9 AKTIVITAS HEBAT

PELAJAR
MODERAT
Dia
rI,
Insp
ira
si,
Pa
ndua
n A
ks
i

Inspirasi,‌‌panduan, dan tips‌‌praktis‌‌

penyelenggaraan‌‌aktivitas‌‌asyik‌‌

Prakt‌ik‌kan‌‌moderasi‌‌beragama‌‌di‌‌
sekolahmu!
9 Aktivitas Hebat Pelajar Moderat

Pembaca Ahli:
M. Ali Ramdhani, Rohmat Mulyana Sapdi, Muhammad Zain, Alissa
Wahid, Abdul Rochman, Ishfah Abidal Azis, Bahrul Hayat

Penyunting/Editor: Anis Masykur

Penulis : Siti Kholisoh, Irfan Amalee.

Tim Diskusi: Yanto Bashri, Abdul Munir, Khoirul Anam, M. Ikhsan, Agus
Muhammad, Sigit Muryono, A. Khoirul Anam, Abdul Azis, M. Zarkasyih,
Ali Muhtarom, Mahnan Marbawi, Ala’i Najib

Layout: Welas Asih Media

Proofreader: Irfan Nur Hakim

Cetakan I, Juni 2021

ISBN:

Penerbit:
Kerjasama Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama
RI dengan INOVASI Fase II
Jl. Lapangan Banteng No. 3-4 Jakarta,
http://www.pendis.kemenag.go.id/pai/
email: direktorat.pai@kemenag.go.id | direktorat.pai@gmail.com
 PENGANTAR
Buku ini berjudul “9 Jurus Hebat Pelajar Moderat” adalah buku
ke-4 dari paket Moderasi Beragama diterbitkan Direktorat PAI
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama.
Sebagai buku terakhir, buku ini dimaksudkan untuk
melengkapi ketiga buku sebelumnya, menyediakan bacaan-
bacaan berkualitas bagi siswa di sekolah dalam bidang
keagamaan.

Selain desainnya yang unik dan atraktif, buku ini juga memuat
pelajaran-pelajaran penting bagi siswa. Ada kisah-kisah Islami,
cerita pelajar inovatif, boardgame, dan masih banyak lagi.
Seluruh isi dalam buku ini berupaya memberikan pemahaman
kepada siswa Generasi-Z – generasi yang memiliki karakter
khusus—menjadi siswa hebat.

Ayo adik-adik semua, dengan penuh semangat baca buku ini

hingga tuntas. Pahami seluruh isinya, halaman demi halaman
secara tepat. Serap semua nilai-nilai dalam buku ini sebagai
upaya adik-adik menjadi seorang penganut agama yang kuat
dan warga negara yang baik. Buku ini akan mengantarkan adik-
adik menjadi generasi milenial-hebat yang mengakar kuat pada
budaya dan sosial bangsa Indonesia.

Selamat membaca!

Jakarta, 30 April 2021

Tim Penulis

3
 Sambutan
Direktur Pendidikan Agama Islam

Penyusunan Buku 4 yang menyasar para siswa ini memang

penuh tantangan. Buku ini diberi judul “9 Aktivitas Hebat
Siswa Moderat; inspirasi, panduan, dan tips praktis
penyelenggaraan aktivitas asyik untuk praktikkan moderasi
beragama di sekolahmu,” dan disajikan dengan bahasa khas
generasi milenial. Tentunya, karena para siswa adalah
generasi penerus bangsa yang akan menjaga negara dan
bangsa ini di masa yang akan datang.

Sajian buku ini diharapkan dapat menata mindset yang

beragama dan berke-Indonesiaan. Para siswa harus
memahami bahwa ketika mereka menyatakan diri
beragama pada hakikatnya ber-Indonesia, begitu pula
sebaliknya. Untuk itulah, para siswa harus memiliki
pemahaman keagamaan yang moderat. Dengan dasar
wawasan keagamaannya tersebut, siswa memberikan
sumbangsih dalam menjaga keutuhan bangsa dan NKRI.

Data statistik pendidikan menginformasikan bahwa jumlah

total siswa secara nasional mencapai 45,5 juta. Jika 80%-nya
adalah siswa muslim berarti angka mutlaknya mencapai 36,4
juta, yang berarti adalah 13% dari jumlah penduduk
keseluruhan. Mereka adalah generasi bangsa yang akan
memimpin dan melanjutkan menjaga keutuhan NKRI di
masa yang akan datang.

4
Meskipun penulisan buku ini dalam konteks implementasi
program Direktorat PAI yang menyasar siswa muslim di
sekolah, namun buku 4 ini juga dapat digunakan oleh
kalangan luas, seperti untuk didiseminasikan di kalangan
siswa madrasah, maupun santri pendidikan pesantren.

Kelebihan buku ini adalah bahwa yang ada di tangan

pembaca saat ini adalah hasil final yang telah diujicobakan
berkali-kali di beberapa sekolah yang berada di bawah
pembinaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Melalui program piloting “Laboratorium PAI Moderasi”, buku
pedoman dan modulasi moderasi beragama telah
mendapatkan feedback dari masyarakat pendidikan secara
langsung. Bahkan, beberapa expertise pendidikan karakter
juga dilibatkan untuk memastikan bahwa muatan pedoman
dan modul ini bersentuhan pula dengan program penguatan
pendidikan karakter sebagaimana diamanatkan dalam
Peraturan Presiden No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter.

Saya berterima kasih kepada tim penulis dan para reviewer

internal dan eksternal yang telaten mengawal agar penulisan
pedoman dan modul ini sesuai dengan target yang
diharapkan. Saya juga menyampaikan terima kasih secara
khusus kepada INOVASI yang memfasilitasi penyelesaian
penyusunan modul moderasi beragama ini.

Pada akhirnya, kita semua berharap pedoman dan modul ini

membawa manfaat bagi bangsa dan memberikan
sumbangsih yang berarti untuk menjaga keutuhan NKRI.

5
 Sambutan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Saya bersyukur dan berbahagia bahwa Direktorat

Pendidikan Agama Islam telah berhasil menyelesaikan
penyusunan dan penerbitan 4 (empat) modul implementasi
moderasi beragama. Penerbitan 4 (empat) modul oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam ini membanggakan
bagi Kementerian Agama terutama Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam. Kehadiran modul-modul tersebut adalah
bukti riil implementasi moderasi beragama pada pendidikan
dan pembelajaran Agama Islam diharapkan berjalan dengan
baik.

Landasan pentingnya Moderasi Beragama secara gamblang

disebutkan pada Peraturan Presiden Nomor 18 Tahun 2020
tentang RPJMN 2020-2024. Amanah dari RPJMN tersebut
kemudian ditindaklanjuti oleh semua Kementerian/
Lembaga, termasuk Kementerian Agama RI. Melalui
Peraturan Menteri Agama Nomor 18 Tahun 2020 tentang
Rencana Strategis Kementerian Agama Tahun 2020-2024,
menegaskan moderasi beragama sebagai prioritas utama
yang harus mewarnai semua langkah dan gerak program
lembaga-lembaga yang berada di bawah binaan
Kementerian Agama. Bersamaan dengan penulisan
pedoman dan modul ini, Kementerian Agama sedang
mengupayakan agar moderasi beragama dipayungi secara
khusus dalam peraturan yang lebih tinggi, seperti Peraturan
Pemerintah atau Peraturan Presiden.

6
Sebagai inisiatif awal, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
melalui Keputusan Dirjen No 7272 tahun 2019 telah
menerbitkan Pedoman Implementasi Moderasi Beragama
pada Pendidikan Islam. Dengan kewenangan yang dimiliki,
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam telah bergerak untuk
memastikan bahwa pondasi moderasi beragama
dilaksanakan pada seluruh direktorat teknis di bawah Ditjen
Pendis dan juga lembaga pendidikan yang berada di bawah
naungannya, mulai jenjang pendidikan Raudlatul Athfal (RA)
hingga perguruan tinggi keagamaan Islam; Pendidikan
pesantren dan pendidikan keagamaan. Termasuk di
dalamnya adalah penguatan pendidikan agama Islam di
PAUD hingga perguruan tinggi umum.

Untuk mengoptimalkan penerapan modul ini di sekolah

Kementerian Agama telah menandatangani Memorandum
of Understanding (MoU) dengan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Saya yakin modul ini akan memberikan
sumbangsih terhadap pembangunan wajah Indonesia yang
moderat melalui dunia Pendidikan. Bagi unit teknis selain
Direktorat PAI, modul agar dimodifikasi dan diduplikasi
untuk dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing.

Terima kasih disampaikan kepada team penulis, INOVASI,

dan semua pihak yang membantu menyukseskan
penyusunan dan penerbitan modul moderasi beragama ini.
Selamat dan semoga membawa berkah untuk bangsa dan
negara. Selamat membaca dan menerapkannya

Jakarta, 30 April 2021

Direktur Jenderal,

Prof. Dr. M. Ali Ramdhani, MT

7

8
DAFTAR ISI

9
10
11
 Belajar dan
berpetualan9
9 jurus bersama
Aldi dan anya

12
 Selamat bergabung di
petualangan seru ini.

Dalam petualangan ini, kamu

punya misi menemukan harta
karun "Hebat-Moderat".

13
 Dalam petualangan ini, kamu akan
berhadapan dengan monster-monster
berikut ini...

GHULLUW ISRAF

BUGHDLUN UNUF
14
Untuk bisa menaklukkan monster-moster
tadi, kamu harus menguasai 9 jurus ini ...

1 Jurus #1: TAWASUTH

DI PERTENGAHAN

2
NGGAK BERLEBIHAN
Jurus #2: I'TIDAL

3
TEGAS, NGGAK NGEGAS
ADIL, NGGAK PILIH-PILIH
Jurus #3: TASAMUH

4
MAKIN BERIMAN
MAKIN TOLERAN
Jurus #4: SYURO
AYO MUSYAWARAH

5
JANGAN MARAH-
Jurus #5: ISHLAH MARAH

6
BANGUN PERDAMAIAN
BUKA KERUSAKAN Jurus #6: MUWATHANAH

7
CINTA AGAMA
Jurus #7: QUDWAH BELA NEGARA
AYO GERAK
BIKIN DAMPAK

9
Jurus #9:
I'TIRAF AL-;URF
PELIHARA AGAMA
8 Jurus #8: AL-LA UNF
PAKE OTAK
BUKAN OTOT

LESTARIKAN BUDAYA

15
 Dalam mempelajari setiap jurus, kamu akan
menjalani 4 langkah berikut ini ...

NIKMATI KOMIKNYA,
REFLEKSIKAN MAKNANYA
Di rubrik ini kamu bisa
belajar bagaimana
mempromosikan nilai
moderasi dalam aktifitas seru
dan menarik. Diambil dari
berbagai program kreatif
yang pernah dilaksanakan di
sekolah lain di Indonesia.
Dengan inspirasi ini, kamu
bisa bikin aktivitas yang lebih
kreatif dan keren!
SERAP INSPIRASINYA
Di rubrik ini kamu bisa
belajar bagaimana
mempromosikan nilai
moderasi dalam aktivitas
seru dan menarik.
Diambil dari berbagai
program kreatif dan
sosok inspiratif.

IKUTI PANDUANNYA
Setelah berefleksi tentang
nilai moderasi, dan dapat
inspirasi dari kegiatan di
sekolah lain, pasti kamu LAKUKAN AKSINYA
nggak sabar untuk beraksi. Inilah saatnya beraksi! Kamu
Kamu tinggal ikuti panduan bisa membuat perencanaan
serta tips dan trik membuat dengan menggunakan lembar
acara keren yang kerja yang tersedia.
mempromosikan moderasi
beragama.

16
 Dalam setiap nilai dari 9
nilai moderasi beragama,
kamu akan mendapat
sebuah tantangan atau misi.

Tantangan ini berupa aktivitas yang harus kamu lakukan

dalam menerapkan 9 nilai moderasi di sekolahmu. Gunakan
lembar diary misi untuk mencatat semua prosesnya.

