
h, dan
beribada
bimbinga
sikap
h, dan
n dan
sikap
pendamp
ingan
yang
lebih
akan
mampu
meningka
tkan
an bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap: toleransi dalam beribadah,
Nama Madras : MI Negeri 1 Cilacap
Aspek : Sikap Sosial
Kelas/Semeste: V (Lima)/ Genap
Guru Kelas : Wahidah, S.Pd.I
KKM : Baik
jujurpada sikap:
percaya diri
tanggungjawab
disiplin
peduli
Ok
jujur Ok Ok Ok Ok Ok
disiplin
peduli
No. Nama SiswaPredikat
un
ab
ng
ng
gu
sa
nt
ta
ja
w
baik
+ + - + -
peduli
1 INDRA DENBaik
jujur
2 AKHMAD LBaik + - - + tanggung
jujur sangat
3 AJI PANGEBaik
disiplin
peduli
4 ANANG WA Baik
disiplindisiplin
+ + + + +
peduli peduli
5 ANANTYA
ANGGIT Baik
jujur
6 AHLAN Baik + + + - tanggung
jujur
santun
CALLISTA
FAOZI Baik + - +
jujur
GITAFREY
disiplin
DAVINA
+ + + + -
peduli
8 Baik tanggung
jujur
MAURA
DWI
9
CAHYANI
Baik + + + -
10 FAIZAL Baik
FARAH
ADITHIYA
disiplin
santun
11 DIAH Baik
FIFI
jujurjujurjujurjujur jujur jujurjujurjujur
disiplin
+ + + -
santun
12 UMAMI
peduli
RAMADHA Baik
ITA
disiplindisiplindisiplin
13 NI + + + + +
peduli peduli peduli peduli

MOZART Baik
KAMELIA
KHAIRUNN
14 MUHAMMA Baik
ISA
+ + + -
D DAFFA Baik
santun santun
15 EFRIZA
MUHAMMA
FAIZ
16 RAAFI Baik
NAILI
D
ALFIAN + + + + + +
17 QOWIYAL
HANNAN Baik
NAYLA
FATHONA
disiplin
+ + + + + +
santun santun
18 FAJRINA
H Baik
RAKA
disiplin
19 SAMSIAH
MAHARDIK
REVANES
Baik + + + + +
disiplin
20 A + + + +
peduli
A BUNGA Baik
REVIANA
BUNGA
21 SINATRIA Baik
SALSABIL
+ + + + +
A
disiplin
santun
peduli
SAFA
jujurjujur
disiplin
+ + + + + +
santun
22
peduli
NIQMATUN Baik
SHOLAHU
23 ZAHRA
DIN ROFII
Baik + + + + + -
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
disiplin
santun
39
peduli
0
40 0 - + + + + + tanggung
Aplikasi sederhana ini dibuat oleh:
H. Mutadi, S. Pd., M. Ed.
Tim Pengembang Aplikasi Penilaian
Kantor Wilayah Kementerian Agama Jawa Tengah
Balai Diklat Keagamaan Semarang
Mohon ijin sebelum menggunakan. Terima Kasih
Contact Person: 081227788600
Deskripsi
santun
sik
nd
pu
pe
en
da
an
an
ap
ng
ng
ya
ak
ka
gk
at
m
disiplinm
m
pi
bi
in
le
n
n
a
santun
:
2 sangat 5 dengan jujur santun
3 baik pada
sangat 4 bimbinga
dengan disiplin
jujur disiplin
diri diri
6 baik pada tanggung 6 bimbinga tanggung santun

jawab,
percayapercaya
tanggung
6 6
jawab,
2 sangat 6 jujur
disiplin
2 baik pada baik

sangat 6 disiplin
jujur
4 baik pada pada
sangat baik 5 disiplin
dengan jujur disiplin
baik pada sikap:
pada bimbinga percaya
1 sangat jujur, 6 jujur
3 baik pada sikap:
sangat disiplin, 6 disiplin
jujur
jujur,
6 baik pada tanggung
disiplin, 6 disiplin
jawab,
diripercaya diri
tanggung
6 santun,
baik 6
jawab,
3 peduli
sangat pada
santun, 6 jujur
baik pada dan
sangat
sikap
sikap:
peduli disiplin
jujur
1 sikap: baik
percaya
jujur, 6 santun
baik pada dan
sangat pada
diri
sikap
disiplin, disiplin
jujur
3 sikap: percaya 6 santun
diri diripercaya
baik pada sikap:

tanggung
diri disiplin
6 sikap: jujur, 6 peduli
peduli
jawab,
diri
1 sangat disiplin,
santun, 6 percaya
jujur
diri
diripercaya
baik pada tanggung

peduli disiplin
6 sikap: 6 santun
jawab,
dan sikap
percaya
1 sangat santun,
percaya 6 jujur
peduli
percaya
baik pada peduli

sangat diri disiplin
percaya
jujur
2 sikap: 6 santun
dan sikap diri
percaya
baik pada
sangat percaya disiplin
jujur
2 sikap: 6 peduli
santun
baik pada diri
sangat disiplin
percaya
jujur
1 sikap: 6 percaya
peduli
baik pada diri
disiplin
diri
sikap: percaya
santun
diri
peduli
percaya
diri
percaya diri
baik
pada
baik
sikap:
1 sangat pada
baik
jujur, 6 jujur
baik pada sikap:
sangat pada
disiplin, disiplin
jujur
2 sikap: baik
jujur, 6 santun
baik pada sikap:
tanggung
pada
disiplin, disiplin
6 sikap: baik
jujur, 6 peduli
santun
jawab,
sikap:
tanggung
6 pada
disiplin,
santun, 6 percaya
peduli
baik
jujur,
jawab, diri
sikap:
tanggung
peduli
pada
6 disiplin,
santun,
baik
jujur, 6
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
6 peduli
pada
disiplin,
santun, 6
baik
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
6 pada
diri
disiplin,
santun,
baik 6
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
pada
diri
disiplin,
6 santun,
baik
percaya
jujur, 6
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
6 peduli
pada
diri
disiplin,
santun, 6
baik
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
6 pada
diri
disiplin,
santun,
baik 6
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
pada
6 diri
disiplin,
santun,
baik
percaya 6
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
pada
diri
disiplin,
6 santun,
baik
percaya
jujur, 6
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
6 peduli
pada
diri
disiplin,
santun,
baik 6
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
pada
6 diri
disiplin,
santun,
baik
percaya
jujur, 6
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
6 peduli
pada
diri
disiplin,
santun, 6
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
6 diri
disiplin,
santun,
percaya 6
jujur,
jawab,
percaya diri
dan sikap
tanggung
peduli
6 diri
disiplin,
santun,
percaya 6
jawab,
dan sikap
tanggung
6 peduli
diri
santun, 6
percaya
jawab,
jujur
dan sikap
1 sangat peduli
diri
santun,
percaya 5 dengan disiplin jujur
baik pada dan sikap
peduli
diri bimbinga tanggung
sikap: percaya
dan sikap n dan jawab
diri
percaya pendamp santun
diri ingan peduli
yang percaya
lebih diri
akan
mampu
meningka
tkan
sikap:
Deskripsi Edit Guru
Ananda Ananda Ananda INDRA DENI ALFIANTO
INDRA
Ananda Arfa Maaf, Ananda AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN
AKHMAD
Ananda ANDA Maaf, Ananda AJI PANGESTU
AJI
Ananda ANDA Maaf, Ananda ANANG WAHYU ABAS Sangat baik pada sikap: ketaatan beribadah, dengan bimbingan dan pendampinga
ANANG
Ananda Maaf,ANDA
Ananda ANANTYA DWI NAFISA
ANANTYA
Ananda ANDA Maaf, Ananda ANGGIT AHLAN FAOZI
ANGGIT
Ananda ANDA Maaf, Ananda ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA
ATHIYYA
Ananda ANDA Maaf, Ananda CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAH
CAESAR
Ananda Maaf,ANDA
Ananda DWI CAHYANI
DWI
Ananda ANDA Maaf, Ananda FAIZAL ADITHIYA
FAIZAL
Ananda ANDA Maaf,
ADITHIYA belum Ananda FARAH DIAH UMAMI
FARAH
Ananda ANDA
Maaf,
baik
DIAH pada melakuka
belum Ananda FIFI RAMADHANI
FIFI
sikap:
Ananda ANDA
n Copy->
Maaf,
UMAMI
RAMADH melakuka
belum Ananda ITA KAMELIA
jujur,
ITA
baik pada Paste
ANDA
n Copy->
Ananda
ANI
disiplin, Maaf,
melakuka
value dari Ananda MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA
KAMELIA
sikap:
MOZART belum
Paste
ANDA
sangat
tanggung
Ananda
sangat n Copy-> Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN
Deskripsi
Maaf,
melakuka
jujur,
KHAIRUN
baik pada value
belum dari
jawab,
MUHAM
baik pada Paste
disiplin,
Ananda
NISA
Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda MUHAMMAD RAAFI HANNAN
Deskripsi
Maaf,
melakuka
sikap:
santun,
MAD
sikap: value
ke
belum
Paste dari
tanggung
MUHAM
EFRIZA
jujur Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda NAILI QOWIYAL FATHONAH
Ananda
peduli
DAFFA
jujur Maaf,
Deskripsi
melakuka
value dari
jawab,
MAD
sangat ke
belum
NAILI
dan
FAIZ sikap Paste
disiplin
disiplin
Ananda
santun,
Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Maaf,
Deskripsi
RAAFI
baik
santun melakuka
pada belum
QOWIYAL value
ke dari Ananda NAYLA FAJRINA SAMSIAH
percaya
ALFIAN
santun
NAYLA
peduli
HANNAN selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
sikap:
Ananda
FATHON
diri
baik Deskripsi
pada Maaf,
melakuka
dari Ananda RAKA MAHARDIKA
bekerja..
value
peduli
FAJRINA
dan
sangat
jujur sikap ke
belum
selamat
Paste
Aplikasi
RAKA
AH baik
sikap:
Ananda ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
baik pada Maaf,
percaya
SAMSIAH
disiplin
MAHARD
pada
melakuka
value
ke
belum dari Ananda REVANESA BUNGA SINATRIA
bekerja..
selamat
Paste
jujur,
REVANES
sangat
diri
sikap: Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Ananda
peduli
IKA Maaf,
melakuka
dari Ananda REVIANA BUNGA SALSABILA
sikap:
A
baik
jujur pada bekerja..
disiplin,
REVIANA
sangat
value
ke
belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
jujur,
tanggung
BUNGA
sikap: Deskripsi
melakuka
bekerja..
BUNGA
baik pada value
disiplin
disiplin,
jawab,
SINATRIA
ke
belum
Paste dari
selamat
Aplikasi
Edit
n guru,
Copy->
jujur
santun
SALSABIL
sikap: Deskripsi
melakuka
bekerja..
value dari
tanggung
santun,
sangat
disiplin ke
selamat
Paste
Aplikasi
peduli
A sangat
jujur
jawab, Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
peduli
baik pada bekerja..
santun
baik pada value
percaya
disiplin
santun,
ke
Paste dari
selamat
Aplikasi
Edit guru,
dan
sikap:
peduli
diri
sikap:sikap Deskripsi
bekerja..
value dari
santun
percaya ke
peduli
jujur selamat
Aplikasi
percaya Edit guru,
Ananda Maaf, Ananda SAFA NIQMATUN ZAHRA
SAFA
Ananda ANDA Maaf,
NIQMAT belum Ananda SHOLAHUDIN ROFII
SHOLAHU
Ananda 0 ANDA
Maaf,
UN
DIN melakuka
belum Ananda 0
baik
ZAHRA
Anandapada0 ANDA
n Copy->
Maaf,
ROFII
sikap: melakuka
belum Ananda 0
sangat
baik
sangatpada Paste
ANDA
n Copy->
Ananda
jujur,
baik pada0 Maaf,
melakuka
value dari Ananda 0
sikap:
baik
baik pada
pada belum
Paste
ANDA
disiplin,
sikap:
Ananda
jujur, 0 n Copy-> Ananda 0
Deskripsi
Maaf,
melakuka
sikap:
sikap:
tanggung value
belum
Paste dari
jujur
baik
jujur
Anandapada
disiplin, 0 Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda 0
Deskripsi
Maaf,
jujur,
jawab,
disiplin
sikap: melakuka
value
ke
belum dari
tanggung
disiplin
baik pada
disiplin, Paste
Aplikasi
ANDA
n Copy-> Ananda 0
santun,
Ananda
santun
jujur,
jawab, 0 Maaf,
Deskripsi
melakuka
value dari
santun
sikap:
tanggung
peduli ke
belum
Paste
Aplikasi
baik pada
disiplin,
santun,
Ananda 0 ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Maaf,
peduli
jujur,
jawab,
dan sikap Deskripsi
melakuka
value
ke dari Ananda 0
sikap:
percaya
tanggung
peduli
baik pada belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
disiplin,
santun,
Ananda
percaya Edit
n
0 Maaf,guru,
Copy->
Deskripsi
jujur,
diri
jawab,
dan sikap
sikap: melakuka
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
tanggung
peduli
baik
diri pada selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit guru,
disiplin,
santun,
Ananda
percaya
jujur, n Copy->
Deskripsi
0 Maaf,
sikap melakuka
jawab,
dan
sikap:
tanggung
peduli
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
Aplikasi
baik
diri pada
disiplin,
santun,
Ananda ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
0 melakuka
Maaf,
percaya
jujur,
jawab,
dan sikap value
ke dari Ananda 0
bekerja..
sikap:
tanggung
peduli
baik pada belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
diri
disiplin,
santun,
Ananda
percaya Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
0 melakuka
Maaf, dari Ananda 0
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap: bekerja..
value
ke
belum
tanggung
peduli
baik
diri pada
disiplin, selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
santun,
Ananda
percaya
jujur,
jawab, 0 Deskripsi
Maaf,
melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
value
dan sikap
sikap:
tanggung
peduli
baik pada ke
belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
diri
disiplin,
santun,
Ananda
percaya 0 Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
jujur,
jawab,
dan sikap
sikap: melakuka
value
ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
tanggung
peduli
baik
diri pada selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
Edit guru,
disiplin,
santun,
Ananda
percaya
jujur, 0 n Copy->
Deskripsi
Maaf,
melakuka
jawab,
dan sikap value
sikap:
tanggung ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
peduli
baik
diri pada
disiplin,
santun, Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Ananda
percaya
jujur,
jawab, 0 Maaf,
melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
dan sikap value
sikap:
tanggung
peduli ke
belum
selamat
Paste
Aplikasi
baik
diri pada
disiplin,
santun,
Ananda 0 ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
percaya
jujur,
jawab,
dan melakuka
dari Ananda 0
bekerja..
sikap value
ke
sikap:
tanggung
peduli
baik pada belum
selamat
Paste
Aplikasi
ANDA
diri
disiplin,
santun,
Ananda
percaya
jujur, 0 Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
Maaf,
melakuka
jawab,
dan sikap value
sikap:
tanggung ke
belum dari Ananda 0
bekerja..
selamat
Paste
peduli
sangat
diri
disiplin,
santun, Aplikasi
ANDA
Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
percaya
jujur,
jawab, melakuka
bekerja..
dan
baik pada value
sikap
tanggung
peduli ke
belum dari
selamat
Paste
Aplikasi
diri
disiplin,
santun,
percaya Edit
n guru,
Copy->
Deskripsi
sikap:
jawab,
dan melakuka
bekerja..
sikap value
ke dari
tanggung
peduli
diri selamat
Paste
Aplikasi
Edit guru,
disiplin
santun,
percaya n Copy->
Deskripsi
jawab,
dan bekerja..
sikap value
ke dari
selamat
tanggung
peduli
diri Paste
Aplikasi
Edit guru,
santun,
percaya
jawab Deskripsi
bekerja..
dan sikap value
peduli ke dari
selamat
Aplikasi
diri
santun
percaya Edit guru,
Deskripsi
dan bekerja..
sikap ke
selamat
peduli
diri Aplikasi
Edit guru,
percaya
percaya Deskripsi
bekerja..
ke
diri selamat
Edit guru,
diri Deskripsi
bekerja..
selamat
dengan Edit guru,
bimbinga bekerja..
selamat
n dan bekerja..
pendamp
ingan
yang
lebih
akan
mampu
meningka
tkan
sikap:
jujur
an bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap: toleransi dalam beribadah,
MATA PELAJARAN : QURAN HADITS
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Qadr (97) KD 4.1
KD 3.2 mengenal Q.S. al-‘Alaq (96) KD 4.2
KD 3.3 memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal KD 4.3
KD 3.4 memahami arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah KD 4.4
KD 3.5 KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7
NO NAMA PENILAIAN HARIAN

KD 3.1 KD 4.1 KD 3.2 KD 4.2 KD 3.3 KD 4.3 KD 3.4 KD 4.4 KD 3.5
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO 73 70 70 70 82 71 84 72
2 AKHMAD LUTFI 78 81 75 70 75 70 84 79
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 83 74 80 76 72 71 84 83
4 ANANG WAHYU ABAS 73 72 80 72 75 58 86 79
5 ANANTYA DWI NAFISA 100 90 99 86 97 90 94 89
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 68 72 75 70 75 70 94 78
7 ATHIYYA CALLISTA 83 88 90 87 82 90 86 91
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 78 77 79 80 92 90 86 87
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 86 90 95 90 97 90 96 91
10 FAIZAL ADITHIYA 73 70 75 72 72 70 94 78
11 FARAH DIAH UMAMI 73 80 80 73 72 77 86 83
12 FIFI RAMADHANI 83 85 90 85 72 84 94 90
13 ITA KAMELIA 92 97 95 88 97 90 94 93
14 MOZART KHAIRUNNISA 73 79 70 70 77 76 94 82
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 69 74 72 70 70 70 96 80
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 90 95 86 88 90 94 87
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 83 86 100 87 82 85 96 90
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 98 90 95 90 87 87 96 90
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 73 78 75 72 77 72 94 82
20 REVANESA BUNGA 88 90 95 90 87 90 86 90
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 88 87 93 75 87 90 94 86
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 98 90 95 88 87 90 84 88
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 100 90 100 90 83 90 94 90
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
KD KI-4 KETERAMPILAN
Materi KE
KD 4.1 menulis lafal Q.S. al-Qadr (97) dengan benar
KD 4.2 menghafal Q.S. al-‘Alaq (96) secara benar dan fasih
KD 4.3 menerapkan
menghafal hadis hukum bacaan
tentang Waqaf
ciri-ciri danmunafik
orang Wasal riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
KD 4.4 (….‫)آيةا لمنافقث الث‬
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7

RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
75 66 72 C Ananda INDRA
DENI
Ananda ALFIANTO
76 72 75 C baik dalam
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
78 74 77 C memahami
MUJAHIDIN arti
PANGESTU
dan
Anandaisi ANANGbaik
75 62 71 C baik
dalam dalam
kandungan
WAHYU
memahami ABASarti
93 86 91 A Ananda
memahami
hadis tentang arti
baik
dan dalam
isi
ANANTYA DWI
75 72 74 C dan
Anandaisi
ciri-ciri
memahami orang
ANGGIT
arti
kandungan
NAFISA
kandungan sangat
munafik
AHLAN
dan
hadis
Anandaisi riwayat
FAOZI
tentang
ATHIYYA
87 94 89 B baik
hadis dalam
tentang
al-Bukhari
sangat baik
kandungan
ciri-ciri
CALLISTA
memahami orang arti
84 86 84 B ciri-ciri
Ananda
Muslim
dalam
hadis orang
CAESAR
dari
tentang Abu
munafik
GITAFREYA
dan
DAVINAisi
munafik riwayat
riwayat
92 92 92 A Hurairah,
memahami
ciri-ciri
Ananda
al-Bukhariorangcukup
arti
DWIQ.S.
sangat
kandungan
al-Bukhari
MAURA baik
dalam
dan isi dari
munafik
CAHYANI
Muslim
dalam riwayat
sangat
Abu
76 64 72 C al-Qadr
Ananda
Muslim
HIDAYAH
mengenal
kandungan (97),
FAIZAL
dari Abu
sangat
Q.S.
al-Bukhari
baik dalam
Hurairah,
mengenal
sangat baik cukup
Q.S.
ADITHIYA
Hurairah,
baik dalam
al-‘Alaq
hadis
Ananda sangat
cukup
(96)
tentang
FARAH
78 78 78 C Muslim
memahami
dalam
al-‘Alaq
dalam dari
(96),Abu
baik dalam
memahami
ciri-ciri
DIAH orang
UMAMI
85 82 84 B Hurairah,
hukum
mengenal
baik
Ananda dalam cukup
bacaanQ.S.
FIFI arti
memahami
hukum
munafik
baik bacaan
dalam riwayat
dalam
Waqaf
al-‘Alaq
memahami
RAMADHANI dan
(96)
93 88 92 A dan
hukum
Waqaf
Anandaisi
al-Bukhari
memahami bacaan
dan
ITA arti
Washal
memahami
hukum
sangat
kandungan , baik
bacaan
baik
Waqaf
Washal
KAMELIA
Muslim dan
, cukup
sangat
78 80 78 C dan
dalam
Ananda
hukum
Waqaf
dalam
hadis
Washal
dalam
isi dan Abu
dari
bacaan
tentang
baik dalam
Hurairah,
kandungan
memahami
MOZART
Waqaf dan perlu
Q.S.
arti
Washal
memahami
ciri-ciri
memahami orang arti
arti
meningkatkan
hadis
al-Qadr
dan tentang
isi
KHAIRUNNISA
Washal (97)
dan
dan
hukum isi
munafik
isi riwayat
bacaan
memahami
ciri-ciri
kandungan
EFRIZA orang
sangat arti
Q.S.
kandungan
al-Bukhari
kandungan
Waqaf dan Q.S.
dan isi
munafik
al-Qadr
baik dalam riwayat
(97)
hadis
Muslim
al-Qadr
Washal tentang
,dari
(97) Abu
sangat
kandungan
al-Bukhari
memahami Q.S.
arti
ciri-ciri
Hurairah
Hurairah,
baik orang
dalam cukup
al-Qadr (97)
75 70 74 C Ananda
MUHAMMAD
Ananda
91 90 91 A DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda NAILI
89 84 87 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN
QOWIYAL
baik
Ananda dalamNAYLA
92 84 89 A sangat
FATHONAH baik
memahami
FAJRINA
dalam arti
78 74 77 C Ananda
sangat
dan isi RAKA
baik
SAMSIAH
memahami
MAHARDIKA sangat
arti
90 92 90 A dalam
kandungan
Ananda
baik dalam
dan
sangatisi
mengenal baikQ.S.
hadis
REVANESA
memahami
kandungantentang arti
87 76 84 B Ananda
dalam
al-‘Alaq
ciri-ciri
BUNGA
dan isi (96),Q.S.
orang
al-Qadr
REVIANA
memahami
baik dalam(97),arti
90 86 89 B Ananda
munafik
SINATRIA
kandungan SAFA
riwayat
sangat
Q.S.
baik
BUNGA
dan dalam
isi
memahami
NIQMATUN
al-Bukhari
baik
al-Qadr
Ananda dalam(97),
92 90 91 A memahami
SALSABILA
kandungan
hukum bacaan
ZAHRA
Muslim
mengenal
baik sangat
dalam
SHOLAHUDIN dari Abu
Q.S.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hukum
sangat
hadis
Ananda
Waqaf bacaan
baik
tentang
perlu
dan
baik dalam
Hurairah,
al-‘Alaq
memahami
ROFII cukup
(96),
sangat
Waqaf
dalam
ciri-ciri dan
orang
meningkatkan
Washal
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! memahami
dalam
baik
Ananda
hukum
baik dalam
bacaan
dalam arti
perlu
Washal
memahami
munafik
memahami
dan isi arti
riwayat
arti
memahami
meningkatkan
Waqaf
memahami
dan isi dan arti
arti
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
al-Bukhari
dan isi
kandungan perlu
Q.S.
dan
Washal
dan isi
memahami
isi
kandungan
meningkatkan arti
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Muslim
kandungan
al-Qadr
Ananda
kandungan dari
(97), Abu
Q.S.
0 perlu
Q.S.
dan
hadis isi
kandungan
memahami tentang Q.S.
arti
Hurairah,
al-Qadr
baik
al-Qadr
hadis dalam
meningkatkan cukup
(97)
(97)
dan
dalam isitentang
kandungan
al-Qadr
ciri-ciri
mengenal
memahami
(97) Q.S.
0 perlu
orangQ.S.
arti
ciri-ciri
al-Qadr
mengenal orang
meningkatkan
munafik (97)Q.S.
riwayat
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kandungan
memahami
al-‘Alaq
Ananda
dan isi (96) Q.S.
arti
0riwayat
perlu
munafik
mengenal
al-‘Alaq
memahami
al-Bukhari Q.S.
(96),arti
al-Qadr
dan isi
memahami
meningkatkan
kandungan (97) Q.S.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! al-Bukhari
al-‘Alaq
Ananda
baik
dan
Muslim dalam
isi (96)
0 perlu
dari Abu
mengenal
kandungan
hukum
memahami
hadis
al-Qadr tentang
(97)Q.S.
bacaanQ.S.
arti
Muslim
memahami
meningkatkan
kandungan
Hurairah, dari Abu
Q.S.
baik
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! al-‘Alaq
Ananda
al-Qadr
Waqaf
dan (96)
0 perlu
(97)
danQ.S.
isi orang
ciri-ciri
mengenal
Hurairah
hukum
memahami
al-Qadr
dalam bacaan
(97) arti
memahami
meningkatkan
Washal
kandungan
munafik Q.S.
Ananda
Waqaf
dan 0riwayat
(96)
dan perlu
isi bacaan
mengenal
memahami Q.S.
hukum
memahami
al-Qadr
al-Bukhari
memahami (97) arti
meningkatkan
Washal
kandungan
al-‘Alaq
Ananda
hukum (96) Q.S.
0 perlu
bacaan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Waqaf
dan
Muslim
hukum isi
mengenal
memahami dan
dariQ.S.
bacaan Abu
arti
al-Qadr
memahami
meningkatkan
Waqaf
Washal
kandungan (97)Q.S.
dan
Ananda
Hurairah
Waqaf
dan (96)
0
dan perlu
isi bacaan
mengenal Q.S.
hukum
memahami
Washal
al-Qadr
hadis
memahami (97)
tentang
meningkatkan arti
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Washal
kandungan
al-‘Alaq
Ananda
Waqaf (96)
0
dan Q.S.
perlu
dan
hukum isi
mengenal
ciri-ciri
memahami orangQ.S.
bacaanarti
al-Qadr
hadis
memahami
meningkatkan
Washal
kandungan (97)Q.S.
tentang
Ananda
munafik
Waqaf
dan isi
mengenal (96)
0riwayat
dan perlu
Q.S.
ciri-ciri
hukum
memahami
al-Qadr
hadis orang
bacaanarti
(97)Q.S.
tentang
memahami
meningkatkan
al-Bukhari
Washal
kandungan
al-‘Alaq (96)
munafik
Waqaf
dan isi
mengenal
ciri-ciri 0riwayat
dan perlu
orangQ.S.
hukum
memahami
Muslim
al-Qadr
hadis
memahami bacaan
dari
tentang arti
Abu
(97)Q.S.
meningkatkan
al-Bukhari
Washal
kandungan
al-‘Alaq
Ananda
munafik (96)
0 perlu
riwayat
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Waqaf
dan isi
Hurairah
mengenal
ciri-ciri
hukum
memahami dan ,
orang
bacaanperlu
Q.S.
arti
Muslim
al-Qadr
hadis
memahami dari
tentang
meningkatkan
al-Bukhari Abu
(97)Q.S.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Washal
kandungan
al-‘Alaq
Ananda
munafik
Waqaf (96)
0 perlu
riwayat
dan
dan
hukum isi
Hurairah
mengenal
ciri-ciri
memahami
Muslim ,
orang
bacaan
dari perlu
Q.S.
arti
Abu
al-Qadr
hadis
memahami
meningkatkan
al-Bukhari
Washal
kandungan (97)
tentang Q.S.
Ananda
munafik
Waqaf
dan isi
Hurairah
mengenal (96)
0 perlu
riwayat
dan , perlu
Q.S.
ciri-ciri
hukum
memahami
Muslim
al-Qadr
hadis
memahami orang
bacaan
dari
(97)
tentang arti
Abu
meningkatkan
al-Bukhari
Washal
kandungan
al-‘Alaq
munafik (96) Q.S.
riwayat
Waqaf
dan isi
Hurairah
mengenal
ciri-ciri
hukum dan ,
orang
bacaanperlu
Q.S.
Muslim
memahami
al-Qadr
hadis
memahami dari
(97)
tentang
al-Bukhari Abu
arti
Washal
kandungan
meningkatkan
al-‘Alaq
munafik
Waqaf (96) Q.S.
riwayat
dan
dan isi
Hurairah
mengenal
ciri-ciri
hukum
Muslim ,
orang
bacaan
dari perlu
Q.S.
Abu
memahami
al-Qadr
hadis
memahami tentang
al-Bukhari
Washal arti
(97)Q.S.
kandungan
meningkatkan
al-‘Alaq
munafik
Waqaf
Hurairah (96)
riwayat
dan , perlu
dan
hukum
Muslimisi
mengenal
ciri-ciri
memahami orangQ.S.
bacaan
dari Abu
al-Qadr
hadis
al-Bukhari
Washal
memahami
meningkatkan(97)arti
tentang
kandungan
al-‘Alaq
munafik
Waqaf
Hurairah
dan isi
mengenal (96)
dan , Q.S.
riwayat
perlu
Q.S.
ciri-ciri
Muslim
memahami
hukum
hadis orang
dari
bacaan
tentang Abu
arti
al-Qadr
al-Bukhari
Washal
memahami
meningkatkan
kandungan
al-‘Alaq (97)
(96) Q.S.
munafik
Waqaf
Hurairah
dan isi
ciri-ciri riwayat
dan ,
orang perlu
mengenal
Muslim
memahami
hukum
hadis
al-Qadr dariQ.S.
bacaan
tentang
(97) Abu
arti
al-Bukhari
Washal
memahami
meningkatkan
kandungan
munafik Q.S.
riwayat
Waqaf
al-‘Alaq
Hurairah
dan isi
ciri-ciri
mengenal dan
(96)
,
orang perlu
Q.S.
Muslim
memahami
hukum
hadis
al-Qadr
al-Bukhari dari
bacaan
tentang
(97) Abu
arti
Washal
memahami
meningkatkan
kandungan
munafik
Waqaf
al-‘Alaq Q.S.
riwayat
dan
(96)
Hurairah
dan isi
ciri-ciri
mengenal
Muslim ,
orang
dari perlu
Q.S.
Abu
memahami
hukum
hadis
al-Qadr bacaan
tentang
al-Bukhari
Washal
memahami (97) arti
meningkatkan
kandungan
munafik
al-‘Alaq
Hurairah (96)
, Q.S.
riwayat
perlu
dan
Waqaf
Muslimisi
ciri-ciri
mengenal
memahami
hukum dan
orang
dariQ.S.
bacaan Abu
arti
hadis
al-Qadr tentang
al-Bukhari
memahami
meningkatkan
kandungan
Washal (97)
munafik
al-‘Alaq
Hurairah
dan
Waqaf isi
ciri-ciri (96)
dan ,
orang Q.S.
riwayat
perlu
mengenal
Muslim
hukum
memahami
hadis
al-Qadr dariQ.S.
bacaan Abu
(97)arti
tentang
al-Bukhari
memahami
meningkatkan
KKM 68 interval 10.67
KATEGORI
KEMBALI KE AWAL RENTANG NILAI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Deskripsi Keterampilan
Pengetahuan edit
Deskripsi
Aplikasi
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
guru
Keterampilan
Ananda INDRA DENI 71 70 71 71 C Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

ALFIANTO
Ananda AHMAD baik dalam
LUTFI M baik DENI
Ananda ALFIANTO cukup Anandaterampil
AKHMAD dalam
LUTFImenghafal
memahami arti danarti
isi dan isi 80 70 70 76 C cukup terampil hadis tentang
dalam
Ananda memahami
AJI PANGESTU baik AKHMAD
Ananda AJILUTFI MUJAHIDIN
Ananda AJI terampil orang
ciri-ciri
PANGESTU dalam
terampil
kandungan
kandungan hadis tentang
hadis tentang ciri-
ciri- 79 76 71 77 C dalam
MUJAHIDIN munafik
menulis riwayat
lafal Q.S. al-Bukhari
al-Qadr Muslim
(97)
dalam
ciri orang
Ananda memahami
munafik
ANANG arti
riwayat
WAHYU dan isi
al-
ABAS PANGESTU
menghafal
Ananda ANANG dalam
dari
AnandaAbu menghafal
Hurairah
ANANG hadis
WAHYU tentang
ABAS
ciri orang
kandungan munafik
hadis riwayat
tentang al-
ciri- 76 72 58 72 C terampil
terampil dalam
dalam dengan
ciri-ciri benar,munafik
orang cukup terampil
riwayat al-
Bukhari
baik dalam
Bukhari Muslim
Muslim dari
memahami
dari Abu
Abuartial- hadis
WAHYU
menulis tentang
ABAS
lafal (….‫منافقث الث‬
terampil
dalam ‫)آيةا ل‬, menghafal
dalam
menerapkan cukuphukum
terampil
hadits
bacaan
Ananda
ciri orang
Hurairah, ANANTYA
munafik
cukup DWI
riwayat
dalam 89 86 90 89 B Ananda
menghafal
ciri-ciri orang Ananda
Bukhari
dalam ANANTYA
Muslim
menulis DWI
dari
lafal Abu
Q.S. NAFISA
Hurairah
al-Qadr
dan
NAFISAisi
Hurairah, kandungan
cukup
sangat hadis
dalam
baik dalam terampil
Q.S. al-Qadr
ANANTYA dalam,
DWI tentang
Waqaf
sangat ciri Wasal
dan
terampil orang munafik,
dalam perlu
menghafal
Bukhari
mengenal
Ananda
tentang Muslim
Q.S.
ANGGIT
ciri-ciri dari
al-‘Alaq
AHLAN
orang Abu (96) 75 70 70 73 C hadis
munafik
Ananda
perlu tentang
riwayat
ANGGIT (….
‫الث‬dengan
Ananda
(97) ‫منافقث‬
meningkatkan ‫)آيةا ل‬,
ANGGIT benarcukup
AHLAN terampil
menerapkan FAOZI
mengenal
mengenal Q.S.
Q.S. al-‘Alaq
al-‘Alaq (96)
(96), (97)
NAFISAdengansangat
Hurairah,
FAOZI
munafik
memahami
Ananda
cukup
sangat
riwayatbaik
hukum
ATHIYYA
dalam
dalam
al-Bukhari
bacaan
CALLISTA
ciri-ciri
al-Bukhari
AHLANcukup
meningkatkan
benar,
Ananda FAOZI hadits
orang cukup
hukum
Ananda
ciri-ciri
dalam terampil
menerapkan
bacaan
ATHIYYA
orang
dalam
Waqaf
munafik,
hukum bacaan
menghafal
dan
CALLISTA Wasal
sangat
memahami
memahami baik dalam
hukum
arti bacaan 90 87 90 89 B terampil
munafik
Muslim dalam,
riwayat
dari terampil
Waqaf dan dalam
Wasal menghafal Q.S.
Muslim
Waqaf
GITAFREYA
memahami Abudan
darisangat
dan Washal
arti dan
isi dalam
Hurairah,
baik
isi
cukup
menerapkan
terampil
ATHIYYA
terampil
terampil
dalam
hadis
dalam GITAFREYA
al-‘Alaq
tentang
(96)
ciri-ciri
sangat
secara
orang
terampil
benar MAURAdalam
dan fasih
Waqaf
Ananda
kandungan
cukup dan
CAESAR
dalam Washal
hadis DAVINA
tentang
memahami ciri-
arti 82 80 90 83 B al-Bukhari
Ananda
Abu
dalam
hukum CAESAR
Hurairah
bacaan Ananda
munafik CAESAR
riwayat DAVINA
al-Bukhari Muslim
mengenal
kandungan
MAURA Q.S.
hadis
HIDAYAH al-‘Alaq
tentang
sangat (96),ciri-
baik menerapkan
CALLISTA
menghafal
Muslim
DAVINA dari Q.S. menghafal hadis tentang ciri-ciri
ciri
dan
baik orang
Anandaisi
dalamDWImunafik
kandunganCAHYANI
memahami riwayatal- al-
Q.S. sangat 90 90 90 90 A menghafal
(….
‫منافقث الث‬
Waqaf
Ananda
hukum
GITAFREYA dan
DWI ‫)آيةا ل‬, HIDAYAH
bacaan dari
Ananda
orang Abu DWI
munafik
sangat
Hurairah terampil
CAHYANI
riwayat
dalam
sangat
al-Bukhari
ciri
dalamorang
Bukhari munafik
memahami
Muslim riwayat
hukum
dari Abu al- al-‘Alaq
Abu
MAURA
hadis
cukup (96)
Hurairah
tentang
terampil menerapkan hukum bacaan Waqaf
Qadr
baik
hukum
Bukhari (97)
dalam
bacaan
Muslimmemahami
Waqaf
dari Abu arti
dan Wasal
CAHYANI
Waqaf
sangat
secara dan
terampil
benar (….
‫الث‬
sangat terampil
Muslim ‫ث‬‫منافق‬
dari‫ل‬ ‫)آيةا‬,
dalam, cukup terampil
sangatterampil
AbuADITHIYA
Hurairah
Ananda
bacaan FAIZAL
Waqaf ADITHIYA
dan 74 72 70 73 C Ananda FAIZAL Ananda FAIZAL cukup
Hurairah,
dan
Washal
Hurairah
sangat baik dalam Q.S. al- ,
Washal
perlu meningkatkan
isi kandungan HIDAYAH
(….
ciri-ciri
dalam
terampil
Wasal
dalam
dan fasih
ADITHIYA
orang
menulis
dalam,
cukup (….
dan Wasal,
‫)آيةا ل‬, dalam menulis
terampil
cukup
menerapkan
‫)آيةا ل‬,
dalam
terampil
lafal hukum
Q.S.
terampil
menghafal
dalam
bacaan
al-Qadr
dalam
hadis
cukup
memahami
Ananda
Qadr dalam
FARAH
(97), memahami
artiDIAH
sangat dan
baikisi
UMAMI
dalamarti 82 73 77 79 B sangat
cukup
munafik
lafal
Ananda terampil
terampil
Q.S. riwayat
al-
FARAH
sangatterampil menulis
Ananda
Waqaf
(97) dengan lafal
FARAH
dan Q.S.
Wasal
benar al-Qadr
DIAH UMAMI (97)
menerapkan
memahami
dan isi arti
kandungan dan isi
Q.S. al- menghafal
terampil
dalam menghafal
dalam tentang
dengan Q.S. orang
ciri-ciri
benar al-‘Alaq (96) secara
munafik
kandungan
baik
Ananda dalam
mengenal FIFI Q.S.
Q.S. al-Qadr
memahami
al-‘Alaq
RAMADHANI (97)
arti
(96) al-Bukhari
Qadr
DIAH
dalam
hadis
Ananda (97)
UMAMI
menulis
tentang
FIFI terampil
hukum
Ananda dalam
bacaan
FIFI menghafal
Waqaf
RAMADHANI hadis
dansangat
Wasal
kandungan hadis tentang 88 85 84 86 B benar dan fasih
Qadrisi(97)
dan
sangat kandungan
baik dalam hadis ciri- menghafal
menerapkan
Muslim
dengan
terampil
lafal Q.S.
ciri-ciri
RAMADHANI
dari
benar
dalam
al-
orang
riwayat
tentang
terampil
al-Bukhari
ciri-ciri
dalam
Muslim
orang munafik
menghafal
dari Abu
hadis
ciri orangITA
Ananda
tentang munafik
KAMELIA
ciri-ciri riwayat
orang sangat al- 95 88 90 92 A hadis
hukum
Ananda
Abu tentang
bacaan
ITA
Hurairah
menghafal Hurairah
Ananda al-Bukhari
riwayat ITA KAMELIA sangat
Muslim dari Abu
memahami arti dan isi Qadr
munafik
sangat (97) riwayat
terampil tentang ciri-ciri
Bukhari
baik
munafikdalamMuslim
riwayat dari
memahami Abu
al-Bukhari arti ciri-ciri
Waqaf
KAMELIA
hadis
(….
‫الث‬
dengan
orang
dan
tentang
‫ث‬‫منافق‬ sangat
‫ل‬
benar ‫)آيةا‬, (….
terampil
Hurairah ‫)آيةا ل‬, orang
dalam cukup
menulismunafik
terampil
lafal Q.S.
Ananda MOZART
kandungan hadisdalam
tentang 81 70 76 77 C Ananda riwayat riwayat
al-Bukhari Ananda MOZART KHAIRUNNISA
Hurairah,
dan
Muslim
KHAIRUNNISA
cukup
isi kandungan
dari Abu Hurairah,
EFRIZA al- ciri-
Q.S.sangat dalam
munafik
Wasal,
Wasal
terampil
ciri-ciri
cukup
menerapkan
MOZART
cukup
dalam
orang
terampil dalam
al-Qadr al-Bukhari
menulis
(97)
(….‫منافقث الث‬
EFRIZA dengan Muslim
lafal
‫)آيةا ل‬, cukup
terampil
Q.S.
benar,
dalam
dari Abu
al-Qadr
terampil
menghafal
ciri
Qadr orang
memahami(97), munafik
hukum
sangat riwayat
bacaan
baik dalam al- Muslim
menghafal
al-Bukhari
terampil
menulis dari
dalam Hurairah
lafal (97) dengan
terampil dalam benar menerapkan
menghafal Q.S.(96)
cukup
baik
Bukhari dalam
dalamMuslim memahami
memahami
dari Abu arti munafik
dalam
hukum
KHAIRUNNISA
Abu
hadis Hurairahriwayat
bacaan
tentang dalam
hadis menghafal
tentang Q.S.
ciri-ciri al-‘Alaq
orang
Waqaf
memahami
hukum dan
bacaan Washal
artiWaqaf
danhadis
isi dan Muslim
menulis
Q.S. dari
al-Qadr
al-Bukhari lafal (….
hukum
al-‘Alaq (96)‫)آيةا ل‬,
bacaan secaraterampil
Waqaf dan
benar dalam
Wasal
dan fasih
dan isi kandungan menerapkan
Waqaf
EFRIZA dan secara
‫)آيةا ل‬, munafik benar
riwayat danal-Bukhari
fasih
Hurairah,
kandungan
Washal
cukup
hadis dalam
tentang ciri- ciri-ciri
Abu
Q.S.
(97)
Muslim
orang
(….‫الث‬dengan
‫منافقث‬
Hurairah
al-Qadr
dari menerapkan hukum bacaanMuslim
Waqaf
tentang ciri-ciri orang hukum
Wasal
terampil bacaan
dalam
‫)آيةا ل‬, dari
memahami hukum bacaanal- munafik
terampil riwayat
dalam Abu Hurairah
dan Wasal
ciri orang munafik riwayat (….
‫الث‬dengan
(97)
benar,
Abu
Waqaf ‫منافقث‬
terampil
Hurairah
dan
munafik
Waqaf riwayat al-Bukhari menghafal (….
‫الث‬ ‫)آيةا لمنافقث‬, cukup terampil
Bukhari dan MuslimWashaldari Abu al-Bukhari
menghafal
cukup
benar terampil
dalam Q.S.
Ananda MUHAMMAD DAFFA 77 70 70 74 C Ananda Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
FAIZ
Ananda ALFIAN sangat baik
MUHAMMAD RAAFI MUHAMMAD
Ananda ALFIAN terampil dalamRAAFI
Ananda MUHAMMAD menghafal
dalam memahami artidalam
dan isi 89 86 90 88 B DAFFA FAIZ hadis tentang ciri-ciri orang
HANNAN
Ananda sangat
NAILI baik
QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNANAnanda sangat
NAILI QOWIYALterampilFATHONAH
kandungan
memahami hadis
hukum tentang
bacaan ciri- 88 87 85 87 B ALFIAN
RAAFI HANNAN munafik
dalamterampilriwayat dalamal-Bukhari Muslim
FATHONAH
ciri orang
Ananda NAYLAsangat
munafik baik
riwayat
FAJRINA dalam
al- QOWIYAL
terampil
Ananda dalam
NAYLA sangat
dari
AnandaAbu terampil
Hurairah
NAYLA dalam menghafal
FAJRINA terampil
SAMSIAH
Waqaf
mengenal danQ.S.
Washal , baik
al-‘Alaq (96), 90 90 87 89 A sangat
FATHONAH terampil hadisdalam tentang
menghafal ciri-ciri orang
hadis tentang
Bukhari
SAMSIAH
dalam Muslim
sangat
memahami dari
baik Abu
artidalam
dan isi menghafal
FAJRINA
dalam, terampil (….‫منافقث الث‬
sangat
munafik ‫)آيةا ل‬, perlu
terampil
riwayat dalam meningkatkan
menghafal
al-Bukhari Muslim
Ananda
baik dalam
Hurairah, RAKA MAHARDIKA
memahami
perlu meningkatkan 80 72 72 77 C Ananda
sangat
hadis RAKA
terampil
tentang Ananda
ciri-ciri RAKA
orang MAHARDIKA
munafik riwayat al-
memahami
kandungan arti
Q.S. dan isi
al-Qadr (97) SAMSIAH
dalam menerapkan
hadits
dari Abu ciri-ciri
Hurairah hukum
orang bacaan
munafik,
sangat
hukum
memahami
Ananda baik
bacaandalam
Waqaf
hukum
REVANESA dan
bacaan
BUNGA MAHARDIKA
dalam,
ciri-ciri
Ananda perlu
orang terampil
Bukhari
Ananda dalam dari
Muslim
REVANESA menghafal hadis
Abu Hurairah
BUNGA
kandungan Q.S. al-Qadr (97), 90 90 90 90 A sangat
menghafal terampil Waqaf
terampil
Q.S. (…. ‫الث‬ dan
dalam Wasal menerapkan
memahami
Washal
Waqaf
SINATRIA
baik dan
dalam
arti
Washal
sangat dan
baik
memahami
isidalam terampil
meningkatkan
munafik
REVANESA
dalam,
al-‘Alaq
dalam
riwayat
terampil
(96) ‫منافقثث الث‬
tentang
(….
SINATRIA
hukum
‫)آيةا لل‬,
ciri-ciri
‫منافق‬sangat
bacaan
,, perlu
orang
‫)آيةا‬,Waqaf terampil
munafik
terampil
dan
dalam
dalam,
Wasal
Ananda REVIANA
kandungan hadis BUNGA ciri-
tentang 86 75 90 85 B Ananda
menghafal
menerapkan Ananda
menghafal
riwayat
meningkatkanREVIANAQ.S.
al-Bukhari BUNGA
al-‘Alaq
Muslim
menerapkan (96) secara
dari Abu
mengenal
hukum
SALSABILA Q.S.
bacaan al-‘Alaq
Waqaf
sangat baik (96),
dan
dalam al-Bukhari
BUNGA
dalam
secara
REVIANA benar sangatterampil
SALSABILA sangat dalam menulis
terampil dalamlafal
ciri orang munafik riwayat benar dan fasih
Ananda
baik
Washal dalam
memahami
SAFA NIQMATUN
memahami
arti dan isi artial- 89 88 90 89 B hadis
hukum
Ananda
Muslim
SINATRIA
menerapkan
dan
BUNGA
tentang
fasih
bacaan
SAFA Ananda
dari Hurairah
hukum
Q.S. SAFA(97)
bacaan
al-Qadr
terampil dalam
NIQMATUN
Waqafdengan
menghafal
ZAHRA
danbenar
Wasal
hadis
Bukhari
ZAHRA
dan Muslim
sangat
isi kandungan dari
baikhadisAbu
dalam ciri-ciri
Waqaf
NIQMATUN
Abu
sangat orang
dan
Hurairah
terampil (….
sangat
menerapkan ‫)آيةا ل‬,
terampil hukumcukup terampil
dalambacaan
terampilWaqaf
Ananda
kandungan
Hurairah, SHOLAHUDIN
hadis
cukup tentang
dalam ROFII
ciri- 90 90 90 90 A hukum
Ananda
SALSABILA
munafik bacaan
riwayat Ananda
tentang SHOLAHUDIN
ciri-ciri orang ROFII
munafik
memahami
tentang arti
ciri-ciri dan
orangisi Wasal
ZAHRA
dalam,
(….‫الث‬
Waqaf ‫ث‬ sangat
‫منافق‬
dan ‫ل‬ ‫)آيةا‬, dalam
dan Wasalmenghafal
menghafal Q.S.
hadis al-‘Alaq
tentang
hadis (96)
sangat
ciri orangbaik dalam
munafik mengenal
riwayat al- SHOLAHUDIN sangat terampil dalam menulis
memahami
Maaf,
kandungan
munafik
Q.S.
ANDA
al-‘Alaq
arti
belum
Q.S.
riwayat
(96),
dan isi (97),
al-Qadr
al-Bukhari
baik dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangat
al-Bukhari
Ananda
terampil
sangatterampil
cukup
Wasal
ROFII
terampil
perlu
dalam,
terampil
sangat
riwayat
Ananda
secara
ciri-ciri
tentang
lafal
al-Bukhari
REVANESA
benar
orang
Q.S.ciri-ciri
al-Qadr
dan
munafik
orang
Muslim
BUNGA
fasih darial-
riwayat
munafikbenar
(97) dengan
Abu
Bukhari
kandungan
melakukan
baik dalamMuslim
Q.S.
Copy-> dari
memahami Abu
al-Qadr (97)
Pasteartivalue dalam,
Muslim
bimbingan cukup
dari Hurairah
SINATRIA sangatdari terampil dalam,
Muslim
Maaf,
memahami
Hurairah,
dari
dari
ANDA
Deskripsi
Abu
belum
hukum
baik Hurairah
dalam bacaan
Aplikasi ke value #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terampil
dalam
Ananda
terampil
Abu
menulisHurairah
dalam
menulis
perlu
dalam,
dalam
lafal
Bukhari
riwayat
Ananda
menghafal
(….
‫الث‬
Muslim
al-Bukhari
REVIANA
‫منافقثث‬
sangatterampil Q.S.
‫)آيةا لل‬,
Abu(96)
Muslim
BUNGA
al-‘Alaq
,, cukup
dalam
Hurairah
dari Abu
secara
terampil
menulis lafal
dan isi
melakukan
Waqaf kandungan
dan Copy->
Washal hadis
Paste menghafal
lafal Q.S.
menghafal
bimbingan al-Q.S.
Q.S. (….
‫الث‬
Hurairah
SALSABILA ‫منافق‬ ‫)آيةا‬,
sangat terampil
terampil dalam
dalam,
memahami
Maaf,
Deskripsi
tentang ANDA hukum
Editbelum
guru,
ciri-ciri bacaan
orangselamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangatterampil
menghafal
Ananda
Q.S.
(….‫الث‬ al-Qadr
al-‘Alaq ‫ث‬ ‫منافق‬
(96)‫ل‬ Q.S.
perlu
‫)آيةا‬, benar
Ananda
dalam
Q.S. dan
SAFA
al-Qadr
menghafal
fasih
menghafal (97) menerapkan
NIQMATUNQ.S.
dengan ZAHRA
al-‘Alaq
benar (96)
dari
Waqaf Deskripsi
melakukan dan Aplikasi
Washal
Copy-> Pasteke value Qadr
al-‘Alaq
menulis
dalam
al-‘Alaq
bimbingan(97) (96)
lafal
menulis
(96) cukup
(….
hukum bacaan‫ ل‬Q.S.
terampil ‫)آيةا‬danal-‘Alaqdan
dalam
Waqaf (96)Wasal
secara
menghafal
bekerja..
munafik
Maaf, ANDA
Deskripsi riwayat
Editbelum al-Bukhari
guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (97)
cukup
secara
Ananda
dengan
secara
Q.S.
lafal
dengan
al-Qadr
Q.S. perlu sangat
terampil
benar
0al-
benar
benar
secara
menerapkan
Ananda
benar
Q.S.
terampil
benar
SHOLAHUDIN
dan
al-‘Alaq
menghafal
hukum
fasih
(96)
hadis
dalam,
fasih
secara
tentang
terampil
bacaan
ROFII
benar Waqaf
sangat
dan
ciri-ciri
dari
MuslimDeskripsi Aplikasi
dariCopy->
Abu Hurairahke value secara
menulis
benar
dalam
dan fasih benar
lafal dalam
dan Wasalmenghafal
menghafal Q.S. hadis
al-‘Alaq (96)
melakukan
bekerja..
Maaf, ANDA belum Paste bimbingan
menerapkan
dan
(97)
Qadr
Ananda fasih
dengan
(97) 0 perlu terampil
fasih
orang
Maaf, dalam,
munafik
ANDA belum sangatterampil
riwayat al-Bukhari
melakukan
Deskripsi Edit guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan fasih
#DIV/0! Q.S. al-Qadr
menghafal Q.S. secara
tentang benar
ciri-ciridan orang fasih
munafik
dari Deskripsi
melakukan Aplikasi
Copy-> Pasteke value menulis
hukum
menerapkan
benar
dengan
bimbingan lafal
bacaan
benar dalam
Muslim
Copy-> menulis
dari
Paste Abu
valuelafal Q.S.
Hurairah
dari al-Qadr
Deskripsi
bekerja..
Maaf,
DeskripsiANDA Editbelum
guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (97)
Ananda
#DIV/0! Q.S. dengan
al-‘Alaq
al-Qadr (96)
0 perlu riwayat
Maaf,
(97) al-Bukhari
ANDA
dengan belum
benar Muslim
melakukan
menghafal dari Abu
dari Deskripsi
melakukan Aplikasi
Copy-> Pasteke value Waqaf
hukum
menghafal
menulis
benar
secara
bimbingan
dan
bacaan
lafal
benar
Q.S. Aplikasi
(….
Hurairah
Copy-> ke‫ ل‬Deskripsi
Paste ‫)آيةا‬value dari guru, Q.S.
EditDeskripsi
bekerja..
Maaf, ANDA belum (97)
Wasal
Waqaf dengan
al-‘Alaq
#DIV/0! Ananda dan
(96)
0 perlu al-‘Alaq (96) secara
belum benar dan fasih
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi guru,
Aplikasiselamat
ke value #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Q.S.
menulis
benar
al-Qadr
menghafal
dan fasih lafalQ.S. Maaf,
selamat
Aplikasi
(….
ANDA
menerapkan
bekerja..
ke ‫ ل‬Deskripsi
‫)آيةا‬value
hukum
melakukan
Edit guru,
bacaan
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste menghafal
Wasal
secara
bimbingan
(97) denganbenar Copy-> Paste dari Deskripsi
Maaf,
guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! al-‘Alaq
#DIV/0! Ananda
menerapkan
Q.S. al-Qadr
menghafal (96)
0 perlu
Q.S. Maaf,
selamat
Waqaf ANDA
bekerja..
dan belummenghafal
Wasal melakukanhadis
dari Deskripsi Aplikasi ke value hadis
dan
menulis
benar tentang
fasih lafal Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste secara
bimbingan
hukum
(97) dengan
al-‘Alaq benar
bacaan
(96) Copy->
tentang Paste
ciri-ciri valueorang dari
munafik
Maaf,
guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
ciri-ciri
menerapkan
Q.S. al-Qadr
menghafal 0 perlu
orang Q.S. Maaf,
selamat ANDA
bekerja..belum melakukan
dari Deskripsi Aplikasi ke value dan
menulis
Waqaf
benar
secara fasih lafal
dan
benar Aplikasi
riwayat ke Deskripsi
al-Bukhari EditDeskripsi
guru,
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste bimbingan
munafik
hukum 0riwayat
bacaan Copy-> Paste valueMuslim dari dari Abu
Maaf,
Deskripsi
dari
ANDA Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
ke value #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (97)
Ananda
Q.S.
Wasal
menulis
dengan
al-‘Alaq
menerapkan
al-Qadr
menghafal
dan fasih
al-Bukhari
(96)perlu
lafalQ.S. Maaf,
selamat
Hurairah
Aplikasi
ANDA
bekerja..
ke
belum
Deskripsi
melakukan
Edit guru,
melakukan Copy-> Paste Waqaf
benar
secara
bimbingan
hukum dan
benar
bacaan Copy->ANDA Pastebelum value dari Deskripsi
bekerja..
Maaf, ANDA belum #DIV/0! (97)
Ananda dengan
menghafal
al-‘Alaq (96)
0 perlu
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi guru,
Aplikasiselamat
ke value #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menerapkan
Q.S.
Muslim
Wasal al-Qadr
menghafal
dan
menulis
Waqaf
benar fasih dari
lafal
dan Q.S. Maaf,
selamat
(….
Aplikasi bekerja..
ke ‫ ل‬Deskripsi
‫)آيةا‬ melakukan
Edit guru,
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste hadis
secara
bimbingan
hukum tentang
benar
bacaan Copy-> Pastebelum value dari Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
Abu
Q.S.
Wasal
dengan
Hurairah
menghafal
al-‘Alaq
Ananda
menerapkan
al-Qadr
menghafal
ciri-ciri
dan
menulisfasih
(96)
0 perlu
orang
lafalQ.S. Maaf,
selamat ANDA
bekerja.. melakukan
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste Waqaf
benar
hadis
(….
secara
bimbingan
hukum dan
tentang
‫الث‬dengan
‫منافقث‬
benar ‫ )آيةا ل‬Aplikasi
bacaan Copy-> ke Deskripsi
Paste value dari EditDeskripsi
guru,
Maaf, ANDA
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
menghafal
al-‘Alaq
Ananda
munafik
menerapkan
Q.S.
Wasal
menulisal-Qadr
menghafal
ciri-ciri
dan fasih
(96)
0riwayat
orangperlu
lafalQ.S. Maaf,
selamat
Aplikasi
ANDA
bekerja..belum
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
benar
hadis
secara
bimbingan
al-Bukhari
hukum dan
tentang
benar
bacaan Copy-> Paste value dari
bekerja..
Maaf, ANDA
Deskripsi Editbelum
guru, selamat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (97)
Ananda
munafikdengan
menghafal
al-‘Alaq
menerapkan
Q.S. al-Qadr (96)
0riwayat
perlu Maaf,
selamat ANDA
bekerja..belum melakukan
dari Deskripsi Aplikasi ke value Wasal
menghafal
ciri-ciri
dan
menulis
Muslim
Waqaf fasih orang
lafal
dari
dan Q.S. Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste benar
hadis
secara
bimbingan
al-Bukhari
hukum tentang
benar
bacaan Copy-> Pastebelum value dari Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
Ananda
munafik
Q.S.
Abu
Wasal
dengan
menghafal
al-‘Alaq
menerapkan
al-Qadr
Hurairah
menghafal
ciri-ciri
dan
menulis
Muslim fasih
(96)
0
orangperlu
riwayat
lafal
dari
Maaf,
selamat ANDA
bekerja..
Q.S. Aplikasi ke Deskripsi Edit guru, melakukan
melakukan
bekerja.. Copy-> Paste Waqaf
benar
hadis
secara
bimbingan
al-Bukhari
hukum dan
tentang
benar
bacaan Copy->ANDA Pastebelum value dari Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
(….‫ق‬
munafik
Q.S.
Abu
Wasal
menulis
Muslim
dengan
menghafal
‫مناف‬
al-‘Alaq
Ananda
menerapkan ‫ل‬
al-Qadr‫آيةا‬
Hurairah
menghafal
ciri-ciri
dan fasih
(96)
0
orangperlu
lafal
dari Q.S. Maaf,
riwayat selamat
Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
Edit guru,
benar
hadis
secara
bimbingan
al-Bukhari dan
tentang
benar Copy-> Pastebelum value dari Deskripsi
bekerja..
Maaf, ANDA
Deskripsi
dari Edit
Deskripsi
belum
guru,
Aplikasiselamat
ke value #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫الث‬
(97)
(….
Q.S.
Abu
‫مناف)ث‬
hukum
Ananda
munafik
‫الث‬
Wasal
,‫منافقلث‬
dengan
menghafal
al-‘Alaq
‫ق‬
menerapkan perlu
al-Qadr
bacaan
‫آيةا‬
Hurairah
menghafal
ciri-ciri
dan
menulis
Muslim fasih
(96)
0
orangperlu
riwayat
‫ل‬
lafal
dari
‫)آيةا‬ Maaf,
selamat ANDA
bekerja..
Q.S. Aplikasi ke Deskripsi Edit guru, melakukan
melakukan Copy-> Paste meningkatkan
Waqaf
benar
hadis
secara
bimbingan
al-Bukhari
‫الث‬ ‫مناف)ث‬
hukum dan
,tentang
benar
perlu
bacaan Copy-> Paste value dari Deskripsi
bekerja..
Deskripsi Edit guru, selamat (97) dengan
menghafal
(….‫ق‬
al-‘Alaq
munafik
menerapkan
Q.S.
Abu
menulis ‫ل‬
al-Qadr‫آيةا‬
Hurairah(96)
riwayat
lafal selamat bekerja..
dari Deskripsi Aplikasi ke Wasal
menghafal
ciri-ciri
dan
menulis
Muslim fasih
meningkatkan
Waqaf
benar orang
lafal
dari
dan Q.S. Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
bekerja.. hadis
secara
al-Bukhari
‫الث‬
(97)
Q.S.‫)ث‬
hukum ,tentang
denganbenar
perlu
al-Qadr
menghafal
(….‫ق‬ ‫مناف‬ ‫ل‬ bacaan
‫آيةا‬
Deskripsi Edit guru, selamat al-‘Alaq
munafik
menerapkan
Q.S.
Abu
menulis
Wasal al-Qadr
Hurairah
menghafal (96)
riwayat
lafalQ.S. selamat bekerja..
ciri-ciri
dan
Muslim fasih
meningkatkan
Waqaf
benar
(97)
hadis dengan orang
dari
dan
bekerja.. secara
hukum
(97)
Q.S.
(….
munafik ,tentang
al-Bukhari
‫الث‬ ‫مناف)ث‬
denganbenar
perlu
al-Qadr
menghafal
al-‘Alaq
‫ق‬
menerapkan ‫ل‬ bacaan
‫آيةا‬
(96)
riwayat
Abu
menulis
Wasal Hurairah
menghafal
benar
ciri-ciri
dan
Muslim fasih
meningkatkan
Waqaf lafal
orang
dari
dan Q.S.
benar
(97)
hadis
secara
‫الث‬ ‫)ث‬
hukum
Q.S. dengan
al-Bukhari
,tentang
benar
perlu
al-Qadrbacaan
menghafal
(….‫ق‬ ‫مناف‬
al-‘Alaq
munafik
menerapkan
Abu
menulis
Wasal ‫ل‬ ‫آيةا‬
Hurairah
menghafal (96) Q.S.
riwayat
lafalQ.S.
benar
ciri-ciri
dan
Muslim fasih
meningkatkan
Waqaf
(97)
hadis dengan orang
dari
dan
tentang
secara
al-‘Alaq
al-Bukhari
‫الث‬
Q.S.‫)ث‬
hukum , benar
al-Qadr
menghafal
(….‫ق‬ ‫مناف‬
al-‘Alaq ‫ل‬ (96)
perlu
bacaan
‫آيةا‬
(96) Q.S.
munafik
menerapkan
Abu
menulis
Wasal
benar Hurairah
ciri-ciri riwayat
lafal
orang
dan
secara
Muslim
(97)
hadis
secara fasih
meningkatkan
Waqaf dengan
al-‘Alaq benar
dari
dan
tentang
benar
(96)
al-Bukhari
‫الث‬
(…. ‫)ث‬
hukum
Q.S.
munafik , perlu
al-Qadr
menghafal
‫منافق‬ bacaan
‫آيةا ل‬ Q.S.
riwayat
menerapkan
dan
Abu
menulis
Wasal
benar fasih
Hurairah
ciri-ciri
dan
secara fasih lafal
orang
benar
Muslim
meningkatkan
Waqaf
(97)
hadis dengan
al-‘Alaq
al-Bukhari
‫الث‬ ‫)ث‬ , dari
dan
tentang
(96)
perlu
hukum
menerapkan
Q.S. al-Qadr
menghafal
(….‫منافق‬
munafik
menerapkan
dan bacaan
‫آيةا ل‬
fasih Q.S.
riwayat
Abu
menulis
Wasal
benar Hurairah
ciri-ciri
secara
Muslim
meningkatkan lafal
orang
benar
dari
Waqaf
hukum
(97)
hadis dengan
al-‘Alaq
al-Bukhari
‫الث‬ ‫)ث‬
hukum ,
menerapkan dan
bacaan
tentang
(96)
perlu
bacaan
Q.S.
munafik
dan
Abu
menulis
Wasal al-Qadr
menghafal
(….‫منافق‬ ‫ ل‬dan
fasih ‫آيةا‬
Hurairah Q.S.
riwayat
lafal
Waqaf
benar
ciri-ciri
secara
Muslim
meningkatkan
Waqaf
hukum orang
benar
dari
dan
bacaan
(97)
hadis
‫الث‬ ‫)ث‬ dengan
al-‘Alaq
al-Bukhari
,
menerapkan
Q.S. tentang
(96)
perlu
al-Qadr
menghafal
Wasal
(….
dan
Abu‫منافق‬
munafik
menulis
Wasal
Waqaf ‫ ل‬dan
fasih ‫آيةا‬
Hurairah lafalQ.S.
riwayat
benar
ciri-ciri
secara
Muslim
meningkatkan
hukum
(97) orang
benar
dari
bacaan
‫ )ث‬dengan
hadis
menghafal
al-‘Alaq ,tentang
al-Bukhari
‫الث‬
menerapkan
Q.S. (96)
perlu
al-Qadr
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 mengenal Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Tarji’). KD 4.1
KD 3.2 mengenal Allah SWT. melalui sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumiit dan al-Baq
KD 4.2
KD 3.3 memahami akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. KD 4.3
KD 3.4 memahami akhlak tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa serta cara menghindarinya. KD 4.4
KD 3.5 mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya. KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO 90 67 75 88 80 70 75 81 77
2 AKHMAD LUTFI 75 76 75 88 75 80 75 80 77
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 90 95 93 78 75 80 100 79 78
4 ANANG WAHYU ABAS 80 76 87 90 75 80 75 84 78
5 ANANTYA DWI NAFISA 100 95 100 83 95 90 86 92 90
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 90 86 93 83 85 70 75 86 79
7 ATHIYYA CALLISTA 85 95 93 86 90 90 75 83 86
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 100 86 93 86 90 80 75 90 85
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 95 92 93 90 100 90 93 94 90
10 FAIZAL ADITHIYA 75 67 80 75 75 70 75 82 80
11 FARAH DIAH UMAMI 88 93 87 90 95 85 79 77 85
12 FIFI RAMADHANI 100 93 93 86 95 90 93 80 88
13 ITA KAMELIA 100 92 100 83 85 90 90 91 90
14 MOZART KHAIRUNNISA 85 85 93 90 75 70 76 77 87
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 80 79 93 75 80 80 80 80 83
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 96 93 86 95 85 100 88 90
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 95 86 87 88 100 85 79 85 89
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 100 95 100 90 86 70 100 92 89
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 75 80 75 86 75 90 75 78 90
20 REVANESA BUNGA 100 91 100 92 95 90 100 90 75
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 80 85.5 93 86 95 90 86 90 86
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 100 95 93 78 90 80 88 88 88
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 100 94 100 78 95 90 100 87 86
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 melafalkan kalimat tayyibah (Tarji’) dan maknanya.
KD 4.2 melafalkan sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
KD 4.3 mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
KD 4.4 menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
KD 4.5
KD 4.6
menceritakan kisah Qarun sebagai rujukan untuk menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari.
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
90 79 88 82 B Ananda INDRA
DENI
Ananda ALFIANTO
70 77 75 76 C sangat baik
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
90 86 85 86 B dalam
MUJAHIDIN
PANGESTU
mengenal
Ananda Allah
ANANG
80 81 81 81 B cukup
sangat dalam
baik
SWT.
WAHYU
mengetahuimelalui
ABAS
91 92 90 92 A Ananda
dalam
kalimat tayyibah
baik
sifat
ANANTYA dalam
kikir dan
DWI
91 84 91 86 B memahami
(Tarji’).
Ananda
mengenal ,ANGGIT
cukup
Allah
serakah
NAFISA
akhlak melalui
sangat
tercela
dalam
AHLAN
SWT.
kisah FAOZI
melalui
Qarun dan
70 85 89 86 B Ananda
baik
pesimis,dalam
mengenal
sangat
sifat-sifat
cara
ATHIYYA baik Allah
Allah
80 86 86 86 B mengenal
bergantung,
Ananda
SWT.
dalam melalui Allah
CAESAR
SWT
CALLISTA
SWT. yang
menghindarinya
melalui
serakah,
DAVINA
sifat-sifat
mengenal
terkandung dan
Allah
Allah
91 93 98 94 A Ananda
.putus
, cukup
GITAFREYA
kalimat DWI
dalam
tayyibah
MAURA
SWT
SWT.
dalam asa
yang
melaluiserta
al-Asma’
CAHYANI
mengenal
sangat
(Tarji’).
Ananda baiksangat
Allah
FAIZAL
91 77 86 80 B cara
HIDAYAH
terkandung
sifat-sifat
al-husna
baik dalam sangat
Allah
(al-
SWT.
dalam,
mengenal
ADITHIYA melalui
cukup
menghindarinya Allah
baik
90 87 74 83 B baik
dalam
SWT
Ananda
Muhyi, dalam
memahami al-Asma’
yang FARAH
al-
kalimat
dalam
SWT.
dalam
.al-husna
, cukup
mengenal tayyibah
melalui
dalam
Allah
terkandung
DIAH
Mumiit
akhlak UMAMI
(Tarji’). (al-
dan
yang al-
baik
91 91 90 90 A memahami
Ananda
sifat-sifat
mengenal
memahami
SWT. FIFI
Allah
melalui Allah
Muhyi,
dalam
sangat
Baqi).
dalam
mengenal, al-
al-Asma’
baik
cukup
hidup Allah
akhlak
RAMADHANI
SWT
SWT.
akhlak
kalimat tercela
yang
melalui
yang baik
tayyibah
80 90 94 91 A Ananda
Mumiit
al-husna
dalam
bertetangga
SWT. ITA
dan
(al-al-
melalui dan
pesimis,
sangat
terkandung
dalam
(Tarji’).
KAMELIA baik
sifat-sifat
hidup
, Allah
cukup
sangat
Baqi).
Muhyi,
memahami al-
bermasyarakat.
Ananda
sifat-sifat Allah ,
91 83 88 84 B bergantung,
dalam
SWT
dalam al-Asma’
yang
bertetangga dan
baik
Mumiit
akhlak
sangat
MOZART
SWT dalam
memahami dan
yang
baik
yang al-
baik
serakah,
mengenal
al-husna
terkandung danAllah
(al-
bermasyarakat.
memahami
mengenal
akhlak
Baqi).
dalam ,hidup
KHAIRUNNISA
terkandung cukupAllah
tercela
putus
SWT.
Muhyi,
dalam
akhlak asa
melalui
al- serta
al-Asma’
tercela
SWT.
pesimis,
dalam melalui
bertetangga
mengetahui
EFRIZA
dalam sangat
al-Asma’ dan
cara
kalimat
Mumiit
al-husna
pesimis, tayyibah
dan
(al-al- ,
kalimat
bergantung,
memahami
baik kikir
dalam
al-husna tayyibah
bermasyarakat.
sifat dan
(al-
menghindarinya
(Tarji’).
Baqi).
Muhyi, ,baik
baik
, tercela
bergantung,al-
(Tarji’).
serakah,
akhlak
baik dalam
memahami
serakah
mengenal
Muhyi, dan
melalui
al- Allah
.dalam
Mumiit
serakah, dan
dan al-
mengenal
putus
kisah
SWT.
Mumiit asa
pesimis,
memahami
akhlak Allah
serta
tercela
Qarun
melalui
dan dan
al-
90 82 83 82 B Ananda
MUHAMMAD
Ananda
91 92 92 92 A DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda NAILI
80 87 86 87 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN
QOWIYAL
baik
Ananda dalam NAYLA
91 91 95 92 A sangat
FATHONAH baik
mengenal
FAJRINA
dalam Allah
90 81 76 80 B Ananda
sangat
SWT. RAKA
baik
melalui
SAMSIAH
mengenal
MAHARDIKA sangat
Allah
91 92 98 94 A dalam
sifat-sifat
Ananda
baik dalam Allah
SWT.
sangat
memahami melalui
baik
SWT
REVANESA
mengenal
kalimat
Ananda yang Allah
tayyibah
91 88 84 87 B dalam
akhlak
terkandung
BUNGA yang baik
SWT.
(Tarji’).
REVIANA
mengetahui melalui
91 89 91 90 A Ananda
dalam
SINATRIA
kalimat hidup
SAFA
al-Asma’
sangat
memahami
BUNGA
sifat
bertetangga
NIQMATUN
al-husna
baik kikirtayyibah
dalam dandan
(al-
90 92 96 93 A (Tarji’).
Ananda
akhlak
SALSABILA
serakah tercela
melalui
bermasyarakat.
ZAHRA
Muhyi,
mengenal
SHOLAHUDIN al- Allah ,
sangat
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pesimis,
sangat
kisah
Ananda baik baik
Qarun
dalam dan
dengan
baik
Mumiit
SWT.
ROFII dalam dan
melalui
sangat al-
bergantung,
dalam
cara
Bimbingan
memahami dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mengenal
Baqi).
kalimat
Ananda
sifat-sifat
baik ,
dalam Allah
baik
tayyibah
dengan
Allah
serakah,
memahami
menghindarinya
pendampingan
akhlak
SWT. dan
tercela
melalui
dalam
(Tarji’).
Bimbingan
SWT
mengenal
putus yang
asa dan
Allah
serta
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! akhlak
Ananda
.pesimis,
yang
kalimat , cukup yang
lebih baik
dengan
dalam
akan
tayyibah
mengenal
pendampingan
terkandung
SWT.
cara
dalam
Bimbingan melalui
hidup Allah
dan
mampu
bergantung,
(Tarji’).
Ananda
SWT. Allah
,tayyibah
0baik
melalui
yang
dalam
kalimat
menghindarinya
bertetangga
pendampingan lebih akan
al-Asma’ dan
SWT.
meningkatkan
serakah,
dalam
dengan
kalimat
sifat-sifat melalui
dan
tayyibah
Allah
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! .mampu
al-husna
(Tarji’).
Ananda
bermasyarakat.
yang
kalimat
mengenal
putus , sangat
lebih
asa 0(al-
baik
akan
tayyibah
Allah ,
memahami
Bimbingan
(Tarji’).
SWT
meningkatkan
Muhyi,
mengenal
dengan
dalam
mampu
(Tarji’).
yang al- serta
dan
Allah
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! SWT.
Ananda
cara
akhlak
pendampingan
memahami
terkandung
mengenal melalui
0
tercela
Allah
Mumiit
SWT.
Bimbingan
mengetahui
meningkatkan
mengenal
kalimat dan
melalui al-
dan
Allah
tayyibah
dengan
menghindarinya
pesimis,
yang
akhlak
dalam
SWT.
Ananda
Baqi). lebih
yang akan
al-Asma’
melalui
0 baik
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sifat-sifat
pendampingan
sifat
mengenal
SWT.
(Tarji’). kikir
melaluiAllah
dan
Allah
Bimbingan
.dalam
bergantung,
mampu
al-husna
kalimat
dengan
memahami hidup dan
(al-
tayyibah
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! SWT
yang
serakah
SWT.
Ananda
sifat-sifat
mengenal
pendampingan yang
lebih akan
0melalui
melaluiAllah
Allah
serakah,
meningkatkan
bertetangga
Muhyi,
(Tarji’).
Bimbingan
akhlak
terkandung dan
al- dan
tercela dan
mampu
kisah
kalimat
dengan
SWT
SWT.
yang Qarun
yang
melalui
lebih dan
tayyibah
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! putus
bermasyarakat.
Ananda
Mumiit
mengenal
pendampingan
pesimis,
dalam
meningkatkan asa 0
danserta
al-
Allah
al-Asma’
cara
(Tarji’).
Bimbingan
terkandung
sifat-sifat
mampu
cara dan
Allah
SWT.
memahami
dengan
Baqi).
yang
bergantung,
al-husna melalui
lebih akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menghindarinya
Ananda
mengenal
pendampingan
dalam
SWT
meningkatkan
menghindarinya 0(al-
Allah
al-Asma’
yang
kalimat
akhlak
Bimbingan
memahami
sifat-sifat
mampu
serakah,
Muhyi,
.Ananda tayyibah
tercela
dan
Allah
dan
al-
dengan
SWT.
yang
al-husna
terkandung
mengenal
.pesimis, melalui
lebih akan
0(al-
mengetahui Allah
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (Tarji’).
pendampingan
akhlak
SWT
meningkatkan
putus
Mumiit
kalimat yang
asatercela
danserta
al-
tayyibah
Bimbingan
sifat-sifat
mampu
Muhyi,
dalam
SWT.
dengan
sifat dan
Allah
al-dan
al-Asma’
melalui
kikir
bergantung,
yang
pesimis,
terkandung
mengenal
cara
Ananda
Baqi).
(Tarji’). lebih 0 Allah
akan
Allah
pendampingan
SWT
meningkatkan
Mumiit
al-husna
kalimat
Bimbingan
serakah yang dan al-
(al-dan
tayyibah
melalui
SWT.
serakah,
mampu
bergantung,
dalam
SWT.
menghindarinya
dengan
memahami
mengenal melalui
dan
al-Asma’
melalui Allah
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
terkandung
mengenal
Baqi).
Ananda
Muhyi,
(Tarji’).
pendampingan
kisah lebih 0
al-
Qarun akan
Allah
dan
sifat-sifat
.putus
meningkatkan
serakah,
al-husna
kalimat
Bimbingan
akhlak
SWT. , baikasa Allah
serta
dan
(al-
tayyibah
dalamdan
tercela
melalui
mampu
dalam
SWT.
memahami
dengan
Mumiit
mengenal
yang
cara al-Asma’
melalui
lebih dan al-
Allah
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! SWT
mengenal
putus
Ananda
Muhyi,
(Tarji’).
memahami
pendampingan
pesimis,
sifat-sifat
meningkatkan yang
asa al- Allah
serta
0(al-
Allah
al-husna
kalimat
akhlak
Bimbingan
Baqi).
SWT.
mampu
menghindarinya
terkandung tayyibah
yang
melalui baik
dan
SWT.
cara
dengan
Mumiit
mengenal
akhlak
yang
bergantung,
SWT
mengenal melalui
yang dan
yang
lebih al-
Allah
baik
akan
Allah
Muhyi,
(Tarji’).
dalam
pendampingan
memahami
sifat-sifat
meningkatkan
.menghindarinya
dalam 0
al-
hidupAllah
al-Asma’
kalimat
Bimbingan
Baqi).
SWT.
dalam
mampu
serakah,
terkandung
SWT. tayyibah
melalui
hidup
dan
melalui dan
dengan
Mumiit
mengenal
bertetangga
yang
akhlak
SWT
mengenal
Ananda
al-husna lebih
yang dan
yang al-
Allah
dan
akan
baik
Allah
0dalam
(al-
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (Tarji’).
.bertetangga
, cukup
pendampingan
memahami
sifat-sifat
meningkatkan
putus
dalam
kalimat
Bimbingan asa Allah
al-Asma’ dan
serta
tayyibah
dan
Baqi).
SWT.
bermasyarakat.
mampu
dalam
terkandung
SWT.
dengan
Muhyi, melalui
hidup
melalui
al-
mengetahui
yang
akhlak
SWT lebih
yang
bermasyarakat.
mengenal
cara
Ananda
al-husna
(Tarji’). yang Allah
akan
baik
Allah
0(al-
pendampingan
memahami
sifat-sifat
meningkatkan
bertetangga
dalam
kalimat
Bimbingan
Mumiit Allah
al-Asma’ dan
tayyibah
dan dan
al-
SWT.
sifat
mampu
dalam
terkandung
SWT.
menghindarinya
dengan
Muhyi,
mengenal melalui
kikir
hidup
melalui
al-dan
Allah
yang
akhlak
SWT
mengenal lebih
yang
bermasyarakat.
al-husna
(Tarji’).
pendampingan
Baqi). yang akan
tercela baik
Allah
(al-
sifat-sifat
serakah
.meningkatkan
bertetangga
dalam
kalimat
Mumiit
SWT.
mampu , baik
Bimbingan Allah
melalui
al-Asma’ dan
tayyibah
dalam
dan
melalui dan
al-
dalam
terkandung
pesimis,
SWT.
memahami
Muhyi,
mengenal
yang
memahami hidup
melalui
lebihal- Allah
akan
SWT
kisah
mengenal
al-husna
(Tarji’).
mengetahui
pendampingan
Baqi).
sifat-sifat yang
Qarun
bermasyarakat. (al- dan
Allah
Allah
meningkatkan
bertetangga
dalam
bergantung,
kalimat
akhlak
Mumiit
SWT.
mampu
akhlak al-Asma’
tercela
dan
melalui
yang dan
tayyibah
al-
baik
terkandung
cara
SWT.
memahami
Muhyi,
mengenal
sifat
yang
memahami
SWT melalui
kikir
lebih
yang al- Allah
dan
akan
mengenal
bermasyarakat.
al-husna
serakah,
(Tarji’).
pesimis,
Baqi).
sifat-sifat
meningkatkan
dalam hidup Allah
(al-
dan
Allah
menghindarinya
kalimat
akhlak
Mumiit
SWT.
serakah
mampu
akhlak
terkandung
SWT. al-Asma’
tayyibah
tercela
dan
melalui al-
melalui
yang
melalui baik
memahami
Muhyi,
putus
mengenal
bergantung,
memahami
SWT
mengenal
bertetangga asa
yang al- serta
Allah
Allah
dan
al-husna
.meningkatkan
(Tarji’).
pesimis,
Baqi).
sifat-sifat
kisah
dalam Qarun (al-
hidupAllah
al-Asma’ dan
kalimat
akhlak
Mumiit
cara
SWT.
serakah,
akhlak
terkandung
SWT. tayyibah
tercela
dan
melalui
dan
yang
melalui
bermasyarakat. al-
baik
Muhyi,
mengenal
bergantung,
memahami
SWT
cara
mengenal
bertetangga
al-husna yang al- Allah
Allah
(al- dan
(Tarji’).
pesimis,
Baqi).
menghindarinya
sifat-sifat
putus
dalam
kalimat
memahami asa
hidupAllah
serta
al-Asma’
tayyibah
Mumiit
SWT.
serakah,
akhlak
terkandung
menghindarinya
SWT. dan
melalui
dan
yang
melalui
bermasyarakat.
Muhyi, al- al-
baik
mengenal
bergantung,
memahami
.sifat-sifat
SWT
cara yang
bertetangga
al-husna
(Tarji’).
akhlak Allah
(al-
tercela dan
.Baqi).
putus
dalam
kalimat
memahami
Mumiit
SWT.
serakah,
akhlak
terkandung
asa
hidup
menghindarinya
Allah
dan
melalui serta
al-Asma’
tayyibah
dan
yang al-
baik
bermasyarakat.
Muhyi,
mengenal
pesimis,
memahami
SWT
cara yang
bertetangga al- Allah
dan
al-husna
(Tarji’).
akhlak
Baqi).
.sifat-sifat
putus
dalam asa (al-
tercela
hidupAllah
serta
al-Asma’
mengetahui
memahami
Mumiit
SWT.
bergantung,
akhlak
terkandung dan
melalui
yang
menghindarinya
bermasyarakat. al-
baik
Muhyi,
mengenal
pesimis,
memahami
SWT
cara yang
bertetangga
al-husna
sifat kikiral- Allah
(al-
dan dan
akhlak
Baqi).
.sifat-sifat
serakah,
dalam tercela
Allah
dan
hidup
al-Asma’
mengetahui
memahami
Mumiit
SWT.
akhlak
terkandung dan
melalui
bergantung,yang
menghindarinya
bermasyarakat.
Muhyi,
serakah al- al-
baik
melalui
pesimis,
memahami
SWT
putus yang
al-husna
sifat
akhlak asa
bertetangga
kikir serta
(al-
dan
tercela dan
Baqi).
.sifat-sifat
serakah,
dalam
mengetahui
memahami
Mumiit
kisah Qarun Allah
dan
hidup
al-Asma’
dan al-
dan
bergantung,
akhlak
terkandung
cara yang
bermasyarakat.
Muhyi,
serakah
pesimis, albaik
melalui
memahami
KATEGORI
KEMBALI KE AWALRENTANG NILAI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Deskripsi Deskripsi Keterampilan
Pengetahuan Aplikasi
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda INDRA DENI 88 74 70 82 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

