LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA MADRASAH

BIDANG KESISWAAN

Nama : BUDI HUDIANA, S.Pd.I

NIP : 19750720 200501 1 005
Nomor Seri Karpeg : M.250188
Tempat tanggal lahir : Garut, 20 Juli 1975
Pangkat/Golongan : Penata Muda / IIIa
Jabatan : Guru Pertama
TMT sbg. Wakil Kepala Madrasah : 0
NUPTK : 2052753655200033
NRG : 142392174001
Masa Kerja : 13 Tahun 00 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan terakhir/Sepesialisasi : Sarjana/S1
Program keahlian yang diampu : Bahasa Arab
Nama Sekolah/Madrasah : MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles
Telp / Fax : 0
Desa / Kelurahan : Haruman
Kecamatan : Leles
Kabupaten : Garut
Provinsi : Jawa Barat
Periode Penilaian : 02 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022

PERSETUJUAN

Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan
menyatakan setuju.

Garut, 31 Desember 2022

Wakil Kepala yang Dinilai Penilai,

BUDI HUDIANA, S.Pd.I Hj. DARIAH, S.Ag

NIP 19750720 200501 1 005 NIP19710506 199703 2 001
 PENILAIAN KOMPETENSI WAKIL KEPALA MADRASAH
BIDANG KESISWAAN

Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Kepribadian Dan Sosial
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
1. 2
teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Daftar catatan harian guru x
2. Hasil wawancara dengan guru dan peserta didik x
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala sekolah/madrasah
dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integrasi. 2

1. Daftar catatan harian guru x

2. Hasil wawancara dengan guru x
3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai
kepala/wakil kepala sekolah/madrasah. 2

1. Daftar catatan harian guru x

2. Hasil wawancara dengan guru x
4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai
2
kepala/wakil kepala sekolah/madrasah.
1. Daftar catatan harian guru x
2. Hasil wawancara dengan guru dan peserta didik x
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 2
1. Hasil wawancara dengan guru/warga sekitar x
2. Pto kegiatan x
6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 2
1. Daftar catatan harian guru x
2. Hasil wawancara dengan guru x
7. Mengembangkan dan mengelola hubungan madrasah dengan pihak lain di luar
sekolah/madrasah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan 2
pembiayaan madrasah.
1. Proram kegatan kerjasama x
2. poto kegiatan x
3. Jadwal kegiatan x
4. Laporan kegiatan x
Total skor untuk kompetensi 1 14.00
Skor maksimum 14
Persentase 100%
Nilai 4

2. Kepemimpinan
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi madrasah 2
1. Berita acara dan daftar hadir x
2. Visi misi yang telah ditetapkan kepala madrasah x
2. Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai
2
standar yang tinggi.
1. Program kerja x
2. Tujuan madrasah x
3. Mengembangkan madrasah menuju organisasi pembelajaran (learning
2
organization)
 1. Visi dan misi madrasah x
2. Data prestasi madrasah x
3. Data alumni x
4. RKJM x
4. Menciptakan budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
2
pembelajaran.
1. Rencana Pengembangan Madrasah x
2. Pengembangan budaya inovasi dan kreativitas x
5. Memegang teguh tujuan madrasah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
2
pemimpin pembelajaran
1. Tujuan madrasah x
2. Hasil wawancara dengan guru dan peserta didik x
6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 2
1. Program kegiatan x
2. Hasil wawancara dengan guru dan peserta didik x
7. Membangun rasa saling percaya dan mempasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
2
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga madrasah
1. SK Pembagian Tugas x
2. Struktur Organisasi x
3. Uraian Tugas dan Fungsi x
8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi
2
pembelajaran yang efektif.
1. Dokumen Kurikulum x
2. Perangkat Pembelajaran x
3. Prestasi Peserta didik x
9. Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai visi, misi, dan
2
tujuan sekolah/madrasah.
1. Dokumen Kurikulum x
2. Kalender Pendidikan x
3. Peraturan Akademik x
4. Buku Notulen Rapat x
10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara
2
optimal.
1. Data prestasi madrasah 1 tahun terakhir x
2. Program Ekstrakurikuler x
3. Program Unggulan Madrasah x
Total skor untuk kompetensi 2 20
Skor maksimum 20
Persentase 100%
Nilai 4

3. Pengembangan Madrasah
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Terlibat aktif dalam penyusunan rencana pengembangan madrasah jangka
panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan 2
madrasah.
1. Dokumen Evaluasi diri madrasah. x
2. Dokumen RKJM dan RKT berbasis SDM x
2. Terlibat aktif dalam pengembangan struktur organisasi madrasah yang efektif dan
2
efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Bagan / struktur organisasi. x
2. Notulen rapat penyusunan struktur organisasi. x
3. Dokumen sosialisasi. x
4. Daftar hadir x
3. Terlibat aktif dalam pelaksanaan pengembangan madrasah sesuai dengan rencana
jangka panjang, menengah, dan jangka pendek Madrasah menuju tercapainya visi, 2
misi, dan tujuan Madrasah
3.

1. Rencana Pengembangan Madrasah x

2. Visi dan Misi x
3. RKJM x
4. Dokumen hasil kegiatan pengembangan madrasah x

4. Terlibat aktif dalam pelaksanaan mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional 2
pendidikan.
1. Visi Madrasah x
2. Misi Madrasah x
3. Tujuan Madrasah x
4. Dokumen Analisis 8 SNP x
5. Terlibat aktif dalam pelaksanaan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan
2
program kegiatan madrasah dengan prosedur yang tepat
1. Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai x
6. Terlibat aktif dalam pelaksanaan proses perencanaan dan tindak lanjut hasil
2
monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi x
7. Terlibat aktif dalam pelaksanaan penelitian tindakan Madrasah dalam rangka
2
meningkatkan kinerja madrasah.
1. Dokumen karya tulis ilmiah/karya inovatif x
Total skor untuk kompetensi 3 14
Skor maksimum 14
Persentase 100%
Nilai 4