Jangan lupa bagikan juga ceritamu di media sosial. Setelah

misi selesai, minta tanda tangan dari mentormu sebagai
tanda kamu telah selesai menjalankan misi.

Setiap kamu menyelesaikan tantangan, kamu akan

mendapatkan satu badge atau lencana. Di akhir perjalanan
kamu akan mengoleksi 9 lencana ini:

Tawassuth I'tidal Tasamuh Syura

Ishlah Muwathanah Qudwah La'Unf Urf

17
 Dalam petualangan ini, kamu akan ditemani
oleh mentor yang siap membantumu ...

SIAPA MENTORMU?

Yang akan berperan sebagai mentor atau pemandu

adalah guru PAI, pembina rohis, atau bagian kesiswaan.
Mentor akan siap membantumu dalam hal berikut ini:

Memberikan
penjelasan
lebih dalam
tentang
Memberikan saran konsep 9
dalam merancang Nilai
kegiatan 9 nilai moderasi Moderasi
beragama di sekolahmu. Beragama

Memberikan umpan balik,

persetujuan dan penilaian terhadap
projek atau tantangan yang sudah
kamu laksanakan. Mentor akan
membubuhkan tandatangan pada
kolom yang disediakan.

18
 Tujuan Akhir Perjalanan

Mari kita mulai dari akhir. Di akhir perjalanan kamu

akan menjadi seorang pelajar hebat yang moderat
yaitu:

Memahami apa itu moderasi

beragama

Memahami 9 Nilai Moderasi

Beragama

Mendapatkan inspirasi praktik

moderasi beragama di sekolah

Menjalankan misi membuat aktivitas

9 Nilai Moderasi Beragama di
sekolah atau lingkungan

Untuk menjadi moderat, kamu akan melewati perjalanan

panjang. Sepanjang jalan kamu akan melewati sembilan
nilai dalam moderasi beragama. Pada setiap nilainya kamu
akan mendapat banyak inspirasi dari komik dan praktik
baik di sekolah lain. Kamu juga ditantang untuk
menerapkan nilai-nilai itu dalam aktivitas di sekolah dan
lingkungan dengan melihat panduan dan diari yang
disediakan.

19
 3 Alasan Mengapa
Ini Penting Buatmu?

Islam itu Islam itu agama moderat, karena itu sikap

moderat beragama kita juga harus moderat, dong.

Nggak boleh berlebihan. Agar sikap kita jadi
moderat, kita harus memahami 9 nilai
moderasi beragama. Nah di buku ini kamu
akan belajar tentang 9 nilai moderasi.

Indonesia itu Kita hidup di Indonesia yang sangat beragam.

beragam Dari mulai suku, bahasa, hingga agama.

Indonesia juga salah satu negara dengan
jumlah muslim terbesar di dunia. Jadi sikap
kita sebagai muslim akan menjadi wajah
Islam Indonesia di mata dunia. Nah buku ini
akan memandumu untuk berkontribusi
dalam membantuk wajah Islam Indonesia
yang damai.

Memahami Memahami nggak cukup. Perlu

nggak cukup mempraktikan nilai moderat tersebut dalam
kehidupan sehari-hari di sekolahmu. Nah
dalam buku ini ada banyak inspirasi dan
panduan bagaimana melaksanakan nilai
moderasi baik secara pribadi maupun dalam
organisasi.

20
Moderasi itu ...
Mode rasi berag ama itu artin ya
berag ama secar a adil, alias tidak
berle bihan . Karen a Islam meng ajark an
sikap mode rat atau tawa ssuth , dan
mela rang berle bihan (ghul uw). Mau
maka nan, sikap , berag ama kalau
berle bihan pasti ngga k baik.

Moderasi bukan ...

Tapi harus dibedakan ya, moderasi
agama dan moderasi beragama.
Kalau moderasi agama bisa diartikan
agamanya nggak moderat, dan
harus dimoderasi. Yang betul adalah
moderasi beragama. Jadi cara
beragamanya yang dibikin moderat.
Karena agamanya sendiri yang
sudah moderat. Jadi sikap beragama
kita yang harus moderat sejalan
sama agamanya.

21
 Sebelum mulai petualangan,

Check Up
dulu yuk!
Sebelum melakukan perjalanan, ayo kita cek kondisi dulu yuk.

Dalam menjalankan agama dan ibadah, mana yang sesuai dengan

pendapatmu?
1. Meyakini kebenaran agama kita, dan menyalahkan keyakinan
yang lain
2. Meyakini kebenaran agama kita, dan mendiamkan saja
ketidakbenaran keyakinan yang lain
3. Menganggap benar semua agama
4. Boleh berlebihan dalam beribadah dan beragama, namun jangan
sampai merugikan diri sendiri maupun orang lain
5. Beribadah dan beragama sesuai dengan kemampuan jiwa dan
harta, tidak sampai merugikan diri sendiri maupun orang lain

Lingkaran pertemanan saya:

1. Hampir semua teman-teman saya seagama dan satu suku
dengan saya
2. Teman-teman saya mayoritas seagama dan satu suku dengan
saya, hanya sedikit yang berbeda agama dan suku
3. Saya punya teman dari tiga agama berbeda, tiga kelompok
agama berbeda, serta tiga suku berbeda
4. Saya punya teman dari enam agama, kelompok agama dan suku
berbeda

22
Dalam hal pertemanan dengan teman yang berbeda agama, saya:
1. Tidak suka dan tidak menerima berteman dengan teman yang
berbeda keyakinan
2. Tidak suka, tapi masih menerima berteman dengan teman
yang berbeda keyakinan
3. Biasa saja memiliki teman yang berbeda agama, beda suku
bahkan beda daerah asal
4. Suka berteman dengan siapapun tanpa membedakan agama
dan keyakinan, tapi saat ini tidak memiliki teman yang
berbeda agama dan keyakinan
5. Suka berteman dengan siapapun tanpa membedakan agama
dan keyakinan, karena didukung dengan lingkungan yang
heterogen dalam agama dan suku

Pernah mengikuti aktivitas yang melibatkan peserta dari beragam

agama, kelompok agama dan beragam suku
1. Tidak pernah ( 0 kegiatan)
2. Pernah ( 1 kali kegiatan)
3. Jarang (2 – 3 kegiatan dalam 1 tahun)
4. Sering (lebih dari 4 kegiatan dalam 1 tahun)
5. Selalu (setiap bulan)

Apakah kamu pernah mengunjungi rumah ibadah agama lain?

1. Belum pernah
2. Pernah, tapi hanya rumah ibadah tertentu saja
3. Pernah, ke hampir semua rumah ibadah agama lain
4. Kadang-Kadang
5. Sering

Apa pendapatmu tentang budaya dan tradisi lokal hubungannya

dengan ajaran islam?
1. Islam harus murni, tidak boleh dicampuradukan dengan tradisi
2. Agama dan tradisi adalah berbeda dan berjalan masing-
masing
3. Islam itu menghargai tradisi selama tradisi itu tidak
bertentangan dengan syariat
4. Tradisi dan budaya bisa jadi dasar pelaksanaan syariat Islam,
sehingga berpahala bagi yang melaksanakan
5. Tradisi dan budaya jadi dasar pelaksanaan syariat Islam,
sehingga dapat dijadikan sebagai strategi dalam menyiarkan
agama

23
Jika ada informasi tentang kezaliman terhadap kelompokmu
yang dilakukan kelompok lain, apa responsmu?
1. Langsung menyebarkannya melalui media sosial sebagai
tanda solidaritas kelompok
2. Menyebarkan berita tersebut jika cocok dengan pendapat
saya, dan mengabaikan jika tidak sesuai dengan pandangan
saya
3. Membaca dan mengabaikan berita tersebut
4. Melakukan cross check, jika benar langsung meneruskan ke
orang lain, jika tidak benar, mendiamkannya
5. Melakukan cross check, mencari validitas informasi dan turut
berusaha untuk mengendalikan agar informasi tidak beredar
secara liar

Jika kamu melihat ada konflik antar kelompok di sekolahmu, apa

sikapmu?
1. Berpihak pada pihak yang satu kelompok dengan kita
2. Tidak ikut terlibat dalam konflik tersebut
3. Mencoba memahami dua belah pihak
4. Mengajak keduabelah pihak untuk bermusyawarah terlebih
dahulu
5. Mengambil peran menjadi mediator untuk menyelesaikan
konflik

Skor yang kamu dapatkan yaitu...

24
 JURUS#1:
TAWASUTH

DI
PERTENGAHAN
NGGAK
BERLEBIHAN
QUOTE
Jauhkanlah diri kalian dari ghuluw
(berlebih-lebihan) dalam agama,

KARENA SESUNGGUHNYA
SIKAP GHULUW INI TELAH
MEMBINASAKAN ORANG-
ORANG SEBELUM KALIAN.
HR. Ahmad (I/215, 347)

26
 BERAGAMA DENGAN
KOMIK SEMANGAT EMPAT LIMA

27
28
 Refleksi
?
habat tadi begitu semangat beribadah
Mengapa tiga sa

adah
asulullah SAW melarang melakukan ib
Mengapa R
secara berlebihan?

?
san Rasulullah SAW dalam kisah tadi
Jadi apa pe

29
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

ISRAF GHULLUW

30
INSPIRASI

DULU EKSTREM,
SEKARANG NGAJARIN
BOARDGAME

Raihan membagikan kartu-kartu permainan kepada

para pemain. Kemudian Raihan menjelaskan
bagaimana cara bermain Boardgame The Rampung
pada para pelajar itu. Setelah penjelasan cukup
lengkap para pemain sudah asyik tenggelam dalam
permainan. Sesekali Raihan memberikan instruksi
atau saran kepada pemain.

Selama satu tahun penuh The Rampung adalah salah

Raihan keliling ke 12 kota di
Indonesia mengajarkan
perdamaian dan bahaya
kekerasan ekstrem kepada para
pelajar. Dengan alat bantu
boardgame, Raihan
mendampingi proses belajar
para pelajar dengan cara yang
mengasyikkan.
Satu boardgame yang
mengajarkan bahaya
ekstremisme dengan cara yang
asyik. Para pemain akan
berperan sebagai penduduk
kampung yang harus menjaga
kampunya dari masuknya
teroris. The Rampung sendiri
adalah singkatan dari Rawat
Kampung.

31
Setelah main Boardgame, para peserta
akan mendapat kesadaran baru tentang
bagaimana virus kekerasan, ekstremisme,
dan terorisme bisa menyusup.
Pengalaman main boardgame ini
dikuatkan lagi dengan cerita hidup Raihan
yang sempat terjebak ke dalam kelompok
ekstrem.
Raihan bersama keluarganya adalah
korban propaganda ISIS. Saat Raihan
duduk di bangku SMA Raihan dan
keluarganya Sedang rajin-rajinnya ikut
pengajian. Dari sanalah Raihan
mendapatkan pemahaman agama yang
menyatakan bahwa Indonesia ini adalah
negara thoghut. Raihan juga dicekoki
berbagai dalil yang mendorong untuk
pergi hijrah ke negeri khilafah islamiyah,
yaitu ISIS.
Raihan bulat untuk meninggalkan
Indonesia dan berhijrah ke Syiria. Keluarga
Raihan menjual semua asetnya di
Indonesia. Bahkan, Raihan membakar
ijazahnya yang ia nilai tak akan berguna.
32
Selama hampir dua tahun Raihan dan
keluarganya tinggal di Suriah bergabung
dengan ISIS (Islamic State of Irak and
Suriah/Negara Islam Irak dan Suriah),
sebelum akhirnya memutuskan kembali
ke Indonesia. Raihan kecewa. Karena
semua gambaran indah tentang Khilafah
Islamiyah tidak seindah yang
digambarkan para propaganda
(influencer). Raihan tidak melihat
kedamaian dan ketenangan hidup
penduduk Suriah, sebaliknya hanya
“kekacauan” dan “perang”. Sesama Muslim
saling bunuh.
Pengalaman itu membuat Raihan
menjadi seorang guru agama (ustadz),
mengabdikan tenaga dan pikirannya
untuk mengajar dan berbagi cerita
kepada anak-anak muda di Indonesia. Dia
tidak ingin ada korban-korban baru
berikutnya. Menurutnya, umat Islam harus
bersyukur hidup di negara Pancasila di
Indonesia. Negara menjamin umat Islam
menjalankan ajaran-ajaran Islam dengan
aman dan nyaman. Begitu juga pemeluk
agama lain.
 TIPS & TRIKS

KENALI
3 CIRI BERLEBIHAN
DALAM AGAMA

Literalisme dan fanatisme buta

Biasanya, mereka menafsirkan agama dengan literer alias
tekstual banget. Mereka nggak menggali konteks dari suatu dalil
atau teks. Misalnya, kalau membaca ayat-ayat tentang perang,
mereka nggak melihat konteks ayatnya. Mereka juga selalu
mengagungkan supremasi kelompok serta simbol-simbol
kelompok. Bahkan kadang lebih mengutamakan simbol-simbol
daripada inti ajarannya.

