KEBERKESANAN APLIKASI MENTIMETER

DALAM PEMBELAJARAN DAN

PENGAJARAN KURSUS KENEGARAAN
MALAYSIA DI UNIVERSITI UTARA
MALAYSIA
Siti Alwaliyah Binti Mansor
Sharifah Binti Ismail
Haslinda Binti Hasan
Pengenalan

Justeru, strategi ke arah

PnP berpusatkan murid
ialah guru mewujudkan
Strategi pengajaran pengalaman
pembelajaran dalam pembelajaran yang dapat
kursus teras menarik minat murid dan
HPK bermatlamat menggalakkan
seharusnya penglibatan mereka
membincangkan berpusatkan murid.
faktor asas dalam proses
Kursus Kenegaraan Bagi pengajaran pembelajaran.
perkembangan berpusatkan guru,
Malaysia merupakan
kursus wajib sebagai sejarah, analisis guru
prasyarat utama dalam perubahan, memberi bertanggungjawab
pengijazahan di UUM. pengetahuan asas, menentukan objektif
aplikasi pengetahuan pembelajaran,
bentuk jati diri dan merangka tugasan
semangat patriotik. pengajaran dan
memilih sumber
pembelajaran.
 FUNGSI
1. Galakan dalam set induksi
2. Alat untuk mengumpul data
3. Untuk menggalakkan pendapat
atau pandangan
4. Tinjauan untuk refleksi
5. Sebagai tugasan pelajar
(E Mayhew, 2020)
MENTIMETER
Mentimeter is an interactive
presentation tool that allows users
to engage their audiences in real
time. Audiences join from the app
or via menti.com and enter a six-
digit join code in order to see and
respond to the questions.
Permasalahan • Terdapat pelbagai cabaran dalam pengajaran kursus-kursus
Kajian atas talian, sering kali dinyatakan kelas tidak mendapat
sambutan, sunyi sepi dan sebagainya.
• Menyebabkan hubungan dua hala menjadi sukar dan tiada
sesi interaktif .
• Contohnya, pelbagai perspektif pelajar yang menunjukkan
rasa kurang minat dengan menyatakan subjek ini
membosankan, terlalu berfakta, dan terlalu berat. (Salmah
Omar, 2020)
 
• Bagi mengatasi masalah ini, pendekatan yang interaktif
dan menarik minat perlu dilakukan.
• Mentimeter menyediakan kaedah interaktif mendapatkan
maklum balas, permainan kuiz, dan presentasi menarik dan
menyeronokkan, serta sesuai dijadikan alat bantu mengajar
sebagai solusi mewujudkan interaktif berkesan bersama
pelajar. (Gokbulut, B. 2020)
Persoalan Kajian

Sejauh manakah
penggunaan teknik ini
dapat meningkatkan
Bagaimanakah minat pelajar dalam
penggunaan kursus tersebut?
mentimeter membantu
pembelajaran dan
pengajaran kursus
Kenegaraan
Malaysia?
 Mengenal pasti bagaimanakah
penggunaan mentimeter dapat
membantu pembelajaran dan pengajaran
dalam kursus Kenegaraan Malaysia.
OBJEKTIF
Mengkaji bagaimana penggunaan
mentimeter dapat meningkatkan minat
pelajar dalam kursus tersebut.
 METHODOLOGI KAJIAN

1. Penyelidikan
• Dalam kajian ini, kaedah kuantitatif menggunakan Quasi Dokumen &LR

Eksperimental melalui pre dan post test iaitu untuk

mengkaji keberkesanan penggunaan mentimeter dalam 2. Refleksi
5. Penyatuan
meningkatkan minat dan tahap patriotisme pelajar rangka kerja 3. Soal Selidik
mempelajari kursus Kenegaraan Malaysia di UUM.
Intrumen kajian pula adalah dengan menggunakan
kaedah soal selidik. 4.Draf akhir & Laporan