Skor
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
4. Kewirausahaan
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan madrasah. 2
1. Program Pengembangan Kewirausahaan x
2. Profil madrasah x
3. Pengembangan pembudayaan inovasi dan kreativitas x
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
2
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Forum komunikasi dengan lembaga pendidikan lain dan orang tua x
2. Foto-foto kegiatan. x
3. Komunitas/forum kegiatan yang diikuti x
3 Memotivasi warga madrasah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
2
fungsinya masing-masing.
1. Forum komunikasi dengan lembaga pendidikan lain dan orang tua x
2. Foto-foto kegiatan.
3. Komunitas/forum kegiatan yang diikuti x
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
2
yang dihadapi madrasah
1. Rencana pengembangan wirausaha x
Laporan pelaksanaan dan hasil program pengembangan unit produksi
2. x
kewirausahaan
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
2
madrasah.
1. Program pengembangan unit produksi kewirausahaan x
2. Laporan hasil evaluasi program pengembangan kewirausahaan x
Total skor untuk kompetensi 4 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4

Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja

 No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
5. Bidang Tugas Wakil Kepala Bidang Kesiswaan
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal
2
sesuai minat dan bakat masing- masing.
1. SK Pembina Kesiswaan dan Ekstrakurikuler x
2. Uraian pembagian tugas x
2 Mengelola layanan-layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan
2
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasah.
1. SK Pengurus OSIS x
2. Struktur organisasi OSIS x
3. Uraian pembagian tugas x
4. Program kerja x
5. Jadwal kegiatan ektrakurikuler x
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kepeserta didikan, menegakan disiplin dan tata
tertib peserta didik 2

1. Laporan hasil kegiatan kesiswaan x

2. Dokumen hasil kegiatan x
3. Data prestasi siswa baik kurikuler maupun ekrakurikuler x
Total skor untuk kompetensi 5 6
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata-rata
1. Kepribadian dan Sosial PKWKM 1 4
2. Kepemimpinan PKWKM 2 4
3. Pengembangan Madrasah PKWKM 3 4
4. Kewisausahaan PKWKM 4 4
5. Bidang Kesiswaan PKWKM 5 4
Total 20.0
Nilai Akhir 100.0
Sebutan nilai hasil PKWKM Amat Baik
Konversi Nilai Kinerja Hasil PKWKM ke angka kredit 125%
Perolehan angka kridit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini.
6.563
(AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit 1 Tahun =
4

Garut, 31 Desember 2022

Wakil Kepala Yang Dinilai Kepala Madrasah/Penilai

BUDI HUDIANA, S.Pd.I Hj. DARIAH, S.Ag

NIP 19750720 200501 1 005 NIP19710506 199703 2 001
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GABUNGAN PKG
GURU MATA PELAJARAN/BIMBINGAN DENGAN TUGAS TAMBAHAN WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Nilai PK Guru untuk :

a. Pembelajaran / Pembimbingan : 49
b. Tugas tambahan sebagai : Wakil Kepala Madrasah 20.00
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009
dengan rumus
Nilai PKG (100) = Nilai PKG × 100
Nilai PKG tertinggi
a. Pembelajaran / Pembimbingan : 87.5
b. Tugas tambahan sebagai : Wakil Kepala Madrasah 100.0
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
a. Pembelajaran / Pembimbingan BAIK 100%
b. Tugas tambahan sebagai : AMAT BAIK 125 %
Perolehan angka kredit ( pembelajaran / pembimbingan ) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan
sebagai : Kepala Madrasah
6.563
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK X 50 %
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai : Kepala Madrasah
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x  NPK x 50 % 6.563
4
Total perolehan angka kredit tahun : 13.125

Garut, 31 Desember 2022

Wakil Kepala Yang Dinilai Kepala Madrasah/Penilai

BUDI HUDIANA, S.Pd.I Hj. DARIAH, S.Ag

NIP 19750720 200501 1 005 NIP19710506 199703 2 001
 PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA MADRASAH

(PENILAIAN SUMATIF)

Nama Pegawai : BUDI HUDIANA, S.Pd.I

NIP : 19750720 200501 1 005
Pangkat/Gol. Ruang : Penata Muda / IIIa
Jabatan : Guru Pertama /Wakabid Kesiswaan
Unit Kerja : MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles
 KEMENTERIAN AGAMA
KANTOR KABUPATEN GARUT-JAWA BARAT
TAHUN 2022
4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4

4 100%
0 0 4

3 75%
0 1 2

8 100%

0 0 8

4 100%
0 0 4

4 100%

0 0 4

8 80%
0 0 8

4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4

4 100%
0 0 4

6 100%

0 0 6

6 100%

0 0 6

8 100%

0 0 8

6 100%

0 0 6

4 100%

0 0 4

8 100%

0 0 8

8 100%
0 0 8

8 100%

0 0 8

4 200%

0 0 4

2 100%

0 0 2

2 100%

0 0 2

6 100%
0 0 6

6 100%

0 0 6

4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4

4 100%

0 0 4
4 100%

0 0 4

10 100%

0 0 10

6 100%

0 0 6 Laporan hasil kegiatan kesiswaan

Dokumen hasil kegiatan
Data prestasi siswa baik kurikuler maupun ekrakurikuler

IIIA IIIB IIIC IIID IVA IVB

AKK-AKPKB-AKP 42 38 81 78 119 119
JTM/JWM 0.5

KATEGORI 125%

III A 6.563
III B 5.938
III C 12.656
III D 12.188
IVA 18.594
IVB 18.594
 IIIA IIIB IIIC IIID IVA IVB
AKK-AKPKB-AKP 42 38 81 78 119 119
JTM/JWM 0.5

KATEGORI 125%

III A 13.125
III B 11.875
III C 25.313
III D 24.375
IVA 37.188
IVB 37.188
 Contoh Deskripsi Kegiatan-kegiatan Guru Sebelum Pengamatan

