Muhammad Afiq bin Nor Asmawie I20104360 G5

TINJAUAN LITERATUR

1) Menurut Chan Yuen Fook dan Gurnam Kaur Sidhu, suatu pendekatan untuk mengkaji
faktor-faktor pengaksesan pelajar terhadap Teknologi Maklumat (TMK), kekerapan
penggunaan TMK, sebab-sebab utama TMK digunakan dan peranan TMK dalam
proses pengajaran dan pembelajaran serta hubungannya di antara TMK dengan
peningkatan motivasi pembelajaran di kalangan mahasiswa dan mahasiswi.
Perkembangan teknologi yang sangat pesat telah mengakibatkan desakan kepada para
guru dan pelajar untuk menguasai TMK agar tidak ketinggalan zaman. Kajian mereka
yang bertajuk Peranan Teknologi Maklumat Terhadap Peningkatan Motivasi
Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Universiti bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor
pengaksesan pe;ajar terhadap TMK, kekerapan penggunaan TMK, sebab-sebab utama
menggunakan TMK, peranan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan
hubungannya di antara TMK dengan peningkatan motivasi pembelajaran di kalangan
mahasiswa dan mahasiswi.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian kualitatif yang berbentuk deskriptif.

Borang soal selidik dan temubual telah disediakan untuk memperoleh maklumat
tentang pengaksesan pelajar kepada TMK, kekerapan penggunaan TMK, sebab-sebab
utama menggunakan TMK dan peranan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran di
kalangan pelajar. Hasil kajian daripada penulis menunjukkan bahawa kebanyakan
pelajar daripada Fakulti Pendidikan, UiTM memiliki komputer dan dapat mengakses
kepada kemudahan internet. Selain itu, kajian juga menunjukkan bahawa majoriti
pelajar mempunyai sikap yang positif terhadap TMK. Seterusnya, pelajar juga lebih
berminat sekiranya pensyarah menggunakan TMK dalam sesi pengajaran mereka.
Kesimpulannya, TMK telah didapati mampu untuk meningkatkan motivasi mahasiswa
dan mahasiswi untuk belajar. Ianya amat berguna untuk menyumbang kepada literatur
pengintegrasian TMK dalam pendidikan supaya dapat membantu Fakulti Pendidikan,
UiTM.
2) Menurut Fadzli Adam et. al. (2015), suatu pendekatan meneliti isu-isu penggunaan
media baru sebagai medium pembelajaran agama telah dijalankan. Terdapat dalam
kalangan penulis yang hanya menulis untuk menyiarkan maklumat tanpa asas agama
yang kukuh serta menyalin maklumat tersebut dan kemudiannya disebarkan. Selain itu,
kebanjiran maklumat agama juga menyebabkan rasa tidak senang serta berlakunya
kesukaran dalam memilih maklumat yang sahih dan tepat. Kajian yang mereka lakukan
yang bertajuk Cabaran Media Baru Sebagai Medium Pembelajaran Agama dan
Penyelesaiannya Dari Perspektif Islam, Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari 9
Januari 2015 bertujuan untuk melakukan penelitian terhadap isu-isu penggunaan media
baru sebagai medium pembelajaran agama.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian kaedah perpustakaan. Hasil kajian

mendapati bahawa menggunakan media baru sebagai medium pembelajaran agama
agak kritikal berdasarkan keadaan semasa. Kesimpulannya, para penulis menunjukkan
bahawa terjadinya fenomena berkaitan penggunaan media baru sebagai medium
pembelajaran agama dalam kalangan masyarakat Islam di Malaysia. Para penulis jjuga
memberikan alternatif kepada isu yang berlaku dan penyelesaiannya yang boleh
dijadiakn asas bagi pengguna untuk memilih media baru sebagai wadah pembelajaran
agama.