ALFIANTO
Ananda AKHMAD sangat baik LUTFI DENI
Ananda ALFIANTO sangat Anandaterampil
AKHMAD dalam
LUTFI
dalam mengenal Allah 88 78 75 83 B sangat terampil menceritakan kisah Qarun sebagai
MUJAHIDIN
Ananda cukup
AJI PANGESTU AKHMAD
Ananda terampil
AJI PANGESTU dalam
sangat
SWT.
dalam melalui
mengetahuikalimat 78 87 85 81 B dalam
MUJAHIDIN rujukan
melafalkan untuk menghindari
sifat-sifat sifat
Allah SWT.
sangat
tayyibah
Ananda baik
ANANG dalam
(Tarji’). , cukup PANGESTU
menceritakan
Ananda ANANG terampil
kikir
Anandadan dalam
serakah
ANANG melafalkan
dalam
WAHYU kalimat
kehidupan
ABAS
sifat kikir dan
memahami serakah
akhlak 90 80 80 86 B terampil
sangat dalam yang
terampil terkandung
tayyibah (Tarji’) dalam
dan al-Asma’, al-
maknanya.
dalam
WAHYU
melalui mengenal
ABASQarun
kisah baik Allah kisah
WAHYU Qarun
melafalkan ABAS sangatsehari-hari.
husna ,
terampil
(al-Muhyi, dengan
dalam Bimbingan
al-Mumit melafalkan
dan al-
Ananda
tercela
SWT. ANANTYA
pesimis,
melalui DWI
sifat-sifat 83 94 91 87 B Ananda
dalam
sebagai rujukan Ananda
cukup
dan ANANTYA
terampil
pendampingan dalamDWIyang NAFISA
melafalkan
lebih akan
dalam
dan
NAFISAcaramengenal
sangat baik Allah sangat
sifat-sifat
ANANTYA terampil
Allah sifat-sifat
Baqi).
DWI sangat , Allah
cukup
terampil SWT.
terampil
dalam, yang
dalam
terampil
bergantung,
Allah
Ananda
SWT. SWT
melalui serakah,
yang
ANGGIT sifat-sifat 83 86 81 83 B melafalkan
untuk
Ananda
dalam ANGGIT sifat-sifat
mampu
Ananda
terkandung Allah
ANGGIT dalamSWT.
meningkatkan AHLAN yang
al-Asma’melafalkan
FAOZI
al-
menghindarinya.
dalam
dan mengenal
putus asa serta,Allah SWT.
NAFISA
kalimat yangsangat melafalkan
dalam
terkandung sifat-sifat
melafalkan
dalam Allah
sifat-sifat
al-Asmw’ SWT.
Allah
al-
terkandung
AHLAN
Allah SWT FAOZI dalam
yang sangat al- menghindari
AHLAN
melafalkan FAOZI kalimat
sangat
husna tayyibah
terampil
(al-Muhyi, (Tarji’)
dalam,
al-Mumit dan
cukupdan
cukup
Ananda
SWT.
cara dalam
ATHIYYA
melalui mengenal
kalimat
menghindarinya. 86 89 80 85 B terkandung
Ananda
terampil dalam, yang
Ananda
SWT. terkandung
yangATHIYYA
terkandung dalam
CALLISTA al-Asmw’
dalam al-al-
Asma’
baik
Allah
CALLISTA
tayyibah
al-husna
dalam
terkandung
SWT. melalui
GITAFREYA
(Tarji’).
(al-
mengenal
dalam al- , tayyibah
sifat
sangat
dalam kikir
sifat-sifat
ATHIYYA
terampil
(Tarji’)
dan
terampil
Allah
al-Asma’
ousnw
maknanya.
terampil
Baqi).
al-ousnw
dalam GITAFREYA
Asmw’ , (al-Mupyr,
dalam
cukup al-Mumrt
melafalkan
terampil
(al-Mupyr,
sangat
al-ousnw dalam
al-Mumrt
terampilMAURA
(al-Mupyr,
dan
sifat-
al- dan
dalam
al-
cukup
Ananda
Muhyi,
Allah
Asma’ dalam
SWT.CAESAR
al-Mumiit
al-husnamelalui(al-dan 86 88 80 85 B dan
Ananda
serakah
dalam,
SWT. CAESAR
dalam
cukup
yang Bwqr).
Ananda
sifat Allah
melafalkan CAESAR
SWT.
kalimat DAVINA
yang terkandung
tayyibah (Tarji’)
kalimat
sangat
mengenal
memahami tayyibah
baik dalam,
Allah
akhlakSWT. yang al-husna
CALLISTA
melafalkan
maknanya. (al-, al-Bwqr).
melafalkan
Mumrt dan menceritakan
kalimat
al-Bwqr). tayyibahkisah(Tarji’)
DAVINA
al-Baqi).
sifat-sifat
Muhyi,
Ananda MAURA
memahami
Allah
al-Mumiit
DWI SWT
CAHYANI dan DAVINADWI
kehidupan
terampil
terkandung
Ananda dalam HIDAYAH
dalam
dan
Ananda sangat
al-Asmw’
maknanya.
DWI terampil
al-ousnw
CAHYANI dalam,
(al-
sangat
(Tarji’).
cukup
melalui
baik dalam mengenal
dalam
sifat-sifat
hidup Allah 90 93 91 91 A Muhyi,
GITAFREYA
sifat-sifat
cukup al- Allah
terampil Qarun
dan sebagai
maknanya. rujukan
, cukup untuk
terampil
HIDAYAH
akhlak
yang
al-Baqi).
sangat sangat
tercela
terkandung
, cukup
baik dalam baik
pesimis,
dalam
dalam MAURA
sehari-hari.
melafalkan
dalam
CAHYANI al-Asma’ ,
sangat terampil
Mupyr,
terampil dalam
al-Mumrt
dalam melafalkan
dan
menyajikan sifat-
al-Bwqr).contoh
Allah
memahami
SWT
Ananda SWT.
yang
bertetangga melalui
akhlak
terkandung
FAIZAL dan Allah 75 74 81 76 C Mumit
sangat
SWT.
Ananda
dalam dan
terampil
yang FAIZALal- menghindari
dalam
Ananda melafalkan
FAIZAL sifat kikir
ADITHIYA dansangat
sifat-sifat serakah
Allah
dalam
memahami mengenal
bergantung,
al-Asma’ serakah,
al-husna
akhlak (al-
yang HIDAYAH
dengan
sifat-sifat
al-husna
terampil sifat
Allah cara
(al-
dalam Allah
mensimulasikanSWT.
menghindari yang
akhlak terkandung
yang baik
sifat pesimis,
sifat-sifat
tercela Allah
pesimis, SWT Baqi).
dalam , cukup dalam
SWT. kehidupan
yang terkandung sehari-hari.
dalam
dalam
ADITHIYA
SWT.
dan
Muhyi,
Ananda
baik
al-Asma’
bermasyarakat.
melalui
putus
dalam asa
al-Mumiit
FARAHhidup
al-dan
baikkalimat
dalam
serta
DIAH 90 85 88 88 B
terkandung
ADITHIYA
melafalkan
sangat
Bimbingan
SWT.
Ananda
Muhyi, terampil
yang
menyajikan FARAH
al-
terampil
dan dalam
Ananda dalam
al-Asmw’
hidup
bergantung,FARAH menceritakan
al-ousnw
bertetangga
DIAH
serakah, UMAMI
dan (al- al-
dan
putus
kisah
asa
yang
husna terkandung
bergantung,
mengenal
tayyibah (al-Muhyi,serakah,
Allah dalam
,al-
SWT. terampil
melafalkan
dalam
sangat dalam
al-Asmw’
sifat-sifatterampil
Allah Asmw’
Qarun al-ousnw
sebagai (al-Mupyr,
rujukan untuk al-
cara
UMAMI
bertetangga
al-Asma’
dan putus ,(Tarji’).
menghindarinya.
al-Baqi). cukup
sangatdan
al-husna
asa serta
cukup
dalam
baik (al-,
dalam,
pendampingan
terkandung
DIAH
Mumit
contoh
melafalkan
kalimat
terampil
UMAMI
dan
cara al- Mupyr,
dalam
Mumrt
al-Mumrtdalam
bermasyarakat.
sangat terampil
kehidupan
dan al-Bwqr).
dan al-Bwqr).
melafalkan
sehari-hari. ,
Ananda
Mumiit
melalui
dalam FIFI
dan al-Baqi).
sifat-sifat
memahami Allah 86 86 91 87 B Ananda
al-ousnw
SWT.
dalam
yang yang
lebih FIFI
(al- Ananda
menghindariFIFI RAMADHANI
akan mensimulasikan sifatakhlak
kikir dan sangat
yang serakah
baik
memahami
dalam
Muhyi,
cara memahami
bermasyarakat. akhlak
al-Mumiit
menghindarinya. , sangat
dan sangat
Baqi). ,al-Asmw’
menghindari
sifat-sifat
tayyibah terampil
cukupAllah
(Tarji’) kalimat
sangat tayyibah
terampil
menceritakan (Tarji’)
dalam
kisah Qarun dan
melafalkan
sebagai
RAMADHANI
baik
SWT
akhlak
Anandadalam
yang
tercela
ITA sangat
memahami
terkandung
pesimis,
KAMELIA RAMADHANI
Mupyr,
menceritakan
terkandung
melafalkan
Ananda
mampu al-
ITA terampil
dalam
Ananda dalam,
kehidupan
hidup
ITA terampil
sehari-hari.
bertetangga
KAMELIA dalam
dan
sangatdalam ,
tercela
akhlak
memahami
baik dalam
al-Baqi). pesimis,
yang baik
akhlak
memahami dalam 83 92 85 85 B al-ousnw
dalam
terampil
sifat
SWT.
dan pesimis,
yang (al-
dalam maknanya.
sifat-sifat
rujukan ,sifat-sifat
Allah
untuk cukup
SWT. terampil
menghindariyang sifat
baik
akhlak
dalam dalam
tercela
al-Asma’
bergantung,
sangat baik mengenal
pesimis,
al- dan
serakah,
dalam sangat
Mumrt
kisah
dalam
KAMELIA terampil
dan
Qarun
al-Asmw’
sifat-sifat
meningkatkan al-
Allah
sangat melafalkan
dengan
terampil Bimbingan
bermasyarakat.
dalam, dan Allahdalam
menceritakan
terampil SWT.
hidup
tercela bertetangga
mengetahui
Ananda pesimis,
MOZART sifat kikir Mupyr,
melafalkan
bergantung,
Ananda al- , melafalkan
terkandung sifat-sifat
dalam Allah
al-Asmw’ SWT.
al-
akhlak
Allah
dan
yang
SWT.
bergantung,
husna putus
mengenal
bermasyarakat.
bergantung,
baik
melalui
(al-Muhyi,
asa
Allah
dalam
serakah,
sertaal-
SWT.
,
serakah, baik
90 81 81 86 B terkandung
maknanya.
dalam,
Bwqr).
sebagai
al-ousnw
SWT.
terampilyang
melafalkan
Mumrt
kalimat (al-al- Ananda
terampil
rujukan
dalam,
dan
kikir
yang
kisah dan MOZART
Qarun
melafalkan
yang
serakah
terkandung
pendampingan
terkandung yang
sebagai
sifat-sifat
KHAIRUNNISA
dalam
dalam lebihkehidupan
al-Asmw’
rujukan
Allah akan
untuk
SWT.
al-Asmw’
dan serakah
KHAIRUNNISA
hidup
kalimat
dan
Mumiitputus melalui
bertetangga
tayyibah
dan asa EFRIZA
sertadan
al-Baqi). serakah,
MOZART
dalam
cukup
untuk dan
al-Asmw’
terampil ousnw
EFRIZA (al-Mupyr,
sangat
sehari-hari.
al-ousnw
mampu (al-Mupyr,
meningkatkan al-Mumrt
terampil dalam,
al-Mumrt dan
melafalkandanal-
melalui
cara
dalam
dan kalimat
menghindarinya.
memahami
putus asa serta Mupyr,
terkandung
terampil
kalimat
Bwqr).
tayyibah al-
dalam
(Tarji’) menghindari
yang terkandung
al-ousnw sifat
(al-Mupyr, kikir
dalam dan
al-Mumrt serakah
al-Asmw’ dan
kisah
sangat Qarun
baik
bermasyarakat.
(Tarji’).
cara , baik dan
dalam
dalam
menghindarinya.
mengetahui sifat cara
kikir putus
al-ousnw
dalam asa
KHAIRUNNISA
melafalkan
menghindari dalam
(al- Bwqr).
cukup
al-Bwqr). mensimulasikan
terampil dalam
menyajikan akhlak
melafalkan
contoh cara
tayyibah (Tarji’). Mumrt
dalam
melafalkan
tayyibah dan
al-Asmw’ al- kalimat
dalam
al-ousnw tayyibah
kehidupan
(al-Mupyr, (Tarji’) dan cara
sehari-hari.
al-Mumrt dan
akhlak
cara
memahami
mengetahui
dan
tercela
menghindarinya.
menghindarinya.
mengenal
serakah Allah pesimis,
akhlak
sifatSWT.
melalui kikir dan
kehidupan
EFRIZA
Mupyr,
melafalkan
sifat-sifat
sifat
Bwqr).kikir al-(Tarji’)
mensimulasikan
maknanya.
sangat
Allah
dan
al-Bwqr).
yang baik
sifat-sifat
menghindari
maknanya.
menyajikan
dalam
Allah hidup
SWT.
sifat contoh
bertetangga
yang
pesimis,
melafalkan sifat-sifat
mengenal
bergantung,
melalui Allah
sifat-sifat SWT.
serakah, Allah al-ousnw
sifat-sifat
dan
akhlakmaknanya.
maknanya. yang
sehari-hari.
terampil (al-
Allah
,
dalam,, al-Bwqr).
menghindari
dan menceritakan
bermasyarakat.
terkandung sifat
dalam pesimis,
al-Asmw’ kisahal-
tercela
dan
kisah pesimis,
serakah
Qarun melalui
dan cara Mumrt
sifat-sifat
SWT.
serakah yangdan
dalam al- bergantung,
Allah Allah SWT. yangserakah, dan
terkandung putus
dalam asa
melalui
dan putussifat-sifat
asa serta Allah Mupyr,
SWT.
baik
cukup
sangat yang
dalam al-
terampil
terampil Qarun sebagai
bergantung, rujukan
serakah, untuk
dan putus asa
SWT
kisah yang
bergantung,
Qarun
menghindarinya. terkandung
serakah,
dan cara
, cukup
Bwqr).
SWT.
terkandung
kehidupan terampil
yang ousnw
dalam
al-Asmw’ (al-Mupyr,
kehidupan
al-ousnw al-Mumrt
sehari-hari.
(al-Mupyr, dan al-al-
SWT yang terkandung Mumrt
terkandung dan al- dalam kehidupan
cara
dalam menghindarinya.
dan putusal-Asma’ al-
asa serta menceritakan menghindari
hidup
dalam
dalam
terkandung
sifat sehari-hari.
Bwqr). mensimulasikan kikir dan serakah
akhlak
Ananda MUHAMMAD 75 79 85 78 C Ananda Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
DAFFA
Ananda FAIZMUHAMMADALFIAN MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda sangat
MUHAMMAD terampilRAAFI dalam,
sangat baik dalam 86 92 88 88 B DAFFA FAIZ cukup terampil dalam melafalkan
RAAFI
Ananda HANNAN
NAILI sangat
QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
NAILI terampilFATHONAH
QOWIYAL dalam
mengenal
baik dalam Allah SWT.
mengenal 88 85 83 86 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN sifat-sifat
melafalkan Allah
kalimatSWT.tayyibah
yang (Tarji’)
FATHONAH
melalui sangat baik
sifat-sifat QOWIYAL dalam, terampil dalam melafalkan sifat-
Ananda
Allah
dalam SWT.NAYLAmelaluiAllah
memahami 90 94 81 89 B terampil
Ananda
sangat
FATHONAH
NAYLA
terampil terkandung
Ananda
dan
sifat
NAYLA
maknanya.
Allah
dalam
SWT.
al-Asmw’
,FAJRINA
cukup
yang terampil
terkandung
al-
SAMSIAH
SWT yang
FAJRINA
kalimat terkandung
SAMSIAH
tayyibah cukup
FAJRINA
dalam terampil ousnw
sangat
dalam (al-Mupyr,
terampil
melafalkan al-Mumrt
dalam, cukup
sifat-sifat dan
Allahal-
Ananda
akhlak
dalam RAKA
yang
al-Asma’ baikal- dalam 86 79 90 85 B Ananda
terampil
dalam RAKA
dalam Ananda
dalam
Bwqr). RAKA MAHARDIKA
al-Asma’ al-husna sangat
(al-Muhyi,
sangat
(Tarji’). baik dalam
memahami SAMSIAH
melafalkan terampil
SWT. yang dalam melafalkan
terkandung sifat-
MAHARDIKA
hidup
husna
Ananda
mengenalbertetangga
(al-Muhyi,
REVANESAsangat
Allah al-dan
SWT. 92 91 91 91 A
MAHARDIKA
melafalkan
Ananda
sangat terampil
terampil
al-Mumit
Ananda
sifat Allah
dalam
dan
REVANESA
SWT. al-Baqi).
yang BUNGA,dalam
mensimulasikan
terkandung
al-
terampil
akhlak
baik tercela pesimis,
dalam
bermasyarakat. , baik, kalimat
sangat
sifat-sifatterampil Asmw’
Allah akhlak
dalam al-ousnw
yang (al-Mupyr,
baik dalam
melafalkan hidup
sifat-sifat al-
Mumiit
BUNGA
melalui
bergantung,
Ananda
mengetahui
dan al-Baqi).
SINATRIA
kalimat
REVIANAserakah,
sifat kikir 86 88 91 87 B
REVANESA
dalam,
tayyibahcukup
Ananda
dalam (Tarji’) SINATRIA
dalam
Mumrt
Ananda dan
bertetangga
sangat
al-Asmw’ terampil
al-ousnw
al-Bwqr).
REVIANA dan BUNGA
bermasyarakat.(al-Allah
dalam,
dalam
baik
sangat
tayyibah memahami
dalam
baik mengenal
dalam
(Tarji’). SWT.
BUNGA
terampilyang SWT.
dalam sangat
Mupyr, yang terkandung
terampil
al-Mumrt dalam
dan dalam al-
melafalkan
al-Bwqr).
dan
BUNGA
dan putus
serakah
akhlak asa
SALSABILA
tercela serta
melalui
pesimis, dan
REVIANA
mensimulasikan
terkandung mensimulasikan
SALSABILA
menceritakan
Asmw’ sangat
al-ousnw akhlak
kisah terampil
Qarun
(al-Mupyr,yang baik
dalam,
sebagai
al-
Ananda
Allah SWT.
mengenal SAFA melalui
Allah SWT. , 78 92 86 82 B Ananda
SINATRIA
melafalkan SAFA Ananda
sifat-sifatSAFA
Allah
mensimulasikan NIQMATUN
SWT. yang
akhlak yang ZAHRA
baik
cara
sangat
kisah menghindarinya.
baik
Qarun
bergantung, dalam
dan cara
serakah, maknanya.
BUNGA
akhlak
dalam yang
al-Asma’ , dalam
terampil
rujukan
Mumrt hidup
dalam
untuk
dan bertetangga
melafalkan
menghindari
al-Bwqr). dan
kalimat
sifat
NIQMATUN
kalimat
melalui kalimatZAHRA
tayyibah
sifat-sifat NIQMATUN
sangat al-Asmw’
terampil dengan
terkandungBimbingan
dalam danROFII
al-Asmw’ al-
Ananda
cukup
memahami
dan putus
sangat
(Tarji’).
tayyibah
SHOLAHUDIN
dalam
menghindarinya.
baik akhlak
asa
memahamiserta
dalam
(Tarji’). ,Allah
yang 78 91 90 83 B sifat-sifat
Ananda
terampil
SALSABILA
baik dalam
al-husna
ZAHRA
al-ousnw
dalam,
Allah
dalam
(al-
dengan
(al-
sangat
dalam
Ananda hidup
bermasyarakat.
tayyibah
kikir dan
menceritakan
pendampingan
ousnw serakah
(al-Mupyr,
bertetangga
SHOLAHUDIN
(Tarji’) dan
kisah maknanya.
dalam
yang Qarun
lebih
al-Mumrt
dan sangat
kehidupan
sebagai
akan
dan al-
SWT
ROFII yang
sangat
mengetahui
baik dalam terkandung
baik
sifat
hidup
cukupmenghindarinya.
Maaf, dalam
ANDA dalam
kikir
mengenal
belum SWT.
hidup
Ananda yang
SHOLAHUDIN
melafalkan
sangat terampil
dengan bermasyarakat.
terampil
melafalkan
sehari-hari.
Maaf, ANDAdalam, cukup
sifat-sifat
, cukup
belum terampil
Allah
terampil
melakukan SWT.
dalam
cara
mengenal
akhlak
dalam yang Allah
al-Asma’ baik SWT.
dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Muhyi,
Bimbingan
Mupyr,
terampil al-
al- dan
dalam rujukan
mampu
Bwqr). untuk menghindari
meningkatkan
mensimulasikan sifat
melafalkan
akhlak
mengenal
dan serakah
bertetangga
Allah SWT.
melakukan
melalui danal-
Allah
Copy->
kalimat
SWT.
melalui
melalui terkandung
ROFII sangat
sifat-sifat
dalam,
bertetangga
Bimbingan
Mumit dan
pendampingan
Allah
terampil
dan
al-
dalam
yang melafalkan
terkandung
melafalkan
Copy->
kikir dan
kalimat Paste sifat-sifat
serakah
tayyibah value sifat-sifat
dalam
dalam Allah
dari
(Tarji’)
Allah
al-Asmw’
SWT.
Deskripsi
kehidupan
dan
hidup
Maaf,
husna
melalui
kisah bertetangga
sifat-sifat
ANDA
(al-Muhyi,
kalimat
Qarun belum
dan al- dan
Allah #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Mumrt
melafalkan
Ananda
dalam
terampil dan
dengan
al-Asmw’
dalam,al- yang
Maaf,
SWT. baik
ANDA
yang dalam belum
terkandunghidup bertetangga
melakukan
dalam al-
bermasyarakat.
kalimat
Paste
tayyibah tayyibah
value dari
(Tarji’). ,,cara
baik SWT.
dalam
dan yang
pendampingan
Baqi).
yang ,terampil
lebih akan al-ousnw
yang
Aplikasi ke(al-Mupyr,
terkandung
sehari-hari.
maknanya. Deskripsi
, cukup al-Mumrt
dalam
Edit
terampilal-Asmw’
guru, dan
dalam
bermasyarakat.
SWT
Mumiityang
melakukan
tayyibah dan terkandung
Copy->
al-Baqi).
(Tarji’).
menghindarinya. Bwqr).
sifat-sifat
Bimbingan
al-ousnw
cukup
terkandung Allah
dan
(al- dan
Copy->
Asmw’ bermasyarakat.
Paste
al-ousnw value menyajikan
dari
(al-Mupyr, Deskripsi
al-
dengan
Maaf,
(Tarji’).
Deskripsi
dalam Bimbingan
ANDA belum
mengenal
Aplikasi
memahami kedan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
Ananda
bermasyarakat.
yang lebih
terampil
mampu dengan
akan
dalam al-Bwqr).
Maaf,
al-ousnw
selamat ANDA
melafalkan belum
(al-Mupyr,
bekerja..
sifat-sifat melakukan
al-Mumrt
Allah SWT. dan
memahami
Paste
memahami
mengenalal-Asma’
value akhlak
al-
dariyang
akhlak
Allah SWT. SWT.
Mupyr,
dalam yang
pendampingan contoh
al- dan Aplikasi
al-Asmw’ Mumrt cara menghindari
ke Deskripsi
dan al-Bwqr). Edit sifat
guru,
pendampingan
melakukan
Allah
akhlak
Maaf, SWT.
Deskripsi
ANDA Copy->
melalui
Edit
tercela guru,
pesimis,
belum kalimat
Bimbingan
menceritakan
mampu
melafalkan
meningkatkan
Ananda 0 (al- Copy->
al-Bwqr).
yang
Maaf, Paste
terkandung
ANDA value
menyajikan dari
dalam
belum melakukan Deskripsi
contoh
al-Asmw’ cara
tercela
husna
Deskripsi
tercela
melalui pesimis,
(al-Muhyi,
Aplikasi
pesimis,
sifat-sifat al-
ke
Allah #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terkandung
yang
Mumrt lebih
melafalkan
al-ousnw dan akan pesimis,
al- selamat bergantung,
bekerja.. serakah, dan
lebih
Paste
selamatakan
value
sifat-sifat
bergantung, mampu
dari
Allah
bekerja.. SWT
serakah, tayyibah
pendampingan
kisah Qarun
meningkatkan
sifat-sifat
melafalkan (Tarji’)
Allah Aplikasi
menghindari
al-ousnw ke Deskripsi
sifat
(al-Mupyr, EditDeskripsi
pesimis,
al-Mumrtguru, dan
melakukan
Mumiit
Deskripsi
bergantung,
SWT
Maaf, yang dan
ANDA Copy->
al-Baqi).
Edit guru,
serakah,
terkandung
belum dengan
dalam
mampu
Bwqr). al-Asmw’
sifat-sifat
Ananda
Mupyr, 0
al- Allah Copy->
putus
Maaf, Paste
asa
ANDA dalam value
belum dari
kehidupan
melakukan sehari-
meningkatkan
Deskripsi
yang
dan Aplikasi
terkandung
putus asa serta ke
dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
yang maknanya.
sebagailebih
melafalkan
SWT.
kalimat yang akan
rujukan selamat
bergantung,
al-Bwqr). bekerja..
serakah,Edit danguru,
putus asa
Paste
selamat
dan
dalam value
memahami
putus dari
akhlak
bekerja..
asa
al-Asma’
melakukan serta
Copy->al- Bimbingan
al-ousnw
meningkatkan
mensimulasikan
SWT.
dengan
Mumrt yangdan dan
(al-al- Aplikasi
hari.
Copy-> ke
PasteDeskripsi
valuesehari-hari.
dari Deskripsi
mengenal
Deskripsi
al-Asma’
Maaf, ANDA Allah
EditbelumSWT.
guru,
al-husna (al- melafalkan
mampu
untuk
kalimat
Ananda
terkandung
tayyibah 0 dalam
Maaf, kehidupan
ANDA belum melakukan
Deskripsi
cara
cara
husna
Paste
melalui
Aplikasi
menghindarinya.
tercela pesimis,
menghindarinya.
(al-Muhyi,
value dari al-
kalimat
ke , #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
Mupyr,
melafalkan
akhlak
terkandung
Bimbingan
Bwqr). al-(Tarji’)
yang
sifat-sifat dan selamat
Allah Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
Muhyi,
melakukan
mengetahui
Deskripsi bekerja..
al-Mumiit
Copy->
Editsifat
guru, dan
kikir meningkatkan
menghindari
tayyibah
dengan
dalam
dan
yang (Tarji’)
al-Asmw’
lebih akan Copy-> Paste value dari
bergantung,
Maaf,
baik
Mumiit ANDA
dalam
Deskripsi
tayyibah dan serakah,
belum
memahami
al-Baqi).
Aplikasi
(Tarji’). ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Mumrt
kalimat
Ananda
baik
dalam dalam dan
0
al-Asmw’
pendampingan
mensimulasikan
SWT. yang al- Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
al-Baqi).
Paste
dan value
serakah
selamat memahami
dari
melalui
bekerja.. melafalkan
sifat
dan kikir
maknanya.
Bimbingan
al-ousnw
maknanya.
mampu dan
dan
(al-
, Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
putus
melakukan
akhlak
memahami
Deskripsiyang asa serta
Copy->
baik
akhlak
Edit guru,dalam Bwqr).
tayyibah
dengan
hidup
al-ousnw
yang
akhlak lebih
terkandungyang (Tarji’)
(al-
akan Copy-> Paste value dari
Maaf,
akhlak ANDA
Deskripsi
kisah yang
Qarun belum
baik
Aplikasi
dan dalam
kedan,
cara #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
Ananda
serakah
melafalkan
pendampingan
Mupyr,
cukup 0dalam
al-
terampil
meningkatkan Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
cara
Paste
hidup menghindarinya.
tercela
selamatvalue dari
bertetangga
pesimis,
bekerja.. mensimulasikan
dan maknanya.
Bimbingan
bertetangga
Mupyr,
mampu
baik
dalam dalam dan Aplikasi
al-(Tarji’)
al-Asmw’ ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
hidup
Deskripsi Copy->
bertetangga
Edit
menghindarinya. guru, dan tayyibah
dengan
kehidupan
sifat-sifat
yang
Mumrt
dalam lebih
melafalkan dan Allah
akan
al- Copy-> Paste value dari
Maaf,
cukup ANDA
dalam
Deskripsi
bermasyarakat.
bergantung, belum
Aplikasi
serakah, ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
akhlak
pendampingan
dan
Mumrt
meningkatkan
hidup
al-ousnw 0 (al-
yang
melafalkan dan al- Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
Paste value
bermasyarakat.
selamat dari
bekerja.. dan maknanya.
Bimbingan
sehari-hari.
SWT.
mampu
Bwqr). yangAllah
melafalkan
kalimat dan
, AplikasiPaste
guru,
melakukan
mengetahui
Deskripsi
dan
Maaf,putus
ANDA Copy->
Edit
asasifat
guru,
serta
belum kikir dengan
baik
yang
Bwqr).dalam
sifat-sifat
lebih
bermasyarakat.
melafalkan
bertetangga
Ananda
Mupyr, akan Copy->
0 Allah
al- Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
memahami
Paste value Aplikasi
akhlak
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
pendampingan
cukup
terkandung
tayyibah
Bimbingan terampil
meningkatkan
menceritakan
sifat-sifat (Tarji’)
dan selamat bekerja..
dan
cara serakah
selamat
Deskripsi
tercela
Maaf, ANDA Edit
pesimis,
melalui
bekerja..
menghindarinya.
melakukan Copy->
guru,
belum
, hidup
SWT.
mampu
kalimat
dan
dengan
Mumrt yang
sifat-sifat
yang
dalam
kisah
Ananda
SWT.
dan lebih
melafalkan dan
Qarun
yang 0 Allah
al-Asma’
maknanya. al- Aplikasi
akan Copy->
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA value dari
belum
EditDeskripsi
melakukan
guru,
Deskripsi
kisah
baik
Paste Qarun
dalam
value Aplikasi
dan
dari ke
cara #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
bertetangga
terkandung
meningkatkan
tayyibah
bermasyarakat.
Bimbingan
Bwqr). (Tarji’) selamat
dan AplikasiPastebekerja..
guru,
selamat
bergantung,
melakukan bekerja..
serakah,
Copy-> SWT.
mampu
al-husna
kalimat
sebagai
dengan yang
melafalkan (al-
rujukan
Deskripsi
mengetahui
Deskripsi Edit
menghindarinya.
Maaf, ANDA guru,
belum
sifat
Aplikasi kikir
ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
terkandung
melafalkan
yang
dan
dalam
dan lebih
melafalkan
Ananda al-Asma’
maknanya.
pendampingan akan Copy->
0 Allah Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
dan
Pasteputus
value asa serta
dari terkandung
meningkatkan
sifat-sifat
Muhyi,
tayyibah
untuk
Bimbingan
dalam al- (Tarji’)
al-Asmw’
sifat-sifat dan Aplikasi
Allah ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> mampu
bermasyarakat.
al-husna
kalimat
dengan (al-
dan serakah
Deskripsi
Deskripsi Editmelalui
cara menghindarinya.
Maaf, ANDA guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
yang
dalam
Mumit
dan lebih
melafalkan
SWT.
Ananda al-Asma’
yang
menghindaridan
maknanya.
pendampingan
al-ousnw
SWT. yang
meningkatkan
menyajikan
Muhyi, al- al- Copy->
akan
0 (al- Maaf, ANDA
selamat
Paste value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste
kisah
selamatvalue
Qarun dari
dan cara
bekerja.. tayyibah
Bimbingan
sifat-sifat
mampu
al-husna
kalimat
terkandung (Tarji’)
dan Aplikasi
Allah
(al- ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum dengan
Baqi).
melafalkan
sifat
yang
Mupyr,kikir
lebih
terkandung
melafalkan
contoh
Ananda
Mumit 0 dan
al-
cara
dan al- Copy->
akan Maaf, ANDAPaste value dari
belum melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan maknanya.
menghindarinya.
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
SWT.
tayyibah
dalam yang
meningkatkan
Muhyi,
Bimbingan al-
mensimulasikan
sifat-sifat
serakah
mampu
Mumrt
dalam
kalimat
menghindari
dengan
Baqi). dan(Tarji’)
al-Asmw’dan
Allah
dalam
al-Asma’
selamat
Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi Edit
al- Copy-> Paste value dari Deskripsi guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA Edit guru,
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
yang
Mumit
dan lebih
terkandung
melafalkan
Ananda 0
dan
maknanya.
al-ousnw akan
al-
(al- Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
dari ke pendampingan
akhlak
SWT.
kehidupan
tayyibah
sifat yang
yang
meningkatkan
Bwqr).
al-husna
pesimis,
Bimbingan
mensimulasikan (al-
(Tarji’) selamat
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, sifat-sifat
mampu
dalam
kalimat
dengan
Baqi).
melafalkan
Mupyr,
yang lebihal- Allah
al-Asma’akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! baik
Ananda
Muhyi,
dan dalam
terkandung
sehari-hari.
melafalkan 0
al-
maknanya.
bergantung, Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
akhlak
SWT.
tayyibah
Bimbingan yang
yang
meningkatkan
al-husna
mensimulasikan
sifat-sifat
Mumrt
mampu
hidup
dalam
kalimat
dengan
Mumit dan(al-
(Tarji’)
dan
Allah
al-Asma’
dan al-
selamat
al- Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste value dariEditDeskripsi
guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
serakah,
yang
baik
Ananda
Muhyi,
dan lebih
dalam
terkandung
melafalkan 0
al-dan
maknanya. akan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
akhlak
SWT.
Bwqr). yang
yang
meningkatkan
bertetangga
al-husna
tayyibah
Bimbingan (al-
(Tarji’)
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru,
Baqi).
sifat-sifat
putus
mampu
hidup
dalam
kalimat
dengan
Mumit asa
melafalkan
yang
baik dan
lebih
dalam
terkandung
menyajikan
melafalkan
dan
Muhyi, al- al- Aplikasi
Allah
dalam
al-Asma’akan
ke Deskripsi
Copy-> Paste value dariEditDeskripsi
guru,
Deskripsi
dari ke maknanya.
pendampingan
mensimulasikan
SWT. yang
kehidupan
meningkatkan
bertetangga
al-husna
tayyibah
Bimbingan (al-
(Tarji’)
selamat
Deskripsi bekerja.. Baqi).
sifat-sifat
mampu
hidup
dalam
contoh
kalimat al-Asma’
cara
bermasyarakat.
Mumit
melafalkandan al- Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Allah
Deskripsi Edit guru,
Aplikasi ke yang
akhlak lebih
terkandungyang
sehari-hari.
melafalkan
dan
Muhyi, al-
maknanya.
pendampingan
mensimulasikan
SWT. yang
meningkatkan
bertetangga
al-husna
menghindari
tayyibah
menyajikan
Baqi).
akan
(al-
(Tarji’) selamat bekerja..
selamat bekerja.. sifat-sifat
mampu
baik
dalam dalam
kalimat
Mumit Allah
al-Asma’
bermasyarakat.
melafalkandan al-
Deskripsi Edit guru, yang
akhlak
dan
Muhyi,
sifat
contoh lebih
terkandung
melafalkanyang
al-
pesimis,
maknanya.
cara
mensimulasikan akan
SWT.
hidup
al-husna
tayyibahyang
meningkatkan
menyajikan
Baqi).
sifat-sifat (al-
(Tarji’)
Allah
selamat bekerja.. mampu
baik
dalam
Mumit dalam
kalimat al-Asma’
bermasyarakat.
bergantung,
melafalkan
menghindari
akhlak dan
yang al-
terkandung
melafalkan
bertetangga
Muhyi,
dan
contoh al-
maknanya.
cara
mensimulasikan
SWT. yang
meningkatkan
hidup
al-husna
tayyibah
menyajikan
Baqi).
serakah,
sifat-sifat
sifat
baik pesimis,
dalam (al-
(Tarji’)
dan
Allah
dalam
kalimat
dan
Mumit al-Asma’
melafalkan
menghindari
akhlak
terkandung
melafalkan dan
yang al-
bertetangga
Muhyi,
dan
contoh al-
maknanya.
cara
mensimulasikan
putus
SWT. asa
yang
bergantung,
hidup dalam
al-husna
tayyibah
bermasyarakat.
Baqi).
sifat-sifat
sifat
baik
dalam pesimis,
dalam (al-
(Tarji’)
Allah
al-Asma’
kalimat
dan
Mumit
melafalkan
menghindari
akhlak
kehidupan
terkandung
serakah, dan
yang al-
bertetangga
Muhyi,
dan al-dan
maknanya.
menyajikan
mensimulasikan
SWT. yang
bergantung,
hidup
al-husna (al-
tayyibah
bermasyarakat.
Baqi).
sifat-sifat
sifat
baik
putus
dan pesimis,
dalam
sehari-hari.
dalam (Tarji’)
Allah
al-Asma’
asa dalam
Mumit
melafalkan
contoh
akhlak
terkandung
serakah,
bertetangga
Muhyi,
dan dan
cara
yang
al-dan
maknanya. al-
menyajikan
mensimulasikan
SWT.
hidup
al-husnayang
bergantung,
kehidupan
bermasyarakat. (al-
Baqi).
sifat-sifat
menghindari
baik
dalam
putus
dan
Mumit dalam Allah
al-Asma’
asadan dalam
al-
melafalkan
contoh
akhlak
terkandung
serakah,
bertetangga
Muhyi, cara
yang
al-
sehari-hari.
menyajikan dan
mensimulasikan
SWT.
sifat
hidup
al-husnayang
pesimis,
kehidupan
bermasyarakat.
Baqi). (al-
sifat-sifat
menghindari
baik
dalam
putus
dan
Mumit dalam
asadan
menceritakan
contoh Allah
al-Asma’
dalam
caraal-
akhlak
terkandung
Muhyi, yang
bergantung,
bertetanggaal-
sehari-hari.
menyajikan
mensimulasikan
SWT.
sifat
hidup yang
pesimis,
al-husna
kehidupan
bermasyarakat.
Baqi).
kisah Qarun
menghindari (al-
baik
dalam
Mumit
contoh
akhlakdalam
serakah,
dan al-Asma’
dan
menceritakan dan
cara
yang al-
MATA PELAJARAN : FIQIH
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 memahami ketentuan kurban KD 4.1
KD 3.2 memahami tata cara haji KD 4.2
KD 3.3 memahami tata cara umrah KD 4.3
KD 3.4 KD 4.4
KD 3.5 KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO 68 90 78 80 70 90 78 80 88 90 78 80
2 AKHMAD LUTFI 84 75 83 80 83 75 83 80 85 75 83 80
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 82 70 70 70 91 70 70 70 83 70 70 70
4 ANANG WAHYU ABAS 64 75 85 80 70 75 85 80 96 75 85 80
5 ANANTYA DWI NAFISA 94 90 100 90 91 90 100 90 97 90 100 90
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 74 90 83 80 79 90 83 80 83 90 83 80
7 ATHIYYA CALLISTA 84 75 70 70 85 75 70 70 83 75 70 70
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 82 75 98 90 85 75 98 90 86 75 98 90
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 94 90 93 92 90 90 93 92 97 90 93 92
10 FAIZAL ADITHIYA 62 75 76 80 83 75 76 80 79 75 76 80
11 FARAH DIAH UMAMI 72 80 70 80 78 80 70 80 70 80 70 80
12 FIFI RAMADHANI 65 90 83 90 90 90 83 90 96 90 83 90
13 ITA KAMELIA 86 90 85 92 94 90 96 92 88 90 86 92
14 MOZART KHAIRUNNISA 78 90 88 80 90 90 88 80 96 90 88 80
EFRIZA
MUHAMMAD DAFFA
15 72 70 73 70 83 70 73 70 86 70 73 70
FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD RAAFI
16 100 80 80 80 97 80 80 80 100 80 80 80
HANNAN
17 NAILI QOWIYAL 100 90 78 80 85 90 78 80 95 90 78 80
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 76 90 93 90 87 90 93 90 75 90 93 90
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 68 80 70 80 65 80 70 80 78 80 70 80
20 REVANESA BUNGA 100 80 96 80 96 80 96 80 96 80 96 80
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 94 80 85 92 86 80 85 92 93.3 80 85 92
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 82 90 88 92 87 90 88 92 91.7 90 88 92
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 90 90 96 90 88 90 96 90 96.7 90 96 90
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 mendemonstrasikan tata cara kurban
KD 4.2 mensimulasikan tata cara haji
KD 4.3 mensimulasikan tata cara umrah
KD 4.4
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
81 52 72 C DENI
AnandaALFIANTO
74 69 72 C sangat
Anandabaik
AKHMAD AJILUTFI
dalam, cukup
MUJAHIDIN
PANGESTU
79 66 75 C Ananda
dalam ANANG
baik
WAHYUdalam
sangat baik
ABAS
93 90 92 A Ananda
memahami tata
dalam
sangat
ANANTYAbaik DWI
83 64 77 C Ananda
cara ANGGIT
umrah,
memahami tata
dalam
NAFISA
AHLAN sangat
FAOZI
75 76 75 C baik
cara dalam
Ananda
haji,
memahami baik
tata
baik dalam,
sangat
ATHIYYAbaik
memahami tata
87 90 88 B dalam
Ananda
cara CAESAR
umrah,
sangat baik
dalam,
cara cukup
haji
CALLISTA
memahami
DAVINA
92 95 93 A dengan
Ananda
dalam
dalam DWI
GITAFREYA
ketentuan
MAURA
Bimbingan
CAHYANI baik
dan
sangat
76 68 74 C memahami
Ananda
memahami
dalam FAIZALtata
kurban
HIDAYAH
cara dalam sangat
pendampingan
baik hajiFARAH
ADITHIYA baik
76 62 72 C ketentuan
Ananda
memahami
baik dalam, tata
yang lebih
memahami
dalam
kurban akan
tata
87 68 81 B DIAH
cara
baik UMAMI
haji,
Ananda baik
FIFI
dalam
mampu
cara umrah,
memahami
baik dalam, tata
90 93 91 A dalam
RAMADHANI
memahami
Ananda ITA
meningkatkan
sangat baik
cara
cukuphaji,
dalam
memahami
sangat baik tata
87 70 82 B ketentuan
KAMELIA
memahami
dalam
Ananda
dengan sangat
memahami
cara
dalamumrah
kurban
baik dalam tata
73 67 71 C ketentuan
memahami
MOZART
Bimbingan
Ananda tata
dan
cara umrah
memahami
memahami tata
cara haji tata
kurban
KHAIRUNNISA
pendampingan
MUHAMMAD
85 93 87 B Ananda
cara
cara umrah,
haji, baik
EFRIZA
yang
DAFFA
MUHAMMADsangat
lebih
FAIZ akan
dengan
dalam
baik dalam
mampu
ALFIAN
RAAFI baik
HANNAN
Bimbingan dan
memahami
memahami
sangat baik tata
meningkatkan
dalam
pendampingan
ketentuan
cara umrah,tata
memahami
dalam
yang lebih
kurban
cukup dalam akan
ketentuan
cara umrah,
memahami
mampu
memahami
kurban
cukup dalam
ketentuan
meningkatkan
85 88 86 B Ananda NAILI
88 94 90 A QOWIYAL
Ananda NAYLA
75 67 73 C FATHONAH
FAJRINA
Ananda RAKA
dengan
SAMSIAH
MAHARDIKA sangat
88 93 90 A Ananda
Bimbingan
87 88 87 B
baik
baik dalam,dan
dalam,
REVANESA
Ananda
pendampingan
cukup
dengan dalam
89 86 88 B BUNGA
REVIANA
yang lebih
Ananda akan
SAFA
memahami
Bimbingan
SINATRIA tata
dan
sangat
92 97 93 A BUNGA
mampu
NIQMATUN
cara umrah
Ananda
pendampingan
baik dalam
SALSABILA
meningkatkan
ZAHRA
yang sangat
SHOLAHUDIN
lebih
Ananda akan
dengan
sangat baik
memahami
baik
ROFII
mampudalam,
sangat
Bimbingan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ketentuan
Ananda
dalam
ketentuan
baik dalamdengan
baik dalam
meningkatkan
pendampingan
kurban,
Bimbingansangat
dan
Ananda
kurban,
memahami
memahami dengan
baiktata
yang
baik lebih
dalam
pendampingan
ketentuan
Bimbingan akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dalam
ketentuan
Ananda
cara
mampu 0 dan
umrah,
haji
memahami
yang lebih
kurban, tata
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kurban
dengan
baik
Ananda 0baiktata
pendampingan
memahami
dalam
meningkatkan
cara
mampuhaji
dalam
yang
cara lebih akan
haji
Bimbingan
dengan
memahami
Ananda 0 dan
meningkatkan
memahami
mampu
tata
tata
tata
pendampingan
cara haji
Bimbingan
ketentuan
dengan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! cara
cara umrah
memahami
Ananda
haji0
meningkatkan
yang lebih
pendampingan
kurban
Bimbingan akan
dan
dengan
memahami
Ananda
mampu 0 akan
yang lebih
memahami
pendampingan
kurban
Bimbingan tata
dan
dengan
meningkatkan
Ananda
mampu 0 akan
cara
yang haji
lebih
memahami
pendampingan
kurban tata
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
memahami
dengan
meningkatkan
Ananda 0 dan
memahami
mampu
cara
yang haji
lebih
memahami tata
akan
tata
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
memahami
dengan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! cara umrah
meningkatkan
Ananda
memahami
mampu
cara haji0 ,
tata
yang lebih
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan akan
dan
dengan
cara umrah
meningkatkan
Ananda
memahami
mampu 0 akan ,
tata
memahami
yang lebih
kurban
pendampingan
ketentuan tata
dengan
memahami
cara umrah
meningkatkan
Ananda 0 dan ,
cara
mampu
yang haji
memahami tata
lebih akan
kurban
pendampingan
Bimbingan
ketentuan
memahami
dengan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! meningkatkan
Ananda
cara
mampu
yang haji
lebih
memahami tata
0 akan
tata
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami dan ,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
meningkatkan
mampu
Ananda
cara haji tata
0 akan
memahami
yang lebih
pendampingan
kurban
dengan
ketentuan tata
cara umrah
memahami
dengan
meningkatkan
Ananda dan ,
tata
0 akan
cara
mampu
yang haji
lebih
memahami
Bimbingan
kurban tata
dan
pendampingan
dengan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami
meningkatkan
dengan dan ,
cara
mampuhaji
pendampingan
memahami tata
0 akan
tata
yang lebih
Bimbingan
kurban
ketentuan
pendampingan
dengan
memahami
Bimbingan dan
dan
cara umrah
dengan
memahami
meningkatkan
yang lebih ,
tata
cara
mampulebih akan
haji
pendampingan
memahami
kurban
yang
Bimbingan
pendampingan
dengan
ketentuan
memahami
Bimbingan
tata
akan
dan
dan
cara
mampuumrah
memahami
meningkatkan
yang lebih ,
tata
cara
mampulebih akan
haji
pendampingan
memahami
yang
Bimbingan
kurban
ketentuan
pendampingan
dengan
meningkatkan
cara umrah
tata
akan
dan ,
memahami
mampu
meningkatkan
yang lebih tata
cara
mampulebih akan
haji
memahami
pendampingan
yang
Bimbingan
kurban
memahami
dengan
ketentuan
meningkatkan
cara umrah
tata
akan
dan ,
memahami
mampu
cara
meningkatkan
yang
mampuhaji tata
lebih akan
pendampingan
memahami
ketentuan
Bimbingan
kurban
memahami
dengan tata
dan
cara
ketentuan
umrah
meningkatkan
memahami
mampu
meningkatkan ,
tata
yang
cara lebih akan
haji
kurban
pendampingan
memahami
ketentuan
Bimbingan tata
dan
kurban
memahami
dengan
ketentuan
meningkatkan
cara umrah
memahami ,
tata
mampu
memahami
yang
cara tata
lebih akan
haji
kurban
pendampingan
memahami
ketentuan
Bimbingan
kurban
memahami
dengan
cara
ketentuan
umrah
meningkatkan tata
dan
cara
mampu
yang
cara haji
memahami ,
tata
lebih akan
haji
kurban
pendampingan
memahami
ketentuan
Bimbingan
kurban
memahami
dengan tata
dan
meningkatkan
cara
mampuumrah
haji
memahami tata
,
tata
yang
cara lebih akan
haji
kurban
pendampingan
memahami
ketentuan
Bimbingan tata
dan
cara umrah
memahami
dengan
meningkatkan
cara umrah
haji tata
,
mampu
memahami
yang
cara tata
lebih akan
haji
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami
dengan
meningkatkandan
tata
cara
mampuumrah
haji
memahami
yang ,
tata
lebih akan
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami dan
dengan
meningkatkan
cara
mampuumrah
haji tata
,
memahami
yang tata
lebih akan
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami
dengan
meningkatkandan
tata
cara
mampu
yang haji
memahami tata
lebih akan
kurban
pendampingan
ketentuan
Bimbingan
cara umrah
memahami dan
meningkatkan
cara
mampuhaji
memahami tata
tata
yang lebih akan
kurban
pendampingan
ketentuan
cara umrah
memahami
meningkatkan
cara haji tata
mampu
memahami
yang lebih
kurban tata
akan
ketentuan
cara umrah
memahami
meningkatkan tata
cara
mampuhaji
memahami
kurban tata
ketentuan
cara umrah
memahami
meningkatkan tata
cara haji
memahami
kurban tata
ketentuan
cara umrah
memahami tata
cara haji
memahami
kurban tata
ketentuan
cara umrah tata
memahami
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalamLUTFI 75 83 80 78 C DENI
AnandaALFIANTO sangat
Anandaterampil
AKHMAD dalam
LUTFI
memahami
MUJAHIDIN tata
baikcara
Ananda AJI PANGESTU dalam 70 70 70 70 C sangat
AKHMAD terampil
Ananda AJI LUTFI mendemonstrasikan
MUJAHIDIN terampil
Ananda AJI PANGESTU tata
dalamcara baik
sangat
umrah,
memahami
sangat memahami
baik tata cara
dalam dalam
MUJAHIDIN
PANGESTU kurban mensimulasikan
mendemonstrasikan
dalam memahami tata tata
tata caracaracara
haji,
Ananda
tata cara ANANG
umrah, 75 85 80 78 C Ananda ANANG Ananda
mendemonstras haji ANANG WAHYU
mensimulasikan tataABAS
cara
umrah,
memahami
WAHYU baik
ABAS dalam
tata cara
sangat terampil
sangat
WAHYU dalam
terampil
ABAS kurban
cukup mensimulasikan
terampil dalam tata cara
Ananda
dengan
memahami
haji, baik
ANANTYA
Bimbingan
tata
dalam
DWI
dan
cara 90 100 90 92 A Ananda
ikan tata
mendemonstras
dalam, cara terampil
cukup
Ananda
umrah,
haji
dalamterampil
ANANTYA
cukup
mensimulasikan
mendemonstrasikan
DWItata
tata
NAFISA
dalam
cara
cara
baik
NAFISAdalam
pendampingan
Ananda memahami
sangat
ANGGIT baik
yang terampil
ANANTYA
kurban
Ananda dalam
DWI mendemonstrasikan
sangat terampil
mendemonstrasikan dalam tata cara
tatatata
cara
haji
memahami
tata cara ketentuan
umrah,
90 83 80 87 B ikan tataANGGIT
terampil cara
dalam
mendemonstras
Ananda
umrah,
kurban
kurban
ANGGITBimbingan
dengan AHLAN
mensimulasikan
mensimulasikan
FAOZI
dan
tata cara
cara
dalam,
lebih
AHLAN
Ananda sangat
akan mampu
FAOZI
ATHIYYA baik
baik 75 70 70 73 C NAFISA
kurban
Ananda sangat
mensimulasikan
AHLAN FAOZI mendemonstrasikan
kurban
sangat
Ananda mensimulasikan
terampil
pendampingan
ATHIYYA dalam
yang tata
lebih
CALLISTA cara
tata cara
akan
kurban
dengan
dalam Bimbingan
memahami dan
tata mendemonstras
ikan tata
terampil cara
dalam haji
haji mensimulasikan
mensimulasikan
kurban mensimulasikan tata
tata cara
cara
tata cara
meningkatkan
dalam memahami tata cara haji haji mensimulasikan tata cara
CALLISTA
Ananda CAESARyangtata
pendampingan
cara haji
GITAFREYA 75 98 90 83 B sangat
ATHIYYA
ikan
Ananda
kurban
terampil
mensimulasikan
tataCAESAR
mendemonstras
mendemonstrasikan
mampu
GITAFREYA
cara Ananda
umrah
umrah,
haji
meningkatkan
terampil
CAESAR
cukup
tata
DAVINA
terampil
mensimulasikan
dalam,cara
cukup
MAURA
dalam
tata cara
memahami
cara
baik umrah,
dalam ketentuan
cukup
memahami mensimulasikan
dalam
tata cara haji
CALLISTA
kurban umrah
kurban mensimulasikan
mendemonstrasikan
terampil dalam tata tata
caracara
DAVINA
lebih
Ananda akan MAURA
DWI mampu
CAHYANI 90 93 92 91 A DAVINA
mensimulasikan
Ananda
ikan tata DWI
cara HIDAYAH
Ananda
umrah, sangat
mensimulasikan
DWI
sangat terampil
tata
CAHYANI
terampil cara dalam
haji
sangat
dalam
kurban
dalam memahami tata cara
mendemonstras
mensimulasikan haji mensimulasikan
kurban mensimulasikan tata cara
tata
Ananda
cara
HIDAYAH
meningkatkan
sangat
ketentuanbaikhaji,
sangat
FAIZAL
baik
dalam
kurban
baik 75 76 80 76 C
GITAFREYA
mensimulasikan
MAURA
tata cara
CAHYANI
kurban
Ananda
umrah,
ikan FAIZAL
tatacukup
cara
mendemonstrasikan
sangat mendemonstrasikan
haji mensimulasikan
terampil
Ananda
umrah, tata
dalam ADITHIYA
mendemonstrasikan
FAIZAL
terampil caratata
tata
tata
tata
dalam
cara
cara
cara
cara
umrah
terampil
dalam
dalam, memahami
baik dalam
ketentuan tata tata
tata cara
terampil
cara
HIDAYAH dalam,
haji
mensimulasikan haji mensimulasikan
kurban
mensimulasikan tata cara
tata
tata cara
cara
memahami
ADITHIYA
Ananda FARAHtata
baik cara
dalam
DIAH 80 70 80 78 C terampil
ADITHIYA
terampil
kurban
Ananda dalam
mensimulasikan
FARAH mendemonstrasikan
kurban
dalam dalam,
Ananda DIAH tata
mensimulasikan
cukup
FARAHterampil
mendemonstrasikan cara
tata
dalam
tata
UMAMI caracara
cara umrah
memahami
kurban ketentuan umrah,
cukup dengan
terampil
mensimulasikan
sangat
tata caraterampil umrah
haji
haji mensimulasikan
mensimulasikan tata
tata cara
cara
umrah,
memahami
UMAMI sangattatabaik
cukup cara
dalam mendemonstras
tata cara
terampil
DIAH UMAMI haji
dalam,
mendemonstras
mensimulasikan kurban
haji mensimulasikan
mensimulasikan
mendemonstrasikan
kurban
terampilmensimulasikan
dalam tata
tata tata
cara
tata cara
cara
cara
Ananda
kurban FIFI 90 83 90 89 B Bimbingan
dalam
Ananda
tata
dalamcara
umrah, FIFI dan Ananda
umrah
cukup umrah
umrah, FIFI
cukup RAMADHANI
terampiltata sangat
dalam
dalam
haji,
memahami memahami
dengan tata tata
Bimbingan
cara ikan
ikan
tata tata
tata
cara
terampil cara
mensimulasikan
cukup terampil
cara
haji
dalam haji
umrah
haji mensimulasikan
mensimulasikan
mendemonstrasikan tata
tata cara
tata cara
cara
cara
RAMADHANI
Ananda ITA sangat
KAMELIA 90 89 92 90 A pendampingan
mendemonstras
RAMADHANI
mendemonstras
Ananda
terampil ITA terampil
dalam Ananda dalam
mendemonstrasikan
ITA KAMELIA tata
sangatcara
cara
dan
haji, haji
pendampingan
cukup dalam kurban
tata
dalamcara
kurban
mensimulasikan
mendemonstras umrah,
haji
umrah sangat terampil
mensimulasikan
kurban mensimulasikan dalam
tata cara
tata cara
baik
sangatdalam
baik memahami
dalam yang
ikan
sangat
ikan lebih
tata
tata
KAMELIA akan mendemonstrasikan
cara
terampil
cara
sangat kurban
terampilmensimulasikan
dalam tata tata cara
tata cara
Ananda
yang MOZART
lebih
memahami akan
tata mampu
cara 90 88 80 88 B mensimulasikan
Ananda
umrah, sangat
mendemonstras
mensimulasikan
tata
ikan cara
tata cara mensimulasikan
Ananda
umrah
haji MOZART
mensimulasikan cara
KHAIRUNNISA
tata haji
cara
tata cara
memahami umrah,
tata cara mampu
kurban
dalam
kurban
terampil
tata cara dalam
haji kurban
haji mensimulasikan
mensimulasikan
mendemonstrasikan
mensimulasikan tata
tata
tata cara tata cara
cara
cara
umrah
KHAIRUNNISA
meningkatkan
Ananda
umrah MUHAMMAD EFRIZA 70 73 70 71 C MOZART
terampil
ikan
tata tata dalam
Ananda
cara
umrah,
kurban
meningkatkan cara
haji EFRIZA
Ananda
umrah, sangat
MUHAMMAD
cukup terampil
terampil dalam
DAFFA
dalam FAIZ
dengan
umrah, Bimbingan
baik dalam dan mensimulasikan
mendemonstras
mensimulasikan haji
umrahmensimulasikan
kurban mensimulasikan tata cara
tata cara
sangat
memahami
DAFFA
Ananda baik
FAIZ dalam
ketentuan
ALFIAN
MUHAMMAD 80 80 80 80 B KHAIRUNNISA
mendemonstras
kurban
mensimulasikan
MUHAMMAD
terampil dalam
mendemonstras
Ananda mendemonstrasikan
ALFIAN terampil dalam
mendemonstrasikan
Ananda MUHAMMAD tata
dalam,
tata cara
cukup
cara
RAAFI
pendampingan
memahami yang
ketentuan tata
ikan
tata cara
tata
cara haji
cara
haji
umrah umrah,
, kurban
haji terampil
mensimulasikan tatatata
cara
memahami
kurban
baik
RAAFI dalam
HANNAN tata cara
memahami
sangat EFRIZA
ikan
DAFFAtatasangat
mendemonstras
tata
ikan cara
MUHAMMAD
tata cara
mensimulasikan
FAIZ
umrah
haji
cara terampil
kurban
HANNAN mensimulasikan
dalam
mensimulasikan
sangat terampil tata cara
cara
dalam,
lebih
kurban
umrah, akan
cukupmampudalam mensimulasikan
kurban
mensimulasikan
terampil
umrah,
terampil dalam
sangat
dalam mendemonstrasikan
umrah,
haji sangat terampil
dalam
tata cara
tata
baik cara
dalam umrah,
memahamicukup kurban
tata cara
ALFIAN
ikan tata haji
cara
mensimulasikan
kurban
RAAFI
tata HANNAN
cara dalam mendemonstrasikan
haji mensimulasikan
terampil dalam
umrah mendemonstrasikan tata
tata cara
cara
meningkatkan
memahami ketentuan mensimulasikan
tata cara
mendemonstras
terampil
mendemonstras kurban
umrah, mensimulasikan
terampil dalam tatatata
caracara
dalam
ketentuan
memahami memahami
kurban
ketentuan mensimulasikan
terampil
kurban
tata cara dalam,
mensimulasikan
sangat
tata caraterampil
haji kurban
umrah mensimulasikan
mendemonstrasikan
haji mensimulasikan tata
tatatata
caracara
cara
kurban umrah,
ikan
ikan
tata tata
tata
cara cukup
cara
mensimulasikan
cara
haji
umrah kurban mensimulasikan
mendemonstrasikan tata tata
caracara
ketentuan
memahami
kurban kurban
tata cara cukup
tata
dalam, terampil
mensimulasikan
umrah,
cara cukup
terampil
haji
mensimulasikan
terampil dalam haji mensimulasikan
kurban
umrah mensimulasikan tata cara
tata cara
kurban
tata cara
kurban haji
mensimulasikan
dalam haji mensimulasikan
kurban
umrah mensimulasikan tata cara
tata cara
umrah, sangat baik tata
dalam
tata cara
terampil
cara
mendemonstrashaji
dalam
mensimulasikan haji mensimulasikan tata cara
mensimulasikan
tata cara
mendemonstrasumrah umrah
haji mensimulasikan tata cara
dalam memahami tata mensimulasikan
tata cara
mendemonstras
umrah,
ikan umrah umrah
tata cara
Ananda NAILI QOWIYAL 90 78 80 86 B Ananda NAILI Ananda NAILI QOWIYAL FATHONAH
FATHONAH
Ananda NAYLA dengan 90 93 90 91 A QOWIYAL
Ananda NAYLA sangat
Anandaterampil dalam SAMSIAH
NAYLA FAJRINA
Bimbingan
FAJRINA
Ananda RAKA dan
SAMSIAH 80 70 80 78 C FATHONAH
FAJRINA mendemonstrasikan
sangat terampil
Ananda RAKA Ananda RAKA MAHARDIKA dalamtata cara
pendampingan
sangat baik
MAHARDIKA dalamyang
cukup sangat
SAMSIAH terampil
MAHARDIKA kurban mensimulasikan
mendemonstrasikan
terampilREVANESA
dalam tatatata
caracara
Ananda
lebih REVANESA
akan mampu 80 96 80 83 B Ananda
dalam Ananda
haji mensimulasikan BUNGA
tata cara
memahami
dalam
BUNGA tata
memahami
SINATRIA cara
tata sangat
terampil
REVANESAterampil kurban
dalam SINATRIA mensimulasikan
mendemonstrasikan
sangat tata
tata cara
terampil dalamcara
Ananda
umrah, REVIANA
meningkatkan
sangat baik 80 85 92 83 B Ananda
mendemonstras
dalam Ananda
umrah,
haji REVIANA
cukup BUNGA
terampil
mensimulasikan dalam
tata cara
cara
BUNGAumrah,
sangat baik dengan
dalam
SALSABILA mendemonstras
BUNGA
REVIANA kurban mensimulasikan
mendemonstrasikan
SALSABILA sangat tata
terampiltata
cara cara
dalam
memahami
Ananda
dalam SAFA ketentuan
memahami
Bimbingan dan tata 90 88 92 90 A ikan tata
Ananda cara
SAFA
mendemonstras
ikan tata cara mendemonstrasikan
Ananda
umrah,
haji SAFA
sangat tata
NIQMATUN
terampil
mensimulasikan cara
ZAHRA
dalam
tata cara
memahami
sangat baik ketentuan
dalam SINATRIA
BUNGA kurban mensimulasikan tata cara
kurban,
NIQMATUN
cara haji
Ananda baik
pendampingan
kurban, sangat
dalam
ZAHRA
SHOLAHUDINyang
baik 90 96 90 91 A kurban
NIQMATUN
ikan tata
Ananda
kurban
sangat cara mendemonstrasikan
terampil
kurban
sangat
Ananda
umrah,
haji
mensimulasikan
terampil
mendemonstrasikan dalam
SHOLAHUDIN
cukup
tata
tata
terampil
mensimulasikan
cara
tata
cara
ROFII
dalam
tata
cara
sangat
cara
memahami
sangat
ROFII baik
sangat ketentuan
tata
baikcara
dalam dalam SALSABILA
mensimulasikan
ZAHRA
kurban sangat
SHOLAHUDIN kurban
haji mensimulasikan
mensimulasikan
mendemonstrasikan
kurban
terampil mensimulasikan
dalam tata
tata tata
cara
cara
tata cara
cara
lebih
Maaf,
dalam akan
kurban,ANDA mampu
memahami
baik belum
dalam tata #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mensimulasikan
Ananda
dalam
sangat terampil mendemonstrasikan
dengan Maaf,
umrah,
haji ANDA belum
terampil
mensimulasikan tata
dalamtata cara
melakukan
cara
haji
memahami
memahami
meningkatkan tata
tata cara
cara tata
ROFII
tata cara
terampil haji
dalam
mensimulasikan
sangat
caradengan
haji umrah
kurban
haji mensimulasikan
mensimulasikan
mendemonstrasikan
kurban mensimulasikan tata
tata tata
cara
cara
tata cara
cara
melakukan
cara
Maaf,haji
ANDA
memahami Copy->
memahami
belum
tata cara #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
mendemonstras
Ananda
dalam dan Maaf,
Copy->
umrah, Paste
ANDA value
mendemonstrasikan
belum
terampil dari
tataDeskripsi
cara
melakukan
dalam
umrah,
umrah,
memahami baik
baik dalam
dalam
tata cara mensimulasikan
mendemonstras
tata cara
terampil haji
dalam
mensimulasikan haji
umrahmensimulasikan
kurban
haji mensimulasikan
mensimulasikan tata
tata cara
tata
caracara
Paste
tata
haji
Maaf, value
cara
melakukan
ANDA dari
umrah
Copy->
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
ikan tata
Bimbingan cara
mendemonstras
Ananda dan
dengan Aplikasi
kurban
Copy->
Maaf, ke
Paste
ANDA Deskripsi
mensimulasikan
value
mendemonstrasikan
belum Edit
dari
tata guru,
tata cara
Deskripsi
cara
melakukan
memahami
memahami
haji ketentuan
tata cara tata
ikan cara
tata cara
mensimulasikan
mendemonstras
tata cara umrah,
haji
umrah terampil
mensimulasikan dalamtata cara
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke yang
kurbanlebih
pendampingan
ikan tata akan
cara selamat
haji
Aplikasi
kurban bekerja..
mensimulasikan
ke Deskripsi
mensimulasikan tata
Edit cara
guru,
tata
melakukan
kurban
Maaf,
haji ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit belum
guru, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
umrah,
kurban
Ananda
tata
ikan cara
tata
umrah,
mampu
dan
cukup
cukup
Copy->
umrah, Paste
ANDA
sangat value
mendemonstrasikan
0cara Maaf, belum dari caracara
Deskripsi
tatadalam
melakukan
terampil
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke mensimulasikan
yang
kurbanlebih
pendampingan
terampil akan
dalam
mensimulasikan umrah
selamat
haji
Aplikasi bekerja..
mensimulasikan
ke
kurbanANDA Deskripsi
mensimulasikan tata
Edit cara
guru,
tata cara
melakukan
Maaf,
selamatANDA Copy->
belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
umrah,
kurban
Ananda
terampil sangat
0dalam
meningkatkan Copy->
Maaf, Paste value dari
mendemonstrasikan
belum tataDeskripsi
cara
melakukan
Deskripsi
Aplikasi ke tata
mampu
yang
tata cara
lebihhaji
mensimulasikan
mendemonstras
cara akan
haji umrah
selamat
haji bekerja..
Paste value
melakukan
Maaf, ANDA dari
Copy->
belum Bimbingan
terampil
dengan
mendemonstras
Ananda dan
dalam
mensimulasikan Aplikasi
kurban
Copy-> ke
PasteDeskripsi
mensimulasikan
value Edit
dari guru,
tata cara
Deskripsi
selamat
Deskripsi
Deskripsi
Paste
bekerja..
valueEdit guru,
Aplikasi
dari ke
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tata
mampu
ikan tata0cara
mensimulasikan
meningkatkan
cara haji
mensimulasikan
pendampingan
mendemonstras
tata cara
Bimbingan haji
dan
Maaf, ANDA belum melakukan
umrah
selamat
haji
Aplikasi bekerja..
mensimulasikan
ke Deskripsi tata
Edit cara
guru,
melakukan
Maaf,
selamatANDA Copy->
belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ikan
tata tata
dengan
cara
Ananda cara
mendemonstras
0cara
mensimulasikan
meningkatkan Copy->ANDA
Maaf, Pastebelum
value dari Deskripsi
melakukan
Deskripsi
Aplikasi ke kurban
tata
yang
ikan cara
lebih
tata akan
mensimulasikan
pendampingan umrah ke
selamat bekerja..
Paste value
melakukan dari
Copy-> kurban
Bimbingan
umrah,
ikan
tata tata
dengan
cara dan
cara
mendemonstras Aplikasi
Copy-> PasteDeskripsi
value Edit
dari guru,
Deskripsi
Maaf,
selamatANDA
Deskripsi belum
bekerja..
Edit guru, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mensimulasikan
Ananda
umrah,
mampu
kurban
tata
yang cara 0 akan Maaf, ANDA belum melakukan
lebih
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke mensimulasikan
pendampingan
terampil
kurban
Bimbingan
umrah,
ikan dalam selamat
dan Copy->
tatasangat
cara Aplikasi bekerja..
guru,
melakukan
Maaf,
selamatANDA Copy->
belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tata
dengan
cara
terampil haji
0dalam
meningkatkan
mensimulasikan
Ananda
umrah,
mampu Paste
Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
Aplikasi ke tata
yang cara
lebihhaji
mendemonstrasakan
mensimulasikan
pendampingan
terampil
kurban dalam selamat bekerja..
Paste
Maaf, value
melakukan
ANDA dari
Copy->
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mensimulasikan
Bimbingan
mendemonstras
tata
dengan
cara
terampil dan
haji
0dalam
meningkatkan
mensimulasikan
Ananda Aplikasi ke
Copy->ANDA
Maaf, Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
melakukan
selamat
Deskripsi
Deskripsi bekerja..
Edit guru,
Aplikasi ke mampu
ikan
tata
yang
tata tata
cara
lebihcara
haji
mendemonstras
pendampingan
cara akan
mensimulasikan
umrah selamat bekerja..
Paste value
melakukan dari
Copy-> ikan tata cara
mensimulasikan
Bimbingan
mendemonstras
dengan
tata cara dan
umrah
meningkatkan Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
Maaf,
selamatANDA
Deskripsi belum
bekerja..
Edit guru, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kurban
Ananda
mampu
ikan
tata
yang tata
cara 0cara
mensimulasikan
lebihhaji
akan Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke kurban
tata
pendampingan
ikan cara
tata
Bimbingan
, dengan umrah
cara
mendemonstras selamat
dan Copy->
Aplikasi bekerja..
guru,
melakukan
Maaf,
selamatANDA Copy->
belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mensimulasikan
dengan
tata cara
kurban
Ananda 0umrah
meningkatkan
mensimulasikan
mampu
mensimulasikan Paste
belum melakukan
Deskripsi
Deskripsi
Paste valueEdit guru,
Aplikasi
dari ke yang
kurban
tata lebih
pendampingan
ikan tata
Bimbingan
cara akan
cara
haji
dan selamat
Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
Maaf, ANDA Copy->
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ,
tatadengan
mendemonstras
mensimulasikan
dengan
cara 0umrah
meningkatkan
Ananda
tata cara haji Copy->ANDA
Maaf, Pastebelum
melakukan
selamat
Deskripsi
Deskripsi bekerja..
Edit guru,
Aplikasi ke mampu
mensimulasikan
yang
kurbanlebih akan
mensimulasikan
pendampingan
Bimbingan dan selamat bekerja..
Paste value dari ikan
tata tata
cara cara
melakukan
Maaf,
selamatANDA
Deskripsi
Copy->
belum
bekerja..
Edit guru, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! , dengan
Ananda
tata
mampu
yang
tata cara 0haji
mendemonstras
denganlebihhaji
mensimulasikan
cara umrah
Aplikasi
akan Copy->
mensimulasikan
meningkatkan ke Deskripsi
Paste
Maaf, ANDA EditDeskripsi
value dari
belum guru,
melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke kurban
mensimulasikan
pendampingan
ikan tata
Bimbingan
tata cara cara
dan
umrah
mendemonstras selamat
Aplikasi bekerja..
melakukan
Maaf,
selamatANDA Copy->
belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
mensimulasikan
meningkatkan
mampu
Ananda
tata cara 0haji Copy->ANDA
Maaf, Pastebelum
melakukan
Deskripsi
Aplikasi ke mensimulasikan
tata
yang cara
kurban
,
ikan lebih
dengan
tata umrah
pendampingan akan
cara selamat bekerja..
Paste
Maaf, value
melakukan
ANDA dari
Copy->
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tata
Bimbingan
cara umrah
mendemonstras
dengan dan
mensimulasikan
meningkatkan
Ananda 0haji Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Pastebelum
Maaf, ANDA Edit
value dari guru,
Deskripsi
melakukan
selamat
Deskripsi bekerja..
Edit guru, tata
mampu
yang cara
lebih
Bimbingan
kurban akan
mensimulasikan
dan
Deskripsi
Paste value
melakukan Aplikasi
dari
Copy-> ke pendampingan
,
ikan
tatadengan
tata0cara
Bimbingan
cara selamat
dan Copy->
umrah
mendemonstras
meningkatkan
dengan Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mensimulasikan
Ananda
tata
mampucara haji
pendampingan
mensimulasikan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Deskripsi
Paste valueEdit guru,
Aplikasi
dari ke yang
kurban
,
ikan lebihcara
Bimbingan
pendampingan
dengan
tata
mendemonstras
Bimbingan akan
dan
dan selamat
Aplikasi bekerja..
melakukan Copy-> tata cara
dengan umrah
mensimulasikan
meningkatkan
yang
tata lebih
cara akan
haji Copy-> Paste value dari Deskripsi
selamat
Deskripsi
Deskripsi bekerja..
Edit guru,
Aplikasi ke mampu
pendampingan
mensimulasikan
kurban
yang lebihcara
Bimbingan
pendampingan akan
Paste value dari ,
ikan
tatadengan
mamputata
mendemonstras
Bimbingan
cara dan
umrah
mensimulasikan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
selamat bekerja..
Deskripsi Aplikasi
Edit guru, meningkatkan
yang
tata
mampu lebih
cara
pendampingan akan
haji
mensimulasikan
yang lebih akan
Deskripsi ke Bimbingan
kurban
ikan
pendampingan
, tata
dengan
meningkatkan
tata cara dan
cara
umrah
mendemonstras selamat bekerja..
selamat mampu
mensimulasikan
meningkatkan
yang
tata lebih
cara akan
haji
Deskripsibekerja..
Edit guru, mensimulasikan
mampu
pendampingan
yang
kurbanlebihcara
Bimbingan
mendemonstras
,
ikan
tatadengan
tata
meningkatkan
cara akan
dan
umrah
selamat bekerja.. mendemonstras
mampu
mensimulasikan
tata
meningkatkan
yang
mampucara
lebihhaji
akan
pendampingan
mensimulasikan
ikan tata
Bimbingan
kurban cara
mendemonstras
, dengan dan
tata
ikan cara
tata cara
umrah
meningkatkan
mendemonstras
mampu
mensimulasikan
meningkatkan
yang
tata
kurbanlebihcara
cara
pendampingan akan
haji
mensimulasikan
ikan tata
Bimbingan dan
kurban
mendemonstras
, dengan
ikan tata cara
meningkatkan
tata cara umrah
mensimulasikan
mendemonstras
mampu
mensimulasikan
yang
tata lebih
cara
kurban akan
haji
pendampingan
mensimulasikan
ikan tata
Bimbingan
kurban cara
mendemonstras
, dengan
tata
ikan cara dan
tata cara
umrah
meningkatkan
tata
mampu
tata cara
lebih
cara
kurban haji
mensimulasikan
yang akan
haji
pendampingan
mensimulasikan
ikan tata cara
Bimbingan
kurban
mendemonstras
, dengan dan
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara umrah
haji
mensimulasikan
yang
tata
kurbanlebihcara
cara
pendampingan akan
haji
mensimulasikan
ikan tata
Bimbingan dan
tata cara umrah
mendemonstras
, dengan
mensimulasikan
meningkatkan
tata cara umrah
haji
mampu
mensimulasikan
yang
tata lebih
cara
kurban akan
haji
pendampingan
ikan tata
Bimbingan
tata cara
, dengan cara
dan
umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara umrah
haji
mensimulasikan
yang lebih akan
kurban
pendampingan
ikan
tata tata cara
Bimbingan
cara dan
umrah
mendemonstras
, dengan
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara umrah
haji
mensimulasikan
yang
kurbanlebihcara
pendampingan
ikan tata akan
Bimbingan
tata cara
, dengan dan
umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara haji
mensimulasikan
yang
kurbanlebih akan
pendampingan
ikan
tata tata
Bimbingan
cara cara
dan
umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara haji
mensimulasikan
yang
kurbanlebihcara
pendampingan
ikan tata akan
tata cara umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
tata cara haji
mampu
mensimulasikan
yang
kurbanlebihcara
akan
ikan
tata tata
cara umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
tata
mampucara haji
mensimulasikan
kurban
ikan
tata tata cara
cara
tata cara umrah
mendemonstras
mensimulasikan
meningkatkan
haji
mensimulasikan
kurban
ikan
tata tata cara
cara umrah
mendemonstras
mensimulasikan
tata cara haji
mensimulasikan
kurban
ikan tata cara
tata cara umrah
mensimulasikan
MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 mengetahui peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. KD 4.1
KD 3.2 mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. KD 4.2
KD 3.3 mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah Umar bin Khattab r.a. KD 4.3
KD 3.4 KD 4.4

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO70 76 68 84 73 75
2 AKHMAD LUTFI 68 86 69 84 82 90
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 88 70 77 95 82 90
4 ANANG WAHYU ABAS 68 86 69 95 86 85
5 ANANTYA DWI NAFISA 90 90 81 95 100 90
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 68 86 75 95 91 90
7 ATHIYYA CALLISTA 75 90 68 74 82 80
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 82 90 68 95 82 95
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 75 90 88 95 100 95
10 FAIZAL ADITHIYA 68 70 68 76 82 90
11 FARAH DIAH UMAMI 82 76 68 70 80 80
12 FIFI RAMADHANI 79 86 68 95 84 95
13 ITA KAMELIA 78 90 82 94 100 85
14 MOZART KHAIRUNNISA 94 90 81 86 80 80
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 70 86 68 70 75 75
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 90 86 89 95 100 90
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 90 86 88 96 100 75
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 88 90 85 86 100 96
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 88 76 68 70 75 90
20 REVANESA BUNGA 82 86 75 90 91 75
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 88 90 68 94 90 95
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 88 90 68 90 91 90
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 96 90 81 92 91 95
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.
KD 4.2 menceritakan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan perjuangannya dalam dakwah Islam.
KD 4.3 menceritakan kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam.
KD 4.4
R
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
DENI
Ananda ALFIANTO
80 58 73 C cukup dalam,
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
84 75 81 B dengan
MUJAHIDIN
PANGESTU
Bimbingan
Ananda ANANG baik
dan
82 60 75 C baik
dalam dalam,
pendampingan
WAHYU
dengan ABAS
91 90 91 A Ananda
mengetahui
yang lebih akan
baik dalam
Bimbingan
ANANTYA dan
DWI
84 71 80 B peristiwa-
mampu
Ananda
mengetahuiANGGIT
pendampingan
NAFISA
peristiwa sangat
di
meningkatkan
AHLAN
contoh
yang FAOZI
nilai-nilai
lebih akan
78 85 80 B Ananda
baik
akhir dalam
hayat
mengetahui
sangat
positif
mampu
ATHIYYA baik
dari
85 77 83 B mengetahui
Rasulullah
Ananda
contoh
dalam saw.,
CAESAR
nilai-nilai
khalifah
CALLISTA
contoh Umar
meningkatkan
nilai-nilai
cukup
DAVINA
positif
bin dalam
dari
mengetahui
Khattab
91 95 92 A Ananda
mengetahui
GITAFREYA
positif DWIr.a.,
dari
mengetahui
MAURA
khalifah
contoh
dengan Abu
nilai-nilai
CAHYANI
peristiwa-
sangat
khalifah
Ananda sangat
baik
Umar
FAIZAL
76 72 75 C contoh
HIDAYAH
Bakar
positif nilai-nilai
sangat
as-Siddiq
dari
Bimbingan
baik dalam dan
peristiwa
dalam,
bin Khattab
ADITHIYA
positif daridibaik
dengan r.a.,
76 73 75 C baik
r.a. dalam,
khalifah
Ananda
mengetahui Umar
FARAH
pendampingan
akhir
dalam hayat
Bimbingan
baik dalam
khalifah
dengan Abu dan
bin
DIAH
yang Khattab
contoh UMAMI
lebih r.a.,
akan
nilai-nilai
Rasulullah
Bakar FIFIsaw.
pendampingan
Ananda as-Siddiq
Bimbingan dan
dengan
baik
mampu dalam
positif
yang dari
lebih akan
RAMADHANI
contoh
r.a. nilai-nilai
pendampingan
Ananda ITA
88 88 88 B Bimbingan
mengetahui
meningkatkan
khalifah
mampu Umardan
baik
yang dalam,
positif dari
lebihsangat
KAMELIA akan
85 73 82 B pendampingan
peristiwa-
mengetahui
bin Khattab
Ananda
meningkatkan r.a.,
dengan
khalifah
mampu
baik dalamAbu
Umar
yang lebih
peristiwa
peristiwa-
cukup
MOZART di
dalam
mengetahui akan
Bimbingan
Bakar
bin Khattab
meningkatkan
mengetahui dan
as-Siddiq
r.a.,
mampu
akhir hayat
peristiwa
mengetahui
KHAIRUNNISA
contoh di
nilai-nilai
pendampingan
r.a.
dengan
mengetahui
contoh nilai-nilai
meningkatkan
Rasulullah
akhir
EFRIZA
positif
yang hayat
peristiwa- saw.,
sangat
dari
lebih akan
Bimbingan
contoh
positif dari
mengetahui
dengan dan
nilai-nilai
Rasulullah
peristiwa
baik dalam
khalifah
mampu di
Abusaw.
pendampingan
positif
khalifahdari
peristiwa-
Bimbingan Umardan
akhir
yang hayat
mengetahui
Bakar as-Siddiq
meningkatkan
lebih akan
khalifah
bin
peristiwa Abu
Khattab
pendampingan
Rasulullah r.a.,
disaw.
peristiwa-
r.a.
74 73 74 C Ananda
MUHAMMAD
Ananda
MUHAMMAD
Ananda NAILI
89 78 86 B ALFIAN
RAAFI baik
HANNAN
QOWIYAL
dalam,
Ananda dengan
NAYLA
91 96 92 A sangat
FATHONAH baik
Bimbingan
FAJRINA
dalam dan
78 45 68 C Ananda
sangat RAKA
baik
pendampingan
SAMSIAH
mengetahui
MAHARDIKA sangat
83 93 86 B dalam
yang
Ananda
baik lebih
dalam akan
contoh
baik nilai-nilai
dalam
mengetahui
mampu
REVANESA
mengetahui
positif
Ananda dari
contoh nilai-nilai
meningkatkan
BUNGA
contoh
khalifah
REVIANA
peristiwa-nilai-nilai
Umar
86 86 86 B positif
Ananda
SINATRIA
positif dari
mengetahui SAFA
darisangat
bin
BUNGA Khattab
peristiwa
khalifah di r.a.,
Umar
NIQMATUN
contoh
baik
Ananda nilai-nilai
dalam
khalifah Umar
91 96 92 A baik dalam
SALSABILA
akhir
bin hayat
Khattab r.a.,
ZAHRA
positif
mengetahui
bin sangat
dari
Khattab
SHOLAHUDIN r.a.,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mengetahui
sangat
Rasulullah
Ananda baiksaw.,
dengan
baik
baik
ROFII dalam
khalifah
contoh Abu
nilai-nilai
dalam
sangat
contoh
dalam
dengan
Bimbingan nilai-nilai
dan
Bakar
positif
Ananda as-Siddiq
dari
mengetahui
baik dalamdengan
positif dari
mengetahui
Bimbingan
pendampingan
contoh dan
nilai-nilai
r.a.
khalifah
Bimbingan
contoh
mengetahui
khalifah Umar
dan
nilai-nilai
Abu
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! contoh
Ananda
yang
positif nilai-nilai
pendampingan
lebihdengan
dari akan
bin Khattab
pendampingan
positif dari
peristiwa-
Bakar
positif
Bimbingan r.a.,
as-Siddiq
dari dan
mampu
Ananda
cukup lebih
khalifah 0
dalamakan
Abu
Umar
yang lebih
khalifah
peristiwa
r.a.
khalifah
pendampingan akan
Abu
di
Umar
mampu
meningkatkan
Bakar
bin
dengan as-Siddiq
Khattab
mengetahui
mampu r.a.,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bakar
akhir
Ananda
bin
yang as-Siddiq
hayat
0
Khattab
lebih
meningkatkan r.a.,
akan
mengetahui
r.a.
dengan
Bimbingan
contoh dan
nilai-nilai
meningkatkan
r.a.
Rasulullah
dengan
mampu
mengetahui saw.,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! peristiwa-
Ananda
Bimbingan 0
dari dan
pendampingan
positif
mengetahui
baik dalam
Bimbingan
meningkatkan
contoh
peristiwa dan
nilai-nilai
diakan
dengan
pendampingan
yang lebih
khalifah
peristiwa-
Ananda 0Abu
pendampingan
mengetahui
positif
akhir dari
hayat
Bimbingan
yang
mampu
Bakar lebih
peristiwa
dengan dan
diakan
as-Siddiq
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! contoh
yang
khalifah
Rasulullahnilai-nilai
lebih
peristiwa-
Ananda akan
0Abu
pendampingan saw.
mampu
meningkatkan
r.a.
akhir
positif hayat
Bimbingan dan
daridiakan
mampu
peristiwa
dengan
Bakar
yang as-Siddiq
mengetahui
lebih
mengetahui
Ananda
Rasulullah 0Abu
pendampingan
khalifah
meningkatkan saw.
akhir
contoh
mampu hayat
Bimbingan
r.a.
mengetahui
peristiwa- dan
nilai-nilai
dengan
mengetahui
yang
Bakar
Ananda lebih akan
as-Siddiq
mengetahui 0 saw.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Rasulullah
pendampingan
positif
peristiwa
Bimbingandari
meningkatkan
contoh nilai-nilai
didan
contoh
mampu
r.a.
peristiwa-
dengan
contoh
mengetahuinilai-nilai
nilai-nilai
positif
akhir lebih
khalifah
mengetahui
Ananda dari
hayat
pendampingan akan
0Abu
positif
Bimbingan
positif
contoh dari
meningkatkan
peristiwadarididan
nilai-nilai
mampu
Bakar as-Siddiq
peristiwa-
dengan
khalifah
yang
khalifah
mengetahui
Ananda
akhir
positif 0Abu
lebih
hayat
pendampingan
khalifah
meningkatkan
r.a.
saw.
akan
Abu
Abu
dari
mengetahui
peristiwa
Bimbingan
Bakar
Bakar didan
as-Siddiq
mengetahui
mampu as-Siddiq
peristiwa-
dengan
Rasulullah
yang
Bakar lebih
khalifah saw.
akan
as-Siddiq
mengetahui
Ananda
contoh 0Abu
nilai-nilai
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! akhir
r.a. hayat
pendampingan
r.a.
contoh
peristiwa
Bimbingan nilai-nilai
meningkatkan
mengetahui
didan
mengetahui
mampu
r.a.
Bakar as-Siddiq
peristiwa-
dengan
positif dari
Rasulullah
positif
Ananda
contoh
akhir 0 saw.
lebih
dari
mengetahui
hayat
pendampingan
contoh
akan
nilai-nilai
nilai-nilai
meningkatkan
r.a. mengetahui
peristiwa
Bimbingan
khalifah
mengetahui
mampu
khalifah
peristiwa- didan
Umar
Abu
dengan
positif
positif
Ananda
contoh dari
Rasulullah
yang lebih
dari
mengetahui 0 saw.
akan
nilai-nilai
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! akhir
contoh
Bakar hayat
pendampingan
bin Khattab
peristiwa
Bimbingan r.a.
nilai-nilai
meningkatkan
as-Siddiq
didan
khalifah
mengetahui
mampu
khalifah
peristiwa-
dengan
positif Umar
Abu
dari
yang
,Anandalebih
dengan
positif dari
mengetahui
r.a.
akhir saw.
akan
0 r.a.
mengetahui
hayat
pendampingan
bin
contoh
Bakar Khattab
peristiwa
Bimbingan
khalifah nilai-nilai
meningkatkan
as-Siddiq
didan
Umar
mengetahui
mampu
khalifah
peristiwa-
dengan
contoh
Rasulullah
yang Abu
nilai-nilai
lebih saw.
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ,Ananda
bin dengan
positif
contoh dari
mengetahui
r.a.
akhir 0
mengetahui
hayat
pendampingan
Khattab r.a.
nilai-nilai
meningkatkan
Bakar
peristiwa
Bimbingan
positif as-Siddiq
dari
mengetahui
mampu didan
khalifah
peristiwa-
dengan
contoh
Rasulullah
yang lebihAbu
nilai-nilai
,pendampingan
dengan
positif dari saw.
akan
mengetahui
r.a.
akhir mengetahui
khalifah
contoh hayat
Umar
nilai-nilai
meningkatkan
Bakar
peristiwa
Bimbingan
positif
khalifah as-Siddiq
dari
mengetahui
mampu
peristiwa- didan
Abu
contoh
Rasulullah
yang
bin nilai-nilai
lebih
Khattab
positif dari
mengetahui
r.a.
akhir saw.
akan
r.a.
mengetahui
hayat
pendampingan
khalifah
contoh
Bakar
peristiwa
positif Umar
nilai-nilai
meningkatkan
as-Siddiq
daridi
mengetahui
mampu
,yang
dengan
khalifah
peristiwa-
contoh
Rasulullah Abu
nilai-nilai
saw.
bin lebih
Khattab
positif dari
mengetahui
r.a.
akhir akan
r.a.
mengetahui
khalifahhayat
Umar
contoh
Bakar
peristiwa
positif nilai-nilai
meningkatkan
Bimbingan didan
as-Siddiq
dari
mengetahui
mampu
,positif
dengan
khalifah
contoh
Rasulullah
peristiwa-
bin Abu
nilai-nilai
Khattab saw.
r.a.
r.a.
akhir
khalifah
contoh dari
mengetahui
pendampingan
mengetahui
hayat
Umar
nilai-nilai
meningkatkan
Bimbingan
Bakar
positif
,bin dari
mengetahui
peristiwa
dengan dan
as-Siddiq
disaw.
khalifah
yang
contoh lebih
Rasulullah
peristiwa- Abu
Khattab
positif dari
mengetahui akan
nilai-nilai
r.a.
pendampingan
r.a.
akhir mengetahui
khalifah
contoh hayat
Bimbingan Umar
nilai-nilai
dan
Bakar
mampu
positif
peristiwa
,bin as-Siddiq
dari
mengetahui
dengan
khalifah disaw.
Abu
yang
contoh
r.a. lebih
Rasulullah
peristiwa-
Khattab
positif dari
pendampingan akan
nilai-nilai
r.a.
mengetahui
akhir
khalifah
contoh hayat
meningkatkan
Bimbingan
Bakar
mampu Umar
nilai-nilai
dan
as-Siddiq
positif
peristiwa
,bin
khalifah
yang
contoh dari
mengetahui
dengan
lebih di
Abu
akan
nilai-nilai
Rasulullah
mengetahui
akhir Khattab
positif dari
pendampingan
r.a. saw.
r.a.
mengetahui
hayat
meningkatkan
khalifah
contoh
Bimbingan
Bakar
mampu
positif Umar
nilai-nilai
dari dan
as-Siddiq
mengetahui
peristiwa-
, dengan
khalifah
yang
contoh lebih
Rasulullah
mengetahui Abu
akan
nilai-nilai
saw.
bin Khattab
positif dari
pendampingan
r.a. r.a.
mengetahui
meningkatkan
khalifah Umar
contoh
peristiwa
Bimbingan
Bakar
mampu
positif nilai-nilai
didan
as-Siddiq
dari
mengetahui
peristiwa-
,bin
yangdengan
khalifah
contoh lebih
mengetahui Abu
Khattab akan
nilai-nilai
r.a.
positif
akhir
r.a. dari
hayat
pendampingan
mengetahui
meningkatkan
khalifah
contoh
peristiwa Umar
nilai-nilai
didan
Bimbingan
Bakar
mampu
positif as-Siddiq
dari
peristiwa-
,contoh
dengan
khalifah Abu
Rasulullah
yang lebih
mengetahui
bin saw.
akan
nilai-nilai
Khattab r.a.
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalamLUTFI DENI
AnandaALFIANTO terampil dalam menceritakan
Ananda AKHMAD LUTFI
mengetahui peristiwa- 86 84 90 86 B terampil dalam kepribadian Abu Bakar as-Siddiq
MUJAHIDIN
Ananda AJI dengan
PANGESTU AKHMAD
Ananda LUTFI
AJI MUJAHIDIN
Ananda sangat
AJI PANGESTU terampil
sangatdalam
peristiwa
Bimbingan didan
akhir hayat 70 95 90 79 B menceritakan
MUJAHIDIN r.a. dan perjuangannya
menceritakan kepribadian dalam
Umar
baik
Anandadalam
Rasulullah saw.,
ANANG cukup PANGESTU
kepribadian
dakwah
Ananda dalam cukup
Islam.,
ANANG menceritakan
WAHYU terampil
ABAS
pendampingan
mengetahui yang
peristiwa- 86 95 85 88 B sangat
sangat terampil
terampil bin Khattab
kepribadian dan
Abu perjuangannya
Bakar as-Siddiq
dalam
WAHYU
lebih mengetahui
akanABAS baikDWI Abu
WAHYUBakar ABASas- dalam
sangat menceritakan
terampil dalam kepribadian
Ananda
peristiwa
contoh
dalam dimampu
ANANTYA
akhirpositif
nilai-nilai
mengetahui hayat 90 95 90 91 A dalam
Ananda
dalam
Siddiq
sangat r.a.
terampil
dalam
dan Ananda
r.a.
Umar dandakwah
binANANTYA Islam.,
perjuangannya
menceritakanKhattab dan
kepribadian
terampil
DWI NAFISA
dalam
Abu
meningkatkan
NAFISA
Rasulullahsangat
saw., baik
cukup menceritakan
ANANTYA
menceritakan DWI dalam
sangat
dakwah menceritakan
terampil
Islam., dalam
cukup kepribadian
terampil
dari khalifah
Ananda
contoh ANGGIT Abu positif
nilai-nilai
mengetahui Bakar
peristiwa- 86 95 90 89 B perjuangannya
Ananda
dalam
kepribadian perjuangannya
ANGGIT Ananda
Bakar
Abu ANGGIT
as-Siddiq
Bakar dalam
AHLAN
r.a.
as-Siddiq dandakwah
r.a. FAOZI
dan
dalam
as-Siddiq
AHLAN mengetahui
r.a.
FAOZI , dengan
sangat NAFISA
dalam
AHLAN sangat
kepribadian FAOZI menceritakan
dakwah dalam
Islam.
sangat terampil kepribadian
menceritakan dalam Abu
peristiwa-
dari khalifah
peristiwa
Ananda
contoh Umar
nilai-nilai bin
di akhirpositif
ATHIYYA hayat 90 74 80 85 B menceritakan
Umar
Ananda bin
terampil dalam perjuangannya
Ananda
Bakar ATHIYYA
as-Siddiq dalam dakwah
CALLISTA
r.a. dan
Bimbingan
baik dalam
Khattab dan
r.a., dengan Abu Bakar
Islam.,
sangat cukup as-
terampil
kepribadian peristiwa
menceritakan
Islam., di akhir
terampil hayat
kepribadian
dalam Rasulullah
Abu
Rasulullah
CALLISTA
dari khalifah saw.
GITAFREYA
Umar
Abu bin
Bakar Khattab
ATHIYYA dan
menceritakan
Siddiq r.a. dan Islam.
GITAFREYA
perjuangannya
saw. sangat terampil
dalam dakwahdalam
Ananda
mengetahui
Bimbingan CAESAR
pendampingan yang
contoh
dan 90 95 95 92 A Ananda
terampil
dalam
Abu Bakar CAESAR
dalam
as- Ananda
Bakar CAESAR
as-Siddiq
menceritakan DAVINA
r.a. dan
kepribadian MAURA
Umar di
dengan
Khattab
as-Siddiq Bimbingan
r.a.,
r.a. baik dan perjuangannya
CALLISTA
kepribadian
perjuangannya menceritakan
Islam., sangat peristiwa-peristiwa
terampil dalam
DAVINA
lebih akan
nilai-nilai
pendampingan
Ananda MAURA
DWI mampu
positif dari
yang
CAHYANI DAVINA
menceritakan
Siddiq
Ananda r.a.
DWIdan HIDAYAH
bin Khattabsangat
perjuangannya dan terampil
dalam dalam
dakwah
perjuangannya
pendampingan
dalam
HIDAYAH mengetahui
meningkatkan
khalifah sangat
Umar
yang
binbaik
90 95 95 92 A dalam
Abu
dalam
MAURA
dakwah
GITAFREYA
Bakar
dakwah
kepribadian as- Ananda
akhir DWI
hayat
menceritakan
menceritakan
Islam., terampil
CAHYANI
Rasulullah sangat
saw., cukupdi
peristiwa-peristiwa
kepribadian
dalam Abu
lebih
sangat
lebih
contoh akan
baik
akan mampu
dalam
mampu
nilai-nilai positif perjuangannya
CAHYANI
Islam.,
sangat
Siddiq sangat
terampil
terampil
r.a. dan dalam
terampil
akhir dakwah
dalam
hayat Islam.
menceritakan
Rasulullah saw.
Ananda
dalam,
Khattab FAIZAL
dengan
mengetahui contoh
r.a., contoh
dengan 70 76 90 75 C Ananda
Islam.,
HIDAYAH
Umar
Abu bin
Bakar FAIZAL
cukup as- Ananda
Bakar FAIZALperistiwa-peristiwa
as-Siddiq
menceritakan ADITHIYA
r.a. sangat di
danas-Siddiq
meningkatkan
mengetahui
meningkatkan
dari khalifah Abu Bakar dalam
terampil
dalam dakwah
dalam
perjuangannya kepribadian
menceritakan Abu Bakar
kepribadian Umar
ADITHIYA
Bimbingan
nilai-nilai
Ananda baik
dan
positif
FARAH dalam
dari
DIAH ADITHIYA
terampil
sangat
Khattab
Siddiq
Ananda dalam
terampil
dan
r.a. dan terampil
akhir
FARAH Ananda dalam
perjuangannya
hayat menceritakan
dalam
Rasulullah
FARAH DIAH UMAMI dakwah
saw.
mengetahui
nilai-nilai
mengetahui
as-Siddiq
mengetahui r.a.peristiwa-
positif
contoh
contohdari 76 70 80 76 C Islam.,
dalam
sangat terampil
menceritakan
dakwah
terampil r.a.
bin dan perjuangannya
Khattab
kepribadian dan
Umar dalam dan
perjuangannya
bin Khattab
pendampingan
khalifah
UMAMI
peristiwa Abu
baik yang
Bakar
dalam
di akhir as-
hayat menceritakan
dalam
perjuangannya
DIAH
dalam UMAMI Islam.
terampilmenceritakan
dalam kepribadian
menceritakan
khalifah
nilai-nilai
Ananda
nilai-nilaiUmar
positif
FIFI
positifbindari
dari 86 95 95 90 A kepribadian
peristiwa-
Ananda
Islam.,
dalam FIFI
sangat dakwah
Ananda
dalam Islam.
FIFI
dakwah
perjuangannya menceritakan
RAMADHANI
Islam.
dalam sangat
dakwah
lebih
Siddiq akan
r.a.
mengetahui
Rasulullah mampu
peristiwa-
saw. peristiwa-
menceritakan
dalam
terampildakwah
menceritakandalam Umar bin
kepribadian Khattab
Umar dan
bin Khattab dan
Khattab
khalifah
RAMADHANI
khalifah r.a.,
Abu
Umar cukup
Bakar
baik as-
binhayat Abu Bakar
peristiwa
RAMADHANI
terampil
menceritakan dias- terampil
dalam Islam., dalam
cukup menceritakan
terampil dalam
meningkatkan
Anandamengetahui
peristiwa
dalam ITA
di KAMELIA
akhir 90 94 85 90 A peristiwa
kepribadian
Ananda
Islam. r.a.
Islam., di
terampil
menceritakan
kepribadian
Siddiq perjuangannya
ITAdan perjuangannya
Ananda ITA KAMELIA dalam
dalam dakwah
sangat
dakwah
Siddiq
dalam,
Khattab r.a.
dengan
mengetahui
sangat r.a.,
baik dengan
contoh
dalam akhir
sangat
akhir
Abu hayat
terampil
menceritakan
kepribadian
hayat
Bakar
KAMELIA as- kepribadian
sangat menceritakan
Islam.,
terampilsangat
dalamAbu Bakar as-Siddiq
peristiwa-peristiwa
terampil dalam
menceritakan di
Rasulullah
Ananda MOZARTperistiwa-
saw.,
peristiwa-peristiwa dengan
di 90 86 80 87 B dalam
kepribadian
Umar
Ananda bin
perjuangannya
Rasulullah saw., Islam.,
Ananda cukup
sangat
MOZART terampil
terampil dalam
dalam
KHAIRUNNISA
Bimbingan
nilai-nilai dan
positif dari dalam
peristiwa-
Umar bin
Rasulullah
Siddiq r.a. saw.
dan r.a.
akhirdan perjuangannya
hayat
menceritakan Rasulullah dalam
saw.
peristiwa-peristiwa
mengetahui
peristiwa
Bimbingan
akhir hayat
KHAIRUNNISA di contoh
akhir
dan hayat
Rasulullah
EFRIZA terampil
menceritakan
Umar
Khattab
dalam
MOZART
cukup bin dalam,
dan
dakwah
terampil
menceritakan
kepribadian
menceritakan
EFRIZA
dakwah sangat
Islam.
Umar bin
kepribadian Abu di
Khattab
peristiwa-peristiwa
terampil
menceritakandalam dandi
pendampingan
khalifah
nilai-nilai
Rasulullah Abu
positif
saw. yang
Bakardarias- peristiwa
Khattab
perjuangannya
terampil
peristiwa- di
dan
dalam akhir hayat
perjuangannya Rasulullah
dalam saw.
dakwah
pendampingan
saw. akan
sangat
lebih baik dalam
mampu yang Khattab
KHAIRUNNISA
dalam
kepribadiandan
perjuangannya
Islam. Bakar
akhir as-Siddiq
hayat
menceritakan
kepribadian r.a.
Rasulullah dansaw.
peristiwa-peristiwa
Umar bin Khattab dandi
Siddiq
khalifahr.a.
Umar bin akhir
dalam hayat
perjuangannya
dakwah
menceritakan
peristiwa Islam., sangat
dias- perjuangannya terampil dalam
lebih akan
mengetahui
meningkatkan mampu
peristiwa- perjuangannya
dalam
EFRIZA
Abu dakwah
sangat
menceritakan
Bakar akhir hayat
perjuangannya dalam
Rasulullah
dalam dakwah
saw.,
dakwah
Khattab r.a., baik hayat Rasulullah
dalam
Islam. dakwah
kepribadian saw. menceritakan
meningkatkan
peristiwa
mengetahui di akhir
contoh
peristiwa-
akhir
dalam
Islam.
Siddiq
hayat
dakwah
kepribadian
terampilr.a.
menceritakan
Islam., dan Islam.
dalam
cukup dalamperistiwa-peristiwa
terampilterampil
Islam., menceritakan
dalamsaw.
di
dalam mengetahui
mengetahui contoh menceritakan
Umar bin
Rasulullah
Islam.,
Umar cukup
bin saw. akhir hayat Rasulullah
Rasulullah
nilai-nilai
peristiwa disaw.,
positif baik
akhirdarihayat menceritakan
Abu Bakar
perjuangannya
kepribadian
terampil as- kepribadian
dalam menceritakan Umar bin Khattab dandi
peristiwa-peristiwa
contoh nilai-nilai
nilai-nilai positif positif
dari kepribadian
Khattab
terampil
Khattab dan
dalam
dan
dalam mengetahui peristiwa-
Siddiq r.a. dan perjuangannya dalam dakwah
Ananda MUHAMMAD 86 70 75 81 B Ananda Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda MUHAMMAD
baik dalam, dengan 86 95 90 89 B DAFFA FAIZ menceritakan peristiwa-peristiwa
RAAFI
Ananda HANNAN
NAILI sangat MUHAMMAD NAILI HANNAN sangat dalam di
terampilFATHONAH
Bimbingan
baik dalam danQOWIYAL 86 96 75 86 B Ananda
ALFIAN
RAAFI
Ananda
akhir
HANNAN menceritakan
NAILI
hayat QOWIYAL
Rasulullah
kepribadian saw., cukup
Abu
FATHONAH
pendampingan
Ananda NAYLAsangatyangbaik QOWIYAL
terampil
Ananda dalam
NAYLA sangat
terampil
Ananda terampil
dalam
NAYLA dalam
menceritakan
FAJRINA SAMSIAH
mengetahui
dalam contoh
mengetahui 90 86 96 90 A sangat
FATHONAH terampil Bakar as-Siddiq
menceritakan r.a. dan Abu
kepribadian
lebih
FAJRINAakan
nilai-nilai mampu
SAMSIAH
positif dari menceritakan
FAJRINA
dalam kepribadian
sangat terampil
perjuangannya Abu Bakardakwah
dalam
dalam as-Siddiq
Ananda
contoh RAKA
nilai-nilai
meningkatkan positif 76 70 90 78 C Ananda
sangat RAKA
terampil
peristiwa- Ananda
Bakar
r.a. dan RAKA
as-Siddiq MAHARDIKA
r.a.
perjuangannya dan sangat
dalam
sangat
khalifah
MAHARDIKAbaik
Umar dalambin bin
baik SAMSIAH
menceritakan
MAHARDIKA menceritakan
Islam.,
terampil terampil
dalam kepribadian
dalamdakwah
menceritakan Umar
dari khalifah
mengetahui
Ananda
mengetahui Umar
contoh
REVANESA
contoh 86 90 75 85 B dalam
peristiwa
Ananda
sangat di
terampil perjuangannya
dakwah
Ananda Islam.
REVANESA dalam BUNGA
Khattab
dalam
Khattab
BUNGA
r.a.,
r.a.,
nilai-nilai
SINATRIA
baik
mengetahui
baikdari
positif dari sangat terampil bin
kepribadian
menceritakan
akhir hayat
REVANESA
Khattab
menceritakan
kepribadian
Islam.,
SINATRIAcukup
dan perjuangannya
peristiwa-peristiwa
Umar bin Khattab
terampil
sangat terampil dalam dandi
dalam
nilai-nilai
dalam
Ananda positif
mengetahui
REVIANA
peristiwa-peristiwa di 90 94 95 92 A dalam
Abu Bakar
Ananda
dalam as- dalam
akhir
Ananda dakwah
hayat
REVIANA
perjuangannya Islam.,
Rasulullah
BUNGA
dalam terampil
saw.
dakwah
dalam
khalifah
sangat
khalifah mengetahui
Abu
baik
Umar Bakar
dalambin as- kepribadian
Rasulullah
BUNGA
menceritakan saw., menceritakan
menceritakan
dalam kepribadian
kepribadian
menceritakan Umar
Abu
kepribadian
contoh
BUNGA
akhir
contoh nilai-nilai
SALSABILA
hayat positif
Rasulullah
nilai-nilai Siddiq
REVIANA r.a. dan
menceritakan SALSABILA
Islam., cukup sangat terampil
terampil dalamdalam
Ananda
Siddiq
Khattab
dari
saw.,
SAFA
r.a.
mengetahui baikpositif
contoh
r.a.,dalam
khalifah
sangat baik
dengan Abu Bakar 90 90 90 90 A Abu
cukupBakar
Ananda
SINATRIA
kepribadianSAFA
terampil
perjuangannya
BUNGA
kepribadian
as- bin
Bakar
Abu Khattab
Ananda SAFA dan
as-Siddiq
Bakar
menceritakan
perjuangannya
NIQMATUN
r.a.
as-Siddiq dan
r.a.
kepribadian danZAHRA
Umar
Abu
dari khalifah
NIQMATUN
nilai-nilai
dalam Abu
ZAHRA
positif
mengetahui Bakar
dari Siddiq
NIQMATUN
dalam
sangat
Umar r.a. dan
terampil
bin dalam
sangat dakwah
terampil
perjuangannya Islam.
dalam
dalam dakwah
Ananda
as-Siddiq
mengetahui
Bimbingan SHOLAHUDIN
r.a.contoh
dan 90 92 95 91 A Ananda
dalam dakwah Ananda
SALSABILA
Umar bin bin
Bakar SHOLAHUDIN
Khattab dan
as-Siddiq ROFII sangat
perjuangannya
r.a. dan
as-Siddiq
sangat
khalifah
contoh
ROFII r.a.
baik
Umar dalam
nilai-nilai
sangat bin
baik positif
dalam perjuangannya
ZAHRA
Khattab sangat
menceritakan
dalam
SHOLAHUDIN dan menceritakan
Islam.,
Islam.
terampilcukup
dalam peristiwa-peristiwa
terampil dalam
menceritakan di
nilai-nilai
pendampingan
Maaf, ANDApositif
belumdari
yang #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Islam.,
sangat
Khattab
Ananda
dalam terampil
terampil
dan
dengan
dakwah dalam
Maaf, dakwah
perjuangannya
ANDA Islam.,
dalam
belum sangat
dakwah
melakukan
mengetahui
Khattab
dari r.a.,
khalifah
mengetahui contoh
cukup
Abu Bakar
peristiwa- terampil
kepribadian
menceritakan
perjuangannya
ROFII sangatdalam akhir hayat
menceritakan
kepribadian Rasulullah
kepribadian
Umar bin saw. Umar
Khattab dan
khalifah
lebih Umar
akan mampu bin dalam
perjuangannya terampil dalam menceritakan
melakukan
nilai-nilai
dalam
Maaf, ANDA
as-Siddiq
peristiwa
Copy->
positif
mengetahui
r.a. belum
di dari
akhir dari
hayat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Bimbingan
Islam.,
Ananda
dalam
terampil cukup
menceritakan
Abu Bakar
kepribadian
menceritakan as- Islam.
dan
dengan
dakwah
dalam
Copy->
Maaf, Paste
menceritakan
bin Khattab
ANDA
perjuangannya
value
dan
belum
dalam
dari
kepribadian Deskripsi
perjuangannya
melakukanAbu
dakwah
Khattab r.a.,
meningkatkan
Paste value dengan dalam dakwah
pendampingan peristiwa-peristiwa di akhir hayat
khalifah
contoh
melakukan
Rasulullah
Bimbingan
Umar
nilai-nilaibin
Copy->
saw.,
dan positif
baik terampil
peristiwa-
Siddiq
Abu r.a.
Bakar
Bimbingan
Islam.,
menceritakan
peristiwa-
kepribadian as- Aplikasi
dalam
dan
dan
terampil Bakar
dalam
Copy->
Islam.,
ke Deskripsi
as-Siddiq
dakwah
Paste
sangat
Rasulullah saw. Islam.
value
terampil
Edit
r.a.dari
dan guru,
Deskripsi
dalam
Maaf, ANDA
mengetahui
Deskripsi
Khattab belum
contoh
Aplikasi
r.a., dengan ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
Islam.,
yang lebih
menceritakan
peristiwa dengan
cukup akan Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
dari
Paste
dalamkhalifah
value
melakukan Abu
dari
mengetahui
pendampingan Copy-> Bakar
yang Siddiq
dalam r.a.di
perjuangannya
pendampingan
kepribadian
peristiwa
Umar bin
Bimbingan didan
perjuangannya
dan Aplikasi
menceritakan
Copy-> Paste
dalamEdit
ke Deskripsi dakwah
guru, di
peristiwa-peristiwa
nilai-nilai
Deskripsi
Bimbingan
Maaf, ANDA
as-Siddiq positif
Edit
dan
r.a. belumdari
guru, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terampil
mampu
kepribadian
akhir
Ananda
dalam hayat0 dalam
dakwah
perjuangannya Islam.
Maaf, menceritakan
ANDA belum kepribadian
melakukan
Deskripsi
contoh
lebih
Paste akan
valueAplikasi
nilai-nilai
mampu
dari ke
positif yang
akhir lebih
menceritakan
Umar bin
hayat
Khattab
pendampingandan akan selamat
akhir bekerja..
hayat Rasulullah saw.
khalifah
selamat
melakukan
Deskripsi
dari
Abu Bakar
bekerja..
pendampingan Copy->
Edit
khalifah yang
guru,
Abu
as-
Bakar
menceritakan
meningkatkan
Umar
dengan
Islam.
dalam
mampu bin
Rasulullah
dakwah
kepribadian
Khattab dansaw. Aplikasi
Umar
Copy-> bin keKhattab
PasteDeskripsi
valuedan EditDeskripsi
dari guru,
Maaf, ANDA
meningkatkan
Deskripsi
Siddiq r.a. belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
Rasulullah
yang lebih
kepribadian0
perjuangannya
menceritakan
Khattab saw.
akan
dandan Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
lebih
Paste
selamatakan
value
as-Siddiq
melakukan mampu
dari
bekerja..
r.a.
Copy-> Bimbingan
Islam., cukup
meningkatkan
Abu Bakar
perjuangannya
dengan as- perjuangannya
Aplikasi dalam
ke Deskripsi dakwah
Edit guru,
mengetahui
Deskripsi
Maaf, ANDA
meningkatkan
Deskripsi Editcontoh
guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dalam
mampu
Abu dakwah
Bakar
peristiwa-
Ananda 0
perjuangannya
kepribadian
pendampingan
terampil
menceritakan as- Copy->
dalam Maaf,
Islam.,
selamat
Paste
ANDA
sangat
value
belum dari
terampil
bekerja..
Deskripsi
melakukan
dalam
Paste value
nilai-nilai
selamat dari
positif
bekerja.. dari Siddiq
dalam
Islam., r.a.
dakwah
Bimbingan didan
sangat
meningkatkan
Siddiq r.a.
peristiwa dan Aplikasi
dan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
mengetahui
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Editcontoh
guru,
belum dengan
dalam
Abu
yang
Ananda dakwah
Bakar
lebih
menceritakan
peristiwa- akan
0dalam
perjuangannya Copy->
Maaf, Paste
as- menceritakan
ANDA value
belum dari
peristiwa-peristiwa
melakukan di
Deskripsi
khalifah Aplikasi
Abu Bakar ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Islam., sangat
pendampingan selamat bekerja..
Paste
selamatvalue
nilai-nilai
melakukan dari
positif
bekerja..
Copy-> darias- terampil
menceritakan
perjuangannya
akhir
Siddiq
mampu hayat
Bimbingan
Islam. r.a.
kepribadian
peristiwa
dengan
dalam
terampildakwah dan
dan Aplikasi
akhir ke
hayat Deskripsi
Rasulullah Edit guru,
saw.
diakan Copy-> Paste value dari Deskripsi
Deskripsi
Siddiq
Maaf, r.a.
ANDA
belum
Aplikasi
Bakarkeas- #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
dalam lebih0dalam
menceritakan
peristiwa-
Ananda dakwah
Rasulullah
pendampingan saw. Maaf, ANDA belum melakukan
khalifah
Paste
selamat
melakukan
Abu
value dari
bekerja..
Copy->
perjuangannya
meningkatkan
Umar
akhir
Islam. bin
hayat
Bimbingan
menceritakan
mampu
peristiwa-
peristiwa
dengan
Islam. di dan selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
menceritakan
ke
Paste
kepribadian
Deskripsi
value
Abu
EditDeskripsi
dari guru,
Deskripsi
Siddiq
Maaf, r.a.
ANDAEdit guru,
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menceritakan
yang
dalam
Anandalebih
Khattab dakwah
menceritakan
Rasulullah 0dan akan
saw. Bakar
Maaf, as-Siddiq
ANDA belumr.a. dan
melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
peristiwa-
meningkatkan
peristiwa
akhir hayat
Bimbingan didan selamat
Aplikasi bekerja..
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, kepribadian
mampu
Islam.
peristiwa-
dengan
perjuangannya
menceritakan
yang lebih akan perjuangannya
Copy-> Paste dalam
value dari dakwah
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! peristiwa
menceritakan
Ananda
akhir hayat
Rasulullah 0 di
saw. Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
Abu Bakar
meningkatkan
menceritakan
peristiwa
Bimbingan
dalam
mampu
akhir dakwah
kepribadian
hayat
peristiwa-
dengan
as- selamat
Islam. bekerja..
menceritakan kepribadian
didan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Deskripsi
Maaf, ANDAEdit guru,
belum Rasulullah
menceritakan
yang
Siddiq
Anandalebih
r.a.
0 dan
menceritakan akan Copy->
saw. Paste valuedandari Deskripsi
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kepribadian
akhir
Islam.
Abu hayat
pendampingan
Bakar
meningkatkan
Rasulullah
peristiwa
Bimbingan
kepribadian as- Maaf,
saw.
di dan
Umar
selamat
Aplikasi
ANDA
bin belum
Khattab
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
Edit guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
perjuangannya
peristiwa-
dengan
Umar bin
Rasulullah
yang lebih akan Copy->
saw. Pastebelum
perjuangannya value
dalamdari Deskripsi
dakwah
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Siddiq
Ananda
akhir r.a.
hayat0 dan
menceritakan Maaf, ANDA melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
Abu Bakar
meningkatkan
dalam
Khattab dakwah
peristiwa
Bimbingan
menceritakan
mampu di as- selamat
dandan Aplikasi
perjuangannya
peristiwa-
dengan
bekerja..
ke Deskripsi
Islam. Paste EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Rasulullah
yang
Siddiq
Islam.
akhir lebih
r.a.
hayat0 dan
menceritakan
Ananda
pendampingan
perjuangannya akan Copy->
saw. Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari kepribadian
meningkatkan
dalam dakwah
peristiwa
Bimbingan
menceritakan di dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> mampu
perjuangannya
peristiwa-
dengan
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
menceritakan
Rasulullah
yang
dalam
Abu
Ananda
Islam.
akhir lebih
hayat0 saw.
dakwah
Bakar
menceritakan as- Copy->
akan Paste
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
kepribadian
meningkatkan
dalam dakwah
peristiwa
Bimbingan
kepribadian
menceritakan
mampu
Islam.,
Siddiq di
sangat
r.a.
peristiwa-
dengan
menceritakan dan
dan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum
value dariEdit guru,
Deskripsi
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Rasulullah
yang
Abu
Ananda
Islam.
akhir lebih
Bakar
menceritakan
hayat0 saw.
akan
as- Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
Umar bin
kepribadian
meningkatkan
terampil
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan
kepribadian dalam
didan selamat
dan Aplikasi bekerja..
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> menceritakan
mampu
Siddiq
dengan r.a.
peristiwa-
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
menceritakan
Rasulullah
yang
Abu
Ananda
dalam
akhir lebih
Khattab
Bakar
menceritakan
0dan
dakwah
hayat as- Copy->
saw.
akan Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
Umar bin
kepribadian
meningkatkan
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan
kepribadian
menceritakan
mampu
perjuangannya
Siddiq
dengan
Islam. r.a.
peristiwa- didan selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Rasulullah
yang
Ananda
dalam
akhir lebih
Khattab
Abu Bakar
menceritakan
0dan
dakwah
hayat saw.
akan
as- Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
Umar bin
kepribadian
meningkatkan
dalam dakwah
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan
menceritakan didan selamat
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
perjuangannya
Siddiq
dengan
Islam. r.a.
peristiwa-
Rasulullah
yang lebih
Khattab dansaw.
Deskripsi Aplikasi Abu
dalam
akhirBakar
menceritakan
Islam. ,
dakwah
hayat as-
Paste
selamatvalue dari ke
bekerja..
pendampingan
kepribadian
meningkatkan
dalam dakwah
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan
menceritakan
mampu
perjuangannya
Siddiq
dengan
Islam. r.a.
peristiwa- didan selamat bekerja..
dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Deskripsi Rasulullah saw.
Aplikasi ke yang
Umar
Abu
akhir lebih
bin
Bakar
menceritakan
Islam.
dalam ,
dakwah
hayat
pendampingan
kepribadian
meningkatkan
dalam dakwah
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan
akan
as-
didan
selamat bekerja.. menceritakan
mampu
Khattab
Siddiq
dengan
Islam. r.a.
peristiwa-
Rasulullah dan
Umar
Abu lebih
bin
Bakar , saw.
menceritakan
Islam.
dalam
akhir dakwah
hayat
pendampingan
kepribadian
meningkatkan
perjuangannya
akan
as-
selamat bekerja.. peristiwa
Bimbingan
menceritakan
mampu
Khattab
Siddiq r.a.
peristiwa-
dengan didan
dan dan
Islam.
Rasulullah
yang
Umar
Abu lebih
bin
Bakar
menceritakan
dalam dakwah saw.
akan
as-
akhir hayat
pendampingan
kepribadian
meningkatkan
perjuangannya
peristiwa
Bimbingan didan
dan
menceritakan
mampu
Khattab
Siddiq
Islam. r.a.
peristiwa-
Rasulullah
yang lebih,dansaw.
akan
Umar
Abu bin
Bakar
menceritakan
dalam
akhir dakwah
hayat
pendampingan as-
kepribadian
meningkatkan
perjuangannya
peristiwa
dengan
menceritakan
mampu didan
Khattab
Siddiq
Islam. r.a.
peristiwa-
Rasulullah
yang
Umar lebih
bin ,dansaw.
akan
Abu
akhirBakar
menceritakan
dalam dakwah
hayat
Bimbingan
kepribadian
meningkatkan as-
dan
perjuangannya
peristiwa
dengan
menceritakan
mampu
Khattab
Siddiq r.a.
peristiwa- didan
dan
Islam.
Rasulullah
Umar
Abu bin
Bakar ,
pendampingan
menceritakan saw.
as-
dalam
akhir dakwah
hayat
Bimbingan
kepribadian
meningkatkan
perjuangannya
peristiwa dan
didan
dengan
menceritakan
yang lebih
Khattab
Siddiq r.a.
peristiwa- ,dan akan
Islam.
Rasulullah
pendampingan
Umar
Abu
dalam
akhir bin
Bakar
menceritakan
dakwah
hayat saw.
as-
Bimbingan
kepribadian
mampu
perjuangannya
peristiwa
dengan dan
didan
menceritakan
yang
Islam.lebih
Khattab
Siddiq r.a.
peristiwa-
Rasulullah ,
pendampingandan akan
saw.
Umar
Abu
dalam
akhir bin
Bakar
meningkatkan
dakwah
hayat
Bimbingan
kepribadian as-
dan
mampu
perjuangannya
peristiwa
dengan
menceritakan
yang lebih
Khattab didan
akan
Siddiq
Rasulullah ,dan
r.a.
menceritakan
Islam.
pendampingan
Umar bin saw.
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik:
KD 3.1 ‫المقصف‬ ‫الكتابية؛ في‬
menemukan makna‫األدوات‬
dari‫مكتبة‬ ‫المدرسة؛ في‬
ujaran ‫في مكتبة‬
kata, frase, ‫الفصل؛‬
dan ‫ في‬baik
kalimat secara terkait
sederhana lisan maupun
topik: tertulis. KD 4.1
KD 3.2 memahami
‫الكتابية؛ في المقصف‬
bentuk ‫األدوات‬
kata,‫مكتبة‬ ‫ في‬dan
frase, ‫المدرسة؛‬ ‫في مكتبة‬
kalimat ‫في الفصل؛‬terkait topik:
sederhana KD 4.2
KD 3.3 ‫المقصف‬ ‫الكتابية؛ في‬
memahami kata,‫األدوات‬
frase,‫مكتبة‬
dan ‫في‬ ‫المدرسة؛‬
kalimat ‫الفصل؛ في مكتبة‬
sederhana secara‫في‬lisan dan tertulis terkait topik: KD 4.3
KD 3.4 ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات الكتابية؛ في المقصف‬ KD 4.4
KD 3.5
KD 3.6
KD 3.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO75 85 66 88 70 72 100 75
2 AKHMAD LUTFI 75 90 90 90 100 69 100 70
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 75 75 77 70 70 69 100 70
4 ANANG WAHYU ABAS 70 75 60 75 70 69 100 70
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 80 85 92 85 70 75 100 86
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 90 80 100 80 90 79 100 88
10 FAIZAL ADITHIYA 75 75 75 75 75 70 80 80
11 FARAH DIAH UMAMI 70 80 92 80 90 70 70 83
12 FIFI RAMADHANI 70 95 85 90 75 80 90 95
13 ITA KAMELIA 85 95 88 85 84 85 90 94
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 70 76 75 76 70 70 90 85
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 90 80 89 90 90 88 90 95
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 85 88 95 85 75 80 100 80
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 90 88 99 72 100 71 100 84
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 75 78 70 70 75 70 85 70
20 REVANESA BUNGA 80 94 92 86 100 80 85 80
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 85 85 80 85 100 76 100 96
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 85 80 98 80 90 72 100 94
ZAHRA
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi
mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik: KE
KD 4.1 ‫المقصف‬ ‫الكتابية؛ في‬makna
menghafalkan ‫األدوات‬dari
‫مكتبة‬ujaran
‫المدرسة؛ في‬
kata,‫مكتبة‬ ‫في‬dan
frase, ‫الفصل؛‬ ‫ في‬bahasa Arab terkait topik:
kalimat
KD 4.2 ‫المقصف‬ ‫األدوات الكتابية؛ في‬
mendemonstrasikan ‫مكتبة‬frase,
kata, ‫المدرسة؛ في‬ ‫في مكتبة‬sederhana
dan kalimat ‫ في الفصل؛‬secara lisan dan tertulis terkait topik
KD 4.3 ‫المقصف‬
‫في المقصف‬
‫الكتابية؛ في‬
‫األدوات الكتابية؛‬
‫مكتبة األدوات‬
‫في مكتبة‬
‫مكتبة المدرسة؛‬
‫الفصل؛ في‬
‫في الفصل؛‬
‫في‬
KD 4.4 dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat
R
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
DENI
Ananda ALFIANTO
86 69 81 B sangat baik
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
76 72 75 C dalam
MUJAHIDIN
PANGESTU
memahami
Ananda ANANG
74 78 75 C sangat
sangat baik
baik
kata,
WAHYU
dalam frase,
ABASdan
88 81 85 B Ananda
dalam
kalimat
sangat
memahami
ANANTYA baikDWI
86 74 82 B memahami
sederhana
Ananda
dalam ANGGIT
bentuk
NAFISA
kata, kata,
sangat
frase, dan
secara
AHLAN
memahami
frase, dan dan
lisan
FAOZI
81 84 82 B Ananda
baik dalam
kalimat
tertulis
sangat
kata,
kalimat
ATHIYYA terkait
baik dan
frase,
84 85 84 B memahami
sederhana
Ananda
topik:
dalam CAESAR
kalimat
sederhana
CALLISTA
kata, frase, dan
secara
DAVINA lisan
mengidentifikasi
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫الفصل؛‬ dan
88 89 89 B sederhana
Ananda
terkait
GITAFREYA
kalimat DWI ‫في‬
topik:
tertulis
MAURA
bunyi terkait
76 75 75 C
secara
‫مكتبة‬ ‫في‬huruf,
CAHYANI
sangat
sederhana
Ananda
topik:
HIDAYAH
lisan
‫الفصل؛‬
FAIZAL
dan
‫المدرسة؛‬
baiksangat
sangat‫في‬
kata,
tertulis
baik
‫في‬
dalam, frase,
dalam
‫الكتابية؛‬ dan
terkait
‫األدوات‬
cukup
secara
‫مكتبة‬ ‫في‬
ADITHIYA
baik lisan
‫ مكتبة‬dalam dan
‫الفصل؛ في‬ baik
79 68 76 C kalimat
Ananda
topik:
menemukan
‫المقصف‬,
dalam FARAH‫في‬
dengan
tertulis
dalam
‫في‬
memahami
sederhana
‫مكتبة‬ ‫في‬ terkait
‫الكتابية؛‬ ‫األدوات‬
DIAH
makna UMAMI
‫ في مكتبة‬dari
Bimbingan
menemukan
Ananda ‫الفصل؛‬
FIFIdan ‫في‬
85 80 84 B topik:
memahami
‫المقصف‬
kata,
terkait frase,
topik: dan
sangat
‫في‬ baik
‫الكتابية؛‬
ujaran kata,
pendampingan
makna
RAMADHANI dari‫األدوات‬
88 90 89 B kata,
memahami
kalimat
Ananda
dalam frase,
‫الفصل؛‬dan
ITAakan ‫في‬
‫مكتبة‬
yang
ujaran
sangat
‫في‬ ‫في‬
‫المقصف‬,
frase, ‫الفصل؛‬
dan
lebihcukup
kata,
baik
‫الكتابية؛‬ ‫في‬
kalimat
kata,
KAMELIA frase,
sederhana
menemukan dan
sangat
84 83 84 B dalam
kalimat
‫مكتبة‬
Ananda
mampu
frase,
dalam,‫في‬
‫المقصف‬,
sederhana ‫المدرسة؛‬
dan
cukup
dengan
kalimat
secara
baik
‫في‬ lisan
dalam,
makna
memahami
sederhana dari dan
MOZART
‫في‬ ‫الكتابية؛‬
meningkatkan
kalimat
dalam
Bimbingan
secara
sederhana lisan‫األدوات‬
dan
dan
tertulis
baik
ujaran
bentukdalam
‫المقصف‬,
terkait terkait
baik
kata,
kata,
topik:
KHAIRUNNISA
sederhana
‫المقصف‬ baik
mengidentifikasi
pendampingan
tertulis
secara terkait
lisan dan
topik:
memahami
dalam
frase,
EFRIZA danbaik
terkait
secara
bunyi
yang
topik:
tertulis huruf,
lebih ‫في‬
topik:
lisan akan
terkait
bentuk
menemukan
kalimat
dalam kata,
‫الفصل؛ في مكتبة‬ ‫في‬
maupun
kata,
‫في‬
mampu
topik:
‫مكتبة‬
frase,‫في‬frase,
‫المدرسة؛في‬
‫الفصل؛‬ tertulis.
‫في‬
‫الفصل؛‬
dan dan
‫مكتبة‬‫في‬
makna
sederhana
memahami
memahami
kalimat dari
‫في‬
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬
terkait ‫مكتبة‬
meningkatkan
kalimat ‫فيمكتبة‬
‫الفصل؛‬
kata,
topik:
kata, frase, ‫األدوات‬
dan
77 74 76 C Ananda
MUHAMMAD
Ananda
89 88 89 B DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda NAILI
86 90 87 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN
QOWIYAL
baik
Anandadalam NAYLA
88 81 86 B sangat
FATHONAH baik
memahami
FAJRINA
dalam
74 70 73 C Ananda
sangat
kata, RAKA
baik
frase, dan
SAMSIAH sangat
mengidentifikasi
MAHARDIKA
87 90 88 B dalam
kalimat
Ananda
baik dalam
bunyi
baik huruf,
dalam
memahami
sederhana
REVANESA
memahami
kata,
Ananda frase, dan
88 86 88 B memahami
kata, frase,
secara
BUNGA
bentuk
kalimat
REVIANA
kata, kata,dan
lisan
frase,
dan
dan
87 82 86 B kalimat
Ananda
tertulis
SINATRIA
frase, danSAFA
terkait
sangat
sederhana
BUNGA
kalimat
sederhana
NIQMATUN
topik:
baik dalam
kalimat
Ananda
90 89 90 A terkait
SALSABILA
sederhana
secara topik:dan
lisan
ZAHRA
memahami
sederhana
SHOLAHUDIN sangat
‫الفصل؛‬ ‫في‬
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangat
‫مكتبة‬
secara
Ananda‫في‬
tertulis
baik dalambaik
‫الفصل؛‬
lisan dan
dengan
terkait ‫في‬
bentuk
terkait
‫مكتبة‬
ROFII
dalam ‫في‬ kata,
topik:
sangat
tertulis
Bimbingan
topik:
memahami
frase, terkait
dan
baik
‫في‬
‫مكتبة‬ ‫في‬dan
dalam
memahami
topik:
pendampingan
dengan
kata,
kalimat frase,
Bimbingan
memahami ‫الفصل؛‬dan
dan ‫في‬
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫المقصف‬,
bentuk
‫مكتبة‬
Ananda
yang
‫مكتبة‬
‫المقصف‬‫في‬
lebih
‫في‬
kalimat cukup
kata,
dengan
akan
‫الفصل؛‬
baik ‫في‬
sederhana
‫مكتبة‬
dalam
frase,‫في‬ ‫المدرسة؛‬
pendampingan
kata, frase,
Bimbingandan dan
dan
mampu
secara
sederhana
‫مكتبة‬
Ananda‫في‬
terkait lisan‫األدوات‬
0‫األدوات‬
topik:
‫في‬ lebih
kalimat
mengidentifikasi
pendampingan akan
‫المقصف‬
meningkatkan
maupun
secara
dengan
mampu tertulis.
lisan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫مكتبة‬
bunyi
yang ‫في‬
‫المقصف‬,
sederhana
cukup
0
huruf,
lebih
memahami akan ‫في‬
mengidentifikasi
memahami
tertulis
Bimbingan
‫المقصف‬, terkait
meningkatkancukupdan
dalam
secara
‫مكتبة‬
dengan
kata, ‫في‬
terkait
mampu
kata, lisan
frase,
topik:
frase, dan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! bunyi
Ananda
bentuk
topik:
pendampingan
dalam 0 dan
huruf,
kata,
mengidentifikasi
memahami
tertulis
Bimbingan
‫في‬ terkait
kalimat
meningkatkan
‫مكتبة‬
kata, ‫في‬ ‫الفصل؛‬
frase, dan
dan ‫في‬
dengan
frase,
yang
menemukan
bunyi
Ananda
bentuk dan
lebih
‫في مكتبة‬ huruf,
0
kata,akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! topik:
pendampingan
sederhana
‫المقصف‬,
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ baik
mengidentifikasi
Bimbingan
mampu
makna
kata,
‫مكتبة‬
dengan
frase,‫في‬ dari
frase, dan
dan
dan
terkait
‫مكتبة‬
dalam
bunyi
Ananda
secara lebih
‫في‬
sederhana topik:
pendampingan
‫في‬ akan
‫الفصل؛‬
huruf,
lisan
‫الكتابية؛‬ dan‫في‬
meningkatkan
ujaran
kalimat
Bimbingan
‫في‬ kata,
mampu dan
mengidentifikasi
kata,
‫مكتبة‬ ‫في‬frase, dan
‫الفصل؛‬
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
tertulis
terkait
yang
‫المقصف‬
Ananda
frase,
sederhanadan
pendampingan
‫المقصف‬,
meningkatkan
bunyi 0baik ‫في‬
terkait
topik:
lebih
mengidentifikasi
huruf,
akan
kalimat
Bimbingan
topik:
mampu
memahami
bunyi dan‫في‬
‫الفصل؛‬
huruf,
dengan
kalimat
terkait
yang
dalam topik:
lebih
mengidentifikasi
Ananda
kata, akan
0baik
frase, dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
pendampingan
‫المقصف‬,
meningkatkan
‫مكتبة‬
‫في‬
kata, ‫في‬ ‫الفصل؛‬
frase,
Bimbingan dan
dan ‫في‬
sederhana
mampu
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫المدرسة؛‬
‫الفصل؛‬
mengidentifikasi
bunyi
dengan
kalimat
terkait huruf,
topik: ‫في‬
dalam
Ananda
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
kalimatlebih
mengidentifikasi
‫في‬ 0
baik
pendampingan
terkait akan
topik:
meningkatkan
bunyi
kata,
Bimbingan
sederhana
mampu
‫مكتبة‬ ‫في‬ huruf,
frase, dan
‫الفصل؛‬dan‫في‬
memahami
bunyi
dengan
secara
sederhana
‫في‬ huruf,
lisan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫الكتابية؛في‬
yang
‫المقصف‬
Ananda
kata,
kalimatlebih0‫األدوات‬
baik
mengidentifikasi
‫الفصل؛‬
frase,
pendampingan
terkait akan
‫في‬dan
topik:
meningkatkan
bentuk
kata,
‫مكتبة‬
secara
maupun‫في‬
Bimbingan
terkait
mampu
‫المقصف‬,
secara
bunyi kata,
frase,
topik: dan
lisan dan
sangat
lisan
huruf, dan
tertulis.
memahami
dengan
kalimat
sederhana
‫في‬
yang‫المدرسة؛‬
‫المقصف‬
Ananda
frase, lebih
baik
mengidentifikasi
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫مكتبة‬
akan
‫الفصل؛‬
dan0 ‫في‬
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
pendampingan
tertulis
‫في‬
memahami
‫مكتبة‬
baik
maupun
kata, ‫في‬
dalamterkait
meningkatkan ‫األدوات‬
‫الفصل؛‬
frase,
Bimbingan dan‫في‬
tertulis.
dan
sederhana
terkait
mampu
secara
bunyi
dengan
kalimat
sederhana topik:
‫مكتبة‬
lisan
huruf,
topik:
bentuk
‫المقصف‬ lebih
menemukan
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ kata,
baik
mengidentifikasi
Ananda akan
0tertulis.
pendampingan
terkait topik:
meningkatkan
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
maupun
kata, ‫في‬
Bimbingan
sederhana
terkait
mampu
‫في‬ ‫الفصل؛‬
‫في‬
frase,
topik:
frase, dan dan
dan ‫في‬
secara
bunyi
‫مكتبة‬
dengan
makna ‫في‬
sederhana
yang
‫في‬ lisan
huruf,
‫الفصل؛‬
dari
lebih
‫الكتابية؛‬ akan ‫في‬
mengidentifikasi
menemukan
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫الفصل؛‬
pendampingan
terkait
‫مكتبة‬
‫المقصف‬‫في‬ 0
topik:
meningkatkan
kalimat ‫الفصل؛‬
baik ‫في‬
‫في‬
maupun
kata,
terkait
secara
mampu
‫المقصف‬
bunyi frase,
Bimbingan
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬ tertulis.
kata,
topik:
lisan
baik
huruf, dan
dan
dan
dengan
makna
sederhana
‫مكتبة‬
yang
‫في‬ ‫في‬ dari
lebih
Ananda
secara
menemukan 0
lisan akan
mengidentifikasi
sederhana ‫الفصل؛‬ ‫في‬
tertulis ‫المدرسة؛‬
pendampingan
frase,
‫في‬ dan
meningkatkan
‫مكتبة‬
secara
kata, ‫في‬ ‫األدوات‬
terkait
‫الفصل؛‬
lisan
frase,
Bimbingan dan
dan ‫في‬
ujaran
terkait
mampu
‫في‬
terkait
dengan
maupun
makna
sederhana kata,
topik:
‫المقصف‬
bunyi baik
huruf,‫األدوات‬
topik:
tertulis.
dari
‫في‬
kalimat
maupun
kalimat
‫مكتبة‬ lebih
mengidentifikasi
topik:
‫المقصف‬,
Ananda‫في‬ 0 akan
baik
tertulis.
pendampingan
frase, dan
meningkatkan
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
secara
kata,
ujaran‫في‬
terkait
‫مكتبة‬
mampu
‫في‬ ‫في‬ ‫الفصل؛‬
baik
lisan
frase,
Bimbingan kata,
topik:
‫الفصل؛‬
sederhana dan
dan ‫في‬
‫في‬
‫المقصف‬
bunyi
dalam
dengan
menemukan
sederhana
yang
‫في‬ baik
huruf,
‫الفصل؛‬
lebih
kalimat akan ‫في‬
mengidentifikasi
secara
maupun
kalimat
‫مكتبة‬
frase,‫في‬
terkait
‫المقصف‬
secara
‫مكتبة‬
kata, ‫في‬ lisan
tertulis.
pendampingan
dan
meningkatkan
topik:
lisan
‫الفصل؛‬
frase, dan ‫في‬
Bimbingan
menemukan
makna
terkait
mampu
‫مكتبة‬
bunyi
maupun‫في‬
sederhana
‫المقصف‬ dari
topik: dan
baik
huruf,
menemukan tertulis.
sederhana
yang
‫في‬
‫في‬
kalimatlebih
kalimat
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬ akan
mengidentifikasi
maupun tertulis.
‫في‬
pendampingan
makna
ujaran
‫في‬ dari
kata,
meningkatkan
terkait
‫مكتبة‬ ‫في‬ topik:
‫الفصل؛‬
secara
kata,
makna lisan
frase,
dari dan ‫في‬
terkait
mampu
sederhana
‫المقصف‬
bunyi topik:
baik
huruf,
menemukan
sederhana
ujaran
yang
‫المقصف‬
‫في‬ lebih
kata,
frase, dan
mengidentifikasi
maupun
kalimat
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
‫المقصف‬,
ujaran akan
‫مكتبة‬
tertulis.
‫في‬
baik
kata,
meningkatkan
terkait
secara
kata,
makna
terkait
frase,
mampu
kalimat topik:
‫الفصل؛‬
lisan
frase,
dari
topik:
dan dan ‫في‬
bunyi
‫المقصف‬
dalam
‫في‬ huruf,
menemukan
sederhana ‫مكتبة‬
baik
frase, dan
‫المدرسة؛‬ ‫األدوات‬
mengidentifikasi‫مكتبة‬
maupun
kalimat
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
ujaran
kalimat
kata, tertulis.
kata,
meningkatkan
sederhana
‫في مكتبة‬ ‫في‬
‫الفصل؛‬
secara
‫المقصف‬
makna
terkait
menemukan
kalimat
‫المقصف‬
bunyi
‫األدوات‬ lisan
‫في‬
dari‫الكتابية؛‬
topik:
baik
huruf,
‫مكتبة‬
menemukan
sederhana
frase,
sederhanadan
‫المدرسة؛‬ ‫األدوات‬
mengidentifikasi
terkait
maupun
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ topik:‫مكتبة‬
tertulis.
ujaran
makna
memahami
sederhana
‫مكتبة‬
secara
kata,
‫المقصف‬
makna ‫في‬
terkait kata,
dari
‫الفصل؛‬
lisan
frase,
‫في‬
dari dan ‫في‬
topik:
kalimat
‫المقصف‬
terkait
bunyi
menemukan
sederhana
‫في‬
‫في‬ ‫الفصل؛‬baik
huruf,
topik:
‫مكتبة‬
ujaran
bentuk
terkait
maupun
kalimat
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬
memahami kata,
kata,
topik:
tertulis.
kata,
sederhana
‫مكتبة‬
secara
kata,
‫المقصف‬
makna
‫الفصل؛‬
terkait
kalimat
lisan
frase,
‫في‬
dari dan ‫في‬
‫في‬
topik:
‫المدرسة؛‬ ‫مكتبة‬
‫المقصف‬
frase,
sederhana
frase,
bentuk baik
dan
menemukan
‫الكتابية؛في‬
dan ‫في‬
kata,
terkait
maupun
kalimat
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬
memahami
‫في‬
sederhana
‫مكتبة‬ topik:
tertulis.
kata,
‫مكتبةفي‬ ‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
secara
kalimat
makna
terkait
kalimat
‫في‬
frase,
sederhana
‫في‬
‫في‬
lisan
dari
topik:
‫المقصف‬ baik
dan
menemukan
‫الفصل؛‬
frase,
bentuk dan ‫فيمكتبة‬
‫في‬
kata,
terkait
maupun
sederhana
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
ujaran‫في‬
sederhana
‫مكتبة‬ topik:
‫مكتبة‬
tertulis.
‫في‬
kata,
‫مكتبةفي‬ ‫الكتابية؛‬
‫الفصل؛‬
secara
kalimat
makna
terkait
kalimat
‫في‬
‫المقصف‬
‫في‬
‫في‬
lisan
dari
topik:
‫المقصف‬
frase, baik
dan
menemukan
terkait topik:
‫الفصل؛‬‫في‬
frase, dan ‫فيمكتبة‬
‫في‬
memahami
terkait
sederhana
maupun
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
ujaran‫في‬ topik:
tertulis.
‫في‬
kata,‫الكتابية؛‬
sederhana
‫مكتبة‬
secara
‫مكتبة‬
kalimat
makna‫الفصل؛‬
‫في‬dan
kalimat
lisan
‫مكتبة‬
dari ‫فيمكتبة‬
‫الفصل؛‬
‫المدرسة؛‬ ‫في‬ ‫في‬
‫المقصف‬
bentuk
menemukan
terkait
‫في‬
frase, baik
kata,
topik:
‫الكتابية؛في‬
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda ALFIANTO terampil
Ananda AKHMADdalam menghafalkan
LUTFI
dalam memahami 70 90 80 76 C terampil dalam makna dari ujaran kata, frase,dalam
dan
MUJAHIDIN
Ananda sangat
AJI dan
PANGESTU baik AKHMAD
Ananda LUTFI
AJI MUJAHIDIN
Ananda sangat
cukuptopik:
kata,
dalam frase,
memahami kalimat 70 70 72 70 C menghafalkan
MUJAHIDIN kalimat bahasa
menghafalkan Arab terkait
sangat
sederhana
Ananda baik
ANANG dalamlisan
secara PANGESTU
makna
dari ‫مكتبة‬
Ananda‫في‬ dalam,makna
ANANG dengan
‫مكتبة‬
WAHYU
dari
ujaran
Bimbingan
ABAS‫في‬
bentuk
memahami kata, frase,
kata, dan
frase, 70 75 72 71 C sangat
cukup terampil
terampil kata, frase, dan kalimat bahasa
dan
WAHYU tertulis
kalimat
Ananda ABAS terkait
sangat
sederhana
ANANTYA DWI
ujaran
WAHYU
dalam
Ananda ABAS dan
kata, cukup
‫المقصف‬
Arab
Ananda
pendampingan
terampil
‫في‬ANANTYA
terkait‫الكتابية؛‬dalam
topik:
yangdengan
‫األدوات‬,
DWI NAFISA
lebih akan
dan
topik:
baik kalimat
dalam sederhana
memahami 94 80 80 88 B dalam,
frase,
cukup cukup
dan
terampil mampu meningkatkan menyusun
terkait
NAFISA
secara
Ananda
topik:
sangat
lisan
ANGGITdan baik
tertulis menghafalkan
ANANTYA
terampil
kalimat
Ananda DWI menghafalkan
dalam
bahasa
ANGGIT
Bimbingan
‫ مكتبة‬sederhana
teks
Ananda
danmakna
terampil dalam,
ANGGIT
‫مكتبة‬
cukup‫في‬dari
pendampingan
tentang
AHLAN
‫الفصل؛‬ujaran
terampil
topik:
FAOZI
‫في‬yang
kata,
frase,
dan kalimat
‫في‬ 85 90 83 86 B dalam
makna dari kata,
lebih frase,
akan dan
mampu kalimat bahasa
meningkatkan
dalam
terkait
AHLAN memahami
topik:
FAOZI sangat NAFISA sangat
mendemonstras
Arab
AHLAN terkaitFAOZI dalam
‫المقصف‬
‫مكتبة‬
sangat‫في‬ mempraktikkan
‫في‬ ‫مكتبةالكتابية؛‬
terampil ‫األدوات‬,
dalam bunyi
dengan
‫الفصل؛ في‬ huruf,
‫في‬
sederhana
Ananda
kata,
‫في‬ frase,
‫الكتابية؛‬ secara
ATHIYYA
dan
‫األدوات‬ lisan
‫مكتبة‬
kalimat
‫في‬ 77 80 82 79 C menghafalkan
ujaran
Ananda
terampil kata,
dalam Arab
kata, terkait
menyusun
Ananda frase,
Bimbingan topik:
teks
ATHIYYA
dan
dan sederhana
CALLISTA
kalimat
pendampingan tentang
bahasa yang
baik
dan dalam‫مكتبة‬
tertulis ‫في الفصل؛ في‬
memahami
terkait ikan
topik:
sangat
makna kata, frase,
terampil
dariteks menghafalkan
‫المقصف‬
topik: ‫في‬ makna
‫الكتابية؛‬ ‫األدوات‬dari ujaran
‫المقصف‬,
CALLISTA
sederhana
‫المقصف‬ dengan
GITAFREYA
secara
memahami lisan frase,
ATHIYYA
menyusun
dan dan ‫مكتبة‬
Arab
lebih ‫في‬
GITAFREYA ‫المدرسة؛‬
terkait
akan ‫مكتبة‬
terampil
topik:
mampu ‫في‬ ‫الفصل؛‬
dalam
meningkatkan ‫في‬
Ananda
kata,
‫في‬
topik:
Bimbingan
baik dalam
CAESAR
frase,
dan kalimat
‫مكتبة‬
memahami ‫في‬ 86 85 80 85 B ‫ مكتبة‬kalimat
Ananda
dalam
ujaran CAESAR dalam
‫ في‬kata,
kalimat
CALLISTA ‫الفصل؛‬ Ananda
bahasa‫ في‬kata,
CAESAR
berbagai
frase,
mempraktikkan
‫المقصف‬ ‫في‬ ‫الكتابية؛‬
DAVINA
struktur
dan‫مكتبة‬
kalimat
bunyi‫في‬ ‫الفصل؛‬
huruf,
MAURA
bahasa
bahasa
dengan ‫في‬
kata,
dan
kata,
DAVINAtertulis
frase,
sederhana terkait
dan
MAURA
secara kalimat
lisan sederhana
DAVINA
menghafalkan menyusun
HIDAYAH
sederhana
Arab terkait teks
sangat
secara
topik:sederhana
terampil
tepat ‫الفصل؛‬tentang
‫في‬
dalam,
‫المقصف‬,
Ananda
pendampingan
‫المدرسة؛‬ dengan
DWI
‫مكتبة‬ CAHYANI
‫في‬ yang
‫الفصل؛‬ frase,
‫مكتبة‬
Ananda‫في‬ dan‫المدرسة؛‬
DWI Ananda DWI CAHYANI sangat
kata,
topik: frase,
sederhana
HIDAYAH
dan tertulis
Bimbingan
dan
secara
sangat
terkait
dan lisan‫في‬
kalimat
baik 88 80 80 85 B Arab
tentang
secara
MAURA
makna
kalimat
terkait
GITAFREYA topik:
lisan
dari dan
bahasa
frase,
cukup
‫المقصف‬
dan
Bimbingan
‫المقص‬
topik: ‫في‬ kalimat
terampil
‫في‬ dan
‫المدرسة؛‬ dalambahasa
pendampingan
‫األدوات‬d
‫مكتبة‬ ‫الفصل؛ في‬
Arab
‫في‬
yang
sangat
lebih
sederhana
‫في‬
dan baik
akan
Anandatertulis
‫المدرسة؛‬ dalam
mampu
secara
FAIZAL
‫مكتبة‬ terkait lisan
‫مكتبة‬
‫الفصل؛ في‬ ‫في‬ CAHYANI
topik:
sangat
Ananda sangat
terampil terampil
terkait
lebih akan
FAIZAL‫ في‬mempraktikkan
Ananda dalam,
topik:mampu
FAIZAL ‫مكتبة‬ cukup terampil
meningkatkan
ADITHIYA cukup
dalam
topik: memahami
pendampingan
menemukan
meningkatkan
dan tertulis
‫المقصف‬, dengan yang ‫في‬
makna
terkait
80 75 73 78 C ‫مكتبة‬ ‫في‬
tertulis
HIDAYAH
ujaran
Arab
‫المقصف‬,
dalam
‫الفصل؛‬
terkait
kata,
terkait
terampil dalam,
dengan
‫الفصل؛‬
‫مكتبة‬
‫ في‬dalam
‫المقصف‬
menyusun
‫مكتبة‬ mempraktikkan
‫في‬
‫في‬dan ‫الكتابية؛‬
teks ‫مكتبة‬
bunyi‫ في‬huruf,
sederhana
‫الفصل؛‬
bunyi
cukup
‫في‬
kata,
huruf,
tentang
‫في‬
ADITHIYA
topik:
kata,
‫في‬
Ananda
lebih
‫المدرسة؛‬frase,
akan baik
FARAH
‫مكتبة‬ dan
mampu dalam
kalimat
‫مكتبة‬
DIAH
‫الفصل؛ في‬ ‫في‬
‫في‬ ADITHIYA
topik
sangat
‫مكتبة‬
frase,
Ananda‫في‬ terampil
dan‫المدرسة؛‬
FARAH terampil
frase,
‫المقصف‬
Ananda ‫في‬ dalam
kalimat
FARAH menghafalkan
bahasa
DIAH UMAMI Arab
dari ujaran
memahami
topik:
Bimbingan
memahami kata,
bentuk
dan
kata, frase,
frase, 83 80 75 81 B topik:
terampil
Bimbingan
mempraktikkan
terampil dalam kata,
dan makna
dalam topik: frase,
terampil dari dan
dalam
ujaran kalimat
menyusun bahasa
kata,cukup teks
frase, dan
sederhana
‫المقصف‬,
UMAMI ‫مكتبة‬secara
cukup
sangat‫في‬ lisan
‫الفصل؛‬
dalam
baik ‫في‬ dalam,
‫مكتبة‬
‫في‬
DIAH ‫في‬ cukup
‫الفصل؛‬
kalimat ‫في‬
bahasa ‫المقصف‬
dalam
terkait ‫الكتابية؛ في‬
berbagai
topik: ‫األدوات‬
struktur bahasa
meningkatkan
dan
‫في‬
kata,
Anandakalimat
frase,
pendampingan
dan FIFI
‫مكتبة‬
kalimat sederhana
dan ‫مكتبة‬
kalimat
yang
sederhana ‫في‬
‫في‬ 95 90 88 93 A ‫مكتبة‬ ‫في‬UMAMI
mendemonstras
pendampingan
bunyi
Ananda
menyusun
huruf,
‫الكتابية؛‬FIFI ‫ في‬sangat
teks
‫األدوات‬ Arab
Ananda
terampil
terkait
sederhana FIFI
menghafalkan
kalimat bahasa topik:
tentang dalam,
RAMADHANI
‫مكتبة‬
makna
Arab topik:
‫في‬ dari
terkait sangat
ujaran
topik:
‫في‬
dalam tertulis
‫الكتابية؛‬ terkait
menemukan ‫مكتبة‬ ‫في‬ terampil
Arab
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
sangat terkait
‫في‬ dalam
terampil sederhana
‫مكتبة‬ ‫في‬ secara
‫المدرسة؛‬ ‫مكتبة‬tepat
‫في‬ ‫الفصل؛‬ ‫في‬
memahami
terkait
sederhana
‫المقصف‬,
RAMADHANI
lebih
secara
‫في‬
topik:
topik:
akan
lisan
bentuk
terkait
cukup
mampu
dan
‫األدوات‬dalam
sangat topik:
tertulis
‫مكتبة‬ ‫في‬ ikan
yang
kata,
‫مكتبة‬ kata,
lebih
‫في‬frase,
RAMADHANI
sederhana
‫المقصف‬, cukup
mendemonstras dan terampil
frase,
akan
kata,
‫المقصف‬
terampil
frase,
dalam
dalam
dan
mempraktikkan
menghafalkan
kalimat
‫مكتبة‬ bahasa
‫في‬cukup
‫في‬
Ananda
‫المقصف‬, ITA dan
cukup KAMELIA 94 85 90 91 A Ananda
topik:
dalam ITA
berbagai Ananda ITA KAMELIA
makna
kata,
memahami
baik dari
frase,
‫مكتبة‬dalam
‫المدرسة؛‬‫في‬ ‫الفصل؛‬
‫مكتبة‬
meningkatkan
terkait
‫المقصف‬, topik:
cukup ‫في‬dalam
ujaran
bentuk
‫في‬
‫الفصل؛‬
memahami kata,
kalimat ‫في‬ dalam,
‫في‬
dan
sangat
‫في‬ cukup
mampu kalimat
kalimat ‫األدوات‬
bahasa
terampil
tentang ‫األدوات‬
topik:
bunyi
‫المقصف‬
makna
‫المقصف‬
Arab
dalam
huruf,
‫في‬
dari
‫في‬
terkait
berbagai
kata,
ujaran
topik:
frase,
kata,
struktur
dan
frase,
bahasa dan
sangat
sederhana
‫المدرسة؛‬ baik
‫مكتبة‬
mengidentifikasi
frase,
Ananda dan ‫في‬dalam
dalam
terkait
kalimat
MOZART topik:
‫الفصل؛‬
bunyi ‫في‬ 92 76 79 86 B
terampil
ikan kata,
KAMELIA
struktur
terampil
‫مكتبة‬
sederhana
Ananda
meningkatkan
Arab
dalam
frase,
cukup
bahasa terampil
‫المقصف‬
dalam‫ في‬Ananda
‫الفصل؛‬
terkait kalimat ‫في‬ dalam,
mendemonstrasikan
bahasa
MOZART terampil
Arab kata,
terkait
KHAIRUNNISA dalam
dengan
frase,
topik:
kata,
memahamifrase,
menemukan
‫في‬ ‫مكتبة‬
‫في‬
‫في‬ kalimat
makna ‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
bentuk ‫في‬
‫في‬ dalam
‫المقصف‬, cukup
mendemonstras
‫مكتبة‬
dan ‫في‬ ‫الفصل؛‬
kalimat
terampil dalam, dalam
kalimat
sederhana
‫ في‬menyusun
Bimbinganberbagai
bahasa
secara
teks
dan struktur
Arab
‫مكتبة‬tepat
‫في‬
sederhana bahasa
terkait
‫الفصل؛‬
pendampingan topik:
‫في‬
tentang
yang
huruf,
sederhana
‫في‬ kata,
‫المدرسة؛‬ frase,
terkait
topik:
‫مكتبة‬
‫في‬ sederhana
mendemonstras dan
‫مكتبة‬ kalimat
‫في‬ ‫المدرسة؛‬sederhana
‫مكتبة‬ ‫في‬ secara lisan
KHAIRUNNISA
sederhana
dari
‫المقصف‬
kata,
‫في‬ ujaran
kalimat ‫في‬
frase,
terkait
secara
kata,
dan
sederhana
EFRIZA
‫الكتابية؛‬ topik:
lisan
frase,
kalimat
secara
‫مكتبة‬
MOZART
topik:
ikan
‫مكتبة‬
secara
ikan
‫ في‬lisan
menyusun
terampil
kata,
sederhana
terampil
‫في‬
dan
teks
dalam
frase,
dalam
tepat,
kata, frase,
EFRIZA
sederhana
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
topik:
lebih
dan ‫في‬ sangat
‫في‬
akan
tertulis
terampil
secara
mampu
terkait ‫الفصل؛ في‬
tepat
dalam,
‫الفصل؛‬
dengan
meningkatkan
topik
‫في‬
‫في‬
‫المقصف‬,
‫في‬
‫مكتبة‬
baik
dan ‫في‬
dalam dengan
tertulis
kalimat
memahami ‫األدوات‬
terkait
‫مكتبة‬terkait ‫مكتبة‬
memahami
sederhana
kata, frase,‫في‬
‫في‬ tertulis
KHAIRUNNISA
‫في‬ terkait
sederhana
‫مكتبة‬ ‫ في‬lisan ‫ في‬cukup
‫الفصل؛‬
mendemonstras ‫المقصف‬ terampil
‫الكتابية؛ في‬ dalam
sederhana
‫المقصف‬,
terkait
Bimbingan cukup
topik: dan dalam topik: dan
secarakalimat
mendemonstras
terampil
‫في‬
dan ‫الكتابية؛‬
kalimat dan
dalam
‫األدوات‬ ‫المقصف‬
‫مكتبة‬ ‫في في‬
Bimbingan
mempraktikkan ‫الكتابية؛‬
‫المدرسة؛‬ ‫األدوات‬,
pendampingan
bunyi‫في‬kata,terampil
huruf,
‫الفصل؛‬ ‫في‬yang
kata,
kata,
‫المقصف‬
topik:
terkait
dan
‫في‬ frase,
‫مكتبة‬
topik:
kalimat
‫في‬ kalimat
sederhana
‫األدوات‬ ‫مكتبة‬ ‫في‬ topik
EFRIZA
‫المقصف‬,
tentang
ikan
‫في‬ sangat
cukup
topik:
frase,
‫المدرسة؛‬ mendemonstrasikan frase,
‫المدرسة؛‬ ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫الفصل؛‬ sederhana
tertulis
ikan kata, terkait
frase, dalam
lebih
frase, mendemonstrasikan
akan
dan mampu
kalimat meningkatkan
bahasa kata,
Arab
mengidentifikasi
pendampingan
sederhana
‫المقصف‬
secara
‫مكتبة‬
‫المقصف‬ ‫في‬ ‫مكتبة‬
‫في‬
lisan
‫مكتبة‬
secara
dan
‫في‬ yang
‫في‬ lisan‫في‬
bunyi
‫الفصل؛‬
‫الكتابية؛‬,tertulis
‫في‬
mempraktikkan
sederhana
‫المقصف‬
‫مكتبة‬ ‫ في‬lisan
terampil
dan
‫مكتبة‬
kalimat
‫في‬ dalam
‫الفصل؛‬
secara ‫في‬
dan
‫المقصف‬
dan
frase,
‫في‬
kalimat
‫ في‬menyusundan
kalimat
sederhana secara
sederhana lisan
huruf,
‫في‬ kata,
lebih akan frase,
mampu dan
‫مكتبة‬ ‫في‬ topik
dan
bunyi
secara
dalam kalimat
huruf,
lisan
berbagaidan terkait
dalam topik:teks
berbagai sederhana
struktur tentang
bahasa
dan
dengantertulis terkait
Bimbingan dan menyusun
mendemonstras
‫مكتبة‬
‫في مكتبة‬ teks dan tertulis terkait topik
terkait
‫في‬
kalimat topik:
‫مكتبة‬
sederhana ‫في مكتبة‬
‫المدرسة؛ في‬ sederhana
‫في‬
tertulis
‫المقصف‬
sederhana
‫مكتبة‬
kata, ‫في‬
tertulis ,‫المدرسة؛‬
terkait
cukup
‫الفصل؛‬
frase,
terkait secara
topik:
‫مكتبة في‬
dan ‫في‬ lisansecara
dan tertulis terkait
‫المقصف‬
meningkatkan
topik:
‫ المقصف‬baik
pendampinganmemahami
secara
yang lisan struktur
sederhana
ikan kata, bahasa
frase, ‫مكتبة‬ ‫المدرسة؛ في‬
sederhana ‫مكتبة المدرسة؛‬ ‫في‬
‫مكتبة‬tepat ‫في الفصل؛‬‫في‬
DAFFA
Ananda FAIZ MUHAMMAD ALFIAN MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda cukup
MUHAMMAD terampil RAAFIdalam
sangat baik dalam 95 86 84 91 A DAFFA FAIZ menghafalkan makna dari ujaran
RAAFI
Ananda HANNAN
NAILI sangat
QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNAN
Ananda terampil
NAILI QOWIYAL dalam, cukup
FATHONAH
memahami
baik dalam kata,
memahami frase, 80 85 84 82 B ALFIAN
RAAFI HANNAN kata, frase,
terampil dan
dalam kalimat
menyusun bahasa
teks
FATHONAH
dan
Anandakalimat
NAYLA sangat
sederhana baik QOWIYAL
terampil
Ananda dalam sangat
NAYLA Arab
Ananda terampil
terkait
NAYLA topik:dalam, cukup
FAJRINA SAMSIAH
kata,
dalam frase, dan kalimat
memahami 84 72 79 81 B sangat
FATHONAH terampil sederhana tentang topik:
secara lisan dan tertulis menyusun teks terampil
‫مكتبة‬ ‫في‬ dalam‫مكتبة‬
‫المدرسة؛‬ menyusun
‫في‬ teks
FAJRINA
sederhana
Ananda
kata,
terkait frase,
SAMSIAH
RAKA
topik:
secara
dan lisan
kalimat 70 70 74 71 C
FAJRINA
dalam
Ananda
sangat
sederhana RAKA sangat
terampil ‫مكتبة‬
Ananda‫ في‬terampil
RAKA dalam,
‫مكتبة‬
MAHARDIKA
tentang ‫الفصل؛ في‬
topik:
dengan
‫في‬
cukup
sangat
dan baik
tertulis
MAHARDIKA dalam
terkait
baik lisan SAMSIAH
menyusun
MAHARDIKA teks Bimbingan
‫المقصف‬
terampil
‫المقصف‬ ‫في‬
‫في‬ dan
dalam pendampingan
‫الكتابية؛‬ ‫األدوات‬,
menghafalkan
‫األدوات‬ dengan yang
sederhana
Ananda
memahami ‫مكتبة‬ secara
REVANESA‫الفصل؛ في‬
bentuk ‫في‬ 80 86 87 83 B dalam,
tentang
Ananda
sangat terampil
terampil ‫مكتبة‬
topik: Ananda
lebih ‫في‬ ‫المدرسة؛‬
akan
Bimbingan REVANESA
mampu
dan ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫في الفصل؛‬yang
BUNGA
meningkatkan
pendampingan
topik:
dalam memahami sederhana
cukup dalam berbagai struktur bahasa
dan
BUNGA
kata,
‫في‬ tertulis
frase,
Ananda
terkait
SINATRIA
dan
REVIANA
‫مكتبة‬
‫في‬ 96 85 81 91 A
dalam
‫مكتبة‬
dalam,‫في‬terampil
REVANESA
tentang
cukup
topik:‫ في‬makna
SINATRIA
‫المقصف‬
lebih
Ananda
dari
akan
sederhana
ujaran
sangat
‫في‬REVIANA
mempraktikkan‫الكتابية؛‬
mampu
secara
kata, frase,
terampil
bunyi
BUNGA
tepat huruf,
meningkatkan
dan
dalam,
kata,
kata,
topik:
sangat frase,
baik dan
dalam kalimat dalam,
menyusun
BUNGA cukupteks kalimat
dalam
cukup bahasa
berbagai
terampil Arab
struktur
dalam terkait topik:
bahasa
menyusun
sederhana
‫المقصف‬,
BUNGA
sederhana
‫في‬ terkait
dengan
SALSABILA
‫الكتابية؛‬ secara
‫األدوات‬ topik:
lisan
‫مكتبة‬ ‫في‬ terampil
REVIANA
‫مكتبة‬
terampil dalam
dalam‫ في‬frase,
‫الفصل؛‬ dan
SALSABILA kalimat
mendemonstrasikan
terampil bahasa
kata,
dalam Arab
frase,
Ananda
‫المدرسة؛‬ SAFA
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫الفصل؛‬ sederhana
Ananda SAFA ‫مكتبة‬
Ananda‫ في‬topik:
SAFA ‫مكتبة‬
NIQMATUN ‫في‬ ‫الفصل؛‬ ‫في‬lisan
ZAHRA
memahami
Bimbingan
sangat
baik
tertulis
‫المقصف‬, cukupdan ‫في الفصل؛‬
bentuk
‫في‬dalam
dalam
terkait ‫في‬ 94 80 76 88 B SINATRIA
mendemonstras
BUNGA
menghafalkan
‫مكتبة‬ ‫األدوات‬
‫ في‬terampil
tentang ‫المدرسة؛‬
topik:
sederhana
teks
dan sederhana
terkait
kalimat
menyusun secara
teks tepat
tentang
sederhana
sederhana topik:
secara
tentang
NIQMATUN
kata,
‫في‬
Ananda frase,
pendampingan ZAHRA
dan
SHOLAHUDIN kalimat
‫مكتبة‬
yang ‫في‬ NIQMATUN
sangat
ikan
Anandakata, sangat
‫المقصف‬
frase, Ananda terampil
‫في‬
dan tertulis
‫مكتبة‬ ‫الكتابية؛‬
terkait
SHOLAHUDIN
‫المدرسة؛ في‬ dalam,
‫مكتبة‬topik cukup
dengan
ROFII sangat
memahami
topik:
mengidentifikasi
sangat baik bentuk
dalam ‫مكتبة‬
bunyi ‫في‬ 92 90 91 91 A ‫المقصف‬
SALSABILA
makna
‫في‬ dari
ZAHRA ‫األدوات‬
sangat topik:
sederhana
‫المقصف‬,
ROFII
lebih cukup
sangat
akan terkait
dalam
baik
mampu topik:
dalam ‫مكتبة‬
dalam,
dan ‫في‬berbagai
SHOLAHUDIN
dalam ‫الفصل؛‬ ‫ في‬terampil
terampil
kalimat Bimbingan
terampil
‫المقصف‬
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫في‬ dalam
dalam,
mempraktikkan
pendampingan
terampil
‫في‬ ‫في‬yang
dalam
‫الفصل؛‬
kata,
‫المقصف‬
Maaf,
huruf,
memahamifrase,
ANDA
kata,
memahamibelum
frase,
‫في‬
kata, kalimat
‫الفصل؛‬dan‫في‬
frase, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangat
ujaran
Ananda
‫المقصف‬
terampil terampil
kata,
dengan
dalam, ‫مكتبة‬
Maaf,
bunyi
lebih ‫في‬ ‫المدرسة؛‬
ANDA
huruf,
akan ‫مكتبة‬
belum
kata,
mampu ‫في‬
frase, ‫الفصل؛‬
melakukan
dan
meningkatkan ‫في‬
memahami
memahami ‫مكتبة‬ bentuk
kata, frase,‫في‬ dalam
‫مكتبة‬ ‫في‬sangat
sederhana
ROFII ‫المدرسة؛‬ dalam berbagai struktur bahasa
meningkatkan
sederhana
kata,
dan
‫في‬
Maaf,
kata,
frase,
melakukan
kalimat
kalimat
ANDA
frase,
terkait
dan
Copy->
sederhana
sederhana
belum
dan
topik:
kalimat
‫مكتبة‬
kalimat ‫في‬
struktur
dalam
frase,
Bimbingan
dalam
cukup dan dan menyusun
bahasa
berbagai
terampil
mendemonstras
Ananda
‫في‬ ‫الكتابية؛‬ dengan
‫المقصف‬
Copy->
‫المقصف‬
kalimat
menyusun
Maaf,
‫في‬ teks
Paste
‫في‬bahasa
ANDA teks
sederhana
value
Arab dari
terkait
sederhana
belum melakukan
tentang
Deskripsi
topik:
tentang
dan
‫في‬ kalimat
memahami
sederhana
‫المدرسة؛‬ ‫مكتبة‬ sederhana
bentuk
secara ‫مكتبة‬
‫في‬dalam
lisan‫في‬ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! secara
terampil
sederhana
menyusun
kalimat lisan dan
dalam, sederhana
topik:
teks Aplikasi
bahasa dalam secara
berbagai tepat
struktur bahasa
Paste
terkait
secara
‫المقصف‬,
melakukan
sederhanavalue
topik:
lisan
cukup dari
dan
Copy->
terkait tertulis
topik: pendampingan
struktur
dalam
ikan kata,
Bimbingan bahasa
frase,
dan topik:
‫مكتبة‬
Copy->‫في‬ ke Deskripsi
Paste ‫مكتبة‬
value Edit
‫في‬
dari guru,‫في‬
‫الفصل؛‬
Deskripsi
secara
kata,
‫المقصف‬, lisan
frase,
baik dan
dan tertulis
kalimat
dalam tertulis
‫المقصف‬
terampil
secara terkait
dalam
tepat,
Maaf,
dan
Deskripsi
‫في‬ ANDA
tertulis
terkait
menemukan
Paste value
belum
terkait
Aplikasi
topik:
dari ke
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
makna ‫في‬
‫في‬ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
Ananda
Arab
yang terkait
lebih
sederhana
mendemonstras
dan kalimat
pendampingan akan ‫مكتبة‬
dengan Maaf, ‫في‬ANDA
sederhana
selamat ‫المدرسة؛‬
‫في في مكتبة‬
Aplikasi
‫المقصف‬ secara
bekerja..
ke
‫مكتبة‬tepat,
belum
‫مكتبة‬
Deskripsi
melakukan
‫في‬ cukup
‫الفصل؛‬
Edit
‫في‬
guru,‫في‬
terkait
sederhana
melakukan
topik: topik:
‫مكتبة‬
mengidentifikasi ‫في‬ ‫الفصل؛‬
terkait
Copy-> topik:
bunyi ‫في‬ topik
dalam
cukup
tentang
Bimbingan
topik: berbagai
mendemonstras
terampil
topik:
dan Copy->
‫المقصف‬
terampil Paste
‫في‬ value
dalam dari
‫األدوات‬ Deskripsi
mempraktikkan
Deskripsi
‫المقصف‬
Maaf, ANDA Edit
memahami guru,
belum mampu
secara
ikan
Ananda tepat,
kata, frase,
0bahasa
dari
‫في‬
‫في‬ ujaran
Deskripsi
huruf, ‫مكتبة‬
kata,
Paste
selamat
kata, value
kata,
‫في‬
Aplikasi
frase,
dari
bekerja..
‫مكتبة‬
frase,
frase,
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
‫الفصل؛‬
‫في‬guru,
dan ‫الفصل؛‬
ke
dan
‫مكتبة‬
kalimat
‫في‬
‫في‬
‫في‬
‫في‬
‫في‬
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
yang lebih
struktur
ikan
‫مكتبة‬
dalam kata,
‫في‬
pendampingan
meningkatkan
terampil dalam‫ في‬Maaf,
akan
frase,
‫الفصل؛‬ ‫في‬ selamat
‫المقصف‬
dalam
Aplikasi
bunyi
ANDA
‫في‬
berbagai
ke
huruf,
belum
bekerja..
‫الكتابية؛‬ melakukan
struktur
Deskripsi
kata, frase, bahasa
EditDeskripsi
guru,
dan
melakukan
dan
‫المقصف‬kalimat
Deskripsi
‫في‬ baik
‫الكتابية؛‬ Copy->
Editsederhana
secara
‫األدوات‬ ‫مكتبة‬lisan
‫في‬ dan
dengan
secara
mampu kalimat
sederhana
dan lisan
kalimat dan Copy->
dalam Paste
berbagai value dari
struktur bahasa
Maaf,
kalimat
‫المقصف‬
Deskripsi
‫في‬ ANDA
sederhana
‫في‬ ‫الكتابية؛‬ belum
sederhana
Aplikasi
secara
‫األدوات‬ ke
‫مكتبة‬
lisan
‫في‬ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
mendemonstras
‫مكتبة‬
yang ‫في‬
lebih
mempraktikkan
‫مكتبة‬ ‫في‬ 0
akan
‫المدرسة؛‬ Maaf,
selamat
kalimat ANDA
sederhana belum
secara
bekerja..
bahasa Arab melakukan
tepatterkait topik:
Paste
terkait
maupun
selamat
‫المقصف‬,
melakukanvalue
topik: dari
tertulis.
bekerja..
baik dalam
Copy-> sederhana
Bimbingan
tertulis
meningkatkan
secara
sederhana
dengan tepat dan Aplikasi
terkait sederhana
Copy-> ke secara
PasteDeskripsi
value tepatEditDeskripsi
dari guru,
terkait
Deskripsi
‫المقصف‬,
‫المقصف‬
Maaf,
dan topik:
ANDA
tertulis Edit
cukup guru,
dalam
belum
terkait ikan
mampu
‫في‬
Ananda
‫في‬ kata,
bunyi huruf,
secara 0
lisanfrase,
dan Maaf, ANDA
‫المدرسة؛ في مكتبة‬ belum melakukan
‫في الفصل؛ في مكتبة‬
‫المقصف‬,
Deskripsi
‫مكتبة‬
Paste ‫في‬ sangat
Aplikasi
‫الفصل؛‬
mengidentifikasi
value daribaik
‫في‬ ke
bunyi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
topik
mempraktikkan
secara
Bimbingan
dan lisan
kalimat dan selamat
guru,
selamat
memahami
melakukan
topik:
dalam
Deskripsi bekerja..
bentuk
Copy->
mengidentifikasi
Edit guru, ‫في‬ meningkatkan
‫المقصف‬
kata,
dengan
tertulis
yang frase,
lebih dan
terkait
akan Copy->
‫المقصف‬ Paste
‫في‬ value
‫الكتابية؛‬ dari
Maaf,
huruf,
DeskripsiANDA
kata,
‫مكتبة‬ ‫في‬belum
frase,
Aplikasi dan‫في‬
ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫المقصف‬
bunyi
‫مكتبة‬
Ananda‫في‬
tertulis huruf,
‫الفصل؛‬
pendampingan
sederhana 0
terkait
mempraktikkan ‫في‬ Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
kata,
Paste
bunyi
selamat
‫المدرسة؛‬frase,
value
huruf, dan
dari
bekerja..
‫في‬ kalimat
‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬frase,‫في‬ kalimat
Bimbingan
topik
dalam
mampu bahasa
dan
berbagai
mendemonstras
kata, frase, dan AplikasiPaste
guru,
melakukan
kalimat
‫المقصف‬
Deskripsi
Maaf,
sederhana ‫في‬
ANDA Copy->
sederhana
Edit guru,
belum
terkait topik: dengan
topik
‫مكتبة‬
yang
secara
bunyi
Ananda‫في‬
lebih
lisan
huruf, dan Copy->
akan
0bahasa Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
‫المقصف‬
Deskripsi
dan baik
kalimat
‫الكتابية؛ في‬ secara
Aplikasi
sederhana
‫األدوات‬ kelisan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Arab terkait
pendampingan
struktur
meningkatkan
‫مكتبة‬
ikan ‫في‬
kata,‫الفصل؛‬ ‫في‬
frase, selamat bekerja..
Paste
terkait
memahami
selamat
melakukanvalue
topik: dari ‫في مكتبة‬
bentuk
bekerja..
Copy->
kalimat
Bimbingan
mampu
tertulis
‫في‬
kata,
dengan
bahasa
dan
terkait
‫مكتبة‬ ‫في‬frase, ‫ في‬Aplikasi
‫الفصل؛‬dan Copy-> ke Deskripsi
Paste value dari EditDeskripsi
guru,
maupun
Deskripsi
‫المدرسة؛‬ tertulis.
Edit
‫مكتبة‬ ‫في‬guru,
‫الفصل؛‬ topik:
yang lebih akan
terkait
Maaf,
‫المقصف‬,
Deskripsi
kata,
Paste
topik:
ANDAbaik
frase,
value
belum
dalam
Aplikasi
‫في‬
dari ke ‫في‬
kalimat
‫الفصل؛‬ ‫في‬ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
mempraktikkan
Ananda
dan
Arab
pendampingan
meningkatkan
topik
‫المقصف‬
kalimat
‫مكتبة‬
Bimbingan
0
terkait
‫في‬ ‫المدرسة؛‬
bahasa
‫في‬huruf,
Maaf,
selamat
dan‫ في‬Aplikasi
ANDA belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
selamat
melakukan
menemukan
Deskripsi bekerja..
‫مكتبة‬ Copy->
Edit ‫في‬ ‫مكتبة‬
‫الفصل؛‬
makna
guru, ‫في‬
‫في‬ mampu
‫مكتبة‬
secara
bunyi
dengan‫في‬
sederhana
topik:
yang
tepat,
lebih
‫الكتابية؛‬ akan Copy-> Paste value dari
sederhana
Maaf,
‫في‬
DeskripsiANDA
‫الكتابية؛‬ terkait
belum
Aplikasi topik:
‫مكتبة‬
ke ‫في‬ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mempraktikkan
Ananda
menyusun
Arab
‫مكتبة‬ 0‫األدوات‬
terkait
‫في‬ teks
‫الفصل؛‬
pendampingan
meningkatkan
cukup ‫في‬
terampil Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
‫المقصف‬
Paste
dari
selamat
‫في‬ value
ujaran
‫الكتابية؛‬ dari
bekerja..
kata,
‫األدوات‬ frase,
‫مكتبة‬ ‫في‬ kata,
‫مكتبة‬
mampu
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
bunyi ‫في‬
‫في‬frase,
Bimbingan
secara lisan
‫الفصل؛‬
huruf, dan
guru,
melakukan
‫المقصف‬ ‫مكتبة‬
baik Copy->
secara ‫في‬ dengan
sederhana
topik: Copy-> Paste value dari
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi
dan
‫المقصف‬
Paste
ANDA
kalimat
baik
value
Edit guru,
belum
Aplikasi
sederhana
secara
dari kelisan
lisan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
Ananda
dalam
kalimatlebih
‫في‬
pendampingan
tertulis
‫في‬
meningkatkan
kata,
akan
mempraktikkan0‫األدوات‬
bahasa
terkait
frase,
Bimbingan
tentang dan
Maaf,
selamat
topik:
ANDA belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
maupun
selamat
melakukan
Deskripsi ‫األدوات‬
tertulis.
bekerja..
Copy->
Edit ‫مكتبة‬
guru, ‫في‬ mampu
‫مكتبة‬
‫في‬
dengan
Arab
yang
topik ‫في‬ ‫الفصل؛‬
bunyi huruf,
mendemonstras
terkait
lebih ‫األدوات‬
terkait
Maaf,
maupun
Deskripsi topik:
ANDA belum
tertulis.
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫المقصف‬
mempraktikkan
Ananda
kalimat
pendampingan
meningkatkan 0‫األدوات‬
bahasa
‫الفصل؛‬ ‫في‬ Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
‫المقصف‬
Paste
selamat value dari
bekerja.. kata,
‫مكتبة‬
‫المقصف‬
ikan
topik:
mampu ‫في‬frase,
Bimbingan
kata,
menghafalkan dan
frase, ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA ‫الفصل؛‬Copy->
Edit ‫في‬
guru,
belum bunyi
‫مكتبة‬
dengan
Arab
yang
‫المقصف‬‫في‬ huruf,
‫الفصل؛‬
terkait
lebih
mempraktikkan
Ananda akan
0‫األدوات‬ Copy->
Maaf, ANDAPaste value dari
belum melakukan
Deskripsi Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫مكتبة‬
dan
‫في‬
makna
kata, ‫في‬
kalimat ‫المدرسة؛‬
pendampinganbahasa
kalimat
meningkatkan
dari
frase, ‫في‬
Paste
selamat
melakukanvalue dari
bekerja..
Copy-> Bimbingan
‫مكتبة‬
topik:
mampu ‫في‬
menghafalkan
bunyi
dengan huruf, dan AplikasiPaste
‫المدرسة؛‬ ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
Maaf,
DeskripsiANDA Edit guru,
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Arab
‫في‬
yang
‫المقصف‬
Ananda
ujaran
kalimat
‫مكتبة‬ terkait
lebih
sederhana
mempraktikkan
‫في‬ kata, akan Copy->
bahasa
‫المدرسة؛‬ Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
‫المقصف‬
Paste
selamat
melakukan dari ke
‫في‬bekerja..
value ‫الكتابية؛‬
Copy->
pendampingan
meningkatkan
‫مكتبة‬
makna
kata, ‫في‬
Bimbingan
topik:
mampu
secara
‫المقصف‬
dengan
frase,
dari
frase,
lisan
menghafalkan
bunyi huruf,
dan
‫الفصل؛‬
dan‫في‬
dan selamat
Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi Edit
dan Copy-> Paste value dari Deskripsi guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Arab
yang
‫في‬
‫المقصف‬
ujaran
kalimat
‫مكتبة‬ terkait
lebih
mempraktikkan
Ananda‫في‬ 0
kata, akan
bahasa
‫المدرسة؛‬ Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
meningkatkan
tertulis
dalam
‫مكتبة‬
makna
kata, ‫في‬
Bimbingan
kalimat terkait
berbagai
‫الفصل؛‬
dari
frase, dan
bahasa selamat bekerja..
‫ في‬Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, topik:
mampu
‫المقصف‬
bunyi
menyusun
dengan
frase,
Arab
yang huruf,
dan
terkait
lebih teks
akan Copy-> Pastebelum
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ‫في‬ ‫الكتابية؛‬
mempraktikkan
topik
struktur
Ananda
ujaran
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ 0
kata,‫األدوات‬
bahasa
bahasa
‫المدرسة؛‬ Maaf, ANDA melakukan
Paste
selamat
melakukanvalue dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
Arab
kata,
kalimat
topik:
mampu
‫المقصف‬
bunyi
terkait
meningkatkan
sederhana
Bimbingan
sederhana
dengan
‫الفصل؛‬
menghafalkan
frase,
huruf, dan
bahasa ‫ في‬selamat
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
frase,
Arab
‫مكتبة‬
yang
topik:
‫في‬
Ananda
makna ‫في‬
kalimat
tentang
dan
terkait
‫الفصل؛‬
lebih
mempraktikkan0
dari
bahasa
topik:‫ في‬Copy->
akan
‫األدوات‬ Maaf, Pastebelum
ANDA value dari Deskripsi
melakukan
Paste
selamat
melakukanvalue dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
Arab
secara terkait
meningkatkan
Bimbingan
kalimat
topik:
mampu
‫المقصف‬
bunyi
‫مكتبة‬
dengan‫في‬
‫الفصل؛‬
menghafalkan
kata, frase,
tepat
huruf, dan
bahasa
selamat bekerja..
‫ في‬Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
Deskripsi
Aplikasi
ujaran
Arab
yang
topik:
‫في‬ kata,
terkait
lebih
kalimat
‫مكتبة‬ ‫في‬ dari ‫ في‬Copy->
akan
‫الفصل؛‬
mempraktikkan
makna bahasa
Paste value dari Deskripsi
Paste
selamat value dari ke
bekerja..
pendampingan
Arab
frase,
‫مكتبة‬
topik:
mampu
‫المقصف‬
bunyi
‫مكتبة‬
ujaran
terkait
meningkatkan
‫في‬
‫في‬
‫الفصل؛‬
menghafalkan
kata, frase,
Bimbingandan
huruf,
‫الفصل؛‬
kata,
‫في‬
dan
dan‫في‬
selamat
Aplikasi bekerja..
Deskripsi Arab terkait
Aplikasi ke yang
topik:
‫في‬
makna
‫مكتبة‬
kalimat
‫في‬
lebih
mempraktikkan
‫في‬ dari
meningkatkan
‫مكتبة‬
kata,
frase,
‫مكتبة‬
‫في‬
akan
pendampingan
‫المقصف‬ bahasa
frase,
dan ‫األدوات‬
‫الفصل؛‬
menghafalkan ‫في‬
dan
‫الكتابية؛‬ ‫األدوات‬ selamat bekerja..
selamat bekerja.. topik:
mampu
‫المقصف‬
bunyi
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬ huruf,
‫الفصل؛‬
kata, ‫في‬
Arab
‫في‬ lebih
terkait
mempraktikkan
‫المقصف‬
makna
kalimat dari akan
bahasa
selamat bekerja.. ‫في‬ ‫الكتابية؛‬
meningkatkan
‫المقصف‬
‫مكتبة‬
kata,
frase,
‫مكتبة‬
topik:
mampu ‫في‬
‫في‬frase,
dan ‫األدوات‬
‫الفصل؛‬
dan
‫المقصف‬
bunyi
‫في‬
dalam huruf,
mendemonstras
ujaran
Arab kata,
terkait
berbagai
mempraktikkan
‫المقصف‬
makna
‫مكتبة‬
kalimat dari
bahasa
meningkatkan
‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫األدوات‬
‫الفصل؛‬
kata,
ikan
frase,
topik:
struktur
‫المقصف‬
bunyi frase,
kata,
dan dan
frase,
bahasa
huruf,
mendemonstras
ujaran
Arab
‫في‬ kata,
terkait
mempraktikkan
‫المقصف‬
makna
kalimat dari‫األدوات‬
bahasa
‫مكتبة‬
dan
kalimat
menghafalkan
sederhana
kata,
ikan frase,
kata, ‫في‬
dan
frase,
frase,
topik:
‫المقصف‬
bunyi
Arab dan
huruf,
mendemonstras
ujaran kata,
terkait
sederhana
makna
secara
kalimat
‫مكتبة‬
dan ‫في‬ dari
tepat‫األدوات‬
bahasa
kalimat
‫مكتبة‬
frase,
topik:
secara
kata,‫الفصل؛‬
menghafalkan
kata,
ikan frase,
dan
lisan ‫في‬
dan
frase,
dan
ujaran
Arab kata,
terkait
sederhana
makna
bahasa
‫مكتبة‬
dan
‫في‬dan‫المدرسة؛‬
kalimat
tertulis terkait
‫الفصل؛‬
menghafalkan
mendemonstras ‫في‬
frase,
topik:
secara
‫المقصف‬
ujaran
Arab lisan
kata,
terkait dan
sederhana
topik
makna
‫مكتبة‬
ikan ‫في‬
kata,
frase,
bahasa‫في‬
tertulis
‫مكتبة‬ ‫في‬dan terkait
‫الفصل؛‬
menghafalkan
mendemonstras
frase,
topik:
secara lisan dan
‫المقصف‬
ujaran
‫مكتبة‬
dan
Arab
‫في‬ ‫في‬ kata,
‫الفصل؛‬
kalimat
terkait
topik ‫في‬
makna
‫مكتبة‬
ikan ‫في‬
kata,
kalimat
tertulis
‫مكتبة‬ ‫في‬ dari
frase,
bahasa
terkait
‫الفصل؛‬
mendemonstras
frase,
sederhana
‫مكتبة‬
topik:
‫المقصف‬
‫مكتبة‬
ujaran‫في‬
‫في‬ dan
kata,
dan
Arab
‫في‬ kalimat
terkait
MATA PELAJARAN : PPKn
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.2 memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. KD 4.2
KD 3.3 menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat KD 4.3
KD 3.4 menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup. KD 4.4