Sok bener sendiri dan suka

menyalahkan yang berbeda:
Kita memang harus memegang keyakinan kita secara total. Tapi
bukan berarti kita boleh menyalahkan keyakinan orang lain yang
berbeda. Menyalahkan orang berbeda itu tanda berlebihan dalam
beragama. Karena dalam Quran aja Allah melarang kita untuk
menghina sesembahan agama lain. Kita hanya diminta fokus
memegang teguh keyakinan kita, tanpa harus ngurusin keyakinan
orang lain.

Tidak mau menerima pendapat orang lain:

Karena fanatisme buta dan sok bener sendiri, jadinya orang tipe ini
nggak mau mendengar pendapat yang berbeda sama dia. Mereka
menutup telinga rapat-rapat dari beragam pendapat. Buat mereka
semuanya udah final. Nggak ada ruang diskusi dan dialog.

33
3 CARA AGAR TETAP
DI PERTENGAHAN

Pelajari berbagai versi informasi: Cari tahu dan

pelajari beragam versi informasi dari satu masalah.
Misalnya dalam fikih atau tata cara beribadah, kita
bisa mencari tahu beragam mazhab. Dengan
mengetahui itu, kita jadi tahu bahwa setiap praktik
itu ada alasan dan dalilnya sendiri-sendiri. Sehingga
kita nggak mudah menyalahkan yang beda
dengan kita.

Berpikir kritis: Jangan mudah percaya pada

informasi yang diterima. Cek dan dobel cek isi dan
sumbernya. Apakah isinya tidak mengandung
kesalahan berpikir, ujaran kebencian, argumen
yang gak jelas? Cek juga sumbernya, apakah valid
dan dapat dipercaya?

Jadilah pendengar yang baik: Saat ada dua pihak

yang berbeda pendapat, belajarlah untuk
mendengar dua pihak tersebut. Temukan cerita
berbeda dari mereka. Setelah itu, kamu akan bisa
semakin mengenal temanmu.

DIARY MISI
Tontonlah video berikut ini: bit.ly/TentaraAnak (mentor dapat
pula menyediakan video yang lain), lalu tuliskan ulasannya
pada diary berikut ini:

34
 RE V I E W F I L M
TANGGAL
BAGIAN
NAMA

JUDUL FILM

TNYA?
SIAPA PEMBUA

ERITAKAN TENTANG ...

FILM INI MENC

TOKOH

35
 YA SUKAI
BAGIAN PALING SA

ARI FILM INI

ANG SAYA AMBIL D
APA PELAJARAN Y

S:
FROM THE BOOK I
WHAT I LEARNED

36
 JURUS#2:
I’TIDAL

Tegas, Nggak Ngegas

Adil, Nggak Pilih-pilih
KOMIK

38
39
40
 Refleksi
ernur menggusur tanah milik Yahudi?
Mengapa Gub

n kepada
Yahudi pemilik rumah itu mengaduka
Mengapa
Umar RA?

untuk Gubernur?
Apa pesan Umar RA

41
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

I’TIDAL ADIL ZHALIM

42
 INSPIRASI

JADI TEMAN ASIK, NGGAK

MEMBEDA-BEDAKAN
Siang hari di tepi pantai, anak–anak SMKN 61 Pulau Tidung
Kepulauan Seribu cukup antusias mengikuti permainan
Boardgame "Negeri Kompak Kebhinekaan", sebuah
permainan yang mengasah kemampuan anak-anak
berempati dan menghargai perbedaan.

Sastro yang duduk bersama tiga teman sekelompoknya

terlihat beberapa kali mengambil kartu Tangan Sahabat,
dia tampak asyik, larut dalam diskusi dengan teman-
temannya sembari beberapa kali mengatur tongkatnya
yang disandarkan di bangku beton tempat dia duduk. Dari
informasinya, Sastro mengalami patah kaki saat
mengalami kecelakaan di Brebes, Jawa Tengah. Kedua
orang tuanya wafat, saat ini ia diasuh oleh bibinya yang
tinggal di Kepulauan Seribu.

43
Sastro mengikuti program
Digital Storytelling yang
diselenggarakan oleh
Komunitas 1000 Islands
1000 Stories Pulau Tidung,
Kepulauan Seribu bersama
dengan 25 pelajar lainnya. Ia mengingatkan tentang
mengikuti serangkaian
proses kegiatan, kondisi
rumahnya yang jauh
membuat panitia harus
menjemput dan
mengantarnya pergi-
pulang.
Penyelenggara kegiatan
memang telah memberikan teman yang memiliki
kuota khusus bagi anak
disabilitas, salah satu tujuan
mengikutkan kelompok
minoritas dari Anak
Berkebutuhan Khusus
(ABK) adalah menanamkan (ABK) adalah bentuk dari sikap
nilai-nilai kepedulian antar
teman, serta inklusifitas
dalam
mengimplementasikan
kegiatan.
Bagi peserta, mereka sudah
dididik untuk memperlakukan
teman disable dengan baik,
selain memperkuat rasa
kepeduliaan melibatkan
teman disable juga
kesetaraan dan tidak ada
diskriminasi bagi siapapun. Di
SMKN 61 Pulau Tidung sendiri
juga memberikan fasilitas jalur
khusus disable, sehingga para
pelajar tidak sekadar diberi
tahu, tetapi juga mental dan
sikap bagaimana harus
bertindak dengan teman-
perbedaan secara fungsi fisik.
Dengan memberikan
kesempatan yang sama bagi
Anak Berkebutuhan Khusus
adil dari pikiran, diwujudkan
dalam bentuk perilaku.
Kebiasaan baik ini lambat laun
membentuk mereka terbiasa
dengan budaya yang saling
menghormati dan
menguatkan satu sama lain.
Sumber : Berbagi informasi di
Fanpage 1000 Islands 1000 Stories
44
 TIPS & TRIKS

5 CARA MENUMBUHKAN
PANDANGAN DAN SIKAP
YANG ADIL

1
Tanamkan pada diri bahwa
setiap individu memiliki
kedudukan, kesempatan, dan
hak yang sama.

2
Tidak mudah menghakimi dan
merendahkan pendapat,
pandangan maupun karakter
individu yang berbeda dari
4
Bangun komunikasi dengan
sebanyak-banyaknya teman
dari berbagai komunitas,
semakin luas pergaulanmu
norma umum. maka semakin luas kamu
memandang realitas.

3
Pahami latar belakang setiap
individu, perbedaan adalah
keniscayaan. Keberagaman
adalah sumber kekuatan
bersama.
5
Apresiasi dan berikan
kesempatan kepada teman-
teman yang berbeda di
linkunganmu.

45
Begini cara menerapkan nilai adil

dalam aktivitas asikmu sehari-hari di

sekolah

t
check lis
Buatlah ok Bikin mini analisis
lom p o k -kelomp , apakah
ke program-program
an d i s e kolahmu dan
rent fasilitas di sekolahm
nak u
seperti A s sudah menyediakan
e b ut u h an Khusu untuk
Berk kelompo
k kelompok-kelompo
k
a k d ari
(ABK), an k rentan tersebut? Ji
orit a s, kelompo ka iya,
min apa sih bentuknya?
an Jika
perempu belum, yuk mulai pi
kirkan!

Buatlah
aturan d
i dalam
organisa
si atau
komunit
asmu, u
melibat ntuk
kan kelo
rentan d mpok
alam se
kegiatan tiap
. Misalny
peremp a, kuota
uan yan ba
minima g hadir
u in gin lebih, co
l 30% se Jika kam ang
kegiatan
tiap
bik in p rogram y
. deh gi merek
a.
sk an b a
dikhusu t
p a id e k amu bua
A
g k ul m ereka ?
mera n

46
 DIARY MISI

Kelompok minoritas agama atau etnis di sekitarmu

?
Nama agama/etnis Jumlah anggota Apakah hak-hak Keterangan
kelompok tersebut mereka sudah
terlayani

Anak berkebutuhan Khusus dan penyandang disabilitas

Kategori Disabilitas Jumlah anggota Apakah hak-hak Keterangan

kelompok tersebut mereka sudah
terlayani

47
48
 JURUS#3:
TASAMUH

Semakin Beriman,
Semakin Toleran
Keyakinan akan Allah Swt sebagai Tuhan yang Maha
Penguasa dan Berkehendak menjadi tolok ukur iman
kepada-Nya. Orang yang beriman berul-betul memahami
bahwa mudah bagi Allah Swt untuk menjadikan umat ini
seragam dan sewarna. Namun, Allah Swt ternyata
menciptakan umat yang berbeda-beda.
KOMIK

50
51
 Refleksi
sikap Rasulu llah Saw terhadap rombongan
Bagaimana ibad ah di Masjid Nabawi?
yang m elak ukan
Nasrani Najran

Saw m em inta orang Nasrani itu untuk

Mengapa Rasulullah
saran dan perhiasan?
melepas pakaian kebe

h Sa w tidak m em ak sakan pendapatnya

Mengapa Rasulu lla Saw
rani N ajra n? Pa da hal pendapat Rasulullah
kepada Nas
bena r ka rena be rasal dari wahyu Allah Swt.
sudah pasti

52
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

TASAMUH KALIMATUN SAWA'

53
 INSPIRASI
MEMBANGUN JEMBATAN
DUA SEKOLAH BEDA AGAMA

Hari itu, Sarah, siswi SPM Muhammadiyah 8 Bandung, sangat

excited dan sedikit nervous. Pasalnya, sekolahnya akan
kedatangan rombongan siswa dari SMP Kristen Yahya
Bandung. Ini adalah pengalaman pertama Sarah akan
berinteraksi dengan siswa berbeda agama.

Pada awal-awal, suasana begitu kaku. Baik siswa

Muhammadiyah maupun Yahya, mereka terlihat malu-malu.
Tetapi, melalui beragam permainan, mereka mulai berbaur dan
beriteraksi. Suasana pun menjadi cair. Sekat-sekat perbedaan
mulai runtuh. Di akhir acara mereka terlihat seperti sahabat
akrab yang seolah sudah saling kenal lama.

Di kesempatan lain, giliran siswa-siswi SMP Muhammadiyah

yang berkunjung ke SMPK Yahya. Untuk menyambut
kunjungan balasan ini, siswa-siswi SMPK Yahya menyiapkan
sebuah kejutan.