• Populasi bagi kajian ini adalah pelajar UUM, manakala

unit analisis atau reponden pula terdiri daripada pelajar
yang mengikuti kursus Kenegaraan Malaysia.
• Berdasarkan penentuan saiz sampel oleh Krejcie dan
Morgan (1970), saiz sampel yang dicadangkan adalah
seramai 169 responden. Kaedah persampelan secara
rawak digunakan dan setiap pelajar mempunyai
kebarangkalian yang sama untuk dipilih sebagai sampel.
 Kajian Literatur
Subjek
Haji Abdul Ghani, R., Abdul Hamid, A. S., Paidi, Z., Mohd Yusof, F.,
Rambely. N. A. S.,andHaniffa, M. A., (2019).
Profiling Gen-Y Aspiration in Nationhood Education in Realizing the
Malaysian Education Blueprint. Journal of Advanced Research in
Dynamical and Control Systems. 11(5) 650-656.
Omar, S., Haniffa, M. A., Ismail, N. H., & Rathakrishnan, M. (2020).
Aplikasi kuiz interaktif kahoot dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan (P&P) kursus kenegaraan Malaysia di Universiti
Utara Malaysia.
Haniffa, M. A., Rathakrishnan, M., Omar, S., & Ismail, N. H. (2019).
Problem Based Learning Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran
Kursus Kenegaraan Malaysia Di Universiti Utara Malaysia.
International Journal of Education, 4(32), 351-366.
Nor Azlah Shamrambely, Mohamed Alihaniffa, RohaniAb Ghani,
Zulhilmipaidi, Ahmad Shukri Abdul Hamid, Fahains Mohd Yusof.
Challenges in Teaching and Learning of Nationhood Education in
Malaysia. International Journal of Innovative Technology and
Exploring Engineering (IJITEE) Volume-8 Issue-7S2, May 2019
Aplikasi Mentimeter dalam P&P
Gokbulut, B. (2020). The effect of Mentimeter and Kahoot applications
on university students’e-learning. World Journal on Educational
Technology: Current Issues, 12(2), 107-116.
Bunawi, A. W., Aprilia, N., & Rahayu, Y. (2020). Upaya Meningkatkan
Keterampilan Berkomunikasi Melalui Model Discovery Learning
Berbantuan Media Mentimeter Pada Siswa Kelas Iii Sd Negeri
Selomoyo Magelang Tahun Pelajaran 2020/2021.
Mohin, M., Kunzwa, L., & Patel, S. (2020). Using Mentimeter to
enhance learning and teaching in a large class.
Andriani, A., Dewi, I., & Sagala, P. N. (2019, March). Development of
blended learning media using the mentimeter application to improve
mathematics creative thinking skills. In Journal of Physics: Conference
Series (Vol. 1188, No. 1, p. 012112). IOP Publishing.
9
HASIL KAJIAN
 HASIL KAJIAN
• Dapatan ini jelas membuktikan keberkesanan aplikasi mentimeter dalam (P&P)
kursus Kenegaraan Malaysia di UUM berada pada tahap yang tinggi.
• Jadual 3 menunjukkan (85%) bersetuju meneruskan pembelajaran menggunakan
aplikasi Mentimeter, kerana dapat membantu dan memudahkan proses
pembelajaran mereka.
• Antara kebaikan diperoleh adalah meningkatkan ilmu pengetahuan (75.7%),
mampu menarik minat pelajar (72.9%), menggalakkan pelajar untuk berfikir
(68.6), melahirkan semangat daya saing (42.9), memupuk perasaan patriotisme
(45.7%), meningkatkan komunikasi (48.6%), membantu pelajar mengenali soalan
(45.7%) dan menjadi medium pelajar (61.4%).
• Meskipun begitu, masih terdapat beberapa kelemahan penggunaan Mentimeter.
• Antara adalah masa yang terhad (12.9%), penggunaan internet yang stabil (214%),
soalan terlalu mudah (1.4%), plagiat (8.6%)dan tidak dapat melihat soalan dan
jawapan (14.3%).
• Penambahbaikan dapat mengatasi kelemahan dalam kaedah P&P yang
menggunakan Mentimeter.
• Antaranya perbanyakkan soalan (27.1%), menambah masa (20.0%), penggunaan
internet yang laju (17.1%), perlu dijalankan secara offline (18.6%), perlu dibuat
secara individu (4.3%), tidak terlalu kerap digunakan (11.4%), memberi soalan
lebih mencabar (7.1%) dan memberi ganjaran kepada pemenang (41.4%).
• Ringkasnya, aplikasi Mentimeter dilihat memberi impak positif dalam
keberkesananya melalui pembelajaran dan pengajaran (P&P) kursus
Kenegaraan Malaysia di Universiti Utara Malaysia.
 RUJUKAN
Haji Abdul Ghani, R., Abdul Hamid, A. S., Paidi, Z., Mohd Yusof, F., Gokbulut, B. (2020). The effect of Mentimeter and Kahoot applications
Rambely. N. A. S.,andHaniffa, M. A., (2019). on university students’e-learning. World Journal on Educational
Profiling Gen-Y Aspiration in Nationhood Education in Realizing the Technology: Current Issues, 12(2), 107-116.
Malaysian Education Blueprint. Journal of Advanced Research in
Dynamical and Control Systems. 11(5) 650-656. Bunawi, A. W., Aprilia, N., & Rahayu, Y. (2020). Upaya Meningkatkan
Keterampilan Berkomunikasi Melalui Model Discovery Learning
Omar, S., Haniffa, M. A., Ismail, N. H., & Rathakrishnan, M. (2020). Berbantuan Media Mentimeter Pada Siswa Kelas Iii Sd Negeri
Aplikasi kuiz interaktif kahoot dalam pembelajaran dan Selomoyo Magelang Tahun Pelajaran 2020/2021.
pemudahcaraan (P&P) kursus kenegaraan Malaysia di Universiti
Utara Malaysia. Mohin, M., Kunzwa, L., & Patel, S. (2020). Using Mentimeter to
enhance learning and teaching in a large class.
Haniffa, M. A., Rathakrishnan, M., Omar, S., & Ismail, N. H. (2019).
Problem Based Learning Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Andriani, A., Dewi, I., & Sagala, P. N. (2019, March). Development of
Kursus Kenegaraan Malaysia Di Universiti Utara Malaysia. blended learning media using the mentimeter application to improve
International Journal of Education, 4(32), 351-366. mathematics creative thinking skills. In Journal of Physics: Conference
Series (Vol. 1188, No. 1, p. 012112). IOP Publishing.
Nor Azlah Shamrambely, Mohamed Alihaniffa, RohaniAb Ghani,
Zulhilmipaidi, Ahmad Shukri Abdul Hamid, Fahains Mohd Yusof.
Challenges in Teaching and Learning of Nationhood Education in
Malaysia. International Journal of Innovative Technology and
Exploring Engineering (IJITEE) Volume-8 Issue-7S2, May 2019

12
TERIMA KASIH