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO73 78 70 92 82 85
2 AKHMAD LUTFI 78 77 75 84 75 78
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 83 90 80 80 72 79
4 ANANG WAHYU ABAS 73 70 80 92 75 78
5 ANANTYA DWI NAFISA 98 92 99 98 97 88
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 68 84 75 98 75 86
7 ATHIYYA CALLISTA 83 90 90 98 82 84
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 78 88 79 88 92 83
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 98 83 95 98 97 88
10 FAIZAL ADITHIYA 73 87 75 92 72 79
11 FARAH DIAH UMAMI 73 85 80 96 72 85
12 FIFI RAMADHANI 83 86 90 98 72 87
13 ITA KAMELIA 88 92 92 98 85 88
14 MOZART KHAIRUNNISA 73 86 70 92 77 89
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 66 84 72 98 62 76
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 98 91 100 96 97 90
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 83 87 100 88 82 88
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 98 90 95 84 87 90
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 73 85 75 98 77 84
20 REVANESA BUNGA 88 91 95 96 87 87.7
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 88 92 93 98 87 86
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 98 90 95 92 87 86
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 88 84 100 98 83 84
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.2 menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
KD 4.3 menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat
KD 4.4 menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
79 78 79 B Ananda INDRA
DENI
AnandaALFIANTO
78 84 80 B baik dalam
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
81 82 81 B menggali
MUJAHIDIN
PANGESTU
manfaat
Ananda ANANG
78 84 80 B cukup
sangat dalam
baik
persatuan
WAHYU
memahami dan
ABAS hak,
95 91 94 A Ananda
dalam,
kesatuan cukup
untuk
baik dalam
kewajiban
ANANTYA dan
DWI
81 84 82 B dalam
membangun
Ananda
menelaah menggali
ANGGIT
tanggung
NAFISA
manfaat jawab
sangat
kerukunan
AHLAN FAOZI
keberagaman
sebagai warga
88 73 83 B Ananda
baik dalam
persatuan dan
hidup.,
baik
sosial
dalam
ATHIYYA cukup
dalam,
budaya
85 78 83 B menelaah
kesatuan
Ananda
dalam
dengan untuk
CAESAR
masyarakat
kehidupan
CALLISTA
keberagaman ,
membangun
DAVINA
Bimbingan
cukup dalam dan
93 86 91 A Ananda
GITAFREYA
sosial DWI
sehari-hari.,
budaya
kerukunan
MAURA
pendampingan
memahami hak,
CAHYANI
cukup
sangat
Ananda baik
masyarakat sangat
dalam
FAIZAL,
80 82 80 B hidup.
HIDAYAH
yang lebih
kewajiban
baik dalam sangat
akan
dan
menelaah
dalam
sangat
ADITHIYAbaik baik
82 77 80 B baik
mampudalam
Ananda
tanggung
memahami FARAH
jawab
hak,
keberagaman
menelaah
dalam
dalam,
menggali menggali
cukup
meningkatkan
DIAH
sebagaiUMAMI
kewajiban
sosial warga
budaya
keberagaman dan
86 78 84 B Ananda
manfaat
dalam
manfaat FIFI
menggali
memahami
baik
dalamdalam,
tanggung
masyarakat
sosial hak,
jawab
budaya
RAMADHANI
persatuan
manfaat
persatuan
Ananda ITA dan
dan
91 91 91 A kewajiban
cukup
menggalidalam
kehidupan
sebagai
masyarakatwarga ,
sangat
kesatuan
kesatuan
KAMELIA baik
persatuan untuk
dan
untuk
sangat
81 82 81 B tanggung
menggali
sehari-hari.
dalam
Ananda
manfaat
baik dalam jawab
dalam
membangun
kesatuan
membangun
baik dalam untuk
sebagai
manfaat
kehidupan
MOZART
persatuan
menggali warga
dan
menelaah
kerukunan
membangun
kerukunan
menelaah
dalam
persatuan
sehari-hari.,
KHAIRUNNISA
kesatuan
manfaat dan
untuk
keberagaman
hidup.
kerukunan
hidup., cukup
keberagaman
kehidupan
kesatuan
sangat
EFRIZA baik
membangun
persatuan
sosial untuk
baik
budaya dan
hidup.
dalam
sosial budaya
sehari-hari.
membangun
dalam
dalam,
kerukunan
kesatuan cukup
masyarakat untuk
,,
memahami
masyarakat
kerukunan
menelaah hak,
dalam
hidup.
membangun
cukup dalam
kewajiban
baik dalamdan
hidup.
keberagaman
menelaah
kerukunan
76 86 79 B Ananda
MUHAMMAD
Ananda
MUHAMMAD
Ananda NAILI
88 82 86 B ALFIAN
RAAFI baik
HANNAN
QOWIYAL
dalam,
Ananda dengan
NAYLA
91 87 89 A sangat
FATHONAHbaik
Bimbingan
FAJRINA
dalam dan
82 82 82 B Ananda
sangat RAKA
baik
pendampingan
SAMSIAH
menelaah
MAHARDIKA sangat
91 87 90 A dalam
yang
Ananda
baik lebih akan
dalam
keberagaman
baik dalam,
menelaah
mampu
REVANESA
memahami
91 87 89 A sosial
Ananda
cukup dalamhak,
budaya
keberagaman
meningkatkan
BUNGA
kewajiban
masyarakat
REVIANA
memahami dan
,
hak,
91 80 88 B sosial
Ananda budaya
menggali
SINATRIA
tanggung SAFA
sangat
jawab
sangat
BUNGA baik
kewajiban
masyarakat dan
,
NIQMATUN
manfaat
baik dalam
sebagai
Ananda warga
90 89 89 A dalam
SALSABILA
tanggung
baik menggali
dalam jawab
ZAHRA
persatuan
menelaah
dalam sangat
SHOLAHUDIN dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! manfaat
sangat
sebagai
Ananda
menggalibaik
warga
dengan
baik dalam
kesatuan
keberagaman
kehidupan
ROFII sangatuntuk
persatuan
dalam
Bimbingan
manfaat dan
dan
membangun
sosial
Ananda
baik budaya
dalam hak,
dengan
sehari-hari.,
kesatuan
menelaah
kehidupan
pendampingan
persatuan
kewajiban untuk
dan
kerukunan
masyarakat
Bimbingan
baik dalam
menelaah
membangun ,
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keberagaman
Ananda
yang lebih
kesatuan
tanggung dengan
sehari-hari. akan
untuk
jawab
hidup.
baik dalam
pendampingan
menggali
keberagaman
kerukunan
sosial budaya
Bimbingan
mampu
membangun
sebagai
Ananda wargadan
0 akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menggali
yang lebih
manfaat
sosial
hidup. budaya
masyarakat ,
pendampingan
meningkatkan
kerukunan
dalam
dengan
mampu
persatuan
masyarakat
Ananda
baik
yang dalam0
lebih dan
,
akan
memahami
hidup.
kehidupan
Bimbingan
persatuan
meningkatkan hak,
dan
dan
kesatuan
baik dalam
dengan
menggali
mampu untuk
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kewajiban
Ananda
pendampingan
kesatuan
memahami dan
0 untuk
sehari-hari., hak,
membangun
menggali
Bimbingan
manfaat
meningkatkan
tanggung dan
jawab
dengan
baik
yang dalam
lebih
membangun
kewajiban
Ananda
kerukunan 0 akan
dan
pendampingan
persatuan
memahami
sebagai dan
warga hak,
Bimbingan
menggali
mampu
kerukunan
tanggung
dengan
hidup. dan
jawab
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! persatuan
yang
Ananda
dalam lebih
kesatuan
kewajiban 0
pendampingan dan
akan
untuk
dan
manfaat
meningkatkan
hidup.
sebagai
Bimbingan
kesatuan wargadan
untuk
mampu
membangun
tanggung
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
kehidupan
yang
Ananda
dalam 0 jawab
lebih
persatuan
memahami
pendampingan
membangun
meningkatkan
kerukunan
akan
dan
hak,
sebagai
Bimbingan
mampu
kesatuan
kewajiban warga
sehari-hari. dan
untuk
dan
dengan
kehidupan
yang lebih
kerukunan
memahami
Ananda
hidup. akan
0 hak,
pendampingan
menelaah
meningkatkan
membangun
tanggung
Bimbingan jawab
dan
sehari-hari.
mampu
hidup.
kewajiban
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
kehidupan
yang
Ananda
kerukunan
sebagai 0 dan
lebih
keberagaman
memahami akan
warga
pendampingan
menelaah
meningkatkan hak,
tanggung
Bimbingan
sehari-hari.
mampu
sosial budaya
kewajiban
dengan jawab
dan
dan
hidup.
dalam
yang lebih
keberagaman
memahami
Ananda akan
0 hak,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sebagai
menelaah warga
pendampingan
meningkatkan
masyarakat
tanggung
Bimbingan jawab
dan
kehidupan
mampu
sosial budaya
kewajiban
dengan
dalam dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
keberagaman
memahami
Ananda
menggali
sebagai 0 akan
warga
pendampingan hak,
sehari-hari.
meningkatkan
masyarakat
tanggung
Bimbingan
kehidupan jawab
dan
mampu
sosial
dengan
manfaat
dalam
yang budaya
kewajiban
lebih dan
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menelaah
memahami
Ananda
menggali
sebagai 0 hak,
warga
pendampingan
sehari-hari.
meningkatkan
masyarakat
tanggung
Bimbingan
persatuan
kehidupan
mampu
keberagaman jawab
dan
dan
kewajiban
dengan
manfaat
dalam
yang lebih
menelaah
memahami dan
akan
hak,
menggali
sebagai 0
warga
pendampingan
kesatuan
sehari-hari.
meningkatkan
sosial budayauntuk
tanggung
Bimbingan
persatuan
kehidupan
mampu
keberagaman
kewajiban jawab
dan
dan
dan
dengan
manfaat
dalam
yang lebih
membangun
menelaah
memahami
Ananda
masyarakat akan
hak,
0 untuk
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sebagai warga
pendampingan
kesatuan
sehari-hari.
meningkatkan
sosial budaya
tanggung
Bimbingan jawab
dan
persatuan
kehidupan
mampu
kerukunan
keberagaman
kewajiban
dengan
menggali dan
dan
yang
Anandalebih
membangun
menelaah
memahami
masyarakat
sebagai akan
hak,
0, untuk
warga
pendampingan
kesatuan
sehari-hari.
meningkatkan
hidup.
sosial budaya
tanggung
Bimbingan
manfaat jawab
dan
kehidupan
mampu
kerukunan
keberagaman
kewajiban
dengan
menggali
dalam dan
yang
denganlebih
membangun
menelaah
memahami
masyarakat
sebagai
persatuan akan
warga
pendampingan hak,
dan
sehari-hari.
meningkatkan
hidup.
sosial
tanggung
Bimbingan
manfaat
kehidupan
mampu , jawab
budaya dan
kerukunan
keberagaman
kewajiban
Bimbingan
menggali
dalam
yang lebih
kesatuan dan
dan
akan
untuk
menelaah
memahami
dengan
masyarakat
sebagai
persatuan warga
pendampingan
sehari-hari. hak,
dan
meningkatkan
hidup.
sosial
tanggung , jawab
budaya
pendampingan
manfaat
kehidupan
mampu
membangun
keberagaman
kewajiban
Bimbingan
menggali
dalam
yang lebih
kesatuan
menelaah dan
dan
akan
untuk
memahami
dengan
masyarakat
sebagai
yang warga
lebih
persatuan
sehari-hari.
meningkatkan
kerukunan hak,
akan
dan
sosial budaya
tanggung
pendampingan
manfaat
kehidupan
mampu
membangun
keberagaman
kewajiban jawab
dan
Bimbingan
menggali
dalam
mampu
kesatuan
menelaah
memahami
hidup. dan
, untuk
hak,
masyarakat
sebagai
yang
persatuan warga
lebih
sehari-hari.
meningkatkan
kerukunan
sosial budaya akan
dan
tanggung
pendampingan
manfaat
kehidupan
meningkatkan
membangun
keberagaman
kewajiban
dengan jawab
dan
menggali
dalam
mampu
kesatuan
menelaah
memahami
hidup.
masyarakat , untuk
hak,
sebagai
yang
persatuan
memahami
kerukunan
sosial warga
lebih
sehari-hari.
budaya
tanggung
Bimbingan akan
dan
hak,
jawab
dan
manfaat
kehidupan
meningkatkan
membangun
keberagaman
kewajiban
dengan
menggali dan
dalam
mampu
kesatuan
menelaah
kewajiban
hidup.
masyarakat
sebagai , untuk
dan
warga
pendampingan
persatuan
sehari-hari.
memahami
kerukunan
sosial budaya
tanggung
Bimbingan
manfaat dan
hak,
jawab
dan
kehidupan
meningkatkan
membangun
keberagaman
tanggung
dengan
menggali
dalam
yang lebih jawab
akan
kesatuan
menelaah
kewajiban
hidup.
masyarakat
sebagai
persatuan , untuk
dan
warga
pendampingan dan
sehari-hari.
memahami
kerukunan
sosial
sebagaibudaya
Bimbingan
manfaat
kehidupan
mampu warga hak,
dan
membangun
keberagaman
tanggung
dengan
menggali
dalam
yang lebih
kesatuan jawab
akan
untuk
menelaah
kewajiban
hidup.
masyarakat
dalam ,
pendampingan
persatuan
sehari-hari.
meningkatkan dan
dan
kerukunan
sosial
sebagaibudaya
Bimbingan
manfaat
kehidupan
mampu
membangun wargadan
keberagaman
tanggung
dengan
menggali
kehidupan
yang lebih
kesatuan
menelaah
memahami jawab
akan
untuk
hak,
hidup.
masyarakat
dalam ,
pendampingan
persatuan
sehari-hari.
meningkatkan
kerukunan
sosial budaya dan
sebagai
Bimbingan
manfaat warga
sehari-hari.
mampu
membangun
keberagaman
kewajiban dan
dan
dengan
menggali
kehidupan
yang lebihuntuk
kesatuan akan
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMADbaik dalam
LUTFI DENI
Ananda ALFIANTO sangat
Anandaterampil
AKHMAD dalam
LUTFI
menggali manfaat 78 77 84 79 B sangat terampil menyelenggarakan kegiatan yang
MUJAHIDIN
Ananda AJIdancukup
PANGESTU AKHMAD
Ananda LUTFI
AJI MUJAHIDIN
Ananda terampil
AJI PANGESTU dalam
sangat
persatuan
dalam memahami 79 90 80 82 B dalam mendukung keberagaman sosial
sangat
kesatuan
Ananda baik
ANANGdalam, hak,
untuk
MUJAHIDIN
PANGESTU
menyelenggara
Ananda ANANG
menyelenggarakan
terampil
budaya
Ananda masyarakat,
ANANG
kegiatan yang
dalam menjelaskan
WAHYUcukup hak,
terampil
ABAS
kewajiban
cukup dalamdan menggali 78 70 92 79 B terampil
sangat dalam
terampil mendukung
kewajiban, keberagaman
dan tanggung sosial
jawab
membangun
WAHYU
tanggung ABAS
jawabkerukunan
baikDWI kan kegiatan
WAHYU dalam
ABAS sangat
menyelenggara budaya menjelaskan
terampil
masyarakat,dalamhak,
cukup terampil
Ananda
manfaat
hidup. ANANTYA
persatuan dan 88 92 98 91 A Ananda
dalam
yang Ananda
sebagai ANANTYA
warga
kewajiban, DWI
danmasyarakat
tanggung NAFISA
dalam
jawab
dalam
sebagai
NAFISA menelaah
warga
sangat dalam
baik sangat
kan terampil
kegiatan
ANANTYA menyelenggarakan
dalam
DWI sangat menjelaskan
terampil kegiatan
hak,
dalam, yang
kesatuan
Ananda
keberagaman
kehidupan
untuk
ANGGIT sosial
sehari-hari., 86 84 98 88 B menjelaskan
mendukung
Ananda
dalam
yang ANGGIT kehidupan
sebagai
Ananda
mendukungANGGIT
kewajiban, AHLANterampil
sehari-hari.,
warga masyarakat
keberagaman
dan tanggung dalam
FAOZI
sosial
jawab
dalam
AHLAN menelaah
membangunFAOZI kerukunan
baik NAFISA
hak,
AHLAN sangat
FAOZI dalam
kewajiban,
keberagaman menyajikan
kehidupan
sangat hasil penggalian
sehari-hari.
budaya
cukup
Ananda masyarakat
dalam
ATHIYYA
keberagaman
hidup. sosial ,
menelaah 84 90 98 88 B menyelenggara
mendukung
Ananda
terampil
dan dalam,
tanggung sebagaiterampil
budaya
Ananda
tentang masyarakat,
warga
ATHIYYA
manfaat
dalamcukup dalam
masyarakat
CALLISTA
persatuan terampil
dan
dalam,
cukup dengan
dalam
keberagaman
CALLISTA sosial
GITAFREYA sosial
sangat
kan budaya
terampil
kegiatan
keberagaman
ATHIYYA menyelenggarakan
dalam menjelaskan
kehidupan
GITAFREYA kegiatan
sehari-hari.
sangat hak,
terampil yang
dalam
budaya
Ananda
Bimbinganmasyarakat
CAESAR
dan , 83 88 88 85 B terampil
jawab
Ananda
masyarakat,
dalam dalam
sebagai kesatuan
CAESAR Ananda
mendukung untuk
CAESAR membangun
DAVINA jawab
keberagaman MAURA
sosial
memahami
budaya
sangat baik hak,
masyarakat
dalam yang
sosial budaya
CALLISTA
menyajikan kewajiban, dan
menyelenggarakan
kerukunan. tanggung
kegiatan yang
DAVINA
kewajiban MAURA
pendampingandan yang warga
DAVINA
cukup terampil
menyelenggara
mendukung HIDAYAH
budaya
sebagai terampil
masyarakat,
warga dalam
terampil
masyarakat dalam
Ananda
menggali
menelaah
menggali DWI CAHYANI
manfaat
manfaat 88 83 98 89 B Ananda
GITAFREYA
hasil DWI
masyarakat, Ananda
mendukung
penggalian menjelaskanDWI CAHYANI
keberagaman sangat
sosial
HIDAYAH
lebih akan sangat
mampu baik masyarakat
MAURA
dalam
kan kegiatan hak,menyelenggarakan
kewajiban, dan
tanggung
sangat
keberagaman
persatuan
Ananda
jawab
baik
persatuan dalam
dan
dan
FAIZAL sosial keberagaman
CAHYANI
cukup
sangat
tentang
Ananda sangat dalam
terampil
terampil
FAIZAL terampil
budaya
Ananda
menjelaskan
kehidupan sehari-hari.
dalam
masyarakat,
FAIZAL
hak,
terampil
ADITHIYA sangat
dalam
sebagai
memahamimenggali
meningkatkan
wargahak,dalam 79 87 92 83 B dalam
HIDAYAH
menjelaskan
yang
sosial budaya
terampil tanggung
kewajiban,
dalam kegiatan jawab sebagai
danmendukung
yang tanggung warga
jawab
kesatuan
budaya
kesatuan
ADITHIYA untuk
masyarakat
untuk
baik dalam,, dalam
manfaat
ADITHIYA dalam menyajikan hasil penggalian
manfaat
memahami persatuan
hak, DIAHdan kehidupan
terampil
hak, dalam terampil
kewajiban,
mendukung masyarakat
sebagai dalam
wargadalam menyelenggarakan
kehidupan
masyarakat
Ananda
kehidupan
kewajiban
membangun
baik
cukup
FARAH
dalam
membangun
dalam
kesatuan
sehari-hari.
dan
untukkerukunan
menggali
kerukunan
menggali 85 85 96 87 B Ananda FARAH
masyarakat,
menyelenggara
menjelaskan
persatuan
sangat terampil
sehari-hari.,
menjelaskan
Ananda
tentang
dan kegiatan
FARAH
keberagaman
manfaat
yang
sehari-hari. persatuandalam
DIAH
sosial
mendukung
UMAMI
budaya
menyelenggarakan dan
kewajiban
UMAMI
tanggung
hidup. dandalam,dan
baik
jawab dan
DIAH
cukup
hak, tanggung
keberagaman
UMAMI
terampil
kewajiban, kehidupan
sangat sehari-hari.
terampil
masyarakat, dalam
terampil dalam
manfaat
Ananda
hidup.
manfaat
membangun persatuan
FIFI
persatuan dan
kerukunan 87 86 98 89 B kan kegiatan
Ananda
kesatuan
dalam
terampil
hak, FIFI
untuk
dalam
kewajiban, kesatuan
Ananda
keberagaman
kegiatan untuk
FIFI
yang membangun
RAMADHANI
sosial budaya
mendukung sangat
tanggung
cukup
sebagai jawab
dalam
warga menggali
dalam jawab
sosial
sangat
dalam
yang
dan sebagai
budaya
terampil menyelenggarakan
tanggung menjelaskan hak, kegiatan yang
kewajiban, dan
kesatuan
RAMADHANI
kesatuan
hidup., untuk
untuk
cukup sangat
dalam RAMADHANI
membangun
menyelenggara
menyajikan
dan tanggung kerukunan.
terampil dalam
masyarakat,
keberagaman menyelenggarakan
terampil
sosial dalam
budaya
Ananda
sebagai
manfaat
kehidupanITA
wargaKAMELIA
dalam
persatuan dan
sehari-hari., 88 92 98 91 A Ananda
warga
dalam ITA
masyarakat,
menjelaskan
mendukung
jawab sebagai Ananda
mendukung
tanggung ITA KAMELIA
keberagaman
jawab sebagaisangatsosial
warga
membangun
baik dalam
membangun
memahami
sangat baik kerukunan
menelaah
kerukunan
hak,
dalam sangat
hasil
jawab terampil
kerukunan.
kan kegiatan
penggalian
KAMELIA sebagai kegiatan
menyajikanyang
masyarakat,
sangat terampil dalam mendukung
hasil penggalian
terampil dalam
menyelenggarakan
kehidupan
kesatuan
sangat
Ananda baik sehari-hari.
untuk
dalam
MOZART masyarakat
terampil
keberagaman
Ananda
warga dalam
menyelenggara
hak, kewajiban, budaya masyarakat,
masyarakat
Ananda dalam
MOZART terampil
kehidupan
KHAIRUNNISA
hidup.
keberagaman
hidup.
kewajiban dan sosial 89 86 92 89 B dalam
yang
tentang
warga keberagaman
tentang manfaat
menyajikan sosial
hasil budaya
persatuan
penggalian dan
memahami
membangun
menelaah
KHAIRUNNISA hak,
kerukunan
EFRIZA terampil
dalam
menjelaskan
kan
dan dalam
kegiatan
tanggung
sosial
MOZART kegiatan
dalam
budaya EFRIZA
masyarakat yang mendukung
menjelaskan
sehari-hari.
sangat terampilhak, dalam
budaya
tanggung
kewajibanmasyarakat
jawab
dan , menyelenggara
mendukung
manfaat
masyarakat
menyelenggara
kehidupan masyarakat,
kesatuan untuk
tentang manfaat
keberagaman terampil
membangundalam
persatuan
sosial budaya dan
hidup.
keberagaman
baik dalam, sosial
cukup hak,
yang
jawab kewajiban,
sebagai kewajiban,
masyarakat,
KHAIRUNNISA dan tanggung jawab
cukup
sebagaidalam
tanggung warga
jawab menggali
dalam dalam
kan kegiatan
keberagaman
persatuan
dalam
kan kegiatan
sehari-hari.
dan
wargatanggung
mendukung dan menyelenggarakan
menjelaskan
kerukunan.
kesatuan
masyarakat,
sebagai untuk
warga
hak, kegiatan
kewajiban,
membangun
terampil
masyarakatdalam
yang
dan
dalam
budayamenelaah
dalam
manfaat masyarakat
persatuan dan EFRIZA
kehidupan
terampil
yang
sosial sangat
dalam
budaya mendukung
tanggung keberagaman
jawab sebagai sosial
warga
kehidupan
sebagai sehari-hari.
warga dalam kesatuan
kehidupan
yang untuk kerukunan.
keberagaman
kesatuan untuk sosial jawab
masyarakat
menjelaskan
terampil dalam menyajikan
sebagai
keberagaman
sehari-hari.
menyajikan
mendukung
masyarakat,
membangun
kehidupan hasil penggalian
sehari-hari.
budaya masyarakat,
masyarakat menyajikan
terampil
dalampersatuan
kehidupan
kehidupan sehari-hari., sehari-hari.
mendukung
warga
sosial
dalam
hak, budaya
kewajiban, tentang
hasil manfaat
penggalian tentang dan
manfaat
budaya
membangunmasyarakat
kerukunan menyelenggara
hasil penggalian
keberagaman
terampil
kerukunan. dalam menjelaskan
dalam sehari-hari. hak,
sangat baik dalam menyelenggara
keberagaman
masyarakat
masyarakat,
kehidupan
dan kesatuan
persatuan untuk
dan membangun
kesatuan
tanggung kewajiban, dan tanggung jawab untuk
kan kegiatan
tentang
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda sangat
MUHAMMADterampilRAAFI
dalam
baik dalam, dengan 90 91 96 91 A DAFFA FAIZ menyelenggarakan kegiatan yang
RAAFI
Ananda HANNAN
NAILI sangat
QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
QOWIYAL dalam
Bimbingan
baik dalam dan
menggali 88 87 88 88 B ALFIAN
RAAFI sangat mendukung
HANNAN menyelenggarakan keberagaman
kegiatan sosial
yang
FATHONAH
pendampingan
Ananda NAYLAsangat
yangbaik QOWIYAL
terampil
Ananda dalam sangat
NAYLA budaya
Ananda terampil dalam,
masyarakat,
NAYLA FAJRINA terampil
cukup terampil
SAMSIAH
manfaat
dalam persatuan
menelaah dan 90 90 84 89 B sangat
FATHONAH terampil mendukung
dalam terampil keberagaman
menjelaskan sosial
hak,terampil
lebih akan
FAJRINA mampu
SAMSIAH menyelenggara
FAJRINA menyajikan hasil penggalian
kesatuan
Ananda
keberagamanuntuk
RAKA
meningkatkan sosial 84 85 98 87 B dalam,
Ananda
sangat
kan RAKA sangat
sangat
terampil
kegiatan
budaya
Ananda
kewajiban,
tentang RAKAdan
manfaat
dalam,
masyarakat,
MAHARDIKA
tanggungterampil
persatuan dengan
jawab
dan
sangat baik dalam
membangun
MAHARDIKA kerukunan
baik , SAMSIAH
terampil
MAHARDIKA dalam dalam
Bimbinganmenyelenggarakan
menyajikan
dan kegiatan
hasil penggalian
pendampingan yang
budaya
menggali
Ananda
memahami masyarakat
manfaat
REVANESA
hak, 88 91 96 90 A dalam,
yang
Ananda
sangat terampil
terampil sebagai
kesatuan
Ananda
yang warga
untuk
REVANESA
mendukung masyarakat
membangun
BUNGA
keberagaman dalam
hidup.,
dalam,
baik baikmenggali
cukup
dalam dalam
dalam menyajikan
dengan
dalam tentang
lebih manfaat
akan
kehidupan mampu persatuan
meningkatkan
sehari-hari. dan
persatuan
BUNGA
kewajiban dan
SINATRIA
dan mendukung
REVANESA
dalam, terampil kerukunan.
SINATRIA sangat terampil dalam
memahami
Ananda
memahami
manfaat
kesatuan
sangat baik
hak,
REVIANA
hak,
persatuan
dalam dan
untuk 86 92 98 90 A hasil
Ananda
Bimbingan
menjelaskan
keberagaman
BUNGA dan sosial
penggalian Ananda budaya
,kesatuan
terampil untuk
REVIANAmasyarakat
dalam
menyelenggarakan
membangun
BUNGA
menyajikan
kegiatan hasil
yang
tanggung
kewajiban
BUNGA
kewajiban jawab
dan
SALSABILA
dan dalam
tentang
REVIANA
pendampingan kerukunan.
SALSABILA
penggalian sangat
tentang terampil
manfaat dalam
kesatuan
Ananda
membangun
menelaah
sebagai untuk
SAFA
warga kerukunan
dalam 86 90 92 88 B hak,
Ananda
sosialkewajiban,
SINATRIA SAFA Ananda
budaya
menyelenggara mendukungSAFAkeberagaman
NIQMATUN sosial ZAHRA
tanggung
sangat
tanggung
membangun jawab
baik dalam
jawab
kerukunan manfaat
BUNGA
yang
dan lebih
tanggung akan menyelenggarakan
persatuan dan kesatuankegiatan
untuk yang
NIQMATUN
hidup.
keberagaman
kehidupan
Ananda ZAHRA
sosial
sehari-hari.,
SHOLAHUDIN NIQMATUN
masyarakat,
sangat
kan terampil
kegiatan
Ananda sangat
budaya
Ananda terampil dalam,
masyarakat,
SHOLAHUDIN terampil
terampil
ROFII sangat
sebagai
menelaah
sebagai
hidup. warga
warga dalam
dalam, 84 84 98 87 B persatuan
SALSABILA
mampu
jawab dan
sebagai mendukung
membangun keberagaman
kerukunan. sosial
sangat
budaya
baik
ROFII baik
dalam
sangat dalam
masyarakat
menggali
baik dalam ZAHRA
cukup
dalam
yang
SHOLAHUDINsangat dalam
terampil terampilmenyajikan
dalam, hasil penggalian
terampil dalam
kehidupan
keberagaman
kehidupan
Maaf, ANDA sehari-hari.
sosial
sehari-hari.
belum kesatuan
sangat
meningkatkan
Ananda untuk
terampil
dengan budaya masyarakat, terampil
memahami
baik dalam
manfaat
menelaah hak,
menggali
persatuan dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! warga
terampil
dalam dalam, Maaf,
menyelenggara
mendukung
ROFII sangat tentangANDA
menjelaskan
belum
manfaat
hak,
melakukan
persatuan
kewajiban, dan
dan
budaya
melakukanmasyarakat
Copy-> , membangun
dalam
, terampil
Bimbingan
masyarakat dan dalam
Copy-> menyajikan
Paste value hasil
dari penggalian
Deskripsi
kewajiban
manfaat
Maaf,
kesatuan
keberagaman dan
persatuan
ANDA belum
untuksosial dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terampil
menyajikan
kan
keberagaman
terampil dalam
kegiatan
Ananda dengan
dalam, kesatuan
Maaf, ANDA
tanggung untuk membangun
belum
jawab melakukan
sebagai warga
baik
Pastedalam
value menggali
dari kerukunan.
menyelenggara
dalam
pendampingan tentang manfaat persatuan dan
tanggung
kesatuan
melakukan
membangun
budaya
manfaat
jawab
untuk
Copy->
kerukunan
masyarakat
persatuan , menyajikan
hasil
yang
sosial
terampilbudayadan Aplikasi
penggalian
Bimbingan dalam Copy-> ke
kerukunan.
Paste
masyarakat
Deskripsi
value
dalam
EditDeskripsi
dari guru,
kehidupan
Maaf,
sebagaiANDA
Deskripsi
membangun
Paste value
belum
Aplikasi
warga kedan
dalam
kerukunan
dari #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kan
yang kegiatan
Ananda
menyajikan
lebih
kehidupan
hasil dengan
akan kesatuan
Maaf,
selamat
penggalian Aplikasi
tentang
mendukung
pendampingan
ANDAuntuk
bekerja..membangun
belum
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
hidup.
baik dalam
kesatuan
melakukan menggali
untuk
Copy-> masyarakat
menjelaskan
yang
Bimbingan
hasil sehari-hari.
kerukunan.
dan Copy->
penggalian Paste menyajikan
value dari hasil
Deskripsi
kehidupan
Maaf,
hidup. ANDA
sehari-hari.,
belum
Aplikasi kedan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
sehari-hari.
tentang
Ananda
manfaat
keberagaman
yang 0 akan
lebih Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
manfaat
membangun
Paste persatuan
value
selamat kerukunan
dari
bekerja.. hak, kewajiban,
mendukung
pendampingan
tentang
meningkatkan penggalian
Aplikasi tentang
ke Deskripsi manfaat
EditDeskripsi
guru,
baik dalam
melakukan menggali
Copy-> manfaat
dengan
persatuan Copy-> Paste value dari
Deskripsi
kesatuan
Maaf,
hidup. ANDA
Deskripsi Edit
untukguru,
belum
Aplikasi kedan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sosial
mampu
dan
keberagaman
yang
manfaat 0 dan
budaya
tanggung
Ananda lebih
menjelaskan akan persatuan
Maaf,
selamatANDA dan kesatuan
belum
bekerja.. untuk
melakukan
manfaat
Paste
selamat
membangun
melakukan persatuan
value dari
bekerja..
kerukunan
Copy-> persatuan
Bimbingan
kesatuan
masyarakat,
meningkatkan
jawab
dengan dan
dan Aplikasi
untuk
sebagai membangunke Deskripsi
kerukunan.EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
kesatuan
belum
untuk ke
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sosial
mampu
kesatuanbudaya
persatuan
hak,
Ananda
pendampingan
membangun
terampil
menjelaskan dan Copy->
kewajiban,
0dalam
untuk Maaf,
selamat
Paste
ANDA value dari
belum
bekerja.. melakukan
hidup.
Paste value
selamat dari
bekerja.. warga
Bimbingan
masyarakat,
meningkatkan
kesatuan
dan tanggung dan AplikasiPaste
untuk ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
membangun
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Editkerukunan
guru,
belum dengan
membangun
yang lebih
kerukunan.
menyajikan
hak,
Ananda akan Copy->
kewajiban,
0dalam Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! masyarakat
pendampingan
terampil
menjelaskan
membangun
jawab sebagai selamat bekerja..
Paste
hidup.value
selamat
melakukan dari
bekerja..
Copy-> Bimbingan
kerukunan.
mampu
hasil
dan dan AplikasiPaste
penggalian
tanggung
dengan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dalam
yang
Ananda
kerukunan.
warga 0 akan Copy->
lebih
menyajikan
hak, kewajiban, Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
meningkatkan
tentang
jawab
Bimbingan
kehidupan
mampu
hasil
dan sebagai
penggalian
tanggung
dengan
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! masyarakat
yang
menjelaskan
Ananda
manfaat
warga 0 akan Copy->
lebih
pendampingan
sehari-hari.
meningkatkan
tentang Maaf,
selamatANDA value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. jawab
Bimbingan
dalam
mampu
hak, sebagai
dan AplikasiPaste
kewajiban, ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum dengan
persatuan
masyarakat
yang
Ananda
manfaatlebih
menyajikan
menjelaskan akan Copy->
0 dan Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! warga
pendampingan
kehidupan
meningkatkan
dan tanggung
Bimbingan selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukanbekerja..
Copy-> kesatuan
dalam
mampu
hasil
hak,
dengan untuk
penggalian
kewajiban,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
persatuan
masyarakat
yang
Ananda
jawab lebih
sehari-hari.
menjelaskan akan Copy->
0 dan
sebagai
pendampingan
membangun Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari kehidupan
meningkatkan
tentang
dan tanggung
Bimbingan
kesatuan
dalam dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukanbekerja..
Copy-> mampu
menyelenggara
hak,
dengankewajiban,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! warga
yang
Ananda
manfaat
jawab 0 akan Copy->
lebih
kerukunan.
sehari-hari.
menjelaskan
sebagai Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
membangun
kehidupan
meningkatkan
kan
dan kegiatan
tanggung
Bimbingan
masyarakat
mampu
menyelenggara
hak,
dengan
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
persatuan
warga
yang
yang
jawab lebih
kerukunan.
sehari-hari.
menjelaskan
Ananda akan Copy->
0 dan
sebagai
pendampingan Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari dalam
meningkatkan
kan
dan kegiatan
tanggung
Bimbingan
kesatuan
masyarakat dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukanbekerja..
Copy-> mampu
menyelenggara
hak,
dengankewajiban,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
mendukung
warga
yang
Ananda
yang
jawab 0 akan Copy->
lebih
kehidupan
menjelaskan
belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
membangun
dalam
meningkatkan
kan
dan kegiatan
tanggung
Bimbingan
keberagaman
masyarakat
mampu
sehari-hari.
hak,
dengan dan
kewajiban,
selamat
Aplikasi bekerja..
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
mendukung
warga
yang
Ananda
yang
jawab lebih
kerukunan.
kehidupan
menjelaskan0 akan Copy->
sebagai
pendampingan
sosial budaya Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. dalam
meningkatkan
menyelenggara
dan tanggung
Bimbingan
keberagaman
masyarakat
mampu dan AplikasiPaste
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, sehari-hari.
hak,
dengankewajiban,
mendukung
warga
yang lebih
masyarakat
kehidupan akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menjelaskan
Ananda
kan
jawab 0
kegiatan
sebagai Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
sosial
dalam budaya
meningkatkan
menyelenggara
dan tanggung
Bimbingan
keberagaman
masyarakat
mampu
menyajikan
sehari-hari.
hak,
dengankewajiban,
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! warga
yang
Ananda
kan
jawab lebih
masyarakat
kehidupan
menjelaskan0
kegiatan akan Copy->
belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
sosial
dalam
hasil budaya
meningkatkan
penggalian
menyelenggara
dan tanggung
Bimbingan
mendukung
masyarakat
mampu
menyajikan
sehari-hari.
hak,
dengan
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Aplikasi
yang
warga lebih
masyarakat
kehidupan
menjelaskan
tentang
kan
jawabkegiatan akan Copy->
sebagai
value dari
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
keberagaman
dalam
meningkatkan
hasil penggalian
menyelenggara
dan tanggung
Bimbingan
mendukung
masyarakat
mampu
menyajikan
sehari-hari.
hak,
selamat bekerja..
kewajiban,
manfaat
yang
Deskripsi warga
Aplikasi ke sosial lebih
budaya
kehidupan
menjelaskan
tentang
kan
jawabkegiatan
pendampingan
keberagaman
dalam
meningkatkan
hasil
akan selamat bekerja..
sebagai
penggalian
menyelenggara
dan tanggung
persatuan
mendukung dan
selamat bekerja.. masyarakat
mampu
sehari-hari.
hak, kewajiban,
manfaat
yang
warga
Deskripsi Edit guru, sosial
tentang
kan
jawab lebih
budaya
kehidupan
menjelaskan
kegiatan
kesatuan akan
sebagai
keberagaman untuk
dalam
meningkatkan
menyajikan
menyelenggara
dan tanggung
persatuan
mendukung
masyarakat dan
sehari-hari.
hak, kewajiban,
manfaat
yang
warga
membangun
sosial budaya
kehidupan
menjelaskan
hasil
kan
jawab penggalian
kegiatan
kesatuan sebagai
keberagaman
dalam
meningkatkan untuk
menyajikan
menyelenggara
dan tanggung
persatuan
mendukung
masyarakat
kerukunan. dan,
sehari-hari.
hak,
warga kewajiban,
tentang
yang
membangun
sosial budaya
kehidupan
menjelaskan
hasil
kan
jawab penggalian
kegiatan
kesatuan sebagai
keberagaman
dalam
dengan
menyajikan untuk
menyelenggara
dan tanggung
manfaat
mendukung
masyarakat
kerukunan.
sehari-hari. ,
hak,
yang
warga
sosialkewajiban,
tentang
membangun
budaya
kehidupan
Bimbingan
hasil dan
penggalian
kan
jawabkegiatan
persatuansebagai
keberagaman
dalam
dengan
menyajikan
menyelenggara dan
dan tanggung,
manfaat
mendukung
masyarakat
kerukunan.
sehari-hari.
pendampingan
tentang
yang
warga
kesatuan
sosial
Bimbingan
hasil
kan
jawabkegiatanuntuk
budaya
kehidupan dan
penggalian
sebagai
persatuan
keberagaman
dalam
dengan
menyajikan
menyelenggara
yang
manfaatlebih dan
akan
mendukung
masyarakat
membangun
sehari-hari.
pendampingan
tentang
yang
warga
kesatuan
sosial
hasil
kan
mampukegiatan
persatuan untuk
budaya
kehidupan
Bimbingan dan
penggalian
yang
manfaatlebih dan
keberagaman
dalam
kerukunan.
menyajikan
menyelenggara
mendukung
masyarakat
membangun
sehari-hari.
pendampingan
,
akan
tentang
yang
meningkatkan
kesatuan
sosial
dengan
hasil untuk
budaya
kehidupan
penggalian
kan
mampu
dalamkegiatan
persatuan
keberagaman
kerukunan.
menyajikan
menyelenggara
yang dan
lebih akan,
manfaat
mendukung
menjelaskan
membangun
masyarakat
sehari-hari.
Bimbingan
tentang dan
yang
meningkatkan
kesatuan
sosial untuk
budaya
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.3 meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. KD 4.3
KD 3.6 menggali
menggali manfaat
informasipersatuan danteks
penting dari kesatuan
narasi untuk
sejarahmembangun kerukunan hidup. KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7
KD 3.9 menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi KD 4.9
KD 3.10 mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan KD 4.10