54
Saat rombongan SMP
Muhammadiyah memasuki
halaman sekolah, mereka
disambut oleh lantunan
shalawatan yang dibawakan
oleh siswa-siswi SMP Kristen
Yahya. Salah seorang guru
SMP Muhammadiyah
mengaku, saat mendengar
shalawatan itu, dia terharu
dan hampir meneteskan air
mata.
Itulah salah satu penggalan
kisah dari program Breaking
Down The Wall, yaitu sebuah
program membangun
jembatan dan meruntuhkan
tembok prasangka. Program
yang diinisiasi oleh
PeaceGeneration ini
merupakan bagian dari
pendidikan perdamaian. Siswa
dari dua sekolah tadi
sebelumnya telah mengikuti
pembelajaran 12 Nilai Dasar
Perdamaian. Sebagai aktivitas
lanjutannya, mereka diajak
untuk langsung
mempraktikkan dalam
kehidupan nyata.
55
Dalam program ini, para siswa
diajak untuk mempraktikkan
beberapa nilai perdamaian
seperti menghancurkan
prasangka. Melalui berbagai
permainan, mereka diajak
untuk mengecek persepsi
mereka terhadap temannya
yang berbeda agama. Setelah
itu, mereka akan mengecek
dan mengonfirmasi persepsi
itu apakah fakta atau
prasangka.
Sarah Maulidah dari SMP
Muhammadiyah mengaku
kalau awalnya punya banyak
prasangka terhadap Kristen.
Demikian juga Keisya dari
SMPK Yahya, dia punya banyak
prasangka terhadap Islam.
Tetapi, setelah mengikuti
program ini, dia sadar bahwa
prasangka itu salah dan tidak
terbukti. Prasangka ada karena
ada tembok yang menghalangi
kita berinteraksi dan
berkomunikasi. Program ini
membantu para siswa untuk
meruntuhkan tembok itu dan
membangun jembatan
komunikasi dan interaksi.
 TIPS & TRIKS

Setelah menyimak cerita Sarah dari SMP Muhammadiyah dan

Keisya dari SMP Kristen tadi, pasti kamu terpikir untuk
membuat program serupa di sekolahmu kan? Nah berikut ini
adalah tips dan triks untuk merancang program serupa.

mitra.
Cari sekolah a n g u ru atau jaringan
inta ba n tu
Kamu bisa m m e n c a ri sekolah mit
ra.
uu ntu k
pertemananm y a ng m e m iliki perbedaan
ih sekolah a, etnis, atau
Upayakan pil erb e d a a n a ga m
lahmu. Bisa p
dengan seko K a m u bisa buat daft
ar 3-5
l lain n y a.
perbedaan ha . D a ri d a fta r itu kamu bisa
lah mitra n cocok untu
k
kandidat seko n g re le v a n d a
ana yang pali
diskusikan m a n ju g a masalah jarak
,
rtimb a n g k
jadi mitra. Pe d a n hal lainnya.
kse s, izin ,
kemudahan a

Komun
ikasi aw
Jika sud al.
ah kamu
bangun tentuka
komunik n sekola
asi awal. hnya,
dengan Misalnya
mengirim ,
melakuk kan sura
an audie t atau
tersebu nsi deng
t. a n sekola
h

a.
Membuat konsep acar
yang siap
Jika sudah ada sekolah
sa mulai
menjadi mitra, kamu bi
a. Tentukan
merancang programny
anya. Apa saja
berapa lama durasi acar
banyak orang
aktivitasnya, dan berapa
kan acaranya
yang akan terlibat. Pasti
acara permainan,
seru dan beragam. Ada
a dll.
penampilan seni, olahrag

56
Menyiapkan acara.
jelas,
Setelah konsep acaranya
ih rinci
buatlah perencanaan leb
t,
berkaitan dengan tempa
rana
dekorasi, alat-alat dan sa
pendukung lainnya.

entasi.
Publikasi dan dokum da
kan press release kepa
Kamu bisa mengirim untuk
rbag ai m ed ia. Ba ny ak media yang tertarik
be ng
ke gi at an se pe rti in i. Banyak wartawan ya
meliput
ng ke SM P M uh am madiyah saat acara
da ta ia
ng , ba ny ak lip ut an yang terbit baik med
berlangsu juga
ta k m au pu n on lin e. Jangan lupa siapkan
ce
maupun video. Acara
dokumentasi baik foto enjadi
ea king D ow n Th e W alls pertama, dibuat m
Br g.
m en te r ya ng ba ny ak menginspirasi oran
film doku
Follow u
p progra
Jangan b m.
erhenti s
selesai. B etelah ac
uat prog ara
Misalnya r am lanjuta
membua n.
antar dua t k olaborasi
sekolah d
membua alam
t sebuah
projek. karya ata
u

karena
Variasi. u n tu k ac a ra o ffline, misalnya
ungkinkan a merancang
Jika tidak mem ja ra k , k a m u b is
mi atau karena via
masalah pande a n dia lo g d e n gan sekolah lain
isa melakuk amu juga bisa
acara online. B n c e la in n ya . K
orm teleconfere al
zoom atau platf m a h ib a d ah lain secara virtu
jungan ke ru dalah aplikasi vi
rtual
melakukan kun U ID 36 0 . In i a
unakan aplikasi dah
dengan mengg tu m u m e n je la jahi rumah iba
an memban ga kamu bisa
reality yang ak a ap lik a si itu ju
i Indonesia. Pad
enam agama d p e d i agama-agama
uk u ensiklo
mengunduh b

57
 DIARY MISI

Saatnya beraksi. Berikut ini ada beberapa misi yang bisa kamu
jalani. Kamu bisa memilih satu atau lebih misi yang sesuai
denganmu. Jangan lupa tulis dan ceritakan pengalamanmu pada
diary misi ini.

M IS I # 1

Down The Walls

Buat acara Breaking

Nama sekolah mitra:

ut
a sa ja ya ng di la ku kan pada acara terseb
Aktivitas ap

ara
a pe rs ep si at au pr asangka sebelum ac
Ap

n
ru ba h at au pr as an gka yang dihancurka
Apa persepsi yang be
setelah acara?

58
 M IS I #2

Jelajahi beragam rumah iba

dah dari enam agama di Ind
Gunakan aplikasi virtual reali onesia.
ty (VR) UID360 yang bisa ka
download di Playstore. Tulis mu
hal-hal unik yang kamu tem
beragam rumah ibadah terse ukan di
but:
Masjid

Gereja

Pura

Vihara

Kelenteng

REFLEKSI

59
 MISI #3

Temukan dan jalin pertemanan di media sosial deegan enam

orang dari enam agama berbeda.

Nama/ Agama

Nama/Agama

Nama/Agama

Nama/Agama

Nama/Agama

Nama/Agama

60
 JURUS#4:
SYURA

Ayo Musyawarah,
Nggak Usah
Marah-marah
KOMIK

62
63
64
65
 Refleksi
-poin
t jengkel dengan poin
Mengapa para Sahaba
perjanjian Hudaibiyah?

ana sik ap Ra su lullah Saw terhadap berbagai

Bagaim an pihak Quraisy?
n sy arat ya ng diajuk
keberatan da

llah Sa w se olah banyak mengalah dalam

Mengapa Rasulu llah
arah terseb ut? Ap a hi kmah dari sikap Rasulu
musyaw
Saw tersebut?

66
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

SYURA MUFAKAT TA'AWUN

67
 INSPIRASI

Walau Berbeda, Kita Bisa

Bertumbuh Bersama
Ada yang berbeda dengan Ramadhan Gagasan Pak Abu ini muncul setelah
2019 ini, Erliya Ketua Forum Aktivitas mengikuti kegiatan Sekolah Damai
Remaja Islam (Farisma) SMAN 7 Semarang Wahid Foundation, beliau mengaku
bersama perwakilan siswa lintas agama program tersebut memberinya bingkai
melakukan aksi simbolik bergandengan model pembelajaran toleransi dan
tangan di hadapan seluruh siswa lain perdamaian kepada siswanya.
dibarengi pernyataan ikrar untuk selalu
hidup damai di dalam atau di luar Kebersamaan ini tidak hanya sekadar
lingkungan sekolah. Kegiatan itu sebagai aksi simbolik, Erliya mengajak temannya
rangkaian momentum kegiatan yang lain juga mengadakan diskusi
Ramadhan sekolah, tetapi kali ini teman- rutinan sebulan sekali dengan teman-
teman Farisma melibatkan teman–teman teman sebayanya di Persekutuan
agama lain terlibat dalam kegiatan Kristen (Persik) sebuah organisasi siswa
Ramadhan melalui nonton film bersama. Kristen. Awalnya memang terkesan
tidak biasa, kita coba berdiskusi dengan
Inisiatif untuk membangun kolaborasi Pak Abu selaku pembina Farisma,
dengan organisasi-organisasi keagamaan sebagai pembina sekaligus guru
siswa di sekolah itu sudah lama terlintas Pendidikan Agama Islam (PAI) Pak Abu
dalam benak teman-teman Farisma SMAN merasa kegiatan ini menarik dan
7 Semarang. Sampai akhirnya Pak Abu penting dilakukan oleh siswa-siswi
selaku guru pembina Farisma dan guru untuk memupuk persaudaraan satu
PAI itu menyampaikan ide untuk sama lain. Bersyukur pak Abu dan
melibatkan anak-anak di luar agama Islam Kepala Sekolah memberikan dukungan,
dalam kegiatan Ramadhan. akhirnya kegiatan diskusi rutin ini
terjadi.

68
Sebagai siswa-siswi yang memiliki latar
belakang agama yang berbeda, kita tidak
pernah mencari titik perbedaan. Diskusi
kita begitu cair, semakin asyik untuk
membicarakan banyak hal di luar konteks
agama. Kita saling bertukar cerita
bagaimana kehidupan remaja, hingga
persoalan organisasi sampai ke
kehidupan sehari-hari. Pertemuan ini
memberikan kita banyak ide yang bisa
dikolaborasikan bersama, salah satu
gagasan yang muncul yakni menyusun
majalah dinding 3D (mading 3D) di
sekolah.

Farisma dan Persik memutuskan untuk

mengadakan kegiatan semacam itu
dilakukan berangkat dari kesadaran
bahwa mayoritas harus mengayomi
minoritas. Bukan malah memusuhi
minoritas. Kesadaran semacam itulah
yang juga berusaha ditularkan kepada
seluruh anggota Farisma melalui
kegiatan-kegiatan lain. Meskipun awalnya
kita canggung karena kita tidak pernah
melakukan diskusi antar organisasi
sebelumnya, obrolan kita masih sebatas
pertemanan biasa di luar konteks
organisasi, tetapi dialog ini memberikan
kita kaya gagasan dan perspektif, salah Rian, wakil ketua Farisma menyatakan,
satunya kolaborasi bersama yang asyik penempatan mading 3D di masjid
dilakukan. sekolah sengaja dilakukan agar setiap
siswa muslim yang beribadah dapat
Majalah dinding 3D itu kita kembangkan melihatnya sehingga mereka turut
bersama, kita iuran antar pengurus menghayati pesan di dalamnya. Dengan
Farisma dan Persik, membuat miniatur begitu, bukan hanya anggota Farisma
rumah ibadah umat Islam, Kristen, Hindu, yang belajar toleran, tapi seluruh siswa
Buddha, Katolik, dan Konghucu, SMAN 7 Semarang.
kemudian Mading ini kita letakkan di
dekat masjid sekolah supaya teman-
teman yang lewat atau ingin
melaksanakan ibadah bisa mengingat Sumber: Tulisan ini dari wawancara
pesan untuk terus menjaga persaudaraan langsung oleh Tim Media Wahid
di negara Indonesia. Foundation

69
 TIPS & TRIKS

Kamu pasti pernah dan akan selelu mengalami perbedaan

pendapat. Nah, untuk menemukan titik temu, kamu
dituntut untuk berdialog dan bermusyawarah. Agar
musyawarah itu efektif mencapai kesepakan berama,
pastikan kamu memahami prinsip dan teknik
musyawarah berikut ini

Etika musyawarah
Menyampaikan pendapat secara santun dan tidak memaksakan kehendak.
Bersedia mendengarkan pendapat yang berbeda.
Bukan mencari kemenangan, tetapi menemukan persetujuan bersama.
Berkomitmen terhadap keputusan musyawarah yang telah disepakati

Teknik memimpin musyawarah

Mendengar aktif.: Mendengarkan secara seksama pendapat dari peserta,
menangkap poin intinya serta berusaha memahami kebutuhan bukan
kedudukannya.
Memparafrase.: Mengulang atau mengungkapkan ulang perkataan peserta
musyawarah dengan bahasa kita untuk memastikan poin yang ditangkap
adalah sesuai dengan maksud orang yang bicara.
Menyimpulkan: Menangkap dan mencerna semua pembicaraan menjadi poin-
poin penting yang menjadi fokus bahasan atau keputusan

Bedakan kebutuhan (need) dan kedudukan (position)

Orang bisa berbeda pendapat dan sulit menemukan titik temu karena mereka
teguh mempertahankan posisinya. Padahal mereka sebetulnya punya
kepentingan yang beririsan. Jika fokus pada posisi, maka musyawarah bisa
buntu. Tapi jika fokus pada kebutuhan, pasti ditemukan titik persamaan.