No Kegiatan

1 I. CATATAN SEBELUM PENGAMATAN

2 Guru dapat menyebutkan nama 4 orang peserta didik dari satu kelas yang sama

3 Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar 4 orang peserta didik

4 Guru dapat menjelaskan karakteristik perilaku 4 peserta didik

5 Guru membantu peserta didik yang memiliki kelemahan dalam belajar

6 Guru membantu peserta didik yatim

7 Guru membantu peserta didik dari keluarga ekonomi lemah

8 Guru membantu siswa yang memiliki kelemahan fisik

9 Guru berkoordinasi dengan wali kelas/guru BK dalam menangani masalah peserta didik

10 Guru memiliki dokumen analisis SKL, KI dan KD

11 Guru memiliki kalender pendidikan

12 Guru memiliki jadwal pelajaran

13 Guru memliki jurnal / agenda KBM

14 Guru memiliki daftar hadir peserta didik

15 guru memiliki daftar nilai peserta didik

16 Guru memiliki dokumen perhitungan minggu efektif

17 Guru menyusun Program Tahunan

18 Guru menyusun Program semester

19 Guru menyembangkan Silabus

20 Guru mengembangakan RPP

21 Guru membuat rangkuman materi pelajaran

22 Guru menyusun bahan ajar dalam bentuk diktat/modul mata pelajaran

23 Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya

24 Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa

25 Guru menjelaskan kemungkinan jenis kesulitan yang akan dihadapi oleh peserta didik dalam memahami materi pelajaran

Guru menjelaskan strategi untuk mengatasi bila ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi
26
pilihan yang akan diajarkan

27 Guru menjelaskan cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang dipilih

28 Guru menjelaskan cara mendorong interaksi aktif antar peserta didik

29 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi pengetahuan

30 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi sikap

31 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi keterampilan

32 CATATAN TINDAK LANJUT SEBELUM PENGAMATAN

33 - Memeriksa kelengkapan administrasi pembelajaran guru (Perhitungan minggu efektif, Prota, Prosem)

34 - Memeriksa hasil Analisis SKL KI KD apakah sesuai ketentuan

35 - Memeriksa kesesuaian Silabus dengan standar

36 - Memeriksa keseuaian RPP dengan standar

37 - Mengamati apakah pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP

 - Mengamati bagaimana pelaksanaan guru mengatasi kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran di dalam
38
kelas

39 - Melakukan pemantauan kegiatan guru di luar madrasah

40 II. CATATAN SELAMA PENGAMATAN

41 - Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam

42 - Guru menanyakan kabar kepada seluruh siswa

43 - Guru mengabsen peserta didik satu persatu / yang tidak hadirnya saja

44 - Guru mengisi agenda kelas

45 - Guru memeriksa kebersihan papan tulis dan ketersediaan kapur/spidol, penghapus dan penggaris

46 - Guru memeriksa kerapian pakaian peserta didik

47 - Guru mengingatkan seluruh peserta didik supaya duduk rapi dan tertib

48 - Guru mengatur tempat duduk pesrta didik

49 - Guru bertanya apakah peserta didik sudah siap mengikuti pelajaran

50 - Guru mengajak peserta didik membaca do’a/basmallah sebelum mulai belajar

51 - Guru mengingatkan peserta didik agar mengikuti pelajaran dengan sebaik-baiknya

52

53 - Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran yang lalu

54 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan

55 - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis

56 - Guru menayangkan tujuan pembelajaran di layar/papan tulis

57 - Guru menuliskan materi pelajaran di papan tulis

58 - Guru berceramah menerangkan materi pelajaran yang ada di papan tulis

59 - Guru mengajukan pertanyaan kepada salah seorang peserta didik dengan terlebih dahulu menyebutkan namanya

60 - Guru menanggapi jawaban peserta didik tanpa meminta jawaban dari peserta didik lain

61 - Guru memberikan soal-soal latihan

62 - Guru mempersilakan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal latihan

63 - Guru berkeliling kelas menghampiri peserta didik secara bergantian

64 - Guru mempersilakan peserta didik untuk mengemukakan jawaban soal-soal secara bergantian

65 - Guru menyimpulkan materi pelajaran

66 - Guru memberikan PR

67 - Guru meneutup pelajaran dengan bacaan hamdallah

68

69 - Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran yang lalu

70 - Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pelajaran yang akan dipelajari

71 - Guru menerangkan materi pelajaran secara lisan

72 - Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

73 - Guru mencatat materi pelajaran di papan tulis dan menyuruh peserta didik menyalinnya

74 - Guru menjelaskan materi yang dicatat di papan tulis

75 - Guru mengajukan pertanyaan kepada salah seorang siswa dengan terlebuh dahulu menunjuknya/menyebut namanya

76 - Guru mempersilakan peserta didik menjawab

77 - Guru mempersilakan peserta didik yang lain memberikan tanggapan/jawaban lain

78 - Guru menyimpulkan jawaban peserta didik dan memberikan jawaban yang palinhg lengkap/benar

79 - Guru melakukan ice breaking/selingan

80 - Guru memberikan soal-soal latihan

81 - Guru mempersilakan peserta didik mengerjakan soal latihan

82 - Guru berkeliling kelas menghampiri peserta didik secara bergantian

83 - Guru meminta peserta didik mengehentikan pekerjaannya

84 - Guru mempersilakan salah seorang peserta didik membacakan jawaban soal

85 - Guru mempersilakan salah seorang peserta didik menuliskan jawaban soal di papan tulis

86 - Guru meminta peserta didik lain memberikan komentar atas jawaban temannya

87 - Guru menyimpulkan jawaban peserta didik dan memberikan jawaban yang palinhg lengkap/benar

88 - Guru memberikan PR

89 - Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa berdoa

90

91 - Guru membagikan lembar kerja kepada setiap peserta didik/kelompok

92 - Guru menugaskan setiap peserta didik untuk membaca materi yang ada di buku paket

93 - Guru menugaskan setiap peserta didik / kelompok untuk mengisi lembar kerja yang telah dibagikan

94 - Guru memberikan kesempatan waktu kepada peserta didik untuk bekerja

95 - Guru menegur dan mengingatkan peserta didik yang ngobrol

96 - Guru berkeliling kelas mendekati setiap peserta didik secara bergantian

97 - Guru meminta salah seorang peserta didik membacakan hasil pekerjaannya/menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis
 - Guru mempersilakan salah seorang peserta didik yang siap untuk membacakan hasil pekerjaannya/ menuliskan hasil
98
pekerjaannya di papan tulis
- Guru memerintahkan kepada peserta didik yang lain untuk mencermati dan membandingkan jawaban temannya
99
dengan jawaban masing-masing.
- Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapat, apakah jawaban/hasil
100
pekerjaan temannya tersebut sudah benar atau masih salah
- Guru mengkonfirmasi jawaban/hasil pekerjaan peserta didik dengan cara menyampaikan jawaban yang paling lengkap
101
dan benar.