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO 80 95 75 92 75 79 79 80 70
2 AKHMAD LUTFI 78 85 70 86 75 82 82 70 90
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 87 80 70 86 85 79 79 80 100
4 ANANG WAHYU ABAS 87 80 70 86 75 82 82 80 80
5 ANANTYA DWI NAFISA 100 90 90 90 90 90 90 90 100
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 77 85 85 90 95 80 80 80 100
7 ATHIYYA CALLISTA 97 90 85 85 90 82 82 70 100
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 90 90 90 84 90 85 85 90 100
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 90 90 85 86 86 89 89 100 100
10 FAIZAL ADITHIYA 88 90 85 86 85 79 79 70 80
11 FARAH DIAH UMAMI 70 85 85 85 88 83 83 90 100
12 FIFI RAMADHANI 100 85 75 86 85 89 89 90 100
13 ITA KAMELIA 100 90 90 92 95 91 91 90 100
14 MOZART KHAIRUNNISA 90 95 85 90 90 80 80 90 100
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 96 90 90 92 90 81 81 100 100
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 97 88 90 90 92 90 89 90 100
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 87 85 90 92 95 86 86 90 90
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 97 92 90 90 93 83 83 90 100
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 90 75 75 84 65 85 85 90 70
20 REVANESA BUNGA 90 92 90 86 97.5 85.3 85.3 90 90
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 93.3 92 70 85 95 89 89 90 100
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 76.7 90 80 84 95 85.3 85.3 100 100
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 96.7 88 85 84 95 88 88 100 80
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.3 menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
KD 4.6 menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan
KD 4.7 memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah
KD 4.9 menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
KD 4.10 membuat surat undangan dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
R
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
75 81 75 79 B Ananda INDRA
DENI
Ananda ALFIANTO
88 81 85 82 B sangat baik
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
85 83 91 85 B dalam,
MUJAHIDINcukup
PANGESTU
dalam
Ananda ANANG
75 80 81 80 B sangat
sangat baik
baik
WAHYU
dalam
Ananda ABAS
88 92 99 94 A dalam
baik dalam
mencermati
ANANTYA
mencermati DWI
95 87 91 88 B Ananda
meringkas
penggunaanANGGITteks
NAFISA
penggunaan
AHLAN sangat
FAOZI
90 87 96 90 A penjelasan
kalimat
Ananda
baik dalamefektif
kalimat
sangat efektif
baik
(eksplanasi) dari
dan ejaan
ATHIYYA
meringkas
dan ejaan dalam
teks
dalam
90 89 93 91 A Ananda
dalam
media CAESAR
cetak
surat
CALLISTA
penjelasan
surat
DAVINA
mencermati
atau
Anandaelektronik.,
DWI
95 91 95 92 A undangan
GITAFREYA
(eksplanasi)
undangan ,, dari
MAURA
penggunaan
cukup
CAHYANI dalam
sangat
85 83 84 83 B sangat
media
Ananda
cukup
HIDAYAH baik
cetak
FAIZAL
dalam
sangat
kalimat
menggali
baik
dalamdalamefektif
atau
baik
dan elektronik.
ADITHIYA
menggali
dalam
ejaan dalam
88 86 86 86 B Ananda FARAH
manfaat
mencermati
mencermati
sangat
manfaat baik
mencermati
surat
DIAH UMAMI
persatuan
penggunaan
Ananda FIFIdan
85 88 95 90 A dalam,
persatuancukup
penggunaan
undangan
sangat baik ,dan
kesatuan
kalimat
RAMADHANI
kalimat untuk
efektif
efektif
95 93 98 95 A dalam
kesatuan
kalimat
Ananda
cukup
dalam untuk
efektif
ITAdalam
dalam
membangun
dan
dan ejaan
sangat baik
ejaan dalam
menguraikan
membangun
dan ejaan
KAMELIA
meringkas
mencermati dalam
sangat
teks
90 89 93 90 A kerukunan
surat
Ananda
dalam
surat
urutan peristiwa
kerukunan
surat
baik dalam
penjelasan
penggunaan
MOZART
hidup.
undangan
meringkas , baik
atau
hidup.tindakan
undangan
meringkas
(eksplanasi)
kalimat
dalam ,teks
baik
teks
efektif
menggali dari
KHAIRUNNISA
penjelasan
sangat
yang baikdalam
terdapat
dalam
penjelasan
media
dan cetak
ejaan
manfaat
EFRIZA sangat
menguraikan
(eksplanasi)
dalam
pada menggali
teks
menguraikan dari
(eksplanasi)
atau
surat elektronik.
persatuan
baik dalam dari
dan
urutan
media
manfaat
nonfiksi
urutan peristiwa
cetak
peristiwa
media
undangan
kesatuancetak
mencermati ,
untuk
atau tindakan
elektronik.
persatuan
tindakan dan
atau
cukup elektronik.
dalam
membangun
penggunaan
yang terdapat
90 91 95 92 A Ananda
MUHAMMAD
Ananda
90 92 90 91 A DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda NAILI
95 90 91 90 A ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN
QOWIYAL
baik
Ananda dalamNAYLA
93 91 96 93 A sangat
FATHONAH baik
mencermati
FAJRINA
dalam
80 80 80 80 B Ananda
sangat
penggunaan RAKA
baik
SAMSIAH
mencermati
MAHARDIKA sangat
97.5 90 93 91 A dalam
kalimat
Ananda
baik menggali
dalamefektif
penggunaan
sangat
informasi baikdalam
dan ejaan
REVANESA
mencermati
kalimat
Ananda efektif
95 90 96 92 A dalam
penting
surat
BUNGA dari
penggunaan
dan
REVIANAejaan
meringkas dalam
95 89 91 90 A teks
Ananda narasi
undangan
SINATRIA
kalimat
surat ,teks
SAFA baik
sangat
efektif
BUNGA
penjelasan
sejarah
NIQMATUN
95 90 91 90 A dalam
baik
dan
Ananda dalam
ejaan dalam
undangan
SALSABILA , baik
,(eksplanasi)
baik dalam
ZAHRA
menggali
surat
SHOLAHUDINsangat
menguraikan dari
sangat
media
Ananda baik
cetak
menguraikan dengan
baik
urutandalam
informasi
undangan
ROFII peristiwa
sangat,dan
baik
menguraikan
dalam
atau
urutan elektronik.,
Bimbingan peristiwa
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mencermati
atau
penting
Ananda
dalam
baik tindakan
dalamdari
dengan
urutan
mencermati
dengan peristiwa
pendampingan
atau tindakan
penggunaan
yang
teks terdapat
narasi
Bimbingan
menguraikan
meringkas
atau tindakan dan
teks
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! penggunaan
Ananda
Bimbingan
yang
kalimatlebihdengan
terdapat dan
akan
efektif
pada
sejarah
urutan teks
pendampingan
penjelasan
yang peristiwa
terdapat
kalimat
Bimbingan
pada
dan
Ananda efektif
pendampingan
mampu teks
ejaan dan
dalam
0 akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! nonfiksi
,atau
baik
yang dalam
lebih
tindakan
(eksplanasi)
pada teks dari
dan ejaan
pendampingan
yang lebih
meningkatkan
nonfiksi
surat dalam
akan
dengan
menguraikan
mampu
yang
media
Anandaterdapat
nonfiksicetak
0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! surat
yang
mampu lebih ,akan
meringkas
undangan teks
Bimbingan
urutan
pada
atau
dengan teks dan
peristiwa
meningkatkan
elektronik.,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! undangan
mampu
meningkatkan
penjelasan
Ananda
cukup 0
dalam,
pendampingan
atau tindakan
meringkas
nonfiksi
baik dalam
Bimbingan teks
dan
cukup dalam
meningkatkan
menggali
(eksplanasi)
dengan
meringkas dari
teks
Anandalebih
mencermati0 akan
terdapat
penjelasan
pendampingan
menggali
meringkas
informasi
media cetak
Bimbingan
penjelasan teks
dan
mampu
pada
dengan teks akan
(eksplanasi)
penggunaan
yang lebih dari
penjelasan
Ananda
penting
atau 0 dari
dari
elektronik.
pendampingan
(eksplanasi)
meningkatkan
nonfiksi
media cetak
Bimbingan
kalimat
mampu dan
efektif
persatuan
(eksplanasi)
dengan
teks narasi
menggali
yang
media lebih
cetak
meringkas dandari
akan
teks
atau 0 untuk
elektronik.
pendampingan
dan ejaan
meningkatkan
kesatuan dalam
media
manfaat
mampu
atau cetak
Bimbingan
sejarah dan
elektronik.
penjelasan
dengan
menggali
yang
surat
Anandalebih akan
undangan
meringkas
membangun teks
0 dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! atau elektronik.
pendampingan
persatuan
meningkatkan
(eksplanasi)
Bimbingan dari
dan
manfaat
mampu
penjelasan
dengan
kerukunan
menggali
Ananda
media lebih
kesatuan
meringkas
cetak
pendampingan akan
0 untuk
teks
persatuan
meningkatkan
(eksplanasi)
Bimbingan
hidup.
manfaat dandari
dan
mampu
membangun
penjelasan
dengan
atau
yang elektronik.
lebih akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kesatuan
meringkas
Ananda
media 0 untuk
cetak
pendampingan
persatuan
meningkatkan teks
dan
kerukunan
(eksplanasi)
Bimbingan
menggali
mampu
membangun dari
dan
penjelasan
dengan
atau
yang elektronik.
lebih
kesatuan
meringkas
Ananda 0 akan
untuk
teks
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hidup.
media menggali
cetak
pendampingan
manfaat
meningkatkan
kerukunan
(eksplanasi)
Bimbingan
menggali
mampu
membangun
penjelasan dari
dan
dengan
informasi
atau
yang elektronik.
lebih
persatuan
meringkas
Ananda
hidup. 0 akan
dan
teks
menggali
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! media cetak
pendampingan
manfaat
meningkatkan
kerukunan
(eksplanasi) dari
Bimbingan
penting
menggali
mampu
kesatuan
penjelasan
dengan
informasi dari dan
untuk
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! atau
yang
Ananda
hidup.
media elektronik.
lebih
persatuan
meringkas 0 akan
dan
teks
menggali
cetak
pendampingan
teks narasi
manfaat
meningkatkan
membangun
(eksplanasi)
Bimbingan
penting dari dari
dan
menggali
mampu
kesatuan
penjelasan
dengan
informasi
atau
yang untuk
elektronik.
lebih akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sejarah
persatuan
meringkas
Ananda
kerukunan
media 0
cetak
pendampingan
teks narasi dan
teks
manfaat
meningkatkan
membangun
(eksplanasi)
Bimbingan
penting
menggali dari dari
dan
mampu
menguraikan
kesatuan
penjelasan
dengan
hidup.
atau
yang untuk
menggali
elektronik.
lebih
sejarah akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! persatuan
meringkas
Ananda
kerukunan
media 0
cetak
pendampingan
teks narasi
manfaat
meningkatkan dan
teks
urutan
membangun
Bimbingan
informasi
menggali
mampu peristiwa
(eksplanasi)
menguraikan dari
dan
kesatuan
penjelasan
dengan
hidup.
atau
yang untuk
menggali
elektronik.
lebih
sejarah
persatuan akan
dan
meringkas
atau
media tindakan
kerukunan
cetak
pendampingan
penting
manfaat dari
meningkatkan
urutan teks
peristiwa
membangun
(eksplanasi)
Bimbingan
informasi
menggali
mampu
menguraikan
kesatuan
penjelasan dari
dan
untuk
yang
hidup.
atau
yang
teks terdapat
menggali
elektronik.
lebih
narasi
persatuan
meringkas
atau akan
dan
tindakanteks
kerukunan
media
manfaat cetak
pendampingan
penting dari
meningkatkan
urutan
membangunperistiwa
(eksplanasi) dari
pada teks
informasi
menggali
mampu
sejarah
kesatuan
penjelasan
yang
hidup. untuk
terdapat
menggali
atau
yang
teks elektronik.
lebih
narasi
persatuan
meringkas
atau
media akan
dan
tindakan
kerukunan
nonfiksicetak teks
penting
manfaat dari
meningkatkan
menguraikan
membangun
(eksplanasi)
pada teks
informasi
menggali dari
mampu
sejarah
kesatuan
penjelasan
yang
hidup.
atau
teks untuk
terdapat
menggali
elektronik.
mencermati
narasi
persatuan
meringkas
urutan
kerukunan
media
nonfiksi
penting
manfaat cetakdan
dari
meningkatkan teks
peristiwa
menguraikan
membangun
(eksplanasi)
pada teks
informasi
menggali
penggunaan
sejarah dari
kesatuan
penjelasan
hidup.
atau
teks untuk
tindakan
menggali
elektronik.
mencermati
narasi
persatuan
meringkas dan
teks
urutan
kerukunan
media
nonfiksi
penting
manfaat
kalimat peristiwa
cetak
dari
efektif
menguraikan
membangun
(eksplanasi)
yang terdapat
informasi
menggali
penggunaan
sejarah
kesatuan dari
untuk
penjelasan
hidup.
atau
dan tindakan
menggali
elektronik.
mencermati
teks narasi
persatuan
ejaan
urutan dan
dalam
peristiwa
kerukunan
media
pada
penting
manfaat
kalimat cetak
teks
dari
efektif
menguraikan
membangun
(eksplanasi)
yang terdapat
informasi
menggali
penggunaan
sejarah
kesatuan
surat dari
untuk
undangan
tindakan
hidup.
atau
nonfiksi
teks
dan menggali
elektronik.
narasi
persatuan
ejaan
urutan
kerukunan
media dan
dalam
peristiwa
cetak
pada
penting
manfaat
kalimatteks
,menggali
dengan
yang dari
efektif
menguraikan
membangun
terdapat
informasi
mencermati
sejarah
kesatuan
surat
hidup. untuk
undangan
tindakan
menggali
atau
dan elektronik.
nonfiksi
teks narasi
persatuan
ejaan
urutan
kerukunan
Bimbingan
pada teks dan
dalam
peristiwa
dan
penting
manfaat
penggunaan
membangun
,menggali
dengan
yang dari
menguraikan
terdapat
informasi
mencermati
sejarah
kesatuan
surat
atau
hidup. untuk
undangan
tindakan
menggali
pendampingan
nonfiksi
teks narasi
persatuan
kalimat
urutan
kerukunan
Bimbingan
pada
penting dan
efektif
peristiwa
teks
dari dan
manfaat
penggunaan
,menguraikan
membangun
dengan
yang terdapat
informasi
lebih
mencermati akan
sejarah
kesatuan
dan
atau ejaan
hidup. untuk
dalam
tindakan
menggali
pendampingan
nonfiksi
teks narasi
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMADsangat baikLUTFI DENI
Ananda ALFIANTO sangatAnandaterampil
AKHMADdalam LUTFI menyajikan
dalam, cukup dalambaik 85 81 82 84 B sangat terampil ringkasan teks penjelasan
MUJAHIDIN
Ananda sangat
AJI PANGESTU AKHMAD
Ananda terampil dalam
mencermati
dalam mencermati 80 84 79 80 B dalam
MUJAHIDIN (eksplanasi)
membuat dariundangan
surat media cetak atau
dengan
sangat
Ananda baik
penggunaan
ANANG dalam
kalimat PANGESTU
menyajikan
Ananda ANANG dalam menyajikan
elektronik
Ananda menyajikan
ANANG WAHYUhasil penggalian
hasil
ABAS
penggunaan
mencermati kalimat 80 80 82 80 B terampil
terampil dalam
dalam kalimat
tentang efektif
manfaat dan memperhatikan
persatuan dan
efektif
WAHYU
efektif dan
ABAS
dan ejaan
baik
ejaan dalam
dalam ringkasan
WAHYU
membuat teks
surat penggalian
ABAS terampil
penggunaan tentang
dalam ejaan, manfaat
menyajikan
cukup hasil
terampil
Ananda
surat ANANTYA
penggunaan
undangan kalimat
, DWI
cukup 90 89 90 90 A Ananda
menyajikan
penjelasan Ananda
kesatuan,
persatuan ANANTYA
terampil
dan DWI
dalam
kesatuan, NAFISA
dengan
dalam
surat
NAFISA meringkas
undangan
sangat ,
baik teks
cukup terampil
undangan
ANANTYA dalam
DWI penggalian
dalam tentang
menyajikan manfaat
kembali
efektif
dalam
Ananda dan
penjelasan
dalam
ejaan
menggali
ANGGIT dalam
(eksplanasi)
menggali 85 88 80 85 B hasil penggalian
(eksplanasi)
Ananda
menyajikan
dengan ANGGITdari sangat
kalimat Bimbingan
Ananda
persatuan
peristiwa
terampil
memaparkanANGGIT
dan
atau
dalam
daninformasi
kesatuan,
tindakan
menyajikan
AHLANpenting
pendampingan FAOZIyang
cukup
dengan
dari
dalam
surat
manfaat
AHLAN meringkas
undangan
persatuan
FAOZI sangatteks
, atau
cukup
dan NAFISA
tentang
media
AHLAN sangat
cetak kembali
teks
lebih
FAOZI sangat peristiwa
narasi
akan sejarah
mampu
terampil atau tindakan
meningkatkan
dalam membuat
dari media
manfaat
Ananda cetak
persatuan
ATHIYYA
penjelasan (eksplanasi)dan 90 82 82 87 B hasil
efektif
Ananda penggalian
terampil dan dalam terampil
Ananda
dengan dalam
memperhatikan
ATHIYYA
memperhatikan membuat
latar cerita
CALLISTA surat
lataryang
cerita
dalam
kesatuan
baik menggali
dalam
elektronik.,untuk
cukup manfaat
atau
sangat
tentangelektronik
terampil surat undangan
undangan dengan dengan
kalimat kalimat
efektif
kesatuan
CALLISTA
dari media
manfaat untuk
GITAFREYA
cetak
persatuan atau
dan memperhatikan
ATHIYYA
menyajikan
persatuan terdapat
GITAFREYA
yang
dan Ananda pada
terdapatsangatteks
pada fiksi
terampil
teks dalam
fiksi,
Ananda
membangunCAESAR
mencermati
dalam menggalikerukunan 90 88 85 89 B Ananda
menyajikan
dalam
manfaat CAESAR efektif
dan CAESAR
dan DAVINA
memperhatikan
memperhatikan MAURA
penggunaan
membangun
sangat
kesatuanbaik
elektronik. kerukunan
dalam
mencermati
untuk penggunaan
CALLISTA
hasil penggalian
kesatuan, cukup menyajikan
sangat ringkasan
terampil dalam teks
menyajikan
DAVINA
hidup.
penggunaan
manfaat
Ananda MAURAkalimat
persatuan
DWI CAHYANI dan DAVINA
hasil
membuatpenggalian
persatuan
Ananda DWIsurat HIDAYAH
penggunaan
dan Ananda
ejaan sangat
DWI ejaan, terampil
CAHYANI terampil dalam
sangat dalam
hidup.
mencermati
penggunaan
membangun kalimat
kerukunan 90 94 89 91 A ejaan,
GITAFREYA
tentang
terampil cukup
dalam penjelasan
ringkasan (eksplanasi)
teks penjelasan dari media
HIDAYAH
efektif
kesatuan
sangat dan
baiksangat
ejaan
untuk
dalam baik
dalam MAURA
tentang
undangan
kesatuan,
CAHYANI cukup menyajikan
memaparkan
sangat terampil ringkasan
dalam informasi teks
menyajikan penting
penggunaan
efektif
Ananda
hidup. dan kalimat
ejaan
FAIZAL , cukupdalam 90 80 79 86 B terampil
sangat
manfaat
Ananda
memaparkan dalam
terampil
FAIZAL cetak
Ananda atau
(eksplanasi) elektronik
FAIZALdariADITHIYA
media membuat
cetak atau
sangat
dalam
surat mencermati
undangan
membangun
mencermati kerukunan HIDAYAH
manfaat
dengan
terampil kalimat
dalam penjelasan
dari teks
kembali (eksplanasi)
narasi
peristiwa sejarah dari media
menyajikan
atau hasil
tindakan
efektif
surat
ADITHIYAdansangat
undanganejaan dalam
, baik
sangat menyajikan
dalam
persatuan
ADITHIYA
informasi dan surat undangan
elektronik
terampil dengan
menyajikan
dalam menyajikan kalimat
penggunaan
dalam
Ananda
hidup.
penggunaan kalimat
meringkas
FARAH DIAH
kalimat teks 85 88 83 85 B sangat
persatuan
efektif
Ananda
membuat
menyajikanterampil
dan dan cetak
FARAH
surat kembali
Ananda
dengan atau elektronik
peristiwa
FARAH DIAH
memperhatikan atau menyajikan
tindakan
UMAMI
latar cerita
surat
baik undangan
dalam
dalam,
efektif baik
dan ,
menggali
dalam
ejaan baik
dalam kembali
kesatuan
sangat
penting
dalam terampil
dari efektif
ringkasan
kembali dan
penggalian memperhatikan
tentang
teks
peristiwa manfaat
penjelasan
atau tindakan
penjelasan
UMAMI
efektif dan (eksplanasi)
sangat
ejaanbaikdalam kesatuan,
memperhatikan
DIAH
undangan
kembali UMAMI
peristiwa atau dengan
sangat
yang memperhatikan
terampil
terdapat padadalamteks latar cerita
menyajikan
fiksi,
dalam
Ananda
manfaat menguraikan
FIFI
menguraikan
surat persatuan
undangan urutan dan
,, atau
baik 85 87 89 86 B ringkasan
Ananda
memaparkan
dalam
teks narasi
menyajikan teks
FIFI penggunaan
Ananda
persatuan FIFIdan
(eksplanasi)
dengan ejaan,
RAMADHANI
dari
memperhatikan cukup
kesatuan
media terampil
sangat
cetak
latar atau
cerita
dari
dalam
suratmedia
undangancetak
mencermati baik dengan
penggunaan
sangat
dengan
peristiwa
tindakan terampil
kalimat yang
kembali
atau terampil terdapat
terampil peristiwa
dalam pada teks
atau fiksi
tindakan
menyajikan hasil
urutan
kesatuanperistiwa
RAMADHANI
peristiwa
dalam untuk
atau sangatatau
tindakan
menguraikan penjelasan
RAMADHANI
informasi
menyajikan
sejarah
ringkasan teks dalam menyajikan
memaparkan
elektronik,
yang dalam
terdapatcukuppada kembali
menyajikan
informasi
terampil
teks penting
dalam
fiksi dari
Ananda ITA KAMELIA
elektronik.
penggunaan
dalam menggalikalimat 90 92 91 91 A Ananda
Bimbingan
ejaan,
dalam
efektif
tindakan ITAdan dengan
terampil
dan Ananda memperhatikan
ITAtentang
KAMELIA sangat
latar cerita
tindakan
baik
yang dalam
membangun
urutan
sangat yang
terdapat
peristiwa
baik terdapat
meringkas
kerukunan
pada
dalam atau
dengan
(eksplanasi)
sangat
penting
ringkasan
penjelasan
KAMELIA dari penggalian
terampil
dari
teks
sangat peristiwa
kembali
teks
menyajikan
membuat
terampil atau
peristiwa
narasi tindakan
sejarah
kembali
surat
dalam
manfaat
atau dengan
tindakan
peristiwa
undangan
menyajikan atau
dengan
efektif
manfaat
Ananda dan ejaan
persatuan
MOZART dalam
dan pendampingan
dalam
menyajikan
memperhatikan
dengan
Ananda yang terdapat
persatuan dan pada
kesatuanteks fiksi,
pada
hidup.
teks teks
tindakan nonfiksi
penjelasan
menguraikan
nonfiksi
yang terdapat 95 90 80 91 A media
dalam
teks cetak dari Ananda
narasi
penjelasan
(eksplanasi) dengan
tindakan
kalimat
MOZART
memperhatikan
memperhatikan
dengan
efektif dan
KHAIRUNNISA
latar cerita
latar
memperhatikan yang
memperhatikan cerita
meringkas
surat
kesatuan
KHAIRUNNISA teks
undangan
untuk , cukup
EFRIZA terampil
yang lebihdalam
memaparkan
kembali
penggunaan
memperhatikan
MOZART
latar cerita akan
yang kembali
terampil
EFRIZA peristiwa
dalam
sangat atau tindakan
memaparkan
terampil dalam
(eksplanasi)
urutan
pada teks dari media
peristiwa
nonfiksi atau atau
sejarahelektronik
menyajikan
(eksplanasi)
media cetak dari terdapat
yang
latar pada
terdapat
cerita
penggunaan yang teks
pada fiksi
teks
terdapat
ejaan,dari fiksi,
terampilpada teks
dalam
penjelasan
dalam
membangun
sangat baik (eksplanasi)
meringkas teks
kerukunan
dalam membuat
mampu
informasi
peristiwa
ejaan
latar cerita
KHAIRUNNISA
terdapat surat
yang dengan
atau
pada informasi
menyajikanmemperhatikan
penting
ringkasan latar
teks
teks cerita
narasi
cetak atau
tindakan elektronik.
yang terdapat membuat
kembali
menyajikan
media
atau cetaksurat
elektronik terampil
fiksi
menyajikan dalamhasil menyajikan
penggalian
dari media
penjelasan cetak atau
(eksplanasi) undangan
meningkatkan
penting
tindakan dari yang terdapat pada teksdari fiksi,media
hidup.
mencermati
pada teks nonfiksi
elektronik. mencermati
terdapat
EFRIZA
teks fiksi
undangan
peristiwa
kembali
atau
dengan atau sejarah
pada
sangat
elektronik,
menyajikan kalimat
penjelasan
ringkasan
tentang
sangat
(eksplanasi)
teks
manfaat
terampil penjelasan
persatuan
dalam dan
menyajikan
dari media cetak atau teks
teks narasi
fiksi,
terampil dalam cetak atau elektronik,
penggunaan
penggunaan kalimat
kalimat
dengan
tindakan
peristiwa
cukup
kembali
efektif
kalimat
atau
terampil
dan (eksplanasi)
kesatuan
ringkasan dari
teks mediaterampil
penjelasan cetak atau
elektronik.
efektif dan ejaan dalam sejarah
memperhatikan
terampil dandalam dalam
menyajikan
efektif memaparkan informasi
dengan
tindakan
dalam
peristiwa elektronik membuat surat atau
efektif dan ejaan, dalam
surat undangan baik ceritaatau
memperhatikan
menyajikan
latar
menyajikan
ringkasan
memperhatikan yang (eksplanasi)
teks penting dari dariteksmedia
narasi cetak
sejarah
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda sangat
MUHAMMAD terampilRAAFIdalam
sangat baik dalam 88 90 90 89 B DAFFA FAIZ menyajikan kembali peristiwa atau
RAAFI
Ananda HANNAN sangat
NAILI QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
QOWIYAL dalam
mencermati
baik dalam 85 92 86 87 B ALFIAN
RAAFI sangat tindakan
HANNAN menyajikan dengan memperhatikan
ringkasan
FATHONAH
penggunaan
Ananda NAYLAsangat
kalimatbaik QOWIYAL
terampil
Ananda dalam sangat
NAYLA latar
Ananda terampil
cerita dalamteks
yangFAJRINA
NAYLA terdapat membuat
pada
SAMSIAH teks
mencermati
dalam menggali 92 91 83 90 A sangat
FATHONAH terampil penjelasan
surat undangan(eksplanasi)
dengan dari media
kalimat
efektif
FAJRINA dan ejaan
SAMSIAH dalam menyajikan
FAJRINA fiksi, terampil dalam memaparkan
penggunaan
Ananda
informasi
surat RAKA kalimat
penting
undangan , dari
baik 75 85 85 79 B dalam
Ananda
sangat
kembali RAKA sangat
terampil cetak
Ananda
efektif
informasi
terampil
atau
dan
dalammembuat
elektronik
RAKA MAHARDIKA
memperhatikan
penting
membuat
dari teks sangat
narasi
sangat
efektif
MAHARDIKA baikejaan
dan dalam
sangatdalam SAMSIAH
menyajikan
MAHARDIKA surat undangan
terampil dalam dengan kalimat
menyajikan
teks
dalam
Ananda narasi
mencermati sejarah
menguraikan
REVANESA 92 91 85 91 A dalam
peristiwa
Ananda
sangat atau
terampil penggunaan
sejarahdan
Ananda
efektif ejaan,
REVANESA BUNGA dalam
terampil
memperhatikan
surat
baik
,BUNGA undangan
baikdalam
dalam , baik
meringkas ringkasan
sangat
membuat teks
terampil
surat kembali
menyajikanperistiwa atau
ringkasan tindakan
teks
urutan
penggunaan
dalam
Ananda peristiwa
SINATRIA
kalimat
menguraikan
REVIANA atau tindakan
REVANESA
dalam
penjelasan
Ananda SINATRIA
penggunaan
Ananda sangat
ejaan,
REVIANA terampil
terampil
BUNGA dalam
dalam
teks penjelasan
menguraikan
tindakan
sangat yang
baik urutan
terdapat
dalam 92 90 89 91 A dalam
undangan
dengan
BUNGA dengan
penjelasan
membuat memperhatikan
(eksplanasi)
surat undangan latar
dari cerita
media
dengan
efektif
urutan
BUNGA dan ejaan
peristiwa
SALSABILA dalam
atau membuat
(eksplanasi)
REVIANA surat
dari memaparkan informasi penting
(eksplanasi)
peristiwa
Ananda
pada
menggali SAFA
teks dari
atau
nonfiksi
informasi media
tindakan 90 93 85 90 A menyajikan
dengan
Ananda SAFA SALSABILA
kalimat
memperhatikan
SINATRIA yang
cetakterdapat
Ananda
kalimat atau sangat
SAFA pada
elektronik terampil
NIQMATUN dalam
teks fiksi, cukup
ZAHRA
surat
tindakan
sangat
cetak
yang
undangan
atauyang
baik
terdapat dalam , baik
terdapat
elektronik.,
pada
undangan
media
BUNGA
kembali
efektif cetak
dan dari teksefektif
membuat
terampil narasi
surat
dalam
dan memperhatikan
sejarah
undangan
menyajikan dengan
NIQMATUN
penting
dalam
Ananda dari ZAHRA
teks
menguraikan
SHOLAHUDIN narasi NIQMATUN
latar
sangat
dengan
Ananda cerita yang sangat
terampil
kalimat terampil
penggunaan dalam
ejaan, menyajikan
terampil dalam
pada
teks
sangat
teks
mencermati
dengannonfiksi
sejarah baik
nonfiksi
Bimbingan
dalam dan 88 93 88 89 B atau
SALSABILA
peristiwa
memperhatikan
ZAHRA
terdapat
dalam atau Maaf,
elektronik
sangat
pada
kalimat ANDA
ringkasan
kembali efektif
memaparkan teksbelum
peristiwadanataumelakukan
memperhatikan
penjelasan
informasi tindakan
penting
urutan
ROFII
penggunaanperistiwa
sangat
pendampingan
Maaf, ANDA baik
kalimatatau
yang
belum dalam efektif
sangat
tindakan
Ananda dan
SHOLAHUDIN
menyajikan
terampil
dengan Copy->
penggunaanPastedari
(eksplanasi) value
ejaan, dari
media Deskripsi
terampil
cetak dalam
atau
mencermati
,efektif
baik dalam
tindakan
meringkas
danyang
teksterdapat
ejaan dalam
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! penggunaan
terampil
teks fiksi,
membuat
memperhatikan
ROFII
hasil
dalam sangatsurat Maaf,
dalam
penggalian
dengan
dari
Aplikasi
ANDA
teks
menyajikan
belum
memperhatikan
narasi
ke
melakukan
sejarah
Deskripsi
hasil Edit latar
penggalianguru, cerita
lebih akan
melakukan
penggunaan
menguraikan mampu
Copy->
kalimat
urutan dengan
Bimbingan
ejaan,
terampil
undangan terampil
menyajikan dalam elektronik
dan Copy->
yang Pastebelum
terdapat value
padadariteksDeskripsi
fiksi,
Maaf,
pada ANDA
teks
penjelasan
surat belum
nonfiksi
(eksplanasi)
undangan , cukup #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
penggunaan
terampil
tentang
membuat dengan
surat Maaf,
dalam selamat
tentang ANDA
bekerja..
manfaat melakukan
persatuan dan
meningkatkan
Paste
efektif value
peristiwa dari
danatau
ejaan dalam
tindakan memperhatikan
pendampingan
dalam
kembali
memaparkan
dengan kalimat Aplikasi
terampil ke Deskripsi
dalam EditDeskripsi
menyajikan guru,hasil
melakukan
dari
dalam
Maaf,media Copy->
cetak
menggali
ANDA belum atau Bimbingan
ejaan,
menyajikan
manfaat
undangan
Ananda dan
terampil
dengan Copy->
kesatuan
Maaf, Paste
ANDA value
belum dari
melakukan
menggali
Deskripsi
surat
yang informasi
Aplikasi
undangan
terdapat ke
, dalam
pada cukup #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! latar
yang cerita
lebih
menyajikan
peristiwa
informasi
efektif dan yang
akan
atau selamat
penggalian bekerja..
tentang manfaat
Paste
manfaat value
elektronik.,
melakukan dari
baik
persatuan
Copy-> dan pendampingan
dalam
kembali
persatuan
dengan
Bimbingan dan
kalimat Aplikasi
dan Copy-> ke Deskripsi
Paste value Edit
dari guru,
Deskripsi
penting
Deskripsi
dalam dari
Editteks
meringkasguru,narasi
teks terdapat
mampu
ringkasan
tindakan 0pada
teks
Maaf,
teks ANDA
nonfiksi
Deskripsi
mencermati
kesatuan
Paste
belum
Aplikasi
untuk
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
penting
yang
efektif
dari
memperhatikan
lebih
memaparkan
peristiwa
kesatuan dan
pendampingan akan persatuan
atau Maaf, ANDA
selamat
Aplikasi
dan
bekerja..
ke
kesatuan
belum
Deskripsi
melakukan
Edit guru,
sejarah
selamat
penjelasan
melakukan
Deskripsi bekerja..
(eksplanasi)
Copy->
Edit guru, teks
dengan
teks
mampu fiksi,
meningkatkan
penjelasan
narasi
penggunaan cukup Copy-> Pastebelum
penggunaan
Maaf, ANDA
membangun
Deskripsi kalimat
belum
kerukunan
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! informasi
tindakan
Ananda
memaparkan 0
memperhatikan
yang lebih
terampil akan
dalam Maaf,
selamat ANDA
bekerja.. melakukan
dari
Pastemedia
selamat value cetak
dari atau
bekerja.. menyajikan
(eksplanasi)
memperhatikan
Bimbingan
sejarah
ejaan, dari Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
terampil
meningkatkan
efektif
melakukan
hidup.
Deskripsidan ejaan
Copy->
Edit guru,dalam penting
dengan
informasi
penggunaan
mampu
menyajikan dari Copy-> Pastebelum
Maaf, ANDA
elektronik.
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ringkasan
Ananda
media
latar 0
cetak
cerita teks
yang Maaf, ANDA melakukan
surat
Paste
selamatundangan
value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
dalam
menyajikan
teks narasi
memperhatikan
Bimbingan
penting
ejaan,
penjelasan
dengan
atau daridan
terampil
meningkatkan
ringkasan teks
elektronik
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum
Deskripsi
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terdapat
yang
Ananda
sejarah
latar 0pada
lebih
memaparkan
ringkasan
cerita akan
teks
yang Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke pendampingan
teks
dalam narasi
menyajikan
penjelasan
(eksplanasi)
dari Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> teks
mampu
denganfiksi,
informasi
penjelasan
terdapat Copy-> Pastebelum
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
sejarah
menyajikan
ringkasan
Ananda 0pada
lebih
(eksplanasi)
media cetak akan
teks
dari Maaf, ANDA melakukan
Paste
selamat value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
terampil
meningkatkan
penting
Bimbingan
teks
mampu fiksi,
menyajikan
hasil
dalam
dari
(eksplanasi)
penggalian
penjelasan
dengan
dari
dan selamat
Aplikasi bekerja..
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
media
atau
yang
teks
media
cetak
lebih
menyajikan
Ananda akan Copy->
elektronik
0 dalam
narasi
cetak
pendampingan Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste value dari terampil
meningkatkan
kembali
tentang
(eksplanasi)
Bimbingan
atau dari Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
elektronik
menyajikan
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
hasil
sejarah
atau
yang penggalian
ringkasan
dengan teks
akan Copy->
elektronik
lebih Pastebelum
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menyajikan
peristiwa
Ananda
manfaat
media 0 atau
cetak Maaf, ANDA melakukan
Paste
bekerja..
pendampingan
hasil penggalian
meningkatkan
tentang
penjelasan
Bimbingan
menyajikan
mampu
hasil dan
penggalian
ringkasan
selamat
Aplikasi bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
tindakan
dengan
persatuan
atau
yang
tentang
Ananda
manfaat 0 teks
(eksplanasi)
pendampingan
hasil
dan
elektronik
lebih
menyajikan akan
penggalian
meningkatkan
tentang dari
Copy->
Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste
selamat value
melakukan dari
bekerja..
Copy-> penjelasan
dengan
Bimbingan
kesatuan
menyajikan
mampu
manfaat
ringkasan
dengan dan Aplikasi
teks Copy-> ke Deskripsi
guru,
Deskripsi
belum persatuan
media
yang
tentang
menyajikan
Ananda
manfaat 0 dan
cetak
lebih akan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (eksplanasi)
memperhatikan
pendampingan
hasil penggalian
meningkatkan
persatuan
penjelasan
Bimbingan dari
dan selamat
guru,
selamat bekerja.. kesatuan
atau
mampu
manfaatelektronik
ringkasan
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
dengan
persatuan
media
latar
yang
tentang
Ananda
kesatuan 0 teks
cetak
cerita
lebih
menyajikan
(eksplanasi)
pendampingan
menyajikan
meningkatkan
persatuan
dan
yang
akan
dari
dan
Copy->
Maaf, ANDA
selamat
Paste value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamat value dari
bekerja.. penjelasan
Bimbingan
kesatuan
atau
mampu
manfaat dan Aplikasi
elektronik
terdapat
ringkasan pada ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
dengan
memaparkan
media
yang
hasil
menyajikan
Ananda
kesatuan 0 teks
cetak
lebih
(eksplanasi) akan
penggalian Copy->
Maaf, ANDA
dari selamat
Paste value dari
belum melakukan
Paste
selamat value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
menyajikan
teks fiksi
meningkatkan
persatuan
penjelasan
Bimbingan
informasi
atau
mampu
tentang
dengan
dan
dan
elektronik
ringkasan
memaparkan teks Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum
Deskripsi
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! media
yang
hasil
membuat
Ananda
kesatuan cetak
lebih
menyajikan 0
(eksplanasi) akan
penggalian
surat
dari Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
penting
menyajikan
manfaat
penjelasan
Bimbingan
informasi dari
meningkatkan selamat
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, atau
mampu
tentangelektronik
undangan
ringkasan
dengan
memaparkan
media
yang cetak
lebih teks
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! teks
hasil
Anandanarasi
penggalian
menyajikan
persatuan 0
(eksplanasi) dan
dari Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamat value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
penting
menyajikan
dengan
penjelasan
Bimbingan
informasi
atau
mampu
sejarah
tentang
dari
meningkatkan
manfaat kalimat
elektronik
ringkasan
dengan
kesatuan teks
selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! media
yang
teks
hasil
Ananda
persatuan
efektif cetak
lebih
narasi
0
dan
(eksplanasi) akan
penggalian
menyajikan dan
dari Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
penting
menyajikan
manfaat
penjelasan
Bimbingan
memaparkan dari
meningkatkan selamat
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> atau
mampu
sejarah
tentang
dengan elektronik
ringkasan
kesatuan
memperhatikan
media cetakteks Copy-> Paste value dari
Deskripsi
Aplikasi yang
teks
hasil
kembalilebih
narasi akan
penggalian
menyajikan
persatuan
(eksplanasi) dan
dari
Paste
bekerja..
pendampingan
informasi
menyajikan
meningkatkan
manfaat
penjelasan
Bimbingan
memaparkan
penggunaan
atau
mampu
sejarah
tentangelektronik
ringkasan
peristiwa
kesatuan teks
atau
selamat bekerja..
Deskripsi media cetak
Aplikasi ke yang
penting
hasil lebih
menyajikan
kembali
persatuan dari
(eksplanasi)
pendampingan
informasi
ejaan,
manfaat
akan
penggalian
dan
terampil
menyajikan
meningkatkan
penjelasan
tindakan
memaparkan
dari selamat bekerja..
selamat bekerja.. atau
mampu
teks
tentangelektronik
narasi
ringkasan
peristiwa
kesatuan
media teks
atau
cetak
penting
dalam
hasil
kembalilebih
dariakan
penggalian
menyajikan
persatuan
(eksplanasi)
dengan
informasi dan
dari
menyajikan
meningkatkan
sejarah
manfaat
penjelasan
tindakan
memaparkan
atau elektronik
teks narasi
menyajikan
tentang
ringkasan
peristiwa
kesatuan
media
penting teks
atau
cetak
memperhatikan
dari
hasil penggalian
menyajikan
persatuan
(eksplanasi)
dengan
informasi
menyajikan
meningkatkan dan
dari
sejarah
ringkasan
manfaat
penjelasan
tindakan
memaparkan
atau
latar
teks teks
elektronik
cerita
narasi yang
tentang
ringkasan
kembali
kesatuan
media
hasil cetak
memperhatikan
penting teks
dari
penggalian
menyajikan
penjelasan
persatuan
(eksplanasi)
dengan
informasi
menyajikan
terdapat
sejarah
manfaat dan
padadari
penjelasan
peristiwa
memaparkan
atau
latar
teks narasi
tentang
ringkasan
kembali
(eksplanasi) atau
elektronik
cerita yang
teks
dari
kesatuan
media
hasil
teks cetak
memperhatikan
penting dari
penggalian
fiksi
menyajikan
persatuan dan
(eksplanasi)
tindakan
informasi
menyajikan
terdapat
sejarah
manfaat
penjelasan
peristiwa
media pada
atau
cetak dari
memaparkan
atau
latar
teks elektronik
cerita
narasi
tentang
membuat
kembali
kesatuan yang
surat
media
dengan
penting
hasil
teks cetak
fiksi
menyajikan
persatuan dari
penggalian
(eksplanasi)
tindakan
atau dan
elektronikdari
informasi
menyajikan
terdapat
sejarah
manfaat
undangan
peristiwa
memaparkan pada
atau
atau
teks
membuat
kembalielektronik
memperhatikan
narasi
tentang
kesatuan
media
dengan cetaksurat
penting
hasil
teks
menyajikan
persatuan
dengan
tindakan
informasi dari
penggalian
fiksi dan
kalimat
menyajikan
latar
sejarah
manfaatcerita
undangan
peristiwa
memaparkan
atau yang
atau
elektronik
memperhatikan
teks narasi
tentang
membuat
kembali
kesatuan
efektif
dengan
penting dan surat
dari
hasil
dengan penggalian
terdapat
menyajikan
persatuan
tindakan
informasi
menyajikan
latar pada
dan
kalimat
ceritaatau
yang
sejarah
manfaat
undangan
peristiwa
memaparkan
memperhatikan
teks narasi
tentang
denganfiksi
kembali
kesatuan
efektif
penting dan
dari
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.7 menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume serta hubungan pangkat tiga den KD 4.7
KD 3.8 menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana KD 4.8
KD 3.9 menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya KD 4.9
KD 3.10 menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan seki
KD 4.10
KD 3.11 KD 4.11
KD 3.12 KD 4.12

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
2 AKHMAD LUTFI 80 86 80 77 76 80 80 80
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 70 70 80 79 71 79 75 80
4 ANANG WAHYU ABAS 70 86 90 77 83 84 80 80
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 70 90 70 85 91 90 100 80
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 100 90 80 87 94 94 100 90
10 FAIZAL ADITHIYA 70 70 70 80 69 82 80 70
11 FARAH DIAH UMAMI 60 76 70 80 73 77 75 85
12 FIFI RAMADHANI 100 86 80 80 72 80 80 90
13 ITA KAMELIA 80 90 80 90 99 91 100 90
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 70 86 70 78 84 80 80 80
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 90 90 90 96 94 100 90
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 70 86 70 86 96 85 100 85
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 80 90 80 90 88 92 80 70
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 70 76 80 82 76 78 75 90
20 REVANESA BUNGA 70 86 80 90 99 90 80 90
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 80 90 80 86 97 90 100 90
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 100 90 80 87 95 88 75 80
ZAHRA
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.7 menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga
KD 4.8 menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana
KD 4.9 menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
KD 4.10 menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar
KD 4.11
KD 4.12
R
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
DENI
Ananda ALFIANTO
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
76 76 76 C menjelaskan
MUJAHIDIN
PANGESTU
penyajian
Ananda baik
data
ANANG
81 73 79 B baik
dalam dalam,
yang
WAHYU
cukup berkaitan
ABAS
dalam
92 82 89 B Ananda
menjelaskan
dengan diri
sangat
menjelaskan
ANANTYA baik DWI
79 73 77 C dan
peserta
Ananda
dalam didik
ANGGIT
data
NAFISA yang
menemukan sangat
dan
AHLAN
menjelaskan
berkaitan FAOZI
85 73 81 B Ananda
baik dalam
jaring-jaring
membandingka
baik
dan
dengandalam,
ATHIYYA diri
85 81 83 B menjelaskan,
bangun
Ananda
n dengan
cukup ruang
CAESAR
dalamdata
menemukan
peserta
CALLISTA
dan didik
sederhana,
DAVINA
dari lingkungan
menjelaskan,
jaring-jaring
92 89 91 A Ananda
atau
GITAFREYA
menentukan DWI
lingkungan
cukup
MAURA
sekitar,
dan
bangun dalam
cukup
ruang
CAHYANI
sekitar
sangat
volume
Ananda baiksangat
serta
bangun
FAIZAL
74 64 71 C menjelaskan,
HIDAYAH
dalam
menentukan
sederhana,
baik dalam sangat
cara
dalam
ruang
ADITHIYA
dan denganbaik
75 63 71 C baik
volume
Ananda
cukup dalam
menjelaskan,bangun
FARAH
dalam
menjelaskan,
pengumpulanny
menjelaskan
menggunakan
dalam
menentukan
menjelaskan
dan
ruang
DIAH
dan dengan
UMAMI
menjelaskan,
amenjelaskan
84 74 81 B penyajian
Ananda
satuan
volume
penyajian FIFIdata
volume
bangun
data
menentukan
menggunakan
cukup
dan dalam,
menentukan
yang
serta berkaitan
RAMADHANI
hubungan
penyajian
90 89 90 A ruang
yang
volume
satuan
dengan
menentukan
volume ITAdata
dengan
berkaitan
Anandavolume
bangun
bangun
dengan
sangat
pangkat
yang
dengan
KAMELIA diri
baik
tiga
berkaitan
menggunakandiri
sangat
ruang
serta
volume
ruang
Ananda dengan
hubungan
Bimbingandengan dan
bangun
85 82 84 B peserta
dalam
dengan
satuan
peserta didik
akar
diri
volume
didik
baik dalam
menggunakan
pangkat
pendampingan
ruang tiga
dengan
menggunakan
MOZART
dan
menjelaskan,
pangkat
peserta
serta
dan tiga
didik
hubungan
menjelaskan
satuan
dengan
yang
satuan volume
akar
lebih
menggunakan akan
volume
KHAIRUNNISA
membandingka
dan
menjelaskan
pangkat
membandingkatiga
penyajian
serta
pangkat
mampu
satuan
serta
EFRIZA data
hubungan
tiga
volume
hubungan
sangat
n dengan
menentukan
penyajian
membandingka
dengan
n dengan data
akardata
data
yang
pangkat
serta
pangkat
baik berkaitan
meningkatkantiga
hubungan
dalam tiga
dari
yang
n lingkungan
volume
dengan
pangkat
dari bangun
berkaitan
data
tiga
lingkungan
dengan
pangkat
dengan
menjelaskandiri
akar
menjelaskan,tiga
akar
sekitar,
ruang
dengan
dari cukup
dengan
diri
lingkungan
sekitar, cukup
peserta
pangkat
dan
dengan akar
pangkat
penyajian didik
tiga
tiga
data
dalam
79 75 77 C Ananda
MUHAMMAD
Ananda
MUHAMMAD
Ananda NAILI
85 78 83 B ALFIAN
RAAFI baik
HANNAN
QOWIYAL
dalam,
Ananda cukup
NAYLA
84 83 83 B sangat
FATHONAH baik
dalam
FAJRINA
dalam
78 73 77 C Ananda
sangat
menjelaskan, RAKA
baik
SAMSIAH
menjelaskan,
MAHARDIKA sangat
86 76 83 B dalam
dan
Ananda
baik dalam,
dan
baik dalam
menjelaskan
menentukan
REVANESA
baik dalam
menentukan
Ananda
89 79 86 B menjelaskan
penyajian
volume
BUNGA data
bangun
menjelaskan,
volume
REVIANA
dan bangun
87 76 84 B yang
Ananda
ruang
SINATRIA
dan berkaitan
SAFA
dengan
sangat
ruang
BUNGA
menemukan
dengan dengan
diri
NIQMATUN
menggunakan
baik dalam
menentukan
Ananda
90 84 88 B menggunakan
SALSABILA
jaring-jaring
peserta didik
ZAHRA
satuan
menjelaskan
volume
SHOLAHUDIN sangat
volume
bangun
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! satuan
sangat
bangun
Ananda
dan volume
baik
ruang
dengan
baik
serta
data
ruang
ROFII dalam
hubungan
yang
dengan
sangat
serta
dalam
sederhana,
Bimbingan hubungan
membandingka dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menjelaskan,
pangkat
berkaitan
Ananda
menggunakan
baik dalam tiga
dengan
pangkat
menjelaskan
cukup
pendampingan
n
dan dengan tiga
dalamdata
dengan
Bimbingan
satuan
menjelaskan
dengan akar
diri
volume
akar dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! penyajian
Ananda
menjelaskan,
yang
dari lebih data
dengan
lingkungan
menentukan akan
pangkat
peserta
pendampingan
serta
penyajian
pangkat tiga
didik
hubungan
data
tiga
yang
Bimbingan
dan
mampu
sekitar,
volume
Ananda berkaitan
cukupdan
bangun
0tiga
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menjelaskan
atau
yang
pangkat lingkungan
lebih akan
berkaitan
menjelaskan
dengan
pendampingan
menentukan
meningkatkan
dalam
ruang diri
dengan
dengan
dan
sekitar
mampu
dengan
Ananda
penyajian serta
akar
diri
0 data
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! peserta
yang
volume didik
lebih
menjelaskan,
menggunakan akan
bangun
Bimbingan
menemukan
cara
meningkatkan
pangkat
peserta
dengan
yang tigadan
didik
berkaitan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
mampu
ruang
Ananda
dan
satuan dengan
0
volume
pendampingan
jaring-jaring
pengumpulanny
menjelaskan,
menjelaskan
dan
Bimbingan
dengan diridan
membandingka
meningkatkan
menggunakan
menentukan
dengan
serta hubungan
bangun
a,
Ananda
dan lebih
cukup
membandingka
pendampingan
peserta akan
ruang
0dalam
didik
n dengan
menjelaskan,
satuan
volume
Bimbingan
pangkat data
volume
bangun
tigadan
mampu
sederhana
menjelaskan,
menentukan
dengan
menemukan
n
yang dengan
lebih data
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dari
dan
Ananda
serta
ruang
pendampingan
dengan
meningkatkan
dan 0 akan
lingkungan
hubungan
dengan
akar
volume
Bimbingan
jaring-jaring
dari
mampu
sekitar, bangun
lingkungan
membandingka
menentukan baikdan
dengan
pangkat
menggunakan
yang
pangkat lebih
menjelaskan,
Ananda
menentukan tiga
akan
tiga,
0baik
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ruang
pendampingan
bangun
sekitar,
meningkatkan
n
dalamdengan
volume dengan
ruang
data
bangun
Bimbingan
dengan
satuan
mampu
cukup
dan
dengan
volume akar
volume
dalam dan
bangun
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menggunakan
yang
sederhana
dalam
Ananda
ruang lebih
menjelaskan,
dari lingkungan
pendampingan akan
0tiga
dengan
pangkat
serta
menentukan
Bimbingan
ruang hubungan
meningkatkan
menjelaskan dengan dan
satuan
mampu
menjelaskan
menjelaskan,
dan
sekitar,
dengan
menggunakan volume
sangat
pangkat
volume lebih
menjelaskan,
Ananda
penyajian
pendampingan
menggunakan akan
0tiga
data
bangun
serta
penyajian
dan
menentukan
baik hubungan
meningkatkan
dalam
Bimbingan
satuan data
volumedan
mampu
dengan
dan
ruang
yang
satuan akar
berkaitan
dengan
lebih akan
volume
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pangkat
menjelaskan,
Ananda
menentukan
volume
menjelaskan
pendampingan
serta 0tiga
berkaitan
bangun
hubungan
meningkatkan
pangkat
menentukan
Bimbingan
dengan
menggunakan
mampu
serta
dengan tiga
diri
hubungan
akar dan
volume
ruang
dan
yang
pangkat diri
bangun
dengan
lebih
menjelaskan,
Ananda
menjelaskan akan
0tiga
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! volume
pendampingan
peserta
satuan
meningkatkan
pangkat
menentukan
peserta
Bimbingan bangun
didik
volume
tiga
didikdan
ruang
menggunakan
menemukan
mampu
dengan
dan dengan
akar
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ruang
yang
dan
serta
Ananda
menjelaskan
volume
dan dengan
lebih
akarakan
hubungan
menjelaskan,
dengan 0tiga
bangun
pendampingan
menggunakan
satuan
jaring-jaring
meningkatkan
pangkat
menentukan
Bimbingan
menemukan volumedan
menggunakan
mampu
membandingka
pangkat
dan
dengan
ruang
membandingka tiga
dengan
satuan
serta
bangun
Ananda lebih
menjelaskan
volume
pendampingan
jaring-jaring 0 akan
volume
hubungan
menjelaskan, ruang
bangun
satuan
meningkatkan
n dengan
dengan
menentukan
Bimbingan
menemukan
menggunakan
n
mampudengan volume
data
akar dan
data
serta
pangkat
sederhana
dan
dengan
ruang
yang
bangun hubungan
tiga
dengan
lebih akan
ruang
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! serta
Ananda
pangkat
volume hubungan
menjelaskan,
dari lingkungan
pendampingan
jaring-jaring
satuan
dari 0tiga
bangun
volume
lingkungan
meningkatkan
pangkat
dengan
menentukan
Bimbingan
menemukan
menggunakan
mampu
sederhana tiga
akar dan
pangkat
dan
sekitar
dengan
menjelaskan
ruang
yang
bangun
serta
sekitar lebihtiga
denganakan
ruang
hubungan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menjelaskan,
dengan
Ananda
pangkat
volume
pendampingan
jaring-jaring
satuan
meningkatkan
menjelaskan akar
0tiga
bangun
volume
dengan
menentukan
Bimbingan
dan
menggunakan
mampu
sederhana
pangkat
dan akar
tigadan
dengan
menjelaskan
ruang
yang
bangun
serta
data
pangkat dengan
lebih
yang akan
ruang
hubungan
menjelaskan, tiga
volume
pendampingan
menemukan
satuan
meningkatkan
menjelaskan
dengan
menentukan
Bimbingan bangun
volume
akar dan
menggunakan
dan
mampu
sederhana
pangkat
dan
berkaitan
menjelaskan
ruang
yang tiga
dengan
lebih akan
jaring-jaring
serta
pangkat
volume hubungan
menjelaskan,
data yang
pendampingan
menemukan tiga
bangun
satuan
meningkatkan
menjelaskan
dengan
menentukan
dan
menggunakan volume
akar
diri
mampu
bangun
pangkat
dan
berkaitan
menjelaskan
ruang
yang ruang
tiga
dengan
lebih
jaring-jaring akan
serta
data
pangkat
volume
peserta
menemukan
satuan hubungan
menjelaskan,
yang tiga
bangun
didik
volume
meningkatkan
sederhana
dengan
menentukan
dan
menggunakan
mampu
bangun akar
diri
ruang
pangkat
dan
berkaitan
menjelaskan
ruang
atau tiga
dengan
lingkungan
jaring-jaring
serta hubungan
menjelaskan,
menjelaskan
pangkat
volume
peserta
menemukan
satuan
meningkatkan
sederhana tiga
bangun
didik
volume
dengan
menentukan
dan
menggunakan
sekitar
bangun
pangkat
dan akar
diri
serta
ruang
tiga
data
ruang
atau yang
menjelaskan dengan
lingkungan
jaring-jaring
serta hubungan
menjelaskan,
menjelaskan
pangkat
volume
peserta
menemukan
satuan
cara
sederhana
dengan tiga
bangun
didik
volume
akar
menentukan
berkaitan
dan
menggunakan
sekitar
bangun
pangkat
dan
data yangserta
ruang
tiga
menjelaskan
ruang
atau
serta
menjelaskan
pangkat dengan
lingkungan
jaring-jaring
hubungan
pengumpulanny tiga
volume
dengan
menemukan
satuan
cara
sederhana
dengan
menentukan
berkaitan bangun
diri
volume
akar
dan
menggunakan
sekitar
bangun
pangkat
aserta
data serta
ruang
tiga
menjelaskan
yang
menjelaskan
ruang
peserta
menjelaskan
pangkat
volume
dengan dengan
jaring-jaringdidik
hubungan
pengumpulanny tiga
bangun
diri
menemukan
satuan
cara
sederhana
dengan
penyajian
berkaitan
dan volume
akar
data
menggunakan
atau
bangun
pangkat
aserta
data lingkungan
ruang
tiga
menjelaskan
ruang
pesertayang
menjelaskan
dengan
didik
jaring-jaring
yang
dengan
menemukanhubungan
pengumpulanny
menjelaskan
pangkat tiga
berkaitan
diri
satuan
sekitar
sederhana
dengan
penyajian
berkaitan
dan
menggunakan
atau volume
serta
akar
data
lingkungan
bangun
pangkat
amenjelaskan
data
denganyang
peserta ruang
tiga
menjelaskan
diri
didik
jaring-jaring
serta
cara
dengan
satuan
sekitar hubungan
menjelaskan
pangkat
yang tiga
berkaitan
menemukan diri
volume
serta
sederhana
dengan
penyajian
berkaitan
dan
peserta
atau
bangun
pangkat akar
data
didik
lingkungan
ruang
tiga
pengumpulanny
data
denganyang
menjelaskan
peserta diri
didik
jaring-jaring
KATEGORI
n akar pangkat tiga A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalam
LUTFI DENI
Anandaterampil
AKHMADdalam, LUTFI cukup
menjelaskan penyajian 83 77 80 81 B sangat terampil terampil dalam menyajikan data
MUJAHIDIN
Ananda baik
AJIberkaitan
PANGESTU AKHMAD
data
dalam,yang
cukup dalam 75 79 79 77 C dalam,
MUJAHIDIN cukup yang berkaitan
menentukan dengan
volume diri
bangun peserta
ruang
baik dalam
dengan
Ananda diri
ANANGpeserta PANGESTU
terampil
Ananda dalam
ANANG dalam
didik
Ananda menyajikan
dan membandingkan
ANANG data
WAHYU yang
ABASdengan
menjelaskan
menjelaskan data
dan yang 83 77 84 82 B terampil
terampil dalam dengan
dalam berkaitan menggunakan
dengandalam, satuan
dirisekitar
peserta didik
didik
WAHYU danABAS
berkaitan dengansangat
diri menyajikan
WAHYU
menentukan ABAS data
sangat
volumedari lingkungan
terampil
serta hubungan cukup
pangkat
Ananda
menemukanANANTYA
membandingkan jaring- DWI 90 86 92 90 A Ananda
menyajikan
data yang Ananda
dan ANANTYA
membandingkan DWI NAFISA
dengan data
baik dalam
peserta
NAFISA didik atau
sangat baik sangat
volume
ANANTYA terampil
DWI terampil
bangun tiga dengan
sangat dalam
terampil menemukan
akarsekitar,
pangkat
dalam tiga,jaring-
jaring
dengan
Ananda bangun
data
ANGGIT
menjelaskan ruang
dari
dan serta 78 77 86 79 B data
dalam, yang
berkaitan
Ananda ANGGIT
cukup dari lingkungan
Ananda
jaring ANGGIT
bangun AHLAN
ruang cukup
FAOZI
sederhana
lingkungan
dalam sekitar
menjelaskan, ruang
NAFISA dengan cukup terampil dalam menemukan
sederhana,
lingkungan
AHLAN
menemukan
cara
Ananda FAOZIcukup
sekitar,
ATHIYYA baik
jaring-
pengumpulannya AHLAN sangat
berkaitan
dengan
terampil
menggunakan
Ananda
diri
FAOZI
dalam
menjelaskan
terampil
terampil dalam
dalam
jaring-jaring
Ananda ATHIYYA
data yang berkaitan
menentukan
menentukan
bangun ruang
CALLISTA
dan
dalam
cukupmenentukan
dalam, menjelaskan,
dalam
cukup dalam 90 85 83 88 B terampil
dengan
peserta
terampil dalam
diri
didik dengan
volume
dalam volume diri
bangun
bangunpeserta
ruang
ruang didik atau
dengan
dengan
jaring
volume bangun
CALLISTA bangun ruang
GITAFREYAruang menemukan
satuan
ATHIYYA volume
menjelaskan sederhana
GITAFREYA
lingkungan sangat
sekitar terampil
serta cara dalam
dan menentukan
Ananda CAESAR
menjelaskan,
sederhana, dan
cukup 85 85 90 86 B peserta
Ananda
dan
menentukan didik
jaring-jaring menggunakan
CAESAR Ananda CAESAR
menggunakan satuan
DAVINA
satuan volume
volume MAURAserta
serta
sangat
dengan
volume baik
bangundalam
menggunakan ruang serta
CALLISTA
data
dan hubungan
yang menentukan
pengumpulannya,
hubungan volume
pangkat bangun
terampil
tiga dengan ruang
dalam
akar
DAVINA
menentukan
dalam
Ananda MAURAvolume
menjelaskan,
DWI CAHYANI DAVINA
membandingka
volume
bangun
Ananda bangun
ruang
DWI HIDAYAH
hubungan
Ananda sangat
pangkat
DWI CAHYANI terampil
tiga dalam
dengan
sangat akar
menjelaskan
satuan
dengan volume penyajian
menggunakanserta 90 87 94 90 A pangkat
GITAFREYA
berkaitan
membandingkatiga dengan
menemukan
pangkat menggunakan
tiga jaring-jaring satuan
bangun
HIDAYAH
bangun
dan sangat
ruang
menentukan
sangat baik dalam baik
dengan MAURA
n dengan
ruang
sederhana
CAHYANI data
dengan menentukan
pangkat
sangat terampil tiga
dalam volume
menjelaskanbangun
menjelaskan dataruang
data
data
Ananda
satuanyang
hubungan berkaitan
pangkat
FAIZAL
volume tiga
serta 70 80 82 74 C dengan
sangat
dengan
Ananda
n dengan akar
terampil
data volume
diri
FAIZAL ruang
Ananda serta
sederhana
FAIZAL hubungan
ADITHIYA pangkat
terampil
dalam
volume menjelaskan
menggunakan
bangun
menjelaskan, satuan
dan ruang HIDAYAH
dari lingkungan
menggunakan
terampil dalam dengan
yang
yang menggunakan
berkaitan
berkaitan dengan
dengan satuan
diritiga
diri peserta
peserta
dengan
ADITHIYA
hubungan diri
akar peserta
pangkat
baik
pangkatdalam
tiga pangkat
dalam
peserta
ADITHIYA
dari tiga,
didik
lingkungan tiga
dalamdengan akar
menjelaskan pangkat
data yang
penyajian
volume
Ananda
dengan data
serta
FARAH yang
hubungan
DIAH sangat
sekitar
satuan
Ananda terampil
volume volume
FARAH didik
Ananda serta
atau hubungan
lingkungan
FARAH DIAH pangkat
sekitar
UMAMI serta
didik
tiga danmenggunakan
menentukan
menjelaskan
menjelaskan
dengan
berkaitanakar
volume
penyajian
pangkat
dengan diri
81 80 77 80 B menjelaskan
cukup
atau dalam didik
terampil
menentukan
lingkungan
terampil
sekitar,
dalam cukup
atau
menyajikan
berkaitan
tiga dengan
lingkungan
data
dengan
akar diri sekitar
yang
pangkat berkaitan
peserta
tiga
serta
didik
pangkat
UMAMI
satuan
bangun tiga
cukup
volume
ruang
membandingkan dengan
dalam,
serta
dengan serta
DIAH
data
dalam
volume hubungan
UMAMI
yangbangun cara
cara
denganpengumpulannya,
terampil dalam
pengumpulannya,
diri menyajikan
peserta didikcukup data
terampil
dan
Ananda
penyajian
data
tiga FIFI
yang
peserta data yangdan
berkaitan
didik dan 88 80 80 85 B Ananda
sekitar
menjelaskan
terampil
menentukan FIFI
serta
dalam Ananda
atau FIFI RAMADHANI
lingkungan
menjelaskan datasekitar
yang sangat
serta
berkaitancara
akar
denganpangkat
hubungan
menggunakan
dengan data tiga
Bimbingan
pangkat
dari tiga
satuan pangkat
terampil
berkaitan
menemukan
ruang tiga
dengan terampil
dalam yang
dalam dalam
berkaitan
menemukan
membandingkan menyajikan
dengan diri data
peserta
jaring-jaring
dengan data dari
RAMADHANI
berkaitan
dengan diri
membandingkan
Ananda akar sangat
dengan
peserta
ITA KAMELIA diri RAMADHANI
cara
data yang
menentukan
volume
Ananda bangun
ITA terampil
dengan
Ananda dalam
pengumpulannya,
diri
ITA menyajikan
peserta
KAMELIA cukup
didik data
terampil
atau
sangat
pendampingan
dengan
volume serta
lingkungan yang
pangkat
hubungan
sekitar, 90 90 91 90 A dengan
menyajikan
dengan akar
diri
jaring-jaring
menggunakan yang
didik
bangun berkaitan
dan
lingkunganruang dengan
membandingkan
sederhana
sekitar, diri
terampil peserta
dengan
dalam
baik dalam
peserta
didik
dengan
sangatdandidik
data
baik dan
dari
dalam sangat
volume
ruang
KAMELIA terampil
pengumpulanny
berkaitan bangun
dengan yang
dalam berkaitan
menentukan
lingkungan
sangat terampil dengan
sekitar
dalam serta diri
volume
menjelaskancara peserta
bangun
data
lebih
tiga
Ananda
cukup akan
pangkat mampu
tiga
MOZART
dalam dengan 80 82 77 80 B pangkat
data
peserta
Ananda
bangun
satuan yang tiga
didik
ruang
volume didik
data
Ananda dan
dari membandingkan
lingkungan
MOZART
menjelaskan data sekitar,
KHAIRUNNISA
yang dengan
cukup
berkaitan
menjelaskan,
membandingkan
lingkungan
menjelaskan dan
sekitar,
penyajian dalam
a, terampil
dengan
ruang
terampil diri
dengan
menggunakan dalam didik
ruang dan membandingkan
dengan
pengumpulannya,
yang berkaitan menggunakan
denganterampil
diri dengan
satuan
dalam
peserta
meningkatkan
akar pangkat
KHAIRUNNISA
menjelaskan tiga
dan EFRIZA menjelaskan
berkaitan
atau
MOZART lingkungan
sederhana
serta hubungan data
EFRIZA
dengandari
terampil lingkungan
dalam
sangat
diri terampil
peserta sekitar
menentukan
didik dalam
atauserta
menentukan
dengan
cukup
data data
dalam
yang volume
dari
berkaitan menyajikan
dalam
peserta
menggunakan
satuan didik
volume
menjelaskan data
volumedari
menyajikan
didik atau lingkungan
serta hubungan
data yang
lingkungan sekitar,
pangkat
berkaitan
sekitar
menjelaskan,
menjelaskan
sangat baik dan
penyajian
dalam data
dengan
sekitaryangdiri
serta
KHAIRUNNISA volume
menentukanbangun ruang
volume dengan
bangun
menemukan
bangun ruang
lingkungan
menjelaskan,
dengan
menentukan
jaring-
dengan
sekitar,
dan
diriberkaitan
peserta
volume
pangkat
data
atau
satuan
serta
data
peserta
yang
menemukan tiga
lingkungan
volume
hubungan
yang
berkaitan didik
lingkungan
terampil
tiga dengan
dengan
cara diri sekitar
dalamakar
peserta
pengumpulannya,
menggunakan satuan
serta
menemukan
pangkat
didik tigaruang
cara
dan
sangat
volume
jaring-
serta
data
jaring
sangat
cukup yang
menjelaskan
bangun
menggunakan
baik
dalam penyajian
ruang
satuan
dalam cara
EFRIZA
dengan
berkaitan sangat
akar
jaring-jaring
sekitar serta dengan
jaring menggunakan
pengumpulannya
bangun
menyajikan ruang satuan
sederhana
datamenentukan
yang berkaitan
menentukan
didik
bangun
dengandanruang
diri volume
dengan
peserta serta
pangkat
dengan
dan hubungan
berkaitan tiga
diri
pengumpulanny membandingkan
terampil
hubungan dalam
pangkat dengan
tiga data
dengan dari
akar
data yang
sederhana
volume
menjelaskan berkaitan
serta hubungan
dan
data yang terampil
pangkat
dengan
bangun
cara
pangkat dalam menjelaskan
tiga
diri
ruang
tiga volume diri
dengan sertapeserta
hubungan
data yang
didik pangkat
berkaitan
dan
bangun ruang
membandingkan
menggunakan
didik dandiri dengan
satuan dengan
peserta
a, akar
diri
didik
membandingka
terampil lingkungan
volume
pangkat bangun
tiga sekitar
ruang dengan
dengan
pangkat
menemukan
berkaitan tigapeserta
dengan
jaring-
dengan diri menentukan
menyajikan
peserta
sederhana didik
pengumpulanny tiga dengan
dengan akar
diri peserta pangkat tiga,
didik atau
menggunakan
dengan
volumedandata
sertadari
membandingkan
didik
satuan
hubungan dengan
pangkat
peserta
atau
n
dalam
volume
data data membandingkan
akar
tiga
didik
lingkungan
dengan
yangbangun menggunakan
cukup terampilsatuan
dengan
dalamvolume
data serta
menyajikan
dari
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda MUHAMMAD
baik dalam, cukup 90 90 94 91 A DAFFA FAIZ menentukan volume bangun ruang
RAAFI
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
NAILI terampil
QOWIYAL dalam
FATHONAH
dalam
baik menjelaskan,
dalam 86 86 85 86 B ALFIAN
RAAFI dengan
HANNAN menemukan menggunakan
jaring-jaring satuan
bangun
FATHONAH
dan menentukan
Ananda NAYLA sangat baik QOWIYAL
terampil
Ananda NAYLA terampilserta
dalam volume
Ananda dalam
NAYLA menentukan
hubungan
FAJRINA pangkat
SAMSIAH
menjelaskan,
dalam dan
menjelaskan 80 90 92 84 B sangat
FATHONAH terampil ruang
volume sederhana
bangun menyajikan
ruang dengan data
volume
FAJRINA
menentukanbangun
SAMSIAH ruang
volume menentukan
FAJRINA
dalam tiga dengan
sangat
yang terampil
berkaitan akardengan
pangkat
dalam tiga,
diri peserta
Ananda
penyajian RAKA
data yang 83 82 78 82 B Ananda
terampil RAKA Ananda
dalam menggunakanRAKA MAHARDIKA
satuan sangat
dengan
sangat
bangun
MAHARDIKA
menggunakan
baik
ruangdalam,
dengan
baik baik volume
SAMSIAH
menjelaskan
MAHARDIKA
bangun cukup
didik terampil
menjelaskan
dan
terampil data
membandingkan
dalam yangvolume
dalam
menyajikan
menemukan
berkaitanserta
dengan
data
berkaitan
satuan
Ananda
dalam dengan
volume
REVANESA
menjelaskan, diri
serta 88 90 90 89 B menentukan
ruang
Ananda
sangat dengan
terampil hubungan
jaring-jaring
Ananda
dengan pangkat
bangun
REVANESA
diri peserta tiga
BUNGA
didikdengan
ruang atau akar
menggunakan
dalam
peserta menjelaskan
didik satuan
dan tiga data
sangat
volume yangterampil
bangun data
yang dari
pangkat lingkungan
berkaitan
tiga dengan
menemukan sekitar,
diri peserta
jaring-
hubungan
BUNGA
dan
volume
Ananda pangkat
SINATRIA
menentukan
serta
REVIANA hubungan menggunakan
REVANESA
dalam
berkaitan
Ananda sederhana
SINATRIA
lingkungan
terampil
Ananda sangat
sekitar
dalam
REVIANA terampil
serta cara
menjelaskan
BUNGA dalamdata
dan menemukan
membandingkan
dengan
sangat akar
baik jaring-
pangkat
dalam 90 86 90 89 B dalam
ruang
satuan
BUNGA dengan
volume didik
jaring dan membandingkan
bangun
menemukan ruang dengan
sederhana,
jaring-jaring bangun
volume
pangkat
BUNGA
jaring bangun
tiga
SALSABILA
bangun ruang
dengan
ruang menjelaskan
dengan
REVIANA
menyajikan diri pengumpulannya,
yang berkaitan
SALSABILA
data dari sangat
lingkungan cukup
dengan
terampil terampil
diri
sekitar, peserta
dalam
cukup
dengan
Ananda
tiga data
SAFAdari
menjelaskan menggunakan
Ananda terampil
SAFA Ananda dalam
SAFA menjelaskan
NIQMATUN data
ZAHRA
menjelaskan
dengan
akar
sangat baik
sederhana,
lingkungan tiga dan
data
menggunakan
pangkat dalam
cukup
sekitar,
yang 85 87 88 86 B serta
SINATRIA
data
peserta
BUNGA
data
satuan
hubungan
yang
yang didik
volume
ruang
dalam
didik sederhana
menyajikan
atau
menentukan
terampil
yang lingkungan
dalam
berkaitan volume menjelaskan
data yang
sekitar
bangun
menentukan
dengan diri
data
serta
ruang
peserta
NIQMATUN
menemukan
berkaitan
satuan
Ananda volume ZAHRA
jaring-
dengan
SHOLAHUDIN diri
serta NIQMATUN
pangkat
sangat
berkaitan
Ananda tiga
terampil sangat
yang
berkaitan
Ananda terampil
berkaitan
dengan
SHOLAHUDIN dalam
dengan diri
diri peserta peserta
didik
ROFII sangat
menjelaskan
dalam
cukup penyajian
menjelaskan,
dalam 90 86 87 89 B atau
SALSABILA
berkaitan
serta lingkungan
hubungan cara
dengan
volume
didik pengumpulannya
menggunakan
bangun
atau ruang
lingkungan satuan
dengan
sekitar serta
sangat
jaring
peserta
hubungan
ROFII baik
bangun
didik
sangat dalam
ruang
atau
pangkat
baik tiga
dalam ZAHRA
dengan
dalam
dengan
SHOLAHUDIN sangat
akar
diri menentukan
didik
dan atau
terampil volume
lingkungan
membandingkan
dalam bangun
sekitar
dengan
menentukan ruang
serta
data
data
dan
Maaf, yang berkaitan
menentukan
ANDAsekitar
belum sekitar
sangat
dengan
Ananda serta
terampil
diri
dengan volume serta
menggunakan hubungan
satuan pangkat
volume serta
menjelaskan,
sederhana
lingkungan
dengan akar
menjelaskan dan serta
pangkat
penyajian #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pangkat
terampil
menemukan
peserta
ROFII dalam Maaf,
tiga
tiga,
didik
sangat cara
dengan
cara
dari
ANDA belum
pengumpulannya
menggunakan
pengumpulannya
lingkungan
volume bangun sekitar
ruang
melakukan
menyajikan
satuan
menyajikan
dengan
dengan
volume
melakukan diri peserta
bangun
Copy-> ruang cara
dalam
peserta
Bimbingan
dengan didik
akar dan tiga dengan
hubungan
Copy->
data Paste
yang akar
pangkat
value
berkaitan pangkat
tiga
dari tigadiriakar
dengan
Deskripsi
dengan
menentukan
cara
Maaf,
tiga
data menjelaskan
yang volume
pengumpulannya,
ANDA belum
berkaitan dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menentukan
cukup
jaring-jaring
Ananda
atau
terampil terampil
dengan volume
data
dalam Maaf,
lingkungan yangserta
ANDA belum
menggunakan hubungan
berkaitan
satuan pangkat
dengan
melakukan
volume diri
serta
didik
dengan
Paste
bangundan menggunakan
value
ruang dari
dengan pengumpulanny
menentukan
dan
pendampingan
pangkat
volume bangun menjelaskan
pangkat
tigadan Aplikasi
peserta
tiga ke
didik
dengan data
tigaDeskripsi
dan
akar yangEdit
pangkat berkaitan
guru,
membandingkan
tiga, akar
cukup dalam
melakukan
menemukan
dengan diri Copy->
jaring-
peserta dalam
bangun
Bimbingan
sekitar
menentukan
a, sangat ruang
serta peserta
Copy->
hubungan didik
Paste dan
value
pangkat membandingkan
dari
tiga Deskripsi
dengan
membandingkan
Maaf,
satuan ANDA
Deskripsivolume
menggunakan belum
Aplikasi serta
ke
satuan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! volume
Ananda
membandingka
yang
menemukan
ruang bangun
lebihdengan
dengan dengan
Maaf,
akan selamat
dengan
terampil diri
ANDA peserta
belum
bekerja..
data
dalam dari didik
lingkungan
menyajikan atau
melakukan sekitar
data
menjelaskan,
Paste
jaring
didik
dengan value
bangun
dan
melakukan data dan
dari
ruang
dari
Copy-> sederhana
pendampingan
cara
volume
terampil
ruang
Bimbingan bangun
dalam
dengan dan dengan
Aplikasi
pangkat
lingkungan
Copy-> data
ke
tiga
Paste dari
Deskripsi lingkungan
menyajikan
sekitar
value EditDeskripsi
serta
dari guru,
data
cara yang
hubungan
Deskripsi
volume
Maaf, ANDA
menentukan pangkat
Edit
serta guru,
belum
volume tiga
hubungan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! n
mampu
Ananda
menjelaskandengan
jaring-jaring
menggunakan data yang
0 akan selamat
Maaf, berkaitan
sekitar,ANDA
terampil dengan
belum diri
melakukan
dalam peserta
Deskripsi
sederhana
lingkungan
Paste valueAplikasi
membandingkan sekitar,
dari ke yang
pengumpulanny
ruang
menentukan
menggunakan
pendampingan lebih
dengan berkaitan bekerja..
dengan
pengumpulannya
Aplikasi ke Deskripsi diri peserta
menyajikan
Edit guru, didik
data
dengan
selamat
pangkat
melakukan
bangun
Deskripsi akar
tiga
ruang pangkat
bekerja..
dengan
Copy->
Edit dengan
guru, dari
meningkatkan
bangun
satuan
dengan
data
mampu lingkungan
yang ruang Copy->
volume didik dan membandingkan
Paste
menentukan value dari
volume dengan
Deskripsi
bangun ruang
menjelaskan
dengan
Maaf,
sangat
baik dalam
Deskripsi
tiga data
ANDA
baik penyajian
dari
belum
dalam
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! a,
menggunakan
Ananda
volume
satuan
yang
sekitar, cukup 0
bangun
volume
lebih akan
cukup dan
Maaf,
yang membandingkan
selamat ANDA
berkaitan belum
bekerja.. dengan dengan
melakukan
diri data
peserta
akar
Paste pangkat
value
menggunakan
selamat tiga
tiga,
dari
bekerja.. satuan menentukan
sederhana,
serta
Bimbingan
sederhana
berkaitan
meningkatkan hubungan data dari
dan Aplikasi
dengan kelingkungan
Deskripsi
menggunakan sekitar
Edit guru,
satuan
data yang
lingkungan
melakukan
menjelaskan
menjelaskan,
Deskripsi berkaitan
sekitar,
Copy->
Edit dan
dan
guru, terampil
satuan
dengan
ruang
serta
mampu
terampil dalam
volume
dengan
hubungan dari
dalam Copy->
didiklingkungan
Paste
dan sekitar,
value
membandingkan dari terampil
Deskripsi
dengan
Maaf, ANDA
menjelaskan
cukup dalam
Deskripsi
volume belum
dan
Aplikasi
serta ke
hubungan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! volume
Ananda
pangkat
pendampingan
dengan
menentukan bangun
0tiga
diri Maaf,
selamat
volume ANDA belum
bekerja..
serta hubungan melakukan
pangkat
dengan
baik
Pastedalam
menemukan
menentukan
selamat diri
value peserta
dari
jaring-
volume
bekerja.. menyajikan
serta
Bimbingan
menggunakan
pangkat
meningkatkan
menentukan
ruang hubungan
tiga
dengan dan dalam
Aplikasi
data menemukan
darike Deskripsi
lingkungan jaring-jaring
Edit guru,
sekitar,
melakukan
menemukan
menjelaskan
Deskripsi
pangkat
Maaf,
didik ANDA
dan Copy->
Edit
tiga jaring-
penyajian
guru,
dengan
belum dengan
menjelaskan
yang
peserta
volume
Ananda
data yang akar
lebih akan Copy->
didik
bangun
0tiga tiga
Maaf, Pasteakar
dengan
ANDA value
belum dari
pangkat Deskripsi
tiga
melakukan
menjelaskan,
Deskripsi
jaring
bangun bangun
ruang dan
Aplikasi
ruangke
dengan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pangkat
pendampingan
satuan
dengan volume
akar bangun
selamat
terampil ruang
bekerja..
dalam sederhana
menemukan
Paste
jaring
data
selamat
akar value
bangun
yang
pangkat
melakukan
membandingkan dari
ruang
berkaitan
bekerja..
tiga
Copy->
menentukan
volume
menggunakan
Bimbingan
data
pangkat
mampu
atau
ruang
berkaitan yang bangun
dan
tiga,
lingkungan
dengan Aplikasi
Copy-> ke
Paste Deskripsi
value Edit
dari guru,jaring-
Deskripsi
menentukan
Deskripsi
sederhana
menggunakan
Maaf, ANDA
Deskripsi Edit volume
guru,
satuan
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
yang
serta
pangkat
volume
Ananda
ruang
satuan
pendampingan akar
lebih akan Maaf,
hubungan
0tiga
bangun
dengan
volume jaring bangun
ANDA ruangmelakukan
belum sederhana
sederhana
dengan
Paste
dengan
bangun
selamat
volume
melakukan
diri
value
data
ruang
serta
peserta
dari
dari
bekerja..dengan
hubungan
Copy->
berkaitan
terampil
meningkatkan
sekitar
menggunakan
Bimbingan
dengan
pangkat
mampu
menjelaskan
ruang
dengan
menggunakan diri
tiga
dengan dan selamat
dalam
serta Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke
Paste Deskripsi
value EditDeskripsi
dari guru,
Deskripsi
didik
Maaf, dan
ANDA Edit guru,
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! serta
yang
menyajikan
menentukan
Ananda
cara
satuan hubungan
lebih
diri
0 akan
volume Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
lingkungan
menggunakan
pangkat
Paste Aplikasi
tiga
value sekitar
dengan
dari ke
satuan pendampingan
peserta
menyajikan
meningkatkan
dengan
data
menggunakan
Bimbingan
satuan yang didik
akar
volume selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
membandingkan Copy->
Edit guru, pangkat
mampu
peserta
data
volume
dengan
pengumpulanny
serta
yang yang tiga
didik
bangun
akan Copy->
hubungan
lebih value dari
volume
Maaf,
akar serta
ANDA
pangkat
Deskripsi hubungan
belum
tiga
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
data
menentukan
pangkat
Ananda
berkaitan
satuan yang 0tiga
volume Maaf, ANDA belum melakukan
dengan
Paste
selamat
pangkat data
value dari ke
dari
bekerja..
tiga dengan
pendampingan
serta
dengan
meningkatkan
atau
berkaitan
ruang
Bimbingan
amembandingka
pangkat
mampu
berkaitan
volume
hubungan
akar
lingkungan
dengan
menyajikan
tiga
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
bangun ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
menjelaskan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit dan
guru,
belum menemukan
dengan
serta
yang
pangkat
menentukan
sekitar
Ananda diri
lebih akan Copy->
hubungan
0tiga
serta Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
lingkungan
Deskripsi
akar pangkat sekitar
Aplikasi
tiga ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
menggunakan
pendampingan
data
dengan
meningkatkan
n
ruang yang
dengan diri
akar
data
diri
dengan selamat bekerja..
Paste
selamatvalue
menemukan
melakukan dari
jaring-
bekerja..
Copy-> jaring-jaring
Bimbingan
peserta
pangkat
mampu
dengan
menemukan
volume
cara
dengan tigadan Aplikasi
didik
akar
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
jaring Edit guru,
belum
Aplikasi
bangun ruangke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
peserta
satuan
yang
berkaitan
pangkat
menentukan
dari
Ananda
peserta
menggunakan
bangun
pendampingan
atau lebih akan Copy->
didik
volume
0tiga
lingkungan
didik
ruang
lingkungan selamat
Paste
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari dengan
meningkatkan
pangkat
jaring-jaring
ruang
pengumpulanny
Bimbingan
dan
serta akar
tiga
dengan
hubungandan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi
sederhana bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
dengan
menemukan
volume
sekitar
dengan
dan
satuan
sederhana
yang
sekitar diri
bangun
akan Copy->
volume
lebih
serta value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pangkat
menentukan
aAnanda
bangun
menggunakan 0tiga
ruang
menyajikan Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
membandingka
pangkat
meningkatkan
peserta
jaring-jaring
ruang
Bimbingan
membandingka
serta
menyajikan
mampu
cara
menemukan
volume
dengan
tiga
didik
dengan
hubungan
bangun
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
sederhana
satuan
data
yang
n
dengan
menentukan
dan
Ananda
bangun
menggunakan
pendampingan
n yang
lebih
dengan
dengan akan Copy->
volume
data
akar
0tiga
ruang
data Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari pangkat
data
meningkatkan
Bimbingan
menjelaskan
serta
berkaitan yang
pengumpulanny
jaring-jaring
ruang dengan
hubungandan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
dari
pangkat
volume
sederhana
satuan
yang
dari lingkungan
membandingka
dengan lebihtiga
bangun
lingkunganakan Copy->
volume Pastebelumvalue dari Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
berkaitan
menentukan
ameningkatkan
Ananda
bangun
menggunakan akar
menyajikan
0
ruang Maaf, ANDA melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
data
pangkat
dengan
sekitar
menemukan
ruang
n
menjelaskan
serta
mampu
sekitar,
pangkat
dengan
volume
data
yang
dengan
Bimbingan tiga
diri
dengan
data
hubungan
yang tiga
diri
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
sederhana
satuan
yang
berkaitan
dengan
peserta
menentukan
Ananda lebih
jaring-jaring
menggunakan
dari akar
lingkungan
pendampingan
data yang akan Copy->
volume
didik
0 Maaf,
selamat ANDA value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari pangkat
meningkatkan
terampil
menemukan
peserta
ruang
berkaitan
Bimbingan
menjelaskan
serta tiga
dalam
didik
dengan
hubungandan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
dengan
pangkat
dan
volume
dengan
bangun
satuan
sekitar,
yang
berkaitan diri
lebihtiga
bangun
akan Copy->
ruang
volume value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
menentukan
menemukan
Ananda
jaring-jaring
dan
menggunakan
dengan akar
0
diri Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
data
pangkat
menemukan
sederhana
serta
terampil
mampu
dengan
pangkat
volume
yang
meningkatkan
peserta
membandingka
ruang
Bimbingan
jaring-jaring
dengan
tiga
didik
dengan
hubungan
dalam
diri
tiga
bangun
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Aplikasi
bangun
membandingka
satuan
peserta
yang
berkaitan
dengan
menentukan
atau lebih
jaring-jaring
n dengan
menggunakan akarakan Copy->
ruang
volume
didik
lingkungan
data value dari
Paste
bekerja..
pendampingan
menjelaskan
pangkat
menentukan
meningkatkan
peserta
menemukan
ruang
bangun
Bimbingan
sederhana
n
serta
dan
mampu
dengan
pangkat
volume
sekitar
bangun
dari dengan tiga
didik
dengan
ruang
data
hubungan
diri
tiga
bangun
serta
ruang
lingkungan
selamat bekerja..
Deskripsi satuan volume
Aplikasi ke yang
data
dengan
volume
menentukan
atau
pendampingan
menjelaskan
dari
pangkat
lebih
yang akar
lingkungan
membandingka
meningkatkan
peserta
menemukan
ruang
cara
sederhana
sekitar
bangun
lingkungan
jaring-jaring
menggunakan
sederhana tiga
didik
dengan
selamat bekerja.. serta
mampu
berkaitan
pangkat
ruang
volume
sekitar
bangun
satuan hubungan
tiga
dengan
bangun
serta
ruang
volume
data
sekitar
dengan
n lebih
yang
dengan
menentukan
atau
menggunakan akarakan
data
lingkungan
jaring-jaring
pengumpulanny
menjelaskan
pangkat
meningkatkan
dengan
menemukan
menggunakan
ruang
cara
sederhana
serta tiga
diri
dengan
hubungan
selamat bekerja.. amampu
berkaitan
pangkat
dari
volume
sekitar
bangun
satuan
data tiga
lingkungan
bangun
serta
ruang
volume
menyajikan
yang
dengan
menentukan
peserta
jaring-jaring
satuan
menggunakan
pengumpulanny
menjelaskan
pangkat
meningkatkan akar
didik
volume
tiga
dengan
menemukan
sekitar,
ruang
cara
sederhana
serta
data
berkaitan diri
dengan
hubungan
yang
pangkat
volume
atau
bangun
aserta
satuan
data
dengan tiga
bangun
lingkungan
ruang
hubungan
yang
menentukan volume
menyajikan
akar
peserta
jaring-jaring
terampil
menggunakan
pengumpulanny
menjelaskan
pangkat
berkaitan
dengan didik
dalam
tiga
diri
menemukan
ruang
sekitar
sederhana
pangkat
serta
data
berkaitan
pangkat dengan
yangserta
tiga
hubungan
tiga
volume
atau
bangun
amenemukan
satuan
data
dengan
peserta yang bangun
lingkungan
ruang
volume
menyajikan
akar
diri
didik
jaring-jaring
menggunakan
cara
menjelaskan
pangkat
berkaitan
dengan
menemukan akar
tiga
diri
ruang
sekitar
sederhana
data
peserta
atau dengan
yang
berkaitan
pangkat serta
jaring-jaring
serta hubungan
tiga
didik
lingkungan
bangun
satuan
pengumpulanny
data
pangkat
dengan
peserta yang
jaring-jaring
menggunakan ruang
volume
tiga
akar
diri
didik
cara
menjelaskan
bangun
pangkat
berkaitan
dengan
menemukan
dan
sekitar ruang
tiga
diri
serta
sederhana
serta
asatuan
peserta
atau
bangun hubungan
menyajikan
berkaitan
pangkat tiga
didik
lingkungan
ruang
pesertayang
sederhana
dengan volume
pengumpulanny
data
membandingka
cara akar
diri
didik
jaring-jaring
menjelaskan
pangkat
data
dengan yang
menemukan
dan
sekitar
sederhana tiga
diri
serta
serta
apeserta
atau
bangun
n hubungan
menyajikan
berkaitan
pangkat tiga
didik
lingkungan
dengan ruang
pengumpulanny data
data
denganyang
berkaitan
peserta akar
didik
jaring-jaring
membandingka
cara
menjelaskan
pangkat
data
dengan
dan yang
menemukan
sekitar
sederhana
dari tiga
diri
serta
lingkungan
adengan
menyajikan
berkaitan
pangkat
atau
bangun
n dengan tiga
diri
lingkungan
ruang
pengumpulanny
data yang data
MATA PELAJARAN : IPA
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. KD 4.1
KD 3.2 menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda KD 4.2
KD 3.3 menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup KD 4.3
KD 3.4 mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya KD 4.4
KD 3.5 KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
2 AKHMAD LUTFI 73 80 83 86 81 77 77 88
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 80 79 80 70 76 79 77 72
4 ANANG WAHYU ABAS 70 84 77 86 82 77 80 88
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 93 90 90 90 88 85 87 92
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 100 94 87 90 90 87 87 92
10 FAIZAL ADITHIYA 79 82 80 70 77 80 87 74
11 FARAH DIAH UMAMI 83 77 80 76 78 80 83 78
12 FIFI RAMADHANI 89 80 90 86 82 80 87 88
13 ITA KAMELIA 100 91 97 90 90 90 87 92
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 83 80 77 86 81 78 93 88
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 94 93 90 91 90 100 92
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 97 85 80 86 86 86 87 88
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 97 92 93 90 91 90 83 92
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 72 78 83 76 79 82 83 78
20 REVANESA BUNGA 96.7 90 90 86 88.7 90 86.7 89
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 83.3 90 83.3 90 88.7 86 76.7 92
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 96 88 83.3 90 88.3 87 83.3 90
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 91.7 87 96.7 90 87.7 86 100 92
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
KD 4.2 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
KD 4.3 membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
KD 4.4 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
Deskripsi
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI Pengetahuan
Aplikasi
PAS AKHIR
Portofolio
Portofolio
Portofolio
edit guru
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
77 77 77 Ananda INDRA Ananda INDRA DENI

DENI
Ananda ALFIANTO ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalam,
LUTFI
81 78 80 baik dalam, cukup dalam
AKHMAD
Ananda LUTFI
AJI MUJAHIDIN
Ananda baik
AJI PANGESTUdalam
77 80 78 cukup dalam
MUJAHIDIN menerapkan
menganalisis konsep
pengaruh
PANGESTU
menerapkan
Ananda ANANGbaik baik dalam
perpindahan
Ananda ANANG kalor
81 73 78 baik
dalamdalam kalor terhadap
konsep
WAHYU ABAS menerapkan
menganalisis
Ananda
dalam
WAHYU
perubahan
Ananda
konsep
kehidupan
ABAS
suhu
ANANTYA baik
dan
DWI
92 97 93 menerapkan
perpindahan
baik dalam, perpindahan
sehari-hari.
dalam, cukup kalor
dalam
pengaruh
ANANTYA
konsep kalor
DWI wujud
NAFISA
dalam benda,
sangat
kehidupan cukup
baik
83 83 83 kalor
Ananda
cukup dalam
terhadap ANGGIT Ananda
dalam menerapkan
dalam ANGGITkonsep
menerapkan
NAFISA
kehidupan
AHLAN sangat
perpindahan
FAOZI dalam
AHLAN menerapkan
sehari-hari.
FAOZI baik
menerapkan
perubahan perpindahan kalor
86 88 87 Ananda
baik
kalor dalamsuhu Ananda
dalam
sehari-hari.
baik dalam
konsep
konsep
konsep
dalam
perpindahan
ATHIYYA
perpindahan
menganalisis pengaruh
menganalisis
kehidupan
dan wujud
ATHIYYA kalor dalam kehidupan
89 92 90 menerapkan
kehidupan
Ananda CAESAR CALLISTA
menganalisis
perpindahan
kalor
Ananda dalam
pengaruh
GITAFREYA
terhadap kehidupan
CAESAR
sehari-hari. kalor
benda,
CALLISTA
konsep cukup
sehari-hari. sangat baik
sehari-hari.
perubahan dalam
suhu dan
DAVINA
pengaruh
kalor
Ananda dalam
DWIkalor DAVINA
terhadap
Ananda MAURA
perubahan
DWI CAHYANI
91 93 92 dalam
GITAFREYA
perpindahan
menganalisis menganalisis
wujud benda, pengaruh
cukup
MAURA
terhadap
kehidupan
CAHYANI HIDAYAH
sangat suhu
sangatdanbaiksangat
wujud
dalam baik
benda,
79 80 79 menerapkan
sangat
kalor
Ananda
pengaruhbaik
dalam
FAIZAL
kalor kalor
Ananda terhadap
FAIZAL
menganalisis
HIDAYAH
perubahan
sehari-hari.
baik sangat
dalambaik dalam
suhu menerapkan
cukup menerapkan
dalam konsep
konsep
dalam
kehidupan
ADITHIYA
terhadap perubahan
ADITHIYA
siklus suhu
baik dan
dalam
airperpindahan
dan
79 82 80 baik
dan dalam
wujud
Ananda
menerapkanFARAH konsep
mengelompokkan
Ananda
perpindahanFARAH DIAH
kalor
perpindahan
menganalisis
sehari-hari.
dalam
perubahan wujud benda,
mengelompokkan
suhu kalor
dampaknya cukup
sangat
menerapkan
benda,
DIAH
konsep
kalor cukup
UMAMI
dalam
pengaruh
Ananda FIFI
materi
kalor UMAMI
dalam
Ananda
dalambaikpada
dalam kehidupan
kehidupan
FIFI dalam
85 90 87 menganalisis
mengelompokka
dan wujud
konsep
dalam baik dalam
materi
peristiwadalam
sehari-hari.,
kehidupan di bumi
baik serta
dalam
sehari-hari
baik dalam
perpindahan
kehidupan
terhadap
RAMADHANI menerapkan
sehari-hari.,
mengelompokkan
RAMADHANI konsep
baik dalam
sangat
92 80 88 pengaruh
n materi
benda,
perpindahan
Ananda ITA
mengelompokkakalor
dalam
cukup menganalisis
kehidupan
kelangsungan
mengelompokkan
Ananda
berdasarkan siklus
mahluk
ITA KAMELIA
komponenair
sehari-hari
menerapkan
kalor dalam
sehari-hari.
perubahan
sangat baik suhu perpindahan
mengelompokkan
materi
baik dalam
dalam kalor
terhadap
kehidupan
dalam
kalor
KAMELIA
n dalam
materi sangat dan dampaknya
berdasarkan
hidup
materi
sangat
dalam Ananda dalam
baik
penyusunnya dalam pada
komponen
konsep
kehidupan
Ananda
dan wujud dalam
materi
kehidupankehidupan
dalam
MOZART
86 90 87 dalamdalam suhu menganalisis
perubahan
sehari-hari
menganalisis
baik
kehidupan peristiwa
penyusunnya,
kehidupan
menerapkan disehari-hari
pengaruh
bumi serta
cukup
sehari-hari
konsep
perpindahan
sehari-hari.,
MOZART
benda, cukup
menganalisis sehari-hari.
kehidupan
KHAIRUNNISA
berdasarkan
kalor terhadapsehari-hari
EFRIZA
komponen
dan wujud
berdasarkan
siklus air
menerapkan
sehari-haridan
sehari-hari., kelangsungan
dalam
berdasarkan
perpindahan mahluk
menganalisis
komponen
kalor
kalor
baik
dalam dalam
dalam
KHAIRUNNISA
pengaruh kalor mengelompokkan
berdasarkan
sangat baik
penyusunnya
perubahan komponen
dalam
suhu dan
benda,
komponen
dampaknya
baik sangat
dalam
konsep
berdasarkan hidup
siklus air
penyusunnya
dalam dan
kehidupan
kehidupan
menganalisis
EFRIZA sangat
mengelompokka
terhadap materi dalam
penyusunnya
menerapkan
wujud benda, konsep
baik
baik
pada dalam
penyusunnya,
peristiwa
mengelompokka
perpindahan dampaknyasehari-hari
sehari-hari., pada
baik
komponen
sehari-hari.
pengaruh
baik
n dalam
materi
perubahan
menganalisis
cukup
di bumi dalam suhu kehidupan
kalor
dalam
serta perpindahan
dalam
peristiwa kalordalam
menganalisis
di bumi serta
n materi
kalor
penyusunnyadalam
dalam
mengelompokka
terhadap mengelompokkan
berdasarkan komponen
menerapkan
kehidupan
dan wujud
siklus air dan
menganalisis
kelangsungan dalam
siklus kehidupan
air
kelangsungandan mahluk
kehidupan
n materi dalam
perubahan
konsep suhu materi dalam cukup
penyusunnya,
sehari-hari.
sehari-hari
83 80 82 Ananda Ananda MUHAMMAD
MUHAMMAD
Ananda DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD
94 90 93 DAFFA FAIZ sangat baik dalam
MUHAMMAD
Ananda NAILI RAAFI
NAILI QOWIYAL
87 88 87 ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN mengelompokkan
baik dalam
QOWIYAL
baik dalam
Ananda NAYLA FATHONAH
materi
Ananda dalam sangat baik
NAYLA
91 95 92 sangat
FATHONAHbaik menganalisis
dalam pengaruh
menerapkan
mengelompokka
FAJRINA
dalam kehidupan
FAJRINA
kalor sehari-hari
SAMSIAH
terhadap
79 78 78 Ananda
sangat RAKA
baik Ananda RAKA
n materi
SAMSIAH
menerapkan
MAHARDIKA sangat konsep
dalam perubahan
MAHARDIKA
perpindahan
berdasarkan
sangat baik komponen
dalam
suhu
baikdan
90 93 91 dalam
kehidupan
Ananda
baik dalam kalor
Ananda dalam
penyusunnya,
menerapkan kehidupan
cukup
REVANESA
konsep
konsep
baik dalam
menerapkan wujud
dalam benda, baik
menganalisis
sehari-hari., baik
86 83 85
sehari-hari
REVANESA
menerapkan
perpindahan
Ananda
menganalisis
dalam
BUNGA
perpindahan
dalam
Ananda
pengaruh kalordalam
menganalisis
SINATRIA
menganalisis
REVIANA
kalor
konsep
berdasarkan
BUNGA
konsep menganalisis
pengaruh
sangat baik pengaruh
kalor
dalam
88 90 89
kalor
REVIANA
Ananda
dalam
pengaruh
perpindahan
komponen
SINATRIA kalor dalam
SAFA
sangat
siklus
BUNGA
terhadap
kalor
Ananda
kehidupan
air dan
SALSABILA
perubahan
terhadap
terhadap
menerapkan SAFA
perubahan
konsep
perpindahan
kehidupan
BUNGA
terhadap sehari-hari.,
dampaknya
sangat
suhu danbaik baikbenda
pada
dalam,
wujud dalam
kalor
baik
kalor dalam
NIQMATUN
penyusunnya,
dalam
dalam perubahan
NIQMATUN
suhu dan
perpindahan suhu
ZAHRA
wujud
mengelompokkan dan
benda
kalor
91 90 91 Ananda
sehari-hari.
SALSABILA
perubahan Ananda
peristiwa
cukup
suhu sangat SHOLAHUDIN
di
dalam
mengelompokkan bumi serta
kehidupan
ZAHRA
cukup
kehidupansangat
dalam
menerapkan
SHOLAHUDIN wujud
dalam
materi
ROFII benda
baik dalam
kehidupan
dalam
sangat baik dalam
#DIV/0! #DIV/0! mengelompokka
sangat
dan
Ananda baik
wujud
sehari-hari., kelangsungan
mengelompokkan
materi
dengan Maaf, mahluk
dalambelum
ANDA
baik dalam
menganalisis
konsep
sehari-hari.,
ROFII sangat menerapkan
sehari-hari.,
kehidupan konsep
baik dalam
sehari-hari
mengelompokkan
n materi
dalam,
benda
Bimbingan
baik dalam dalam
cukup
dan hidup
materi
kehidupan
melakukandalamsehari-hari
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! menerapkan
pengaruh
perpindahan
Ananda
baik dalam kalor
dengan perpindahan
mengelompokkan
Maaf,
materi ANDA
berdasarkan
dalam kalor
belum
komponen
kehidupan
dalam
mengelompokka
pendampingan kehidupan
berdasarkan sehari-hari
komponen
dalamdan Paste
menganalisis
konsep
terhadap
kalor
Bimbingan
mengelompokka
sehari-hari
mengelompokka
dalam
materi value
melakukan
penyusunnya
kehidupan
berdasarkan
dari
kehidupan
dalamCopy->
sehari-hari
komponen
#DIV/0! #DIV/0! Ananda
n materi
yang lebih
pengaruh
perpindahan
perubahan dengan
dalam
akan
kalor Maaf, ANDA
penyusunnya,
Deskripsi belum
cukup
Aplikasi
sehari-hari.,
suhu Paste baik ke
dalam
kehidupan
pendampingan
n materi
berdasarkan
n materi
Bimbingan dalam
dalam
dan kehidupan
valuesehari-hari
berdasarkan
penyusunnya
melakukan dari
komponen
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! kehidupan
mampu
terhadap
kalor
Ananda
dan dalam
wujud dalam
Deskripsi
0 akan penyusunnya,
sehari-hari., Maaf, menerapkan
ANDA
berdasarkan Edit
menganalisis guru,
pengaruh
belum
komponen
yang lebih
kehidupan
komponen
pendampingan Deskripsi Aplikasi ke
daribaik
sehari-hari
meningkatkan
perubahan
kehidupan
dengan
benda
baik
mampudalam suhu Paste
konsep
selamat
kalor value
perpindahan
bekerja..
terhadap
melakukan
penyusunnya
Deskripsi Copy->
Edit guru,
#DIV/0! #DIV/0! sehari-hari
Ananda 0
penyusunnya,
yang lebih akan
berdasarkan dalam
Maaf,
Deskripsi menganalisis
ANDA belum
Aplikasi ke
menerapkan
dan wujud
sehari-hari.,
Bimbingan
mengelompokka
meningkatkan
berdasarkan
dengan
sangat baik dan kalor
selamat
siklus
dalam
perubahan
Paste value
air
melakukan dan
kehidupan
suhu
dari
bekerja..
Copy-> dan
#DIV/0! #DIV/0! mampu
komponen
konsep
Ananda
benda
baik dalam0
pendampingan Deskripsi
sehari-hari.
Maaf,
wujud ANDAEdit
benda guru,
belum
n materi
menerapkan
komponen
Bimbingan
dalam
meningkatkan
penyusunnya,
perpindahan
dengan dan Deskripsi
dalam dampaknya
Paste
selamat
Aplikasi
value
melakukan
pada ke
dari
bekerja..
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! menganalisis
yang lebih
kehidupan
konsep
Ananda 0
penyusunnya
penyusunnya, akan mengelompokkan
Deskripsi
belum
peristiwa Aplikasi
di bumi serta
pendampingan
menganalisis
penyusunnya
menerapkan
cukup
kalor dalam
dalam
Bimbingan dan Deskripsi
Paste value dari ke
pengaruh
mampu
sehari-hari
perpindahan
dengan
baik
yang dalam
lebih kalor
akan materi
selamat
melakukandalam
bekerja..
kelangsungan
Deskripsi Copy->
Edit mahluk
guru,
#DIV/0! #DIV/0! siklus
konsep
Ananda air
menerapkan
kehidupan 0dan
pendampingan Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
terhadap
dalamdan kehidupan
meningkatkan
berdasarkan
kalor
Bimbingan
menganalisis
mampu
dampaknya
perpindahan
dengan
konsep Paste
hidup
selamat value
melakukan dari ke
sehari-hari
bekerja..
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! sehari-hari.
yang lebih
perubahan
menerapkan
Ananda
komponen
kehidupan 0 akan
suhu Deskripsi
berdasarkan
komponen
belum
pendampingan
siklus
kalor air dan
meningkatkan
pada peristiwa
dalam
Bimbingan
perpindahan dan Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke
menganalisis
mampu
dan wujud
konsep
dengan
penyusunnya
sehari-hari.
yang lebih akan selamat
penyusunnya
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru,
#DIV/0! #DIV/0! dampaknya
menerapkan
di bumi
Ananda
kehidupan serta
0
pendampingan Maaf, ANDA belum
kalor dalam
pengaruh
meningkatkan
benda
perpindahan
Bimbingan
menganalisis
mampu
pada
konsep
kalor
peristiwa
kelangsungan Paste
selamat
Aplikasi
value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! sehari-hari.
yang
Anandalebih
kehidupan
terhadap
menerapkan0
mengelompokka
kalor dalam akan Deskripsi
belum
pendampingan
pengaruh
meningkatkan
di bumi
mahluk
Bimbingan kalor
serta
perpindahan
hidup
dan Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke
menganalisis
mampu
sehari-hari.
perubahan
konsep
dengan suhu selamat bekerja..
#DIV/0! #DIV/0!
n materi
kehidupan
yang
Ananda
kalor lebih
terhadap
menerapkan0
kelangsungan
dalam
pendampingan akan melakukan
dalam Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
Aplikasi
pengaruh
wujudkalor
meningkatkan
dan
perpindahan
Bimbingan
kehidupan
sehari-hari.
mampu
perubahan
konsep
dengan
mahluk dan
suhu
hidup Paste
selamat value
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
yang
Ananda
benda
kalor lebih
terhadap
menerapkan0
dalam akan Deskripsi
belum
pendampingan
sehari-hari
menganalisis
meningkatkan
dan wujud
perpindahan
Paste Aplikasi
value dari ke
sehari-hari.
mampu
perubahan
konsep
dengan
menganalisis
kehidupan suhu selamat
melakukan bekerja..
Copy->
#DIV/0! #DIV/0! yang
Ananda
benda
kalor lebih
berdasarkan
pengaruh
menerapkan0
dalam
pendampingan akan
kalor Deskripsi
belum
menganalisis
meningkatkan
dan wujud
perpindahan
Bimbingan
siklus dan Deskripsi
air dan
sehari-hari.
mampu
komponen
terhadap
konsep
dengan
menganalisis Paste
selamat
melakukan
Aplikasi
value dari ke
bekerja..
Copy->
yang lebih
pengaruh
menerapkan
Ananda
benda
kalor akan
kalor Deskripsi
0 suhu Maaf,
dalam ANDAEdit guru,
belum
pendampingan
dampaknya
menganalisis
meningkatkan
penyusunnya
perubahan
perpindahan
Bimbingan
siklus air dan
dan Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke
sehari-hari.
mampu
terhadap
konsep
dengan
menganalisis
kehidupan
yang lebih akan selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru,
#DIV/0! #DIV/0! pada
dan
kalor peristiwa
pengaruh
menerapkan
Ananda
wujud
dalam
pendampingankalor
0 suhu Maaf, ANDA belum
dampaknya
menganalisis
meningkatkan
perubahan
perpindahan
Bimbingan
siklus
di bumi
terhadap
konsep
dengan
benda dan Deskripsi
airserta
dan
sehari-hari.
mampu Paste
selamat
melakukan
Aplikasi
value dari ke
bekerja..
Copy->
yang
pada lebih
menerapkan
Ananda
dan
kalorwujud akan
peristiwa
pengaruh kalor Deskripsi
0 suhu Maaf,
dalam ANDAEdit guru,
belum
pendampingan
dampaknya
menganalisis
meningkatkan
kelangsungan
perubahan
perpindahan
Bimbingan
menganalisis dan Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke
sehari-hari.
mampu
di bumi
terhadap
konsep
dengan
benda
kehidupan serta selamat
melakukan bekerja..
Copy->
yang
pada lebih
menerapkan
mahluk
dan
kalorwujud
dalam
pendampingan akan Deskripsi
peristiwa
pengaruh kalor
airhidup Edit guru,
siklus dan
menganalisis
meningkatkan
kelangsungan
perubahan
perpindahan
Bimbingan
menganalisis
sehari-hari.
mampu
di bumi
terhadap
konsep suhu Deskripsi
dan
serta Paste
selamat
Aplikasi
value dari ke
bekerja..
mengelompokka
benda
kehidupan
yang lebih
dampaknya
pengaruh
menerapkan
mahluk akan Deskripsi
kalor Edit guru,
dan
kalor airhidup
wujud
dalam
pendampingan
siklus
perpindahan
n materi dan
menganalisis
meningkatkan
kelangsungan
perubahan suhu Deskripsi
dalam
menganalisis
sehari-hari.
Aplikasi ke
mampu
pada
konsep
benda peristiwa
terhadap
mengelompokka
kehidupan
yang lebih
dampaknya akan selamat
Deskripsi bekerja..
Edit guru,
pengaruh
menerapkan
mahluk
dan
kalorwujud
siklus dalam
kehidupan kalor
hidup
airserta
dan
menganalisis
meningkatkan
di bumi
perubahan
perpindahan
n materi suhu selamat bekerja..
dalam
menganalisis
sehari-hari.
mampu
pada peristiwa
terhadap
konsep
mengelompokka
benda
kehidupan
sehari-hari
dampaknya
pengaruh kalor
menerapkan
kelangsungan
dan
kalorwujud
siklus dalam
kehidupan
air dan
menganalisis
meningkatkan
di bumi serta
perubahan
perpindahan
n materi
menganalisis
sehari-hari.
berdasarkan
pada suhu
dalam
peristiwa
terhadap
konsep
mahluk
benda
kehidupan
dampaknya
pengaruh
menerapkanhidup
sehari-hari
kelangsungankalor
dan
kalorwujud
siklus dalam
kehidupan
air
komponen
di bumi
perubahan dan
menganalisis
serta
suhu
perpindahan
mengelompokka
menganalisis
sehari-hari.
berdasarkan
pada
konsep
mahluk peristiwa
terhadap hidup
benda
kehidupan
sehari-hari
dampaknya
pengaruh
penyusunnya
kelangsungan
dan wujud kalor,
kalor
n
siklus dalam
materi
air dalam
dan
menganalisis
komponen
di bumi
perubahan serta
perpindahan
mengelompokka suhu
menganalisis
sehari-hari.
berdasarkan
pada peristiwa
terhadap
dengan
mahluk
benda hidup
kehidupan
dampaknya
pengaruh
penyusunnya
kelangsungan
dan
kalor
n wujud
dalam
materi kalor
dalam ,
siklus
bumiairserta
perubahan
Bimbingan dan
menganalisis
komponen
di
mengelompokka
menganalisis suhu
dan
sehari-hari.
sehari-hari
pada
dengan
mahluk
benda peristiwa
terhadap
kehidupan hidup
dampaknya
pengaruh
penyusunnya
kelangsungan
dan wujud
pendampingan
n materi
siklus kalor,
dalam
airserta
dan
menganalisis
berdasarkan
di bumi
perubahan
Bimbingan
mengelompokka
menganalisis
sehari-hari.
sehari-hari suhu
dan
pada
dengan
mahluk
benda
yang peristiwa
terhadap hidup
lebih
kehidupan
dampaknya akan
pengaruh
komponen
kelangsungan
dan
n wujud
pendampingan
materi
siklus kalor
dalam
airserta
dan
menganalisis
berdasarkan
di bumi
perubahan
Bimbingan
mengelompokka
menganalisis
mampu
sehari-hari
pada suhu
dan
peristiwa
terhadap
penyusunnya
mahluk
benda
yang lebih
kehidupan
dampaknya akan,
hidup
KATEGORI KEMBALIRENTANG
KE AWAL NILAI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Aplikasi
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
Keterampilan
81 77 78 80 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