Posisi: Guru, siswa, anak, orangtua, pengusaha, pemerintah

Kebutuhan: Dihargai, dicintai, ditaati, diayomi.

70
 DIARY MISI

Saatnya beraksi. Berikut ini ada beberapa misi yang bisa

kamu jalani. Kamu bisa memilih satu atau lebih misi yang
sesuai denganmu. Jangan lupa tulis dan ceritakan
pengalamanmu pada diary misi ini.

Misi Nama pihak I

Temukan dua orang
atau dua kelompok
yang sedang
berkonflik. Tawarkan Posisi pihak I
kepada mereka untuk
melakukan
musyawarah. Kamu
akan berperan Nama pihak II
sebagai mediator
pada musyawarah
tersebut. Gunakan
diary misi ini untuk Posisi pihak II
mencatat proses
musyawarah ini

Masalah yang menjadikan dua

pihak ini berkonflik

71
Kebutuhan Pihak I

Kebutuhan Pihak II

Irisan Kebutuhan Pihak I & Kebutuhan Pihak II

Irisan Kebutuhan Pihak I & Kebutuhan Pihak II

Poin - Poin Kesepakatan Pihak I & Kebutuhan Pihak II

72
 JURUS#5:
ISHLAH

Lestarikan Alam dan Perdamaian,

Jangan Bikin Kerusakan
KOMIK

74
75
 Refleksi
menyebabkan kelompok-kelompok di sana
Apa hal yang
berselisih?

Muhammad muda?
Apa solusi Kreatif dari

uaskan
ng mem buat solusi dari Muhammad mem
Apa ya
semua pihak?

76
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

ISLAH SALAM FASAD

77
 INSPIRASI

BERKELANJUTAN: BELAJAR
AMBIL PERAN MUDAH DAN

DARI SOSOK LUTFAN

Ketika membicarakan tentang Gerakan, sebagian

besar pasti berpikir hal-hal yang besar dan sulit. Tetapi
tidak dengan Azwan Lutfan Riyadi, remaja usia 14
tahun dari Jember, Jawa Timur. Dia bersama teman-
teman Angkatan Sekolah Dasar membuat Working
Sustainability (WIS) yang kemudian membangun
Gerakan Komunitas Anak Peduli Kelestarian
(Komunalia). Dari pola hidup berkelanjutan yang
diajarkan oleh orang tuanya, Ia dididik untuk menjaga
linkungan dan menerapkan prinsip berkelanjutan
dalam menggunakan barang-barang.

Awalnya, keresahan itu muncul dari pengalaman

pribadi Lutfan yang kerap mendapati masyarakat
mengendarai mobil dan membuang sampah-
sampahnya di atas jembatan ke dalam sungai. Belum
lagi, ia juga menemukan di lingkungan kediaman
neneknya, masyarakat masih membuang sampah ke
sungai, membakar sampah-sampah, dan
mengonsumsi pakaian secara cepat. Kondisi ini
mencemaskan, namun jarang disadari oleh
masyarakat. Padahal, dunia ini harus memiliki
ekosistem yang baik, bersih dan sehat untuk generasi
selanjutnya

78
Lutfan menyadari, untuk memecahkan
masalah sampah di masyarakat tidak bisa
berdiri sendiri, ia kemudian mengajak
teman-temannya melalui Gerakan
Komunalia melakukan penelusuran
sampah (trash walk) di sepanjang sungai,
sawah, rumah-rumah penduduk di desa.
Ini sengaja dilakukan sekaligus ingin
mengedukasi masyarakat, dengan
menyisir perkampungan minimal orang-
orang yang melihat akan bertanya apa
yang ia lakukan bersama dengan teman-
temannya. Dari situ, ia menjelaskan konsep
pengelolaan sampah menjadi eco brick,
mayarakat sekitar juga agar belajar
memotivasi kenapa perlu ada kepedulian
terhadap sampah di lingkungan.
Komunitas Anak Peduli Kelestarian ini
menyelenggarakan lokakarya eco-brick di
sekolah, karyawisata yang dibarengi
dengan edukasi lingkungan.

Meski teman-teman saya dalam gerakan

ini sangat bersemangat dalam trash walk
ini, namun ia mengaku mendapatkan
tantangan ketika harus berbicara dengan
orang dewasa karena tidak sedikit di
antara mereka yang meremehkan
informasi dari teman-temannya yang
masih berusia remaja. Dari situ, ia sadar
memberikan informasi dan pendidikan
sejak dini, agar membentuk mindset anak-
anak supaya mereka tetap peduli kepada
lingkungan berkelanjutan.
Dari sosok Lutfan, kita bisa belajar
bahwa semua orang bisa melakukan
trash walk, namun sangat penting juga
bagaimana memotivasi diri kita sendiri
sendiri untuk berjalan dan ikut ambil
peran dalam masalah yang ada. Berawal
dari empati kemudian disebarkan
kepada orang-orang khususnya anak
muda untuk turut terlibat memecahkan
masalah lingkungan. Caranya dengan
menemukan masalah di rumah, di
linkungan sekitar kemudian temukan
solusi yang mudah dan berkelanjutan.
Karena setiap manusia memiliki
kekuatan besar untuk digunakan
membuat perubahan.

Sumber : Ashoka Indonesia, https://youtu.be/a-

ZQCnngghY

79
 TIPS & TRIKS

Membuat event menanam untuk perdamaian

Ajak teman-temanmu dari berbagai kelas dan organisasi,
bahkan dari sekolah lain.
Buatlah presentasi tentang kerusakkan lingkungan agar
mereka menyadari masalah yang sedang terjadi dan
tergerak untuk bergabung pada gerakanmu.

Bentuk tim yang terdiri dari tim pencarian benih tanaman,

tim penggalangan dana, tim penanam, tim pemelihara,
dan tim kampanye.

Cari tempat-tempat yang akan dijadikan tempat

penanaman benih pohon. Pastikan tempat itu mudah
terjangkau untuk proses pemeliharaan.

Rencanakan acara penanam benih yang meriah. Agar

event itu bisa kamu jadikan media promosi dan sosialisasi
agar semakin banyak ornag bergabung.

80
 DIARY MISI

Jumlah benih p
ohon
yang akan ditan
am

Jenis-jenis poho
n yang
akan ditanam

Lokasi penanam
an

Tim penanaman

Tim Pemelihara
an

Tim kampanye
dan
sosialisasi

81
82
 JURUS#6:
MUWATHANAH

Cinta Agama
Bela Negara
 KOMIK

84
85
 Refleksi
sulullah SAW berat saat harus berhijrah ke
Mengapa Ra
Madinah?

encintai tanah kelahirannya?

Apa bukti Rasulullah m

llah SA W ag ar bisa m encintai tanah air

Apa upaya Rasulu
n dan tana h air yang dia pilih untuk menetap
kelahira
hingga wafat?

86
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

MUWATHANAH HUBBUL WATHAN ULUL AMRI

87
 INSPIRASI

Jadi Pahlawan Budaya Bangsa,

Meski Harus Ngamen Di Eropa
Tiga festival yang diikuti oleh Tim Muhibah
Angklung adalah 59th International
Folklore Festival of Nasreddin Hodja di
Aksehir, Turkey, pada 4-10 Juli 2018.
Kemudian, 13th International Youth
Festival of Arts (IYFA) “Muzite” di Sozopol,
Bulgaria, pada 10-15 Juli 2018. Terakhir,
International Music and Folk-Dance
Festival “Summer in Visoko”, di Sarajevo,
Bosnia and Herzegovina, pada 20-25 Juli
2018.

Tim Muhibah Angklung sempat

mengalami masalah dana. Sepekan
sebelum berangkat, pihak sponsor yang
akan membiayai tim angklung itu menarik
Ini momen bersejarah dalam hidup
diri. Padahal, dibutuhkan sekitar Rp 1,5
Yohan Ferry (16). Siswa SMAN 20
milyar untuk membiayai 36 orang angota
Bandung ini menjadi bagian dari
tim selama di Eropa.
Muhibah Angklung yang berhasil
meraih juara umum Grand Prix Festival
Meski dana terbatas, mereka tetap
di Sozopol, Bulgaria. Tak terbayang
berangkat ke Eropa. Tinggal ke KBRI, KJRI,
sebelumnya, dia bisa jadi pahlawan
atau numpang rumah, mereka terpaksa
budaya bagi bangsanya.
ngamen di sejumlah kota di Eropa untuk
sekadar bertahan hidup dan biaya
Yohan sudah bergabung dengan Tim
kepulangan. Mereka juga juga
Muhibah Angklung sejak setahun yang
menggalang dana melalui platform online
lalu. Dia memilih ikut ke Eropa karena
ingin membanggakan orang tua dan
mengenalkan budaya Indonesia di
tingkat internasional.

Tim angklung yang anggotanya

berjumlah 36 dan rata-rata berusia 15-19
tahun itu melakukan perjalanan ke
Eropa untuk mengikuti sejumlah festival
musik dan budaya.
88
 TIPS & TRIKS

Ragam Cara Mengekspresikan Cinta Agama dan Negara

Pada dasarnya tidak ada nilai yang bertentangan antara
membela negara dan cinta agama, karena keduanya berjalan
secara selaras. Sebagai umat Islam kita senantiasa merawat
dan menghargai tanah atau negara di mana tempat kita
tinggal, menaati aturan negara sama halnya kita juga
mematuhi ulil amri (pemimpin) sebagaimana tuntutan ajaran
agama kita.

Tips Step by Step

Memperkuat Rasa Cinta

1 Bangga dan Bersyukur

Tanah Air
Bangun rasa bangga dan syukur atas anugerah bisa menghirup
udara segar dan lingkungan yang tenang di Indonesia.

2 Rasa Memiliki
Tumbuhkan rasa memiliki bahwa setiap yang ada di negara ini
adalah milik kita bersama yang harus selalu kita jaga bersama
baik itu individu maupun kelompok masyarakat.

3 Kolaborasi
Memupuk sikap saling menghormati, tidak anti perbedaan.
Justru membangun kolaborasi yang beragam.

4 Rela berkorban
Memiliki sikap rela berkorban mengesampingkan egomu dan
loyalitas, tidak keberatan untuk merayakan hari-hari nasional
yang berkaitan dengan penghormatan terhadap tanah air.

89
Cek deh, ekspresi kamu
menunjukkan rasa cinta bagi
agama dan negara ?

Ikut peringatan upacara

bendera

Asik menghafalkan dan

menyanyikan lagu–lagu
cinta tanah air

Mengenali budaya–
budaya lokal nusantara

Tidak nyampah
sembarangan

Punya teman yang

berbeda
suku/agama/golongan

Bikin perayaan hari–hari

besar nasional.