102 - Guru melakukan ice breaking / kegiatan selingan

103 - Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal latihan

- Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaaan beberapa peserta didik yang dapat menyelesaikan soal latihan
104
lebih cepat

105 - Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi yang baru dibahas

106 - Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang bertanya dan memperjelas pertanyaannya

107 - Guru melemparkan pertanyaan tersebut kepada peserta didik lain

108 - Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menjawab

109 - Guru menyimpulkan jawaban beberapa peserta didik dan melengkapi jawaban tersebut

110 - Guru menyimpulkan materi pelajaran dengan melibatkan peserta didik

111 - Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

112 - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran pada pertemuan ini

113 - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

114 - Guru memberikan tugas individual berupa soal-soal PR yang dibuat oleh guru/yang ada di buku paket/LKS.

115 CATATAN TINDAK LANJUT SELAMA PENGAMATAN

116 - Menanyakan kepada guru alasan pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP

117 - Memeriksa apakah guru melakukan refleksi pembelajaran secara tertulis

118 - bertanya kepada guru terkait pemeriksaan tugas/PR

119 - Menyarakan kepada guru agar mengurangi berceramah dalam membahas materi pelajaran

120 - Menyakan kepada guru terkait pelaksanaan penilaian harian, remedial dan pengayaan.

121 - Memeriksa pengisian daftar hadir peserta didik

122 - Memeriksa pengisian jurnal penilaian sikap peserta didik

123 III. CATATAN SETELAH PENGAMATAN

- Guru dapat menjelaskan alasan mengapa pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP
124
dan alasannya dapat diterima

125 - Guru membuat catatan refleksi pembelajaran dan mendokumentasikannya

- Guru memeriksa hasil PR peserta didik dan membahasnya sebelum pelajaran berikutnya dimulai padapertemuan
126
berikutnya

127 - Guru melaksanakan penilaian harian, setelah satu atau lebih KD selesai

- Guru melakukan analisis penilaian harian sebagai dasar untuk mengetahui daya serap peserta didik dan menentukan
128
program remedial/pengayaan

129 - Mengisi daftar hadir peserta didik secara lengkap

130 - Guru mengisi jurnal penilaian sikap berdasarkan hasil pengamatan yang dilakuknnya

131

132 CATATAN RENCANA TINDAK LANJUT SETELAH PENGAMATAN

133 - Pembimbingan guru dalam mengembangkan instrumen penilaian

- Pembimbingan guru dalam melakukan analisi penilaian harian untuk menentukan daya serap, pelaksanaan remedial dan
134
pengayaan
- Pebimbingan guru dalam melakukan analisis butir soal untuk mnentukan kualitas butir soal dan menetapkan
135
KD/Indikator/materi pelajaran yang sulit dipahami peserta didik

136 - Pembimbingan guru dalam membuat catatan refleksi pembelajaran

137
138 IV. CATATAN PEMANTAUAN

139 - Guru memiliki catatan kasus untuk peserta didik yang diajari/diwalikelasi

140 - Guru memiliki dokumen kemajuan belajar setiap peserta didik berupa daftar nilai

141 - Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia;

142 - Guru menghormati, menghargai, dan membantu teman sejawat

143 - Guru merasa bangga sebagai bangsa Indonesia);

144 - Guru memiliki pandangan yang positif tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)

- Kehadiran guru di sekolah dan di kelas sangat baik ( selalu hadir sesuai jam mengajarnya, selalu masuk kelas tepat
145
waktu)

146 - Guru membagikan hasil penilaian dan tugas kepada peserta didik tepat waktu

147 - Guru berbagi pengalaman/sharing pengetahjuan dalam pembelajaran dengan teman sejawat

148 - Guru aktif dalam kegiatan KKG/MGMP sebagai pengurus/anggota

149 - Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri jam pelajaran kelasnya

150 - Guru tidak hadir, peserta didik tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai dengan jadwal.

151 - Menurut peserta didik, guru yang bersangkutan pernah tidak hadir

152 - Menurut peserta didik, jika guru tidak hadir, guru memberikan tugas

153 - Guru melaksanakan tugas non pembelajaran dengan penuh tanggung jawab

154 - Guru memiliki sikap yang baik terhadap teman sejawat dan orang tua siswa

155 - Guru memiliki kepedulian terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik

156 - Guru menyampaikan pendapat dalam berbagai diskusi/pertemuan formal dan informal terkait dengan pekerjaannya

- Guru memiliki dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan, kesulitan, dan
157
potensi peserta didik.
 - Guru memiliki dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga kependidikan
158 untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengan guru BK, layanan
administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).

159 - Guru memiliki dokumen evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.

160 - Guru dapat menunjukkan bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB.

- Guru dapat menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat
161
dipertanggungjawabkan.

162 - Guru dapat menunjukkan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP, dsb.

163 - Guru pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB, dan dapat memberikan contohnya.

- Guru dapat menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran (misalnya
164
apakah yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.).

- Guru dapat menunjukkan bukti bahwa ia merupakan anggota profesi tertentu, apakah guru selalu hadir dalam kegiatan
165
keprofesian: KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.

- Guru dapat menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian (misalnya KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.),
166
dan apakah hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.

167 - Guru dapat menunjukkan bukti partisipasinya dalam kegiatan PKB.

168 - Guru dapat menunjukkan bukti partisipasinya dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.

169 - Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah

170 - Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orangtua dan siswa.

171 - Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa

172 - Guru secara fisik berpenampilan rapi dan bersih.

