INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

a. Sika Spiritual
Format Penilaian dan Penskoran Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pembelajaran:…………………..
Tanggal Penilaian : …………………..

Tanggapan
No Pernyataan Tidak Skor
Selalu Sering Jarang
pernah
1 Berdoa sebelum dan
sesudah melakukankegiatan
2 Mengucap alhamdulillah
Sebagai tanda syukur
atas karunia Allah
3 Tekun membaca al-Quran
setiap hari
4 Tidak menggangu kawan
yang sedang beribadah
5 Rajin mengerjakan salat
setiap hari
JUMLAHSKOR
KETERANGAN NILAI NILAIAKHIR
Selalu =Skor4 Skor yangdiperolehx100
Sering =Skor3 20
Jarang =Skor2 =---------
Tidakpernah =Skor1
Catatan:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
b. Sikap
Sosial1).Obs
ervasi

Lembar Pengamatan Sikap

Hari/Tanggal:
Perilaku yang diamati
No Nama Peserta didik PercayaDiri Jujur SopanSantun
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Keterangan:
Kriteria
Penilaian3:Membudaya
2:Berkembang1:
Belumterlihat

Catatan:
- Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengankebutuhanpesertadidik.
- Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang
dimilikipeserta didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap
atau nilainilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat
dilakukan melaluitabel berikut.

Conto hrubrik penilaian sikap

Kriteria
No Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepatwaktu
MB MK MT BT MB MK MT BT MB MK MT BT MB MK MT BT
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong-

menolong,disiplin,jujur, sopan santun, dan lain-lain
MB : membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yangdinyatakandalam indikator secarakonsisten).
MK : mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tandaperilakuyangdinyatakandalam indikatordan mulaikonsisten).
MT : mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda
awalperilakuyangdinyatakandalam indikatornamunbelum konsisten).
BT: belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda
awalperilakuyangdinyatakandalamindikator).
2).PenilaianDiri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : ………………………………….
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..
Waktupenilaian : ……………………………….….

Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah
ini,guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi
dirisiswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Sayaberusahabelajardengansungguh-sungguh
2 Sayamengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdip
ahami
3 Sayaberperanaktifdalamkelompok
4 Sayamenyerahkantugas tepatwaktu
5 Sayaselalumembuatcatatanhal-
halyangsayaanggappenting

Keterangan:
- Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa
dengankenyataanyangada.
- Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukanbimbingandan motivasi lebihlanjut.

4) PenilaianAntarTeman
FormatPenilaianAntar Teman

Namatemanyangdinilai : ………………………………….
Namapenilai : …………………………………..
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..

Waktupenilaian : ………………….

Berilahtandaceklist(√) padakolomYaatauTidak dibawahini!.

No Pernyataan Ya Tidak

1. Berusahabelajardengansungguh-sungguh
2. Mengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdipahami
3. Berperan aktifdalamkelompok
4. Menyerahkantugastepatwaktu
5. Selalumembuatcatatanhal-halyangsayaanggap penting

Keterangan:
- Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa
denganpersepsitemannyaserta kenyataanyang ada.
- Hasilpenilaianantartemandigunakansebagaidasarguruuntukmelakukanbim
bingandan motivasi lebihlanjut.
2. PenilaianPengetahuan

No. Kisi-kisi Soal Tingkat Jenis

Kesulitan
1. Mennyebutkan arti Apakah arti mad arid lissukun Mudah essaay
madiwadh secara bahasa? (15)
2. Menyebutkan Apaka pengertian mad arid Mudah essaay
pengertianMadlayin lissukun secara istilah ? (15)
3. Menjelaskan ciri-ciri Jelaskanciri-cirimad arid Sedang essaay
madlayin lissukun (35)
4. Menjelaskan Bagaimanakah cara membaca Sedang essaay
bagaimanacaramembaca mad arid lissukun ? (35)
madlayin

KunciJawaban:
1. Arti mad arid lissukun secara bahasa adalah mad artinya panjang, dan arid artinya baru
2. Artimad layin adalah apabila terdapat wau sukun atau ya sukun yang didahului huruf
berharakat fathah dan setelahnya berupa huruf hidup yang dibaca waqaf(berhenti).
3. Ciri-ciri mad layyin adalah apabila ada huruf mad (waw dan ya)
4. Cara membaca mad layin adalah dapat memilih; 1alif atau dua harakat,2 alif atau empat
harakat, 3 alif atau enam harakat.

3. Penilaian Keterampilan
Berlatihlah membaca hukum mad layyin pada QS.Quraisy (106):1-4. Simaklah bacaan
temanmu sesuai intruksi guru pendamping!
Guru menyimak bacaan peserta didik dengan membubuhkan ceklis (Ѵ) dalam
kolomketerangan:

Tabel1.9BerlatihMembaca HukumMadLayyin
Kesesuaian
No NamaSiswa
Sesuai KurangSesuai
1
2
3
4
5