3) Menurut Muhammad Zulazizi Mohd Nawi (2020), suatu pendekatan untuk memberi
peluang kepada para pelajar mempelajari pendidikan islam dengan lebih komprehensif
telah dijalankan. Kesediaan para guru dalam menggabungalinkan sumber Bahan Baru
Mengajar (BBM) serta Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) dalam pengajaran
hanya sekadar bergantung kepada transformasi multimedia. Selain itu,
ketidakwibawaan dan ketidakpekaan guru terhadap transformasi untuk menarik minat
pelajar dengan kaedah yang lebih popular dan kreatif. Kajian yang telah dilakukan
penulis bertajuk Transformasi Pengajaran dan Pembelajaran Multimedia Dalam
Pendidikan Islam: Satu Perbincangan, Journal of ICT in Education Vol. 7, issue 2 (14-
26) 2020 bertujuan untuk memberi peluang kepada para pelajar mempelajari
pendidikan islam dengan lebih komprehensif.
 Kajian ini menggunakan metodologi kajian teoritis dan kajian perpustakaan. Hasil
dapatan kajian, penulis menunjukkan bahawa banyak strategi pembelajaran dengan
menggunakan media yang boleh diterapkan oleh pendidik dalam sesi pengajarannya.
Selain itu, pelajar masa kini tidak lagi memfokuskan kepada “konsep suap” daripada
guru, tetapi guru hanyalah sebagai transisi terhadap pengajaran dan pembelajaran.
Penulis menyimpulkan bahawa kepentingan sebagai pendidik perlu proaktif dan
progresif dalam menentukan teknik pengajaran terutama sekali apabila melibatkan
aktiviti pembelajara di luar bilik darjah.

4) Menurut SitiFatimah Ahmad, Ab. Halim Tamuri (2010), suatu pendekatan untuk
mengenalpasti persepsi guru terhadap penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM)
dalam pengajaran j-QAF. Selain itu, mengkaji perbezaan persepsi terhadap penggunaan
BBM berasaskan TMm dalam pembelajaran guru j-QAF berdasarkan jantina, lokasi
sekolah dan bidang pengkhususan. Seterusnya, kesediaan para guru dalam
menggunakan BBM yang berasaskan TMm masih belum dikaji secara menyeluruh
kerana adanya kesukaran untuk mengenal pasti keberkesanan dalam proses P&P serta
mutu pendidikan yang berkualiti. Kajian Penulis yang bertajuk Persepsi Guru Terhadap
Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi Multimedia dalam
Pengajaran j-QAF, Journal of Islamic and Arabic Education Vol. 2 Issue 2 (53-64)
2010 bertujuan untuk mengenalpasti persepsi guru terhadap penggunaan Bahan Bantu
Mengajar (BBM) dalam pengajaran j-QAF.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian meninjau persepsi penggunaan

BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru j-QAF. Selain itu, kajian ini juga
melihat perbandingan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam
pembelajaran guru j-QAF berdasarkan jantina, lokasi sekolah dan bidang
pengkhususan. Hasil kajian penulis mendapati bahawa persepsi terhadap penggunaan
BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru j-QAF dari aspek demografi guru,
persepsi terhadap penggunaan BBM, berasaskan Tmm dalam pengajaran guru j-QAF
dan perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran
gru j-QAF berdasarkan jantina, lokasi sekolah dan bidang pengkhususan mampu untuk
 meningkatkan kemahiran penggunaannya. Penulis menyimpulkan persepsi guru
terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm secara puratanya tinggi. Tidak dinafikan
juga terdapat beberapa masalah dan halangan secara teknikal dalam meningkatkan
kemahiran penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran. Oleh itu, guru-guru
j-QAF mesti berusaha untuk meningkatkan kemahiran masing-masing agar pengajaran
yang dilaksanakan bagi semua model-model program j-QAF dapat menunjukkan
keberkesanan sebagaimana yang dikehendaki dalam objektif.

5) Menurut Noreliana binti Md Sharif (2012), suatu pendekatan untuk mengenalpasti gaya
kognitif pelajar yang berada dalam kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan,
membandingkan skor ujian pencapaian pelajar kumpulan kawalan dan rawatan
terhadap kaedah pembelajaran menggunakan kaedah konvensional dan multimedia.
Selain itu untuk mengkaji perbezaan skor ujian pencapaian pelajar Field Independent
(FI) berbanding pelajar Field Dependent (FD) dan mengkaji perbezaan skor pencapaian
di antara keduanya. Setiap pelajar mempunyai masalah dari segi cara pembelajaran
kerana setiap pelajar mempunyai kebolehan dan potensi yang berbeza. Seterusnya,
berlakunya kesukaran untuk mengenalpasti gaya pembelajaran bagi setiap pelajar.
Kajian penulis yang bertajuk Kesan Penggunaan Multimedia Dalam Kalangan Pelajar
Politeknik Yang Berbza Gaya Kognitif bertujuan untuk untuk mengenalpasti gaya
kognitif pelajar yang berada dalam kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan,
membandingkan skor ujian pencapaian pelajar kumpulan kawalan dan rawatan
terhadap kaedah pembelajaran menggunakan kaedah konvensional dan multimedia.
Selain itu untuk mengkaji perbezaan skor ujian pencapaian pelajar Field Independent
(FI) berbanding pelajar Field Dependent (FD) dan mengkaji perbezaan skor pencapaian
di antara keduanya.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian atas metode rekabentuk kuasi