173 - Guru menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas

-Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah peningkatan mutu pendidikan di
174
sekolah

175 - Dalam tahun ini guru pernah mengikuti seminar dan workshop (ada sertifikat)

176 - Dalam tahun ini, guru pernah menulis publikasi ilmiah berbentuk penelitian tindakan kelas
177 - Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran

178 - Kadang-kadang guru menggunakan e-mail untuk berkomunikasi

- Guru melakukan analisis penilaian harian sebagai dasar untuk mengetahui daya serap peserta didik dan menentukan
179
program remedial/pengayaan

180 - Guru memberikan tugas kegiatan mandiri dan kegiatan terstruktur kepada peserta didik

181 - Guru membagikan hasil penilaian harian, PTS dan PAS/PAT kepada setiap peserta didik

- Guru mendeskripsikan ketuntasan belajar dan menentukan KD/indikator yang belum tuntas berdasarkan hasil analisis
182
penilaian

183 - Guru membantu secara individual peserta didik yang menglami kesulitan dalam belajar
No Nama dan Gelar Guru STATUS PNS/GBPNS Tempat, Tanggal Lahir Jenis Kelamin NIP Nomor Seri Karpeg

2022 BUDI HUDIANA, S.Pd.I PNS Kemenag/Guru Mata Pelajaran Garut, 20 Juli 1975 Laki-laki 19750720 200501M.250188
 Pangkat / Golongan TMT Pangkat/Gol. Ruang
Jabatan TMT Sebagai Guru Masa Kerja NUPTK / NPK NRG
Ruang Terakhir

Penata Muda / IIIa Guru Pertama 01 Oktober 2015 01 Januari 2005 13 Tahun 00 Bulan 2052753655200033 142392174001
 Pendidikan Telp / Fax
Program Keahlian Alamat Tgl mulai bekerja di
Terakhir/Spesialisasi Nama Madrasah / Instansi NSM/NPSN
yang diampu Madrasah/Instansi madrasah ini

Sarjana/S1 Bahasa Arab MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles 20278318 Jl. Raya Leuweungtiis###
 Desa / Kelurahan Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi
Kode Pos Email Madrasah Website Madrasah

44152 mtsmuamalahgmail.com Haruman Leles Garut Jawa Barat

 Periode Penilaian PKG Tanggal Pengamatan Rentang Pemantauan Nama dan Gelar Penilai PKG

02 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022 14 November 2020 02 Januari 2020 s.d. 31 Desember 2020 Hj. DARIAH, S.Ag
 Pangkat/ Gol. Ruang/TMT Terakhir Mata Pelajaran Yang
Status PNS Penilai PKG NIP Penilai PKG Jabatan Penilai PKG NUPTK Penilai PKG
Penilai PKG Diampu Peni;ai PKG

PNS/Kepala Madrasah 19710506 199703 2 001Pembina / IVa Kepala Madrasah 4838749652300032 IPS
 Nama Pejabat Penilai SKP NIP Pejabat Penilai SKP Pangkat/Gol Pejabat Penilai SKP/TMT Jabatan Pejabat Penilai SKP Unit Kerja Pejabat Penilai SKP

H. INDRA KARMAWAN, S.Ag.,M

19760412 200710 1 001 Pembina Tk.1/IIId Kepala Seksi Pendidikan MadrKantor Kemenag Kab. Garut
 Pangkat/Gol Atasan Pejabat Penilai
Nama Atasan Pejabat Penilai SKP NIP Atasan Pejabat Penilai SKP Jabatan Atasan Pejabat Penilai SKP
SKP

Dr. H. CECE HIDAYAT, M.Si 19680311 199303 1 003 Pembina Tk.1/IVb Kepala Kantor Kemenag Kab. Garut
Unit Kerja Atasan Pejabat Penilai Mapel yang diampu
SKP
Pangkat/Gol Guru/TMT NUPTK PENILAI SKP
Penilai PKG
TAHUN PKG TITI MANGSA PKG

Kantor Kemenag Kab. Garut Penata Muda / IIIa/01 Oktober 2015 2020 Garut, 31 Desember 2022
 Masa Kerja Lama Masa Kerja Baru Jenis Guru

12 Tahun 00 Bulan 13 Tahun 00 Bulan Guru Mapel Bahasa Arab pada MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles Guru Mapel
 TMT KEPALA/WAKIL KEPALA NAMA KEPALA MADRASAH NIP KEPALA MADRASAH PENGAWAS PEMBINA

Bahasa Arab Hj. DARIAH, S.Ag 19710506 199703 2 001 H. AJAT SUDRAJAT, S.Pd., M.Pd
NIP PENGAWAS

196805201995031004
 IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1 Nama dan Gelar
2 Status PNS / Guru
3 NIP
Nomor Seri Karpeg
4 Pangkat/Gol. Ruang
5 Jabatan Fungsional
6 NUPTK / NRG
7 Mata Pelajaran yg. Diampu
8 Priode Penilaian
B. IDENTITAS MADRASAH
1 Nama Madrasah
2 NSM/NISN
3 Status
4 Alamat
a. Jalan
b.Desa/Kelurahan
c Kecamatan
d Kab./Kota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon/Faks.
h Website/e-mail
DATA PENILAI
1.Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Pengamatan
b.Rentang Pemantauan
2.Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar
b. Status PNS
c. NIP
d. Pangkat Gol/TMT
e. Jabatan Fungsional
f. NUPTK
g.Mata Pelajaran yg. Diampu
h.Tahun
: BUDI HUDIANA, S.Pd.I
: PNS Kemenag/Guru Mata Pelajaran
: 19750720 200501 1 005
: M.250188
: Penata Muda / IIIa
: Guru Pertama
: 2052753655200033 / 142392174001
: Bahasa Arab
: 02 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022
: MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles
: 20278318
: Swasta
: Jl. Raya Leuweungtiis
: Haruman
: Leles
: Garut
: Jawa Barat
: 44152
: 0 /
: / mtsmuamalahgmail.com
: 14 November 2020
: 02 Januari 2020 s.d. 31 Desember 2020
: Hj. DARIAH, S.Ag
: PNS/Kepala Madrasah
: 19710506 199703 2 001
: Pembina / IVa
: Kepala Madrasah
: 4838749652300032
: IPS
: 2022
NAMA : BUDI HUDIANA, S.Pd.I
NIP. : 19750720 200501 1 005
JABATAN : Guru Pertama

KEMENTERIAN AGAMA
KANTOR KABUPATEN GARUT
TAHUN 2022
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : BUDI HUDIANA, S.Pd.I

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19750720 200501 1 005 / M.250188
Pangkat. Gol. Ruang : Penata Muda / IIIa
Jabatan Fungsional : Guru Pertama
NUPTK/NRG : 2052753655200033 / 142392174001
Nama Madrasah : MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles
Alamat Madrasah : Jl. Raya Leuweungtiis / Kab. Garut
Tanggal Mulai Bekerja di :
Saturday, January 1, 2005
Madrasah ini
Periode Penilaian : 02 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022

PERSETUJUAN
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru: BUDI HUDIANA, S.Pd.I Penilai: Hj. DARIAH, S.Ag

Tanda tangan .............................. Tanda tangan ............................