DENI
Ananda ALFIANTO terampil dalam melaporkan
Ananda AKHMAD LUTFI hasil
80 87 77 81 B terampil dalam pengamatan tentang perpindahan
AKHMAD
AJI PANGESTU cukup
79 71 79 77 C melaporkan
MUJAHIDIN kalor, cukup
melaporkan terampil
hasil dalam
percobaan
PANGESTU
hasil
melaporkan
Ananda dalam
ANANGhasilmelaporkan
percobaan
WAHYU ABAS hasil
84 87 77 83 B terampil
terampil dalam
dalam, pengaruh
pengamatan kalor pada
tentang benda, cukup
perpindahan
pengamatan
WAHYU
melaporkan pengaruh
ABAS terampil kalor pada
dalam melaporkanbenda hasil
92 91 86 91 A Ananda
cukup
tentang terampil Ananda
kalor ANANTYA
melaporkan DWI NAFISA
hasil percobaan
terampil
hasil
ANANTYA dalam percobaan
pengamatan
DWI sangat pengaruh
tentang
terampil kalor pada
perpindahan
melaporkan hasil
86 87 77 84 B dalam
perpindahan
Ananda
melaporkan ANGGIT pengaruh
Ananda
benda, kalorterampil
ANGGIT
cukup pada
AHLANbenda FAOZI
dalam
pengamatan
NAFISA
melaporkan sangat kalor membuat
pengamatan karya
tentang tentang
perpindahan
kalor,
AHLAN
hasil cukup
FAOZI cukup terampilairdalam melaporkan
83 91 85 85 B sifat-sifat
Ananda
terampil
hasil
terampil dalam, melaporkan
dalam
skemamembuat
Ananda
kalor
hasil
siklus hasil
ATHIYYA
pengamatan
pengamatan
berdasarkan
CALLISTA
karya tentang
tentang
pengamatan
campuran
ATHIYYA dan tentang
informasi
dalam GITAFREYA
terampilCAESAR skema perpindahan
dari
siklus berbagai
sangat
air kalor
sumber
terampil
berdasarkan dalam
90 91 85 89 B pengamatan
Ananda
melaporkan
sifat-sifat Ananda CAESAR
perpindahan
membuat karyakalorDAVINA
membuat
tentang MAURA
skema karya
komponen
CALLISTA
melaporkan
tentang melaporkan
informasi hasil
dari percobaan
berbagai sumber
DAVINA
hasil percobaan
campuran
Ananda DWI HIDAYAH
tentang
dan pengaruh sangat
skema
siklus airDWI
Ananda berdasarkanterampil
siklus
CAHYANI air dalam
informasi
sangat
94 91 87 92 A penyusunnya
GITAFREYA
hasil
perpindahan kalor pada benda,
MAURA
pengaruh
pengamatan
komponen
CAHYANI kalor melaporkan
sangat berdasarkan
dari berbagai
terampil hasil
dalam sumberpengamatan
informasi
melaporkandari hasil
dalam
sangat
pengamatan
Ananda terampil
FAIZAL tentang
Ananda FAIZAL ADITHIYA
82 72 80 80 B kalor
HIDAYAH
pada benda
sifat-sifat
penyusunnya
terampil dalam berbagai
pengamatanperpindahan
sumber
tentang kalorterampil
perpindahan
kehidupan
dalam
tentang
ADITHIYA
77 77 80 78 C
melaporkan
sangat
Anandaterampil
campuran
dalam
melaporkan
sehari-hari, dan dalam
FARAH Ananda
kalor,
kalor
melaporkan
melaporkanFARAHhasil
terampil dalam
hasil
percobaan
DIAH UMAMI
membuat
perpindahan
terampil
hasil
dalam dalam
percobaan
komponen pengamatan
pengaruh tentang
kalorskema
pada perpindahan
benda,
DIAH
cukup
Ananda UMAMI
kehidupan
hasil terampil
FIFI terampil
karya
Ananda dalam
tentang
FIFI membuat
RAMADHANI siklus karya
air
sangat
80 87 80 81 B kalor membuat
melaporkan
pengaruh
penyusunnya kalor kalor, cukup
terampil dalamterampil dalam
melaporkan hasil
terampil
sehari-hari,
pengamatan
dalam
RAMADHANI dalam tentang skema
berdasarkan
terampil siklus
informasi
dalam, air
terampildari dalam
91 91 90 91 karya
hasil
pada
Ananda
dalam tentang
benda melaporkan
pengamatan
ITAkarya berdasarkan
Ananda ITA hasil
tentang
KAMELIA pengamatan
perpindahan
sangat
A membuat
cukup
tentang terampil informasi dari
melaporkan
sifat-sifat
sangat
skema
KAMELIA
kehidupansiklus
pengamatan air berbagai
terampil
sangat melaporkan
tentang
kalor
terampil
sumber
hasil
perpindahan
membuat
dalam, pengamatan
karya
sangat kalor
tentang
terampil
77 91 82 81 B tentang
dalam
perpindahan
Ananda
hasil
campuran
dalam, skema berbagai
Ananda
dan melaporkan
terampil tentang sumber,
MOZART
perpindahan cukup
kalorterampil
KHAIRUNNISA
berdasarkan
tentang
sifat-sifat
terampil
sehari-hari, dalam, skema
dalam siklus hasil
air
melaporkan percobaan
berdasarkan
hasil
siklus
MOZART air
melaporkan
kalor, terampil
pengamatan
komponen
dalam terampil EFRIZA
membuat sangat
karya terampil
tentang dalam
skema
informasi
perpindahan
campuran
sangat
cukup dari
dan pengaruh
terampil kalor
informasi dari pada
berbagai bendasumber
berdasarkan
hasil
dalam
KHAIRUNNISA
tentang
penyusunnya
melaporkan pengamatan
melaporkan tentang
hasil
siklus air berdasarkan perpindahan
percobaan
informasi
berbagai
kalor,
komponen
dalam cukup
informasi
pengamatan
membuat
EFRIZA
perpindahan
dalam
hasil dari
karya kalor
sangat melaporkan
pengaruh
dari kalor
berbagai pada
sumber hasil percobaan
benda, cukup
sumber
terampil
penyusunnya
melaporkan dalam pengaruh kalor pada benda
berbagai
tentang
terampil skema
kalor membuat
kehidupan
pengamatan dalam terampil dalam melaporkan hasil
melaporkan
dalam
hasil
sumber,
karya
tentang
hasil air cukup membuat
perpindahan
siklus
melaporkan
tentang
sehari-hari, pengamatan karya tentang
tentang skema
perpindahan
kehidupan
pengamatan
terampil
kalor dalam siklus air berdasarkan informasi
skemamembuat
berdasarkan
hasil
terampil siklus air kalor
dalam
80 87 78 81 B Ananda Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda MUHAMMAD
94 91 90 93 A DAFFA FAIZ melaporkan hasilterampil
percobaan
MUHAMMAD
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
NAILI QOWIYAL FATHONAH
85 87 86 86 B ALFIAN
RAAFI pengaruh
HANNAN melaporkan kalor pada benda,
hasilmelaporkan
pengamatan cukup
QOWIYAL
terampil
Ananda dalam
NAYLA terampil
terampil
Ananda dalam
dalam
NAYLA melaporkan
FAJRINA hasil
hasil
SAMSIAH
92 91 90 91 A sangat
FATHONAH terampil tentang
percobaan perpindahan
pengaruh kalor pada
kalor
melaporkan
FAJRINA
dalam pengamatan
sangat terampil tentang perpindahan
dalam, sangat
78 77 82 79 C Ananda
terampil
hasil RAKA
dalam Ananda
benda
kalor RAKA MAHARDIKA
membuat
membuat karyatentang
karya tentang
SAMSIAH
melaporkan
MAHARDIKA terampil
terampil dalam
dalam, melaporkan
cukup terampilhasil
90 88 90 90 A melaporkan
pengamatan
Ananda
sangat terampil skema
Ananda siklus
pengamatan air
REVANESA berdasarkan
tentang BUNGA
perpindahan
hasil
terampil
hasil dalam, dalam melaporkan hasilsumber,
90 91 86 89 A
REVANESA
dalam, sangat informasi
sifat-sifat
pengamatan
Ananda
cukup terampil
SINATRIA
kalor
Ananda
pengamatan
dari berbagai
sangat
melaporkan
REVIANA terampil
tentang hasil
BUNGA sumber
dalam
percobaan
perpindahan
pengamatan
campuran
BUNGA
terampil dan
dalam terampil
melaporkan
pengaruh dalam
hasil
kalor melaporkan
pengamatan
pada benda hasil
tentang
REVIANA
dalam
sifat-sifat SALSABILA
kalor sangat
melaporkan
pengamatan tentang terampil
hasil dalam
percobaan
perpindahan
88 90 87 88 B Ananda
komponen
SINATRIA
melaporkanSAFA Ananda
tentang
membuat SAFA NIQMATUN
perpindahan
karya kalor ZAHRA
perpindahan
BUNGA
melaporkan dan melaporkan
pengaruh hasiltentang
kalor pengamatanskema
87 91 86 88 B
campuran
NIQMATUN
penyusunnya
sangat
hasil
Ananda
kalor, terampil
sangat
SALSABILA
kalor
sangat
membuat
siklus
Ananda
tentangair karyapada
terampil dalam
tentang
berdasarkan
SHOLAHUDIN
perpindahan
benda skema
informasi
ROFII
kalor sangat
hasil
komponen
ZAHRA
dalam sangat melaporkan
siklus air hasil
berdasarkan percobaan
informasi
pengamatan
SHOLAHUDIN
terampil
sangat dalam
terampil
pengamatan dari berbagai
terampil
melaporkan sumber
dalam,
hasil terampil
percobaan dalam
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
penyusunnya
terampil
kehidupan
melaporkan
tentang
ROFII
dengan
dalam Maaf,
sangat
melaporkan dari ANDA
pengaruh
berbagai
melaporkan
belum
kalor
hasilpada
sumber, melakukan
benda,
terampil
pengamatan
dalam
tentang
Bimbingan
dalam
melaporkan dan pengaruh
Copy->
terampil kalor
Paste
dalam pada
value benda,
dari
melaporkan Deskripsi
hasil
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sehari-hari,
hasil
Ananda
perpindahan
terampil
#DIV/0! hasil dengan
dalam, dalam
Maaf,
tentang melaporkan
ANDA belum
perpindahan hasil
melakukan
kalor
melaporkan
perpindahan
pendampingan
kehidupan
hasil percobaan terampil
Aplikasi
pengamatankedalam melaporkan
Deskripsi
tentang Edit guru,hasil
perpindahan
cukup
kalor terampil
pengamatan
Bimbingan
terampil
pengamatan dan
dalam Copy->
membuat Paste value
karya dari
tentang Deskripsi
skema
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hasil
Ananda
kalor
yang lebih
sehari-hari,
pengaruh
dalam
tentang
pendampingan
melaporkan
akan pengamatan
dengan
kalor Maaf,
selamat
kalor ANDA
membuat tentang
belum
bekerja..
melaporkan
Aplikasi ke karya
Deskripsi
perpindahan
melakukan
hasil tentang
Edit percobaan
guru,
melaporkan
tentang
pengamatan
Bimbingan
melaporkan dan siklus
kalor
Copy-> air berdasarkan
membuat
Paste karya
value dariinformasi
tentang
Deskripsi
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
terampil
pada
Ananda
yang
hasil benda
melaporkan0
perpindahan
lebih
sifat-sifat
pendampingan
hasil
dalam
akan
percobaan
perpindahan
percobaan
skema
Maaf,
selamat
dari
skema
Aplikasi
siklus
ANDA
pengaruh air
bekerja..
berbagai
siklus
kedari
berdasarkan
belum
kalor pada
sumber
air
melakukan
benda
berdasarkan
Deskripsi Editsumber
guru,
meningkatkan
melaporkan
dengan
hasil
kalor
mampu membuat informasi
Copy-> Paste berbagai
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pengaruh
pengamatan
#DIV/0! Ananda
kalor
campuran
yang 0 kalor
lebih
pengaruh dan
akan
kalor Maaf,
selamatANDA
informasi daribelum
berbagai
bekerja.. melakukan
sumber
melaporkan
hasil
Bimbingan
pengamatan
karya tentang
meningkatkan dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
pada
tentang
dengan benda
melaporkan
komponen
mampu
pada benda Copy-> Paste value dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hasil
#DIV/0! Ananda
pengamatan0
pendampingan
tentang
skema siklus
melaporkan air Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
membuat
perpindahan
Bimbingan
hasil karya
dan AplikasiPaste
percobaan
penyusunnya
meningkatkan
pengamatan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
dengan
tentang
sifat-sifat
yang lebih
perpindahan
berdasarkan
hasil akan Copy-> value dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
tentang
kalor
pengaruh
dalam
melaporkan
tentang
Bimbingan
0skema
membuat
pendampingan
perpindahan
campuran
kalor Maaf,
selamatANDA
dan AplikasiPaste
dan
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
kalor membuat
informasi
pengamatan
dengan dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
siklus
karya
yang
pada
hasil
#DIV/0! Ananda
air0 akan Copy->
tentang
lebih
benda
kehidupan
perpindahan
pendampingan
kalor
komponen
meningkatkan
karya tentang
berbagai Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
tentang
Bimbingan
berdasarkan
skema
mampu dan
siklus
sehari-hari,
pengamatan air Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
dengan
kalor air Copy-> Paste value dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
penyusunnya
melaporkan
skema
Ananda
sumber,
pendampingan
informasi
berdasarkan
meningkatkan
terampil
tentang
Bimbingan
melaporkan
akan
siklus
0 dalam
perpindahan dari Maaf,
selamatANDA
dan AplikasiPaste
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
dalam
hasil
berdasarkan
dengan
terampil akan Copy-> value dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalor
#DIV/0! yang
melaporkan
Ananda 0 dalam
lebih
berbagai
informasi
perpindahan
pendampingan
hasil dari
percobaan
meningkatkan
kehidupan Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
pengamatan
informasi
Bimbingan
melaporkan
mampu
sumber
berbagai
hasil dari
dan AplikasiPasteke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
dengan
kalor akan Copy-> value dari
pengaruh
melaporkan
Ananda 0 kalor
sehari-hari,
tentang
berbagai
pendampingan
hasil
sumberpercobaan
meningkatkan
pengamatan
Bimbingan
melaporkan
Maaf,
selamatANDA
dan AplikasiPaste
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
pada
hasil
dengan benda
terampil akan Copy-> value dari
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
pengaruh
melaporkan
Ananda
tentang 0 dalam
perpindahan
sumberlebih
pengamatan
pendampingan
hasil kalor
percobaan
meningkatkan
membuat karya Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
pengamatan
Bimbingan
melaporkan
kalor
mampu
tentang
pada
hasil benda dan AplikasiPasteke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
dengan
perpindahan akan Copy-> value dari
pengaruh
melaporkan
Ananda
tentang
pendampingan
hasil
melaporkan
meningkatkan
perpindahan
membuat
pengamatan
Bimbingan
kalor
kalor
0skema
karya Maaf, ANDA
selamat
dan AplikasiPaste
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
pada
hasil
dengan
siklus membuat
benda
air
perpindahan akan Copy-> value dari
kalor
Anandalebih
pengamatan
hasil percobaan
melaporkan
tentang
melaporkan0skema
pendampingan
meningkatkan
karya
membuattentang
pengamatan
Bimbingan
berdasarkan
kalor karya
dan
Maaf, ANDA
selamat
Aplikasi
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
Edit guru,
mampu
tentang
pengaruh
hasil
melaporkan
dengan
siklus air
perpindahan kalor Copy-> Pastebelum
hasil lebih
melaporkan
skema
Ananda
tentang 0
pendampingan
informasi
melaporkan
meningkatkan
perpindahan
pada benda
pengamatan
hasil
akan
percobaan
siklus
skema
dari
percobaan
Bimbingan
berdasarkan
kalor
air Maaf,
selamatANDA
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
pengaruh
hasil
berdasarkan
dengan
siklus air
perpindahan kalor
akan Copy-> value dari
berbagai
hasil percobaan
melaporkan
kalor
Ananda
membuat
tentangmembuat
pengaruh 0
pendampingan
informasi
melaporkan
meningkatkan
pada benda
pengamatan
informasi
Bimbingan
berdasarkan
kalor
karya
kalor
dari
dari
Maaf,
selamatANDA
dan AplikasiPaste
belum
bekerja..
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
sumber
pengaruh
hasil
karya
dengan
tentang
perpindahan
pada kalor
tentangakan Copy->
skema
benda value dari
berbagai
hasil percobaan
melaporkan
Ananda
membuat
tentang
berbagai 0
pendampingan
informasi
melaporkan
meningkatkan
pada
skema benda
pengamatan
Bimbingan
siklus
kalor
karya
dari
siklus
air dan
Maaf,
selamatANDA belum
bekerja..
air AplikasiPaste
ke Deskripsi
melakukan
EditDeskripsi
guru,
mampu
sumber
pengaruh
hasil
dengan
tentang
perpindahan
sumber
yang lebih
berbagai kalor
akan Copy->
skema value dari
hasil percobaan
melaporkan
membuat
tentang
pendampingan
berdasarkan
melaporkan karya selamat bekerja..
meningkatkan
pada
siklus
kalor
mampu
sumber benda
pengamatan
Bimbingan dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
airskema
pengaruh
hasil
pengamatan
tentang
perpindahan
yang lebih
informasi kalor
dari
percobaan
melaporkan
hasil
membuat
tentang
pendampingan
berdasarkan
melaporkan
meningkatkan karya
pada
kalor
mampu benda
pengamatan
sifat-sifat
siklus airskema
berbagai
pengaruh kalor
hasil
pengamatan
tentang
perpindahan
yang lebih
informasi akan
dari
percobaan
melaporkan
hasil
membuat
tentang
campuran
berdasarkan
melaporkan
meningkatkan
sumber
pada benda karya
dan
pengamatan
sifat-sifat
siklus
kalor
mampu air
berbagai
pengaruh
hasil
pengamatan kalor
tentang
perpindahan
komponen
informasi
hasil
melaporkan
membuat skema
dari
percobaan
karya
tentang
campuran
berdasarkan
melaporkan
meningkatkan
sumber
pada benda
pengamatan
sifat-sifat dan
siklus
kalor airskema
penyusunnya
berbagai
pengaruh
hasil
tentang kalor
perpindahan
komponen
informasi
hasil
melaporkan
membuat
tentang
campuran dari
percobaan
karya
dan
berdasarkan
melaporkan
dalam
sumber
pada
siklus
kalor benda
pengamatan
airskema
penyusunnya
berbagai
pengaruh
hasil
tentang
perpindahan
komponen kalor
informasi
hasil
melaporkan
membuat
tentang
sifat-sifat
berdasarkan dari
percobaan
kehidupan karya
melaporkan
dalam
sumber
pada benda
pengamatan
siklus
kalor airskema
penyusunnya
berbagai
pengaruh
sehari-hari
hasil
tentang
perpindahan
campuran
informasi kalor
,
dan
dari
hasil percobaan
kehidupan
melaporkan
membuat
tentang
sifat-sifat
berdasarkan
melaporkan
dalam karya
sumber
pada
dengan
siklus
kalor benda
pengamatan
air
komponen
berbagai
pengaruh
sehari-hari
hasil
tentang
perpindahan
campuran
informasi
hasil kalor
,
skema
dan
dari
percobaan
kehidupan
melaporkan
membuat
Bimbingan
sifat-sifat
berdasarkan
melaporkan
penyusunnya
sumber karya
dan
pada
dengan
kalor benda
pengamatan
siklus air
komponen
berbagai
pengaruh
sehari-hari kalor
,
hasil
tentang
informasi
hasil
dalam skema
pendampingan
campuran dan
dari
percobaan
melaporkan
membuat
Bimbingan
sifat-sifat
berdasarkan
melaporkan
penyusunnya
sumber
pada
dengan benda karya
dan
pengamatan
siklus
yang airskema
lebih
komponen
berbagai
pengaruh
kehidupan
hasil akan
kalor
tentang
pendampingan
campuran
informasi dan
dari
MATA PELAJARAN : IPS
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya
KD 3.1 terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. KD 4.1
KD 3.2 menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya KD 4.2
KD 3.3 menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memp KD 4.3
KD 3.4 mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempeKD 4.4
KD 3.5 isi KD 4.5
KD 3.6 isi KD 4.6
KD 3.7 isi KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO88 84 86 90 81 86 83 83
2 AKHMAD LUTFI 85 84 79 70 73 79 83 83
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 83 95 88 90 69 88 80 80
4 ANANG WAHYU ABAS 96 95 83 80 80 83 75 75
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 86 95 87 80 83 87 86 86
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 97 95 91 91 83 91 86 86
10 FAIZAL ADITHIYA 79 76 81 91 80 81 75 75
11 FARAH DIAH UMAMI 70 70 82 90 69 82 85 85
12 FIFI RAMADHANI 96 95 90 91 77 90 85 85
13 ITA KAMELIA 96 94 87 80 83 87 88 88
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 86 70 83 90 76 83 88 88
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 95 94 91 90 94 95 95
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 95 96 86 80 80 86 83 83
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 75 86 89 91 83 89 90 90
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 78 70 83 90 73 83 88 88
20 REVANESA BUNGA 96 90 92 91 83.3 92 95 95
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 93.3 94 86.7 91 83.3 86.7 75 75
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 91.7 90 92 91 86.7 92 95 95
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 96.7 92 90 90 93.3 90 88 88
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan
KD 4.2 menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan masyarakat Indonesia.
KD 4.3 menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk mempe
KD 4.4 menyajikan hasil identifikasi penting penyebab penjajahan dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
DENI
Ananda ALFIANTO
80 79 79 B baik dalam isi,
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
MUJAHIDIN
PANGESTU
menganalisis
Ananda ANANG
83 88 85 B baik
sangatdalam
baik
peran
WAHYU ekonomi
ABAS
mengidentifikasi
91 93 92 A Ananda
dalam,
dalam cukup
upaya
sangat baik
karakteristik
ANANTYA DWI
89 85 88 B dalam
menyejahteraka
Ananda
dalam ANGGIT
geografis
NAFISA sangat
menganalisis
n kehidupan
AHLAN FAOZI
mengidentifikasi
Indonesia
76 76 76 C Ananda
baik
peran dalam
ekonomi
masyarakat
sangat
sebagai baik
karakteristik
Negara di
ATHIYYA
mengidentifikasi
dalam
AnandaupayaCAESAR
86 85 86 B bidang
dalam,
geografissosial
baik
kepulauan/mari
CALLISTA
karakteristik
menyejahteraka
DAVINA
90 90 90 dan
dalam
tim budaya
Indonesia
Ananda
dan isi
DWIbaik
agraris
A GITAFREYA
geografis
n kehidupan
MAURA
untuk
sebagai
CAHYANI
serta
dalam Negara
sangat
80 80 80 B Indonesia
Ananda
masyarakat
HIDAYAH
memperkuat FAIZALdi
sangat
kepulauan/mari
baik dalam
pengaruhnya
mengidentifikasi
sebagai Negara
ADITHIYA
bidang
baik
Ananda sosial
dalam,
kesatuan baik
dan
FARAH
79 70 76 C tim dan agraris
mengidentifikasi
terhadap
karakteristik
kepulauan/mari
dalam
dan
baik
DIAH budaya
dalam
persatuan
UMAMI
89 86 88 serta
karakteristik
kehidupan
geografis
Ananda
tim FIFI
dan agraris
B menganalisis
untuk
bangsa
baik dalam
pengaruhnya
geografis
ekonomi,
Indonesia
RAMADHANI
serta sosial,
88 89 88 B bentuk
peran
Ananda
Indonesiabentuk
memperkuat
ekonomi
ITAserta
mengidentifikasi
terhadap
Indonesia
budaya,
sebagai
sangat Negara
baik
pengaruhnya
interaksi
kesatuan
dalam
KAMELIA upaya
hubungannya
faktor-faktordan
sangat
90 84 88 B kehidupan
sebagai
Ananda
dalam
terhadap Negara
komunikasi,
kepulauan/mari
manusia
persatuan
baik
dengandalam
penting dengan
menyejahteraka
ekonomi,
serta
tim sosial,
kepulauan/mari
MOZART
dan agraris
mengidentifikasi
kehidupan
lingkungan
bangsa
n kehidupan
mengidentifikasi
karakteristik
penyebab dan
budaya,
tim dan
KHAIRUNNISAagraris
transportasi.,
serta
karakteristik
ekonomi, sosial,
pengaruhnya
Indonesia
masyarakat
karakteristik
ruang
penjajahan serta
di
komunikasi,
serta
EFRIZA
cukup sangat
dalam
pengaruhnya
geografis
budaya,
terhadap
hubungannya
bidang
geografis
bangsa sosial
serta
pengaruhnya
baik dalam
menganalisis
terhadap
Indonesia
komunikasi,
pembangunan
dengan
dan budaya
Indonesia dan
transportasi.,
terhadap
mengidentifikasi
peran
sebagai
serta ekonomi
kehidupan Negara
sosial, budaya,
karakteristik
untuk
83 81 82 B Ananda
MUHAMMAD
Ananda
MUHAMMAD
Ananda NAILI
86 88 87 B ALFIAN
RAAFI baik
HANNAN
QOWIYAL
dalam
Ananda NAYLA
87 79 84 B sangat
FATHONAH baik
mengidentifikasi
FAJRINA
dalam
82 76 80 B Ananda
sangat RAKA
baik
faktor-faktor
SAMSIAH sangat
mengidentifikasi
MAHARDIKA
92 90 91 A dalam,
penting
Ananda
baik baik
dalam
karakteristik
baik
dalam dalam
penyebab
REVANESA
mengidentifikasi
geografis
Ananda
86 88 86 B mengidentifikasi
menganalisis
penjajahan
BUNGA
faktor-faktor
Indonesia
REVIANA
faktor-faktor
92 89 91 A peran
Ananda
bangsa
SINATRIA
penting ekonomi
SAFA
sangat
sebagai
BUNGA
penting
dalam Negara
upaya
NIQMATUN
Indonesia
baik dalam
penyebab
Ananda dan
91 95 92 A kepulauan/mari
SALSABILA
penyebab
menyejahteraka
ZAHRA
upaya sangat
bangsa
mengidentifikasi
penjajahan
SHOLAHUDIN
tim danbaik
agraris
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangat
penjajahan
Ananda
n
baik dalam
Indonesia dengan
kehidupan
karakteristik
bangsa
ROFII
serta sangatdalam
dalam,
bangsa
Bimbingancukup
masyarakat dan
mengidentifikasidi
#DIV/0! #DIV/0! mempertahanka
geografis
#DIV/0! Ananda
Indonesia
baik dalam
pengaruhnyadengan
dan
dalam
Indonesia
pendampingan
bidang dan
sosial
faktor-faktor
n
Indonesia
Bimbingan
upaya bangsadan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mengidentifikasi
terhadap
Ananda
upaya
yang
dan budaya
penting
sebagai
dengan
bangsa
lebih akan
kedaulatannya.,
Negara
pendampingan
Indonesia dalam
karakteristik
kehidupan
faktor-faktor
Bimbingan
Indonesia
mampu dan
dalam
#DIV/0! #DIV/0! untuk
penyebab
Ananda
cukup
#DIV/0! yang 0 sosial,
dalam
kepulauan/mari
lebih
mempertahanka
geografis akan
ekonomi,
penting
pendampingan
mempertahanka
meningkatkan
memperkuat
penjajahan
dengan
menganalisis
tim
mampu
n dan
Indonesia agraris
budaya,
penyebab
yang
n 0 dan
lebih akan
mengidentifikasi
kesatuan
bangsa
Bimbingan
peran
serta dan
ekonomi
meningkatkan
kedaulatannya.,
sebagai
dengan Negara
komunikasi,
penjajahan
mampu
#DIV/0! #DIV/0! kedaulatannya.,
karakteristik
Ananda
persatuan
Indonesia 0
#DIV/0! pendampingan
dalam upaya
pengaruhnya dan
mengidentifikasi
cukup
serta
bangsa dalam
kepulauan/mari
Bimbingan
meningkatkan
cukup dalam
geografis danisi
dengan
bangsa
upaya
yang bangsa
lebih
menyejahteraka
terhadap
karakteristik akan
tim dan 0 dan
agraris
pendampingan
transportasi.,
Indonesia
mengidentifikasi
menganalisis
Indonesia
Bimbingan dan
serta
dalam
mampu
n kehidupan
kehidupan
geografis
dengan
serta
yang
sangatlebih
baik akan
#DIV/0! #DIV/0! upaya
#DIV/0! Ananda
peran
sebagai bangsa
karakteristik
0 sosial,
ekonomi
Negara
pendampingan
hubungannya
mempertahanka
meningkatkan
masyarakat
ekonomi,
Indonesia
Bimbingan
pengaruhnya
mampu
dalam di
dan
Indonesia
geografis
dengan
dalam upayadalam
kepulauan/mari
yang
n lebih akan
mengidentifikasi
#DIV/0! #DIV/0! bidang
Ananda
budaya,
sebagai sosial
0
Negara
terhadap
meningkatkan
menganalisis
mempertahanka
Indonesia
Bimbingan
menyejahteraka
tim
mampudan dan
agraris
karakteristik
kedaulatannya.,
dan budaya
dengan
komunikasi,
kepulauan/mari
Ananda
n lebih
kehidupan
sebagai 0 akan
mengidentifikasi
peran ekonomi
Negara
pendampingan
kehidupan
serta
meningkatkan
ruang
baik
untuk dalam
geografis
Bimbingan
serta
tim dan dan
agraris
mampu
ekonomi,
dalam
dengan sosial,
karakteristik
upaya
kedaulatannya.
kepulauan/mari
masyarakat0 akan
pengaruhnya
mengidentifikasi
Ananda
menganalisis
Indonesia
memperkuat
pendampingan
transportasi.,
serta
meningkatkan
budaya,
geografis
menyejahteraka
Bimbingan
tim dan
di
dan
agraris
mampu
bidang
terhadap
dengan
peran
sebagai
kesatuan sosial
karakteristik
ekonomi
Negara
baik
Indonesia
n 0 dan
lebih
dalam
pengaruhnya
kehidupan
pendampingan
serta
meningkatkan
dan budaya
kehidupan
akan
mengidentifikasi
Ananda
komunikasi,
geografis
Bimbingan
dalam upaya
kepulauan/mari
persatuan
mampu
menganalisis
terhadap
karakteristik dan
dengan
serta
sebagai
masyarakat
yang Negara
lebih di
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pengaruhnya
mengidentifikasi
untuk
Ananda
ekonomi,
Indonesia
bangsa
peran
geografis
Bimbingan
0 sosial,
pendampingan
menyejahteraka
tim dan agraris
meningkatkan
ekonomi
kehidupan
transportasi.,
kepulauan/mari
bidang dan
sosial
mampu
terhadap
karakteristik
memperkuat
dengan
budaya,
sebagai Negara
n lebih
kehidupan
serta
Indonesia
pendampingan
baik
tim
dan dalam
dan
akan
serta
mengidentifikasi
dalam
Ananda
ekonomi,upaya
Indonesia 0 sosial,
agraris
budaya
meningkatkan
kehidupan
geografis
kesatuan
Bimbingan
komunikasi, dan
kepulauan/maridan
mampu
masyarakat
pengaruhnya
hubungannya
karakteristik
menyejahteraka
dengan
budaya,
sebagai Negaradi
serta
tim
lebih
ekonomi,
Indonesia
persatuan
dan
dengan
geografis
n
0
pendampingan akan
mengidentifikasi
serta
untuk
Ananda sosial,
agraris
meningkatkan
bidang
terhadap sosial
kehidupan
Bimbingan
komunikasi,
kepulauan/maridan
mampu
faktor-faktor
pengaruhnya
memperkuat
karakteristik
dengan
budaya,
sebagai
bangsa Negara
serta
Anandalebih
transportasi.
kehidupan
Indonesia
masyarakat
pendampingan
serta
tim dan
terhadap
kesatuan
geografis
Bimbingan
akan
mengidentifikasi
dan budaya
0 dan
karakteristik di
agraris
meningkatkan
penting
komunikasi,
kepulauan/mari
Indonesia dan
serta
mampu
menganalisis
pengaruhnya
karakteristik
untuk
dengan
ekonomi,
ruang
sebagai
bidang
yang sosial,
Negara
sosial
lebih
transportasi. akan
#DIV/0! #DIV/0! serta
mengidentifikasi
penyebab
Ananda
kehidupan
persatuan
Indonesia 0
serta
tim dan agraris
hubungannya
meningkatkan
bentuk
terhadap
geografis
budaya, bentuk
memperkuat
Bimbingan
kepulauan/mari
dan
mampubudaya
menganalisis dan
pengaruhnya
karakteristik
penjajahan
dengan
ekonomi,
bangsa
sebagai
yang sosial,
Negara
lebih
transportasi.
serta
dengan akan
mengidentifikasi
interaksi
kehidupan
Indonesia
kesatuan
pendampingan
komunikasi,
tim
untukdan dan
agraris
meningkatkan
bentuk bentuk
terhadap
geografis
bangsa
Bimbingan
budaya,
Indonesia
mampu
menganalisis
pengaruhnya
karakteristik dan
serta
kepulauan/mari
manusia
ekonomi,
sebagai
persatuan
yang
serta lebih
memperkuat dengan
sosial,
Negara
akan
mengidentifikasi
interaksi
kehidupan
Indonesia
pendampingan
komunikasi,
hubungannya
tim dan
terhadap
ruang
geografis dan
agraris
meningkatkan
bentuk bentuk
lingkungan
budaya,
kepulauan/mari
bangsa
mampu
transportasi.
pengaruhnya
kesatuan
manusia
ekonomi, dan
karakteristik dan
dengan
sosial,
sebagai
upaya
yang
dengan
serta Negara
bangsa
lebih akan
mengidentifikasi
interaksi
kehidupan
Indonesia
pengaruhnya
komunikasi,
tim dan
terhadap
persatuan
geografis
lingkungan
budaya, agraris
meningkatkan
menganalisis serta
kepulauan/mari dan
Indonesia
mampu
transportasi.
pengaruhnya
karakteristik
manusia
ekonomi,
sebagai
terhadap dalam
dengan
sosial,
Negara
serta
hubungannya
mengidentifikasi
bentuk
kehidupan
bangsa
Indonesiabentuk
pengaruhnya
komunikasi,
tim dan agraris
mempertahanka
meningkatkan
menganalisis
ruang
terhadap
geografis
lingkungan
budaya,
kepulauan/mari
pembangunan
transportasi. dan
pengaruhnya
dengan
karakteristik
interaksi
ekonomi,
Indonesia
sebagai
terhadap
serta
n sosial,
serta
Negara
mengidentifikasi
bentuk
kehidupan
Indonesia
tim dan
sosial, bentuk
pengaruhnya
komunikasi,
agraris
budaya,
menganalisis
terhadap
karakteristik
geografis
manusia
budaya,
hubungannyadengan
kepulauan/mari
pembangunan
transportasi.
pengaruhnya
kedaulatannya.
karakteristik
interaksi
ekonomi,
sebagai
terhadap
serta
dan ekonomi
bentuk sosial,
Negara
bentuk
kehidupan
ruang
Indonesia
lingkungan
komunikasi,
dengan
tim dan
sosial, dan
agraris
budaya,
menganalisis
terhadap
geografis
manusia
budaya,
pembangunandengan
kepulauan/mari
transportasi.
pengaruhnya
masyarakat
interaksi
ekonomi,
sebagai
serta
dan ekonomi
bentuk
kehidupan
Indonesia sosial,
Negara
pengaruhnya
karakteristik
bentuk
lingkungan
komunikasi,
tim danbudaya,
sosial,
menganalisis
terhadap
Indonesia.
manusia dan
agraris
dengan
budaya,
kepulauan/mari
terhadap
transportasi.
ruang
pengaruhnya
masyarakat
interaksi
ekonomi, sosial,
sebagai
serta
dan
bentuk
kehidupan Negara
pengaruhnya
ekonomi
bentuk
menganalisis
lingkungan dan
komunikasi,
tim dan agraris
pembangunan
menganalisis
terhadap
Indonesia.
manusia
budaya, dengan
kepulauan/mari
terhadap
transportasi.
pengaruhnya
masyarakat
interaksi
ekonomi,
peran sosial,
ekonomi
pengaruhnya
serta
sosial,
danbudaya,
bentuk
kehidupanbentuk
menganalisis
lingkungan
komunikasi,
tim
pembangunan
menganalisis
terhadap
Indonesia.
manusia
budaya,
dalam
terhadap
dan
agraris
dengan
upaya
transportasi.
pengaruhnya
dan ekonomi
interaksi
ekonomi,
peran sosial,
ekonomi
pengaruhnya
serta
KKM interval68 10.67
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
ang sosial dan budaya untuk mempeC CUKUP 68 - 79
kan kedaulatannya. D PERLU BIMBINGAN < 68
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalam
LUTFI DENI
Anandaterampil
AKHMADdalam LUTFI menyajikan
isi, baik dalam 79 84 70 78 C sangat terampil hasil analisis
MUJAHIDIN baik
Ananda AJI PANGESTU dalam AKHMAD
Ananda AJI terampilinteraksi
tentang
PANGESTU dalam
sangat
menganalisis
mengidentifikasi peran 88 88 90 89 B dalam
MUJAHIDIN manusia
menyajikan dengan
hasil lingkungan
identifikasi
sangat
ekonomi baik
Ananda ANANG dalam,
dalam upaya PANGESTU
menyajikan
masyarakat dalam menyajikan
Indonesia., dengan hasil
karakteristik
cukup dalam geografis 83 85 80 83 B terampil
sangat dalam Ananda
terampil
ANANG
karakteristik
identifikasi
WAHYU
geografis
karakteristik
ABAS
Indonesia
geografis
menyejahterakan
WAHYU
Indonesia ABAS sangat
sebagai hasil
WAHYU analisis
menyajikan Bimbingan
ABAS sangat
sebagai dan
terampil
negara pendampingan
dalam
kepulauan, yang
menyajikan
cukup
Ananda ANANTYA
menganalisis
kehidupan peranDWI
masyarakat 91 92 91 91 A Ananda
dalam
tentang Ananda
Indonesia
lebih ANANTYA
akan sebagai
mampu DWI NAFISA
negara
meningkatkan
baik
Negara
NAFISA dalam
sangat sangat
hasil terampil
identifikasi hasil
DWI terampilidentifikasi
dalam karakteristik
menyajikan hasil
ekonomi
di bidang
Ananda sosialbaik
dalam
ANGGIT
mengidentifikasi
kepulauan/maritim
upaya
dan dan 91 91 91 91 A
ANANTYA
menyajikan
interaksi
Ananda
dalam ANGGIT
karakteristik
sangat
Ananda terampil
kepulauan,
menyajikan
geografis
analisis ANGGIT
Indonesia
tentang
dalam
terampilAHLAN menyajikan
dalam
hasilinteraksi
identifikasi
sebagaiFAOZI
negara
manusia
dalam
budaya
AHLAN mengidentifikasi
menyejahterakan
untuk
FAOZI sangat NAFISA
hasil
manusia
AHLAN sangat
identifikasi hasil identifikasi
menyajikan
karakteristik
FAOZI sangat terampilhasil karakteristik
identifikasi
geografis
dalam Indonesia
menyajikan
karakteristik
agraris
Ananda serta
karakteristik geografis
ATHIYYA
geografis 75 77 70 74 C menyajikan
geografis
Ananda
terampil dalam kepulauan,
dengan
Ananda
geografis cukup
lingkungan
ATHIYYA
Indonesia terampil
sebagaidalam
masyarakat
CALLISTA negara
kehidupan
memperkuat
baik masyarakat
kesatuan
dalam,sebagai
Indonesia baik dalam karakteristik
dengan
sangat
hasil terampil penting
sebagai
hasil penyebab
negara
identifikasi
identifikasi GITAFREYA
menyajikan hasil penjajahan
kepulauan
karakteristik
identifikasi dan
pengaruhnya
CALLISTA
Indonesia
di bidang
Ananda GITAFREYA
sebagai
sosial
CAESAR dan Indonesia
ATHIYYA
menyajikan
geografis Indonesia.
kepulauan,
upaya
Ananda CAESAR geografis bangsa
Ananda penyebab
CAESARterampil
terampil
Indonesia dalam
dalam
DAVINA dalam
MAURA
dan
isi
Negarapersatuan
terhadap bangsa
kehidupan 87 91 80 86 B lingkungan
dalam
karakteristik
sebagai penting
negara menyajikan Indonesia sebagai
penjajahan negara
dan
baik
Negara
budaya
DAVINA dalam
untuk
MAURA CALLISTA
hasil identifikasi
Indonesia
DAVINA mempertahankan
HIDAYAH hasil terampil
sangat identifikasi
kedaulatannya.
dalam
Indonesia
ekonomi, DWIserta
kepulauan/maritim
Ananda CAHYANI
sosial, dan 91 91 91 91 A masyarakat
menyajikan
geografis
Ananda
kepulauan,DWI kepulauan,
upaya
Ananda bangsa
DWI terampil
Indonesia
CAHYANI dalamdalam
sangat
mengidentifikasi
kepulauan/maritim
memperkuat
HIDAYAH kesatuan
sangat dan
baik GITAFREYA
karakteristik
sebagai
MAURA negara penting penyebab penjajahan dan
hubungannya
agraris
sangat
budaya,
agraris
Ananda
serta
baik dengan
dalam
komunikasi,
karakteristik
serta
FAIZALgeografis Indonesia.,
hasil
Indonesia
CAHYANI
cukup
terampil sangat menyajikan
identifikasi
terampil
geografis
Ananda dalam
FAIZAL
mempertahankan
terampil
upaya
Ananda bangsa
FAIZAL
hasil menyajikan
dalam identifikasi
kedaulatannya.
Indonesia
ADITHIYA dalam hasil
sangat
dan
dalam,persatuan
karakteristik
pengaruhnya bangsa
baik dalam
ruang 81 76 91 82 B kepulauan,
HIDAYAH
dengan
karakteristik
sebagai negara karakteristik
penting geografis
penyebab Indonesia
penjajahan dan
mengidentifikasi
serta transportasi.,
Indonesia
pengaruhnya
ADITHIYA sebagai
baik dalam terampil
dalam
menyajikan
Indonesia
ADITHIYA dalam identifikasi
mempertahankan
terampil karakteristik
dalam geografis
kedaulatannya.,
kedaulatannya.
menyajikan hasil
Indonesia
menganalisis
Ananda
terhadap serta
FARAH peran
DIAH
kehidupan 82 78 90 83 B terampil
sangat
Bimbingan
geografis
Ananda
kepulauan, dalam
terampil
dan
FARAH sebagai
upaya
Ananda negara
bangsa
FARAH kepulauan,
Indonesia
DIAH UMAMI terampil
dalam
karakteristik
cukup
Negara dalam geografis menyajikan
hasil identifikasi Indonesia
negara cukup sebagai negara
terhadap
menganalisis
hubungannya
ekonomi
UMAMI
ekonomi,
Indonesia
kehidupan
dalam
baik bentuk
dengan
upaya
dalam
sosial,
sebagai
sebagai
sangat terampil
menyajikan
dalam
pendampingan
Indonesia
DIAH
cukup UMAMI
terampil
identifikasi dalamterampil
analisis tentang
menyajikan
mempertahankan
sangat terampil
kepulauan,
dalam
interaksi
dalam
terampil
menyajikan
hasil manusia
analisis
kedaulatannya.
menyajikan
dalam
menganalisis
kepulauan/maritim
Ananda
ekonomi,
bentuk FIFI peran dan
sosial,
interaksi
karakteristik ruang 90 90 91 90 A hasil
Anandaanalisis
penting
kepulauan,
dalam
hasil FIFI
identifikasi hasil
Ananda
dengananalisis
FIFI tentang
RAMADHANI
lingkungan interaksi
sangat
masyarakat
menyejahterakan
mengidentifikasi
budaya,
Negara komunikasi,faktor- menyajikan
yang
sangat
dalam lebih
sebagai akan
terampil
karakteristik tentang
negara hasil interaksi
analisis
menyajikan tentang
hasil manusia dengan
interaksi
identifikasi
ekonomi
agraris
RAMADHANI
budaya,
manusia dalam
serta upaya
sangat
komunikasi,
dengan tentang
penyebab
RAMADHANI
terampil
menyajikan
penting dalam manusia
terampil
Indonesia., dengan
dalam
cukup lingkungan
menyajikan
terampil hasil
dalam
kehidupan
Ananda
faktor
serta ITA masyarakat
pentingKAMELIA
transportasi.,
kepulauan/maritim dan 87 91 80 87 B hasil
Ananda
mampu
dalam identifikasi
kepulauan,
menyajikan
geografis ITA lingkungan
Ananda
manusia
penting ITA masyarakat
KAMELIA
dengan
penyebab Indonesia.
sangat
lingkungan
penjajahan dan
menyejahterakan
pengaruhnya
baik
serta dalam
transportasi.,
lingkungan dan interaksi
penjajahan
sangat
menyajikan
hasil analisis
penyebab dan
terampil masyarakat
identifikasi
menyajikan Indonesia.
karakteristik
hasil geografis
identifikasi
di bidang
sangat
penyebab
cukup
agraris sosial
baik
dalam dalamdan
penjajahan
serta karakteristik
KAMELIA
meningkatkan
terampil
menyajikan
hasil sangat terampil
dalam
identifikasi
Indonesia masyarakat
upaya dalam
bangsa menyajikan
Indonesia.,
Indonesia cukup
dalam hasil
Ananda
kehidupan
terhadap MOZART
masyarakat
kehidupan
mengidentifikasi
baik dalam
pengaruhnya 91 91 91 91 A Ananda
manusia
upaya
dalam
hasil bangsa Ananda
dan Indonesia
identifikasi MOZART
sebagai KHAIRUNNISA
negara
budaya
bangsa untukterhadap
mengidentifikasi
Indonesia
mengidentifikasi
pengaruhnya dan
faktor-
tentang
penjajahan
geografis
terampil
menyajikan
hasil dalam
analisis
penting
sebagai negara
penting
terampil penyebab
identifikasidalam
mempertahankan
penjajahan
karakteristik
menyajikan dan
geografis
hasil
kedaulatannya.
KHAIRUNNISA
di bidang
ekonomi,
karakteristiksosial
sosial,
mengidentifikasi
pembangunan EFRIZA
dan
geografis
faktor-
sosial, MOZART
dengan
Indonesia
menyajikan
penting
interaksi
upaya bangsa EFRIZA sangat
kepulauan,
upaya bangsa terampil
terampil
Indonesiadalamdalam
dalam
memperkuat
karakteristik
upaya
faktor
terhadap bangsa
penting kesatuan
geografis
Indonesia
kehidupan Indonesia
menyajikan
hasil identifikasi
tentang
penyebab
kepulauan, Indonesia
identifikasi sebagai negarageografis
karakteristik
sangat
budaya
budaya,
Indonesia
faktor
budaya, baik
untukdalam
komunikasi,
sebagai
penting
dan ekonomi KHAIRUNNISA
lingkungan
dalam
hasil identifikasi
penyebab
manusia
Indonesia menyajikan
mempertahankan hasil identifikasi
kedaulatannya.
dan
dalam persatuan
Indonesia
penyebab
ekonomi, bangsa
sebagai
penjajahan
sosial,
mengidentifikasi sebagai
hasil
penjajahan
terampil
EFRIZA negara
identifikasi
karakteristik
penting
interaksi dan
dalam
sangat kepulauan,
Indonesia
penting terampil
sebagai
penyebab dalam dan
negara
penjajahan
memperkuat
serta
Negara
penyebab
masyarakat kesatuan
transportasi.,
penjajahan
Indonesia., masyarakat
mempertahank
karakteristik
penjajahan
dengan
dalam dan menyajikan hasil analisis
Indonesia
Negara
mempertahankan
bangsa
budaya, serta
Indonesia
komunikasi, dan kepulauan,
karakteristik
geografis
penyebab
manusia
upaya bangsa
menyajikan kepulauan tentang
karakteristik
dan
cukup persatuan
dalam
kepulauan/maritim
bangsa
cukup geografis
Indonesia
dalam bangsadan
dan terampil
Indonesia.
an
geografis
upaya dalam upaya
bangsa
lingkungan
mempertahank bangsa Indonesia dalam
hubungannya
kepulauan/maritim
kedaulatannya.,
upaya
serta bangsa dengan dan
cukup
Indonesia
transportasi., terampil
geografis
Indonesia
penjajahan
dengan
Indonesia
hasil dalam
dan interaksi manusia dengan
identifikasi mempertahankan kedaulatannya.,
Indonesia
menganalisis
agraris sebagai
serta
serta
upaya bangsaruang
mengidentifikasi peran
Indonesia
faktor- menyajikan
kedaulatannya.,
Indonesia
masyarakat
an kedaulatannya.
karakteristik menyajikan
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda sangat
MUHAMMAD terampilRAAFI dalam
baik dalam 94 95 91 93 A DAFFA FAIZ menyajikan hasil analisis tentang
RAAFI
Ananda NAILI HANNAN
Ananda sangat
QOWIYAL dalam
mengidentifikasi
baik dalam faktor- 86 90 80 86 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN interaksi
menyajikan manusia
hasil dengan
identifikasi
FATHONAH
faktor
Ananda penting
NAYLAsangat baik QOWIYAL
terampil
Ananda dalam sangat
NAYLA terampil
lingkungan
Ananda dalam Indonesia.,
masyarakat
NAYLA FAJRINA menyajikan
SAMSIAH
mengidentifikasi
dalam, baik dalam 89 88 91 89 B sangat
FATHONAH terampil karakteristik
hasil geografis
identifikasi Indonesia
karakteristik
penyebab
FAJRINA
karakteristik penjajahan
SAMSIAH
geografis menyajikan
FAJRINA
dalam cukup
sangat
sebagai terampil
terampil
negara dalam
dalam
kepulauan menyajikan
menyajikan
Ananda
bangsa RAKA
menganalisis
Indonesiaperan dan 83 79 90 83 B Ananda
sangat
hasil RAKA Ananda
terampil
analisis geografis
hasil RAKA MAHARDIKA
Indonesia
identifikasi sebagai
karakteristik sangat
negara
sangat baik
Indonesia
MAHARDIKA dalam
sebagai
baik SAMSIAH
menyajikan
MAHARDIKA hasil analisis
menyajikan
terampil tentang
hasil
dalam interaksi
identifikasi
menyajikan hasil
ekonomi
upaya
Ananda dalam
bangsa
REVANESA
mengidentifikasi upaya
Indonesia
faktor- 92 93 91 92 A dalam
tentang
Ananda
sangat terampil kepulauan,
geografis
Ananda
manusia terampil
Indonesia
REVANESA
dengan dalam
sebagai
BUNGA
lingkungan negara
Negara
dalam mengidentifikasi
menyejahterakan hasil
sangatidentifikasi
terampil
menyajikan penting
analisis
menyajikanpenyebab
tentang
hasil penjajahan
interaksi
analisis dan
manusia
tentang
dalam
BUNGA
faktor SINATRIA dan
penting
kepulauan/maritim
Ananda REVIANA interaksi
REVANESA
dalam
karakteristik
Ananda kepulauan
SINATRIA
masyarakat
upaya
Ananda sangat
bangsa terampil
Indonesia.,
REVIANA Indonesia
BUNGA dalam
terampil
dalam
faktor-faktor
kehidupan
mempertahankan
sangat baik penting
masyarakat
dalam 87 85 91 87 B dalam
hasil dengan
identifikasi interaksi
manusia
BUNGA menyajikanlingkungan
manusia masyarakat
dengan
hasil identifikasi
penyebab
agraris
BUNGA
penyebab sertapenjajahan
SALSABILA
penjajahan menyajikan
geografis
REVIANA
menyajikan dalam
SALSABILAmenyajikan
mempertahankan
Indonesia., sangat
cukup hasil identifikasi
kedaulatannya.,
terampil dalam
dalam
di bidang
Ananda sosial dan
SAFA
kedaulatannya.,
mengidentifikasi
bangsa Indonesia cukup
dan 92 93 91 92 A karakteristik
Ananda
dengan
SINATRIA
hasil SAFA
analisis lingkungan
Ananda
penting SAFAmasyarakat
penyebab
karakteristik NIQMATUN
geografis Indonesia.
penjajahan ZAHRA
Indonesia dan
pengaruhnya
sangat
bangsa
budaya baik dalam,
Indonesia
untuk dan Indonesia
BUNGA
hasil analisis
geografis sangat terampil
menyajikan hasil dalam menyajikan
identifikasi
NIQMATUN
dalam
upaya
Ananda bangsa ZAHRA
menganalisis
Indonesia
SHOLAHUDIN NIQMATUN
lingkungan
sangat
tentang
Ananda terampil sangat
upaya
sebagai terampil
bangsa
negara dalam
Indonesia
kepulauan menyajikan
dalam
terhadap
cukup dalamkehidupan 90 90 90 90 A sebagai
SALSABILA negara Ananda SHOLAHUDIN
hasil analisis tentang ROFII sangat
interaksi
upaya
sangat
peran
dalam
ROFII
bangsa
memperkuat
baik
ekonomi
Indonesia
sangat
Indonesia
kesatuan
dalam
sebagai
baikdalam
dalam
tentang
Indonesia
ZAHRA sangat karakteristik
masyarakat
dalam
interaksi
SHOLAHUDIN hasil
mempertahankan
terampil dalam
geografis
identifikasi penting Indonesia
penyebab
kedaulatannya.,
menyajikan hasil
ekonomi,
dalam
Maaf,
dan ANDA sosial,
mengidentifikasi
persatuan belum faktor-
bangsa #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kepulauan
sangat
interaksi
Ananda
sebagai terampil
dengan
negara manusia
sebagai
Maaf, ANDAdengan
negara belum lingkungan
kepulauan,
kepulauan
melakukan cukup
mengidentifikasi
upaya
Negara
mempertahankan
mengidentifikasi faktor- terampil
Indonesia.,
menyajikan
manusia
ROFII sangatdalam penjajahan
sangat dan
terampil
identifikasi upaya bangsa
dalam menyajikan
budaya,
faktor komunikasi,
penting
mempertahankan
melakukan
Indonesia Copy->
serta menyajikan
dalam
manusia
Bimbingan
kepulauan, masyarakat
terampil
dan Copy-> Paste Indonesia.
dalam menyajikan
value dari hasil
Deskripsi
faktor penting
menyejahterakan
kepulauan/maritim
Maaf, ANDA
kedaulatannya.,
karakteristik belum dan
cukup
geografis #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menyajikan
cukup
hasil
Ananda
dengan
terampil dalam Indonesia
terampil
identifikasi
dengan hasil
Maaf, ANDA
Indonesia dalam
identifikasi
belum
sebagai mempertahankan
karakteristik
melakukan
negara
serta transportasi.,
penyebab
hubungannya
penyebab penjajahan
kedaulatannya.,
Paste value dari cukup
dengan
penjajahan hasil
denganidentifikasi
menyajikan
pendampingan
terampil
hasil dalam
identifikasi identifikasi
Aplikasi penting
keIndonesia
kedaulatannya.,Deskripsi penyebab
EditDeskripsi
sangat guru,
terampil
kehidupan
agraris
melakukan
dalam
Indonesia
baik serta
dalam masyarakat
Copy->
isi sebagai dalam
penting
Bimbingan
lingkungan
menyajikan
penting dan geografis
Copy-> Paste
kepulauan, value
terampil sebagai
dari
dalam negara
bangsa
Maaf,
dalam
DeskripsiIndonesia
ANDA belum
menganalisis
Aplikasi
karakteristik
bangsa ruang
Indonesia dan
ke
dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hasil
Ananda
yang identifikasi
lingkungan
lebih
menyajikan
penting dengan
akan penjajahan
Maaf,
selamat
dalam ANDA dan
bekerja..
menyajikan upaya
belum bangsa
melakukan
hasil identifikasi
di bidang
pengaruhnya
Paste
Negara value
menganalisis sosial
dari dan
peran penyebab
pendampingan
masyarakat
hasil identifikasi
penyebab kepulauan
Aplikasi
menyajikanke Deskripsi
hasil Edit guru,
identifikasi
upaya
peran
upaya
Maaf, bangsa
melakukan
ekonomi
Deskripsi
ANDA Edit
bangsa Indonesia
Copy->dalam
guru,
Indonesia
belum karakteristik
Bimbingan
masyarakat
mampu
hasil
Anandaanalisis
penyebab 0 akan Indonesia
dan Copy-> Paste
karakteristik
Maaf, ANDA dalam
valuemempertahankan
geografis
belum dari Deskripsi
Indonesia
melakukan
budaya
terhadap
Deskripsi untuk
kehidupan
Aplikasi
kepulauan/maritim kedan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang identifikasi
penjajahan
lebih
Indonesia.,
karakteristik dan selamat
penting bekerja..
penyebab penjajahan
ekonomi
dalam
Paste
upaya
selamat
dalam value
melakukan
memperkuat
dalam
dari
bekerja..
Copy->
upaya
kesatuan
penjajahan
geografis
pendampingan
Indonesia.,
meningkatkan
tentang
penjajahan
dengan
karakteristik
dan kedaulatannya.
Aplikasi
dan Copy->
sebagai ke Deskripsi
negara
Paste Edit
kepulauan
value dari guru,dan
Deskripsi
ekonomi,
Deskripsi
agraris
Maaf, sosial,
Edit
serta
ANDA
menyejahterakan
mempertahankan
Deskripsi guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! upaya
mampu
terampil
upaya
yang bangsa
geografis
Anandalebih0 dalam
bangsa
Indonesia akan upaya
Maaf, bangsa
ANDA Indonesia
belum dalam
melakukan
menyejahterakan
mempertahankan
Paste
dan value
persatuan
budaya,
selamat
pengaruhnya
melakukan
kehidupan daribangsa
komunikasi,
bekerja..
Copy->
masyarakat
cukup
menyajikan
interaksi
upaya bangsa
Bimbingan
geografis
Indonesia
meningkatkan
menyajikan
Indonesia
dengan dan selamat
terampil Aplikasi bekerja..
ke
mempertahankan
Copy-> Paste Deskripsi EditDeskripsi
guru,
valuekedaulatannya.
dari
kedaulatannya.
Deskripsi
kehidupan
Maaf, ANDA Edit
kedaulatannya., guru,
masyarakat
belum baik #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sebagai
mampu
dalam
hasil
Ananda
manusia
Indonesia negara
identifikasi
0 Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Indonesia
serta
terhadap
Paste
di value
bidang Aplikasi
serta
transportasi.,
kehidupan
daridan
sosial ke pendampingan
dalam
menyajikan
hasil identifikasi
sebagai
Bimbingan
dalam negara selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
selamat
di bidang
melakukan bekerja..
sosial
Copy->dan kepulauan,
meningkatkan
menyajikan
karakteristik
dengan
dalam
Deskripsi
baik
Maaf,
ekonomi,
Deskripsi
budaya
budaya
menganalisis
hubungannya
dalam
ANDA Edit guru,
dengan
belum
sosial, ke
Aplikasi
untuk
untuk #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dalam
yang lebih
sebagai
Ananda 0 akan Copy->
negara
mempertahank
hasil identifikasi
karakteristik
kepulauan,
pendampingan
mempertahank
cukup
hasil terampil
menyajikan
identifikasi Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
peran
selamatvalue
ekonomi dari
bekerja..
karakteristik
menganalisis dalam
ruang
peran geografis
Bimbingan
lingkungan
mempertahank
mampu
kepulauan
an
karakteristik dan AplikasiPaste
guru,
melakukan
budaya,
Deskripsi
memperkuat
Maaf, ANDA
memperkuat Copy->
komunikasi,
Edit guru,
kesatuan
belum
kesatuan dengan
geografis
terampil
yang
an
dalam
hasil
Anandalebih akan Copy->
0 dalam
identifikasi
karakteristik Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
upaya
ekonomi Aplikasi
dalam ke
upaya #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Indonesia
pendampingan
masyarakat
an
meningkatkan
kedaulatannya.,
geografis selamat bekerja..
Paste
serta
selamat
dan value daribangsa
transportasi.,
bekerja..
persatuan
melakukan Copy-> Bimbingan
Indonesia
menyajikan
kedaulatannya.,
karakteristik
dengan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
dan
Maaf,persatuan
Deskripsi
ANDA
Deskripsi Edit
menyejahterakan bangsa
guru,
belum
geografis
sebagai
yang
Anandalebih
Indonesia.
sangat
Indonesia 0 akan Copy->
negara
kedaulatannya.,
menyajikanterampil Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
baik dalam
Indonesia
Paste value
Indonesia
selamat
kehidupan
melakukan dari ke
serta
serta
bekerja..
masyarakat
Copy->
pendampingan
sebagai
hasil
Indonesia
kepulauan
mampu
sangat
hasil
dengan
negara
identifikasi
meningkatkan
sangat
geografis
Bimbingan terampil selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
terampil
identifikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
hubungannya
Maaf, ANDA
Deskripsi
hubungannya
di bidang
Edit
mengidentifikasi guru,
belum
Aplikasi
sosial
faktor-
dengan
ke
dengan
dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dalam
sebagai
yang lebih
kepulauan
penting
menyajikan
dalam
Ananda
Indonesia 0 akan Copy->
negara
pendampingan
sebagai
menyajikannegara
meningkatkan
dalam Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamat
faktor value dari
bekerja..
penting
karakteristik ruang karakteristik
Bimbingan
menyajikan
kepulauan
mampu
penyebab
hasil dan Aplikasi
identifikasi
menyajikan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf,
budaya ANDA
untukCopy->
Edit
karakteristik guru,
ruang
belum dengan
sebagai
yang
kepulauan
hasil
Ananda negara
lebih0 akan
analisis
menyajikan Copy->
Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! geografis
penyebab
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
penjajahan
bekerja..
Copy->
pendampingan
hasil identifikasi
menyajikan
meningkatkan
penjajahan
karakteristik
hasil analisis
Bimbingan
kepulauan
mampu
tentang
hasil
dengan
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
memperkuat
Maaf,
bangsaANDA
Deskripsi Edit
Indonesia guru,
kesatuan
belum
Aplikasi dan
ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Indonesia
yang
upaya lebih0 akan Copy->
karakteristik
hasil
Anandaanalisis
menyajikan
bangsa
geografis
tentang
pendampingan
menyajikan
meningkatkan
interaksi Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamat
dan value dari
bekerja..
persatuan bangsa karakteristik
Bimbingan
sebagai
mampu
geografis
tentang
hasil dan AplikasiPaste
negara
guru,
melakukan
upaya
Maaf, bangsa
Deskripsi
ANDA Copy->
Edit Indonesia
guru,
belum dengan
Indonesia
interaksi
yang
hasil
Anandalebih0 akan Copy->
analisis
menyajikan
manusia Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
Indonesia
Paste valueAplikasi
dari ke
serta #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! geografis
pendampingan
kepulauan
meningkatkan
Indonesia
interaksi
karakteristik
dan AplikasiPaste
guru,
dalam
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> sebagai
manusia
mampu
dalam
tentang
hasil
dengan negara
identifikasi
Deskripsi
hubungannya
Maaf, ANDA
dengan
belum
Aplikasi
mempertahankan ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Indonesia
yang lebih
menyajikan
sebagai
Ananda
manusia
geografis 0 akan Copy->
negara
pendampingan
mempertahank
kepulauan
dengan
meningkatkan
interaksi Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue dari
bekerja..
karakteristik ruang karakteristik
Bimbingan
lingkungan
sebagai
mampu
hasil dan Aplikasi ke Deskripsi Edit
negara Copy-> Paste value dari Deskripsi
analisis
identifikasi
kepulauan guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit
kedaulatannya. guru,
belum dengan
Indonesia
yang
an lebih
menyajikan
lingkungan
Ananda
manusia 0 akan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! geografis
pendampingan
masyarakat
kepulauan
meningkatkan
tentang
karakteristik
dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> lingkungan
sebagai
mampu
dengan negara
kedaulatannya.
analisis
masyarakat
hasil identifikasi
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Indonesia
yang lebih
Indonesia.
menyajikan
Ananda
interaksi
geografis 0
pendampingan
masyarakat akan Copy->
Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari kepulauan
meningkatkan
tentang
Indonesia.
karakteristik
Bimbingan
lingkungan
sebagai dan AplikasiPaste
negara ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
menyajikan
hasil
dengananalisis
identifikasi
manusia
Indonesia
yang lebih
Indonesia. akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Ananda
interaksi
geografis 0 Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
masyarakat
kepulauan
meningkatkan
hasil
dengananalisis
tentang
karakteristik
Bimbingan
sebagai
mampu
menyajikan
hasil
dengan negara
analisis
identifikasi
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Aplikasi
manusia
Indonesia
yang lebih
Indonesia.
menyajikan
tentang
interaksi
geografis akan Copy->
peran value dari
Paste
bekerja..
pendampingan
lingkungan
kepulauan
meningkatkan
hasil
dengananalisis
tentang
karakteristik
Bimbingan
sebagai
mampu
menyajikan
hasil analisis
selamat bekerja..
negara
identifikasi
ekonomi
manusia dalam
Deskripsi Indonesia
Aplikasi ke yang lebih
masyarakat
menyajikan
tentang
interaksi
geografis
pendampingan
lingkungan
kepulauan
meningkatkan
hasil analisis
tentang
karakteristik
upaya
dengan
peran
selamat bekerja.. sebagai
mampu
Indonesia.
hasil negara
analisis
identifikasi
ekonomi
manusia
Indonesia dalam
Deskripsi Edit guru, yang lebih
masyarakat
menyajikan
tentang
interaksi
geografis akan
peran
menyejahteraka
lingkungan
kepulauan
meningkatkan
menyajikan
tentang
karakteristik
upaya
dengan
sebagai negara
Indonesia.
hasil analisis
identifikasi
ekonomi
manusia
Indonesia
n kehidupan
masyarakat dalam
menyajikan
hasil analisis
interaksi
geografis
menyejahteraka
lingkungan
kepulauan
meningkatkan
menyajikan
tentang
karakteristik
upaya
dengan
sebagai
masyarakat
Indonesia.
hasil negara
analisis di
identifikasi
tentang
manusia
Indonesia
n peran
kehidupan
masyarakat
menyajikan
hasil analisis
interaksi
geografis
menyejahteraka
lingkungan
kepulauan
bidang sosial
menyajikan
tentang
karakteristik
ekonomi
dengan
sebagai
masyarakat
Indonesia.
hasil dalam
negara
analisis di
identifikasi
tentang peran
manusia
Indonesia
n kehidupan
masyarakat
menyajikan
dan
hasilbudaya
analisis
interaksi
geografis
upaya
lingkungan
kepulauan
bidang sosial
menyajikan
tentang
karakteristik
ekonomi dalam
dengan
sebagai
masyarakat
Indonesia.
hasil
untuk negara
analisis
tentang
manusia di
peran
Indonesia
menyejahteraka
masyarakat
menyajikan
dan
hasilbudaya
analisis
interaksi
geografis
upaya
lingkungan
kepulauan
bidang
tentang sosial
menyajikan
memperkuat
ekonomi
dengan dalam
sebagai
n
untuk negara
kehidupan
Indonesia.
hasil analisis
tentang
manusia
Indonesia peran
menyejahteraka
masyarakat
menyajikan
dan
hasil
upayabudaya
analisis
interaksi
kesatuan
lingkungan dan
kepulauan
masyarakat
menyajikan
tentang
memperkuat
ekonomi
dengan
sebagai
n di
dalam
negara
kehidupan
Indonesia.
hasil
untuk analisis
tentang
manusia
persatuan peran
menyejahteraka
masyarakat
menyajikan
bidang
hasil
kesatuan
upaya sosial
analisis
interaksi
lingkungan
kepulauan
masyarakat dan
di
menyajikan
tentang
memperkuat
ekonomi
dengan
bangsa
n kehidupan
Indonesia.
hasil dalam
analisis
dan budaya
tentang
manusia
persatuan peran
menyejahteraka
masyarakat
MATA PELAJARAN : SBdP
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 memahami gambar cerita. KD 4.1
KD 3.2 memahami tangga nada KD 4.2
KD 3.3 memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah KD 4.3
KD 3.4 memahami karya seni rupa daerah KD 4.4
KD 4.5
KD 4.6
KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
2 AKHMAD LUTFI 80 83 89 85 80 91 80 76
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 90 70 70 77 70 90 90 82
4 ANANG WAHYU ABAS 100 85 95 80 70 90 80 80
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 80 98 85 87 100 87 90 83
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 90 90 100 92 100 88 90 93
10 FAIZAL ADITHIYA 80 76 85 78 70 74 75 79
11 FARAH DIAH UMAMI 90 70 85 74 70 75 70 81
12 FIFI RAMADHANI 100 83 85 86 100 82 80 84
13 ITA KAMELIA 100 92 100 94 100 86 90 93
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 80 73 90 80 70 81 70 77
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 100 88 100 95 100 90 90 94
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17 100 78 80 90 100 84 90 81
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18 90 93 90 95 100 92 90 88
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA 70 70 80 78 70 77 90 73
20 REVANESA BUNGA 90 95 90 93.8 100 74.7 90 92.7
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21 90 85 100 89.4 100 80 80 87.9
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22 100 88 95 91.7 100 76.9 90 85.7
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII 90 90 84 92.4 100 79.7 90 96
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 membuat gambar cerita.
KD 4.2 menyanyikan lagu dalam berbagai tangga nada diiringi musik
KD 4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
KD 4.4 membuat karya seni rupa daerah
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
DENI
AnandaALFIANTO
83 85 84 B sangat baik
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
80 83 81 B dalam
MUJAHIDIN
PANGESTU
memahami
Ananda ANANG
sangat baik
gambar
WAHYU
memahami cerita.
ABAS
92 96 93 A Ananda
dalam
memahami
sangat
tangga
ANANTYA baik
nada DWI
86 91 88 B memahami
karya
Ananda
dalam seni rupa
ANGGIT
memahami
NAFISA
gambar sangat
cerita.
daerah,
AHLAN
memahami
karya cukup
FAOZI
seni rupa
77 77 77 C Ananda
baik dalam
memahami
dalam
sangat
gambar
daerah,
ATHIYYA baik
cerita.,
baik
89 90 89 B memahami
karya
Ananda seni
memahami
dalam pola
rupa
CAESAR
cukup
dalam
CALLISTA
lantai dalam
dalam
daerah,
DAVINA
tangga
memahami cukup
nada
93 90 92 A Ananda
memahami
GITAFREYA
kreasi DWIpola
tari baik
dalam
MAURA
memahami
lantai dalam pola
CAHYANI
gambar
dalam
daerah
Ananda sangat
cerita.
FAIZAL
77 78 77 C memahami
HIDAYAH
lantai
kreasi
baik dalam
tari
dalam sangat
memahami
ADITHIYA
tangga nada pola
baik
kreasi
daerah
Ananda tari
memahami FARAH
lantai
gambar
karya
dalam dalam
cerita.
seni
memahami rupa
pola
daerah
DIAH
tangga
kreasi UMAMI
nada
tari
87 92 89 B memahami
Ananda
daerah,
memahami
lantai FIFI
sangat
dalam
memahami
karya
sangat seni
memahami
daerah baik rupa
pola
karya seni
RAMADHANI
baik dalam
tangga
kreasi nada,
tari rupa
94 86 92 A Ananda
karya
daerah,
dalam
lantai ITA
seni
dalam
memahami rupa
baik
daerah,
sangat
memahami
cukup
KAMELIA cukup
baik
dalam
sangat
daerah
dalam
memahami
kreasi
Ananda
karya tari
seni rupa
88 93 89 B dalam
gambar
memahami
baik dalamcerita.
pola
memahami
gambar cerita.,
MOZART
daerah
memahami pola
lantai
karya dalam
seni
memahami
gambar
cukup rupa
cerita.
dalam
memahami
KHAIRUNNISA
lantai
gambar
tangga
kreasi dalam
cerita.
nada
tari
daerah,
gambar
memahami
karya
EFRIZA senibaik
cerita.
pola
rupa
sangat
kreasi
daerah
dalam tari
memahami pola
memahami
lantai
daerah,
baik dalam
dalamsangat
daerah
lantai
karya dalam
seni
memahami rupa
tangga
kreasi
baik nadapola
tari
dalam
memahami
kreasi
daerah
gambar tari
memahami cerita.
daerah dalampola
memahami
lantai
78 75 77 C Ananda
MUHAMMAD
Ananda
MUHAMMAD
Ananda NAILI
88 96 90 A ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN
QOWIYAL
baik dalam
Ananda NAYLA
92 94 93 A sangat
FATHONAH baik
memahami
FAJRINA
dalam
76 80 77 C Ananda
sangat
tangga RAKA
baik
nada,
SAMSIAH
memahami
MAHARDIKA sangat
91 94 92 A dalam
cukup
Ananda
baik dalam
dalam
gambar
sangat
memahami cerita.
baik pola
REVANESA
memahami
Ananda pola
89 87 88 B dalam
gambar
lantai
BUNGA cerita.
dalam
lantai
tangga
REVIANAdalam
memahami nada
91 96 92 A Ananda
kreasi
SINATRIA
kreasi SAFA
tari
tari pola
sangat
memahami
BUNGA
karya
lantai seni
dalam pola
rupa
NIQMATUN
daerah
baik dalam
daerah
Ananda
90 96 92 A lantai dalam
SALSABILA
daerah,
kreasi cukup
tari
ZAHRA
memahami sangat
SHOLAHUDIN pola
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kreasi
sangat
dalam
Ananda
daerah tari
baik
dengan
baik
karya
karya
ROFIIdalam
lantai seni
dalam
seni
sangat rupa
rupa
daerah
dalam
memahami
Bimbingan dan
daerah
kreasi
Ananda
daerah,
baik tari
dalam dengan
sangat
memahami
gambar
karya
gambar cerita.
pendampingan
seni rupa
cerita.
daerah
Bimbingan
baik
karyadalam
memahami
tangga seni
nada dan
pola
rupa
memahami
yang lebih
daerah,
memahami dengan
pola
akan
baik pola
pendampingan
memahami
lantai
daerah,dalam
memahami
Bimbingan sangatpola
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! lantai
mampu
dalam
lantai
Ananda
karya dalam
dalam
0
seni rupa
yang
baik lebih
gambar
kreasi
lantai tari
dalam
dalam
pendampingan akan
cerita.
kreasi
dengan
daerah,
mampu tari
meningkatkan
memahami
kreasi tari
sangat
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! daerah
Ananda
memahami
kreasi
yang lebih
daerah
memahami 0 akan
tari
tangga
daerah
Bimbingan
baik nada
dalam
meningkatkan
tangga nada dan
memahami
dengan
karya
daerah,
mampu
gambar
Ananda seni rupa
0baik
cerita.
pendampingan
memahami
karya seni rupa
Bimbingan
daerah
dalam
meningkatkan
memahami
dengan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! karya
yang
Ananda
karya
daerah,seni
lebih
gambar rupa
akan
cerita.
0baik
seni rupa
pendampingan
memahami
tangga
Bimbingannada dan
daerah,
mampu
memahami
dengan
daerah
dalam
yang lebihsangat
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! karya
gambar
Ananda seni
memahami 0 rupa
cerita.
pendampingan
baik dalam pola
meningkatkan
tangga
Bimbingan
memahami
mampu nada dan
daerah
memahami
dengan
lantai
yang dalam
lebih
memahami akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda 0
pendampingan
tangga nada
meningkatkan pola
tangga
Bimbingan
kreasi
mampu
karya
gambar nada
tari
seni dan
rupa
cerita.
dengan
lantai
yang dalam
lebih
memahami
Ananda akan
0 pola
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
daerah
meningkatkan
memahami
Bimbingan
daerah dan
kreasi
mampu
gambar
dengan
lantai tari
cerita.
dalam
memahami
Ananda
tangga 0 akan
nada
pendampingan
daerah
meningkatkan
memahami
Bimbingan
kreasi tari dan
mampu
karya
gambar
dengan seni
memahami
yang lebih rupa
cerita.
pola
Ananda
tangga 0, akan
nada
pendampingan
daerah
meningkatkan
memahami
Bimbingan
lantai
mampu
karya
gambar dalam
seni dan
rupa
cerita.
dengan
memahami
yang lebih
memahami
Ananda
dengan pola
0, akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tangga
kreasi
daerah
memahami nada
pendampingan
tari
meningkatkan
Bimbingan dan
lantai
mampu
karya
gambar
dengan dalam
seni
Bimbingan
memahami rupa
cerita.
dan
pola
daerah
memahami
Ananda
dengan
tangga 0, akan
nada
pendampingan
kreasi tari
meningkatkan
daerah
memahami
Bimbingan
pendampingan
lantai dalam dan
mampu
memahami
gambar
dengan
Bimbingan
memahami
yang lebihcerita.
dan
pola
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! daerah
memahami
Ananda
dengan
tangga 0 rupa
nada
pendampingan
yang lebih
kreasi tari
meningkatkan akan
karya seni
memahami
Bimbingan
pendampingan
lantai
mampu dalam
memahami dan
gambar
dengan
Bimbingan
memahami
yang
mampulebih
daerah
memahami cerita.
dan
pola
akan
tangga
yang
karyalebih
kreasi 0, rupa
nada
pendampingan
tari
meningkatkan
seni akan
memahami
Bimbingan
pendampingan
lantai
mampu dalam
meningkatkan
memahami
gambar dan
cerita.
dengan
memahami
yang
mampulebih
daerah
memahami
Ananda pola
akan
0, rupa
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tangga nada
pendampingan
yang lebih
kreasi tari
meningkatkan
karya seni
memahami akan
Bimbingan
lantai
mampu dalam
meningkatkan
memahami
gambar
dengan dan
cerita.
memahami
yang
mampulebih
daerah
memahami
gambar
tangga pola
akan
cerita.
, rupa
nada
pendampingan
kreasi
memahamitari
meningkatkan
karya seni
Bimbingan
lantai
mampu dalam dan
meningkatkan
memahami
gambar
dengan
memahami
yang lebihcerita.
pola
akan
daerah
memahami
gambar
tangga cerita.
, rupa
nada
pendampingan
kreasi tari
meningkatkan
memahami
karya
tangga seni
Bimbingan
lantai
mampu nada
dalam dan
memahami
gambar
dengan
memahami
yang lebih
daerah cerita.
pola
akan
memahami
gambar
tangga
kreasi cerita.
, rupa
nada
pendampingan
tari
meningkatkan pola
karya
tangga
lantai
mampu seni
memahami
Bimbingannada
dalam
memahami
gambar dan
cerita.
dengan
memahami
lantai
yang dalam
lebih
daerah
memahami , pola
akan
tangga nada
pendampingan
kreasi tari
meningkatkan
karya seni
memahami
tangga nada pola
rupa
Bimbingan
lantai
kreasi
mampu dalam
memahami
gambar
dengan tari dan
cerita.
memahami
lantai
yang
daerah dalam
lebih
memahami
tangga ,
nada pola
akan
pola
pendampingan
kreasi
daerah tari
meningkatkan
karya seni
memahami
Bimbingan
lantai dalam rupa
dan
kreasi
mampu
memahami
gambar
dengan
memahami
lantai tari
cerita.
dalam pola
yang lebih
daerah
memahami
tangga ,
nada
pendampingan akan
kreasi
daerah
memahamitari
meningkatkan
karya seni
Bimbingan
lantai
kreasi dalam
tari rupa
dan
mampu
memahami
karya
gambar
dengan seni
memahami
yang lebih rupa
cerita.
pola
akan
daerah
memahami
tangga
kreasi
daerah , rupa
nada
pendampingan
tari
meningkatkan
karya seni
memahami
Bimbingan
lantai
mampu dalam dan
memahami
karya
gambar
dengan seni
memahami
yang lebih
daerah rupa
cerita.
pola
akan
memahami
tangga , rupa
nada
pendampingan
kreasi tari
meningkatkan
karya
daerah
lantai
mampu seni
memahami
Bimbingan
dalam
memahami
karya seni dan
rupa
gambar
dengan
memahami
yang lebih
daerah
memahami cerita.
pola
akan
tangga
karya
daerah , rupa
nada
pendampingan
kreasi tari
meningkatkan
seni
memahami
Bimbingan
lantai
mampu dalam
memahami
gambar dan
cerita.
dengan
memahami
yang lebih pola
akan
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan

ALFIANTO
AnandaALFIANTO terampil
Ananda AKHMADdalam mempraktikkan
LUTFI
dalam memahami 84 85 83 84 B terampil dalam pola lantai pada gerak
MUJAHIDIN
Ananda AJIrupasangat
PANGESTU baik AKHMAD
Ananda AJI sangat
PANGESTU baiktari kreasi
dalam
sangat baik
karya
dalam seni
memahami daerah, 86 77 70 81 B mempraktikkan
MUJAHIDIN daerah
membuat , dengan Bimbingan
gambargambar dan
cerita. cerita.
sangat
cukup
Ananda baik
dalam
ANANG dalam PANGESTU
pola lantai
Ananda pada dalam membuat
pendampingan
ANANG Ananda yang
ANANG polaWAHYUlebih akan
ABAS baik
karya
memahamiseni rupa
karya daerah,
seni 85 80 85 84 B sangat
sangat baik
baik mempraktikkan lantai pada
WAHYU
baik dalamABAS tangga
sangat
memahami gerak
WAHYU
dalam tari kreasi mempraktikkan
ABAS mampu
dalam
gerak membuat
tari kreasi
pola
meningkatkan lantai
gambar
daerah,
pada
membuat
cerita.
cukup
Ananda
rupa
nada ANANTYA
daerah,
memahami cukup DWI
pola 90 93 90 91 A Ananda
dalam
daerah , dengan Ananda
gerak
karya tari
seniANANTYA
kreasi DWI NAFISA
daerah,
rupa daerah cukup
baik
gambar
NAFISAdalam
sangat memahami
cerita. baik sangat
membuat
ANANTYA baik DWI mempraktikkan
dalam
sangat membuat
baik dalampola lantai
karya seni
membuat pada
rupa
dalam
lantai
Ananda
gambar memahami
dalam
ANGGIT
cerita.,kreasi
cukuptari 85 83 83 84 B membuat
Bimbingan
Ananda
dalam, baik dalam
dan gerak
ANGGIT Ananda membuat
tariANGGIT
kreasi gambar
AHLAN cukup
daerah, cerita.
FAOZI
memahami
dalam pola
memahami lantai gambar
NAFISA cerita. daerah
tangga
daerah
AHLAN
dalam
Ananda
nada
memahami
FAOZI
memahami
kreasi
ATHIYYA sangatpola
tari lantai AHLAN sangat
gambar
dalam FAOZI gambar
cerita.
pendampingan
mempraktikkan
Ananda
membuat
baik
dalamdalam
Ananda
cerita.,
karya
membuat
baik
seni
membuat
ATHIYYA
dalam
rupa
karya daerah
gambar
seni
CALLISTA rupa
tangga
memahami
karya
baik nada
seni
dalam pola
rupa daerah
memahami 82 81 70 79 B baik
yang
baik dalam
mempraktikkan
lebih
dalam akan mempraktikkan
cerita. mempraktikkanpola lantai
pola pada
lantai
lantai
daerah
CALLISTAdalam kreasi
GITAFREYA tari pola lantai
ATHIYYA pada daerah
memahami
dalam
Ananda
pola
daerah kreasi
CAESAR
lantai pola
tari
dalam lantai
kreasi 85 87 98 88 B membuat
pola lantai
Ananda
mampu
membuat pada GITAFREYA
CAESAR gerak
Ananda
pada tari
gerak
baik daerah
kreasi
CAESAR dalam
DAVINA
tari kreasi
membuat
membuat
MAURA
daerah, baik
baik
dalam
daerahdalam
kreasi memahami
tari gerak
gambar
gerak tari
CALLISTA kreasi
cerita.
tari karya
kreasi HIDAYAHseni rupa daerah,
daerah cukup
DAVINA
tari daerah
Ananda MAURA
DWI memahami
CAHYANI DAVINA
meningkatkan
gambar
Ananda cerita. dalam
DWIbaik dalam sangat
membuat
Anandamembuat
DWI CAHYANIbaik
karyadalam
seni
baik rupa
dalam
gambar
daerah cerita.
memahami 90 92 90 90 A daerah,
GITAFREYA cukup
menyanyikan
daerah, cukup gambar cerita.
HIDAYAH
karya
sangat seni
baiksangat
rupa
dalam baik
daerah, MAURA
mempraktikkan
CAHYANI sangat membuat
daerah
mempraktikkan gambar cerita.
pola lantai pada
memahami
karya
Ananda
dalam seni
FAIZALkarya
rupa
memahami seni
daerah,
pola 76 78 76 77 C dalam
lagu dalam
Ananda
dalam
HIDAYAH FAIZAL membuat karya seni
Ananda FAIZAL ADITHIYA rupa daerah
lantaibaik
baik
rupa dalam
memahami
daerah, memahami
tangga
cukup pola
baik lantai
dalam,
membuat pada mempraktikkan
karya gerak tari kreasi pola
daerah pada
sangat
ADITHIYA
lantai
gambar baik
dalam dalam
baik
cerita. dalam
kreasi tari berbagai
ADITHIYA
membuat
sangat
gerak baik
tari tangga
baik
kreasi dalam
gerak membuat
tari kreasi gambar
daerah, cerita.
cukup
Ananda
nada
dalam FARAH DIAH
memahami pola 78 74 70 76 C Ananda
baik
seni dalam
rupa FARAH Ananda FARAH DIAH UMAMI baik
daerah memahami
memahami
UMAMI sangat
gambar
tangga
memahami baik
pola nada
dalam,
gambardiiringi
daerah,
DIAH cukup
cerita.
baik
baik
UMAMI
mempraktikkan
mempraktikkan
membuatpola
dalam membuat
dalam lantai
karya
gambar seni pada
rupa
cerita.
lantai
Ananda
cerita.
nada, dalam
FIFIrupa
cukup kreasi
dalam tari 83 86 83 83 B daerah
daerah,
Anandabaik
musik,
dalam
membuat cukup
FIFI
karya Ananda
gerak tariFIFI RAMADHANI
kreasi daerah, baik
cukup
karya
dalam
daerah seni
memahami
memahami daerah, dalam
baik
pola dalam, daerah, baik
mempraktikkan
lantai pada dalam menyanyikan dalam
pola membuat
lantai pada
RAMADHANI
memahami
baik dalam sangat
pola lantai
memahami dalam
RAMADHANI
mempraktikkan
seni rupa
membuat karya karya membuat
seni rupa daerah lagu
karya senidalam
rupa
Ananda
gambar
karya ITArupa
KAMELIA
cerita.,
seni cukup
daerah, 90 94 92 91 A Ananda
cukup
gerak ITA
dalam
tari kreasi Ananda
gerak tariITA KAMELIA
kreasi daerah,sangat
cukup baik
baik
dalam
gambar
sangatdalam
kreasi memahami
cerita.
baik tari
dalam membuat
baik dalam
mempraktikkan
pola lantai
daerah
seni rupa
KAMELIA pada
sangat berbagai
daerah,
dalam tangga
cukup
membuat nada
dalam
gambar diiringi
cerita.
dalam
sangat
Ananda
gambar memahami
baik
MOZARTdalam pola
cerita. 84 85 88 85 B membuat
daerah
Ananda
gambar cerita.
menyanyikan Ananda
musik, membuat
MOZART
baik dalam karya seni
KHAIRUNNISA rupa
mempraktikkan
daerah
memahami gambar pola
geraklantai
daerah
baik tari
dalam, pada mempraktikkan
kreasi mempraktikkan pola
pola lantai
lantai pada
pada
lantai
memahami
memahamidalam
KHAIRUNNISA kreasi
gambar
pola tari
EFRIZA
lantai gambar
MOZART
membuat
lagu dalamcerita.
karya daerah,
EFRIZA
pola cukup
sangat
lantai dalam
baik
pada membuat
dalam
gerak tari membuat
kreasi
cerita. memahami gerak
daerah
baik tari
dalam kreasi gerak
gerak tari
tari kreasi
kreasi daerah
daerah, membuat
cukup
daerah memahami
cerita. kreasi
sangat baik dalam membuat
KHAIRUNNISA karya gambar cerita. membuat karya
dalam
tangga
karya nada
seni rupa
tari
daerah
seni
daerah
membuat
mempraktikkan
seni rupa karya gambar
rupa tangga
berbagai daerah
karya
dalam
seni
cerita.
seni rupa mempraktikkan
membuat
membuat
rupa daerah
karyaseni
daerah
karya senirupa
rupa
memahami
daerah, baik pola
dalamlantai EFRIZA
daerah
nada
seni sangat
diiringi
membuat
rupa karya pola lantai
daerah pada gerak tari kreasi
memahami pola
dalam kreasitangga tari lantai pola lantai pada daerah,
daerah
baik rupa
dalam, baik dalam
daerah, cukup dalam membuat
memahami
dalam kreasi tari musik,
seni
daerah
gerak baik
tari kreasi mempraktikkan pola lantai pada
daerah,
nada sangat baik baik
dalamdalam
daerah karya seni rupa daerah, baik dalam
daerah memahami
dalam memahami daerah gerak tari kreasi daerah
membuat karya membuat karya seni rupa daerah membuat
Ananda MUHAMMAD 79 80 73 78 C Ananda Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD MUHAMMAD
Ananda ALFIAN
Ananda sangat
MUHAMMADbaik dalam RAAFI
sangat baik dalam 92 95 88 92 A DAFFA FAIZ membuat gambar cerita.
RAAFI
Ananda HANNAN
NAILI sangat
QOWIYAL MUHAMMAD
Ananda HANNAN
NAILI Ananda sangat baik
NAILI QOWIYAL dalam
FATHONAH
memahami
baik dalam tangga
memahami 83 90 78 83 B ALFIAN
RAAFI sangat
HANNAN mempraktikkan
membuat gambar pola lantai
cerita. pada
FATHONAH
nada,
Ananda cukup sangat
NAYLAdalam baik QOWIYAL
baik dalam,
Ananda NAYLA sangat
gerak
Ananda baik
tari dalam
kreasi
NAYLA membuat
daerah,
FAJRINA cukup
SAMSIAH
tangga
dalam nada
memahami 90 95 93 92 A sangat
FATHONAHbaik mempraktikkan
gambar cerita. pola lantai pada
menyanyikan lagu
memahami
FAJRINA
memahami pola
pola lantai
SAMSIAH lantai cukup
FAJRINA
dalam, dalam
baik dalam
sangat
gerak membuat
baik
tari dalam
kreasi karya seni
membuat
daerah, cukuprupa
Ananda
gambar
dalam RAKA
cerita.
kreasi tari 75 78 70 74 C Ananda
sangat
membuat RAKA
baik Ananda
dalam
daerah, RAKA
berbagai
cukup MAHARDIKA
tangga
dalam nada
membuat baik
diiringi
sangat
dalam
MAHARDIKAbaik
kreasidalam
tari
sangat SAMSIAH
dalam
MAHARDIKA gambar
dalam cerita. menyanyikan
membuat karya seni lagu
rupa
memahami
daerah
Ananda
memahami
daerah
pola
memahami
REVANESA
pola
memahami
lantai
lantai 84 94 95 88 B dalam
gambar
Ananda
sangat
membuat cerita. dalam
baik musik,
gambar
Ananda
dalam
daerah,
membuat
cukup
cerita.dalam
REVANESA
berbagai
baik
gambar
membuat
membuat
BUNGA
tangga
dalam
cerita.,
karya
nada diiringi
baik
dalam
karya
BUNGAdalam
kreasi
seni memahami
tari
rupa
SINATRIA daerah baik dalamkarya cukup
membuat
REVANESA gambar
seni dalam
rupa
SINATRIA cerita.membuat
daerah
sangat membuat
baik gambar
dalamkarya
dalam
karya
Ananda
karya kreasi
seni tari
rupa daerah,
REVIANA
seni rupa daerah, 84 89 85 85 B dalam
gambar
Ananda
membuat cerita. musik,
Ananda
cerita. baik
mempraktikkan dalam
REVIANA
membuat polamembuat
lantai
BUNGA
karya seni padakarya
rupa
daerah
sangat
daerah memahami
baik dalam
memahami gambar
seni
BUNGArupa
membuat cerita. seni rupa
membuat
seni rupa daerah
gambar
daerah cerita., cukup
cukup
BUNGA dalam
SALSABILA REVIANA karya gerak tari kreasi daerah membuat
cukup
karya
Ananda
memahami
karya
dalam
seni
seni rupa
SAFApola daerah,
lantai 81 92 88 85 B gambar
daerah
SINATRIA SAFA SALSABILA
cerita.,
menyanyikan
Ananda daerah
Ananda
dalam SAFAsangat baik dalam
NIQMATUN
mempraktikkan pola ZAHRA
lantai
memahami
sangat
memahami
baik baikrupa
dalam
NIQMATUN dalamdaerah,
gambar
gambar
memahami
ZAHRA
gambar
seni
BUNGA
cukup
lagu rupa cerita.
dalam
dalam
NIQMATUN
karya seni
membuat
sangat baik
rupa daerah
gambar
dalam cerita.,
membuat cukup
dalam
sangat
Ananda
cerita.
memahamikreasi
baik tari
dalam
SHOLAHUDIN
tangga pola 88 92 90 89 B sangat
Ananda
daerah baik
menyanyikan
SALSABILA pada gerak tari
Anandamempraktikkankreasi
SHOLAHUDIN ROFII daerah sangat
cerita.
tangga
sangat
daerah
memahami
ROFII
memahami
nada
baik dalam
memahami
sangat gambar
baik dalam
membuat
berbagai
ZAHRA
dalam
lagu dalam
SHOLAHUDIN tangga dalam
sangat gambar
membuat
baik dalamcerita.,
karya cukup
seni rupa
membuat
pola lantai
dalamdaerah
gambar
nada
lantai
Maaf, memahami
dalam
memahamiANDA kreasi
belum
gambar pola
tari #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sangat
gambar
Ananda
nada
baik baik
dalamcerita. pada
dengan Maaf,
diiringi gerak tari
ANDA belum
mempraktikkan kreasi
pola daerah
melakukan
lantai pada
karya
cerita.
lantai seni
memahami
dalam rupa
memahami
poladaerah,
kreasi lantai
tari membuat
berbagai
ROFII
dalam tangga
sangat cerita.
membuat membuat
karya karya
seni rupaseni rupa
daerah
daerah
melakukan
cerita.
sangat Copy->
memahami
baik dalam pola membuat
Bimbingan
musik,
membuat
gambar cukupkarya
dan
cerita., Copy->
gerak Paste
tari value
kreasi dari
daerah Deskripsi
membuat
Maaf,
tangga
dalam
daerah, ANDA
nada
kreasi
cukupbelum
tari
dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
nada
baik dalam
membuat dengan
diiringi Maaf,
daerah, ANDA
baik belum
dalam melakukan
Paste value dari seni rupa
pendampingan
lantai
daerah dalam
memahami
melakukan
memahami
Maaf,
kreasi tari
gambar
Copy->
memahami
ANDA karya
belum seni
dalam
gambar
cukup
musik,
membuat
gambar
Ananda
dalam
Bimbinganbaik dan Aplikasi
cerita.,
cerita.,
dengan
karya
Copy-> kerupa
seni
Paste
mempraktikkan
Maaf, ANDA
Deskripsi
daerah
value EditDeskripsi
poladari
belum
guru,
lantai pada
melakukan
Deskripsi
daerah
cerita. Aplikasi
memahami
memahami ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! daerah
yang lebih
membuat
cukup dalam
mempraktikkan akan selamat bekerja..
Paste
karya
rupa value
seni
daerah
melakukan dari
rupa daerah,
Copy-> pendampingan
dalam
gambar
baik dalam
Bimbingan dan Aplikasi
cerita. gerak tari
Copy-> kekreasi
PasteDeskripsi EditDeskripsi
daerah
value dari guru,
membuat
Deskripsi
karya
Maaf,
tangga seni
Deskripsi Edit
ANDA
nadarupaguru,
Aplikasidaerah,
belum ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
gambar
pola
yang cerita.
mempraktikkan
Ananda 0 karya
lantai
lebih pada
akan Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
baik
Pastedalam
value memahami
dari membuat
mempraktikkan
pendampingan karya seni rupa daerah
selamat
sangat
melakukan
Deskripsi
tangga
bekerja..
baik dalam
Copy->
Edit
nada guru, meningkatkan
membuat
pola lantai
dengan
gerak
mampu
seni tari
rupa pada Aplikasi
karya
kreasi Copy-> ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
pola 0
lantai pada Maaf, ANDA belum melakukan
memahami
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
tangga
bekerja..
Copy->
yang
gerak lebih
membuat
seni rupa
Bimbingan
daerah
meningkatkan
daerah,
dengan
akan
taribaik
kreasi selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf,
nada Edit
ANDA guru,
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! gerak
mampu
gambar
Ananda
daerah tari
0 kreasi
cerita. Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membuat
dalam
Bimbingan karya selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> daerah
meningkatkan
menyanyikan
dengan
Deskripsi
Maaf, Edit
ANDA
Deskripsi guru,
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membuat
yang
seni
Anandalebih
rupa
gambar
mempraktikkan akan Copy->
0 karya
cerita. Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
membuat
lagu
Bimbingan
seni
mampurupa
daerah
menyanyikan
dengan
karya selamat bekerja..
dalam dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Deskripsi
Maaf, Edit
ANDA
Deskripsi guru,
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pola
yang
seni lantai
Anandalebih
rupa
gambar
berbagai pada Copy->
akan
cerita.
0tangga Maaf, Pastebelum
melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
daerah
meningkatkan
lagu
gerak
mampudalam
Bimbingan
daerah tari
menyanyikan
dengan dan
kreasi
selamat
Aplikasi bekerja..
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi Edit
ANDA guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! nada
yang
Anandadiiringi
lebih
membuat
berbagai akan Copy->
0tangga
pendampingan Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste value dari daerah
meningkatkan
lagu dalam
Bimbingan
musik dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
gambar
dengan
nada
yang cerita.
diiringi
lebih akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Ananda
berbagai karya
0tangga Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
mempraktikkan
meningkatkan
menyanyikan
Bimbingan
musik
mampu
seni rupa
gambar
dengan cerita.
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi Edit
ANDA guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! nada
yang
pola
lagu diiringi
lebih
membuat
Ananda
dalam
pendampingan
mempraktikkan pada Copy->
0 akan
lantai Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue dari
bekerja.. meningkatkan
daerah
menyanyikan
Bimbingan
musik
guru,
melakukan Copy-> gerak
gambar
dengan tari
berbagai kreasi
cerita.
pada Copy-> value dari
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi Edit
ANDA guru,
belum
pola
Ananda
lagu dalam0tangga
lebih
lantai
membuat akan Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
mempraktikkan
meningkatkan
daerah
menyanyikan
Bimbingan
nada
mampu
gerak
gambar
dengandiiringi
tari kreasi
cerita.
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi Edit
ANDA guru,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! berbagai
yang
pola
lagu lebih
lantai
membuat
Ananda
dalam
pendampingan
musik pada Copy->
0tangga
akan
karya Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue dari
daerah
menyanyikan
Bimbingan
nada
mampu diiringidan AplikasiPaste
guru,
melakukan Copy-> gerak
gambar
dengan
seni tari
rupa
berbagai kreasi
cerita.
Deskripsi
Maaf,
Deskripsi Edit
ANDA guru,
belum
lagu dalam0tangga
lebih
mempraktikkan
membuat
Ananda karya Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
musik
meningkatkan
daerah
menyanyikan
Bimbingan
nada
mampu
pola dan
,tangga
diiringi
lantai
gambar
dengan
seni rupa
selamat
Aplikasi bekerja..
pada Copy-> Paste value dari Deskripsi
cerita.
Deskripsi
Maaf, Edit
ANDA guru,
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! berbagai
yang
lagu lebih
mempraktikkan
membuat
Ananda
dalam0 akan
karya Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
dengan
musik
meningkatkan
gerak tari, kreasi
menyanyikan
Bimbingan
daerah selamat
guru,
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> nada
mampu
pola diiringi
lantai
gambar
dengan pada
cerita.
Deskripsi
Maaf, Edit
ANDA
Deskripsi guru,
belum
seni
yang rupa
berbagai
Ananda
daerah
lagu lebih
Bimbingan
mempraktikkan
membuat
dalam0 dan Copy->
tangga
akan Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
dengan
musik
meningkatkan
gerak
daerah
nada
mampu
pola tari, kreasi
menyanyikan
Bimbingan
diiringi
pendampingan
lantai
gambar
dengan pada
cerita.
selamat
guru,
Deskripsi
Maaf, Edit
ANDA
Deskripsi guru,
belum
membuat
berbagai
yang
Ananda
daerah
lagu lebih
Bimbingan
mempraktikkan
membuat
dalam0 dan Copy->
karya
tangga
akan Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
dengan
musik
meningkatkan
yang
gerak
seni
nada
mampu lebih
tari
menyanyikan
Bimbingan
rupa
diiringi
pendampingan
pola lantai
gambar
dengan
akan
kreasi
pada
cerita.
selamat
guru,
Deskripsi
Aplikasi
membuat
berbagai
yang
mampu
daerah
lagu lebih
Bimbingan
mempraktikkan
membuat
dalam dan Copy->
karya
tangga
akan Paste value dari
Paste
bekerja..
pendampingan
musik
gerak
seni
nada
mampurupa ,
meningkatkan
yang lebih
tari
menyanyikan
Bimbingan
diiringi
pendampingan
pola lantai
gambar
akan
kreasi selamat bekerja..
pada
cerita.
meningkatkan
membuat karya
Deskripsi berbagai tangga
Aplikasi ke yang
denganlebih
mempraktikkan
membuat
mampu
daerah
lagu dalam
pendampingan
musik
gerak ,
meningkatkan
yang lebih
tari
menyanyikan
membuat
seni rupa
akan
akan
kreasi selamat bekerja..
selamat bekerja.. nada
mampu diiringi
Bimbingan
pola lantai
gambar
meningkatkan
membuat
berbagai dan
pada
cerita.
karya
tangga
dengan
mampu
daerah
lagu lebih
mempraktikkan
membuat
dalam
gambar akan
cerita.
, kreasi
musik
meningkatkan
pendampingan
gerak tari
menyanyikan
membuat
seni
nada rupa
diiringi
Bimbingan
pola lantai
gambar
membuat
berbagai dan
pada
cerita.
meningkatkan
menyanyikan
dengan karya
tangga
mempraktikkan
membuat
yang
daerah
lagu
musik lebih
dalam
gambar akan
cerita.
, kreasi
meningkatkan
pendampingan
gerak
nada
lagu tari
menyanyikan
membuat
seni rupa
diiringi
dalam
Bimbingan dan
pola lantai
gambar
mampu
membuat
berbagai
menyanyikan
dengan
mempraktikkan
membuat pada
cerita.
karya
tangga
yang
daerah
lagu
gambar
musik lebih
dalam
berbagai akan
cerita.
,tangga
pendampingan
gerak
lagu
pola tari
menyanyikan
meningkatkan
seni
nada rupa kreasi
diiringi
dalam
Bimbingan
lantai dan
pada
gambar
mampu
membuat
berbagai cerita.
menyanyikan
dengan
mempraktikkan
nada
yang karya
tangga
diiringi
lebih akan
daerah
lagu dalam
membuat
musik
berbagai ,
pendampingan
gerak tari tangga
kreasi
menyanyikan
meningkatkan
seni
nada
lagu
pola
musik
mampurupa
diiringi
dalam
Bimbingan
lantai dan
pada
membuat
berbagai
gambar
dengan
nada
yang
daerah
lagu karya
tangga
cerita.
mempraktikkan
diiringi
lebih
dalam akan
membuat
musik
berbagai ,
pendampingan
gerak tari tangga
mempraktikkan
meningkatkan kreasi
seni
nada
pola
musik
mampurupa
diiringi
menyanyikan
Bimbingan
lantai
membuat dan
pada
karya
berbagai
gambar
dengan
yang
daerah
pola lebih
lantai
membuat tangga
cerita.
mempraktikkan
nada diiringiakan
pada
musik
lagu dalam,
pendampingan
gerak tari
mempraktikkan
meningkatkan
seni rupa kreasi
nada
pola
musik
mampu diiringi
menyanyikan
Bimbingan
lantai
membuat
gerak
gambar tari dan
pada
karya
kreasi
cerita.
dengan
mempraktikkan
berbagai
yang
daerah
pola lebih
lantai
membuat , tangga
akan
pada
musik
lagu dalam
pendampingan
gerak tari
mempraktikkan
meningkatkan
seni kreasi
gerakrupa
daerah
menyanyikan
Bimbingan
pola
nada
mampulantai
gambar
dengandiiringi
membuattari dan
pada
karya
kreasi
cerita.
MATA PELAJARAN : PJOK
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.6 menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dominan membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat KD 4.6
KD 3.7 menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar dalam aktivitas gerak berirama KD 4.7
KD 3.8 menerapkan prosedur salah satu gaya renang pada jarak tertentu secara terkoordinasi KD 4.8
KD 3.9 memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi KD 4.9
KD 3.10 memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap
KD 4.10