eksperimen ujian pra dan pos. Hasil dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan
yang signifikan dalam skor ujian pencapaian pelajar kumpulan kawalan dan rawatan.
Namun begitu, tidak terdapat perbezaan yang signikan dalam skor ujian di antara
pelajar FI dan FD. Hasil kajian juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang
signifikan dalam skor ujian pencapaian pelajar kumpulan kawalan pelajar kumpulan
 rawatan terhadap pelajar kumpulan FI dan pelajar kumpulan FD. Kesimpulannya,
penulis menunukkan faktor psikologi amat penting supaya dapat meningkatakan sikap
positif pelajar terhadap sesuatu mata pelajaran.

6) Menurut Syahrul N. Junaini, Sulaiman Kadikon (2008), suatu pendekatan untuk

memperkasakan umat hari ini adalah dengan melalui bidang teknologi maklumat dan
komunikasi (ICT). Selain itu, untuk mengetahui pemanfaatan multimedia. Keruntuhan
akhlak dan kemunduran umat islam sangat kritikal pada era kini. Ketidaksahihan
maklumat yang disebarkan serta berlakunya penjajahan minda secara digital antara
permasalahan yang sering berlaku. Kajian penulis yang bertajuk Isu dan Cabaran
Dalam Memperkasakan Ummah Melalui ICT bertujuan untuk memperkasakan umat
hari ini dengan melalui bidang teknologi maklumat dan komunikasi (ICT).

Kajian ini menggunakan metodologi kajian perpustakaan atau kajian teoritis.

Hasil dapatan kajian mendapati bahawa maklumat-maklumat yang telah diterima oleh
umat islam tidak ditapis dan akan memberi kesan kepada keimanan seseorang.
Kesimpulannya, penulis mengutarakan satu rangka kerja bersepadu dalam
menggunakan ICT bagi memperkasakan semula umat islam dalam kerta kerja ini.

7) Menurut Achmad Setiawan, Asrowi, Nunuk Suryani (2017), suatu pendekatan untuk
mengetahui pemanfaatan media telah dilakukan. Antara permasalahannya adalah
mempersiapkan pengetahuan dan kemampuan antara disiplin ilmu dengan pemahaman
kestetik visual dan komunikasi. Selain itu menentukan beragam teknologi multimedia
yang sesuai untuk membantuk pendidik. Kajian penulis yang bertajuk Urgensi
Pemanfaatan Multimedia Pada Pendidikan Agama Islam Jenjang SMK, Jurnal
Penelitian Teknologi Pendidikan bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan media.

Kajian ini menggunakan metodologi kaedah kualitatif dengan metode kajian

perpustakaan. Data telah dikumpulkan dari penelitian terlebih dahulu yang berkaitan
dengan pemanfaatan multimedia. Kemudian data tersebut didiskusikan dengan teori
sedia ada sehingga dapat disimpulkan menjadi suatu penelitian. Hasil kajian mendapati
 bahawa multimedia sangat bermanfaat dalam mengatasi hambatan pembelajaran
berbentuk multimedia boleh beragam tergantung keperluan pembelajaran serta sarana
dan prasarana pendukung. Penulis juga menyimpulkan bahawa multimedia mempunyai
manfaat yang sangat luas, khususnya kepada SMK. Dengan memanfaatkan multimedia,
proses pembelajaran mata pelajaran PAI dapat berlangsung dengan lebih efektif dan
efisien sehingga boleh mencapai tujuan pembelajaran.