Garut, 31 Desember 2022

 LAPORAN DAN EVALUASI
IAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

PERSETUJUAN
yatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
i dan menyatakan setuju.
PENILAIAN KINERJA GURU SUB UNSUR PEMBELAJARAN

I. CATATAN SEBELUM PENGAMATAN

Guru dapat menyebutkan nama 4 orang peserta didik dari satu kelas yang sama

Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar 4 orang peserta didik

Guru dapat menjelaskan karakteristik perilaku 4 peserta didik

Guru membantu peserta didik yang memiliki kelemahan dalam belajar

Guru membantu peserta didik yatim

Guru membantu peserta didik dari keluarga ekonomi lemah

Guru membantu siswa yang memiliki kelemahan fisik

Guru berkoordinasi dengan wali kelas/guru BK dalam menangani masalah peserta didik
 Skor

Tidak ada
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
A PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1. 1
kelasnya
1. Dokumen hasil penilaian harian terakhir peserta didik x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/observasi
2. x
pelaksanaan pembelajaran
3. Daftar catatan harian guru. x
4. Hasil wawancara dengan guru x
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda)
1
mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
1. Dokumen daftar hadir terakhir peserta didik x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/ observasi
2. x
pelaksanaan pembelajaran
3. Daftar catatan harian guru. x
4. Hasil wawancara dengan guru x
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
3. untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik 1
lainnya
1. Dokumen daftar hadir terakhir peserta didik x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/ observasi
2. x
pelaksanaan pembelajaran
3. Daftar catatan harian guru. x
4. Hasil wawancara dengan guru x
Total skor untuk kompetensi 1 3
Skor maksimum 6
Persentase 50%
Nilai 2
 Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi

1. Dokumen telaah RPP x

2. Daftar catatan harian guru x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/ observasi
3. x
pelaksanaan pembelajaran
4. Program remedial dan pengayaan x
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuikan aktivitas pembelajaran berikutnya 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
1. Dokumen telaah RPP x
2. Dokumen supervisi pelaksanaan pembelajaran x
3. Program remedial dan pengayaan x
4. Daya serap peserta didik setiap KD x
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan/ kekurangberhasilan pembelajaran
1. Dokumen telaah RPP x
2. Dokumen supervisi pelaksanaan pembelajaran x
3. Program remedial dan pengayaan x
4. Daya serap peserta didik setiap KD x
5. Wawancara dengan guru x
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar
peserta didik. 0

1. Dokumen hasil telaah RPP/ telaah RPP

2. Hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran
3. Wawancara dengan peserta didik
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 2
peserta didik
1. Dokumen hasil telaah RPP/telaah RPP x
2. Daftar hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran x
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk 0
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
1. Dokumen hasil telaah RPP
2. Daftar hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran
3. Program remedial dan pengayaan
4. Daya serap peserta didik
Total skor untuk kompetensi 2 6
Skor maksimum 12
Persentase 50%
Nilai 2
 Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja

0 1 2
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai dengan
0
kurikulum
1. Dokumen Silabus terbaru
2. Analisis KI dan KD
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus 0
1. Dokumen RPP terbaru
2. Dokumen silabus
3. Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi
0
dasar
1. Dokumen RPP terbaru
2. KI dan KD sesuai mata pelajaran
4. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran 2

1. Dokumen RPP terbaru x

2. KI-KD sesuai mata pelajaran x
5 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
2
kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
1. Dokumen RPP x
2. KI-KD sesuai mata pelajaran x
Total skor untuk kompetensi 3 4
Skor maksimum 10
Persentase 40%
Nilai 2
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian informasi baru) yang 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya
1. Dokumen RPP x
2. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran x
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan
1. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
x
kepada proses belajar peserta didik )
3 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. 2
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan
Dokumen tentang jawaban
supervisi yang pelaksanaan
akademik benar pembelajaran ( fokus
1. x
kepada tahapan pembelajaran )

2. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x

4 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 2

Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus

1. x
kepada materi pokok yang disampaikan ).
2. KI dan KD mapel x
3. RPP ( fokus kepada materi pokok ) x
4. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
5 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemampuan 2
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
1. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
x
kepada metode pembelajaran, penggunaan alokasi waktu )
2. Dokumen RPP ( fokus kepada metode pembelajaran ) x

3. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x

6 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
dimanfaatkan secara produktif.
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
1. x
kepada teknik pembelajaran dan pemanfaatan alokasi waktu ).
2. Atau mengamati pelaksanaan pembelajaran x
3. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
7 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
2
bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
1. kepada teknik pembelajaran dan komunikasi guru dengan peserta x
didk
2. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
8 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
2
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik
terhadap materi sebelumnya
8

Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus

1. x
kepada komunikasi guru dengan peserta didik )
2. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
9 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 2
tujuan pembelajaran.
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
1. x
kepada pemanfaatan alat bantu mengajar/ TIK )
2. Dokumen RPP ( fokus kepada media pembelajaran ) x
Total skor untuk kompetensi 4 18
Skor maksimum 18
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
5. Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 2
masing.
1. Dokumen analisis penilaian hasil belajar x
2. Program remedial dan pengayaan x
3. Catatan harian guru x
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 2
belajar masing-masing.
1. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
x
kepada interkasi guru dan peserta didik ).
2. Dokumn RPP ( fokus kepada langkah-langkah pembelajaran ) x
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
1. Dokumen RPP ( fokus kepada langkah-langkah pembelajaran ) x
2. Dokumen Hasil Supervisi akademik ( fokus kepada pelaksanaan
x
pembelajaran )
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
2
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
1. Dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
x
kepada interaksi guru dengan peserta didik )
2. Pengamatan guru yang sedang melaksanakan pembelajaran x
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
2
dan kesulitan belajar
1. Catatan harian guru x
2. Dokumen penilaian peserta didik ( Buku nilai peserta didik ) x
Total skor untuk kompetensi 5 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
6. Komunikasi dengan peserta didik
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
1. Pengamatan guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas. x
2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
x
kepada interaksi guru dengan peserta didik ).
3. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan 2
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut.
1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran di kelas. x
2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
kepada interaksi guru dengan peserta didik ). x

3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik dan 2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di kelas. x
2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
kepada interaksi guru dengan peserta didik ). x