Menaati aturan
lalu lintas

90
Merancang Aksi Cinta Agama
Bela Negara

Tahap Persiapan:

Tandai peringatan Hari Besar Nasional nih. Misalnya,

17 Agustus Hari Kemerdekaan, 10 November Hari
Pahlawan, 28 Oktober Hari Sumpah Pemuda.

Rencana aksi dalam rangka memperingati Hari

Nasional dengan berdiskusi dengan pengurus
organisasi atau komunitasmu.

Tulis satu per satu usulan ide-ide keren, lalu coba timbang
peluang dan tantangannya dari setiap ide-ide yang
muncul. Misalnya apakah ide itu cukup mudah
dijalankan? Siapa saja yang perlu dilibatkan? Dengan
alokasi waktu dan dana apakah ide tersebut
memungkinkan?

Jika sudah terjadi mufakat rencana aksi bersama,

segeralah berkoordinasi dengan mentormu untuk
membantu permohonan izin ke Wakil Kepala Sekolah.

Jika idemu dianggap kurang menarik, tanyakan ya

apa yang masih kurang dan apa yang perlu diperkuat
kepada mentormu. Jangan baper atau putus asa jika
usulan tidak semuanya diterima

91
 DIARY MISI

Saatnya kamu membela bangsa ini dengan

prestasimu. Caranya? Ikuti langkah-langkah
berikut ini:

Temukan 10 event online internasional, lalu catat pada tabel berikut ini:

Event yang relevan denganmu atau sekolahmu:

92
Nama anggota tim yang akan terlibat (pastikan anggota tim beragam
baik dari segi gender atau agama):

Langkah dan Timeline

93
94
 JURUS#7:
QUDWAH

Ayo Gerak
Bikin Dampak

Ada pepatah dalam bahasa Arab, ‘al-harakatu barakah”

yang artinya bergerak itu adalah berkah. Dalam firman Allah
Swt, ketika makhluk itu ‘bergerak’ maka Allah Swt akan
menjamin rezekinya. “Wa ma min dabati fi al-ardli illa
‘alallah rizquha”
 KOMIK

96
97
 Refleksi
?
man melakukan protes
Mengapa pedagang Ya

Zubair dan Rasu lu llah Saw menginisiasi hilf

Mengapa
petisi?
fudhul dan membuat

mpak dari gerakan hilful fudhul tersebut?

Bagaimana da

98
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

QUDWAH USWAH HASANAH HIFZHUL MAAL

99
 INSPIRASI

Ila, Pembaharu Muda Bantu

Anak-anak Kenalkan Dunia
Ila sapaan akrab siswi Bulukumba, Sulawesi Selatan, hari itu nampak
kecewa dan berpikir keras atas situasi yang dialami di sekolahnya. Ia
semakin tidak bisa berpikir logis kenapa temannya harus putus
sekolah lalu dinikahkan oleh orang tuanya. Setiap hari ia mengenal
temannya adalah sosok yang cerdas dan semangat belajar tinggi
padahal sekolah akan mengantarkan temannya bisa bermimpi lebih
tinggi menjadi presiden, dokter yang menebar manfaat bagi banyak
orang dan bisa berkontribusi besar dalam perubahan. Pengalaman ini
membuat Ila berpikir keras, ia juga menyaksikan Ibunya satu-satunya
yang mengenyam Pendidikan hingga SMA di antara saudara yang lain
membuat ia belajar banyak bahwa pendidikanlah yang membedakan
kualitas seseorang dan kiprah dalam kehidupan.

Kerisauan dan empatinya pada kondisi

lingkungannya, Ila bertekad untuk
mengajak teman-teman yang lain
belajar untuk mengenali dunia yang
lebih luas. Ia berpikir untuk
membangun forum membaca dan
belajar bersama mengenali kisah-kisah
sukses dari berbagai sosok. Dari sini
muncul gagasan untuk membuat
program Mari Mengenal Dunia, sebuah
projek kecil yang ia dedikasikan untuk
mengajak orang-orang dan teman-
teman di sekitarnya membaca dan
memberikan cerita inspirasi dari orang-
orang sukses di sekitarnya. Awalnya,
program ini ditujukan bagi anak-anak
SD, karena kebetulan juga Ila adalah
pengurus OSIS di sekolahnya kemudian
inisiatif ini masuk ke dalam program
kerja OSIS.
100
 Ila juga menujukan program ini untuk
teman-teman perempuan, ia
mempertanyakan norma budaya yang
selama ini menghalangi kiprah perempuan,
baginya biar bagaimanapun mindset
“perempuan cuma di dapur” terkadang
mengerdilkan semangat perempuan,
sehingga teman-teman perempuan juga
harus didorong lebih supaya lebih
bersemangat memiliki cita-cita dan
berpendidikan lebih tinggi.

Pada awal-awal melakukan projek ini, tidak banyak yang merespons

dengan hangat, Ila tetap berinisiatif membersihkan rak-rak buku di
sekolahnya yang masih banyak kosongnya. Pelan-pelan, rak buku ini Ia isi
dengan beberapa buku-buku dari berbagai teman atau guru yang secara
sukarela memberika buku-buku bacaan kepadanya. Sadar pekerjaan
seperti ini tidak bisa dilakukan sendiri, Ia berkolaborasi dengan beberapa
teman yang memiliki visi misi yang sama dan kerelaaan terlibat bersama
karena prinsipnya dalam forum ini adalah pendapat bersama.

Terkadang kekesalan dan kesedihan kerap datang jika teman-teman

membully-nya yang katanya “sok pinter” bahkan beberapa teman melempar-
lempar buku-buku di rak. Namun, tidak membuat Ila kemudian menyerah,
sempat kesal namun Ia berusaha tetap sabar. Hingga beberapa bulan
berikutnya, tempat baca ini ramai dikunjungi teman-teman dan diskusipun
berlangsung secara rutin.

Ila meyakini apa yang dilakukannya kelak akan menciptakan perubahan di

lingkungannya, ia terinspirasi dari Sam Ratulangi bahwa “manusia itu
dihidupkan untuk menghidupi manunisalainnya” apa yang dilakukan
manfaatnya akan dirasakan oleh banyak teman-temannya yang saat ini aktif
dalam forum Mari Mengenal Dunia. Bagi Ila, pembaharu itu adalah seseorang
yang berinisiatif luar biasa dan berani melakukan. Baginya, dunia itu cepat
berubah, ia berpesan generasi saat ini juga harus selalu berubah ke arah yang
lebih baik. Tentu kuncinya punya keberanian dan semangat, karena
pembaharu itumodal awal kesadaran dan kepekaan.

101
5
TIPS & TRIKS

Langkah Menjadi Pelopor

Untuk menjadi seorang pelopor, kamu harus bisa
membuat solusi untuk masalah yang terjadi. Agar
solusi yang diciptakan itu sesuai dengan kebutuhan di
lapangan, kamu bisa menggunakan lima langkah Design
Thingking berikut ini:

Berempati (empethize)
Tahapan paling pertama yang harus dilakukan adalah
berempati. Yaitu berusaha memahami masalah yang akan
dipecahkan. Caranya bisa dengan mengamati,
mengumpulkan data, mewawancarai. Tangkap apa yang
diarasakan, dikatakan, dilakukan.

Buat percontohan
Definisikan (define) (prototype)
Setelah memahami masalah yang
Ide terpilih harus diujicoba. Pada
akan dipecahkan, langkah berikutnya
tahap ini kamu akan mengeksekusi
adalah menstrukturkan masalah
ide dalam bentuk percontohan.
menjadi pernyataan masalah yang
Buat dulu dalam skala kecil.
jelas. Berikut ini contoh pernyataan
Misalnya, kalau bentuknya produk,
masalah: “Tidak ada media pelaporan
buat dalam bentuk sederhana. Jika
untuk korban bullying” atau “Sampah
program atau event, buat dalam
menumpuk dan tidak terpilah”.
skala kecil.

Cari gagasan (ideate) Ujicoba (test)

Di tahap ini kamu bisa mencurahkan
Ujicoba prototype yang sudah
gagasan sebanyak-banyaknya. Fokus
dibuat. Amati, apakah solusi yang
pada kuantitas, abaikan dulu kualitas.
kita buat betul-betul memecahkan
Semakin banyak ide, semakin banyak
masalah. Minta masukan dan saran
pilihan. Tidak ada ide buruk. Semua
dari pengguna atau penerima
bagus. Setelah terkumpul banyak ide,
manfaat. Terbukalah pada masukan.
baru lakukan penilaian, evaluasi.
Karena masukan itu akan sangat
Mana ide yang paling cocok dan pas
berguna pada tahap
untuk masalah yang akan kita
penyempurnaan.
pecahkan.
102
 DIARY MISI

Sekarang giliranmu beraksi. Temukan satu masalah di

sekolahmu. Lalu cari solusi untuk masalah tersebut.
Gunakan lima langkah yagn tadi sudah dipelajari

Empati:
Amati, lihat, dengar dan rasakan apa saja masalah yang ada
di sekitarmu

Definisikan:
Dari banyak masalah tadi, pilih satu saja. Lalu buat satu kalimat
pernyataan masalah

Curah gagasan:
Tuliskan gagasan sebanyak mungkin, tandai gagasan mana yang
akan dipilih untuk dieksekusi

103
Buat prototype:
Dari gagasan terpilih, eksekusi dan terapkan dalam skala kecil

Ujicoba:
Amati apakah solusi yang dibuat itu menjawab masalah? Apakah
penerima manfaat merasa manfaatnya?

JIka dari hasil ujicoba ada yang harus disempurnakan,

prosesnya bisa kembali ke langkah pertama

104
 JURUS#8:
AL-LA ‘UNF

Pake Otak
Jangan Maen Otot
KOMIK

106
107
 Refleksi

w datang ke Thaif?
Mengapa Rasulullah Sa

penduduk Thaif?
Bagaimana perlakuan

llah Saw tidak mau membalas keburukan

Mengapa Rasulu
penduduk Thaif?

108
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

SHABR IHSAN HILM

109
 INSPIRASI

MENGAKHIRI
KEKERASAN,
MEMULAI
PERUBAHAN
Indonesia yang memiliki
keanekaragaman agama, suku, bahasa Komunitas Pitagoras bertujuan untuk
dan budaya masih menghadapi memberdayakan anak-anak muda
tantangan kekerasan antar kelompok dan supaya aktif di lingkungannya, sehingga
konflik keagamaan masih merajarela. diharapkan membawa dampak yang baik
Anak-anak muda sudah terjebak dalam bagi lingkungannya. Komunitas ini fokus
lingkar kekerasan dengan terlibat mengerjakan tiga hal yakni pendidikan,
tawuran pelajar atau antar kelompok toleransi, dan lingkungan. Bagi Itrin, salah
hampir disaksikan disejumlah wilayah. satu pemicu anak-anak muda melakukan
Tidak terkecuali dengan lingkungan aksi kekerasan karena kurangnya ruang
tempat tinggal Itrin Diana Morez, pelajar belajar dan keterbatasan akses peralatan
asal Sumba, Nusa Tenggara Timur (NTT). dan fasilitas pendidikan. Hal ini
Di lingkungannya kerap terjadi tawuran berdampak juga turunnya kualitas
antar gang yang pelakunya adalah anak- pengetahuan anak-anak.
anak muda, mereka saling bertikai
sehingga berdampak buruk bagi Di komunitas ini, anak-anak diajak
linkungan. berdiskusi mengeluarkan pendapat
masing-masing serta bertukar pendapat.
Di sisi lain, anak-anak muda juga tidak Cara ini untuk melatih kepemimpinan di
memiliki ruang kreativitas yang cukup mana pada dasarnya siapa saja bisa
sehingga mereka terjebak dalam menjadi pemimpin. Setiap sesi diskusi
lingkaran kekerasan. Seolah-olah itu jalan setiap anggota didorong untuk aktif
satu-satunya bagi mereka menyalurkan menyampaikan gagasan dan pendapat,
jiwa heroiknya. Tentu bagi Itrin situasi sehingga tercipta sikap saling
seperti ini tidak menggembirakan menghargai satu sama lain di dalam
baginya. Bersama kawan-kawannya ia anggota komunitas.
pun berpikir keras untuk membangun
ruang pengembangan diri anak-anak
muda di sekitarnya yang kemudian
dinamai dengan Komunitas Pitagoras.