8) Menurut Talizaro Tafonao (2018), suatu pendekatan untuk mengatasi kebosanan

pelajar dalam pembelajaran serta mengatasi segala bentuk persoalan dan permasalahan
dalam mengajar telah dilakukan. Pelajar kini mudah merasa bosan dengan cara
penyampaian tenaga pengajar. Tenaga pengajar juga beranggapan bahawa peralatan
media adalah sangat mahal serta kemahiran mereka dalam mengendalikan alatan media
adalah lemah. Kajian penulis yang bertajuk Peranan Media Pembelajaran Dalam
Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa, Jurnal Komunikasi Pendidikan Vol. 2 Isu No.
2 Julai 2018 bertujuan untuk mengatasi kebosanan pelajar dalam pembelajaran serta
mengatasi segala bentuk persoalan dan permasalahan dalam mengajar telah dilakukan.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian teoritis ataupun kajian

perpustakaan. Hasil dapatan kajian penulis menunjukkan antara sebab-sebab tenaga
pengajar tidak menggunakan media dalam sesi pembelajaran. Selain itu, penulis juga
menunjukkan bahawa peranan media tidak boleh dipisahkan dari dunia pendidikan.
Penggunaan media dalam sesi pembelajaran juga mempengaruhi minat pelajar terhadap
pembelajaran yang disampaikan. Penulis juga menyimpulkan bahawa kepentingan
perkembangan teknologi yang canggih sebagai alat bantu mengajar amat efektif dan
efisien untuk mencapai tujuan pendidikan.

9) Menurut Unang Wahidin, Ahmad Syaefuddin (@018), suatu pendekatan untuk

mendeskripsikan bahawa media pendidikan sudah dikenal dan telah digunakan dalam
sistem pendidikan islam sejak awal agama islam ini ada. Ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dalam pembelajaran telah menjadi penghalang untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Kajian penulis yang bertajuk Media Pendidikan Dalam Perspektif
 Pendidikan Islam, Edukasi Islam, Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7 Isu No. 1 2018
bertujuan untuk mendeskripsikan bahawa media pendidikan sudah dikenal dan telah
digunakan dalam sistem pendidikan islam sejak awal agama islam ini ada.

Kajian ini menggunakan metodologi kajian dokumentasi dan deskriptif. Dokumentasi

digunakan sebagai teknik pengumpulan data, adalah setiap pernyataan tertulis disusun
oleh seseorang atau Lembaga untuk keperluan pengujian peristiwa atau menyediakan
akaunting. Penulis juga menggunakan analisis data kualitatif. Hasil kajian penulis
menunjukkan bahawa media dalam pendidikan dan pembelajaran mempunyai banyak
persamaan dan perbezaan. Persamaannya dilihat pada aspek material manakala
perbezaanya terletak pada aspek immaterial. Kesimpulannya, kajian ini mendapati
bahawa meida pendidikan adalah alat yang dapat menyampaikan keberkesanan dalam
proses pembelajaran dan pengajaran. Media dalam pendidikan sangat bermanfaat
sebagai alat bantu mengajar dalam menyampaikan ilmu.

10) Menurut Seprida Hanum Harahap (2015), suatu kajian untuk mengatasi ketidakaktifan
pelajar di dalam kelas secara atas talian serta mengatasi permasalahan kegiatan
pembelajaran telah dijalankan. Para pelajar menyatakan bahawa ketidakaktifan mereka
adalah disebabkan waktu yang terbatas serta pelajar hanya mengharapkan sumber
pembelajaran daripada tenga pengajar. Kajian penulis yang bertajuk Pemanfaatan E-
Learning Berbasis LCMS Moodle Sebagai Media Pembelajaran Untuk Mata Kuliah
Sistem Informasi Akuntasi, Jurnal Riset Akuntasi Dan Bisnin Vol. 15 Isu No. 1 2015
bertujuan untuk untuk mengatasi ketidakaktifan pelajar di dalam kelas secara atas talian
serta mengatasi permasalahan kegiatan pembelajaran telah dijalankan.