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 Ana Fitrotun Nisa 78 77 79 78 77 79 80 78 78 78 79 80 80 79 78 78
2 Anisatun Fitria 80 80 80 80 78 80 80 80 80 80 80 78 82 80 80 80
3 Azzam Musyahid Al Ju 76 77 79 78 78 79 78 80 78 76 79 80 81 79 76 76
4 Fitri Lestari 78 80 80 80 80 80 80 78 80 78 80 78 82 80 78 78
5 Liza Nur Afiani 80 80 81 80 78 81 80 80 80 80 81 80 83 81 80 78
6 Miratul Husna 78 78 81 80 80 81 78 78 80 78 81 78 83 81 78 77
7 Melati Citra Lestari 80 78 80 80 78 80 80 80 80 80 80 78 82 80 80 78
8 Muhammad Roid Nauf 80 78 81 80 78 81 80 80 80 80 81 80 83 81 80 80
9 Ridho Bayu Setiaji 80 78 80 78 78 80 80 80 78 80 80 80 82 80 80 77
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.6 mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat
KD 4.7 mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
KD 4.8 mempraktikkan salah satu gaya renang pada jarak tertentu secara terkoordinasi
KD 4.9 memaparkan cara memelihara kebersihan alat reproduksi
KD 4.10 memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kese
R
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
80 80 79 78 88 81 B Ananda Ana
Fitrotun
Ananda Nisa
78 84 80 80 90 83 B baik dalam
Anisatun
Ananda Fitria
Azzam
77 80 80 78 80 79 B menerapkan
baik dalam
Musyahid
prosedur
Ananda Al
salah
Fitri
78 82 80 79 84 81 B menerapkan
Jundi baik
satu gaya
Lestari
prosedur baik
80 81 81 80 86 82 B Ananda
dalam
renang Liza Nur
pada
dalam
kombinasi
Afiani baik pola
78 82 81 79 90 83 B memahami
jarak
Ananda tertentu
menerapkan Miratul
gerak
dalam,
perlunyadominan
cukup
secara
Husna
prosedur
membentuk baik
78 80 80 80 90 83 B Ananda
dalam Melati
pemeliharaan
terkoordinasi
dalam,
kombinasi cukup
keterampilan
Citra Lestari gerak
80 85 81 81 88 83 B menerapkan
kebersihan
Ananda
memahami
dalam alat
dasar
baik dalam
senam
dalam
prosedur
reproduksi
Muhammad
perlunya
memahami
aktivitas gerak ,
80 82 80 80 82 80 B Ananda
menggunakan
menerapkan
kombinasi Ridho
gerak
cukup
Roid
bahaya dalam
Naufal
pemeliharaan
berirama
Bayu
alat
dasar
Ananda Setiaji
prosedurdalam
dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menerapkan
Akrom
kebersihan
merokok,
menerapkan
baik baik
dalam, alat
kombinasi
aktivitas
Bimbingan
prosedur
dalam, cukuppola
gerak
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! reproduksi
minuman
Ananda
prosedur
cukup salah ,
dalamkeras,
dengan
gerak
beriramadominan
pendampingan
kombinasi
dalam pola
cukup
dan
Bimbingan
satu dalam
narkotika,
gaya
memahami dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membentuk
Ananda
memahami
yang
gerak lebih dengan
dominan
menerapkan akan
zat-zat
renang
bahaya aditif
pendampingan
pada
keterampilan
Bimbingan
bahaya
mampu
membentuk
prosedur
Ananda dan
dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (NAPZA)
yang
jarak
dasar lebih dan
tertentu
merokok,senam akan
pendampingan
merokok,
meningkatkan
keterampilan
kombinasi
Bimbingan gerak
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! obat
mampu
secaraberbahaya
minuman
Ananda
menggunakan keras,
dengan
yang lebih
minuman
menerapkan
dasar senam
dalam
pendampingan akan
keras,
lainnya
meningkatkan
terkoordinasi
dan narkotika,
Bimbingan
alat dan,
mampu
dan narkotika,
prosedur
menggunakan
aktivitas
yang lebih gerak
akan
terhadap
menerapkan
cukup
zat-zat dalam
aditif
pendampingan
memahami
menerapkan
meningkatkan
zat-zat
kombinasi
alat aditif
memahami
berirama
mampu pola
kesehatan
prosedur
menerapkan
(NAPZA)
yang
bahayalebih
prosedur
menerapkan danakan
salah
(NAPZA)
gerak
bahaya dan
dominan
meningkatkan
tubuh
kombinasi
prosedur
obat
mampu berbahaya
merokok,
satu gaya
prosedur pola
obat berbahaya
membentuk
merokok,
menerapkan
gerak
lainnya
minuman
renang dominan
kombinasi
meningkatkan
kombinasi pada pola
keras,
pola
lainnya
keterampilan
minuman
prosedur keras,
membentuk
gerak
terhadapdominan
menerapkan
dan narkotika,
jarak tertentu
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda dengan
Bimbingan
Ananda dengan dan
Bimbingan
Ananda dan
dengan
pendampingan akan
Bimbingan
mampu
Ananda dan
dengan
pendampingan akan
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
yang lebih
menerapkan dengan
akan
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
prosedur
Ananda
yang lebihdengan
akan
menerapkan
pendampingan
meningkatkan
kombinasi
Bimbingan
mampu
prosedur
Ananda pola
dan
baik
menerapkan
gerak dominan
pendampingan akan
meningkatkan
kombinasi
dalam
mampu pola
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! prosedur
Ananda
membentuk
yang lebih
menerapkan dengan
akan
gerak dominan
menerapkan
meningkatkan
kombinasi pola
Bimbingan
keterampilan
mampu
prosedur
Ananda dan
dengan
prosedur
menerapkan
gerak dominan
pendampingan
dasar senam
meningkatkan
kombinasi
Bimbingan pola
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keterampilan
kombinasi
prosedur
Ananda
membentuk pola
dengan
yang lebih
menggunakan
menerapkan
gerak dominan
pendampingan akan
dasar
gerak senam
dominan
kombinasi
Bimbingan
keterampilan pola
dan
alat
prosedur
Ananda
membentuk
yang lebihdengan
akan
menggunakan
membentuk
gerak dominan
pendampingan
dasar senam
meningkatkan
menerapkan
kombinasi
Bimbingan
keterampilan
mampu
alat pola
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keterampilan
Ananda
membentuk
yang lebih
menggunakan
menerapkan dengan
akan
prosedur
gerak
dasar dominan
pendampingan
senam
meningkatkan
menerapkan
dasar
mampu
alat senam
Bimbingan
keterampilan
prosedur
Ananda dan
0 gerak
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
membentuk
yang lebih
menggunakan
menerapkan
prosedur akan
menggunakan
pendampingan
dasar senam
meningkatkan
menerapkan
kombinasi
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
dasar
mampu
alat
prosedur
Ananda
kombinasi
alat
yang lebih
menggunakan
menerapkan
prosedur 0 pola
dalam
keterampilan gerak
akan
gerak
dasar dominan
Bimbingan
aktivitas
senam
meningkatkan
menerapkan
kombinasi
dengan dan
gerak
pola
dasar dalam
menerapkan
mampu
alat
prosedur
Ananda
kombinasi
membentuk 0 gerak
berirama
menggunakan
menerapkan
prosedur
gerak dominan
Bimbingan
aktivitas dan
gerak
prosedur
meningkatkan
menerapkan
kombinasi
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
dasar
alat lebih
menerapkan
prosedur
Ananda
kombinasi
membentuk 0 pola
dalam
keterampilan
yang
pendampingan
berirama
kombinasi
menerapkan
prosedur
akan
gerak
gerak
gerak
mampu dominan
Bimbingan
aktivitas
dasar senam
prosedur
menerapkan
kombinasi dan
gerak
salah
pola
dengan
dasar dalam
keterampilan
yang lebih
menerapkan
dasar dalam
prosedur
Ananda
kombinasi akan
0 gerak
pendampingan
berirama
menggunakan
meningkatkan
satu
gerakgaya
prosedur
dominan
Bimbingan
aktivitas
dasar
mampu senam
prosedur
aktivitas
kombinasi dan
gerak
salah
gerak
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dengan
dasar
alat
renang
Anandalebih
menerapkan
kombinasi
membentuk 0 pola
dalam
keterampilan
yang pada
pendampingan
berirama
menggunakan
meningkatkan
satu gaya
berirama
akan
gerak
gerak
mampu dominan
Bimbingan
aktivitas
dasar senam
prosedur
menerapkan
jarak dan
gerak
salah
tertentu
dengan
dasar dalam
keterampilan
yang lebih
menerapkan
alat
renang
Ananda
menerapkan 0 akan
pada
pendampingan
berirama
menggunakan
meningkatkan
satu gaya
prosedur
kombinasi
secara
Bimbingan pola
dan
aktivitas
dasar
mampu senam
prosedur
menerapkan
jarak
dengan gerak
salah
tertentu
prosedur
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! alat
renang
Ananda
gerak lebih
menerapkan
kombinasi 0 salah
keterampilan
yang pada
dominan
terkoordinasi
pendampingan
berirama
menggunakan
meningkatkan
satu gaya
prosedur
akan
gerak
kombinasi
secara
Bimbingan
satu
dasar
mampugaya
senam
prosedur
menerapkan
jarak
dengan pola
dan
salah
tertentu
dasar dalam
membentuk
memahami
yang lebih
menerapkan
alat
renang
Ananda
kombinasi pada akan
0 gerak
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! gerak dominan
terkoordinasi
pendampingan
renang pada
menggunakan
meningkatkan
satu gaya
prosedur
kombinasi
secara
Bimbingan pola
dan
aktivitas
keterampilan
perlunya
mampu
prosedur
menerapkan
jarak
dengan
dasar gerak
salah
tertentu
dalam
memahami
yang
jarak
alat
Anandalebih
tertentu
menerapkan
renang
kombinasi
gerak pada akan
0 gerak
dominan
terkoordinasi
pendampingan
berirama
dasar senam
pemeliharaan
meningkatkan
satu gaya
prosedur
kombinasi
secara
Bimbingan
aktivitas pola
dan
gerak
keterampilan
perlunya
mampu
secara
menerapkan
prosedur
jarak
dengan
dasar tertentu
dalam
membentuk
memahami
menerapkan
menggunakan
kebersihan
renang
Ananda
kombinasi
gerak pada akan
alat
0 gerak
dominan
terkoordinasi
pendampingan
berirama
dasar
secara senam
pemeliharaan
meningkatkan
terkoordinasi
prosedur
kombinasi
Bimbingan
aktivitas
keterampilan
perlunya pola
dan
gerak
mampu
alat
reproduksi
prosedur
jarak
dengan
dasar
yang dalam
membentuk
memahami
lebih
menerapkan salah
tertentu akan
kebersihan
memahami
Ananda
kombinasi
gerak
terkoordinasi
pendampingan
berirama
dasar senam
pemeliharaan
meningkatkan alat
0 gerak
dominan
satu gaya
menerapkan
memahami
kombinasi
secara
Bimbingan
aktivitas
keterampilan
perlunya
mampu pola
dan
gerak
salah
alat
reproduksi
prosedur
perlunya
dengan
dasar dalam
membentuk
memahami
yang lebih
kebersihan
menerapkan
renang
Ananda
prosedur
bahaya
gerak 0 akan
pada
dominan
terkoordinasi
pendampingan
berirama
dasar
satu senam
pemeliharaan
meningkatkan
gaya
menerapkan
memahami
alat
kombinasi
pemeliharaan
Bimbingan
aktivitas
keterampilan
perlunya
mampu
alat
reproduksi
prosedur
jarak pola
dan
gerak
salah
tertentu
dengan
kombinasi
merokok,
membentuk
memahami
yang lebih
menggunakan
kebersihan
menerapkan
renang
Ananda
prosedur
bahaya 0 gerak
pada akan
alat
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! gerak dominan
kebersihan
pendampingan
berirama
dasar senam
pemeliharaan
meningkatkan
satu gaya
menerapkan
memahami
kombinasi
secara alat
pola
Bimbingan
dasar
minuman
alat dalam
keterampilan
perlunya
mampu
reproduksi
prosedur
jarak
dengan dan
keras,
salah
tertentu
kombinasi
merokok, gerak
membentuk
reproduksi
yang lebih
menggunakan
kebersihan
menerapkan
renang
prosedur
bahaya
gerak pada
dominan
terkoordinasi
pendampingan akan
alat
aktivitas
dan
dasar senam
pemeliharaan
meningkatkan
satu gaya
menerapkan
memahami
kombinasi
secara
Bimbingan
dasar
minumandalamgerak
narkotika,pola
dan
keras,
keterampilan
memahami
mampu
alat
reproduksi
prosedur
jarak salah
tertentu
kombinasi
merokok,
membentuk
memahami
yang lebih gerak
akan
berirama
zat-zat
prosedur
bahaya
gerak aditif
menggunakan
kebersihan
menerapkan
renang pada
dominan
terkoordinasi
pendampingan
aktivitas
dan alat
gerak
narkotika,
dasar
bahaya
satu senam
meningkatkan
gaya
menerapkan
memahami
kombinasi
secara
dasar
minumandalam
keterampilan
perlunya pola
keras,
mampu
menerapkan
(NAPZA)
alat
reproduksi
prosedur
jarak
merokok,
membentuk
memahami
yang lebih
berirama
zat-zat dan
tertentu
kombinasiaditifgerak
akan
menggunakan
merokok,
menerapkan
renang
prosedur
bahaya
gerak
dan
dasar pada
dominan
terkoordinasi
aktivitas gerak
narkotika,
senam
pemeliharaan
meningkatkan
prosedur
obat
menerapkan
memahami
kombinasi
secara
dasar
minumandalam
keterampilan
perlunya
mampu
menerapkan
(NAPZA) salah
berbahayapola
keras,
dan
alat
minuman
prosedur
jarak tertentu
kombinasi
merokok,
membentuk
memahami
berirama
zat-zat keras,
aditif
menggunakan
kebersihan gerak
alat
menerapkan
satu
dan
dasargaya
lainnya
prosedur
bahaya
gerak dominan
terkoordinasi
aktivitas
pemeliharaan
meningkatkan
prosedur
obat gerak
narkotika,
senam salah
berbahaya
menerapkan
dan narkotika,
kombinasi
secara
dasar
minumandalam
keterampilan
perlunya
menerapkan
(NAPZA)
alat
reproduksi
prosedur pola
keras,
dan
renang
terhadap
kombinasi
merokok,
membentuk
memahami
berirama
zat-zat pada
aditif
menggunakan
kebersihan
menerapkan
satu gaya
lainnya gerak
alat
prosedur
zat-zat
gerak
dasar
obat aditif
dominan
terkoordinasi
aktivitas
dan gerak
narkotika,
senam
pemeliharaan
prosedur salah
berbahaya
menerapkan
memahami
kombinasi
jarak
dasar tertentu
kesehatan
minumandalam
keterampilan
perlunya
menerapkan
(NAPZA)
alat
reproduksi
prosedur
renang
terhadap dan
pada pola
keras,
kombinasi
(NAPZA)
membentuk
memahami
berirama
zat-zat dangerak
satu
bahaya
gerak
secara
tubuh
dasar ,aditif
menggunakan
kebersihan
gaya
lainnya
prosedur
dominan
aktivitas
dan narkotika,
senam
pemeliharaan
prosedur
obat
menerapkan
memahami
kombinasi
jarak
alat
dengan
gerak
salah
berbahaya
tertentu
kesehatan
dasar dalam pola
obat berbahaya
keterampilan
perlunya
menerapkan
(NAPZA)
alat
reproduksi
renang
terhadap
kombinasi
merokok,
membentuk dan
pada gerak
terkoordinasi
Bimbingan
berirama
zat-zat
satu
gerak ,aditif
menggunakan
kebersihan
gaya
lainnya
prosedur
bahaya
secara
tubuh dominan dan
alat
dengan
aktivitas
lainnya
dasar senam
pemeliharaan
prosedur
obat gerak
salah
berbahaya
menerapkan
memahami
jarak tertentu
kesehatan
dasar
minumandalam keras,
keterampilan
memahami
pendampingan
menerapkan
(NAPZA)
alat
reproduksi
renang
terhadap
kombinasi
merokok,
membentuk dan
pada
terkoordinasi
Bimbingan gerak
dan
berirama
terhadap
menggunakan
kebersihan
satu gaya
lainnya
prosedur
bahaya
secara
tubuh
dan , dengan
aktivitas alat
gerak
narkotika,
dasar senam
perlunya
yang lebih
prosedur
obat berbahaya
menerapkan
memahami
jarak tertentu
kesehatan
dasar
minumandalam
keterampilan
memahami
pendampingan akan
salah
keras,
menerapkan
kesehatan
alat
reproduksi
renang
terhadap
kombinasi
merokok, pada
terkoordinasi
Bimbingan
berirama
zat-zat aditifgerak
dan
menggunakan
pemeliharaan
mampu
satu
dan
dasar
yang gaya
lainnya
prosedur
bahaya
secara
tubuh ,, dengan
aktivitas
senam
perlunya
lebih gerak
narkotika,akan
prosedur
tubuh
menerapkan
memahami
jarak
dasar
minumandalam
memahami
pendampingan
menerapkan
(NAPZA)
alat salah
dengan
tertentu
kesehatan keras,
dan
kebersihan
meningkatkan
renang
terhadap
kombinasi
merokok, pada
terkoordinasi
Bimbingan
berirama
zat-zat aditif alat
gerak
dan
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda baik dalam 79 80 79 79 B Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

menerapkan
Ananda baik dalam prosedur Fitrotun
Ananda Nisa terampil dalam mempraktikkan
Ananda AKHMAD LUTFI
salah satu gaya renang 80 81 80 80 B terampil dalam penggunaan kombinasi gerak dasar
menerapkan
Ananda cukup prosedur
dalam Anisatun
Ananda Fitria MUJAHIDIN
Azzam Ananda AJI terampil
PANGESTU dalam
terampil
pada jarak
kombinasi tertentu
pola gerak 78 78 79 78 C mempraktikkan
terampil dalam langkah
memaparkan dan ayunan
bahayacara lengan
merokok,
menerapkan
secara
Ananda baik prosedur
terkoordinasi
dalam Musyahid
penggunaan
Ananda Al
Fitri dalam
mengikuti
Ananda memaparkan
irama
ANANG (ketukan)
WAHYU ABAS
dominan
kombinasi membentuk
gerak dasar 80 80 79 80 B memaparkan
Jundi terampil meminum minuman keras,alatdancara
memahami
menerapkan perlunya kombinasi
Lestari gerak memelihara
terampil memaparkan
terampil dalamkebersihan
cara memelihara
memaparkan
keterampilan
Ananda
dalam baik prosedur
aktivitas
pemeliharaan
dasar
dalam
gerak 81 81 80 81 B bahaya
Ananda
dalam
dasar langkah
mengonsumsi
Liza Nur Ananda
reproduksi,
kebersihan ANANTYA
cukup
alat
narkotika,
DWI NAFISA
terampil
reproduksi
zat-zat
dalam
kombinasi
senam
menerapkan gerak
menggunakan dasar
prosedur dalam
merokok,
Afiani terampil memelihara
aditif (NAPZA)
terampil dalamkebersihan
dan obat
memaparkan alat
berbahaya
cara
berirama
kebersihan
Ananda
dalam baik alat
aktivitas dalam
gerak 80 80 80 80 B memaparkan
dan ayunan
Ananda
memaparkan mempraktikkan
memaparkan
Miratul reproduksi
Ananda ANGGIT kombinasi
bahayaAHLAN
memaparkan merokok,pola
FAOZI
bahaya
alat menerapkan
kombinasi
menerapkan pola gerak
prosedur meminum
dalam
cara lainnya
gerak terhadap
memelihara
dominan kesehatan
kebersihan
untuk alat
membentuk tubuh,
reproduksi
menerapkan
berirama
prosedur salah ,satu
cukup
prosedur lengan
Husna
cara
minuman terampil meminum
keras, terampil
merokok,
terampil minuman
dalam
meminum
dalam keras, dancara
memaparkan
minuman
mempraktikkan
Ananda
dominan
salah
dalam satubaik dalam
membentuk
gaya
menerapkan renang 79 80 80 80 B Ananda
memaparkan
memelihara Melati Ananda
reproduksi,ATHIYYA
keterampilan terampil
dasar CALLISTA
dalam
senam
kombinasi
menerapkan
gaya renang gerak
pada dasar
prosedur mengikuti
dalam
memelihara
dan
Citra Lestari irama mengonsumsi
memelihara
keras, dan
penggunaan
GITAFREYA narkotika,
kebersihan
mengonsumsi
kombinasi
terampil zat-zat
alat
narkotika,
gerak
dalam dasar
menerapkan
keterampilan
pada jarak
prosedur
Ananda prosedur
dasar
tertentu
kombinasi
baik dalam cara
kebersihan
Ananda
(ketukan) alat mempraktikkan
menggunakan
Ananda
aditif CAESAR
(NAPZA) kombinasi
alat
dan mempraktikkan
DAVINA
obat pola
MAURA
berbahaya
dalam
salah
jarak aktivitas
satu
tertentu
kombinasi gaya
pola gerak
renang
secara
gerak 81 81 80 81 B memaparkan
kebersihan
mengonsumsi
terampil alat
dalam reproduksi,
zat-zat
langkah aditif
memaparkan dan cukup
(NAPZA)
ayunan
cara terampil
dan
lengan
memelihara dalam
obat
senam
secara
gerak
berirama menggunakan
terkoordinasi
dasar
menerapkan dalam
prosedur , memelihara
reproduksi,
Muhammad
memaparkan
cara gerak
lainnya dominan
penggunaan
HIDAYAH terampil
terhadap
mempraktikkan untuk
kombinasi dalammembentuk
kesehatan
kombinasi gerak dasar
tubuh,
pola
pada
dominan
alat jarak
terkoordinasi
Ananda baiktertentu
dalam
membentuk
menerapkan 80 80 80 80 B reproduksi
Ananda
narkotika,
memaparkan
kebersihan Ridho
zat-
alat berbahaya
Ananda
mengikuti
kebersihan DWI
keterampilan lainnya
CAHYANI
irama
alat terhadap
(ketukan)
reproduksi,
dasar senam terampil
cukup
cukup
aktivitas
kombinasidalam
menerapkan
secara gerak
pola gerak
prosedur
terkoordinasi , cukup
Roid
cara terampil
Naufal
memelihara
memaparkan langkah
memaparkan
dengan
gerak
kesehatan dan ayunan
Bimbingan
dominan bahaya
tubuh, untuk lengan
dan merokok,
membentuk
terampil dalam
memahami
menerapkan
keterampilan
prosedur
Ananda
menerapkan bahaya
salah
FAIZAL prosedur
dasar
satu
prosedur Bayu
zat
cara Setiaji
aditif
reproduksi,
Ananda dengan dalam
terampil memaparkan
mempraktikkan
menggunakan
Ananda dalam
FAIZAL salah cara
satuterampil
mempraktikkan
alat mempraktikkan
ADITHIYA gaya
berirama
dominan
salah
cukup
merokok,satu
kombinasi membentuk
dalam gaya
minuman
pola renang
gerak #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dalam
Akrom
memelihara
kebersihan
bahaya
terampil terampil
alat
dalam mengikuti
meminum
pendampingan
keterampilan
mempraktikkan
memelihara irama
minuman
dasar(ketukan)
yang
salah
kebersihan keras,
lebih
senam
satualat dan
akan
gaya
senam
gaya menggunakan
renang
kombinasi
ADITHIYA baikpada
pola dalam
gerak (NAPZA)
memelihara
terampil
Bimbingan dan
dalam
dan renang
kombinasipada
penggunaan polajarak tertentu
gerak
kombinasi dominan
gerak secara
dasar
keterampilan
pada
Ananda jarak
menerapkan
keras,
dominan
alat FARAH
dan
menerapkan
dasar
tertentu
DIAH
prosedur
narkotika,
membentuk #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mempraktikkan
dalam
kebersihan
reproduksi,
Ananda
merokok,
memaparkan
obat berbahaya alat dalam
dengan renang
memaparkan
memaparkan
mengonsumsi
mampu
menggunakan
Ananda pada
reproduksi
terkoordinasi
cara
narkotika,
meningkatkan
FARAH alat
DIAH
jarak
memaparkan
memaparkan
bahaya
memelihara
UMAMI
tertentu zat-zat
mempraktikkan secara
bahaya
cara
jarak
dominan
senam tertentu
menerapkan secara
membentuk
prosedur
menggunakan kebersihan
mempraktikkan
pendampingan
penggunaan
memaparkan alat untuk
langkah
merokok,membentuk
kebersihan
aditif dan ayunan
meminum
(NAPZA) alat keterampilan
lengan
minuman
reproduksi
dan obat berbahaya
secara
UMAMI
kombinasi
zat-zat terkoordinasi
baik
aditif
keterampilan dalam
pola gerak,
(NAPZA)
dasar reproduksi
cukup terampil
Bimbingan
meminum
cara mempraktikkan
penggunaan
dan terampil dalam
terkoordinasi kombinasi
kombinasi
memaparkan gerakpoladasar
prosedur
Ananda
kombinasi
alat
cukup FIFI
terkoordinasi
keterampilan salah
menerapkan
dominan dalam
menerapkan gerak
membentuk
satu
dasardasar
prosedur #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! lainnya
reproduksi,
Ananda
kombinasi
yang
bahaya
dalam lebih
memaparkan
pendampingan akan merokok,
dengan
pola
gerak memelihara
dasar
Ananda
keras,
lainnya
gerak
langkah
bahaya
senam
mengikuti
dan meminum
FIFI
dominan
dan
kebersihan
menggunakan
RAMADHANI
irama
mengonsumsi
terhadap
merokok,
minuman
(ketukan)
kesehatan
untuk
ayunan
alat alat
terampil
narkotika,
membentuk
lengan
meminum tubuh,
dan
senam
gaya obat
renang
memahami
RAMADHANI
senam berbahaya
menggunakan
pada
perlunya
cukup
menggunakan minuman
memelihara
terhadap
cukup
gerak keras,
terampil
Bimbingan
dominan keras, dan
reproduksi
mempraktikkan
dan dalam mengonsumsi
mempraktikkan
memaparkan carapenggunaan narkotika,
penggunaan
memelihara
dalam
prosedur
Ananda
memahami aktivitas
ITA
keterampilan
kombinasi salah gerak
KAMELIA
bahaya
pola satu
dasar
gerak #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
dasar
bahaya langkah
merokok,
Ananda dengan
mempraktikkan
yang lebih akan zat-zat
cukup
Ananda aditif
terampil
ITA
keterampilan
mengikuti
minuman (NAPZA)
irama
keras, dalam
KAMELIA
dasar
dan dan
senam
(ketukan) obat
terampil
mengonsumsi
lainnya
alat
jarak terhadap
memahami
tertentu
pemeliharaan
dalam
alat menerapkan
memahami secara dan
kebersihan
kesehatan
dalam
pendampingan
untuk alat zat-zat
kombinasiaditif
kebersihan (NAPZA)
gerak
alat dasar
reproduksi dan obat dan
langkah
berirama
gaya
senam renang
merokok,
baik dalam
dominan memahami
pada
minuman
menggunakan
membentuk meningkatkan
dan ayunan
meminum
Bimbingan
merokok,
kombinasi
mampu dan
pola berbahaya
mempraktikkan
dalam lainnya
memaparkan
menggunakan
memaparkan
narkotika, alat
cara
zat-zat terhadap
kombinasi
bahaya
memelihara
aditif pola
(NAPZA)
kesehatan
perlunya
Ananda
terkoordinasi
kebersihan
prosedur
bahaya
perlunya tubuh,
MOZART ,
alat
salah
merokok, cukup
satu
pemeliharaan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mengonsumsi
reproduksi
Ananda
tubuh,
yang dengan
cukup
mempraktikkan
lebihkeras,
membentuk
mempraktikkan berbahaya
Ananda
akan kesehatan
ayunan lenganlainnya
MOZART
tubuh, terhadap
KHAIRUNNISA
mengikuti
cukup irama
terampil
jarak
keras,
alat
cukup tertentu
dan
menerapkan
memahami
keterampilan
dalam
pemeliharaan secara
narkotika,
prosedur
dasar lengan
minuman
pendampingan
meminum
gerak dominan
meningkatkan
narkotika, zat- gerak
merokok,dominan
kebersihan
dan meminum
alat
obatterampil
berbahayauntuk
reproduksi membentuk
minuman
lainnya
KHAIRUNNISA
dalam menerapkan EFRIZA memaparkan
Bimbingan
terampil
kombinasi kesehatan
dan EFRIZA
dalam
pola tubuh,dalamcukup terampil
akan (ketukan)
reproduksi
gaya renang
minuman
kebersihan
terkoordinasi
zat-zat aditif pada
keras,
alat , dasar
cukup
(NAPZA)jarak
dan mampu
keterampilan
kombinasi
mengikuti
dan pola
irama dalam memaparkan
mempraktikkan
keterampilan dasar senam cara
penggunaan
kombinasi
perlunya
senam
kebersihan
prosedur
baik dalam gerak
menggunakan
menerapkan prosedur
alat
kombinasi yang
untuk
zat lebihkeras,
minuman
mempraktikkan
aditif
bahaya
pendampingan
mempraktikkan keras,
terhadap
dalam dan mengonsumsi
kesehatan
mempraktikkan
mempraktikkan salah tubuh, narkotika,
kombinasi
satu gayadan
dalam
tertentu
narkotika,
reproduksi
memahami
dan obat menerapkan
secara
zat-zat
perlunya
berbahaya gerak
dasar
gerak dominan
meningkatkan
senam
dominan
(ketukan)
mengonsumsi memelihara
kombinasi
menggunakan kebersihan
gerak dasar
alat alat
langkah
mempraktikkan
dalam aktivitas
pemeliharaan
alat menerapkan
kombinasi
reproduksi
gerak dasar
menerapkan gerak gerak
dalam dasar
, cukup
prosedur mampu
dan
membentuk
kombinasi
(NAPZA)
merokok,
yang lebih
penggunaan pola
dan
akan zat-zat
terampil
pola
renang aditif
gerak dalam
pada (NAPZA)
dominan
jarak dan
mempraktikkan
untuk
tertentu obat
secara
prosedur
terkoordinasi
aditif
memahami
pemeliharaan
lainnya kombinasi
(NAPZA) bahaya
terhadap dan untuk
mempraktikkan
menggunakan
untuk
mempraktikkan
narkotika, reproduksi
reproduksi,
ayunan
zat- berbahaya
penggunaanlengancukup terampil
mengikuti
kombinasi dalam
irama
gerak dasar
berirama
kebersihan
prosedur
dalam
aktivitas
kombinasi menerapkan
alat
salah
aktivitas
memahami
gerak
gerak satu
gerak
dasar meningkatkan
mengonsumsi
keterampilan
gerak
obat
mampu dominan
berbahaya
meminum gerak kombinasi
membentuk
terkoordinasi lainnya
pola gerak terhadap
keterampilan
, cukup dominandasar
terampil
gerak
memahami
obat dasar
berbahaya
merokok,
kebersihan
kesehatan dalam
perlunya
minuman
alat
tubuh membentuk
kombinasi
alat
membentuk
salah
zat satu
aditif pola
gaya mempraktikkan
(ketukan)
langkah dan kombinasi
memaparkan
ayunan lengan pola
cara
prosedur
reproduksi
gaya
bahayarenang
berirama
dalam salah
merokok,padasatu
memahami
aktivitas jarak
gerak mempraktikkan
narkotika,
dasar
untuk
lainnya
minumansenam
meningkatkan
dasar zat- kesehatan
untuk
keras, dalam
langkah senam tubuh,
membentuk
menggunakan
mempraktikkan cukup terampil
keterampilan
alat
kombinasi
aktivitas
pemeliharaan gerak keterampilan
gerak dominan
lainnya
keras,
memahami
tertentu
minuman
perlunya
berirama
dan
reproduksi
gaya terhadap
renang narkotika,
padadan
bahaya
secara
keras,
memahami jarak mempraktikkan
keterampilan
renang
(NAPZA)
kombinasi
zat aditifpada
menggunakan
membentuk
terhadap
dan
mempraktikkan
ayunan pola gerak
dan dasar
dominan
memelihara
mengikuti
dalam irama
mempraktikkan
senam
mempraktikkan
pola gerak
untuk
kebersihan
(ketukan)
menggunakan
dominan penggunaan
membentuk
untuk
alatalat
kombinasi
berirama memahami dasar senam
Ananda MUHAMMAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda dengan Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD Bimbingan
Ananda dengandan ALFIAN terampil dalamRAAFI
Ananda MUHAMMAD
baik dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan memaparkan cara memelihara
RAAFI
Ananda HANNAN baik
NAILIprosedur
QOWIYAL Bimbingan
Ananda dan HANNAN
dengan Ananda terampil
NAILI QOWIYALdalamFATHONAH
menerapkan
dalam menerapkan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
pendampingan akan kebersihan
memaparkan alat reproduksi,
bahaya merokok,cukup
FATHONAH
kombinasi
Ananda baik dasar
gerak
NAYLA dalam Bimbingan
mampu
Ananda dan terampil
dengan terampilNAYLA
Ananda dalam FAJRINA
dalam mempraktikkan
mempraktikkanSAMSIAH
prosedur
menerapkan kombinasi
prosedur #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih akan meminum
pendampingan minuman keras, dan
dalam
FAJRINA
pola aktivitas
gerak
Ananda SAMSIAH
RAKAdominangerak meningkatkan
Bimbingan
mampu
Ananda dan salah
dengan
satudalam
penggunaan
terampil
mengonsumsi
Ananda
gaya
RAKA
renang
kombinasi
memaparkan
narkotika,
MAHARDIKA
pada
gerak jarak
dasar
zat-zatcara
kombinasi
berirama
baik dalam pola gerak
menerapkan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
mempraktikkan
pendampingan akan tertentu
langkah
memelihara secara
dan terkoordinasi
ayunan
kebersihan lengan
alat
membentuk
MAHARDIKA
dominan baik
membentuk meningkatkan
Bimbingan
mampu aditif
dan terampil (NAPZA)
dalam dan obat
memaparkan berbahayacara
prosedur
Ananda
menerapkan
keterampilan
dalam
salah
REVANESA satu
prosedur
dasar
menerapkan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
Ananda
yang lebih
mempraktikkan
pendampingan akan memaparkan
pola
dengan mengikuti
Ananda
reproduksi
lainnya irama
REVANESAcara
memaparkan
terhadap
memelihara
memelihara
(ketukan)
BUNGA
kesehatan
kebersihan bahaya
alat tubuh,
keterampilan
gaya
BUNGA renang
kombinasi dasar
pada
SINATRIA
pola jarak
baik
gerak meningkatkan
gerak dominan
Bimbingan
mampu kebersihan
memaparkan
dan SINATRIA alat
sangat reproduksi,
cara memelihara
terampil cukup
dalam
senam
Ananda
prosedur
senam
tertentu
dalam,
menggunakan
REVIANA
kombinasi
menggunakan
secara
baik dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
Ananda
yang
untuk lebih
mempraktikkan
pendampingan akan merokok,
pola
dengan terampil
Ananda
reproduksi,
terampil
kebersihan
meminum
dalam
REVIANA
dalam
mempraktikkan terampil
alat
minuman
mempraktikkan
BUNGAdalam
mempraktikkan
reproduksi
penggunaan
dominan
alat
BUNGA
pola gerak membentuk
menerapkan
SALSABILA
dominan baik meningkatkan
gerak dominan
Bimbingan
mampu keras,
dan SALSABILA dan
kombinasi mengonsumsi
pola gerak
terampil narkotika,
dominan
dalam
alat menerapkan
Ananda SAFA
terkoordinasi
menerapkan
keterampilan
prosedur
dalam prosedur
dasar
kombinasi
menerapkan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
Ananda
membentuk
yang
untuk lebih
mempraktikkan
pendampingan akan mempraktikkan
pola
dengan kombinasi
Ananda
kombinasi
zat-zat
untuk
SAFA
aditifpola
gerak
membentuk
memaparkan
kombinasi
gerak
NIQMATUN
dasar
(NAPZA)
bahaya
dominanpola
langkah
dan ZAHRA
obat
keterampilan
merokok, dan
membentuk
prosedur
NIQMATUN
memahami
kombinasi kombinasi
ZAHRA
bahaya
pola gerak meningkatkan
gerak dominan
Bimbingan
keterampilan
mampu dan gerak
untuk
terampil
ayunan dominan
membentuk
dalam
lengan untuk membentuk
keterampilan
memaparkan
mengikuti irama cara
senam
Ananda
gerak
prosedurmenggunakan
SHOLAHUDIN
dasar
keterampilan dalam
kombinasi
dasar #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
Ananda
membentuk
yang lebih
mempraktikkanpola
dengan berbahaya
Ananda
dasar
akan meminum senam
keterampilan lainnya
dasar terhadap
SHOLAHUDIN
menggunakan
minuman ROFIIdan
keras,
senam alat
gerak
baik
alat
ROFII dasar
dalam
merokok,
dominan
menerapkan
baik dalam
minuman
membentuk
dalam untuk
pendampingan
dasar senam
meningkatkan
gerak dominan
Bimbingan dan dasar senam
memelihara
(ketukan)
kesehatan
terampil menggunakan
kebersihan
memaparkan
tubuh,
dalam terampil
memaparkan alat alat
bahaya
dalam
aktivitas
pola
senam
Maaf,gerak
ANDA
aktivitas gerak
dominan
menggunakan
gerak belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keterampilan
mampu
kombinasi
Ananda
membentuk pola
dengan mempraktikkan
mengonsumsi
menggunakan
Maaf, ANDA
mempraktikkan penggunaan
narkotika,
alat
belum zat-zat
mempraktikkan
melakukan
penggunaan
menerapkan
keras, dan
keterampilan
prosedur
menerapkan prosedur
narkotika,
dasar
kombinasi
prosedur yang lebih
menggunakan
mempraktikkan
untuk
pendampingan akan reproduksi,
merokok,
mempraktikkan cukup
meminum terampil
minuman
kombinasi dalam
pola
berirama
membentuk
alat
berirama
kombinasi
zat-zat
senam
Maaf,
menerapkan
menerapkan
melakukan Copy->
menerapkan
pola
aditif
menggunakan
ANDA gerak
(NAPZA)
belum
dasar
gerak senam
meningkatkan
keterampilan
mampu
alat
kombinasi
Ananda dan bahaya
dominan
Bimbingan pola
dengan
kombinasi
aditif
kombinasi
merokok,
(NAPZA)
penggunaan
Copy-> Paste
mempraktikkan
keras,
Maaf, dan
ANDA
gerak
gerakdan
valuememinum
dasar
obat
kombinasi
dari
dasar
kombinasi
mengonsumsi
belum
langkah
berbahaya
gerak
Deskripsi
langkah
pola
dan
dasar
dan
narkotika,
melakukan
gerak dasar
kombinasi
prosedur
keterampilan
prosedur dalam
pola
salah gerak
satu
dasar
kombinasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membentuk
yang lebih
menggunakan
mempraktikkan
untuk akan gerak
minuman
ayunan
lainnya
langkah dominan
keras,
lengan
terhadap
dan untuk
dan
ayunan membentuk
mengonsumsi
mengikuti
kesehatan
lengan irama
tubuh,
Paste
dominan
dan
alat value
obat
melakukan dari
salah satu
membentuk
berbahaya
menerapkanCopy-> pendampingan
dasar senam
meningkatkan
mempraktikkan
gerak dominan
ayunan
gerak
zat-zat
Copy-> ke
aditif
Paste Deskripsi
lengan
dominan (NAPZA)
value Edit
mengikuti
untukdari guru,
irama
membentuk
dan obat
Deskripsi
aktivitas
dominan gerak
membentuk keterampilan
mampu keterampilan dasar senam
gaya
senam
Maaf,
gerak renang
ANDA
dasar
Deskripsi
gaya renang
keterampilan
lainnya
prosedur
Paste
pada
menggunakan
belum
dalam
Aplikasi
pada
terhadap
value dasar
kombinasi
dari
jarak
ke
jarak #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! alat
kombinasi
Ananda
membentuk
yang lebih
menggunakan
mempraktikkan
penggunaan
untuk
pendampingan akan narkotika,
pola
dengan (ketukan)
terampil
Maaf,
selamat ANDA
mengikuti
(ketukan)
berbahaya
Aplikasi
zat-zat
memaparkan
dalam belum
irama
bekerja..
keterampilan
ke memaparkan
dasar
lainnya
Deskripsi
aditif
senam
(NAPZA)
terhadap
Edit
cara
mempraktikkan
melakukan
(ketukan) cara
guru,
berirama
keterampilan
tertentu
alat menerapkan
secara
menerapkan
melakukan
aktivitas dasar
Copy->
gerak dasar
gerak senam
meningkatkan
mempraktikkan
dominan
Bimbingan
keterampilan dan menggunakan
dan obat
memelihara
kombinasi
Copy-> Paste
memaparkan pola alat
berbahaya
gerak
value
cara mempraktikkan
kebersihan lainnya
dari alat
dominan
Deskripsi
memelihara
Deskripsi
tertentu
senam
Maaf, ANDA
kesehatan
gerak dasar
Deskripsi Edit
secara
menggunakanguru,
belum
tubuh,
dalam
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
alat
kombinasi
Ananda
membentuk
yang 0
lebih pola
gerak
akan memelihara
menggunakan
Maaf, ANDA
kesehatan
selamat kebersihan
alat
belum
tubuh,
bekerja.. alat
mempraktikkan
melakukan
terampil dalam
prosedur
senam
Paste value
berirama salah
menggunakan
terkoordinasi
prosedur salah
dari satu
satu
menerapkan menggunakan
mempraktikkan
penggunaan
untuk
pendampingan
dasar senam penggunaan
terhadap
reproduksi
untuk
Aplikasimembentuk
kebersihan kombinasi
kesehatan
ke Deskripsi
alat gerak
tubuh,
keterampilan
Editgerak
reproduksi guru, dasar
cukup
selamat
alat
cukup bekerja..
terkoordinasi
menerapkan
melakukan
dalam
aktivitas
Deskripsi gerak
Edit ,guru,
cukup
Copy-> meningkatkan
mempraktikkan
gerak
dengan
dasar
mampu dominan
langkah
keterampilan reproduksi
penggunaan
Copy-> Paste
mempraktikkan kombinasi
value dari
penggunaanDeskripsidasar
gaya
alat
Maaf,
gaya renang
menerapkan
ANDA
memahami
renang
Deskripsi
prosedur pada
belum
perlunya
pada
Aplikasi
salah jarak
jarak
ke
satu #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! alat
kombinasi
Ananda
membentuk
yang 0 pola
gerak
lebih akan
menggunakan langkah
terampil
Maaf,
dasar
selamat dan
ANDA
senam
memaparkan dalamayunan lengan
mempraktikkan
belum melakukan
menggunakan
bekerja..
bahaya merokok,alat
dalam
prosedur
Paste memahami
value
menerapkan
berirama
selamat salah
dari satu
prosedur
menerapkan
bekerja.. mempraktikkan
penggunaan
untuk
Bimbingan
dan
dasarayunan
senam
meningkatkan dan langkah
Aplikasi
kombinasi dan
ke ayunan
Deskripsi
gerak dasarlengan
Edit guru,
langkah dan
tertentu
prosedur
melakukan secara
pemeliharaan
tertentu
Deskripsi
gaya kombinasi
Copy->
secara
renangEdit guru,
pada jarak mempraktikkan
gerak
dengan
dasar
mampu
alat dominan
langkah
keterampilan mengikuti
kombinasi
Copy-> Paste
mempraktikkan
meminum irama
pola
minuman (ketukan)
gerak
value daridominan
penggunaanDeskripsi
keras, dan
Maaf, ANDA
perlunya
gaya renang
Deskripsi
kombinasi
prosedur belum
pemeliharaan
pada
Aplikasi
pola
salah jarak
ke
gerak
satu #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kombinasi
Ananda
membentuk 0
pendampingan
lengan
menggunakan
mempraktikkanpola
gerak Maaf,
selamat
ayunan ANDA
mengikuti belum
irama
bekerja..
lengan melakukan
(ketukan)
mengikuti irama
terkoordinasi
gerak
Paste dasar
value
kebersihan
terkoordinasi dalam
dari
alat
, cukup penggunaan
untuk
Bimbingan
dan
dasarayunan
senam memaparkan
untuk
dan Aplikasi membentuk
ke gerakcara
Deskripsi memelihara
keterampilan
Edit guru,
akan kombinasi
selamat
tertentu
melakukan
kebersihan
tertentu bekerja..
secara
Copy->
alat
secara meningkatkan
mempraktikkan
gerak
dengan
dasar dominan
langkah
keterampilan mengonsumsi
Copy-> Paste
memaparkan dasar
narkotika,
value
cara dari langkah
zat-zat
Deskripsi
memelihara dan
Deskripsi
dominan
gaya
Maaf, renang
ANDA
memahami
aktivitas
Deskripsi
reproduksi Edit guru,
membentuk
pada
belum
perlunya
gerak
Aplikasi jarak
ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
alat lebih
mengikuti
kombinasi
Ananda
membentuk 0 irama
pendampingan
lengan pola
gerak (ketukan)
Maaf, ANDA
kebersihan
dasar
selamatsenam mempraktikkan
belum
alat
bekerja.. melakukan
reproduksi
menggunakan salah
alat
dalam
Paste menerapkan
terkoordinasi
value
reproduksi
terkoordinasi dari menggunakan
mempraktikkan
penggunaan
untuk
Bimbingan
dan
dasarayunan
senam ayunan
aditif
dan Aplikasi lengan
(NAPZA)
kerenang mengikuti
dan
Deskripsi obat
Edit irama
berbahaya
guru,
selamat
tertentu
melakukan
memahami
prosedur
Maaf,
bekerja..
keterampilan
ANDA
memahami
Deskripsi
secara
pemeliharaan
berirama
Deskripsi dasar
Copy->
memahami
Edit guru,
bahaya
kombinasi
belum
perlunya
Aplikasi
bahaya ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
mampu
(ketukan)
mempraktikkan
gerak
dengan
dasar
mengikuti
alat
kombinasi
Ananda
membentuk akan kebersihan
dominan
langkah
keterampilan
yang lebih
0 irama
pendampingan
lengan pola
gerak
satu
Copy->gaya
(ketukan)
Maaf,
lainnya
selamat
Paste
mempraktikkan
ANDA
alat reproduksi
value
memaparkan
terhadap belum
bekerja..
pada
dari jarak
penggunaanDeskripsi
kesehatan caratubuh
melakukan
memahami
senam
terkoordinasi
Paste value
kebersihan
perlunya perlunya
menggunakan
dari
alat
pemeliharaan menggunakan
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
untuk
Bimbingan
dan
dasarayunan
senam tertentu
dan Aplikasi secara
ke gerak terkoordinasi
Deskripsi Edit guru, dan
akan kombinasi
selamat
merokok,
gerak
melakukan bekerja..
dasar
pemeliharaan minuman
dalam
Copy-> mampu
(ketukan)
mempraktikkan
gerak
dengan
dasar dominan
langkah
keterampilan memelihara
Copy-> Paste dasar
kebersihan
value dari langkah
alat
Deskripsi
Deskripsi
merokok,
pemeliharaan
alat
Maaf,
memahami
Deskripsi Edit
memahami
ANDA guru,
minuman
belum
perlunya
alat
Anandalebih
mengikuti
kombinasi
membentuk 0 irama
mempraktikkan
salah satu gaya
gerak Maaf, ANDA
memaparkan belum
cara melakukan
memelihara
reproduksi
kebersihan
keras,
selamat
keras, dan
aktivitas
Paste value
kebersihan
dan
kebersihan
perlunya
melakukan dari ke
alat
narkotika,
gerak
alat
bekerja..
pemeliharaan narkotika,
alat
pemeliharaan
Copy->
pendampingan
lengan
menggunakan
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
untuk
Bimbingan
dan
dasar
mampuayunan
renang
dengan
dasar senam
(ketukan)
mempraktikkan
kombinasipadapola
langkah
selamat
ayunan
reproduksi
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
lengan
Paste
kebersihan
mengikuti
ke Deskripsi
value
alat dari
reproduksi
irama
EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
memahami
reproduksi
zat-zat
Maaf, ANDA
berirama
Deskripsi Edit
aditif guru,
bahaya
, cukup
(NAPZA)
belum
memahami
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keterampilan
yang
alat
Anandalebih
mengikuti
mempraktikkan
salah satu
kombinasi
membentuk 0
pendampingan akan
irama
gaya
gerak (ketukan)
Maaf, ANDA memaparkan
belum cara
melakukan
reproduksi
zat-zat
Paste
selamat
merokok,
dalam
dan obat
melakukan
perlunya
aditif
reproduksi
value
kebersihan (NAPZA)
dari
alat
bekerja..
minuman
menerapkan , cukup
berbahaya
Copy->
pemeliharaan
lengan
menggunakan
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
gerak
jarak
dan
dasar
mampu
renang
dengan
dasar senam
(ketukan)
mempraktikkan
kombinasipadadan selamat
dominan
tertentu
Bimbingan
ayunan pola
langkah Aplikasi
memelihara
Copy->
bekerja..
ke
Paste Deskripsi
kebersihan EditDeskripsi
value dari guru,
alat
Deskripsi
memahami
dan
Maaf,
dalamobat
ANDA
reproduksi Edit guru,
bahaya
berbahaya
belum
menerapkan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! keterampilan
yang
alat
salah
Anandalebih
mengikuti
satu
kombinasi
untuk
secara 0 akan
irama
mempraktikkan
gaya
gerak Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
keras,
lainnya
Paste dan
prosedur Aplikasi
terhadap
value
kebersihan alat ke
narkotika,
salah
darisatu pendampingan
lengan
menggunakan
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
gerak
jarak dominan
tertentu
Bimbingan
dan ayunan selamat
reproduksi
guru,
selamat
merokok,
lainnya
melakukan bekerja..
minuman
terhadap
Copy-> dasar
mampu senam
(ketukan)
mempraktikkan
kombinasi
renang
dengan padapola
prosedur
Deskripsi
memahami
zat-zat
Maaf,
gaya ANDA
renang
kesehatan
Deskripsi
kombinasi
Edit
aditif guru,
bahaya
(NAPZA)
belum
pada
tubuh,
Aplikasi jarak
baik #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dasar
membentuk
terkoordinasi
yang
Anandalebih
mengikuti
alat
kombinasi
untuk
secara akan Copy->
langkah
0 irama
mempraktikkan
salah satu gaya
gerak Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
reproduksi
keras,
gerak
selamat
dan
dan
kesehatan
Paste value
dasar
merokok,
obat
melakukan dalamke
narkotika,
tubuh
dari
bekerja..
minuman
berbahaya
Copy->
pendampingan
lengan
menggunakan
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
gerak
jarak
dan dominan
tertentu
Bimbingan
ayunan
keterampilan
memaparkan
mampu
(ketukan)
mempraktikkan
kombinasi
renang
dengan padapola
selamat
guru,
tertentu
dalam
Deskripsi
memahami
zat-zat
Maaf,
Deskripsi
secara
menerapkan
Edit
aditif
ANDA guru,
bahaya
(NAPZA)
belum
dasar
yang
salah
Anandalebih
mengikuti
alat satu
kombinasi
untuk
secara akan Copy->
langkah
membentuk
terkoordinasi
0 irama
mempraktikkan
gaya
gerak Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
aktivitas
keras,
lainnya
Paste dan
terkoordinasi
prosedur
selamat
merokok,
dan obat
melakukan dari ke
gerak
narkotika,
terhadap
valuekombinasi
bekerja..
minuman
berbahaya
Copy->
pendampingan
lengan
dasar
cara
dan senam
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
gerak
jarak dominan
tertentu
Bimbingan
ayunan
keterampilan
memaparkan
mampu
(ketukan)
mempraktikkan
kombinasi
renang
dengan padapola
selamat
guru,
Deskripsi
berirama
zat-zat
Maaf,
kesehatan
Deskripsi
memahami Edit
aditif
ANDA guru,
memahami
(NAPZA)
belum
tubuh,
Aplikasi
bahaya kebaik #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dasar
yang
Anandalebih
mengikuti
memelihara
salah
kombinasi
untuk
secara
pendampingan
lengan akan Copy->
langkah
membentuk
terkoordinasi
0 irama
menggunakan
mempraktikkan
satu gaya
gerak Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
pola
Pastegerak
keras,
lainnyadan
value dominan
narkotika,
terhadap
dari dasar
cara
jarak
dan senam
meningkatkan
mempraktikkan
penggunaan
gerak dominan
tertentu
Bimbingan
ayunan
keterampilan
memaparkan dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
selamat
bahaya
dan
dalamobat
melakukan
Deskripsi
merokok, bekerja..
merokok,
berbahaya
Copy->
menerapkan
Edit guru,
minuman mampu
(ketukan)
alat
kebersihan
kombinasi
renang
dengan
dasar
yang pada
langkah
membentuk
terkoordinasi
lebih
mengikuti alat Copy-> Paste value dari Deskripsi
pola
akan
irama
membentuk
zat-zat
Maaf,
kesehatan
Deskripsiaditif
ANDA (NAPZA)
belum
tubuh,
Aplikasi kebaik #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menggunakan
memelihara
mempraktikkan
salah
Ananda
untuk
secara satu
kombinasi 0
pendampingan
lengan
dasar
cara senam
meningkatkangaya
gerak Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
minuman
lainnya
Paste keras,
terhadap
value dari dan mempraktikkan
reproduksi
gerak
jarak dominan
tertentu
Bimbingan dan
prosedur
selamat
keras, dan
keterampilan
dan obat
melakukan
dalam
Deskripsi kombinasi
bekerja..
narkotika,
dasar
berbahaya
Copy->
menerapkan
Edit guru,
dan
mampuayunan
keterampilan
memaparkan
(ketukan)
alat
kebersihan
kombinasi
renang
dengan
dasar pada
langkah
membentuk
terkoordinasi
yang lebih
mengikuti
menggunakan
memelihara alat Aplikasi
pola
akan
irama
mempraktikkan Copy-> ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
narkotika,
Maaf, ANDA
kesehatan
Deskripsi
pola gerak
zat-zat zat-zat
belum
tubuh
Aplikasi
dominan
aditif aditif
ke
(NAPZA) #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! salah
Ananda satu
penggunaan
memaparkan
untuk
secara 0
pendampingan
lengan
dasar
cara senam
meningkatkangaya Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
senam
lainnya
Paste
prosedur
selamat menggunakan
terhadap
value dari
kombinasi
bekerja.. mempraktikkan
reproduksi
gerak
jarak
dan dominan
tertentu
Bimbingan
ayunan
keterampilan
memaparkan
mampu
(ketukan)
alat
kebersihan dan
alat Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
(NAPZA)
melakukan
Deskripsi
membentuk
dan obat dan
Edit obat
Copy->
guru,
berbahaya kombinasi
renang
dengan
bahaya
membentuk
yang pada
terkoordinasi
lebih
mengikuti
menggunakan
memelihara
mempraktikkan
salah satu pola
gerak
akan
irama
gaya Copy-> Paste value dari
Maaf,
alat ANDA
menerapkan
kesehatan
Deskripsi
pola gerak belum
tubuh
Aplikasi
dominan ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
penggunaan
memaparkan
untuk
secara 0
pendampingan
lengan
dasar
cara senam
meningkatkan
mempraktikkan
reproduksi Maaf,
selamat ANDA belum
bekerja.. melakukan
berbahaya
Paste
selamatvalue lainnya
dari
bekerja..
keterampilan
lainnya terhadap dasar gerak
jarak dominan
tertentu
Bimbingan
dasar
merokok,
keterampilan
memaparkan
mampu
(ketukan)
alat
kebersihan
kombinasi
renang padadan
langkahalat Aplikasi
pola ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
prosedur
Deskripsi
membentuk Copy->
kombinasi
Edit guru, dengan
bahaya
membentuk
terkoordinasi
yang lebih
mengikuti
menggunakan
memelihara
mempraktikkan
salah satu
penggunaan
memaparkan gerak
akan
irama
gaya Copy-> Paste value dari
terhadap
Deskripsi
senam
Paste kesehatan
Aplikasi
menggunakan
kesehatan
value tubuh
dari ke untuk
secara
pendampingan
dan ayunan
meminum
dasar
cara senam
meningkatkan
mempraktikkan
reproduksi
gerak
jarak dominan
tertentu
gerak
selamat
tubuh
dasar
Deskripsi Edit
dalam
bekerja..
keterampilan dasar
guru,
dasar
mampu
bahaya langkah
merokok,
keterampilan
memaparkan
(ketukan)
alat
kebersihan
kombinasi
renang
membentuk
lengan pada
terkoordinasi
yang lebih
minuman
menggunakan
memelihara
mempraktikkan
salah satu alat Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
pola
gerak
akan
keras,
gaya
alat menerapkan
Deskripsi
aktivitas
senam Aplikasi ke
gerak
menggunakan penggunaan
memaparkan
untuk
secara
pendampingan
dan ayunan
meminum
dasar
cara senam
meningkatkan
mempraktikkan
reproduksi
gerak dominan selamat bekerja..
selamat bekerja.. jarak
dasar tertentu
langkah
merokok,
keterampilan
memaparkan
mampu
mengikuti
dan
alat
kebersihan
renang
kombinasi irama
pada alat
pola
gerak
prosedur
Deskripsi
berirama kombinasi
Edit guru,
menerapkan
alat menerapkan bahaya
membentuk
terkoordinasi
yang
lenganlebih
minuman
menggunakan
memelihara
satu
penggunaan
memaparkan
untuk
secara akan
keras,
mempraktikkan
salah gaya
gerak dasar dalam dan
cara
gerak
jarak
dasarayunan
meminum
dasar senam
meningkatkan
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
dominan
tertentu
langkah
merokok,
keterampilan
selamat
prosedurbekerja..
prosedur salah satu
kombinasi memaparkan
mampu
mengikuti
dan
alat
kebersihan
renang
kombinasi
bahaya
membentuk irama
pada
terkoordinasi alat
pola
gerak
aktivitas gerak lengan
minuman
menggunakan
memelihara
penggunaan
memaparkan
untuk
secara
dan ayunan
meminum keras,
mempraktikkan
narkotika, zat-
gaya
gerakrenang
dasar pada jarak
dalam dasar
cara
gerak
jarak
dasar senam
meningkatkan
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
dominan
tertentu
langkah
merokok,
keterampilan
memaparkan
berirama menerapkan mengikuti
dan
alat
kebersihan
salah
zat aditif
kombinasi
bahaya
membentuk irama
terkoordinasi
lengan
minuman alat
pola
satu keras,
gaya
gerak
tertentu secara
aktivitas gerak menggunakan
memelihara
mempraktikkan
narkotika,
penggunaan
memaparkan
untuk
secara
dan ayunan
meminum
dasar
cara senam zat-
prosedur salah satu (ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
gerak
renang
(NAPZA)
dasar dominan
pada
dan
langkah
merokok,
keterampilan
memaparkan
mengikuti
dan irama
terkoordinasi
berirama menerapkan alat
kebersihan
kombinasi
salah
zat aditif
bahaya
membentuk
terkoordinasi
lengan
minuman
menggunakan
memelihara alat
pola
satu keras,
gaya
gerak
gaya renang pada jarak mempraktikkan
narkotika,
penggunaan
memaparkan
untuk
jarak
obat
dan
cara ayunan
meminum
dasar senam
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkanzat-
tertentu
berbahaya
memahami
prosedur perlunya
salah satu reproduksi
gerak
renang
(NAPZA)
dasar dominan
merokok, pada
dan
langkah
keterampilan
memaparkan
mengikuti
dan
alat
kebersihan irama
alat
tertentu secara salah
zat
lainnya
lengan
minumansatu keras,
aditif
kombinasi
bahaya
membentuk
secara
menggunakan
memelihara gaya
mempraktikkan
narkotika, gerak
zat-
pemeliharaan
gaya renang pada jarak penggunaan
memaparkan
untuk
jarak
obat
dan
dasar
cara tertentu
berbahaya
ayunan
meminumsenam
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
terkoordinasi renang
(NAPZA)
dasar
dan
alat pada
kebersihan
salah
zat dan
langkah
merokok,
keterampilan
terkoordinasi
terhadap
mengikuti irama
alat
satu keras,
aditif gaya
kebersihan
tertentu secaraalat kombinasi
bahaya
membentuk
secara
lainnya
lengan
minuman
menggunakan
memelihara
mempraktikkan
narkotika,
penggunaan
memaparkan gerak
zat-
memahami perlunya jarak
obat
dan
dasar tertentu
berbahaya
ayunan
meminumsenam
memaparkan
kesehatan
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
renang
(NAPZA) pada
dan
reproduksi
terkoordinasi dasar langkah
merokok,
keterampilan
terkoordinasi
terhadap
mengikuti
dan
alat
kebersihan
salah
zat satu
aditif
kombinasi
bahaya irama
alat
gaya
gerak
pemeliharaan secara
lainnya
lengan
minuman
menggunakan
cara
tubuh keras,
, dengan
mempraktikkan
narkotika,
penggunaan
memaparkan
jarak
obat zat-
tertentu
berbahaya
memahami
memahami bahayaperlunya dan ayunan
meminum
dasar senam
memaparkan
kesehatan
(ketukan)
mengonsumsi
mempraktikkan
reproduksi
renang
(NAPZA)
dasar pada
dan
langkah
merokok,
kebersihan alat terkoordinasi
terhadap
mengikuti
dan
alat
memelihara
Bimbingan
salah
zat
bahaya
secara
lainnyasatu
aditif
kombinasi irama
dan
gaya
gerak
lengan
minuman keras,
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 memahami tembang Pangkur KD 4.1
KD 3.2 memahami cerita legenda KD 4.2
KD 3.3 memahami teks cerita wayang “Srikandhi Madeg Senapati” KD 4.3
KD 3.4 memahami pasangan huruf Jawa (20 pasangan) KD 4.4
KD 3.5 KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 Ana Fitrotun Nisa 90 73 85 85 82 85 78 70 85 81 85 83 85 85 81 76
2 Anisatun Fitria 73 69 78 78 75 78 77 77 88 80 78 91 85 78 82 80
3 Azzam Musyahid Al Ju 73 79 79 79 70 79 70 74 80 82 79 90 75 79 84 78
4 Fitri Lestari 73 77 78 78 68 78 70 82 76 79 78 90 76 78 85 77
5 Liza Nur Afiani 93 90 88 88 92 88 86 78 80 97 88 87 80 88 87 90
6 Miratul Husna 73 77 86 86 84 86 72 80 95 81 86 87 90 86 84 78
7 Melati Citra Lestari 83 81 84 84 80 84 72 87 85 88 84 80 80 84 81 98
8 Muhammad Roid Nauf 90 90 83 83 80 83 70 80 90 92 83 87 85 83 79 91
9 Ridho Bayu Setiaji 90 95 88 88 90 88 88 80 85 89 88 88 80 88 82 90
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 membuat dan menyajikan pidato sederhana dengan ragam krama
KD 4.2 menyampaikan tanggapan tentang isi cerita wayang "Karna Mandeg Senopati dengan ragam krama
KD 4.3 menulis karangan deskripsi tentang peristiwa alam dengan ragam bahasa ngoko dan menyampaikan secara lisan dengan membaca nyaring
KD 4.4 membaca dan menulis kalimat menggunakan pasangan huruf jawa (10 pasangan)
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
82 70 78 C Ananda Ana
Fitrotun
Ananda Nisa
Anisatun
Ananda Fitria
Azzam
78 70 76 C memahami
baik dalam
Musyahid
tembang
Ananda Al
Fitri
78 70 75 C memahami
Jundi baik teks
Pangkur,
Lestari
cerita cukup
cukup
wayang
88 87 87 B Ananda
dalam Liza Nur
dalam, dengan
“Srikandhi
Afiani sangat
83 70 79 B memahami
Ananda
Bimbingan teks
Miratul
dan
Madeg
baik dalam
cerita wayang
Husna sangat
pendampingan
Senapati”,
Ananda Melati
83 75 81 B memahami
“Srikandhi
baik dalam
yang
cukup
Citra lebih
dalam
Lestari
tembang akan
84 80 83 B Madeg
Ananda
memahami
mampu teks
memahami
baik dalam
Pangkur,
Senapati”, baik
Muhammad
cerita wayang
meningkatkan
Ananda Ridho
87 91 88 B tembang
memahami
dalam
cukup dalamteks
Roid Naufal
“Srikandhi
memahami
Bayu Setiaji
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Pangkur
cerita
Ananda wayang
memahami teks
dengan
Akrom
Madeg
cerita
sangat sangat
legenda
baik
“Srikandhi
cerita
baik wayang
Bimbingan
legenda
dalam dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Senapati”,
Ananda
dalam,
Madeg dengan
baik
“Srikandhi
pendampingan
memahami
cukup dalam
Bimbingan
dalam
Senapati”,
Ananda dan
baik
dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Madeg
yang lebih
tembang
memahami akan
pendampingan
memahami
dalam
Bimbingan dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Senapati”
mampu
Pangkur
Ananda
tembang dengan
yang lebih
pasangan
memahami
pendampingan akan
huruf
meningkatkan
memahami
Bimbingan
Pangkur
mampu teks
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Jawa
Ananda
cerita
yang (20
lebih
pasangan
memahami dengan
legenda
akan
huruf
cerita wayang
pendampingan
meningkatkan
pasangan)
Bimbingan
memahami
mampu
Jawa (20 akan
tembang dan
“Srikandhi
yang lebih
memahami
pendampingan
pasangan
meningkatkan
pasangan)
Pangkur huruf
Madeg
mampu
tembang
yang lebih
Jawa (20 akan
memahami
Senapati”, baik
meningkatkan
Pangkur
mampu
pasangan)
tembang
cerita
dalam legenda
memahami
meningkatkan
Pangkur
memahami
tembang teks
cerita legenda
memahami
Bimbingan dan
Ananda dengan
Bimbingan
Ananda dan
dengan
pendampinganakan
Bimbingan
mampu
Ananda dan
dengan
pendampinganakan
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
yang dengan
lebih
memahami akan
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan dan
tembang
Ananda
yang dengan
lebih akan
memahami
pendampingan
meningkatkan
Pangkur
Bimbingan
mampu
tembang
Ananda dan
dengan
memahami
pendampinganakan
meningkatkan
Pangkur
Bimbingan
mampu dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tembang
Ananda
cerita
yang dengan
legenda
lebih
memahami akan
pendampingan
meningkatkan
Pangkur
Bimbingan dan
mampu
tembang
Ananda
cerita
yang teks
dengan
legenda
lebih akan
memahami
pendampingan
cerita wayang
meningkatkan
Pangkur
Bimbingan
memahami
mampu
tembang
Ananda dan
teks
dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! cerita
yang legenda
lebih
“Srikandhi
memahami
pendampinganakan
cerita wayang
meningkatkan
Pangkur
Bimbingan
memahami dan
teks
Madeg
tembang
Ananda
cerita
yang dengan
legenda
lebih akan
“Srikandhi
memahami
pendampingan
cerita wayang
meningkatkan
Senapati”
Pangkur
Bimbingan
memahami
mampu
Madeg ,
dan
teks
Ananda
cerita
yang dengan
legenda
lebih
“Srikandhi
memahami akan
dengan
pendampingan
cerita wayang
meningkatkan
Senapati” ,
Pangkur
Bimbingan
memahami
mampu
Madeg
tembang
Ananda dan
teks
0 akan
cerita
yang lebih
“Srikandhi
memahami
dengan dan
legenda
pendampingan
cerita wayang
meningkatkan
Senapati”
Pangkur
dengan
pendampingan,
mampu
Madeg
tembang
Ananda
Bimbingan
cerita
yang lebih teks
0 akan
dan
legenda
“Srikandhi
memahami
dengan
Bimbingan
yang
ceritalebih dan
akan
wayang
meningkatkan
Senapati”
Pangkur
dengan
pendampingan
memahami
mampu
Madeg ,teks
Ananda
Bimbingan
cerita 0 dan
legenda
pendampingan
mampu
“Srikandhi
memahami
dengan
Bimbingan
yang
ceritalebih dan
akan
wayang
meningkatkan
Senapati”
Pangkur ,teks
dengan
pendampingan
memahami
yang
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ceritalebih
tembang
Ananda
Bimbingan0 akan
meningkatkan
Madeg dan
legenda
pendampingan
mampu
“Srikandhi
memahami
dengan
Bimbingan
yang
cerita
mampu lebih
memahami
Senapati”
Pangkur
dengan
pendampingandan
akan
wayang
,teks
yang lebih
Bimbingan
cerita 0 akan
meningkatkan
Madeg
tembang
Ananda
pendampingandan
legenda
mampu
“Srikandhi
meningkatkan
tembang
dengan
memahami
Bimbingan
yang lebih dan
akan
cerita
mampu
Pangkur
dengan wayang
memahami
Senapati”
pendampingan
memahami ,teks
Madeg lebih
memahami
Pangkur
Ananda
Bimbingan
cerita 0 akan
meningkatkan
pendampingan
mampu dan
legenda
“Srikandhi
meningkatkan
tembang
dengan
memahami
Bimbingan
yang
ceritalebih dan
akan
wayang
mampu
memahami
Senapati”
tembang
dengan
pendampingan
memahami
yang lebih ,teks
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Madeg
memahami
Pangkur
Ananda
Bimbingan
cerita
mampu 0 akan
meningkatkandan
legenda
pendampingan
“Srikandhi
meningkatkan
tembang
dengan
Pangkur
yang
cerita
mampu legenda
Bimbingan
lebih dan
akan
wayang
memahami
Senapati”
tembang ,teks
dengan
pendampingan
memahami
yang lebih
0 akan
meningkatkan
Madeg
memahami
Pangkur
Ananda
Bimbingan dan
mampu
“Srikandhi
meningkatkan
tembang
dengan
Pangkur
cerita teks
legenda
Bimbingan dan
yang
mampu lebih
memahami
Senapati”
tembang
dengan
pendampinganakan
wayang
yang legenda
wayang
lebih
meningkatkan
Madeg
memahami
Pangkur
Ananda
Bimbingan akan
0 dan
teks
pendampingan
mampu
“Srikandhi
meningkatkan
tembang
memahami
Pangkur
cerita
yang legenda
Bimbingan
lebih dan
akan
memahami
“Srikandhi
mampu
Senapati”
tembang
memahami
dengan
pendampingan
cerita teks
legenda
wayang
Madeg lebih
meningkatkan
memahami
Pangkur
Ananda
pasangan akan
0 huruf
pendampingan
mampu teks
cerita
Madeg
tembang
yang wayang
meningkatkan
memahami
Pangkur
cerita legenda
Bimbingan
lebih
memahami
“Srikandhi dan
akan
teks
mampu
Senapati”
tembang
memahami
dengan
Jawa
cerita
yang (20
legenda
wayang
lebih
meningkatkanakan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! “Srikandhi
Senapati”
memahami
Pangkur
Ananda
pasangan 0 huruf
pendampingan
mampu
cerita
Madeg wayang
meningkatkan teks
tembang
memahami
Pangkur
cerita legenda
Bimbingan
pasangan)
memahami
“Srikandhi
mampu dan
,
teks
Madeg
tembang
memahami
dengan
Jawa
cerita
yang (20
legenda
wayang
lebih
meningkatkan
“Srikandhi
Senapati”
memahami akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Pangkur
Ananda
pasangan 0 huruf
pendampingan
dengan
cerita
Madeg wayang
meningkatkan
tembang
Senapati” teks
pasangan
Pangkur
cerita
pasangan)
memahami
“Srikandhi
mampu
Madeg
tembang huruf
legenda
Bimbingan dan
,
teks
memahami
dengan
Jawa
cerita
yang (20
legenda
wayang
lebih
Bimbingan
“Srikandhi
Senapati”
memahami
Pangkur
Ananda 0 akan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Jawa
Madeg (20
pendampingan
dengan
cerita wayang
meningkatkan
tembang
Senapati”
pasangan
Pangkur
cerita teks
huruf
legenda
Bimbingan
pasangan)
memahami
“Srikandhi
mampu
pendampingan
Madeg
tembang
memahami
dengan
pasangan
pasangan) dan
,
teks
huruf
yang legenda
wayang
lebih
Bimbingan
“Srikandhi
Senapati”
memahami
Pangkur
Ananda
Jawa (200 akan
dan
teks
pendampingan
dengan
cerita
Madeg wayang
meningkatkan
yang lebih
Senapati”
pasangan
Pangkur
cerita
Jawa akan
huruf
legenda
Bimbingan
(20 dan
memahami
“Srikandhi
mampu
pendampingan
Madeg
tembang
memahami
dengan
pasangan
pasangan)
cerita teks
huruf
legenda
wayang
yang lebih
Bimbingan
“Srikandhi
Senapati”
memahami
mampu
Jawa (20
pendampingan
pasangan) akan
dan
teks
,
cerita
Madeg
Pangkur
cerita
Jawa wayang
meningkatkan
yang lebih
Senapati”
pasangan akan
huruf
legenda
Bimbingan
(20
memahami
“Srikandhi
mampu dan
teks
pendampingan
Madeg
tembang
meningkatkan
pasangan
pasangan)
cerita
yang
dengan huruf
legenda
wayang
lebih akan
“Srikandhi
Senapati”
memahami
mampu
Jawa (20
pendampingan
pasangan)
cerita
Madeg wayangteks
,
meningkatkan
yang
Jawa lebih
Senapati”
pasangan
Pangkur
(20
memahami
“Srikandhi
mampu
Bimbingan akan
huruf
teks
dan
Madeg
tembang
meningkatkan
pasangan
pasangan)
cerita
yang
dengan huruf
legenda
wayang
lebih
“Srikandhi
Senapati” akan
memahami
mampu
Jawa
cerita
Madeg (20
tembang
pasangan)
wayang
meningkatkan
pendampingan ,
Senapati”
pasangan
Pangkur
Jawa (20
memahami
“Srikandhi
mampu
Bimbingan
Madeg
tembang huruf
teks
dan
meningkatkan
pasangan
pasangan)
cerita
Pangkur
dengan
“Srikandhi
Senapati”
memahami
yang lebihhuruf
legenda
akan
Jawa
Madeg (20
tembang
pasangan)
cerita wayang
meningkatkan
pendampingan
Senapati”
pasangan
Pangkur ,
huruf
Jawa
Madeg (20
memahami
Bimbingan
tembang
mampu
pasangan
pasangan) teks
dan
huruf
cerita
Pangkur
dengan legenda
“Srikandhi
Senapati”
memahami
yang
Jawa lebih
(20
tembang akan
pasangan)
cerita wayang
pasangan
Pangkur
Jawa (20
memahami ,
legenda
pendampingan
Senapati” huruf
meningkatkan teks
Bimbingan
Madeg
tembang
mampu
pasangan
pasangan)
cerita
Pangkur
dengan dan
huruf
legenda
“Srikandhi
memahami
yang
Jawa
ceritalebih
(20
memahami
pasangan)
wayangteks
akan
,
legenda
pendampingan
Senapati”
pasangan
Pangkur
Jawa (20
memahami
Bimbingan huruf
meningkatkan teks
dan
Madeg
cerita
mampu
cerita
tembang
dengan wayang
pasangan
pasangan) huruf
legenda
“Srikandhi
memahami teks
yang
Jawa lebih
(20
memahami
pasangan)
cerita akan
wayang,
legenda
pendampingan
Senapati”
“Srikandhi
meningkatkan
Jawa (20
memahami
Pangkur
Bimbingan
Madeg
cerita teks
dan
wayang
mampu
pasangan
pasangan)
cerita
tembang
dengan
“Srikandhi
memahami
yang lebihhuruf
legenda
teks
akan
Madeg
memahami
pasangan)
cerita wayang
pendampingan
Senapati”
“Srikandhi
meningkatkan ,
Jawa
Madeg
cerita
mampu (20
memahami
Pangkur
Bimbingan
wayang
pasangan
Senapati” teks
dan
huruf
tembang
dengan
“Srikandhi
cerita
yang
Madeg legenda
lebih
memahami akan
pasangan)
cerita wayang
pendampingan
Senapati”
“Srikandhi
meningkatkan
Jawa (20
memahami ,
Pangkur
Bimbingan
Madeg
memahami
mampu
pasangan
Senapati”
tembang dan
teks
huruf
dengan
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
san dengan membaca nyaring C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda INDRA DENI 81 82 83 82 C Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

ALFIANTO
Ananda AKHMAD baik dalamLUTFI Fitrotun
Ananda Nisa terampil dalam menulis
Ananda AKHMAD LUTFI karangan
memahami tembang 76 79 81 78 C terampil dalam deskripsi tentang peristiwa alam
MUJAHIDIN
Ananda AJI baik
PANGESTU dalam Anisatun
Azzam Ananda sangat terampil
AJI PANGESTU sangatdalam
Pangkur,
memahami cukupteksdalam
cerita 80 78 80 80 B membuat
sangat dan
terampil dengan
menulis ragam
karangan bahasa ngoko
deskripsi dan
tentang
cukup
memahami
Ananda dalam
ANANGteks cerita Musyahid
menyajikan
Ananda Al
Fitri terampil
menyampaikan
Ananda dalam secara
ANANG menulis
WAHYU karangan
lisan
ABAS dengan
wayang
memahami “Srikandhi
cerita 78 78 82 79 B dalam
Jundi menulis peristiwa
sangat deskripsi alam dengan
tentang ragam
peristiwa alam
wayang
WAHYU
Madeg “Srikandhi
ABAS
Senapati” dengan pidato
Lestari
karangan sangat membaca
sangat
bahasa nyaring
terampil
ngoko dandalam menulis
menyampaikan
Ananda
legenda
Madeg ANANTYA
memahami
Senapati” DWI 91 87 86 89 B Ananda
terampil
sederhana Liza
dalamNur Ananda
dengan ANANTYA
ragam bahasaDWI NAFISA
ngoko dan
Bimbingan
memahami
NAFISA dan
sangatpasangan
baik terampil
deskripsi
Afiani dalam karangan
sangat secara
sangat lisandeskripsi
terampildengan tentang
dalam membaca
menulis
teks cerita
memahami
Ananda
pendampingan wayang
pasangan
ANGGIT yang 82 82 83 82 B menulis
dengan
Ananda
menulis ragam menyampaikan
Miratul peristiwa
Ananda ANGGIT alam secara lisan
AHLANragam
dengan dengan
FAOZI
huruf
dalam Jawa
“Srikandhi (20
memahami
Madeg tentang
terampil
karangan dalam nyaring,
karangan
membaca dengan
deskripsi
nyaring,Bimbingan
tentang
cukup dan
terampil
huruf
AHLAN
lebih Jawa
akan
pasangan), (20
FAOZI
mampu
denganbaik krama
Husna
karangan
peristiwa menulis
terampil
alam terampil
bahasa dalam
ngoko
pendampingan danmenulis
yang karangan
menyampaikan
lebih akan
Ananda
cerita ATHIYYA
legenda,
Senapati” cukup
memahami 84 80 87 84 B Ananda
menulis
deskripsi Melati Ananda
peristiwa
dalam ATHIYYA
alam
membuat CALLISTA
dengan
dan ragam
menyajikan
pasangan)
dalam
Bimbingan
CALLISTA memahami
meningkatkan dan
GITAFREYA teks karangan
dalam
deskripsi
dengan
Citra menulis
ragam deskripsi
Lestari secara
mampu
GITAFREYA tentang
lisan dengan
meningkatkan
terampilperistiwa
membaca alam
membuat
dalam
dalam
pasangan
Ananda
cerita memahami
huruf
CAESAR
wayang Jawateks 87 79 85 85 B karangan
tentang
Ananda
deskripsi
karangan bahasa
pidato
Ananda
dengan ngoko
sederhana
CAESAR
ragam dan menyampaikan
dengan
DAVINA
bahasa ngoko ragam
MAURA
dan
memahami
pendampingan
baik dalam
cerita wayang tembang
yang
memahami tentang
bahasa
sangat
deskripsi ngoko
terampil nyaring,
dan
menulis
secara dengan
menyajikan
karangan
lisan denganBimbingan
pidato
deskripsi
membaca dan
sederhana
tentang
(20 pasangan),
DAVINA
“Srikandhi
Pangkur MAURA
Madeg
memahami dengan peristiwa
Muhammad
tentang
deskripsi
peristiwa alam krama
HIDAYAH
menyampaikan
alam Ananda
pendampingan sangat terampil
secara
yang lisan
lebih dalam
dengan
akan
Ananda
lebih
ceritaakanDWI
legenda,
“Srikandhi CAHYANI
mampu
Madeg dengan 90 86 86 88 B Ananda
dan
dalam
tentang Ridho dengan
peristiwa
nyaring, DWI
ragam
alamCAHYANI
krama
dengan
terampil dalam sangat
ragam
Bimbingan
HIDAYAH
Senapati”
cerita dan
sangat
memahami
legenda, baik
dengan dengan
Roid
tentang
dengan ragam
Naufal
peristiwa alam
ragam menulis
membaca
mampu karangan
nyaring,
meningkatkan deskripsi
dengan tentang
membuat
sangat baik
meningkatkan
Bimbingan
Senapati”
Ananda dalam,
dan
memahami
FAIZAL Bayu Setiaji
menyampaikan
membaca
peristiwa
Ananda dan
alam
dengan terampil
bahasa
menyampaikan
Ananda dalam
ngoko
FAIZAL danmembuat dan
menyampaikan
tanggapan
ADITHIYA tentang
dengan
pendampingan
dalam
pasangan
Bimbinganmemahami
huruf
dan yang
Jawa #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! bahasa
Akrom
dengan
peristiwa
bahasa ngoko
sangat
ragam peristiwa
alam menyajikan
ngoko Bimbingan alam
dan dengan ragam
pendampingan yang
dan dan
cukup
memahami
pasangandalam
pendampingan tembang
huruf yang
Jawa sangat
secara
menulis
dengan terampil
lisan
kalimat
ragam secara
isi menyajikan
lisan
cerita pidato
dengan
wayang pidato sederhana
sederhana
membaca
"Karna Mandeg
ADITHIYA
lebih
(20 akan
tembang sangat
mampu
Pangkur,
pasangan),
Ananda FARAH baik
baik
dengan
DIAH Bimbingan
dan
terampil
bahasa
dengan
Ananda dalam
ngoko
ragam
dengan Bimbingan
bahasa
lebih
Ananda ngoko
akan dan
mampu
FARAH pendampingan
dan
DIAH menyampaikan
meningkatkan
UMAMI yang
pendampingan
memahami
Pangkur
lebih
(20 akan
pasangan)
dalam teks
mampu
memahami yang
cerita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
dalam
dengan
menggunakan
bahasa ngoko
pendampingan dengan
nyaring,
Senopati
lebih akanragam
cukup
dengan
mampukrama
krama,
terampil
ragam terampil
dalam
krama
meningkatkan
meningkatkan
Bimbingan
UMAMI
lebih akan dan
baik
mampudalam menyampaikan
menulis
dan
bahasa
Bimbingan ngoko
menyampaikan secara
membuat
dan terampil lisandan
dalamdengan membaca
menyajikan
membaca pidato
dan
wayang
cerita “Srikandhi
meningkatkan
Ananda FIFI
legenda, dengan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membuat
membaca
pasangan
Ananda
dan
yang lebih dan
akan dalam
huruf
dengan membuat
Ananda
membuat membaca
dan
FIFI
dan dan
menyajikan
RAMADHANI
menyajikanmenulispidato
terampil
pidato
memahami
legenda
pendampingan
memahami
meningkatkan tembang
yang
cerita secara
karangan
dan lisan
menyampaikan
pendampingan
secara lisan nyaring,
sederhana
menulis cukup terampil
dengan
kalimat ragam dalam
menggunakan krama
Madeg
memahami
RAMADHANI
BimbinganSenapati”
tembang
dan baik menyajikan
nyaring,
jawa (10 cukup
Bimbingan
menyampaikan
mampu kalimat
sederhana
dan dalam menggunakan
dengan
membaca ragam
dan pasangan
krama
menulis
Pangkur
memahami
Ananda
lebih akan
legenda,
memahami
Pangkur
dalam
ITA teks
KAMELIA
mampu
cukup
teks
memahami
cerita
dalam
cerita
pasangan teks #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
deskripsi
Ananda
secara
yang
dengan
pidatolebih
terampil
pasangan),
pendampingan akan sederhana
dengan
lisan
menyampaikandalam
menyampaikan
Ananda
pasangan
huruf
kalimat
ITA
jawa
dengan
KAMELIA
huruf
(10 jawaragam
tanggapan
pasangan)
menggunakan
sangat
(10 krama
tentang
pasangan
pendampingan
wayang
sangat “Srikandhi
baik
meningkatkan dalamyang secara
tentang
Bimbingan
dengan
secara lisan
meningkatkan
membaca lisan dan isi cerita
terampil wayang
dalam "Karna
menulis Mandeg
karangan
memahami
wayang
huruf
Ananda
cerita Jawa
wayang teks
“Srikandhi
(20
MOZART cerita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
membaca
sederhana
Ananda
membuat
cukup
yang lebih dengan
dan
terampil pasangan),
akan Ananda
huruf dengan
MOZART
jawa (10 Bimbingan
KHAIRUNNISA
pasangan), dan
cukup
lebih
Madeg akan
memahami mampu
Senapati”
cerita
tembang dengan
membuat
nyaring,
peristiwa
pendampingan
membaca
dengan dan
cukup
alam Senopati
deskripsi dengan
tentang ragam krama
peristiwa alam
wayang
Madeg
pasangan) “Srikandhi
Senapati”
KHAIRUNNISA
“Srikandhi Madeg EFRIZA meningkatkan
nyaring,
dengan
Bimbingan
menyajikan
dalam
mampu cukup
ragam
dan pendampingan
EFRIZA terampil yang
dalamlebih akan
membaca
meningkatkan
memahami
legenda,
Pangkur
Madeg
memahami
baik
pasangan
baik
Senapati”
dalam dalam
pasangan
memahami
membaca
menyajikan
terampil
dengan
yang lebih
nyaring,
membaca
membuat
terampil
krama,
pendampingan
pidato akan terampil
dalam
ragam
dengan
dan
dalam dengan
mampu
dan
dalambahasa
ragam menyampaikan
meningkatkan
menulis ngoko
membuat
kalimatisimenggunakan dan
Senapati”
memahami
huruf Jawa memahami
tembang
(20 menyampaikan
meningkatkan
nyaring,
pidato
menyampaikan
bahasa cukup
ngoko tanggapan tentang cerita
memahami
huruf
cerita Jawa
legenda teks
(20 cerita
pasangan mampu
Bimbingan
nyaring,
menyajikan
menyampaikan
terampil
yang dan
cukup
dalam
lebihdalam
sederhana menyampaikan
dan
akan wayang menyajikan
pasangan secara
pidato
hurufMandeg lisan dengan
sederhana
jawa (10Senopati
pasangan
Pangkur
pasangan) huruf Jawa tanggapan
membuat
terampil
sederhana
tanggapan
dan dan "Karna
wayang
huruf
pasangan)
memahami “Srikandhi
Jawa (20
tekscukup
cerita meningkatkan
pendampingan
terampil
pidato
tanggapan
menyampaikan
mampu
dengan dalam membaca
ragam dengan
pasangan), nyaring,
ragam krama
terampil cukup
dalam terampil
(20 pasangan), tentang
menyajikan isi
menyampaikan
dengan
tentang ragam
isi
menyampaikan dengan ragam krama
Madeg
pasangan)
wayang Senapati”
“Srikandhi membuat
yang lebih
sederhana
tentang
tanggapan isi
meningkatkan
krama dan
akan dalam menyampaikan
membuat dan menyajikan pidato tanggapan
dalam memahami cerita
pidato wayang
tanggapan
krama
cerita
memahami
Madeg Senapati”pasangan cerita wayang
secara
tanggapan
dengan
tentang
membuat
"Karna
lisan
menyajikan
mampu isidan tentang
ragam
wayang
Mandeg sederhana isi cerita
dengan wayang
ragam "Karna
krama
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD Bimbingan
Ananda dengan dan ALFIAN terampil dalam
Ananda MUHAMMAD membaca
RAAFI
baik dalam memahami #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan dan menulis kalimat menggunakan
RAAFI
Ananda HANNAN angat
NAILI QOWIYAL Bimbingan
Ananda dan HANNANNAILI
dengan sangat terampilFATHONAH
dalam
cerita
baik legenda,
dalam cukup
memahami #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
pendampingan akan Ananda
pasangan
menulis huruf
karangan
QOWIYAL
jawa (10 tentang
deskripsi
FATHONAH
dalam baik dalam
memahami Bimbingan
mampu dan sangat terampil dalam menulis
Ananda
cerita NAYLA
legenda,
memahami cukup
cerita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
yang lebih
pendampingan akan pasangan),
dengan Ananda
peristiwa
karangan
NAYLAdengan
alam Bimbingan
FAJRINA
dengan
deskripsi
SAMSIAH
ragam
tentang
dan
tembang
FAJRINA
dalam Pangkur
SAMSIAH teks
memahami meningkatkan
Bimbingan
mampu pendampingan
dan sangat terampil yang
dalam lebih akan
menulis
Ananda
legenda,
sangat
RAKA
cukup
baik dalam dalam #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
yang lebih
membuat
pendampingan akan bahasa
dengan
dan Ananda
peristiwa
mampu
karangan
ngoko
RAKA
alam dan menyampaikan
MAHARDIKA
dengan
meningkatkan
deskripsi ragam
tentang
sangat
membuat
cerita wayang
MAHARDIKA
memahami cukup
tembang meningkatkan
Bimbingan
mampu dan secara
terampil
bahasa lisan
dalam
ngoko dengan membaca
membaca
dan dan
menyampaikan
Ananda
memahami
“SrikandhiREVANESA
tembang
Madeg teks #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! menyajikan
Ananda
yang lebih
membuat dengan dan
Anandamenyajikan
akan peristiwa
dan nyaring, REVANESA pidato
alam dengan
cukup BUNGA
terampil sederhana
ragam
dalam
dalam
Pangkur
BUNGA memahami
SINATRIA pendampingan
meningkatkan
pidato
Bimbingan dan menulis
secara
dengan
SINATRIA kalimat
lisan
ragam dengan
sangat menggunakan
krama membaca
terampil dalam
Pangkur,
Senapati”
Ananda
cerita baik
wayang dalam
memahami
REVIANA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
menyajikan
Ananda
yang lebih dengan
akan bahasa
menulis
Ananda
pasangan ngoko
karangan
REVIANA
huruf dan menyampaikan
deskripsi
BUNGA
jawa (10 tentang
sangat
memahami baik dalam
cerita membuat
sederhana
pendampingan
meningkatkan dan nyaring,
menulis
secara terampil
karangan
lisan dengan dalam
deskripsi
membaca membuat
tentang
pasangan
BUNGA
“Srikandhi huruf
SALSABILA
Madeg Jawabaik pidato
Bimbingan
mampu
menyajikan dan peristiwa
SALSABILA
pasangan),
dan alam
menyajikan dengan
sangat
cukup ragam
terampil
terampil
pidato dalam
dalam
sederhana
Ananda
memahami
legenda SAFA tembang
memahami #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
dengan
yang lebih
membuat dengan
ragamakan Ananda
dan peristiwa
nyaring, SAFA NIQMATUN
alamdan
terampildengan
dalam ragam ZAHRA
membuat
(20 pasangan)
dalam
Senapati”memahami
memahami sederhana
pendampingan
meningkatkan bahasa
menulis ngoko
karangan menyampaikan
deskripsi tentang
NIQMATUN
Pangkur
teks cerita
Ananda ZAHRA
memahami
wayang
SHOLAHUDIN
pidato
Bimbingan
krama
mampu
menyajikan
Ananda dan menyampaikan
dengan
dengan
terampil
bahasa
dan
Ananda
ragam
dalamdan
ngoko
menyajikan
SHOLAHUDIN
tanggapan
krama
membuat
menyampaikan
pidato
tentang
dan
sederhana
ROFII sangat
cerita legenda,
pasangan huruf baik
Jawa #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
yang
membuat
sederhana ragam
lebih akan secara
peristiwa
dan menyajikan
isi lisan
cerita dengan
alam
wayang dengan membaca
"Karna ragam
Mandeg
baik dalam,
cerita legenda,
“Srikandhi
ROFII baik baik
Madeg
dalam dalam
baik pendampingan
menyampaikan
meningkatkan
pidato
Bimbingan dan secara
dengan
terampil lisan
ragam
dalampidato
dengan
krama sederhana
membaca
menulis karangan
dalam
(20
Maaf, memahami
pasangan),
ANDA cukup
belum krama
mampu
menyajikan
Ananda dengan nyaring
bahasa
Senopati ngoko
dengan dan menyampaikan
ragam krama
memahami
dalam
Senapati”
memahami teks
memahami
memahamicerita
tembang teks #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
yang
tanggapan
membuat
sederhana ragam
lebih
pendampingan akan Maaf,
dan dengan
nyaring,ANDA
deskripsi ragam
cukup belum
tentangkrama, melakukan
terampil cukup
peristiwadalamalam
tembang
dalam
melakukan Pangkur
memahami
Copy-> menyampaikan
meningkatkan
pidato
Bimbingan
krama dan secara
Copy-> lisan
Paste dengan
value membaca
dari Deskripsi
wayang
cerita
Maaf,
pasangan
Pangkur “Srikandhi
wayang
ANDA hurufbelum
memahami Jawa #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
tentang
menyajikan
Ananda
dengan
yang isi
dengan
ragam
lebih akan terampil
menulis
Maaf,
dengan ANDAdalam
karangan
ragam menulis
belum deskripsi
bahasa karangan
melakukan
ngoko tentang
dan
memahami
tembang
Paste
Madeg value teks
dari cerita
Pangkur
Senapati” tanggapan
membuat
sederhana
pendampingan
menyampaikan
meningkatkan dan Aplikasi
nyaring,
deskripsi cukup
ke terampil
Deskripsi
tentang Edit
peristiwadalam
guru,
alam
“Srikandhi
melakukan
(20
tekspasangan)
cerita Madeg
Copy->
wayang cerita
pidato
krama
mampu
tentangwayang
Bimbingan isi dan peristiwa
Copy->
menyampaikan alam
Paste dengan
value dari
secara ragam
Deskripsi
lisan dengan
wayang
Maaf,
memahami
Deskripsi “Srikandhi
ANDA belum
cerita
Ananda
dengan dengan
ragam menulis
akan Maaf, karangan
ANDA belum deskripsi
melakukan tentang
memahami
Senapati”
Paste value
“Srikandhi
Madeg
melakukan dari ke
pasangan
memahami
Madeg
Senapati”
Copy->
yang
"Karnalebih
tanggapan
membuat
sederhana
menyampaikan
meningkatkan
cerita
pidato wayang
Bimbingan
dan
Mandeg
pendampingan dan
selamat
dengan
bahasa
Aplikasi
membaca
peristiwa
Copy->
bekerja..
ragam
ngoko
ke bahasa
dan
Deskripsi
nyaring,
alam
Paste dengan
value
ngoko
menyampaikan
Edit
terampil
dari guru,
ragam
dan
dalam
Deskripsi
legenda
Deskripsi
huruf Jawa
Maaf, ANDA
pasangan Edit
(20
huruf guru,
belum
Jawa #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! krama
mampu
tentang
menyajikan
Ananda
Senopati
dengan 0isi
ragam menyampaikan
Maaf,
secara ANDA
lisan secara
belum
dengan lisan
melakukan
membaca dengan
Deskripsi
Senapati”
memahami
Paste Aplikasi
value dari ke
memahami
pasangan yang
"Karnalebih
tanggapan
membuat
sederhana akan
dan selamat
menulis
Mandeg Aplikasi
pendampingan bahasa bekerja..
karangan
ngoko
kenyaring deskripsi
dan menyampaikan
Deskripsi tentang
EditDeskripsi
guru,
selamat
pasangan)
melakukan
(20 bekerja..
pasangan)
Deskripsi Copy->
Edit guru, menyampaikan
meningkatkan
cerita
pidato
dengan
krama
mampu wayang
ragam membaca
Copy->
nyaring Paste value dari
pasangan
Maaf, ANDA
huruf Jawa
Deskripsi huruf
(20 Jawa
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tentang
menyajikan
Ananda
Senopati
dengan 0isidan
ragam peristiwa
Maaf,
secara ANDA
lisanalam dengan
belum
dengan ragam
melakukan
membaca
Paste
selamat
(20 value dari ke
bekerja..
pasangan)
melakukan Copy->
yang
"Karna
krama
pidato
dengan
lebih
tanggapan
membuat
sederhana
BimbinganMandegakan
menulis
menyampaikan
meningkatkan
cerita wayang
selamat
dan Aplikasi
bahasa
bekerja..
ke Deskripsi
ngoko EditDeskripsi
guru,
dan menyampaikan
pasangan)
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! krama
mampu
tentang
menyajikan
Ananda
Senopati
dengan 0isidan Copy->
ragam
ragam nyaring
Maaf, Paste
ANDA value
belum dari
melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
tanggapan
membuat
"Karna
sederhana
Bimbingan
krama Mandeg
menulis
menyampaikan
meningkatkan
cerita
pidato
dengan wayang
selamat
secara lisan
dengan
ke Deskripsi membaca
EditDeskripsi
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
yang
Ananda
Senopati
dengan
ragam
lebih
deskripsi
tentang
menyajikanragamakan Copy->
0isidan Maaf,
nyaring
Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
tanggapan
membuat
"Karna
sederhana
Bimbingan
krama
mampu
tentang
cerita
pidato
dengan
Mandeg
menulis
menyampaikan
wayang
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
yang
Ananda
Senopati
dengan ragam
lebih
deskripsi
tentang
menyajikanragamakan Copy->
0isialam Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
tanggapan
meningkatkan
peristiwa
"Karna
sederhana
Bimbingan
krama
mampu
tentang
cerita
pidato
dengan
Mandeg
menulis
menyampaikan
wayang
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! krama
yang
deskripsi
tentang
membuat
Ananda
Senopati
dengan
ragam
lebih
ragam
pendampingan
karangan akan Copy->
0isialam
dan Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari tanggapan
meningkatkan
peristiwa
"Karna
sederhana
Bimbingan
krama Mandeg
menulis
menyampaikan dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
tentang
cerita
dengan
krama
yang wayang
menyajikan
bahasa ngoko
ragam
lebih
deskripsi akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
membuat
Ananda
Senopati
dengan 0isialam
dan
ragam Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
tanggapan
meningkatkan
peristiwa
"Karna
pidato
dan
Bimbingan
krama
tentang
cerita
bahasa
dengan
Mandeg
menulis
menyampaikan
mampu wayang
menyajikan
ngoko
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! krama
yang
deskripsi
tentang
membuat
dengan
Ananda
Senopati
sederhana ragam
lebih
menyampaikan
pendampingan
0isialam
dan
ragam Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari tanggapan
meningkatkan
peristiwa
"Karna
pidato
dan
Bimbingan
krama Mandeg
menulis
menyampaikan dan AplikasiPaste
guru,
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru, mampu
tentang
cerita
dengan
secara
yang wayang
menyajikan
bahasa ngoko
ragam
lisan
lebih
deskripsi akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
membuat
dengan
Ananda
Senopati
sederhana 0isialam
menyampaikan dan
ragam Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
tanggapan
meningkatkan
peristiwa
"Karna
pidato
dan
Bimbingan
krama
dengan
mampu
tentang
cerita Mandeg
menulis
wayang
menyajikan
bahasa ngoko
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
secara
yang
Ananda
Senopati
sederhana ragam
lisan
lebih
deskripsi
tentang
membuat
dengan
menyampaikan
pendampingan
0isialam
dan
ragam Maaf, ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue dari
bekerja.. membaca
meningkatkan
peristiwa
"Karna
pidato
dan
Bimbingan
krama
dengan
mampu
tentang Mandeg
menulisdan AplikasiPaste
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, cerita
dengan
secara
yang wayang
menyajikan
bahasa ngoko
ragam
lisan
lebih
deskripsi
tanggapan
nyaring akan Copy-> value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
dengan
Ananda
Senopati
sederhana
menyampaikan dan
ragam
0 alam Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
membaca
meningkatkan
peristiwa
"Karna
pidato
dan
Bimbingan
krama
dengan
mampu
tentang
membaca Mandeg
menulis
menyajikan
bahasa dan
isidan
ngoko dan
selamat
Aplikasi bekerja..
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
secara
yang
Ananda
Senopati
sederhana ragam
lisan
lebih
deskripsi
tanggapan
nyaring
membuat
dengan ragam
0
menyampaikan
pendampingan
Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste
selamatvalue dari
bekerja.. membaca
meningkatkan
peristiwa
cerita
menulis
pidato
dan wayang
Bimbingan
krama
dengan
mampu alam
kalimat
menulisdan AplikasiPaste
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, tentang
membaca
menyajikan
bahasa
dengan
secara
yang isi
ngoko
ragam
lisan
lebih
deskripsi
tanggapan
nyaring dan
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
dengan
Ananda
"Karna 0 dan
ragam
Mandeg
menggunakan
sederhana Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
menyampaikan
membaca
meningkatkan
peristiwa
cerita
menulis
pidato
dan
krama
dengan
mampu
tentang
membacawayang
Bimbingan alam
kalimat
menulis
menyajikan
bahasa isi
ngoko
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Senopati
pasangan
dengan
secara
yang
Ananda
"Karna
sederhana ragam
lisan
lebih
deskripsi
tanggapan
nyaring
membuat
dengan ragam
0
Mandeg
menggunakan akan Copy->
huruf
dan Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
pendampingan
karangan
menyampaikan
membaca
meningkatkan
peristiwa
cerita
menulis
pidato
dan
dengan
jawa
krama
mampu wayang
Bimbingan
(10
tentang
membaca
menyajikan
bahasa
dengan
Senopati
pasangan
alam
kalimat
ragam
isi
ngoko dan
huruf
selamat
dan Aplikasi
Copy-> Paste
bekerja..
value dari guru,
Deskripsi
Aplikasi secara
yang
nyaring
membuat
dengan
"Karna
sederhana ragam
lisan
lebih
deskripsi
tanggapan akan
dan
ragam
Mandeg
menggunakan
Paste
bekerja..
pendampingan
krama
pasangan)
Bimbingan
dengan
jawa
krama
mampu (10
tentang
membaca
menulis
menyampaikan
membaca
meningkatkan
peristiwa
cerita
menulis
pidato
dan wayang
menyajikan
bahasa
Senopati
pasangan
alam
ragam
isi
ngoko
,
kalimat selamat bekerja..
dan
huruf
Deskripsi dengan
secara ragam
lisan
Aplikasi ke yang
dengan
"Karna
krama lebih
karangan
tanggapan
nyaring
membuat
menggunakan
sederhana
pendampingan
pasangan)
cerita
menulis
pidato
dan
dengan
jawa
akan
dan
ragam
Mandeg
menulis
menyampaikan
membaca
meningkatkan
peristiwa
wayang
(10 alam,
kalimat
ragam selamat bekerja..
selamat bekerja.. krama
mampu
deskripsi
Bimbingan
tentang
membaca
menyajikan
bahasa
Senopati
pasangan
dengan
secara isi
ngoko dan
dan
huruf
ragam
lisan
dengan
"Karnalebih
karangan
tanggapan
nyaring
membuat
sederhana
krama
pasangan) ragam
Mandeg
menggunakan akan
dan
menulis ,
menyampaikan
membaca
meningkatkan
tentang
pendampingan
cerita
menulis
pidato
dan
dengan
jawa
krama wayang
(10 kalimat
ragam
deskripsi
Bimbingan
tentang
membaca
menyajikan
bahasa
Senopati
pasangan
dengan
secara
karangan isi
ngoko dan
dan
huruf
ragam
lisan
tanggapan
nyaring
membuat
peristiwa
yang
"Karnalebih
sederhana
krama
pasangan) dan
alam
Mandeg
menggunakan akan
menulis
menyampaikan
membaca
meningkatkan ,
tentang
pendampingan
cerita
menulis
pidato
dan
dengan
jawa
krama wayang
(10
deskripsi
Bimbingan kalimat
ragam dan
tentang
membaca
menyajikan
mampu
Senopati
pasangan
dengan
secara
karangan
tanggapan
nyaring
membuat isi
ragam
lisan dan
huruf
dan
peristiwa
yang
"Karnalebih
sederhana
krama
pasangan) alam
Mandeg
menggunakan akan
menulis
menyampaikan
membaca
tentang
pendampingan ,
cerita
menulis
pidato
bahasa
jawa
krama wayang
(10
deskripsi
Bimbingan
tentang
membaca kalimat
ngoko
meningkatkan
dengan ragam
isi dan
dan
menyajikan
mampu
Senopati
pasangan
dengan
secara
karanganlisan
tanggapan
nyaring
peristiwa
yang lebih huruf
ragam
alam
akan
"Karna
dan
membuat
krama
pasangan)Mandeg
menggunakan
sederhana
menyampaikan
membaca
tentang
pendampingan
cerita
menuliswayang dan
menulis ,
kalimat
pidato
bahasa
dengan
jawa
krama (10
deskripsi
Bimbingan
tentang
membaca
mampu ngoko
meningkatkan
ragam
isi dan
dan
Senopati
pasangan
dengan
menyajikan
karangan
tanggapan
nyaring
peristiwa
yang
"Karnalebih huruf
ragam
menyampaikan alam
Mandeg
menggunakan
sederhana akan
dan
membuat
krama
pasangan)
tentang
pendampingan
cerita
menulis
bahasa wayang dan
menulis
menyampaikan
membaca ,
kalimat
ngoko
meningkatkan
dengan
jawa
krama
secara
pidato(10
Bimbingan
tentang
membaca
mampu
Senopati
pasangan ragam
lisan
deskripsi isi dan
dan
huruf
dengan
karangan
tanggapan
nyaring
peristiwa
yang
"Karna
dan ragam
menyampaikan
menyajikan
lebih
membuat alam
Mandeg
menggunakan akan
dan
krama
pasangan)
dengan
sederhana
tentang
menulis
bahasa menulis
menyampaikan
pendampingan
cerita wayang ,
kalimat
ngoko
meningkatkan
dengan
jawa (10 ragam
krama
secara
pidato
membaca
dengan
mampu
Senopati
pasanganlisan
deskripsi
Bimbingan
tentang isi
ragam
menyampaikan
menyajikan dan
dan
huruf
karangan
dengan
tanggapan
membaca
peristiwa
yang
"Karna
krama
pasangan) ragam
lebih alam
Mandeg
menggunakan
dan
membuat akan
dan
menulis ,
menyampaikan
dengan
sederhana
tentang
pendampingan
cerita
menulis
bahasa
jawa
secara
pidato wayang
(10 kalimat
ngoko
meningkatkan
dengan ragam
lisan
deskripsi
Bimbingan
tentang
nyaring
krama
dengan
mampu
Senopati
pasangan isi
ragam
menyampaikan
menyajikan
karangan
dengan dan
huruf
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan kata frase dan kalimatKD 4.1
KD 3.2 memahami kalimat, pesan tertulis dan deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima KD 4.2
KD 3.3 KD 4.3
KD 3.4 KD 4.4
KD 3.5 KD 4.5
KD 3.6 KD 4.6
KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
1 Ana Fitrotun Nisa 80 80 80 76 90 76 85 79
2 Anisatun Fitria 70 79 77 80 70 80 78 82
3 Azzam Musyahid Al Ju 70 80 74 78 100 78 79 79
4 Fitri Lestari 85 75 82 77 90 77 78 82
5 Liza Nur Afiani 85 75 72 90 100 90 88 90
6 Miratul Husna 70 80 65 78 100 78 86 80
7 Melati Citra Lestari 95 90 78 98 100 98 84 90
8 Muhammad Roid Nauf 70 78 69 91 100 91 83 85
9 Ridho Bayu Setiaji 85 80 77 90 80 90 88 86
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
KD 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana seperti ucapan selamat, ucapan terima kasih dan undangan
KD 4.3
KD 4.4
KD 4.5
KD 4.6
R
KD 4.7
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
87 71 82 B Ananda Ana
Fitrotun
Ananda Nisa
77 71 75 C sangat baik
Anisatun
Ananda Fitria
Azzam
80 71 77 C dalam
baik dalam,
Musyahid
memahami
Ananda Al
Fitri
81 71 78 C cukup
Jundi dalam
sangat
kalimat,
Lestari
Membaca pesan
sangat
86 87 86 B Ananda
baik Liza Nur
dalam
tertulis dan
baik
Afianidalam
nyaring dengan
sangat
80 62 74 C memahami
deskriptif
Ananda
memahami Miratul
ucapan
baik tekanan
dalam
kalimat, pesan
bergambar
Husna
kalimat,
dan sangat
pesan
intonasi
92 86 90 A Ananda
memahami
tertulis Melati
dan
sangat
baik
secara
Citra dalam
tertulis dan
tepat
Lestari dan
83 76 81 B kalimat,
deskriptif
Ananda
sederhana
memahami pesan
deskriptif
berterima
sangat
tertulis baik
danyang
bergambar
Muhammad
secara
kalimat,
bergambartepat
pesandan
84 86 85 B Ananda
melibatkan
dalam
deskriptifRidhokata
sangat
Roid Naufal
berterima,
tertulis
sangat dan baik
Bayu
frase Setiaji
dan
memahami
bergambar
Ananda dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
Akrom
dalam
sederhana
sangat sangat
deskriptif
baik
kalimat
kalimat,
sangat
Bimbingan
secara yang
pesan
tepatdan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! baik
Ananda
secara
dalam,dalam
bergambar dengan
tepat
baik dan
sangat
tertulis
sederhana dan
pendampingan
berterima,
memahami
sangat
Bimbingan
berterima,
dalam
sederhana
deskriptif dan
baik
secara
yang
cukup lebih
kalimat, dengan
tepat
dalam dan
akan
pesan
sederhana
pendampingan
dalam
memahami
bergambar
Bimbingan
berterima,
mampu
Membaca
tertulis
Ananda dan dan
dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! secara
yang tepat
lebih
Membaca
kalimat,
sangat dan
akan
pesan
pendampingan
cukup
nyaring dalam
meningkatkan
deskriptif
Bimbingan dengan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! berterima,
mampu
nyaring
tertulis
Ananda
sederhana dengan
dan
dengan
yang
ucapanlebih
Membaca
bergambar akan
tekanan
pendampingan
cukup dalam
meningkatkan
ucapan
deskriptif
Bimbingan
secara tekanan
tepatdan
dan
mampu
nyaring
dan
yang dengan
intonasi
sangatlebih akan
Membaca
dan intonasi
bergambar
pendampingan
berterima,
meningkatkan
ucapan
secara
sederhana
mampu
nyaring tekanan
tepat
dengandan
secara
sangat
yang tepat
lebih
Membaca
dan baik
intonasi dan
akan
berterima
secara
meningkatkan
ucapan
berterima
sederhana yang
tepat dan
tekanan
yang
mampu
dalam
nyaring
secara dengan
tepat
melibatkan dan
kata
berterima,
Membaca
dan intonasi
melibatkan
secara tepat kata
dan
meningkatkan
Membaca
ucapan
berterima
frase tekanan
yang
frase dan
cukup
nyaring
secara dalam
berterima
Membaca
nyaring
dengan
tepat
dandengandan
Bimbingan
Ananda dengandan
Bimbingan
Ananda dan
dengan
pendampinganakan
Bimbingan
mampu
Ananda dan
dengan
pendampinganakan
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
yang dengan
lebih
Membaca akan
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan dan
nyaring
Ananda
yang dengan
dengan
lebih akan
Membaca
pendampingan
meningkatkan
ucapan
Bimbingan
mampu
nyaring
Ananda tekanan
dan
dengan
dengan
Membaca
dan intonasi
pendampinganakan
meningkatkan
ucapan
Bimbingan
mampu tekanan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! nyaring
Ananda
secara
yang dengan
dengan
tepat
lebih
Membaca dan
akan
dan intonasi
pendampingan
meningkatkan
ucapan tekanan
Bimbingan
berterima
mampu
nyaring
Ananda dan
yang
dengan
dengan
yang tepat
lebih
Membaca
dan intonasi dan
akan
pendampingan
melibatkan
meningkatkan
ucapan
Bimbingan kata
tekanan
dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! berterima
mampu
nyaring
Ananda
secara yang
dengan
dengan
tepat dan
yang
frase
dan lebih
dan
Membaca
intonasi
pendampinganakan
melibatkan
meningkatkan
ucapan
Bimbingan
berterima kata
tekanan
dan
yang
kalimat
nyaring
Ananda
secara
yang yang
dengan
dengan
tepat
lebih dan
akan
frase dan
Membaca
dan intonasi
pendampingan
melibatkan
meningkatkan kata
sangat
ucapan
Bimbingan
berterima
mampu
kalimat tekanan
dan
yang
yang
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! nyaring
Ananda
secara
yang
frase dengan
dengan
tepat
lebih
dan
Membaca dan
akan
sederhana
dan intonasi
pendampingan
melibatkan
meningkatkan
sangat kata
ucapan
Bimbingan
berterima
mampu
kalimat
nyaring
Ananda tekanan
yangdan
yang
dengan
0 akan
secara
yang
frase tepat
lebih
dan
Membaca
sederhana dan
dan intonasi
pendampingan
melibatkan
meningkatkan
sangat
ucapan kata
tekanan
dengan
kalimat,
berterima
mampu
kalimat
nyaring
Ananda
memahami pesan
yang
yang
dengan
0
yang
frase tepat
lebih
dan
Membaca
sederhana
dan intonasi dan
akan
Bimbingan
tertulis dan
melibatkan
meningkatkan
sangat
ucapan
dengan
kalimat, dan
kata
tekanan
pesan
mampu
kalimat
nyaring
Ananda
memahami
secara 0 yang
yang
dengan
tepat dan
pendampingan
deskriptif
frase
dan dan
Membaca
sederhana
intonasi
Bimbingan
tertulis dan dan
melibatkan
meningkatkan
sangat
ucapan
dengan
kalimat, kata
tekanan
yang
bergambar
kalimat
nyaring
Ananda
memahami
secara 0pesan
lebih yang
akan
yang
dengan
tepat
pendampingan
deskriptif
frase dan
Membaca
sederhana dan
dan intonasi
Bimbingan
tertulis dan
melibatkan
mampu
sangat
ucapan dan
kata
tekanan
dengan
kalimat,
berterima
yang
bergambar
kalimat
nyaring
Ananda
memahami pesan
lebih yang
akan
yang
dengan
0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! secara tepat dan
pendampingan
deskriptif
frase dan
meningkatkan
sederhana
dan intonasi
Bimbingan
tertulis
mampu
sangat
ucapan
dengan
kalimat, dan
melibatkan dan
kata
tekanan
yang
bergambar
kalimat
Membaca
Ananda
memahami
secara 0pesan
lebih yang
akan
yang
tepat
pendampingan
deskriptif
frase dan
meningkatkan
sederhana dan
dan intonasi
Bimbingan
tertulis dan
melibatkan
mampu
sangat
nyaring dan
kata
dengan
,
dengan
kalimat,
berterima
yang
bergambar
kalimat
Membaca
Ananda
memahami pesan
lebih yang
akan
yang
0 dan
dengan tepat
pendampingan
deskriptif
frase dan
meningkatkan
sederhana
ucapan
Bimbingantekanan
dan
tertulis
sangat
nyaring
dengan
kalimat, dan
melibatkan
mampu kata
dengan
,dan
yang
bergambar
kalimat
Membaca
secara
Ananda
memahami
dan 0pesan
lebih
intonasi
Bimbingan
pendampingan
deskriptif
frase dan
meningkatkan
sederhana
yang
akan
yang
tepatdan
ucapan
dengan
Bimbingan
tertulis
mampu
sangat
nyaring
berterima
dengan tekanan
dan
melibatkan dan
kata
dengan
,dan
kalimat,
secara
bergambar
kalimat
Membaca
secara
Ananda
memahami 0pesan
tepat
pendampingan
yang lebih akan
yang
tepat dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan intonasi
Bimbingan
pendampingan
deskriptif
frase
ucapan
dengandan
meningkatkan
sederhana
Bimbingan dan
tekanan
dan
tertulis
berterima
yang
mampu
sangat
nyaring
berterima
dengan
kalimat, dan
lebih yang
akan
dengan
,
pesan
secara
Ananda
memahami
dan tepat
pendampingan
yang lebih
bergambar
kalimat
Membaca tepat
0 dan
intonasi
Bimbingan dan
akan
yang dan
pendampingan
deskriptif
melibatkan
mampu
meningkatkan
sederhana
ucapan
dengan
Bimbingan
tertulis kata
tekanan
dan dan
berterima
yang
mampu
sangatlebih
nyaring
berterima
dengan
kalimat,
secara yang
akan
dengan
,
pesan
tepat
pendampingan dan
secara
Anandalebih
bergambar
frase dan
meningkatkan
Membaca
memahami
dan
Bimbingan akan
tepat
0 dan
intonasi
pendampingan
deskriptif dan
melibatkan
mampu
meningkatkan
sederhana
ucapan
dengan
Bimbingan
tertulis
berterima
yang dan
lebih kata
tekanan
dan
yang
akan
mampu
sangat
kalimat
Membaca
nyaring
berterima
dengan
kalimat,
secara yang
dengan
,
pesan
tepat
pendampingan
yang lebih
bergambar dan
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! frase
Anandadan
meningkatkan
Membaca
secara
memahami
dan tepat
0 dan
intonasi
Bimbingan
pendampingan
deskriptif
melibatkan
mampu
meningkatkan dan
kata
sederhana
sangat
nyaring
ucapan
dengan
Bimbingan
tertulis
berterima
yang
mampu
sangat dengan
tekanan
dan
lebih dan
yang
akan
kalimat
Membaca
nyaring
berterima
dengan
kalimat,
secara
frase yang
dengan
tepat
pendampingan
yang lebih
bergambar
dan
meningkatkan ,
pesandan
akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Membaca
secara
Ananda tepat
sederhana
ucapan
dan
Bimbingan0 dan
pendampingan
deskriptif
melibatkan
mampu
meningkatkan
sederhana dan
tekanan
intonasi kata
sangat
nyaring
ucapan
dengan
Bimbingan
tertulis
berterima
yang
mampu
sangat dengan
tekanan
dan
lebih
kalimat
Membaca dan
yang
akan
yang
nyaring
berterima
dengan
memahami
dan dengan
intonasi
secara tepat
pendampingan
yang
secaralebih
bergambar
frase dan
meningkatkan
Membaca ,dan
akan
tepat dan
sederhana
ucapan
dan 0 dan
tekanan
intonasi
Bimbingan
pendampingan
deskriptif
melibatkan
mampu
meningkatkan
sederhana
sangat
nyaring kata
dengan
ucapan
dengan
Bimbingan
kalimat,
secara
berterima
yang
mampu
sangat tekanan
lebih
kalimat
Membaca
nyaring
berterima dan
pesan
tepat dan
yang
akan
yang
dengan
,
dengan
memahami
dan
yangintonasi
secara tepat
pendampingan
lebih
bergambar
frase
secaradan
meningkatkan
Membaca tepat
sederhana
ucapan dan
akan
dan
tekanan
dan intonasi
Bimbingan
pendampingan
tertulis
berterima
mampu dan
melibatkan
meningkatkan
sederhana
sangat
nyaring
ucapan
dengan
Bimbingan dan
yang
kata
dengan
tekanan
dan
kalimat,
secara
berterima
yang
mampu
sangat
kalimat
Membaca
nyaring
berterima
memahami
dan pesan
tepat
lebih
yang
dengan
intonasi ,dan
yang
akan
secara tepat
pendampingan
yang lebih
deskriptif
melibatkan
frase dan
meningkatkan
Membaca
secara
ucapan
dan tepat
sederhana dan
akan
kata
dan
tekanan
intonasi
Bimbingan dan
pendampingan
tertulis
berterima
sangat
nyaring
ucapan
dengan
kalimat,
secara dan
melibatkan
mampu
meningkatkan
sederhana yang
kata
dengan
tekanan
pesan
tepat dan
berterima
yang
mampu lebih
bergambar
frase dan
kalimat
Membaca
nyaring
berterima
memahami
dan yang
akan
yang
dengan
intonasi
secara tepat
pendampingan ,dan
yang
frase lebih
deskriptif
melibatkan
dan
meningkatkan
Membaca
secara
sederhana
ucapan
dan
Bimbingan
tertulis
berterimadanakan
tepatkata
dan
tekanan
intonasi dan
yang
melibatkan
mampu
meningkatkan
sangat
kalimat
nyaring
ucapan
dengan
kalimat,
secara
berterima
yang yangkata
dengan
tekanan
pesan
tepat
lebih dan
yang
akan
mampu
bergambar
frase dan
kalimat
Membaca
nyaring
berterima
memahami
dan yang
dengan
intonasi
secara tepat
pendampingan
deskriptif
melibatkan ,dan
kata
frase dan
meningkatkan
Membaca
sangat
sederhana
ucapan
dan
Bimbingan
tertulis
berterimatekanan
intonasi
dan
melibatkan
mampu
meningkatkan dan
yang
kata
sangat
kalimat
nyaring
ucapan
dengan
kalimat,
secara
yang yang
dengan
tekanan
pesan
tepat
berterima
lebih
bergambar
frase dan dan
yang
akan
kalimat
Membaca
nyaring
sederhana
memahami
dan
frase yang
dengan
intonasi
secara tepat
pendampingan
deskriptif
melibatkan
dan
meningkatkan
Membaca dan
kata
sangat
sederhana
ucapan
dan
berterima
mampu
sangat
kalimat tekanan
intonasi
Bimbingan
tertulis dan
melibatkan dan
yang
yangkata
nyaring
ucapan
memahami
kalimat,
secara
yang dengan
tekanan
lebih
bergambar
frase dan
kalimat
Membaca
nyaring ,
pesan
tepat
berterima dan
yang
akan
yang
dengan
sederhana
memahami
dan intonasi
secara tepat
pendampingan
deskriptif
melibatkan
frase
sangatdan
meningkatkan
sederhana dan
kata
ucapan
dan
kalimat,
tertulis
berterimatekanan
intonasi
dengan
melibatkan
mampu
kalimat
sangat
nyaring
ucapan pesan
danyang
yangkata
dengan
tekanan
memahami
kalimat,
secara
yang tepat
berterima
lebih
bergambar
frase dan
kalimat
Membaca
sederhana ,
pesandan
yang
akan
yang
memahami
dan intonasi
secara tepat
Bimbingan
tertulis dan
deskriptif
melibatkan
frase
sangatdan
meningkatkan
sederhana
ucapan
dan dan
dan
kata
tekanan
intonasi
dengan
kalimat,
tertulis
berterima
mampu
kalimat
sangat
nyaring
memahami pesan
dan
melibatkan yang
yangkata
dengan
,
kalimat,
secara
berterima
bergambar
frase dan
kalimat
Membaca
sederhana
memahami
dan pesan
tepat
pendampingan
deskriptif
yang
intonasi dan
yang
secara
tertulis
frase
ucapan
dengan tepat
Bimbingan
dandan
deskriptif
melibatkan
meningkatkan
sangat
sederhana
kalimat, dan
dan
kata
tekanan
pesan
tertulis
berterima
yang
sangat
nyaring
memahami
kalimat,
secara dan
melibatkan
lebih
bergambar
kalimat yang
yangkata
akan
dengan
,
pesan
tepat dan
berterima
pendampingan
deskriptif
bergambar
frase
secara
dan dan
kalimat
Membaca yang
yang
tepat
sederhana
memahami
intonasi
Bimbingan
tertulis dan dan
dan
deskriptif
melibatkan
frase
mampu
sangat
ucapan
dengandan
sederhana
kalimat,
tertulis
berterima kata
tekanan
pesan
danyang
melibatkan
yang lebih
bergambar
kalimat
sangat
nyaring
berterima
memahami
kalimat,
secara yangkata
akan
dengan
,
pesan
tepat
pendampingan
deskriptif dan
bergambar
frase dan
kalimat
sederhana
secara
memahami
dan yang
meningkatkan
tepat
intonasi
Bimbingan
tertulis dandan
deskriptif
melibatkan dan
kata
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda INDRA DENI 78 83 79 79 B Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