110
Awalnya orang-orang kaget, kenapa anak
sebaya Itrin bisa memimpin komunitas
ini? Lambat laun dengan aksi nyata, ini
membuktikan bawah anak-anak muda
bisa memimpin.

Meskipun dalam perjalanannya tidak

begitu mulus, sempat anggota komunitas
ini demotivasi karena situasi pandemi
sehingga diskusi rutin harus tertunda.
Namun, antar anggota saling
menyemangati dan membangun
komitmen bersama untuk terus
melanjutkan komunitas ini. Bagi Itrin dan
kawan-kawan menjadi pembaharu itu
nggak harus kegiatan yang besar,
mengajak anak-anak supaya aktif belajar
dan berinisiasi lambat laun akan terasa
dampaknya mengurangi lingkaran
kekerasan di kalangan anak muda.

Sumber : Ashoka Indonesia,

https://youtu.be/Gy4N3VGMkYI

111
Panduan
Anti
Kekerasan
“Kekerasan tidak akan menyelesaikan masalah, ia hanya
akan menambah kerusakan”

Mudah marah dan merasa tersinggung mendengar kabar,

berita, informasi yang belum jelas dari teman atau di
media? Kita bisa memilih bersikap nggak ngegas alias
bijak, diplomatis dalam merespons informasi, masalah,
dan konflik. Kebiasaan ini bisa dilatih, dengan membekali
diri dengan wawasan dan keterampilan berpikir terbuka
sehingga pribadi yang bijaksana dan lapang dada.

Sikap ngegas dan suka main kekerasan masih kerap kita

temui di lingkungan kita, sebagai pelajar hebat, tentu
tidak nyaman melihat situasi seperti ini. Selain bekal bagi
diri sendiri, kita juga harus aktif memutus mata rantai
tindakan kekerasan di lingkungan kita. Caranya? Mari
mulai dari lingkungan sekolah, ciptakan situasi sekolah
yang aman dan nyaman bagi semuanya. Dengan terlibat
aktif mencegah kekerasan, kamu telah berkontribusi
membangun mental generasi muda yang nggak baperan
dan main otot.

112
5
1.
Beda Pendapat itu Wajar,
Nggak Perlu Ngegas
5 Cara Bijaksana Dalam
Merespon Perbedaan
Pandangan :

Menyadari setiap individu

dibekali oleh Allah SWT akal
pikiran, sehingga
memungkinkan perbedaan
pandangan.
2. Membangun “iklim pemaaf” di
lingkungan, dengan menjadi
seorang pemaaf dan dimaafkan.

3.
Menghargai setiap pandangan,
gali informasi dari berbagai
sudut pandang.
Jika perbedaan pandangan itu
menyakiti kamu, maafkan dan
sampaikan pendapatmu dengan
baik.

4. Mengambil sisi baik,

membuang sisi buruk dari
berbagai perbedaan

5.
pendapat.

Meminta pandangan dari guru dan

orang tua, kamu bisa berdiskusi
tentang kebingunganmu
merespons perbedaan pendapat.

113
 Ada Kuman Kekerasan di
Sekolah, Apa Yang Bisa
Kita Lakukan ?

Bentuk tim Ramah dan Identifikasi potensi masalah

Aman di Sekolah
Biasanya disebut sebagai tim
manajemen krisis. Anggotanya
bisa perwakilan lintas
organisasi, guru, orang tua
yang bertugas
mempromosikan kesadaran
siswa menciptakan sekolah
aman.
Layanan Aduan
Di sekolah sebaiknya ada
layanan aduan, jika belum ada,
coba usulkan layanan ini
supaya kamu bisa mengadu
sekaligus terjamin data pribadi
kamu.
Biasanya sih siswa lebih peka
mengenali potensi masalah atau
konflik antar siswa. Mulai
diskusikan dengan teman kamu
ya, jika kamu menemui ada
masalah antar teman.
Bekerja dalam Komunitas
dan memperbaiki kondisi
Kalau ini sih pilihan paling asik
buat siswa yang ingin
menciptakan lingkungan aman
anti kekerasan. Caranya dengan
membuat kegiatan-kegiatan
positif untuk mengajak
lingkungan sekolah yang lebih
peduli, saling menghargai dan
menguatkan.

114
 TIPS & TRIKS

Langkah-langkah Menuju Sekolah Bebas Bullying

Di sekolahmu masih ada bullying? Kamu bisa membuat

inisiatif untuk mengampanyekan sekolah bebas bullying
menggunakan metode FIDS.
Amati, rasakan, wawancarai siswa untuk mengetahui
masalah bullying ini lebih dalam dan lebih dekat. Temui

FEEL para korban, tanya bagaimana perasan mereka, apakah

mereka mendapatkan perlindungan dari teman-
temannya. Bicarakan juga dengan guru dan pihak
sekolah apakah sudah ada peraturan yang jelas untuk
mencegah tindakan bullying di sekolah. Jika perlu, buat
survey untuk mengetahui data lebih akurat berapa
persen anak yang pernah menjadi korban bullying.

Buatlah curah gagasan untuk mencari ide sebanyak-

banyaknya. Kamu bisa mencari sekolah lain yang

IMAGINE mungkin sudah pernah membuat program yang sama.

Mungkin kamu bisa mengadaptasi ide dari sekolah lain
di sekolahmu. Kamu juga bisa membuat sayembara
untuk mencari ide dengan melibatkan teman-
temanmu di sekolah.

Dari ide terpilih, buat program kecil sebagai

DO
percontohan. Uji coba dan lihat bagaimana hasilnya.
Dari hasil uji coba, kamu boleh melakukan
penyempurnaan

Setelah program atau produkmu diujicoba dan

disempurnakan, kamu bisa melakukan sosialisasi dan

SHARE kampanye. Caranya bisa melakukan seminar,

pementasan, atau penyuluhan dari kelas ke kelas.
Kamu juga bisa memanfaatkan media sosial untuk
menyebarluaskan pesanmu.

115
 DIARY MISI
Saatnya kamu membela bangsa ini dengan prestasimu.
Caranya? Ikuti langkah-langkah berikut ini:

Feel
Amati dan rasakan masalahnya
Lakukan pengamatan, wawancara dengan korban, pelaku, penonton atas
tindakan bullying di sekolah

Pilih satu masalah yang paling mendesak

Imagine
Bayangkan kondisi ideal yang kamu harapkan. Tuangkan sebanyak mungkin
idemu di sini. Semua ide bagus

Daftar ide

Lingkari ide mana yang paling relevan, dan cocok untuk dipilih

116
Do
Eksekusi gagasan yang sudah dipilih pada fase Imagine,

Durasi pengerjaan:

Tim: Alat & bahan:

Share & promosi

Buat kampanye anti bullying secara luas di sekolah

117
118
 JURUS#9:
I’TIRAF AL-‘URF

Pelihara Agama
Lestarikan Budaya
KOMIK

120
121
 Refleksi

pa dakwah Islam awalnya sulit diterima?

Menga

saat men ggun akan wayang dan gamelan

Mengapa
dengan baik?
dakwah Islam diterima

lam
im ana para Walisongo menyelipkan pesan Is
Baga
dalam kesenian?

122
 K onsep
UNCI
?Ayodi bawah
cari tahu apa makna dan maksud beberapa istilah
ini. Kamu bisa menanyakannya ke mentormu
atau mencari dari berbagai sumber literatur.

‘URF BID’AH TASYABBUH

123
 INSPIRASI

Hasthalaku:
Menghidupkan Nilai
Luhur Budaya Lokal
Murid-murid memasuki kelas. Bapak guru
pun mulai menerangkan pelajaran, tetapi
Sekolah-sekolah yang menerapkan
mereka tidak mendengarkan perkataan
delapan nilai ini diberi nama Sekolah
bapak guru namun sibuk ber-wefie
Adipangastuti. Lima SMA di wilayah Solo
bahkan mengajak bapak guru untuk
dan sekitarnya dikukuhkan Gubernur
wefie bersama-sama.
Jawa Tengah, Ganjar Pranowo, sebagai
Sekolah Adipangastuti percontohan. Lima
Sepenggal cerita di atas menjadi
sekolah tersebut adalah SMAN 1 Solo,
pembuka pementasan fragmen
SMAN 6 Solo, SMAN 1 Kartasura
persembahan para pelajar Solo dalam
(Sukoharjo), SMAN 3 Sragen, dan SMAN 1
mengampanyekan nilai hasthalaku.
Gemolomg (Sragen). Dalam pengukuhan
Hasthalaku adalah delapan nilai lokal
dilakukan secara virtual tersebut, Ganjar
yang digali dan dikembangkan
mengapresiasi program Sekolah
Komunitas Solo Bersimfoni untuk
Adipangastuti yang digagas oleh Solo
mempromosikan toleransi dan harmoni di
Bersimfoni tersebut. Sekolah
kota Solo.
Adipangastuti adalah sekolah yang
mengagungkan nilai baik yang berasal
Delapan nilai itu adalah Gotong Royong,
dari masyarakat Jawa
Grapyak Semanak (ramah tamah), Guyub
Rukun (kerukunan), Lembah Manah
Sebagai alat untuk menyebarkan
(rendah hati), Ewuh pekewuh (saling
Hasthalaku, dikembangkan beragam
menghormati), Pangerten (saling
media seperti modul dan boardgame
menghargai), Andhap Asor (berbudi
Hasthalaku. Penyusunan boardgame
luhur), dan Tepa Slira (tenggang rasa)
Hasthalaku dilakukan oleh tim media
center, tim penyusun modul Hasthalaku,
dan Sahabat Simfoni. Boardgame
Hasthalaku sudah diujicobakan kepada
masyarakat Solo dalam kegiatan
Hasthalaku on The Street di CFD Slamet
Riyadi Solo. Boardgame Hasthalaku terdiri
dari 8 permainan, yaitu Simfoni Card
(yang bisa dimainkan dengan dua cara),
Ludo Simfoni, Mono Simfoni, Simfoni Ular
Tangga, Sekolahku, Simfoni Trip serta
Ludo Simfoni (versi besar).

124
 TIPS & TRIKS

Temukan dan gali tradisimu!

Cari tahu akar budaya keluargamu baik dari

ayah maupun ibu. Pelajari ragam tradisi dan
kesenian dari akar budaya tersebut!

Temukan juga tradisi-tradisi yang nilainya

sejalan dengan nilai Islam!

Jika ayah dan ibumu berasal dari tradisi yang

berbeda, temukan apa saja perbedaannya
dan apa persamaannya?

Kamu pun bisa membuat festival budaya di sekolah.

Festival budaya bisa berupa penampilan atau
pementasan, fashion show baju nusantara, atau
pameran karya atau membuat pasar kuliner
nusantara.

125
 DIARY MISI

Buatlah poster berisi kalimat atau ungkapan dalam

bahasa daerah yang mengandung nilai luhur. Tempelkan
poster-poster tersebut di lingkungan sekolahmu.

Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung

nilai luhur di sini

Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung

nilai luhur di sini

Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung

nilai luhur di sini

126
Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung
nilai luhur di sini

Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung

nilai luhur di sini

Tuliskan kalimat/ungkapan bahasa daerah dan maknanya yang mengandung

nilai luhur di sini

127
128
 Bekal Tambahan

Hebat Moderat
di Dunia Maya

Cyber bullying dan Trolling

Sharing Sebelum sharing:

Mengenali ciri-ciri Hoax dan
fake news

7 Logical fallacy: Kesalahan

berpikir yang bisa bikin
bahaya.