Kajian ini menggunakan metodologi kaedah deskriptif kualitatif dengan menggunakan

sampel jenuh iaitu jumlah populasi sama dengan jumlah sampel. Hasil dapatan kajian
menunjukkan bahawa berlakunya interaksi antara pensyarah dan juga mahasiswa di
dalam kelas secara atas talian. E-learning juga menjadi platform forum diskusi antara
tenaga pengajar dan juga pelajar dalam proses pembelajaran sehingga semua kegiatan
proses pembelajaran seperti kuiz dapat dijalankan secara efektif. Kesimpulannya,
penulis menunjukkan bahawa proses pembelajaran secara e-Learning dengan
menggunakan LCMS Moodle sebagai satu medium yang berkesan dalam proses
pembelajaran dan pengajaran secara atas talian. Penulis juga menunjukkan bahawa ada
juga aplikasi atau medium lain yang mempunyai kesan yang efisien dalam kelas secara
atas talian.
Bil. Penulis/ Objektif Pernyataan Metodologi Dapatan Kesimpulan Catatan
Tahun Kajian Masalah Kajian
1. Chan Objektif Perkembangan Kajian ini Hasil kajian Di dalam Peranan
Yuen kajian ini teknologi yang menggunaka yang dari kajian ini juga Teknolog
Fook, adalah sangat pesat n metodologi penulis penulis i
Gurnam untuk mengakibatka kajian menunjukkan menunjukkan Makluma
Kaur mengkaji n desakan kualitatif bahawa penggunaan t
Sidhu faktor- pada guru dan yang kebanyakan TMK telah Terhadap
faktor murid untuk berbentuk pelajar dapat Peningka
() pengaksesa menguasai deskriptif. daripada meningkatkan tan
n pelajar TMK agar Borang soal Fakulti motivasi Motivasi
terhadap tidak selidik dan Pendidikan, mahasiswa dan Pembelaj
TMK, ketinggalan temubual Uitm mahasiswi aran Di
kekerapan zaman. telah memiliki untuk belajar. Kalangan
penggunaa disediakan komputer dan Ianya amat Pelajar
n TMK, untuk dapat berguna untuk Universit
sebab- memperoleh mengakses menyumbang i
sebab maklumat kepada kepada
utama tentang kemudahan literatur
mengguna pengaksesan internet. pengintegrasia
kan TMK pelajar Selain itu n TMK dalam
dan kepada TMK, menunjukkan pendidikan
peranan kekerapan bahawa dapat
TMK penggunaan majoriti membantu
dalam TMK, sebab- pelajar Fakulti
pengajaran sebab utama mempunyai Pendidikan,
dan menggunaka sikap yang UiTM.
pembelajar n TMK dan positif
an dan peranan terhadap
hubungann TMK dalam TMK.
ya di pengajran Seterusnya
antara dan pelajar lebih
TMK pembelajaran berminat
 dengan di kalangan sekiranya
peningkata pelajar. pensyarah
n motivasi menggunaka
pembelajar n TMK
an di dalam sesi
kalangan pengajaran
mahasiswa mereka.
dan
mahasiswi.
2. Fadzli Meneliti 1. Terdapat Kajian ini Hasil dapatan Dalam kajian Jurnal
Adam, isu-isu dalam menggunaka kajian ini, penulis Islam
Ab penggunaa kalangan n kaedah atau menunjukkan menunjukkan dan
Hamid n media penulis yang metode bahawa bahawa Masyara
Ali, baru hanya menulis kajian medium terjadinya kat
Marhana sebagai untuk perpustakaan. pembelajaran fenomena Kontemp
Mohame medium menyiarkan agama dilihat berkaitan orari
d Anuar, pembelajar maklumat agak kritikal penggunaan
Engku an agama tanpa asas berdasarkan media baru 9 Januari
Muham agama yang keadaan sebagai 2015
mad kukuh dan semasa. medium
Tajuddin menyalin pembelajaran Tajuk
Engku maklumat agama dalam Artikel:
Ali tersebut untuk kalangan Cabaran
disebarkan. masyarakat Media
(2015) Islam di Baru
2. Kebanjiran Malaysia. Sebagai
maklumat Penulis juga Medium
agama memberikan Pembelaj
sehingga alternatif ran
menimbulkan kepada isu dan Agama
rasa tidak penyelesaian Dan
senang serta yang boleh Penyeles
kesukaran dijadikan aiannya
 memilih panduan asas Dari
maklumat bagi pengguna Perspekti
yang tepat. yang memilih f Islam
media baru
sebagai wadah
pembelajaran
agama.