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

sama yang baik antarpeserta didik. 2

1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di kelas. x

2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
kepada interaksi guru dengan peserta didik ). x

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

peserta didik baik 2

1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di kelas. x

2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
x
kepada interaksi guru dengan peserta didik ).
Total skor untuk kompetensi 6 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
7. Penilaian dan Evaluasi
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP 2

1. Dokumen RPP ( fokus kepada tujuan pembelajaran dan

x
penilaian/assesmen
2. Perangkat penilaian ( Sebaran soal, kisi-kisi soal/kartu soal) x
3. Analisi hasil penilaian ( analisis ketuntasan/ daya serap) x
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman 2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
1. Perangkat penilaian ( Sebaran soal, kisi-kisi soal/kartu soal) x
2. Analisi hasil penilaian ( analisis ketuntasan/ daya serap) x
3. Lembar jawaban tes yang sudah ditandatangani orangtua peserta
x
didik
4. Rekap nilai ( buku leger ) x
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan
1. Dokumen RPP ( fokus kepada tujuan pembelajaran dan
x
penilaian/assesmen
2. Perangkat penilaian ( Sebaran soal, kisi-kisi soal/kartu soal) x
3. Analisi hasil penilaian ( analisis ketuntasan/ daya serap) x
4. Program remedial dan pengayaan x
4 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan

1. Perangkat penilaian ( Sebaran soal, kisi-kisi soal/kartu soal) x

2. Analisi hasil penilaian ( analisis ketuntasan/ daya serap) x
3. Program remedial dan pengayaan x
4. Jurnal Pembelajaran x
Total skor untuk kompetensi 7 8
Skor maksimum 8
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
B KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai
2
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
1. Dokumentasi kegiatan upacara bendera/PHBN ( Foto Kegiatan, daftar
x
hadir, suratbtugas pembina upacara dll )
2. Surat pernyataan tidak terlibat dalam organisasi terlarang oleh
x
pemerintah
3. Wawancara dengan guru/kepala madrasah x
2 Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan
teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender)
1. Mengikuti kegiatan guru dalam MGMP/Organisasi guru x
2. Foto kegiatan guru-guru x
3. Wawancara dengan guru /kepala madrasah x
Total skor untuk kompetensi 8 4
Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1 Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan sopan
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x

2. Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok (rekap daftar
x
hadir guru)
3. Keaktifan di KKG/MGMP x
2 Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk mengundang
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
2. Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra
x
hadir guru )
3. Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
x
pelaksanaan pembelajaran )
4. Keaktifan guru di KKG/MGMP x
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra
x
2. hadir guru )
Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
x
3. pelaksanaan pembelajaran )
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik.. 2
1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
2. Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra
x
hadir guru )
3. Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
x
pelaksanaan pembelajaran )
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah. 2
1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra
x
2. hadir guru )
Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
x
3. pelaksanaan pembelajaran )
4. Keaktifan di KKG/MGMP x
Total skor untuk kompetensi 9 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 2
1. Daftar hadir guru x
2. Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran (
fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik ) x

3. Kunjungan kelas memantau guru melaksanakan pembelajaran x

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 2
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
1. Daftar hadir guru x
2. Surat keterangan/surat cuti/surat tugas x
3. Catatan piket madrasah x
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola 2
madrasah.
1. Daftar hadir guru x
2. Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran
(fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik) x

3. Kunjungan kelas memantau guru melaksanakan pembelajaran x

4. Catatan piket madrasah x
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk
1. Daftar hadir guru proses pembelajaran di kelas x
Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran (
x
2. fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik )
3. Catatan piket madraasah x
4. Surat keterangan/surat cuti/surat tugas x
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan 2

1. Wawancara dengan guru/ wakamad kurikulum x

2. Telaah dokumen supervisi akademik perencanaan pembelajaran dan
penilaian hasil pembelajaran x

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

produktif terkait dengan tugasnya. 2

1. Keaktifan di KKG/MGMP ( surat tugas/dokumen aktivitas di

x
KKG/MGMP )
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 2
madrasah.
1. Keaktifan di KKG/MGMP ( surat tugas/dokumen aktivitas di
KKG/MGMP ) x

2. SK kegiatan di madrasah dan diluar madrasah x

3. Piagam/ sertifikat prestasi guru dalam kegiatan tertentu atau
lomba/guru berprestasi x

8 Guru merasa bangga dengan profesinya 2

1. Mempunyai rencana PKB x
2. Wawancara dengan guru/teman sejawat x
3. Aktif dalam organisasi guru madrasah x
Total skor untuk kompetensi 10 16
Skor maksimum 16
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
1. Daftar nilai peserta didik x
2. Daftar catatan harian guru. x
3. Hasil wawancara dengan peserta didik x
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan in- 2
formal terkait dengan pekerjaannya.
1. Daftar catatan harian guru. x
2. Hasil wawancara dengan guru/kepala madrasah x
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik yang 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
1. Daftar catatan harian guru. x
2. Hasil wawancara dengan peserta didik x
Total skor untuk kompetensi 11 6
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat 1
menunjukkan buktinya

1. Daftar catatan harian guru. x

2. Hasil wawancara dengan guru/orang tua x
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta berperan 2
aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar

1. Daftar catatan harian guru. x

2. Hasil wawancara dengan guru x
3. Hasil wawancara dengan komite madrasah/orangtua peserta didik x
Total skor untuk kompetensi 12 3
Skor maksimum 4
Persentase 1
Nilai 3
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

D PROFESIONAL
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
13
diampu
1 Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang
2
terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
1. Dokumen RPP ( fokus kepada materi pembelajaran ) x
2. Pengamatan guru dalam pelaksanaan pembelajaran x
2 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan
1. Dokumen pemetaan KI dan KD x
2. Dokumen RPP x
3. Hasil supervisi akademik perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran x
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berisi
informasi yang tepat,mutakhir, dan membantu peserta didik untuk 2
memahami konsep materi pebelajaran

1. Dokumen RPP x
2. Pemetaan KI dan KD x
Mengamati proses pembelajaran / telaah hasil supervisi akademik
3. x
pelaksanaan pembelajaran
Total skor untuk kompetensi 13 6
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
 Skor

No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)