Begini cara kelompok ekstrem

mencuci otak anak muda.

130
 Mengirim pesan atau ancaman yang
Menyebarkan kebohongan
menyakitkan melalui platform chatting,
tentang seseorang
menuliskan kata-kata menyakitkan pada
kolom komentar media sosial.

Memosting foto memalukan tentang

seseorang di media sosial.

Mengirim pesan dengan Trolling, mengirim pesan atau

mengatasnamakan seseorang komentar yang provokatif dan memicu
(misalnya dengan akun palsu atau perdebatan tidak sehat di jejaring
masuk melalui akun seseorang). sosial, ruang obrolan, atau game

online.

10 Bentuk Cyberbullying
Cyberbullying merupakan perilaku berulang yang ditujukan
untuk menakuti, membuat marah, atau mempermalukan
mereka yang menjadi sasaran. Berikut ini adalah 10 contoh
cybernulying:

Mengucilkan, mengecualikan, anak- Membuat situs atau grup (group chat,

anak dari game online, aktivitas, room chat) yang berisi kebencian
atau grup pertemanan tentang seseorang atau dengan tujuan
untuk menebar kebencian terhadap
seseorang

Menghasut anak-anak atau remaja

lainnya untuk mempermalukan
seseorang

Membuat akun palsu, membajak, Memaksa anak-anak agar

atau mencuri identitas online mengirimkan gambar sensual atau
untuk mempermalukan terlibat dalam percakapan seksual.
seseorang atau menyebabkan
masalah dalam menggunakan
nama mereka.

131
3

Saringan
Informasi Cek sumbernya
Apakah penulisnya jelas dan
dapat dipercaya?
Apakah media yang
menampilkannya adalah media
terpercaya?

Cek kontennya
Mengapa cerita ini ditulis?
Apakah itu pendapat penulis?
Apakah ada bias yang
menyesatkan? Apakah arahnya
mendorong pandangan politik
tertentu atau condong ke partai
politik tertentu?
Apakah ada data yang valid?
Apakah mengandung fakta atau
prasangka?

Cek konteksnya
Apakah waktunya up to date?
Apa konteks yang
melatarbelakangi informasi ini?
Apakah informasi ini lengkap,
tidak sepotong-sepoting?

132
 5
Kesalahan
Berpikir
(Logical Fallacy)

Berikut ini adalah 5 kesalahan berpikir yagn sering kita

temui dalam informasi. Dengan memahami kesalahn ini,
kita bisa terhindar dari kesalahan informasi.

Argumentum Ad hominem Argumentum ad verecundiam

Menyerang orang lain bukan pada
gagasan atau isi diskusi, tapi malah
menyerang pribadinya. Contoh: Aku
nggak setuju dengan pendapat
kamu, karena kamu orangnya jelek
Argumen didsarkan pada orang yang
punya kekuasaan. Karena orang yang
ngomongnya dianggap puya
otoritas, dianggap pasti bener.
Contoh: “Itu kata kepala sekolah kok,
itu pasti bener, nggak mungkin
salah”

Argumentum ad populum Appeal to history

Argumen yang didasarkan sama
opini banyak orang. Karena
kebanyakan orang bilang A, maka A
itu pasti bener. Contoh: “Itu
beneran kok bukan hoax, soalnya
udah viral di mana-mana”
Argumen itu dianggap benar karena
merujuk pada suatu kebiasaan atau
hal yang sudah lumrah terjadi di
masa lalu. Contoh: “Dari dulu juga itu
memang udah gitu, pasti itu udah
bener!”

Tonton videonya di sini:

Argumentum Ad Baculum
Menolak mentah-mentah argumen
dari orang yang dianggap tidak punya
posisi. Contoh “Tau apa kamu? Di sini
jabatan saya paling tinggi, kamu cuma
pegawai rendahan, jangan sok tau!”
youtu.be/6lg8St6CvKc
133
 5
Tahap
Proses
Ekstremisme
Internet jadi media efektif kelompok ekstrem untuk
merekrut anak muda. Mereka punya cara yang sangat
sistematis untuk mencuci otakmu hingga kamu bisa bergabung
dnegn aksi mereka. Agar tidak terjerat propaganda mereka,
ayo kenali 5 tahap radikalisasi berikut ini:

1.
Diawali dengan ketidak seimbangan menerima
informasi tentang ketidakadilan, ketimpangan.
Informasi ini akan membuat kamu marah, dan frustrasi
terhadap ketidakadilan, merasa dizhalimi

2.
Mulai proses doktrinasi tentang kategorisasi “kami dan
mereka” mulai berkembang. Kamu akan merasa makin
meyakini kebenaran ajaranmu dan yang lain salah dan
kafir. Bahkan Orangtua sekalipun bisa dikafirkan

3.
Jika persepsi dan perasaan yang sama terus
berlanjut, orang akan naik ke tangga kedua yaitu
mencari solusi. Biasanya mereka menawarkan
konsep khilafah, jihad, hijrah dll.

4.
Pada fase keempat kamu sudah mulai terlibat
dalam persiapan-persiapan aksi termasuk pelatihan
fisik dan militer.

5. Pada tahap akhir kamu sudah akan

siap melakukan aksi kekerasan

134
 BIKIN ORGANISASI
KEREN DAN MODERAT

135
 4 Langkah Mudah
Mengelola 9
Aktivitas Moderat di
Organisasi Sekolah

Tips & Trik Bangun

Citra ROHIS Asik

136
4 Langkah Mudah Mengelola Program Keren
dan Moderat di Organisasi Sekolah

Langkah 1 – Memahami Kebutuhan dan

Menentukan Prioritas
Langkah pertama dimulai dengan berbicara dengan perwakilan
pengurus kelas, anggota organisasi, guru pembimbing dan wakil
kepala sekolah. Masukan mereka akan membantu menentukan
kebutuhan dan prioritas program organisasi. Langkah ini akan
membantu organisasimu mengidentifikasi sasaran, aset, kekuatan,
hambatan untuk berpartisipasi, kebutuhan atau keinginan program
dan manfaat program bagi teman-teman lain di sekolahmu. Pada
Langkah ini, kamu bisa menetapkan visi, bertukaran pikiran tentang
ide program dan memprioritaskan 9 Aktivitas Keren Moderat dalam
program yang dikembangkan dalam organisasi di sekolah.

Langkah 2 – Merancang Program 9 Aktivitas

Keren Moderat

Langkah kedua ini adalah merencanakan program komunitas yang

sukses dan bermakna, kalian bisa membaca, mempelajari
panduan, dan mengisi step by step lembar kerja di setiap materi 9
nilai keren moderat dalam seri buku ini. Setelah menyelesaikan
template perencanaan langkah 2, berarti organisasi kamu akan
memiliki cetak biru yang diperlukan untuk menyelesaikan program
yang sukses. Hal ini memastikan bahwa program-program
terorganisir dan memberikan kesempatan bagi banyak teman-
teman kamu untuk menikmatinya.

137
Langkah 3 – Menyampaikan Program
Organisasi Anda
Langkah ini akan memberikan pedoman untuk menjaga agar
pengurus, anggota organisasi agar tetap aktif terlibat dan semangat
mengelola program. Tentu juga teman – teman anda di sekolah
sebagai penerima manfaat program tetap terlibat, berpatisipasi,
antusias dan menikmati kesuksesan bersama dari mengikuti program
yang anda laksanakan. Dalam Langkah ini, hal utama yang diperlukan
adalah konsistensi dan komitmen bersama.

Langkah 4 – Mengevaluasi, Merayakan dan

Mempetahankan Program 9 Nilai Keren
Moderat
Langkah ini akan membantu anda untuk mengukur keberhasilan
program dan merayakan pencapaian organisasimu. Kita akan
menguraikan rencana untuk memastikan perkembangan yang
berkelanjutan program 9 Nilai Keren Moderasi di antaranya cara untuk
mempertahankan program organisasimu dan metode untuk
memelihara kegiatan di organisasi.

Selama evaluasi, penting untuk melibatkan peserta program, termasuk

relawan, pelatih/narasumber, guru pembimbing dan tim panitia, serta
siapapun yang terlibat.

Perencanaan masa depan program juga penting, termasuk bagaimana

melanjutkan dan mempertahankan program dari tahun ke tahun dan
bagaimana mengamankan pendanaan yang diperlukan.

138
Tips dan Trik Bangun Citra ROHIS Asik

Eh tapi kan dia

Kristen, takut ah
temenan sama dia

Tuh anak
celananya
cingkrang, jangan-
jangan teroris

Katanya anak
ROHIS, kok
akhlaknya seperti
itu

Mbaknya pake
cadar, hati-hati
aliran sesat

139
Apa yang kamu pikirkan dan
bayangkan saat pertama kali
mendengar ROHIS?

Iya, ROHIS merupakan kepanjangan dari Rohaniawan

Islam adalah devisi khusus di bawah Organisasi Siswa
Intra Sekolah (OSIS) yang berfokus pembinaan
keagamaan siswa. Pengalaman – pengalaman di sekolah,
ada anggapan anak-anak ROHIS itu “sok alim” dan image
anak Rohis nggak asik kerap dijumpai. Kita juga harus
menyadari bahwa citra negatif terkadang tidak serta
merta muncul tanpa sebab, meskipun kita juga salah jika
mengeneralisasi pandangan negatif dan berprasangka
buruk kepada semua anggota ROHIS tanpa adanya bukti
dan fakta.

Kondisi seperti ini tentu tidak mengenakkan bagi teman-

teman ROHIS bukan? Tentu saja anggapan ini pelan-
pelan bisa kita hilangkan dengan membangun citra
organisasi ROHIS yang asyik, yang bisa bikin menarik
banyak teman-teman untuk terlibat di kegiatan-kegiatan
kita. Jika kita bisa menciptakan iklim organisasi yang
nyaman, sekaligus kita sedang membangun misi dakwah
yang memberikan kesempatan lebih luas kepada
siapapun yang ingin belajar agama dan mengenal lebih
dekat ajaran Islam yang ramah.

140
Caranya seperti apa ? Jika teman – teman adalah pengurus
atau anggota ROHIS, kalian bisa coba beberapa hal berikut
ini :

Transparan, jika aktivitasmu untuk kebaikan belajar

keislaman, lakukan kegiatan secara terbuka tidak perlu
ditutup-tutupi atau dirahasiakan. Jika harus kegiatan di
luar sekolah, sampaikan dengan baik kepada Guru
Pembina dan mintalah izin kepada orang tua.

Publikasikan, kebaikan itu harus disampaikan! Siapa

tahu banyak yang terinspirasi, dan mendapat pahala
lho. Publikasikan setiap kegiatanmu melalui berbagai
media baik di sekolah maupun di dunia maya.

Selektif, iya meskipun niat kita baik untuk belajar ilmu

agama kita juga tetap harus kritis dalam menyerap
segala informasi ya. Mulai sekarang mulailah selektif
dalam menentukan tema atau materi kajian, hindari
pembahasan terkait isu-isu politik yang memunculkan
sentimen satu sama lain. Jika kamu bingung, coba
diskusikan dengan mentormu yakni Guru Pendidikan
Agama Islam

Open Minded, yang terpenting membangun

lingkungan open minded di ROHIS menjadi anak
ROHIS yang kritis, cair dan membaur dengan siapapun,
tidak mudah berprasangka, menghakimi, alergi
dengan perbedaan pendapat

Kolaborasi, bersikap terbuka dengan perbedaan bisa

teman-teman tunjukkan dengan membuat kegiatan
kolaborasi bersama. Manfaatnya bagi tim sendiri dan
akan mematahkan prasangka umum tentang ROHIS
selama yang terkesan eksklusif

141