3. Muham Untuk 1. Kesediaan Kajian ini Dapatan Di dalam Journal

mad memberi guru dalam menggunaka kajian kajian, penulis of ICT in
Zulazizi peluang menggabungja n kajian atau menunjukkan menunjukkan Educatio
Mohd kepada linkan sumber metode bahawa bahawa n
Nawi para Bahan Bantu kajian banyak kepentingan Vol. 7
pelajar Mengajar teoritis. strategi sebagai Issue 2
(2020) untuk (BBM) serta pembelajaran pendidik perlu (14-26)
mempelaja Pembelajaran dengan proaktif dan 2020
ri dan menggunaka progresif
pendidikan Pemudahcaraa n media yang dalam Tajuk
islam n (PdPc) boleh menentukan Artikel:
dengan dalam diterapkan teknik Transfor
lebih pengajaran oleh pendidik pengajaran masi
komprehen ialah hanya dalam sesi terutama sekali Pengajar
sif bergantung pengajaranny apabila an dan
kepada a. Pelajar era melibatkan Pembelaj
transformasi kini tidak lagi aktiviti aran
multimedia. memfokuska pembelajran di Multime
n “konsep luar bilik dia
2. suap” darjah. Dalam
Ketidakwibaw daripada Pendidik
aan dan guru, tetapi an Islam:
ketidakpekaan guru Satu
guru terhadap hanyalah Perbinca
transformasi sebagai ngan
 untuk menarik transisi
minat pelajar terhadap
dengan kaedah pengajaran
pengajaran dan
yang popular pembelajaran
dan kreatif. .

4. Siti 1. 1. Kesediaan Kajian ini Hasil kajian Kajian Journal

Fatimah Mengenal guru j-QAF meninjau membincang mendapati Of
Ahmad, pasti dalam persepsi kan tentang persepsi guru Islamic
Ab. persepsi menggunakan penggunaan persepsi terhadap And
Halim guru BBM BBM terhadap penggunaan Arabic
Tamuri terhadap berasaskan berasaskan penggunaan BBM Educatio
penggunaa TMm masih TMm dalam BBM berasaskan n
(2010) n BBM belum dikaji pengajaran berasaskan TMm secara Vol. 2
berasaskan secara guru j-QAF. TMm dalam puratanya Issue 2
TMm menyeluruh Selain itu, pengajaran tinggi. Tidak (53-64)
dalam 2. Kesukaran kajian ini guru j-QAF dinafikan juga 2010
pengajaran untuk juga melihat dari aspek terdapatnya
j-QAF mengenal pasti perbandingan demografi beberapa Tajuk
2. keberkesanan perbezaan guru, masalah dan Artikel:
Perbezaan dalam proses persepsi persepsi halangan Persepsi
persepsi P&P serta terhadap terhadap secara teknikal Guru
terhadap mutu penggunaan penggunaan dalam Terhadap
penggunaa pendidikan BBM BBM, meningkatkan Penggun
n BBM berkualiti. berasaskan berasaskan kemahiran aan
berasaskan TMm dalam Tmm dalam penggunaan Bahan
TMm pengajaran pengajaran BBM Bantu
dalam gugu j-QAF guru j-QAF berasaskan Mengajar
pengajaran berdasarkan dan TMm dalam Berasask
guru j- jantina, perbezaan pengajaran. an
QAF lokasi persepsi Oleh itu, guru- Teknolog
sekolah dan terhadap guru j-QAF i
berdasarka bidang penggunaan mesti berusaha Multime
n jantina. pengkhususa BBM untuk dia
3. n. berasaskan meningkatkan dalam
Perbezaan TMm dalam kemahiran Pengajar
persepsi pengajaran masing-masing an j-QAF
terhadap gru j-QAF agar
penggunaa berdasarkan pengajaran
n BBM jantina, yang
berasaskan lokasi dilaksanakan
TMm sekolah dan bagi semua
dalam bidang model-model
pengajaran pengkhususa program j-
guru j- n. QAF dapat
QAF menunjukkan
berdasarka keberkesanan
n lokasi sebagaimana
sekolah. yang
4. dikehendaki
Perbezaan dalam objektif.
persepsi
terhadap
penggunaa
n BBM
berasaskan
TMm
dalam
pengajaran
guru j-
QAF
berdasarka
n bidang
pengkhusu
san.
5. Norelian 1. 1. Pelajar Kajian ini Hasil dapatan Di dalam Tajuk:
a binti Mengenal mempunyai menggunaka kajian kajian ini, Kesan
Md pasti gaya masalah dari n kaedah atas menunjukkan penulis Penggun
Sharif kognitif segi cara metode terdapat menunjukkan aan
pelajar pembelajaran rekabentuk perbezaan faktor Multime
(2012) yang kerana setiap kuasi yang psikologi dia
berada pelajar eksperimen signifikan penting supaya Dalam
dalam mempunyai ujian pra dan dalam skor dapat Kalangan
kumpulan kebolehan dan pos. ujian meningkatkan Pelajar
kawalan potensi yang pencapaian sikap positif Politekni
dan berbeza. pelajar pelajar k Yang
kumpulan 2. Kesukaran kumpulan terhadap Berbeza
rawatan. mengenal pasti kawalan dan sesuatu mata Gaya
2. gaya rawatan. pelajaran. Kognitif
Membandi pembelajaran Namun
ngkan skor setiap pelajar. begitu, tidak
ujian terdapat
pencapaian perbezaan
pelajar yang
kumpulan signikan
kawalan dalam skor
dan ujian di
rawatan antara pelajar
terhadap FI dan FD.
kaedah Hasil kajian
pembelajar juga
an menunjukkan
mengguna tidak terdapat
kan kaedah perbezaan
konvensio yang
nal dan signifikan
multimedia dalam skor
. ujian
3. pencapaian
Mengkaji pelajar
perbezaan kumpulan
skor ujian kawalan
pencapaian pelajar
pelajar kumpulan
Field rawatan
Indipenden terhadap
t (FI) pelajar
berbanding kumpulan FI
pelajar dan pelajar
Field kumpulan
Dependent FD.
(FD).
4.
Mengkaji
perbezaan
skor ujian
pencapaian
di antara
pelajar
kumpulan
kawalan
dan
rawatan
terhadap
pelajhar
kumpulan
Field
Independe
nt (FI) dan
pelajar
kumpulan
 Field
Dependent
(FD).