ALFIANTO
Ananda AKHMADsangat baikLUTFI Fitrotun
Ananda Nisa cukup
Anandaterampil
AKHMAD dalam
LUTFI Menyalin
dalam memahami 80 77 81 79 B sangat terampil dan menulis kalimat sangat
MUJAHIDIN
Ananda AJI sangat
PANGESTU baik Anisatun
Azzam Ananda angat baik dalam
AJIseperti
PANGESTU, cukup
kalimat,
dalam pesan
memahami tertulis 79 77 78 78 C dalam,
terampil cukup
dalam sederhana
memahami cerita ucapan
legenda, selamat,
sangat
dan
Ananda baik
deskriptif
ANANGdalam Musyahid
terampil
Ananda Al
dalam
Fitri terampil
ucapan
Ananda dalam
terima
ANANG Menyalin
kasih
WAHYU dan dan
undangan
ABAS
kalimat,
memahami pesan tertulis
kalimat, 76 80 80 78 C Menyalin
Jundi sangatdan meningkatkan kalimatMenyalin dan
bergambar
WAHYU
dan ABAS
deskriptifsangat
sangat Menyalin
Lestari
menulis dan menulis
sangat
kalimat sangat
menulis terampil sangatmenulis
dalam
kalimatselamat,
sangat
sederhana
sederhana
Ananda
pesan ANANTYA
tertulis
sederhana dan
secara DWI
tepat 83 80 90 83 B Ananda
terampil
menulis Liza Nur
dalam,
kalimat Ananda
seperti ANANTYA
ucapan DWI NAFISA
ucapan
baik
NAFISAdalam
bergambar Membaca
sangat
sangat baik terampil
sangat
Afiani dalam, deskriptif
sangat seperti
sangat bergambar
ucapan
terampil selamat,
dalam, sangat
ucapan
cukup
deskriptif
dan
nyaring bergambar
berterima
Ananda ANGGIT
dengan ucapan 79 76 79 78 C cukup
sangat
Ananda
cukup terampil
Miratul
terampil terima
Ananda kasih
sederhanaANGGITdan
secara undangan
AHLAN
tepat danFAOZI
sederhana
dalam
sangat secara
memahami
sederhana tepat sederhana
terampil
dalam terima
dalam, terampil
Mengeja kasih dan undangan
dalam Mengeja kalimat
AHLAN
tekanan
dan FAOZI
dan
berterima, sangat
intonasi
cukup sederhana
Husna
dalam
seperti sangat
Mengeja
ucapan sangat terampil
berterima, cukup dalam,
terampilcukup dalam
Ananda
kalimat,
secara ATHIYYA
pesan
tepat dantertulis 94 81 94 91 A Ananda
cukup
kalimat Melati
terampil
sangat Anandasederhana
sangat ATHIYYA CALLISTA
secara tepat dan
baik
secara
dalam dalam
CALLISTA tepatmemahami
Membaca dan
GITAFREYA seperti
terampil
kalimat
selamat,
Citra ucapan
dalam,
sangat
ucapan
Lestari terampil
Mengeja
GITAFREYA dalam
kalimat Menyalin
sangat sangat
terampil dan
sederhana
dalam,
dan deskriptif
berterima,
Ananda
kalimat, cukup
CAESAR
pesan dalam
tertulis 85 76 88 83 B dalam
selamat,
dengan Mengeja
sederhana
Ananda berterima
Ananda
ucapan menulis CAESAR
kalimat DAVINA
sangat MAURA
sederhana
berterima
nyaring
sangat
bergambarbaikyang
dengan
dalam
sangatucapan sederhana
terima
sangat
kalimat kasih
terampil
sangat secara tepat
terampil danMenyalin
dalam berterima dan
Membaca
DAVINA
dan nyaring
MAURA
deskriptif
melibatkan kata frase secara
Muhammad
terima
Bimbingan
secara tepat
kasih
tepat dan HIDAYAH
seperti sangat
ucapan terampil
selamat, dalam,
ucapan
Ananda
tekanan
memahami
sederhana DWI
dan CAHYANI
intonasi
kalimat,
secara tepat 85 82 88 85 B Ananda
dan
dalam,
sederhana Ridho menulis
undangan,
cukup Ananda DWI CAHYANI
kalimat sangat
sangatMengeja
sederhana
dengan
HIDAYAH
bergambar
dan ucapan
kalimatsangat
sangat
yang tekanan
baik dan
Roid
dan berterima
Naufal
undangan
pendampingan
berterima cukup
terima terampil
kasih dan dalam
undangan
sangat
secara
pesan
dan baik
tepat
berterima,
Ananda dalam
tertulis
FAIZAL dan
dan
cukup Bayu
dengan
secara
AnandaSetiaji
terampil dalam
tepat
dengan terampil
seperti dalam,
ucapan
Ananda FAIZAL terampil
selamat,
ADITHIYA dalam
ucapan
terampil
dalamintonasi
memahami
sederhana
sangat
Membaca secara
secara tepat
sederhana
nyaring #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Akrom
yang
sangat sangat
lebih akan
terampil kalimat
Mengeja sangat
kalimat sederhana
sangat secara
sederhana
berterima
deskriptif
dalam
ADITHIYA
tepat dan yang
bergambar
Membaca
baik tertulis
dalam
berterima Bimbingan
Mengeja
dan berterima
Bimbingan dan
dan terima
dalam kasih
Menyalindan undangan
dan menulis
kalimat,
dan
memahami
dengan pesan
berterima,
Ananda FARAH cukup
DIAH
kalimat,
ucapan tekanan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! terampil
mampu
Ananda
dalam dalam,
Mengeja tepat
dengan secara dan
Anandatepat berterima
FARAH dan DIAH UMAMI
berterima
melibatkan
sangat
nyaring
Membaca
yang
dan kata
sederhana
dengan
nyaring
melibatkan
deskriptif frase
ucapan
kata pendampingan
kalimat sangat
pendampingan
cukup terampil kalimat sangat sederhana seperti
dalam
UMAMI
pesan
dan Membaca
baik
tertulis
intonasi
kalimat
secara tepat dalam
dan
secara
yang
dan meningkatkan
Bimbingan
kalimat
yang lebih
sederhana dan
sangat
akan terampil dalam Menyalin dan
Ananda
tekanan
dengan
frase dan
bergambar FIFI
dan
ucapan intonasi
kalimat
sangattekanan
yang #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
yang
dalam lebih dengan
akan
Mengeja Ananda selamat,
ucapan FIFI RAMADHANI
ucapan sangat
terima
nyaring
Membaca dengan
nyaring ucapan Mengeja
pendampingan
deskriptif
tepat
sangat
dan
sangat
dan
berterima,
RAMADHANI
secara
sederhana
Ananda
bergambar
berterima
sederhana
tepat
intonasi
ITA
sangat
sangat
dan
secara
sederhana
secara
KAMELIA
baik
tepat
sederhana
mampu
secara
Bimbingan
mampu
kalimat
Ananda
tepat dan menulis
sangat
dengan terampil
kasih
Anandadan
kalimat
dalam,
ITA
sangatterampil
cukup
undangan,
KAMELIA
sederhana
cukup
sangat
tekanan
dengan
sangat
yang
dalam danMembaca
ucapan intonasi
sederhana
melibatkan
Membaca tekanan
kata #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
secara
dan lebih
tepat
meningkatkan
berterimaakan seperti ucapan selamat, ucapan
baik
tepat
dan dalam
berterima
dan yang
berterima
berterima, pendampingan
meningkatkan dan dalam Mengeja
terampil dalam kalimat
Mengeja sangat
kalimat
sangat
dan
secara
frase
Ananda
nyaring
baik
intonasi
tepat
dan
melibatkan
yang dengan dancukup
dalam
secara
kalimat
MOZART
kata
melibatkan yang
ucapan
frase
kata #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
sederhana
Bimbingan
mampu
dan berterima
Ananda
Mengeja
yang lebih
Mengeja dengan
akan
terampil
terima
Ananda
sederhana
sangat
dalam,
kasih
MOZARTdan
secara
sederhana
terampil
undangan, dalam
KHAIRUNNISA
tepat
secara dantepat
cukup
dan
dalam
Membaca Membaca
berterima
tepat dan
berterima,
sangat nyaring
yang
berterima
sangat
sederhana baik secara tepat
pendampingan
meningkatkan
Menyalin dan Menyalin
terampil dan
dalam menulis
Mengeja kalimat
kalimat
KHAIRUNNISA
tekanan
dan
frase dan
kalimat
dan EFRIZA
intonasi
yangtekanan
kalimat yang Bimbingan
kalimat
mampu
kalimat dan
sangat
sangat EFRIZA sangat
berterima terampil
Menyalin dan dalam,
menulis
nyaring
dengan
melibatkan
yang
dalam dengan
ucapan
kata
melibatkan
memahamiMembaca ucapan
frase
kalimat,kata yang
dan lebih
berterima
Mengeja
menulis akan sangat
kalimat sederhana seperti tepat
secara ucapandan
sangat
secara
sangat baik
tepat dalam
dan
sederhana
sederhana, pendampingan
sederhana
meningkatkan
sederhana terampil
kalimat dalamsederhana
sangat Menyalin dan
seperti
tekanan
dan
frase
nyaring
pesan
memahami dan
intonasi
kalimat
dandengan
tertulis intonasi
secara
yang
kalimatdan
kalimat, yang
ucapan mampu
kalimat
sangat
yang lebihsangat selamat,
berterima
akan menulis ucapan terima
kalimat sangat kasih dan
berterima
cukup
secara
tepat
sangat dalamyang
tepat
dan dan
berterima
sederhana
secara
Mengeja
secara tepat
tepat
meningkatkan
sederhana ucapan selamat,
undangan ucapansederhana
terima
tekanan
deskriptif
pesan
melibatkan dan intonasi
bergambar
tertulis
katadanfrase mampu
dan berterima
berterima
kalimat sangat seperti ucapan selamat, ucapan
memahami
berterima
yang kalimat,
yang
melibatkan dan kasih dan undangan
memahami
secara
sangat tepat dan kata
kalimat,
sederhana
deskriptif bergambar Mengeja
secara
seperti tepat
ucapan
meningkatkan
dan
pesan
frase
pesan
kalimat
tertulis
melibatkan
dan yang
kata
kalimat
tertulis dan
danfrase
yang sederhana
Menyalin
kalimat
dan dan terima kasih dan undangan
sangat
berterima
berterima
secara
sangat yang
tepat dan
sederhana selamat,
Mengeja ucapan
DAFFA
Ananda FAIZ ALFIAN
MUHAMMAD Bimbingan
Ananda dengan dan ALFIAN
Ananda terampil
MUHAMMAD dalam RAAFI
Menyalin
baik dalam Membaca #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan dan menulis kalimat sangat
RAAFI
NAILI QOWIYAL Bimbingan
Ananda dan HANNANNAILI
dengan sangat terampilFATHONAH
dalam
nyaring
baik dengan
dalam ucapan
Membaca #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
pendampingan akan Ananda
sederhana
Mengeja
QOWIYAL
seperti
kalimat ucapansederhana
sangat selamat,
FATHONAH
tekanan
Ananda dansangat
NAYLA baik
intonasi Bimbingan
mampu
Ananda dan sangat
dengan ucapan
Ananda terampil
terima
NAYLA dalam
kasih dan
FAJRINA Menyalin
undangan,
SAMSIAH
nyaring
dalam dengan
Membaca ucapan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih akan secara
pendampingan tepat kalimat
dan berterima,
secara
FAJRINA
tekanan
Ananda
tepat
dan
RAKA
dan
SAMSIAH
intonasi meningkatkan
Bimbingan
mampu
Ananda dan dan
dengan
menulis
cukup
sangat
terampil
Ananda
terampil
terampil
dalam
RAKA
dalam sangat
dalam,
Menyalin
MAHARDIKA
Menyalin
terampil
dan
nyaring
berterima
sangat dengan
baikyang
dalamucapan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
Mengeja lebih
pendampingan akan sederhana
dan menulis
dalam seperti
Menyalin kalimat
danucapan
sangat
menulis selamat,
secara
MAHARDIKA
tekanan tepat
dan dan
sangat
intonasi meningkatkan
Bimbingan
mampu menulis
dan terampil
ucapan kalimat
dalam
terima sangat
Mengeja
kasih sederhana
kalimat
dan undangan,
melibatkan
Ananda
Membaca
berterima kata
REVANESA
nyaring
yang frase #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
Ananda
yang
Mengeja lebihsangat
sangat
akan sederhana
Ananda
kalimat
seperti seperti
REVANESA
sangat
ucapan ucapan
BUNGA
sederhana
selamat, selamat,
seperti
ucapan
baik
secara
dan
BUNGA dalam
tepat
kalimat Membaca
dantekanan
yang
SINATRIA pendampingan
meningkatkan
sederhana
terampil dalam sangat
terampil
ucapan
SINATRIA sederhana
dalam
terima
sangat secara
Mengeja
kasih dan
terampil tepat
kalimat
undangan
dalam dan
dengan
melibatkan
Ananda
nyaring ucapan
kataucapan
REVIANA
dengan frase #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
kalimat
Ananda
yang lebihsangat
sangat
akan ucapan
terima
Ananda
berterima,selamat,
kasih
REVIANA
terampilucapan
dan undangan
BUNGA
dalam terima
berterima
sangat yang
sederhana,
baik dalam Mengeja
secara
Mengeja tepat sangat sederhana secara tepat dan
dan
BUNGAintonasi
kalimat
tekanan
melibatkan
Ananda dan
SAFA
secara
yang
SALSABILA
intonasi
kata frase
meningkatkan
sederhana
terampil
mampu
kalimat
Ananda dalam memahami
sangat
dengan
kasih dan dan
SALSABILA
Menyalin
berterima
Ananda SAFA
kalimat,
undangan
sangat
menulis
NIQMATUN
pesan tertulis
terampil
kalimatdalam,
ZAHRA
cukup
Membaca
tepat dalam
dan nyaring
berterima
sederhana, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
kalimat
Mengeja
secara berterima
sangat
tepat dan deskriptif bergambar sangat
sangat
secara
dan baik
tepat
kalimat
NIQMATUN dalam
dantekanan
yang
ZAHRA Mengeja
meningkatkan
sederhana
Bimbingan dan terampil
sangat
sangat dalam Menyalin
sederhana
terampil seperti
dalam dan
ucapan
sangat baik
memahami
dengan
yang
Ananda
sangat
Membaca baik kalimat,
ucapan
melibatkan
SHOLAHUDIN
dalam
nyaring kata #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Menyalin
sederhana
kalimat
Ananda
dan
kalimat dan
sangat
dengan
berterima
sangat sederhana
Ananda
menulis secara
SHOLAHUDIN
kalimat tepat
sangat dan
ROFII sangat
sederhana
berterima
sangat
pesan
dan yang
sederhana,
baik dalam
tertulis
intonasi dandalam
secara Mengeja
secara
menulis
secara tepat
pendampingan kalimat
tepat selamat,
dalam ucapan
memahami
berterima, terampilterima kasih
kalimat,
dalam dan
pesan
Mengeja
frase
ROFII dan
memahami
dengan kalimat
sangat baik
kalimat,
ucapan yang
tekanan sederhana
Bimbingan
Menyalin
sederhana dan terampil
dan dalam memahami
melibatkan
Maaf,
cukup
Membaca ANDA
dalam
deskriptif
tepat
sangat dan
memahami
kata
nyaring
bergambarfrase
belum
berterima
sederhana
kalimat, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
Ananda
dan
yang
sangat
dan
secara lebih
berterima
tepat
pendampingan akan seperti
sangat
dengan
berterima undangan
Maaf,
tertulis
kalimat
kalimat,
ucapan
ANDA
dan selamat,
belum
deskriptif
sangat
pesan
ucapan
melakukan
bergambar
sederhana
tertulis dan secara
pesan
dan tertulis
intonasi
kalimat
melakukan
memahami dan
secara
yang
Copy->
kalimat, menulis
secara
sederhana
Bimbingan
Menyalin kalimat
tepat terima
dan Copy->
dan kasih
Paste dan undangan
valuesecara
dari Deskripsi
dengan
sangat
yang
Maaf,
memahami
pesan ucapan
sederhana
melibatkan
ANDA tekanan
belumkata
kalimat,
tertulis dan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
sederhana
Menyalin
Ananda
dan
yang lebih dan
dengan
berterimaakan sangat
tepat
Maaf, sederhana
dan
ANDA
deskriptif berterima
belum
bergambar tepat dan
melakukan
sangat
deskriptif
tepat
sangat
Paste dan bergambar
berterima
sederhana,
value dari baik sangat
dan
secara berterima
tepat
pendampingan
pesan
dan
secara
frase
pesan
sangat
yang
Maaf,
tertulis
intonasi
tepat
dan
melakukan
tertulis
deskriptif
sederhana
melibatkan
ANDA
dan
secara
dan
kalimat
Copy-> yang
dankata
bergambar
belum
menulis
meningkatkan
seperti
menulis
Bimbingan
Menyalin
mampu
sederhana
Menyalin
Ananda dan Aplikasi
kalimat
ucapan
kalimat
dan
dan
dengan
berterima,
Copy->
sederhana
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA
terampil EditDeskripsi
dalam
valuetepat
secara
belum dari guru,
dan
melakukan
dalam memahami
Deskripsi
deskriptif
tepat dan Aplikasi
bergambar
berterima ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
yang
sangat
Mengejaberterima
lebih akan selamat
Menyalin bekerja..
berterima
sangat
Paste
secara
frase
melakukansederhana
value
deskriptif
sangat tepat
dan dari
bergambar
sederhana
dan
kalimat
Copy-> yang
selamat,
sangat
pendampingan
menulis
meningkatkan
seperti
menulis
Bimbingan
ucapan Aplikasi
kalimat
ucapan
kalimat berterima,
dan Copy-> kedan
Paste
menulis
Deskripsi
terampil kalimat
Edit
dalam
valueseperti
dari guru,
Deskripsi
kalimat,
Deskripsi
sangat
yang
Maaf,
memahami pesan
ANDAEdit
sederhana
melibatkan tertulis
guru,
belumkata
kalimat, #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Menyalin
mampu
sederhana
kalimat
Ananda
terima
sederhana 0
kasihdan
sangat sangat
Maaf, sederhana
ANDA belum melakukanucapan
Deskripsi
sangat
secara
berterima
sangat
Paste Aplikasi
sederhana
tepat dan
sederhana
value dari ke yang
sangat
Mengeja
selamat,
sangat lebih
pendampingan akan selamat
Menyalin
ucapan Aplikasi bekerja..
ke dan menulis
Deskripsi kalimat
EditDeskripsi
guru,dan
dan
frasedeskriptif
selamat
secara dan
melakukan
pesan bekerja..
tepat dan
kalimat
Copy->
tertulis
Deskripsi Edit dan
guru,yang menulis
meningkatkan
seperti
sederhana
dengan
dan
seperti
mampu kalimat
ucapan
undangan
ucapan selamat,
Copy-> ucapan
Paste valueterima
dari kasih
secara
Maaf,
memahami
Deskripsitepat
berterima,
ANDA dan
baik dalam
belum
kalimat,
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
kalimat
Ananda
terima
sederhana 0sangat
kasih sangatANDA
Maaf, sederhana
belumseperti
melakukanucapan
bergambar
berterima
sangat
Paste
deskriptif
selamat
berterima,
Membaca
melakukan dari ke
sangat
sederhana
valuebergambar
bekerja..
sangat
nyaring
Copy-> baik
yang
sangat
Mengeja
selamat,
secara
selamat,
lebih
Bimbingan
, dengan tepat
meningkatkan
seperti
sederhana
dengan
dan
akan
dan selamat
ucapan
ucapan
ucapan
undangan
undangan
Aplikasi
selamat,
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
ucapan
Paste value EditDeskripsi
terima
dari guru,dan
kasih
pesan
memahamitertulis
Deskripsi
sederhana
Maaf, ANDAEdit danke
guru,
secara
belum
kalimat,tepat #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! seperti
mampu
sederhana
kalimat
Ananda
terima
dan ucapan
0sangat
kasih
berterima Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
sangat
dalam
dengan
Paste Aplikasi
sederhana
Membaca
ucapan
value dari tekanan pendampingan
Bimbingan
terima
Mengeja
selamat,
secara
Bimbingan
, dengan kasih
tepat dan selamat
dan
ucapan undangan
Aplikasi bekerja..
guru,
deskriptif
selamat
dan
melakukan
pesan bergambar
bekerja..
berterimaCopy->
tertulis dan selamat,
meningkatkan
seperti
sederhana
dengan
dan ucapan
ucapan
undangan
Menyalin dan Copy-> Paste value dari
Deskripsi
secara
Maaf,
nyaring ANDA
Deskripsi Edit
tepat
dengan
dan intonasi guru,
dan
belum
Aplikasiucapan
secarake #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
kalimat
Ananda
terima
dan lebih
pendampingan
dan undangan
kasih
berterima
pendampingan
Bimbingan akan
0sangat
dan Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
sangat
Paste sederhana
value
deskriptif dari
bergambar terima
Mengeja
selamat,
secara
Bimbingan kasih
,, terampil
menulis ucapan
tepat dan AplikasiPaste
kalimat ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
berterima,
melakukan
tekanan
tepat dan
Deskripsi bekerja..
dansangat
Copy->
Edit baik
intonasi
berterima
guru, mampu
yang
dan lebih
dengan
sederhana
dengan undangan
Menyalin
yang lebih
pendampingan akan
akan Copy->
dan value dari
secara
Maaf,
Deskripsi
sangat tepat
ANDA dan
belum
Aplikasi
sederhana ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
kalimat
Ananda
terima
dan undangan
0sangat
kasih
berterima
pendampingan
dalam
sangat Mengeja Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
dalam
Paste
secara
yang
selamat Membaca
value
tepat dari
melibatkan dan
bekerja.. kata meningkatkan
mampu
Bimbingan
secara tepat
,, dengan
menulis
mampu
yang lebih dan
kalimat
akan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
berterima,
melakukan
Deskripsi sangat
Copy->
Edit guru,baik dan
yang dengan
sederhana
dengan
kalimatundangan
Menyalinlebih dan
secara
Maaf,
nyaring
Deskripsi
berterima
frase
dalam
tepat
ANDA
dandengan dan
belum
Aplikasi
yang
kalimat
Membaca ucapan
ke
yang #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
Mengeja
meningkatkan
Ananda
pendampingan
dan
Bimbingan
sangat
meningkatkan
mampu
Bimbingan 0sangat
berterimadan
dan Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue
berterima, dari
bekerja..
sangat baik secara
mampu
sederhana
seperti
kalimat tepat
, dengan
menulis kalimat
ucapan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
tekanan
Deskripsi
melibatkan
sangat
Maaf,
nyaring
Deskripsi
dalam
danCopy->
Edit
dengan intonasi
sederhana
ANDA guru,
kata
Aplikasi
Membaca
frase
belum
ucapan
Mengeja
dengan
Menyalin
yang
Ananda
pendampingan
dan 0sangat
lebih
pendampingan
sederhana
Mengeja
meningkatkan dan
berterima
Bimbingan
sangat
meningkatkan
secara
selamat, tepat
akan
dan
ucapan
Copy->
Maaf,
selamat
Paste
ANDA value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste
secara
selamat
dan value
tepat dari
dan
bekerja..
kalimat yang sederhana
kalimat
Bimbingan
menulis
mampu
yang
seperti
kalimat lebihsangat
dan AplikasiPaste
kalimat
akan
ucapan ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
tekanan
Deskripsi
Maaf,
nyaring
Deskripsi
berterima
sangat
dan
ANDA Copy->
Edit
dengan intonasi
guru,
belum
Aplikasi
yang
sederhana ucapan
Mengeja
dengan
Menyalin
yang
Ananda
terima
secara
sederhana 0sangat
lebih
pendampingan
sederhana
Mengeja
dan berterima
kasih
tepat
pendampingan
sangat
meningkatkan
mampu
selamat,
akan Copy->
dan
ucapan Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
secara
selamatvalue
melakukantepat dari
dan
bekerja..
Copy-> sederhana
kalimat
Bimbingan
menulis
mampu
yang
seperti
kalimat
Menyalin
dengan lebihsangat
dan AplikasiPaste
kalimat
akan
ucapan
sangat
guru,
tekanan
Deskripsi
melibatkan
memahami
Maaf,
Deskripsi
berterima
dan
ANDAEdit intonasi
guru,
kata frase
kalimat,
belum
Aplikasi
yang ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan
secara
yang
Mengeja
Ananda
terima
secara
undangan
berterima
sederhana tepat
lebih
sederhana
meningkatkan
pendampingan
meningkatkan akan Copy->
0ucapan
kasih
tepat Maaf,
belum
bekerja.. melakukan
Paste
secara value
tepat dari
dan sangat
mampu
selamat,
sederhana
menulis
Bimbingan
dan, dengan
Menyalin kalimat
dan Aplikasi
dan
berterima ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
dan
pesan
Deskripsi
melibatkan bekerja..
kalimat
tertulis
melakukan Edityang
dan
Copy->
guru,
kata frase mampu
kalimat
seperti
Mengeja
dengan
dan
secara
yang
Mengeja sangat
ucapan
undangan
berterima
tepat
Maaf, ANDA
Deskripsi
berterima belum
Aplikasi
yang ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! sederhana
meningkatkan
Ananda
terima
secara
sangat
pendampingan
Bimbingan
menulis
Menyalin 0kalimat
kasih
tepat dan
dan Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
sangat
Paste
selamat
dan sederhana
deskriptif
valuebergambar
dari
bekerja..
kalimat yang meningkatkan
selamat,
sederhana
kalimat
Bimbingan
dan, dengan
Menyalin
mampu ucapan
sangat
berterimadan Aplikasi
guru,
melakukan
Deskripsi
melibatkan Copy->
Edit guru,
kata frase seperti
kalimat
Mengeja
dengan
dan
yang ucapan
sangat
undangan
berterima
sederhana
lebih
pendampingan
sangat
menulis akan Copy-> Paste value dari
memahami
Maaf,
sangat ANDA
Deskripsi
sangat kalimat,
belum
sederhana
Aplikasi
sederhana ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Mengeja
Ananda
terima
secara
sederhana
pendampingan
Bimbingan
menulis
Menyalin
meningkatkan
selamat, 0kalimat
kasih
tepat dan
kalimat
dan
ucapan Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamat
dan
pesan value dari
bekerja..
kalimat
tertulisyang
dan sederhana
kalimat
Bimbingan
, dengan
Menyalin
seperti
mampu
yang lebih
sederhana
sangat
kalimat
dan sangat
dan
dan
ucapan
akan
sangat
berterima Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
secara
Deskripsi
memahami
Maaf, tepat
ANDA Copy->
Edit dan
guru,
kalimat,
belum dengan
secara
yang undangan
tepat
lebih
pendampingan
sangat
menulis
Mengeja
Ananda
terima 0
kasih akan
kalimat Copy->
Maaf, Pastebelum
melakukan
Deskripsi
sangat
Paste Aplikasi
sederhana
deskriptif
valuebergambar
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! secara
sederhana tepat
pendampingan
Bimbingan
menulis
selamat,
meningkatkan
mampu
seperti
sederhana
Menyalin
Bimbingan dan
kalimat
ucapan
ucapan
dan selamat
guru,
berterima
selamat
pesan bekerja..
tertulis
melakukan dan
Copy-> dan
dan, dengan
mampu
yang
dengan berterima
lebih
sederhana
sangat
kalimat akan
sangat
berterima
undangan Copy-> Paste value dari
Deskripsi
memahami
Maaf,
sangat ANDA
Deskripsi Edit
sederhanaguru,
kalimat,
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! secara
yang
Mengeja
Ananda
selamat,
seperti
secara tepat
lebih
pendampingan
sangat
terima kasih
meningkatkan
pendampingan0 akan
ucapan
ucapan
tepat Maaf,
selamatANDA belum
bekerja.. melakukan
deskriptif
Paste valuebergambar
dari Bimbingan
menulis
Menyalin
meningkatkan
mampu
seperti
sederhana
Menyalin
Bimbingan
, dengan dan
kalimat
dan
ucapan
dan
dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
selamat
pesan
secara
Deskripsi bekerja..
tertulis
melakukantepat
Edit dan
Copy->
dan
guru, dan
mampu
yang
kalimat
Mengeja
dengan
terima berterima
selamat,
dan
yang lebih
sederhana
undangan
kasih akan
sangat
ucapan
berterima
Maaf,
sangat ANDA
Deskripsi belum
sederhana
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
sangat
menulis
Mengeja
meningkatkan
Ananda
selamat,
seperti
secara 0kalimat
ucapan
ucapan
tepat Maaf, ANDA belum melakukan
deskriptif
Paste value
berterima
selamat
melakukan dari ke
bergambar
bekerja..
Copy->
pendampingan
Bimbingan
menulis
Menyalin
meningkatkan
mampu
seperti
sederhana
kalimat
Bimbingan
dan
terima
mampu
yang
kalimat
Mengeja
dengan undangan
Menyalin kasih
lebih
sederhana
sangat
dan
kalimat
dan
ucapan
sangat
dan
akan
sangat
selamat bekerja..
dan AplikasiPaste
guru,
secara
Deskripsi
sangat
Deskripsitepat
Edit dan
sederhanaguru,
Aplikasi
terima
selamat,
dan
yang
sangat
menulis
Mengeja
secara
kasih
berterima
lebih
pendampingan
meningkatkan
selamat,
sederhana akan Copy->
ucapan
kalimat
ucapan
tepat
value dari
Paste value
berterima
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
,Menyalin
dan
dan dengan
menulis
seperti
kalimat
terima
mampu
yang
sangat
kalimat
Mengeja
terima
undangan
Bimbingan kalimat
ucapan
meningkatkan
mampu
sederhana sangat
undangan
sederhana kasih
lebih
selamat bekerja..
dan
akan
sangat
kasih
secara
Deskripsitepat
Edit dan
guru, dan
secara
yang berterima
Bimbingan
sangat
selamat,
Mengeja tepat
lebih
meningkatkan
seperti
secara
sederhana akan
ucapan
ucapan
tepat
Deskripsi Aplikasi ke pendampingan
,Menyalin
dan dengan
menulis
seperti
mampu undangan
sederhana
kalimat kalimat
ucapan
meningkatkan sangat
undangan
berterima
selamat bekerja.. dan
mampu
pendampingan
sederhana
kalimat
Mengeja
terima
selamat,
dan
secara dan
berterima
sangat
kasih
ucapan
berterima
tepat
Deskripsi Edit guru, yang lebih
Bimbingan
sangat
Mengeja
meningkatkan
selamat,
seperti
secara
sederhana akan
dan
ucapan
ucapan
tepat
, dengan
menulis
Menyalin
meningkatkan
yang
seperti lebih
sederhana
kalimat
dan
terima
Menyalin kalimat
dan
akan
ucapan
sangat
undangan
kasihdan
berterima
pendampingan
sederhana
kalimat
Mengeja
terima
selamat,
dan
secara sangat
kasih
ucapan
berterima
Bimbingan tepat dan
sangat
menulis
Mengeja
mampu
selamat,
secara
sederhana
dan, dengan
menulis kalimat
ucapan
tepat
undangan
Menyalin
meningkatkan kalimat
dan
yang
seperti
dan
terima lebih
sederhana
kalimatundangan
Menyalin kasih akan
ucapan
sangat
dan
berterima
pendampingan
sederhana
sangat
kalimat
meningkatkan
terima
dan
secara
sangat
menulis
Mengeja sangat
kasih
berterima
Bimbingan tepat dan
kalimat
mampu
selamat,
secara
sederhana
dan
menulis
yang ucapan
tepat
, dengan
undangan
Menyalinlebihkalimat
dan
akan
seperti
sederhana
Mengeja
dan
Menyalin ucapan
undangan
pendampingan
sederhana
sangat dan
berterima
kalimat
meningkatkan
terima
dan
secara
Bimbingan
sangat
menulis
mampu sangat
kasih
berterima
tepat dan
kalimat
selamat,
seperti
secara
kalimat
menulis
Menyalin
yang
seperti lebih
sederhana ucapan
ucapan
tepat
, dengan sangat
kalimat
dan
akan
ucapan
Mengeja
dan undangan
Menyalin dan
berterima
pendampingan
sederhana
sangat
meningkatkan
terima
selamat,
dan
sangat
menulis
mampu
selamat,
seperti
secara kasih
ucapan
berterima
sederhana
Bimbingan dan
kalimat
ucapan
ucapan
tepat
kalimat
, dengan
menulis
Menyalin
yang
seperti lebih
sederhana
Mengeja sangat
kalimat
dan
akan
ucapan
dan
terima undangan
Menyalin
secara kasih
tepat
pendampingan
sederhana
sangat
meningkatkan
terima
selamat, kasihdan
ucapan
dan
mampu berterima
sederhana
Bimbingan
sangat
menulis
selamat,
seperti
kalimat dan
kalimat
ucapan
ucapan
sangat
dan, dengan
menulis
yang
sepertiundangan
sederhana
Mengeja
dan
terima kalimat
berterima
lebih
undangan
kasih akan
ucapan
Menyalin
secara
sangat tepat
pendampingan
sederhana
meningkatkan
terima
selamat,
sederhana kasihdan
ucapan
Bimbingan
sangat
Menyalin
mampu
selamat,
seperti
kalimat
, dengan dan
dan
ucapan
ucapan
sangat
undangan
menulis
dan
yang
seperti lebih
sederhana
Mengeja
dan
terima
secara kalimat
berterimaakan
ucapan
undangan
kasih
tepat
pendampingan
sederhana
menulis
meningkatkan
terima
selamat,
sederhana
Bimbingan kalimat
kasih
ucapan
dan
MATA PELAJARAN : BTA
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 mengenal huruf dan tanda baca Al Qur'an
KD 3.2 mengetahui dan membaca kata, kalimat sederhana
KD 3.3 mengenal tulisan Al Qur'an
KD 3.4
KD 3.5
KD 3.6
KD 3.7

KD 3.1 KD 4.1 KD 3.2 KD 4.2 KD 3.3 KD 4.3 KD 3.4 KD 4.4
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
1 Ana Fitrotun Nisa 80 80 77 75 78 80 80 75 80 89 78 77 70
2 Anisatun Fitria 82 70 77 70 82 80 77 70 70 82 82 77 77
3 Azzam Musyahid Al Jundi 81 80 78 77 64 80 74 77 80 100 64 78 74
4 Fitri Lestari 80 77 79 79 74 80 82 79 77 90 74 79 82
5 Liza Nur Afiani 80 77 78 76 82 80 72 76 77 68 82 78 78
6 Miratul Husna 79 70 80 78 72 80 65 78 70 67 72 80 80
7 Melati Citra Lestari 80 66 87 77 65 80 78 77 66 88 65 87 87
8 Muhammad Roid Naufal Akrom 77 70 88 70 55 80 69 70 70 70 55 87 80
9 Ridho Bayu Setiaji 80 60 80 77 85 80 77 77 60 76 85 80 80
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi
KD 4.1 membaca huruf dan tanda baca Al Qur'an
KD 4.2 melafalkan dan membaca kata, kalimat sederhana
KD 4.3 membuat tulisan Al Qur'an
KD 4.4
KD 4.5
KD 4.6
KD 4.7
BOBOT 70 30
N
KD 3.5 KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
79 90 83 B Ananda Ana
Fitrotun
Ananda Nisa
Anisatun
Ananda Fitria
Azzam
78 80 78 C mengenal
baik dalam
Musyahid
tulisan
Ananda Al
AlFitri
79 80 80 B mengenal
Jundi sangat huruf
Qur'an,
Lestari
dan cukup
sangat
tanda baca
77 53 77 C Ananda
baik
dalamdalamLiza Nur
baik
Al dalam
Qur'an
Afiani cukup
75 90 77 C mengenal
mengetahui
Ananda
mengenal Miratuldan
mengetahui
dalam
tulisan Al dan
membaca
Husna
tulisan
membaca dengan
Al kata,
kata,
77 78 81 B Ananda
mengenal
Qur'an, Melati
dengan
kalimat
Bimbingan
Qur'an,
kalimat
Citra cukup
Lestari dan
72 80 80 B tulisan
Bimbingan
Ananda
sederhanaAl
pendampingan dan
dalam
sederhana
baik dalam
Qur'an, cukup
pendampingan
Muhammad
yang lebih
mengetahui akan
dan
77 70 84 B Ananda
mengenal
dalam Ridho
yang
Roid
mampu lebih
Naufal
membaca akan
kata,
Bayu Setiaji
tulisan
mengenal
Ananda Alcukup,
mampu
Akrom dengan
meningkatkan
kalimat
baik dalam
Qur'an,
tulisan
dalam, Albaik
dengan
Qur'an
dengan
meningkatkan
Bimbingan
dengan
Ananda
sederhana
mengetahui dan
baik dan
dalam
Bimbingan
Bimbingan
mengetahui
pendampingan dan
dan
dan
Bimbingan
dalam,
membaca dengan
mengetahui
pendampingan dan
kata,
dan
Ananda
yang lebihdengan
pendampingan
membaca kata,
akan
pendampingan
Bimbingan
kalimat
membaca
yang lebih dan
kata,
akan
Bimbingan
yang lebih
kalimat
mampu
Ananda dan
akan
cukup
yang lebih
pendampingan
sederhana,
kalimat
mampu akan
baik
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dalam, dengan ,
mampu
yang
dalam
Anandalebih
sederhana
meningkatkan akan
baik
yang
denganlebih akan
meningkatkan
Bimbingan dan
meningkatkan
mampu
mengenal
dalam, dengan
mengetahui dan
mampu
mengenal
Bimbingan
pendampingan huruf
dan
mengenal
meningkatkan
tulisan
Bimbingan
membaca Al Qur'an
dan
kata,
meningkatkan
dan tanda
pendampingan
yang lebih akan,
baca
tulisan
mengenal Al Qur'an
pendampingan
kalimat
dengan huruf
Al Qur'an
yang
mampu
dan lebih akan
yangtanda
lebih baca
sederhana
Bimbingan
mengetahui akan
dan
Al Qur'an dan
mampu
meningkatkan
mampu
pendampingan
membaca
meningkatkan
mengenal
mengetahui kata,
huruf
dan
meningkatkan
Ananda cukup
dalam,
Anandadengan
dengan
Bimbingan
Bimbingan dan
dan
pendampingan
pendampingan
Bimbingan dan
Ananda
yang lebih
lebih akan
dengan
akan
pendampingan
mampu
Bimbingan dan
Ananda
yang dengan
lebih akan
meningkatkan
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
mengenal
Ananda dan,
huruf
dengan
denganlebih
pendampingan akan
meningkatkan
dan tanda
Bimbingan
mampu baca
dan
Ananda
yang lebih
mengenal dan
dengan
akan
huruf
Al Qur'an
pendampingan
meningkatkan
pendampingan
Bimbingan dan
dan
yang tanda
Ananda
mengetahui
lebih baca
dengan
dan
akan
mengenal
yang lebih huruf
pendampingan
meningkatkan akan
Al Qur'an
Bimbingan
membaca
mampu
dan tanda dan
kata,
baca
mampu
yang dengan
lebih
mengenal akan
huruf
mengetahui
pendampingan
kalimat
meningkatkan
Al Qur'an
Bimbingan dan
dan
mampu
dan tanda
Ananda
membaca 0 baca
kata,
yang lebih
sederhana
mengenal
mengetahui
pendampingan akan
huruf
dan
mengenal
meningkatkan
Al Qur'an
dengan
kalimat huruf
mengenal
dan tanda
Ananda
membaca
yang 0
lebih baca
kata,
akan
dan tanda
mengenal
mengetahui
Bimbingan
sederhana
meningkatkan baca
huruf
dan
dan
tulisan
Al
dengan
kalimat
mampu
Al Al Qur'an
Qur'an
Qur'an
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan tanda
Ananda
membaca
pendampingan
mengenal baca
0 kata,
huruf
mengetahui
Bimbingan
sederhana
meningkatkan
mengetahui
Al Qur'an
dengan dan
dan
dan
yang lebih
tulisan
dan tanda
Ananda
membaca akan
Al0 Qur'an
baca
kata,
pendampingan
mengenal
membaca
mengetahui
Bimbingan huruf
kata,
dan
dan
sederhana
mampu
Al, Qur'an
dengan
dengan
kalimat
yang lebih akan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! tulisan
dan
membaca Al0 Qur'an
tanda
Ananda
kalimat
pendampingan
mengenal baca
kata,
meningkatkan
mengetahui
Bimbingan
sederhana
mampu dan
dan
Al, Qur'an
dengan
dengan
sederhana
kalimat
yang lebih
tulisan akan
Al0 Qur'an
Ananda
pendampingan
membaca
mengenal
meningkatkanhuruf
kata,
mengetahui
Bimbingan
mengenal
sederhana
mampu
, dengan
dan tanda dan
dan
baca
dengan
yang lebih
kalimat
tulisan
mengenal
Ananda Al akan
0 Qur'an
pendampinganhuruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membaca
tulisan
mengenalAl
meningkatkan
Bimbingan
Al kata,
Qur'an
dan
, Qur'an
sederhana
mampu
dan dengan
tanda
dengan
yang lebih
kalimat
tulisan baca
akan
Al0 Qur'an
Ananda
pendampingan
mengetahui
mengenal
meningkatkanhuruf
dan
Bimbingan
Al Qur'an
sederhana
mampu
, dengan dan
dan tanda
dengan
membaca
yang lebih
tulisan
mengenalAl baca
kata,
akan
Qur'an
huruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda 0
pendampingan
mengetahui
meningkatkan
mengenal
Bimbingan dan
dan
Al
dan
, Qur'an
kalimat
mamputanda
dengan baca
dengan
membaca
yang lebih
mengenal
tulisan
Ananda kata,
akan
huruf
Al0 Qur'an
pendampingan
sederhana
meningkatkan
Al dan
, Qur'an
Bimbingan
kalimat
mampu
dan
yang tanda
dengan
dengan
membaca
lebih
mengenal
dan
baca
kata,
akan
huruf
sederhana0 dan
pendampingan
mengetahui
meningkatkan
Bimbingan dan
Al Qur'an
kalimat
mampu
dan tanda
tulisan
dengan baca
Al Qur'an
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membaca
yang
Anandalebih
mengenal
mengetahui kata,
akan
huruf
0 dan
pendampingan
meningkatkan
sederhana
Al, Qur'an
dengan
kalimat
Bimbingan dan
mampu
dan tanda
tulisan
dengan
membaca baca
Al Qur'an
mengenal
Ananda
Bimbingan0 kata,
lebih
mengetahui
sederhana
pendampingan
meningkatkan
, dengan
akan
huruf
dan
dan
Al Qur'an
kalimat
Bimbingan
mampu
tulisan
dan dan
Al Qur'an
tanda
membaca baca
kata,
dengan
pendampingan
yang lebih
mengenal
Ananda
Bimbingan akan
huruf
0 dan
sederhana
pendampingan
meningkatkan
Al, Qur'an
dengan
kalimat dan
Bimbingan
yang
mampu
dan lebih
tulisan
membaca
dengan dan
akan
Al Qur'an
tanda
pendampingan baca
kata,
mengenal
Ananda
Bimbingan
mengetahui
sederhana
pendampingan
mampu akan
huruf
0 dan dan
meningkatkan
Al, Qur'an
dengan
kalimat
Bimbingan
yang
mampu lebih dan
akan
tulisan
dan
dengan Al Qur'an
tanda
membaca
pendampingan
mengenal
yang lebih
meningkatkan baca
kata,
akan
Ananda
Bimbingan
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkanhuruf
0 dan
mengetahui dan
Al, Qur'an
dengan
kalimat
Bimbingan
yang
mampu lebih
mengenal
tulisan dan
akan
huruf
Al Qur'an
dan
yang tanda
membaca
dengan
pendampingan
mengenal
lebih
meningkatkan
mengenal
mengetahui baca
kata,
akan
huruf
dan
Bimbingan0 baca
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan tanda
, Qur'an
dengan dan
Al
kalimat
Bimbingan
yang
mampu lebih
mengenal
tulisan
dan Al
tanda
membaca dan
akan
huruf
Qur'an
baca
kata,
dengan
pendampingan
mengenal
yang lebih huruf
meningkatkan
mengenal
Al akan
, Qur'an
Bimbingan
mengetahui
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan
Al tanda
dengan
Qur'an
Bimbingan
yang
mampu lebih
kalimat
tulisan
mengenal
dan Al
tanda
dan
dan
baca
dan
akan
Qur'an
huruf
baca
mengetahui
pendampingan
membaca
mengenal
yang lebih
meningkatkan
mengenal
Al Qur'an dan
kata,
akan
huruf
Bimbingan
mengetahui
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan
Al, tanda
dengan
Qur'an dan
dan
baca
membaca
yang
mampu lebih
kalimat
tulisan
mengenal
dan Al
tanda
mengetahui
pendampingankata,
akan
Qur'an
huruf
baca
dan
membaca
mengenal
yang
Al lebih
meningkatkan
mengenal
Qur'an
Bimbingan
mengetahui
kalimat kata,
akan
huruf
dan
dan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan
Al,
yang tanda
dengan
Qur'an
membaca
lebih
kalimat baca
kata,
akan
tulisan
mampu
mengenal
dan Al Qur'an
huruf
tanda kata,
mengetahui
pendampingan
membaca
sederhana baca
dan
meningkatkan
mengenal
Al Qur'an
Bimbingan
mengetahui
kalimat
mampu huruf
dan
dan
sederhana
meningkatkan
dan
Al,
yang tanda
dengan
Qur'an
membaca
lebih
kalimat
mengenal baca
kata,
akan
tulisan
dan tanda
mengetahui
pendampingan
membaca
sederhana
meningkatkanhuruf
Al Qur'an
baca
dan
kata,
mengenal
Al Qur'an
Bimbingan
mengetahui
kalimat
mampu
sederhana
tulisan
dan huruf
dan
dan
Al Qur'an
tanda baca
Al,
yangdengan
Qur'an
membaca
lebih
kalimat
mengenal
tulisan kata,
akan
huruf
Al Qur'an
dan tanda
mengetahui
pendampingan
membaca
sederhana
meningkatkan
mengenal
Al Qur'an baca
dan
kata,
Bimbingan
mengetahui
kalimat
mampu
sederhana
tulisan
dan
, dan
dan
Al Qur'an
tanda
dengan baca
Al
yangQur'an
membaca
lebih
kalimat
mengenal
tulisan Al
mengetahui kata,
akan
huruf
Qur'an
dan
pendampingan
membaca
sederhana
meningkatkan
mengenal
Al Qur'an
Bimbingan
mengetahui kata,
dan
dan
kalimat
mampu
sederhana
tulisan
dan
, Al Qur'an
tanda
dengan
membaca baca
kata,
yang lebih
kalimat
mengenal
tulisan Al
mengetahui
pendampingan akan
huruf
Qur'an
dan
membaca
sederhana
meningkatkan
mengenal
Al kata,
, Qur'an
Bimbingan
kalimat
mampu
sederhana
tulisan
dan
yangdengan
membaca
lebih
kalimat
mengenal
tulisan Al
dan
Al Qur'an
tanda baca
kata,
akan
huruf
Qur'an
mengetahui
pendampingan
sederhana
meningkatkan
mengenal
Al dan
, Qur'an
Bimbingan
kalimat
mampu
sederhana
tulisan
dan
yangdengan
membaca
lebih
mengenal
tulisan Al
dan
Al Qur'an
tanda baca
kata,
akan
huruf
Qur'an
mengetahui dan
pendampingan
sederhana
meningkatkan
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda Arfa Nenon 79 60 75 74.57143 D Ananda Ana Ananda sangat terampil dalam
sangat baik dalam
Maaf, ANDA belum Fitrotun
Ananda Nisa Bercerita,
Maaf, ANDA dengan
belumbimbingan
melakukandan
Memahami arti dan isi 76 75 72 75.25238 C terampil dalam pendampingan yang lebih akan
melakukan
Ananda Copy->
Astihadis
Dwi Arinal Anisatun
Ananda Fitria Copy->
Azzam Maaf, Pastebelum
melakukan
kandungan
Paste value daribaik 73 78 77 74.67143 C melafalkan
terampil dan
dalam mampu meningkatkan
AplikasiPaste
guru,
Haqqoh
tentang
Maaf, sangat
kebersihan,
ANDA belum Musyahid
membaca
Ananda Al
kata, Copy->
Fitri keterampilan
menghafal
belum Q.S. an-
melakukan
Deskripsi
dalam mm Aplikasi
uang ke 78 79 79 78.37619 C membuat
Jundi terampil selamat
Aplikasi bekerja..
baik dalam
melakukan membuat
Copy-> kalimat
Lestari terampil Nasr (110) dan Quraisy (106)
Deskripsi
Maaf,
membuat
puisi ANDA
kita
Edit guru,
belum
puisi kita 77 77 77 77.02857 C tulisan
Ananda
dalam
sederhana Liza, Nur Copy->
Al Maaf,
selamat
Pastebelum
ANDA value dari
bekerja..
Deskripsi
melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari
bekerja..
Copy-> dalam
Qur'an,
Afiani cukup
terampil Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
perkalian,
Maaf, ANDA
Deskripsi sangat
belum
Aplikasi baik
ke 69 79 76 72.47143 C membaca
cukup
Ananda
melafalkan huruf
terampil
Miratul
dan Maaf, ANDA
selamat bekerja.. melakukan
Paste
dalam value
mm dari
uang terampil
dalam
dan tanda dalam
baca AplikasiPaste
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, dalam
Husna
membaca terampil
huruf Copy->
kata, value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi
membuat belum
Aplikasi
puisi ke 70 84 77 73.9619 C Ananda
membuat Melati Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan darikita
bekerja..
Copy->
Al Qur'an
membuat
dalam
kalimat
dan
Citratanda
Lestaribaca AplikasiPaste
guru,
Deskripsi
perkalian
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi 65 82 73 69.75238 C tulisan
Ananda
tulisan Al
melafalkan dan Copy->
Al dalam Maaf, ANDA value dari
belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
membaca
sederhana,
Al Qur'an
terampil
Qur'an,
membaca
Muhammad
huruf
cukup
kata,
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
Deskripsi
belum 74 79 72 74.66667 C Qur'an
dan
cukuptanda
Ananda
melafalkan baca
terampil
Ridhodan Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke membaca
terampil
kalimat
Roid huruf selamat bekerja..
dalam Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Naufal
selamat
melakukan bekerja..
Copy-> Al Qur'an
dalam
Bayu Setiaji
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membaca
dan tanda
melafalkan
Ananda
sederhana, dan Copy->
kata,
baca
dengan Pastebelum
Maaf, ANDA value dari Deskripsi
melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
Akrom
membuat
terampil
kalimat
Al Qur'an
membaca
Bimbingan
terampil
dalam
kata,
dan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste value EditDeskripsi
dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
dalam Aldengan selamat
tulisan
Ananda Maaf, ANDA belum melakukan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
membuat
sederhana
kalimat
pendampingan
Bimbingan
membaca
Qur'an,
huruf
dengan
dan Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Qur'an
tulisan
Ananda
sederhanaAldengan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke yang lebih
pendampingan
dan tanda
Bimbingan
pendampingan akan
baca
selamat
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
bekerja..
Copy->
Edit guru,
belum
Qur'an,
Bimbingan
mampu
yang
Al lebih
Qur'an,
Ananda dan Aplikasi
dengan
akan
dengan Copy-> ke Deskripsi
Paste
Maaf, ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
Paste
selamatvalue
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
yang lebih
Bimbingan
pendampingan
meningkatkan
mampu
dengan
Bimbingan
akan
dan selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
mampu
pendampingan
Ananda akan
dengan Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membaca
meningkatkan
Bimbingan
pendampingan akan
huruf
selamat
melakukan
Deskripsi bekerja..
Copy->
Edit guru,
mampu
meningkatkan
yang
Bimbingan
mampu
dan tanda
membuat dan Aplikasi
lebih baca
akan ke Deskripsi
Copy-> Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi Aplikasi pendampingan
Paste
bekerja..
yang lebih
meningkatkan
membaca
mampu
pendampingan
meningkatkan
Al Qur'an
tulisan
akan
huruf
Al baca
selamat bekerja..
Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Deskripsi
Aplikasi ke yang
mampu
dan
yang lebih
melafalkan
tanda
meningkatkan
lebih akan
akan
selamat bekerja.. membaca
melafalkan
Qur'an
mampu
meningkatkan huruf
dan
membaca
Al Qur'an
membaca kata,
Deskripsi Edit guru, mamputanda huruf
membuat
dan
membaca
meningkatkan
membaca baca
kata,
huruf
selamat bekerja.. kalimat
melafalkan
dan tanda dan
Al baca
meningkatkan
tulisan
Al Qur'an
kalimat
membuat
dan tanda baca
sederhana
membaca
Al Qur'an
membaca
Qur'an kata,
huruf
Maaf, ANDA belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda dengan Maaf, ANDA belum melakukan
melakukan
Maaf, ANDACopy->
belum Bimbingan
Ananda dengan dan Copy-> Pastebelum
melakukan
Paste value Copy->
dari #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
Maaf, ANDA belum Bimbingan
Ananda dan Copy->
dengan Maaf, Pastebelum
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
pendampingan akan selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum Bimbingan
mampu
Ananda dan Aplikasi
dengan Copy->
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
pendampingan akan selamat bekerja..
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
meningkatkan
Bimbingan
mampu
Ananda dan Aplikasi
dengan Copy->
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membaca
pendampingan akan
huruf selamat bekerja..
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
meningkatkan
Bimbingan
mampu
dan tanda
Ananda dan Aplikasi
baca
Paste
Maaf, ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membaca
pendampingan akan
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
meningkatkan
Al Qur'an
Bimbingan
mampu
dan tanda
Ananda dan Aplikasi
baca
Paste
Maaf, ANDA
EditDeskripsi
value dari
belum
guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membaca
melafalkan
pendampingan akan
huruf
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
meningkatkan
Al Qur'an
Bimbingan
mampu
dan tanda
Ananda dan Aplikasi
baca
Paste
Maaf, ANDA
EditDeskripsi
value dari
belum
guru,
melakukan
Deskripsi Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membaca
yang lebih
membaca
melafalkan kata,
akan
huruf
Paste value
selamat dari
bekerja..
melakukan Copy-> pendampingan
meningkatkan
Al Qur'an
Bimbingan Aplikasi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
mampu
dan tanda
Ananda
membaca baca
dengan
kata, Maaf, ANDA melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
yang lebih
membaca
melafalkan
pendampingan
sederhana
meningkatkan
Al Qur'an
Bimbingan
akan
huruf
dan
selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
mampu
dan tanda
Ananda
membaca 0 baca
kata, Maaf, ANDA belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
membuat
membaca
melafalkan
pendampingan akan
huruf selamat
guru,
selamat bekerja..
melakukan Copy-> sederhana
meningkatkan
Al Qur'an
dengan
kalimat Copy-> Paste value dari
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
tulisan
dan
membaca Al0 kata,
tanda
Ananda baca Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
yang lebih
membuat
membaca
melafalkan
Bimbingan
sederhana
meningkatkan
Qur'an
akan
dan
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
Al
dengan
kalimat
mampu
tulisan
dan Al0, kata,
Qur'an
tanda
Ananda
membaca baca Copy-> Pastebelum
melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
membuat
membaca
dengan
melafalkan
Bimbingan
sederhana
meningkatkan
Qur'an
huruf
dan
dan selamat
Aplikasi bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
Al
dengan
kalimat
yang Al0, huruf
Qur'an
lebih
tulisan
dan tanda
Ananda
Bimbingan
membaca akan
baca
dan
kata,
Copy->
Maaf, Pastebelum
melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
membuat
membaca
dengan
melafalkan
Bimbingan
sederhana
mampu
Qur'an dan selamat
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
Al
dengan Al0, kata,
Qur'an
pendampingan
kalimat
yang lebih
tulisan
dan tanda
Ananda
Bimbingan
membaca akan
baca
dan Copy->
Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
membuat
meningkatkan
dengan
melafalkan
Bimbingan
yang
mampu
Qur'an
Al lebih, akan
sederhana
Qur'an
dengan
pendampingan
selamat
dan Aplikasi
dan Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
yang
Anandalebih
tulisan
membaca
Bimbingan akan
Al0 huruf
dan
Deskripsi
Paste Aplikasi
mampu
membuat
meningkatkan
dengan
melafalkan
Bimbingan
yang selamat
dan Aplikasi
dan
lebih, baca
akan bekerja..
guru,
selamat bekerja..
melakukan Copy-> sederhana
mampu
Qur'an
dan tanda
dengan
pendampingan
kalimat Copy-> Paste value dari
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang lebih
meningkatkan
tulisan
membaca
Ananda
Bimbingan akan
Al0 huruf
dan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
membuat
meningkatkan
dengan
Al Qur'an
Bimbingan
yang
mampu lebih, huruf
sederhana
membaca
Qur'an
dan tanda
dengan
pendampingan akan
baca
selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kalimat
yang lebih
meningkatkan
tulisan
membaca
Ananda
Bimbingan
melafalkan akan
Al0 huruf
dan
dan Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
membuat
meningkatkan
dan
yang
mampu
dan
tanda
dengan
Al Qur'an
Bimbingan baca
lebih, huruf
sederhana
membaca
Qur'an
tanda
dengan
pendampingan akan
baca
selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! membaca
yang
Ananda Al0 kata,
lebih
meningkatkan
tulisan
membaca
Al Qur'an
Bimbingan
melafalkan akan
huruf
dan
Deskripsi
Paste Aplikasi
mampu
membuat
meningkatkan
dan tanda
dengan
Al Qur'an
Bimbingan baca
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
yang
mampu
membaca
Qur'an
dan tanda
melafalkan
dengan
pendampingan
membaca
yang
membaca
Al dan Aplikasi
lebih, huruf
kalimat akan
baca
Al0 kata,
lebih
meningkatkan
tulisan
Qur'an
Ananda akan
huruf Copy->
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
melafalkan dan
dan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan
yang
dan
tanda
dengan
Al Qur'an
membaca
Bimbingan baca
kata,
dan
lebih, huruf
kalimat
mampu
membaca
Qur'an
tanda
melafalkan
dengan
pendampingan akan
baca
selamat
dan Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
yang
Ananda
Bimbingan0 kata,
lebih
meningkatkan
membuat
membaca
Al Qur'an
melafalkan
kalimat akan
huruf
dan
Deskripsi
Paste Aplikasi
mampu
sederhana
meningkatkan
dan tanda
dengan
Al Qur'an
membaca
Bimbingan baca
kata,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
yang lebih
kalimat
mampu
membaca
tulisan
dan
dengan
pendampingan
membaca
sederhana
yang
membaca
Al Qur'an
Ananda
akan
Al huruf
tanda
melafalkan baca
0, kata,
lebih
meningkatkan
membuat akan
huruf
Paste
Maaf, ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
kalimat
pendampingan
mampu
sederhana
meningkatkan
dan
Al tanda
Qur'an
Qur'an
membaca
Bimbingan dan
baca
kata,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
yang lebih
kalimat
membuat
mampu
membaca
tulisan
dan
pendampingan
membaca
sederhana
yang
membuat
membaca
Al Qur'an
Ananda
dengan dan Aplikasi
akan
Al huruf
tanda
melafalkan
dengan baca
0, kata,
lebih
meningkatkan akan
huruf Copy-> ke Deskripsi
Paste
Maaf, ANDA
EditDeskripsi
value dari
belum
guru,
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
kalimat
pendampingan
mampu
sederhana
tulisan Al
meningkatkan
dan tanda
Qur'an
Al Qur'an
membaca
Bimbingan dan
baca
kata,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
yang lebih
kalimat
membuat
mampu
membaca
tulisan
dan
Bimbingan
membaca
sederhana
yang
Qur'anlebih
meningkatkan
membuat
membaca
Al Qur'an
Ananda
dengan dan Aplikasi
akan
Al huruf
tanda
melafalkan
dengan baca
dan
0, kata,
akan
huruf Copy-> ke Deskripsi
Paste
Maaf, ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! melafalkan
kalimat dan selamat
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
sederhana
tulisan
dan
Qur'an
Al Al
meningkatkan
tanda
Qur'an
membaca
Bimbingan
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
membaca
tulisan
dan
baca
kata,
dan
Al huruf
tanda
melafalkan
dengan
Bimbingan baca Aplikasi
dan Copy->
dan
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
Deskripsi
sederhana
yang
Ananda
denganlebih
meningkatkan
membuat
Qur'an
membaca
Al Qur'an0
melafalkan
kalimat kata,
akan
huruf
dan Maaf, ANDA melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
yang lebih
sederhana
tulisan
meningkatkan
dan tanda
Qur'an
Al Qur'an
membaca
Bimbingan akan
Al, kata,
baca
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
membaca
tulisan
dan tanda
melafalkan
dengan
Bimbingan
membaca
sederhana
yang
mampu lebih
membuat
Qur'an
membaca
Al Qur'an
Ananda 0 dan Aplikasi
Al huruf
baca
dan
kata,
akan
huruf Copy->
Maaf,
ke Deskripsi
Paste
ANDA belum
EditDeskripsi
value dari guru,
melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
melafalkan
kalimat dan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
yang
dan lebih
sederhana
tulisan Al
meningkatkan
tanda
Qur'an
Al Qur'an
membaca
Bimbingan
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
meningkatkan
tulisan
dan tanda
melafalkan
dengan
Bimbingan
akan
baca
Al, kata,
dan selamat
dan Aplikasi
baca
dan Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
sederhana
yang
mampu
Ananda
denganlebih
membuat
Qur'an
membaca
Al Qur'an0
melafalkan
kalimat kata,
akan
huruf
Deskripsi Aplikasi
yang
Qur'anlebih
sederhana
tulisan Al
meningkatkan akan
Paste value
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru,
Al Al, kata,
Qur'an
membaca
Bimbingan
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
meningkatkan
tulisan
dan tanda
melafalkan
dengan
Bimbingan
membaca
sederhana
yang
mampu lebih
membuat
Qur'an
dan
dan Aplikasi
baca
dan
kata,
akan
ke Deskripsi
value dari guru,
Deskripsi Aplikasi membaca
dan tanda
dengan
melafalkan
kalimat huruf
baca
dan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
yang
Qur'an
Al lebih
sederhana
tulisan Al
meningkatkan
Bimbingan
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
meningkatkan
tulisan
dan
Al tanda
Qur'an
Bimbingan
akan
huruf
Al, kata,
Qur'an
membaca dan
baca
dan
selamat bekerja..
Deskripsi membaca
sederhana kata,
Aplikasi ke yang
mampu
Qur'anlebih
membuat
membaca
dan tanda
dengan
melafalkan
kalimat
pendampingan
yang lebih
sederhana
tulisan Al
meningkatkan
membaca
Qur'an
akan
huruf
baca
dan
akan
huruf
selamat bekerja..
Al
mampu
Al Al, huruf
Qur'an
melafalkan
pendampingan
kalimat
membuat
meningkatkan
tulisan
dan tanda
Qur'an
Bimbingan
membaca
sederhana
yang
mampu lebih
membuat
Qur'an baca
dan
kata,
akan
membaca
dan
yang tanda
dengan
melafalkan
lebih
sederhana
tulisan baca
dan
kata,
akan
Al, huruf
meningkatkan
membaca
selamat bekerja.. Qur'an
Al Qur'an
melafalkan
pendampingan
kalimat
membuat
mampu
meningkatkan
tulisan
dan dan
Al kata,
tanda baca
Al Qur'an
Bimbingan
membaca
kalimat
mampu
membuat
Qur'an
membaca
dan tanda dan
huruf
baca
dengan
melafalkan
yang lebih
sederhana
tulisan Al
meningkatkan
membaca
Qur'an dan
kata,
akan
huruf
Al
kalimat
Al Al, kata,
Qur'an
melafalkan
pendampingan
sederhana
meningkatkan
tulisan
dan tanda
Qur'an
Bimbingan
membaca
kalimat
mampu
membuat
Qur'an
membaca
dan
baca
dan
huruf
dan
yang tanda
dengan
melafalkan
lebih
sederhana
membuat
membaca baca
dan
kata,
akan
huruf
Qur'an
Al Qur'an
melafalkan , baca
pendampingan
kalimat
sederhana
meningkatkan
tulisan Al dan
dan
Al tanda
Qur'an
Bimbingan
membaca
kalimat
mampu
membuat
tulisan
dan Al
tanda dan
kata,
baca
dengan
melafalkan
membaca
yang lebih
sederhana
membuat
membaca
Qur'an , dan
kata,
akan
huruf
Al Qur'an
melafalkan
pendampingan
kalimat
sederhana
meningkatkan
tulisan
Qur'an
Al Al
Qur'an dan
Bimbingan
membaca
kalimat
mampu
membuat
tulisan
dan
dengan dan
kata,
Al kata,
tanda
melafalkan baca
dan
membaca
yang lebih
sederhana
membuat
membaca
Qur'an
melafalkan , akan
huruf
dan
pendampingan
kalimat
sederhana
meningkatkan
tulisan
Qur'an
Al Al
Qur'an
Bimbingan dan
membaca
kalimat
mampu
membuat
tulisan
dan
dengan
membaca kata,
Al kata,
tanda baca
yang
Qur'anlebih
sederhana
membuat
membaca
melafalkan ,
pendampingan akan
huruf
dan
kalimat
sederhana
meningkatkan
tulisan
Qur'an
Al Al
Qur'an
Bimbingan
kalimat dan
mampu
membuat
tulisan
dan
dengan
membaca
yang Al kata,
tanda
lebih baca
akan
sederhana
membuat
membaca
Qur'an
melafalkan ,
pendampingan
sederhana huruf
dan
meningkatkan
tulisan
Qur'an Al dan
Al Qur'an
Bimbingan
kalimat
mampu
MATA PELAJARAN : isikan
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 isi KD 4.1
KD 3.2 isi KD 4.2
KD 3.3 isi KD 4.3
KD 3.4 isi KD 4.4
KD 3.5 isi KD 4.5
KD 3.6 isi KD 4.6
KD 3.7 isi KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
2 AKHMAD LUTFI 82 70 90 82 74 82 82
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 100 100
4 ANANG WAHYU ABAS 90 80 90
5 ANANTYA DWI NAFISA 68 68
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 45 45
7 ATHIYYA CALLISTA 44 88 44 44
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 55 55
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 85 20 80 85 60
10 FAIZAL ADITHIYA 78 78 78
11 FARAH DIAH UMAMI 82 82 82
12 FIFI RAMADHANI 64 64 64 64
13 ITA KAMELIA 74 74 74 74
14 MOZART KHAIRUNNISA 82 82 82 82
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 72 72 72 72
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 65 65 65 65
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA
20 REVANESA BUNGA
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 isi
KD 4.2 isi
KD 4.3 isi
KD 4.4 isi
KD 4.5
KD 4.6
isi
isi
R
KD 4.7 isi
BOBOT 70 30
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7
RPH NILAI
Deskripsi
NILAI KATEGO
Aplikasi
PAS AKHIR RI
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Pengetahuan
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
70 76 80 80 77 90 81 B Ananda INDRA
DENI
Ananda ALFIANTO
82 82 81 90 83 B baik dalam isi,
AKHMAD
Ananda AJILUTFI
100 100 100 80 94 A cukup
MUJAHIDIN dalam isi
PANGESTU
Ananda ANANG
80 80 90 30 90 90 90 77 80 78 C baik
sangat dalam
baik isi
WAHYU
isi isi isiisiABAS
Ananda isiisi isi,
68 68 53 64 D dalam
sangat baik isi
baik
ANANTYA
isi, dalam
sangat DWI
baik isi
45 45 90 59 D Ananda
dalam
isi ANGGIT
isi isiisi isiisi isi
NAFISA
dalam
AHLAN
isi, sangat isi isiisi
cukup
isi
FAOZI
baik
44 55 29 47 D Ananda
dalam
isi isi isi isi,
dengan
dalam
ATHIYYA isi isi isi
55 55 55 40 50 D cukup
Ananda
Bimbingan dalam
CAESAR danisi
isi
CALLISTA
isi isi
DAVINA
pendampingan
Ananda DWIbaik
90 85 100 76 70 74 C GITAFREYA
MAURA
yang
CAHYANI
dalam lebih
isi, akan
baik
78 78 63 73 C Ananda
HIDAYAH
mampu FAIZAL
dalam
dengan
ADITHIYA isi isi
cukup isi,
82 82 67 78 C dengan
meningkatkan
Ananda
baik FARAH
dalam isi
Bimbingan
dalam
Bimbingan isi isi dan
dan isi
isi
DIAH
isi isi
isi isi,
UMAMI
pendampingan
64 64 64 49 60 D Ananda
isi, cukup
pendampingan FIFI
dalam
dengan
baik
yang dalam
lebih isi
akan
RAMADHANI
isi
yang isi
Ananda isi
lebih
ITAisi akan
74 74 74 59 70 C Bimbingan
isi
mampuisi isi, dan
baik
dengan
mampu
KAMELIA
82 82 82 67 78 C pendampingan
dalam
Ananda
meningkatkan
Bimbingan isi cukup
isidan isi
meningkatkan
dalam
yang
isi isi isi
lebih akanisi
MOZART
isi isi isi
pendampingan isi
isi
mampuisi isi isi,
isi, cukup
KHAIRUNNISA
yang lebih isi akan
dengan
dalam
EFRIZA isi
meningkatkan baik isi
mampu
Bimbingan
isi isi isiisi isi dan
dalam
meningkatkan isi
pendampingan
isi isi isi,
isi baik
isi isi
yang lebih akan
dalam isi isi isi
72 72 72 57 67 D Ananda
MUHAMMAD
Ananda
65 65 65 50 61 D DAFFA FAIZ
MUHAMMAD
Ananda NAILI
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ALFIAN
RAAFI cukup
HANNAN
QOWIYAL
dalam
Ananda isi isi isi
NAYLA
FATHONAH
isi isi
FAJRINA
Bimbingan isi, cukup
dan
dengan
dalam isiRAKA
isi isi
SAMSIAH
pendampingan
MAHARDIKA
isi isilebih
Ananda
dengan isi akan dan
yang
dengan
pendampingan
REVANESA
Bimbingan
mampu
Ananda dan
yang
BUNGA lebih akandan
pendampingan
meningkatkan
REVIANA
pendampingan
Ananda
SINATRIA
yang SAFA
isi
BUNGA
yang isilebih
isi isiakan
lebih
meningkatkan isi
akan
NIQMATUN
dengan
mampu
Ananda
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi, dengan
SALSABILA
mampu
isi isi isidengan
isidan
isi
ZAHRA
Bimbingan
meningkatkan
SHOLAHUDIN
dengan
meningkatkan
Ananda
isi isi, 0
dengan dan
Bimbingan
pendampingan
isi isi isi dan
ROFII isi isi
dengan
pendampingan
Bimbingan
isi isilebih
dengan
Bimbingan
pendampingan
yang
isi
dan
isiakan
isi
dan
isi isi,
Bimbingan
yang 0
dengan
lebih
pendampingan dan
akan
isi isi,
Bimbingan dengan
pendampingan
yang
mampu lebih akandan
dengan
Bimbingan
pendampingan
mampu
yang
Ananda lebih
0 akandan
pendampingan
yang
mampu lebih
meningkatkan dan
akan
Bimbingan
pendampingan
yang lebih
meningkatkan
mampu
dengan dan
akan
yang
mampu
isi isi lebih
meningkatkan
Ananda isi0 akan
isi isi
pendampingan
yang
mampu
isi isi lebih
isi
meningkatkan
Bimbingan akan
isi isi
dan
yang
mampu
dengan
yang isi,lebih
meningkatkan
isi isi isi
dengan
lebih isiakan
isi
akan
meningkatkan
Ananda
isi isi isi
pendampingan
mampu 0 isi isi
meningkatkan
isi isi
isi,
Bimbingan
mampu isi
denganisi isi
dan
meningkatkan
isi isi
dengan
yang isi, isi
dengan
lebih
meningkatkan isi isi
akan
isi isi
Bimbingan isi
pendampingan
meningkatkan 0 isi isi
dan
isi
mampu
isi isi
isi,
Bimbingan
isi
isi, isi
dengan
isi
denganisi
isi isi
dan
isi
dengan
pendampingan
yang
Ananda
isi isi lebih
isi0 isiakan
isi
pendampingan
meningkatkan
isi isi dan
Bimbingan
yang
mampu
isi isi,
dengan lebih
dengan dan
akan
yang
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
pendampingan isi
mampu
meningkatkan
Bimbingan
yang lebih dan
akan
mampu
isi isi,
dengan
yang dengan
lebih akan
Ananda
isi
mampuisi isi0 isi isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi,
dengan
isi isi
denganisidan
isi
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang isi lebih
isi0 isiakan
meningkatkan
Ananda
isi
pendampingan isi
meningkatkan
isi isi
Bimbingan
mampu dan
isi isi
isi isi0 isi isi
isi,
dengan
yang
isi isi
dengan
lebih isi
akan
isi
pendampingan
meningkatkan
isi isi
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
dengan dengan dan
isi
Ananda lebih
pendampingan akan
isi isi0 isi isi
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
isi
isi isi
isi,lebih
dengan
yang isi dengan
isi akan
isi isi
pendampingan
meningkatkan 0
Bimbingan
mampu
isi isi
isi, dengan dan
dengan
yang
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
isi
meningkatkan
Bimbingan dan
mampu
isi isi
isi,
dengan
yang dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
pendampingan
meningkatkan isi
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
dengan dengan dan
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
pendampingan isi
meningkatkan
Bimbingan dan
mampu
isi isi
isi,
dengan
yang dengan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
pendampingan
meningkatkan isi
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
dengan dengan dan
yang
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan isi
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
isi
yang isi
isi, dengan
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan
meningkatkan isi
Bimbingan
mampu
isi isi
isi, dengan dan
yang
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan isi
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
isi
yang isi
isi, dengan
lebih akan
isi isi isi isi isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi, dengan dan
yang
isi isilebih
isi
pendampingan isiakan
isi
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
isi
yang
isi isi
isi, dengan
lebih akan
isi isi isi isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan dan
mampu
isi
yang isi
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan
meningkatkan isi
mampu
isi
yang isi lebih akan
isi isi isi isi isi
meningkatkan
mampu
isi isi
isi isi isi isi isi
meningkatkan
isi isi
KATEGORI
A SANGAT
BAIK 90 - 100
B BAIK 80 - 89
C CUKUP 68 - 79
RAPORT
BOBOT KI 4
Deskripsi
NILAI AKHIR
60 20 20
PREDIKAT
Portofolio
edit guru
Kinerja
Proyek
edit guru
Keterampilan
Ananda Ali Anshori 65 75 70 68 D Ananda INDRA Ananda Ali Anshori baik dalam isi
baik
Maaf,dalam
ANDAisi, cukup
belum DENI
Ananda ALFIANTO isi, dengan
Ananda AndiBimbingan
Agustianadansangat baik
dalam isi 70 90 74 74.8 C terampil dalam pendampingan yang lebihisiakan
melakukan
Ananda AstiCopy->
Dwi Arinal AKHMAD
Ananda LUTFI
AJI dalam
Maaf, isi,
ANDA cukup dalam
belum melakukan
Paste value daribaik #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi isi, dengan
MUJAHIDIN mampu meningkatkan isi
Haqqoh
Maaf, sangat
ANDA belum PANGESTU
Bimbingan
Ananda ANANGdan Copy->
Maaf, Paste
ANDA value dari
belum Deskripsi
melakukan
Deskripsi
dalam mm Aplikasi
uang ke 70 80 90 76 C sangat
dengan terampil Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, pendampingan
WAHYU
dalam ABAS Copy->
isi, Pastebelum
Maaf, ANDA
membuat belum
puisi kita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
Bimbingan
yang lebih dan Maaf,
akan ANDA
Paste value
selamat
melakukan dari
bekerja..
Copy-> sangat
cukup
ANANTYA terampil
terampil Aplikasi
DWI Copy-> ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
perkalian,
Maaf, ANDA
Deskripsi sangat
belum
Aplikasi baik
ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pendampingan
mampuisi,
Ananda
dalam ANGGIT Maaf, ANDA
Paste
dalam value
mm dari
uang NAFISA
yang isi
dengan
lebih akan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, meningkatkan
AHLAN
dengan FAOZI Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi
membuat belum
Aplikasi
puisi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda
Bimbingan dan Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat
melakukan darikita
bekerja..
Copy->
mampu
isi
dengan
Bimbingan
ATHIYYA dan Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
perkalian
Maaf, ANDA
belum
meningkatkan
Ananda CAESAR Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
Bimbingan
pendampingan
CALLISTA
yang
isi isilebih
DAVINA
dan selamat
isi isiakan Aplikasi bekerja..
isi Copy-> Paste value dari Deskripsi
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke 60 75 80 67 D pendampingan
yang
Ananda
GITAFREYAlebihDWI akan Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. mampu
isi
MAURA
yang isi,lebih
dengan akan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, mampu
CAHYANI
dengan
meningkatkan sangat Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Bimbingan FAIZAL
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
HIDAYAH
mampu
meningkatkan
terampil
Bimbingan
isi dalam
isi isiFARAH
ADITHIYA isidan
cukup
selamat
isi Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
dengan
meningkatkan
Ananda
isi Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
isi,
yang
isi
DIAH
dengan
pendampingan
isi isi,
terampil dengan
isilebih
Bimbingan isi
UMAMIdalam,
isiakan
dan
selamat
isi Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
yang
Ananda
BimbinganlebihFIFI dan
akan
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
dengan
mampu
pendampingan
isi isi, dengan
terampil
pendampingan
mampu
RAMADHANI
selamat
dalam, Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Bimbingan
meningkatkan
yang
Ananda
Bimbinganlebih dan
ITAakan
Deskripsi Aplikasi
dari ke dengan
yang lebih
meningkatkan akan selamat bekerja..
Paste value
selamat
melakukan
Deskripsibekerja..
Copy->
Edit guru,
dengan
yang
mampuisilebih
pendampingan
isi
KAMELIA isi isi
pendampingan
Bimbingan cukupisi, Aplikasi
akan
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
Ananda
Paste value
selamat
melakukan dari ke
bekerja..
Copy->
Bimbingan
mampu
yang
isi
terampil
yang lebih
pendampingan
meningkatkan
MOZART
dan
akan
isilebihdalam,
meningkatkan akan
selamat bekerja..
, AplikasiPaste
guru,
Deskripsi Edit guru, Bimbingan
pendampingan
meningkatkan
mampu dan Copy-> value dari
Deskripsi
Paste valueAplikasi
dari ke dengan
mampu
yang
isi lebih
KHAIRUNNISA akan selamat bekerja..
selamat
Deskripsibekerja.. pendampingan
yang
isi isilebih
Bimbingan isi isiakan
meningkatkan isi Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan
Aplikasi ke meningkatkan
mampu
EFRIZA
yang
mampu
isi isi lebih akan selamat bekerja..
selamat bekerja..
Deskripsi Edit guru, isi isi
isi isi
pendampingan
isi
meningkatkan
terampil
mampu isi isi
isi,
dalam,
meningkatkan
isi
yang isi
selamat bekerja.. isi isilebih
dengan isi isiakan
meningkatkan isi
mampu
isi isi
Bimbingan
isi isi isi isidan isi
Maaf, ANDA belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda Maaf, ANDA belum melakukan
melakukan
Maaf, ANDACopy->
belum MUHAMMAD
Ananda Copy-> Pastebelum
melakukan
Paste value Copy->
dari #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! DAFFA FAIZ Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
Maaf, ANDA belum MUHAMMAD
Ananda NAILI Copy->
Maaf, Pastebelum
melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ALFIAN
RAAFI cukup
HANNAN selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum QOWIYAL
terampil
Ananda dalam,
NAYLA Copy->
Maaf, Paste
ANDA value dari
belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dengan
FATHONAH selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, dengan
FAJRINA
Bimbingan dan Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda RAKA Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
dengan
Bimbingan
SAMSIAH
pendampingan
MAHARDIKA
dan selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
pendampingan
Ananda
dengan dan Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. yang
dengan lebih akan
pendampingan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA Copy->
Edit guru,
belum yang
REVANESAlebih akan
Bimbingan
mampu
Ananda dan Copy-> Paste
belum melakukan
Deskripsi
Paste Aplikasi
value dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
yang
mampu
BUNGA dan
lebih akan selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, pendampingan
meningkatkan
REVIANA
pendampingan , Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! mampu
Ananda
meningkatkan
SINATRIA
yang SAFA
lebih akan Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. dengan
BUNGA
yang Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi isilebih
NIQMATUN
dengan
mampu
Ananda
Bimbinganisi isiakan
meningkatkan isi
dan
Copy-> Pastebelum
melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
SALSABILA
mampu
isi isi
ZAHRA
Bimbinganisi
meningkatkan
SHOLAHUDIN isi
dengan isi
dan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
dengan
meningkatkan
Ananda
isi isi, 0
Deskripsi Aplikasi ke Bimbingan
pendampingan
isi isi isi dan selamat bekerja..
Paste value
selamat
melakukan
Deskripsi
dari
bekerja..
Copy->
Edit guru,
ROFII
yang
isi
dengan
Bimbinganisi isi
dengan
isilebih
Bimbingan
pendampingan
yang lebih
isi
isiakan
dan
isi
dan
akan
Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
isi isi, 0
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
Bimbingan
mampu
pendampingan
isi isi,
Bimbingandengan
pendampingan
yang
mampu
dengan
dan
dan
lebih akan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Bimbingan
pendampingan
meningkatkan
yang
Ananda lebih
Bimbingan dan
0 akan
Deskripsi
Paste Aplikasi
yang
mampu lebih
meningkatkan
Bimbingan akan
dan selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
selamat bekerja..
melakukan Copy-> pendampingan
yang
isi isi
mampu
dengan lebih
isi
pendampingan akan
isi isi Copy-> Paste value dari
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
mampu
isi isi lebih
meningkatkan
Ananda isi0 akan
isi isi Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
yang
mampu
isi
yangisi
mampu
isi
dengan
lebih
meningkatkan
Bimbingan
lebih
meningkatkan
isi isi
akan
dan
akan
isiakan
isi
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
isi isi,
mampu
isi dengan
lebih
meningkatkan
Ananda isi0 isi isi Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
meningkatkan
isi isi
isi,
Bimbingan
mampu isi
meningkatkan
isi isi
dengan isi
isi
dengan
isi
isi
dan
isi
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
belum #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yangisi,
Ananda
isi isi
Bimbingandengan
lebih
meningkatkan
isi0 akan
isi isi
Deskripsi
Paste Aplikasi
meningkatkan
isi isi
isi,
Bimbinganisi isi
dengan isi
dan selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, mampu
isi isi
isi,
dengan isi
pendampingan
yang lebih isi
dengan isi Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
isi isi
Bimbinganisi0 isiakan
isi
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
meningkatkan
isi
yangisi
Bimbingan
mampu
isi isi,
dengan lebih
dengan dan
akan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
yang
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
mampu
meningkatkan
Bimbingan
yang
mampu
isi isi,
dengan lebih
dengan dan
akan
selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! yang
Ananda
isi lebih
meningkatkan
pendampingan akan
isi isi0 isi isi Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value dari mampu
meningkatkan
Bimbingan
selamat bekerja..
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, mampu
isi isi,
dengan
yangisi isi isidan
dengan
lebih isi Aplikasi
Copy-> ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
isi isi isi0 isiakan
meningkatkan
pendampingan isi Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
isi isi
Bimbingan
mampu
isi isi dan selamat
Aplikasi bekerja..
guru,
melakukan
Deskripsi
Maaf, ANDA
Deskripsi
Copy->
Edit guru,
belum
isi isi isi0 isi isi
isi,
dengan
Ananda
isi
lebih
pendampingan
meningkatkan
isi
dengan akan
isi Copy->
Maaf, Paste
ANDA
selamat
value dari
belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
bekerja.. isi isi
Bimbingan
mampu
isi isi dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, yang
isi isi,
dengan dengan
lebih akan
isi isi0 isi isi Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,lebih
dengan dengan dan selamat
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
isi isi
Ananda isi
pendampingan0 akan
isi isi Maaf, ANDA
selamat belum
bekerja.. melakukan
Paste value
selamat dari
Bimbingan
mampu dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, isi
yang
isi isi
isi,
dengan dengan
isilebih
isi0 isiakan
isi Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Ananda Maaf, ANDA belum melakukan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Pastebelum Edit
value dari guru,
Deskripsi
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
pendampingan isi Maaf, ANDA
Paste value
selamat dari
Bimbingan
mampu dan Aplikasi ke Deskripsi EditDeskripsi
guru,
melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru, isi
yangisi
isi,
dengan dengan Copy-> Paste value dari
Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
Aplikasi
Copy->
bekerja..
ke Deskripsi
Paste EditDeskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
isi isilebih
Ananda isi0 isiakan
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
melakukan Copy->
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi,
Aplikasi bekerja..
ke Deskripsi
value dari guru,
Deskripsi
Aplikasi yang
isi isilebih
isi isiakan
isi
Paste value
selamat dari ke
bekerja..
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi
isi, dengan dan selamat bekerja..
Deskripsi
Aplikasi ke yang
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan isi selamat bekerja..
selamat bekerja.. meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
Deskripsi Edit guru, isi
yangisi
isi, dengan
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan
meningkatkan isi
selamat bekerja.. Bimbingan
mampu
isi isi
isi, dengan dan
yang
isi lebih akan
isi isi isi isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu dan
isi
yang
isi isi
isi, dengan
isilebih
isi isiakan
isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan dan
mampu
isi
yangisi
isi, dengan
lebih akan
isi isi isi isi isi
pendampingan
meningkatkan
Bimbingan
mampu
isi isi dan
yang
isi isilebih
isi isiakan
pendampingan isi
meningkatkan
mampu
isi
yang
isi isi lebih akan
isi isi isi isi
meningkatkan
mampu
isi
isi isi
isi isi isi isi
meningkatkan
isi isi
Nama : INDRA DENI ALFIANTO Madrasah : MI Negeri 1 Cilacap
NIS : 111133010001131129 Kelas/Semester : V (Lima)/ Genap
NISN : 0069541595 Tahun Pelajaran : 2018/2019
CAPAIAN HASIL BELAJAR
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik pada sikap: taat beribadah toleransi dalam beribadah
Sangat Baik dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap: berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2. Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik pada sikap: jujur disiplin tanggungjawab peduli dengan
Baik
bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap: santun
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Kriteria Ketuntasan Minimal : 68
Pengetahuan Keterampilan
No Mata Pelajaran
Nilai Predikat Nilai Predikat
Kelompok A (umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al Quran - Hadits 72 C 71 C
b. Aqidah - Akhlak 82 B 71 B
c. Fiqih 77 C 86 B
d. Sejarah Kebudayaan Islam 71 A 77 C
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 79 B 85 B
3 Bahasa Indonesia 79 B 89 B
4 Bahasa Arab 78 B 78 B
5 Matematika 72 C 76 C
6 Ilmu Pengetahuan Alam 77 C 80 B

7 Ilmu Pengetahuan Sosial 85 B 86 B
8 Seni Budaya dan Prakarya 80 B 80 B
9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 81 B 79 B
10 Muatan Lokal*)
a. Bahasa Jawa 78 C 82 C
b. Bahasa Inggris 82 B 79 B
c. MULOK I
d. MULOK 2
Jumlah 1095 1119

*) : Bila ada
KKMPREDIKAT
D C B A
68 X 0 < 68 68 < 78 79 < 90 90 < 100

C. Deskripsi Pengetahuan dan Keterampilan
No Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan

Kelompok A (umum)
1 Pendidikan Agama Islam
Ananda INDRA DENI ALFIANTO cukup terampil

Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam dalam menghafal hadis tentang ciri-ciri orang
memahami arti dan isi kandungan hadis munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu
a. Al Quran - Hadits tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al- Hurairah
Bukhari Muslim dari Abu Hurairah, cukup
dalam mengenal Q.S. al-‘Alaq (96) (….‫)آيةا لمنافقث الث‬, cukup terampil dalam menulis
lafal Q.S. al-Qadr (97) dengan benar
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik

dalam mengenal Allah SWT. melalui kalimat Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat terampil
dalam menceritakan kisah Qarun sebagai
tayyibah (Tarji’). , cukup dalam mengenal Allah rujukan untuk menghindari sifat kikir dan serakah
SWT. melalui sifat-sifat Allah SWT yang
b. Aqidah - Akhlak terkandung dalam al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, dalam kehidupan sehari-hari. , dengan Bimbingan
al-Mumiit dan al-Baqi). memahami akhlak dan pendampingan yang lebih akan mampu
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan meningkatkan melafalkan kalimat tayyibah
(Tarji’) dan maknanya.
putus asa serta cara menghindarinya.
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat terampil

dalam mendemonstrasikan tata cara kurban
Ananda SHOLAHUDIN ROFII sangat baik dalam mensimulasikan tata cara haji mensimulasikan
c. Fiqih memahami tata cara umrah, baik dalam tata cara umrah, cukup terampil dalam
memahami tata cara haji mendemonstrasikan tata cara kurban
mensimulasikan tata cara haji mensimulasikan
tata cara umrah
Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam

mengetahui peristiwa-peristiwa di akhir hayat Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam
Rasulullah saw., cukup dalam mengetahui menceritakan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq
d. Sejarah Kebudayaan contoh nilai-nilai positif dari khalifah Abu Bakar r.a. dan perjuangannya dalam dakwah Islam.,
Islam as-Siddiq r.a. , dengan Bimbingan dan cukup terampil dalam menceritakan kepribadian
pendampingan yang lebih akan mampu Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam
meningkatkan mengetahui contoh nilai-nilai dakwah Islam.
positif dari khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam dalam menyelenggarakan kegiatan yang
2
Pendidikan Pancasila menggali manfaat persatuan dan kesatuan
mendukung keberagaman sosial budaya
dan Kewarganegaraan untuk membangun kerukunan hidup.
masyarakat, cukup terampil dalam menjelaskan
hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat terampil
dalam, cukup dalam mencermati penggunaan dalam menyajikan ringkasan teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
kalimat efektif dan ejaan dalam surat
3 Bahasa Indonesia undangan , cukup dalam menggali manfaat menyajikan hasil penggalian tentang manfaat
persatuan dan kesatuan untuk membangun persatuan dan kesatuan, dengan Bimbingan dan
kerukunan hidup. pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik

dalam memahami kata, frase, dan kalimat Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam
sederhana secara lisan dan tertulis terkait menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan
topik: kalimat bahasa Arab terkait topik:
‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات الكتابية؛ في‬ ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات الكتابية؛ في‬
4 Bahasa Arab ‫المقصف‬, dengan Bimbingan dan pendampingan ‫المقصف‬, dengan Bimbingan dan pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan yang lebih akan mampu meningkatkan
memahami bentuk kata, frase, dan kalimat menyusun teks sederhana tentang topik:
sederhana terkait topik: ‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات الكتابية؛ في‬
‫في الفصل؛ في مكتبة المدرسة؛ في مكتبة األدوات الكتابية؛ في‬ ‫المقص‬d
‫المقصف‬
Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam

menjelaskan penyajian data yang berkaitan Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat terampil
dengan diri peserta didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan sekitar, cukup dalam, cukup terampil dalam menyajikan data
5 Matematika dalam menjelaskan, dan menentukan volume yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan
bangun ruang dengan menggunakan satuan sekitar
volume serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga
Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam

Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam, melaporkan hasil pengamatan tentang
6 Ilmu Pengetahuan Alam cukup dalam menerapkan konsep perpindahan perpindahan kalor, cukup terampil dalam
kalor dalam kehidupan sehari-hari. melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada
benda

Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam isi, dalam menyajikan hasil analisis tentang interaksi
baik dalam menganalisis peran ekonomi dalam manusia dengan lingkungan masyarakat
7 Ilmu Pengetahuan Sosial upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat Indonesia., dengan Bimbingan dan
di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat pendampingan yang lebih akan mampu
kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta meningkatkan menyajikan hasil identifikasi
hubungannya dengan karakteristik ruang karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam
dalam memahami karya seni rupa daerah, mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi
8 Seni Budayadan Prakarya cukup dalam memahami tangga nada daerah , dengan Bimbingan dan pendampingan
memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah yang lebih akan mampu meningkatkan membuat
memahami karya seni rupa daerah karya seni rupa daerah
Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) memaparkan cara memelihara
Ananda baik dalam menerapkan prosedur kebersihan alat reproduksi memaparkan bahaya
salah satu gaya renang pada jarak tertentu
Pendidikan Jasmani, secara terkoordinasi memahami perlunya merokok, meminum minuman keras, dan
9 mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA)
Olahraga dan Kesehatan pemeliharaan kebersihan alat reproduksi , dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan
cukup dalam menerapkan prosedur kombinasi tubuh, dengan Bimbingan dan pendampingan
gerak dasar dalam aktivitas gerak berirama
yang lebih akan mampu meningkatkan
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan
untuk membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat
10 Muatan Lokal*)
Ananda INDRA DENI ALFIANTO baik dalam Ananda INDRA DENI ALFIANTO terampil dalam
memahami tembang Pangkur, cukup dalam menulis karangan deskripsi tentang peristiwa
a. Bahasa Jawa memahami teks cerita wayang “Srikandhi alam dengan ragam bahasa ngoko dan
Madeg Senapati” memahami pasangan huruf menyampaikan secara lisan dengan membaca
Jawa (20 pasangan) nyaring
Ananda INDRA DENI ALFIANTO sangat baik Ananda INDRA DENI ALFIANTO cukup terampil
dalam memahami kalimat, pesan tertulis dan dalam Menyalin dan menulis kalimat sangat
b. Bahasa Inggris deskriptif bergambar sangat sederhana secara sederhana seperti ucapan selamat, ucapan
tepat dan berterima terima kasih dan undangan
Ananda Arfa Nenon sangat baik dalam Ananda sangat terampil dalam Bercerita, dengan
Memahami arti dan isi kandungan hadis bimbingan dan pendampingan yang lebih akan
c. BTA tentang kebersihan, baik dalam membuat mampu meningkatkan keterampilan menghafal
puisi kita Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
Ananda Ali Anshori baik dalam isi isi, dengan

Ananda Ali Anshori baik dalam isi, cukup
d. MULOKII dalam isi
Bimbingan dan pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan isi
D. Ekstrakurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Deskripsi
1 PRAMUKA Aktif dalam kegiatan pramuka
2 MARCHING BAND Sangat aktif dalam kegiatan marchine band
3 KSM
4 LAINNYA
E. Prestasi
No Jenis Prestasi Deskripsi
1 OLAHRAGA
2 KSM 0
3 PUISI
F. Ketidakhadiran
Sakit 0 hari
Izin 0 hari
Tanpa Keterangan 0 hari
G. Catatan Wali Kelas

Ananda INDRA DENI ALFIANTO belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
H. Tanggapan Orangtua / Wali
Deskripsi Kenaikan Kelas : NAIK / TIDAK NAIK kelas

Pekuncen, 22 Juni 2019
Mengetahui, Guru Kelas
Orang Tua / Wali Siswa,
…………………………………. Wahidah, S.Pd.I

NIP 197507082007012031
Mengetahui
Kepala Madrasah
Ellis Satiyawati, S.Pd.,M.M.