14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
2
dengan contoh pengalaman diri sendiri
1. Daftar catatan evaluasi diri guru x
2. Rencana tahunan program PKB x
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat
atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya
1. Daftar jurnal pembelajaran. x
2. Hasil wawancara dengan guru x
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 2
PKB
1. Bukti keikutsertaan dalam melaksanakan kegiatan PKB. x

2. Pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB x

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

2
pelaksanaan, penilaianpembelajaran dan tindaklanjutnya
1. Daftar nilai peserta didik x
2. Hasil wawancara dengan peserta didik x
3. Program PKB x
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, 2
1. Keikutsertaan dalam anggota profesi (KKG/MGMP) X
Total skor untuk kompetensi 14 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
 LEMBAR VERIFIKASI POMPETENSI PENILAIAN
HASIL PENGAMATAN DAN PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU

Kompetensi Skor
No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
A PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1. - 1 -
di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
2. berbeda) mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi - 1 -
aktif dalam kegiatan pembelajaran
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
3. didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta - 1 -
didik lainnya
Total skor untuk kompetensi 1 3
Skor maksimum 6
Persentase 50%
Nilai 2

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
1. pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi - - 2

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuikan aktivitas - 1 -
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
3.
rencana, terkait keberhasilan/ kekurangberhasilan pembelajaran
- 1 -

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4. belajar peserta didik. 0 - -
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun - - 2
proses belajar peserta didik
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. 0 - -
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 6
Skor maksimum 12
Persentase 50%
Nilai 2

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

3. Pengembangan kurikulum
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai dengan
0 - -
kurikulum
2. 0 - -
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
 3. Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai
0 - -
kompetensi dasar
4. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran
- - 2
5. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di - - 2
kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Total skor untuk kompetensi 3 4
Skor maksimum 10
Persentase 0
Nilai 2

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian informasi
baru) yang mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya - - 2

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji - - 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan
3. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban
- - 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar
4. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. - - 2

5. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
- - 2

6. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat - - 2
dimanfaatkan secara produktif.
7. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain - - 2

8. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta - - 2
didik terhadap materi sebelumnya

9. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik - - 2
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 18

Skor maksimum 18
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
5. Memahami dan mengembangkan potensi
 1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan - - 2
masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan - - 2
pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta - - 2
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
- - 2
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
potensi, dan kesulitan belajar
- - 2
Total skor untuk kompetensi 5 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

6. Komunikasi dengan peserta didik

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide - - 2
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/
- - 2
tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik dan
- - 2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan - - 2
kerja sama yang baik antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
- - 2
jawaban peserta didik baik
Total skor untuk kompetensi 6 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
7. Penilaian dan Evaluasi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang - - 2
tertulis dalam RPP
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, - - 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
- - 2
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan
Total skor untuk kompetensi 7 6
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
 Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

B KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
- - 2
2. Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada - - 2
(misalnya: suku, agama, dan gender)
Total skor untuk kompetensi 8 4
Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

1. Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan sopan
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. - - 2

2. Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan - - 2
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
- - 2
pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik. - - 2
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah. - - 2
Total skor untuk kompetensi 9 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
- - 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
- - 2
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola - - 2
madrasah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
- - 2

5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan - - 2

6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

- - 2
yang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik - - 2
madrasah.
 8. Guru merasa bangga dengan profesinya - - 2
Total skor untuk kompetensi 10 16
Skor maksimum 16
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa - - 2
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan in-formal terkait dengan pekerjaannya. - - 2

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
- - 2

Total skor untuk kompetensi 11 6

Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
- 1 -
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta
berperan aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar
- - 2

Total skor untuk kompetensi 12 3

Skor maksimum 4
Persentase 75%
Nilai 3

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

D PROFESIONAL

13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

1. Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep

yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
- - 2
2. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, - - 2
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
berisi informasi yang tepat,mutakhir, dan membantu peserta didik
- - 2
untuk memahami konsep materi pebelajaran
 Total skor untuk kompetensi 13 6
Skor maksimum 6
Persentase 100
Nilai 4

Tugas Utama Skor

No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi

14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri
- - 2
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang - - 2
menggambarkan kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran - - 2
selanjutnya dalam program PKB
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
pelaksanaan, penilaianpembelajaran dan tindak lanjutnya - - 2

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi. - - 2

Total skor untuk kompetensi 14 10
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
 REKAP HASIL PENILAIAN DAN PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
KINERJA GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : BUDI HUDIANA, S.Pd.I

NIP : 19750720 200501 1 005
Tempat Tgl Lahir : Garut, 20 Juli 1975
Pangkat/Jab/Gol : Penata Muda / IIIa/01 Oktober 2015
TMT sebagai Guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja : 13 Tahun 00 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir : Sarjana/S1
Program Keahlian : Bahasa Arab
b. Nama Madrasah : MTsS Al Mu'amalah Kec. Leles
Telp/Fax : 0 0
Kelurahan : Haruman
Kecamatan : Leles
Kabupaten : Garut
Provinsi : Jawa Barat

Periode penilaian Formatif Tahun

Sumatif
02 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022 2022
Kemajuan

NO KOMPETENSI KODE NILAI *)

A. Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik A.01 2
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik A.02 2
3 Pengembangan kurikulum A.03 2
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik A.04 4
5 Memahami dan mengembangkan potensi A.05 4
6 Komunikasi dengan peserta didik A.06 4
7 Penilaian dan evaluasi A.07 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pedagogik 22

NO KOMPETENSI KODE NILAI *)

B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8 A.08 4
nasional Indonesia
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan A.09 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru A.10 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Kepribadian 12
C.Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif A.11 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta
12 A.12 3
didik, dan masyarakat

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Sosial 7

D. Profesional
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13 A.11 4
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif. A.12 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Profesional 8
Total Hasil Penilaian Kinerja Guru 49
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0-100 sesuai Permeneg PAN&RB No. 16 tahun
2009 dengan rumus 88
Nilai PKG : 56 100

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan presentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk Pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini
10.500
Angka kredit satu tahun
= (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK : 4

Garut, 31 Desember 2022

Guru yang dinilai Kepala Madrasah

BUDI HUDIANA, S.Pd.I Hj. DARIAH, S.Ag

NIP.19750720 200501 1 005 NIP.19710506 199703 2 001