6. Syahrul Untuk Keruntuhan Kajian ini Hasil kajian Di dalam Tajuk:

N. memperka akhlak dan menggunaka mendapati kertas kerja Isu dan
Junaini, sakan umat kemunduran n kajian atau maklumat- ini, penulis Cabaran
Sulaiman hari umat islam metode maklumat mengutarakan Dalam
Kadikon melalui kajian yang telah satu rangka Memper
bidang Ketidaksahiha teoritis. diterima oleh kerja kasakan
(2008) teknologi n maklumat umat islam bersepadu Ummah
maklumat yang tidak ditapis dalam melalui
dan disebarkan dan memberi menggunakan ICT
komunikas kesan kepada ICT bagi
i (ICT) Berlakunya keimanan memperkasaka
penjajahan seseorang. n semula umat
minda secara islam.
digital
7. Achmad Untuk 1. Kajian ini Hasil kajian Di dalam Jurnal
Setiawan mengetahu Mempersiapka menggunaka menunjukkan kajian ini, Penelitia
, i n pengetahuan n kaedah bahawa penulis n
Asrowi, pemanfaat dan penelitian multimedia menunjukkan Teknolog
Nunuk an kemampuan kualitatif sangat bahawa i
Suryani multimedia antara disiplin dengan bermanfaat multimedia Pendidik
ilmu dengan metode dalam memiliki an
(2017) pemahaman pengumpulan mengatasi manfaat yang
kestetik visual data studi hambatan sangat luas, Tajuk
dan Pustaka. Data pembelajaran khususnya Artikel:
komunikasi. dikumpulkan . Bentuk pada SMK. Urgensi
2. Membantu dari multimedia Dengan Pemanfa
pendidik penelitian boleh memanfaatkan atan
dalam terdahulu beragam multimedia, Multime
menentukan yang tergantung proses dia Pada
 beragam berkaitan keperluan pembelajaran Pendidik
teknologi dengan pembelajaran mata pelajaran an
multimedia pemanfaatan serta sarana PAI dapat Agama
yang sesuai multimedia. dan prasarana berlangsung Islam
Data tersebut pendukung. dengan lebih Jenjang
kemudian efektif dan SMK
didiskusikan efisien
dengan teori sehingga boleh
sedia ada mencapai
sehingga tujuan
dapat pembelajara.
disimpulkan
menjadi suatu
hasil
penelitian.