NIP 197112231995032001
1
spiritual
sosial
DAFTAR SARAN
KEMBALI RAPORT
KE AWAL
NO NISN NAMA SISWA L/P KELAS SARAN
belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat

1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki 1
di kelas VI

2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki 1
di kelas VI

3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki 1
di kelas VI

4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki 1
di kelas VI

5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan 1
di kelas VI

6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki 1
di kelas VI

7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA Perempuan 1
di kelas VI

8 0088969913 CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAPerempuan 1
di kelas VI

9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan 1
di kelas VI

10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki 1
di kelas VI
11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan 1
di kelas VI

12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan 1
di kelas VI

13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan 1
di kelas VI

14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA Perempuan 1
di kelas VI

15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN Laki - Laki 1
di kelas VI
Pertahankan prestasimu,belajar berdoa Insya Allah

16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI HANNAN Laki - Laki 1
prestasi lebih meningkat di kelas VI

17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATHONAH Perempuan 1
di kelas VI

18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMSIAH Perempuan 1
di kelas VI

19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki 1
di kelas VI
20 0072990734 REVANESA BUNGA SINATRIA Perempuan 1
di kelas
belajar yang rajin, berdoa InsyaVI
Allah prestasi meningkat
21 0085533054 REVIANA BUNGA SALSABILA Perempuan 1
di kelas VI
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan 1
di kelas
belajar yang rajin, berdoa InsyaVI
Allah prestasi meningkat
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki 1
di kelas VI
24 0 0 0 1
25 0 0 0 1
26 0 0 0 1
27 0 0 0 1
28 0 0 0 1
29 0 0 0 1
30 0 0 0 1
31 0 0 0 1
32 0 0 0 1
33 0 0 0 1
34 0 0 0 1
35 0 0 0 1
36 0 0 0 1
37 0 0 0 1
38 0 0 0 1
39 0 0 0 1
40 0 0 0 1
Deskripsi Saran
Ananda INDRA DENI ALFIANTO belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda AJI PANGESTU belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda ANANG WAHYU ABAS belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda ANANTYA DWI NAFISA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda ANGGIT AHLAN FAOZI belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAH belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda DWI CAHYANI belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda FAIZAL ADITHIYA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda FARAH DIAH UMAMI belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda FIFI RAMADHANI belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda ITA KAMELIA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda MUHAMMAD RAAFI HANNAN Pertahankan prestasimu,belajar berdoa Insya Allah prestasi lebih meningkat di kelas VI
Ananda NAILI QOWIYAL FATHONAH belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda NAYLA FAJRINA SAMSIAH belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda RAKA MAHARDIKA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda REVANESA BUNGA SINATRIA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda REVIANA BUNGA SALSABILA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda SAFA NIQMATUN ZAHRA belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda SHOLAHUDIN ROFII belajar yang rajin, berdoa Insya Allah prestasi meningkat di kelas VI
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
Ananda 0
DAFTAR CATATAN FISIK
KEMBALI RAPORT
KE AWAL
Tinggi Badan Berat Badan

NO NISN NAMA SISWA L/P KELAS
Semester I Semester II Semester I Semester II
1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki 5 137 138 25 26
2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki 5 161 162 38 39
3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki 5 136 137 25 26
4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki 5 131 132 26 27
5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan 5 121 122 19 20
6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki 5 125 126 21 22
7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA Perempuan 5 140 141 25 26
8 0088969913 CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAPerempuan 12 143 144 33 34
9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan 5 139 140 41 42
10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki 5 131 132 22 23

11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan 5 127 128 25 26
12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan 5 145 146 33 34
13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan 5 135 136 26 27
14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA Perempuan 5 131 132 38 39
15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN Laki - Laki 5 132 133 26 27
16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI HANNAN Laki - Laki 5 130 131 29 30
17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATHONAH Perempuan 5 144 145 38 37
18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMSIAH Perempuan 5 132 133 25 26
19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki 5 135 136 26 27
20 0072990734 REVANESA BUNGA SINATRIA Perempuan 5 137 138 27 28

21 0085533054 REVIANA BUNGA SALSABILA Perempuan 5 144 145 43 44
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan 5 143 144 43 44
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki 5 121 122 20 21
24 0 0 0 1
25 0 0 0 1
26 0 0 0 1
27 0 0 0 1
28 0 0 0 1
29 0 0 0 1
30 0 0 0 1
31 0 0 0 1
32 0 0 0 1
33 0 0 0 1
34 0 0 0 1
35 0 0 0 1
36 0 0 0 1
37 0 0 0 1
38 0 0 0 1
39 0 0 0 1
40 0 0 0 1
DAFTAR KONDISI KESEHATAN SISWA
KEMBALI RAPORT
KE AWAL
JENIS PRESTASI
NO NISN NAMA SISWA L/P KELAS OLAHRAGA KSM
1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki V
2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki V Juara 3 lari Aksioma Kecamatan
3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki V
4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki V
5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan V
6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki V
7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA Perempuan V
8 0088969913 CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAPerempuan V
9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan V
10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki V

11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan V
12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan V
13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan V
14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA Perempuan V
15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN Laki - Laki V
16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI HANNAN Laki - Laki V
17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATHONAH Perempuan V
18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMSIAH Perempuan V
19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki V Juara 1 Bulu Tangkis Kabupaten
20 0072990734 REVANESA BUNGA SINATRIA Perempuan V

21 0085533054 REVIANA BUNGA SALSABILA Perempuan V
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan V
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki V
24 0 0 0 1
25 0 0 0 1
26 0 0 0 1
27 0 0 0 1
28 0 0 0 1
29 0 0 0 1
30 0 0 0 1
31 0 0 0 1
32 0 0 0 1
33 0 0 0 1
34 0 0 0 1
35 0 0 0 1
36 0 0 0 1
37 0 0 0 1
38 0 0 0 1
39 0 0 0 1
40 0 0 0 1
PUISI LAINNYA
Juara 1 got tallent MIN 1 Cilacap
Juara 1 Aksioma Kabupaten

EKSTRAKURIKULER
KEMBALI RAPORT
KE AWAL
NO NISN NAMA SISWA L/P KELAS PRAMUKA MARCHING BAND
Sangat aktif dalam kegiatan marchine

1 0069541595 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka
band

2 0044699608 AKHMAD LUTFI MUJAHIDIN Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
3 0073935210 AJI PANGESTU Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band

4 0089634935 ANANG WAHYU ABAS Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
5 0082374472 ANANTYA DWI NAFISA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
6 0086729347 ANGGIT AHLAN FAOZI Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band

7 0088403708 ATHIYYA CALLISTA GITAFREYA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
8 0088969913 CAESAR DAVINA MAURA HIDAYAPerempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band

9 0076661156 DWI CAHYANI Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
10 0065681865 FAIZAL ADITHIYA Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
11 0084541045 FARAH DIAH UMAMI Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
12 0061529985 FIFI RAMADHANI Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
13 0073069278 ITA KAMELIA Perempuan V Sangat aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band

14 0082016375 MOZART KHAIRUNNISA EFRIZA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka
band

15 0076008692 MUHAMMAD DAFFA FAIZ ALFIAN Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka
band

16 0089480232 MUHAMMAD RAAFI HANNAN Laki - Laki V Sangat aktif dalam kegiatan pramuka
band
17 0085449402 NAILI QOWIYAL FATHONAH Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
18 0081984706 NAYLA FAJRINA SAMSIAH Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band

19 0089534960 RAKA MAHARDIKA Laki - Laki V Sangat aktif dalam kegiatan pramuka
band
20 0072990734 REVANESA BUNGA SINATRIA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
21 0085533054 REVIANA BUNGA SALSABILA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka
band
22 0084948311 SAFA NIQMATUN ZAHRA Perempuan V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
23 0086645713 SHOLAHUDIN ROFII Laki - Laki V Aktif dalam kegiatan pramuka Aktif dalam kegiatan marchine band
24 0 0 0 1
25 0 0 0 1
26 0 0 0 1
27 0 0 0 1
28 0 0 0 1
29 0 0 0 1
30 0 0 0 1
31 0 0 0 1
32 0 0 0 1
33 0 0 0 1
34 0 0 0 1
35 0 0 0 1
36 0 0 0 1
37 0 0 0 1
38 0 0 0 1
39 0 0 0 1
40 0 0 0 1
KSM LAINNYA
Aktif dalam kegiatan KSM

Aktif dalam kegiatan KSM
MATA PELAJARAN :
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathatain, kasratain, damatain, sukun dan tas
KD 3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
KD 3.3 mm
KD 3.4 cc
KD 3.5 uang
KD 3.6 membuat puisi kita
KD 3.7 perkalian
NO NAMA PENILAIAN HARIA
KD 3.1 KD 4.1 KD 3.2 KD 4.2 KD 3.3 KD 4.3

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
1 INDRA DENI ALFIANTO 80 50 80 80 89 70
2 AKHMAD LUTFI 82 82
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 100
4 ANANG WAHYU ABAS 90
5 ANANTYA DWI NAFISA 68
6 ANGGIT AHLAN FAOZI
7 ATHIYYA CALLISTA 44 88
GITAFREYA
8 CAESAR DAVINA 55
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 85 20 80
10 FAIZAL ADITHIYA 78 78
11 FARAH DIAH UMAMI 82 82
12 FIFI RAMADHANI 64 64
13 ITA KAMELIA 74 74
14 MOZART KHAIRUNNISA 82 82
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 72 72
FAIZ ALFIAN
16 MUHAMMAD RAAFI 65 65
HANNAN
17 NAILI QOWIYAL
FATHONAH
18 NAYLA FAJRINA
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA
20 REVANESA BUNGA
SINATRIA
21 REVIANA BUNGA
SALSABILA
22 SAFA NIQMATUN
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi
n, damatain, sukun dan tasydid) KD 4.1 membaca huruf hijaiyah

KD 4.2 menghafal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
KD 4.3 menghafalkan hadis tentang kebersihan
KD 4.4 menggembala kambing
KD 4.5 Bercerita
KD 4.6 Menulis Puisi
KD 4.7 bermain Kasti
BOBOT
NILAIAN HARIAN
KD 3.4 KD 4.4 KD 3.5 KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
80 80 90 76 80 80
82 82 82 82
100 100 100
90 20 90 30 90 90
68 68
45 45 45
44 44 44
55 55 55
85 60 90 85
78 78
82 82
64 64 64 64
74 74 74 74
82 82 82 82
72 72 72 72
65 65 65 65
KKM 68
KEMBALI KE AWAL
KATEGORI RENTANG NI
SANGAT
A BAIK 90
B BAIK 80
C CUKUP 68
D PERLU BIMBINGAN
RAPORT
70 30
BOBOT KI 4
Deskripsi 60 20 20
NILAI NILAI KATEGO
Deskripsi
Pengetahuan
RPH PAS AKHIR RI
Aplikasi
edit guru
Pengetahuan
Portofolio
Kinerja
Proyek
Ananda INDRA Ananda Arfa Nenon
77 90 81 B DENI ALFIANTO sangat baik dalam 65 85 70
baik
Anandadalam mm, Memahami
Maaf, ANDAarti dan isi
belum
82 90 85 B dengan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AKHMAD LUTFI kandungan hadis
melakukan Copy->
Bimbingan
MUJAHIDIN dan tentang
Paste kebersihan,
value
Ananda AJI
pendampingan Maaf,
baik ANDAdari
dalam belum
membuat
100 52 86 B baik dalam Deskripsi Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PANGESTU
yang melakukan
lebih akan puisi Copy->
kita Edit guru,
Mengetahui
sangat baik Deskripsi
Paste value
Ananda ANANG Maaf, ANDA belum dari
64 80 69 C mampu
huruf-huruf 30 20
dalam
WAHYU mm
meningkatkanABAS selamat
Deskripsibekerja..
melakukan Aplikasi
Copy->ke 90
hijaiyah
uang
sangat
Ananda dan
membuat
baik Deskripsi
Paste Edit
Maaf, ANDAdari
value guru,
belum
68 53 64 D tanda
puisi
dalamkitabacanya
mmDWI selamat
Deskripsibekerja..
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0!
ANANTYA melakukan Copy->ke #DIV/0!
(fathatain,
perkalian,
uang
NAFISA membuat
cukup Deskripsi Edit guru,
45 90 59 D Ananda
kasratain, ANGGIT Paste
Maaf, value
ANDA dari
belum #DIV/0! #DIV/0!
sangat
puisi
dalamkita
AHLAN baik
mm
FAOZI selamat
Deskripsibekerja..
melakukan Aplikasi
Copy-> ke #DIV/0!
damatain,
dalam
perkalian,
uang mmsukun Paste
perkalian, Deskripsi Edit guru,
dengan
Ananda
dan tasydid) value dari
Maaf, ANDA belum
55 29 47 D uang
sangat
cukup
Bimbinganmembuat
baikdan selamat
dalam Deskripsibekerja..
Aplikasi #DIV/0! #DIV/0!
ATHIYYA
mm
puisi cc
kitauang melakukan Copy->ke #DIV/0!
dalam
mm
CALLISTA mm
uang
Paste Edit
value guru,
dari
Ananda
membuat
perkalian
uang CAESAR
puisi
membuat Maaf, ANDA belum
55 40 50 D perkalian
yang lebih
GITAFREYA akan
baik selamat
Deskripsibekerja..
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DAVINA
kita
puisi perkalian,
kita melakukan Copy->
mampu
dalam
MAURA
baik mm,
dalam
Ananda DWI Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Maaf, ANDA belum
72 70 72 C perkalian
meningkatkan
dengan 20 75
HIDAYAH
Mengetahui
CAHYANI baik selamat
Deskripsibekerja..
melakukan Aplikasi
Copy->ke 80
cc uang
Bimbingan
dengan
huruf-huruf
dalam dan Deskripsi Edit guru,
Ananda
perkalian, FAIZAL Maaf, ANDAdari
Paste value belum
78 63 73 C pendampingan
Bimbingan
hijaiyah dan
Mengenal dan selamat
Q.S. Deskripsibekerja..
Aplikasi ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ADITHIYA
dengan cukup melakukan Copy->
yang
dalam lebih
pendampingan
tanda
an-Nasr akan Paste
bacanya
(110) Deskripsi Edit
value guru,
dari
82 67 78 C Ananda
Bimbingan
mampu FARAH Maaf, ANDA belum
dan selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
yang
DIAH lebih
(fathatain,
dan Quraisy
MengenalUMAMI akan
Q.S. Deskripsi Aplikasi
melakukan Copy->ke #DIV/0!
pendampingan
meningkatkan
mampu
kasratain,
(106) cc
an-Nasr
baik
Ananda
yang dalam(110) Deskripsi Edit
akan Maaf, ANDAdari
FIFIQ.S.
lebih Paste value guru,
belum
64 49 60 D Mengenal
meningkatkan
damatain,
membuat
dan Quraisy sukun
puisi selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
Mengenal
RAMADHANI
mampu
an-Nasr Q.S.
(110) Deskripsi
melakukan Aplikasi
Copy-> ke #DIV/0!
Mengenal
dan
kita,
(106) tasydid)
an-Nasr baik
mm Q.S.
dalam
cc
(110) Deskripsi Edit guru,
dengan
meningkatkan
dan
mm Quraisy
an-Nasr (110)
cc uang Paste value dari
Mengenal
membuat
dan Quraisy
Bimbingan Q.S.
puisi
dan selamat
Deskripsibekerja..
Aplikasi ke
cc
dan uang
(106) cc
Quraisy
membuat
an-Nasr uang
puisi
(110)
kita,
(106) cukup
mm
pendampingan cc Deskripsi Edit guru,
perkalian
(106)
kita
dan
dalam cc
perkalian
Quraisy
membuat
yang lebihpuisi
membuat
(106)
Mengenal puisi
cc dalam
kita, baik Q.S.
mampu
kita perkalian,
74 59 70 C Ananda ITA Maaf, ANDA belum #DIV/0! #DIV/0!
KAMELIA cukup melakukan Copy-> #DIV/0!
dalam
Ananda Paste value
Maaf, ANDAdari
belum
82 67 78 C Mengenal Q.S. melakukan
Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0!
MOZART Copy->ke #DIV/0!
an-Nasr
Ananda (110) Deskripsi
KHAIRUNNISA Edit
Paste value
Maaf, ANDA guru,
dari
belum
72 57 67 D dan Quraisy
EFRIZA baik selamat bekerja..
MUHAMMAD melakukan Copy->ke #DIV/0!
(106)
DAFFAmm
dalam
Ananda FAIZcc Deskripsi Edit
Paste value
Maaf, ANDA guru,
dari
belum
65 50 61 D uang
Mengenalmembuat
Q.S. selamat
ALFIAN cukup melakukan bekerja..
MUHAMMAD Copy->ke #DIV/0!
puisi
RAAFIkita
an-Nasr
dalam (110) Deskripsi
HANNAN Edit
Paste value guru,
dari
Ananda
perkalian,NAILI
cukup Maaf, ANDA belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! dan Quraisy
Mengenal
dengan Q.S. selamat bekerja..
QOWIYAL
dalam melakukan Copy->ke #DIV/0!
(106)
an-Nasrmm
Bimbingan
FATHONAH cc
(110)
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
uang NAYLA Maaf, ANDA belum
Q.S. selamat bekerja..
membuat #DIV/0! #DIV/0!
dan Quraisy
pendampingan
dengan
FAJRINA Deskripsi Aplikasi
an-Nasr
puisi
(106)
yang kita
mm (110)
lebih cc
akan
Bimbingan
SAMSIAH
Ananda
dan dan
RAKA
Quraisy Deskripsi
Paste
Maaf, ANDAEdit
value guru,
dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! perkalian,
uang
mampu
pendampingan baik selamat bekerja..
membuat #DIV/0! #DIV/0!
dengan
MAHARDIKA
(106)
dalam mm cc Deskripsi Aplikasi
puisi kita
meningkatkan
yang lebih
Bimbingan akan
dan Deskripsi Edit guru,
dengan
uang
Ananda
Mengenalmembuat
perkalian, Q.S.
cukup Paste
Maaf, value
ANDA dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Mengenal
mampu
pendampingan
Bimbingan Q.S. selamat
dan melakukanbekerja..
puisi kita(110)
REVANESA
an-Nasr
dalam
an-Nasr (110) Copy->ke #DIV/0!
meningkatkan
yang lebih
pendampingan
perkalian
BUNGA akan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
dan Quraisy
Ananda
Mengenal
dan Quraisy
Mengetahui Q.S. Maaf, ANDA belum
yang lebih
SINATRIA akan selamat bekerja..
(106)
REVIANA
an-Nasr
(106) mm
mm cc
(110)
huruf-huruf cc melakukan Copy->ke #DIV/0!
meningkatkan
mampu
dengan
uang
BUNGA membuat Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
dan
uang Quraisy
Ananda
hijaiyah SAFA
membuat
Mengetahui Maaf, ANDA belum
dandan selamat bekerja..
Bimbingan
puisi kita
SALSABILA Deskripsi Aplikasi #DIV/0! #DIV/0!
(106)
puisi
tanda mm cc
NIQMATUN
kita
bacanya
huruf-huruf melakukan Copy->ke #DIV/0!
Mengetahui
pendampingan
perkalian
dengan
uang
ZAHRA membuat
dengan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
perkalian,
Ananda
(fathatain,
hijaiyah dan
huruf-huruf Maaf, ANDA belum
Bimbingan
puisi kita akan
dengan
SHOLAHUDIN
kasratain,
tanda bacanya
hijaiyah dan melakukan Copy->ke #DIV/0!
mampu
pendampingan
perkalian
Bimbingan
ROFII dengandan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
damatain,
Ananda 0
(fathatain,
tanda sukun
bacanya
meningkatkan Maaf, ANDA belum
pendampingan
Bimbingan akan selamat
tasydid)dan melakukanbekerja..
dan
dengan
kasratain,
(fathatain,
Mengetahui Copy->ke #DIV/0!
mampu
yang lebih
pendampingan
Mengenal
Bimbingan
damatain,
Ananda 0 akan
Q.S.
dan
sukun Deskripsi
Paste
Maaf, Edit
value
ANDA guru,
dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kasratain,
huruf-huruf
meningkatkan #DIV/0! #DIV/0!
mampu
yang lebih
an-Nasr
pendampingan
dan akan
(110)
tasydid)
dengan
damatain, selamat bekerja..
Deskripsi Aplikasi
sukun melakukan Copy->ke #DIV/0!
hijaiyah
Mengetahuidan
meningkatkan
mampu
dan
yang
dan
tandaQuraisy
lebih
Mengenal
Bimbingan akan
tasydid)
Ananda 0 dan Deskripsi
Q.S.
bacanya Edit
Paste value
Maaf, ANDA guru,
dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! huruf-huruf
Mengenal
meningkatkan
(106)
mampu
an-Nasrmm Q.S.
cc
(110)
Mengenal
dengan
(fathatain,
hijaiyah
an-Nasr
Q.S. melakukan
dan
(110) Copy->ke #DIV/0!
Mengetahui
uang
dan
yang
an-Nasr membuat
meningkatkan
Quraisy
lebih
Bimbingan akan
(110)
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
kasratain,
Ananda
tanda
dan 0
bacanya
Quraisy
huruf-huruf Maaf, ANDA belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! puisi
mampu
dan kita
Mengetahui
(106) mm
Quraisy
pendampingan cc selamat bekerja..
damatain,
dengan
(fathatain,
(106) mm
hijaiyah
perkalian,
sukun
dancc melakukan Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
uang
yang
dan membuat
meningkatkan
(106) mm
lebih
tasydid)
Bimbingan cc
akan
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
kasratain,
uang
tanda
dengan 0
membuat
bacanya
hijaiyah
puisi kitadan Maaf, ANDA belum #DIV/0! #DIV/0!
Mengetahui
uang
mampu
Mengenalmembuat
pendampingan
dengan Q.S. selamat bekerja..
Deskripsi Aplikasi
Copy->ke #DIV/0!
damatain,
puisi kita
(fathatain,
Bimbingan
tanda dan melakukan
sukun
bacanya
perkalian,
huruf-huruf
puisi kita
meningkatkan
an-Nasr (110)
yang
dan lebih
perkalian
Ananda
kasratain,0
pendampinganakan
tasydid)
Paste
Maaf, Edit
value
ANDA guru,
dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! (fathatain,
dengan
hijaiyah
perkalian,
Mengetahui
dan
mampu dan
Quraisy selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
Mengenal
pendampingan
dengan
damatain,
yang lebih
kasratain, Q.S.
sukun
akan Deskripsi Aplikasi
Bimbingan
tanda
dengan
(106) mm
meningkatkan
an-Nasr dan
bacanya
huruf-huruf cc
(110)
yang
dan
mampu lebih
Bimbingan akan
tasydid)
Ananda
damatain, 0
pendampingan dan
sukun Deskripsi
Paste
Maaf, ANDAEdit
value guru,
dari
belum
Bimbingan
hijaiyah
uang dandan selamat bekerja..
membuat
Mengetahui
mampu #DIV/0! #DIV/0!
dan Quraisy
pendampingan
Mengenal
meningkatkan
dengan
dan
yang Q.S. Deskripsi Aplikasi
akan melakukan
tasydid)
lebih
kasratain, Copy->ke #DIV/0!
pendampingan
tanda
puisi bacanya
kita
huruf-huruf
meningkatkan
(106) mm cc
yang lebih
an-Nasr
Mengetahui
Bimbingan
Mengenal
mampu
Ananda
damatain,
yang 0
lebih akan
(110)
dan
Q.S.
sukun
akan Deskripsi
Paste
Maaf, ANDAEdit
value guru,
dari
belum
perkalian,
hijaiyah
uang
Mengetahui
mampu dan
membuat selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
dan Quraisy
huruf-huruf
pendampingan
an-Nasr
dengan
dan
mampu Deskripsi Aplikasi
(110) melakukan
meningkatkan
tasydid)
dengan
tanda
puisi bacanya
kita
huruf-huruf
meningkatkan
(106) mm cc
hijaiyah
yang
dan
Mengenal dan
lebih
Quraisy
Mengetahui
Bimbingan
meningkatkan
Ananda
damatain,
Bimbingan 0 akan
dan
Q.S.
sukun
dan Deskripsi
Paste
Maaf, Edit
value
ANDA guru,
dari
belum
hijaiyah
perkalian,
Mengetahui
uang
tanda
mampu dan
membuat
bacanya selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
(106) mm
huruf-huruf
pendampingan
an-Nasr
Mengetahui
dengan
dan cc Deskripsi Aplikasi
(110) melakukan
tasydid)
pendampingan
tanda
dengan
puisi bacanya
huruf-huruf
kita
(fathatain,
meningkatkan
uang
hijaiyah
yang membuat
dan
lebih akan Deskripsi Edit guru,
dan
yang Quraisy
huruf-huruf
Bimbingan
Mengenal
Anandalebih
damatain, 0
(fathatain, dan
Q.S.
akan
sukun Paste
Maaf, value
ANDA dari
belum
hijaiyah
perkalian,
kasratain,
Mengetahui
puisi
tanda
mampu
(106) kitadandan
bacanya
mm cc selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
hijaiyah
an-Nasr
mampu
dengan
dan dan
pendampingan
tasydid)
pendampingan
kasratain, Deskripsi Aplikasi
(110) melakukan Copy->ke #DIV/0!
tanda
dengan
uang
tanda
yang bacanya
damatain,
huruf-huruf
perkalian,
(fathatain,
meningkatkansukun
membuat
bacanya
lebih akan Deskripsi Edit guru,
dan
yang Quraisy
meningkatkan
Bimbingan
Mengenal
Anandalebih
damatain, 0
(fathatain, dan
Q.S.
akan
sukun Paste
Maaf, value
ANDA dari
belum
dan tasydid)
hijaiyah
dengan
kasratain,
Mengetahui
puisi
mampu
(106) kitadan
(fathatain,
mm dan
cc selamat bekerja.. #DIV/0! #DIV/0!
Mengetahui
pendampingan
an-Nasr
dengan (110) Deskripsi Aplikasi
Copy->ke #DIV/0!
dan
mampu
tandatasydid)
kasratain,
pendampingan
Mengenal
Bimbingan
damatain,
huruf-huruf
perkalian,
kasratain,
meningkatkan
uang
dan dan melakukan
Q.S.
bacanya
sukun
membuat
huruf-huruf
yang lebih
Quraisyakan Deskripsi Edit guru,
Bimbingan
Mengenal
meningkatkan
Ananda
damatain,
yang 0
lebih
an-Nasr dan
Q.S.
sukun
akan
(110)
(fathatain,
pendampingan
dan tasydid) Paste
Maaf, value
ANDA dari
belum
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! hijaiyah
dengan
damatain,
Mengetahui
puisi
mampu
(106) kita
hijaiyah
mm
Mengetahuidan
sukun
dan
an-Nasr
dengan
dan
mampu
kasratain,
yang
tanda (110)
tasydid)
Quraisy
lebih
Mengenal
Bimbingan
dan dan melakukan
akan
Q.S.
bacanya
tasydid) Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
perkalian,
tanda
uang
dan bacanya
meningkatkan
membuat
huruf-huruf
yang lebih
Quraisy
Bimbingan akan
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
meningkatkan
(106)
Ananda mm
damatain,
mampu
an-Nasr 0
(fathatain,
pendampingan
Mengenal
hijaiyah Q.S.
cc
sukun
(110)
Q.S.
dan Maaf, ANDA belum
(fathatain,
Mengetahui
puisi
mampu
(106) kita
mm
hijaiyah dan
an-Nasr
Mengetahui
uang
dengan
dan
yang (110)
membuat
tasydid)
meningkatkan
Quraisy
kasratain,
lebih
an-Nasr
tanda dan melakukan
akan
(110)
bacanya
Bimbingan
huruf-huruf
perkalian,
meningkatkan
uang
tanda
yang
dan membuat
bacanya
lebih
Quraisy
huruf-huruf
puisi kita
Bimbingan akan
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
Mengetahui
(106)
Ananda mm
damatain,
mampu
dan 0
Quraisy
(fathatain,
pendampingan
damatain,
hijaiyah Q.S.
cc
sukun
sukun
Mengetahui
puisi
(106) kita
(fathatain,
mampu mm
hijaiyah
perkalian dan
an-Nasr
dengan
dan
yang
dan
tanda mm
kasratain,(110)
huruf-huruf
uang membuat
tasydid)
meningkatkan
(106) lebih
tasydid)cc
akan
bacanya
Bimbingan
kasratain, dan melakukan Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
perkalian,
meningkatkan
uang
tanda
yang
dan membuat
bacanya
lebih
Quraisy
hijaiyah
puisi kita
Bimbingan akan
dandan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
Mengetahui
uang
Ananda
damatain,
mampu
Mengenal
(fathatain,
pendampingan
damatain,
hijaiyah Q.S.
membuat
0 sukun
Q.S.
sukun
Mengetahui
puisi
(106)
tanda kita
(fathatain,
mampu mm cc
bacanya
perkalian
an-Nasr
puisi
dengan
dan kita(110)
huruf-huruf
tasydid)
meningkatkan
an-Nasr
kasratain,
yang
tanda
Bimbingan
dan dan melakukan
(110)
lebih akan
bacanya
tasydid) Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
perkalian,
kasratain,
meningkatkan
uang
dan membuat
(fathatain,
yang lebih
Quraisy
hijaiyah
perkalian
Bimbingan akan
dandan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
Mengetahui
dan Quraisy
Ananda
damatain,
mampu 0
(fathatain,
pendampingan
Mengenal
hijaiyah Q.S.
sukun
Q.S.
damatain,
Mengetahui
puisi kita
kasratain,
mampu
(106)
tanda mm sukun
cc
bacanya
an-Nasr
dengan
dan mm (110)
huruf-huruf
(106)tasydid)
meningkatkan
an-Nasr
kasratain,
yang
tanda
Bimbingan
dan cc
(110)
lebih akan
bacanya
tasydid)dan melakukan Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
perkalian,
damatain,
meningkatkan
uang
dan
uang Quraisy
hijaiyah
Bimbingan sukun
membuat
(fathatain,
yang lebih akan
dan
membuat
dan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
Mengetahui
dan Quraisy
Ananda
damatain,
mampu 0
(fathatain,
pendampingan
Mengenal
hijaiyah Q.S.
sukun
Q.S.
dan
mampu
(106)
tanda
puisitasydid)
Mengetahui
puisi kita
kasratain,
mm cc
bacanya
pendampingan
kita selamat bekerja..
an-Nasr
dan
kasratain,
yang
tanda (110)
huruf-huruf
dengan
tasydid)
meningkatkan
(106) mm
lebih
an-Nasr
Bimbingan
Mengenal cc
akan
(110)
bacanya
dan
Q.S. melakukan Copy->ke #DIV/0!
huruf-huruf
perkalian,
damatain,
meningkatkan
uang
yang
dan Quraisy
hijaiyah
Bimbingan sukun
membuat
(fathatain,
perkalian
lebih akan
dandan Deskripsi
Paste Edit
value guru,
dari
Mengenal
Mengetahui
uang
mampu
dan Quraisy
(fathatain,
pendampingan
an-Nasr
hijaiyah Q.S.
membuat
damatain, sukun
(110)
dan
dengan
dan
puisi
(106)
tandatasydid)
Mengetahui
kita
kasratain,
mampu
an-Nasrmm cc
bacanya
pendampingan
(110) selamat bekerja..
Deskripsi Aplikasi ke
huruf-huruf
puisi
dan
(106) kita
tasydid)
meningkatkan
mm
kasratain,
yang
dan
tanda lebih
Quraisy cc
akan
bacanya
Bimbingan dan
Mengenal
huruf-huruf
perkalian,
damatain,
meningkatkan
uang
(fathatain,
perkalian
yang
dan lebih
Quraisy
hijaiyah Q.S.
sukun
membuat
akan
dan Deskripsi Edit guru,
Mengenal
Mengetahui
uang
mampu
(106) mm
(fathatain,
pendampingan
an-Nasr
hijaiyah Q.S.
membuat
damatain, sukun
cc
(110)
dan
dengan
dan
puisi
(106)
tandatasydid)
Mengetahui
kita
kasratain,
mampu
an-Nasrmm cc
bacanya
huruf-huruf
puisi
dan
uang
yang
dan
tanda kita
tasydid)
meningkatkan
membuat
kasratain,
lebih
Quraisyakan
bacanya
Bimbingan dan
Mengenal
huruf-huruf
perkalian,
damatain,
meningkatkan
uang
dan Q.S.
sukun
membuat
(fathatain,
Quraisy
hijaiyah dan
perkalian
Mengenal
Mengetahui
puisi
mampu
(106) kita
damatain,
mm
(fathatain,
pendampingan
an-Nasr Q.S.
sukun
cc
(110)
hijaiyah
dengan
dan
tanda kita
kasratain,
(106) mm dan
tasydid)
Mengetahui
puisi cc
bacanya
KE AWAL interval 10.67
RENTANG NILAI
- 100
- 89
- 79
< 68
RT
NILAI AKHIR
PREDIKAT

Aplikasi
Keterampilan edit guru
Ananda INDRA Ananda Ali Anshori sangat terampil

70 C DENI ALFIANTO dalam Bercerita, dengan
sangat
Anandabaik bimbingan
Maaf, ANDAdan pendampingan
belum melakukan yang
#DIV/0! #DIV/0! dalam
AKHMAD LUTFI lebih akan
Copy-> mampu
Paste value meningkatkan
dari Deskripsi
Bercerita,
MUJAHIDIN keterampilan
Aplikasi menghafal
ke Deskripsi Q.S. an-
Edit guru,
Ananda
dengan AJI Maaf,
Nasr ANDA
(110) belum
dan melakukan
Quraisy (106)
#DIV/0! #DIV/0! dengan selamatPaste
bekerja..
PANGESTU
Bimbingan dan Copy-> value dari Deskripsi
Bimbingan
dengan dan Aplikasi ke Deskripsi
Ananda ANANG Maaf, ANDA belum melakukan Edit guru,
40 D pendampingan
pendampingan
Bimbingan
WAHYU
yang ABAS
lebih dan
akan selamat
Copy-> bekerja..
yang
Anandalebih
pendampingan
sangat baik akan Aplikasi ke Deskripsi Edit
Maaf, ANDA belum melakukan guru,
#DIV/0! #DIV/0! mampu
mampu
yang
dalam lebih
ANANTYA
meningkatkan akan
bermain
DWI selamat
Copy-> bekerja..
meningkatkan
mampu
Kasti,
NAFISA dengan
dengan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
#DIV/0! #DIV/0! membaca
Ananda
membaca ANGGIT
huruf
huruf Maaf, ANDA belum melakukan
meningkatkan
Bimbingan
AHLAN
hijaiyah dan Copy->
FAOZI selamatPaste
bekerja..
hijaiyah
membaca
pendampingan huruf Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dengan
Ananda
menghafal Q.S. Maaf, ANDA belum melakukan
#DIV/0! #DIV/0! hijaiyah
yang lebih akan
ATHIYYA
an-Nasr
menghafal Q.S. Copy-> Paste value dari Deskripsi
(110)
mampu
pendampingan
CALLISTA
Ananda CAESAR Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! #DIV/0! dan Quraisy
an-Nasr (110)
meningkatkan
yang lebih
GITAFREYA
DAVINA
(106) akan Copy->
selamat bekerja..
dan Quraisy
Bercerita
membaca
mampu huruf Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dengan
MAURA
menghafalkan
Ananda
(106) DWI Maaf, ANDA belum melakukan
43 D hijaiyah
meningkatkan
Bimbingan
HIDAYAH dan Copy->
selamatPaste
bekerja..
hadis
CAHYANItentang
menghafalkan
menghafal sangat
Q.S. value dari Deskripsi
membaca
pendampingan
dengan
kebersihan
baik dalam huruf Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
hadis
Ananda
an-Nasrtentang
hijaiyah FAIZAL
(110) Maaf, ANDA belum melakukan
#DIV/0! #DIV/0! yang lebih
Bimbingan
menggembala
Bercerita,
kebersihan akan
dan Copy->
selamatPaste
bekerja..
ADITHIYA
dan Quraisy
menghafal cukup
Q.S. value dari Deskripsi
mampu
pendampingan
kambing
dengan
menggembala
dalam, cukup Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Ananda
(106)
an-Nasr FARAH
(110)
meningkatkan Maaf, ANDA belum melakukan
dalam
DIAH lebih
Bercerita
Bimbingan
kambingUMAMI
menghafalkan dan, Copy->
dan
mampuQuraisy
dengan
Menulis Puisi Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
pendampingan
Bercerita
baik
hadisdalam,
Ananda tentang
FIFI
#DIV/0! #DIV/0! (106)
Bimbingan
meningkatkan
bermain
yang lebih
Menulis dan, Maaf, ANDA belum melakukan
Kasti,
akan
Puisi
baik dalam
kebersihan
RAMADHANI
menghafalkan
pendampingan selamatPaste
Copy-> bekerja..
dengan
mampu
bermain Kasti, Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
menggembala
dengan
hadis
yang tentang
lebih akan
Bimbingan dan
meningkatkan
dengan
kambing
kebersihan
mampu
pendampingan
menghafal Q.S.
Bimbingan
Bercerita
pendampingan
menggembala dan
meningkatkan
yang lebih
an-Nasr akan
(110)
pendampingan
Menulis
yang lebih
kambing
mampu Puisi
akan
dan
yang Quraisy
lebih
bermain
mampu akan
Kasti,
Bercerita
meningkatkan
#DIV/0! #DIV/0! Ananda ITA Maaf, ANDA belum melakukan
KAMELIA cukup Copy-> Paste value dari Deskripsi
dalam, cukup Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dalam
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
MOZART Copy-> value dari Deskripsi
KHAIRUNNISA Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
EFRIZA baik
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
MUHAMMAD Copy-> value dari Deskripsi
dalam,
DAFFA FAIZbaik Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dalam
ALFIAN cukup
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
MUHAMMAD Copy-> value dari Deskripsi
dalam,
Ananda cukup
RAAFI HANNAN
NAILI Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! #DIV/0! dalam
dengan selamatPaste
bekerja..
QOWIYAL Copy-> value dari Deskripsi
Bimbingan
FATHONAH dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
#DIV/0! #DIV/0! Ananda NAYLA
pendampingan
dengan
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
FAJRINA Copy-> value dari Deskripsi
yang lebih
Bimbingan
SAMSIAH akan
mampu
RAKA
pendampingan
dengan
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
MAHARDIKA Copy-> value dari Deskripsi
meningkatkan
yang
Bimbingan
dengan dan,
lebih akan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dengan
mampu
pendampingan
Bimbingan dan
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
REVANESA
Bimbingan dan Copy-> value dari Deskripsi
meningkatkan
yang
BUNGA lebih akan
pendampingan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
Ananda
pendampingan
membaca huruf Maaf, ANDA belum melakukan
mampu lebih akan
SINATRIA selamatPaste
bekerja..
REVIANA
yang lebih akan
hijaiyah Copy-> value dari Deskripsi
meningkatkan
mampu
dengan
BUNGA Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
#DIV/0! Ananda
mampu
menghafal
membaca SAFA
#DIV/0! meningkatkan Q.S.
huruf Maaf, ANDA belum melakukan
Bimbingan
SALSABILA
NIQMATUN
meningkatkan dan selamatPaste
Copy-> bekerja..
an-Nasr
hijaiyah
membaca (110)
pendampingan huruf
dengan
ZAHRA dengan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
dan Quraisy
menghafal
hijaiyah
yang Q.S.
lebih akan
Bimbingan dan
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
SHOLAHUDIN
(106)
an-Nasr
menghafal (110)
Q.S. Copy-> value dari Deskripsi
mampu
pendampingan
ROFII dengan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
menghafalkan
dan
yang
hadis
0(110)
Quraisy
an-Nasr
meningkatkan
lebih
Bimbingan
tentangakan
dan
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
dengan
(106)
dan Quraisy
membaca huruf Copy-> value dari Deskripsi
mampu
pendampingan
kebersihan
Bimbingan
menghafalkan
Ananda 0 dan Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! (106)
#DIV/0! hijaiyah
meningkatkan
yang
hadis
denganlebih
menggembala
pendampingan
tentang
menghafalkan akan selamatPaste
Copy-> bekerja..
menghafal
membaca
mampu Q.S.
huruf
kambing
yang
hadis
Anandalebih
kebersihan
Bimbingan
an-Nasrtentang
0 akan
dan
(110) Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! hijaiyah
#DIV/0! meningkatkan
Bercerita
mampu
menggembala
bekerja..
kebersihan
dengan
dan Quraisy
menghafal Q.S. Copy-> value dari Deskripsi
membaca
Menulis
kambing
yang lebih
menggembala
Bimbingan huruf
Puisi
meningkatkan akan
(106)
Ananda
an-Nasr
hijaiyah 0(110) Maaf, ANDA belum melakukan
#DIV/0! bermain
#DIV/0! mampu
membaca
Bercerita
kambing
pendampingan
menghafalkanKasti,
huruf selamatPaste
bekerja..
dengan
dan Quraisy
menghafal
dengan Q.S. Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
Menulis
hadis Puisi
meningkatkan
Bercerita
yang lebih
tentang
Bimbingan akan
#DIV/0! Ananda
(106)
an-Nasr
Bimbingan
menghafal
bermain
#DIV/0! mampu 0(110)
dan
Q.S.
Kasti, Maaf, ANDA belum melakukan
membaca
Menulis
kebersihan
menghafalkan
dengan huruf
Puisi
Copy-> bekerja..
dan Quraisy
pendampingan
an-Nasr
dengan
hijaiyah
bermain (110)
meningkatkanKasti,
menggembala
yang
hadis lebih
0 akan
tentang
Bimbingan dan Aplikasi ke Deskripsi Edit guru,
(106)
yang
dan lebih
Quraisy
Bimbingan
menghafal
dengan
membaca
kambing
mampu
kebersihan
pendampingan
akan
dan
Q.S.
huruf
Maaf, ANDA
selamatPaste
belum melakukan
bekerja..
dengan
menghafalkan
mampu
(106)
pendampingan
an-Nasr
Bimbingan (110)
dan Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
Bercerita
meningkatkan
menggembala
yang lebih
Bimbingan akan
hadis tentang
meningkatkan
Ananda 0
menghafalkan
yang
dan lebih
Quraisy
pendampingan
menghafal akan
Q.S. Maaf, ANDA belum melakukan
#DIV/0! Menulis
#DIV/0! mampu
membaca
kambing Puisi
pendampingan
kebersihan huruf selamatPaste
bekerja..
membaca
dengan
hadis
mampu
(106)
yang lebih
an-Nasr
bermain huruf
tentangakan
(110)
Kasti, Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
meningkatkan
Bercerita
yang lebih
menggembala
hijaiyah
Bimbingan akan
kebersihan
meningkatkan
Ananda 0
menghafalkan
mampu
dan Quraisy
dengan
#DIV/0! Menulis
#DIV/0! mampu
membaca
kambing
menghafal Puisi
pendampingan
menggembala huruf
Q.S. selamatPaste
bekerja..
membaca
dengan
hadis
meningkatkan
(106)
Bimbingan
an-Nasr
bermain huruf
tentangdan
(110)
Kasti, Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
meningkatkan
Bercerita
an-Nasr
yang lebih
kambing
hijaiyah
Bimbingan (110)
akan
kebersihan
membaca
Ananda 0
menghafalkan
pendampingan
dan Quraisy
menghafal huruf
Q.S. Maaf, ANDA belum melakukan
#DIV/0! dengan
#DIV/0! mampu
membaca
Menulis
dan Quraisy
Bercerita
menghafal
pendampingan
menggembala huruf
Puisi
Q.S. selamatPaste
bekerja..
hijaiyah
dengan
hadis
yang
(106) tentang
lebih
an-Nasr
Bimbingan akan
(110)
hijaiyah
bermain
(106)
meningkatkan
Menulis
an-Nasr
yang lebih
kambing
menghafal
Bimbingan Kasti,
Puisi
(110)
akan
Q.S.
kebersihan
mampu
Ananda 0
menghafalkan
dan Quraisy
pendampingan
#DIV/0! dengan
menghafalkan
#DIV/0! mampu
membaca
bermain
dan Quraisy
Bercerita
an-Nasr
menggembala huruf
Kasti,
(110)
bekerja..
meningkatkan
dengan
hadis
yang
(106) tentang
lebih
an-Nasr
Bimbingan akan
(110)
hadis
(106)
dan
yang tentang
hijaiyah
dengan
meningkatkan
Menulis Puisi
Quraisy
lebih
kambing
membaca akan
huruf
Bimbingan
kebersihan
mampu
Ananda 0
menghafalkan
dan Quraisy
pendampingan
kebersihan dan Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! menghafal
Bimbingan
menghafalkan
#DIV/0! mampu
membaca
bermain
(106)
Bercerita
hijaiyah
pendampingan Q.S.
dan
huruf
Kasti, selamatPaste
bekerja..
menggembala
meningkatkan
dengan
hadis
(106)
yang tentang
lebih
menggembala
an-Nasr akan
(110) Copy-> value dari Deskripsi
pendampingan
hadis
dengan tentang
hijaiyah
menghafalkan
meningkatkan
Menulis
#DIV/0!
menghafal
yang
kebersihan
membaca
#DIV/0! Ananda 0Puisi
lebih
kambing
Bimbingan
menghafalkan
mampu
kambing
dan
yang Quraisy
lebih
kebersihan
menghafal
Bimbingan
hadis tentang
Q.S.
akan
dan
huruf
akan
Q.S.
dan
Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
membaca
bermain
an-Nasr
mampu
Bercerita
hijaiyah
pendampingan
menggembala
dengan huruf
Kasti,
(110) selamatPaste
Copy-> bekerja..
hadis tentang
meningkatkan
Bercerita
(106)
mampu
menggembala
an-Nasr (110)
pendampingan
kebersihan
hijaiyah
dengan
dan Quraisy
meningkatkan
Menulis
#DIV/0!
menghafal
yang
kebersihan
membaca
Menulis
#DIV/0! Ananda 0Puisi
lebih
kambing
Bimbingan
menghafalkan
meningkatkan
kambing
dan
yang Quraisy
lebih
menggembala
menghafal
Bimbingan
(106)
Q.S.
akan
dan
huruf
Puisi
akan
Q.S.
dan
Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
membaca
bermain
mampu
Bercerita
an-Nasr
menggembala
hijaiyah
bermain
dengan huruf
Kasti,
(110)
pendampinganKasti selamatPaste
Copy-> bekerja..
hadis
membaca
mampu
kambing
an-Nasrtentang
Bercerita
(106) huruf
(110)
pendampingan
menghafalkan
hijaiyah
dengan
meningkatkan
Menulis
dan
yang
kambing
menghafal
Bimbingan
kebersihan
hijaiyah
Menulis
Ananda 0Puisi
Quraisy
lebih akan
Q.S.
dan
Puisi Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
#DIV/0! #DIV/0! menghafalkan
meningkatkan
Bercerita
dan
yang
hadisQuraisy
lebih
membaca
bermain
(106)
mampu tentang
menghafal
Bimbingan
Bercerita
an-Nasr
menggembala
menghafal
akan
Q.S.
dan
huruf
Kasti,
(110)
pendampingan Q.S. selamatPaste
bekerja..
bermain
dengan
hadis
membaca
Menulis
(106)
mampu
kebersihan
an-Nasr Kasti
tentang
huruf
Puisi
(110)
pendampingan
menghafalkan Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
dengan
meningkatkan
Menulis
dan
yang Puisi
Quraisy
lebih
kambing
an-Nasr akan
Bimbingan
kebersihan
hijaiyah 0(110)
#DIV/0! Ananda
bermain
menghafalkan
meningkatkan
menggembala
dan
yang
hadisQuraisy
lebih Kasti
tentang
menghafal
Bimbingan akan
Q.S.
#DIV/0! membaca
bermain
(106)
mampu
Bercerita
dan Quraisy
pendampingan
menggembala
menghafal huruf
Kasti,
Q.S. selamatPaste
bekerja..
dengan
hadis
membaca
kambing
(106)
mampu
an-Nasrtentang
huruf
(110)
pendampingan
kebersihan Copy-> value dari Deskripsi
hijaiyah
dengan
menghafalkan
meningkatkan
Menulis
(106)
yang lebih
kambing
an-Nasr Puisi
akan
#DIV/0!
Bimbingan
kebersihan
hijaiyah
Bercerita
#DIV/0! Ananda 0(110)
menghafalkan
meningkatkan
dan
yang Quraisy
lebih
menggembala
menghafal
Bimbingan
hadis tentang
dan
akan
Q.S.
dan
Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
membaca
bermain
menghafalkan
mampu
Bercerita
dan Quraisy
pendampingan
menggembala
menghafal
Menulis
dengan huruf
Kasti,
Q.S.
Puisi selamatPaste
Copy-> bekerja..
hadis
membaca
kambing
(106)
mampu
an-Nasrtentang
huruf
(110)
pendampingan
kebersihan
hijaiyah
dengan
hadis
(106)
yang tentang
meningkatkan
Menulis
lebih
kambing
an-Nasr Puisi
akan
#DIV/0!
bermain
Bimbingan
kebersihan
hijaiyah
Bercerita
#DIV/0! Ananda 0(110)
menghafalkan
meningkatkan
dan
yang Quraisy
lebih
menggembala
menghafal
Bimbingan
kebersihan
Kasti
dan
akan
Q.S.
dan
Aplikasi
Maaf, ke Deskripsi
ANDA Edit guru,
belum melakukan
membaca
bermain
menghafalkan
mampu
Bercerita
dan Quraisy
pendampingan
menggembala
menghafal
dengan huruf
Kasti,
Q.S. selamatPaste
Copy-> bekerja..
hadis
membaca
Menulis
(106)
mampu
kambing
an-Nasrtentang
menggembala
hijaiyah huruf
Puisi
(110)
pendampingan
dengan
hadis
Menulis
(106)
yang tentang
meningkatkan
lebih
kambing
an-Nasr
Bimbingan
kebersihan Puisi
akan
(110)
hijaiyah
bermain
menghafalkan
meningkatkan
Bercerita
dan
yang Quraisy
lebih
kambing
menghafal
Bimbingan Kasti
akan
Q.S.
dan
kebersihan
membaca
bermain
menghafalkan
mampu
Bercerita
dan Quraisy
pendampingan
menggembala
menghafal huruf
Kasti,
Q.S. selamat bekerja..
hadis
membaca
Menulis
(106)
mampu tentang
Bercerita
an-Nasr
menggembala
hijaiyah huruf
Puisi
(110)
pendampingan
dengan
hadis
yang tentang
meningkatkan
Menulis
(106) lebih
kambing
an-Nasr
kebersihan Puisi
akan
(110)
hijaiyah
bermain
menghafalkan
meningkatkan
Menulis
dan
yang Quraisy
lebih
kambing
menghafal
Bimbingan Kasti
Puisi
akan
Q.S.
dan
kebersihan
membaca
bermain
menghafalkan
mampu
Bercerita
dan Quraisy
menggembala
menghafal huruf
Kasti,
Q.S.
hadis
membaca
bermain
(106)
mampu tentang
Bercerita
an-Nasr
menggembala
hijaiyah huruf
Kasti
(110)
pendampingan
dengan
hadis
(106)
kambing
an-Nasrtentang
meningkatkan
Menulis
kebersihan Puisi
(110)
hijaiyah
menghafalkan
meningkatkan
Menulis
dan
yang lebih
kambing
menghafal
Bimbingan Puisi
Quraisy akan
Q.S.
dan
kebersihan
membaca
bermain
menghafalkan
Bercerita
dan Quraisy huruf
Kasti,
MATA PELAJARAN :
KD KI-3 PENGETAHUAN
Materi
KD 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya KD 4.1
KD 3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106) KD 4.2
KD 3.3 mm KD 4.3
KD 3.4 cc KD 4.4
KD 3.5 uang KD 4.5
KD 3.6 membuat puisi kita KD 4.6
KD 3.7 perkalian KD 4.7

Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Remidial
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
Proyek
PH
PH
PH
PH
PH
2 AKHMAD LUTFI 82 82 82 82
MUJAHIDIN
3 AJI PANGESTU 100 100
4 ANANG WAHYU ABAS 90 80 90
5 ANANTYA DWI NAFISA 68 68
6 ANGGIT AHLAN FAOZI 45 45
7 ATHIYYA CALLISTA 44 88 44 44
GITAFREYA
CAESAR DAVINA
8 55 55
MAURA HIDAYAH
9 DWI CAHYANI 85 20 80 85 60
10 FAIZAL ADITHIYA 78 78 78
11 FARAH DIAH UMAMI 82 82 82
12 FIFI RAMADHANI 64 64 64 64
13 ITA KAMELIA 74 74 74 74
14 MOZART KHAIRUNNISA 82 82 82 82
EFRIZA
15 MUHAMMAD DAFFA 72 72 72 72
FAIZ ALFIAN RAAFI
MUHAMMAD
16 65 65 65 65
HANNAN
NAILI QOWIYAL
17
FATHONAH
NAYLA FAJRINA
18
SAMSIAH
19 RAKA MAHARDIKA
20 REVANESA BUNGA
SINATRIA
REVIANA BUNGA
21
SALSABILA
SAFA NIQMATUN
22
ZAHRA
23 SHOLAHUDIN ROFII
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Materi KE
KD 4.1 membaca huruf hijaiyah
KD 4.2 menghafal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
KD 4.3 menghafalkan hadis tentang kebersihan
KD 4.4 menggembala kambing
KD 4.5
KD 4.6
Bercerita
Menulis Puisi
R
KD 4.7 bermain Kasti
BOBOT 70 30
mal
KD
ma
ksi
KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7 Me
RPH NILAI NILAI KATEGO nge
PAS AKHIR RI
kategori
Portofolio
Portofolio
Portofolio
tah
KD 3.2
KD 3.3
KD 3.1
Remidial
Remidial
ui
Kinerja
Kinerja
Kinerja
Proyek
Proyek
Proyek
hur
PH
PH
uf-
40 76 80 80 77 90 81 B 89 hur
bai ku ng bai ku bai ng bai ng ku at at bai bai
dal dal ya dal dal dal ya dal ya dal k k dal dal
m m le m m m le m le m a a m m
a a ng a a a ng a ng a dal dal a a
k p an k p k an k an p bai bai k k
uf mm
82 82 82 90 85 B 82
hija mm
100 100 100 80 94 A 100 iya Me mm
pi cu ng ng
sa sa
m m
80 80 90 30 90 90 90 77 80 78 C 90 h
nge mm
dan Me
68 68 53 64 D 68 nal
tan nge
Me mm
Q.S
45 45 90 59 D 45 nal
da nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
ng
ng
ak
m
m
Bi
bi
bi
.
h
a
a
Me
bac Q.S
44 55 29 47 D 88 nal
an-
nge
any Nas
Me
Q.S. mm
55 55 55 40 50 D 55 nal
an-
a nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
ng
an
an
an
ak
m
m
Bi
bi
pi
bi
r.
h
a
a
Me
Q.S
Nas
90 85 100 76 70 74 C 85 nal
an-
(11
nge
Mer.
Q.S
Nas
78 78 63 73 C 78 0)
nal
an-
(11
nge
cu
r. mm
dan
Q.S
Nas
82 82 67 78 C 82 0)
nal
an-
(11
Qur
r. mm
dan
Q.S
Nas
0)
64 64 64 49 60 D 64 aisy
an-
(11
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
ng
ng
ak
Qur
m
m
Bi
bi
cu pi
bi
r. mm
h
a
a
dan
(10
Nas
0)
74 74 74 59 70 C 74 aisy
an-
(11
Qur
6)
r mm
dan
(10
Nas
0)
aisy
82 82 82 67 78 C 82 (11
Qur
6)
r mm
dan
(10
0)
aisy
(11
Qur
6)
dan
(10
0)
aisy
Qur
6)
dan
(10
aisy
Qur
6)
(10
aisy
nge
Me Menal
nge nge
Me
Q.S
Me nal
tah nge
nge Me .
Me Q.S
ui nge
nal
tah an-.
nge
hur Me
Q.S
72 72 72 57 67 D 72 ui Nas
Me nal
an-
ya dal
tah nge
ng ku
pi cu
le m
uf- Q.Sr. mm
an p
ng a
nge
hur Me
65 65 65 50 61 D 65 ui Nas
Me
hur
tah nal
an-
(11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
an
ng
an
an
ak
m
m
Bi
bi
bi
uf- r. mm
h
a
a
nge
hur
uf
Me Me
Q.S
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 ui
hur 0)
nal
an-
(11
tah nge
nd
pu
en
de
da
pe
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
m
m
Bi
bi
pi
bi
uf- danr. mm
le
n
h
a
a
hija
nge
hur
uf
Me Me
Q.S
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 ui
hur
iya 0)
nal
an-
(11
tah nge
nd
pu
en
de
pe
da
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
n
h
a
a
hija
nge
hur
uf Me
dan
Q.S
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
hur 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
n
h
a
a
hija
nge
dan
hur
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
hur 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h aisy
ui
da
hur 0)
nal
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
en
de
pe
da
ng
ng
ng
ng
an
an
an
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf
Me Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
tah nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
pe
en
da
ng
ng
ng
ng
an
an
an
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf
Me Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
tah nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
pe
en
da
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf
Me Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
tah nge
nd
pu
de
da
pe
en
ng
ng
ng
ng
an
an
an
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
uf- danr. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
uf- danr. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
en
de
da
pe
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
uf- danr. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
uf- r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an-
iya
tah (11
nge
nd
pu
en
de
da
pe
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf
Me Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
tah nge
nd
pu
en
de
da
pe
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
nge
dan
hur
bac
uf Me
dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
tah nge
nd
pu
de
da
pe
en
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
dan
hur
bac
uf dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
ui
da
hur
a
iya 0)
nal
aisy
an-
(11
nd
pu
en
de
da
pe
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
r. mm
le
any 6)
h
a
a
hija
dan
hur
bac
uf dan
Q.S
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
da
hur
a
iya 0)
aisy
an-
(11
nd
pu
en
de
da
pe
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan
uf- Qur
m
Bi
bi
pi
bi
le
any r. mm
6)
h
a
a
hija
dan
bac
uf dan
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
da
hur
a
iya 0)
aisy
an-
(11
nd
pu
da
en
de
pe
an
an
an
an
ng
ng
ng
ng
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
le
any 6)
h
a
a
hija
dan
bac
uf r mm
dan
(10
Nas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 h
da
a
iya 0)
aisy
(11
nd
pu
de
da
pe
en
ng
an
ng
an
ng
an
ng
an
ak
ya
tan Qur
m
Bi
bi
pi
bi
le
any 6)
h
a
a
hija
dan
bac r mm
dan
(10
h
da
a
iya 0)
aisy
(11
tan Qur
any
dan 6)
dan
bac
h
da (10
0)
aisy
a
tan Qur
any 6)
dan
bac dan
(10
da
a
tan aisy
Qur
any
bac 6)
(10
da
a aisy
any 6)
bac (10
a
any 6)
a
KKM 68
KEMBALI KE AWAL KATEGORI RENTANG NILAI
A SANGAT
BAIK 90
B BAIK 80
C CUKUP 68
D PERLU BIMBINGAN
RAPORT
BOBOT KI 4
posi
Neg
krip
min
krip
Des
ima
meningkatkan
des
atif
KD
Deskripsi
tif
si
si
l
meningkatkan
Me Deskripsi 60 20 20
nge Pengetahuan
meningkatkan
Aplikasi
Portofolio
kategori
tah
Kinerja
Proyek
edit guru
Pengetahuan
KD 3.4
KD 3.5
KD 3.6
KD 3.7
KD 3.2
KD 3.3
dal dal ruf cu KD 3.4
KD 3.5
KD 3.6
KD 3.7
KD 3.1
ui
hur me
dalam
mampu
me uf- mb
me
mampu
Ananda INDRA Ananda Ali Anshori

dalam
76 hur uat 65 60 70
k dal
an ng a ua ua n bai
an p m m ah dal
an ng m m ca bu
Q. M a rk at at a pu
- nal pu an isi isi m kit

hij ku
S. en m ali pu pu m isi
m pe bu bu ny at
a an ng m m ca m
le sy sy rai ya m m pe bu bu ny m
nd m
ak ua e e ba m
m
m
mb mb
at p
pi pe h m m m a a
isi a
a e
kit kit cc a
ta k
meningkatkan
cukup
me per uf me per DENI ALFIANTO baik Maaf,dalam

ANDAmm, cukup
mampu
pui Ananda belum

dalam
cc uan uat 82 cc uan uat #DIV/0! #DIV/0!

dal
k le m ng ng bai
akan
at at ruf
dal ruf
rk ruf
da m ng ku m m aiy
ng ku m m aiy
#DIV/0!
nd
hu
pu
ng ng hu
k k hu
hu
k hu
at m m pi cu a a bu
bu
pu
en
ya dal m m da
kit
pe
kit
pe
) ) nd sr sr Na n bi an p m m ah
an
an
ka ng ya dal m m da
ak ua e e ba
a ua
a a ua
(1 (1 n - - an an Bi pi cu a a hij
ge
ua n n da en tk h m m m ali
ali
M
isi
at
ta
) ing le m ng ng ta
rk
rk
m
ali ali m
m
ng ng
pe pe ng
cc
m
mb mb
n
e
an an e
a
kali hija Me mm kali baik dalam mm, dalam membuat puisi

bai bai -
-
bi (1 (1 sy ng pi a rk at at a
a
si
sa sa i
g me
pui per me
g uat
pui per AKHMAD AJILUTFI melakukanAstiCopy->
baik
ua uat 100 uan Ananda

cukup dalam Ananda
kita Dwi Arinal
isiakan
an iya nge an
bai
kita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

pu
kit
ng pe
k an
ua
ali
a sa
isi
rk at
rk rk
mb
si kali Me mm mb
si kali MUJAHIDIN Paste value daribaik
lebih
per per PANGESTU puisi Haqqoh sangat

dalam
pui h nal g uat

pui membuat
baik
uat 90 uan Ananda

baik dalamANANG Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
uang ke
akan
dal
bai
ua kita an nge kita an 70 80 90

pu
kit
pe
an
ua
ali
sangat
sa
at
si kali Me mm
dan Q.S si kali sangat
kita baik dalam mm Copy->
lebih
pui per nal g pui per WAHYU

Mengetahui
Anandamm ABAS melakukan
Deskripsi
belum
ua kita an 68 tan nge uan kita an dalam membuat puisi kita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ngyangan
ali
sangat
ku ge da da ) M dal bi m
M ka bi m
. mm
a
si kali Me kali sangat baik Paste value dari

Q.S g si huruf-huruf selamat bekerja..
lebih
cukup
per per ANANTYA DWI melakukan Copy->

mampu
cc an 45 nal
da nge
an- cc uan an uang
Ananda
dalam membuat
ANGGIT
mm perkalian,
Maaf, ANDA
Deskripsi sangat
belum
Aplikasi baik
ke
an le ing
ing
ua kita #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
da an cc
cc
a de nd
pu
e a h nd
kita
p nal n n da en a de
pe
ak ng en
pe
ka pu pe
en
pe
an
anyang
an
an
) rai an
da
da
en a ua
(1 at at pu rai ) ua
m ng
ng
hijaiyah dan
pe M a) a) 10 an en ali
ali
m bi ka
ka
tk
tk m rk
e e a m m e rk - tk
rk
da an an S. ng an m
le ng m m
ng
Na Q. m
Bi
m m ak an
n e e m ) Na an
isi isi 06 pu pu isi sy da ng

bi
.
n
n
bi ng a
me kali Me
Q.S kali NAFISA
puisi cukup
kita Paste
dalam value
mm dari
uang
bac Nas g me per AHLAN FAOZI melakukan Copy->
pendampingan
44 nal
an- cc uan uang
tanda
Ananda
dalam membuat
bacanya
mm Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
tk bai
an an
06 Qu
nge #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
nd
pu pe
bu ua
biyang
Qu 10
m 06
a da
(1 an
a an
perkalian,
an ge
membuat puisi
darikita
kit ali
ya
cc sy
n (1
(1
isi rk
ng rai rai Qu an m
ge an
at ng
r.
ali sr
sr S.
m cc
mb any Nas mb
m n
(1 n
Me kali dengan
puisi kita Paste value
selamat bekerja..
e )
me per Q.S me per mm cc
ATHIYYA uang melakukan Copy->
pendampingan
nal g uat uang

sangat perkalian,
baik Deskripsi
perkalian Edit guru,
adalam
cc uat 55 an-
a nge cc Ananda
Bimbingan CAESAR Maaf, ANDA
dan Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke
nal
nal
akan
(11 an
tk Na Na - ing
ing
Qu
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

nal nal (1 M M m Na
pu
- rai
S. S. Q. pu
n n m 10 10 (1 nd
e- (1 (1 sy bu
sr ) ) 06 pu
a (1 (1 sr pe
en
m pe
pe
m 10
06
ng ng pu m m cc kit
10
Q. Q. Bi en en M ng
n ng
an
S. S. m ge ge en an
en en Na a a dal an
bu bu rk m m bu da an
an
ge
perkalian,
ali
m m an k p bai Q.
isi
) ) 06 sr sr Na sy
m m m 06 06 (1 at
rk
bi nal nal ge m
- - ng Q. Q. nal m
m
ge en (1
sr (1
(1 (1 ng Qu Qu n m
) ) m sy sy rai m
an
Bi
r.
M sr
M M h- dal dal k S.
ge da da ) cc
mb mb membuat puisi
h
sr sr rai an an S. n
rai rai Qu e
kali kali CALLISTA Paste value

-
a
me Me
Q.S
Nas me cukup
dalam
DAVINA dalam
mm selamat
melakukanbekerja..
Copy->
pendampingan ) dalam
cc pui
uat 85 0)
nal
an- cc pui
uat pendampingan
sangat
Ananda
kita baik
perkalian,
GITAFREYA Deskripsi
DWIbaik Deskripsi
belum
Aplikasi ke
an (11 an
m nal
nge 60 75 80
bu
at pu
cu en ) ) 10
06
(1 kit
isi isi kit

- an
mm uang
nal nal ge
e Q.
isi
(1
at
(1
r. uang membuat
en cc
mb mb
a
MAURA Paste value dari
kit kit a
si Me si yang lebih akan selamat bekerja..
)
)
dan
Q.S dalam mm
lebih
me
pui Nas
0) me
pui CAHYANI
baik
dalam dalam
mm, baik melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru,
baik
nal perkalian
)dalam
cc uat 78 an- cc uat Ananda

puisi
HIDAYAHkitaFAIZAL Deskripsi
Maaf, ANDA belum
Aplikasi
(11 dari ke
Qu Qu
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

at Na
kita nge
pu
kita
- bu
bu
06
kit
10
a a S. bai ku
mampu
cu
m Q.
Qur
(1 isi
m
en m m
r. mm
e S.
uang membuat
ge cc
cc cc
m
en m
mb mb
a a
si dan
Q.S si dalam
Mengetahui
dengan Paste value
selamat bekerja..
cukup
me
pui Nas
0)
nal
aisy me
pui ADITHIYA
perkalian
dengan
meningkatkan
Ananda cukup melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru,
cc uat 82 an-
(11 cc uat puisi kitaFARAH
Mengenal Q.S. Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
dan
Na
kita huruf-huruf
pu
kita
bu
bu
06
an an m kit 10
akyang
Bimbingan dan
e- e- pu Q.
Qur
da ) isi
m
r. mm
m m S.
S. S. ) cc
m
Q. 10 m
mb
si
me dan
Q.S
(10 mb
si
me dalam
Bimbingan
cc
DIAHuangUMAMI dan Paste value
selamat
melakukanbekerja..
Copy->
per Nas per
gedalam
pui pui perkalian

an-Nasr (110)
0) Q.S. Deskripsi Edit guru,
baik
cc uat 64 aisy
an- cc uan kita
uat hijaiyah
Ananda FIFI
Mengenal dan
pendampingan Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke
sy sy nal
(11
sr sr ing
(1 ing
Qu
Qu
dan
Na
rai
pu
cc cc bu
bu
pu
10
Na Na en
10 10 pe
en
m m kit
m m pe
kit
pe
an
an
an
m m an
pu pu an
an
m da
da
ua
ng
pendampingan
at at ali
ali
ka
(1 ya
10 ka
Q.
Q.
Qur
isi
isi
M
sy
sy
(1
ua ua at (1
at
tk
rk
an an m
m
m
da da an
an
an an ng
pi
sr
r. mm
S.
rai rai cc
perkalian,
ali ali cc
m
m
mb 6) mb
n
e
a
baik dalam Paste value

Bimbingan
kali kali
)
a
si si dan Quraisy selamat bekerja..
)
me per dan
(10
Nas me per tanda
yang bacanya
lebih
RAMADHANI akan melakukan Copy->
pendampingan
pui 0) g uat
pui an-Nasr (110)
akan Deskripsi Edit guru,
dalam
aisy yang
Ananda lebih
cc uat an 74 an-
(11 cc uan an denganccccITA
Mengenal Q.S. Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke
(1 dal
Qu Qu
pe Qu

dan
m Na
kita
rai rai
bu
10 pu
ua
pe pe
06
m an
da kit
an
06 06
kit kit
(106)
ali
Qur
isi
k sy
(1 at
rk
rk rk
m
mm uang
Q. ng
mampu
cc
m
mb 6) mb
Bimbingan
kali r mm kali dengan Paste value
a a
si si dan Quraisy selamat bekerja..
)
dan mampu
cukup
pui per (10

Nas
0) g uat
pui per KAMELIA
Bimbingan
an-Nasr
membuat cukup
(110) melakukan
dan Maaf,
Deskripsi Copy->
Edit guru,
cc uat 82 aisy cc uan Ananda mmpuisi
meningkatkan
Bimbingan dan ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke
bai
dal
an (11 an
Qu

Na
kita
bu
pu
06
kit
ua
an
an
ge
(106) cc
ali
Qur
isi
sy
at
rk
m
ng
meningkatkan
cc
m
6)
Bimbingan
si kali r mm si kali dalam

pendampingan
dan Quraisy Paste value
selamat bekerja..
)
pui dan
(10
0) g pui kita,
MOZART
kita baik dalam
perkalian
Mengenal
pendampingan Q.S. melakukan
Deskripsi Copy->
Edit guru,
baik
aisy membuat
Mengenal puisi
Q.S. Deskripsi Aplikasi
kita
si
an (11
Qur
6)
dan
kita
si
an yang
(106) lebih
mm
Mengenal
KHAIRUNNISA
an-Nasr
yang lebih
akan
cc
Q.S.
(110)
akan Paste value
selamat dari ke
bekerja..
dengan
(10 kita, cukup

an-Nasr (110)
puisi Deskripsi
kita
0)
aisy
Qur
6) kita mampu
membuat
an-Nasr
EFRIZA
dan
mampu
dalam (110)
baik
Quraisy Deskripsi Edit guru,
Aplikasi ke
dan dan Quraisy
meningkatkan selamat bekerja..
ndengan
(10
aisy kita,
dan
(106) baik
Quraisy
dalam cc uang
meningkatkan dalam Deskripsi Edit guru,
Mengenal Q.S.
dan
Qur
6) (106)
cc uangcc
mm
Mengenal
(106) cc(110) cc
Q.S.
Mengenal
perkalian Q.S. selamat bekerja..
ngan
(10
aisy an-Nasr
membuat
uang
perkalian puisi
membuat
an-Nasr
membuat
an-Nasr (110)
puisi
(110)
nge
Me Me
mampume
menin
meningka
nal
meningkatkama
akan
nge nge
Me
srmeningkatkan
Q.S
mampu
Me nal
akan
tah nge
nge Me .
meningkatkan
Q.S
lebih
me me
dalam
Me
mampu
ui nge
nal
an-
akan
mb tah
nge Me . mb
meningkatkan
hur Q.S
lebih
me per ui Nas me per
mampu
cc uat 72 Me nal
an- cc uan uat Ananda Maaf, ANDA belum
akan
Q. dal
M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M (1 nal
m en Qu
en Qu
ua #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Na
Na
tah nge
rk bu
ng rai
ge rai
Q. en bu
pu
pu
an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an Na en
M pe
pe
ua
pe 10
06
yang
10
) kitda
n Q. 06
m 06 kit
ta bi an
da an
n ng an
da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da ng an
a da
(1 ua
pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu pu ge ku
ge
ali
) cc ali
cu
Bi Q.
Q.
a bi M
hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu 06 isi
e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- e- (1 isi
m nal sy
ua sy
S. ing at
sy at
rk
10 m rk
h ka (1
ya (1
m m
(1
(1
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a e m
en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kit m
ua n m
m ng
a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) a) pu ng
uf- Q.S
ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ) S.
r. mm
bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi bi ing sr
sr
an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an m S.
cc
sr cc
ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka an m
h- m
- m
mb mb
m n
sr m an
a
ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge a e
kali kali
pu -
n -
an an )
a
nge Me
le )
nd m )
meningkatkan
hur
lebih
cukup
me per ui Nas me per MUHAMMAD melakukan
Maaf, ANDACopy->
mampu
cc pui
uat 65 Me
hur nal
an- cc g uat
uan pui Ananda belum
da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da nal
akan
an (11 an
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Qu
Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Qu
Na
tah nge
rai
rai
ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak ak nd
ta pu
ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca bu
06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 bu
m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m pu
m 10
lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei lei en
pe
a 10
kit
ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua ua pe
ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng
an
an
en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ng
yang
an
an
m an
an
da
da
ua
S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. ali
m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m ali
ak
- ka
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a M
isi
isi
sy
ny at
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) at
tk
ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng rk
ng m
hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu m
(1
sy m
rk m
m
tk
Na an
pi
uf- r. mm
S.
S.
ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah ah cc
aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy aiy m
mb mb
n
e
a
a
kali kali DAFFA FAIZ Paste value Copy->
dari
cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc cc a
si nge Me si
)
meningkatkan
hur Q.S
lebih
me per uf Nas me per MUHAMMAD melakukan
pendampingan
Me
mampu
cc pui
uat 0 ui
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui Ananda
ALFIAN NAILI
cukup Maaf, ANDA
Deskripsi belum
Aplikasi
dari ke
akan
an (11 an
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
pe
ah
m da
ba
yang
- an
n da
m an
10
ny 06
kit
an
hij
sr hij
ny
ge
ge
ali
ta ya
ca
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) isi
M
m M
sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy sy
ta
n ta
(1
(1
(1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 at
(1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1 (1
a tk
m
ng
sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr
uf- danr. mm
cc
mb mb
m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m
n
an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an
kali hija kali RAAFI HANNAN Paste value
)
-
-
si nge Me si
meningkatkan
hur Q.S
lebih
me per uf Nas me per QOWIYAL melakukan Copy->
pendampingan
Me
mampu
cc pui
uat 0 ui
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui dalam
Ananda
dengan NAYLA Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
akan
nal
ua nal
an iya (11 an
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
yang
10
ny 06
kit
hij
sr hij
ah
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
ge
ge
ali
ta ya
ca
uf- Qur
m M
isi
n ta
at
a tk
rk
(1
(1
ng
r. mm
cc
m
mb mb
n
kali hija kali FATHONAH Paste value dari
)
-
-
si nge Me
dan si Mengenal Q.S. selamat bekerja..
meningkatkan
hur Q.S
lebih
me per uf Nas me per FAJRINA melakukan Copy->
pendampingan
mampu
cc pui
uat 0 Me
h
ui
hur 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui Bimbingan
Ananda
dengan RAKAdan Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
nal
ua nal
akan
an iya (11 an
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf
ua m aiy
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m Na
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
ah
yang
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ge
ge
an-Nasr (110)
ali
ta ya
ca
uf- Qur
m M
isi
at
n ta
rk
(1
(1
a tk
ng
r. mm
cc
m
mb mb
n
kali hija kali SAMSIAH Paste value
-
)
si nge
dan Me
dan si pendampingan selamat bekerja..
meningkatkan
hur Q.S
lebih
me per uf (10
Nas me per MAHARDIKA melakukan Copy->
pendampingan
Me
mampu
cc pui
uat 0 h
ui
hur 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui Bimbingan
dan Quraisy
Ananda
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
m Na
kita tah nge kita
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
ah
m da
ba
yang
- an
n da
10
ny 06
m an
kit
an
hij
sr hij
ny
ge
ge
yang lebih akan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
n ta
(1
(1
at
a tk
rk
ng
r. mm
cc
m
mb 6) mb
n
kali hija kali dengan Paste value dari
)
-
-
si nge
dan Me
meningkatkan
hur Q.S (106) mm dan cc
lebih
me per uf (10
Nas me per REVANESA melakukan Copy->
pendampingan
Me
mampu
cc pui
uat 0 h aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui Bimbingan
mampu
Ananda
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
akan
nal
ua nal
ta ing
an iya (11 an
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
dan
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
yang
10
ny 06
kit
hij
sr hij
ny
ah
m da
ba
- an
n da
m an
an
ge
ge
yang lebih akan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
m M
isi
n ta
at
a tk
rk
(1
(1
ng
r. mm uang membuat
cc
m
mb kali hija 6) mb kali BUNGA Paste value n
)
-
-
si nge
dan Me
meningkatkan
hur Q.S meningkatkan
lebih
me per bac
uf (10
Nas me per REVIANA melakukan Copy->
pendampinganmampu
cc pui
uat 0 Me
h
ui
da
hur 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui pendampingan
mampu
Ananda
puisi kita
SINATRIA SAFA Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
nal
ua nal
an
akan
iya (11 an
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy
dan
m Na
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
ah
yang
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ge
ge
yang lebih akan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
m M
isi
n ta
at
rk
(1
(1
a tk
ng
r. mm Mengenal Q.S.
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
kali hija kali BUNGA Paste value dari
-
)
si nge
dan Me
dan si yang lebih cukup
meningkatkan
lebih
me per bac
uf (10
Nas me per NIQMATUN melakukan Copy->
pendampingan
Me perkalian,
mampu
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui dengan
mampu
Ananda
an-Nasr
SALSABILA (110) Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
dan
m Na
10 pu
tah nge
rai
hu
hu
an hu
kita
nd
Q. hu
kita
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
ah
yang
- an
10
ny 06
m an
kit
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ny
ge
ge
mampu
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
n ta
(1
(1
at
a tk
rk
ng
r. mm Mengetahui
cc
m
mb any 6) mb
n
ZAHRA dengan Paste value

Bimbingan
kali hija kali
)
-
-
si nge
dan Me
dan si dalam
meningkatkan
lebih
me per bac
uf (10
Nas me per SHOLAHUDIN melakukan Copy->
pendampingan
Me dan Quraisy
mampu
cc pui
uat 0 h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui dengan
meningkatkan
Ananda 0 Q.S.
huruf-huruf
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
akan
nal
ua nal
ta ing
an iya (11 an
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
dan
m Na
kita tah nge kita Mengenal
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
yang
10
ny 06
kit
hij
sr hij
ny
ah
m da
ba
- an
n da
m an
an
ge
ge
pendampingan
ali
ta ya
tan
uf- Qur ca
isi
M
m M
n ta
(1
(1
at
a tk
rk
ng
r. mm Mengetahui
cc
m
mb any 6) mb
n
kali hija kali ROFII dengan Bimbingan

Paste value dari
)
-
-
si
me
pui per nge
dan
hur
bac
uf
Me Me
dan
Q.S
(10
Nas si
me
g uat
pui per (106)
dengan mm
Bimbingan
Mengetahui
hijaiyah cc
dan
pendampingan
dan selamat
meningkatkan bekerja..
lebih
melakukan
mampu Copy->
cc uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc uan pendampingan
an-Nasr
yang
Anandalebih
Bimbingan (110)
akan
0 dan
huruf-huruf Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
nal
ua nal
an
akan
iya (11 an
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy

dan
m Na
uang membuat
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
ah
yang
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ge
ge
pendampingan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
m M
isi
n ta
at
rk
(1
(1
a tk
ng
r. mm huruf-huruf
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
kali hija kali Bimbingan dan Paste value
-
)
si nge
dan Me
dan si tanda
yang bacanya
lebih akan selamat bekerja..
meningkatkan
dan Quraisy
dengan
hur Q.S mampu
lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan melakukan Copy->
pendampingan
Me hijaiyah 0dan
mampu
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui pendampingan
puisi
yang
Anandakita
lebih
hijaiyah akan
dan
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
dan
Mengenal Q.S.
m Na
10 pu
tah nge
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
kita kita
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
ah
yang
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ge
ge
mampu
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
(106) mm cc
ng
r. mm meningkatkan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan dan Paste value

Bimbingan
kali hija kali
)
-
-
si nge
dan Me
dan si tanda
yang bacanya
lebih akan selamat bekerja..
meningkatkan
perkalian,
dengan
hur Q.S mampu

lebih
me per bac
uf (10
pendampingan
Me tanda bacanya
mampu
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
Ananda
uang lebih
an-Nasr
Mengetahui0 akan
(110)
meningkatkan
membuat
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
akan
nal
ua nal
ta ing
an iya (11 an
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
m aiy
dan
Mengenal Q.S.
m Na
kita tah nge kita
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
yang
10
ny 06
kit
sy ba
hij
sr hij
ah
m da
ba
ny
- an
n da
m an
an
ge
ge
mampu
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
n ta
(1
(1
at
a tk
rk
dengan
ng
r. mm meningkatkan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
)
-
-
si nge
dan Me
dan si Mengenal
mampu Q.S. selamat bekerja..
meningkatkan
dan Quraisy
dengan
hur Q.S Mengetahui

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
puisi kita melakukan Copy->
pendampingan
huruf-huruf
mampu
cc pui
uat 0 Me
ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
Anandalebih
an-Nasr
Bimbingan
Mengetahui0
pendampingan akan
(110)
meningkatkan dan Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dari ke
nal
ua nal
akan
an iya (11 an
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy

dan
m Na
an-Nasr (110)
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
yang
ny
ah
m da
ba
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
M
m M
isi
n ta
at
rk
(1
(1
a tk
(106) mm cc
ng
r. mm huruf-huruf
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
kali hija kali Bimbingan

perkalian dan Paste value
-
)
si nge
dan Me
dan si hijaiyah
mampu dan selamat bekerja..
meningkatkan
dan Quraisy
dengan
hur Q.S Mengetahui

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
pendampingan melakukan Copy->
pendampingan
pui Me huruf-huruf
mampu
cc uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
dan
uang lebih
Quraisy
Mengetahui
Ananda
hijaiyah 0 akan
membuat
dan
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
an dari ke
akan
iya (11 an nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy
dan
m Na
tanda bacanya
10 pu
tah nge
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
kita kita
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
ah
yang
ny
- an
m an
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
(106) mm cc
ng
uf- danr. mm huruf-huruf
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan dan Paste value

Bimbingan
kali hija kali yang lebih akan
)
-
-
si nge
dan Me si hijaiyah
mampu dan selamat bekerja..
meningkatkan
(106) mm cc
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
pendampingan
Me tanda bacanya
mampu
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
Ananda
uang lebih
Mengenal
Mengetahui
hijaiyah akan
Q.S.
0dan
membuat
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
mampu dari ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
ua
m ruf
S. ruf #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

m aiy
dan
tanda bacanya
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
ah
yang
- an
m an
10
ny 06
kit
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ny
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan Qur
isi
M
m M
n ta
(1
(1
at
a tk
rk
uang membuat
ng
uf- danr. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan

perkalian, dan Paste value
)
-
-
si nge
dan Me si Mengenal
mampu
an-Nasr Q.S.
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
pendampingan
tanda bacanya
mampu
cc pui
uat 0 Me
ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
Ananda
puisi
tanda lebih
meningkatkan
Mengenal
Mengetahui
kita akan
Q.S.
0(110)
bacanya
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
dengan dari ke
nal
ua nal
akan
an iya (11 an
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf
m aiy

dan
m Na
kita tah nge kita an-Nasr
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
10
ny 06
kit
sy ba
ny
ah
m da
ba
yang
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan Qur
M
m M
isi
n ta
at
rk
(1
(1
dan Quraisy
a tk
ng
uf- danr. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan

perkalian, dan Paste value
-
)
si nge
dan Me si Mengenal
mampu
an-Nasr Q.S.
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
perkalian, melakukan Copy->
pendampingan
pui Me Mengenal Q.S.

mampu
cc uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui yang
dan
(106)
tanda lebih
Bimbingan
Quraisy
Mengetahui
Ananda mm akan
bacanya
pendampingan
dengan dan
0(110)
cc Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
m ruf
S. ruf

m aiy
dan
m Na
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
10
ny 06
kit
yang
ny
ah
m da
ba
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
an-Nasr
ali
ta ya
ca
tan Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
dan Quraisy
ng
uf- r. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan dan Paste value dari

Bimbingan
kali hija kali dengan
)
-
-
si nge
dan Me
dan si an-Nasr
mampu (110)
pendampingan
(106) mm cc selamat bekerja..
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
uang membuat melakukan Copy->
pendampingan
pui Me Mengenal Q.S.

mampu
cc uat 0 h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui yang
(106)
tanda lebih
Bimbingan
Mengetahui
dan Quraisy
Ananda mm akan
dan
0 akan
bacanya
pendampingan cc Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi
an Bimbingan dan dari ke
akan
iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

m aiy
dan
dan Quraisy
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
ah
yang
- an
m an
10
ny 06
kit
an
m da
ba
n da
hij
sr hij
ny
ge
ge
meningkatkan
yang lebih
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
uang membuat
ng
r. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan

puisi kita dan Paste value
)
-
si nge
dan Me
dan si an-Nasr
mampu (110)
pendampingan
(106) mm cc selamat bekerja..
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
uang membuat melakukan Copy->
pendampingan
Mengenal Q.S.
mampu
cc pui
uat 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui yang
(106)
Ananda
puisi
tanda lebih
pendampingan
mm
Mengetahui
mampu kita akan
cc
0 akan
bacanya
pendampingan
perkalian, Deskripsi
Maaf, ANDA
belum
Aplikasi ke
nal
ua nal
akan
an iya (11 an
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

m aiy
dan
m Na
dan Quraisy
10 pu
kita tah nge kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
10
ny 06
kit
sy ba
ah
m da
ba
yang
ny
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
yang lebih
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
M
m M
isi
n ta
at
rk
(1
uang membuat
(1
a tk
ng
r. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan

puisi kita dan Paste value dari
-
)
si nge
dan Me
dan si an-Nasr
mampu
yang
uang lebih(110)
akan
membuat selamat bekerja..
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
Nas me per meningkatkan
dengan
pendampingan
cc pui
uat 0 Me
h
ui
da
hur
a 0)
nal
aisy
an- cc g uat
uan pui Mengenal
yang
(106) lebih
mm
Mengetahui
mampu
Ananda
puisi
tanda kita Q.S.
akan
0 cc
bacanya Deskripsi
belum
pendampingan
perkalian, Deskripsi Aplikasi
dari ke
akan
an iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
m ruf
S. ruf

m aiy
dan
m Na
kita tah nge kita dan Quraisy
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
10
ny 06
kit
sy ba
ny
ah
m da
ba
yang
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
mampu
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
rk
(1
(1
at
n ta
a tk
puisi kita
ng
r. mm hijaiyah dan
cc
Mengetahui
m
mb any 6) mb
n
Paste value
Bimbingan
kali hija ) kali dengan

-
si nge
dan Me
dan si an-Nasr
mampu
Bimbingan
uang (110)
dan
dengan
hur Q.S huruf-huruf

meningkatkan
lebih
me per bac
uf (10
Nas me per dengan
pendampingan
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui Mengenal
perkalian
yang
(106) lebih
mm
Mengetahui
meningkatkan
Ananda
perkalian,
tanda 0 Q.S.
akan
bacanya
huruf-huruf cc Deskripsi
belum
an pendampingan
Bimbingan dan Deskripsi Aplikasi ke
akan
iya (11 an
nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf

m aiy
dan
dan Quraisy
m Na
tah nge
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
yang
10
ny 06
kit
ah
m da
ba
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ny
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
puisi kita
ng
r. mm hijaiyah dan
cc
Mengetahui
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
kali hija kali dengan Paste value dari

)
-
si dan dan si an-Nasr

mampu
Bimbingan
uang (110)
dan
dengan
hur Q.S huruf-huruf

Mengetahui
lebih
me per bac
uf (10
pendampingan
cc pui
uat 0 ha aisy
ui
da
hur 0)
nal
an- cc g uat
uan pui Mengenal
hijaiyah
yang lebih
pendampingan
(106) mm
Mengetahui
Ananda
perkalian,
tanda Q.S.
0dan
akan
bacanya
huruf-huruf cc Deskripsi
belum
pendampingan
Bimbingan dan Deskripsi Aplikasi
dari ke
nal
ua nal
an iya (11 an
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
ua
m ruf
S. ruf
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

m aiy
dan
dan Quraisy
m Na
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
10
ny 06
kit
sy ba
ah
m da
ba
yang
ny
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
M
m M
isi
at
n ta
rk
(1
(1
puisi kita
a tk
ng
r. mm hijaiyah
huruf-hurufdan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan

-

tanda
mampu
yang
uang lebih(110)
bacanya
akan
dengan
hur Q.S huruf-huruf

lebih
me per bac
uf (10
pendampingan
cc pui
uat 0 ha aisy
da
hur 0)
an- cc g uat
uan pui Mengenal
hijaiyah
yang lebih
pendampingan
(106) mm
Mengetahui
Ananda
perkalian,
tanda Q.S.
0dan
akan
bacanya
hijaiyah dancc Deskripsi
belum
an iya (11 an pendampingan Deskripsi Aplikasi ke
nal
ua nal
ta ing
Na ruf
nd Qu
pe Qu
h ruf
m ruf
S. ruf

m aiy
dan
m Na
kita kita dan Quraisy
Mengenal Q.S.
10 pu
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
10
ny 06
kit
sy ba
ah
m da
ba
yang
ny
- an
n da
m an
an
hij
sr hij
ge
ge
meningkatkan
mampu
ali
ta ya
ca
tan
uf- Qur
isi
M
m M
rk
n ta
(1
(1
at
a tk
puisi kita
ng
r. mm hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan dan Paste value dari

Bimbingan
kali hija kali

)
-

tanda
mampu
yang
uang lebih(110)
bacanya
akan
dengan
me per bac
uf (10
Nas me per huruf-huruf
dengan melakukan Copy->
pendampingan
cc pui
uat 0 ha aisy
da
hur 0)
an- cc g uat
uan pui Mengenal
tanda
yang
(106) lebih
an-Nasrmm
Mengetahui
Ananda
perkalian,
tanda Q.S.
bacanya
akan
cc
0(110)
meningkatkan
bacanya Deskripsi
belum
an iya (11 an pendampingan Deskripsi Aplikasi
dari ke
nal
ua nal
ta ing
nd Qu
pe Qu
Na ruf
h ruf
m ruf
S. ruf

m aiy
dan
dan Quraisy
Mengenal Q.S.
m Na
10 pu
kita kita
rai
hu
hu
an hu
nd
Q. hu
bu
ng en
a en
ta en
sy ba
yang
ah
m da
ba
- an
n da
m an
10
ny 06
kit
an
hij
sr hij
ny
ge
ge
meningkatkan
mampu
ali
ta ya
ca
tan Qur
isi
M
m M
(1
(1
at
n ta
a tk
rk
puisi kita
ng
hijaiyah dan
cc
m
mb any 6) mb
n
Bimbingan
kali hija r mm kali Bimbingan dan Paste value

)
-

Mengenal
mampu
uang
dan (110)
Q.S.
membuat
Quraisy selamat bekerja..
dengan
per bac
uf (10
Nas per huruf-huruf
Mengetahui
pendampingan
cc pui
uat 0 ha aisy
da 0) cc g uat
uan pui Mengenal
yang
(106) lebih
an-Nasrmm
Mengetahui
Ananda
perkalian,
tanda Q.S.
akan
cc
0(110)
meningkatkan
bacanya Deskripsi
belum
pendampingan Deskripsi Aplikasi
dari ke
nal
nal
an iya (11 an
ing
Qu
Qu
ruf
ruf
ruf
ruf

aiy
dan
dan Quraisy
Na
an-Nasr (110)
pu
kita kita
rai
hu
hu
hu
nd
hu
bu
10
06
kit
en
en
en
ba
ah
da
ba
ny
an
da
an
an
hij
hij
ge
ge
meningkatkan
ali
ya
ca
tan Qur
M
isi
at
ta
rk
(1
(1
puisi kita
tk
ng
(106) mm
hijaiyah
huruf-hurufdancc
cc
m
any 6)
n
Bimbingan
kali hija r mm kali Bimbingan dan Paste value

-

mampu
uang (110)
dengan
bac (10 dan Quraisy

huruf-huruf
Mengetahui
pendampingan
pui ha aisy
da 0) g pui Mengenal
yang
(106)
dan
tanda lebih
mm
Quraisy
Mengetahui
perkalian,
uang Q.S.
akan
cc
membuat
bacanya
hijaiyah dan
Aplikasi
an iya (11 an dari ke
dan
kita tan Qur

any 6) kita dan Quraisy
meningkatkan
puisi
(106) kita
mm
huruf-huruf
Bimbingan cc
dan Paste value
Bimbingan

hijaiyah
mampu
uang
(106) (110)
dan
membuat
mm cc selamat bekerja..
dengan
bac (10 huruf-huruf

dengan
puisi
tanda
yang kita
Mengenal
lebih Q.S.
bacanya
akan Deskripsi
ha aisy
da 0) (106) mm
Mengetahui
perkalian,
uang
tanda
hijaiyah cc
membuat
bacanya
dan
pendampingan Deskripsi Edit guru,
Aplikasi ke
dan
kita tan Qur

any 6) kita dan
uang Quraisy
meningkatkan
puisi kita
hijaiyahmembuat
dan
Bimbingan
dan dan Bimbingan

perkalian
an-Nasr
Mengenal
mampu
uang dan
(110)
Q.S.
dengan
bac
da (10
aisy huruf-huruf
dengan
puisi
tanda
yang
(106) kita
Mengenal
lebih
mm
Mengetahui Q.S.
bacanya
akan
cc Deskripsi Edit guru,
a perkalian,
puisi
tanda kita
bacanya
pendampingan
dan
tan
any Qur
6) dan
puisiQuraisy
an-Nasr
kita
hijaiyah (110)
meningkatkan
dan
Bimbingan
Bimbingan
perkalian
an-Nasr
Mengenal
mampu
uang dan
(110)
Q.S.
dengan
bac
da (10
aisy huruf-huruf
dengan
perkalian
Mengenal
yang
(106)
dan lebih
mm
Quraisy
Mengetahui Q.S.
akan
cc
a perkalian,
tanda bacanya
pendampingan
dan
any 6) dan
puisiQuraisy
an-Nasr
kita
hijaiyah (110)
meningkatkan
dan
Bimbingan
Bimbingan
an-Nasr
mampu
(106) mm dan
(110)
cc
dengan
bac (10 huruf-huruf

dengan
uang
Mengenal
yang
(106)
dan membuat
lebih Q.S.
mm akan
Quraisy
Mengetahui cc
a perkalian,
tanda bacanya
pendampingan
dan
any 6) dan Quraisy

meningkatkan
uang
hijaiyahmembuat
dan
Bimbingan
Bimbingan
puisi
mampu
(106) kita
an-Nasrmm dan
(110)
cc
dengan
huruf-huruf
dengan
uang
Mengenal
yang
(106) membuat
lebih Q.S.
mm akan
Mengetahui cc
a perkalian,
puisi
tanda kita
bacanya
pendampingan
perkalian
dan
puisi
uang Quraisy
meningkatkan
kita
membuat
hijaiyah dan
Bimbingan
Bimbingan
an-Nasr
mampu
uang dan
(110)
membuat
dengan
huruf-huruf
dengan
perkalian
Mengenal
yang
(106) lebih Q.S.
mm akan
Mengetahui cc
perkalian,
puisi
tanda kita
bacanya
pendampingan
perkalian
dan Quraisy
meningkatkan
puisi kita
hijaiyah
Bimbingan
an-Nasr
mampu
uang dandan
(110)
membuat
andengan
huruf-huruf
dengan
perkalian
Mengenal
yang
(106) lebih
mm cc
Mengetahui Q.S.
akan
perkalian,
perkalian
tanda
dan bacanya
pendampingan
Quraisy
meningkatkan
puisi kita
hijaiyah
Bimbingan
an-Nasr
mampu
uang dandan
(110)
membuat
engan
huruf-huruf
dengan
Mengenal
yang
(106) lebih
mm
Mengetahui Q.S.
akan
cc
perkalian,
perkalian
tanda
dan bacanya
pendampingan
Quraisy
meningkatkan
puisi kita
hijaiyah
Bimbingan
an-Nasr
mampu
uang dandan
(110)
membuat
huruf-huruf
dengan
Mengenal
yang lebih Q.S.
akan
ng ng de ng ng ng de
ng deng deng
m de ng
m de
ng
m de ng
m
an an an ng an an an
ng anng anng
a anng
a ng
an a annga
da da an da da da an
da anda anda
m an da
m an
da
m an da
m
n n Bi n n n Bi
n Bi n puBi
n pu Bi
n Bi
pu
n pu Bi
n
pe pe pe m pe pe pe
m pe m pe m
m m m
pe m
pe
m m m
pe
nd nd nd bi nd nd nd
bi ndbi ndbi nd
en bi
en nd
bi nd
en bi
en
ng ng ng ng ng
-
-
-
a a ng a a a a ng a inga inga inga ing a
<
67
76
65
NILAI AKHIR
m m an m m m an
m an m an m an
ka m
ka an
m an
ka m
ka interval
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
pi pi da pi pi pi da
pi dapi dapi da
tk pi
tk da
pi da
tk pi
tk
ng ng ng n ng ng ng
n ng n anng
n an n
ng n
ng
an an n
ng
an an pe an an an pe
an anpe pean pean pe
an pe an
D
D
RENTANG NILAI
ya ya nd ya ya ya nd
ya ndya ndya
m nd ya
m nd
ya
m nd ya
m PREDIKAT
68
79
89
100
a a a a a
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
ng ng ng ng ng ng ng ng e ng e ngea ng ea
10.67
le le m le le le sa m le m le m le m
m le sa m
m le m
m le
m
bi cu pi bi cu
bi
bi de bi ng de bi
pi debi
pi babi
pi babi
pi ng ba bi
pi ba pi
bi
0
0
0
0
82
74
64
82
78
55
44
90
80
100
bai
h ku h ngng
h bai h ku h at ng ng
h ngng
h ngh ng
ca h at ng
ca h ng
ca ca bai KD maksimal
h bai
k p
ak ak an an k
ak ak ak p bai an
an
ak anan
ak huan
ak huan
ak bai an
hu
ak hu an
ak kk kategori
dal
an dal
an anya
Bi dal
an dal
an k ya
an ya
an ya
an
Bi Bi ruf ruf ya
an k ya
an
ruf rufya dal
an dal
h
h
a ng a dal ng ng dal ng ng
uf
uf
ma m m m a m m ng m ng m m
hij hij m
hij hij
m aa
iya
iya
iya
iya
KD 4.1
me
mb
mb
mb
aca
aca
hur
hur
hur
hur
hija
hija
hija
hija
ma m a bile
a m a m a a bi le
a bile le
a aiy le
a aiya a aiy le le
a aiy a m m
6)
6)
me
me
me (11
(11
m m m m m m m
an-
me Q.S
mb Nas
Nas
afal
ngh
ngh
uf dan
Qur
Qur
h aisy
h aisy
m m ng bi m m m ng bi ngbi ahbi ahbi m ah bi ah bi m KD 4.2
men
men
men
pu pu pu h
an pu pu de pu h
an pu h
an puh
m pu mh h
pu
m pu mh en
g
g
is
is
me
me
afal me
tan
ten
ten
ten
ten
kan
kan
me an- kan
ersi
ersi
ersi
keb
keb
keb
keb
0) afal
afal
. afal
. afal
ak ak ak ak ak ak
0) ngh
ak
ngh
Q.S ngh
han
han
han
uf (10 han
aca (10 had
dan had
aca r had
r had
m m da m m m ng da m da m en m en m m m
en en gh KD 4.3
en en en an
n en en an en an
n enan
n enan en
gh an
gh en
an en
gh an
a
a
a
ka
tan ka
ka
ersi ng
ng
ng
gh af KD 4.4
bal
bal
bal
bal
me
me
me me
ngh me
g em
em
em
g ngg
tan ngg
ngg
kan ngg
tan mbi
mbi
mbi
mbi
ing ing ingpe
m ing ing sa Bi ing
m ing
pe m ing
pe m m
af ing
af m
ing
af ingm al
af
ka ka ka
a ka a ka a sa ka a ka
ta
ta
ta
ka ka nd a ka ka ng m nd a nd al al al ala Q. KD 4.5
a Ber
Ber
Ber
is em ceri
tk tk m tk
a tk tk bi m
tk m
tk m
tk m
tk
at a a Q. Q. at Q. Q. S.
ng m tk m
tk
si
an an an pu ng anpu pu pu pu pu
an pu
Pui
ta Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
m an an bai m an m an S. anS. S. an S. an KD 4.6
Me
Me
Me
Me
Me
nuli
ceri nuli
ng Ber nuli
nuli
nuli
nuli
cu m pi cu an k m pi m pi anm an m bai an m an m -
ceri s n
n
n
n
n
si ti
ti
ti
ti
ti
k en
ber
ber
ber
ber
Me ber
si Kas
Kas
Kas
si Kas
si Kas
s mai
si mai
is ka ceri s mai
s mai
s mai
bai
m ku m en ng
m baim ku m dalda enm en
ng m en
ng m- enm de
- dal m - enm - Na KD 4.7
ek p e inge e e n ing
an k p a an an Na Na e ing
e ing
e ing
e ng ing
e ing
Na Na dee sr
m m ka
m m m pe ka
m
dal dal ya dal dal m ya ya sr sr ka
m ka
m ka
m a
an ka
m
sr ka m
sr ng (1 deskripsi positifKD
ba tk ba tk batk batk batk m Bi batk ba tk an min
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a ba a bang a ba a ndM ba ng ng (1 (1 (1 (1 10
20
30
40
ca
m ca m caan
le cam ca m en an
a ca an
le ca an
le 10 an
ca 10ca be m an ca an
10 ca Bi
10 ) ima
hu hu hu hu hu hu hu hu hu rm hu hu
ngan
nmbingan
ingan
an
ndengan
endampingan
Bimbingan
dan
pendampingan
dengan
Bimbingan
dan
pendampingan
dengan
Bimbingan
dan
pendampingan
dengan
Bimbingan
dan bi
pendampingan
dengan
yang
Bimbingan
dan
pendampingan
dengan
yang
Bimbingan
dan
lebih
pendampingan
dengan
yang
Bimbingan
dan
lebih uli
pendampingan
yang
akan
Bimbingan
dan
lebih
pendampingan
yang
akan
Bimbingan
dan
lebih
pendampingan
mampu
myang
akan
dan
lebih
pendampingan
mampu
biyang
akan
dan
lebih
pendampingan
mampu
bimeningkatkan
yang
akan
dan
lebih
pendampingan
mampu
)meningkatkan
yang
akan
lebih
pendampingan
mampu )
)meningkatkan
yang
akan
lebih
mampu )
bimeningkatkan
ainyang
akan
lebih
mampu da
meningkatkan
yang
akan
lebih
mampu
meningkatkan
yang
akan
lebih
mampu
mmeningkatkan
yang
akan
lebih
mampu
meningkatkan
kategori
akan
lebih
mampu
meningkatkan
akan
mampu
meningkatkan
akan
mampu
meningkatkan
mampu
meningkatkan
l meningkatkan
meningkatkan
ruf ruf rufh ruf ruf pi ruf ruf ruf ruf
s h h da da Ka da da n ng ruf ruf bi
uf
uf
uf
uf
uf
uf
uf
iya
iya
iya
iya
iya
iya
iya
iya
iya
iya
iya
hij hij hij ng hij hij ng KD 4.1
me
me
me
me
me
me
me
me
me
mb
mb
mb
mb
mb
mb
mb
mb
mb
mb
aca
aca
aca
aca
aca
aca
aca
aca
aca
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hur
hija
hija
hija
hija
hija
hija
hija
hija
hija
hija
ak hij hij Pu ak hij

ak hij
n hij n an n hij n Qu
aiy aiy aiy
an aiy aiy an isi aiy
an aiy
an Qu
aiy Quaiy da
sti aiy
Qu Qu an
aiy rai
r.
r.
.
.
.
.
.
.
.
.
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
6)
6)
0)
6)
0)
6)
6)
6)
6)
6)
0)
6)
6)
0)
me
me
me
me
me
me
me
me
me
me
an-
an-
an-
an-
an-
an-
an-
an-
an-
an-
an-
(10
(10
(10
(11
(10
(11
(10
(11
(10
(11
(10
(11
(10
(11
(10
(11
(11
(10
(11
(10
(11
(11
(11
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
Q.S
afal
afal
afal
afal
afal
afal
afal
uf afal
uf afal
afal
me afal
afal
Nas
Nas
Nas
Nas
Nas
Nas
h Nas
Nas
Nas
Nas
aca Nas
mb Nas
ngh
ngh
ngh
ngh
ngh
h ngh
ngh
ngh
ngh
me ngh
ngh
dan
hija dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
aisy
h aisy
h aisy
h aisy
h aisy
h aisy
uf aisy
h aisy
h aisy
h aisy
uf aisy
h aisy
Qur
Qur
Qur
Qur
aca Qur
Qur
Qur
Qur
Qur
Qur
Qur
Qur
ah ah ah m ah ah ya ah m ah m raiah rai
ah n rai ah rai ah da sy KD 4.2
m m m a m m ng m a m a sym sy m pe sy m sy m (1 n
is
KD 4.3
me me
ten
ersi
. keb
ngh ngh
0) han
en en en m en en le en m en m en (1 en(1 nd en (1 en (1 pe 06
men
men
men
a
a
gh gh pu gh gh gh bi pu gh pugh 06gh 06gh a 06 gh 06 gh nd )
ka
ka
ka
ka
ka
ka
ka
ka
ka
ka
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
KD 4.4
bal
bal
bal
bal
bal
bal
bal
bal
bal
bal
me
0) menme
me
me
me
me
me
me
me
Q.S afal me
em
em
em
em
em
em
em
em
em
em
0) menngg
0) menngg
ngg
0) menngg
ngg
ngg
ngg
me g ngg
0) tan ngg
an- had ngg
. kan ngg
mbi
mbi
0) menmbi
mbi
mbi
mbi
mbi
0) menmbi
mbi
menmbi
mbi
af af m af af af h af m m af af ) af ) m af ) af ) M a
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
al al en al al al ak en al enal m al m al pi m al m al en m KD 4.5
Ber
a Ber
a Ber
ceri
ceri
ceri
a ceri
ceri
ceri
em ceri
Q. Q. ing Q. Q. Q. an ing Q. ing

Q. enQ. enQ. ng en Q. en Q. ulipi
s
s
s
s
si
KD 4.6
a ta Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Pui
Me
Me
Me
Me
a ta Me
Me
Me
Me
Me
Me
S. ng
nuli
ceri nuli
a Ber nuli
a Ber nuli
ng Ber nuli
Ber nuli
a Ber nuli
nuli
ka Ber nuli
ceri nuli
a Ber nuli
S. S. ka S. S. S. m ka S. kaS. ghS. ghS. an gh S. gh s

an an an tk an an a an tk antk anaf anaf ya an af an af Pu an
ceri s n
n
s n
n
n
n
s n
n
n
s n
n
si ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
si Kas
si Kas
ber
Kas
ber
si Kas
ber
Kas
ber
ber
si Kas
Kas
ber
si Kas
ber
Kas
ber
ber
si Kas
Kas
bal ta Me ber
me Ber Me ber
mai
si mai
ceri s mai
mai
si mai
si mai
ceri s mai
si mai
s mai
s mai
Ber nuli mai
- - an - - - m an - an - alk- alk- ng alk - alk - yaisi KD 4.7

Na Na Na Na Na pu Na Na an Na anNa le an Na an Na ng
Deskripsi Negatif
sr sr sr sr sr m sr sr ha sr hasr bi ha sr ha sr le
(1 (1 (1 (1 (1 en (1 (1 dis (1 dis
(1 h dis (1 dis(1 bi
dan
dan
dan
dan
dan
dan
baik
baik
baik
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
yang
DENI
10 10 10 10 10 ing 10 10 10
DIAH
(106)
(106)
(106)
(106)
(106)
(106)
Puisi,
hadis
hadis
hadis
hadis
Kasti,
te 10te ak 10 te 10 te h
dalam
sangat
dalam,
dalam,
dalam,
EFRIZA
NAFISA
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
dengan
AHLAN
) ak
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
mampu
hijaiyah
hijaiyah
hijaiyah
hijaiyah
hijaiyah
hijaiyah
an-Nasr
an-Nasr
an-Nasr
an-Nasr
an-Nasr
an-Nasr
an-Nasr
) ) ) ) ) ka ) ) nt ) nt ) an nt ) nt
MAURA
WAHYU
Menulis
Menulis
Menulis
bermain
DAVINA
kambing
kambing
kambing
ATHIYYA
MOZART
KAMELIA
Bercerita
Bercerita
Bercerita
CAHYANI
CALLISTA
HIDAYAH
AKHMAD
ADITHIYA
membaca
membaca
membaca
membaca
membaca
membaca
membaca
ANANTYA
lebih da da da da da tk da da da
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
lebih
menghafal an daan m da an da an an
menghafal
menghafal
menghafal
menghafal
menghafal
menghafal
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
Bimbingan
dalam
dalam
PANGESTU
kebersihan
kebersihan
kebersihan
kebersihan
GITAFREYA
baik
dalam,
FIFI
MUJAHIDIN
Quraisy
Quraisy
Quraisy
Quraisy
Quraisy
Quraisy
Aplikasi
baik
DWI
Deskripsi
n n n n n an n n ng ng a ng ng m
RAMADHANI
Puisi
Puisi
Puisi
dengan
dengan
UMAMI
(110)
(110)
(110)
(110)
(110)
(110)
(110)
tentang
tentang
tentang
tentang
Menulis
Puisi,
ABAS
KHAIRUNNISA
menggembala
menggembala
menggembala
menggembala
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
menghafalkan
meningkatkan
meningkatkan
menghafalkan
meningkatkan
meningkatkan
menghafalkan
menghafalkan
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
meningkatkan
bermain Kasti,
Kasti,
FAOZI
Ananda INDRA
DWI
dengan
dengan
Keterampilan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
dan
Qu Qu Qu Qu Qu m Qu Qu Qu
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
pendampingan
FAIZAL
FARAH
bermain
Q.S.
ITAQ.S.
Q.S.
Q.S.
Q.S.
Q.S.
ke Quke m Qu ke Qu ke a
dengan
Q.S.,
dengan,
,
AJILUTFI
ALFIANTO
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
akan
cukup
ANANG
dengan huruf
huruf
huruf
huruf
huruf
lebih huruf
huruf
CAESAR
cukup
ANGGIT
lebihsangat
rai rai rai rai rai en rai rai rai be rai

be pu rai be rai be m
sy sy sy sy sy gh sy sy rsi sy rsi
sy m rsi sy rsisy pu
(1 (1 (1 (1 (1 af (1 (1 ha (1 ha(1 en ha (1 ha (1 m
06 06 06 06 06 al 06 06 06 n 06 n ing 06 n 06 n en
) ) ) ) ) Q. ) ) m ) m ) ka m ) m ) ing
m m m m m S. m m en m en m tk en m en m ka
en en en en en an en en en gg engg an en gg en gg tk
gh gh gh gh gh - gh gh gh e e gh M gh gh
e e an
af af af af af Na af af m af afm en m af af m Be
alk alk alk alk alk sr alk alk bal alk bal
alk uli bal
alk balalk rc
an an an an an (1 an an an a an a s an a an a eri
ha ha ha ha ha 10 ha ha ha ka haka Pu ha ka ha ka ta
dis dis dis dis dis ) dis dis dis m dism isi dis m dis m
te te te te te da te te te bi tebi te
bi te bi
nt nt nt nt nt n nt nt ng nt ngnt ng
nt ng nt
ngh
me
mampume
menin
meningkaak
afal
meningkatkama
akan
ngh
me
bimeningkatkan
Q.S
lebih
mampu
afal
me ngh me
akan
me me .
)meningkatkan
Q.S
lebih
mb ngg
mampu
ngh afal
me ngh
an- me Me ber
akan
me
yang
aca me . em
)meningkatkan
afal Q.S
lebih
mb
me Nas ngg Ber nuli
Me mai
mampu
#DIV/0! #DIV/0! 72 me ngh
me me 0 hur afal
an- menme
bal ber Ananda
akan
dal
sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr sr ya dal
m ing
ke Qu Qu
h ruf
alk alk alk

an aiy
m dis dis
Na Na Na
ngh bi nd
be rai rai
h pu
hu
n en
m en
gg en en
pe
yang
te 10 10
n 06 06
ng ng
ng an
an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an n ng
an an
a ng
an
m ah
gh gh
tk an
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e gh gh
da da
tk ba
an da da
ka ha ha
ak hij
h ku
m ku
ya ya
ak ak
pi cu
a ka
pi cu
Q. Q.
le ca
nt nt nt
bi te te
sy sy sy
Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. a tk
m m
m m
a m
bi m
en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en da m
a m
m af
(1 (1 (1
(1 (1 (1
m m m
af af af
m an
a an an
pi pi
bi
kan r.
sr sr sr
S. S.
le
al al
aca em
n n
h
p
e p
ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng n n
a a
a
a
a
ceri s main
- -
) ) )
) ) )
me
)meningkatkan
afal Q.S
lebih
mb ngg mb
uf Nas ngg Ber nuli MUHAMMAD
pendampingan mampu
me ngh afal a
#DIV/0! #DIV/0! 65 me me Me ber 0 me
hur an- menme
bal Me ber Ananda
akan
(11 ta Pui Kas
af ing
e ing
Q. ing
da ruf
aiy aiy
bi nd
a nd
pu
ngh
m nd
h pu
hu
gh pu
an pe
m ng
m de
pe
pi de
an en
pe
- en
(1 en
al en
a an
m an
a ng
m an
ng
ea ng
h ng ng
ak an an
an
bi ng
an
an
ng
an
ng
yang
ah ah
af an
pi da
tk ba
n hij
ak
ya
ka
ka
S. ka
ca
m
m m
m m
tk
S. an
ca an
- an
) af
n Bi
ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf ruf Bi
bi
a bi
kan r.
le
le
aca em aca
hija me em
ka ceri s mai n DAFFA FAIZ
)meningkatkan
afal Q.S
lebih
mb had ngg Ber nuli mb ngg MUHAMMAD
Me mai Nas a Ber nuli
pendampingan mampu
uf 0) si Kas
ti
#DIV/0! #DIV/0! 0 me
hur menngh me
bal ber 0 me
hur afal
an- me
bal Me ber Ananda
ALFIAN NAILI
cukup
akan
(11 ta Pui
alk bal
a ing
af ing
e ing
aiy Qu
ke Qu
da ruf
menmbi
- alk
a aiy
(1 dis
m dis
Na
me ngh
bi nd
ak hu
pu
iya dan
ah rai
be rai
n pu
pe pe
m nd
h pu
hu
en
gh en
- en
10
(1 en
Q. en
m en
gg en
m de
pe
tk ba
a anng
m an da
m an
pi da
pi ba
an
an
m ng
bi ah
m an
yang
af an
sr ha
an da
(1 ha
ka ha
gh 06
te 10
n 06
hij
n hij
ng
ng
ng
ea ng
h ng
nt ng
gh
S. gh
gh
sy rsi
ka
ya
ya
ak
a ka
ka
ca
) nt
m sy
bi te
tk
(1
tk
m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m
m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m
m
m
m
m
al m
) m
af m
) af
Bi
S. an
ca an
Na an
a an
bi
kan r.
le
al
le
aca is em ceri s main aca em RAAFI HANNAN n
hija me a ceri
ka s n
)meningkatkan
afal Q.S
lebih
mb had ngg Ber nuli mb Nas ngg Ber nuli
si mai QOWIYAL
pendampingan mampu
uf a uf 0) ti dalam, dengan
#DIV/0! #DIV/0! 0 me
hur menngh me
bal Me ber 0 h
me
hur afal
anng
me
bal Me ber Ananda
dengan NAYLA
akan
alk bal
ten ta Pui Kas (11 ta Pui Kas
a ing
m ing
e ing
aiy Qu
ke Qu
da ruf
menmbi
- alk
a aiy
(1 dis
m dis
Na
me ngh
bi nd
ak hu
pu
iya Qur
ah rai
be rai
n pu
m nd
h pu
hu
en
gh en
- en
10
(1 en
Q. en
m en
gg en
m de
pe
ng
m ng
yang
gh 06
te 10
n 06
hij
n hij
ng
a an
m an
ng
m an
ng
an an
ea ng
h ng
an
an
bi ah
an
m an
S. gh
af an
gh
nt ng
da
pi da
pi ba
tk ba
sr ha
an da
(1 ha
ka ha
sy rsi
ka
ya
ya
ak
a ka
ka
ca
) nt
m sy
bi te
tk
tk
m
m
m
m

Aplikasi Rapot Digital Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Rapot Digital Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

K

LAPORAN HASIL BELAJAR

Nama Peserta Didik: 1

INDRA DENI ALFIANTO

Nama Madrasah : MI Negeri 1 Cilacap

Provinsi : Jawa Tengah

e. Ibu : Siti Khalimah

Pekuncen 22 Juni 2019

Pas Poto Ukuran

Ellis Satiyawati, S.Pd.,M.M.

KELAS/Sms : V (Lima)/ Genap

NO NISN NIS NAMA L/P

1 0069541595 111133010001131129 INDRA DENI ALFIANTO Laki - Laki

IDENTITAS MADRASAH ASPEK SIKAP SPIRITUAL (KI-1)

DIPERSEMBAHKAN OLEH FATKHUL WAHAB (MI NEGERI 4 CIL

uru) dalam pengolahan nilai sebelum data

aktif sebagai pengurus Aktif sebagai ketua regu

EXTRAKURIKULER Deskripsi Aplikasi

Aktif dalamKegiatan KSM =G6&I6&K6

aktif sebagai pengurus OSIS Aktif sebagai

DIN ROFII Baik

berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

toleransi dalam beribadah

jujurjujurjujurjujur jujur jujurjujurjujur

peduli peduli peduli peduli

6 baik pada tanggung 6 bimbinga tanggung santun

2 baik pada baik

baik pada sikap:

baik pada tanggung

baik pada peduli

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

KD 4.5 KD 3.6 KD 4.6 KD 3.7 KD 4.7

Ananda INDRA DENI 71 70 71 71 C Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 88 74 70 82 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 90 78 80 86 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 76 84 75 77 C Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 75 88 79 78 C Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 85 78 92 85 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 95 82 79 89 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 73 78 81 76 C Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

77 77 77 Ananda INDRA Ananda INDRA DENI

81 77 78 80 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 86 84 90 86 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 82 76 78 80 B Ananda INDRA Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda baik dalam 79 80 79 79 B Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 81 82 83 82 C Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

Ananda INDRA DENI 78 83 79 79 B Ananda Ana Ananda INDRA DENI ALFIANTO

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

NO NAMA PENILAIAN HARIAN

CAPAIAN HASIL BELAJAR

B. Pengetahuan dan Keterampilan