KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jejang : Madrasah Ibtidaiyah Kurikulum : 2013

Muatan Pelajaran : Matematika Jumlah / Bentuk Soal : 30 PG dan 35 Esai
Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan 4 Pecahan L1 Disajikan gambar pecahan, peserta didik dapat PG 1
gambar dan model konkret menentukan pecahan yang senilai
2. 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, 4 Pecahan L1 Peserta didik dapat mengubah berbagai bentuk PG 2
campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di pecahan
antaranya
3. 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari 4 Taksiran L3 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari- ESAI 31
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua hari yang berkaitan dengan penaksiran dari jumlah,
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal
4. 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4 Faktor dan L1 Peserta didik dapat menentukan faktorisasi suatu PG 3
kelipatan bilangan bilangan
5. 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor 4 KPK FPB L2 Peserta didik dapat menetukan KPK dari dua bilangan PG 4
persekutuan, faktorpersekutuan terbesar (FPB), berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
6. 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil 4 Aprokmasi L2 Peserta didik dapat melakukan pembulatan dari hasil PG 5
pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat pengukuran panjang ke satuan terdekat.
7. 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan 4 Bangun datar L3 Peserta didik dapat mengelompokkan bangun-bangun PG 6
dan segibanyak tidak beraturan yang merupakan segibanyak beraturan
8. 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas 4 Bangun datar L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang PG 7
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta berkaitan dengan keliling dan luas persegi.
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ Kisi-kisi UM MI 2022 – Matematika 1
9. 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, 4 Ruas Garis L1 Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat PG 8
berpotongan, berhimpit) menggunakan model menyebutkan hubungan antar garis
konkret
10. 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 5 Pecahan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil dari penjumlahan PG 9
pengurangan dua pecahan dengan penyebut dua pecahan dengan penyebut berbeda
berbeda
11. 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan 5 Pecahan L1 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan PG 10
pembagian pecahan dan desimal sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan
12. 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang 5 Kecepatan dan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan PG 11
berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak Debit sehari-hari yang berkaitan dengan kecepatan.
dengan waktu, debit sebagai perbandingan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan Esai 32
volume dan waktu) sehari-hari yang berkaitan dengan debit sebagai
perbandingan volume dan waktu
14. 3.4 Menjelaskan skala melalui denah 5 Skala dan Denah L2 Peserta didik dapat menentukan skala dari sebuah denah PG 12
15. 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun 5 Bangun ruang L1 Peserta didik dapat menentukan volume bangun ruang PG 13
ruang dengan menggunakan satuan volume dengan kubus satuan
(seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat
tiga dengan akar pangkat tiga
16. 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring 5 Bangun ruang L2 Peserta didik dapat menunjukkan jaring-jaring kubus PG 14
bangun ruang sederhana (kubus dan balok) atau balok
17. 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri 5 Statistika L1 Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menjelaskan PG 15
peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara data
pengumpulannya
18. 3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan 5 Statistika L2 Disajikan data, peserta didik dapat menyajikan dalam PG 16
dengan diri peserta didik dan membandingkan (Pengumpulan diagram batang
dengan data dari lingkungan sekitar dalam dan Penyajian
bentuk daftar, tabel, diagram gambar data)
(piktogram), diagram batang, atau diagram garis
19. 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk 6 Bilangan bulat L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 17
menggunakan garis bilangan) menggunakan garis bilangan
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ Kisi-kisi UM MI 2022 – Matematika 2
 L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan ESAI 33
sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat
negatif
20. 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan 6 Bilangan bulat L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi perkalian PG 18
pengurangan, perkalian, dan pembagian yang dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
melibatkan bilangan bulat negatif L3 Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran PG 19
berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan
bulat negatif
21. 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung 6 Operasi hitung L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 20
campuran yang melibatkan bilangan cacah, bilangan cacah campuran bilangan pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk dan pecahan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal penerapan PG 21
sesuai urutan operasi operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau desimal
23. 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, 6 Bangun datar L2 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu unsur PG 22
tali busur, tembereng, dan juring lingkaran
24. 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 6 Bangun datar L1 Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung luas PG 23
lingkaran
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang PG 24
berkaitan dengan keliling lingkaran
L3 Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung luas ESAI 34
bagian lingkaran
25. 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, 6 Bangun Ruang L1 Disajikan ciri-ciri bangun ruang, peserta didik dapat PG 25
dan bola. menentukan ciri-ciri sebuah bangun ruang.
26. 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan 6 Bangun Ruang L2 Disajikan gambar bangun ruang, peserta didik dapat PG 26
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas menentukan luas permukaan bangun.
permukaan dan volumenya L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan PG 27
sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ESAI 35
ruang
28. 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, 6 Statistika L3 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan nilai PG 28
dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai (Pengumpulan dan mana yang paling tepat mewakili data
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ Kisi-kisi UM MI 2022 – Matematika 3
 mana yang paling tepat mewakili data penyajian data) L3 Disajikan permasalahan yang berkaitan dengan rata-rata, PG 29
peserta didik dapat menentukan nilai yang belum
diketahui
L1 Disajikan data, peserta didik dapat menentukan modus PG 30
data.

https://miftahuljanahgandol.sch.id/ Kisi-kisi UM MI 2022 – Matematika 4