8. Talizaro 1. 1. Pelajar Kajian ini Hasil dapatan Di dalam Jurnal

Tafonao Mengatasi merasa bosan menggunaka kajian kajian ini Komunik
kebosanan dengan cara n kaedah atau penulis penulis asi
(2018) pelajar penyampaian metode menunjukkan menunjukkan Pendidik
dalam tenaga kajian antara sebab- kepentingan an. Vol.2
pembelajar pengajar teoritis. sebab tenaga perkembangan No. 2
an pengajar teknologi yang Julai
2. Anggapan tidak canggih 2018
2. bahawa menggunaka sebagai alat
Mengatasi peralatan n media bantu Tajuk
segala media adalah dalam sesi mengajar Artikel:
bentuk sangat mahal pembelajaran untuk Peranan
persoalan . Selain itu, mencapai Media
dan 3. Kekurangan penulis juga tujuan Pembelaj
permasalah kemahiran menunjukkan pendidikan. aran
an dalam dalam bahawa Dalam
mengajar peranan Meningk
 mengendalika media tidak atkan
n alatan media boleh Minat
dipisahkan Belajar
dari dunia Mahasis
pendidikan. wa
Penggunaan
media dalam
sesi
pembelajaran
juga
mempengaru
hi minat
pelajar
terhadap
pembelajaran
yang
disampaikan.

9. Unang Untuk Ketidakjelasan Kajian ini Hasil kajian Kajian ini Edukasi
Wahidin, mendeskri bahan yang menggunaka penulis mendapati Islam,
Ahmad psikan disampaikan n kaedah menunjukkan bahawa meida Jurnal
Syaefudd bahawa dalam metode bahawa pendidikan Pendidik
in media pembelajaran. dokumentasi media dalam adalah alat an Islam.
pendidikan dan pendidikan yang dapat Vol.7
(2018) sudah deskriptif. dan menyampaikan No. 1
dikenal Dokumentasi pembelajaran keberkesanan
dan sebagai mempunyai dalam proses Tajuk
digunakan Teknik banyak pembelajaran Artikel:
dalam pengumpulan persamaan dan Media
sistem data, adalah dan pengajaran. Pendidik
pendidikan setiap perbezaan. Media dalam an Dalam
islam sejak pernyataan Persamaanny pendidikan Perspekti
awal tertulis a dilihat pada sangat f
 agama disusun oleh aspek bermanfaat Pendidik
islam ada seseorang material sebagai alat an Islam
atau manakala bantu
Lembaga perbezaanya mengajar
untuk terletak pada dalam
keperluan aspek menyampaikan
pengujian immaterial. ilmu.
peristiwa atau
menyajikan
akaunting.
Penulis juga
menggunaka
n analisis
data
kualitatif.

10. Seprida 1. Untuk Ketidakaktifan Kajian ini Kajian Di dalam Jurnal

Hanum mengatasi pelajar menggunaka penulis kajian ini, Riset
Harahap ketidakakti disebabkan n kaedah menunjukkan penulis Akuntasi
fan pelajar waktu yang ataupun bahawa menunjukkan Dan
(2015) di dalam terbatas. metode berlakunya bahawa proses Bisnis.
kelas deskriptif interaksi pembelajaran Vol. 15
secara atas Pelajar hanya kualitatif antara secara e- No. 1
talian. mengharapkan dengan pensyarah Learning
sumber menggunaka dan juga dengan Tajuk
2. Untuk pembelajaran n sampel mahasiswa di menggunakan Artikel:
mengatasi daripada jenuh iaitu dalam kelas LCMS Moodle Pemanfa
permasalah tenaga jumlah secara atas sebagai satu atan E-
an kegiatan pengajar. populasi talian. E- medium yang Learning
pembelajar sama dengan learning juga berkesan Berbasis
an. jumlah menjadi dalam proses LCMS
sampel. platform pembelajaran Moodle
forum diskusi dan pengajaran Sebagai
antara tenaga secara atas Media
pengajar dan talian. Penulis Pembelaj
juga pelajar juga aran
dalam proses menunjukkan Untuk
pembelajaran bahawa ada Mata
sehingga juga aplikasi Kuliah
semua atau medium Sistem
kegiatan lain yang Informas
proses mempunyai i
pembelajaran kesan yang Akuntasi
seperti kuiz efisien dalam
dapat kelas secara
dijalankan atas talian.
secara
efektif.